docreligia: klasaVI - sp88krakow.edu.pl
download 
Reklamacja Transkrypt
religia: klasaVI - sp88krakow.edu.pl
Kryteria oceniania z religii dla klasy szóstej szkoły podstawowej ROZDZIAŁ I. Duch Święty we wspólnocie Kościoła II. Tajemnica Kościoła CELUJĄCY BARDZO DOBRY DOBRY DOSTATECZNY Uczeń: Uczeń: Uczeń: Uczeń: 1. Posiada wiedzę i 1. Uzasadnia, na czym 1. Zna wymagania 1. Wie, że katecheza jest umiejętności, które są polega obowiązek edukacyjne z religii w szansą na pogłębienie wynikiem samodzielnej i pogłębiania życia klasie szóstej; wyjaśnia, więzi z Jezusem. dodatkowej pracy. religijnego w Kościele i czym jest 2. Zna patronów roku i 2. Spełnił kryteria na ocenę dlaczego warto znać odpowiedzialność za wyjaśnia, na czym bardzo dobrą. wymagania edukacyjne. wiarę i Kościół. polegało ich świadectwo 3. Wykorzystuje dodatkowe 2. Wyjaśnia na przykładzie 2. Ukazuje św. Stanisława i życia. wiadomości w praktyce. życia św. Stanisława i św. Maksymiliana jako 3. Wskazuje na św. Maksymiliana, na wiernych Bogu i konsekwencje Zesłania czym polega odwaga w Kościołowi; wie jak ich Ducha Świętego dla walce ze złem i kim jest naśladować. życia człowieka. świadek wiary. 3. Zna perykopy biblijne o 4. Opowiada, na czym 3. Wyjaśnia sposoby początkach Kościoła; polega postawa otwarcia obecności i działania rozumie, na czym polega się na Ducha Świętego. Ducha Świętego w życiu obecność Ducha 5. Wymienia inne Kościoła i człowieka. Świętego w Kościele. określania Ducha 4. Wyjaśnia rolę Ducha 4. Wskazuje na Ducha Świętego. Świętego jako Pana i Świętego jako Pana i 6. Opisuje rolę Ducha Ożywiciela, wie, w jaki Ożywiciela; wyjaśnia, co Świętego w Kościele i sposób Duch Święty to jest wyznanie wiary w życiu człowieka. umacnia wiarę Ducha Świętego. wspólnoty Kościoła. 5. Omawia sposoby 5. Wyjaśnia pojęcie obecności Ducha Paraklet; wie, że Duch Świętego w życiu Święty kontynuuje Kościoła i człowieka. zbawcze dzieło 6. Wyjaśnia najważniejsze Chrystusa w Kościele. prawdy o Duchu 6. Uzasadnia, dlaczego Świętym i początkach Duch Święty jest Kościoła jako wspólnoty źródłem życia Kościoła. wierzących. DOPU Uczeń: 1. Wie, jak wdzięcz wakacji. 2. Opowiad Stanisła Maksym patronac 3. Zna wyd Pięćdzie 4. Wie, że Panem i 5. Wie, że działa w 6. Opowiad kościoła Uczeń: Uczeń: Uczeń: Uczeń: Uczeń: 1. Posiada wiedzę i 1. Wyjaśnia, na czym 1. Opisuje rolę św. Piotra i 1.Opowiada o życiu i 1. Wie, że umiejętności, które są polega prymat Piotra jego następców w działalności św. Piotra. następcą wynikiem samodzielnej i wśród Apostołów i jego Kościele. 2. Wie, czym jest potrzeba 2. Rozumie dodatkowej pracy. władza w Kościele. 2. Wie, że Chrystus odpowiedzialności za odpowie 2. Spełnił kryteria na ocenę 2. Wyjaśnia pojęcie: kontynuuje swoją misję Kościół. wspólno bardzo dobrą. hierarchiczność w Kościele w 3. Wie, że Kościół jest 3. Podaje p 3. Wykorzystuje dodatkowe Kościoła, uzasadnia, hierarchicznej strukturze. jeden, święty, o wspóln wiadomości w praktyce. czym jest Kościół jako 3. Wie, że przymioty powszechny i apostolski. 4. Wie o po Wspólnota wspólnot. Kościoła są 4. Podaje przykłady się naśla 3. Wymienia i opisuje potwierdzeniem wiary naśladowania Chrystusa Chrystus przymioty Kościoła, ludu Bożego. w Jego potrójnej misji. 5. Rozumie podaje sposoby 4. Wie, że Chrystus jest 5. Wie, że Słowo Boże polega o urzeczywistniania się ich Królem, Prorokiem i kształtuje życie Słowo B w Kościele. Kapłanem. Kościoła. 6. Wie, że 4. Wyjaśnia, na czym 5. Rozumie, na czym 6. Zna pojęcie: Tradycja Kościoła polega udział każdego polega nieomylność Kościoła. 7. Wie, że chrześcijanina w Papieża w Kościele. 7. Wie, czym było Matką K potrójnej misji 6. Opowiada, jaki wpływ zawierzenie Maryi w 8. Wie o ta Chrystusa. ma Tradycja Kościoła na życiu św. Jana Pawła II. Kościoła 5. Wyjaśnia, czym jest życie i rozwój Kościoła. 8. Opowiada o tajemnicy hierarchia, nieomylność 7. Opowiada, na czym Kościoła. w Kościele, dogmat polega zawierzenie nieomylności Papieża. Maryi, wyjaśnia: Totus 6. Wyjaśnia pojęcie: Tuus. Tradycja Kościoła, 8. Wyjaśnia, na czym rozróżnia pojęcia: polega prawda w Tradycja Kościoła i Kościele. Tradycja Ojców Kościoła. 7. Wyjaśnia rolę Maryi jako Matki Kościoła. 8. Uzasadnia, czym jest ROZDZIAŁ CELUJĄCY BARDZO DOBRY DOBRY DOSTATECZNY DOPU tajemnica Kościoła we wspólnocie wierzących. III. Kościół – nowy Lud Boży Uczeń: Uczeń: Uczeń: Uczeń: Uczeń: 1. Posiada wiedzę i 1. Wyjaśnia pojęcie: Mater 1. Opisuje, na czym polega 1. Tłumaczy znaczenie 1. Wie, że umiejętności, które są Ecclesiae; tłumaczy, co idea Kościoła – Nowego Kościoła jako Matki. jest zało wynikiem samodzielnej i to znaczy, że Kościół w Ludu Bożego. 2. Rozumie potrzebę Nowego dodatkowej pracy. nas się staje żywy i 2. Tłumaczy, na czym trwania w Chrystusie – 2. Wie, że 2. Spełnił kryteria na ocenę życiodajny. polega trwanie w łasce winnym krzewie. łasce uśw bardzo dobrą. 2. Wyjaśnia obraz Kościoła uświęcającej. 3. Opowiada perykopę 3. Wie, że 3. Wykorzystuje dodatkowe jako Winnicy; wie na 3. Tłumaczy, na czym biblijną o Dobrym Dobrym wiadomości w praktyce. czym polega polega postawa Pasterzu. 