G9 Koncepcja pracy s... - Gimnazjum nr 9 im. Jana Pawła II w

Kon ce p cj a p r acy gi mn azj u m
Strona
|1
z Oddziałami Integracyjnymi im. Jana Pawła II
w Rudzie Śląskiej
I.
Charakterystyka szkoły:
1. Dane ogólne
Gimnazjum nr 9 z Oddziałami Integracyjnymi im. Jana Pawła II jest gimnazjum publicznym.
Organem Prowadzącym szkołę jest Miasto Ruda Śląska. Organem nadzorującym jest Kuratorium
Oświaty w Katowicach.
2. Historia i tradycja szkoły
Gimnazjum powstało w 1999 r., czerpiąc z wieloletniej tradycji i dorobku Szkoły Podstawowej
nr 27 (rok powstania 1967) wzorce służące budowaniu swojego wizerunku, wiążące
nierozerwalnym węzłem historię i dorobek obu szkół. W 2005 r. gimnazjum otrzymało imię Jana
Pawła II, a rok później sztandar. Szkoła należy do Rodziny Szkół im. Jana Pawła II.
3. Lokalizacja
Gimnazjum znajduje się w Rudzie Śląskiej, w dzielnicy Halemba przy ulicy Zamenhofa 12.
4. Kadra szkoły
W szkole uczy 52 nauczycieli. Pracownicy administracyjno-księgowi to 3 osoby. Pracownicy
techniczni to 15 osób.
5. Baza szkoły
Zajęcia odbywają się 24 pracowniach wyposażonych w komputery z pełnym dostępem do
Internetu. 7 z nich wyposażonych jest w tablice interaktywne, a dalszych 7 w projektory
multimedialne. Gimnazjum posiada ponadto w pełni multimedialną salę konferencyjna,
2 pracownie informatyczne, pracownię polisensoryczną, bibliotekę z internetowym centrum
informacji multimedialnej, świetlicę szkolną, salę gimnastyczną, małą salę gimnastyczną, kuchnię
i stołówkę, gabinet pedagoga szkolnego, gabinet psychologa szkolnego, gabinet stomatologiczny
i pielęgniarski. Do dyspozycji uczniów niepełnosprawnych jest wejście do szkoły z podjazdem oraz
winda. Budynek szkoły przeszedł termomodernizację w 2008 r. Na rok 2014 planowany jest
generalny remont kompleksu boisk szkolnych. Budynek gimnazjum objęty jest stałym
monitoringiem 11 kamer wizyjnych.
Gimnazjum nr 9 Ruda Slaska
Koncepcja pracy Gimnazjum nr 9
Strona
|2
6. Uczniowie
W roku szkolnym 2013/14 do naszego gimnazjum uczęszcza 340 uczniów w 16 oddziałach. 2 klasy
w każdym roczniku to oddziały integracyjne, 1 klasa w każdym roczniku to klasa sportowa
o profilu lekkoatletycznym. Do szkoły uczęszczają uczniowie z Rudy Śląskiej, głównie z dzielnicy
Halemba. Uczniowie niepełnosprawni korzystają z możliwości kształcenia integracyjnego
a uzdolnieni sportowo - z rozszerzonego programu szkolenia sportowego. Mogą uczyć się trzech
języków obcych: języka angielskiego i języka niemieckiego (obowiązkowo) oraz języka
francuskiego (w ramach zajęć dodatkowych). Po zajęciach dydaktycznych każdy uczeń może
rozwijać swoje zainteresowania w trakcie licznych zajęć naukowych i artystycznych. W szeregach
uczniów i absolwentów naszego gimnazjum jest bardzo wielu laureatów i finalistów konkursów
przedmiotowych, konkursów i zawodów sportowych. Uczniowie wykazują inicjatywę i otrzymują
wsparcie, by móc realizować swoje pasje, organizując liczne imprezy szkolne, artystyczne
i charytatywne.
II. Otoczenie szkoły:
1. Otoczenie demograficzne
W latach 2008-2012 liczba ludności w mieście Rudzie Śląska nieznacznie się zmniejszyła (spadek
o 1584 osoby, tj. o 1,1%). Największy spadek nastąpił wśród ludności w wieku
przedprodukcyjnym, 1444 osoby, tj. 5,46%. Liczba ludności w wieku produkcyjnym zmniejszyła się
o 2313 osób, tj. o 2,45%. W przypadku ludności w wieku poprodukcyjnym, liczba ludności
zwiększyła się o 2173 osoby, tj. o 9,43%.
