Statut - Publiczne Gimnazjum w Dębowicy im. Jana Pawła II 21

Rozdział I
Ogólne informacje o szkole
§ 1.
Publiczne Gimnazjum im. Jana Pawła II w Dębowicy mieści się w budynku połączonym
z budynkiem Szkoły Podstawowej im. Janiny i Jana Dębowskich na działce nr 104.
§ 2.
Ustalona nazwa używana jest przez szkołę w brzmieniu:
„Publiczne Gimnazjum im. Jana Pawła II w Dębowicy”
§ 3.
Organem prowadzącym gimnazjum od dnia 27 lutego 1999 roku jest Gmina
Trzebieszów, organem nadzorującym szkołę jest Lubelski Kurator Oświaty.
§ 4.
Czas trwania cyklu kształcenia wynosi trzy lata.
§ 5.
Świadectwo ukończenia gimnazjum uprawnia do podjęcia nauki w szkole
ponadgimnazjalnej.
ROZDZIAŁ II
Misja szkoły i model absolwenta
§ 6.
1. Szkoła opracowała Misję Szkoły i Model Absolwenta. Stanowią one integralną cześć oferty
edukacyjnej, a osiągnięcie zawartych w nich założeń jest jednym z głównych celów Szkoły.
2. MISJA SZKOŁY
We
wszystkich
działaniach kierujemy
się wyznawanymi wartościami
oraz poszanowaniem praw i godności człowieka, zgodnie z Konwencją o Prawach Dziecka
oraz Konwencją o Ochronie Praw Człowieka i Podstawowych Wolności.
Wychowujemy uczniów w duchu uniwersalnych wartości moralnych, tolerancji,
humanistycznych wartości, patriotyzmu, solidarności, demokracji, wolności i sprawiedliwości
społecznej.
Kultywujemy tradycje oraz ceremoniał szkolny, a wszystkie działania pedagogiczne
i opiekuńczo - wychowawcze orientujemy na dobro podopiecznych (tworząc warunki
intelektualnego, emocjonalnego, społecznego, estetycznego i fizycznego rozwoju uczniów),
a także ich dalszy los.
Przygotowujemy młodzież do świadomego i racjonalnego funkcjonowania w świecie ludzi
dorosłych oraz do pełnienia ważnych ról społecznych.
2
Ściśle współdziałamy z rodzicami (którzy są najlepszymi sojusznikami nauczycieli, zwłaszcza
wychowawców) oraz innymi partnerami zewnętrznymi wspierającymi szkołę w jej rozwoju.
Ustawicznie diagnozujemy potrzeby i oczekiwania środowiska lokalnego oraz wszystkich,
bezpośrednich „klientów” Szkoły.
3 . Model absolwenta Gimnazjum im. Jana Pawła II w Dębowicy
Absolwent Gimnazjum im. Jana Pawła II w Dębowicy to obywatel Europy XXI wieku,
który:
a) w swoim postępowaniu dąży do prawdy,
b) jest świadomy życiowej użyteczności zdobytej wiedzy i umiejętności
przedmiotowych,
c) posługuje się sprawnie dwoma językami obcymi,
d) wykorzystuje najnowsze techniki multimedialne,
e) wie, gdzie szukać pomocy w rozwiązywaniu złożonych problemów,
f) jest otwarty na europejskie i światowe wartości kultury.
Absolwent Gimnazjum im. Jana Pawła II w Dębowicy to młody obywatel, który zna
historię, kulturę oraz tradycje swojego regionu i narodu.
Absolwent Gimnazjum im. Jana Pawła II w Dębowicy to człowiek:
a) umiejący rzetelnie pracować indywidualnie i w zespole,
b) twórczo myślący,
c) umiejący skutecznie się porozumiewać,
d) umiejący stale się uczyć i doskonalić,
e) umiejący planować swoją pracę i ją organizować.
Absolwent Gimnazjum im. Jana Pawła II w Dębowicy to człowiek tolerancyjny, dbający
o bezpieczeństwo własne i innych, aktywny, ciekawy świata, uczciwy i prawy,
przestrzegający prawa, kulturalny, obowiązkowy, samodzielny, promujący zdrowy styl życia,
altruista.
Absolwent Gimnazjum im. Jana Pawła II w Dębowicy to człowiek wolny, zdolny do
dokonywania
właściwych wyborów, życzliwie nastawiony do świata i ludzi.
Rozdział III
Cele i zadania szkoły
§ 7.
1. Szkoła realizuje cele i zadania określone w ustawie oraz przepisach wydanych na jej
podstawie, a w szczególności:
1) umożliwia uczniom zdobycie wiedzy i umiejętności niezbędnych do dalszego
kształcenia w szkole ponadgimnazjalnej;
2) umożliwia absolwentom dokonanie świadomego wyboru dalszego kierunku
kształcenia w liceum profilowanym lub szkole zawodowej;
3) przygotowuje do samodzielnego poszukiwania potrzebnych informacji i materiałów
oraz odbioru informacji rozpowszechnianych przez media;
4) kształtuje środowisko wychowawcze sprzyjające realizowaniu celów i zasad
określonych w ustawie, stosownie do warunków szkoły i wieku ucznia;
5) sprawuje opiekę nad uczniami odpowiednio do ich potrzeb oraz możliwości
szkoły;
3
6) kieruje się zasadami zawartymi w Konstytucji Rzeczypospolitej Polskiej, a także
wskazaniami
zawartymi
w
Powszechnej
Deklaracji
Praw
Dziecka,
Międzynarodowym Pakiecie Praw Obywatelskich i Politycznych oraz
Międzynarodowej Konwencji o Prawach Dziecka
§ 8.
1. Szkoła realizuje zadania wynikające z ustawy, a także wydanych na jej podstawie aktów
wykonawczych poprzez:
1) zapewnianie bezpłatnego nauczania w zakresie szkolnego planu nauczania;
2) umożliwianie uczniom podtrzymania poczucia tożsamości narodowej, etnicznej,
językowej i religijnej organizując:
a) lekcje religii / etyki, zgodnie z obowiązującymi przepisami,
b) na wniosek rodziców zajęcia dla uczniów innych wyznań i narodowości zgodnie
z właściwymi przepisami MEN,
c) opiekę uczniom nieuczęszczającym na lekcje religii;
3) udzielanie uczniom pomocy psychologicznej i pedagogicznej poprzez:
a) prowadzenie obserwacji dziecka przez wychowawcę i pedagoga celem wczesnego
ujawnienia defektów psychofizycznych,
b) kierowanie uczniów do poradni specjalistycznych,
c) organizowanie zajęć terapeutycznych;
4) organizowanie opieki nad uczniami niepełnosprawnymi uczęszczającymi do szkoły,
w tym:
a) nauczania indywidualnego, zindywidualizowanego, zajęć rewalidacyjnych, zajęć
gimnastyki korekcyjno - kompensacyjnej i innych zajęć korekcyjno
- kompensacyjnych,
b) zwalniania uczniów z realizacji niektórych przedmiotów, zgodnie z obowiązującymi przepisami;
5) umożliwianie rozwijania zainteresowań uczniów poprzez:
a) organizowanie na wniosek samorządu uczniowskiego i rady rodziców, w miarę
posiadanych środków, pozalekcyjnych zajęć specjalistycznych,
b) realizowanie indywidualnych programów nauczania oraz ukończenia szkoły
w trybie indywidualnym zgodnie z obowiązującymi przepisami MEN.
§ 9.
1. Kształcenie i wychowanie ma na celu:
1) respektowanie chrześcijańskiego systemu wartości, przyjmując za podstawę
uniwersalne zasady etyki;
2) rozwijanie u dzieci i młodzieży poczucia odpowiedzialności, miłości do ojczyzny
oraz poszanowania dla polskiego dziedzictwa kulturowego, przy jednoczesnym
otwarciu się na wartości kultur Europy i świata;
3) poszanowanie konstytucji, godła i symboli narodowych;
4) nabywanie umiejętności spełniania powinności wzorowego ucznia, dobrego kolegi,
odpowiedzialnego członka rodziny, wzorowego obywatela;
5) przygotowanie do aktywnego i twórczego uczestnictwa w kulturze, dbałości o piękno
języka ojczystego oraz rozwijanie własnych uzdolnień artystycznych;
6) nabywanie nawyków dbania o własne zdrowie i przeciwstawiania się wszelkim
przejawom demoralizacji i patologii społecznej;
7) rozwijanie wrażliwości na problemy środowiska;
8) dostrzeganie zmian zachodzących w otaczającym środowisku oraz ich
wartościowanie;
9) przygotowanie do życia w rodzinie i akcentowanie wartości rodziny, macierzyństwa,
ojcostwa, koleżeństwa i przyjaźni;
10) poznanie specyfiki swojego regionu oraz wartości kulturowych wspólnoty lokalnej;
11) rozwijanie postaw patriotycznych związanych z tożsamością kultury regionalnej.
4
§ 10.
1. W zakresie sprawowania indywidualnej opieki nad niektórymi uczniami szkoła:
1) organizuje nauczanie indywidualne, gimnastykę korekcyjną, zajęcia dydaktyczno
– wyrównawcze, zespoły socjoterapeutyczne i zespoły korekcyjno – kompensacyjne
dla uczniów z zaburzeniami rozwojowymi i uszkodzeniami narządów;
2) przydziela uczniom, znajdującym się w trudnych warunkach materialnych, doraźne
lub stałe zapomogi – współdziała w tym zakresie z różnymi terenowymi organami
i instytucjami;
3) wnioskuje do ośrodka pomocy społecznej o przyznanie bezpłatnych posiłków
w szkole dla dzieci z rodzin znajdujących się w bardzo trudnych warunkach
materialnych.
Rozdział III
Organy szkoły
§ 11.
1. Organami szkoły są:
1) Dyrektor
2) Rada Pedagogiczna
3) Rada Rodziców
4) Samorząd Uczniowski
§ 12.
Dyrektor Szkoły
1. Dyrektor szkoły kieruje bieżącą działalnością dydaktyczno - wychowawczą i opiekuńczą
gimnazjum i reprezentuje szkołę na zewnątrz.
2. Dyrektor szkoły sprawuje nadzór pedagogiczny.
3. Sprawuje opiekę nad uczniami oraz stwarza warunki ich harmonijnego rozwoju psychofizycznego poprzez aktywne działania prozdrowotne.
4. Na podstawie ramowego planu nauczania ustala szkolny plan nauczania
z wyodrębnieniem każdego roku szkolnego.
5. Realizuje pozostałe zadania wynikające z ustawy „Karta Nauczyciela",
6. Dyrektor gimnazjum dopuszcza zaproponowane przez nauczycieli programy nauczania do
użytku szkolnego, po zasięgnięciu opinii rady pedagogicznej.
1) Dyrektor szkoły podaje do publicznej wiadomości, do dnia 15 czerwca, odpowiednio
szkolny zestaw programów nauczania i szkolny zestaw podręczników, które będą
obowiązywać od początku następnego roku szkolnego.
2) Dyrektor na prośbę rodziców może podjąć działania organizacyjne umożliwiające
obrót używanymi podręcznikami na terenie szkoły.
7. Dyrektor realizuje uchwały Rady Pedagogicznej.
8. Jest przewodniczącym Rady Pedagogicznej.
9. Dyrektor jest kierownikiem zakładu pracy dla nauczycieli i pracowników niebędących
nauczycielami.
10. Powierza stanowisko wicedyrektora i odwołuje z niego po zasięgnięciu opinii organu
prowadzącego oraz rady pedagogicznej.
11. Zatrudnia i zwalnia nauczycieli i pracowników niepedagogicznych zgodnie z odrębnymi
przepisami.
12. Przyznaje nagrody i wymierza kary pracownikom gimnazjum po zasięgnięciu opinii
związków zawodowych.
5
13. Dysponuje środkami określonymi w planie finansowym szkoły i ponosi odpowiedzialność
za ich prawidłowe wykorzystanie.
14. Dba o powierzone mienie.
15. Podejmuje decyzje o zawieszeniu zajęć dydaktycznych z zachowaniem warunków
określonych odrębnymi przepisami.
16. Prowadzi dokumentację pedagogiczną zgodnie z odrębnymi przepisami.
17. Dokonuje przeniesienia nauczyciela zatrudnionego na podstawie mianowania do swojej
szkoły po zasięgnięciu opinii organu prowadzącego tę szkołę i za zgodą dyrektora szkoły,
w której nauczyciel jest zatrudniony – art.18 ust. 4 Karty Nauczyciela.
18. Dokonuje przeniesienia nauczyciela religii zatrudnionego na podstawie mianowania
w porozumieniu z dyrektorem szkoły, w której nauczyciel jest zatrudniony i po
zawiadomieniu organu prowadzącego te szkoły – art. 18 ust. 5 Karty Nauczyciela.
19. W razie całkowitej likwidacji szkoły rozwiązuje z nauczycielem stosunek pracy.
20. Wykonuje zadania związane z zapewnieniem bezpieczeństwa uczniom i pracownikom.
21. Odpowiada za przebieg egzaminów zewnętrznych.
22. Przedkłada Radzie Pedagogicznej nie rzadziej niż dwa razy w ciągu roku ogólne wnioski
wynikające z nadzoru pedagogicznego oraz informacje o działalności szkoły;
23. Przedstawia do 31 sierpnia każdego roku szkolnego wyniki i wnioski ze sprawowanego
nadzoru pedagogicznego;
24. Organizuje pomoc psychologiczno - pedagogiczną w formach i na zasadach określonych
w rozdziale IV statutu szkoły;
25. Zawiadamia rodziców (prawnych opiekunów) o terminie posiedzenia Zespołu
zajmującego się planowaniem i sprawowaniem pomocy psychologiczno-pedagogicznej.
W przypadku nieobecności rodziców na posiedzeniu Zespołu dyrektor informuje na
piśmie rodziców o przyjętych przez Zespół ustaleniach;
26. Dokonuje bilansu potrzeb, a w szczególności określa formy i pomocy psychologicznopedagogicznej i liczbę godzin potrzebną na ich realizację oraz występuje do organu
prowadzącego i ich przydział;
27. Kontroluje spełnianie obowiązku szkolnego lub obowiązku nauki przez zamieszkałe
w obwodzie szkoły dzieci. W przypadku niespełnienia obowiązku szkolnego lub
obowiązku nauki tj. opuszczenie co najmniej 50 % zajęć w miesiącu, dyrektor wszczyna
postępowanie egzekucyjne w trybie przepisów o postępowaniu egzekucyjnym
w administracji.
28. Powołuje spośród nauczycieli i specjalistów zatrudnionych w szkole zespoły
przedmiotowe, problemowo-zadaniowe i zespoły ds. pomocy psychologicznopedagogicznej, o których mowa w § 36 statutu szkoły;
29. Zwalnia uczniów z WF-u, plastyki, zajęć artystycznych, zajęć technicznych, informatyki,
technologii informatycznej, drugiego języka w oparciu o odrębne przepisy;
30. Występuje do kuratora oświaty z wnioskiem o przeniesienie ucznia do innego gimnazjum
przypadkach określonych w § 95 ust.2 statutu szkoły;
31. Występuje do dyrektora okręgowej komisji egzaminacyjnej z wnioskiem o zwolnienie
ucznia z obowiązku przystąpienia do egzaminu gimnazjalnego lub odpowiedniej jego
części w szczególnych przypadkach losowych lub zdrowotnych, uniemożliwiających
uczniowi przystąpienie do nich do 20 sierpnia danego roku. Dyrektor składa wniosek
w porozumieniu z rodzicami ucznia( prawnymi opiekunami);
32. Opracowuje ofertę realizacji w szkole zajęć dwóch godzin wychowania fizycznego
w uzgodnieniu z organem prowadzącym i po zaopiniowaniu przez Radę Pedagogiczną
i Radę Rodziców;
33. Stwarza warunki umożliwiające podtrzymywanie tożsamości narodowej, etnicznej
i religijnej uczniom;
34. Opracowuje plan doskonalenia nauczycieli, w tym tematykę szkoleń i narad;
35. W porozumieniu z radą pedagogiczną określa szczegółowe warunki realizacji projektu
edukacyjnego realizowanego przez uczniów gimnazjum;
6
36. Zwalnia ucznia w szczególnie uzasadnionych przypadkach losowych lub zdrowotnych,
uniemożliwiających udział jego w realizacji projektu edukacyjnego, na udokumentowany
wniosek rodziców ucznia z realizacji projektu edukacyjnego;
37. Na udokumentowany wniosek rodziców (prawnych opiekunów) oraz na podstawie opinii
poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym specjalistycznej, zwalnia ucznia do końca
danego etapu edukacyjnego ucznia z wadą słuchu, z głęboką dysleksją rozwojową,
z afazją, z niepełnosprawnościami sprzężonymi lub z autyzmem z nauki drugiego języka
obcego;
38. Wyznacza terminy egzaminów poprawkowych do dnia zakończenia rocznych zajęć
dydaktyczno-wychowawczych i podaje do wiadomości uczniów;
39. Powołuje komisje do przeprowadzania egzaminów poprawkowych, klasyfikacyjnych
i sprawdzających;
40. Ustala zajęcia, które ze względu na indywidualne potrzeby edukacyjne uczniów
niepełnosprawnych, niedostosowanych społecznie oraz zagrożonych niedostosowaniem
społecznym prowadzą lub uczestniczą w zajęciach zatrudnieni nauczyciele posiadający
kwalifikacje w zakresie pedagogiki specjalnej oraz pomoc nauczyciela;
§ 13.
Rada Pedagogiczna
1. Rada pedagogiczna jest kolegialnym organem szkoły w zakresie realizacji zadań
dotyczących kształcenia, wychowania i opieki
1) W skład rady pedagogicznej wchodzą wszyscy nauczyciele zatrudnieni w szkole.
W zebraniach rady pedagogicznej mogą także brać udział, z głosem doradczym, osoby
zapraszane przez jej przewodniczącego za zgodą lub na wniosek rady pedagogicznej,
w tym przedstawiciele stowarzyszeń i innych organizacji, w szczególności organizacji
harcerskich, których celem statutowym jest działalność wychowawcza lub rozszerzanie
i wzbogacanie form działalności dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej szkoły.
2. Rada pedagogiczna działa w oparciu o własny regulamin, który nie może być sprzeczny
ze statutem szkoły, a jej posiedzenia są protokołowane.
3. Uchwały podejmowane są zwykłą większością głosów w obecności co najmniej ½
członków rady. Wszyscy obecni na posiedzeniu są zobowiązani do zachowania tajemnicy
względem spraw omawianych na radzie. Uchwały powinny mieć charakter aktu
prawnego.
4. Do kompetencji rady pedagogicznej należy:
1) uchwalanie zmian w statucie szkoły;
2) zatwierdzanie planów pracy szkoły;
3) zatwierdzanie programów: wychowawczego, profilaktyki i innych;
4) podejmowanie uchwał w sprawie wyników klasyfikacji i promocji uczniów;
5) podejmowanie uchwał w sprawie innowacji i eksperymentów pedagogicznych;
6) podejmowanie uchwał w sprawie skierowania uczniów do klas przysposabiających
do zawodu;
7) ustalanie organizacji doskonalenia zawodowego nauczycieli;
8) występowanie z umotywowanym wnioskiem do organu prowadzącego o odwołanie
z funkcji dyrektora;
9) delegowanie przedstawicieli do komisji konkursowej na stanowisko dyrektora,
10) opiniowanie organizacji pracy szkoły, w tym zwłaszcza tygodniowego rozkładu zajęć
lekcyjnych i pozalekcyjnych;
11) opiniowanie projektu planu finansowego szkoły;
12) opiniowanie propozycji dyrektora w sprawach przydziału stałych prac i zajęć;
13) opiniowanie programów z zakresu kształcenia ogólnego przed dopuszczeniem do
użytku szkolnego;
14) opiniowanie wniosków dyrektora o przyznanie odznaczeń, nagród i innych wyróżnień;
7
15) opiniowanie przedstawionych przez dyrektora propozycji realizacji dwóch godzin
obowiązkowych z wychowania fizycznego;
16) opiniuje szczegółowe warunki realizacji i oceny projektu edukacyjnego przez uczniów
gimnazjum.
§ 14.
Rada Rodziców
1.W szkole działa rada rodziców, która reprezentuje ogół rodziców uczniów.
2. W skład rady rodziców wchodzą:
1) po jednym przedstawicielu rad oddziałowych, wybranych w tajnych wyborach przez
zebranie rodziców uczniów danego oddziału;
2) w wyborach, jednego ucznia reprezentuje jeden rodzic. Wybory przeprowadza się
na pierwszym zebraniu rodziców w każdym roku szkolnym
3. Rada rodziców uchwala regulamin swojej działalności, w którym określa
w szczególności:
1) wewnętrzną strukturę i tryb pracy rady;
2) szczegółowy tryb przeprowadzania wyborów do rady rodziców oraz przedstawicieli rad
oddziałowych.
4. Rada rodziców może występować do dyrektora i innych organów szkoły, organu
prowadzącego szkołę oraz organu sprawującego nadzór pedagogiczny z wnioskami
i opiniami we wszystkich sprawach szkoły.
5. Do kompetencji rady rodziców należy:
1) Uchwalanie w porozumieniu z radą pedagogiczną:
a) programu wychowawczego szkoły obejmującego wszystkie treści i działania
o charakterze wychowawczym skierowane do uczniów, realizowanego przez
nauczycieli,
b) programu profilaktyki dostosowanego do potrzeb rozwojowych uczniów oraz
potrzeb danego środowiska, obejmującego wszystkie treści i działania o charakterze
profilaktycznym skierowane do uczniów, nauczycieli i rodziców.
2) Opiniowanie programu i harmonogramu poprawy efektywności kształcenia lub
wychowania szkoły.
3) Opiniowanie projektu planu finansowego składanego przez dyrektora szkoły.
4) Opiniowanie przedstawionych przez dyrektora propozycji realizacji dwóch godzin
obowiązkowych z wychowania fizycznego.
6. Jeżeli rada rodziców w terminie 30 dni od dnia rozpoczęcia roku szkolnego nie uzyska
porozumienia z radą pedagogiczną w sprawie programu, o którym mowa w ust. 5 pkt 1
lit. a lub b, program ten ustala dyrektor szkoły w uzgodnieniu z organem sprawującym
nadzór pedagogiczny. Program ustalony przez dyrektora szkoły obowiązuje do czasu
uchwalenia programu przez radę rodziców w porozumieniu z radą pedagogiczną.
7. W celu wspierania działalności statutowej szkoły lub placówki, rada rodziców może
gromadzić fundusze z dobrowolnych składek rodziców oraz innych źródeł. Zasady
wydatkowania funduszy rady rodziców określa regulamin.
§ 15.
Samorząd Uczniowski
1. Samorząd uczniowski jest organem szkoły, którzy tworzą wszyscy uczniowie.
2. Samorząd działa w oparciu o własny regulamin ustalony przez społeczność uczniowską,
który nie może być sprzeczny ze statutem szkoły.
8
3. Samorząd uczniowski ma prawo przedstawiać radzie pedagogicznej, radzie rodziców
oraz dyrektorowi szkoły wnioski i opinie w zakresie wszystkich spraw szkoły,
w szczególności dotyczących realizacji podstawowych praw uczniów, takich jak:
1) prawo do zapoznawania się z programem nauczania, z jego treścią, celem i stawianymi
wymaganiami;
2) prawo do jawnej i umotywowanej oceny postępów w nauce i zachowaniu;
3) prawo do organizacji życia szkolnego, umożliwiające zachowanie właściwych proporcji
między wysiłkiem szkolnym a możliwością rozwijania i zaspokajania własnych
zainteresowań;
4) prawo redagowania i wydawania gazetki szkolnej;
5) prawo organizowania działalności kulturalnej, oświatowej, sportowej oraz rozrywkowej
zgodnie z własnymi potrzebami i możliwościami organizacyjnymi, w porozumieniu
z dyrektorem;
6) prawo wyboru nauczyciela pełniącego rolę opiekuna samorządu.
4. Samorząd opracowuje plany swojej działalności i przedstawia je do zatwierdzenia
społeczności uczniowskiej.
5. Samorząd uczniowski ma prawo wnosić uwagi do projektów zmian dokumentów szkoły
m.in.: statutu, programu wychowawczego szkoły i programu profilaktyki.
6. Samorząd uczniowski na prośbę dyrektora wyraża opinię o pracy ocenianych
nauczycieli.
§ 16.
1. Zasady współdziałania organów gimnazjum oraz sposoby rozwiązywania sporów między
nimi:
1) każdy z organów gimnazjum ma możliwość swobodnego działania i podejmowania
decyzji w ramach swoich kompetencji;
2) organy te mają obowiązek współdziałania między sobą - organem koordynującym
tę współpracę jest dyrektor gimnazjum;
3) w razie zaistnienia sporów między organami gimnazjum, głównym obowiązkiem
organów jest dążenie do ich rozstrzygnięcia na terenie szkoły. Organy między sobą
ustalają formy i sposoby ich rozstrzygnięcia;
4) w przypadku wyczerpania możliwości rozstrzygnięcia sporu, organy mogą zwracać się,
w zależności od rodzaju sprawy, do organu prowadzącego gimnazjum
lub sprawującego nadzór pedagogiczny o rozstrzygnięcie sporu;
5) rozstrzygnięcie organu prowadzącego lub sprawującego nadzór pedagogiczny jest
ostateczne i wiążące dla stron.
Rozdział IV
Pomoc psychologiczno - pedagogiczna
§ 17.
1. W szkole organizuje się pomoc psychologiczno - pedagogiczną. Pomoc udzielana jest
wychowankom, rodzicom i nauczycielom.
2. Korzystanie z pomocy psychologiczno-pedagogicznej w szkole jest dobrowolne
i bezpłatne.
3. Pomoc psychologiczno – pedagogiczną organizuje dyrektor szkoły.
9
§ 18.
