koncepcja funkcjonowania

KONCEPCJA FUNKCJONOWANIA
I ROZWOJU
ZESPOŁU SZKÓŁ PUBLICZNYCH
W ZŁOTOKŁOSIE
Spis treści:
I. Charakterystyka szkoły.
II Analiza aktualnej sytuacji szkoły:
mocne i słabe strony, zadania priorytetowe.
III. Zakładany model absolwenta szkoły.
IV. Plan działania szkoły w obszarach:
 kształcenie,
 opieka i wychowanie,
 środowisko lokalne ,
 baza dydaktyczna,
 organizacja i zarządzanie.
V. Wnioski.
2
.
Rozdział I
Charakterystyka szkoły
Złotokłos to wieś w Polsce położona w województwie mazowieckim,
w powiecie piaseczyńskim, w gminie Piaseczno. Powstał na gruntach dóbr
ziemskich majątku Szczaki. W wyniku parcelacji majątku w 1925 roku przez
Jana Orsettiego powstało osiedle Złotokłos, którego nazwa pochodzi od herbu
tej rodziny.
Historia szkoły sięga 1921roku, początkowo była to 4 -oddziałowa
szkoła, która mieściła się w wiejskiej chacie w Szczakach. Do Złotokłosu
przeniesiono ją w 1932r , liczyła wtedy 104 uczniów. Po II wojnie, od 1948
roku, dzieci uczyły się już w dwóch budynkach oddalonych od siebie około
1 kilometra. Warunki pracy były bardzo trudne, ponieważ budynki nie
odpowiadały obowiązującym normom: brak wody, ogrzewanie piecowe,
sanitariaty na zewnątrz.
Obecny budynek szkoły podstawowej został oddany do użytku
22 września 1992 roku. Zaś 1 września 2000r w dobudowanej części budynku
szkoły podstawowej oddano do użytku gimnazjum . W 2001 roku powołany
został Zespół Szkół Publicznych w Złotokłosie, w skład którego wchodzą:
szkoła podstawowa z oddziałami przedszkolnymi i gimnazjum.
Baza lokalowa:
Budynek murowany, jednopiętrowy o powierzchni 3630 m2, wymienione
wszystkie okna, zmodernizowany dach, przełożona klepka w sali gimnastycznej.
W szkole znajduje się:
 19 sal lekcyjnych,
 2 sale informatyczne ,

gabinety do zajęć wyrównawczych, logopedycznych,
3

sala gimnastyczna,

sala do zajęć rehabilitacyjnych ,

biblioteka,

świetlica szkolna,

stołówka szkolna,
 kuchnia wyposażona zgodnie z polskimi normami i zaleceniami
sanepidu,

gabinet pedagoga(2) i psychologa szkolnego,
 gabinet pielęgniarki szkolnej i stomatologiczny,
 gabinet i magazyn nauczycieli wychowania fizycznego,
 2 szatnie dla klas I- VI i gimnazjum,
 2 przebieralnie na lekcje wychowania fizycznego,

