wewnątrzszkolny system oceniania szkoły podstawowej w

WEWNĄTRZSZKOLNY
SYSTEM OCENIANIA
SZKOŁY
PODSTAWOWEJ
W DOBIEGNIEWIE
Podstawa prawna
Ustawa z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty (z późn. zm.)
Rozporządzenie MEN z dn. 10 czerwca 2015 r. w sprawie szczegółowych warunków
i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy w szkołach
publicznych na podstawie art.44zb ustawy z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty (Dz.
U. z 2004 r. Nr 256, poz.2572, z późn. zm.)
Rozporządzenie MEN z dnia 25 czerwca 2015 r. w sprawie szczegółowych warunków i
sposobu przeprowadzania sprawdzianu, egzaminu gimnazjalnego i egzaminu maturalnego na
podstawie art. 44zzza ustawy z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty (dz. u. z 2004 r. nr
256, poz. 2572, z późn. zm.)
Zatwierdzony uchwałą Rady Pedagogicznej ....... r.
Ogólne zasady oceniania uczniów
§ 1.
1. Ocenianiu podlegają:
1) osiągnięcia edukacyjne ucznia;
2) zachowanie ucznia.
2. Ocenianie osiągnięć edukacyjnych ucznia polega na rozpoznawaniu przez nauczycieli
poziomu i postępów w opanowaniu przez ucznia wiadomości i umiejętności w stosunku
do wymagań określonych w podstawie programowej kształcenia ogólnego oraz wymagań
edukacyjnych wynikających z realizowanych w szkole programów nauczania.
3. Ocenianie zachowania ucznia polega na rozpoznawaniu przez wychowawcę oddziału,
nauczycieli oraz uczniów danego oddziału stopnia respektowania przez ucznia zasad
współżycia społecznego i norm etycznych oraz obowiązków określonych w statucie
szkoły.
4. Ocenianie osiągnięć edukacyjnych i zachowania ucznia odbywa się w ramach
oceniania wewnątrzszkolnego, które ma na celu:
1) informowanie ucznia o poziomie jego osiągnięć edukacyjnych i jego zachowaniu oraz
o postępach w tym zakresie;
2) udzielanie uczniowi pomocy w nauce poprzez przekazanie uczniowi informacji o tym,
co zrobił dobrze i jak powinien się dalej uczyć;
3) udzielanie wskazówek do samodzielnego planowania własnego rozwoju;
4) motywowanie ucznia do dalszych postępów w nauce i zachowaniu;
str. 2
5) dostarczanie rodzicom i nauczycielom informacji o postępach i trudnościach w nauce
i zachowaniu ucznia oraz o szczególnych uzdolnieniach ucznia;
6) umożliwienie nauczycielom doskonalenia organizacji i metod pracy dydaktyczno wychowawczej.
5. Ocenianie wewnątrzszkolne obejmuje:
1) formułowanie przez nauczycieli wymagań edukacyjnych niezbędnych do otrzymania
przez ucznia poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych
z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych;
2) ustalanie kryteriów oceniania zachowania;
3) ustalanie ocen bieżących i śródrocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych
i dodatkowych zajęć edukacyjnych, a także śródrocznej oceny klasyfikacyjnej
zachowania;
4) przeprowadzanie egzaminów klasyfikacyjnych;
5) ustalanie rocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć
edukacyjnych oraz rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania;
6) ustalanie warunków i trybu otrzymania wyższych niż przewidywane rocznych ocen
klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych oraz rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania;
7) ustalanie warunków i sposobu przekazywania rodzicom informacji o postępach
i trudnościach w nauce i zachowaniu ucznia oraz o szczególnych uzdolnieniach ucznia.
6. Ocenianie ucznia z religii i etyki odbywa się zgodnie z przepisami wydanymi
w Rozporządzeniu MEN w sprawie warunków i sposobu organizowania nauki
religii w przedszkolach i szkołach z dnia 24.04.1992 r.
7. Nauczyciel jest obowiązany indywidualizować pracę z uczniem dostosowując
wymagania edukacyjne do indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz
możliwości psychofizycznych ucznia:
1) posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego – na podstawie tego
orzeczenia oraz ustaleń zawartych w indywidualnym programie edukacyjnoterapeutyczny;
2) posiadającego orzeczenie o potrzebie indywidualnego nauczania – na podstawie tego
orzeczenia;
3) posiadającego opinię poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym poradni
specjalistycznej, o specyficznych trudnościach w uczeniu się lub inną opinię poradni
psychologiczno-pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej, wskazującą potrzebę
takiego dostosowania - na podstawie tej opinii;
str. 3
4) nieposiadającego orzeczenia lub opinii wymienionych w pkt 1–3, który jest objęty
pomocą psychologiczno-pedagogiczną w szkole – na podstawie rozpoznania
indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz indywidualnych możliwości
psychofizycznych ucznia dokonanego przez nauczycieli i specjalistów;
5) posiadającego opinię lekarza o ograniczonych możliwościach wykonywania przez
ucznia określonych ćwiczeń fizycznych na zajęciach wychowania fizycznego – na
podstawie tej opinii.
8. Opinia poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej,
o specyficznych trudnościach w uczeniu się może być wydana uczniowi nie wcześniej niż
po ukończeniu klasy III szkoły podstawowej i nie później niż do ukończenia szkoły
podstawowej.
9. Przez specyficzne trudności w uczeniu się
należy rozumieć
trudności
w uczeniu się odnoszące się do uczniów w normie intelektualnej, którzy mają trudności
w przyswajaniu treści nauczania, wynikające ze specyfiki ich funkcjonowania
percepcyjno-motorycznego
i
poznawczego,
nieuwarunkowane
schorzeniami
neurologicznymi.
10. Obszary dostosowania dotyczą głównie form i metod pracy z uczniem, a nie treści
nauczania i obejmują:
1) warunki procesu edukacyjnego tj. zasady, metody, formy pracy, środki dydaktyczne;
2) zewnętrzną organizację nauczania (np. posadzenie ucznia leworęcznego po lewej
stronie ławki, ucznia słabo widzącego w pierwszej ławce);
3) warunki sprawdzania poziomu wiedzy i umiejętności (metody i formy sprawdzania).
11. Dostosowanie wymagań wobec uczniów oznacza realizowanie wymagań na poziomie
podstawowym i koniecznym.
12. Nauczyciel w pracy z uczniem o specjalnych potrzebach edukacyjnych wykorzystuje
pełną skalę ocen oraz formułuje wymagania tak, aby skłaniały ucznia do odpowiedniego
wysiłku edukacyjnego oraz zapewniły otrzymanie ocen motywujących do wytężonej
pracy.
13. Nauczyciele i wychowawcy do końca września każdego roku szkolnego informują
uczniów oraz ich rodziców (prawnych opiekunów) o:
1) wymaganiach edukacyjnych niezbędnych do otrzymania przez ucznia poszczególnych
śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych, wynikających
z realizowanego przez siebie programu nauczania;
2) sposobach sprawdzania osiągnięć edukacyjnych uczniów;
3) warunkach i trybie otrzymania wyższej niż przewidywana rocznej oceny
klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych.
str. 4
Ww. informacje przekazywane są ustnie - w formie odczytu lub prezentacji
multimedialnej na zebraniach z rodzicami, dostępne w formie wydruku w gabinetach
lekcyjnych i bibliotece szkolnej, zmieszczone na stronie internetowej szkoły.
14. Integralną częścią Wewnątrzszkolnego Systemu Oceniania są Przedmiotowe Systemy
Oceniania. Stanowią one wydzielony dokument i znajdują się w wewnątrzszkolnej
dokumentacji przebiegu nauczania. Mają następujący układ:
I. Przepisy ogóle
II. Obszary aktywności uczniów podlegające ocenianiu
III. Szczegółowe wymagania edukacyjne na poszczególne oceny
IV. Zasady poprawiania ocen cząstkowych, semestralnej i rocznej
V. Sposoby informowania uczniów i rodziców o postępach edukacyjnych
15. Oceny są jawne dla ucznia i jego rodziców (prawnych opiekunów).
16. Nauczyciel uzasadnia ustaloną ocenę na wniosek ucznia i jego rodziców (prawnych
opiekunów) wg następujących zasad: nauczyciel argumentuje ustnie wystawioną ocenę,
wskazuje pozytywne i słabe strony osiągnięć ucznia odwołując się do PSO, jeśli posiada
napisaną pracę kontrolną ucznia omawia ustnie poziom wykonanych zadań.
17. Sprawdzone i ocenione pisemne prace ucznia są udostępniane uczniowi i jego
rodzicom. Mając na uwadze możliwość szybkiego i bezpośredniego dostępu do
informacji: o postępach w nauce lub ich braku, wskazującej nad czym uczeń musi
pracować, aby uzupełnić braki lub rozwinąć swoje umiejętności nauczyciel powinien:
1) przekazać zainteresowanemu uczniowi lub jego rodzicom oryginał pracy z prośbą
o zwrot podpisanej pracy przez rodziców;
2) udostępnić i omówić sprawdzone prace w uzgodnionym terminie na terenie szkoły
u nauczyciela danego przedmiotu .
18. Na wniosek ucznia lub jego rodziców dokumentacja dotycząca egzaminu
klasyfikacyjnego, egzaminu poprawkowego oraz inna dokumentacja dotycząca oceniania
ucznia jest udostępniana do wglądu uczniowi lub jego rodzicom (prawnym opiekunom)
w uzgodnionym terminie do wglądu w gabinecie dyrektora w terminie ustalonym przez
rodziców(prawnych opiekunów) i dyrektora.
19. Dyrektor szkoły zwalnia ucznia z realizacji niektórych obowiązkowych zajęć
edukacyjnych ze względu na stan zdrowia, specyficzne trudności w uczeniu się,
niepełnosprawność, posiadane kwalifikacje lub zrealizowanie danych obowiązkowych
zajęć edukacyjnych na wcześniejszym etapie edukacyjnym, w przypadkach określonych
w przepisach ustawy o systemie oświaty.
str. 5
20. Dyrektor szkoły zwalnia ucznia z realizacji zajęć wychowania fizycznego, zajęć
komputerowych , na podstawie opinii o braku możliwości uczestniczenia ucznia w tych
zajęciach wydanej przez lekarza, na czas określony w tej opinii.
