pobierz pdf

Miesięczny plan pracy MALUCHY
STYCZEŃ
Mroźna zima
Aktywność społeczna, przyrodnicza i zdrowotna:
- przestrzega zasad dotyczących współżycia w grupie;
- dostrzega zmiany zachodzące zimą w krajobrazie;
Zimą pamiętamy
- dostrzega zjawiska atmosferyczne charakterystyczne dla zimy;
o ptakach
- rozumie konieczność ciepłego ubierania się w zimie;
Kochana Babciu! - zna niebezpieczeństwo związane ze spadającymi z dachów soplami;
Kochany Dziadku! - rozumie potrzebę dokarmiania ptaków w zimie;
- rozpoznaje ptaki, nazywa je i wie, czym się odżywiają: wróbel, sikorka,
gołąb;
Pani kucharka
- pokonuje nieśmiałość przy występach na forum grupy;
- zna imiona babci i dziadka;
- określa stosunki łączące dziadków z rodzicami;
- dostrzega ważną rolę dziadków w życiu dzieci;
- darzy babcię i dziadka szacunkiem, jest do nich przywiązane;
- uczy się przez zabawę życzliwych zachowań wobec bliskich osób;
- odbiera i rozumie treści przekazywane przez mimikę;
- uważnie słucha i wykonuje polecenia nauczyciela;
- zna pracę kucharki;
- wie, jakie narzędzia i przybory są potrzebne do wykonywania tego
zawodu;
- zna wyposażenie kuchni: kuchenka, lodówka, piekarnik itp.
Aktywność językowa:
- rozwija umiejętność słuchania tekstów literackich;
- rozumie wyrażenie lodowe sople;
- wzbogaca słownik o określenia śniegu: zimny, twardy, śliski…;
- usprawnia ruchome narządy artykulacyjne: policzki, wargi, mięśnie
języka (w szczególności apeksu);
- wykonuje ćwiczenia pionizujące język;
- utrwala prawidłowy tor oddechowy;
- poszerza wydolność oddechową płuc;
- wypowiada się na temat treści obrazka – buduje wypowiedź zrozumiałą
dla otoczenia;
- wiąże opis słowny z karmnikiem;
- podejmuje próbę określania różnic i podobieństw garnka i rondla;
- rozumie wyrażenie łakomy kotek;
- wzbogaca słownik przez tworzenie zdrobnień
od nazw narzędzi kuchennych.
Aktywność matematyczna:
- rozumie określenie para;
- posługuje się nazwami liczebników głównych i porządkowych;
- posługuje się określeniem tyle samo;
- rozumie określenia: w, obok;
- ustala kolejność wydarzeń w czasie – używa określeń: na początku,
potem, na koniec;
-
wyodrębnia z mozaiki geometrycznej figury o określonym kształcie:
prostokąty, trójkąty;
rozpoznaje i nazywa kształty geometryczne;
wyodrębnia z mozaiki geometrycznej figury w kształcie koła i prostokąta;
rozumie określenia: na, za, obok;
kształci umiejętność klasyfikacji według wielkości;
określa cechy wielkościowe: mała, mniejsza, najmniejsza, duża, większa,
największa, ta mniejsza od tej i większa od tej;
porządkuje obiekty według wielkości od najmniejszego do największego.
Aktywność plastyczna, grafomotoryczna i techniczna:
- rozwija ekspresję twórczą;
- wznosi budowle z klocków – zdobywa doświadczenia konstrukcyjne;
- układa obrazek z części;
- poznaje właściwości lodu na podstawie samodzielnie przeprowadzonych
obserwacji;
- kształci umiejętność zdobienia przedmiotów;
- rozwija spostrzegawczość i pamięć wzrokową;
- doskonali sprawność manualną;
- rozwija koordynację wzrokowo-ruchową;
- doskonali umiejętność stemplowania różnymi materiałami;
- doskonali umiejętność lepienia z plasteliny.