sklepik szkolny,

tartanowa bieżnia i skocznia,

boisko ze sztuczną trawą,

boisko asfaltowe do koszykówki,

boisko do siatkówki,

boisko trawiaste do piłki nożnej,

plac zabaw dla dzieci.
W szkole działa monitoring: 16 kamer( 4 na zewnątrz budynku i 12 wewnątrz
budynku).
Teren wokół szkoły(4,16 ha) jest ogrodzony i zamykany po zakończeniu pracy
szkoły.
Szkoła w Złotokłosie jest szkołą wiejską, z wieloletnimi tradycjami,
usytuowaną na uboczu spokojnej części miejscowości, z dala od głównych tras,
4
w
pobliżu
dużych skupisk zieleni, przez co jest bezpieczna i przyjazna
uczniom.
Szkoła podstawowa jest szkołą rejonową dla dzieci ze wsi: Złotokłos,
Henryków, Szczaki, Runów, Wólka Pracka. Do gimnazjum uczęszczają
uczniowie z obwodu Szkoły Podstawowej w Złotokłosie oraz obwodu Szkoły
Podstawowej w Głoskowie (Głosków, Baszkówka, Bąkówka, Wola Gołkowska,
Antoninów, Mieszkowo, Robercin). Wymaga to odpowiedniej organizacji
dowożenia dzieci (4 autobusy).
Analiza sytuacji demograficznej w Gminie
Piaseczno i w miejscowościach tworzących obwód szkoły w Złotokłosie
pokazuje, że mieszkańców nieustannie przybywa, a więc i dzieci. Koniecznością
jest rozbudowa szkoły i budowa przedszkola samorządowego. Sytuacja
ekonomiczna rodzin na terenie Złotokłosu i okolic jest przeciętna i niewiele
z nich stać na posyłanie dzieci do prywatnych przedszkoli i szkół.
Potwierdzeniem niezbyt dobrej sytuacji materialnej jest wydawanie przez szkolę
60 bezpłatnych obiadów, przyznanie wielu stypendiów socjalnych i aktywnie
działającej świetlicy środowiskowej.
Wiele rodzin wymaga wsparcia psychologiczno- pedagogicznego.
Uczniowie mający trudności w nauce mogą korzystać z pracy psychologa,
pedagoga, logopedy, reedukatora, wychowawców, nauczycieli poszczególnych
przedmiotów, świetlicy i biblioteki.
Obie szkoły uzyskują dobre wyniki ze sprawdzianów i egzaminów
zewnętrznych, zbliżone do wyników klasyfikacji końcoworocznej. Są one
wyższe od średniej wojewódzkiej i podobne do średniej gminy i powiatu.
Z analizy EWD wynika, że gimnazjum należy do szkół sukcesu (wysokie
wyniki i wysoka jakość nauczania).
Istnieje szeroka oferta zajęć pozalekcyjnych dla obu szkół :
 szkoła
podstawowa:
informatyczne,
koło
plastyczne,
polonistyczne,
artystyczne
klas
matematyczne,
I-III,
historyczne,
teatralne, języka angielskiego, ekologiczne, chór szkolny, Klub
5
Młodego Europejczyka, zuchy, SKS, LOP, PCK, SKTK, samorząd
uczniowski.
 gimnazjum:
koło polonistyczne, matematyczne, informatyczno-
fizyczne, plastyczne, historyczne, teatralne, języka angielskiego,
geograficzne, SKS, LOP, PCK, samorząd uczniowski.
Bardzo dobrze działa w obu szkołach Szkolny Klub Wolontariatu, który wraz
z samorządem uczniowskim organizuje wiele akcji charytatywnych.
Uczniowie realizują bogaty „Program uczestnictwa w kulturze”, uczestnicząc
w
dużej
ilości
imprez
artystycznych,
koncertach
i
przedstawieniach
organizowanych w szkole, wyjeżdżając do kin, teatrów, muzeów. Uczniowie
reprezentują szkołę w środowisku wychodząc ze swoimi przedstawieniami do
mieszkańców ( Klub Kultury), reprezentują też szkołę na szerszym forum, np.
gmina, powiat.
Szkoła dużo uwagi poświęca rozwijaniu turystyki – rajdy piesze po
terenie powiatu organizowane przez PTTK, wycieczki jedno- i wielodniowe,
wycieczki zagraniczne (gimnazjum).
Szkoła dużo uwagi poświęca rozwojowi fizycznemu uczniów. W ramach
„Programu sportowego szkoły”:
 klasy 0- III mają zorganizowane zajęcia z gimnastyki korekcyjnej,
 klasy II SP uczestniczą w nauce pływania,
 uczniowie klas IV- VI i gimnazjum uczestniczą w zajęciach SKS
( mają możliwość treningów z piłki nożnej, siatkowej, koszykowej,
ręcznej, tenisa stołowego, unihokeja, ringo, lekkoatletyki),
 uczestniczą w mistrzostwach szkoły, gminy, powiatu i województwa
w różnych dyscyplinach sportowych, zdobywając wysokie miejsca
( gimnazjum od lat zajmuje drugą pozycję w gminie w ogólnej klasyfikacji).
Dobrze realizowane są działania wychowawcze i profilaktyczne, otoczone są
opieką dzieci z dysfunkcjami . Zespół bierze udział w programach „Szkoła bez
przemocy”, „Bezpieczny Internet”, „Trzymaj formę”.
6
Szkoła organizuje pracę opiekuńczą tak, aby zaspokoić potrzeby dzieci
i rodziców. Prowadzona jest stołówka szkolna, która wydaje ponad 300 obiadów
dziennie. Dzięki środkom z Urzędu Gminy przez wiele lat w czasie ferii
zimowych i wakacji organizowane były półkolonie, z których korzystało ponad
200 uczniów, obecnie organizowane są wyjazdy w góry lub nad morze.
Dla dzieci z dalszych miejscowości zapewniony jest bezpieczny dowóz do i ze
szkoły. Pod opieką nauczycieli, 4 autokarami, dowożonych jest 265 uczniów.
W ramach działalności opiekuńczej, od 7.30 do 17.00 funkcjonuje świetlica
szkolna , z której korzysta ponad 200 dzieci. Na terenie szkoły działa również
świetlica środowiskowa. Do działań opiekuńczych szkoły należy zaliczyć także
opiekę zdrowotną- lekarz pediatra jest w szkole zadaniowo, pielęgniarka – 3
razy w tygodniu, a lekarz stomatolog -2 razy w tygodniu.
Uczniowie Szkoły Podstawowej korzystają od kilku lat z programu
„Pij mleko”, a dzieci z klas I- III z programu „Owoce w szkole”. W ramach
programu „Radosna szkoła” doposażono i rozbudowano plac zabaw dla dzieci
ze środków gminy i rodziców.
Szkoła jest dobrze postrzegana w środowisku lokalnym, prezentuje swoje
osiągnięcia w trakcie różnych imprez: festyn, spotkania okolicznościowe, na
przeglądach gminnych i powiatowych, w lokalnej prasie. Na korytarzach
szkolnych prezentowane są prace uczniów oraz
ich osiągnięcia (dyplomy,
puchary).
Na terenie Złotokłosu znajduje się
Klub Kultury, biblioteka, Klub
Sportowy „Perła”, OSP, Stowarzyszenie „Nasz Złotokłs”, z którymi szkoła
ściśle współpracuje
co można zauważyć podczas corocznego Festynu
Szkolnego, w który włożony jest ogromny trud wszystkich osób związanych ze
szkołą .
7
Rozdział II
Analiza aktualnej sytuacji szkoły
MOCNE STRONY SZKOŁY
 Osiąganie wysokich wyników edukacyjnych uczniów.
 Wysoko wykwalifikowana kadra pedagogiczna.
 Bogata oferta zajęć pozalekcyjnych spełniająca oczekiwania
uczniów.
 Brak zagrożeń używkami.
 Zajęcia logopedyczne dla uczniów z wadami wymowy.
 Gimnastyka korekcyjna dla uczniów z wadami postawy.
 Zajęcia korekcyjno-kompensacyjne dla uczniów z dysfunkcjami.
 Terapia pedagogiczna dla uczniów z zaleceniami Poradni
Psychologiczno-Pedagogicznej.
 Dobrze skonstruowany i realizowany program wychowawczy
i profilaktyczny.
 Spójne zasady oceniania.
 Badanie osiągnięć uczniów, wyciąganie wniosków do dalszej
pracy.
 Prowadzenie wstępnej diagnozy uczniów i wykorzystywanie jej do
planowania pracy.
 Prowadzenie wewnętrznej ewaluacji pracy szkoły i wyciąganie
wniosków do planowania pracy.