21. Dłuższe zwolnienie ucznia z zajęć wychowania fizycznego (miesiąc i dłużej) musi
być poparte zaświadczeniem lekarskim.
22. Zaświadczenie lekarskie wskazujące na konieczność zwolnienia ucznia z zajęć w-f
na okres krótszy niż miesiąc należy przekazać nauczycielowi wychowania fizycznego,
który jest obowiązany przechowywać je do końca roku szkolnego tj. 31 sierpnia.
23. Zaświadczenie wystawione na okres 1 miesiąca i dłużej, w tym na jedno półrocze
lub cały rok rodzice zobowiązani są złożyć wraz z podaniem do dyrektora szkoły.
24. Dyrektor wydaje decyzję o zwolnieniu ucznia z zajęć w terminie 7 dni roboczych od
daty wpływu podania.
25. Zaświadczenie lekarskie zwalniające ucznia z wsteczna datą będzie respektowane od
daty wystawienia zaświadczenia.
26.Zaświadczenie dostarczone po terminie dłuższym niż 3 dni będzie respektowane od
daty wpływu podania o zwolnienie z zajęć.
27. Jeśli uczeń uzyskuje zwolnienie w trakcie roku szkolnego, a jego nieobecności na
lekcjach nie przekroczyły połowy wymaganego czasu i są podstawy do wystawienia
oceny to wówczas uczeń podlega klasyfikacji.
28. Jeżeli uczeń uzyskał ocenę za I semestr, a II semestrze decyzją dyrektora został
zwolniony z zajęć w-f, to na świadectwie ukończenia klasy w danym roku szkolnym
wpisuje się mu ocenę z I semestru.
29. Jeżeli uczeń w I semestrze decyzją dyrektora został zwolniony z zajęć w-f, to na
świadectwie ukończenia klasy w danym roku szkolnym wpisuje się mu ocenę z II
semestru, która jest oceną roczną.
30. Uczeń zwolniony z w-f ma obowiązek być obecny na tych zajęciach. W przypadkach,
gdy lekcje te są pierwszymi lub ostatnimi zajęcia i w danym dniu, uczeń może być
zwolniony z tego obowiązku na podstawie pisemnego oświadczenia rodziców.
31. Uczeń zwalniany z zajęć do domu ma odznaczane w dzienniku nieobecności
usprawiedliwione.
32. Jeżeli okres zwolnienia ucznia z realizacji zajęć uniemożliwia ustalenie śródrocznej
lub rocznej oceny klasyfikacyjnej, w dokumentacji przebiegu nauczania zamiast oceny
klasyfikacyjnej wpisuje się „zwolniony” albo „zwolniona”.
33. Zwolnienie następuje po uprzednim złożeniu do Dyrektora Szkoły przez rodzica
(prawnego opiekuna) pisemnego podania wraz z uzasadnieniem (opinia lekarza).
34. Uczeń w trakcie nauki w szkole otrzymuje oceny:
str. 6
1) bieżące;
2) klasyfikacyjne:
- śródroczne i roczne,
- końcowe.
Ocenianie bieżące
§ 2.
1. Ocenianie bieżące z zajęć edukacyjnych ma na celu monitorowanie pracy ucznia oraz
przekazywanie uczniowi informacji o jego osiągnięciach edukacyjnych pomagających
w uczeniu się, poprzez wskazanie, co uczeń robi dobrze, co i jak wymaga poprawy oraz jak
powinien dalej się uczyć.
2. Ocena bieżąca w klasach I – III wyrażona przez nauczyciela może być:
1. słowna,
2. zredagowana pisemnie w postaci recenzji (uwzględnia pochwałę pracy, brak
wykonania zadania, rady i wskazówki do dalszej pracy),
3. wyrażona cyfrą od 1 do 6, po uprzednim zapoznaniu uczniów i rodziców
z kryteriami ocen:
Oznaczenie
Stopień
Skrót literowy
cyfrowe
celujący
cel.
6
bardzo dobry
bdb.
5
dobry
db.
4
dostateczny
dst.
3
dopuszczający
dop.
2
niedostateczny
ndst.
1
a) ocena celująca - uczeń biegle, samodzielnie i twórczo wykorzystuje wiadomości i
umiejętności zawarte w podstawie programowej, korzysta z różnych źródeł
informacji
b) ocena bardzo dobra - uczeń w pełni stosuje i wykorzystuje wiadomości
i umiejętności zawarte w podstawie programowej
c) ocena dobra - uczeń wykonuje zadania umiarkowanie trudne użyteczne
w szkolnej i pozaszkolnej działalności
d) ocena dostateczna - uczeń wykonuje łatwe zadania, często powtarzające się
w programie nauczania
e) ocena dopuszczająca - uczeń wykonuje zadania o niewielkim stopniu trudności
z pomocą nauczyciela
f) ocena niedostateczna - uczeń nie jest w stanie rozwiązać (wykonać) zadania nawet
o niewielkim – elementarnym stopniu trudności, odmawia wykonania zadania,
nie próbuje, nie stara się, niszczy prace.
str. 7
3. W przypadku pisemnych form sprawdzania wiedzy i umiejętności uczniów klas I - III
przyjmuje się następujący procentowy sposób przeliczania punktów w ocenie pracy:
Stopień
Procent (%)
celujący
bardzo dobry
dobry
dostateczny
dopuszczający
niedostateczny
100%
90% - 99%
75% - 89%
58% - 74%
40% – 57%
0% - 39%
4. Wymagania edukacyjne na poszczególne stopnie dla poszczególnych edukacji klas
I-III zawarte są w PSO.
5. Oceniając prace ucznia wpisuje się ocenę wyrażoną cyfrą lub stosuje się komentarz
słowny:
1. Celujący Znakomicie! Brawo! Osiągasz doskonałe wyniki. Posiadasz
uzdolnienia i rozwijasz je. Należą Ci się gratulacje!
2. Bardzo dobry - Bardzo dobrze pracujesz. Robisz w szybkim tempie duże postępy.
Tak trzymaj!
3. Dobry - Dobrze pracujesz jednak stać cię, by było lepiej. Włóż więcej wysiłku
w podejmowane prace, co umożliwi ci osiągać lepsze wyniki.
4. Dostateczny - Pracujesz, ale osiągasz słabe wyniki. Aby to zmienić na lepsze
konieczna jest systematyczna praca, wymagająca dużo wysiłku z twojej strony.
5. Dopuszczający - Zbyt mało pracujesz i osiągasz bardzo słabe wyniki. Włóż dużo
wysiłku, bądź aktywniejszy, skorzystaj z pomocy nauczyciela i rodziców.
6. Niedostateczny - Osiągasz niezadawalające rezultaty. Spotkało cię niepowodzenie.
Pokonasz to, ale czeka cię bardzo dużo systematycznej pracy
wspólnie z nauczycielem i rodzicami.
6. Ocena bieżąca w klasach IV – VI wyrażona jest cyfrą od 1 do 6:
Stopień
Skrót literowy
celujący
bardzo dobry
dobry
dostateczny
dopuszczający
niedostateczny
cel.
bdb.
db.
dst.
dop.
ndst.
Oznaczenie
cyfrowe
6
5
4
3
2
1
7. W przypadku pisemnych form sprawdzania wiedzy i umiejętności uczniów klas
IV-VI przyjmuje się następujący procentowy sposób przeliczania punktów w
ocenie pracy:
str. 8
Stopień
Procent (%)
celujący
bardzo dobry
dobry
dostateczny
dopuszczający
niedostateczny
96 - 100%
85% - 95%
70% - 84%
55% - 69%
40% – 54%
0% - 39%
8. Wymagania edukacyjne do skali ocen 1 – 6
nauczanych w klasach IV - VI zawarte są w PSO.
dla poszczególnych przedmiotów
9. Przy ustalaniu oceny z wychowania fizycznego, zajęć technicznych, plastyki,
muzyki i zajęć artystycznych należy w przede wszystkim brać pod uwagę wysiłek
wkładany przez
uczniów w wywiązywanie się z obowiązków wynikających ze
specyfiki tych zajęć, a w przypadku wychowania fizycznego także systematyczność
udziału ucznia w zajęciach oraz aktywność ucznia w działaniach podejmowanych przez
szkołę na rzecz kultury fizycznej
10. Oceny z obowiązkowych
zajęć edukacyjnych
ustalają
nauczyciele
prowadzący poszczególne zajęcia edukacyjne biorąc pod uwagę wkład własnej
pracy ucznia, aktywność, kreatywność.
Klasyfikowanie uczniów
§ 3.
1. Uczeń podlega klasyfikacji:
1)
śródrocznej i rocznej,
2)
końcowej.
2. Klasyfikacja śródroczna polega na okresowym podsumowaniu osiągnięć edukacyjnych
ucznia z zajęć edukacyjnych i zachowania ucznia oraz ustaleniu śródrocznych ocen
klasyfikacyjnych z tych zajęć i śródrocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania. Klasyfikację
śródroczną przeprowadza się co najmniej raz w ciągu roku szkolnego, w miesiącu styczniu
lub lutym, w zależności od ustalonej długości semestru w danym roku szkolnym.
3. Śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych ustalają nauczyciele
prowadzący poszczególne zajęcia edukacyjne, a śródroczną i roczną ocenę klasyfikacyjną
zachowania - wychowawca oddziału po zasięgnięciu opinii nauczycieli, uczniów danego
oddziału oraz ocenianego ucznia.
4. Śródroczne
i roczne oceny klasyfikacyjne z dodatkowych zajęć edukacyjnych
ustalają nauczyciele prowadzący poszczególne
dodatkowe
zajęcia
edukacyjne.
str. 9
Roczna ocena klasyfikacyjna
z dodatkowych zajęć edukacyjnych nie ma wpływu
na promocję do klasy wyższej ani na ukończenie szkoły.
