PROGRAM WYCHOWAWCZY.

PROGRAM WYCHOWAWCZY
ZESPOŁU PLACÓWEK OŚWIATOWYCH W MIŁKACH
1
„W wychowaniu chodzi właśnie o to, aby człowiek stawał się coraz bardziej człowiekiem,
o to, aby bardziej był a nie tylko miał, aby więc poprzez wszystko, co ma, co posiada, umiał
bardziej i pełniej być człowiekiem, to znaczy, aby również umiał bardziej być nie tylko z drugim,
ale i dla drugich.”
Jan Paweł II
2
1. Wstęp.
2. Wartości ważne dla całej społeczności szkolnej.
3. Podstawa prawna szkolnego programu wychowawczego.
4. Priorytet szkoły.
5. Zadania szkoły.
6. Główne cele wychowawcze.
7. Zasady współpracy szkoły z rodzicami.
8. Ewaluacja szkolnego programu wychowawczego.
3
I.
WSTĘP
Priorytet w wychowaniu młodego człowieka powinna mieć rodzina. Rodzice kształtują system wartości dziecka, zasadniczo wpływają na
jego osobowość i kulturę społeczną. Oni też ponoszą główną odpowiedzialność za proces wychowawczy dziecka. Szkoła pełni funkcję
wspierającą rodziców w jego wychowaniu.
Istotą działań wychowawczych szkoły jest współpraca wszystkich nauczycieli, rodziców, pracowników administracji i obsługi. Obowiązkiem
jest wspieranie uczniów w budowaniu ich świata wartości.
Ważne jest wyznaczenie wspólnego systemu akceptowanych wartości, postaw i norm moralnych. Program wychowawczy opisuje w sposób
całościowy wszystkie treści i działania o charakterze wychowawczym. Jest on przyjętą w szkole koncepcją wychowania zmierzającą do
kształtowania osobowości ucznia i wszechstronnego jego rozwoju pod kierunkiem nauczycieli, opisaną przez zestaw celów, zadań i sposobów
ich realizacji. Treści Programu Wychowawczego realizowane w Zespole Placówek Oświatowych w Milkach są spójne ze Statutem Szkoły,
Wewnątrzszkolnymi Zasadami Oceniania, Szkolnym Programem Profilaktyki.
Podstawy i ramy wychowania szkolnego określone są przez: Konstytucję Rzeczpospolitej Polskiej, Konwencję o Prawach Dziecka, Ustawę o
systemie oświaty. Wszyscy pracownicy szkoły troszczą się o tworzenie klimatu otwartości, życzliwości i dialogu.
II. WARTOŚCI WAŻNE DLA CAŁEJ SPOŁECZNOŚCI SZKOLNEJ
Program Wychowawczy umożliwia uczniom wszechstronny rozwój osobowości w wymiarze fizycznym, psychicznym i społecznym.
Nauczyciele wspierają działania rodziców w kształtowaniu cech ważnych dla każdego człowieka. Działania wychowawcze szkoły w miarę
możliwości są dostosowane do możliwości psychofizycznych uczniów.
Za najważniejsze wartości uznajemy:
4
uczciwość,
odpowiedzialność,
poczucie własnej wartości,
szacunek dla innych ludzi,
kreatywność,
-
kulturę osobistą,
poszanowanie tradycji i kultury narodu,
poszanowanie dla innych kultur i tradycji.
Pragniemy, aby absolwenci naszej Szkoły byli rzetelnie przygotowani do życia i prawidłowego funkcjonowania w społeczeństwie.