4. Wie, że zjednoczenie z słuchania Chrystusa – 4. Rozumie, na czym ochrzcze Chrystusem – krzewem Pasterza. polega odpowiedzialność jedno Ci winnym. 4. Opowiada o Kościele za siebie nawzajem. 5. Wie, że 3. Wyjaśnia obraz Kościoła Mistycznym Ciele 5. Wie, że Kościół jest Ludem jako Owczarnia; Chrystusa i na czym Nowym Ludem Bożym. Pielgrzy tłumaczy ,co to znaczy, polega zjednoczenie z 6. Opowiada, czym jest 6. Rozumie że chrześcijanin Jezusem. modlitwa przez modlitw wsłuchuje się w głos 5. Wymienia najważniejsze wstawiennictwo wstawie Chrystusa – dobrego wartości w życiu świętych. świętych Pasterza. człowieka. 7. Wymienia niektóre 7. Wie, że 4. Wyjaśnia znaczenie 6. Tłumaczy rolę obrazy Kościoła. Kościoła obrazu Kościoła jako wstawiennictwa z Biblii. Mistyczne Ciało świętych. Chrystusa. 7. Opowiada o poznanych 5. Wyjaśnia obraz Kościoła w Biblii obrazach Nowego Ludu Bożego, Kościoła. wyjaśnia wpływ wartości 3. Wyjaśnia, czym jest duchowych na życie ofiara życia dla Boga na Kościoła. podstawie świadectwa 6. Wyjaśnia pojęcie: męczenników. Kościół Chwalebny, 4. Tłumaczy znaczenie podaje przykłady gorliwości w głoszeniu wstawiennictwa Słowa Bożego na świętych. przykładzie życia i 7. Podaje i omawia obrazy podróży misyjnych Kościoła ukazane w Apostoła Narodów. Biblii. 5. Opowiada, na czym polega kultura chrześcijańska w Europie. 6. Wyjaśnia znaczenie chrztu dla narodu polskiego; wie, że życie św. Wojciecha jest przykładem Bożego zasiewu. 7. Wie, że pobożność maryjna jest szczególnym rysem polskiej religijności. Uczeń: IV. Słowo Boże skierowane 1. Posiada wiedzę i umiejętności, które są do całego świata. Uczeń: 1. Wyjaśnia rolę Ducha Świętego w głoszeniu wynikiem samodzielnej i Ewangelii; rozumie dodatkowej pracy. wartość świadectwa 2. Spełnił kryteria na ocenę wiary. bardzo dobrą. 2. Wyjaśnia pojęcie: 3. Wykorzystuje dodatkowe apostoł; ukazuje wiadomości w praktyce. powołanie i misję dwunastu Apostołów. 3. Wyjaśnia pojęcie: męczennik; zna sens cierpienia i męczeństwa dla rozwoju Kościoła. Uczeń: 1. Podaje przykłady świadectwa wiary w życiu Kościoła. 2. Wymienia zadania Apostołów. 3. Wyjaśnia, czym jest ofiara życia dla Boga na podstawie świadectwa męczenników. 4. Tłumaczy znaczenie gorliwości w głoszeniu Słowa Bożego na przykładzie życia i Uczeń: 1. Opowiada o roli Ducha Świętego w głoszeniu Ewangelii. 2. Opowiada o wybranych postaciach Apostołów. 3. Przedstawia wybrane przez siebie sylwetki męczenników. 4. Opisuje gorliwość głoszenia Słowa Bożego przez św. Pawła; opowiada o jego podróżach misyjnych. Uczeń: 1. Wie, że obecny w Bożym. 2. Wie, że Apostołó 3. Wymien męczenn 4. Zna pos 5. Podaje p najstarsz chrześci 6. Opowiad Wojciec ROZDZIAŁ CELUJĄCY BARDZO DOBRY DOBRY 4. Przedstawia życie i podróży misyjnych działalność św. Pawła, Apostoła Narodów. wyjaśnia istotę i cel 5. Opowiada, na czym głoszenia Ewangelii. polega kultura 5. Wyjaśnia pojęcie: chrześcijańska w kultura chrześcijańska; Europie. opisuje życie 6. Wyjaśnia znaczenie najstarszych wspólnot chrztu dla narodu Kościoła na terenie polskiego; wie, że życie Europy i wygląd św. Wojciecha jest najstarszych budowli przykładem Bożego chrześcijańskich. zasiewu. 6. Zna życie i działalność 7. Wie, że pobożność św. Wojciecha; wyjaśnia, maryjna jest na czym polega szczególnym rysem kształtowanie postawy polskiej religijności. służby Bogu i Ojczyźnie. 8. Wyjaśnia, na czym 7. Wyjaśnia, na czym polega naśladowanie polega pobożność postaw poznanych maryjna w Polsce, świętych i opisuje kult maryjny w błogosławionych. Polsce. 9. Wyjaśnia, na czym 8. Na podstawie życia polegała odwaga św. świętych i Stanisława; wie, kim są błogosławionych świadkowie wiary i wymienia różne drogi do Apostołowie. świętości; wie, na czym polega dawanie świadectwa wiary. 9. Omawia życie świętych i męczenników; wskazuje, w jaki sposób podejmować wezwanie do świętości. V. Siedem świętych znaków DOSTATECZNY DOPU 5. Wymienia najstarsze 7. Wymien wspólnoty Kościoła na sanktuar terenie Europy. Polsce. 6. Opisuje życie św. 8. Wymien Wojciecha i znaczenie sylwetki jego męczeństwa. świętych 7. Zna główne sanktuaria błogosła maryjne w Polsce. 9. Wie o do 8. Ukazuje wybrane z Wawel sylwetki współczesnych grobu św świętych i błogosławionych. 9. Zna życiorys św. Stanisława, wie, na czym polegała obrona prawdy. Uczeń: Uczeń: Uczeń: Uczeń: Uczeń: 1. Posiada wiedzę i 1. Wyjaśnia, dlaczego 1. Opowiada o 1. Opisuje znaczenie 1. Rozumie umiejętności, które są sakramenty są darem sakramentach jako sakramentów w życiu przyjmo wynikiem samodzielnej i łaski i na czym polega źródle łask Chrystusa chrześcijanina. sakrame dodatkowej pracy. tajemnica znaków Zmartwychwstałego. 2. Wskazuje na 2. Wie, że 2. Spełnił kryteria na ocenę sakramentalnych. 2. Wymienia obowiązki konsekwencje początki bardzo dobrą. 2. Wyjaśnia dlaczego wynikające z sakramentu wynikające z chrztu. życia. 3. Wykorzystuje dodatkowe chrzest jest chrztu świętego. 3. Wie, że bierzmowanie 3. Zna dary wiadomości w praktyce. fundamentem życia 3. Wyjaśnia, czym jest jest pełnią darów Ducha Święteg chrześcijańskiego; wie, sakrament Świętego. 