1. Pomoc psychologiczno –pedagogiczna polega na:
1) diagnozowaniu środowiska ucznia;
2) rozpoznawaniu potencjalnych możliwości oraz indywidualnych potrzeb ucznia
i umożliwianiu ich zaspokojenia;
3) rozpoznawaniu przyczyn trudności w opanowywaniu umiejętności i wiadomości
przez ucznia;
4) wspieraniu ucznia z wybitnymi uzdolnieniami
5) opracowywaniu i wdrażaniu indywidualnych programów edukacyjnoterapeutycznych dla uczniów niepełnosprawnych oraz indywidualnych programów
edukacyjno-terapeutycznych odpowiednio o charakterze resocjalizacyjnym lub
socjoterapeutycznym dla uczniów niedostosowanych społecznie oraz zagrożonych
niedostosowaniem społecznym, a także planów działań wspierających dla uczniów
posiadających opinię poradni psychologiczno-pedagogicznej oraz dla uczniów
zdolnych i z trudnościami w nauce;
6) prowadzeniu edukacji prozdrowotnej i promocji zdrowia wśród uczniów
i rodziców;
7) podejmowaniu działań wychowawczych i profilaktycznych wynikających
z programu wychowawczego szkoły i programu profilaktyki oraz wspieraniu
nauczycieli w tym zakresie;
8) wspieraniu uczniów, metodami aktywnymi, w dokonywaniu wyboru kierunku
dalszego kształcenia, zawodu i planowaniu kariery zawodowej oraz udzielaniu
informacji w tym kierunku;
9) wspieraniu nauczycieli i rodziców w działaniach wyrównujących szanse
edukacyjne dzieci;
10) udzielaniu nauczycielom pomocy w dostosowywaniu wymagań edukacyjnych
wynikających z realizacji programów nauczania do indywidualnych potrzeb
psychofizycznych i edukacyjnych ucznia, u którego stwierdzono zaburzenia
i odchylenia rozwojowe lub specyficzne trudności w uczeniu się,
uniemożliwiające sprostanie tym wymaganiom;
11) wspieraniu nauczycieli i rodziców w rozwiązywaniu problemów wychowawczych
i dydaktycznych;
12) umożliwianiu rozwijania umiejętności wychowawczych rodziców i nauczycieli;
13) podejmowaniu działań mediacyjnych i interwencyjnych w sytuacjach
kryzysowych.
§ 19.
1. Pomoc psychologiczno – pedagogiczna realizowana jest we współpracy z:
1) rodzicami;
2) pedagogiem;
3) logopedą;
4) poradniami psychologiczno-pedagogicznymi;
5) podmiotami działającymi na rzecz rodziny i dzieci.
§ 20.
1. Pomocy psychologiczno-pedagogicznej jest udzielana z inicjatywy:
1) rodziców;
2) ucznia;
3) nauczyciela lub wychowawcy prowadzącego zajęcia z uczniem;
4) specjalisty;
5) poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej;
10
§ 21.
1. Celem pomocy psychologiczno-pedagogicznej jest rozpoznawanie możliwości
psychofizycznych oraz rozpoznawanie i zaspakajanie potrzeb rozwojowych i edukacyjnych
uczniów, wynikających w szczególności z :
1) niepełnosprawności;
2) niedostosowania społecznego;
3) zagrożenia niedostosowaniem społecznym;
4) wybitnych uzdolnień;
5) specyficznych trudności w uczeniu się ;
6) zaburzeń komunikacji językowej;
7) choroby przewlekłej;
8) zaburzeń psychicznych;
9) sytuacji kryzysowych lub traumatycznych;
10) niepowodzeń edukacyjnych;
11) zaniedbań środowiskowych związanych z sytuacją bytową ucznia i jego
rodziny;
12) trudności adaptacyjnych;
13) odmienności kulturowej.
§ 22.
1. Pomoc psychologiczno-pedagogiczna jest organizowana w formie:
1) systemowych działań mających na celu rozpoznanie zainteresowań uczniów,
w tym uczniów wybitnie zdolnych oraz zaplanowanie wsparcia mającego na
celu rozwijanie ich zainteresowań i uzdolnień;
2) działań pedagogicznych mających na celu rozpoznanie indywidualnych
potrzeb edukacyjnych i możliwości psychofizycznych uczniów oraz
planowanie sposobów ich zaspokojenia;
3) zindywidualizowanej pracy z uczniem na obowiązkowych i dodatkowych
zajęciach edukacyjnych;
4) zajęć dydaktyczno-wyrównawczych;
5) zajęć specjalistycznych : korekcyjno-kompensacyjnych, logopedycznych,
zajęć socjoterapeutycznych;
6) porad, konsultacji i warsztatów dla rodziców i nauczycieli;
7) zajęć związanych z wyborem kierunku kształcenia i zawodu;
8) porad dla uczniów;
9) działań na rzecz zorganizowania pomocy materialnej uczniom znajdującym się
w trudnej sytuacji życiowej.
§ 23.
1. Zainteresowania uczniów oraz ich uzdolnienia rozpoznawane są w formie wywiadów
z rodzicami, uczniem, prowadzenia obserwacji pedagogicznych oraz z opinii i orzeczeń
poradni psychologiczno-pedagogicznych.
2. W przypadku stwierdzenia szczególnych uzdolnień, wychowawca klasy lub nauczyciel
edukacji przedmiotowej składa wniosek do dyrektora szkoły o objęcie ucznia opieką Zespołu,
o którym mowa w § 32 statutu szkoły.
3. W szkole organizuje się kółka zainteresowań zgodnie z zainteresowaniami i uzdolnieniami
uczniów. Liczba uczestników zajęć wynosi do 8. Godzina zajęć trwa 45 minut.
4. Dyrektor szkoły, po upływie co najmniej jednego roku nauki, a w uzasadnionych
przypadkach po śródrocznej klasyfikacji udziela uczniowi zdolnemu zgody na indywidualny
tok nauki lub indywidualny program nauki.
11
5. Organizowane w szkole konkursy, olimpiady, turnieje stanowią formę rozwoju uzdolnień
i ich prezentacji. Uczniowie awansujący do kolejnych etapów objęci są specjalna opieką
nauczyciela.
§ 24.
1. Indywidualizacja pracy z uczniem na obowiązkowych i dodatkowych zajęciach polega na:
1)
2)
3)
4)
5)
dostosowywaniu tempa pracy do możliwości percepcyjnych ucznia;
dostosowaniu poziomu wymagań edukacyjnych do możliwości percepcyjnych,
intelektualnych i fizycznych ucznia;
przyjęciu adekwatnych metod nauczania i sprawdzania wiadomości i umiejętności
ucznia;
umożliwianiu uczniowi z niepełnosprawnością korzystania ze specjalistycznego
wyposażenia i środków dydaktycznych;
różnicowaniu stopnia trudności i form prac domowych.
§ 25.
1. Zajęcia dydaktyczno – wyrównawcze organizuje się dla uczniów, którzy mają znaczne
trudności w uzyskiwaniu osiągnięć z zakresu określonych zajęć edukacyjnych, wynikających
z podstawy programowej. Zajęcia prowadzone są przez nauczycieli właściwych zajęć
edukacyjnych. Liczba uczestników zajęć nie może przekraczać 8 osób. Godzina zajęć trwa
45 minut.
2. Objęcie ucznia zajęciami dydaktyczno – wyrównawczymi i specjalistycznymi
wymaga zgody rodzica.
3. Zajęcia dydaktyczno-wyrównawcze prowadzi się w grupach międzyoddziałowych
lub oddziałowych. Dyrektor szkoły wskazuje nauczyciela do prowadzenia zajęć
dydaktyczno-wyrównawczych spośród nauczycieli danej edukacji przedmiotowej.
4. O zakończeniu zajęć dydaktyczno-wyrównawczych decyduje dyrektor szkoły, na
podstawie oceny Zespołu, o którym mowa w § 30 statutu szkoły.
5. Nauczyciel zajęć dydaktyczno-wyrównawczych jest obowiązany prowadzić
dokumentację w formie dziennika zajęć pozalekcyjnych.
§ 26.
1. Zajęcia specjalistyczne organizowane w miarę potrzeby to:
1) korekcyjno–kompensacyjne, organizowane dla uczniów, u których stwierdzono
specyficzne trudności w uczeniu się; zajęcia prowadzą nauczyciele posiadający
przygotowanie w zakresie terapii pedagogicznej; liczba uczestników zajęć wynosi do
5 uczniów;
2) logopedyczne, organizowane dla uczniów z zaburzeniami mowy, które powodują
zakłócenia komunikacji językowej; zajęcia prowadzą nauczyciele posiadający
przygotowanie w zakresie logopedii; liczba uczestników zajęć do 4 uczniów;
3) socjoterapeutyczne oraz inne zajęcia o charakterze terapeutycznym, organizowane
dla uczniów z dysfunkcjami i zaburzeniami utrudniającymi funkcjonowanie
społeczne. Liczba uczestników zajęć wynosi do 10 uczniów.
2. Zajęcia specjalistyczne i korekcyjno-kompensacyjne prowadzą nauczyciele i specjaliści
posiadający kwalifikacje odpowiednie do rodzaju zajęć.
3. Godzina zajęć specjalistycznych trwa 60 minut. W uzasadnionych przypadkach dopuszcza
się prowadzenie zajęć specjalistycznych w czasie krótszym niż 60 minut, zachowując
ustalony dla ucznia łączny czas tych zajęć.
12
§ 27.
1. Zajęcia związane z wyborem kierunku kształcenia i zawodu organizuje się w celu
wspomagania uczniów w podejmowaniu decyzji edukacyjnych i zawodowych, przy
wykorzystaniu aktywnych metod pracy.
2. Zajęcia związane z wyborem kierunku kształcenia prowadzone są w grupach
odpowiadających liczbie uczniów w oddziale.
3. Zajęcia, o których mowa w ust. 1 prowadzą doradca zawodowy lub nauczyciel, posiadający
przygotowanie do prowadzenia zajęć związanych z wyborem kierunku kształcenia i zawodu.
§ 28.
W szkole zatrudniony jest pedagog, logopeda i doradca zawodowy, a w miarę potrzeb
specjaliści, posiadający kwalifikacje odpowiednie do rodzaju prowadzonych zajęć.
§ 29.
Porad dla uczniów, rodziców i nauczycieli udzielają, w zależności od potrzeb, pedagog,
psycholog, logopeda oraz inni nauczyciele posiadający przygotowanie do prowadzenia zajęć
specjalistycznych, w terminach podawanych na tablicy ogłoszeń dla rodziców.
§ 30.
1. W celu objęcia ucznia całościowa pomocą psychologiczno-pedagogiczną oraz
zintegrowania oddziaływań pomocowych w szkole funkcjonują Zespoły d/s Pomocy
Psychologiczno-Pedagogicznej.
2. Dyrektor szkoły wyznacza osobę koordynującą pracę Zespołu. Pracę kilku Zespołów może
koordynować jedna osoba.
3. Do zadań Zespołu należy w szczególności:
1) rozpoznawanie możliwości psychofizycznych
rozwojowych i edukacyjnych uczniów, w tym:
oraz
indywidualnych
potrzeb
a) rozpoznawanie przyczyn niepowodzeń szkolnych;
b) rozpoznawanie i rozwijanie predyspozycji i uzdolnień.
2) określenie form i sposobów udzielania uczniom pomocy psychologicznopedagogicznej, odpowiednio do dokonanego rozpoznania;
3) dokonywanie okresowej oceny efektywności pomocy udzielanej uczniom, w tym
efektywności prowadzonych zajęć specjalistycznych, rewalidacyjnych i innych zajęć,
stosownie do potrzeb oraz przedstawianie wniosków i zaleceń do dalszej pracy
z uczniem;
4) wyrażanie opinii
gimnazjalnego;
dostosowania
warunków
przeprowadzania
egzaminu
5) planowanie zadań z zakresu doradztwa edukacyjno-zawodowego i sposobu ich
realizacji w gimnazjum;
6) opracowywanie
i
wdrażanie
indywidualnych
programów
edukacyjnoterapeutycznych dla uczniów niepełnosprawnych oraz indywidualnych programów
13
edukacyjno-terapeutycznych dla uczniów niedostosowanych społecznie oraz
zagrożonych niedostosowaniem społecznym;
7) opracowywanie i wdrażanie planów działań wspierających dla uczniów
posiadających opinię poradni pedagogiczno-psychologicznej oraz uczniów,
u których dokonano rozpoznania indywidualnych potrzeb rozwojowych
i edukacyjnych;
8) podejmowanie działań wychowawczych i opiekuńczych, w tym rozwiązywanie
problemów wychowawczych;
9) organizowanie, koordynowanie i prowadzenie różnych form
psychologiczno-pedagogicznej dla uczniów, ich rodziców i nauczycieli;
pomocy
10)podejmowanie działań mediacyjnych i interwencyjnych wobec uczniów, rodziców
i nauczycieli;
11) wspieranie rodziców w innych działaniach wyrównujących szanse edukacyjne
uczniów;
12) współpraca z instytucjami wspierającymi planowanie i realizację zadań z zakresu
pomocy psychologiczno-pedagogicznej.
4. W skład każdego Zespołu wchodzą; pedagog, nauczyciele obowiązkowych zajęć u ucznia,
którego sprawa jest rozpatrywana, specjaliści zatrudnieni w szkole, wychowawca.
5. Spotkania Zespołu odbywają się w miarę potrzeb. Zwołuje je osoba koordynująca pracę
Zespołu.
6. Rodzice ucznia mogą uczestniczyć w pracach Zespołu, w części dotyczącej ich dziecka.
O terminie posiedzenia Zespołu i możliwości uczestnictwa w jego pracach zawiadamia
rodziców dyrektor szkoły.
7. W przypadku nieobecności rodziców na posiedzeniu Zespołu, dyrektor szkoły informuje
na piśmie rodziców ucznia o przyjętych przez Zespół ustaleniach.
8. W pracach Zespołu może uczestniczyć:
1)
na wniosek dyrektora szkoły - przedstawiciel poradni psychologicznopedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej;
2)
na wniosek rodzica ucznia – inne osoby, w szczególności lekarz,
psycholog, pedagog, logopeda lub inny specjalista.
9. Osoby biorące udział w spotkaniu Zespołu są obowiązane do nieujawniania spraw
poruszanych na spotkaniu Zespołu.
§ 31.
1. Zespół zajmuje się diagnozowaniem uczniów, planowaniem pomocy psychologicznopedagogicznej, realizacją jej i badaniem efektywności działań w przypadkach:
1)
„z urzędu”, gdy uczeń posiada opinię poradni pedagogiczno-psychologicznej;
2)
na wniosek nauczyciela, gdy stosowane przez niego formy pomocy nie przyniosły
oczekiwanej poprawy;
3)
na wniosek rodziców ucznia (prawnych opiekunów).
14
§ 32.
1. W przypadkach, o których mowa w § 31 Zespół zakłada i prowadzi Kartę Indywidualnych
Potrzeb Ucznia, zwana dalej „ Kartą ”.
2. Karta zawiera:
1)
2)
3)
4)
5)
6)
7)
8)
imię ( imiona) i nazwisko ucznia;
nazwę szkoły oraz oznaczenie klasy, do której uczeń uczęszcza;
podstawę założenia Karty (opinia PPP, wniosek ucznia, nauczyciela), a w tym:
a) diagnozę wynikającą z opinii wydanej przez poradnię psychologicznopedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej,
b) informacje o stanie zdrowia ucznia lub
c) rozpoznanie dokonane przez Zespół;
obszary, w których uczeń potrzebuje pomocy psychologiczno-pedagogicznej,
z uwagi na indywidualne potrzeby rozwojowe i edukacyjne oraz możliwości
psychofizyczne tego ucznia;
ustalone formy pomocy psychologiczno-pedagogicznej, sposoby ich udzielania
oraz czas trwania i wymiar godzin, w którym powinny być realizowane;
ocenę efektywności pomocy psychologiczno – pedagogicznej;
terminy spotkań Zespołu;
podpisy osób uczestniczących w posiedzeniu Zespołu.
3. Informację, o której mowa w ust. 2 pkt 5, wpisuje do karty dyrektor szkoły oraz umieszcza
datę i podpis.
4. Po upływie okresu udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej, wskazanej przez
Zespół i przydzielonej , za zgodą organu prowadzącego, przez dyrektora szkoły, Zespół , o
którym mowa § 30 statutu szkoły, dokonuje okresowej oceny efektywności udzielanej
pomocy oraz propozycje form i sposobów udzielania pomocy na kolejny okres, z określeniem
czasu trwania i wymiaru godzin, w którym powinny być realizowane. Okresowa ocena ma
być odnotowana w Karcie.
5. Karta jest dokumentem szkolnym i podlega przepisom w sprawie prowadzenia przez
publiczne przedszkola, szkoły i placówki dokumentacji przebiegu nauczania, działalności
wychowawczej i opiekuńczej oraz rodzajów tej dokumentacji.
6. W przypadku przejścia ucznia do innej szkoły, kopię Karty przekazuje się do tej szkoły za
zgodą rodziców.
7. Po ukończeniu przez ucznia szkoły, oryginał Karty otrzymują rodzice ucznia
w dokumentacji szkoły pozostaje kopia Karty.
§ 33.
Na podstawie prowadzonych w szkole Kart, dyrektor szkoły dokonuje bilansu potrzeb na
dany rok szkolny, w szczególności określa formy pomocy psychologiczno-pedagogicznej i
liczbę godzin potrzebną na ich realizację. Z wnioskiem o przydział potrzebnej liczby godzin i
etatów występuje do organu prowadzącego.
§ 34.
Wsparcie merytoryczne dla nauczycieli, wychowawców i specjalistów udzielających pomocy
psychologiczno-pedagogicznej udziela Poradnia Pedagogiczno-Psychologiczna w Łukowie.
15
§ 35.
1. Do zadań pedagoga należy:
1) prowadzenie badań i działań diagnostycznych dotyczących uczniów, w tym
diagnozowanie indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz
możliwości psychofizycznych, a także wspieranie mocnych stron ucznia;
2) minimalizowanie skutków zaburzeń rozwojowych, zapobieganie zaburzeniom
zachowania oraz inicjowanie i organizowanie różnych form pomocy
psychologiczno-pedagogicznej w środowisku szkolnym i pozaszkolnym
ucznia;
3) prowadzenie terapii indywidualnej i grupowej;
4) wspieranie rodziców w innych działaniach wyrównujących szanse edukacyjne
uczniów;
5) rozpoznawanie i analizowanie przyczyn niepowodzeń edukacyjnych;
6) określanie form i sposobów udzielania uczniom pomocy psychologiczno
– pedagogicznej zarówno uczniom, rodzicom , jak i nauczycielom;
7) organizowanie, koordynowanie i prowadzenie różnych form pomocy
psychologiczno – pedagogicznej, odpowiednio do rozpoznanych potrzeb;
8) podejmowanie działań wychowawczych i profilaktycznych wynikających
z programu wychowawczego i profilaktyki w stosunku do uczniów z udziałem
rodziców i wychowawców;
9) działanie na rzecz zorganizowania opieki i pomocy materialnej uczniom
znajdującym się w trudnej sytuacji życiowej;
10) prowadzenie warsztatów dla rodziców oraz udzielanie im indywidualnych
porad w zakresie wychowania.
11)wspomaganie i pomoc nauczycielom w realizacji programu wychowawczego
i profilaktyki;
12)udział w opracowywaniu programów profilaktyki;
13)realizacja zadań przypisanych Zespołom;
14)prowadzenie odpowiedniej dokumentacji pracy, zgodnie z odrębnymi
przepisami.
§ 36.
1. Do zadań logopedy należy:
1) przeprowadzenie wstępnych badań uczniów w celu ustalenia stanu mowy,
w tym mowy głośnej i pisma – wytypowanie uczniów do pomocy
logopedycznej;
2) diagnozowanie logopedyczne oraz – odpowiednio do jego wyników –
organizowanie pomocy logopedycznej;
3) prowadzenie systematycznych ćwiczeń logopedycznych indywidualnych lub
w grupach;
4) utrzymywanie stałego kontaktu z rodzicami ucznia wymagającego
intensywnych ćwiczeń – udzielanie instruktażu dla rodziców;
5) udzielanie instruktażu nauczycielom, dotyczących prowadzenia prostych
ćwiczeń logopedycznych, usprawniających narządy artykulacyjne, aparat
oddechowy i fonacyjny u dzieci wymagających pomocy logopedycznej;
6) prowadzenie pomocy psychologiczno –pedagogicznej;
7) udział w pracach Zespołu ds. Pomocy Psychologiczno-Pedagogicznej;
8) stała współpraca z pedagogiem i nauczycielami prowadzącymi zajęcia
korekcyjno –kompensacyjne;
9) organizowanie i prowadzenie pogadanek dla nauczycieli i rodziców
dotyczących rozwoju mowy;
16
10) podejmowanie działań profilaktycznych zapobiegających powstawaniu
zaburzeń komunikacji językowej, w tym współpraca z najbliższym
środowiskiem ucznia;
11) organizacja i opieka nad gabinetem logopedycznym;
12) prowadzenie odpowiedniej dokumentacji pracy, zgodnie z odrębnymi
przepisami.
§ 37.
1. Do zadań doradcy zawodowego należy:
1) systematyczne diagnozowanie zapotrzebowania uczniów na informacje
edukacyjne i zawodowe oraz pomoc w planowaniu kształcenia i kariery
zawodowej;
2) gromadzenie, aktualizacja i udostępnianie informacji edukacyjnych
i zawodowych właściwych dla danego poziomu kształcenia;
3) wskazywanie rodzicom, uczniom i nauczycielom dodatkowych źródeł
informacji na poziomie regionalnym, ogólnopolskim, europejskim
i światowym dotyczących rynku pracy, trendów rozwojowych, programów
edukacyjnych;
4) udzielanie indywidualnych porad uczniom i rodzicom;
5) prowadzenie grupowych zajęć aktywizujących.
§ 38.
1. Szkoła zapewnia uczniom z orzeczoną niepełnosprawnością lub niedostosowanych
społecznie:
1) realizację zaleceń zawartych w orzeczeniu o potrzebie kształcenia
specjalnego;
2) odpowiednie warunki do pobytu w szkole, sprzęt specjalistyczny i środki
dydaktyczne;
3) realizację programów nauczania dostosowanych do indywidualnych potrzeb
edukacyjnych i możliwości psychofizycznych ucznia;
4) zajęcia rewalidacyjne, stosownie do potrzeb;
5) integrację ze środowiskiem rówieśniczym.
§ 39.
Wymiar godzin zajęć rewalidacyjnych ustala dyrektor szkoły w porozumieniu z organem
prowadzącym.
§ 40.
1. Indywidualne nauczanie organizuje dyrektor szkoły na wniosek rodziców (prawnych
opiekunów) i na podstawie orzeczenia wydanego przez zespół orzekający w publicznej
poradni psychologiczno –pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej. Dyrektor organizuje
indywidualne nauczanie w sposób zapewniający wykonanie określonych w orzeczeniu
zaleceń dotyczących warunków realizacji potrzeb edukacyjnych ucznia oraz form pomocy
psychologiczno –pedagogicznej.
2. Zajęcia indywidualnego nauczania prowadzą nauczyciele poszczególnych przedmiotów.
3. Zajęcia indywidualnego nauczania
rodzinnym.
prowadzi się w miejscu pobytu ucznia, w domu
4. W indywidualnym nauczaniu realizuje się treści wynikające z podstawy kształcenia
ogólnego oraz obowiązkowe zajęcia edukacyjne, wynikające z ramowego planu nauczania
danej klasy, dostosowane do potrzeb i możliwości psychofizycznych ucznia.
17
5. Na wniosek nauczyciela prowadzącego zajęcia indywidualnego nauczania, dyrektor może
zezwolić na odstąpienie od realizacji niektórych treści wynikających z podstawy
programowej kształcenia ogólnego, stosownie do możliwości psychofizycznych ucznia oraz
warunków, w których zajęcia są realizowane.
6. Na podstawie orzeczenia, dyrektor szkoły ustala zakres, miejsce i czas prowadzenia zajęć
indywidualnego nauczania oraz formy i zakres pomocy psychologiczno –pedagogicznej.
7. Tygodniowy wymiar godzin zajęć indywidualnego nauczania realizowanych bezpośrednio
z uczniem wynosi od 10 do 12 godzin.
8. Tygodniowy wymiar zajęć, o których mowa w ust. 7 realizuje się w ciągu co najmniej 3
dni.
9. Uczniom objętym indywidualnym nauczaniem, których stan zdrowia znacznie utrudnia
uczęszczanie do szkoły, w celu ich integracji ze środowiskiem i zapewnienia im pełnego
osobowego rozwoju, dyrektor szkoły w miarę posiadanych możliwości, uwzględniając
zalecenia zawarte w orzeczeniu oraz aktualny stan zdrowia, organizuje różne formy
uczestniczenia w życiu szkoły.
§ 41.
1. Szkoła sprawuje opiekę nad uczniami znajdującymi się w trudnej sytuacji materialnej
z powodu warunków rodzinnych i losowych poprzez:
1) wnioskowanie do gminnych ośrodków pomocy społecznej o udzielanie
pomocy materialnej
2) występowanie o pomoc do Rady Rodziców, sponsorów i organizacji.
§ 42.
1. Każdy rodzic (prawny opiekun) ma prawo skorzystać z dobrowolnego grupowego
ubezpieczenia swojego dziecka od następstw nieszczęśliwych wypadków.
2. Szkoła pomaga w zawieraniu w/w ubezpieczenia, przedstawiając Radzie Rodziców oferty
towarzystw ubezpieczeniowych. Decyzję o wyborze ubezpieczyciela podejmuje Rada
Rodziców.
3. W uzasadnionych przypadkach, na wniosek rodzica lub wychowawcy grupy, Dyrektor
szkoły może podjąć decyzję o sfinansowaniu kosztów ubezpieczenia ze środków finansowych
szkoły.
§ 43.
Obowiązkiem wszystkich rodziców jest posiadanie ubezpieczenia od kosztów leczenia
podczas wyjazdów zagranicznych. Wymóg ten dotyczy także nauczycieli.
Rozdział V
Organizacja szkoły
§ 44.
1. Terminy rozpoczynania i kończenia zajęć dydaktyczno - wychowawczych, przerw
świątecznych oraz ferii zimowych i letnich określają przepisy w sprawie organizacji roku
szkolnego.
