PROGRAM WYCHOWAWCZY SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 16 IM

PROGRAM WYCHOWAWCZY SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 16
IM. JERZEGO CHROMIKA
W MYSŁOWICACH
(załącznik nr 2 do statutu szkoły)
Akty prawne:
1. Konstytucja Rzeczypospolitej Polskiej ( art. 48,53,70,72).
2. Konwencja Praw Dziecka
3. Ustawa o systemie Oświaty (Dz.U.z 2004r. Nr256,poz.2572 z póżn. Zm.)
4. Rozporządzenie MEN z dnia 23 grudnia 2008 r. w
sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego
w poszczególnych typach szkół (Dz. U. z 2009 r.Nr 4, poz. 17)
5. Statut Szkoły Podstawowej nr 16 im. Jerzego Chromika w Mysłowicach
Strategia postępowania wychowawczego.
1. Uczniowie, którzy wyróżniają się w nauce, zachowaniu i pracy społecznej oraz ci,
·
wyróżnieni wobec klasy przez nauczyciela i wychowawcę,
·
wyróżnieni wobec całej społeczności uczniowskiej przez Dyrekcję szkoły,
·
wyróżnieni listem pochwalnym do rodziców,
·
wyróżnieni nagrodami rzeczowymi,
·
klasyfikowani do podwyższenia oceny z zachowania,
którzy reprezentują szkołę na zewnątrz, mogą być:
2. Zachowanie niewłaściwe, przynoszące wstyd (zaniedbanie w nauce, nieobecności na lekcjach, chuligaństwo na terenie i poza szkołą, wandalizm,
uleganie nałogom) będzie karane:
·
upomnieniem wychowawcy klasy,
·
pozbawieniem pełnionych w klasie funkcji,
·
upomnieniem lub naganą dyrekcji szkoły,
·
pozbawieniem pełnionych na forum szkoły funkcji,
·
obniżeniem oceny z zachowania,
·
zawieszeniem prawa do reprezentowania szkoły na zewnątrz.
Absolwent naszej szkoły będzie:
·
dobrze przygotowany do nauki na wyższym etapie kształcenia.
·
potrafił samodzielnie zdobywać wiedzę.
·
odznaczał się wysoką kulturą osobistą
·
znał język angielski
·
odpowiedzialny za planowanie, organizowanie oraz ocenianie własnej nauki
·
potrafił współdziałać w zespole i nawiązywać pozytywne relacje z innymi
·
przejawiał własną aktywność w podejmowaniu różnych zadań na terenie szkoły i poza nią.
·
umiał racjonalnie bronić własnego zdania i nie ulegająć łatwo wpływom.
·
szanował symbole narodowe, tradycje.
·
dumny ze swego miasta i regionu, kraju, a także otwarty na inne kultury.
·
potrafił oceniać i wartościować zachowania własne i innych.
·
dbał o środowisko naturalne.
·
potrafił dostrzegać swoje mocne i słabe strony
·
tolerancyjny wobec innych.
·
dbał o zdrowie własne i innych.
·
znał zasady zdrowego stylu życia
·
przygotowany do życia w społeczeństwie i w rodzinie
·
znał i szanował historię, kulturę i tradycję narodową z jego regionalnym bogactwem
·
potrafił dokonywać wyborów i ponosić ich konsekwencje
·
wrażliwy na piękno przyrody i stan środowiska naturalnego.
·
umiał posługiwać się nowoczesnymi środkami informatycznymi, łącznie z Internetem.
Wychowawca w naszej szkole:
·
wspiera uczniów w poszukiwaniu dalszej drogi ich rozwoju
·
integruje zespół klasowy
·
inspiruje i wzmacnia współpracę z rodzicami
·
pomaga odkrywać godność człowieka
·
wspiera rodziców w procesie wychowania
·
wdraża do samodzielności i odpowiedzialności
·
przygotowuje do aktywnego udziału w życiu społecznym
·
zapewnia uczniom poznawanie zasad rozwoju osobowego i życia społecznego
·
zapewnia uczniom poznawanie dziedzictwa kultury narodowej
·
podejmuje problemy, zagadnienia zgodne z tym, co przeżywają uczniowie jako klasa lub jako osoby dojrzewające