Wizerunek absolwenta naszej szkoły;
samodzielny i odpowiedzialny w swoich działaniach;
budujący swój system wartości, który pozwala na rozwijanie pasji i zainteresowań;
dążący do dobra w wymiarze indywidualnym i społecznym, umiejętnie godząc dobro własne z dobrem innych;
akceptujący siebie, dobry i tolerancyjny dla innych, empatyczny,
dążący do osiągnięcia wysokiej kultury osobistej;
rozpoznający wartości moralne, odpowiedzialny za swoje decyzje i czyny;
czujący potrzebę ciągłego kształcenia się, rozwijania sprawności fizycznej, intelektualnej i emocjonalno – moralnej;
dbający o bezpieczeństwo własne i swoich kolegów;
znający i stosujący zasadę fair-play w sporcie i w życiu;
przygotowany do życia w rodzinie, w społeczności lokalnej i państwowej;
umiejący być aktywnym i twórczym w działaniu;
znający i szanujący swoją historię, kulturę i tradycję regionu;
wprowadzający w życie postawy patriotyczne i proeuropejskie;
odpowiedzialnie funkcjonujący w demokratycznym społeczeństwie i właściwie rozumiejący ideały demokracji, tolerancji,
wolności;
poszukujący autorytetów i wzorców moralnych;
szanujący prawa jednostki;
potrafiący samodzielnie i krytycznie myśleć oraz korzystać z różnych źródeł informacji;
uwrażliwiony na otaczającą go przyrodę i piękno natury;
posiadający umiejętność świadomego uczestniczenia w kulturze fizycznej i promowania jej w środowisku, w którym żyje;
przygotowany do kontynuowania kształcenia intelektualnego i sportowego na wyższym poziomie nauczania;
posiadający szerokie zainteresowania i pasje poznawcze.
5
III . PODSTAWA PRAWNA SZKOLNEGO PROGRAMU WYCHOWAWCZEGO
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
Konstytucja RP – art. 48 ust. 1, art. 53 ust.3, art.71 ust. 1
Ustawa z dnia 26 października 1982 r. o postępowaniu w sprawach nieletnich (tekst jednolity: Dz. U. Nr 11 z 2002 r.,
Ustawa o systemie oświaty – art. 1, 4, 5, 22, 33, 34a, 40, Dz. U. z dnia 28 sierpnia 2015r., poz. 1249
Ustawie z dnia 19 sierpnia 1994 r. o ochronie zdrowia psychicznego (Dz. U. Nr 111, poz. 535 z późn. zm.).
Karta Nauczyciela – art. 6
Podstawa programowa MEN
Statut Szkoły
Konwencja Praw Dziecka
IV. PRIORYTET SZKOŁY
1.
2.
3.
4.
5.
Szkoła dba o harmonijny rozwój ucznia, a przede wszystkim o jego kompetencje społeczne.
Atmosfera szkoły w zakresie bezpieczeństwa, zdrowia i higieny sprzyja efektywnej pracy.
Stale podnoszone kompetencje kadry pedagogicznej sprzyjają realizacji zadań.
Nauczyciele wspierają wychowawczą rolę rodziny, dzielą się swoją wiedzą i doświadczeniem z rodzicami i opiekunami uczniów.
Systematyczna działalność wychowawcza, edukacyjna, informacyjna i profilaktyczna wśród uczniów, ich rodziców (prawnych
opiekunów) oraz nauczycieli, wychowawców i innych pracowników szkoły w celu przeciwdziałania narkomanii.
6. Uwzględnienie trójpodmiotowości oddziaływań wychowawczych i kształcących: uczeń - szkoła - dom rodzinny.
7. Dążenie do jednokierunkowości oddziaływań wychowawczych środowiska rodzinnego i szkolnego ucznia.
8. Sprzyjanie rozwojowi cech osobowości dziecka niezbędnych do opanowania właściwych prospołecznych umiejętności i
ukształtowania w nim prawidłowych postaw.