Liczny udział uczniów w konkursach wojewódzkich

Zintegrowane zespoły klasowe - liczne wycieczki, imprezy
klasowe.
 Promocja szkoły i jej działania podejmowane na rzecz środowiska
lokalnego.
8
 Bezpieczne i higieniczne warunki nauki i pracy.
 Bogate wyposażenie biblioteki.
 Wysoki poziom akceptacji szkoły przez uczniów, rodziców
i nauczycieli.
 Liczne sukcesy sportowe na szczeblu województwa.
 Szeroko
zakrojone
działania
ekologiczne,
potwierdzone
nagrodami.
 Szkoła jest pozytywnie postrzegana w środowisku lokalnym.
 Estetyczne zadbane pomieszczenia lekcyjne i korytarze szkolne.
 Opieka świetlicowa uczniów dojeżdżających.
SŁABE STRONY SZKOŁY
 Zbyt wielu uczniów z ocenami dopuszczającymi( gimnazjum),
 Trudności w nawiązywaniu współpracy z rodzicami dzieci, które
zaniedbują obowiązki szkolne i sprawiają kłopoty wychowawcze.
 Rosnąca liczba uczniów o specjalnych potrzebach edukacyjnych.
 Niewielka ilość laureatów w konkursach przedmiotowych w szkole
podstawowej.
 Malejąca motywacja uczniów do nauki, zwłaszcza w gimnazjum.
 Brak wielofunkcyjnego, nowoczesnego boiska.
 Zbyt małe pomieszczenia dla klas I-III, brak miejsca wypoczynku,
relaksu i kącików tematycznych.
Zadania priorytetowe:
 Umacniać wiarę we własne siły, motywować do nauki i
zdobywania umiejętności, by w przyszłości osiągnąć sukces w
różnych
dziedzinach
życia
zgodnie
z
jednostkowymi
predyspozycjami.
 Dbać o wysoki poziom edukacji, by sukcesywnie podnosić wyniki
sprawdzianu klas VI i gimnazjalnych.
9
 Dbać o bezpieczeństwo uczniów i wpajać dbałość o zdrowie
własne i innych, propagować zdrowy, aktywny styl życia.
 Kształtować poczucie współodpowiedzialności za stan środowiska
naturalnego, uczyć racjonalnego korzystania z zasobów przyrody.