Na obszarze, z którego szkoła pozyskuje największą ilość uczniów (dzielnica Halemba i całe miasto
Ruda Śląska) występują niekorzystne czynniki demograficzne przejawiające się głównie
w zmniejszającej się liczbie potencjalnych uczniów naszej szkoły. Z tego względu istnieje dość duże
zagrożenie dla rekrutacji młodzieży do szkoły i utrzymania liczby uczniów na zbliżonym do
obecnego poziomie.
2. Otoczenie ekonomiczne
Potencjał ekonomiczny miasta Ruda Śląska w pewnym stopniu może zostać zobrazowany przez
pokazanie PKB oraz PKB per capita.
Gimnazjum nr 9 Ruda Slaska
Kon ce p cj a p r acy gi mn azj u m
Strona
|3
PKB podregionu katowickiego w 2007 r. wynosiło 34 573 mln zł, co stanowiło 22,59% PKB
województwa śląskiego oraz 2,94% PKB całego kraju. W 2010 r., w stosunku do 2007 r., PKB dla
podregionu katowickiego wzrosło o 5 135 mln zł i wynosiło 39 708 mln zł, a dla średniego regionu
w Polsce 17 514 mln zł. Udział % wartości PKB regionu w województwie zmniejszył się o 1,01%
(do 21,58%), a w skali kraju o 1,14% (do 2,80%).
Podregion katowicki w 2007 r. osiągnął PKB na 1 mieszkańca w wysokości 44 676 PLN, co
pozwoliło na osiągnięcie 6 pozycji w skali kraju. W 2010 r. podregion katowicki nadal znajdował
się na 6 pozycji, a wzrost PKB podregionu nastąpił o 7 370 PLN, tj. 16,50%. W 2007 r. PKB na
osobę regionu katowickiego w odniesieniu do średniego PKB na osobę w kraj było wyższe o 13
803 PLN, tj. o 44,7%, natomiast w 2010 r. o 14 950 PLN, tj. o 40,3%.
W 2007 r. przeciętne wynagrodzenie w Rudzie Śląskiej wynosiło 2510,79 PLN i było niższe od
przeciętnego wynagrodzenia w podregionie katowickim o 933,15 PLN (27,09%), w województwie
o 422,53 PLN (14,4%), a w kraju o 355,25 PLN (12,40%). W 2011 r. przeciętne wynagrodzenie
brutto w mieście wyniosło 3179,15 PLN. Wynagrodzenie wzrosło w stosunku do wynagrodzenia
krajowego 0,1% (przeciętne wynagrodzenie w 2011 r. w Polsce 3625,21 PLN). W stosunku do
przeciętnego wynagrodzenia w podregionie i w województwie nastąpiła obniżka odpowiednio
o 3,1% (przeciętne wynagrodzenie w 2011 r. w podregionie 4551,91 PLN) oraz 1,8% (przeciętne
wynagrodzenie w 2011 r. w województwie 3794,62 PLN).
Ważnym miernikiem, który pokazuje potencjał gospodarczy miasta jest stopa bezrobocia. Stopa
bezrobocia w Rudzie Śląskiej, w roku 2012, wynosiła 9,0% i wzrosła w stosunku do roku 2007
o 2,2% oraz była wyższa o 1,2% niż w podregionie katowickim.
(źródło: Diagnoza społeczno-ekonomiczna Miasta Ruda Śląska, sierpień 2013 r.)
Można przyjąć, że sytuacja ekonomiczna mieszkańców Halemby jest bardzo zbliżona do danych
w odniesieniu do całego miasta. Sytuacja ekonomiczna rodziców naszych uczniów nie jest
najgorsza, choć zdarzają się przypadki rodzin będących w trudnej sytuacji materialnej,
korzystających z pomocy Miejskiego Ośrodka Pomocy Społecznej (10 - 15 rodzin). Sytuacja
ekonomiczna tych rodzin niemal jednoznacznie określa sytuację szkolną uczniów.