4. Wie, że że chrzest jest bierzmowania, wymienia 4. Wie, że na czym polega pełni uc początkiem nowego dary Ducha Świętego. pełne uczestnictwo Euchary życia. 4. Wie, że Komunia święta Eucharystii. 5. Wie, że 3. Ukazuje sakrament jest warunkiem 5. Wymienia warunki pokuty o bierzmowania jako zjednoczenia z sakramentu pokuty i przebacz pełnię darów Ducha Chrystusem. pojednania. 6. Rozumie Świętego; opisuje, w jaki 5. Zna i wyjaśnia warunki 6. Wyjaśnia potrzebę modlitw sposób dojrzały dobrego przeżycia przyjmowania 7. Wie, że chrześcijanin rozwija sakramentu pokuty. sakramentu otaczać otrzymane dary służące 6. Tłumaczy, w jaki sposób namaszczenia chorych. modlić s w wypełnianiu ofiarować własne 7. Tłumaczy, na czym 8. Wie, że obowiązków i cierpienie, wie, że należy polega odpowiedzialność się za ka rozpoznawania modlić się za chorych. za drugą osobę w konsekro powołania. 7. Wymienia małżeństwie. 9. Rozumie 4. Wyjaśnia pojęcie charakterystyczne cechy 8. Ukazuje sakrament dziękczy Eucharystia jako sakramentu małżeństwa, kapłaństwa jako sakrame pokarm; wie, że wie, co to jest szczególne powołanie w Eucharystia jest prokreacja. Kościele. pokarmem w drodze do 8. Opowiada o 9. Wymienia łaski płynące Boga. ustanowieniu sakramentu z poszczególnych 5. Wyjaśnia tajemnicę kapłaństwa. sakramentów świętych. miłosierdzia Bożego w 9. Wie, że sakramenty ROZDZIAŁ CELUJĄCY BARDZO DOBRY sakramencie pokuty. 6. Wyjaśnia znaczenie sakramentu chorych; wie, że sakrament namaszczenia chorych umacnia w cierpieniu. 7. Wie, że małżeństwo jest powołaniem do świętości; wyjaśnia, na czym polega istota miłości chrześcijańskiej, 8. Wyjaśnia tajemnicę Wieczernika i istotę sakramentu kapłaństwa. 9. Wskazuje na źródło sakramentów świętych, wyjaśnia znaczenie sakramentów w codziennym życiu chrześcijanina. VI. Kościół pomaga VII. Uczestniczę w życiu Kościoła DOBRY DOSTATECZNY DOPU święte są widzialnym znakiem Jezusa Chrystusa. Uczeń: Uczeń: Uczeń: Uczeń: Uczeń: 1. Posiada wiedzę i 1. Wyjaśnia znaczenie 1. Opisuje, w jaki sposób 1. Opowiada o wybranych 1. Wie, że umiejętności, które są Kościoła-wspólnoty Kościół pomaga w zadaniach chrześcijanina jesteśmy wynikiem samodzielnej i wierzących; wymienia i rozwoju wiary i w rodzinie w Kościele. z Kośció dodatkowej pracy. wyjaśnia zadania pogłębieniu osobistej 2. Wymienia i rozumie 2. Rozumie 2. Spełnił kryteria na ocenę chrześcijanina w więzi z Bogiem. inicjatywy podejmowane włączen bardzo dobrą. rodzinie, środowisku, 2. Wymienia i omawia w parafii dla pogłębienia parafii. 3. Wykorzystuje dodatkowe Kościele. zadania Kościoła życia wspólnoty. 3. Wymien wiadomości w praktyce. 2. Wie, że diecezja i parafia lokalnego: diecezji i 3. Wyjaśnia potrzebę kościeln są środowiskami życia i parafii, wymienia przestrzegania przykazań 4. Rozumie przeżywania wiary; wspólnoty działające na kościelnych. kościeln opisuje różnorodność terenie parafii. 4. Wie, że przykazania 5. Rozumie zadań we wspólnocie 3. Wie, że przykazania kościelne są pomocą w korzysta Kościoła. kościelne są przejawem przestrzeganiu prawa książek 3. Wyjaśnia znaczenie troski Kościoła o życie Bożego. 6. Wymien przykazań kościelnych, wieczne wszystkich 5. Potrafi wymienić media formy g tłumaczy, dlaczego są wiernych. katolickie i portale Bożego one religijno-moralnym 4. Wyjaśnia treść religijne. 7. Rozumie zobowiązaniem poszczególnych 6. Wyjaśnia, na czym przestrze chrześcijan wobec Boga przykazań kościelnych. polega zaufania Słowu kościeln i Jego ludu. 5. Wyjaśnia, na czym Bożemu głoszonemu w 4. Uzasadnia potrzebę polega świadome Kościele. przestrzegania przykazań korzystania z prasy, 7. Opowiada o realizacji kościelnych w książek religijnych, przykazań kościelnych i codziennym życiu. portali internetowych. jak ich przestrzegania 5. Wymienia nowoczesne 6. Wyjaśnia, w jaki sposób: wpływa na życie. metody poznawania i katecheza, rekolekcje, głoszenia Ewangelii, KKK, Urząd uzasadnia potrzebę Nauczycielski Kościoła korzystania z książek mogą pomóc zrozumieć religijnych. Słowo Boże. 6. Wymienia formy 7. Opowiada, jak Kościół wyjaśniania Słowa pomaga w realizacji Bożego w Kościele. zobowiązań chrztu 7. Wie, że Kościół pomaga świętego. w poznaniu i zjednoczeniu z Panem Bogiem. Uczeń: Uczeń: Uczeń: Uczeń: 1. Posiada wiedzę i 1. Wyjaśnia treść wyznania 1. Wie, że: Credo-wyznanie 1. Wymienia gesty umiejętności, które są wiary, uzasadnia wiary, sakrament chrztu wyrażające wynikiem samodzielnej i dlaczego i jaki sposób świętego i Eucharystia są przynależność do dodatkowej pracy. chrześcijanin świadomie znakami wiary. Chrystusa. 2. Spełnił kryteria na ocenę wyznaje wiarę. 2. Wie, że dary i 2. Tłumaczy potrzebę bardzo dobrą. 2. Wyjaśnia pojęcia: charyzmaty Ducha odkrywania darów i Uczeń: 1. Opowiad należy ś wyznaw Boga. 2. Wie, że Święteg ROZDZIAŁ CELUJĄCY BARDZO DOBRY DOBRY DOSTATECZNY DOPU 3. Wykorzystuje dodatkowe charyzmaty, dary, owoce Świętego umacniają charyzmatów w swoim codzienn wiadomości w praktyce. Ducha Świętego; wspólnotę Kościoła. życiu. 