1 Zadania matematyczne tekstowe w klasach 1-3

Transkrypt

Zadania matematyczne tekstowe w klasach 1-3 szkoły podstawowej : ze
szczególnym uwzględnieniem zastosowania ilustracji graficznych : zestawienie
bibliograficzne w wyborze
Wybór i opracowanie Ewa Lewicka
Kielce : Pedagogiczna Biblioteka Wojewódzka, 2015
Wydawnictwa zwarte
1. Bargoń Jadwiga, Semadeni Zbigniew : Zastępowanie jednych schematów
graficznych przez inne // W: Nauczanie początkowe matematyki : podręcznik dla
nauczyciela : praca zbiorowa. T. 3 / pod red. Zbigniewa Semadeniego ; aut. Jadwiga
Bargoń [et al.]. - Warszawa : Wydawnictwa Szkolne i Pedagogiczne, 1985. – S. 165173
Znaczenie dydaktyczne zmieniania przedstawień graficznych. Zamiana tabelek funkcyjnych
na grafy. Zamiana tabelek działań na tabelki funkcyjne. „Kwiatki”. Oś liczbowa i grafy. Patrz
także Skorowidz rzeczowy na końcu książki.
Sygn. 183202 Czytelnia Pedagogicznej Biblioteki Wojewódzkiej
Sygn. 183203, 183211, 183212, 183213 Wypożyczalnia Pedagogicznej Biblioteki
Wojewódzkiej
2. Bogdański, Marek : Dydaktyczne obrazy graficzne w aktywizowaniu procesu
dydaktycznego / Marek Bogdański. - Koszalin : Wydawnictwo Uczelniane Politechniki
Koszalińskiej, 1997. - 169 s. : il. ; 24 cm. - (Monografia Wydziału Mechanicznego /
Politechnika Koszalińska). - Bibliogr. s. 156-168
Biblioteka Uniwersytetu Jana Kochanowskiego - Czytelnia Pedagogiczna
3. Cackowska, Maria : Rozwiązywanie zadań tekstowych w klasach I-III : poradnik
metodyczny / Maria Cackowska. - Warszawa : Wydawnictwa Szkolne i
Pedagogiczne, 1990. - 239, [1] s. : rys. ; 21 cm. - Bibliogr. s. 239-240
Sygn. 206472, 206473, 206474, 206475, 206476 Wypożyczalnia Pedagogicznej
Biblioteki Wojewódzkiej
4. Cackowska, Maria : Rozwiązywanie zadań tekstowych w klasach I-III : poradnik
metodyczny / Maria Cackowska. - Wyd. 2. - Warszawa : Wydawnictwa Szkolne i
Pedagogiczne, 1993. - 239, [1] s. : rys. ; 21 cm. - Bibliogr. s. 239-[240]
Sygn. 214615, 214616 Wypożyczalnia Pedagogicznej Biblioteki Wojewódzkiej
5. Ciechanowska, Dorota : Reprezentacje graficzne w budowaniu wiedzy osobistej
dziecka // W: Rozwijanie zdolności uczenia się : wybrane konteksty i problemy / pod
red. Ewy Filipiak. - Bydgoszcz : Wydawnictwo Uniwersytetu Kazimierza Wielkiego,
2008. - S. 178-188
6. Dąbrowski, Mirosław : Pozwólmy dzieciom myśleć! : o umiejętnościach
matematycznych polskich trzecioklasistów / Mirosław Dąbrowski. - Wyd. 2 zm. Warszawa : Centralna Komisja Egzaminacyjna, 2008. - 142,[1] s. : il. ; 24 cm
M. in. Rozwiązywanie zadań tekstowych: Pora na kilka szkodliwych stereotypów, Próbuj i
wyciągaj wnioski, Czasami wystarczy rysunek, więc rysuj!, Zrób tabelkę, Co wynika z tego
tekstu?
1
Projekt "Badanie podstawowych umiejętności uczniów trzecich klas szkoły podstawowej"
(uruchomiony przez CKE w 2005 r.), którego celem było zebranie informacji na temat
rzeczywistego zakresu oraz poziomu opanowania podstawowych umiejętności przez
uczniów kończących I etap kształcenia, a także czynników środowiskowych i edukacyjnych,
wpływających na te umiejętności. Niniejsze opracowanie prezentuje wyniki badań i przykłady
uczniowskich rozumowań w zakresie kilku podstawowych dla I etapu kształcenia
umiejętności matematycznych, np. umiejętności rozwiązywania zadań tekstowych czy
wykonywania obliczeń złożonych.
Sygn. 246674 Wypożyczalnia Pedagogicznej Biblioteki Wojewódzkiej
7. Duraj-Nowakowa, Krystyna : Integrowanie edukacji wczesnoszkolnej :
modernizacja teorii i praktyki. - Kraków : "Impuls", 1998. - S. 356-373 : Zastosowanie
znaku graficznego w nauczaniu matematyki uczniów kl. II na tematy całościowe lekcji
"Jesteśmy organizatorami uroczystości szkolnych"
Sygn. 226110, 227093, 227290 Wypożyczalnia Pedagogicznej Biblioteki
Wojewódzkiej
8. Fechner-Sędzicka, Iwona : Rozwijanie zainteresowań i zdolności matematycznych
uczniów klas I-III szkoły podstawowej : poradnik dla nauczyciela / Iwona FechnerSędzicka, Barbara Ochmańska, Wiesława Odrobina. - Warszawa : Ośrodek Rozwoju
Edukacji, 2012. - 112 s. : il. ; 24 cm. - Bibliogr. s. 105-106, 109-112
Zawiera: Możliwości rozwojowe i potrzeby dziecka w młodszym wieku szkolnym w
kontekście edukacji matematycznej, MSB - Matematyczne Stacje Badawcze, Metoda
projektu - "Matematyka w obserwacjach pogody”, "Fantasmagorie matematyczne" - program
zajęć pozalekcyjnych, Rodzinna matematyka w klasie szkolnej, Matematyka w terenie, Rym,
rytm, ruch w edukacji matematycznej, Geometria dla najmłodszych, Twórcze rozwiązywanie
problemów, Gry i zabawy, Zadania tekstowe, E-matematyka.