18
§ 45.
1. Szczegółową organizację nauczania, wychowania i opieki w danym roku szkolnym
określa arkusz organizacyjny szkoły opracowywany przez dyrektora do 30 kwietnia
każdego roku.
2. Arkusz organizacyjny gimnazjum zatwierdza organ prowadzący.
§ 46.
1. Podstawową jednostką organizacyjną gimnazjum jest oddział. Liczba uczniów w oddziale
w zasadzie nie powinna być niższa niż 18 i nie może przekraczać 30. Uczniowie ci
w jednorocznym kursie nauki danego roku szkolnego uczą się wszystkich przedmiotów,
przewidzianych planem nauczania i programami dopuszczonymi do użytku szkolnego
przez dyrektora.
§ 47.
1. Organizację stałych, obowiązkowych i nadobowiązkowych zajęć dydaktycznych
i wychowawczych określa tygodniowy rozkład zajęć ustalony przez dyrektora gimnazjum
na podstawie zatwierdzonego arkusza organizacyjnego, z uwzględnieniem zasad ochrony
zdrowia i higieny pracy.
§ 48.
1. Podstawową formą pracy szkoły są zajęcia dydaktyczne i wychowawcze prowadzone
w systemie klasowo - lekcyjnym. Godzina lekcyjna trwa 45 minut.
§ 49.
1. Podziału oddziału na grupy dokonuje się na zajęciach wymagających specjalnych
warunków nauki i bezpieczeństwa z uwzględnieniem zasad określonych w rozporządzeniu
w sprawie ramowych planów nauczania.
2. Oddział należy dzielić na grupy w nauczaniu:
1) informatyki i języków obcych /jeżeli jego liczebność przekracza 24 uczniów/,
2) wychowania fizycznego /grupa nie może liczyć mniej niż 12 a więcej niż 26 uczniów/,
3) techniki, fizyki, chemii podczas ćwiczeń, w tym laboratoryjnych w oddziałach
liczących powyżej 30 uczniów.
§ 50.
Organizacja zajęć pozalekcyjnych
1. Szkoła organizuje zajęcia pozalekcyjne dla uczniów z uwzględnieniem w szczególności
ich potrzeb rozwojowych, takich jak:
1) koła przedmiotowe,
2) koła zainteresowań,
3) zajęcia wyrównawcze,
4) zajęcia SKS-u oraz zajęcia sportowe i rekreacyjne.
2. Zajęcia pozalekcyjne o których mowa w ust. 1 §50 niniejszego statutu organizowane są
w zależności od środków jakimi szkoła dysponuje.
3. Opiekun koła w programie uwzględnia cele wspomagające rozszerzenie wiedzy uczniów
oraz ich zainteresowania, zaś w przypadku zajęć sportowych rozszerzanie i uzupełnianie
19
4.
5.
6.
7.
treści programowych obowiązkowych zajęć z wychowania fizycznego i działanie w celu
rozwijania uzdolnień sportowych.
Nauczyciel prowadzący zajęcia wyrównawcze stwarza uczniom najsłabszym możliwość
uzupełnienia braków wiadomości i umiejętności.
Zajęcia pozalekcyjne o których mowa w ust. 1 §50 niniejszego statutu są dokumentowane
w dzienniku zajęć pozalekcyjnych.
Rekrutacja uczniów, na zajęcia pozalekcyjne o których mowa w pkt. 1-4 ust. 1 §50
niniejszego statutu, odbywa się na zasadzie dobrowolności.
W zajęciach pozalekcyjnych uczestniczą wszyscy zainteresowani uczniowie.
§ 51.
1. Dla uczniów, którzy nie rokują ukończenia gimnazjum w normalnym trybie - po rocznym
uczęszczaniu do gimnazjum i ukończeniu 15 roku życia - można tworzyć oddziały
przysposabiające do pracy zawodowej.
2. Oddział organizuje dyrektor szkoły za zgodą organu prowadzącego w oparciu o odrębne
przepisy.
3. Dyrektor gimnazjum kieruje ucznia do oddziału, o którym mowa w ust. l na podstawie
uchwały rady pedagogicznej, po dokładnym zapoznaniu się z sytuacją i możliwościami
ucznia, uwzględniając wynik sprawdzianu osiągnięć edukacyjnych ucznia, opinię lekarską,
opinię poradni psychologiczno - pedagogicznej, zgodę rodziców /prawnych opiekunów/
ucznia.
§ 52.
1. Biblioteka szkolna jest pracownią szkolną, służącą realizacji potrzeb i zainteresowań
uczniów, zadań dydaktycznych i wychowawczych szkoły, doskonaleniu warsztatu pracy
nauczyciela, popularyzowaniu wiedzy pedagogicznej wśród rodziców oraz w miarę
możliwości wiedzy o regionie.
2. Z biblioteki mogą korzystać:
1) uczniowie,
2) nauczyciele i pracownicy szkoły,
3) rodzice.
3. Biblioteka może przyjąć imię zaproponowane przez uczniów szkoły.
4.1) Nadzór pedagogiczny nad biblioteką szkolną pełni dyrektor szkoły.
2) Dyrektor szkoły:
a) zapewnia odpowiednie pomieszczenia na bibliotekę, właściwe wyposażenie oraz
środki finansowe na jej działalność,
b) zatrudnia wykwalifikowaną kadrę zgodnie z obowiązującymi standardami
(w przypadku, gdy w bibliotece zatrudnionych jest co najmniej dwóch nauczycieli,
jednemu powierza obowiązek kierowania biblioteką),
c) wydaje decyzje w sprawie przeprowadzania skontrum zbiorów bibliotecznych
oraz przekazania biblioteki, jeżeli następuje zmiana pracownika, ustala regulamin
komisji skontrowej,
d) zatwierdza regulamin biblioteki (czytelni, wypożyczalni, korzystania ze zbiorów
audiowizualnych),
e) nadaje bibliotece imię – na wniosek aktywu bibliotecznego lub samorządu szkolnego,
f) zapewnia warunki do doskonalenia nauczycieli bibliotekarzy.
5. Rada rodziców opiniuje:
1) wydatki szkoły na działalność biblioteki,
2) plan pracy biblioteki,
3) projekt innowacji zgłoszony przez nauczyciela bibliotekarza.
6. Rada pedagogiczna:
20
1) zatwierdza plan pracy biblioteki,
2) opiniuje projekt budżetu biblioteki, analizuje stan czytelnictwa (2 razy w roku),
3) opiniuje regulamin biblioteki,
7. Nauczyciele i wychowawcy:
1) współpracują z biblioteką szkolną w zakresie rozbudzania i rozwijania potrzeb
i zainteresowań czytelniczych uczniów,
2) współuczestniczą w edukacji czytelniczej i medialnej uczniów,
3) znają zbiory biblioteki w zakresie nauczanego przedmiotu, zgłaszają propozycje
dotyczące gromadzenia zbiorów, udzielają pomocy w selekcji zbiorów,
4) współdziałają w zakresie tworzenia warsztatu informacyjnego,
5) współdziałają w zakresie egzekwowania postanowień regulaminu biblioteki.
8. Prawa i obowiązki czytelników określa regulamin biblioteki.
9. Biblioteka szkolna:
1) służy realizacji procesu dydaktyczno- wychowawczego szkoły,
2) rozbudza i rozwija potrzeby czytelnicze i informacyjne uczniów, kształtuje ich kulturę
czytelniczą,
3) współuczestniczy w realizacji edukacji czytelniczej i medialnej oraz innych ścieżek
edukacyjnych,
4) przysposabia uczniów do samokształcenia, przygotowuje do korzystania z różnych
źródeł informacji oraz bibliotek,
5) stanowi ośrodek informacji o dokumentach (materiałach dydaktycznych) gromadzonych
w szkole,
6) jest pracownią dydaktyczną, w której wykorzystuje się zgromadzone zbiory biblioteczne
na zajęciach z uczniami
7) wspiera działalność opiekuńczo-wychowawczą szkoły w zakresie pomocy uczniom
wymagającym opieki dydaktycznej i wychowawczej (zdolnym, trudnym),
8) zaspokaja potrzeby kulturalno-rekreacyjne uczniów,
9) wspomaga doskonalenie zawodowe nauczycieli.
10. Zadania i obowiązki nauczyciela bibliotekarza:
1) Praca pedagogiczna:
a) udostępnianie zbiorów,
b) udzielanie informacji,
c) poradnictwo w doborze lektury,
d) przysposobienie czytelnicze i kształcenie uczniów jako użytkowników informacji przy
współudziale wychowawców i nauczycieli różnych przedmiotów,
e) indywidualne kontakty z uczniami zdolnymi, trudnymi itp.,
f) prowadzenie różnych form upowszechniania czytelnictwa,
g) inspirowanie pracy aktywu bibliotecznego,
h) pomoc nauczycielom i wychowawcom w realizacji ich zadań dydaktycznowychowawczych, związanych z książką i innymi źródłami informacji,
i) informowanie nauczycieli i wychowawców o stanie czytelnictwa uczniów.
2) Prace organizacyjno-techniczne:
a) gromadzenie zbiorów,
b) ewidencja i opracowanie zbiorów,
c) selekcja zbiorów,
d) prowadzenie warsztatu informacyjnego (księgozbiór podręczny, katalogi, kartoteki,
teczki tematyczne itp.),
e) prace związane z planowaniem i sprawozdawczością (roczne plany pracy
i sprawozdania, planowanie wydatków, statystyka czytelnictwa),
f) prowadzenie dokumentacji bibliotecznej.
3) Inne obowiązki i uprawnienia:
a) odpowiedzialność za stan i wykorzystanie zbiorów,
b) uzgadnianie stanu majątkowego z księgowością,
c) współdziałanie z nauczycielami i wychowawcami,
d) współpraca rodzicami,
21
e) współpraca z innymi bibliotekami,
f) proponowanie innowacji w działalności bibliotecznej.
11. Biblioteka zajmuje dwa pomieszczenia, z których jedno przeznaczone jest na gromadzenie
i przechowywanie księgozbioru, drugie zaś umożliwia uczniom i nauczycielom
korzystanie z księgozbioru podręcznego oraz prowadzenie zajęć z przysposobienia
czytelniczego.
12. Czas pracy biblioteki :
1) biblioteka jest czynna w czasie trwania zajęć dydaktycznych, zgodnie z organizacją
roku szkolnego,
2) udostępnianie zbiorów odbywa się przez 18 godzin tygodniowo.
Czas otwarcia biblioteki zatwierdza dyrektor szkoły.
13. Rodzaje zbiorów:
1) wydawnictwa informacyjne i albumowe,
2) programy i podręczniki szkolne,
3) lektury uzupełniające do języka polskiego i innych przedmiotów,
4) wybrane pozycje z literatury pięknej oraz popularnonaukowej i naukowej,
5) czasopisma dla młodzieży, ogólnopedagogiczne i metodyczne dla nauczycieli,
6) podstawowe wydawnictwa stanowiące pomoc w pracy dydaktyczno – wychowawczej
nauczycieli,
7) materiały audiowizualne,
8) materiały regionalne.
14. Finansowanie wydatków:
1) podstawowym źródłem finansowym biblioteki jest budżet szkoły,
2) planowane roczne wydatki biblioteki stanowią część składową planu finansowego
szkoły, który opiniuje rada pedagogiczna a następnie rada rodziców,
biblioteka może otrzymywać dotacje na swą działalność od rady rodziców
lub z innych źródeł.
§ 53.
1. Dla uczniów, którzy muszą dłużej przebywać w gimnazjum ze względu na czas pracy
rodziców oraz organizację dowozu do szkoły organizuje się świetlicę szkolną.
2. Świetlica szkolna realizuje swoje zadania poprzez :
1) rozwijanie różnorodnych zainteresowań plastycznych, technicznych,
czytelniczych, muzycznych i teatralnych,
2) prowadzenie edukacji ekologicznej oraz prowadzenie pogadanek na temat
racjonalnego i zdrowego odżywiania,
3) zapoznanie wychowanków z przepisami dotyczącymi dzieci i młodzieży,
w szczególności z przepisami ruchu drogowego,
4) rozwijanie samorządności oraz kształtowanie zasad kultury słowa i kultury
postępowania,
5) rozwijanie sprawności fizycznej wychowanków,
6) opiekę dydaktyczną polegającą na pomocy w nauce i pomocy koleżeńskiej.
3. Zajęcia w świetlicy szkolnej prowadzone są w grupie wychowawczej. Liczba uczniów
w grupie wychowawczej nie powinna przekraczać 25.
§ 54.
W szkole funkcjonuje stołówka, z której mogą korzystać: uczniowie, nauczyciele,
inni pracownicy, emeryci i renciści Publicznego Gimnazjum oraz Szkoły Podstawowej
w Dębowicy.
2. Odpłatność za korzystanie z wyżywienia prowadzonego przez szkołę ustala dyrektor szkoły
w porozumieniu z organem prowadzącym szkołę – Radą Gminy Trzebieszów.
1.
22
§ 55.
1. Do realizacji celów statutowych gimnazjum posiada następującą bazę:
1) 8 sal lekcyjnych,
2) pracownię komputerową
3) salę gimnastyczną wraz z zapleczem,
4) 2 boiska sportowe,
5) siłownię,
6) szatnię,
7) sekretariat - gabinet dyrektora,
8) pokój nauczycielski,
9) pokój pedagoga szkolnego
10) bibliotekę z czytelnią,
11) stołówkę:
a) kuchnię z zapleczem,
b) jadalnię (świetlicę).
Rozdział VII
Nauczyciele i inni pracownicy szkoły
§ 56.
1. Zasady zatrudniania nauczycieli oraz pracowników administracji i obsługi określają
odrębne przepisy.
2. W gimnazjum tworzy się następujące stanowiska obsługi:
1) sprzątaczka,
2) konserwator,
3) kucharka.
3. Obsługę finansową zapewnia Gminny Zespół Obsługi Szkół i Przedszkoli
w Trzebieszowie.
4. Dla sprawnego zarządzania placówką tworzy się stanowiska:
1) sekretarz szkoły,
2) intendentka
5. Szczegółowy zakres czynności dla zatrudnionych pracowników administracji i obsługi
sporządza dyrektor. Dokument ten stanowi załącznik do umowy o pracę.
§ 57.
1. Nauczyciel prowadzi pracę dydaktyczno-wychowawczą i opiekuńczą oraz jest
odpowiedzialny za jakość i wyniki tej pracy i bezpieczeństwo powierzonych jego opiece
uczniów.
2. Nauczyciele prowadzący zajęcia w danym oddziale tworzą zespół, którego zadaniem jest:
1) opiniowanie programu z zakresu kształcenia ogólnego przed dopuszczeniem do użytku
w szkole,
2) wybór podręczników dopuszczonych do użytku szkolnego,
3) współdziałanie w zakresie uzgadniania i koordynowania działań wychowawczych,
4) korelacja działań edukacyjnych i wychowawczych,
23
5) współdziałanie w zakresie dostosowania wymagań edukacyjnych do indywidualnych
potrzeb psychofizycznych i edukacyjnych uczniów posiadających opinię poradni
psychologiczno – pedagogicznej,
6) uzgadnianie zapisów w przedmiotowych systemach oceniania zgodnie
z wewnątrzszkolnymi zasadami oceniania
7) współpraca w zakresie ustalania harmonogramu sprawdzianów pisemnych w danej
klasie,
8) współpraca w zakresie opracowywania narzędzi, przeprowadzania i opracowywania
wyników pomiaru dydaktycznego oraz próbnych egzaminów gimnazjalnych.
9) konsultacje w sprawie ustalania semestralnej i rocznej oceny zachowania uczniów.
3. Do zakresu zadań wszystkich nauczycieli należą w szczególności:
1) wykonywanie zadań zleconych przez dyrektora szkoły związanych z organizacją
procesu dydaktycznego i wychowawczo-opiekuńczego;
2) realizacja obowiązujących programów nauczania, wychowania i opieki
w przydzielonych mu klasach, grupach, wg jego najlepszej wiedzy i woli, a także
realizacja zadań organizacyjnych ujętych w planach pracy szkoły;
3) zapewnienie powierzonym mu uczniom bezpieczeństwa na zajęciach w szkole oraz
organizowanych przez szkołę;
4) poszanowanie godności osobistej ucznia;
5) stałe podnoszenie swoich kwalifikacji zawodowych;
6) jawne, umotywowane i sprawiedliwe ocenianie ucznia;
4) dbanie o powierzony mu sprzęt i pomoce naukowe;
5) bezstronne, obiektywne i sprawiedliwe traktowanie wszystkich uczniów szkoły;
6) realizowanie zajęć opiekuńczych i wychowawczych uwzględniających potrzeby
i zainteresowania uczniów.
4. Nauczyciele mają prawo do:
1) opracowywania programów nauczania i wychowania oraz ich realizowania zgodnie
z obowiązującymi przepisami;
2) decydowania o wyborze programów, podręczników (spośród dopuszczonych do
użytku szkolnego) i środków dydaktycznych;
3) decydowania o wyborze metod kształcenia;
4) oceniania uczniów zgodnie z ich postępami w nauce i zachowaniu.
5. W szkole działa koordynator ds. bezpieczeństwa, do zadań którego należą:
1) integrowanie działań wszystkich podmiotów szkolnych (nauczycieli, uczniów
i rodziców) oraz współpracujących ze środowiskiem w zakresie bezpieczeństwa.
2) koordynowanie działań w zakresie bezpieczeństwa w ramach realizowanego
w szkole programu wychowawczego i programu profilaktyki.
3) wdrażanie i dostosowywanie do specyfiki placówki procedur postępowania
w sytuacjach kryzysowych i zagrożenia.
4) pomoc nauczycielom/wychowawcom przy nawiązywaniu współpracy z odpowiednimi
służbami (policja, straż miejska, straż pożarna) oraz z instytucjami działającymi na
rzecz rozwiązywania problemów dzieci i młodzieży.
5) współdziałanie w tworzeniu i realizacji planu naprawczego.
6) współpraca z rodzicami i środowiskiem.
7) dzielenie się wiedzą z radą pedagogiczną.
8) promowanie problematyki bezpieczeństwa dzieci i młodzieży.
9) dokumentowanie działań.
10) doskonalenie własne.
6. Nauczyciel ponosi odpowiedzialność służbową, cywilną lub karną za:
1) tragiczne skutki wynikłe z braku należytego nadzoru nad bezpieczeństwem uczniów
na zajęciach szkolnych, pozalekcyjnych i w czasie dyżurów;
2) nieprzestrzeganie procedury postępowania po zaistniałym wypadku lub pożarze;
3) zniszczenie elementów majątku, wyposażenia szkoły, przydzielonych mu przez
kierownictwo szkoły, braku nadzoru i zabezpieczenia;
24
4) stan warsztatu pracy, sprzętu i urządzeń oraz przydzielonych mu środków
dydaktycznych;
5) poziom wyników nauczania i wychowania powierzonych mu uczniów;
6) wypadki uczniów wynikające z niedopełnienia obowiązków nauczyciela w tym
zakresie.
7. Nauczyciel, podczas lub w związku z pełnieniem obowiązków służbowych, korzysta
z ochrony przewidzianej dla funkcjonariuszy publicznych na zasadach określonych
w ustawie z dnia 6 czerwca 1997 r. - Kodeks karny (Dz. U. Nr 88, poz. 553,
z późn. zm.);
8. Organ prowadzący szkołę i dyrektor szkoły są obowiązani z urzędu występować
w obronie nauczyciela, gdy ustalone dla nauczyciela uprawnienia zostaną naruszone.
§ 58.
1. Nauczyciele danego przedmiotu lub grupy przedmiotów pokrewnych tworzą zespół
przedmiotowy (zespół samokształceniowy).
2. Pracą zespołu przedmiotowego kieruje powołany przez dyrektora szkoły przewodniczący
zespołu. Dyrektor powołuje przewodniczącego po zasięgnięciu opinii danego zespołu.
3. Do zadań zespołu przedmiotowego należą:
1) organizowanie współpracy nauczycieli dla uzgodnienia sposobów realizacji
programów nauczania, korelowanie treści nauczania przedmiotów pokrewnych,
a także uzgadnianie decyzji w sprawie wyboru programów nauczania;
2) wspólne opracowanie szczegółowych kryteriów oceniania uczniów oraz sposobów
badania wyników nauczania;
3) organizowanie wewnątrzszkolnego doskonalenia zawodowego oraz doradztwa
metodycznego dla początkujących nauczycieli;
4) współdziałanie w organizowaniu pracowni przedmiotowych i uzupełnianiu
ich wyposażenia;
5) opiniowanie opracowanych przez nauczycieli programów nauczania
lub wychowania przed dopuszczeniem do użytku w szkole.
§ 59.
1. Wszyscy wychowawcy oraz pedagog szkolny tworzą zespół wychowawczy, do zadań
którego należy:
1) koordynowanie działalności wychowawczej w szkole,
2) koordynowanie pracy wychowawców klas w zakresie dokumentacji wychowawczej
uczniów, oceny ze sprawowania, funkcjonowania samorządów klasowych,
3) koordynowanie planów pracy wychowawców z planem wychowawczym szkoły,
4) uczenie umiejętności współdziałania w zespole, więzi międzyludzkich,
5) doskonalenie umiejętności planowania, rozwiązywania problemów, technik
negocjacyjnych.
2. Zespołem kieruje przewodniczący powołany przez dyrektora szkoły.
3. Dyrektor szkoły powierza każdy oddział szczególnej opiece wychowawczej jednemu
z nauczycieli uczących w tym oddziale, zwanemu dalej „wychowawcą”.
4. Dla zapewnienia ciągłości pracy wychowawczej i jej skuteczności
ustala się,
iż wychowawca powinien prowadzić swój oddział przez cały cykl kształcenia.
5. Rada klasowa rodziców lub samorząd klasowy uczniów mogą wnioskować do dyrektora
szkoły o dobór lub zmianę wychowawcy przedstawiając swoje argumenty. Dyrektor szkoły
rozpatruje wniosek po konsultacji z zespołem wychowawców i radą pedagogiczną.
6. Zadaniem wychowawcy jest sprawowanie opieki wychowawczej nad uczniami,
a w szczególności:
1) tworzenie warunków wspomagających rozwój ucznia, proces jego uczenia się oraz
przygotowania do życia w rodzinie i społeczeństwie;
2) inspirowanie i wspomaganie działań zespołowych uczniów;
25
3) podejmowanie działań umożliwiających rozwiązywanie konfliktów w zespole uczniów
oraz pomiędzy uczniami a innymi członkami społeczności szkolnej.
7. Wychowawca w celu realizacji zadań, o których mowa w ust. 6:
1) otacza indywidualną opieką każdego wychowanka;
2) planuje i organizuje wspólnie z uczniami i ich rodzicami różne formy życia
zespołowego, rozwijające jednostki i integrujące zespół uczniowski;
3) ustala treści i formy zajęć tematycznych na godzinach z wychowawcą;
4) współdziała z nauczycielami uczącymi w jego klasie (oddziale), uzgadniając
z nimi i koordynując ich działania wychowawcze wobec ogółu uczniów, a także
wobec tych, którym potrzebna jest indywidualna opieka (dotyczy to zarówno uczniów
szczególnie uzdolnionych jak i z różnymi trudnościami i niepowodzeniami);
5) utrzymuje kontakt z rodzicami uczniów, w celu:
a) poznania i ustalenia potrzeb opiekuńczo-wychowawczych ich dzieci,
b) współdziałania z rodzicami, tzn. okazywanie im pomocy w ich działaniach
wychowawczych wobec dzieci,
c) włączenia ich w sprawy życia klasy i szkoły;
6) współpracuje z pedagogiem szkolnym i innymi specjalistami świadczącymi
kwalifikowaną pomoc w rozpoznawaniu potrzeb i trudności oraz zainteresowań
i szczególnych uzdolnień uczniów;
7) czuwa nad realizacją obowiązku szkolnego;
8) prawidłowo prowadzi, określoną przepisami, dokumentację pracy dydaktycznowychowawczej w klasie (dziennik lekcyjny, arkusze ocen, świadectwa szkolne,...);
9) spotyka się z rodzicami swoich wychowanków raz w kwartale (zebrania ogólne)
i indywidualnie w razie potrzeby (odwiedziny w domu lub kontakt w szkole).
8. Wychowawca ma prawo korzystać w swojej pracy z pomocy merytorycznej
i metodycznej ze strony właściwych placówek i instytucji oświatowych i naukowych.
9. Początkujący nauczyciel-wychowawca ma prawo do:
1) zapewnienia mu nauczyciela opiekuna spośród nauczycieli danego przedmiotu,
2) zabezpieczania w programy nauczania, obowiązujące w szkole, regulaminy i inne
materiały,
3) pomocy metodycznej i merytorycznej ze strony dyrekcji szkoły i nauczyciela
opiekuna.
10. Nauczyciel świetlicy:
1) realizuje swoje zajęcia wg przygotowanego planu rocznego,
2) otacza opieką młodzież oczekującą na autobus,
3) organizuje pomoc w odrabianiu lekcji,
4) współpracuje z wychowawcami klas w celu zapewnienia właściwego rozwoju
uczniów,
5) prawidłowo prowadzi dokumentację nauczyciela świetlicy.
11. Pedagog szkolny realizuje swoje zadania poprzez:
1) rozpoznawanie indywidualnych potrzeb uczniów oraz analizowanie niepowodzeń
szkolnych i środowiskowych;
2) określanie form i sposobów udzielania pomocy uczniom, w tym uczniom wybitnie
uzdolnionym, odpowiednio do rozpoznanych potrzeb;
3) organizowanie orientacji szkolnej i zawodowej;
4) współdziałanie z instytucjami wspierającymi pracę gimnazjum;
5) rozpoznawanie i organizowanie opieki i pomocy materialnej uczniom znajdującym
się w trudnej sytuacji życiowej;
6) udzielanie pomocy pedagogiczno – psychologicznej uczniom realizującym
nauczanie indywidualne, indywidualny program lub tok nauki;
7) współorganizowanie zajęć dydaktycznych dla uczniów niepełnosprawnych;
8) doradztwo pedagogiczne dla uczniów, nauczycieli i rodziców;
9) nadzorowanie wypełniania obowiązku szkolnego przez uczniów;
26
10) rozpoznawanie warunków życia i nauki oraz sposobu spędzania czasu wolnego
przez uczniów napotykających trudności w realizacji procesu dydaktyczno
– wychowawczego;
11) udzielanie uczniom indywidualnej pomocy pedagogiczno – psychologicznej;
12) współdziałanie z poradnią pedagogiczno – psychologiczną i innymi
specjalistycznymi poradniami w zakresie konsultacji metod i form pomocy uczniom
oraz w zakresie specjalistycznej diagnozy lub terapii w indywidualnych przepadkach.