5. Klasyfikacja roczna polega na podsumowaniu osiągnięć edukacyjnych ucznia z zajęć
edukacyjnych i zachowania ucznia w danym roku szkolnym oraz ustaleniu rocznych ocen
klasyfikacyjnych z tych zajęć i rocznej oceny klasyfikacyjnej z zachowania, z tym że
w klasach I-III szkoły podstawowej w przypadku:
1) obowiązkowych zajęć edukacyjnych ustala się jedną roczną ocenę klasyfikacyjną z
tych zajęć;
2) dodatkowych zajęć edukacyjnych ustala się jedną roczną ocenę klasyfikacyjną z tych
zajęć.
6. W klasach I – III szkoły podstawowej śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne
z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych, a także śródroczna i roczna ocena
klasyfikacyjna zachowania są ocenami opisowymi.
7. Śródroczna i roczna opisowa ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych, uwzględnia
poziom i postępy w opanowaniu przez ucznia wiadomości i umiejętności w stosunku do
odpowiednio wymagań i efektów kształcenia dla danego etapu edukacyjnego oraz wskazuje
potrzeby rozwojowe i edukacyjne ucznia związane z przezwyciężaniem trudności w nauce lub
rozwijaniem uzdolnień.
8. Na klasyfikację końcową składają się:
1) roczne oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych, ustalone odpowiednio w klasie
programowo najwyższej;
2) roczne oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych, których realizacja zakończyła się
odpowiednio w klasach programowo niższych;
3) roczna ocena klasyfikacyjna zachowania ustalona w klasie programowo najwyższej.
9. Klasyfikacji końcowej dokonuje się w klasie programowo najwyższej.
10. Oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych nie maja wpływu na ocenę z zachowania.
11. Ocena klasyfikacyjna z zachowania nie ma wpływu na oceny klasyfikacyjne z zajęć
edukacyjnych; promocję do klasy programowo wyższej i ukończenie szkoły.
12. Przed rocznym klasyfikacyjnym zebraniem rady pedagogicznej nauczyciele prowadzący
poszczególne zajęcia edukacyjne oraz wychowawca oddziału informują ucznia i jego
rodziców o przewidywanych dla niego rocznych ocenach klasyfikacyjnych z zajęć
edukacyjnych i przewidywanej śródrocznej i rocznej ocenie klasyfikacyjnej zachowania,
w terminie i formie:
1) nauczyciele klas I-III informują rodziców, uczniów o propozycji śródrocznej i rocznej
oceny opisowej w formie ustnej w czasie styczniowych i czerwcowych zebrań z rodzicami
lub indywidualnych spotkań w „otwarte środy” stycznia i czerwca;
str. 10
2) w klasach 4- 6 o przewidywanej ocenie niedostatecznej-minimum na dwa tygodnie przed
klasyfikacyjnym posiedzeniem
rady pedagogicznej w formie
pisemnej
lub
udokumentowanej formie ustnej;
3) w klasach 4- 6 o przewidywanych ocenach 2 – 6 na tydzień przed klasyfikacyjnym
posiedzeniem rady pedagogicznej w formie zbiorczego zestawienia;
4) za przekazywanie uczniom i rodzicom informacji dotyczących proponowanych ocen
odpowiedzialny jest wychowawca klasy.
13. W klasach IV – VI nauczyciele zobowiązani są poinformować uczniów i rodziców na
zebraniach z rodzicami w początku listopada i kwietnia o przewidywanej ocenie
śródsemestralnej za I i II semestr roku szkolnego.
14. Począwszy od klasy IV szkoły podstawowej śródroczne , roczne i końcowe oceny
klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych ustala się w stopniach według następującej skali:
1) stopień celujący – 6;
2) stopień bardzo dobry – 5;
3) stopień dobry – 4;
4) stopień dostateczny – 3;
5) stopień dopuszczający – 2;
6) stopień niedostateczny – 1.
nie dopuszcza się stosowania znaków +, - w ocenach bieżących i śródrocznych
Pozytywnymi ocenami klasyfikacyjnymi są oceny ustalone w stopniach, o których mowa w
pkt. 1–5.
Negatywną oceną klasyfikacyjną jest ocena ustalona w stopniu, o którym mowa w pkt. 6.
15. Laureat konkursu przedmiotowego o zasięgu wojewódzkim lub ponadwojewódzkim oraz
laureat lub finalista ogólnopolskiej olimpiady przedmiotowej, otrzymuje z danych zajęć
edukacyjnych najwyższą pozytywną roczną ocenę klasyfikacyjną. Uczeń, który tytuł laureata
konkursu przedmiotowego o zasięgu wojewódzkim lub ponadwojewódzkim lub tytuł laureata
lub finalisty ogólnopolskiej olimpiady przedmiotowej uzyskał po ustaleniu rocznej oceny
klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych, otrzymuje z tych zajęć edukacyjnych najwyższą
pozytywną końcową ocenę klasyfikacyjną.
16. Śródroczna i roczna ocena klasyfikacyjna zachowania uwzględnia następujące
podstawowe obszary:
1) wywiązywanie się z obowiązków ucznia;
2) postępowanie zgodne z dobrem społeczności szkolnej;
3) dbałość o honor i tradycje szkoły;
4) dbałość o piękno mowy ojczystej;
5) dbałość o bezpieczeństwo i zdrowie własne oraz innych osób;
6) godne, kulturalne zachowanie się w szkole i poza nią;
7) okazywanie szacunku innym osobom.
17.Wychowawca klasy ustala ocenę zachowania ucznia śródroczną lub roczną na podstawie:
1. własnych obserwacji;
2. samooceny ucznia;
3. opinii klasy;
str. 11
4. informacji o zachowaniu ucznia zamieszczonych w zgromadzonej
dokumentacji;
5. opinii nauczycieli uczących;
6. opinii pozostałych nauczycieli i pracowników szkoły (jeżeli zgłaszają zastrzeżenia);
7. opinii poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej.
18. Zachowanie w klasach I-III oceniane jest raz w miesiącu przez symboliczne przyznanie
medalu, a w klasach IV–VI przez wpis oceny cząstkowej do dziennika, dwa razy w
semestrze (co najmniej).
19.W klasach I-III ustala się cztery symbole graficzne oceny zachowania:
1. Wzorowe / złoty medal / Z - uczeń jest wzorem dla innych.
2. Dobre / srebrny medal / S
- uczeń stara się dobrze zachowywać, zdarzają się
drobne uchybienia, wykazuje chęć poprawy.
3. Poprawne / brązowy medal / B - uczeń nie spełnia wszystkich wymagań, zapomina
o wielu przyjętych zasadach zachowania, stara się poprawić.
4. Nieodpowiednie / brak medalu / N - uczeń świadomie łamie zasady zachowania,
rzadko korzysta z szansy poprawy.
20.W klasach IV – VI śródroczną i roczną i końcową ocenę klasyfikacyjną zachowania
ustala się według następującej skali:
1. wzorowe,
2. bardzo dobre,
3. dobre,
4. poprawne,
5. nieodpowiednie,
6. naganne.
21. Ustala się następujące kryteria ocen z zachowania dla uczniów klas I-III.
1. Wzorowe / złoty medal (Z):
a) zawsze przestrzega ustalonych zasad zachowania się w klasie i w szkole,
b) punktualne przychodzi na pierwsze i kolejne zajęcia (po przerwie) ,
c) aktywnie uczestniczy w lekcjach,
d) zawsze doprowadza rozpoczętą pracę do końca,
e) nie zraża się trudnościami, wytrwale dąży do celu,
f) dba o estetykę zeszytów, książek i przyborów szkolnych,
g) zachowuje ład i porządek w miejscu pracy,
h) zawsze przestrzega zasad bezpieczeństwa,
i) dba o higienę osobistą i wygląd zewnętrzny,
j) systematycznie wykonuje prace domowe,
k) chętnie podejmuje się zadań na rzecz klasy i szkoły,
l) zawsze dotrzymuje obietnic i zobowiązań,
m) zawsze zgodnie współdziała z rówieśnikami,
n) panuje nad emocjami,
o) stosuje formy grzecznościowe, we właściwy sposób wyraża własne zdanie,
p) obiektywnie ocenia siebie i innych.
2. Dobre / srebrny medal (S):
a) zwykle przestrzega ustalonych zasad zachowania się w klasie i w szkole,
b) zazwyczaj punktualne przychodzi na pierwsze i kolejne zajęcia (po przerwie) ,
str. 12
c)
d)
e)
f)
g)
h)
i)
j)
k)
l)
m)
n)
o)
p)
zwykle aktywnie uczestniczy w lekcjach,
najczęściej doprowadza rozpoczętą pracę do końca,
nie zraża się trudnościami, stara się wytrwale dążyć do celu,
zwykle dba o estetykę zeszytów, książek i przyborów szkolnych,
zachowuje ład i porządek w miejscu pracy,
przestrzega zasad bezpieczeństwa,
dba o higienę osobistą i wygląd zewnętrzny,
zazwyczaj wykonuje prace domowe,
chętnie podejmuje się zadań na rzecz klasy i szkoły,
zwykle dotrzymuje obietnic i zobowiązań,
zazwyczaj zgodnie współdziała z rówieśnikami,
potrafi panować nad emocjami,
stosuje formy grzecznościowe, we właściwy sposób wyraża własne zdanie,
potrafi obiektywnie ocenić siebie i innych.
