Tabela 1

KARTA PRZEDMIOTU PROGRAMOWEGO
Tabela 1. Metryka przedmiotu programowego- cele i efekty kształcenia
POZIOM KSZTAŁCENIA
POZIOM VI/ STUDIA I STOPNIA
NR PRZEDMIOTU W PROGRAMIE
PROFIL KSZTAŁCENIA
OGÓLNOAKADEMICKI
Forma studiów
stacjonarne/ niestacjonarne
TYP PRZEDMIOTU
(obligatoryjny, fakultatywny)
KIERUNEK
PEDAGOGIKA
WSKAZANY SEMESTR KSZTAŁCENIA
MODUŁ
PED.3.9.
FAKLULATYWNY DLA KIERUNKU
OBLIGATIORYJNY DLA SPECJALNOŚĆI
IV
CAŁKOWITA LICZBA PKT ECTS
3
KSZTAŁCENIE SPECJALNOŚCIOWE:
pedagogika resocjalizacyjna
JĘZYK WYKŁADOWY
POLSKI
NAZWA PRZEDMIOTU W JĘZYKU
POLSKIM
PRAWNE PODSTAWY RESOCJALIZACJI
NAZWA PRZEDMIOTU W JĘZYKU
ANGIELSKIM
-
CELE KSZTAŁCENIA W ZAKRESIE
PRZEDMIOTU ( w punktach, jako
Celem jest uświadomienie prawno-społecznego systemu oddziaływań resocjalizujących.
1. zaznajomienie z wiedzą dotyczącą prawnych aspektów i mechanizmów procesu przeciwdziałania przestępczości nieletnich
oraz organizacji wykonania kary pozbawienia wolności.
2. Ukazanie podstawowych instytucji prawnych w odniesieniu do nieletnich w Polsce i dorosłych przestępców.
3. doskonalenie umiejętności korzystania z wiedzy prawniczej przy rozwiązywaniu problemów wychowawczych oraz stosowania
odpowiednich przepisów prawa w działalności profilaktycznej, wychowawczej i resocjalizacyjnej,
4.
wyposażenie w umiejętności interpretowania oraz dostosowywania do określonej sytuacji nieletniego odpowiednich instytucji
prawnych z ustawy o postępowaniu w sprawach nieletnich
założone przez prowadzącego, ale
odzwierciedlone w efektach kształcenia)
WYMAGANIA WSTĘPNE W
ZAKRESIE:
FORMA OSTATECZNEGO
ROZLICZENIA PRZEDMIOTU
WIEDZY
Znajomość terminologii prawniczej w
zakresie podstawowych pojęć prawnych,
aktów normatywnych i instytucji prawno –
społecznych
EFEKTY KSZTAŁCENIA W ZAKRESIE PRZEDMIOTU
STUDENT/ ABSOLWENT:
1. Wylicza poszczególne instytucje prawno-społeczne resocjalizacji
UMIEJĘTNOŚCI
Umiejętność sytuowania problemów
indywidualnych i społecznych
w określonym segmencie litery i praktyki
stosowania prawa
W ODNIESIENIU DO
OBSZAROWYCH EK
SIA_W02; SIA_W03; S1P_W02;
ZALICZENIE Z OCENĄ
KOMPETENCJI SPOŁECZNYCH
Nawiązywania komunikacji z grupą
w czasie dyskusji
W ODNIESIENIU
DO
KIERUNKOWYCH
EK
W ODNIESIENIU
DO FORM
ZAJĘĆ
K_W07
X
W
ĆW/K/
inne
X
KARTA PRZEDMIOTU PROGRAMOWEGO
nieletnich i dorosłych
2. Prezentuje prawno-organizacyjne podstawy pracy wychowawczej
w poszczególnych placówkach resocjalizacyjnych
3.
Ocenia
skuteczność
prawno-społecznych
instytucji
przeciwdziałania przestępczości i demoralizacji
Tabela 2. Walidacja i weryfikacja efektów kształcenia
EFEKTY KSZTAŁCENIA- student
Formy prezentacji
EK
S1P_W03
S1A_W09; S1P_W07
K_W14
X
X
S1A_U06; S1A_U07
K_U09
X
X
Poziomy osiągnięcia EK i odpowiadające im oceny
ndst (2)
db (4)
bdb (5)
Poprawnie rozpoznaje
przepisy prawne.