Stosować indywidualizację nauczania na lekcjach i zajęciach
pozalekcyjnych.

Eliminować przejawy agresji i przemocy w szkole.

Zwiększać samorządność uczniów w szkole.
 Poprawiać efektywność działań wychowawczych i opiekuńczych.
Zarządzając Zespołem będę się starała wykorzystać mocne strony obu szkół,
a jednocześnie zminimalizować słabe.
Rozdział III
Zakładany model absolwenta szkoły
Uczeń kończący Szkołę Podstawową jak i Gimnazjum w Złotokłosie
będzie dobrze funkcjonować w swoim środowisku, w domu i w szkole. Będzie
pogodny, z pozytywnym, choć nie bezkrytycznym, stosunkiem do otaczającej
go rzeczywistości. Będzie traktować zdobywanie wiedzy jako podstawę
własnego
rozwoju.
Niezależnie
od
indywidualnych
cech
osobowości,
predyspozycji i talentów będzie wyposażony w zespół cech uniwersalnych,
warunkujących właściwe funkcjonowanie we współczesnym świecie.
Absolwent będzie:

dobrym obywatelem, świadomym swych praw i obowiązków, posiadającym
godność, poczucie własnej wartości, szanującym prawa innych;
10

człowiekiem ambitnym, aktywnym , ciekawym świata i wiedzy, mającym
różnorodne zainteresowania, chętnie gromadzącym różne wiadomości
i umiejętności;
 człowiekiem uczciwym, tolerancyjnym i odpowiedzialnym, odróżniającym
dobro od zła, kierującym się zasadami moralnymi;

człowiekiem dbającym o własny rozwój duchowy, wrażliwym na piękno,
 szanującym dorobek ludzkości w dziedzinie kultury i sztuki;

człowiekiem dbającym o zdrowie i kondycję fizyczną oraz świadomym ich
zależności od stanu środowiska naturalnego;
 człowiekiem odpowiedzialnym za stan środowiska naturalnego, racjonalnie
korzystającym z zasobów przyrody.
Główne zadania szkoły

Nauczać, wychowywać i opiekować się.

Kształtować obywatelską i patriotyczną postawę.

Inspirować do podejmowania wysiłku poznawczego
i intelektualnego.

Rozbudzać ciekawość świata i otwartość na zmiany w nim zachodzące.

Motywować do różnorodnych twórczych inicjatyw.

Kształtować poczucie odpowiedzialności za podjęte działania
i przyjęte na siebie obowiązki.

Uczyć obiektywnej oceny własnych poczynań.

Rozwijać więzi interpersonalne, szczególnie umiejętność pracy
w zespole.

Wpajać zasady tolerancji, poszanowania odmienności.