9. Frindt, Maria : Nauczanie sześciolatków : przewodnik metodyczny dla
nauczyciela.Cz. 1 / Maria Frindt, Mariola Jakowicka. - Warszawa : "Juka", 1998. – S.
104-106 : Lutowa kołysanka zimowa. Rozwiązywanie zadań tekstowych o zabawach
na śniegu; S. 159-160 :
Motyle i pszczoły lubią lato. Układanie zadań tekstowych do rysunku i działania
Sygn. 226368, 226821, 226822 Wypożyczalnia Pedagogicznej Biblioteki
Wojewódzkiej
10.
Gleichgewicht, Bolesław : Arytmetyczne zadania tekstowe dla nauczycieli klas
1-4 / Bolesław Gleichgewicht. - Warszawa : Wydawnictwa Szkolne i Pedagogiczne,
1988. - 46, [2] s. ; 21 cm. - Bibliogr. s. 48
Sygn. 198002, 198003, 198004, 198005, 198006 Wypożyczalnia Pedagogicznej
Biblioteki Wojewódzkiej
11.
Gruszczyk-Kolczyńska, Edyta : Dzieci ze specyficznymi trudnościami w
uczeniu się matematyki : przyczyny, diagnoza, zajęcia korekcyjno-wyrównawcze /
Edyta Gruszczyk-Kolczyńska. - Wyd. 2 popr. i uzup. - Warszawa : Wydawnictwa
Szkolne i Pedagogiczne, 1994. - 291, [1] s. : rys., wykr. ; 24 cm
2
M.in. Intelektualne bariery w rozumieniu sensu zadań tekstowych rozwiązywanych w szkole;
Konsekwencje rozpoczynania nauki matematyki w szkole bez należytych kompetencji
intelektualnych; Zdolność do swobodnego posługiwania się reprezentacjami ikonicznymi i
symbolicznymi podstawą uczenia się matematyki w warunkach szkolnych; Trzy rodzaje
reprezentacji: enaktywna, ikoniczna, symboliczna; Proste formuły arytmetyczne jako trudne
syntezy symboliczne; Dlaczego dzieciom tak trudno posługiwać się schematami graficznymi
w rozwiązywaniu zadań.
Sygn.215633 Wypożyczalnia Pedagogicznej Biblioteki Wojewódzkiej
12.
Jakubowicz-Bryx, Anna : Umiejętność konstruowania zadań tekstowych przez
uczniów klas trzecich szkoły podstawowej // W: Diagnoza i terapia
psychopedagogiczna w edukacji dziecka, pod red. Elżbiety Marek i Joanna Łuczak ;
Uniwersytet Humanistyczno-Przyrodniczy Jana Kochanowskiego w Kielcach. Filia w
Piotrkowie Trybunalskim. - Piotrków Trybunalski : Naukowe Wydawnictwo
Piotrkowskie, 2010. - S.131-139
Nauczanie matematyki w znacznym stopniu opiera się na rozwiązywaniu zadań z treścią
oraz ich konstruowaniu. Celem przeprowadzonych badań było określenie umiejętności
konstruowania zadań tekstowych przez uczniów klasa trzecich. Badaniu poddano 52 dzieci.
Biblioteka Główna Uniwersytetu Marii Curie-Skłodowskiej; Biblioteka Uniwersytecka
Katolickiego Uniwersytetu Lubelskiego Jana Pawła II; Biblioteka Uniwersytetu
Łódzkiego; Biblioteka Jagiellońska i Biblioteka Collegium Medicum Uniwersytetu
Jagiellońskiego; Biblioteka Publiczna m.st. Warszawy - Biblioteka Główna
Województwa Mazowieckiego; Biblioteki Uniwersytetu Warszawskiego
13.
Jaworska, Bolesława : Teoretyczne podstawy edukacji wczesnoszkolnej /
Bolesława Jaworska ; Szkoła Wyższa im. Pawła Włodkowica w Płocku. - Płock :
Wydawnictwo Naukowe Novum, cop. 1999. – S. 89-109 : Treści kształcenia :
edukacja matematyczna
Rola i zadania edukacji matematycznej. Kształtowanie pojęcia liczby i działania
arytmetycznego, zadanie tekstowe, środki dydaktyczne.
14.
Kiełbasa, Marzena : Rozwijanie twórczej aktywności matematycznej uczniów
w młodszym wieku szkolnym poprzez stosowanie metody "kruszenia" w
rozwiązywaniu zadań tekstowych // W: Wspieranie dziecięcej kreatywności / pod red.
Bożeny Muchackiej i Jerzego Kurcza. - Nowy Sącz : Państwowa Wyższa Szkoła
Zawodowa : "Nova Sandec", 2006. - S. 163-169
15.
Lankiewicz, Bogusława : Matematyka : [kl.] 2 : książka dla nauczyciela / B.
Lankiewicz, Z. Semadeni. - Wyd. 4 zm. - Warszawa : Wydawnictwa Szkolne i
Pedagogiczne, 1998. – S. 41-48 : Zadania tekstowe i równania
3
16.