6
V. ZADANIA SZKOŁY
1. Dbanie o wszechstronny rozwój dziecka.
2. Współpraca szkoły z rodzicami.
3. Wyrównywanie szans edukacyjnych uczniów przez przeciwdziałanie niepowodzeniom szkolnym.
4. Wspieranie uczniów zdolnych oraz rozwijanie ich zainteresowań.
5. Wspieranie uczniów niepełnosprawnych.
6. Diagnozowanie problemów, których przyczyną są trudności wychowawcze, szkolne, emocjonalne, zdrowotne uczniów oraz
eliminowanie tych problemów.
7. Kształtowanie postaw prozdrowotnych.
8. Zapobieganie uzależnieniom uczniów poprzez działalność wychowawczą, edukacyjną, informacyjną i profilaktyczną.
9. Prowadzenie profilaktyki selektywnej mającej na celu pomoc uczniom, którzy mieli kontakt ze środkami psychoaktywnymi.
10. Dysponowanie bogatą ofertą edukacyjną szkoły.
11. Diagnoza problemów występujących w środowisku szkolnym i rodzinnym prowadzących do zachowań agresywnych wśród uczniów.
12. Wzmocnienie więzi uczniów ze szkołą i społecznością lokalną.
13. Wsparcie rozwoju dzieci sześcioletnich w związku z obniżeniem realizacji obowiązku szkolnego.
14. Zapewnienie właściwej opieki uczniom w świetlicy szkolnej.
VI. GŁÓWNE CELE WYCHOWAWCZE
Celem wychowania jest wspieranie wszechstronnego rozwoju osobowościowego uczniów w sprzyjającym im środowisku
wychowawczym w wymiarze: intelektualnym, emocjonalnym, społecznym, zdrowotnym, moralnym i duchowym.
Wspieranie rozwoju osobowego ucznia obejmuje wszystkie sfery jego osobowości poprzez:
1. Rozwój fizyczny:
sprawność fizyczną,
dbanie o własne zdrowie, podejmowanie zachowań prozdrowotnych oraz zdrowego stylu życia.
2. Rozwój emocjonalny:
poznawanie własnej sfery uczuciowej,
7
umiejętność okazywania uczuć,
opanowanie emocji,
kształtowanie postaw sprzyjających wzmacnianiu zdrowia własnego i innych ludzi, osiągnięcie właściwego stosunku do
świata,
3. Rozwój intelektualny:
poszukiwanie prawdy,
poznanie swoich uzdolnień,
rozszerzenie zainteresowań,
umiejętność uczenia się,
umiejętność gromadzenia, segregowania i weryfikowania informacji,
umiejętność wypowiadania się,
umiejętność obserwacji,
wyćwiczenie pamięci,
zdolność kojarzenia,
4. Rozwój moralny:
zdolność wartościowania,
umiejętność dokonania samooceny,
odwaga cywilna,
świadome posłuszeństwo,
postawa otwartości w życiu społecznym, oparta na umiejętności samodzielnej analizy wzorów i norm społecznych,
pracowitość, rzetelność, wytrwałość, punktualność, porządek, ład,
umiejętność stawiania sobie celów i osiągania ich.
5. Rozwój duchowy:
poznanie zasad wiary,
myślenie refleksyjne,
poznawanie dorobku kulturowego,
postawa twórcza,
konstruktywny i stabilny system wartości, w tym docenienie znaczenia zdrowia oraz poczucia sensu istnienia.
8
6. Rozwój społeczny:
umiejętność kontaktowania się z ludźmi,
kultura bycia,
umiejętność współpracy w grupie,
umiejętność pełnienia przypisanych ról społecznych,
odpowiedzialność za środowisko przyrodnicze,
patriotyzm,
poczucie przynależności do społeczności Europy,.
1. Uczeń w szkole
Cel
Sposób realizacji
Ma poczucie jedności ze społecznością
klasową i szkolną.
♦
♦
wycieczki
rywalizacja międzyklasowa i międzyszkolna
Pracuje społecznie na rzecz klasy i szkoły.