3. Rozumie wskazuje na miejsca w 3. Wie, że trwanie na 3. Wymienia elementy wspólno Piśmie Świętym modlitwie jest świętowania niedzieli we Euchary mówiące o charyzmatach wypełnieniem nauki wspólnocie. 4. Wie, że w Kościele. Jezusa Chrystusa. 4. Zna formy pomocy potrzebu 3. Wyjaśnia, dlaczego 4. Wie, że uczynki bliźnim praktykowane w 5. Wymien niedzielna Eucharystia miłosierdzia są wyrazem Kościele. grzechó jest łaską i czym jest duchowej i materialnej 5. Rozróżnia grzechy 6. Wie, że jedność Kościoła. troski o potrzebujących. powszednie od jedność 4. Wyjaśnia, czym są 5. Wymienia warunki i śmiertelnych. 7. Wie, że uczynki miłosierdzia; okoliczności grzechów 6. Tłumaczy dlaczego czynić r wymienia dzieła śmiertelnych i grzech niszczy sumienia charytatywne i misyjne powszednich. wspólnotę Kościoła. 8. Rozumie Kościoła. 6. Opisuje potrzebę 7. Wskazuje środki uczestni 5. Wyjaśnia istotę grzechu, kształtowania pomocne w Triduum tłumaczy warunki i świadomości, że grzech kształtowaniu sumienia. 9. Rozumie okoliczności grzechu. rani wspólnotę Kościoła. 8. Wie, że Misterium odpustó 6. Wyjaśnia, na czym 7. Tłumaczy, jak Paschalne jest chrześci polega społeczny nieustannie należy największą tajemnicą 10. Rozum wymiar Kościoła. formować własne Kościoła. powołan 7. Wyjaśnia pojęcie sumienie. 9. Wie, jak praktykować sumienie; wie, na czym 8. Wymienia i omawia odpusty w Kościele. polega praca nad symbole Triduum 10. Tłumaczy, na czym formowaniem sumienia. Paschalnego. polega odkrywanie 8. Wyjaśnia pojęcie 9. Wymienia rodzaje powołania do świętości. Misterium Paschalne, odpustów w Kościele. tłumaczy, dlaczego 10. Rozróżnia i wyjaśnia, Triduum Paschalne jest czym jest świętość Boga największą tajemnicą i człowieka. Kościoła. 9. Wyjaśnia znaczenie odpustów w życiu chrześcijanina. 10. Definiuje świętość; wyjaśnia, na czym polega powołanie do świętości. Uczeń: Uczeń: Uczeń: Uczeń: Uczeń: VIII. 1. Wyjaśnia, na czym 1. Ukazuje wartość 1. Opowiada o życiu i 1.Wie, dlac Moja odpowiedź Bogu 1. Posiada wiedzę i umiejętności, które są polega przyjaźń w życiu przyjaźni Karola Wojtyły przyjaźni św. Jana Pawła budować – uczestniczę w wynikiem samodzielnej, Karola Wojtyły, św. Jana – św. Jana Pawła II. II. przyjaźń Liturgii Kościoła dodatkowej pracy. Pawła II. 2. Wyjaśnia, na czym 2. Opisuje na czym polega 2. Spełnił kryteria na ocenę 2. Wyjaśnia pojęcie polega odkrywanie czynny udział w Liturgii bardzo dobrą. liturgia; wie, dlaczego świętości w Liturgii. Słowa. 3. Wykorzystuje dodatkowe Eucharystia jest źródłem 3. Wymienia części Liturgii 3. Wie, na czym polega wiadomości w praktyce. i szczytem Liturgii Słowa; wyjaśnia, jak kształtowanie postawy Kościoła; wyjaśnia, należy słuchać Słowa uważnego słuchania czym jest modlitwa Bożego. Słowa Bożego. liturgiczna wspólnoty. 4. Rozumie i tłumaczy na 4. Wie, czym jest 3. Wyjaśnia znaczenie czym polega zjednoczenie z Ofiarą Słowa Bożego w Liturgii kształtowanie postawy Chrystusa na Mszy Kościoła i na czym zjednoczenia z Ofiarą Świętej. polega słuchanie Słowa Chrystusa. 5. Wymienia postawy i Bożego. 5. Wyjaśnia poznane gesty liturgiczne. 4. Wyjaśnia znaczenie postawy i gesty 6. Opowiada, jak słowem i liturgii Ofiary i liturgiczne. czynem ukazać wiarę w Modlitwy 6. Wyjaśnia, na czym Boga. Eucharystycznej. polega formacja do życia 7. Wie, że z piątego 5. Wie, że czynne Ewangelią w przykazania kościelnego uczestnictwo w Liturgii codziennym życiu. wynika nasze jest wyrazem wiary i 5. Ukazuje posługi zaangażowanie w życie miłości do Boga i wspólnot, grup w kościoła. Kościoła. Kościele, tłumaczy 8. Wie, że Modlitwa 6. Wyjaśnia, na czym wartość podejmowanych Pańska jednoczy polega życie Ewangelią inicjatyw w Kościele. wszystkich wierzących 2. Wie, że uczestni 3. Rozumie Słowo B kształtow życie. 4. Rozumie zjednocz Chrystus 5. Wie, czy uczestni 6. Rozumie dawania świadec 5. Wie, że wspólno 6. Wie, że modlitw ludzi. 7. Rozumie osobiste ROZDZIAŁ CELUJĄCY BARDZO DOBRY DOBRY DOSTATECZNY na co dzień, wymienia 6. Wymienia i wyjaśnia w Kościele. sposoby głoszenia siedem próśb Modlitwy 9. Tłumaczy ogólnie Ewangelii w Kościele, Pańskiej. znaczenie Słowa Bożego wymienia dzieła 7. Wyjaśnia rolę Słowa w modlitwie osobistej charytatywne. Bożego w modlitwie 5. Wymienia zadania we osobistej. wspólnocie Kościoła; uzasadnia potrzebę zaangażowania chrześcijan w życie wspólnot Kościoła. 6. Wyjaśnia treść Modlitwy Pańskiej, uzasadnia obowiązek modlitwy za wszystkich ludzi. 7. Wyjaśnia, na czym polega modlitwa lectio divina, uzasadnia potrzebę praktykowania modlitwy Słowem Bożym. DOPU Przedmiotowy system oceniania z religii dla klasy szóstej szkoły podstawowej Przedmiotowy system oceniania z religii został opracowany na podstawie Programu nauczania religii rzymskokatolickiej w przedszkolach i szkołach zatwierdzonego przez Komisję Wychowania Katolickiego Konferencji Episkopatu Polski 9 czerwca 2010 r. Przedmiotowy system oceniania z katechezy jest zgodny z Rozporządzeniem MEN z dnia 30 kwietnia 2007 r. w sprawie warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy oraz przeprowadzania sprawdzianów i egzaminów w szkołach publicznych oraz ze zmianami dokonanymi w tym Rozporządzeniu z dnia 13 lipca 2007 r. Najważniejsze punkty przedmiotowego systemu oceniania z katechezy: 1. Cele. 2. Zasady organizacyjne. 