3. Poprawne / brązowy medal (B):
a) nie zawsze przestrzega ustalonych zasad zachowania się w klasie i w szkole,
b) czasami spóźnia się na pierwsze i kolejne zajęcia (po przerwie),
c) mało aktywnie uczestniczy w lekcjach,
d) czasami nie doprowadza rozpoczętej pracy do końca,
e) zraża się trudnościami, słabo dąży do celu,
f) nie stara się dbać o estetykę zeszytów, książek i przyborów szkolnych,
g) zwykle nie zachowuje ładu i porządku w miejscu pracy,
h) nie zawsze przestrzega zasad bezpieczeństwa,
i) słabo dba o higienę osobistą i wygląd zewnętrzny,
j) czasami nie wykonuje prac domowych,
k) zazwyczaj nie podejmuje zadań na rzecz klasy i szkoły,
l) zwykle nie dotrzymuje obietnic i zobowiązań,
m) nie zawsze zgodnie współdziała z rówieśnikami,
n) zwykle nie panuje nad emocjami,
o) zapomina o stosowaniu form grzecznościowych, niewłaściwie wyraża własne
zdanie,
p) nie potrafi obiektywnie ocenić siebie i innych.
4.
a)
b)
c)
d)
e)
f
Nieodpowiednie / brak medalu (N):
rzadko przestrzega ustalonych zasad zachowania się w klasie i w szkole,
często spóźnia się na pierwsze i kolejne zajęcia (po przerwie),
nie uczestniczy aktywnie w lekcjach,
rzadko doprowadza rozpoczętą pracę do końca,
zraża się trudnościami, nie dąży do celu,
nie dba o estetykę zeszytów, książek i przyborów szkolnych, zdarza się, że je
niszczy,
g) nie zachowuje ładu i porządku w miejscu pracy,
h) często nie przestrzega zasad bezpieczeństwa,
i) słabo dba o higienę osobistą i wygląd zewnętrzny,
j) rzadko wykonuje prace domowe,
k) nie podejmuje zadań na rzecz klasy i szkoły,
l) rzadko dotrzymuje obietnic i zobowiązań,
ł) nie potrafi zgodnie współdziałać z rówieśnikami,
m) rzadko panuje nad emocjami, niewłaściwie wyraża własne zdanie,
str. 13
n) używa wulgaryzmów,
o) często zapomina o stosowaniu form grzecznościowych, niewłaściwie wyraża własne
zdanie,
u) nie potrafi obiektywnie ocenić siebie i innych
Uczeń otrzymuje jeden z w/w medali jeżeli spełnia większość kryteriów.
22. Ustala się następujące kryteria ocen z zachowania dla uczniów klas IV-VI.
Oceną wyjściową z zachowania jest ocena dobra.
1. Ocenę wzorową otrzymuje uczeń, który:
a ) wzorowo wypełnia wszystkie postanowienia Statutu Szkoły, jest pozytywnym
wzorem do naśladowania dla innych uczniów w klasie i szkole;
b) uczestniczy w szkolnych konkursach i zawodach sportowych zajmując czołowe
miejsca, reprezentuje szkołę w konkursach i zawodach sportowych na szczeblu
powiatowym, wojewódzkim, ogólnopolskim, angażuje się w przygotowanie
apeli, akademii i innych uroczystości szkolnych lub pozaszkolnych;
c) jest uczciwy – nie ściąga na sprawdzianach, przedstawia tylko prace wykonane
samodzielnie;
d) w dzienniku lekcyjnym i klasowym zeszycie uwag nie ma wpisów o negatywnym
zachowaniu, na tle klasy wyróżnia się kulturą osobistą wobec wszystkich pracowników
szkoły i kolegów oraz prezentuje taką postawę na wszystkich zajęciach organizowanych
przez szkołę i poza nią, nie używa wulgarnego słownictwa;
e) wykazuje inicjatywę w podejmowaniu prac na rzecz klasy, szkoły i środowiska;
f) jest pilny w nauce i sumienny w pełnieniu obowiązków powierzonych mu przez
nauczyciela, szczególnie wzorowo pełni dyżury klasowe i szkolne;
g) systematycznie uczęszcza do szkoły i dostarcza usprawiedliwienia wszystkich
nieobecności w terminie wyznaczonym przez wychowawcę,
nigdy nie spóźnia się na swoje pierwsze zajęcia danego dnia, a tym bardziej na kolejne
godziny lekcyjne;
h) szanuje mienie szkolne, społeczne oraz własność kolegów;
i) nie ulega nałogom palenia papierosów, picia alkoholu, używania środków
odurzających i szkodliwych dla zdrowia.
2. Ocenę bardzo dobrą otrzymuje uczeń, który:
a) przestrzega Statutu Szkoły i jest systematyczny w nauce;
b) chętnie bierze udział w pracach na rzecz klasy, szkoły i środowiska, dokładnie
wywiązuje się z powierzonych mu zadań przez nauczyciela;
c) systematycznie uczęszcza do szkoły i wszystkie nieobecności usprawiedliwia
w terminie wyznaczonym przez wychowawcę,
d) jest kulturalny, nie przeszkadza w prowadzeniu zajęć, nie popada w konflikty
kolegami i osobami starszymi, w klasowym zeszycie uwag ma nie więcej niż 3 pisemne
uwagi dotyczące zachowania nacechowane niską szkodliwością dla innych i siebie, i są to
uwagi nie powtarzające się;
e) jest prawdomówny, nie oszukuje pracowników szkoły i kolegów, nie jest sprawcą
niemiłych incydentów z rówieśnikami;
f) bezwzględnie szanuje własność szkolną i kolegów, dba o porządek otoczenia;
g) reaguje
na
przejawy
złego zachowania
rówieśników
powiadamiając
dorosłych o przemocy fizycznej, wulgarności, dewastacji mienia;
h) nie ulega nałogom.
str. 14
3. Ocenę dobrą otrzymuje uczeń, który:
a) przestrzega Statutu szkoły i pracuje na miarę swoich możliwości;
b) wywiązuje się z powierzonych obowiązków;
c) systematycznie uczęszcza na zajęcia, w semestrze ma nie więcej niż 3
nieusprawiedliwione pojedyncze godziny, sporadycznie spóźnia się na godziny lekcyjne,
uczestniczy aktywnie
w
wybranych
zajęciach
pozalekcyjnych oraz
organizowanych w ramach pomocy psychologiczno-pedagogicznej;
d) zdarza się, że jest nieprzygotowany do lekcji;
e) nie wdaje się podczas przerw w bójki z kolegami, unika zaczepek
kolegów, panuje
nad
słownictwem
zwracając
się
do
kolegów
i dorosłych, nie sprawia kłopotów wychowawczych
na
uroczystościach,
dyskotekach, wyjściach
poza szkołę, wyjazdach;
f) jego zachowanie nie przeszkadza w pracy nauczycielom, kolegom i innym
pracownikom szkoły, długofalowo reaguje na zwróconą uwagę dostosowując się
do wskazówek nauczyciela;
g) szanuje mienie szkolne, społeczne i kolegów, nie zanieczyszcza otoczenia;
h) nie ulega nałogom.
4. Ocenę poprawną otrzymuje uczeń, który:
a) nie pracuje na miarę swoich możliwości, nie
zawsze podporządkowuje
się
przepisom
szkolnym, zdarza
się, że
jest
nieprzygotowany
do lekcji
i nieterminowo wywiązuje się z powierzonych mu prac;
b) zdarza się, że używa wulgaryzmów, popada w bójki i zaczepki
z rówieśnikami, czasami utrudnia prowadzenie lekcji rozmowami, nieumiejętnością
współpracy w grupie;
c) w przypadku zniszczenia własności szkolnej lub prywatnej dokonuje naprawy lub
w inny sposób rekompensuje szkodę;
d) nie usprawiedliwia nieobecności w wyznaczonym przez wychowawcę czasie
i spóźnia się sporadycznie;
e) otrzymał uwagi, ale o niewielkiej szkodliwości czynu;
f) wykazuje chęć współpracy z wychowawcą, pedagogiem, pozytywnie reaguje na
uwagi pracowników szkoły.
1. Ocenę nieodpowiednią otrzymuje uczeń, który:
a) wielokrotnie dopuszczał się łamania postanowień Statutu Szkoły;
b) ze względu na swoje zachowanie stanowi zagrożenie dla siebie samego – przynosi
niebezpieczne narzędzia, samowolnie opuszcza teren szkoły lub oddala się od grupy;
prowokuje zachowania agresywne;
c) wykazuje brak kultury – jest arogancki, agresywny i wulgarny w stosunku do
nauczycieli, personelu szkoły lub kolegów;
d) w ciągu semestru otrzymał uwagi o niewłaściwym zachowaniu, są to uwagi
powtarzające się, świadczące o wielokrotnym i świadomym łamaniu norm zachowania;
e) w semestrze opuszcza bez usprawiedliwienia godziny lekcyjne, często spóźnia się,
zwłaszcza na kolejne godziny lekcyjne w ciągu dnia; nie robi nic pozytywnego na rzecz
klasy;
f) ardzo często nie ma przyborów szkolnych;
g) bardzo często jest nieprzygotowany do zajęć;
h) utrudnia prowadzenie zajęć lekcyjnych i pozalekcyjnych.
g) ulega nałogom.
str. 15
6. Ocenę naganną otrzymuje uczeń, który:
a) ze względu na swoje zachowanie stanowi zagrożenie dla siebie i innych;
b) bierze udział w bójkach i kradzieżach;
c) znęca się psychicznie lub fizycznie nad słabszymi, stosuje szantaż, wyłudzanie,
zastraszanie;
d) rozmyślnie dewastuje mienie szkolne lub prywatne;
e) wielokrotnie spóźnia się na zajęcia, opuszcza bez w usprawiedliwienia godziny
lekcyjne
f) działa w nieformalnych grupach przejawiających zachowania nieakceptowane
społecznie;
g) demoralizuje innych, narusza godność osobistą rówieśników w cyberprzestrzeni,
wagaruje, kradnie, pali papierosy, zażywa narkotyki;
h) wchodzi w konflikt z prawem i pozostaje pod nadzorem kuratora lub policji;
i) nie wykazuje poprawy mimo podejmowanych przez szkołę środków zaradczych.
Uczeń otrzymuje jedną z w/w ocen jeżeli spełnia większość kryteriów.
23. Ustalona
przez
wychowawcę roczna ocena klasyfikacyjna zachowania jest
ostateczna z zastrzeżeniem rozdziału o trybie odwołania.