♦
♦
♦
dyżury w klasie
praca w samorządzie klasowym
praca w samorządzie szkolnym
Osoby
odpowiedzialne
Termin realizacji
Wychowawcy klas Cały rok
Wychowawcy klas Cały rok
Opiekun SU
Dba o wystrój szkoły.
przygotowywanie sprzętu na imprezy szkolne
aktualizowanie gazetek ściennych, dekoracji na
korytarzach szkolnych
♦
♦
9
Wychowawcy
klas, wyznaczeni
nauczyciele
Cały rok
Zna historię szkoły i kultywuje jej tradycje.
akademie i uroczystości szkolne
ślubowanie klas I
eksponowanie dyplomów i pucharów zdobytych
podczas zawodów sportowych
♦ imprezy kulturalne i sportowe związane
z tradycjami szkoły
♦
♦
♦
Potrafi umiejętnie pełnić przypisane role
społeczne.
zapoznanie z najważniejszymi aktami państwa:
Konstytucja RP, Deklaracja Praw Człowieka ONZ,
Konwencja Praw Dziecka
Zna postać patrona, szanuje symbole szkolne. ♦ konkurs wiedzy o patronie
♦ imprezy kulturalne związane z patronem
♦ wycieczki do miejsc pamięci narodowej
♦ kąciki patrona w klasach
Potrafi godnie reprezentować szkołę również
poza jej murami.
♦
♦
♦
lekcje wychowawcze
udział w imprezach pozaszkolnych:
♦
♦
10
wycieczki klasowe
zawody sportowe
Wychowawcy klas Cały rok
Wychowawcy klas Październik
Cały rok
Nauczyciele
Cały rok
Wychowawcy klas
konkursy
♦
Nauczyciele historii Cały rok
Nauczyciele
wychowania
fizycznego
Wychowawcy klas I
2. Uczeń jako mieszkaniec swojej miejscowości, gminy.
Cel
Sposób realizacji
Osoby odpowiedzialne
Ma świadomość poczucia wspólnoty ze
środowiskiem, szkolnym, lokalnym,
miejscem zamieszkania, identyfikuje się z
nim.
♦ lekcje historii
♦ godziny wychowawcze
♦ dbanie o czystość terenu
♦ wycieczki po okolicy
Jest dumny z bycia członkiem lokalnego
środowiska.
♦
♦
♦
lekcje historii
godziny wychowawcze
wycieczki tematyczne – edukacja regionalna
Nauczyciele historii
Wychowawcy klas
Cały rok
Zna teren najbliższego środowiska
jego historię, kulturę, tradycję, możliwość
spędzania tu wolnego czasu.
♦
♦
♦
♦
współpraca szkoły z ośrodkami kultury i sportu
godziny wychowawcze
wycieczki tematyczne – edukacja regionalna
konkurs wiedzy historycznej o regionie
Nauczyciele historii
Wychowawcy klas
Cały rok
Nauczyciel przyrody
Nauczyciel biologii
Wychowawcy klas
Nauczyciel WOS-u
Cały rok
Zna strukturę władz samorządowych, potrafi ♦ lekcje przyrody
znaleźć odpowiedni urząd do załatwienia
♦ lekcje historii i WOS-u
określonych problemów.
♦ godziny wychowawcze
11
Nauczyciele historii,
wszyscy nauczyciele
Termin
realizacji
Cały rok
szkoły, miejscowości i gminy
3. Uczeń jako Polak
Cel
Sposób realizacji
Osoby odpowiedzialne Termin realizacji
Zapoznanie uczniów z obrzędami i tradycjami ♦ lekcje historii
rodzinnymi, narodowymi, lokalnymi i
♦ godziny wychowawcze
kulturowymi.
♦ lekcje języka polskiego
♦ lekcje muzyki
♦ akademie i uroczystości szkolne
Nauczyciele historii
języka polskiego
muzyki
Cały rok
Jest dumny z tego, że jest Polakiem.