·
mediuje w sytuacjach trudnych pomiędzy uczniami lub uczniami a nauczycielami
·
wspiera indywidualny rozwój ucznia
·
jest autentyczny i ma poczucie własnej wartości
·
wzbudza u uczniów ciekawość świata
·
jest kreatywny
·
inspiruje do podejmowania samodzielnych, twórczych działań.
·
wspiera uczniów w ich życiowych problemach
·
buduje atmosferę tolerancji, wzajemnego szacunku, oczekuje poszanowania własnej godności i szanuje godność innych
·
jasno formułuje swoje myśli, precyzyjnie określa swoje oczekiwania
·
dba o własny rozwój
·
jest specjalistą w swojej dziedzinie
·
zna i przestrzega obowiązujące w szkole zasady
·
swoją wiedzą i doświadczeniem dzieli się z innymi
Nauczyciel w naszej szkole:
·
uczy poszukiwania, porządkowania i wykorzystywania informacji z różnych źródeł oraz efektywnego posługiwania się technologią
informacyjną
·
uczy odnoszenia do praktyki zdobytej wiedzy oraz tworzenia potrzebnych doświadczeń i nawyków
·
uczy rozwiązywania problemów w sposób twórczy
·
troszczy się o harmonijny rozwój ucznia
·
wprowadza go w świat wiedzy
·
stwarza sytuacje, w których uczeń rozwija wszystkie sfery swojej osobowości
·
rozwija zdolności analitycznego i syntetycznego myślenia
·
rozwija zdolności dostrzegania różnego rodzaju związków i zależności przyczynowo-skutkowych, funkcjonalnych, czasowych i
przestrzennych
·
uczy traktowania wiadomości przedmiotowych, stanowiących wartość poznawczą samą w sobie, w sposób integralny, prowadzący do
lepszego rozumienia świata
·
pozytywnie motywuje uczniów do nauki i pracy nad sobą
·
dąży do tego, aby być autorytetem, doradcą i przewodnikiem
·
bezwarunkowo akceptuje ucznia jako osobę, natomiast warunkowo jego postępowanie
Cel nadrzędny
Osiąganie przez ucznia pełni rozwoju osobowego w sprzyjającym mu środowisku wychowawczym.
Cele wychowawcze
1.
2.
Rozwój fizyczny
a.
rozwijanie sprawności fizycznej
b.
wdrażanie do przestrzegania przepisów bezpieczeństwa w szkole i poza nią.
c.
kształtowanie postaw proekologicznych
Rozwój intelektualny
a.
odkrywanie swoich uzdolnień, możliwości i własnej indywidualności
b.
zamiłowanie do poszukiwania prawdy
c.
rozwijanie zainteresowań
d.
umiejętność uczenia się oraz gromadzenia i weryfikowania informacji
3.
4.
5.
6.
7.
Rozwój emocjonalny
a.
poznawanie własnej sfery uczuciowej
b.
ukierunkowanie uczuć, emocji
Rozwój moralny
a.
kształtowanie poczucia własnej wartości i godności,
b.
umiejętność oceny własnych zachowań
Rozwój woli
a.
wdrażanie do przestrzegania porządku, punktualności
b.
rzetelne wywiązywanie się z obowiązków szkolnych
c.
umiejętność stawiania sobie celów i osiąganie ich
Rozwój duchowy
a.
poznanie dorobku kultury
b.
kształtowanie postawy twórczej i myślenia refleksyjnego
Rozwój społeczny
a.
umiejętność kontaktowania się z ludźmi,
b.
kultura bycia,
c.
umiejętność współpracy w grupie
d.
aktywność w środowisku,
e.
umiejętność pełnienia przypisanych ról społecznych – rozwój samorządności,
f.
patriotyzm.
Plan działań wychowawczych na podstawie programu wychowawczego
L.p.
1.
Obszar życia szkoły
Zdrowie fizyczne
i psychiczne
2.
Bezpieczeństwo
3.
4.
Edukacja ekologiczna
Dbałość o jak najlepsze
wyniki w nauce
i wszechstronny rozwój
ucznia
Zadania wychowawcze


