3. Obszary aktywności ucznia podlegające ocenie. 4. Sposoby dostosowywania warunków sprawdzania i oceniania osiągnięć uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi – specyficznymi trudnościami w uczeniu się. 5. Wymagania programowe i kryteria oceniania bieżących osiągnięć uczniów. 6. Poprawa oceny. 7. Przewidywane osiągnięcia uczniów. Ad. 1. Cele 1. Poinformowanie ucznia o poziomie jego osiągnięć edukacyjnych i postępach w tym zakresie. 2. Wspieranie rozwoju ucznia przez diagnozowanie jego osiągnięć w odniesieniu do wymagań edukacyjnych przewidzianych w programie nauczania. 3. Pomoc uczniowi w samodzielnym planowaniu swego rozwoju intelektualnego i duchowego. 4. Dostarczenie uczniom, rodzicom (prawnym opiekunom) i nauczycielom informacji o postępach, osiągnięciach oraz trudnościach ucznia. 5. Motywowanie uczniów do samodzielnego uczenia się, kształtowanie odpowiedzialności za proces uczenia się. 6. Zainteresowanie uczniów przesłaniem Bożym. 7. Pomoc w otwarciu się na Boga w modlitwie i życiu codziennym. 8. Pogłębienie przeżywania roku liturgicznego i sakramentów. 9. Pomoc w odkrywaniu zadań w Kościele, rodzinie, grupie szkolnej. Ad. 2. Zasady oceniania 1. Nauczyciel, na początku roku szkolnego, informuje uczniów i rodziców (prawnych opiekunów) o wymaganiach edukacyjnych z katechezy, wynikających z realizowanego programu nauczania oraz o sposobach sprawdzania osiągnięć edukacyjnych uczniów, o warunkach uzyskania oceny rocznej wyższej niż przewidywana. 2. Praktyki religijne nie podlegają ocenie. 3. Każda ocena jest jawna dla ucznia i jego rodziców (prawnych opiekunów), a także wystawiana według ustalonych kryteriów. 4. Oceny bieżące wyrażone są w stopniach w skali 1–6. 5. Do wystawienia oceny śródrocznej wymagane są minimum cztery oceny bieżące. 6. Uczeń może być niesklasyfikowany w przypadku ponad 50% nieusprawiedliwionych nieobecności. 7. Nauczyciel jest zobowiązany dostosować wymagania edukacyjne do indywidualnych potrzeb psychofizycznych i edukacyjnych ucznia, u którego stwierdzono zaburzenia rozwojowe lub specyficzne trudności w uczeniu się, uniemożliwiające sprostanie tym wymaganiom. 8. Prace klasowe, sprawdziany są obowiązkowe. Kartkówki (obejmujące materiał z trzech 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. ostatnich lekcji) nie muszą być zapowiedziane przez katechetę. Sprawdzian jest udokumentowany wcześniejszym wpisem w dzienniku. Sprawdzone i poprawione prace nauczyciel winien oddać w ciągu dwóch tygodni. Wszystkie prace pisemne uczniów są przechowywane do końca roku szkolnego. Uczeń jest zobowiązany do prowadzenia i noszenia zeszytu i katechizmu przedmiotowego oraz do systematycznego odrabiania prac domowych. Sprawdziany wiedzy odbywają się minimum raz w semestrze i są zapowiadane z tygodniowym wyprzedzeniem. Sprawdziany są obowiązkowe, jeśli uczeń w tym czasie był nieobecny na lekcji, powinien zaliczyć sprawdzian w terminie późniejszym, uzgodnionym z nauczycielem. W przypadku nieobecności uczeń ma obowiązek uzupełnić braki w ciągu 2 tygodni od powrotu do szkoły. W przypadku wystąpienia poważnych przyczyn losowych, które przeszkodziły w przygotowaniu się ucznia do lekcji, uczeń nie ponosi żadnych konsekwencji, jeżeli są one potwierdzone pisemnie lub ustnie przez rodzica (opiekuna) przed lekcją. Zgodnie z Wewnątrzszkolnym Systemem Oceniania i na określonych w nim zasadach uczeń może skorzystać ze zwolnienia z odpowiedzi ustnej (np. tzw. ,szczęśliwy numerek i innych form przyjętych w danej szkole), nie dotyczy to zapowiedzianych sprawdzianów. Jeśli uczeń ma trudności w opanowaniu materiału, ma prawo do pomocy ze strony nauczyciela lub innego ucznia. Warunkiem jest aktywna obecność na lekcjach lub usprawiedliwiona dłuższa nieobecność. O ocenie niedostatecznej śródrocznej czy rocznej uczeń informowany jest ustnie, a jego rodzice (prawni opiekunowie) w formie pisemnej na miesiąc przed radą pedagogiczną klasyfikacyjną. Za pisemne poinformowanie rodzica (prawnego opiekuna) odpowiada wychowawca. Szczegółowe postępowanie określa Wewnątrzszkolny System Oceniania. Na siedem dni przed posiedzeniem klasyfikacyjnym rady pedagogicznej uczniowie są informowani o przewidywanych ocenach śródrocznych lub rocznych. Kryteria odpowiadające poszczególnym śródrocznym i rocznym stopniom szkolnym są zgodne Wewnątrzszkolnym Systemem Oceniania. Ad. 3. Obszary aktywności ucznia podlegające ocenie 1. Wiadomości i umiejętności określone w programie nauczania: – Formy ustne: odpowiedzi ustne, opowiadania odtwórcze i twórcze, dialog. – Formy pisemne: sprawdziany, testy, kartkówki, zadania domowe, ćwiczenia wykonane na lekcji. – Poprawne stosowanie podstawowych pojęć religijnych. – Rozumienie znaczenia poznanych zagadnień i zastosowanie ich w praktyce. – Łączenie elementów wiedzy z życiem. 2. Aktywność na lekcji: – Zainteresowanie tematem katechezy. – Kreatywność, inicjatywa. – Pilność, samodyscyplina. – Współpraca w zespole. 