24. W przypadku uczniów posiadających orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego
wydane ze względu na upośledzenie umysłowe w stopniu umiarkowanym lub znacznym
klasyfikacji śródrocznej i rocznej dokonuje się z uwzględnieniem ustaleń zawartych
w indywidualnym programie edukacyjno-terapeutycznym.
25. Oceny bieżące oraz śródroczne, roczne i końcowe oceny klasyfikacyjne z obowiązkowych
i dodatkowych zajęć edukacyjnych, a także śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne
zachowania dla ucznia posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego wydane
ze względu na upośledzenie umysłowe w stopniu umiarkowanym lub znacznym są ocenami
opisowymi.
26. W szkole śródroczną i roczną ocenę klasyfikacyjną z zajęć edukacyjnych dla ucznia
posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego ustala zespół nauczyciel
prowadzący dane zajęcia edukacyjne.
27. Przy ustalaniu oceny klasyfikacyjnej zachowania ucznia, u którego stwierdzono
zaburzenia lub odchylenia rozwojowe, należy uwzględnić wpływ stwierdzonych zaburzeń
i odchyleń na jego zachowanie na podstawie orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego
albo indywidualnego nauczania lub opinii poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym
poradni specjalistycznej.
Zasady egzaminu klasyfikacyjnego
§ 4.
1. Uczeń może nie być klasyfikowany z jednego, kilku albo wszystkich zajęć edukacyjnych,
jeżeli brak jest podstaw do ustalenia śródrocznej lub rocznej oceny klasyfikacyjnej z powodu
nieobecności ucznia na tych zajęciach przekraczającej połowę czasu przeznaczonego na te
zajęcia odpowiednio w okresie lub semestrze, za który przeprowadzana jest klasyfikacja.
str. 16
2. Uczeń nieklasyfikowany z powodu usprawiedliwionej nieobecności może zdawać
egzamin klasyfikacyjny.
3. Uczeń nieklasyfikowany z powodu nieusprawiedliwionej nieobecności może zdawać
egzamin klasyfikacyjny za zgodą rady pedagogicznej.
4. Wniosek o egzamin klasyfikacyjny musi wpłynąć przed rocznym posiedzeniem zespołu
klasyfikacyjnego rady pedagogicznej. Podejmując decyzję o egzaminie klasyfikacyjnym rada
pedagogiczna może wziąć pod uwagę ocenę z zachowania oraz liczbę opuszczonych zajęć
dydaktycznych.
5. Egzamin klasyfikacyjny zdaje również uczeń:
1) realizujący, na podstawie odrębnych przepisów, indywidualny program lub tok
nauki;
2) spełniający obowiązek szkolny lub obowiązek nauki poza szkołą;
3) przechodzący ze szkoły niepublicznej nieposiadającej uprawnień szkoły publicznej
do szkoły publicznej.
6. Egzamin klasyfikacyjny przeprowadzany dla ucznia spełniającego,
obowiązek
szkolny lub obowiązek nauki poza szkołą nie obejmuje
obowiązkowych zajęć
edukacyjnych: zajęcia techniczne, plastyka, muzyka, wychowanie fizyczne
oraz
dodatkowych zajęć edukacyjnych.
7. Uczniowi spełniającemu obowiązek szkolny lub obowiązek nauki
poza szkołą
i zdającemu egzamin klasyfikacyjny nie ustala się
oceny z zachowania.
8. Egzamin klasyfikacyjny przeprowadza komisja powołana przez dyrektora szkoły.
9. Egzamin klasyfikacyjny przeprowadza się nie później niż w dniu poprzedzającym dzień
zakończenia rocznych. Termin egzaminu klasyfikacyjnego uzgadnia się z uczniem i jego
rodzicami.
10. Uczeń, który z przyczyn usprawiedliwionych nie przystąpił do egzaminu
klasyfikacyjnego w ustalonym terminie może przystąpić do niego w dodatkowym terminie
wyznaczonym przez dyrektora szkoły.
11.
Ocena ustalona w wyniku egzaminu klasyfikacyjnego jest ostateczna.
12.
Egzamin klasyfikacyjny przeprowadza się w formie pisemnej i ustnej.
13. Egzamin klasyfikacyjny z plastyki, muzyki, zajęć artystycznych, zajęć technicznych,
informatyki, zajęć komputerowych i wychowania fizycznego ma przede wszystkim formę
zadań praktycznych.
Egzamin klasyfikacyjny przeprowadza komisja, w której skład wchodzą:
1) nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne – jako przewodniczący komisji;
2) nauczyciel prowadzący takie same lub pokrewne zajęcia edukacyjne.
15. Przewodniczący komisji uzgadnia z uczniem i jego rodzicami liczbę zajęć
edukacyjnych, z których uczeń może przystąpić do egzaminów klasyfikacyjnych w ciągu
jednego dnia.
14.
16. Podczas egzaminu klasyfikacyjnego mogą być obecni – w charakterze obserwatorów –
rodzice ucznia.
17.
Z egzaminu klasyfikacyjnego sporządza się protokół, zawierający w szczególności:
1) nazwę zajęć edukacyjnych, z których był przeprowadzony egzamin;
2) imiona i nazwiska osób wchodzących w skład komisji;
str. 17
3) termin egzaminu klasyfikacyjnego;
4) imię i nazwisko ucznia;
5) zadania egzaminacyjne;
6) ustaloną ocenę klasyfikacyjną.
18. Do protokołu dołącza się odpowiednio pisemne prace ucznia, zwięzłą informację
o ustnych odpowiedziach ucznia i zwięzłą informację o wykonaniu przez ucznia zadania
praktycznego. Protokół stanowi załącznik do arkusza ocen ucznia.
19. Zadania do egzaminu proponuje
egzaminator,
komisji w porozumieniu z członkami komisji.
a
zatwierdza przewodniczący
20. Uczeń, który z przyczyn usprawiedliwionych nie przystąpił do egzaminu
klasyfikacyjnego w wyznaczonym terminie może do niego przystąpić w dodatkowym
terminie wyznaczonym przez dyrektora szkoły.
21. W przypadku niesklasyfikowania ucznia z obowiązkowych lub dodatkowych zajęć
edukacyjnych w dokumentacji przebiegu nauczania zamiast oceny klasyfikacyjnej wpisuje się
„niesklasyfikowany” , „niesklasyfikowana”.
22. Uczeń, który przystąpił do egzaminu klasyfikacyjnego i
nie zdał egzaminu
klasyfikacyjnego, otrzymuje niedostateczną roczną ocenę klasyfikacyjną z danego zajęcia
edukacyjnego (danych zajęć edukacyjnych).
23. Uczeń, o którym mowa w punkcie 22 nie otrzymuje promocji do klasy programowo
wyższej i powtarza klasę z zastrzeżeniem punktu 24.
24. Uzyskana w wyniku egzaminu klasyfikacyjnego roczna niedostateczna ocena
klasyfikacyjna z obowiązkowych zajęć edukacyjnych może być zmieniona w wyniku
egzaminu poprawkowego.
25. Uczeń, który nie przystąpił do egzaminu klasyfikacyjnego do 31 sierpnia danego roku
szkolnego jest nieklasyfikowany z jednego, kilku lub wszystkich zajęć edukacyjnych
i powtarza klasę.
Zasady egzaminu poprawkowego
§ 5.
1. Począwszy od klasy IV szkoły podstawowej, uczeń, który w wyniku klasyfikacji rocznej
otrzymał negatywną ocenę klasyfikacyjną z jednych albo dwóch obowiązkowych zajęć
edukacyjnych może przystąpić do egzaminu poprawkowego z tych zajęć.
2.
Egzamin poprawkowy przeprowadza komisja powołana przez dyrektora szkoły.
3. Uczeń, który z przyczyn usprawiedliwionych nie przystąpił do egzaminu poprawkowego
w wyznaczonym terminie, może przystąpić do niego w dodatkowym terminie, wyznaczonym
przez dyrektora szkoły, nie później niż do końca września.
str. 18
4. Roczna ocena klasyfikacyjna ustalona w wyniku egzaminu poprawkowego jest
ostateczna.
5. Uczeń, który nie zdał egzaminu poprawkowego, nie otrzymuje promocji do klasy
programowo wyższej i powtarza odpowiednio klasę. lub semestr.
6. Rada pedagogiczna, uwzględniając możliwości edukacyjne ucznia, może jeden raz
w ciągu danego etapu edukacyjnego promować do klasy programowo wyższej, ucznia, który
nie zdał egzaminu poprawkowego z jednych obowiązkowych zajęć edukacyjnych pod
warunkiem że te zajęcia są realizowane w klasie programowo wyższej.
7.
Egzamin poprawkowy przeprowadza się w formie pisemnej i ustnej.
8. Egzamin poprawkowy z plastyki, muzyki, zajęć artystycznych, zajęć technicznych,
informatyki, zajęć komputerowych i wychowania fizycznego ma przede wszystkim formę
zadań praktycznych.
9. Część pisemna egzaminu poprawkowego trwa 45 minut i ma charakter testu wiadomości,
część ustna trwa 15 minut i obejmuje pięć pytań.
10. Część pisemna i ustna egzaminu poprawkowego składa się z zadań obejmujących
wiadomości i umiejętności ze wszystkich poziomów wymagań edukacyjnych.
11. Pytania na egzaminie ustnym uczeń losuje z przygotowanego przez nauczyciela
zestawu. Udziela na nie samodzielnych odpowiedzi.
12. Na wynik egzaminu poprawkowego składa się suma punktów uzyskana z obu części
egzaminu przeliczona na wynik procentowy zgodnie z poniższą tabelą:
celujący
bardzo dobry
dobry
dostateczny
dopuszczający
niedostateczny
13.
96 - 100%
85% - 95%
70% - 84%
55% - 69%
40% – 54%
0% - 39%
O wyniku egzaminu poprawkowego uczeń jest informowany w dniu egzaminu.