Kontakty z pielęgniarka szkolną i pedagogiem szkolnym.
Pogadanki na temat higienicznego trybu życia.
Propagowanie zdrowego sposobu odżywiania się.
Otaczanie opieką dzieci z wadami postawy.
Propagowanie udziału w zawodach sportowych.
Promowanie aktywnego spędzania czasu wolnego.
Przypomnienie regulaminów szkolnych.
Bezpieczna droga do i ze szkoły
Przypomnienie zasad BHP.
Zasady zachowania się na wycieczkach szkolnych
Uświadomienie zagrożeń (alkohol, papierosy, narkotyki)
Wskazanie metod unikania niebezpieczeństw.
Piętnowanie przejawów przemocy i wandalizmu.
Przeciwdziałanie agresji
Udział w akcji „Sprzątanie świata”
Aktywne uczestnictwo w obchodach „Dnia Ziemi”
Propagowanie akcji zbiórki surowców wtórnych.
Ukwiecenie klasopracowni, szkoły i terenów szkolnych
 Motywowanie uczniów do osiągania jak najlepszych wyników
w nauce:
analizowanie
na
bieżąco
wyników
w nauce, zorganizowanie pomocy dla uczniów słabszych
– zajęcia wyrównawcze, pomoc koleżeńska, współpraca
z pedagogiem i rodzicami w celu zapobiegania niepowodzeniom
szkolnym praca z uczniem zdolnym.
 Udział uczniów w kołach zainteresowań
 Zachęcanie uczniów do udziału w szkolnych i pozaszkolnych
konkursach
Termin realizacji
Odpowiedzialni
Na bieżąco
Nauczyciele,
wychowawcy, pielęgniarka
szkolna
Na bieżąco
Nauczyciele,
wychowawcy, pedagog
szkolny
Nauczyciel przyrody,
wychowawcy klas
Nauczyciele,
wychowawcy klas
6
Przygotowanie do
uczestnictwa w życiu
społeczeństwa
demokratycznego.
7.
Być Polakiem w Europie
 Prezentacja osiągnięć uczniów na wystawach klasowych,
szkolnych
 Realizacja innowacyjnych programów edukacyjnych.
 Udostępnianie źródeł informacji, np. w bibliotece szkolnej,
pracowni informatycznej.
 Rozwijanie zainteresowań kulturalnych – udział w spektaklach
teatralnych, lekcjach muzealnych, wystawach, seansach filmowych,
konkursach plastycznych, itp.
 Wybór samorządu klasowego i współpraca z samorządem
szkolnym.
 Integracja zespołu klasowego poprzez organizowanie spotkań
klasowych, wycieczek.
 Udział w imprezach szkolnych i środowiskowych.
 Poznanie praw dziecka oraz praw i obowiązków ucznia..
 Budzenie patriotyzmu lokalnego, ukazywanie walorów naszego
regionu.
 Wyrabianie postaw szacunku i poczucia dumy z symboli
narodowych (flaga, godło, hymn ), z symboli religijnych, szkolnych
( sztandar, patron szkoły, logo ) oraz symboli regionalnych i
rodzinnych.
 Organizacja i udział w uroczystych apelach z okazji Rocznicy
Odzyskania Niepodległości i Rocznicy Uchwalenia Konstytucji 3
Maja.
 Ukazywanie sylwetek Wielkich Polaków (postaci historycznych
i współczesnych), spotkania z ciekawymi ludźmi regionu
 Kształtowanie szacunku dla polskiej tradycji i obrzędów
ludowych, typu:
- obrzędy bożonarodzeniowe ( jasełka, opłatek ) i noworoczne,
- karnawał ( zabawa choinkowa, zabawa karnawałowa ),
- powitanie wiosny z uwzględnieniem samorządności uczniów,
- obrzędy wielkanocne ( post, pisanki, dyngus),
- obrzędy Święta Zmarłych ( porządkowanie cmentarzy, zapalanie
zniczy ),
- tradycje andrzejkowe.
Wychowawcy klas,
pedagog szkolny
Nauczyciele historii,
wychowawcy klas
8.
Współpraca z rodzicami
9.
Rozwój społeczny
 Kształtowanie tożsamości lokalnej i narodowej.
 Wzmacnianie prawidłowych więzi z rodziną.
 Zdobywanie i rozszerzanie wiedzy o Unii Europejskiej
 Organizowanie obowiązkowych zebrań dla rodziców oraz
kontakty indywidualne.
 Zapoznawanie z dokumentacją szkolną, udział rodziców w jej
tworzeniu.
 Powołanie trójek klasowych, współpraca z Rada Rodziców
 Bieżące informowanie rodziców o postępach w nauce
i zachowaniu.
 Angażowanie rodziców do pracy na rzecz klasy, szkoły