3. Przygotowanie do katechezy, prowadzenie zeszytu: – Staranne i estetyczne prowadzenie zeszytu przedmiotowego. 4. Praca domowa: – Stopień i poprawność zrozumienia i wykonania zadania. – Samodzielność w wykonaniu zadania. 5. Aktywność dodatkowa, pozalekcyjna: – Udział w konkursach religijnych (szkolnych i pozaszkolnych). – Za zajęcie I, II, III miejsca lub wyróżnienia w konkursach religijnych otrzymuje ocenę celującą. – Za bardzo dobre wyniki nauczania, zajęcie najwyższych miejsc lub wyróżnień w konkursach przedmiotowych z religii (np. Konkurs Biblijny) na etapie dekanalnym, diecezjalnym, ogólnopolskim otrzymuje ocenę celującą śródroczną lub roczną. – Wykonywanie pomocy dydaktycznych, realizacja projektów szkolnych. – Podejmowanie działań wynikających z głównego celu katechezy. Oceny bieżące stanowią o śródrocznej i rocznej ocenie ucznia. Powiadomienie rodziców o ocenach ich dzieci odbywa się zgodnie z przyjętymi zasadami Wewnątrzszkolnego Systemu Oceniania. Ad. 4. Sposoby dostosowywania warunków sprawdzania i oceniania osiągnięć uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi – specyficznymi trudnościami w uczeniu się Katecheci dostosowują wymagania do indywidualnych możliwości ucznia, uwzględniając opinie i orzeczenia wydane przez Poradnie Psychologiczno-Pedagogiczne. Przy stwierdzonych rodzajach dysfunkcji: 1. W przypadku dysortografii: – Błędy ortograficzne nie mają wpływu na ocenę pracy pisemnej. 2. W przypadku dysgrafii: – Nie ocenia się estetyki pisma w zeszycie przedmiotowym oraz na testach i kartkówkach. – Uczeń ma prawo przeczytać nauczycielowi treść pracy pisemnej, gdy ten ma trudności z jej odczytaniem. – Uczeń z głęboką dysgrafią może zaliczyć sprawdzian w formie odpowiedzi ustnej. 3. W przypadku dysleksji: – Zachęcanie uczniów do czytania krótkich tekstów. – Wydłużanie czasu pracy. – Ograniczenie ilości wykonywanych w czasie zajęć ćwiczeń. Ad. 5. Wymagania programowe i kryteria oceniania I. Podstawowe: Na ocenę celującą uczeń: – Spełnia wymagania na ocenę bardzo dobrą. – Posiada wiedzę i umiejętności, które są efektem samodzielnej pracy, wynikają z indywidualnych zainteresowań, potrafi je zaprezentować. – Jest bardzo aktywny na lekcji. – Wykonuje zadane prace i ćwiczenia na ocenę co najmniej bardzo dobrą, przynosi niezbędne pomoce. – Prowadzi na bieżąco zeszyt. – Osiąga sukcesy w konkursach religijnych szkolnych i pozaszkolnych, zdobywa wyróżnienia lub zajmuje wysokie miejsca. Na ocenę bardzo dobrą uczeń: – Posiada pełny zakres wiadomości i umiejętności wynikających z programu nauczania. – Sprawnie posługuje się nabytymi umiejętnościami, jest zawsze przygotowany i bardzo aktywny na lekcji. – Posiada i starannie prowadzi zeszyt. – Przynosi niezbędne pomoce. – Angażuje się w życie religijne szkoły: w przygotowanie jasełek, misteriów religijnych, rekolekcji. – Bierze aktywny udział w konkursach religijnych szkolnych i pozaszkolnych. – Odnosi się z szacunkiem do innych. Na ocenę dobrą uczeń: – Opanował większość wiadomości i umiejętności wynikających z programu nauczania i potrafi je poprawnie zaprezentować. – Prowadzi na bieżąco zeszyt, jest zawsze przygotowany do katechezy. – Przynosi niezbędne pomoce. – Wykonuje systematycznie i samodzielnie zadane prace i ćwiczenia. – Uczeń posiada wiedzę i umiejętności pozwalające na samodzielne wykorzystanie, jest aktywny na lekcji. Na ocenę dostateczną uczeń: – Posiada wiedzę i umiejętności niezbędne na danym etapie nauki, pozwalające na rozumienie podstawowych zagadnień. – Potrafi wyrywkowo stosować wiedzę, proste zagadnienia przedstawia przy pomocy nauczyciela, w jego wiadomościach są braki. – Prowadzi na bieżąco zeszyt. – Wykonuje niesystematycznie zadane prace i sporadycznie zapomina przynieść niezbędne pomoce. – Nie wykazuje większego zainteresowania przedmiotem. Na ocenę dopuszczającą uczeń: – Posiada minimalną wiedzę i umiejętności przewidziane w programie nauczania. – Posiada braki w wiedzy i umiejętnościach religijnych, które nie uniemożliwiają mu czynienia postępów w ciągu dalszej nauki. – Prowadzi zeszyt, w którym są braki. – Zadania wykonuje sporadycznie. – Rzadko włącza się w pracę grupy. – Proste polecenia, wymagające zastosowania podstawowych umiejętności wykonuje przy pomocy nauczyciela. Na ocenę niedostateczną uczeń: – Nie spełnia kryteriów wymagań na ocenę dopuszczającą, niezbędnych do opanowania podstawowych umiejętności. – Nie prowadzi zeszytu, nie wykonuje zadawanych prac. – Odmawia wszelkiej współpracy, ma lekceważący stosunek do przedmiotu. II. Szczegółowe: Na ocenę celującą uczeń: – Opanował materiał przewidziany programem w stopniu bardzo dobrym. – Samodzielnie i twórczo rozwija własne zainteresowania przedmiotem. – Bierze udział i osiąga sukcesy w konkursach religijnych i zajmuje wysokie miejsca lub wyróżnienia. – Biegle posługuje się zdobytą wiedzą, posiada wiedzę wykraczającą poza program nauczania klasy szóstej. – Jest wzorem i przykładem dla innych uczniów. – Posiada uzupełniony zeszyt i podręcznik do nauki religii. Na ocenę bardzo dobrą uczeń: – Zna modlitwy i mały katechizm: Ojcze nasz, Zdrowaś Mario, Dekalog, Sakramenty, Modlitwa przed nauką, Przykazania