12. Pedagog szkolny odpowiada służbowo przed dyrektorem gimnazjum za:
1) osiąganie efektów prowadzonych działań wychowawczo – opiekuńczych;
2) integrowanie wysiłków nauczycieli i rodziców wokół programu wychowawczo –
opiekuńczego gimnazjum;
3) poziom opieki i pomocy indywidualnej wychowanków będących w trudnej sytuacji
szkolnej lub społeczno – wychowawczej;
4) prawidłowość prowadzenia dokumentacji.
§ 60.
Rodzice
1. Rodzice powinni zapoznać się ze statutem, ofertą edukacyjną, programem wychowawczym
szkoły, stawianymi wymaganiami i kryteriami oceniania oraz z przepisami dotyczącymi
klasyfikowania i promowania, a także przeprowadzania egzaminów.
2. Rodzice mają prawo do :
1) uzyskiwania informacji na temat zachowania i postępów w nauce swoich dzieci oraz
przyczyn trudności szkolnych,
2) wypisania dziecka ze szkoły na własne żądanie.
3. Rodzice mają obowiązek:
1) dopełnić czynności związanych z przyjęciem dziecka do szkoły,
2) przestrzegać statutu i regulaminu szkoły oraz innych obowiązujących aktów
wewnętrznych szkoły,
3) aktywnie współpracować ze szkołą w sprawach kształcenia swoich dzieci oraz realizacji
programu wychowawczego i programu profilaktyki gimnazjum
4) respektować wspólne ustalenia dotyczące ucznia,
5) zapewnić dziecku warunki umożliwiające przygotowanie się do zajęć szkolnych,
6) informować ze stosownym wyprzedzeniem o każdej planowanej nieobecności ucznia
w szkole, przekraczającej 3 dni robocze,
7) pokrywać koszty napraw lub naprawiać szkody materialne wyrządzone przez dzieci.
ROZDZIAŁ VIII
Wewnątrzszkolne zasady oceniania
§ 61.
1. Ocenianie to proces gromadzenia informacji o danym uczniu. Jest więc ono integralną
częścią procesu nauczania i uczenia się. Służy zdiagnozowaniu wiedzy i umiejętności
ucznia za pomocą oceny szkolnej.
2. Ocenianiu podlegają:
1) osiągnięcia edukacyjne ucznia;
2) zachowanie ucznia;
3) projekt edukacyjny.
3. Ocenianie osiągnięć edukacyjnych ucznia polega na rozpoznawaniu przez nauczycieli
poziomu i postępów w opanowaniu przez ucznia wiadomości i umiejętności w stosunku
27
do wymagań edukacyjnych wynikających z podstawy programowej, określonych
w odrębnych przepisach, i realizowanych w szkole programów nauczania
uwzględniających tę podstawę.
4. Ocenianie zachowania ucznia polega na rozpoznawaniu przez wychowawcę klasy,
nauczycieli oraz uczniów danej klasy stopnia respektowania przez ucznia zasad
współżycia społecznego i norm etycznych oraz obowiązków ucznia określonych
w statucie szkoły.
5. Projekt edukacyjny podlega ocenianiu według odrębnych zasad opisanych w § 68
Statutu szkoły. Ocena za wkład pracy ucznia w realizacji projektu edukacyjnego nie
ma wpływu na:
1) oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych;
2) promocję do klasy wyższej lub ukończenie gimnazjum.
6. Ocenianie wewnątrzszkolne ma na celu
1) informowanie ucznia o postępie i poziomie jego osiągnięć edukacyjnych;
2) pomoc uczniowi w samodzielnym planowaniu swojego rozwoju;
3) motywowanie ucznia do dalszej pracy;
4) dostarczenie rodzicom (prawnym opiekunom) i nauczycielom informacji
o postępach, trudnościach i specjalnych uzdolnieniach ucznia;
5) umożliwienie nauczycielom doskonalenia organizacji i metod pracy dydaktycznowychowawczej.
7. Ocenianie wewnątrzszkolne obejmuje:
1) formułowanie przez nauczycieli wymagań edukacyjnych niezbędnych do uzyskania
poszczególnych śródrocznych i rocznych ( semestralnych ) ocen klasyfikacyjnych
z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych z uwzględnieniem
zindywidualizowanych wymagań wobec uczniów, określonych w Kartach
Indywidualnych Potrzeb Ucznia;
2) ocenianie bieżące i ustalanie śródrocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych
oraz dodatkowych zajęć edukacyjnych oraz śródrocznej oceny klasyfikacyjnej
zachowania, według skali i w formach przyjętych w Szkole;
3) ustalanie rocznych ( semestralnych ) ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych
i dodatkowych zajęć edukacyjnych oraz rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania,
według skali , o której mowa w §63;
4) przeprowadzanie egzaminów klasyfikacyjnych, poprawkowych i sprawdzających;
5) ustalenie warunków i trybu uzyskania wyższej niż przewidywane rocznych ocen
klasyfikacyjnych z obowiązkowych zajęć edukacyjnych oraz rocznej oceny
klasyfikacyjnej zachowania;
6) ustalanie sposobu i kryteriów oceny projektu edukacyjnego;
7) ustalanie kryteriów oceniania zachowania;
8) ustalanie warunków i sposobu przekazywania rodzicom ( prawnym opiekunom)
informacji o postępach i trudnościach ucznia w nauce;
8.
Przedmiotem oceny jest:
1) zakres opanowanych wiadomości,
2) rozumienie materiału naukowego,
3) umiejętność w stosowaniu wiedzy,
4) kultura przekazywania wiadomości.
9. Ocena jest informacją, w jakim stopniu uczeń spełnił wymagania programowe postawione
przez nauczyciela, nie jest karą ani nagrodą.
28
§ 62.
Zasady opracowania wymagań edukacyjnych i kryteria oceniania
1. Wymagania edukacyjne są to zamierzone osiągnięcia i kompetencje uczniów w zakresie
ich wiadomości, umiejętności i postaw. Określają, co uczeń powinien wiedzieć, rozumieć
i umieć po zakończeniu procesu nauczania.
2. Wymagania edukacyjne opracowują nauczyciele na bazie obowiązujących podstaw
programowych i realizowanych programów nauczania dla poszczególnych zajęć
edukacyjnych.
3. W szkole przyjmuje się następujący sposób klasyfikacji treści nauczania na poszczególne
poziomy wymagań:
Poziom
WIADOMOŚCI
UMIEJĘTNOŚCI
Kategoria
Stopień wymagań
Zapamiętanie wiadomości
Wymagania konieczne (K)
Zrozumienie wiadomości
Wymagania podstawowe (P.)
Stosowanie wiadomości w sytuacjach Wymagania rozszerzające
typowych
(R)
Stosowanie wiadomości w sytuacjach Wymagania dopełniające (D)
problemowych
Treści wykraczające poza wymagania programowe stanowią odrębną kategorię, są to
wymagania wykraczające (W).
4. Przy ustalaniu poszczególnych stopni wymagań edukacyjnych obowiązują następujące
kryteria:
Stopień wymagań
Zakres celów
Konkretne określenie
(czasowniki operacyjne)
Znajomość pojęć, terminów,  nazwać,
 zdefiniować,
faktów praw, zasad, reguł,
 wymienić,
treści naukowych, zasad
 zidentyfikować,
działania.
K
 wyliczyć,
Elementarny poziom
rozumienia tych wiadomości.  wskazać
Uczeń nie powinien ich
mylić między sobą.
P
Uczeń potrafi przedstawić
wiadomości w innej formie
niż je zapamiętał, potrafi
wytłumaczyć wiadomości,
zinterpretować je , streścić i
uporządkować, uczynić
podstawą prostego
wnioskowania.
Opanowanie przez ucznia
umiejętności praktycznego
posługiwania się
wiadomościami według
podanych mu wzorów.
29




wyjaśnić,
streścić,
rozróżnić,
zilustrować.






rozwiązać,
zastosować,
porównać,
sklasyfikować,
określić,
obniżyć,
Uczeń umie stosować
wiadomości w sytuacjach
podobnych do ćwiczeń
szkolnych.
R
Opanowanie przez ucznia
umiejętności formułowania
problemów,
dokonywania
analizy i syntezy nowych
zjawisk.
Uczeń umie formułować plan
działania, tworzyć oryginalne
rozwiązania.
D















skonstruować,
narysować,
scharakteryzować,
zmierzyć,
wybrać sposób,
zaprojektować,
wykreślić.
udowodnić,
przewidzieć,
ocenić,
wykryć,
zanalizować,
zaproponować,
wykryć,
zaplanować.
5. Nauczyciel jest zobowiązany, na podstawie pisemnej opinii poradni psychologicznopedagogicznej lub innej poradni specjalistycznej, dostosować wymagania edukacyjne
w stosunku do ucznia, u którego stwierdzono specyficzne trudności w uczeniu się lub
deficyty rozwojowe uniemożliwiające sprostanie wymaganiom edukacyjnym wynikającym
z programu nauczania:.
6. Nauczyciel jest zobowiązany dostosować wymagania edukacyjne do indywidualnych
potrzeb psychofizycznych i edukacyjnych ucznia posiadającego orzeczenie o potrzebie
kształcenia specjalnego albo indywidualnego nauczania.
7. Nauczyciel ma obowiązek pomóc uczniowi uzupełnić braki w wiadomościach
i umiejętnościach wynikające z usprawiedliwionej nieobecności ucznia w szkole.
Inne formy pomocy uczniom to:
a) kierowanie ucznia do poradni psychologiczno – pedagogicznej;
b) konsultacje zespołowe w terminie uzgodnionym z nauczycielem;
c) pomoc koleżeńska organizowana przez Samorząd Szkolny;
d) możliwość odrabiania prac domowych w szkole przez uczniów mających
trudną sytuację domową.
7. Ustala się następujący sposób opracowania wymagań edukacyjnych na poszczególne
stopnie szkolne obowiązujących przy ocenie bieżącej oraz klasyfikacyjnej śródrocznej
i rocznej:
Zakres wymagań
Stopień
Konieczne
Podstawowe
Rozszerzające
Dopełniające
-
-
-
-
niedostateczny (1)
+
-
-
-
dopuszczający (2)
+
+
-
-
dostateczny
(3)
+
+
+
-
dobry
(4)
+
+
+
+
bardzo dobry (5)
Wymagania wykraczające
celujący
(6)
9. Przy ustalaniu oceny z wychowania fizycznego, techniki, zajęć technicznych, zajęć
artystycznych, muzyki i plastyki nauczyciel w szczególności bierze pod uwagę wysiłek
wkładany przez ucznia w wywiązywanie się z obowiązków wynikających ze specyfiki tych
zajęć a nie efekt końcowy i wynik.
10. Ustala się następujące ogólne kryteria wymagań na poszczególne stopnie:
30
1) stopień celujący otrzymuje uczeń, który:
a) posiadł wiedzę i umiejętności znacznie wykraczające poza program nauczania
przedmiotu w danej klasie, samodzielnie i twórczo rozwija własne uzdolnienia,
b) oraz biegle posługuje się zdobytymi wiadomościami w rozwiązywaniu problemów
teoretycznych lub praktycznych z programu nauczania danej klasy,
c) lub osiąga sukcesy w konkursach i olimpiadach przedmiotowych, zawodach
sportowych i innych, kwalifikując się do finałów na szczeblu wojewódzkim
(regionalnym) albo krajowym lub posiada inne porównywalne osiągnięcia.
2) stopień bardzo dobry otrzymuje uczeń, który:
a) opanował pełny zakres wiedzy i umiejętności określony programem nauczania
przedmiotu w danej klasie,
b) oraz sprawnie posługuje się zdobytymi wiadomościami, rozwiązuje samodzielnie
problemy teoretyczne i praktyczne ujęte programem nauczania, potrafi zastosować
posiadaną wiedzę do rozwiązywania zadań i problemów w nowych sytuacjach,
3) stopień dobry otrzymuje uczeń, który:
a) nie w pełni opanował wiadomości i umiejętności określonych programem
nauczania w danej klasie, ale opanował je na poziomie przekraczającym
wymagania zawarte na podstawie programowej,
b) oraz poprawnie stosuje wiadomości, rozwiązuje samodzielnie typowe zadania
teoretyczne lub praktyczne.
4) stopień dostateczny otrzymuje uczeń, który:
a) opanował wiadomości i umiejętności określone programem nauczania w danej
klasie na poziomie nie przekraczającym wymagań zawartych w podstawie
programowej,
b) oraz rozwiązuje typowe zadania teoretyczne i praktyczne o średnim stopniu
trudności.
5) stopień dopuszczający otrzymuje uczeń, który:
a) ma braki w opanowaniu podstawy programowej, ale braki te nie przekreślają
możliwości uzyskania przez ucznia podstawowej wiedzy z danego przedmiotu
w ciągu dalszej nauki,
b) oraz rozwiązuje typowe zadania teoretyczne i praktyczne o niewielkim stopniu
trudności.
6) stopień niedostateczny otrzymuje uczeń, który:
a) nie opanował wiadomości i umiejętności określonych w podstawie programowej
w danej klasie, a braki w wiadomościach i umiejętnościach uniemożliwiają dalsze
zdobywanie wiedzy z tego przedmiotu.
§ 63.
1. Oceny bieżące, oceny klasyfikacyjne śródroczne i oceny klasyfikacyjne roczne z zajęć
edukacyjnych ustala się wg następującej skali:
L.p.
Ocena słownie
Ocena cyfrowa
Skrót
1
celujący
6
cel
2
bardzo dobry
5
bdb
3
dobry
4
db
4
dostateczny
3
dst
5
dopuszczający
2
dop
6
niedostateczny
1
ndst
31
2. Przy ustalaniu ocen bieżących dopuszcza się stosowanie znaków „+”, „–‘’
3. Przy ocenianiu prac pisemnych możliwie jest ocenianie punktowe według
obowiązującej skali:
a) ( 0% - 29%) - niedostateczny;
b) (30% - 49%) - dopuszczający;
c) (50% - 74%) - dostateczny;
d) (75% - 89%) - dobry;
e) (90% - 100%) - bardzo dobry;
f) co najmniej 90 % plus zadania dodatkowe lub wykraczające - celujący.
§ 64.
1. Nauczyciele na początku każdego roku szkolnego informują uczniów oraz rodziców
(prawnych opiekunów) o wymaganiach edukacyjnych niezbędnych do uzyskiwania
poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych wynikających
z realizowanego przez siebie programu nauczania oraz o sposobach sprawdzania osiągnięć
edukacyjnych uczniów i kryteriach ocen:
1) uczniowie są informowani na pierwszej lekcji organizacyjnej przez nauczyciela
przedmiotu,
2) rodzice (prawni opiekunowie) informowani są przez wychowawcę na pierwszym
zebraniu,
3) rodzice (prawni opiekunowie) mogą uzyskać informację bezpośrednio u nauczyciela
przedmiotu,
4) wymagania edukacyjne dla poszczególnych przedmiotów i klas są dostępne
(do wglądu) w bibliotece szkolnej.
2. Wychowawca klasy na początku każdego roku szkolnego informuje uczniów oraz
rodziców (prawnych opiekunów) o:
1) warunkach i sposobie oraz kryteriach oceniania zachowania;
2) warunkach i trybie uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej oceny zachowania;
3) warunkach i trybie uzyskiwania wyższej niż przewidywana rocznej oceny
klasyfikacyjnej z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych;
4) skutkach ustalenia uczniowi nagannej rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania;
5) warunkach, sposobach oraz kryteriach oceny projektu edukacyjnego.
Uczniowie informowani są na godzinie do dyspozycji wychowawcy, rodzice (prawni
opiekunowie) informowani są na pierwszym zebraniu.
Rodzice i uczniowie mogą zapoznać się z powyższymi informacjami (w dowolnym
terminie) w bibliotece szkolnej.
§ 65.
Sposoby sprawdzania osiągnięć i postępów uczniów
1. Formami pracy ucznia podlegającymi ocenie są:
1) Prace pisemne :
a) kartkówka dotycząca materiału z trzech ostatnich tematów realizowanych na
maksymalnie pięciu ostatnich lekcjach, nie musi być zapowiadana;
b) klasówka (sprawdzian diagnostyczny) obejmująca większą partię materiału
określoną przez nauczyciela z co najmniej tygodniowym wyprzedzeniem.
Termin winien być odnotowany w dzienniku lekcyjnym,
2) Praca i aktywność na lekcji;
3) Odpowiedź ustna;
4) Praca projektowa;
5) Praca domowa;
6) Prowadzenie dokumentacji pracy na lekcji;
7) Twórcze rozwiązywanie problemów.
32
2. Zasady sprawdzania osiągnięć i postępów uczniów.
1) Sprawdzanie osiągnięć i postępów uczniów cechuje:
a) częstotliwość i rytmiczność – uczeń oceniany jest na bieżąco i rytmicznie. Ocena
końcowa nie jest średnią ocen cząstkowych;
b) jawność kryteriów – uczeń i jego rodzice (prawni opiekunowie) znają kryteria
oceniania, zakres materiału z każdego przedmiotu oraz formy pracy podlegające
ocenie;
c) różnorodność wynikająca ze specyfiki każdego przedmiotu;
d) indywidualizacja wymagań – zadania stawiane uczniom powinny mieć
zróżnicowany poziom trudności i dawać możliwość uzyskania wszystkich ocen;
e) otwartość – wewnątrzszkolne ocenianie podlega weryfikacji i modyfikacji w oparciu
o okresową ewaluację.
2) Punktem wyjścia do analizy postępów ucznia są testy kompetencji przeprowadzane na
początku roku szkolnego w klasie pierwszej.
3) Każdy dział programowy kończy się pomiarem sumatywnym (test, praca klasowa).
4) Prace klasowe zapowiadane są co najmniej na tydzień wcześniej.
5) Każda praca klasowa poprzedzona lekcją powtórzeniową, na której podawane są
wymagania edukacyjne niezbędne do uzyskania poszczególnych ocen oraz kryteria
oceniania.
6) Sprawdzian z ostatniej lekcji może odbywać się bez zapowiedzi.
7) Sprawdzian z więcej niż trzech tematów lekcyjnych musi być zapowiedziany.
8) Prace kontrolne wymienione w punktach 6 i 7 nie mogą trwać dłużej niż 15 minut.
9) Nauczyciel zobowiązany jest do sprawdzenia pisemnych prac kontrolnych w terminie
dwóch tygodni.
10) Uczeń może być nieprzygotowany do lekcji w ciągu semestru tyle razy, ile wynosi
tygodniowa ilość godzin z danego przedmiotu - z wyjątkiem zapowiedzianych prac
kontrolnych. Nieprzygotowanie do lekcji uczeń, ma obowiązek zgłosić na początku
zajęć. Nauczyciel odnotowuje ten fakt w dzienniku, nie ma to jednak wpływu na ocenę
końcową.
11) Zgłoszone przez ucznia nieprzygotowanie po wywołaniu go do odpowiedzi, pociąga
za sobą wpisanie oceny niedostatecznej.
12) W klasach pierwszych, na początku roku szkolnego stosujemy 2 - tygodniowy „okres
ochronny” (nie stawiamy ocen niedostatecznych)
3. Częstotliwość sprawdzania:
1) Jednego dnia może odbyć się jedna praca klasowa (nauczyciel musi dokonać wpisu
w dzienniku, w momencie zapowiedzi).
2) Tygodniowo mogą odbyć się maksymalnie 3 prace klasowe (chyba że klasa wyrazi
zgodę na większą ilość prac klasowych).
3) Sprawy sporne dotyczące harmonogramu sprawdzianów pisemnych w danej klasie
rozstrzyga wychowawca klasy.
4) Na każdej lekcji sprawdzane są ilościowo prace domowe, zaś jakościowo, nie rzadziej
niż raz w semestrze – u każdego ucznia.
5) W przypadku nieobecności nauczyciela w dniu sprawdzianu, pracy klasowej itp. termin
należy ponownie uzgodnić z klasą (przy czym nie obowiązuje jednotygodniowe
wyprzedzenie).
4. Zasady i formy poprawiania osiągnięć (korygowania niepowodzeń) uczniów.
1) Po każdej pracy klasowej (j. polski, matematyka), dokonuje się analizy błędów
i poprawy; z innych przedmiotów w zależności od potrzeb zespołu klasowego.
2) Uczniowie, u których stwierdzono braki, mogą je uzupełnić wykonując dodatkowe
zdania domowe.
3) Uczeń nieobecny usprawiedliwiony na pracy pisemnej, pisze ją w terminie ustalonym
przez nauczyciela.
33
4) Uczeń może poprawić niekorzystny wynik pracy pisemnej w ciągu 14 dni.
5) Uczniowie mający kłopoty ze zrozumieniem pewnych partii materiału, mogą
uczęszczać na zajęcia wyrównawcze.
6) Samorząd klasowy może organizować pomoc koleżeńską uczniom mającym kłopoty
w nauce.
5. Sposoby dokumentowania osiągnięć i postępów:
1) Szkoła prowadzi dla każdego oddziału jeden dziennik lekcyjny, arkusze ocen, w których
dokumentuje się osiągnięcia i postępy uczniów w danym roku szkolnym
2) Dopuszcza się w ocenach cząstkowych stosowanie znaków „+”, „-„
3) Oprócz znaku cyfrowego, możemy umieszczać w dzienniku informacje dodatkowe,
takie, jak:
a) data,
b) forma oceniania.
4) Oceny dłuższych prac pisemnych, wymagających znajomości większego zakresu
wiedzy i umiejętności wpisywane są kolorem czerwonym. Inne oceny kolorem czarnym
lub niebieskim.
§ 66.
Sposoby i zasady informowania uczniów i rodziców o postępach i osiągnięciach
1. Oceny są jawne zarówno dla ucznia, jak i jego rodziców (prawnych opiekunów).
2. Uczeń informowany jest o ocenie w momencie jej wystawienia.
3. Sprawdzone i ocenione pisemne prace kontrolne uczeń i jego rodzice otrzymuje do wglądu
wg poniższych zasad:
1) uczniowie zapoznają się ze sprawdzonymi pracami pisemnymi w szkole po rozdaniu
ich przez nauczyciela;
2) rodzice uczniów mają wgląd do sprawdzonych prac pisemnych w szkole po ustaleniu
terminu z nauczycielem uczącym danego przedmiotu.
3. Na prośbę ucznia lub jego rodziców (prawnych opiekunów) nauczyciel ustalający ocenę
powinien ją uzasadnić.
4. Rodzice informowani są o postępach i osiągnięciach uczniów na spotkaniach minimum
3 razy w roku szkolnym.
5. Najpóźniej na miesiąc przed rocznym klasyfikacyjnym posiedzeniem Rady Pedagogicznej
nauczyciele informują ucznia i jego rodziców (prawnych opiekunów) w formie pisemnej
potwierdzonej podpisem rodzica (prawnego opiekuna) o przewidywanej ocenie
niedostatecznej z zajęć edukacyjnych.
6. Na tydzień przed semestralnym i rocznym klasyfikacyjnym posiedzeniem rady
pedagogicznej nauczyciele poszczególnych przedmiotów oraz wychowawca klasy
obowiązani są poinformować ucznia, a za jego pośrednictwem rodziców (prawnych
opiekunów) o przewidywanych dla niego stopniach semestralnych lub rocznych, a także
o semestralnej lub rocznej ocenie zachowania .
7. Na jeden dzień przed semestralnym i rocznym klasyfikacyjnym posiedzeniem rady
pedagogicznej nauczyciele mają obowiązek wpisać do dziennika lekcyjnego wszystkie
oceny semestralne i roczne.
8. Indywidualne rozmowy nauczyciela z rodzicami w ciągu dnia pracy mogą się odbywać
pod warunkiem, że nie zakłóca to organizacji pracy nauczyciela i zapewnienia
bezpieczeństwa uczniów z zachowaniem prawa nauczyciela do odmówienia rodzicowi
rozmowy, gdy zajdą w/w okoliczności.
9. Rodzice uczniów szczególnie wyróżniających się w nauce i zachowaniu otrzymują list
pochwalny lub list gratulacyjny.
§ 67.
34
Warunki i zasady wykonywania projektu edukacyjnego
1. Uczeń klasy drugiej lub trzeciej gimnazjum jest zobowiązany zrealizować
projekt edukacyjny. Projekt jest planowanym przedsięwzięciem edukacyjnym
realizowanym przez zespół uczniów przy wsparciu nauczyciela, mającym na
celu rozwiązanie konkretnego problemu z zastosowaniem różnorodnych
metod.
2. Projekt edukacyjny może dotyczyć treści nauczania określonych w podstawie
programowej poszczególnych edukacji przedmiotowych bądź wykraczać poza
te treści albo mieć charakter interdyscyplinarny.
3. Dyrektor szkoły, na pisemny umotywowany wniosek rodziców ( prawnych
opiekunów), w uzasadnionych przypadkach losowych lub zdrowotnych , może
zwolnić ucznia z realizacji projektu.
4. W przypadku zwolnienia, o którym mowa w ust. 2, na świadectwie ukończenia
gimnazjum w miejscu przeznaczonym na wpisanie informacji o udziale ucznia
w realizacji projektu edukacyjnego wpisuje się „ zwolniony” albo
„ zwolniona”.