Udział w akcjach charytatywnych i zbiórkach na rzecz innych
Propagowanie akcji humanitarnych
Propagowanie postaw tolerancyjnych
Wychowawcy klas
Wychowawcy klas,
pedagog szkolny
Zadania i cele wychowawcze właściwe dla poszczególnych etapów edukacyjnych
1. Program wychowawczy dla klas I - III
W edukacji zintegrowanej praca dydaktyczno – wychowawcza jest wielostronną i wieloaspektową działalnością, w której procesy uczenia się oraz
wszelkie formy pracy opiekuńczo – wychowawczej ściśle łączą się ze sobą i zmierzają do ukształtowania osobowości dziecka zgodnie ze systemem
społecznie pożądanych wartości, poszanowaniem oczekiwań rodziców i potrzeb dziecka. Praca ta powinna również umożliwić podejmowanie przez
każde dziecko pierwszych samodzielnych kroków, prowadzących w przyszłość do zdobywania umiejętności, planowania, organizowania i oceniania
własnego uczenia się, skutecznego porozumiewania się, współdziałania w zespole i pracy w grupie, rozwiązywania problemów, poszukiwania,
porządkowania i wykorzystywania informacji, stosowania zdobytej wiedzy w praktyce, doskonalenie sprawności i zainteresowań oraz rozwiązywania
konfliktów.
·
·
Zadania wychowawcze
o
Integracja uczniów ze środowiskiem szkolnym
o
Budowanie więzi między szkołą a rodziną
o
Stwarzanie warunków do rozwijania umiejętności i uzdolnień dziecka oraz ich prezentacji na forum szkoły i klasy.
o
Budowanie wrażliwości i rozwijanie odpowiedzialności za bezpieczeństwo własne i kolegów
o
Kształtowanie nawyków dobrego zachowania i efektywnej współpracy, komunikowania się z rówieśnikami i dorosłymi
o
Uświadomienie uczniom co mogą zrobić aby być zdrowym
Szczegółowe cele wychowawcze
o
Uczeń dąży do doskonałości, czyli odróżnia dobro od zła, potrafi zachować się odpowiednio do sytuacji, potrafi przeżywać swoje i
innych sukcesy
o
Znajomość zasad dobrego zachowania się.
o
Umiejętność współdziałania z innymi, czyli znajomość zasad porozumiewania się z rówieśnikami i dorosłymi różnymi sposobami.
o
Uczestnictwo w świecie kultury poprzez rozwijanie wrażliwości intelektualnej i inwencji twórczej.
o
Współdziałanie z przyrodą poprzez rozbudzanie potrzeby kontaktu z przyrodą.
o
Umiejętność korzystania z technik i zasobów informacyjnych naszej cywilizacji
PLAN DZIAŁAŃ WYCHOWAWCZYCH DLA KLASY PIERWSZEJ
Cel wychowania:
dziecko integruje się z grupą rówieśniczą i społecznością szkolną oraz działa w niej.
Efekty działań wychowawczych:
* uczeń ma poczucie przynależności do grupy klasowej,
* współtworzy i respektuje normy grupowe,
* zna i stosuje zasady bezpiecznego poruszania się po drogach komunikacyjnych
i na terenie budynku szkoły,
* uczeń zna i szanuje tradycje rodzinne,
* rozpoznaje symbole narodowe,
* rodzice angażują się w życie klasy i szkoły
CELE OPERACYJNE
I.
ZADANIA DO WYKONANIA
METODY I FORMY PRACY