Leśniewska, Iwona : O tym, czy matematyka powinna być sucha czy mokra,
czyli o rozwiązywaniu zadań tekstowych przez uczniów. W: Bydgoski bąbel
matematyczny : o wprowadzeniu zmian w nauczaniu matematyki w klasach 1-3 / aut.
Wiesława Binkowska-Wójcik [et al.] ; red. Anna Nowakowska [et al.]. - Warszawa :
Instytut Badań Edukacyjnych, 2014. – S. 71-92
17.
Moroz, Henryk : Rozwijanie pojęć matematycznych u dzieci w wieku
przedszkolnym / Henryk Moroz. - Warszawa : Wydawnictwa Szkolne i Pedagogiczne,
1982. – S. 93-106 : Zastosowanie liczb w kolorach do rozwiązywania zadań
tekstowych
Wojewódzkiej
18.
Nauczanie początkowe matematyki : podręcznik dla nauczyciela : praca
zbiorowa. T. 1 / pod red. Zbigniewa Semadeniego ; aut. Jadwiga Bargoń [et al.]. Wyd. 2 zm. - Warszawa : Wydawnictwa Szkolne i Pedagogiczne, 1991. - 338, [1] s. :
rys. kolor. ; 24 cm. - Bibliogr. s. 329-334
Skorowidz rzeczowy na końcu książki - hasła : drzewa, graficzne schematy i reprezentacje,
grafy strzałkowe, tabelka, tekstowe zadania
19.
Nauczanie początkowe matematyki : podręcznik dla nauczyciela : praca
zbiorowa. T. 2 / pod red. Zbigniewa Semadeniego ; aut. Jadwiga Bargoń [et al.]. Warszawa : Wydawnictwa Szkolne i Pedagogiczne, 1984. – S. 116-118 :
Porządkowanie klocków logicznych za pomocą drzew ; S. 79-81, 134-137 : [tabelki
prostokątne]
20.
Nowik, Jerzy : Kształcenie matematyczne w edukacji wczesnoszkolnej :
poradnik dla nauczyciela / Jerzy Nowik. - Wyd. 2. rozsz. - Opole : Wydawnictwo
Nowik Sp.j., 2011. – S. 119-146 : Zadania tekstowe i sposoby ich rozwiązywania
21.
Nowik, Jerzy : Od metody Polya do kruszenia zadań // W: Ku integralności
edukacji wczesnoszkolnej / red. Ewa Smak, Stanisława Włoch ; Uniwersytet Opolski.
- Opole : Wydawnictwo "Nowik", 2011. – S. 33-241
Zasady stosowania w nauczaniu matematyki metody Georga Polya. Dotyczy ona kształcenia
heurystycznych umiejętności rozwiązywania zadań tekstowych. Pokazuje w niej jak sztuka
stawiania pytań prowadzi do poznania metody rozwiązywania zadań, często z
wykorzystaniem analogii. G. Polya wyróżnia cztery etapy rozwiązywania zadania, a w
każdym proponuje stawianie odpowiednich pytań. Cztery etapy to: 1. Zrozumienie zdania, 2.
Układanie planu rozwiązania, 3. Wykonanie planu, 4. Refleksja nad rozwiązaniem, czyli rzut
oka wstecz. W artykule omówiono tez drugą metodę zaproponowana przez Jadwigę Hanisz,
zwaną metodą kruszenia zadań.
Biblioteka Uniwersytetu Jana Kochanowskiego – Magazyn-parter
4
22.
Omelańczuk, Iwona : Diagnoza umiejętności dodawania i odejmowania w
zakresie dziesięciu oraz rozwiązywania zadań tekstowych // W: Diagnozowanie
kompetencji dzieci w procesie edukacyjnym / pod red. Wandy Hajnicz i Agnieszki
Koniecznej. - Warszawa : Wydawnictwo Akademii Pedagogiki Specjalnej, 2013. - S.
173-188
Biblioteka Główna Uniwersytetu Marii Curie-Skłodowskiej; Biblioteka Uniwersytecka
Katolickiego Uniwersytetu Lubelskiego Jana Pawła II; Biblioteka Uniwersytetu
Łódzkiego
Biblioteka Główna Uniwersytetu Pedagogicznego w Krakowie; Pedagogiczna
Biblioteka Wojewódzka w Krakowie; Biblioteka Jagiellońska i Biblioteka Collegium
Medicum Uniwersytetu Jagiellońskiego; Biblioteka Główna Uniwersytetu
Przyrodniczo-Humanistycznego; Biblioteka Publiczna m.st. Warszawy - Biblioteka
Główna Województwa Mazowieckiego; Biblioteki Uniwersytetu Warszawskiego
23.
Psychologia trudności arytmetycznych u dzieci : doniesienia z badań / red.
nauk. Urszula Oszwa. - Kraków : Oficyna Wydawnicza "Impuls", 2008. - 200 s. : il. ;
24 cm
Wojewódzkiej
24.
Puchalska Ewa, Semadeni Zbigniew : Manipulacyjne metody wykonywania
obliczeń oraz rozwiązywania równań tekstowych // W: Nauczanie początkowe
matematyki : podręcznik dla nauczyciela : praca zbiorowa. T. 3 / pod red. Zbigniewa
Semadeniego ; aut. Jadwiga Bargoń [et al.]. - Warszawa : Wydawnictwa Szkolne i
Pedagogiczne 1985. – S. 109-124
Patrz także skorowidz rzeczowy na końcu książki.
Wojewódzkiej
25.