Nauczyciele historii
języka polskiego
muzyki
Cały rok
Dysponuje wiedzą o własnym kraju i miejscu ♦ lekcje historii
Polski w świecie.
♦ lekcje języka polskiego
♦ lekcje muzyki
♦ akademie i uroczystości szkolne
♦ konkursy organizowane w szkole
Nauczyciele historii,
języka polskiego,
muzyki,
wychowawcy klas
Cały rok
Kształtowanie szacunku dla symboli
narodowych.
Bezbłędnie i sprawnie posługuje się językiem
polskim.
Godnie reprezentuje Polskę poza jej
granicami.
12
♦
♦
♦
♦
lekcje historii
lekcje języka polskiego
lekcje muzyki
akademie i uroczystości szkolne
♦
♦
♦
♦
♦
♦
♦
lekcje historii i WOS-u
lekcje języka polskiego
lekcje muzyki
lekcje wychowawcze
udział w uroczystościach szkolnych
zajęcia edukacyjne
konkursy recytatorskie i literackie
Nauczyciele historii,
Cały rok
WOS-u,
Muzyki,
języka polskiego,
wychowawcy klas
Nauczyciele j. polskiego Cały rok
♦
♦
♦
♦
godziny wychowawcze
lekcje języka polskiego
lekcje historii
zawody sportowe
Wychowawcy klas
Cały rok
nauczyciele j. polskiego,
historii,
wychowania fizycznego
4. Uczeń jako Europejczyk
Cel
Sposób realizacji
Osoby odpowiedzialne Termin realizacji
Organizowanie wyjazdów edukacyjnych
♦
Wycieczki, wyjazdy do muzeum.
Wychowawcy, nauczyciele
Cały rok
Jest Europejczykiem – zna języki obce,
interesuje się kulturą, zwyczajami
i historią innych krajów, potrafi się
porozumieć z innymi (Internet).
♦
♦
♦
♦
zajęcia edukacyjne
lekcje języków obcych
okazjonalne programy artystyczne
koło informatyczne
Nauczyciele języków
obcych ,
nauczyciel informatyki
Cały rok
Dysponuje wiedzą o Unii Europejskiej, widzi
miejsce swojego kraju i swoje w Unii.
♦
♦
♦
lekcje historii
lekcje wychowawcze
lekcje języka angielskiego
Wychowawcy klas,
nauczyciele historii
i języków obcych
Cały rok
5. Uczeń jako człowiek
Cel
Jest uczciwy i odpowiedzialny.
13
Sposób realizacji
Osoby odpowiedzialne
zajęcia edukacyjnePedagog,
lekcje
Wychowawcy klas
wychowawcze
♦
♦
Termin realizacji
Cały rok
Jest wrażliwy na los innych, zna potrzeby i problemy
niepełnosprawnych rówieśników,
osób chorych i starszych, chętnie służy im pomocą,
nie wyśmiewa ich.
Jest tolerancyjny.
Rozwija w sobie umiejętności komunikowania
się i dialogu, słuchania innych i ich rozumienia.
Kształtowanie szacunku wobec siebie i innych, jest
życzliwie ustosunkowany do kolegów, koleżanek,
szczególnie do uczniów klasy pierwszej
rozpoczynających naukę w szkole.
14
pomoc
Pedagog,
koleżeńska
Wychowawcy klas
♦ kwesty
organizowane
dla
potrzebujących
♦ udział w akcjach
społecznych
♦ imprezy
integracyjne
klasowe,
szkolne,
środowiskowe
♦ zajęcia edukacyjnePedagog,
♦ lekcje
Wychowawcy klas
wychowawcze
♦ przygotowywanie Nauczyciele przedmiotów
imprez szkolnych
♦ prace w grupach
podczas lekcji
Cały rok
lekcje
Wychowawcy klas
wychowawcze
Nauczyciele przedmiotów
♦ lekcje
przedmiotowe
♦ udział w imprezach
szkolnych
Cały rok
♦
♦
Cały rok
Cały rok
Potrafi pracować zespołowo, podejmować
wspólne decyzje.