1)
2)
3)
4)
5)
6)
7)
8)
5. Celem projektu jest kształcenie u uczniów:
odpowiedzialności za własne postępy;
podejmowania grupowych pomysłów;
umiejętności poszukiwania, porządkowania i wykorzystywania informacji z różnych
źródeł;
rozwiązywania problemów w twórczy sposób;
umiejętności stosowania teorii w praktyce;
i ma na celu:
rozwój samoorganizacji i kreatywności;
przygotowanie do publicznych wystąpień;
naukę samodzielności i podejmowania aktywności;
6. Projekt jest samodzielnie realizowany przez uczniów pod opieką nauczyciela.
W trakcie realizacji projektu uczeń / uczniowie mogą korzystać z pomocy ekspertów
z zewnątrz lub innych nauczycieli.
7.
Nauczyciele w terminie do 20 września każdego roku szkolnego zgłaszają do
dyrektora szkoły, na piśmie, tematy projektów edukacyjnych. Zgłoszenie
tematu projektu dokonywane jest na Karcie Projektu wg wzoru :
KARTA PROJEKTU EDUKACYJNEGO
Temat projektu:
………………………………………………………………………………………..
Imię i nazwisko nauczyciela :
…………………………………………………………………………………………………
Cele projektu: ….
………………………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………......
Czas realizacji :…………………………………………………………………………………
Wielkość grupy : ……………………………………………………………………………….
Sposoby realizacji projektu :
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
35
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
Planowane efekty :
.............………………………………………………………………………………………....
……………………………………………………………………………………………...........
………………………………………………………………………………………………......
8. Uczeń ( uczniowie) mają prawo zgłoszenia tematu projektu na zasadach określonych
w ust. 7. (też w formie karty).
9. W terminie do 5 października zespoły przedmiotowe dokonują analizy
zgłoszonych tematów pod kątem możliwości ich realizacji, wykonalności,
stopnia korelacji z podstawami programowymi, innowacyjności,
spodziewanych efektów dydaktyczno-wychowawczych oraz atrakcyjności.
10. W terminie do 10 października dyrektor szkoły ogłasza Szkolną Bazę
Projektów Edukacyjnych. Kopie Kart Projektów dopuszczonych do realizacji
projektów umieszcza się w bibliotece szkolnej.
11. Uczniowie zainteresowani realizacja konkretnego projektu składają
wychowawcy klasy pisemną deklarację udziału w jego realizacji. Ostateczny
termin wyboru tematu projektu przypada na 20 października.
12. Uczeń może odstąpić od realizacji wcześniej wybranego projektu w fazie
planowania prac związanych z jego realizacją, po poinformowaniu nauczyciela
–opiekuna projektu. Przystąpienie do innego zespołu może nastąpić za zgodą
wszystkich jego członków
i nauczyciela – opiekuna projektu.
13. Zespól uczniowski przy współpracy nauczyciela – opiekuna projektu
opracowuje Kartę Pracy Zespołu wg wzoru:
KARTA PRACY ZESPOŁU
Projekt :
………………………………………………………………………………………………….
Skład Zespołu :
…………………………………………………………………………………………………...
…………………………………………………………………………………………………..
Opiekun :
…………………………………………………………………………………………………..
Cele projektu: ….
………………………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………......
Zadania
Osoby
Termin Materiały
do
odpowiedzialne realizacji potrzebne
wykonania
do
realizacji
Planowane efekty :
36
Potwierdzenie
Podpis
Uwagi,
wykonania
nauczyciela zalecenia
wraz z datą
–dla uczniów :
…………………………………………………………………………………………………...
...............………………………………………………………………………………………....
– dla szkoły ;
……………………………………………………………………………………………...........
………………………………………………………………………………………………......
– dla środowiska lokalnego :
………………………………………………………………………….......................................
…………………………………………………………………………………………...............
Sposób prezentacji :
…………………………………………………………………………………….......................
.......................................................................................................................................................
Kryteria oceny :
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
14. Czas pracy wykonania projektu nie może przekraczać 8 tygodni.
15. Prezentacje projektów mają odbyć się do końca maja każdego roku szkolnego.
1)
2)
3)
4)
5)
6)
7)
8)
9)
1)
2)
3)
4)
16. Dopuszcza się następujące formy prezentacji:
konferencja naukowa połączona z wykładami;
forma plastyczna np. plakat, collage z opisami;
przedstawienie teatralne, inscenizacja;
książka, broszura, gazetka;
prezentacja multimedialna;
model, makieta, budowla, prezentacja zjawiska;
happening, marsz;
sesja dyskusyjna
inna, za zgodą opiekuna.
17. Realizacja projektu obejmuje następujące działania:
wybranie tematu projektu w terminie wskazanym w statucie szkoły;
opracowanie Karty Pracy Zespołu – określenie celów projektu i zaplanowanie
etapów jego realizacji;
wykonanie zaplanowanych działań;
publiczne przedstawienie rezultatów projektu.
§ 68.
Kryteria oceny projektu edukacyjnego
1. Ocena za wkład pracy ucznia w realizację projektu jest oceną punktową.
2. Ocena wynika z oceny trzech elementów :
1)
oceny efektu końcowego ( wytworu) , a w szczególności:
a)
b)
c)
d)
e)
zawartość merytoryczna, treść,
zgodność z tematem projektu,
oryginalność,
kompozycja,
stopień wykorzystania materiałów źródłowych,
37
f) estetyka i staranność,
g) trafność dowodów i badań,
h) wartość dydaktyczna i wychowawcza.
2)
wkładu ucznia w realizację projektu, a w szczególności:
a)
b)
c)
d)
e)
f)
g)
h)
i)
3)
zaangażowanie ucznia,
pomysłowość i innowacyjność,
umiejętność pracy w grupie,
udział w praktycznym wykonaniu , wielkość zadań,
stopień trudności zadań,
terminowość wykonania przydzielonych zadań,
poprawność wykonania indywidualnie przydzielonych zadań,
pracowitość
udział w prezentacji.
oceny prezentacji, w tym:
a)
b)
c)
d)
e)
f)
g)
h)
poprawność językowa,
słownictwo specjalistyczne,
efekt artystyczny,
atrakcyjność,
estetyka,
technika prezentacji,
stopień zainteresowania odbiorów,
poprawność udzielanych wyjaśnień , odpowiedzi odbiorcom.
3. Maksymalna liczba punktów przyznana za projekt wynosi 20. Wyszczególnione
w ust. 2 elementy podlegają następującej punktacji:
a) efekt końcowy ( wytwór) - do 5 punktów,
b) wkład pracy ucznia -do 10 punktów,
c) prezentacja –do 5 punktów.
4. Przy wystawianiu oceny nauczyciel ma prawo uwzględnić samoocenę ucznia i ocenę jego
pracy przez zespół, a także opinie pozyskane od odbiorców projektu np. wyniki ankiet,
dyskusji. Ocena za projekt jest uwzględniana przy ustalaniu oceny zachowania ucznia.
5. Informację o udziale ucznia w realizacji projektu edukacyjnego oraz temat projektu
edukacyjnego wpisuje się na świadectwie ukończenia gimnazjum.
6. Ocena z projektu edukacyjnego nie ma wpływu na :
1) oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych;
2) promocję do klasy programowo wyższej lub ukończenie gimnazjum.
§ 69.
Zasady klasyfikacji
1. Klasyfikowanie śródroczne polega na okresowym podsumowaniu osiągnięć ucznia z zajęć
edukacyjnych, określonych w szkolnym planie nauczania, ustaleniu ocen
klasyfikacyjnych według skali określonej w Statucie Szkoły, oraz oceny zachowania.
2. Klasyfikowanie śródroczne uczniów przeprowadza się raz w ciągu roku szkolnego
w styczniu, w tygodniu poprzedzającym zakończenie zajęć dydaktycznych I semestru.
38
3. Klasyfikowanie roczne polega na podsumowaniu osiągnięć edukacyjnych ucznia
w danym roku szkolnym z zajęć edukacyjnych określonych w szkolnym planie nauczania
i ustaleniu ocen klasyfikacyjnych, oraz oceny zachowania..
4. Klasyfikowanie roczne przeprowadza się raz w ciągu roku szkolnego w czerwcu,
w tygodniu poprzedzającym zakończenie zajęć dydaktycznych w roku szkolnym.
5. Oceny klasyfikacyjne ustalają nauczyciele prowadzący poszczególne zajęcia edukacyjne,
ocenę zachowania - wychowawca klasy. Nauczyciele i wychowawcy przedstawiają oceny
na klasyfikacyjnym posiedzeniu rady pedagogicznej, która następnie zatwierdza łączne
wyniki klasyfikacji uczniów.
6. Ocena śródroczna i roczna nie powinna być ustalona jako średnia arytmetyczna ocen
bieżących.
7. Każdy uczeń, który otrzymał za I semestr ocenę niedostateczną, otrzymuje od nauczyciela
wymagania na ocenę dopuszczającą. Wymagania w formie pisemnej powinny być
przekazane uczniowi lub jego rodzicom (opiekunom) ciągu 7 dni od posiedzenia rady
klasyfikacyjnej semestralnej.
8. Uczniowie mają możliwość uzupełnienia braków na zajęciach wyrównawczych z tych
przedmiotów, z których otrzymali semestralne oceny niedostateczne.
9. Uczeń, który uzyskał za pierwszy semestr ocenę niedostateczną zobowiązany jest
do zaliczenia tych treści programowych w trybie i formie wyznaczonej przez nauczyciela
nie później niż do 31 marca danego roku szkolnego. Niezaliczenie treści programowych
z I semestru wpływa na ocenę roczną, jednak nie uniemożliwia uzyskania promocji do
klasy programowo wyższej lub zakończenia edukacji.
§ 70.
Odwołanie od oceny z zajęć edukacyjnych
1. Uczeń lub jego rodzice (prawni opiekunowie) mogą złożyć do dyrektora szkoły pisemne
odwołanie od przewidywanej rocznej oceny z obowiązkowych lub dodatkowych zajęć
edukacyjnych jeżeli uznają, że proponowana przez nauczyciela ocena jest zaniżona.
Odwołanie należy złożyć najpóźniej na 3 dni przed rocznym klasyfikacyjnym
posiedzeniem rady pedagogicznej.
2. Dyrektor szkoły rozpatruje zasadność złożonego wniosku; odrzuca go albo organizuje
badanie wiedzy i umiejętności ucznia. Badanie organizuje się nie później niż przed
rocznym klasyfikacyjnym posiedzeniem rady pedagogicznej .
3. Dla przeprowadzenia badania wiedzy i umiejętności ucznia, dyrektor powołuje
trzyosobowa komisję w składzie:
1) dyrektor szkoły – jako przewodniczący komisji,
2) nauczyciel uczący ucznia danego przedmiotu - jako egzaminator,
3) nauczyciel tego samego lub pokrewnego przedmiotu – jako członek komisji.
W badaniu może uczestniczyć – jako obserwator - pedagog szkolny lub wychowawca
klasy.
4. Nauczyciel, o którym mowa w ust.3 pkt 2) może być zwolniony, na jego prośbę, z udziału
w pracy komisji. W takim przypadku dyrektor powołuje na egzaminatora innego
nauczyciela tego samego przedmiotu.
5. Badanie wiedzy i umiejętności przeprowadza się w formie pisemnej, z wyjątkiem
przedmiotów: plastyka, muzyka, technika, informatyka i wychowanie fizyczne, z których
egzamin powinien mieć przede wszystkim formę ćwiczeń praktycznych. W przypadku
języka obcego – forma badania do wyboru przez ucznia (ustna lub pisemna).
6. Pytania (ćwiczenia, zadania praktyczne) proponuje egzaminator, a zatwierdza
przewodniczący Komisji w porozumieniu z członkiem komisji. Stopień trudności pytań
musi odpowiadać kryterium oceny, o którą ubiega się uczeń.
39
7. Komisja na podstawie przeprowadzonego badania, przedstawia nauczycielowi, o którym
mowa w ust.4 pkt 2), wniosek w sprawie:
a) podwyższenia oceny – w przypadku pozytywnego wyniku badania, albo
b) utrzymania oceny - w przypadku negatywnego wyniku badania.
8. Zgodnie ze stanowiskiem Komisji nauczyciel, o którym mowa w ust.3 pkt. 2) podwyższa
lub utrzymuje proponowaną ocenę. Ocena ustalona przez Komisję jest ostateczna.
9. Z prac Komisji sporządza się protokół zawierający:
a) skład Komisji,
b) termin posiedzenia Komisji,
c) pytania (zadania) egzaminacyjne,
d) wynik badania oraz ustaloną ocenę.
10. Do protokołu dołącza się pisemne prace ucznia lub w przypadku ustnej formy badania
- zwięzłą informację o odpowiedziach ucznia.
11. Protokół stanowi załącznik do arkusza ocen ucznia.
12. Uczeń, który z udokumentowanych przyczyn losowych nie mógł w wyznaczonym
terminie przystąpić do badania wiedzy i umiejętności, może przystąpić do niego w innym
terminie określonym przez dyrektora gimnazjum.
§ 71.
Sprawdzian wiadomości i umiejętności ucznia
1. Uczeń lub jego rodzice (prawni opiekunowie) mogą zgłosić zastrzeżenia do dyrektora
szkoły, jeżeli uznają, że roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych lub roczna
ocena klasyfikacyjna zachowania została ustalona niezgodnie z przepisami prawa
dotyczącymi trybu ustalania tej oceny. Zastrzeżenia mogą być zgłoszone w terminie do 7
dni po zakończeniu zajęć dydaktyczno-wychowawczych.
2. W przypadku stwierdzenia, że roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych
lub roczna ocena klasyfikacyjna zachowania została ustalona niezgodnie z przepisami
prawa dotyczącymi trybu ustalania tej oceny, dyrektor szkoły powołuje Komisję, która:
a) w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych - przeprowadza
sprawdzian wiadomości i umiejętności ucznia, w formie pisemnej i ustnej, oraz ustala
roczną ocenę klasyfikacyjną z danych zajęć edukacyjnych;
b) w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania ustala roczną ocenę
klasyfikacyjną zachowania w drodze głosowania zwykłą większością głosów;
w przypadku równej liczby głosów decyduje głos przewodniczącego Komisji.
3. W skład komisji wchodzą:
1) w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych:
a) dyrektor szkoły – jako przewodniczący Komisji,
b) nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne,
c) dwóch nauczycieli z danej lub innej szkoły tego samego typu, prowadzący takie
same zajęcia edukacyjne;
2) w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania:
a) dyrektor szkoły - jako przewodniczący Komisji,
b) wychowawca klasy,
c) wskazany przez dyrektora szkoły nauczyciel prowadzący zajęcia edukacyjne
w danej klasie,
d) pedagog,
40
4.
5.
6.
7.
5.
6.
e) przedstawiciel samorządu uczniowskiego,
f) przedstawiciel rady rodziców.
Termin sprawdzianu wiadomości i umiejętności uzgadnia się z uczniem i jego rodzicami
(prawnymi opiekunami).
Ustalona przez Komisję roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych oraz roczna
ocena klasyfikacyjna zachowania nie może być niższa od ustalonej wcześniej oceny.
Ocena ustalona przez Komisję jest ostateczna, z wyjątkiem niedostatecznej rocznej oceny
klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych, która może być zmieniona w wyniku egzaminu
poprawkowego.
Z prac Komisji sporządza się protokół zawierający w szczególności:
1) w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych:
a) skład Komisji,
b) termin sprawdzianu,
c) zadania (pytania) sprawdzające,
d) wynik sprawdzianu oraz ustaloną ocenę;
2) w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania:
a) skład Komisji,
b) termin posiedzenia Komisji,
c) wynik głosowania,
d) ustaloną ocenę zachowania wraz z uzasadnieniem.
Protokół stanowi załącznik do arkusza ocen ucznia.
Do protokołu dołącza się pisemne prace ucznia i zwięzłą informację o ustnych
odpowiedziach ucznia.
Przepisy zawarte w ust. 1-7 stosuje się odpowiednio w przypadku rocznej oceny
klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych uzyskanej w wyniku egzaminu poprawkowego,
z tym że termin do zgłoszenia zastrzeżeń wynosi 5 dni od dnia przeprowadzenia egzaminu
poprawkowego. W tym przypadku, ocena ustalona przez Komisję jest ostateczna.
§ 72.
Egzamin poprawkowy
1. Ustalona przez nauczyciela niedostateczna ocena klasyfikacyjna roczna może być
zmieniona w wyniku egzaminu poprawkowego, jeżeli uczeń otrzymał ocenę
niedostateczną z jednych zajęć edukacyjnych. Rada pedagogiczna może wyrazić zgodę na
egzamin poprawkowy z dwóch obowiązkowych zajęć edukacyjnych w następujących
przypadkach:
1) długotrwałej nieobecności ucznia szkole z powodu choroby
2) trudnej sytuacji domowej ucznia:
a) śmierć członka najbliższej rodziny;
b) poważna choroba członka najbliższej rodziny;
c) niezdolność wychowawcza rodziców (prawnych opiekunów).
2. Egzamin poprawkowy składa się z części pisemnej oraz ustnej z wyjątkiem egzaminu
z plastyki, muzyki, informatyki, techniki oraz wychowania fizycznego, z których egzamin
powinien mieć przede wszystkim formę ćwiczeń praktycznych. Strukturę i czas trwania
poszczególnych części egzaminu poprawkowego (z możliwością wyboru zestawów na
egzaminie pisemnym i ustnym) ustala zespół nauczycieli danego przedmiotu.
3. Nauczyciel w określonym przez Dyrektora terminie podaje uczniowi przygotowującemu
się do egzaminu poprawkowego zakres materiału zgodny z podstawą programową
realizowanym przez siebie programem nauczania, określa wymagania uwzględniające
możliwość uzyskania przez zdającego każdej z ocen zapisanych w statucie oraz zapoznaje
ze strukturą i czasem trwania poszczególnych części egzaminu poprawkowego.
4. Termin egzaminu poprawkowego wyznacza Dyrektor Gimnazjum. Egzamin odbywa się
w ostatnim tygodniu ferii letnich.
41
5. Egzamin poprawkowy przeprowadza Komisja powołana przez Dyrektora Gimnazjum,
a w jej skład wchodzą:
a) dyrektor - jako przewodniczący;
b) nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne - jako egzaminator;
c) nauczyciel prowadzący takie same lub pokrewne zajęcia edukacyjne - jako członek
Komisji.
6. Uczeń, który z przyczyn losowych nie przystąpił do egzaminu poprawkowego
w wyznaczonym terminie może przystąpić do niego w dodatkowym terminie określonym
przez dyrektora.
7. Nauczyciel prowadzący zajęcia edukacyjne, z których uczeń otrzymał ocenę
niedostateczną, może być zwolniony z udziału w pracy komisji na własną prośbę lub
w innych, szczególnie uzasadnionych sytuacjach. W takim przypadku dyrektor powołuje
jako osobę egzaminującą innego nauczyciela prowadzącego takie same zajęcia
edukacyjne.
8. Z przeprowadzonego egzaminu poprawkowego sporządza się protokół zawierający: skład
komisji, termin egzaminu, pytania egzaminacyjne, wynik egzaminu oraz ocenę ustaloną
przez komisję. Do protokołu załącza się pisemną pracę ucznia i zwięzłą informację
o ustnych odpowiedziach ucznia.
9. Uwzględniając możliwości edukacyjne ucznia, jego trudną sytuację domową lub
długotrwałą chorobę rada pedagogiczna może, jeden raz w ciągu nauki w gimnazjum,
promować do klasy programowo wyższej ucznia, który nie zdał egzaminu poprawkowego
z jednych obowiązkowych zajęć edukacyjnych, pod warunkiem, że te obowiązkowe
zajęcia edukacyjne są, zgodnie ze szkolnym planem nauczania, realizowane w klasie
programowo wyższej.
§ 73.
Egzamin klasyfikacyjny
1. Jeżeli brak jest podstaw do ustalenia oceny klasyfikacyjnej z powodu nieobecności ucznia
na zajęciach edukacyjnych przekraczającej połowę czasu przeznaczonego na te zajęcia,
uczeń może nie być klasyfikowany z jednego, kilku lub wszystkich przedmiotów.
2. Uczeń nieklasyfikowany z powodu usprawiedliwionej nieobecności może zdawać egzamin
klasyfikacyjny.
3. Na prośbę ucznia niesklasyfikowanego z powodu nieobecności nieusprawiedliwionej lub
na prośbę jego rodziców (prawnych opiekunów) rada pedagogiczna może wyrazić zgodę
na egzamin klasyfikacyjny.
4. Egzamin klasyfikacyjny zdaje również uczeń:
1) realizujący na podstawie odrębnych przepisów indywidualny tok nauki
2) spełniający obowiązek nauki poza gimnazjum.
5. Egzamin klasyfikacyjny przeprowadzany dla ucznia, o którym mowa w ust. 4 pkt 2, nie
obejmuje obowiązkowych zajęć edukacyjnych: technika, plastyka, muzyka i wychowanie
fizyczne oraz dodatkowych zajęć edukacyjnych.
6. Uczniowi, o którym mowa w ust.4 pkt 2, zdającemu egzamin klasyfikacyjny nie ustala się
oceny zachowania.
7. Termin egzaminu klasyfikacyjnego wyznacza dyrektor gimnazjum w uzgodnieniu
z uczniem i jego rodzicami (prawnymi opiekunami).
8. Egzamin klasyfikacyjny dla ucznia, o którym mowa w ust. 2 lub ust. 3 lub ust. 4 pkt 1
przeprowadza nauczyciel danych zajęć edukacyjnych w obecności, wskazanego przez
dyrektora, nauczyciela takich samych lub pokrewnych zajęć edukacyjnych.
9. Egzamin klasyfikacyjny dla ucznia, o którym mowa w ust. 4 pkt 2, przeprowadza komisja
powołana przez dyrektora szkoły, który zezwolił na spełnianie przez ucznia odpowiednio
obowiązku szkolnego lub obowiązku nauki poza szkołą. W skład komisji wchodzą:
1) dyrektor szkoły albo nauczyciel zajmujący w tej szkole inne stanowisko kierownicze jako przewodniczący komisji;
2) nauczyciele zajęć edukacyjnych określonych w szkolnym planie nauczania dla
42
odpowiedniej klasy.
10. Przewodniczący komisji uzgadnia z uczniem, o którym mowa w ust. 4 pkt 2, oraz jego
rodzicami (prawnymi opiekunami) liczbę zajęć edukacyjnych, z których uczeń może
zdawać egzaminy w ciągu jednego dnia.
11. Z przeprowadzonego egzaminu klasyfikacyjnego sporządza się protokół zawierający
w szczególności:
1) imiona i nazwiska nauczycieli, o których mowa w ust. 9,
2) termin egzaminu klasyfikacyjnego,
3) zadania (ćwiczenia) egzaminacyjne,
4) wyniki egzaminu klasyfikacyjnego oraz uzyskane oceny.
Do protokołu dołącza się pisemne prace ucznia i zwięzłą informację o ustnych
odpowiedziach ucznia. Protokół stanowi załącznik do arkusza ocen ucznia.
12. W czasie egzaminu klasyfikacyjnego mogą być obecni – w charakterze obserwatorów –
rodzice (prawni opiekunowie) ucznia.
13. Uzyskana w wyniku egzaminu klasyfikacyjnego roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć
edukacyjnych jest ostateczna, z zastrzeżeniem ust.14 i § 73 ust. 1.
14. Uzyskana w wyniku egzaminu klasyfikacyjnego niedostateczna roczna ocena
klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych może być zmieniona w wyniku egzaminu
poprawkowego, z zastrzeżeniem § 71 ust.1 i § 73 ust.1.
15. Oceny klasyfikacyjne z dodatkowych zajęć edukacyjnych ustalają nauczyciele
prowadzący te zajęcia. Ocena klasyfikacyjna roczna z tych zajęć nie ma wpływu na
promocję do klasy programowo wyższej ani na ukończenie szkoły.
16. Uczeń niesklasyfikowany po I semestrze może kontynuować naukę w semestrze II,
ale jego klasyfikacja roczna obejmuje materiał całego roku nauczania z danego
przedmiotu.
17. Uczeń nieklasyfikowany do 31 sierpnia nie jest promowany i powtarza ostatnią klasę,
do której uzyskał promocję.
18. W przypadku nieklasyfikowania ucznia z zajęć edukacyjnych w dokumentacji przebiegu
nauczania zamiast oceny klasyfikacyjnej wpisuje się "nieklasyfikowany".
§ 74.
Ocena zachowania
1. Wychowawca na początku roku szkolnego informuje uczniów oraz ich rodziców
(prawnych opiekunów) o warunkach i sposobie oraz kryteriach oceniania zachowania
oraz o warunkach i trybie uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej oceny
klasyfikacyjnej zachowania.
2. Śródroczna i roczna ocena klasyfikacyjna zachowania uwzględnia w szczególności:
1) wywiązywanie się z obowiązków ucznia;
2) postępowanie zgodne z dobrem społeczności szkolnej;
3) dbałość o honor i tradycje szkoły;
4) dbałość o piękno mowy ojczystej
5) dbałość o bezpieczeństwo i zdrowie własne oraz innych osób;
6) godne, kulturalne zachowanie się w szkole i poza nią;
7) okazywanie szacunku innym osobom;
8) udział ucznia w realizacji projektu edukacyjnego.
3.Ocenę zachowania semestralną i roczną wystawia się według następującej skali:
L.p.
1
Ocena słownie
wzorowe
43
Skrót
wz
2
bardzo dobre
bdb
3
dobre
db
4
poprawne
popr
5
nieodpowiednie
ndp
6
naganne
nag
4. Ocena klasyfikacyjna zachowania nie ma wpływu na oceny klasyfikacyjne z zajęć
edukacyjnych i promocję do klasy programowo wyższej lub ukończenie Szkoły
zastrzeżeniem ust. 5.
5. Rada Pedagogiczna może podjąć uchwałę o niepromowaniu do klasy programowo lub nie
ukończeniu Szkoły przez ucznia , któremu w Szkole co najmniej dwa razy z rzędu ustalono
w naszej szkole naganną roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania.
6. Uczniowi realizującemu na podstawie odrębnych przepisów indywidualny tok lub
program nauki oraz uczniowi spełniającemu obowiązek nauki poza szkołą nie ustala się
oceny zachowania.