Popełnia błędy
w opisie zadań
poszczególnych
instytucji społecznych
z zakresu profilaktyki
niedostosowania
społecznego
i przestępczości
i resocjalizacji
dst (3)
Poprawnie rozpoznaje
przepisy prawne oraz
wąsko określa
zadania
poszczególnych
instytucji społecznych
z zakresu profilaktyki
niedostosowania
społecznego
i przestępczości
i resocjalizacji
Trafnie rozpoznaje
przepisy prawne oraz
wyczerpująco określa
zadania
poszczególnych
instytucji społecznych
z zakresu profilaktyki
niedostosowania
społecznego
i przestępczości
i resocjalizacji
1. Wylicza poszczególne instytucje prawnospołeczne resocjalizacji nieletnich i dorosłych
Pisemne zadanie
testowe
Błędnie rozpoznaje
przepisy prawne oraz
błędnie określa
zadania
poszczególnych
instytucji społecznych
z zakresu profilaktyki
niedostosowania
społecznego
i przestępczości
i resocjalizacji
2. Prezentuje prawno-organizacyjne podstawy
pracy wychowawczej w
poszczególnych
placówkach resocjalizacyjnych
Pisemne zadanie
testowe
Błędnie
przyporządkowuje
odpowiednie reguły
i przepisy prawne
odpowiednim
placówkom dla
nieletnich i dorosłych
Poprawnie
przyporządkowuje
większość reguł
i przepisów prawnych
odpowiednim
placówkom dla
nieletnich i dorosłych
Poprawnie
przyporządkowuje
najważniejsze reguły
prawne i przepisy
odpowiednim
placówkom dla
nieletnich i dorosłych
Poprawnie
przyporządkowuje
wszystkie reguły
prawne i przepisy
odpowiednim
placówkom dla
nieletnich i dorosłych
3. Ocenia skuteczność prawno-społecznych
instytucji
przeciwdziałania
przestępczości
i
demoralizacji
Praca pisemna o
charakterze
problemowym
Popełnia znaczne
błędy w analizie
skuteczności instytucji
prawno-społecznych.
Nie wskazuje na
alternatywne
możliwości rozwiązań.
Popełnia nieznaczne
błędy w analizie
skuteczności instytucji
prawno-społecznych.
Nie wskazuje na
alternatywne
możliwości rozwiązań.
Nie podaje przykładów
tzw. dobrych praktyk
Poprawnie analizuje
skuteczność instytucji
prawno-społecznych.
Wąsko wskazuje na
alternatywne
możliwości rozwiązań.
Nie podaje
przykładów tzw.
dobrych praktyk
Poprawnie analizuje
skuteczność instytucji
prawno-społecznych.
Wyczerpująco
wskazuje na
alternatywne
możliwości rozwiązań
i podaje przykłady
tzw. dobrych praktyk.
KARTA PRZEDMIOTU PROGRAMOWEGO
Tabela 3 A. Treści kształcenia według form zajęć i liczby godzin dla studiów stacjonarnych
LICZBA GODZIN WG FORM ZAJĘĆ
Treści kształcenia według formy zajęć i liczby godzin w kontakcie z prowadzącym
WYKŁAD
ĆWICZENIA
WARSZTAT
Wymiar sprawiedliwości w Polsce (struktura). Organy ścigania. System penitencjarny i charakterystyka. Środki i
sposoby oddziaływania na sprawce czynu zabronionego.
4
Kara pozbawienia wolności (etapy, status kary, problemy wykonywania kary, koncepcje stosowania i
wykonywania kary pozbawienia wolności, wychowawcza funkcja kary, forma i tryb odbywania kary, systemy
odbywania kary pozbawienia wolności, środki resocjalizacji w systemie penitencjarnym. Instytucja zwolnienia
warunkowego. Sąd penitencjarny. Prawne regulacje opieki postpenitencjarnej i readaptacji społecznej.
8
6
-
Tendencje (kierunki działań) i regulacje prawne przeciwdziałania przestępczości w UE. Charakterystyka
wybranych uregulowań prawnych. Tendencje w przeciwdziałaniu przestępczości w Polsce.
6
3
-
Modele i systemy postępowania z nieletnimi w wybranych krajach.
4
2
Krytyczna analiza ustawy o postępowaniu w sprawach nieletnich (podstawowe pojęcia, środki wychowawcze i
poprawcze wobec nieletnich, wymierzanie nieletniemu kary). Problematyka odpowiedzialności nieletnich za
popełnienie czynu karalnego. Kontrowersje wokół Upn. Reformy i projekty zmian.