Puchalska Ewa, Semadeni Zbigniew : Tabelki działań i tabelki funkcyjne // W:
Nauczanie początkowe matematyki : podręcznik dla nauczyciela : praca zbiorowa. T.
3 / pod red. Zbigniewa Semadeniego ; aut. Jadwiga Bargoń [et al.]. - Warszawa :
Wydawnictwa Szkolne i Pedagogiczne 1985. – S. 146-165
Wojewódzkiej
26.
Reclik, Renata : Zadania tekstowe w edukacji matematycznej dzieci w
młodszym wieku szkolnym // W: Nauczyciel i uczeń w przestrzeni edukacyjnej / red.
nauk. Jolanta Szempruch, Elżbieta Zyzik, Mirosława Parlak ; Uniwersytet
Humanistyczno-Przyrodniczy Jana Kochanowskiego w Kielcach. - Kielce ; Kraków :
Wydawnictwo Libron, 2011. - S. 207-216
Na początku artykułu autorka poruszyła zagadnienie roli i znaczenia zadań tekstowych we
współczesnej szkole oraz omówiła metody rozwiązywania zadań tekstowych użytecznych w
nauczaniu początkowym. W dalszej części przedstawiła relacje z badań. Zostały one
przeprowadzone w roku 2009 na terenie województwa opolskiego. Objęto nimi 274 uczniów
klas trzecich. Celem badań było zebranie informacji na temat rzeczywistych umiejętności
5
rozwiązywania zadań tekstowych przez uczniów klas trzecich. W tym celu wykorzystano test
osiągnięć szkolnych zawierających 14 zadań tekstowych.
27.
Rożek, Bożena : Klubik Małego Matematyka : rozwijanie aktywności
matematycznych uczniów I etapu edukacyjnego / Bożena Rożek, Elżbieta Urbańska ;
[ORE Ośrodek Rozwoju Edukacji]. - Warszawa : Ośrodek Rozwoju Edukacji, 2012. 64 s. : il. (w tym kolor.) ; 24 cm
Przykładowe zadania. Wykorzystanie różnych pomocy graficznych.
28.
Sawicki, Tadeusz : Matematyka / Tadeusz Sawicki, Renata Reclik, Jerzy
Nowik ; pod red. T. Sawickiego. - Opole : "Nowik", 1997. - 252 s. : rys., wykr. ; 24 cm.
– (To Nauczyciel Klas Początkowych Wiedzieć Powinien). - Bibliogr. s. 251-252
M.in. Funkcje : Równania (ćwiczenia), Nierówności (ćwiczenia), Zadania tekstowe
(ćwiczenia).
29.
Siwek, Helena : Pogłębianie i utrwalanie znajomości ułamków // W: Nauczanie
początkowe matematyki : podręcznik dla nauczyciela : praca zbiorowa. T. 4 / pod
red. Zbigniewa Semadeniego ; [aut. Jadwiga Bargoń et al.]. - Warszawa :
Wydawnictwa Szkolne i Pedagogiczne, 1988. – S. 61-70
M.in. Ćwiczenia ze schematami graficznymi.
Sygn. 201129, 201130, 201131, 201132, 201133, 201134, 201135, 201136, 201137
Wypożyczalnia Pedagogicznej Biblioteki Wojewódzkiej
30.
Siwek, Helena : Równania i nierówności // W: Nauczanie początkowe
matematyki : podręcznik dla nauczyciela : praca zbiorowa. T. 3 / pod red. Zbigniewa
Semadeniego ; aut. Jadwiga Bargoń [et al.]. - Warszawa : Wydawnictwa Szkolne i
Pedagogiczne 1985. – S. 93-109
M.in. Rozwiązywanie równań za pomocą grafów. Patrz także skorowidz rzeczowy na końcu
książki.
Wojewódzkiej
31.
Skura, Małgorzata : Dziecięce strategie rozwiązywania zadań
matematycznych w przedszkolu i w pierwszych latach nauczania szkolnego : od
sytuacji życiowych, których pomyślne zakończenie wymaga liczenia, do szkolnych
zadań tekstowych : poradnik metodyczny / Małgorzata Skura. - Warszawa : "Nowa
Era", 2008. - 96 s. ; 24 cm
Zawartość : Dlaczego warto poznać dziecięce sposoby rozwiązania zadań z treścią? Co to
są szkolne i życiowe zadania z treścią? Struktura zadań: Życiowe zadania do rozwiązania,
Szkolne zadania do rozwiązania, Zadania z treścią - trudne zadania pamięciowe. Jakie
umiejętności rozwija u dzieci rozwiązanie zadań z treścią? Miejsce rozwiązywania tego typu
zadań w edukacji matematycznej dzieci. Rodzaje zadań z treścią. Sposoby rozwiązywania
zadań z treścią. Metody zalecane przez szkolną metodykę: Rozwiązywanie zadań według
schematu algorytmicznego, kognitywnego, heurystycznego, Zadania tekstowe jako sytuacje
problemowe - sposoby radzenia sobie z problemem. Dlaczego dzieci nie radzą sobie z
rozwiązaniem zadań z treścią? Zwyczajne i nadmierne trudności małych uczniów: Trudności
tkwiące w konstrukcji tekstu historyjki z zadania, Trudności wynikające ze specyfiki
6
dziecięcego rozumowania, Trudności wynikające z niskiej odporności dziecka na trudne
sytuacje, Trudności wynikające z nieharmonijnego rozwoju psychomotorycznego dziecka,
Trudności związane z niewłaściwym uczeniem dziecka radzenia sobie z zadaniem
matematycznym.
32.