7. Uczeń lub jego rodzice (prawni opiekunowie) mogą zgłosić zastrzeżenia do Dyrektora
Szkoły, jeżeli uznają, że roczna ocena klasyfikacyjna zachowania została ustalona
niezgodnie z przepisami prawa dotyczącymi trybu ustalania tej oceny. Zastrzeżenia mogą
być zgłoszone w terminie
5 dni od dnia zakończenia zajęć dydaktycznowychowawczych.
8. Dyrektor Szkoły w przypadku stwierdzenia, że roczna ocena klasyfikacyjna
zachowania została ustalona niezgodnie z przepisami prawa dotyczącymi trybu ustalania
tej oceny, powołuje komisję, która ustala roczną ocenę klasyfikacyjną w drodze
głosowania zwykłą większością głosów; w przypadku równej liczby głosów decyduje
głos przewodniczącego komisji.
9. W skład komisji wchodzą:
1) Dyrektor Szkoły – jako przewodniczący komisji;
2) wychowawca klasy;
3) wskazany przez Dyrektora nauczyciel prowadzący zajęcia edukacyjne w danej klasie;
4) przedstawiciel Samorządu Uczniowskiego;
5) przedstawiciel Rady Rodziców.
10. Roczna cena zachowania ucznia ustalona przez komisję jest ostateczna.
11. Z prac komisji sporządza się protokół zawierający skład komisji, termin posiedzenia
komisji, wynik głosowania, ustaloną ocenę zachowania wraz z uzasadnieniem. Protokół
stanowi załącznik do arkusza ocen ucznia.
§ 75.
Tryb ustalania oceny zachowania
44
1. Uczeń ma prawo do samooceny w formie pisemnej zgodnie z kryteriami
zachowania. Ocenę tę przedkłada do wglądu tylko wychowawcy – powinna ona
być brana pod uwagę przy ustalaniu oceny śródrocznej i rocznej.
2. Samorząd klasowy w porozumieniu z zespołem klasowym proponuje ocenę
zachowania dla poszczególnych uczniów zgodnie z kryteriami ocen zachowania.
3. Ostateczną ocenę ustala wychowawca klasy, zasięgając opinii zespołu uczącego
dany oddział.
4. Procedura wystawiania oceny zachowania jest dokumentowana w Dzienniku
lekcyjnym.
5. Przewidywana ocena zachowania podana jest do wiadomości uczniów na tydzień
przed radą klasyfikacyjną.
6. Wychowawca przedkłada Radzie Pedagogicznej, na posiedzeniu klasyfikacyjnym,
uzasadnienie oceny wzorowej i nagannej na piśmie.
7. Ocena może być zmieniona na radzie klasyfikacyjnej przez wychowawcę klasy
w przypadku zaistnienia szczególnych okoliczności, np.: zgłoszenia przez
uczących dodatkowych, dotychczas nieznanych informacji pozwalających na
obniżenie lub podwyższenie oceny zachowania.
§ 76.
Zasady oceniania zachowania
1. Śródroczną ocenę zachowania ustalamy biorąc pod uwagę sumę punktów zdobytych przez
ucznia w danym semestrze. Ocenę roczną ustalamy biorąc pod uwagę średnią
arytmetyczną punktów zdobytych przez ucznia w pierwszym i drugim semestrze.
1) zachowanie wzorowe: powyżej 350 pkt.,
2) zachowanie bardzo dobre: 350 – 280 pkt.,
3) zachowanie dobre: 279 – 200 pkt.,
4) zachowanie poprawne: 199 – 100 pkt.,
5) zachowanie nieodpowiednie: 99 – 0 pkt.,
6) zachowanie naganne: poniżej 0 pkt.
2. Uczeń uzyskuje wyjściowo 200 punktów dodatnich w każdym semestrze. Ustalając ocenę
zachowania, bierzemy pod uwagę następujące warunki:
1) oceny wzorowej nie może uzyskać uczeń, który zdobył (poza dodatnimi) powyżej 60
pkt. ujemnych,
2) oceny bardzo dobrej nie może uzyskać uczeń, który posiada (poza dodatnimi) powyżej
100 pkt. ujemnych,
3) oceny dobrej nie może uzyskać uczeń, który posiada (poza dodatnimi) powyżej 120
pkt. ujemnych.
3. Uczeń zyskuje punkty dodatnie (+) za:
1) wyniki czytelnictwa: 0-50 pkt.
2) udział w konkursie przedmiotowym:
a) I etap 10 pkt.,
b) II etap 30 pkt.,
c) III etap 50 pkt.,
3) udział w innych konkursach szkolnych: 10 pkt. za każdy,
a) laureaci (3 osoby) – 20 pkt.
4) udział w konkursach pozaszkolnych – 15 pkt. za każdy,
45
a) laureaci (3 osoby) – 30 pkt.
5) udział w zawodach sportowych:
a) cykliczne rozgrywki międzyklasowe: 10 pkt. za całość (minimum 5 pkt.),
b) zawody międzyklasowe: 5 pkt.,
c) igrzyska szkolne: 15 pkt.,
d) reprezentowanie szkoły: indywidualnie – 20 pkt., zespołowo – 15 pkt.
6) osiągnięcia w zawodach sportowych i konkursach na szczeblu powiatowym i wyższym:
a) I miejsce – 30 pkt.
b) II miejsce – 20 pkt.
c) III miejsce – 10 pkt.
7) pomoc w organizacji uroczystości szkolnej: 10 pkt.,
8) efektywne pełnienie funkcji: w szkole: 25 pkt., w klasie: 15 pkt.,
9) praca na rzecz szkoły: 10 – 20 pkt. ( w tym praca w gazetce szkolnej,
w świetlicy, w kabarecie, w kołach zainteresowań, praca w bibliotece itp.)
10) praca na rzecz klasy: 10 – 20 pkt. ( wykonanie gazetki: 10 pkt., podlewanie
kwiatów przez cały semestr: 20 pkt.),
11) efektywna pomoc kolegom w nauce: 5 – 30 pkt. ( jednorazowa pomoc: 5 pkt.),
12) wkład pracy włożony w naukę, pracowitość, obowiązkowość: 0 - 30 pkt.,
13) punktualność: 0 - 10 pkt.,
14) frekwencja: 0 – 20 pkt.,
15) kultura osobista: 0 - 30 pkt,
16) udział ucznia w realizacji projektu edukacyjnego: 0 – 40 pkt.
Uwaga: w pkt.,12, 13, 14, 15 i 16 uczeń otrzymuje punkty jednorazowo na koniec semestru.
4. Uczeń uzyskuje punkty ujemne (-) za:
1) ucieczkę z lekcji:10 pkt.(za każdą opuszczoną bez usprawiedliwienia godzinę
lekcyjną),
2) spóźnienia:. za każde nieusprawiedliwione – 5 pkt.,
3) przeszkadzanie na lekcji: 10 pkt. za każdą uwagę ,
4) niewykonanie polecenia nauczyciela: 15 pkt.,
5) aroganckie odzywanie się do nauczyciela lub innego pracownika szkoły: 40 pkt.,
6) niewypełnienie obowiązków dyżurnego: 5 pkt.,
7) bójkę uczniowską: 10 -100 pkt.,
8) ubliżanie koledze: 20 pkt.,
9) wulgarne słownictwo: 20 pkt.
10) krzyki na korytarzu: 5 pkt.,
11) kradzież: 50 -100 pkt.,
12) palenie papierosów: 20 pkt za każde przyłapanie, również za towarzyszenie palącemu,
13) picie alkoholu: 100 pkt.,
14) zażywanie, posiadanie lub rozprowadzanie narkotyków lub innych środków
niebezpiecznych lub psychoaktywnych: 20 - 100 pkt.,
15) wyłudzanie pieniędzy: 50 pkt.,
16) zaśmiecanie otoczenia: 10 pkt.,
17) brak odpowiedniego stroju (10 pkt.), obuwia na zmianę – 10 pkt.
18) korzystanie z telefonów komórkowych i innych urządzeń elektronicznych w czasie
zajęć edukacyjnych : 30 pkt.,
19) zorganizowana przemoc: 50 – 100 pkt.,
20) niszczenie mienia: 50 – 100 pkt.,
21) prowokowanie kolegów do złych uczynków: 50 – 100 pkt.,
22) nieodpowiednie zachowanie się w czasie uroczystości szkolnych lub zajęć
pozaszkolnych :10 - 50 pkt.,
23) podrobienie podpisu, zwolnienia lub oceny: 50 pkt.,
24) żucie gumy na lekcji: 5 pkt.
25) brak zeszytu do kontaktu wychowawcy z rodzicami: 20 pkt.
46
26) niewywiązanie się z podjętych zobowiązań (np. projekt edukacyjny, gazetka
i inne) 10 -30 pkt.
27) inne wykroczenia (w tym hazard): 10 – 100 pkt.
5. Śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne zachowania dla uczniów z upośledzeniem
umysłowym w stopniu umiarkowanym lub znacznym są ocenami opisowymi.
6. Przy ustalaniu oceny klasyfikacyjnej zachowania ucznia, u którego stwierdzono zaburzenia
lub odchylenia rozwojowe, należy uwzględnić wpływ stwierdzonych zaburzeń lub
odchyleń na jego zachowanie na podstawie orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego
albo indywidualnego nauczania lub opinii publicznej poradni psychologicznopedagogicznej, w tym publicznej poradni specjalistycznej.
7. Ocena klasyfikacyjna zachowania nie ma wpływu na:
1) oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych;
2) promocję do klasy programowo wyższej lub ukończenie szkoły, z zastrzeżeniem
punktu 8.
8. Rada pedagogiczna może podjąć uchwałę o niepromowaniu do klasy programowo
wyższej lub nieukończeniu szkoły przez ucznia, któremu w danej szkole co najmniej dwa
razy z rzędu ustalono naganną roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania.
Uchwałę o niepromowaniu ucznia do wyższej klasy lub ukończeniu szkoły przez ucznia,
który otrzymał co najmniej dwa razy ocenę naganną zachowania podejmuje się
w przypadkach, gdy wystąpiło przynajmniej jedno udowodnione zachowanie:
1) szczególnie lekceważący stosunek do obowiązków oraz brak poprawy mimo
wcześniej zastosowanych statutowych kar porządkowych;
2) opuszczenie bez usprawiedliwienia obowiązkowych zajęć w liczbie przekraczającej
30 % godzin przeznaczonych na te zajęcia;
3) systematyczne naruszanie nietykalności fizycznej i psychicznej uczniów, nauczycieli
i pracowników szkoły;
4) zachowania obsceniczne, czyny nieobyczajne;
5) świadome naruszanie godności, mające charakter znęcania się;
6) popełnienie czynów karalnych w świetle Kodeksu Karnego;
7) wulgarne odnoszenie się do członków społeczności szkolnej, używanie słów
wulgarnych i obraźliwych;
8) świadome niszczenie mienia.
9. Wychowawca wpisuje do dziennika lekcyjnego liczbę punktów dodatnich, ujemnych oraz
sumę wszystkich punktów a ponadto w II semestrze średnią arytmetyczną punktów
uzyskanych przez ucznia w I i II semestrze.
§ 77.
Odwołanie od oceny z zachowania
1. Uczeń lub jego rodzice (prawni opiekunowie) mogą złożyć do Dyrektora szkoły pisemne
odwołanie od przewidywanej rocznej oceny zachowania, jeżeli uznają że proponowana
przez wychowawcę klasy (po uprzednim zasięgnięciu opinii nauczycieli, uczniów danej
klasy i ocenianego ucznia) roczna ocena zachowania jest zaniżona. Odwołanie należy
złożyć najpóźniej „na 3 dni” przed rocznym klasyfikacyjnym posiedzeniem rady
pedagogicznej.
2. Dyrektor szkoły rozpatruje zasadność złożonego wniosku - odrzuca go albo powołuje
Zespół w składzie: dyrektor szkoły – jako przewodniczący Zespołu, wychowawca klasy
zainteresowanego ucznia, wskazany przez ucznia nauczyciel uczący w danej klasie oraz
pedagog szkolny.
3. Dyrektor zwołuje posiedzenie Zespołu nie później niż przed rocznym klasyfikacyjnym
posiedzeniem rady pedagogicznej.
47
4. Na posiedzeniu Zespołu omawia się postępowanie ucznia w kontekście odpowiednich
zapisów Statutu Gimnazjum, a następnie w drodze głosowania ustala się stanowisko
zespołu w sprawie odwołania. W przypadku równej ilości głosów decyzję podejmuje
przewodniczący Zespołu.
5. Zgodnie ze stanowiskiem Zespołu wychowawca klasy podwyższa lub utrzymuje
proponowaną ocenę. Ocena ta jest ostateczna.
6. Z prac Zespołu sporządza się protokół zawierający: skład Zespołu, termin posiedzenia
Zespołu, wynik głosowania, ustalone stanowisko Zespołu wraz z uzasadnieniem. Protokół
stanowi załącznik do dokumentacji procesu kształcenia ucznia.
§ 78.
Promowanie i ukończenie Szkoły.
1. Uczeń otrzymuje promocję do klasy programowo wyższej, jeżeli ze wszystkich
obowiązkowych zajęć edukacyjnych określonych w szkolnym planie nauczania uzyskał
klasyfikacyjne roczne oceny wyższe od stopnia niedostatecznego, z zastrzeżeniem ust.
2.
2. Uczeń, który w jednej szkole otrzymał co najmniej dwa razy z rzędu naganną ocenę
zachowania, mimo iż uzyskał klasyfikacyjne oceny roczne wyższe od oceny
niedostatecznej może uchwałą Rady Pedagogicznej nie otrzymać promocji do klasy
wyższej lub ukończyć szkoły. Może mieć miejsce, gdy uczeń:
1) nie korzysta z pomocy psychologiczno-pedagogicznej;
2) prezentuje wyjątkowo lekceważący stosunek do nauczycieli i zespołu;
3) zachowuje się nieobyczajnie;
4) stwarza sytuacje zagrażające życiu i zdrowiu uczniów lub innych osób;
5) stosuje przemoc psychiczną, znęca się nad innymi;
6) popełnia czyny karalne w świetle Kodeksu Karnego.
3. Uczeń, który nie spełnił warunków określonych w ust. 1, nie otrzymuje promocji do klasy
programowo wyższej i powtarza klasę.
4. Rada Pedagogiczna , uwzględniając możliwości edukacyjne ucznia może jeden raz
w ciągu danego etapu edukacyjnego promować ucznia do klasy programowo wyższej,
który nie zdał egzaminu poprawkowego z jednych obowiązkowych zajęć edukacyjnych,
pod warunkiem, że te obowiązkowe zajęcia edukacyjne są, zgodnie ze szkolnym planem
nauczania realizowane w klasie programowo wyższej.
5. Laureaci konkursów przedmiotowych o zasięgu wojewódzkim i ponadwojewódzkim oraz
laureaci i finaliści olimpiad przedmiotowych otrzymują z danych zajęć edukacyjnych
celującą roczną ocenę klasyfikacyjną. Jeżeli tytuł laureata lub finalisty uczeń uzyskał po
ustaleniu albo uzyskaniu oceny klasyfikacyjnej niższej niż ocena celująca, następuje
zmiana tej oceny na ocenę końcową celującą.
6. Uczeń realizujący obowiązek szkolny lub obowiązek nauki poza szkołą nie jest
klasyfikowany z wychowania fizycznego, muzyki, zajęć technicznych, zajęć
artystycznych oraz dodatkowych zajęć edukacyjnych. Uczniowi nie wystawia się oceny
zachowania. Brak klasyfikacji z wymienionych edukacji przedmiotowych i zachowania
nie wstrzymuje promocji do klasy wyższej lub ukończenia szkoły.
7. Uczeń zwolniony przez dyrektora na wniosek rodziców z realizacji projektu edukacyjnego
uzyskuje promocję do klasy wyższej lub kończy gimnazjum. Na świadectwie ukończenia
48
gimnazjum w miejscu przeznaczonym na wpisanie informacji o udziale ucznia w
realizacji projektu wpisuje się „ zwolniony” albo „ zwolniona”.
8. Uczeń, który w wyniku klasyfikacji rocznej uzyskał z zajęć edukacyjnych średnią
ocen co najmniej 4,75 oraz co najmniej bardzo dobra ocenę zachowania, otrzymuje
promocję do klasy programowo wyższej z wyróżnieniem.
9. Uczeń kończy gimnazjum jeżeli w wyniku klasyfikacji rocznej, na którą składają się
roczne oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych uzyskane w klasie programowo
najwyższej oraz roczne oceny klasyfikacyjne z obowiązkowych zajęć edukacyjnych,
których realizacja zakończyła się w klasach programowo niższych, uzyskał oceny
klasyfikacyjne wyższe od oceny niedostatecznej, z zastrzeżeniem ust. 2. oraz przystąpił do
egzaminu gimnazjalnego. Obowiązek przystąpienia do egzaminu gimnazjalnego nie dotyczy
uczniów zwolnionych z egzaminu na podstawie odrębnych przepisów.
10.
Uczeń kończy Szkołę z wyróżnieniem, jeżeli w wyniku klasyfikacji końcowej
uzyskał z zajęć edukacyjnych średnią ocen co najmniej 4,75 oraz co najmniej bardzo
dobrą ocenę zachowania.
11.
Rada Pedagogiczna podejmuje decyzje w sprawie przyznania uczniom nagród
ustanowionych przez kuratora oświaty.
§ 79.
Świadectwa szkolne i inne druki szkolne.
1. Po ukończeniu nauki w danej klasie, z wyjątkiem klasy programowo najwyższej,
uczeń zależnie od wyników klasyfikacji rocznej, otrzymuje świadectwo szkolne
promocyjne potwierdzające uzyskanie lub nieuzyskanie promocji do klasy
programowo wyższej. Wzory świadectw określają odrębne przepisy.
2. Uczeń który otrzymał promocję do klasy programowo wyższej z wyróżnieniem,
otrzymuje świadectwo szkolne promocyjne potwierdzające uzyskanie promocji
z wyróżnieniem.
3. Do szczególnych osiągnięć ucznia, wpisywanych na świadectwo szkolne zalicza się
osiągnięcia określone przez Lubelskiego Kuratora Oświaty.
4. Uczeń szkoły, który ukończył daną szkołę, otrzymuje świadectwo ukończenia szkoły.
5. Uczniowi, który jest laureatem konkursu przedmiotowego o zasięgu wojewódzkim
i ponadwojewódzkim lub laureatem lub finalistą olimpiady przedmiotowej wpisuje się
na świadectwie celującą końcową ocenę klasyfikacyjną, nawet, jeśli wcześniej
dokonano klasyfikacji na poziomie niższej oceny.
6. Uczeń, który przystąpił odpowiednio do egzaminu gimnazjalnego otrzymuje
zaświadczenie.
7. Szkoła, na wniosek ucznia lub rodzica wydaje zaświadczenie dotyczące przebiegu
nauczania.
8. Każdy uczeń szkoły otrzymuje legitymację szkolną, której rodzaj określają odrębne
przepisy. Ważność legitymacji szkolnej potwierdza się w kolejnym roku szkolnym
przez umieszczenie daty ważności i pieczęci urzędowej szkoły.
49
9. Świadectwa, zaświadczenia, legitymacje szkolne są drukami ścisłego zarachowania.
10. Szkoła prowadzi imienną ewidencję wydanych legitymacji, świadectw ukończenia
szkoły, oraz zaświadczeń.
11. Świadectwa szkolne promocyjne, świadectwa ukończenia szkoły i zaświadczenia
dotyczące przebiegu nauczania szkoła wydaje na podstawie dokumentacji przebiegu
nauczania prowadzonej przez szkołę.
12. Na świadectwach promocyjnych można dokonywać sprostowań błędów przez
skreślenie kolorem czerwonym nieprawidłowego zapisu i czytelne wpisanie kolorem
czerwonym nad skreślonymi wyrazami właściwych danych. Na końcu dokumentu
umieszcza się adnotacje „dokonano sprostowania” oraz czytelny podpis dyrektora
szkoły lub upoważnionej przez niego osoby oraz datę i pieczęć urzędową.
13. Nie dokonuje się sprostowań na świadectwach ukończenia szkoły, zaświadczeniach.
Dokumenty, o których mowa podlegają wymianie.
14. W przypadku utraty oryginału świadectwa, odpisu, zaświadczenia uczeń lub
absolwent może wystąpić odpowiednio do dyrektora szkoły, komisji okręgowej lub
kuratora oświaty
z pisemnym wnioskiem o wydanie duplikatu.
15. Za wydanie duplikatu świadectwa pobiera się opłatę w wysokości równej kwocie
opłaty skarbowej od legalizacji dokumentu. Opłatę wnosi się na rachunek bankowy
wskazany przez dyrektora szkoły.
16. Za wydanie duplikatu legitymacji uczniowskiej pobiera się opłatę w wysokości równej
kwocie opłaty skarbowej od poświadczenia własnoręczności podpisu. Opłatę wnosi
się na rachunek bankowy wskazany przez dyrektora szkoły.
17. Szkoła nie pobiera opłat za sprostowanie świadectwa szkolnego.
18. Na świadectwach szkolnych promocyjnych i świadectwach ukończenia szkoły, w
części dotyczącej szczególnych osiągnięć ucznia, odnotowuje się:
1) uzyskane wysokie miejsca – nagradzane lub honorowane zwycięskim tytułem –
w zawodach wiedzy, artystycznych i sportowych organizowanych przez kuratora
oświaty albo organizowanych co najmniej na szczeblu powiatowym przez inne
podmioty działające na terenie szkół;
2) osiągnięcia w aktywności na rzecz innych ludzi, zwłaszcza w formie wolontariatu
lub środowiska szkolnego.
§ 80.
1.
Nauczyciele poszczególnych przedmiotów opracowują Przedmiotowe Systemy
Oceniania /PSO/ w których zawarte są:
1) Sposoby rozpoznawania poziomu i postępów w opanowaniu przez ucznia wiadomości
i umiejętności w stosunku do wymagań edukacyjnych wynikających z realizowanych
programów nauczania (sposoby sprawdzania osiągnięć uczniów) oraz zasady
formułowania oceny (zasady określania wymagań i oceniania osiągnięć).
2) Indywidualne wymagania edukacyjne dostosowane do możliwości rozwojowych
ucznia, u którego stwierdzono specyficzne trudności w uczeniu się lub deficyty
rozwojowe.
50
3) Specyficzne, uwzględniające wysiłek i pilność ucznia, zasady oceniania osiągnięć
uczniów z wychowania fizycznego, techniki, muzyki, plastyki oraz zasady zaliczania
tych zajęć.
4) Szczegółowe kryteria wystawiania rocznych ocen w skali 1- 6.
5) Nauczyciele w swoim systemie sprawdzania i oceniania winni zapewnić uczniowi
możliwość wszechstronnej prezentacji swych wiadomości, umiejętności i postaw.
2. Wszystkie rozwiązania w zakresie przedmiotowych systemów oceniania podlegają,
w miarę możliwości, przedyskutowaniu w odpowiednich zespołach przedmiotowych,
a następnie przedstawione są dyrektorowi dla stwierdzenia ich zgodności z zasadami
wewnątrzszkolnego oceniania i rozporządzeniem. Po pomyślnym przejściu tej procedury
i zatwierdzeniu przez radę pedagogiczną stają obowiązującymi.
Rozdział IX
Uczniowie szkoły
§ 81.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
Uczniami szkoły stają się absolwenci szkół podstawowych zamieszkali w obwodzie
gimnazjum po złożeniu odpowiedniej dokumentacji.
W uzasadnionych przypadkach do szkoły mogą być przyjęte dzieci spoza obwodu
szkolnego na pisemny wniosek rodziców. Decyzję o przyjęciu ucznia spoza obwodu
podejmuje dyrektor w porozumieniu z Wójtem Gminy Trzebieszów,
Obowiązek szkolny dziecka rozpoczyna się z początkiem roku szkolnego w tym roku
kalendarzowym, w którym dziecko ukończyło 6-letnią szkołę podstawową i trwa
do ukończenia gimnazjum, nie dłużej jednak niż do końca roku szkolnego, w tym roku
kalendarzowym, w którym uczeń kończy 18 lat.
Za spełnianie obowiązku szkolnego uznaje się także uczęszczanie dzieci i młodzieży
do szkół specjalnych.
Na wniosek rodziców obowiązek szkolny może być również realizowany poza szkołą,
na podstawie zezwolenia dyrektora szkoły.
W szczególnie uzasadnionych przypadkach, na wniosek rodziców i na podstawie
orzeczenia poradni psychologiczno-pedagogicznej kurator oświaty może zwolnić
od spełniania obowiązku szkolnego dziecko, które ukończyło 15 lat. Z wnioskiem takim
występują rodzice za pośrednictwem dyrektora szkoły.
Kontrolę spełniania obowiązku szkolnego sprawuje dyrektor szkoły w stosunku do dzieci
mieszkających w obwodzie tej szkoły, a w szczególności:
1) kontroluje wykonywanie obowiązków rodziców w tym zakresie,
2) prowadzi ewidencję dzieci podlegających obowiązkowi szkolnemu („Księga
ewidencji dzieci podlegających obowiązkowi szkolnemu”),
3) prowadzi wpisy w księdze uczniów, potwierdzające przyjęcie i uczęszczanie
dziecka do szkoły,
4) współpracuje z organem gminy w zakresie informacji o aktualnym stanie
i zmianach w ewidencji dzieci oraz dyrektorami innych szkół podstawowych
i gimnazjalnych w związku ze zmianą realizacji obowiązku szkolnego w innym
obwodzie.
Niespełnianie obowiązku szkolnego podlega egzekucji w trybie ustawy o postępowaniu
egzekucyjnym w administracji.
§ 82.