♦ praca w grupach Wychowawcy klas
podczas lekcji
Nauczyciele przedmiotów
♦ prace na rzecz
Opiekun SU
klasy
♦ prace na rzecz
szkoły
♦ przygotowywanie
imprez szkolnych
♦ praca w
samorządzie klasowym
♦ praca w
samorządzie szkolnym
Zna mechanizmy wyborów demokratycznych i potrafi ♦ praca w grupach Wychowawcy klas
je uszanować.
podczas lekcji
Nauczyciele przedmiotów
♦ lekcje
Opiekun SU
wychowawcze
♦ przygotowywani
e imprez
szkolnych
♦ wybór do
samorządu szkolnego i
klasowego
Unika konfliktów, umiejętnie rozwiązuje problemy,
♦ lekcje
Nauczyciele wychowawcy
nie stosuje przemocy fizycznej wie, jak należy
wychowawcze
Pedagog
reagować w sytuacjach konfliktowych i do kogo
♦ zajęcia warsztatowe
zwrócić się o pomoc.
♦ rozmowy z
uczniami
♦ zajęcia
profilaktyczne
Umie mówić ,,nie”, jest asertywny, umie przeciwstawić ♦ zajęcia warsztatowe
Pedagog
się naciskom grup lub jednostek.
♦ lekcje
Wychowawcy klas
wychowawcze
15
Cały rok
Cały rok
Cały rok
Cały rok
Jest koleżeński.
lekcje
Wychowawcy klas
wychowawcze
Nauczyciele przedmiotów
♦ praca w grupach
podczas lekcji
♦ pomoc
koleżeńska
♦ lekcje
Pedagog
wychowawcze
Nauczyciele
♦ zajęcia edukacyjneWychowawcy klas
♦ imprezy szkolne Wychowawcy świetlicy
♦ zajęcia integracyjne
w świetlicy szkolnej
♦
Zna zasady dobrego zachowania i stosuje je
na co dzień.
Cały rok
Cały rok
6. Uczeń funkcjonujący we współczesności
Cel
Zdobywa podstawowe wiadomości
i umiejętności.
Sposób realizacji
♦
♦
♦
Jest ciekawy świata.
♦
♦
♦
♦
16
zajęcia
edukacyjne
lekcje
biblioteczne
lekcje
informatyki
wycieczki
koła
przedmiotowe
korzystanie z
księgozbioru
szkolnego
korzystanie ze
szkolnej
wideoteki
Osoby odpowiedzialne
Termin realizacji
Nauczyciel bibliotekarz
Wszyscy nauczyciele
Cały rok
Wychowawcy klas
Nauczyciel informatyki
Cały rok
korzystanie z
edukacyjnych
programów
komputerowych
♦ korzystanie z
Internetu
♦
Potrafi korzystać z różnych źródeł informacji.
Wykorzystuje zdobytą wiedzę w praktyce.
Potrafi twórczo myśleć.
17
korzystanie z
Nauczyciel bibliotekarz
księgozbioru szkolnego
Nauczyciel informatyki
♦ korzystanie ze
szkolnej wideoteki
♦ oglądanie
programów
edukacyjnych w TV
♦ korzystanie z
Internetu jako źródła
zdobywania
informacji
♦ udział w
Wychowawcy klas
konkursach szkolnychNauczyciele
i
pozaszkolnych
przedmiotów
♦ uczestnictwo w
przygotowaniu
uroczystości
szkolnych
♦ pomoc koleżeńska
♦ koła przedmiotoweWychowawcy klas
i artystyczne
Nauczyciele przedmiotów
♦ konkursy
przedmiotowe i
inne
♦ współtworzenie
scenariuszy
♦
Cały rok
Cały rok
Cały rok
imprez
szkolnych
Potrafi się uczyć, oceniać i porządkować informacje.