3. Otoczenie naturalne
Gimnazjum znajduje się w dzielnicy Halemba (w jej części zwanej Halemba II) stanowiącej
południową część miasta Ruda Śląska. Od północy i wschodu graniczy z jego dzielnicami:
Bielszowicami, Wirkiem i Kochłowicami. Od południa sąsiaduje z miastem Mikołów, natomiast od
zachodu z Zabrzem. Miejscowość stanowi część historycznego Górnego Śląska, geograficznie
natomiast fragment Wyżyny Śląskiej. Przez Halembę przepływa rzeka Kłodnica, stanowiąca prawy
dopływ Odry.
Obecnie Halemba jest największą dzielnicą Rudy Śląskiej, zamieszkiwaną przez blisko 30 tys.
mieszkańców. Sama Halemba dzieli się na mniejsze jednostki. Halemba I (nazywana również Starą
Halembą) określa się na tereny położone na północ od rzeki Kłodnicy. Halemba II to z kolei
głównie nowoczesne osiedla zabudowane blokami mieszkalnymi, położone na południe od
Kłodnicy. W granicach administracyjnych Halemby znajdują się także Kłodnica oraz Stara Kuźnica.
Dużą wartość dla Halemby stanowi jej sąsiedztwo z dużym kompleksem leśnym stanowiącym
część leśnego pasa ochronnego GOP.
Zdecydowana część rejonu naszej szkoły to typowe wielkomiejskie nowoczesne osiedle
mieszkaniowe (bloki mieszkalne), niewielką część stanowią domy jednorodzinne (zamieszkuje
w nich ok. 10% naszych uczniów).
4. Otoczenie kulturowe
W 1951 roku w wyniku zlikwidowania powiatu katowickiego zostały wydzielone dwa miasta:
Nowy Bytom i Ruda. W 1959 roku oba miasta połączono i tak powstała dzisiejsza Ruda Śląska.
Początki osadnictwa w Halembie przypadają na XV w., kiedy założono tu kuźnię żelaza.
Gimnazjum nr 9 Ruda Slaska
Kon ce p cj a p r acy gi mn azj u m
Kon ce p cj a p r acy gi mn azj u m
Strona
|4
III. Misja szkoły
Pomożemy Ci znaleźć to, co w Tobie najlepsze.
IV. Wizja szkoły
W naszym Gimnazjum:
- wyposażymy Cię w niezbędne umiejętności i wiedzę,
- pomożemy Ci znaleźć własną drogę o dokonać właściwych wyborów,
- u nas odkryjesz własne zdolności i poznasz radość działania,
- znajdziesz przyjaciół, wsparcie i zrozumienie.
Dajemy szanse każdemu.
V.
Sylwetka absolwenta
Nasz Absolwent:
1. Wyposażony w niezbędne wiadomości i umiejętności potrzebne w dalszej nauce.
2. Otwarty na ludzi.
3. Poszukujący rozwiązań.
4. Podejmujący decyzje.
5. Docierający do celu poprzez rzetelną i uczciwą prace.
6. Odpowiedzialny za swoje czyny.
7. Rozwijający swoje zainteresowania.
8. Kulturalny.
9. Wrażliwy na drugiego człowieka.
10. Przygotowany do aktywnego życia w społeczeństwie.
VI. Cele
1. W Gimnazjum realizujemy następujące cele:
a. Harmonijnie realizujemy funkcję dydaktyczną, wychowawczą i opiekuńczą.
b. Przygotowujemy ucznia do podejmowania wyzwań przyszłości.
c. Ustawicznie podnosimy jakość i atrakcyjność oferty edukacyjnej.
d. Kształtujemy ucznia tolerancyjnego, wrażliwego, dbającego o wartości moralne zgodnie
z nauką patrona szkoły.
e. Integrujemy uczniów niepełnosprawnych, włączając ich w zwykłe formy życia społecznego,
przy uwzględnieniu specyficznych potrzeb poznawczych i edukacyjnych tych uczniów,
stwarzając im warunki pozwalające na zaspokojenie ich potrzeb.
f. Kreujemy mądrego i dobrego obywatela świata; wyrastającego z polskiej i lokalnej tradycji,
(wzmacniamy poczucie tożsamości i wspólnoty lokalnej, narodowej i europejskiej).
g. Tworzymy wspólnotę „uczącą się”.
h. Promujemy w środowisku wartość edukacji.