1. Uczeń ma prawo do:
1) znajomości swoich praw, czyli wiedzy o przysługujących mu prawach oraz środkach,
jakie przysługują uczniom w przypadku naruszania ich praw;
51
2) nauki:
a) uczeń ma prawo do swobodnego dostępu na zajęcia lekcyjne. Zakazane jest
ograniczanie tego prawa poprzez wypraszanie ucznia z klasy lub niewpuszczanie go
do sali lekcyjnej, z jakiegokolwiek powodu,
b) uczeń ma prawo do korzystania ze zbiorów biblioteki szkolnej. Godziny pracy
biblioteki powinny umożliwiać uczniom korzystanie z jej zbiorów podczas zajęć
w szkole oraz po ich zakończeniu,
c) uczeń ma prawo do pomocy w nauce. Szkoła, w miarę możliwości, jest zobowiązana
do zapewnienia realizacji tego prawa,
d) uczeń ma prawo do pomocy psychologiczno – pedagogicznej. Pomoc ta może być
organizowana w szkole w formie zajęć dydaktyczno – terapeutycznych i zajęć
terapeutycznych, klas terapeutycznych, świetlic terapeutycznych,
e) uczeń zdolny, ma prawo do indywidualnego toku lub programu nauki,
f) uczeń ma prawo do rozwijania swoich zdolności i zainteresowań. Organizacja kół
zainteresowań uzależniona jest od środków przyznanych przez organ prowadzący
szkołę.
3) wolności religii lub przekonań:
a) według Konwencji o Prawach Dziecka oraz Konstytucji Rzeczypospolitej Polskiej
dziecko ma prawo do wolności myśli, sumienia i wyznania, przy czym rodzicom
przysługuje prawo do ukierunkowania dziecka i pieczy nad korzystaniem przez nie
z przysługującej wolności,
b) uczeń ma prawo do swobody wyrażania myśli i przekonań – także
światopoglądowych i religijnych – jeśli nie narusza tym dobra innych osób,
c) każdy uczeń musi być tak samo traktowany, niezależnie od wyznawanej religii,
d) każdy uczeń ma prawo uczęszczać na lekcje religii, a dla osób, które nie chcą
w nich uczestniczyć możliwe jest organizowanie lekcji etyki. Zarówno lekcje
religii, jak i lekcje etyki organizowane są przez Szkołę na życzenie rodziców,
e) uczniowie nie mogą być zmuszani do uczestniczenia w obrzędach religijnych, jak
również nie można im tego zakazać. Nie mogą być też dyskryminowani z powodu
uczęszczania lub nieuczęszczania na lekcje religii / etyki;
4) wolności wypowiedzi, wyrażania poglądów lub opinii:
a) wolność wypowiadania poglądów i opinii przysługuje każdemu uczniowi,
b) uczeń ma prawo do swobodnej wypowiedzi. Prawo to zawiera swobodę
poszukiwania, otrzymywania i przekazywania informacji w dowolnej formie,
c) uczeń ma prawo, o ile nie narusza dobra innych osób, do kontrowersyjnych
poglądów i opinii niezgodnych z kanonem nauczania, co nie zwalnia go
jednocześnie od znajomości treści przewidzianych materiałem nauczania,
d) uczeń ma prawo wypowiadania własnych sądów i opinii o bohaterach
historycznych, literackich itp.,
e) wolność wypowiadania poglądów oznacza możliwość wyrażania opinii o treściach
programowych oraz metodach nauczania,
f) poglądy i opinie kontrowersyjne lub niezgodne z poglądami nauczyciela nie mogą
mieć wpływu na okresowe oceny merytoryczne,
g) uczeń ma prawo wygłoszenia opinii, przedstawienia stanowiska (obrony) we
własnej sprawie,
h) uczeń ma prawo do przedstawienia własnego stanowiska, gdy zapadają decyzje
dotyczące uczniów (lub indywidualnego ucznia),
i) uczniowie szkoły mają prawo do przedstawiania Radzie Rodziców, Radzie
Pedagogicznej oraz Dyrektorowi wniosków i opinii we wszystkich sprawach
szkoły,
w szczególności dotyczących realizacji podstawowych praw uczniów,
j) Samorząd Uczniowski, na wniosek Dyrektora szkoły, wyraża pisemną opinię
52
o pracy nauczyciela podlegającego ocenie,
k) Samorząd Uczniowski ma także prawo do redagowania i wydawania gazetki
szkolnej oraz wyboru opiekuna samorządu;
5) informacji:
a) prawo do jawnej i umotywowanej oceny – nauczyciel ma obowiązek
poinformować ucznia o każdej wystawionej ocenie. Na prośbę ucznia lub jego
rodziców ocena ta powinna być krótko uzasadniona,
b) ocenione pisemne prace kontrolne uczeń i jego rodzice otrzymują do wglądu na
zasadach określonych przez nauczycieli,
c) uczeń ma prawo do informacji o zasadach oceniania, klasyfikowania i promowania
– obowiązek realizacji tego prawa został nałożony na wychowawców klas, którzy
powinni dostosować sposób przekazania tych informacji do wieku i możliwości
percepcyjnych uczniów,
d) uczeń ma prawo do informacji o przewidywanych ocenach okresowych lub
rocznych. Informacja taka musi być przekazana ustnie przez każdego nauczyciela
nie później niż na tydzień przed klasyfikacyjnym posiedzeniem rady
pedagogicznej,
e) uczeń ma prawo do informacji o przewidywanej ocenie niedostatecznej na
zakończenie semestru lub roku. Informacja ta musi być przekazana rodzicom
ucznia przed klasyfikacyjnym posiedzeniem rady pedagogicznej, w terminie
1 miesiąca,
f) uczeń ma prawo do informacji o zasadach i kryteriach oceniania zachowania
uczniów oraz o możliwościach odwołania od ustalonej oceny,
g) uczeń ma prawo do informacji o warunkach przystąpienia i trybie przeprowadzania
egzaminu poprawkowego, klasyfikacyjnego oraz zasadach poprawiania ocen,
h) informacje o prawach i uprawnieniach uczniów powinny znajdować się w Statucie
Szkoły. Dyrektor szkoły ma obowiązek zapewnienia możliwości zapoznania się ze
Statutem wszystkim członkom społeczności szkolnej;
6) wolności od przemocy fizycznej i psychicznej:
a) każdy uczeń ma prawo do poszanowania jego godności,
b) uczeń ma prawo do opieki wychowawczej i higienicznych warunków pobytu
w szkole, zapewniających bezpieczeństwo, ochronę przed wszelkimi formami prze
mocy fizycznej, bądź psychicznej,
c) poszanowanie godności osobistej ucznia wymaga od nauczyciela nie tylko
powstrzymania się od poniżającego traktowania lub karania, ale także ochrony jego
życia prywatnego, rodzinnego i tajemnicy korespondencji,
d) wszelkie działania służące ośmieszaniu ucznia również naruszają jego godność.
Dotyczy to także obraźliwego zwracania się do uczniów,
e) wszelkie kary, jakie stosuje się w szkole, muszą być zapisane w Statucie Szkoły
i nie mogą naruszać nietykalności osobistej i godności ucznia. Zabronione są zatem
wszelkie kary cielesne, jak i kary o charakterze poniżającym lub ośmieszającym;
7) ochrony swojej prywatności:
a) uczeń ma prawo do tajemnicy życia prywatnego i rodzinnego,
b) wszelkie informacje dotyczące życia prywatnego uczniów (sytuacji materialnej,
stanu zdrowia, wyniki testów psychologicznych, informacje dotyczące rodziny –
wykształcenie rodziców, ewentualne problemy - np. alkoholizm, rozwód), znane
wychowawcy czy innym pracownikom szkoły, nie mogą być rozpowszechniane,
c) publiczne komentowanie sytuacji rodzinnej, społecznej czy osobistej ucznia jest
zabronione,
d) uczeń ma prawo do tajemnicy swojej korespondencji. Czytanie lub publiczne
odczytywanie listów ucznia, bez jego zgody, jest naruszeniem prawa do tajemnicy
korespondencji.
53
8) ochrony zdrowia:
a) uczeń ma prawo do higienicznych warunków nauki: między innymi ławki szkolne
muszą być dostosowane do wzrostu dziecka,
b) uczeń ma prawo do odpowiedniej temperatury w salach lekcyjnych. W przypadku
braku możliwości zapewnienia minimalnej temperatury w salach lekcyjnych
(+18oC) dyrektor szkoły zawiesza czasowo zajęcia szkolne,
c) uczeń ma prawo do odpoczynku, czasu wolnego, rozrywki i zabawy;
d) uczeń ma prawo do noszenia dowolnego stroju podczas dyskotek, zabaw, zajęć
pozalekcyjnych, rajdów i biwaków.
9) odpowiedniego standardu życia:
a) uczeń, będący w trudnej sytuacji materialnej, ma prawo do otrzymywania pomocy
materialnej. Fundusze na ten cel zapewnia organ prowadzący szkołę. Formami
pomocy materialnej są:
1) stypendium socjalne (szkoła opracowuje regulamin przyznawania stypendium),
2) bezpłatne korzystanie z posiłków w stołówce szkoły,
3) zasiłek losowy,
4) pomoc materialna dla uczniów szczególnie uzdolnionych;
10) zrzeszania się:
a) uczeń ma prawo należeć do organizacji i stowarzyszeń działających na terenie
szkoły,
b) przynależność ucznia do organizacji i stowarzyszeń pozaszkolnych jest prywatną
sprawą ucznia i jego rodziców;
11) równego traktowania wobec prawa szkolnego:
a) uczeń ma prawo być jednakowo oceniany i traktowany bez względu na jego
wygląd zewnętrzny, status rodzinny, społeczny czy status ucznia (dobry – słaby),
b) uczeń ma prawo być jednakowo traktowany w sytuacji konfliktu (nauczyciel –
uczeń), powinien mieć możliwość dowiedzenia swoich racji;
12) korzystania z praw proceduralnych:
a) uczeń ma prawo do odwoływania się od decyzji wychowawcy, nauczyciela, rady
pedagogicznej i dyrektora,
b) Statut Szkoły określa rodzaje nagród i kar stosowanych wobec uczniów oraz tryb
odwoływania się od kary,
c) niedopuszczalne jest stosowanie kar, które nie są zapisane w Statucie oraz kar,
które w momencie dokonania przewinienia nie były w nim umieszczone,
d) wymierzenie każdej kary, bez dania uczniowi możliwości obrony, jest naruszeniem
prawa do obrony i może stanowić podstawę do uchylenia kary;
13) złożenia skargi:
a) uczeń lub w jego imieniu rodzic (prawny opiekun), który uważa, że jego prawa
zostały naruszone ma możliwość złożenia skargi.
§ 83.
Tryb składania skargi w przypadku naruszenia praw ucznia
54
1. Uczeń lub jego rodzic (prawny opiekun) ma prawo złożyć skargę na piśmie do opiekuna
Samorządu Uczniowskiego;
1) skarga nie może być anonimowa i powinna zawierać krótkie przedstawienie przedmiotu
skargi; określenie, które z praw zostało zdaniem skarżącego naruszone, informacje jakie
środki prawne zostały wykorzystane, kopie oficjalnych decyzji w tej sprawie,
2) skargę można złożyć pisemnie lub przesłać faksem.
2. W ciągu 14 dni opiekun samorządu uczniowskiego ma obowiązek podjąć działania
prowadzące do rozwiązania problemu.
3. W przypadku niesatysfakcjonującego rozwiązania skarżący ma prawo odwołać się do
dyrektora szkoły.
4. Dyrektor szkoły, w ciągu 7 dni, podejmuje decyzję, o której zawiadamia w formie
pisemnej ucznia lub jego rodzica (prawnego opiekuna) oraz podaje informację
o możliwości odwołania się do Rzecznika Praw Ucznia przy Lubelskim Kuratorium
Oświaty.
§ 84.
Obowiązki ucznia
1. Każdy uczeń Gimnazjum im. Jana Pawła II w Dębowicy ma obowiązek:
1) Przestrzegania postanowień zawartych w statucie;
2) Godnego, kulturalnego zachowania się w szkole i poza nią;
3)
Systematycznego przygotowywania się do zajęć szkolnych, uczestniczenia
w obowiązkowych i wybranych przez siebie zajęciach;
4) Bezwzględnego podporządkowania się zaleceniom Dyrektora Szkoły, nauczycieli
oraz ustaleniom samorządu Szkoły lub klasy;
5) Przestrzegania zasad kultury i współżycia społecznego, w tym
a) okazywania szacunku dorosłym i kolegom,
b) szanowania godności osobistej, poglądów i przekonań innych ludzi,
c) przeciwstawiania się przejawom brutalności i wulgarności.
6) Troszczenia się o mienie Szkoły i jej estetyczny wygląd;
7) Przychodzenia do Szkoły przynajmniej na 10 minut przed rozpoczęciem swojej
pierwszej lekcji w danym dniu;
8) Punktualnego przychodzenia na lekcje i inne zajęcia;
9) Usprawiedliwiania nieobecności według zasad określonych w § 88;
10) Uczęszczania na zajęcia w estetycznym stroju; strój galowy obowiązuje uczniów
podczas uroczystości szkolnych, egzaminów, egzaminów próbnych;
11) Uczestniczenia w imprezach i uroczystościach szkolnych i klasowych, udział
traktowany jest na równi z uczestnictwem na zajęciach szkolnych;
12) Dbania o zabezpieczenie mienia osobistego w szkole, w tym w szatni szkolnej;
13) Stwarzać atmosferę wzajemnej życzliwości;
14) Dbać o zdrowie, bezpieczeństwo swoje i kolegów, wystrzegać się wszelkich
szkodliwych nałogów: nie palić tytoniu, nie pić alkoholu, nie używać środków
odurzających;
15) Pomagać kolegom w nauce, a szczególnie tym, którzy mają trudności powstałe
z przyczyn od nich niezależnych;
16) Przestrzegać zasad higieny osobistej.
17) Przestrzegać regulaminów znajdujących się w pracowniach.
55
2.
Uczniowie mają obowiązek dbać o schludny i estetyczny wygląd.
1) Strój ucznia na zajęciach lekcyjnych powinien być skromny i stonowany, uczennice
nie mogą eksponować odkrytych ramion i brzucha, głębokich dekoltów. Fryzura
powinna być schludna, ewentualna koloryzacja ma być zbliżona do kolorów
naturalnych. Biżuteria nie może być wyzywająca, kolorowa, powinna być
dostosowana do sytuacji oficjalnych.
2) Strój galowy dla dziewcząt to ciemna spódnica i biała bluzka, a dla chłopców garnitur
lub ciemne spodnie i biała koszula.
3) Obowiązujący strój na zajęciach sportowych - biała bluzka, ciemne spodenki lub dres
sportowy oraz obuwie sportowe (na jasnych podeszwach).
§ 85.
Uczniom nie wolno:
1. Przebywać w szkole pod wpływem alkoholu, narkotyków i innych środków o podobnym
działaniu.
2. Wnosić na teren szkoły alkoholu, narkotyków i innych środków o podobnym działaniu.
3. Wnosić na teren szkoły przedmiotów i substancji zagrażających zdrowiu i życiu.
4. Wychodzić poza teren szkoły w czasie trwania planowych zajęć.
5. Spożywać posiłków i napojów w czasie zajęć dydaktycznych.
6. Rejestrować przy pomocy urządzeń technicznych obrazów i dźwięków bez wiedzy
i zgody zainteresowanych,
7. Używać podczas zajęć edukacyjnych telefonów komórkowych. W sytuacjach nagłych
informacje przekazywane są za pośrednictwem sekretariatu szkoły.
8. Zapraszać obcych osób do szkoły.
9. Przebywać w stołówce szkolnej w stroju sportowym (krótkie spodenki i koszulka).
§ 86.
1. Wszyscy członkowie społeczności szkolnej odpowiadają za dobra materialne zgromadzone
w Szkole.
2. W przypadku ich zniszczenia każdy ponosi koszty materialne naprawy.
3. Uczeń i jego rodzice odpowiadają materialnie za świadomie wyrządzone przez ucznia
szkody.
§ 87.
Wszyscy uczniowie naszej Szkoły mają obowiązek troszczyć się o honor Szkoły
i kultywować jej tradycje.
§ 88.
Zasady zwalniania uczniów i usprawiedliwiania nieobecności na zajęciach szkolnych.
1. Usprawiedliwiona nieobecność ucznia może być spowodowana chorobą lub ważną
przyczyną losową.
2. Uczeń nie ma prawa samowolnie opuszczać zajęć dydaktycznych w czasie trwania
oraz samowolnie oddalać się z terenu szkoły.
3. Zwolnienia (tylko z przyczyn istotnych/losowych) z zajęć lekcyjnych udziela
wychowawca klasy. W przypadku jego nieobecności uczeń zobowiązany jest uzyskać
zgodę każdego uczącego w danym dniu nauczyciela lub dyrektora szkoły.
4. Nieobecności uczniów na zajęciach szkolnych usprawiedliwia wychowawca klasy na
podstawie pisemnego oświadczenia rodziców (prawnych opiekunów), informującego
o przyczynie nieobecności.
5. Uczeń zobowiązany jest przedłożyć wychowawcy usprawiedliwienie swojej
nieobecności w szkole do siódmego dnia obecności w szkole po okresie obejmującym
dni (godziny) opuszczonych zajęć edukacyjnych.
56
6. Usprawiedliwienia dostarczone w późniejszym terminie nie będą honorowane.
7. Na dłuższą nieobecność ucznia w zajęciach szkolnych, spowodowaną wyjątkową
sytuacją zezwala wyłącznie Dyrektor Szkoły po zasięgnięciu opinii wychowawcy
(na podstawie pisemnego wniosku rodziców).
8. Wychowawca klasy ma prawo zwolnić ucznia z części zajęć w danym dniu tylko
i wyłącznie na podstawie umotywowanego pisemnego wniosku rodziców.
9. Wychowawca ma prawo zwolnić ucznia z części zajęć w danym dniu w sytuacjach
nagłych (losowych) na telefoniczną lub osobistą prośbę rodzica (prawnego opiekuna).
W takiej sytuacji, uczeń przynosi wychowawcy klasy, pisemne usprawiedliwienie od
rodziców w pierwszym dniu po powrocie do szkoły.
10. Każdorazowe zorganizowane wyjście uczniów w czasie trwania zajęć dydaktycznych
(pod opieką nauczyciela ) wymaga uzyskania zgody dyrektora szkoły.
11. Usprawiedliwienia powinny być wpisywane do zeszytów przeznaczonych do
kontaktów rodziców z wychowawcą.
12. W przypadku opuszczenia przez ucznia 25% zajęć edukacyjnych danego przedmiotu
w semestrze (licząc łącznie godziny usprawiedliwione i nieusprawiedliwione)
nauczyciel ma prawo przeprowadzić pisemny sprawdzian frekwencyjny z materiału
programowego na miesiąc przed końcem semestru.
13. Jeżeli nieobecność ucznia spowodowana jest pobytem w szpitalu z powodu choroby lub
urazu, to frekwencja tej osoby nie wlicza się do ogólnej frekwencji oddziału.
14. Dyrektor szkoły ma prawo zawiadomić Sąd Rodzinny, jeżeli uczeń systematycznie nie
uczęszcza na zajęcia dydaktyczne, a tym samym nie realizuje prawidłowo obowiązku
nauki/obowiązku szkolnego.
15. Dyrektor szkoły samodzielnie lub na wniosek wychowawcy udziela uczniowi
pisemnej nagany z włożeniem do akt w przypadku opuszczenia bez usprawiedliwienia
co najmniej 40 godzin zajęć dydaktycznych w semestrze.
§ 89.
1. Ucznia nagradza się za: osiągnięcia w nauce i wyniki w zachowaniu, mające charakter
samodzielnej pracy przekraczającej obowiązkowy program, pracę społeczną w szkole
i poza nią.
2. Nagrodami są:
1) pochwała nauczyciela lub wychowawcy w obecności klasy,
2) pochwała dyrektora szkoły w obecności uczniów całej szkoły,
3) dyplomy uznania,
4) listy pochwalne dyrektora szkoły do rodziców,
5) nagrody rzeczowe przyznawane na wniosek wychowawcy po zatwierdzeniu przez radę
pedagogiczną,
6) sfinansowanie ( w miarę posiadanych środków) wycieczki dla ucznia,
7) wpis do kroniki szkolnej.
§ 90.
Karanie uczniów.
1. W przypadku udowodnienia winy uczeń może otrzymać karę za:
1)
2)
3)
4)
Nieprzestrzeganie zapisów statutu;
Nieusprawiedliwione nieobecności na lekcjach;
Posiadanie, używanie i rozprowadzanie środków odurzających;
Zastraszenie, wymuszenie, zastosowanie przemocy fizycznej, kradzież
zniszczenie mienia ;
57
lub
5) Wykroczenie zagrażające życiu i zdrowiu innych członków społeczności Szkoły.
2. Rodzaje kar:
1)
2)
3)
4)
5)
6)
7)
8)
9)
Upomnienie wychowawcy klasy;
Upomnienie dyrektora Szkoły;
Nagana dyrektora Szkoły udzielona w obecności rodziców;
Nietypowanie ucznia do udziału w konkursach i imprezach organizowanych
przez Szkołę do momentu zniesienia kary przez Dyrektora Szkoły na wniosek
wychowawcy;
Nietypowanie ucznia do reprezentowania Szkoły do momentu zniesienia kary
przez dyrektora na wniosek wychowawcy;
Zakaz udziału w wycieczce klasowej lub innych zajęciach pozalekcyjnych;
Przeniesienie do równoległej klasy;
Przeniesienie ucznia do macierzystego obwodu;
Wniosek do Lubelskiego Kuratora Oświaty o karne przeniesienie ucznia do innej
szkoły.
3. Przy zastosowaniu kary bierze się pod uwagę w szczególności stopień winy ucznia,
rodzaj i stopień naruszonych obowiązków, rodzaj i rozmiar ujemnych następstw
przewinienia, dotychczasowy stosunek ucznia do ciążących na nim obowiązków,
zachowanie się po popełnieniu przewinienia oraz cele zapobiegawcze i wychowawcze,
które kara ma zrealizować.
4. Uczeń może otrzymać za to samo przewinienie tylko jedną karę.
5. Kara nie może naruszać nietykalności i godności osobistej ucznia.
§ 91.
1. Kara może być zastosowana tylko po uprzednim wysłuchaniu ucznia.
2. W razie popełnienia przez ucznia przewinienia zagrożonego karą określoną w § 90 ust.2
pkt 1:
1) wysłuchania dokonuje wychowawca klasy;
2) udzielenie upomnienia odnotowuje w dzienniku lekcyjnym.
3. W razie popełnienia przez ucznia przewinienia zagrożonego karą określoną w § 90 ust. 2
pkt 2–8:
1) wysłuchania dokonuje dyrektor Szkoły;
2) czynności wysłuchania przeprowadza się w obecności wychowawcy;
3) z czynności wysłuchania sporządza się notatkę, którą podpisują: dyrektor
Szkoły, uczeń oraz wychowawca.
§ 92.
1. O zastosowanej karze dyrektor Szkoły zawiadamia na piśmie rodziców lub osobę,
pod której opieka prawną lub faktyczną uczeń pozostaje, z zastrzeżeniem ust. 2.
2. Kary wymienionej w § 90 ust. 2 pkt 3 i 6 dyrektor Szkoły udziela w obecności rodziców
lub osoby, pod której opieką prawną lub faktyczną uczeń pozostaje podczas spotkania
na terenie szkoły w terminie wskazanym przez dyrektora. (Ust. 2 nie stosuje się w razie
nieusprawiedliwionego niestawiennictwa rodziców lub osoby, pod której opieką prawną
lub faktyczną uczeń pozostaje).
3. Odpis zawiadomienia o ukaraniu składa się do akt ucznia.
58
4. Zawiadomienie o ukaraniu poza opisem popełnionego przez ucznia przewinienia
i daty jego popełnienia winno zawierać informacje o prawie wniesienia odwołania oraz
terminie i sposobie odwołania.
§ 93.
1. Rodzicom lub opiekunowi prawnemu ukaranego przysługuje prawo wniesienia odwołania.
2. Odwołanie wnosi się w formie pisemnej w terminie 7 dni od daty doręczenia
zawiadomienia.
3. Odwołanie wniesione przez osobę nieuprawnioną lub po terminie pozostawia się bez
rozpoznania.
4 . Odwołanie wnosi się do dyrektora szkoły za pośrednictwem wychowawcy.
5. Odwołanie rozpatruje Komisja w składzie: wychowawca, pedagog szkolny, Rzecznik
Praw Ucznia w terminie do 14 dni od dnia wniesienia odwołania.
6. Decyzja komisji jest ostateczna.
§ 94.
1. Wykonanie kary może zostać zawieszone na czas próby od pół roku do roku.
2. O zawieszeniu wykonania kary rozstrzyga podmiot, który jej udzielił na wniosek
wychowawcy, pedagoga lub samorządu uczniowskiego.
3. Wykonanie zawieszonej kary można zarządzić, jeżeli ukarany w okresie próby
dopuścił się przewinienia określonego w § 90 ust. 1.
4. Karę uważa się za niebyłą, a odpis zawiadomienia o ukaraniu usuwa się z akt
ucznia po roku nienagannego zachowania.
§ 95.
Szczegółowe zasady karnego przeniesienia ucznia do innej szkoły.
1. Przeniesienie ucznia spoza obwodu Gimnazjum do macierzystego obwodu następuje, gdy :
a) liczba nieobecności nieusprawiedliwionych mierzonych w cyklu miesięcznym przekracza
50 %
b) sprawia on poważne problemy wychowawcze a stosowane środki zaradcze nie przynoszą
rezultatów.
2.Decyzja o przeniesieniu do macierzystego obwodu podejmuje Rada Pedagogiczna na
wniosek wychowawcy.
3. Dyrektor Gimnazjum może wystąpić do Kuratorium Oświaty o przeniesienie ucznia do
innego Gimnazjum gdy:
a) notorycznie łamie przepisy Statutu Szkoły, otrzymał kary przewidziane w Statucie, a
stosowane środki zaradcze nie przynoszą pożądanych efektów
b) zachowuje się w sposób demoralizujący bądź agresywny, zagrażający zdrowiu, życiu,
innych uczniów i pracowników szkoły, a zmiana środowiska może korzystnie wpłynąć na
postawę ucznia.
59
1. Rada Pedagogiczna szkoły może podjąć uchwałę o rozpoczęcie procedury karnego
przeniesienia do innej szkoły. Decyzję w sprawie przeniesienia do innej szkoły podejmuje
Kurator Oświaty.