Zna swoje mocne i słabe strony, predyspozycje i
zainteresowania.
Potrafi odpowiedzialnie wybrać zawód, profil
kształcenia odpowiadający jego możliwościom i
uzdolnieniom.
Potrafi pokonać trudności związane z uczeniem się.
18
lekcje
przedmiotowe
♦ lekcje
wychowawcze
♦ zajęcia z
pedagogiem
♦ interesujące
formy zajęć
dydaktycznych
♦ korzystanie z
księgozbioru
szkolnego
♦ korzystanie z
Internetu
♦ organizowanie
spotkań z
nauczycielami
innych
placówek oraz
absolwentami
♦ zajęcia z
pedagogiem,
specjalistami z
PP-P
♦
terapia
pedagogiczna
♦ zajęcia
korekcyjnowyrównawcze
♦
Wszyscy nauczyciele
Cały rok
Wychowawcy klas, pedagog
Cały rok
Nauczyciel bibliotekarz
Nauczyciel informatyki
Wychowawcy klas
Pedagog
Cały rok
Pedagog, nauczyciele specjaliści,
Nauczyciele przedmiotów
Cały rok
♦
Rozwija swoje talenty.
Potrafi zachować swoją indywidualność
i wyrażać własne zdanie.
Umie korzystać z życia w sposób rozsądny,
nie tylko uczy się, ale też ciekawie spędza
czas wolny (bawi się, odpoczywa).
Dba o swój rozwój fizyczny oraz higienę, wyrabia
sprawność fizyczną, odporność.
Ma świadomość konieczności dbania o swoje
zdrowie.
19
zajęcia
wyrównawcze
Nauczyciele przedmiotów
koła
zainteresowań
♦ konkursy
organizowane w
szkole i poza nią
♦ dyskusje na
Nauczyciele przedmiotów
lekcjach
Opiekun SU
♦ praca w
samorządzie klasowym
♦ praca w
samorządzie szkolnym
♦ prelekcje na
Pielęgniarka
temat zagrożeń i Wychowawcy klas
uzależnień
♦ wycieczki
♦ udział w
imprezach
sportowych
♦ lekcje
wychowawcze
♦ prelekcje na temat Pielęgniarka
higieny
Nauczyciele
♦ potrafi zdrowo się wychowania fizycznego
odżywiać
Nauczyciel przyrody
♦ lekcje wychowaniai biologii
fizycznego
♦ udział w
imprezach
sportowych
♦ akcje: "Szklanka
♦
Cały rok
Cały rok
Cały rok
Cały rok
Unika zagrożeń - rozpoznaje, we właściwy sposób
reaguje na zagrożenia i wie do kogo zwrócić się
o pomoc.Wie jak bezpiecznie poruszać się po
ulicach i po szkole. Wie co to jest cyberprzemoc
i jak się przed nią ustrzec, wie jakie substancje są
bezpieczne i niebezpieczne dla zdrowia, potrafi
odmówić, jest asertywny.
20
mleka w
szkole",
"Warzywa i
owoce w
szkole"
♦ Program
"Trzymaj
formę"
♦ Program
„ Mamo, tato,
wolę wodę”
♦ Program
„Akademia
aquafresh”
♦ prelekcje na temat Pedagog szkolny
zagrożeń i uzależnień Wychowawcy klas
♦ zajęcia z
Rodzice
wychowawcą
Pielęgniarka
♦ spotkania z
Przedstawiciel Policji
pedagogiem szkolnym,
pielęgniarką,
przedstawicielami
Policji, filmy
edukacyjne
♦ indywidualne
rozmowy
terapeutyczne
♦ realizacja
programów
profilaktycznych
♦ Program „Znajdź
właściwe rozwiązanie”,
♦ Program „Nie pal
przy mnie proszę”
♦ w sytuacji
Cały rok
przemocy domowej
wdrażanie
procedury
"Niebieskiej
karty" ,
Przejawia negatywną postawę wobec wszelkich
używek - uczeń ma świadomość szkodliwego
wpływu używek, narkotyków i dopalaczy na swój
organizm, nie sięga po żadne używki i narkotyki, zna
skutki zażywania dopalaczy.