Gimnazjum nr 9 Ruda Slaska
W źródłach historycznych pierwsza wzmianka o Halembie pochodzi z 15 lipca 1451 r. W drugiej
połowie XVII wieku odkryto na terenie Rudy i miejscowości ościennych odkryto bogate złoża
węgla kamiennego, które zaczęły przyciągać wielu przedsiębiorców i inwestorów. W wyniku
licznych inwestycji zaczęły powstawać liczne kopalnie, huty i cegielnie. Dalsze losy Halemby
(i całej Rudy Śląskiej) związane są z rozwojem przemysłu na Górnym Śląsku.
Ruda Śląska pomimo dużych zmian restrukturyzacyjnych w ostatnich latach postrzegana jest
nadal, jako miasto typowo górnicze. Cztery kopalnie węgla kamiennego, huta to elementy
budujące obraz miasta. Trwa proces rozwoju małych i średnich przedsiębiorstw. Dzięki rozwojowi
nowych dziedzin produkcji i usług, powstają alternatywne źródła zatrudnienia dla mieszkańców.
Adekwatnie do tego tła wygląda otoczenie Halemby - duży zakład przemysłowy - kopalnia
„Halemba” oraz małe i średnie przedsiębiorstwa.
Kon ce p cj a p r acy gi mn azj u m
Strona
|5
VII. Plan działań szkoły
DYDAKTYKA
1. Badanie osiągnięć uczniów za pomocą diagnozy wewnętrznej i zewnętrznej.
2. Systematyczne wdrażanie wniosków z analizy wyników diagnoz, planów pracy indywidualnej i
zespołowej.
3. Rozpoznawania preferowanego stylu uczenia się uczniów.
4. Ewaluacja i analiza wyników egzaminów próbnych i zewnętrznych.
5. Tworzenie programów własnych lub taki wybór programu, który zapewni każdemu uczniowi
ciągły postęp i sukces.
6. Ustawiczne rozwijanie umiejętności uczenia się uczniów.
7. Udział w programie Szkół Uczących Się.
8. Systematyczna analiza i modyfikacja szkolnych programów nauczania pod kątem realizacji treści
podstawy programowej.
9. Efektywne poszukiwanie nowatorskich form i metod pracy. Prowadzenie otwartych
i koleżeńskich lekcji.
10. Zdobywanie dodatkowych kwalifikacji przez nauczycieli oraz udział w ustawicznym doskonaleniu
umiejętności pedagogicznych.
11. Indywidualizacja procesu nauczania.
12. Wdrażanie uczniów do inicjowania przedsięwzięć oraz do pracy w zespole.
13. Doskonalenie pracy zespołowej nauczycieli.
14. Przezwyciężanie trudności dydaktycznych oraz rozwijanie zainteresowań i uzdolnień uczniów.
15. Systematyczne uczestnictwo uczniów w konkursach, olimpiadach przedmiotowych i zawodach na
szczeblu szkolnym i pozaszkolnym.
16. Stworzenie efektywnego systemu zajęć pozalekcyjnych.
17. Realizacja projektów edukacyjnych.
18. Doskonalenie umiejętności efektywnej pracy w zespole.
19. Zapewnienie skutecznej pomocy psychologiczno-pedagogicznej.
20. Prezentowanie rodzicom ciekawych zajęć szkolnych, projektów edukacyjnych, wystaw.
KRYTERIA SUKCESU
Wyniki badań i diagnoz wskazują przyrost wiedzy i umiejętności uczniów
Szkoła rozwija każdego ucznia poprzez obiektywnie i ogólnie uznane zasady oceniania oraz zajęcia pozalekcyjne dla
uczniów o różnych zdolnościach i zainteresowaniach
Szkoła jest przyjazna dla uczniów i ich rodziców, związana z własnym regionem
WYCHOWANIE I OPIEKA
1. Udział rodziców w planowaniu pracy wychowawczej szkoły.
2. Systematyczna diagnoza środowiska rodzinnego uczniów.
3. Integrowanie uczniów w zespołach klasowych i w całej szkole.
Gimnazjum nr 9 Ruda Slaska
i. Podejmujemy działania zwiększające wśród uczniów poczucie bezpieczeństwa.