2. Wykroczenia stanowiące podstawę będące podstawą złożenia wniosku o przeniesienie
do innej szkoły:
1)
świadome działanie stanowiące zagrożenie życia lub skutkujące
uszczerbkiem zdrowia dla innych uczniów lub pracowników Szkoły;
2) rozprowadzanie i używanie środków odurzających, w tym alkoholu
i narkotyków;
3) świadome fizyczne i psychiczne znęcanie się nad członkami
społeczności szkolnej lub naruszanie godności, uczuć religijnych lub
narodowych;
4) dewastacja i celowe niszczenie mienia;
5) kradzież;
6) wyłudzanie (np. pieniędzy), szantaż, przekupstwo;
7) wulgarne odnoszenie się do nauczycieli i innych członków społeczności
szkolnej;
8) czyny nieobyczajne;
9) stwarzanie sytuacji zagrożenia publicznego, np. fałszywy alarm o podłożeniu
bomby;
10) notoryczne łamanie postanowień Statutu Szkoły mimo zastosowania
wcześniejszych środków dyscyplinujących;
11) zniesławienie Szkoły, np. na stronie internetowej;
12) fałszowanie dokumentów szkolnych;
13) popełnienie innych czynów karalnych w świetle Kodeksu Karnego.
3. Wyniki w nauce nie mogą być podstawą do wnioskowania o przeniesienie do innej
szkoły.
§ 96.
Procedura postępowania przy karnym przeniesieniu do innej szkoły:
1. Podstawa wszczęcia postępowania jest sporządzenie notatki o zaistniałym zdarzeniu oraz
protokół zeznań świadków zdarzenia. Jeśli zdarzenie jest karane z mocy prawa (kpk),
Dyrektor niezwłocznie powiadamia organa ścigania;
2. Dyrektor Szkoły, po otrzymaniu informacji i kwalifikacji danego czynu, zwołuje
posiedzenie Rady Pedagogicznej danej szkoły.
3. Uczeń ma prawo wskazać swoich rzeczników obrony. Rzecznikami ucznia mogą być
wychowawca klasy, pedagog szkolny, Rzecznik Praw Ucznia. Uczeń może się również
zwrócić o opinię do Samorządu Uczniowskiego.
4. Uczniowie występujący w obronie praw uczniowskich nie mogą być negatywnie oceniani,
bądź źle traktowani z tego powodu. Przysługuje im pełne prawo pomocy i opieki ze strony
wychowawcy klasy, opiekuna samorządu uczniowskiego oraz dyrektora szkoły.
5. Wychowawca ma obowiązek przedstawić Radzie Pedagogicznej pełną analizę
postępowania ucznia jako członka społeczności szkolnej. Podczas przedstawiania
analizy, wychowawca klasy zobowiązany jest zachować obiektywność. Wychowawca
klasy informuje RP o zastosowanych dotychczas środkach wychowawczych
i
60
dyscyplinujących, zastosowanych karach regulaminowych, rozmowach ostrzegawczych,
ewentualnej pomocy psychologiczno-pedagogicznej itp.
6. Rada Pedagogiczna w głosowaniu tajnym, po wnikliwym wysłuchaniu stron, podejmuje
uchwałę dotyczącą danej sprawy.
7. Rada Pedagogiczna powierza wykonanie uchwały Dyrektorowi Szkoły.
8. Dyrektor kieruje sprawę do Lubelskiego Kuratora Oświaty.
9. Decyzję o przeniesieniu ucznia odbierają i podpisują rodzice lub prawny opiekun.
10.Rodzicom lub prawnym opiekunom przysługuje prawo do odwołania się od decyzji do
organu wskazanego w pouczeniu zawartym w decyzji w terminie 14 dni od jej doręczenia.
11. W trakcie całego postępowania odwoławczego uczeń ma prawo uczęszczać na
zajęcia do czasu otrzymania ostatecznej decyzji, chyba że decyzji tej nadano rygor
natychmiastowej wykonalności.
ROZDZIAŁ X
Warunki bezpiecznego pobytu uczniów w szkole
§ 97.
1.
W celu zapewnienia bezpieczeństwa, ochrony przed przemocą, uzależnieniami oraz
innymi przejawami patologii społecznej w obiekcie szkolnym, nadzór nad tym, kto wchodzi
na teren szkoły sprawują: pracownicy obsługi szkoły oraz dyżurujący nauczyciele.
2. Wszyscy uczniowie mają obowiązek dostosowania się do poleceń nauczycieli dyżurnych
oraz pracowników obsługi szkoły podczas wchodzenia do budynku, korzystania z szatni,
podczas przerw międzylekcyjnych.
3. Szkoła zapewnia uczniom opiekę pedagogiczną oraz pełne bezpieczeństwo w czasie
organizowanych przez nauczycieli zajęć na terenie szkoły oraz poza jej terenem w trakcie
wycieczek:
1) podczas zajęć obowiązkowych, nadobowiązkowych i pozalekcyjnych za
bezpieczeństwo uczniów odpowiada nauczyciel prowadzący zajęcia. Zobowiązany jest on
również do niezwłocznego poinformowania Dyrektora Szkoły o każdym wypadku,
mającym miejsce podczas zajęć;
2) podczas przerwy dyżur na korytarzach pełnią wyznaczeni nauczycieli zgodnie z
harmonogramem dyżurów;
3) podczas zajęć poza terenem szkoły pełną odpowiedzialność za zdrowie
i bezpieczeństwo uczniów ponosi nauczyciel prowadzący zajęcia, a podczas wycieczek
szkolnych - kierownik wycieczki wraz z opiekunami.
4. W miejscach o zwiększonym ryzyku wypadku – sala gimnastyczna, pracownie:
informatyki, fizyki, chemii, opiekun pracowni opracowuje regulamin pracowni i na początku
roku zapoznaje z nim uczniów.
5. Budynek szkoły jest monitorowany całodobowo ( na zewnątrz).
61
6. Szkoła na stałe współpracuje z policją.
7. Uczniowie powinni przestrzegać godzin wyjścia/wejścia do szkoły.
8. Ucznia może zwolnić z danej lekcji dyrektor szkoły, wychowawca klasy lub nauczyciel
danych zajęć edukacyjnych – na pisemny wniosek rodziców, w którym podano przyczynę
zwolnienia oraz dzień i godzinę wyjścia ze szkoły.
9. W przypadku nieobecności nauczyciela, można odwołać pierwsze lekcje, a zwolnić
uczniów z ostatnich.
10. Opuszczanie miejsca pracy przez nauczyciela (wyjście w trakcie zajęć) jest możliwe
pod warunkiem, że dyrektor wyrazi na to zgodę, a opiekę nad klasą przejmuje inny pracownik
szkoły.
11. W razie zaistnienia wypadku uczniowskiego, nauczyciel, który jest jego świadkiem,
zawiadamia pielęgniarkę szkolną, szkolnego inspektora bhp oraz Dyrektora Szkoły.
12. Dyrektor Szkoły powiadamia o wypadku zaistniałym na terenie szkoły pogotowie
ratunkowe (w razie potrzeby), rodziców oraz organ prowadzący.
13. O wypadku śmiertelnym, ciężkim lub zbiorowym powiadamiany jest prokurator
i kurator oświaty, a o wypadku w wyniku zatrucia – państwowy inspektor sanitarny.
§ 98.
Procedury postępowania w przypadku zagrożenia
1. W przypadku uzyskania informacji, że uczeń używa alkoholu lub innych środków w celu
wprowadzenia się w stan odurzenia, uprawia nierząd, bądź przejawia inne zachowania
świadczące o demoralizacji, nauczyciel powinien podjąć następujące kroki:
1) Przekazać uzyskaną informację wychowawcy klasy.
2) Wychowawca informuje o fakcie pedagoga/psychologa szkolnego i dyrektora szkoły.
3) Wychowawca wzywa do szkoły rodziców (prawnych opiekunów) ucznia i przekazuje
im uzyskaną informację. Przeprowadza rozmowę z rodzicami oraz z uczniem, w ich
obecności. W przypadku potwierdzenia informacji, zobowiązuje ucznia do zaniechania
negatywnego postępowania, rodziców zaś bezwzględnie do szczególnego nadzoru nad
dzieckiem. W toku interwencji profilaktycznej może zaproponować rodzicom
skierowanie dziecka do specjalistycznej placówki i udział dziecka w programie
terapeutycznym.
4) Jeżeli rodzice odmawiają współpracy lub nie stawiają się do szkoły, a nadal
z wiarygodnych źródeł napływają informacje o przejawach demoralizacji ich dziecka,
dyrektor szkoły pisemnie powiadamia o zaistniałej sytuacji sąd rodzinny lub policję
(specjalistę ds. nieletnich).
5) W przypadku, gdy szkoła wykorzystała wszystkie dostępne jej środki oddziaływań
wychowawczych, (rozmowa z rodzicami, ostrzeżenie ucznia, spotkania z pedagogiem,
psychologiem, itp.), a ich zastosowanie nie przynosi oczekiwanych rezultatów, dyrektor
szkoły powiadamia sąd rodzinny lub policję. Dalszy tok postępowania leży w
kompetencji tych instytucji.
62
6). W przypadku uzyskania informacji o popełnieniu przez ucznia, który ukończył 17
lat, przestępstwa ściganego z urzędu lub jego udziału w działalności grup przestępczych,
zgodnie z art. 304 § 2 kodeksu postępowania karnego, dyrektor szkoły jako
przedstawiciel instytucji jest obowiązany niezwłocznie zawiadomić o tym prokuratora
lub policję.
2. W przypadku, gdy nauczyciel podejrzewa, że na terenie szkoły znajduje się uczeń będący
pod wpływem alkoholu lub narkotyków powinien podjąć następujące kroki:
1) Powiadamia o swoich przypuszczeniach wychowawcę klasy;
2) Odizolowuje ucznia od reszty klasy, ale ze względów bezpieczeństwa nie pozostawia
go samego; stwarza warunki, w których nie będzie zagrożone jego życie ani zdrowie.
3) Wzywa lekarza w celu stwierdzenia stanu trzeźwości lub odurzenia, ewentualnie
udzielenia pomocy medycznej.
4) Zawiadamia o tym fakcie dyrektora szkoły oraz rodziców/opiekunów, których
zobowiązuje do niezwłocznego odebrania ucznia ze szkoły. Gdy rodzice/opiekunowie
odmówią odebrania dziecka, o pozostaniu ucznia w szkole, czy przewiezieniu do
placówki służby zdrowia, albo przekazaniu go do dyspozycji funkcjonariuszom policji
- decyduje lekarz, po ustaleniu aktualnego stanu zdrowia ucznia i w porozumieniu
z dyrektorem szkoły
5) Dyrektor szkoły zawiadamia najbliższą jednostkę policji, gdy rodzice ucznia będącego
pod wpływem alkoholu - odmawiają przyjścia do szkoły, a jest on agresywny, bądź
swoim zachowaniem daje powód do zgorszenia albo zagraża życiu lub zdrowiu innych
osób.
W przypadku stwierdzenia stanu nietrzeźwości, policja ma możliwość przewiezienia
ucznia do izby wytrzeźwień, albo do policyjnych pomieszczeń dla osób zatrzymanych - na
czas niezbędny do wytrzeźwienia (maksymalnie do 24 godzin). O fakcie umieszczenia
zawiadamia się rodziców/opiekunów oraz sąd rodzinny, jeśli uczeń nie ukończył 18 lat.
6) Jeżeli powtarzają się przypadki, w których uczeń znajduje się pod wpływem alkoholu
lub narkotyków na terenie szkoły, to dyrektor szkoły ma obowiązek powiadomienia o tym
policji (specjalisty ds. nieletnich) lub sądu rodzinnego.
7) Spożywanie alkoholu na terenie szkoły przez ucznia, który ukończył 17 lat, stanowi
wykroczenie z art. 431 ust. 1 Ustawy z dnia 26 października 1982 r. o wychowaniu w
trzeźwości i przeciwdziałaniu alkoholizmowi. Należy o tym fakcie powiadomić policję.
Dalszy tok postępowania leży w kompetencji tej instytucji.
3. W przypadku, gdy nauczyciel znajduje na terenie szkoły substancję przypominającą
wyglądem narkotyk powinien podjąć następujące kroki:
1) Nauczyciel zachowując środki ostrożności zabezpiecza substancję przed dostępem do
niej osób niepowołanych oraz ewentualnym jej zniszczeniem do czasu przyjazdu policji,
próbuje (o ile to jest możliwe w zakresie działań pedagogicznych) ustalić, do kogo
znaleziona substancja należy.
2) Powiadamia o zaistniałym zdarzeniu dyrektora szkoły wzywa policję.
3) Po przyjeździe policji niezwłocznie przekazuje zabezpieczoną substancję
i przekazuje informacje dotyczące szczegółów zdarzenia.
63
4. W przypadku, gdy nauczyciel podejrzewa, że uczeń posiada przy sobie substancję
przypominającą narkotyk, powinien podjąć następujące kroki:
1) Nauczyciel w obecności innej osoby (wychowawca, pedagog, dyrektor, itp.) ma prawo
żądać, aby uczeń przekazał mu tę substancję, pokazał zawartość torby szkolnej oraz
kieszeni (we własnej odzieży), ew. innych przedmiotów budzących podejrzenie co do ich
związku
z poszukiwaną substancją. Nauczyciel nie ma prawa samodzielnie wykonać
czynności przeszukania odzieży ani teczki ucznia - jest to czynność zastrzeżona wyłącznie
dla policji.
2) O swoich spostrzeżeniach powiadamia dyrektora szkoły oraz rodziców/opiekunów
ucznia i wzywa ich do natychmiastowego stawiennictwa.
3) W przypadku, gdy uczeń, mimo wezwania, odmawia przekazania nauczycielowi
substancji i pokazania zawartości teczki, dyrektor szkoły wzywa policję, która
przeszukuje odzież i przedmioty należące do ucznia oraz zabezpiecza znalezioną
substancję i zabiera ją do ekspertyzy.
4)
Jeżeli uczeń wyda substancję dobrowolnie, nauczyciel, po odpowiednim
zabezpieczeniu, zobowiązany jest bezzwłocznie przekazać ją do jednostki policji.
Wcześniej próbuje ustalić, w jaki sposób i od kogo, uczeń nabył substancję. Całe
zdarzenie nauczyciel dokumentuje, sporządzając możliwie dokładną notatkę z ustaleń
wraz ze swoimi spostrzeżeniami.
§ 99.
Podstawowe zasady przestrzegania bezpieczeństwa uczniów.
1. Dyrektor szkoły, nauczyciele i pracownicy szkoły są odpowiedzialni za bezpieczeństwo
i zdrowie uczniów w czasie ich pobytu w szkole oraz zajęć poza szkołą, organizowanych
przez nią.
2. Sprawowanie opieki nad uczniami przebywającymi w szkole oraz podczas zajęć
obowiązkowych i nadobowiązkowych realizowane jest poprzez:
1) systematyczne kontrolowanie obecności uczniów na każdej lekcji i zajęciach
dodatkowych, reagowanie na spóźnienia, ucieczki z lekcji;
2) systematyczne sprawdzanie obecności uczniów zobowiązanych do przebywania
w świetlicy i egzekwowanie przestrzegania regulaminu świetlicy;
3) uświadomienie uczniom zagrożenia i podawanie sposobów przeciwdziałania im;
4) sprawdzanie warunków bezpieczeństwa w miejscach, gdzie prowadzone są zajęcia
(dostrzeżone zagrożenie usunąć lub zgłosić dyrektorowi szkoły);
5) reagowanie na wszelkie dostrzeżone sytuacje lub zachowania uczniów stanowiące
zagrożenie bezpieczeństwa uczniów;
6) zwracanie uwagi na osoby postronne przebywające na terenie szkoły;
7) niezwłocznie zawiadamianie Dyrektora Szkoły o wszelkich dostrzeżonych zdarzeniach,
noszących znamiona przestępstwa lub stanowiących zagrożenie dla zdrowia lub życia
uczniów
3. W razie wypadku należy udzielić pierwszej pomocy, w razie potrzeby wezwać pogotowie
ratunkowe (każdy wypadek należy odnotować w „zeszycie wypadków”, znajdującym się
w sekretariacie szkoły).
4. Jeżeli stan zagrożenia powstanie lub ujawni się w czasie zajęć - niezwłocznie się je
przerywa i wyprowadza się z zagrożonych miejsc osoby powierzone opiece szkoły.
5. Pomieszczenia szkoły, w szczególności sekretariat, pokój nauczycieli wychowania
fizycznego oraz kuchnię, wyposaża się w apteczki zaopatrzone w środki niezbędne do
udzielania pierwszej pomocy i instrukcję o zasadach udzielania tej pomocy.
6. Nauczyciele, w szczególności prowadzący zajęcia wychowania fizycznego, podlegają
przeszkoleniu w zakresie udzielania pierwszej pomocy.
7. Udział uczniów w pracach na rzecz szkoły i środowiska może mieć miejsce po
zaopatrzeniu ich w odpowiednie do wykonywanych prac urządzenia, sprzęt i środki ochrony
indywidualnej oraz po zapewnieniu właściwego nadzoru i bezpiecznych warunków pracy.
64
§ 100.
Podstawowe zasady bezpieczeństwa na wycieczkach
1. Przy organizacji zajęć, imprez i wycieczek poza terenem szkoły liczbę opiekunów oraz
sposób zorganizowania opieki ustala się, uwzględniając wiek, stopień rozwoju
psychofizycznego, stan zdrowia i ewentualną niepełnosprawność osób powierzonych opiece
szkoły, a także specyfikę zajęć, imprez i wycieczek oraz warunki, w jakich będą się one
odbywać.
2. Kryteria, o których mowa w ust. 1, uwzględnia się również przy ustalaniu programu zajęć,
imprez i wycieczek.
1) Opiekun wycieczki sprawdza stan liczbowy jej uczestników przed wyruszeniem
z każdego miejsca pobytu, w czasie zwiedzania, przejazdu oraz po przybyciu do punktu
docelowego.
2) Niedopuszczalne jest realizowanie wycieczek podczas burzy, śnieżycy i gołoledzi.
3) Jeżeli specyfika wycieczki tego wymaga, jej uczestników zaznajamia się z zasadami
bezpiecznego przebywania nad wodą.
4) Osoby pozostające pod opieką szkoły mogą pływać oraz kąpać się tylko w obrębie
kąpielisk i pływalni w rozumieniu przepisów określających warunki bezpieczeństwa osób
przebywających w górach, pływających, kąpiących się i uprawiających sporty wodne.
5) Nauka pływania może odbywać się tylko w miejscach specjalnie do tego celu
wyznaczonych i przystosowanych.
6) Uczącym się pływać i kąpiącym się zapewnia się stały nadzór ratownika lub
ratowników i ustawiczny nadzór opiekuna lub opiekunów ze strony szkoły lub placówki.
7) Kajaki i łodzie, z których korzystają uczestnicy wycieczek, wyposaża się w sprzęt
ratunkowy.
8) Ze sprzętu pływającego korzystają jedynie osoby przeszkolone w zakresie jego
obsługi oraz posługiwania się wyposażeniem ratunkowym.
9) Niedopuszczalne jest używanie łodzi i kajaków podczas silnych wiatrów.
10) Niedopuszczalne jest urządzanie ślizgawek i lodowisk na rzekach, stawach, jeziorach
i innych zbiornikach wodnych.
11) Przed przystąpieniem do strzelania z broni sportowej uczniów zaznajamia się z
zasadami korzystania ze strzelnicy i bezpiecznego obchodzenia się z bronią.
12) Niedopuszczalne jest wydawanie osobom pozostającym pod opieką szkoły lub
placówki sprzętu, którego użycie może stwarzać zagrożenie dla zdrowia lub życia, w tym
dysku, kuli, młota, oszczepu, łuku - jeżeli szkoła nie ma możliwości zapewnienia
warunków bezpiecznego korzystania z tego sprzętu.
3. Osobą odpowiedzialną za bezpieczeństwo uczniów może być tylko nauczyciel szkoły,
a w wyjątkowych wypadkach osoba dorosła przeszkolona i znająca odpowiednie przepisy
(kwalifikacje potwierdzone dokumentem).
4. Opieka nad grupami uczniowskimi powinna być zorganizowana według odrębnych
przepisów:
1) jeden opiekun na 30 uczniów, jeżeli grupa nie wyjeżdża poza miasto i nie korzysta
z publicznych środków lokomocji,
2) jeden opiekun na 15 uczniów, jeżeli grupa wyjeżdża poza miasto i korzysta z
publicznych środków lokomocji,
3) jeden opiekun na 10 uczniów, jeżeli jest to impreza turystyki kwalifikowanej,
4) grupa rowerowa wraz z opiekunem nie może przekroczyć 15 osób.
5. Na udział w wycieczce (z wyjątkiem wycieczki w granicach wsi) oraz w imprezie
turystycznej kierownik musi uzyskać zgodę rodziców lub opiekunów prawnych uczniów na
piśmie.
6. Wszystkie wycieczki i imprezy pozaszkolne wymagają wypełnienia karty wycieczki przez
opiekuna i zatwierdzenia karty przez dyrektora szkoły.
65
7. Kierownikiem wycieczki powinien być nauczyciel lub w uzgodnieniu z dyrektorem szkoły
inna pełnoletnia osoba będąca instruktorem harcerskim albo posiadająca uprawnienia
przewodnika turystycznego, przodownika lub instruktora turystyki kwalifikowanej,
organizatora turystyki, instruktora krajoznawstwa lub zaświadczenie o ukończeniu kursu
kierowników wycieczek szkolnych.
8. Kierownikiem obozu wędrownego powinien być nauczyciel posiadający zaświadczenie
o ukończeniu kursu dla kierowników obozów. Opiekunem grupy zaś może być każda osoba
pełnoletnia (po uzgodnieniu z dyrektorem szkoły).
§ 102.
Podstawowe zasady bezpieczeństwo w sali gimnastycznej i na boisku szkolnym
1.
W sali gimnastycznej i na boisku nauczyciel zobowiązany jest do:
1) kontroli sprawności sprzętu sportowego przed zajęciami,
2) zadbania o dobrą organizację zajęć i zdyscyplinowanie uczniów na lekcji i w szatni
przed lekcją;
3) dostosowania wymagań i formy zajęć do możliwości fizycznych uczniów;
4) zapewnienia uczniowi asekuracji w czasie ćwiczeń na przyrządach.
5) zabezpieczenia szatni przy sali gimnastycznej w czasie trwania zajęć edukacyjnych
2. Nauczyciel wyjeżdżający z uczniami na pływalnię zobowiązany jest do:
1) zorganizowania zbiórki w wyznaczonym miejscu na terenie szkoły,
2) sprawdzenia obecności;
3) zapewnienia uczniom dojazdu na pływalnię;
4) zapoznania i przestrzegania regulaminu pływalni;
5) zorganizowania zbiórki w wyznaczonym miejscu na terenie pływalni;
6) sprawdzenie obecności;
7) właściwego nadzoru w czasie powrotu do szkoły.
3. W czasie zawodów sportowych organizowanych przez szkołę uczniowie nie mogą
pozostawać bez opieki osób do tego upoważnionych.
1) Stopień trudności i intensywności ćwiczeń dostosowuje się do aktualnej sprawności
fizycznej i wydolności ćwiczących;
2) Uczestnika zajęć uskarżającego się na dolegliwości zdrowotne zwalnia się w danym
dniu z wykonywania planowanych ćwiczeń, informując o tym jego rodziców
(opiekunów);
3) Ćwiczenia są prowadzone z zastosowaniem metod i urządzeń zapewniających pełne
bezpieczeństwo ćwiczących;
4) Bramki i kosze do gry oraz inne urządzenia, których przemieszczenie się może
stanowić zagrożenie dla zdrowia ćwiczących, są mocowane na stałe;
5) Stan techniczny urządzeń i sprzętu sportowego jest sprawdzany przed każdymi
zajęciami;
6) W salach i na boiskach oraz w miejscach wyznaczonych do uprawiania ćwiczeń
fizycznych, gier i zabaw umieszcza się tablice informacyjne określające zasady
bezpiecznego użytkowania urządzeń i sprzętu sportowego;
7) Prowadzący zajęcia zapoznaje osoby biorące w nich udział z zasadami bezpiecznego
wykonywania ćwiczeń oraz uczestniczenia w grach i zabawach.
Rozdział XI
Przepisy końcowe
§ 103.
66
Szkoła prowadzi i przechowuje dokumentację zgodnie z odrębnymi przepisami.
§ 104.
Zasady prowadzenia przez szkołę gospodarki finansowej i materiałowej określają odrębne
przepisy.
§ 105.
Szkoła używa pieczęci urzędowych zgodnie z odrębnymi przepisami oraz prowadzi rejestr
wszystkich pieczęci.
§ 106.
Ceremoniał szkolny.
1. Publiczne Gimnazjum im. Jana Pawła II w Dębowicy ma sztandar i patrona.
2. Szkoła w każdym roku obchodzi następujące uroczystości:
1) Inauguracja roku szkolnego,
2) Dzień Edukacji Narodowej i ślubowanie uczniów klas pierwszych,
3) Święto Niepodległości ,
4) Wigilia Świąt Bożego Narodzenia,
5) Święta Wielkanocne,
6) Dzień Patrona
7) Rocznica uchwalenia Konstytucji 3 Maja,
8) Święto Szkoły - Dzień Sportu,
9) Zakończenie roku szkolnego
§ 107.
Tryb wprowadzania zmian (nowelizacji) statutu.
1. Zmiany (nowelizacja) w Statucie mogą być wprowadzane na wniosek:
1) organów szkoły,
2) organu prowadzącego lub organu sprawującego nadzór pedagogiczny w przypadku
zmiany przepisów.
2. Wprowadzanie zmian (nowelizacji) statutu następuje w formie uchwały Rady
Pedagogicznej.
3. O zmianach ( nowelizacji) w statucie dyrektor szkoły powiadamia organy szkoły, organ
prowadzący i organ sprawujący nadzór pedagogiczny.
4. Szkoła publikuje tekst jednolity statutu najpóźniej po trzech nowelizacjach.
Przewodniczący Rady Pedagogicznej
Dyrektor szkoły
67