- praca w grupie,
- burza mózgów, twórczość
- plastyczna, gry i zabawy,
-imprezy klasowe,
- wycieczki tematyczne.
Poznajemy się przez
zabawę
II
Uczeń poznaje normy,
reguły i zasady

Gry i zabawy integracyjne.
Organizujemy i bierzemy
udział
w
uroczystościach
klasowych
np.
urodziny,
imieniny, pasowanie na ucznia,
wigilia klasowa.
Zapoznanie z podstawowymi - pełnienie ról dyżurnych
i w samorządzie klasowym,
zwrotami grzecznościowymi.
 Poznanie praw i obowiązków - gazetki okolicznościowe,
- gry i zabawy
ucznia.
-rysunki
 Dba o rzeczy swoje i innych,
ODPOWIEDZIALNI
EWALUACJA
Wychowawca,
Obserwacja,
pedagog szkolny,
rozmowa,
rodzice.
metody projekcyjne.
Wychowawca
Obserwacja, wywiad,
twórczość plastyczna.
obowiązujące w grupie
klasowej
III
Uczeń prezentuje swoje
umiejętności
IV.

Uczy się odpowiedzialności - burza mózgów,
za wykonywanie powierzonych - praca w grupie,
- scenki rodzajowe
zadań

Ekspresja:
- twórczość artystyczna
-teatralna /przedstawienie szkolne/,
-plastyczna /wystawy prac/
-muzyczna /koncert np. kolęd,
piosenki regionalnej/

Uczeń zna i stosuje
zasady bezpiecznego
Zapoznanie się z zasadami
przechodzenia przez jezdni
i z podstawowymi znakami
drogowymi
poruszania się po
Nauczyciel, rodzice
Obserwacje, analiza
wytworów prac dzieci,
rozmowa o przeżyciach
dzieci podczas działań
- wycieczka,
- gry i zabawy,
- rysunek,
- pogadanka,
- film instruktażowy,
- scenki rodzajowe
Wychowawca,
Wywiad,
policjant
Obserwacja
- dyskusje na forum grupy,
Wychowawca,
Obserwacja,
Pedagog szkolny,
Wywiad
drogach
V.
Wdrażanie rodziców do
współpracy w realizacji
szkolnego programu
wychowania

Spotkanie
z
rodzicami
w trakcie zebrań klasowych
i
w
ramach
konsultacji
indywidualnych/
 Udział rodziców
w uroczystościach klasowych
i szkolnych
- burza mózgów,
- prelekcje,
- pogadanki, /pedagogizacja/,
- praca indywidualna
Psycholog szkolny,
Bibliotekarz,
Wychowawcy świetlicy
PLAN DZIAŁAŃ WYCHOWAWCZYCH DLA KLASY DRUGIEJ
Cele wychowania:
Uczeń zna normy dobrego zachowania i według nich postępuje.
Efekty oddziaływań wychowawczych:
·
szanuje dorosłych, młodszych i rówieśników, okazuje im to w słowach i działaniu,
·
nawykowo stosuje zwroty grzecznościowe,
·
zna symbole narodowe, regionalne i wie jak się wobec nich zachować.
CELE OPERACYJNE
I
Uczeń zna swoje wady i zalety,
zna poczucie swojej wartości
II.
Uczeń zna rodzinę, z której
ZADANIA DO WYKONANIA





praca w grupie
gry i zabawy
twórczość plastyczna
odgrywanie scenek
opowiadanie
Uroczystości klasowe na bazie

tradycji rodzinnych



Udział w imprezach kulturalnych
między innymi:


rysowanie,
malowanie,
wycinanie itp.
pogadanka
wywiady
układanie
wierszy
o
tematyce „ Moja rodzina”
wycieczka
dyskusja na forum grupy
Program profilaktyczno
wychowawczy; „Spójrz
inaczej”(elementy)
pochodzi
III.
METODY I FORMY PRACY
ODPOWIEDZIALNI
EWALUACJA
wychowawca
pedagog szkolny
obserwacja,
wywiad
analiza wytworów
prac dziecka
wychowawca
obserwacja
wywiad,
analiza wytworu
prac dziecka
obserwacja
wychowawcy,
Uczeń poznaje regulaminy
zachowania w instytucjach
publicznych i stosuje się do nich
IV
Uczeń tworzy i uczestniczy
w kultywowaniu tradycji
szkoły, miasta, regionu
i państwa.
 spektakl teatralny
 seans kinowy
 wystawa
 muzeum
Korzystanie z biblioteki szkolnej
i publicznej
Udział w apelach i ważnych
uroczystościach szkolnych.
Sporządzanie gazetek
okolicznościowych.
Sporządzanie linii czasu
z oznaczeniem ważnych dat
i planowanych odnośnie tego
działań klasowych, grupowych
i indywidualnych.


burza mózgów
scenki rodzajowe





prelekcje
pogadanki,
twórczość artystyczna,
wycieczki tematyczne,
udział w konkursach
PLAN DZIAŁAŃ WYCHOWAWCZYCH DLA KLASY TRZECIEJ
Cele wychowania:
Dziecko umie zachować się w sytuacjach trudnych
Efekty działań wychowawczych:
·
zna i rozumie pojęcia: norma, prawo, obowiązek, tolerancja, godność,
·
dostrzega różnice między ludźmi i akceptuje je,
·
rozróżnia dobro i zło w sytuacjach codziennych i odpowiednio reaguje,
·
zna formy odmawiania innym osobom,
·
jest świadome swoich praw,
·
wie do kogo może się zwrócić o pomoc.
wychowawca
wywiad, rozmowa
obserwacja
pracowników
biblioteki
wychowawca,
rodzice.
obserwacja,
wywiad,
rysunek.
CELE OPERACYJNE
ZADANIA DO WYKONANIA
I
Uczeń wie, co się z nim
dzieje, gdy przeżywa
Program profilaktyczno-wychowawczy
różne uczucia.
„ Spójrz inaczej ”(elementy)
II
Uczeń poznaje sposoby
rozwiązywania
problemów
Program profilaktyczno-wychowawczy
III
Uczeń zna i stosuje
podstawowe formy
dobrego zachowania
w miejscach
publicznych.
„Spójrz inaczej” (elementy)
 Utrwalanie form grzecznościowy
w kontaktach z rówieśnikami
i osobami dorosłymi
/egzekwowanie ich przestrzegania/.
 Modelowanie zachowania
w miejscach publicznych /podczas
wycieczek tematycznych/.
IV
Uczeń podejmuje próby
wyrażania własnej
Ćwiczenia dotyczące sytuacji odmawiania
opinii
oraz odmawiania
V.
Wyjazd krajoznawczo- turystyczne,
Uczeń poznaje piękno
wycieczki
ojczyzny, miasta i
regionu
METODY I FORMY PRAC
