Skura, Małgorzata : Po co dodawać do jabłek ogryzki, czyli o ilustracjach do
zadań matematycznych // W: Wczesnoszkolna edukacja matematyczna ograniczenia i ich przełamywanie / pod red. Aliny Kalinowskiej. - Olsztyn :
Wydawnictwo Uniwersytetu Warmińsko-Mazurskiego, cop. 2013. - S. 117-134
Biblioteka Główna Uniwersytetu Marii Curie-Skłodowskiej; Biblioteka Uniwersytetu
Łódzkiego; Biblioteka Główna Uniwersytetu Pedagogicznego w Krakowie; Biblioteka
Jagiellońska i Biblioteka Collegium Medicum Uniwersytetu Jagiellońskiego; Biblioteka
Krakowskiej Akademii; Biblioteki Uniwersytetu Warszawskiego
33.
Stucki, Edmund : Metodyka nauczania matematyki w klasach niższych. Cz. 1 /
Edmund Stucki ; Wyższa Szkoła Pedagogiczna w Bydgoszczy. - Bydgoszcz :
Wydawnictwo Uczelniane WSP, 1992. – S. 133-152 : Rozwiązywanie, układanie i
przekształcanie zadań tekstowych
34.
Stucki, Edmund : Metodyka nauczania matematyki w klasach niższych . Cz.2.
/ Edmund Stucki ; Wyższa Szkoła Pedagogiczna w Bydgoszczy. - Wyd.2. Bydgoszcz : Wydawnictwo Uczelniane WSP, 1996. – S. 38-53 : Heurystyczna
metoda G. Polya w rozwiązywaniu zadań tekstowych ; S. 54-61 : Metoda „kruszenia”
w układaniu i rozwiązywaniu zadań tekstowych
35.
Stucki, Edmund : Metodyka nauczania matematyki w klasach niższych. Cz.3. /
Edmund Stucki ; Wyższa Szkoła Pedagogiczna w Bydgoszczy. - Bydgoszcz :
Wydawnictwo Uczelniane WSP, 1994. – S. 48-50 : Dobór zadań i ćwiczenia cichego
czytania ze zrozumieniem zadań tekstowych
36.
Turnau, Stefan : Zadania tekstowe i nauczanie stosowania pojęć
matematycznych // W: Nauczanie początkowe matematyki : podręcznik dla
nauczyciela : praca zbiorowa. T. 3 / pod red. Zbigniewa Semadeniego ; aut. Jadwiga
Bargoń [et al.]. - Warszawa : Wydawnictwa Szkolne i Pedagogiczne 1985. – S. 67-92
Wojewódzkiej
37.
Tyl, Anna : Matematyka 2 : poradnik metodyczny / Anna Tyl. - Łódź : "Res
Polona", [1994]. – S. 127-[133] : Etapy rozwiązywania zdań tekstowych
7
38.
Wojciechowska, Krystyna : Zabawy z zadaniami tekstowymi w edukacji
wczesnoszkolnej / Krystyna Wojciechowska. - Opole : Nowik, 2011. - 79 s. : il. (gł.
kolor.) ; 29 cm
Sygn. A 250109, A 250110 Wypożyczalnia Pedagogicznej Biblioteki Wojewódzkiej
39.
Zadania tekstowe w kl. 1 - 3 : sposoby rozwiązywania / red. Stanisław
Sokołowski ; Instytut Kształcenia Nauczycieli im. Władysława Spasowskiego. Oddział
Doskonalenia Nauczycieli w Zielonej Górze. - Wyd. 2 Z. 7 popr. i uzup. - Zielona
Góra : Instytut Kształcenia Nauczycieli. ODN, 1984. - 78 s. : il. ; 21 cm. – (Nauczanie
Początkowe / Instytut Kształcenia Nauczycieli im. Władysława Spasowskiego.
Oddział Doskonalenia Nauczycieli w Zielonej Górze) ; z. 13)
Wydawnictwa ciągłe
40.
Anuszkiewicz, Ewa : Jak uczę rozwiązywania zadań tekstowych w klasie
pierwszej. W: Nauczanie Początkowe. - 1997/1998, nr 5, s. 79-84
41.
Barański, Szczepan : Rozwiązywanie zadań tekstowych. W: Matematyka. 2004, nr 4, s. 216-218
42.
Bolanowska, Monika : Wszystko da się narysować. W: Matematyka. - 2000, nr
5, s. 289-295
Rozwiązywanie zadań tekstowych.
43.
Bubnicka, Katarzyna : Czy grafy są potrzebne? W: NiM Nauczyciele i
Matematyka. - 2006, nr 59, s. 20-25
Przykłady zadań dla młodszych klas szkoły podstawowej.
44.
Bugajska-Jaszczołt, Beata : Trudnośći językowe związane z badaniem sytuacji
realistycznych. W: Nauczanie Początkowe. - 2007/2008, nr 4, s. 17-27
Zadanie tekstowe.
45.
Buszkowski, Igor : Drzewko wiosenno-matematyczne. W: Doradca
Nauczyciela Przedszkola . - 2012, nr 9, s. 41
Materiały i sposób wykonania drzewka pomocnego w nauce cyfr - przedszkole.
46.
Ceglińska, Bernardyna : O niektórych przyczynach trudności w rozwiązywaniu
zadań tekstowych przez uczniów klas I-III. W: Lubelski Rocznik Pedagogiczny. - T.31
: 2012, s. [119]-131. - Bibliogr. s. 130
W edukacji matematycznej uczniów na każdym etapie kształcenia najwięcej trudności
sprawia im rozwiązywanie zadań tekstowych. Zasadniczym problemem jest ustalenie
związków i zależności między wielkościami danymi w zadaniu zgodnie z warunkiem
zawartym w głównym pytaniu oraz ustalenie działań wynikających z tych zależności.