Kształtować umiejętności radzenia sobie w trudnych sytuacjach.
11

Wskazywać interesujące formy spędzania wolnego czasu, sprzyjające
wszechstronnemu rozwojowi i rozładowujące napięcia emocjonalne.
Rozdział IV
Plan działania szkoły
Jak wiadomo, podstawowymi dokumentami organizacyjnymi szkoły są
statut oraz zestaw programów szkolnych (m.in. program wychowawczy
i profilaktyczny). Wymienione dokumenty określają dość stabilne ramy
aktywności uczniów i nauczycieli, natomiast plan rozwoju szkoły przewiduje
ciąg zmian w warunkach, w jakich odbywać się będą podstawowe procesy
szkolne: kształcenie i wychowanie, opieka nad uczniem, współpraca szkoły ze
środowiskiem.
Statut i programy nastawione są przede wszystkim na urzeczywistnienie
rozwoju każdego ucznia i wychowanka jako podmiotu szkoły, natomiast plan
rozwoju nakierowany jest na systematyczne doskonalenie tych warunków na
rzecz rozwoju uczniów.
Jako dyrektor szkoły rozwijającej się wielopłaszczyznowo, będę chciała
zagwarantować:
KSZTAŁCENIE:
 umożliwienie uczniom zdobywania szerokiej i wszechstronnej
wiedzy za pomocą różnych znanych i
efektywnych metod
nauczania,
 wprowadzanie innowacji,
 korzystanie w procesie kształcenia z technologii informatycznej
i informacyjnej,
 pomoc w trudnościach edukacyjnych,
 rozwijanie wszechstronnych zainteresowań,
12
 sprawiedliwy i systematyczny proces oceniania i kontrolowania
stanu wiedzy w sposób zrozumiały i przejrzysty,
 diagnozę przyczyn niepowodzeń szkolnych uczniów,
 zwiększenie szans edukacyjnych przez indywidualizację procesu
nauczania,
 badanie osiągnięć edukacyjnych uczniów i podejmowanie działań
przyczyniających się do poprawy wyników nauczania,
 badanie różnymi metodami wyników sprawdzianu i egzaminów,
formułowanie i wdrażanie otrzymanych wniosków, wprowadzanie
zajęć
dydaktyczno-wychowawczych,
reedukacyjnych
i logopedycznych,
 badanie dojrzałości szkolnej w klasach 0,
 promowanie
uczniów
osiągających
sukcesy
w
różnych
dziedzinach,
 stosowanie różnorodnych sposobów wspierania i motywowania
uczniów,
 monitorowanie realizacji podstawy programowej,
 promowanie zdrowego stylu życia poprzez działania sportowe oraz
realizację programów promujących zdrowie,
 właściwą organizację pracy świetlicy,
 realizację zespołowych projektów edukacyjnych w gimnazjum,
 nawiązanie kontaktów ze szkołami w Unii Europejskiej –
wycieczki zagraniczne, wymiana młodzieży.
OPIEKA I WYCHOWANIE:
 przyjazną atmosferę sprzyjającą zdobywaniu wiedzy, umiejętności
i rozwijaniu właściwych relacji między społecznością szkolną,
 zapewnienie opieki zdrowotnej i bezpieczeństwa psychicznego
i fizycznego,
13
 dostęp do informacji jasno i wyraźnie zdefiniowanych praw
i obowiązków ucznia oraz ich przestrzeganie,
 uczestnictwo w demokratycznym funkcjonowaniu społeczności
uczniowskiej;
 objęcie opieką uczniów o specyficznych potrzebach socjalnobytowych i wychowawczych ( nauczanie indywidualne, nauczanie
w zespołach integracyjnych, praca pedagoga szkolnego, zajęcia
korekcyjne i rewalidacyjne),
 włączanie rodziców w aktywną działalność na rzecz rozwoju
uczniów i szkoły,
 zapewnienie rozwoju osobowego uczniów poprzez równość szans,
 diagnoza i monitoring realizacji obowiązku szkolnego,
 organizacja udziału dzieci w konkursach pozaszkolnych,
 realizacja działań wynikających z programu wychowawczego
i programu profilaktyki szkoły,
 współpraca z rodzicami,
 zwiększanie
samorządności
uczniów
w
szkole
i
rozwój
wolontariatu,
 kontynuowanie organizacji Festynu Szkolnego jako elementu
dobrej współpracy uczniów, nauczycieli i rodziców,
 zmniejszanie przejawów agresji i przemocy w szkole poprzez
przestrzeganie
Regulaminu
Szkoły,
diagnozę
sytuacji
wychowawczej, pogadanki, mediację i sumienne dyżury.
ŚRODOWISKO LOKALNE:
 kontynuowanie tradycji szkoły,
 szeroka
współpraca
z
rodzicami,
środowiskiem
lokalnym,