praca w grupie
praca w małej grupie,
psychodramy,
piosenki,
krąg uczuć,
opowiadanie,
gry i zabawy.
praca w małych grupach,
praca na forum klasy,
psychodramy,
piosenki,
gry i zabawy,
krąg nauki,
opowiadanie.
burza mózgów,
pogadanka,
rysunki,
scenki rodzajowe,
opowiadanie,
wycieczki tematyczne,
imprezy
klasowe
i szkolne.
odgrywanie scenek,
praca w małych grupach,
burza mózgów.
wychowawca
ODPOWIEDZIALNI
EWALUACJA
wychowawca,
obserwacja,
pedagog szkolny,
wywiad.
wychowawca,
pedagog szkolny
obserwacja,
wywiad,
analiza
wytworów prac
dzieci.
wychowawca.
obserwacja,
wywiad,
rozmowa.
wychowawca,
pedagog szkolny
obserwacja,
wywiad,
rozmowa.
Wychowawca, pedagog
szkolny, wyznaczeni
nauczyciele.
Obserwacja,
wywiad,
rysunek.
2. Program wychowawczy dla klas IV – VI
Celem edukacji szkolnej na etapie klas IV – VI jest wszechstronny rozwój osobowy w wymiarze intelektualnym, psychicznym, moralnym i
duchowym. Praca dydaktyczno – wychowawcza powinna umożliwić uczniom rozwijanie w sobie dociekliwości poznawczej, ukierunkowanej na
poszukiwanie prawdy, dobra i piękna w świecie. Wielowymiarowość edukacji powinna zaprowadzić do nabycia umiejętności pracy w zespole,
rozwiązywania problemów w sposób twórczy, do planowania i organizowania własnego procesu uczenia się i dokonywania samooceny.
·
Zadania wychowawcze
o
Stwarzanie warunków do aktywnego i odpowiedzialnego włączania się uczniów i rodziców w życie szkoły
o
Wspieranie indywidualnego rozwoju ucznia poprzez różnorodne formy działalności edukacyjnej szkoły.
o
Rozbudzanie zainteresowania ucznia ochroną zdrowia fizycznego i psychicznego oraz nabywania podstawowych umiejętności
z zakresu higieny osobistej.
Kształtowanie nawyków dobrego zachowania, umiejętności komunikowania się, spostrzegania potrzeb innych oraz tolerancji
o
przekonań.
·
o
Kształtowanie szacunku dla własnego regionu i ojczyzny, symboli narodowych, religijnych oraz własnej rodziny.
o
Uświadomienie zagrożeń przez rozwój cywilizacji oraz wyrabianie postaw proekologicznych.
Szczegółowe cele wychowawcze
o
Pracowitość, rzetelność, wytrwałość, systematyczność w nauce
o
Dbanie o ład i porządek na terenie szkoły
o
Pogadanki na temat zasad bezpieczeństwa
o
Piętnowanie przejawów przemocy i wandalizmu
o
Doskonalenie umiejętności radzenia sobie z własną i cudzą agresją
o
Umiejętność oceny własnych zachowań
o
Integracja w grupie
o
Umiejętność komunikowania się
o
Kształtowanie zachowań patriotycznych i prospołecznych
o
Wdrażanie do odpowiedzialnego wyboru zdrowego trybu życia wolnego od nałogów
o
Kształtowanie umiejętności świadomego wyboru aktywnych pożądanych form spędzania czasu wolnego
PLAN DZIAŁAŃ WYCHOWAWCZYCH DLA KLASY CZWARTEJ
Cel wychowania:
Dziecko wie jak komunikować się z rówieśnikami i dorosłymi.
Efekty oddziaływań wychowawczych:
·
uczeń potrafi jasno i konstruktywnie formułować wypowiedzi
·
uczeń używa komunikatu JA jako zwrotu przedstawiającego odczucia nadawcy
·
rodzice przejawiają zaangażowanie w życie klasy i szkoły
CELE OPERACYJNE
I
Uczeń poznaje zasady
sprzyjające jasności
wypowiedzi
ZADANIA DO WYKONANIA
 istota procesu komunikacji interpersonalnej
i przyczyny jej zakłóceń
 zabawy typu „ Głuchy telefon’’
 analiza przyczyn błędów w odbiorze
komunikatu
i sposobu ich uniknięcia.
 określenie cech jasnego wypowiadania się:
METODY I FORMY
PRAC