Aktywność słuchowa i muzyczna:
- zna i śpiewa piosenkę Tupu-tup po śniegu;
- doskonali poczucie rytmu;
- wykonuje prosty układ ruchowy do piosenki;
- zna i śpiewa piosenkę Głodny wróbelek;
- rozwija umiejętność pobudzenia i hamowania;
- rozpoznaje głosy ptaków;
- zna i śpiewa piosenkę Babciu, droga babciu;
- doskonali poczucie rytmu;
- rozróżnia dźwięki ciche i głośne;
- rozwija spostrzegawczość słuchową;
- rozpoznaje dźwięki dochodzące z kuchni.
Aktywność ruchowa:
- ilustruje ruchem treść wiersza;
- rozwija ogólną sprawność i zwinność.
PLAN PRACY STARSZAKI I ZERÓWKA
STYCZEŃ 2016
Tematy tygodniowe:
1. Witamy Nowy Rok c.d.
2. Zimą pomagamy zwierzętom
3. Święto Babci i Dziadka
4. Zimowe zabawy/ Kucharka
Przewidywane osiągnięcia dzieci 4-letnich:
Aktywność społeczna, przyrodnicza i zdrowotna:
•
przestrzega umów dotyczących współżycia w grupie;
•
rozumie potrzebę dokarmiania ptaków w zimie;
•
rozpoznaje wróble, sikory, gołębie, wrony, podaje ich nazwy i wie, czym się
odżywiają;
•
dokarmia ptaki w ogrodzie przedszkolnym;
•
obserwuje ptaki w karmniku.
•
zna imiona babci i dziadka;
•
określa stosunki łączące dziadków z rodzicami;
•
dostrzega ważną rolę dziadków w życiu dzieci;
•
darzy babcię i dziadka szacunkiem, jest do nich przywiązane;
•
odczuwa potrzebę sprawienia przyjemność bliskim osobom.
•
wie, jakie znaczenie ma użyteczności pracy kucharki;
•
rozumie zakaz używania przez dzieci urządzeń elektrycznych;.
Aktywność językowa:
•
swobodnie wypowiada się w czasie zabaw i zajęć;
•
uważnie słucha utworów literackich i udziela odpowiedzi na pytania dotyczące ich
treści;
•
wypowiada się na temat treści obrazka – buduje zdania poprawne gramatycznie;
•
bierze udział w prostej inscenizacji z podziałem na role i dialogami;
•
posługuje się nazwami ptaków: wróbel, gołąb, wrona, sikora;
•
wiąże opis słowny z danym ptakiem;
•
doskonali analizę i syntezę sylabową;
•
dostrzega humor tekstu literackiego;
•
wiąże opis słowny z osobami: dziadka, babci, wnuczki, wnuczka;
•
poprawnie używania określeń: dwie ręce, nogi; dwoje oczu, jedna głowa, jeden nos;
•
rozumie określenia: naczynia, sztućce, krojenie, tarcie, wałkowanie, ucieranie,
ubijanie, odcedzanie;
•
posługuje się nazwami naczyń i czynności kuchennych;
•
wzbogaca słownik przez tworzenie zdrobnień od nazw naczyń i przyborów
kuchennych;
•
wykonuje ćwiczenia pionizujące język, wzmacniające mięśnie języka, warg i
policzków;
•
usprawnia narządy artykulacyjne przez powtarzanie wyrażeń onomatopeicznych.
•
utrwala prawidłowy tor oddechowy i wydłuża fazę wydechu.
Aktywność matematyczna:
•
różnicuje wielkości: duży – mały i określa cechy wielkościowe: mała, mniejsza,
najmniejsza, duża, większa, największa, ta mniejsza od tej i większa od tej;
•
grupuje elementy według wielkości i porządkuje obiekty według wielkości od
najmniejszego do największego.
•
rozumie określenia: w, na, jeden na drugim, w szeregu;
•
ustala kolejność wydarzeń w czasie – używa określeń: na początku, potem, na koniec;
•
rozwiązuje zadania z treścią wymagające dodawania.