kościelne, Uczynki miłosierne co do ciała, Uczynki miłosierne co do duszy, Cztery cnoty główne, Duszo Chrystusowa, Grzechy cudze, Grzechy przeciw Duchowi Świętemu, Grzechy wołające o pomstę do nieba, Siedem grzechów głównych, Anioł Pański, Koronka do Bożego Miłosierdzia, Dary Ducha Świętego, Warunki sakramentu pokuty i pojednania. – Wie, kim byli i dlaczego warto naśladować patronów roku: św. Stanisława i św. Maksymiliana Marię Kolbe. – Ukazuje na podstawie perykop biblijnych początki Kościoła jako wspólnoty wierzących posłanej do świata. – Opowiada o roli Ducha Świętego we wspólnocie Kościoła i w życiu chrześcijanina. – Wyjaśnia rolę św. Piotra i jego następców w Kościele. – Opowiada o działalności ewangelizacyjnej św. Pawła i pracy misyjnej we współczesnych czasach. – Wskazuje na wspólnotę Kościoła jako na znak obecności Chrystusa w Słowie Bożym i sakramentach. – Uzasadnia, na czym polega udział chrześcijanina w potrójnej misji Chrystusa. – Wymienia nazwy i symbole Kościoła, wskazuje na relacje Boga do ludzi i ludzi do Boga. – Podaje biblijne obrazy Kościoła i wymienia przymioty Kościoła. – Ukazuje sakrament kapłaństwa jako szczególne powołanie w Kościele i rozumie, czym jest Kościół hierarchiczny. – Wskazuje różne sposoby działania Ducha Świętego w Kościele, wyjaśnia, czym są dary i charyzmaty Ducha Świętego. – Wyjaśnia istotę, znaczenie sakramentów w życiu chrześcijanina, ukazuje sakramenty jako szczególne dary łaski Bożej. – Rozumie, że Kościół jest wspólnotą wierzących w drodze do Boga. – Wymienia przykazania kościelne i uzasadnia potrzebę przestrzegania ich w codziennym życiu. – Wyjaśnia znaczenie modlitwy we wspólnocie Kościoła i w życiu chrześcijanina. – Wymienia formy pomocy bliźnim w kościele lokalnym i powszechnym. – Wyjaśnia znaczenie chrztu dla narodu polskiego i Europy. – Opowiada o życiu św. Wojciecha. – Wskazuje cechy pobożności maryjnej w Polsce. – Wyjaśnia, czym jest kultura chrześcijańska. – Wymienia i omawia postaci zasłużone dla Kościoła i Ojczyzny. – Zna historię diecezji i parafii, podaje sposoby zaangażowania się w życie lokalnej wspólnoty Kościoła. – Wskazuje na rolę cierpienia i męczeństwa w rozwoju Kościoła. – Wyjaśnia na podstawie życia i męczeństwa św. Stanisława, kim jest świadek wiary. – Wskazuje błogosławionych i świętych jako wzory świętości. – Wyjaśnia, czym jest postawa apostolska. – Wskazuje na znaczenie przyjaźni w życiu Karola Wojtyły – św. Jana Pawła II. – Z szacunkiem odnosi się do kapłanów, rodziców, nauczycieli, wychowawców. – Posiada uzupełniony zeszyt i podręcznik do nauki religii. Na ocenę dobrą uczeń: – Zna większość modlitw przewidzianych w programie nauczania. – Wie, kim byli i dlaczego warto naśladować patronów roku: św. Stanisława i św. Maksymiliana Marię Kolbe. – Opowiada o roli Ducha Świętego we wspólnocie Kościoła i w życiu chrześcijanina. – Wyjaśnia rolę św. Piotra i jego następców w Kościele. – Opowiada o działalności ewangelizacyjnej św. Pawła i pracy misyjnej we współczesnych czasach. – Wskazuje na wspólnotę Kościoła jako na znak obecności Chrystusa w Słowie Bożym i sakramentach. – Uzasadni na czym polega udział chrześcijanina w potrójnej misji Chrystusa. – Wymienia nazwy i symbole Kościoła, wskazuje na relacje Boga do ludzi i ludzi do Boga. – Podaje biblijne obrazy Kościoła i wymienia przymioty Kościoła. – Ukazuje sakrament kapłaństwa jako szczególne powołanie w Kościele i rozumie, czym jest Kościół hierarchiczny. – Wskazuje różne sposoby działania Ducha Świętego w Kościele. – Wyjaśnia istotę, znaczenie sakramentów w życiu chrześcijanina, ukazuje sakramenty jako szczególne dary łaski Bożej. – Wymienia przykazania kościelne i uzasadnia potrzebę przestrzegania ich w codziennym życiu. – Wyjaśnia znaczenie modlitwy we wspólnocie Kościoła i w życiu chrześcijanina. – Wymienia formy pomocy bliźnim w kościele lokalnym i powszechnym. – Wyjaśnia znaczenie chrztu dla narodu polskiego i Europy. – Opowiada o życiu św. Wojciecha. – Wskazuje cechy pobożności maryjnej w Polsce. – Wyjaśnia, czym jest kultura chrześcijańska. – Wymienia i omawia postaci zasłużone dla Kościoła i Ojczyzny. – Wskazuje rolę cierpienia i męczeństwa w rozwoju Kościoła. – Wyjaśnia na podstawie życia i męczeństwa św. Stanisława, kim jest świadek wiary. – Wskazuje błogosławionych i świętych jako wzory świętości. – Wskazuje na znaczenie przyjaźni w życiu Karola Wojtyły – św. Jana Pawła II. – Z szacunkiem odnosi się do kapłanów, rodziców, nauczycieli, wychowawców. – Posiada uzupełniony zeszyt i podręcznik do nauki religii. Na ocenę dostateczną uczeń: – Zna niektóre modlitwy przewidziane w programie nauczania. – Wie, kim byli św. Stanisław i św. Maksymiliana Maria Kolbe. – Opowiada o roli Ducha Świętego we wspólnocie Kościoła i w życiu chrześcijanina. – Wyjaśnia rolę św. Piotra i jego następców w Kościele. – Opowiada o działalności ewangelizacyjnej św. Pawła. – Wymienia nazwy i symbole Kościoła. – Podaje biblijne obrazy Kościoła i wymienia przymioty Kościoła. – Ukazuje sakrament kapłaństwa jako szczególne powołanie w Kościele i rozumie, czym jest Kościół hierarchiczny. – Wskazuje