14 Nauczyciel uczący danego przedmiotu, z którego przeprowadzany jest egzamin
poprawkowy, najpóźniej w ostatnim dniu zajęć szkolnych jest zobowiązany
poinformować ucznia o zakresie materiału objętego egzaminem.
15.
Egzamin poprawkowy przeprowadza komisja, w której skład wchodzą:
1) dyrektor szkoły albo nauczyciel wyznaczony przez dyrektora szkoły – jako
przewodniczący komisji;
str. 19
2) nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne;
3) nauczyciel prowadzący takie same lub pokrewne zajęcia edukacyjne.
16. Nauczyciel może być zwolniony z udziału w pracy komisji na własną prośbę lub
w innych, szczególnie uzasadnionych przypadkach. W takim przypadku dyrektor szkoły
powołuje w skład komisji innego nauczyciela prowadzącego takie same zajęcia edukacyjne,
z tym że powołanie nauczyciela zatrudnionego w innej szkole następuje w porozumieniu
z dyrektorem tej szkoły.
17. Z egzaminu poprawkowego sporządza się protokół, zawierający w szczególności:
1) nazwę zajęć edukacyjnych, z których był przeprowadzony egzamin;
2) imiona i nazwiska osób wchodzących w skład komisji;
3) termin egzaminu poprawkowego;
4) imię i nazwisko ucznia;
5) zadania egzaminacyjne;
6) ustaloną ocenę klasyfikacyjną.
18. Do protokołu dołącza się odpowiednio pisemne prace ucznia, zwięzłą informację
o ustnych odpowiedziach ucznia i zwięzłą informację o wykonaniu przez ucznia zadania
praktycznego.
Protokół stanowi załącznik do arkusza ocen ucznia.
19. Egzamin poprawkowy przeprowadza się w ostatnim tygodniu ferii letnich. Termin
egzaminu poprawkowego wyznacza dyrektor szkoły do dnia zakończenia rocznych zajęć
dydaktyczno-wychowawczych.
Promocja
uczniów i warunki ukończenia szkoły
§ 6.
1. Uczeń klasy I-III szkoły podstawowej otrzymuje w każdym roku szkolnym promocję do
klasy programowo wyższej.
2. W wyjątkowych przypadkach, uzasadnionych poziomem rozwoju i osiągnięć ucznia
w danym roku szkolnym lub stanem zdrowia ucznia, rada pedagogiczna może postanowić
o powtarzaniu klasy przez ucznia klasy I-III szkoły podstawowej, na wniosek wychowawcy
oddziału po zasięgnięciu opinii rodziców ucznia lub na wniosek rodziców ucznia po
zasięgnięciu opinii wychowawcy oddziału.
3. Na wniosek rodziców ucznia i po uzyskaniu zgody wychowawcy oddziału albo na wniosek
wychowawcy oddziału i po uzyskaniu zgody rodziców ucznia rada pedagogiczna może
postanowić o promowaniu ucznia klasy I i II szkoły podstawowej do klasy programowo
wyższej również w ciągu roku szkolnego, jeżeli poziom rozwoju i osiągnięć ucznia rokuje
opanowanie w jednym roku szkolnym treści nauczania przewidzianych w programie
nauczania dwóch klas.
str. 20
4. Począwszy od klasy IV szkoły podstawowej, uczeń otrzymuje promocję do klasy
programowo wyższej, jeżeli ze wszystkich obowiązkowych zajęć edukacyjnych otrzymał
roczne pozytywne oceny klasyfikacyjne.
5. O promowaniu do klasy programowo wyższej ucznia posiadającego orzeczenie o potrzebie
kształcenia specjalnego wydane ze względu na upośledzenie umysłowe w stopniu
umiarkowanym lub znacznym postanawia rada pedagogiczna, uwzględniając ustalenia
zawarte w indywidualnym programie edukacyjno-terapeutycznym.
6. Począwszy od klasy IV szkoły podstawowej, uczeń, który w wyniku klasyfikacji
rocznej uzyskał z obowiązkowych zajęć edukacyjnych średnią ocen co najmniej 4,75
oraz co najmniej bardzo dobrą ocenę zachowania, otrzymuje promocję do klasy
programowo wyższej z wyróżnieniem.
7. Uczniowi, który uczęszczał na dodatkowe zajęcia edukacyjne lub religię albo etykę, do
średniej ocen wlicza się także roczne oceny uzyskane z tych zajęć.
8. Uczeń kończy szkołę podstawową, jeżeli w wyniku klasyfikacji końcowej, na
którą składają się roczne oceny klasyfikacyjne z obowiązkowych zajęć edukacyjnych
uzyskane w klasie programowo najwyższej oraz roczne oceny klasyfikacyjne
z obowiązkowych zajęć edukacyjnych, których realizacja zakończyła się w klasach
programowo niższych uzyskał oceny klasyfikacyjne wyższe od oceny niedostatecznej
i przystąpił
do sprawdzianu szóstoklasisty.
9. O ukończeniu szkoły przez ucznia z upośledzeniem umysłowym w stopniu umiarkowanym
lub znacznym postanawia na zakończenie klasy programowo najwyższej rada pedagogiczna,
uwzględniając specyfikę kształcenia tego ucznia, w porozumieniu z rodzicami (prawnymi
opiekunami).
Formy i sposoby sprawdzania i oceniania wiadomości i umiejętności ucznia
§ 8.
1. Sposoby sprawdzania wiadomości ucznia tzw. sprawdziany, klasówki, prace domowe,
prace samodzielne, odpowiedzi ustne, prace dodatkowe są charakterystyczne dla danego
przedmiotu i ustalane przez nauczycieli przedmiotu zgodnie z PSO.
2. W jednym tygodniu mogą odbyć się najwyżej dwie prace klasowe.
3. Zmiana terminu pracy klasowej lub sprawdzianu może się odbyć na życzenie
uczniów z zastrzeżeniem, że przy ustalaniu nowego terminu pkt. 2 nie obowiązuje.
4. Sprawdzone i ocenione prace kontrolne
oraz
sprawdziany są przechowywane
w szkole do końca roku szkolnego.
5. Uczniom szkoły podstawowej przysługuje prawo niezadawania
pracy domowej
na
czas
ferii
i
przerw
świątecznych
zgodnie ze Statutem szkoły
z wyjątkiem przedmiotów występujących raz w tygodniu: historia, plastyka, muzyka,
technika.
str. 21
Zasady poprawiania wyników
§ 9.
1. Oceny niedostateczne z prac klasowych, zaliczeniowych obejmujących duże
partie
materiału
można poprawiać
w
ciągu
dwóch tygodni,
po uprzednim
uzgodnieniu z nauczycielami przedmiotu. W pozostałych przypadkach tzn. oceny 2 –
4
ze sprawdzianów uczeń
może
poprawić jeden raz
w semestrze
z zastrzeżeniem, że otrzymana ocena zostaje wpisana do dziennika.
2. Uczeń ma prawo do składania egzaminu podwyższającego ocenę, jeżeli jego
zdaniem lub zdaniem jego rodziców ustalona przez nauczyciela ocena
śródroczna
lub
roczna
nie
odpowiada
stopniu opanowanych
przez
niego
wiadomości
i
umiejętności. Podstawą do roszczeń nie może być porównywanie ocen
między uczniami.
3. Prawo to nie przysługuje uczniowi, który otrzymał więcej niż dwie oceny
niedostateczne, (śródroczne, roczne) z obowiązujących przedmiotów oraz uczniowi,
który jest zagrożony oceną niedostateczną z danego przedmiotu i wykazywał niechętny
stosunek do nauki w ciągu semestru oraz uzyskał co najmniej 70% ocen niedostatecznych.
4. Egzamin podwyższający ocenę przeprowadzany jest na pisemny wniosek ucznia
lub jego rodziców (prawnych opiekunów) w ciągu trzech dni od jego złożenia,
najpóźniej na trzy dni przed klasyfikacyjnym zebraniem rady pedagogicznej.
5. Egzamin
przedmiotu.
podwyższający ocenę
przygotowuje i przeprowadza nauczyciel danego
6. Egzamin podwyższający ocenę obejmuje poziom wymagań edukacyjnych wynikający
z podstawy programowej i realizowanego przez nauczyciela programu przewidziany na
ocenę, o którą ubiega się uczeń.
7. Na podstawie egzaminu podwyższający ocenę
podwyższona lub pozostać niezmieniona.
ocena ucznia z przedmiotu może być
8. Egzamin podwyższający ocenę z języka polskiego, języka obcego, historii, matematyki,
przyrody ma formę pracy pisemnej. Egzamin podwyższający ocenę z plastyki, muzyki,
techniki, informatyki oraz wychowania fizycznego ma przede wszystkim formę zadań
praktycznych.
9. Egzamin trwa 45 minut i jest oceniany zgodnie ze skalą ocen opisaną w WSO.
10.
Protokołu z egzaminu podwyższający ocenę nie dołącza się do arkusza ocen.
Tryb odwoływania się od wystawionych ocen z zajęć edukacyjnych i zachowania
§ 10.
str. 22
1. Uczeń lub jego rodzice mogą zgłosić zastrzeżenia do dyrektora szkoły, jeżeli uznają, że
roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych lub roczna ocena klasyfikacyjna
zachowania zostały ustalone niezgodnie z przepisami dotyczącymi trybu ustalania tych ocen.
2. Zastrzeżenia zgłasza się od dnia ustalenia rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć
edukacyjnych lub rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania, nie później jednak niż w
terminie 2 dni roboczych od dnia zakończenia rocznych zajęć dydaktyczno-wychowawczych.
3.W przypadku stwierdzenia ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych lub roczna ocena
klasyfikacyjna zachowania zostały ustalone niezgodnie z przepisami dotyczącymi trybu
ustalania tych ocen, dyrektor szkoły powołuje komisję, która:
1) w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych - przeprowadza
sprawdzian wiadomości i umiejętności ucznia oraz ustala roczną ocenę klasyfikacyjną
z danych zajęć edukacyjnych;
2) w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania - ustala roczną ocenę
klasyfikacyjną zachowania.