4
2
Prawno-organizacyjne zasady działania placówek resocjalizacyjnych dla nieletnich w Polsce.
4
2
ŁĄCZNIE GODZIN WG FORM ZAJĘĆ
30
15
RAZEM GODZIN ZAJĘĆ
45
INNE
KARTA PRZEDMIOTU PROGRAMOWEGO
Tabela 3 B. Treści kształcenia według form zajęć i liczby godzin dla studiów niestacjonarnych
LICZBA GODZIN WG FORM ZAJĘĆ
Treści kształcenia według formy zajęć i liczby godzin w kontakcie z prowadzącym
WYKŁAD
ĆWICZENIA
WARSZTAT
Wymiar sprawiedliwości w Polsce (struktura). Organy ścigania. System penitencjarny i charakterystyka. Środki i
sposoby oddziaływania na sprawce czynu zabronionego.
1
Kara pozbawienia wolności (etapy, status kary, problemy wykonywania kary, koncepcje stosowania i
wykonywania kary pozbawienia wolności, wychowawcza funkcja kary, forma i tryb odbywania kary, systemy
odbywania kary pozbawienia wolności, środki resocjalizacji w systemie penitencjarnym. Instytucja zwolnienia
warunkowego. Sąd penitencjarny. Prawne regulacje opieki postpenitencjarnej i readaptacji społecznej.
2
3
-
Tendencje (kierunki działań) i regulacje prawne przeciwdziałania przestępczości w UE. Charakterystyka
wybranych uregulowań prawnych. Tendencje w przeciwdziałaniu przestępczości w Polsce.
1
1
-
Modele i systemy postępowania z nieletnimi w wybranych krajach.
1
1
Krytyczna analiza ustawy o postępowaniu w sprawach nieletnich (podstawowe pojęcia, środki wychowawcze i
poprawcze wobec nieletnich, wymierzanie nieletniemu kary). Problematyka odpowiedzialności nieletnich za
popełnienie czynu karalnego. Kontrowersje wokół Upn. Reformy i projekty zmian.
2
2
Prawno-organizacyjne zasady działania placówek resocjalizacyjnych dla nieletnich w Polsce.
1
1
8
8
ŁĄCZNIE GODZIN WG FORM ZAJĘĆ
RAZEM GODZIN ZAJĘĆ
16
INNE
KARTA PRZEDMIOTU PROGRAMOWEGO
Tabela 4. Końcowa walidacja efektów kształcenia
METODA KOŃCOWEJ OCENY EFEKTÓW KSZTAŁCENIA DLA FORM ZAJĘĆ
WYKŁAD
ĆWICZENIA
Pisemne zadanie testowe
WARSZTAT
INNE
Praca pisemna o charakterze
problemowym
-
Tabela 5 A. Nakład pracy studenta- rozliczenie punktów ECTS dla przedmiotu dla studiów stacjonarnych
FORMA AKTYWNOŚCI STUDENTA
LICZBA GODZIN
ODPOWIADAJĄCA JEJ LICZNA PUKTÓW
ECTS
(szacowana dla EK; obliczamy dzieląc
liczbę godzin przez 25)
Liczba godzin wykładów w kontakcie z prowadzącym zajęcia
30
1,2
Liczba godzin ćwiczeń w kontakcie z prowadzącym zajęcia
15
0,6
Liczba godzin warsztatów w kontakcie z prowadzącym zajęcia
-
-
Liczba godzin innych zajęć (laboratorium, konwersatorium, prezentacja
projektu, itp.)) w kontakcie z prowadzącym zajęcia
-
-
Samodzielne czytanie wskazanej literatury
20
0,8
Przygotowanie do zajęć (wykonywanie zlecanych zadań)
10
0,4
Łączna liczba godzin/ łączna liczba punktów ECTS
75
3
W tym godzin/ punktów za udział w zajęciach w bezpośrednim kontakcie
45
1,8
Przygotowane do egzaminu
Inny nakład pracy (np. przygotowanie projektu)
z prowadzącym
KARTA PRZEDMIOTU PROGRAMOWEGO
Tabela 5 B. Nakład pracy studenta- rozliczenie punktów ECTS dla przedmiotu dla studiów niestacjonarnych
FORMA AKTYWNOŚCI STUDENTA
LICZBA GODZIN
ODPOWIADAJĄCA JEJ LICZNA PUKTÓW
ECTS
(szacowana dla EK; obliczamy dzieląc
liczbę godzin przez 25)
Liczba godzin wykładów w kontakcie z prowadzącym zajęcia
8
0,32
Liczba godzin ćwiczeń w kontakcie z prowadzącym zajęcia
8
0,32
35 (34)
1,4
25
1
Łączna liczba godzin/ łączna liczba punktów ECTS
75
3
W tym godzin/ punktów za udział w zajęciach w bezpośrednim kontakcie
16
0,64
Liczba godzin warsztatów w kontakcie z prowadzącym zajęcia
Liczba godzin innych zajęć (laboratorium, konwersatorium, prezentacja
projektu, itp.)) w kontakcie z prowadzącym zajęcia
Samodzielne czytanie wskazanej literatury
Przygotowanie do zajęć (wykonywanie zlecanych zadań)
Przygotowane do egzaminu
Inny nakład pracy (np. przygotowanie projektu)
z prowadzącym
KARTA PRZEDMIOTU PROGRAMOWEGO
Tabela 6. Wykaz literatury źródłowej
Zalecana literatura
obowiązkowa
1.