różne sposoby działania Ducha Świętego w Kościele. – Wyjaśnia znaczenie sakramentów w życiu chrześcijanina. – Wymienia przykazania kościelne. – Wyjaśnia znaczenie modlitwy we wspólnocie Kościoła i w życiu chrześcijanina. – Wymienia formy pomocy bliźnim w kościele lokalnym i powszechnym. – Opowiada o życiu św. Wojciecha. – Wskazuje cechy pobożności maryjnej w Polsce. – Wyjaśnia, czym jest kultura chrześcijańska. – Wymienia i omawia postaci zasłużone dla Kościoła i Ojczyzny. – Wskazuje na rolę cierpienia i męczeństwa w rozwoju Kościoła. – Wskazuje błogosławionych i świętych jako wzory świętości. – Wskazuje na znaczenie przyjaźni w życiu Karola Wojtyły – św. Jana Pawła II. – Z szacunkiem odnosi się do kapłanów, rodziców, nauczycieli, wychowawców. – Posiada podręcznik do nauki religii i zeszyt, w którym prowadzi niesystematyczne notatki. Na ocenę dopuszczającą uczeń: – Zna wybrane modlitwy przewidziane w programie nauczania. – Wie, kim byli patroni roku: św. Stanisław i św. Maksymilian. – Opowiada o roli Ducha Świętego. – Wyjaśnia rolę św. Piotra i jego następców w Kościele. – Wymienia nazwy i symbole Kościoła jako wskazania na relacje Boga ludzi i ludzi do Boga. – Wymienia przymioty Kościoła. – Ukazuje sakrament kapłaństwa jako szczególne powołanie w Kościele i rozumie, czym jest Kościół hierarchiczny. – Wyjaśnia znaczenie sakramentów w życiu chrześcijanina. – Wymienia przykazania kościelne. – Wyjaśnia znaczenie modlitwy we wspólnocie Kościoła i w życiu chrześcijanina. – Wymienia formy pomocy bliźnim w kościele lokalnym i powszechnym. – Opowiada o życiu św. Wojciecha. – – – – – – Wskazuje cechy pobożności maryjnej w Polsce. Wymienia postaci zasłużone dla Kościoła i Ojczyzny. Wskazuje na rolę cierpienia i męczeństwa w rozwoju Kościoła. Wskazuje błogosławionych i świętych jako wzory świętości. Okazuje szacunek osobom dorosłym. Posiada podręcznik do nauki religii i zeszyt, w którym prowadzi niesystematyczne notatki. Na ocenę niedostateczną uczeń: – Nie spełnia wymagań na ocenę dopuszczającą. Ad. 6. Poprawa oceny – Uczeń ma prawo poprawić ocenę niedostateczną uzyskaną ze sprawdzianu, przy czym w dzienniku zachowane są dwie oceny. – W przypadku otrzymania z odpowiedzi ustnej lub kartkówki oceny niedostatecznej uczeń ma prawo do jej poprawienia w terminie uzgodnionym z nauczycielem. – W przypadku otrzymania niesatysfakcjonującej oceny rocznej istnieje możliwość odwołania się zgodnie z procedurami przewidzianymi w Wewnątrzszkolnym Systemie Oceniania. Ad. 7. Przewidywane osiągnięcia uczniów – Zna modlitwy i mały katechizm: Ojcze nasz, Zdrowaś Mario, Dekalog, Sakramenty, Modlitwa przed nauką, Przykazania kościelne, Uczynki miłosierne co do ciała, Uczynki miłosierne co do duszy, Cztery cnoty główne, Duszo Chrystusowa, Grzechy cudze, Grzechy przeciw Duchowi Świętemu, Grzechy wołające o pomstę do nieba, Siedem grzechów głównych, Anioł Pański, Koronka do Bożego Miłosierdzia, Dary Ducha Świętego, Warunki sakramentu pokuty i pojednania. – Wie, kim byli i dlaczego warto naśladować patronów roku: św. Stanisława i św. Maksymiliana Maria Kolbe. – Ukazuje na podstawie perykop biblijnych początki Kościoła jako wspólnoty wierzących posłanej do świata. – Opowiada o roli Ducha Świętego we wspólnocie Kościoła i w życiu chrześcijanina. – Wyjaśnia rolę św. Piotra i jego następców w Kościele. – Opowiada o działalności ewangelizacyjnej św. Pawła i pracy misyjnej we współczesnych czasach. – Wskazuje na wspólnotę Kościoła jako na znak obecności Chrystusa w Słowie Bożym i sakramentach. – Uzasadnia, na czym polega udział chrześcijanina w potrójnej misji Chrystusa. – Wymienia nazwy i symbole Kościoła, wskazuje na relacje Boga do ludzi i ludzi do Boga. – Podaje biblijne obrazy Kościoła i wymienia przymioty Kościoła. – Ukazuje sakrament kapłaństwa jako szczególne powołanie w Kościele i rozumie, czym jest Kościół hierarchiczny. – Wskazuje różne sposoby działania Ducha Świętego w Kościele, wyjaśnia czym są dary i charyzmaty Ducha Świętego. – Wyjaśnia istotę, znaczenie sakramentów w życiu chrześcijanina, ukazuje sakramenty jako szczególne dary łaski Bożej. – Rozumie, że Kościół jest wspólnotą wierzących w drodze do Boga. – Wymienia przykazania kościelne i uzasadnia potrzebę przestrzegania ich w codziennym życiu. – Wyjaśnia znaczenie modlitwy we wspólnocie Kościoła i w życiu chrześcijanina. – Wymienia formy pomocy bliźnim w kościele lokalnym i powszechnym. – Wyjaśnia znaczenie chrztu dla narodu polskiego i Europy. – Opowiada o życiu św. Wojciecha. – – – – – – – – – Wskazuje cechy pobożności maryjnej w Polsce. Wyjaśnia, czym jest kultura chrześcijańska. Wymienia i omawia postaci zasłużone dla Kościoła i Ojczyzny. Zna historię diecezji i parafii, podaje sposoby zaangażowania się w życie lokalnej wspólnoty Kościoła. Wskazuje na rolę cierpienia i męczeństwa w rozwoju Kościoła. Wyjaśnia na podstawie życia i męczeństwa św. Stanisława, kim jest świadek wiary. Wskazuje błogosławionych i świętych jako wzory świętości. Wyjaśnia, czym jest postawa apostolska. Wskazuje na znaczenie przyjaźni w życiu Karola Wojtyły – św. Jana Pawła II.