praca w grupie,

burza mózgów,

gry i zabawy
warsztatowe,

scenki,

trening umiejętności,

dyskusja na forum
ODPOWIEDZIALNI
EWALUACJA
wychowawca,
pedagog szkolny,
nauczyciel
j. polskiego,
nauczyciele
przedmiotowi.
obserwacja,
rozmowa,
sondaż wśród
odbiorców
/ uczniowie/
fachowców
II
Uczeń nabywa
umiejętności mówienia
co czuje i rozumienia
uczuć innych.
intonacja głosu, szybkość mówienia język
wypowiedzi itp.
 nagranie audycji radiowej na wybrany temat –
praktyczne wykorzystanie poznanych zasad
jasności wypowiedzi
 Używanie komunikatu JA w sytuacjach
trudnych:
-ja czuję / jestem /...- wskazanie swojego
konkretnego uczucia
-kiedy ty ...
–przedstawienie konkretnego zachowania
wywołującego daną emocję
-ponieważ ...-opisanie powodu pojawienia się
takich emocji u nadawcy.
 Sposoby odczytywania „mowy ciała’’
-ćwiczenia typu „Co mówi ta twarz’’, „Co czuł, co
myślał’
klasy.






/ nauczyciel
j. polskiego /.
praca w grupie,
wychowawca,
burza mózgów,
pedagog
szkolny
dyskusja na forum
nauczyciel j. polskiego.
klasy,
odgrywanie scenek,
opowiadanie,
gry i zabawy.
obserwacja,
wywiad,
rozmowa.
III
Utrwalanie zasad
bezpieczeństwa ruchu
Przygotowanie do egzaminu na kartę rowerową.
ćwiczenia teoretyczne
i praktyczne.
wynik
egzaminu
drogowego – egzamin
na kartę rowerową
IV
Wdrażanie rodziców
do współpracy
w realizacji
szkolnego programu
wychowania
Udział w zebraniach oraz imprezach klasowych - dyskusja na forum grupy,
i szkolnych np. wycieczki.
- burza mózgów,
Konsultacje indywidualne,
- pogadanki,
Pedagogizacja rodziców.
- prelekcje,
- imprezy klasowe i szkolne,
- wycieczki
wychowawca,
nauczyciele
przedmiotowi,
pedagog szkolny,
wychowawcy świetlicy,
bibliotekarz.
obserwacja,
wywiad.
PLAN DZIAŁAŃ WYCHOWAWCZYCH DLA KLASY PIĄTEJ
Cel wychowania:
Uczeń zna swoje mocne i słabe strony, potrafi nad nimi pracować.
Efekty działań wychowawczych:
·
obserwuje własne zachowania w różnych sytuacjach,
·
ma świadomość swoich zalet i wad,
·
potrafi i chce się pozytywnie zaprezentować,
·
odkrywa i realizuje swoje zainteresowania,
·
uczeń prawidłowo rozwija się emocjonalnie i społecznie; jest człowiekiem rodziny, w której potrafi właściwie funkcjonować.
CELE OPERACYJNE
ZADANIA DO WYKONANIA
I.
Uczeń potrafi dokonać
autoprezentacji
II.
Uczeń poznaje siebie
z własnego doświadczenia
i opinii innych.
Symulacje autoprezentacji czyli przedstawienie
siebie w formie słownej, plastycznej, ze
szczególnym uwzględnieniem pozytywów
 „ Jaki/Jaka?”
Sporządzanie mapy JA z zaznaczeniem swoich
mocnych stron charakteru i działania oraz tych, nad
którymi należy pracować,
 ćwiczenia z zakresu empatii.
METODY I FORMY
ODPOWIEDZIAL
PRAC
NI