2. Dla zrealizowania tych celów podejmujemy działania w następujących obszarach:
a. Dydaktyka
b. Wychowanie i opieka
c. Baza
d. Organizacja i zarządzanie
Strona
|6
4. Efektywna współpraca społeczności szkolnej na rzecz podnoszenia jakości pracy szkoły.
5. Doskonalenie umiejętności wychowawczych nauczycieli.
6. Promowanie Gimnazjum w środowisku lokalnym za pośrednictwem mediów i strony
internetowej szkoły.
7. Budowanie obrzędowości i tradycji szkoły.
8. Systematyczne diagnozowanie poczucia bezpieczeństwa uczniów.
9. Zapewnienie gimnazjalistom bezpieczeństwa podczas zajęć w szkole i podczas zajęć
organizowanych poza szkołą.
10. Organizowanie efektywnych zajęć z zakresu doradztwa zawodowego.
11. Udzielanie wsparcia psychologiczno-pedagogicznego w rozwiązywaniu problemów
gimnazjalistów.
12. Propagowanie zdrowego stylu życia , kultury fizycznej i działań proekologicznych.
13. Kształtowanie postaw prospołecznych i obywatelskich.
KRYTERIA SUKCESU
Szkoła demokratyczna, samorządna i przyjazna uczniowi
Szkoła bez agresji i bezpieczna
Szkoła przygotowująca do startu w dorosłe życie
BAZA I ORGANIZACJA SZKOŁY
1. Racjonalne gospodarowanie środkami finansowymi.
2. Pozyskiwanie dodatkowych środków finansowych, w tym z EFS.
3. Systematyczne wzbogacanie biblioteki szkolnej w nowości czytelniczo-medialne.
4. Publikowanie na stronie internetowej aktualizowanego prawa wewnątrzszkolnego.
5. Zapewnienie sprawnego przepływu informacji.
6. Doskonalenie procesu planowania i ewaluacji we współpracy z podmiotami szkoły.
KRYTERIA SUKCESU
Szkoła wyposażona w nowoczesne środki dydaktyczne ̶ sprzęt komputerowy i multimedialny
Szkoła dobrze zorganizowana, sprawnie zarządzana, funkcjonalna dla uczniów, rodziców i pracowników
ORGANIZACJA I ZARZĄDZANIE
1. Aktywne działanie zespołów nauczycielskich.
2. Doskonalenie metod i form pracy w zespołach.
3. Wspomaganie w tworzeniu przez nauczycieli materiałów dydaktycznych i upowszechnianie ich w
szkole i środowisku.
4. Monitorowanie realizacji podstawy programowej.
5. Realizacja nadzoru pedagogicznego wspólnie z zespołem ds. ewaluacji.
6. Usprawnienie systemu uzyskiwania i obiegu informacji.
7. Podejmowanie działań wzbogacających warunki lokalowe i wyposażenie szkoły.
8. Opracowanie planu finansowego dotyczącego remontów i modernizacji.
9. Pozyskiwanie dodatkowych środków finansowych.
10. Włączenie uczniów w działania poprawiające estetykę istniejącej bazy – projekty.
Gimnazjum nr 9 Ruda Slaska
Kon ce p cj a p r acy gi mn azj u m
Kon ce p cj a p r acy gi mn azj u m
Strona
|7
KRYTERIA SUKCESU
W szkole zapewniony jest odpowiedni poziom pracy dydaktyczno-wychowawczej i opiekuńczej
Szkoła funkcjonuje sprawnie – sprawny jest obieg przebiegu informacji
VIII. Monitoring
1. Analiza dokumentacji szkolnej
2. Analiza aktywności uczniów
3. Przeprowadzenie ankiet na temat postaw i zachowań
IX. Ewaluacja
1. Bieżące obserwowanie realizacji zadań
2. Analiza sprawozdań
3. Diagnoza stanu faktycznego
4. Podsumowanie nadzoru pedagogicznego
5. Podsumowanie pracy szkoły
Ruda Śląska, rok szkolny 2013/14
Gimnazjum nr 9 Ruda Slaska
Szkoła zapewnia bezpieczne i higieniczne warunki pracy uczniom i nauczycielom