4. W skład komisji sprawdzianu wiadomości i umiejętności ucznia, wchodzą:
1) dyrektor szkoły albo nauczyciel wyznaczony przez dyrektora szkoły – jako
przewodniczący komisji;
2) nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne;
3) nauczyciel prowadzący takie same lub pokrewne zajęcia edukacyjne.
5. Nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne może być zwolniony z udziału w pracy
komisji na własną prośbę lub w innych, szczególnie uzasadnionych przypadkach. W takim
przypadku dyrektor szkoły powołuje w skład komisji innego nauczyciela prowadzącego takie
same zajęcia edukacyjne, z tym że powołanie nauczyciela zatrudnionego w innej szkole
następuje w porozumieniu z dyrektorem tej szkoły.
6.Ze sprawdzianu wiadomości i umiejętności ucznia sporządza się protokół, zawierający
w szczególności:
1) nazwę zajęć edukacyjnych, z których był przeprowadzony sprawdzian;
2) imiona i nazwiska osób wchodzących w skład komisji;
3) termin sprawdzianu wiadomości i umiejętności;
4) imię i nazwisko ucznia;
5) zadania sprawdzające;
6) ustaloną ocenę klasyfikacyjną.
7. Do protokołu dołącza się odpowiednio pisemne prace ucznia, zwięzłą informację
str. 23
o ustnych odpowiedziach ucznia i zwięzłą informację o wykonaniu przez ucznia zadania
praktycznego.
8. W skład komisji ustalającej roczną ocenę klasyfikacyjną z zachowania wchodzą:
1) dyrektor szkoły albo nauczyciel wyznaczony przez dyrektora szkoły – jako
przewodniczący komisji;
2) wychowawca oddziału;
3) nauczyciel prowadzący zajęcia edukacyjne w danym oddziale;
4) pedagog, jeżeli jest zatrudniony w szkole;
5) psycholog, jeżeli jest zatrudniony w szkole;
6) przedstawiciel samorządu uczniowskiego;
7) przedstawiciel rady rodziców.
9. Komisja ww. ustala roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania w terminie 5 dni od dnia
zgłoszenia zastrzeżeń. Ocena jest ustalana w drodze głosowania zwykłą większością głosów.
W przypadku równej liczby głosów decyduje głos przewodniczącego komisji.
10. Z posiedzenia komisji sporządza się protokół, zawierający w szczególności:
1) imiona i nazwiska osób wchodzących w skład komisji;
2) termin posiedzenia komisji;
3) imię i nazwisko ucznia;
4) wynik głosowania;
5) ustaloną ocenę klasyfikacyjną zachowania wraz z uzasadnieniem.
11. Protokoły ze sprawdzianu wiadomości i umiejętności oraz z prac komisji ustalającej
roczną ocenę klasyfikacyjna zachowania stanowią załączniki do arkusza ocen ucznia.
Wyrównywanie braków
§ 11.
1. Jeżeli w wyniku klasyfikacji śródrocznej, stwierdzono, że poziom osiągnięć
edukacyjnych ucznia uniemożliwi lub utrudni mu kontynuowanie nauki w klasie programowo
wyższej, szkoła umożliwia uczniowi uzupełnienie braków.
str. 24
2. W celu uzupełnienia braków uczniowie mogą korzystać z różnych form pomocy
pedagogiczno-psychologicznej, zajęć świetlicowych, dodatkowych zajęć organizowanych
przez nauczyciela lub szkołę oraz pomocy koleżeńskiej.
3. Uczeń zakwalifikowany do różnych form pomocy pedagogiczno-psychologicznej może
zostać skreślony z listy uczestników jeśli opuści i nie usprawiedliwi 4- krotnej absencji pod
rząd jeśli zajęcia odbywają co tydzień, 2- krotnej jeśli zajęcia odbywają się co dwa tygodnie.
Sposoby i techniki gromadzenia informacji o uczniu
§ 12.
1. Oceny uczniów wpisywane
lekcyjnych.
są
na
bieżąco
i systematycznie do dzienników
2. Oceny roczne wpisywane są do dzienników lekcyjnych i arkuszy ocen słownie,
w pełnym brzmieniu.
3. Informacje o zachowaniu uczniów wpisywane są przez wychowawców i nauczycieli
w dziennikach lekcyjnych i w zeszytach wychowawczych.
4. Pozostałe informacje o uczniach gromadzone są przez wychowawców i zapisywane
w zeszytach wychowawczych.
System nagród i wyróżnień oraz środków wychowawczych
§ 13.
1. Uczniowie klas I-III, którzy osiągnęli najlepsze wyniki w nauce i minimum srebrny medal
z zachowania otrzymują nagrodę książkową na koniec roku szkolnego.
2. Począwszy od klasy IV szkoły podstawowej, uczeń, który w wyniku klasyfikacji rocznej
uzyskał z obowiązkowych zajęć edukacyjnych średnią rocznych ocen klasyfikacyjnych co
najmniej 4,75 oraz co najmniej bardzo dobrą roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania,
otrzymuje promocję do klasy programowo wyższej z wyróżnieniem. Uczeń
wyróżniony
otrzymuje świadectwo z biało –czerwonym paskiem, wręczane na apelu.
3. Uczniowi, który uczęszczał na dodatkowe zajęcia edukacyjne, religię lub etykę, do średniej
ocen wlicza się także roczne oceny klasyfikacyjne uzyskane z tych zajęć.
4. Uczeń , który uzyskał średnią ocen ze wszystkich obowiązkowych przedmiotów
nauczania co najmniej 4,5 i co najmniej bardzo dobrą ocenę
zachowania otrzymuje
nagrodę książkową lub dyplom wyróżnienia, wręczane na apelu.
5. Nagrody książkowe lub dyplomy wyróżnienia otrzymują także uczniowie,
którzy w ciągu całego roku szkolnego wyróżnili się 100 % frekwencją, aktywną
pracą na rzecz szkoły, odnieśli sukcesy w konkursach, zawodach itp. Warunkiem
przyznania nagrody jest przynajmniej dobra ocena z zachowania.
6. W szczególnych przypadkach, jeśli uczeń opuścił w ciągu roku szkolnego 3 dni nauki
spowodowanych koniecznością badań diagnostycznych, specjalistycznych, wyjątkową
str. 25
sytuacją rodzinną, obchodami świąt innego wyznania niż katolickie wychowawca może
zdecydować o przyznaniu nagrody z tytułu 100% frekwencji.
7. Za bieżące i końcowe osiągnięcia w ciągu roku szkolnego uczeń
otrzymuje
wyróżnienia i nagrody zgodnie ze Statutem Szkoły i decyzją Rady Pedagogicznej.
8. Uczniowie klas I – III , którzy osiągnęli najlepsze wyniki w nauce otrzymują nagrodę
książkową na zakończenie każdej klasy.
9. Za szczególne osiągnięcia uczeń kończący szkołę podstawową może zostać wpisany
do Złotej Księgi.
10. Wpis do Złotej Księgi Szkoły
Podstawowej w Dobiegniewie
jest
dodatkowym
wyróżnieniem
i
nagrodą
przyznawaną
absolwentom
SP
na
uzasadniony wniosek wychowawcy klasy potwierdzony uchwałą Rady Pedagogicznej.
11. Kryteriami warunkującymi wpis absolwenta do Złotej Księgi są działania,
postawy i
zachowania
promujące
model
ucznia
Szkoły Podstawowej
w Dobiegniewie
(opis w Programie Wychowawczym), a w szczególności:
1) funkcjonowanie ucznia w środowisku szkolnym oraz respektowanie zasad
współżycia społecznego i ogólnie przyjętych norm etycznych
2) poziom opanowania wiedzy i umiejętności określony realizowanymi
w szkole programami nauczania
3) wykorzystanie pełni swoich możliwości psychofizycznych ( a w tym uzdolnień
i zainteresowań), aktywność w różnych dziedzinach życia szkoły, udział
w konkursach, olimpiadach itp. oraz sukcesy osiągane we współzawodnictwie
uczniowskim.
12.
Zasady wpisu ( warunki jakie musi spełnić kandydat do wpisu)
1. Począwszy od
paskiem.
klasy
IV
2. W
wyniku klasyfikacji
dobrą lub wzorową.
uczeń
rocznej
otrzymywał
świadectwo z
otrzymywał
3. W wyniku klasyfikacji
rocznej ze
edukacyjnych otrzymywał oceny ustalone
i uzyskał średnią ocen 5,0 i wyższą.
ocenę z
biało-czerwonym
zachowania bardzo
wszystkich
obowiązujących zajęć
stopniem wyższym niż dostateczny
4. Aktywnie i skutecznie reprezentował szkołę na zewnątrz:
a) co najmniej trzykrotnie w ciągu II etapu nauki uczestniczył w uczniowskim
współzawodnictwie
międzyszkolnym (konkursy,
olimpiady,
przeglądy,
prezentacje, zawody sportowe ) na szczeblu rejonowym lub wojewódzkim lub
ogólnopolskim osiągając punktowane miejsce lub wyróżnienie
albo
b) uzyskał tytuł laureata lub finalisty w przynajmniej jednej dziedzinie wiedzy
lub aktywności twórczej lub sportowej;
c) wyróżniał się pracą na rzecz szkoły i środowiska (praca w Samorządzie
Uczniowskim,
reprezentowanie
szkoły w Poczcie Sztandarowym, udział
w apelach, imprezach środowiskowych).
str. 26
13. W przypadkach nie ujętych w regulaminie decyzję o wpisaniu ucznia do Złotej Księgi
podejmuje Rada Pedagogiczna.
14. Za niewłaściwe zachowanie uczeń może zostać ukarany zgodnie ze Statutem
Szkoły.
15.
Tryb odwoływania się od kar i dochodzenie praw ucznia zawiera Statut Szkoły.
Sposoby informowania rodziców o osiągnięciach ich dzieci
§14.