Przyczyn tego zjawiska jest wiele i mają one różnorodny charakter. Znawcy tego problemu
wskazują coraz częściej na źródła tkwiące w metodyce pracy z zadaniami tekstowymi już na
pierwszym etapie kształcenia.
8
47.
Ceglińska, Bernardyna : Rozwiązywanie zadań tekstowych pod względem
logicznym w klasach początkowych. W: Nauczanie Początkowe. - 1996/1997 nr 4 s.
63-68
48.
Ceglińska, Bernardyna : Sposoby pracy nad strukturą zadań tekstowych w
edukacji wczesnoszkolnej. W: Lubelski Rocznik Pedagogiczny. - T. 29 (2010), s. 6674
49.
Cholewa-Gałuszka, Bogusława : Rola zadań tekstowych w edukacji
matematycznej / Bogusława Cholewa-Gałuszka. W: Konteksty Kultury. - [Nr] 6
(2010), s. 172-183
Biblioteka Jagiellońska i Biblioteka Collegium Medicum Uniwersytetu Jagiellońskiego;
Biblioteka Publiczna m.st. Warszawy - Biblioteka Główna Województwa
Mazowieckiego; Biblioteki Uniwersytetu Warszawskiego
50.
Cygan, Agata : Metoda Georga Polya, czyli jak zachęcić uczniów do
rozwiązywania zadań tekstowych. W: Nauczanie Początkowe. - 2012/2013, nr 1, s.
59-69
Definicja zadania tekstowego. Opis metody Georga Polya oraz zastosowanie schematu w
rozwiązywaniu zadań z treścią.
51.
Czajkowska, Monika : Blokady emocjonalne w procesie rozwiązywania zadań
tekstowych / Monika Czajkowska. W: Nauczanie Początkowe. - 2007/2008, nr 4, s.
28-37
52.
Czajkowska, Monika : Rozmowa heurystyczna jako specyficzny dialog w
edukacji matematycznej. W: Nauczanie Początkowe. - R. 33 (55), nr 1 (2009/2010),
s. 26-40
Przykład zastosowania rozmowy heurystycznej w rozwiązywaniu zadań matematycznych w
klasach I-III.
53.
Czernecka-Holender Renata, Nawolska Barbara, Urbańska Aleksandra : O
arytmetycznych zadaniach tekstowych w nauczaniu początkowym matematyki. W:
Rocznik Naukowo-Dydaktyczny. Prace Pedagogiczne / Wyższa Szkoła
Pedagogiczna im. Komisji Edukacji Narodowej w Krakowie. - Z. 17, (1995), s. 61-71
Biblioteka Uniwersytetu Jana Kochanowskiego – Czytelnia Pedagogiczna
54.
Dąbek, Krystyna : Metoda G. Polya w rozwijaniu zdolności matematycznych.
W: Życie Szkoły. - 2009, nr 4, s. 5-8
Rozwiązywanie zadań matematycznych przez dzieci w młodszym wieku szkolnym. Główną
zasadą nauczania matematyki wg Georga Polya jest aktywne uczenie się. Aktywność ucznia
polega na szeregu operacji myślowych. W trakcie tych operacji ujawnia się pomysłowość i
inicjatywa ucznia.
55.
Dąbek Krystyna, Dratwa-Postrożna Dorota : Dzieci rozwiązują zadania
tekstowe. W: Życie Szkoły. - 2008, nr 7, s. 19-23. - Bibliogr.
Edukacja matematyczna w korelacji z nauką języka angielskiego. Temat bloku: "Jesień w
lesie". Temat dnia: "Jesienna szata lasu. Rozwiązywanie zadań tekstowych z
wykorzystaniem metod heurystycznych".
9
56.
Dziadosz, Marianna : Rozwijanie zdolności matematycznych uczniów klas I-III
poprzez rozwiązywanie zadań tekstowych. W: Kwartalnik Edukacyjny. - 2001, nr 1, s.
65-75
57.
Fert, Małgorzata : Uczyć analizowania zadań. W: Nauczanie Początkowe. 1997/1998, nr 6, s. 92-94
Zadania tekstowe i przykłady ich analizy.
58.
Grzeszyk, Małgorzata : Dodawanie i odejmowanie w zakresie 1000. Zadania
tekstowe. W: Nauczanie Początkowe. - 1996/1997, z. 4, s. 73-77
59.
Hanisz, Jadwiga : Czy wiecie, ile bajek jest na świecie! W: Życie Szkoły . 1994, nr 2, s.80-86
Bajka jako środek dydaktyczny na lekcji matematyki - treść w postaci zadań tekstowych.
60.
Hanisz, Jadwiga : Rozwijanie twórczego myślenia uczniów w procesie
rozwiązywania zadań tekstowych. [Cz. 1-2] / Jadwiga Hanisz. W: Życie Szkoły. 1995, nr 7, s. 394-398, nr 8, s. 461-468
61.
Hanisz, Jadwiga : Układanie i rozwiązywanie zadań tekstowych metodą. W:
Życie Szkoły . - 1990, nr 8, s. 387-393
62.
Jaroni, Elżbieta : Zadania tekstowe oraz metody ich rozwiązywania jako
stymulatory myślenia twórczego uczniów klas początkowych. W: Zeszyty Naukowe.