praca w grupie,
dyskusja,
burza mózgów,
odgrywanie
scenek,
 twórczość
plastyczna
 praca
indywidualna,
 praca na forum
klasy,
 twórczość
plastyczna
wychowawca,
nauczyciele
przedmiotowi,
psycholog szkolny
wychowawca,
psycholog,
nauczyciele
przedmiotów
EWALUACJA
obserwacja,
wywiad
obserwacja,
analiza wytworów,
wywiad
III.
Uczeń odkrywa
i realizuje swoje
zainteresowania
 Udział w imprezach i zawodach sportowych,
w konkursach przedmiotowych.
 Prezentacja swoich umiejętności w trakcie
imprez szkolnych i miejskich.
 Praca na rzecz szkoły, klasy. Odkrywanie
piękna w literaturze, sztuce i przyrodzie
IV
Uczeń prawidłowo rozwija
się emocjonalnie
i społecznie. Jest członkiem
Ukazywanie właściwych wzorców życia w rodzinie
w oparciu o literaturę, film, publikacje
rodziny,
w której stara się właściwie
funkcjonować



praca w grupie,
wycieczki,
imprezy
artystyczne


praca w grupie,
wykorzystanie
materiałów
naukowych,
metody
projekcyjne,
fotografie,
dyskusja
na forum klasy,
opowiadanie,
odgrywanie
scenek





nauczyciele
obserwacja,
nagrody,
wyróżnienia
/dyplomy/,rozmowa,
Wywiad
nauczyciel,
wychowawca,
pedagog
obserwacje,
wywiad,
analiza wytworów
dziecka
PLAN DZIAŁAŃ WYCHOWAWCZYCH DLA KLASY SZÓSTEJ
Cel wychowania:
Uczeń potrafi planować działanie i przewidzieć jego efekt.
Efekty działań wychowawczych:
·
rozumie wagę wyznaczania celów, potrafi je określić i próbuje dążyć do ich osiągnięcia,
·
ma poczucie sprawstwa,
·
analizuje i modyfikuje swoje działanie w zależności od potrzeb,
·
potrafi dobrze myśleć i mówić o sobie,
·
uczeń prawidłowo rozwija się emocjonalnie i społecznie; jest prawidłowo ukierunkowany i uświadomiony seksualnie.
CELE OPERACYJNE
ZADANIA DO WYKONANIA
I
 Utwierdzanie uczniów w poczuciu
własnej wartości.
 Program profilaktyczno -wychowawczy
„Spójrz inaczej’’: dobre myślenie o
sobie(elementy)
Uczeń potrafi dobrze
myśleć i mówić o sobie
METODY I FORMY
PRAC






II
Uczeń podejmuje
próby zachowań
asertywnych
III
Uczeń wie co to jest
zdrowe życie i potrafi
dbać o siebie
Realizacja elementów programu „Spójrz
inaczej: „Uczymy się odmawiać”










Realizacja elementów programu „Spójrz
inaczej” „ Zanim spróbujesz”.
Dzień bez papierosa
Zapobieganie uzależnieniom.
praca
indywidualna,
twórczość
plastyczna,
gry i zabawy,
dyskusja na forum
grupy,
opowiadania,
odgrywanie
scenek
praca w grupie,
psychodramy,
opowiadania,
uzupełnianie
zdań,
rysowanie,
burza mózgów,
dyskusja klasowa
 praca w grupach,
 dyskusja,
 scenki rodzajowe,
 opowiadanie,
 burza mózgów,
 wycieczka,
 pogadanka,
 prelekcja
 ukazywanie
pozytywnych
ODPOWIEDZIALNI
EWALUACJA
wychowawca,
nauczyciele
przedmiotowi,
psycholog,
pedagog szkolny.
obserwacja,
wywiad,
analiza prac
plastycznych.
wychowawca, nauczyciele
przedmiotowi psycholog
obserwacja,
wywiad
psycholog szkolny,
nauczyciel przyrody,
wychowawca,
pielęgniarka szkolna,
nauczyciel w-f,
Rada Młodzieży
obserwacja,
wywiad
IV.

Przedstawienie
ciekawych
form
spędzania wolnego czasu w naszej
Uczeń potrafi planować
okolicy.
swój wypoczynek
 Wyjście
klasowe
do
instytucji
kulturalnych np.: kina, teatru, na
wystawę:
-analiza repertuaru,
- wyznaczenie terminu,
- wyznaczenie sposobu dojazdu lub trasy
pieszej,
- ustalenie kosztów.
 Wycieczka klasowa:
- znalezienie miejsca /analiza przewodników
i folderów turystycznych
- wyznaczenie terminu, itd
wzorców idoli
młodzieżowych
 dyskusja klasowa,
 praca w małych
grupach,
 pogadanka
wychowawca
obserwacja,
wywiad