•
rozwija orientację w schemacie własnego ciała;
•
rozpoznaje i nazywa kształty geometryczne;
•
odwzorowuje kompozycję z mozaiki geometrycznej;
•
doskonali liczenie.
•
grupuje sztućce według rodzajów;
Aktywność plastyczna, grafomotoryczna i techniczna:
•
rozwija umiejętność układania prostych figur geometrycznych z patyczków;
•
komponuje obrazek z różnorodnych elementów;
•
rozwija spostrzegawczość i pamięć wzrokową;
•
doskonali sprawność manualną;
•
rozwija koordynację wzrokowo-ruchową.
•
rysuje postać człowieka z zachowaniem jej podstawowych elementów;
•
rozwija umiejętność przesypywania produktów sypkich;
•
rozwija kreatywność przez tworzenie różnorodnych kompozycji z mozaiki
geometrycznej;
•
tworzy budowle z różnego rodzaju klocków – poszerza doświadczenia konstrukcyjne;
•
tworzy kompozycję na planie koła;
Aktywność słuchowa i muzyczna:
•
zna i śpiewa wybrane piosenki;
•
reaguje ruchem na zmianę tempa;
•
rozpoznaje głosy ptaków.
•
doskonali poczucie rytmu;
•
rozpoznaje głosy damskie, męskie i dziecięce.
•
rozpoznaje dźwięki dochodzące z kuchni.
Aktywność ruchowa:
•
ilustruje ruchem treść wiersza;
•
reaguje w zabawie na sygnały słuchowe i wzrokowe.
•
wyraża, odbiera i rozumie treści przekazywane przez niewerbalne środki
wyrazu: ruch ciała, gest;
•
rozwija sprawność fizyczną;
•
ćwiczy duże grupy mięśniowe;
Przewidywane osiągnięcia dzieci 5-letnich:
Aktywność społeczna, przyrodnicza i zdrowotna:
•
przestrzega zasad bezpieczeństwa w sali i w ogrodzie;
•
zgodnie bawi się w zespole;
•
rozpoznaje: sikorkę, wronę, gołębia, wróbla, srokę, gila, jemiołuszkę, czeczotkę,
szczygła;
•
zna ptaki przylatujące do Polski zimą;
•
rozumie konieczność dokarmiania zwierząt zimą;
•
zna zimowy pokarm ptaków i zwierząt leśnych;
•
zna ochronną rolę barwy futra.
•
zna nazwy członków rodziny wielopokoleniowej i stopnie pokrewieństwa;
•
tworzy drzewo genealogiczne własnej rodziny;
•
wie, jak można sprawić przyjemność bliskiej osobie;
•
dostrzega ważną rolę dziadków w życiu dzieci;
•
obdarza szacunkiem i przywiązaniem członków rodziny.
•
zna charakterystyczne cechy zimy;
•
zna właściwości śniegu: suchy, sypki – nie lepi się, wilgotny – dobrze się lepi;
•
zna zasady bezpiecznego zachowania się w czasie zabaw zimowych.
Aktywność językowa:
•
swobodnie wypowiada się w czasie zabaw i zajęć;
•
buduje wypowiedź poprawną gramatycznie;
•
uważnie słucha tekstów literackich;
•
rozumie określenie: drzewo genealogiczne, prawda, fałsz;
•
interpretuje powiedzenie: Uśmiech jest dobry na co dzień;
•
zna obraz graficzny głoski w – litery w, W;
•
czyta zdania obrazkowo-wyrazowe;
•
opowiada historyjkę obrazkową według chronologii zdarzeń;
•
wzmacnia mięsień okrężny warg i usprawnia czubek języka (apeks).