Prace Instytutu Pedagogiki / Uniwersytet Szczeciński. - Nr 1, (1998), s. 135-139
Lublin - Biblioteka Główna Uniwersytetu Marii Curie-Skłodowskiej
Lublin - Biblioteka Uniwersytecka Katolickiego Uniwersytetu Lubelskiego Jana Pawła
II
Kraków - Biblioteka Główna Uniwersytetu Pedagogicznego
Kraków - Biblioteka Jagiellońska i Biblioteka Collegium Medicum Uniwersytetu
Jagiellońskiego
Siedlce - Biblioteka Główna Uniwersytetu Przyrodniczo-Humanistycznego
Warszawa - Biblioteka Publiczna m.st. Warszawy - Biblioteka Główna Województwa
Mazowieckiego
Warszawa - Biblioteki Uniwersytetu Warszawskiego
Białystok - Biblioteka Uniwersytecka
Gdańsk - Biblioteka Główna Uniwersytetu Gdańskiego
Katowice - Biblioteka Uniwersytetu Śląskiego
Kielce - Biblioteka Uniwersytecka
Należy sprawdzić dostępność danego numeru w katalogach bibliotek.
63.
Kieller, Anna : Uczę rozwiązywania zadań tekstowych. W: Nauczanie
Początkowe. - 2001/2002, nr 1, s. 66-70
64.
Kozak-Czyżewska, Ewa : Rozwiązywanie równań za pomocą grafów
strzałkowych w klasach początkowych. W: Nauczanie Początkowe. - R.37: 1991/92,
nr 3/4, s. 67-76
10
65.
Kozak-Czyżewska, Ewa : Rozwiązywanie zadań niestandardowych w
początkowym nauczaniu matematyki. W: Życie Szkoły. - 1999, nr 10, s. 728-737. –
Bibliogr.
66.
Kozak-Czyżewska, Ewa : Układanie zadań tekstowych na lekcjach
matematyki. W: Życie Szkoły. - 1991, nr 8, s. 498-505
67.
Kupiec, Krystyna : Konspekt lekcji w kl. III (z matematyki). W: Nauczanie
Początkowe. - R. 37 (1991/92), nr 3/4, s. 82-92
Matematyka - konspekt: rozwiązywanie zadań tekstowych różnymi sposobami.
68.
Mazur Joanna, Grzeszyk Małgorzata : Konspekty lekcji w klasie III. W:
Nauczanie Początkowe. - 1996/1997, nr 4, s. 68-77
Rozwiązywanie zadań tekstowych związanych z ilością, ceną i wartością. Dodawanie i
odejmowanie w zakresie 1000
69.
Mieleszkiewicz, Ewa : Rozwiązywanie zadań tekstowych. W: Życie Szkoły. 2008, nr 4, s. 16-20
Charakterystyka metod rozwiązywania zadań tekstowych, m.in. heurystycznej metody G.
Polya. Przykłady zadań bazowych.
70.
Mieleszkiewicz, Ewa : Trudności w uczeniu się matematyki - jak im
zapobiegać? W: Życie Szkoły. - 2009, nr 11, s. 46-55
Problematyka dojrzałości do uczenia się matematyki. Pojęcie struktury zadania tekstowego
w klasie I. Wykorzystywanie rozsypanek zadaniowych. Przykładowe ćwiczenia w orientacji
przestrzennej, doskonalące liczenie i myślenie matematyczne.
71.
25
Mieleszkiewicz, Ewa : Zadania tekstowe. W: Życie Szkoły. - 2008, nr 8, s. 22-
Matematyka - nauczanie początkowe - kl. 1 - metody
72.
Nawolska Barbara, Urbańska Aleksandra : Pierwsze kroki w rozwiązywaniu
arytmetycznych zadań tekstowych. W: Rocznik Naukowo-Dydaktyczny. Prace
Pedagogiczne / Wyższa Szkoła Pedagogiczna im. Komisji Edukacji Narodowej w
Krakowie. - Z. 17, (1995), s. 73-81
Biblioteka Uniwersytetu Jana Kochanowskiego – Czytelnia Pedagogiczna
73.
Piętal, Mariola : Zadania matematyczne o treściach ekologicznych. W: Życie
Szkoły . - 1998, nr 7, s. 406-410
Konspekt lekcji - rozwiązywanie zadań tekstowych z zastosowaniem mnożenia i dzielenia w
zakresie 100.
74.
Ratuszniak, Władysława : Konspekt lekcji w kl. II (z matematyki). W:
Nauczanie Początkowe . - R.37: 1991/92, nr 3/4, s. 80-82
Rozwiązywanie zadań tekstowych za pomocą równań.
75.
Seidel, Jolanta : Aby rozwiązać trzeba zrozumieć. W: Życie Szkoły. - 2009, nr
8, s. 23-26
Walory pozytywne rozwiązywania zadań tekstowych z matematyki w klasach I-III. Czytanie
ze zrozumieniem zadań tekstowych. Badania zależności między poziomem umiejętności
czytania ze zrozumieniem a poziomem umiejętności rozwiązywania zadań tekstowych.
Metoda kruszenia, jako jedna z metod aktywnego sposobu przetwarzania tekstu zadania.
11
76.
Siatkowska, Ewa : Czy zadania tekstowe są trudne? W: Nowe w Szkole. 2004, nr 12, s. 7-10
Przykłady zadań rozwiązywanych metodą czynnościową. Analiza wyników nauczania.
77.
Skura, Małgorzata : Naturalne sposoby rozwiązywania zadań z treścią przez
dzieci, dorosłych niebędących nauczycielami i nauczycieli. W: Kwartalnik
Pedagogiczny. - 2002, nr 3-4, s. 197-214
78.
Sokołowski, Stanisław : Jeszcze o zadaniach tekstowych. W: Życie Szkoły. 1996, nr 3, s. 168-171
Przykład sprawdzianu w klasie III z matematyki.