organizacjami społecznymi i samorządowymi,
 prezentowanie szkoły na łamach prasy i telewizji lokalnej,
14
 organizowanie imprez masowych z udziałem społeczności
lokalnej,
 aktywne
włączanie
się
w
akcje
i
konkursy
regionalne
i ogólnopolskie kierowane do placówek oświatowych,
 pozyskiwanie sojuszników naszych przedsięwzięć.
BAZA DYDAKTYCZNA:
 zapewnienie zdrowych, bezpiecznych i higienicznych warunków
pracy poprzez poprawę warunków lokalowych i wyposażenie,
 stałą modernizację pomieszczeń szkolnych oraz wzbogacanie
pracowni w nowoczesne środki dydaktyczne,
 zarządzanie finansami szkoły na jej doposażenie
 starania o rozbudowę szkoły o 3 izby lekcyjne dla dzieci z klas
I- III, zwłaszcza że jest gotowa pełna dokumentacja i pozwolenie
na budowę,
 w Zespole Szkół przybywa dzieci, konieczna jest większa sala
gimnastyczna,
 aby poprawić bezpieczeństwo dzieci dowożonych do szkoły należy
utwardzić ulicę Stanisława Kostki wzdłuż ogrodzenia szkolnego i
skierować tam ruch autobusów i samochodów osobowych
dowożących dzieci,
 konieczne jest położenie sztucznej trawy lub innej sztucznej
nawierzchni na niebezpiecznym boisku asfaltowym, modernizacja
placu zabaw dla dzieci z klas 0-3 w ramach programu „Radosna
Szkoła”,
 sukcesywna wymiana przestarzałych komputerów i aktualizowanie
programów komputerowych,
 regularne doposażenie szkoły, zakup pomocy dydaktycznych
i sprzętu sportowego.
15
ORGANIZACJA I ZARZĄDZANIE:
 właściwą organizację pracy inspirującą do twórczych działań,
 zapewnienie uczniom bogatej oferty zajęć pozalekcyjnych,
 zespołowe
decydowanie
o
działaniach
edukacyjnych,
wychowawczych i opiekuńczych szkoły,
 podnoszenie kwalifikacji zawodowych i możliwość doskonalenia
zawodowego dla podnoszenia jakości pracy szkoły,
 stworzenie motywacyjnego i inspirującego systemu nadzoru oraz
efektywnego i rzetelnego sposobu mierzenia jakości pracy szkoły,
 dokumentowanie pracy szkoły zgodnie z przyjętymi procedurami;
 podejmowanie działań na rzecz integracji społeczności szkolnej
i relacji międzyludzkich,
 stworzenie warunków zapewniających wysoką jakość pracy
nauczycieli,
 właściwe relacje interpersonalne w szkole,
 dalsza realizacja programów „Pij mleko”, „Owoce w szkole”,
„Bezpieczna szkoła”, „Bezpieczny Internet”,
 ścisła współpraca z Radami Rodziców,
 współpraca z instytucjami działającymi w środowisku lokalnym:
Klub Sportowy „Perła”, straż pożarna, Klub Kultury, biblioteka.
 organizacja nadzoru pedagogicznego i ewaluacji wewnętrznej,
 współpraca z instytucjami gminnymi i władzami gminy,
 rozbudowa monitoringu wizyjnego (otoczenie szkoły),
 powołanie drugiego wicedyrektora.
Wszystkie podejmowane działania szkoły mają na celu uaktywnić
uczniów, aby byli gotowi do podejmowania ważnych ról życiowych jako
członkowie rodzin, pracownicy firm i urzędów, działacze samorządowi czy
społeczni, właściciele prywatnych firm. Ważne jest, aby kierowali się w życiu
propagowanymi przez szkołę wartościami moralnymi, zgodnie i asertywnie
16
współdziałali w zespole, dokonywali trafnych wyborów i posiadali umiejętność
właściwego komunikowania się.
Rozdział V
Wnioski.
Mam pełną świadomość tego, że ujęte w mojej Koncepcji funkcjonowania
i rozwoju szkoły zamierzenia, uwagi i pomysły nie wyczerpują tematyki
żadnego z wymienionych rozdziałów. Chcę jedynie zasygnalizować w skrócie
własne przemyślenia,
którymi, jako kandydatka na stanowisko dyrektora
Zespołu Szkół Publicznych w Złotokłosie, chciałam się podzielić, wierząc, że
zostaną one ocenione jako realistyczne, a, co najważniejsze, przydatne
w codziennej pracy. Pragnę podkreślić, że wszystko, co zawarłam w mojej
koncepcji wynika z moich wieloletnich obserwacji i doświadczeń oraz wiedzy,
którą nabyłam pracując w tej szkole 20 lat. Biorąc to wszystko pod uwagę,
wyrażam przekonanie, że powierzenie mi obowiązków dyrektora tego Zespołu
będzie decyzją słuszną.
17