2.
3.
4.
Borowski R., Wysocki D. (2001), Instytucje wychowania
resocjalizującego, Płock.
Stando – Kawecka B. (2007), Prawo karne nieletnich. Od opieki do
odpowiedzialności, Warszawa.
Woźniakowska D. (2007), Reakcja wymiaru sprawiedliwości na
przestępczość nieletnich dziewcząt, [w:], I. Pospiszyl, R. Szczepanik,
Zachowania dewiacyjne dziewcząt i kobiet, Łódź.
Dokumenty prawne (Ustawa o postępowaniu w sprawach nieletnich,
Kodeks karny wykonawczy).
uzupełniająca
1.
2.
3.
4.
5.
Bulenda T., Musiadłowski R. (2003), System penitencjarny i
postpenitencjarny w Polsce, Warszawa.
Machel H. (2007), Senes i bezsens resocjalizacji penitencjarnej – casus
polski, Kraków.
Pieniążek A., Stefaniuk M. (2005), Socjologia prawa, Zakamycze.
Pytka L. (1995), Pedagogika resocjalizacyjna. Wybrane zagadnienia
teoretyczne i metodyczne, Warszawa.
Urban B., Stanik J. (2007), Resocjalizacja, Tom I, II, Warszawa.
Tabela 7. Dane osób odpowiedzialnych za prowadzenie zajęć oraz walidację założonych efektów kształcenia
tytuł/ stopień naukowy/ zawodowy,
Prowadzący
imię i nazwisko
adres e-mail
Autor programu dla przedmiotu
dr Renata Szczepanik
[email protected]
Kierownik przedmiotu- rozliczenie końcowe
mgr Katarzyna Nyka
[email protected]
Prowadząca/ cy wykład
mgr Katarzyna Nyka
[email protected]
Prowadząca/ cy ćwiczenia
mgr Katarzyna Nyka
[email protected]
Prowadząca/ cy warsztat
Prowadząca/ cy inne formy zajęć
KARTA PRZEDMIOTU PROGRAMOWEGO
Tabela 8. Rekomendowane metody dydaktyczne 1
Metoda/y
(wybrane na podst. grup wg F. Szloska2)
wykład
ćwiczenia
Forma zajęć
konwersatorium
warsztat
laboratorium, inne
wykład informacyjny, prelekcja, odczyt
wykład problemowy, konwersatoryjny
X
pogadanka, objaśnienie lub wyjaśnienie
X
klasyczna metoda problemowa
metoda przypadków/ sytuacyjna
inscenizacja
gry dydaktyczne
X
symulacyjne/ decyzyjne
dyskusja dydaktyczna
X
X
burza mózgów, metoda okrągłego stołu
panelowa
metaplan
film, ekspozycja, prezentacja multimedialna
z wykorzystaniem komputera
X
z wykorzystaniem podręcznika (praca
z tekstem)
ćwiczenia przedmiotowe/ laboratoryjne
X
ćwiczenia produkcyjne
metoda projektów
Inne, jakie?
Ostatecznie zastosowana metoda dydaktyczna winna korespondować z wynikami diagnozy potrzeb i możliwości edukacyjnych grupy studentów, dokonanej przez Prowadzących
zajęcia
2 Franciszek Szlosek (1995), Wstęp do dydaktyki przedmiotów zawodowych, TIE, Radom
1