79.
Sokołowski, Stanisław : Rozwiązywanie zadań tekstowych. W: Życie Szkoły. 2004, nr 1, s.36-38
80.
Stępień, Marcin : Ilustracje w dziecięcych podręcznikach do matematyki. W:
Zeszyty Wszechnicy Świętokrzyskiej. - 1999, z. 7, s. 113-137
81.
Stucka-Bogdan, Ewa : Metoda "kruszenia" w rozwiązywaniu zadań
tekstowych. W: Życie Szkoły. - 1997, nr 7, s. 393-396
82.
Stucka-Bogdan, Ewa : Stymulowanie rozwoju uczniów uzdolnionych
matematycznie w edukacji zintegrowanej : o kółku matematycznym w klasach I-III.
W: Wszystko dla Szkoły. - 2002, nr 6, s. 1-2
Zadanie tekstowe.
83.
Stucki, Edmund : Rozwiązywanie, układanie i przekształcanie zadań
tekstowych w klasie. W: Nauczanie Początkowe. - R.37: 1991/92, nr 1, s.51-62
84.
Szwajkowski, Witold : Zadania testowe a rzeczywista wiedza uczniów. W:
Życie Szkoły. - 2013, Nr 10, s. 8-9
Raport CKE pt. "Ogólnopolskie badanie umiejętności trzecioklasistów". Jakie umiejętności
uczniów można sprawdzić poprzez zadania testowe na przykładzie matematycznego
zadania z „Ogólnopolskiego badania umiejętności trzecioklasistów”? Autor odpowiada na
pytanie czy są to na pewno umiejętności matematyczne oraz w jakim stopniu rozwiązania
konkretnych zadań informują o rzeczywistych umiejętnościach matematycznych
egzaminowanych uczniów i czy mogą być podstawą do oceny pracy ich nauczycieli.
85.
Trela, Adam : Matematyka a edukacja komunikacyjna. [Cz.] 3. - (Edukacja
komunikacyjna w ramach innych dziedzin edukacji ; cz. 3). W: Wychowanie
Komunikacyjne. - 2004, nr 6, s. 14-15
Tabelki proste, złożone, dwudziałowe i wielodziałowe.
86.
Treliński, Gustaw : Działania prowadzące do wyuczania bezradności
matematycznej. W: Nauczanie Początkowe. - 2007/2008, nr 4, s. 46-61
Zadanie tekstowe.
87.
Treliński, Gustaw : O kontroli wybranych elementów kompetencji w zakresie
rozwiązywania zadań tekstowych. W: Nauczanie Początkowe. - 1997/1998, nr 2, s.
5-11
12
Czynności nauczyciela związane z przygotowaniem uczniów do rozwiązywania zadań
tekstowych.
88.
Treliński, Gustaw : Standardy osiągnięć w zakresie rozumienia sensu zadania
tekstowego na poziomie edukacji wczesnoszkolnej. W: Nauczanie Początkowe. 1997/98 nr 4 s.13-21
89.
Treliński, Gustaw : Standardy osiągnięć w zakresie tworzenia rozwiązania
zadania tekstowego. W: Nauczanie Początkowe. - 1997/1998, nr 5, s. 5-13
90.
Treliński, Gustaw : Wokół jednego zadania tekstowego. W: Nauczanie
Początkowe. - 1997/1998, nr 1, s. 121-127
Propozycja pracy z uczniami na przykładzie jednego zadania.
91.
Trybek, Elżbieta : Metody rozwiązywania zadań tekstowych w klasach I-III. W:
Inspiracje. - 2005, nr 2, s. 19-20. - Bibliogr.
Nauczanie zintegrowane - matematyka - metody rozwiązywania zadań.
Rozwiązywanie zadań metodą symulacji, metodą syntetyczną, metodą analityczna oraz
metodą analityczno-syntetyczną.
92.
Tyl, Anna : Dobór i układ zadań tekstowych w edukacji wczesnoszkolnej. W:
Życie Szkoły. - 1992, nr 1, s.13-20
93.
Tyl, Anna : Udział nauczyciela w procesie rozwiązywania zadań tekstowych.
W: Życie Szkoły. - 1992, nr 9, s.539-545
94.
Węgrzyn, Agnieszka : Rozumienie sensu zadania tekstowego o warunkach
sprzecznych. W: Nauczanie Początkowe. - 1999/2000, nr 5, s. 91-96
Omówienie badań w klasie II.
95.
Wózek, Lilla : O nietypowych zadaniach tekstowych w nauczaniu
początkowym matematyki. W: Życie Szkoły. - 1998, nr 1, s. 28-32
96.
Wózek, Lilla : Praca nad zadaniem nietypowym. W: Nauczanie Początkowe. 1997/1998, nr 6, s. 94-97
Analizowanie zadań tekstowych w kl. III.
97.
Zaremba, Leokadia : Konspekt lekcji matematyki w klasie II. W: Życie Szkoły. 1991, nr 10, s.623-625
Zadania tekstowe: dodawanie i odejmowanie w zakresie 20.
13

1 Zadania matematyczne tekstowe w klasach 1-3

Transkrypt

Podobne dokumenty

Kwestionariusz ankiety dla rodziców dziecka niepełnosprawnego

Zdobycze technologiczno-organizacyjne wojen w XIX

Theda Bara, Kiki de Montparnasse

Postrzeganie starości i stosunek uczniów klas 1-3

NAZWA WZÓR WYKAZ KADRY PEDAGOGICZNEJ Lp. Imię i

wiersze, pieśni, ilustracje

Stopień akceptacji szkoły przez uczniów szkoły