Program zajęć wyrównawczych w roku szkolnym 2016/2017

Program zajęć wyrównawczych w roku szkolnym
2016/2017
1. Założenia programowe:
 Program jest przeznaczony dla uczniów z problemami w nauce czytania i pisania
z klas I-III gimnazjum (zdiagnozowanych lub oczekujących na diagnozę).
 Zajęcia obywają się podczas roku szkolnego 2016/2017.
 Jednostka zajęciowa trwa 45 minut.
 Zajęcia odbywają się raz w tygodniu.
 Bazę ćwiczeń stanowi seria „Ortograffiti - program edukacyjnoterapeutyczny dla gimnazjalistów i uczniów szkół ponadgimnazjalnych”:
a/ zeszyt 4 ”Pisownia wyrazów z Ż wymiennym”
b/ zeszyt 5 „Pisownia wyrazów z Ż niewymiennym”
c/ zeszyt 6 „Pisownia wyrazów z Ó, U”
d/ zeszyt „ Czytanie ze zrozumieniem RZ – Ż, Ó – U”,
e/ zeszyt 9 „Ćwiczenia grafomotoryczne”
2. Cele ogólne:
 Usprawnienie funkcji percepcyjno-motorycznych
 Wypracowanie nawyku poprawnego pisania i czytania ze zrozumieniem
 Poprawa poprawności zapisu graficznego
 Doskonalenie umiejętności radzenia sobie w trudnych sytuacjach
 Poprawa komunikacji i pracy w grupie
 Praca nad poczuciem własnej wartości, wzmacnianie wiary w siebie i swoje
możliwości
 Uświadamianie uczniom ich mocnych stron
 Wdrażanie do samodzielności
 Motywowanie do podejmowania zadań o różnym stopniu trudności.
3. Cele szczegółowe:
 Poprawa sprawności czytania ze zrozumieniem.
 Wypracowanie poprawności ortograficznej.
 Usprawnienie grafomotoryki.
 Wzmacnianie i wydłużanie koncentracji uwagi.
4. W swoich zajęciach będę uwzględniać usprawnienie i korektę w sferze percepcji
wzrokowej, słuchowej i kinestetyczno-ruchowej. Poprzez ćwiczenia uczniowie będą
rozwijać procesy poznawcze: myślenia, uwagi, pamięci i wyobraźni. Postaram się
wzmocnić poczucie bezpieczeństwa, poprzez uświadomienie że z podobnymi kłopotami
borykają się również inni oraz, że stan obecny ma charakter przejściowy, który ustąpi
wraz z przezwyciężeniem trudności poprzez systematyczną pracę.
5. Działania związane z realizacją programu:
 Uzyskanie zgody rodziców na udział dzieci w zajęciach i ustalenie terminów zajęć
oraz zapoznanie z nimi dzieci i rodziców.
 Realizacja programu ćwiczeń wg. serii Ortograffiti dla uczniów klas
gimnazjalnych i ponadgimnazjalnych.
 Podsumowanie zajęć z uczniami, przekazanie wskazówek do dalszej pracy oraz
w razie potrzeby kontynuacja zajęć.
6. Ewaluacja:
Ocena skuteczności programu odbywa się na bieżąco poprzez ocenę postępów ucznia lub
ich brak, porównując ilość popełnianych błędów podczas wykonywania ćwiczeń. Ewaluacja
dokonana będzie przez:

Test kontrolny na koniec roku szkolnego sprawdzający umiejętności poprawnej
pisowni ortograficznej, sprawdzenie poziomu umiejętności czytania ze
zrozumieniem, porównanie wyników z wynikami testu przeprowadzonego na
początku zajęć.
Oczekiwane efekty:




Poprawa umiejętności ortograficznych oraz poprawa umiejętności czytania ze
zrozumieniem
Poprawa poprawności graficznej pisma
Wzmocnienie motywacji własnej pracy
Wzmocnienie wizerunku własnej osoby
Harmonogram zajęć:

Przeprowadzenie testu umiejętności ucznia w zakresie ortografii – dyktando
„Uczta na dworze króla Pieniążka” i czytania ze zrozumieniem dla uczniów
gimnazjum „Książka”. ( Dyktando zostanie przeprowadzone - sukcesywnie 2, 3, 4 i 5 lekcja, test
czytania ze zrozumieniem na podstawie tekstu „Książka”– 6 lekcja).







Sukcesywnie przez cały rok szkolny wprowadzanie kart pracy z ćwiczeń
grafomotorycznych (zeszyt 9, własne materiały)
Wprowadzenie zasad pisowni wyrazów z Ż wymiennym .
Wykonanie ćwiczeń z zeszytu 4 ”Pisownia wyrazów z Ż wymiennym”
Ćwiczenie czytania ze zrozumieniem na podstawie zeszytu ćwiczeń tekst” Potężna
śnieżna królowa” i „Małżeństwo małżów”.
Test ze znajomości zasad pisowni wyrazów z Ż wymiennym i czytania ze
zrozumieniem.
Wykonanie ćwiczeń z zeszytu 5 „Pisownia wyrazów z Ż niewymiennym”.
Ćwiczenie czytania ze zrozumieniem na podstawie zeszytu ćwiczeń tekst „Grażyna”.




Test ze znajomości pisowni wyrazów z Ż niewymiennym i czytania ze zrozumieniem.
Wykonanie ćwiczeń z zeszytu 6 „Pisownia wyrazów z U, Ó”.
Ćwiczenie czytania ze zrozumieniem na podstawie zeszytu ćwiczeń tekst „Ja i mój
wódz” oraz „Jak się pozbyć piegów” i „ W Żółwinie czas wolniej płynie”.
Podsumowanie zajęć – ponowne przeprowadzenie testu sprawdzającego umiejętności
uczniów z zakresu przepracowanych trudności ortograficznych i czytania ze
zrozumieniem.
Uwagi dotyczące harmonogramu pracy:
Realizacja założonego harmonogramu pracy zależeć będzie od tempa pracy uczniów
i ich możliwości.