1. Informacje o osiągnięciach szkolnych oraz o zachowaniu uczniów przekazywane są
rodzicom /prawnym opiekunom/:
1. na zebraniach z rodzicami / IX , XI , I lub II , IV /,
2. w każdą pierwszą środę miesiąca /„ drzwi otwarte szkoły” /,
3. indywidualnie lub telefonicznie w miarę potrzeb – na wezwania
nauczyciela lub wychowawcy oraz na prośbę rodziców,
4. poprzez wpis do zeszytu, dzienniczka lub list.
Zasady diagnozowania
§15.
1. Diagnoza
pedagogiczna w szkole prowadzona jest
poprzez diagnozowanie
zewnętrzne oraz wewnętrzne badanie osiągnięć szkolnych uczniów.
2. Diagnoza zewnętrzna prowadzona jest w oparciu o testy proponowane przez
OKE lub wydawnictwa oświatowe. Są to:
1. testy do diagnozy wstępnej / wrzesień /październik/
2. testy całoroczne lub testy absolwenta / maj /czerwiec/
3. inne.
3. Wewnętrzne mierzenie osiągnięć szkolnych uczniów to:
1. testy układane przez zespoły nauczycieli, jednolite dla danego
poziomu,
2. diagnoza bieżąca i końcowa prowadzona przez nauczycieli
przedmiotu.
4. Oddziały , w których prowadzone są badania osiągnięć szkolnych uczniów proponuje
dyrekcja szkoły oraz nauczyciele przedmiotu, podając harmonogram badań na początku
roku szkolnego.
5. Rezultaty badań analizowane są przez zespoły nauczycieli i przedstawiane
Radzie Pedagogicznej oraz rodzicom ucznia.
6. Wyniki diagnozy stanowią podstawę do planowania dalszej pracy szkoły.
7. Wyniki testów sprawdzających mających formę diagnoz wstępnych i rocznych oraz
sprawdzianów próbnych szóstoklasistów mogą być wpisywane do dziennika (ocena cyfrowa),
ale nie mogą być decydującym wyznacznikiem oceny śródrocznej i rocznej.
Sprawdzian po klasie szóstej Szkoły Podstawowej
§16.
str. 27
1. W klasie VI Okręgowa Komisja Egzaminacyjna przeprowadza sprawdzian
poziomu opanowania wiadomości i umiejętności, określonych odrębnymi przepisami.
2. Sprawdzian
ma
charakter
powszechny
i
obowiązkowy.
3. Sprawdzian przeprowadza się w kwietniu, w terminie ustalonym przez
Centralnej Komisji Egzaminacyjnej.
dyrektora
4. Sprawdzian składa się z dwóch części i obejmuje:
1) w części pierwszej - wiadomości i umiejętności z języka polskiego oraz z matematyki,
w tym wykorzystanie wiadomości i umiejętności z tych przedmiotów w zadaniach
osadzonych w kontekście historycznym lub przyrodniczym;
2) w części drugiej - wiadomości i umiejętności z języka obcego nowożytnego.
5. Uczeń posiadający orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego wydane ze względu na
niepełnosprawność może przystąpić do sprawdzianu w warunkach i formie dostosowanych do
rodzaju niepełnosprawności, na podstawie tego orzeczenia.
6. Uczeń posiadający orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego wydane ze względu na
niedostosowanie społeczne lub zagrożenie niedostosowaniem społecznym może przystąpić do
sprawdzianu w warunkach dostosowanych do jego potrzeb edukacyjnych oraz możliwości
psychofizycznych, wynikających odpowiednio z niedostosowania społecznego lub zagrożenia
niedostosowaniem społecznym, na podstawie tego orzeczenia.
7. Uczeń posiadający opinię poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym poradni
specjalistycznej, o specyficznych trudnościach w uczeniu się, może przystąpić do
sprawdzianu w warunkach dostosowanych do jego potrzeb edukacyjnych oraz możliwości
psychofizycznych wynikających z rodzaju tych trudności, na podstawie tej opinii.
8. Uczeń posiadający orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego wydane ze względu na
upośledzenie umysłowe w stopniu umiarkowanym lub znacznym lub niepełnosprawności
sprzężone, gdy jedną z niepełnosprawności jest upośledzenie umysłowe w stopniu
umiarkowanym lub znacznym, nie przystępuje do sprawdzianu i egzaminu gimnazjalnego.
9. Uczeń posiadający orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego wydane ze względu na
niepełnosprawności sprzężone może być zwolniony przez dyrektora okręgowej komisji
egzaminacyjnej z obowiązku przystąpienia do sprawdzianu lub jego części na wniosek
rodziców pozytywnie zaopiniowany przez dyrektora szkoły.
10. Uczeń, który w roku szkolnym, w którym przystępuje do sprawdzianu, był objęty pomocą
psychologiczno-pedagogiczną w szkole ze względu na trudności adaptacyjne związane
z wcześniejszym kształceniem za granicą, zaburzenia komunikacji językowej lub sytuację
kryzysową lub traumatyczną, może przystąpić do sprawdzianu, egzaminu gimnazjalnego
i egzaminu maturalnego w warunkach dostosowanych do jego potrzeb edukacyjnych oraz
możliwości psychofizycznych wynikających odpowiednio z rodzaju tych trudności, zaburzeń
lub sytuacji kryzysowej lub traumatycznej, na podstawie pozytywnej opinii rady
pedagogicznej.
11. Laureat i finalista olimpiady przedmiotowej oraz laureat konkursu przedmiotowego
o zasięgu wojewódzkim lub ponadwojewódzkim organizowanego z zakresu jednego
z przedmiotów objętych sprawdzianem są zwolnieni z odpowiedniej części sprawdzianu;
str. 28
12. Zwolnienie następuje na podstawie zaświadczenia stwierdzającego uzyskanie
odpowiednio przez ucznia szkoły podstawowej tytułu odpowiednio laureata lub finalisty.
Zaświadczenie przedkłada się przewodniczącemu zespołu egzaminacyjnego.
13. Zwolnienie z odpowiedniej części sprawdzianu jest równoznaczne z uzyskaniem z danej
części sprawdzianu najwyższego wyniku.
14. Uczeń , który z przyczyn losowych lub zdrowotnych:
1) nie przystąpił do sprawdzianu lub danej części sprawdzianu w terminie głównym albo
2) przerwał daną część sprawdzianu - przystępuje do sprawdzianu w terminie
dodatkowym, w szkole, której jest uczniem.
15. W szczególnych przypadkach losowych lub zdrowotnych, uniemożliwiających
przystąpienie do sprawdzianu lub danej części sprawdzianu albo egzaminu gimnazjalnego lub
danego zakresu albo poziomu odpowiedniej części egzaminu gimnazjalnego w terminie
dodatkowym, dyrektor okręgowej komisji egzaminacyjnej, na udokumentowany wniosek
dyrektora szkoły, może zwolnić ucznia lub słuchacza z obowiązku przystąpienia do
sprawdzianu lub danej części sprawdzianu albo egzaminu gimnazjalnego lub danego zakresu
albo poziomu odpowiedniej części egzaminu gimnazjalnego. Dyrektor szkoły składa wniosek
w porozumieniu z rodzicami ucznia lub ze słuchaczem.
16. Wyniki sprawdzianu są przedstawiane w procentach.
17. Wyniki sprawdzianu ustala dyrektor okręgowej komisji egzaminacyjnej na podstawie
liczby punktów przyznanych przez egzaminatorów sprawdzających prace egzaminacyjne oraz
elektronicznego odczytu karty odpowiedzi - w przypadku wykorzystania do sprawdzania prac
egzaminacyjnych narzędzi elektronicznych.
18. Wyniki sprawdzianu obejmują:
1) wynik z części pierwszej, z wyszczególnieniem wyniku z języka polskiego i wyniku
z matematyki;
2) wynik z części drugiej.
Wyniki sprawdzianu są ostateczne i nie służy na nie skarga do sądu administracyjnego.
19. Wyniki sprawdzianu nie wpływają na ukończenie szkoły.
20. Szczegółowe zasady przeprowadzania sprawdzianu zawarte są w rozporządzeniu
MEN
z
dnia 25 kwietnia
2015 w sprawie szczegółowych warunków i sposobu
przeprowadzania sprawdzianu, egzaminu gimnazjalnego i egzaminu maturalnego oraz
corocznie wydawanych procedurach.
Ewaluacja wewnątrzszkolnego systemu oceniania
§17.
str. 29
1. Wdrażany WSO podlega ciągłemu monitorowaniu i ewaluacji
w celu
doskonalenia i eliminowania ewentualnych błędów, w każdym
roku szkolnym przez
specjalnie do tego powołany zespół zadaniowy.
2. Zmiany
w
WSO
wprowadzane
są
na
podstawie
zmian
w rozporządzeniu MEN w sprawie warunków i sposobu oceniania,
klasyfikowania
i promowania uczniów.
3. Rodzice i
i
zgłaszania
uczniowie mają możliwość wypowiedzenia się na temat WSO
uwag oraz wniosków na spotkaniach Rady Rodziców oraz SU.
4. Informacje i uwagi na temat funkcjonowania WSO gromadzone są przez zespół
zadaniowy i opracowywane na posiedzeniu tej grupy. Propozycje
zmian
są
przedstawiane Radzie Pedagogicznej do uchwalenia.
Postanowienia końcowe
§18.
1. Mając na uwadze dobro dziecka dopuszcza się odstępstwo od WSO na korzyść
ucznia przy wystawianiu oceny śródrocznej, rocznej i końcowej,
w przypadku gdy
spostrzeżenia nauczyciela dotyczące umiejętności ucznia nie pokrywają się z uzyskaną
przezeń oceną, z zastrzeżeniem ust.2.
2. Zasadę, o której mowa w ust. 1, jako możliwość zindywidualizowanego podejścia
do ucznia, należy stosować w wyjątkowych przypadkach, a nie jako regułę.
3. W sytuacjach nie opisanych
w przedstawionym Wewnątrzszkolnym Systemie
Oceniania stosuje się przepisy rozporządzenia MEN wymienione w podstawie prawnej
dokumentu.
str. 30