•
interesuje się książką jako źródłem wiedzy;
•
posługuje się określeniami: z lewej / prawej strony kartki, na górze / dole, z lewej /
prawej strony obrazka;
•
rozumie określenia:
•
zna obraz graficzny głoski g – litery g, G;
•
czyta globalnie wyrazy: gil, gile, sroka, karmnik oraz napis: dwa ptaki;
•
odczytuje instrukcję obrazkową;
•
dokonuje oceny zachowania głównego bohatera utworu;
•
próbuje zidentyfikować przewodnią myśl utworu;
•
wyszukuje różnice i podobieństwa na obrazkach;
•
zna obraz graficzny głoski n – litery n, N;
•
posługuje się nazwami sportowców uprawiających sporty zimowe i zimowego sprzętu
sportowego;
•
różnicuje i prawidłowo artykułuje dźwięki trzech szeregów – szumiącego, syczącego i
ciszącego.
Aktywność matematyczna:
•
rozumie określenia: wokół, wiele, pośrodku, większe, mniejsze, z boku, na dole, na
górze, obok, w, pod, na, nad, w koszu, poza koszem.
•
odwzorowuje układ elementów złożony z figur geometrycznych;
•
wyodrębnia z mozaiki geometrycznej figury w kształcie koła, prostokąta, trójkąta;
•
nazywa kolejne dni tygodnia;
•
łączy przedmioty funkcjonalnie ze sobą powiązane;
•
liczy w zakresie dziewięciu, rozpoznaje cyfry do 9;
•
wyznacza sumę oczek na dwóch kostkach.
•
doskonali liczenie w dostępnym zakresie;
•
doskonali orientację w schemacie ciała;
•
wyznacza wynik dodawania na konkretach;
•
rozwija logiczne myślenie.
•
posługuje się liczebnikami głównymi i porządkowymi;
•
dopełnia liczbę elementów zbioru do siedmiu, ośmiu i dziewięciu;
•
Aktywność plastyczna i techniczna:
•
kojarzy pory roku z barwami;
•
rozwija proces percepcji inspirowanej kontaktem z przyrodą i dziełami sztuki;
•
rozwija ekspresję twórczą i wyobraźnię poprzez: analizę obrazów, ilustracji i tekstu z
uwzględnieniem ich nastroju, formowanie w masach plastycznych, z uwzględnieniem
pozytywnych emocji, tworzenie postaci charakterystycznych dla tematyki zimowej;
•
stosuje zdobytą wiedzę w tworzeniu układów przestrzennych;
•
kreśli linie proste pionowe po liniach kratek;
•
rysuje linie proste pionowe, poziome i ukośne po śladzie, kropkach i samodzielnie;
•
wznosi budowle z klocków – rozwija wyobraźnię przestrzenną.
•
rozwija proces percepcji poprzez analizę i interpretację obrazu, ilustracji i tekstu pod
kątem zawartości emocjonalnej;
•
rozwija umiejętności warsztatowe poprzez komponowanie projektu medalu – symbolu
miłości;
•
rysuje postać człowieka z uwzględnieniem szczegółów twarzy;
•
rozumie znaczenie strzałki przy prowadzeniu linii;
•
rozwija proces percepcji poprzez obserwację zabaw i sportów zimowych;
•
wzbogaca język wypowiedzi plastycznej w zakresie ikonografii, barwy i kompozycji;
•
rysuje linie na ograniczonej powierzchni;
•
doskonali koordynację wzrokowo-ruchową;
•
rozwija sprawność manualną.
Aktywność słuchowa i muzyczna:
•
zna wybrane piosenki
•
uczestniczy w zabawie ze śpiewem i rozwija umiejętności taneczne;
•
rozpoznaje odgłosy wydawane przez zwierzęta leśne i ptaki;
•
dostrzega różnice w brzmieniu wyrazów: Kasia – kasza;
•
doskonali syntezę i analizę sylabową.
•
reaguje ruchem na zmiany nastroju i tempa w muzyce;
•
doskonali analizę i syntezę sylabową oraz syntezę głoskową;
•
wysłuchuje głoskę n w nagłosie i śródgłosie.
Aktywność ruchowa:
•
przestrzega reguł zabawy;
•
kształci zręczność i zwinność;
•
ilustruje ruchem treść wiersza
•
nabywa wprawy w rzutach i łapaniu piłki.