zajęcia z
wychowawcą
♦ spotkanie z
pedagogiem
♦ filmy edukacyjne
♦ programy
profilaktyczne
♦ pedagogizacja
rodziców
♦
Wychowawcy klas
Pedagog szkolny
Cały rok
Pielęgniarka
Przedstawiciel Sanepidu
7. Uczeń zaprzyjaźniony ze środowiskiem
Cel
Zna podstawowe zasady ochrony środowiska
i stosuje się do nich.
21
Sposób realizacji
Osoby odpowiedzialne
♦ lekcje przyrody Nauczyciele przyrody
♦ filmy
i biologii
przyrodnicze
♦ edukacja
ekologiczna
♦ akcje ekologiczne
Termin realizacji
Cały rok
Bierze aktywny udział w działaniach ekologicznych,
jest świadomy zagrożeń spowodowanych działaniem
człowieka na środowisko naturalne.
Włącza się do propagowania ekologii
w najbliższym środowisku.
Jest wrażliwy na los zwierząt, ma szacunek dla
wszelkich form życia.
Propaguje w swojej rodzinie i najbliższym otoczeniu
zdrowy tryb życia.
22
udział w akcji
Nauczyciele przyrody
„Sprzątanie
i biologii
świata”
♦ udział w akcji
„Dzień Ziemi”
♦ dbanie o
porządek wokół
szkoły
♦ segregacja
odpadów na
terenie szkoły,
poza szkołą, w
domu
♦ dyskusje na
Nauczyciele przyrody
lekcjach przyrody
i biologii
♦ koła ekologiczne i
przyrodnicze
♦ lekcje
Nauczyciele przyrody
przedmiotowe
i biologii
♦ lekcje przyrody
♦ karmienie ptaków
♦ zbiórka karmy
♦ godziny
Wychowawcy klas
wychowawcze
Nauczyciele
♦ lekcje wychowaniawychowania fizycznego
fizycznego
języka polskiego
♦ lekcje języka
przyrody, biologii,
polskiego
rodzice
♦ lekcje przyrody
♦
Cały rok
Cały rok
Cały rok
Cały rok
VII. ZASADY WSPÓŁPRACY SZKOŁY Z RODZICAMI
Odpowiedzialność za wychowanie dziecka to rola rodziców. Zadaniem szkoły jest wspieranie rodziców w działaniach
wychowawczych. Tylko spójność działań szkoła – dom, może przynieść pożądane efekty wychowawcze.
1. Współdziałanie nauczyciela i rodziców (prawnych opiekunów) ma prowadzić do stworzenia możliwie najlepszych warunków
wszechstronnego rozwoju dziecka.
2. Rodzice mają prawo do współuczestniczenia w życiu szkoły.
3. Współpraca z rodzicami (prawnymi opiekunami) uczniów i wychowanków w celu budowania postawy prozdrowotnej i
zdrowego stylu życia.
4. Doskonalenie kompetencji nauczycieli i wychowawców oraz rodziców i opiekunów.
5. Przekazywanie informacji na temat zagrożeń i rozwiązywania problemów związanych z używaniem środków i substancji
odurzających, o obowiązujących procedurach postępowania w sytuacjach zagrożenia narkomanią i konsekwencjach prawnych
związanych z naruszeniem przepisów ustawy z dnia 29 lipca 2005r. o przeciwdziałaniu narkomanii i Rozporządzenia MEN z dnia 18
sierpnia 2015r.
6. Współpraca jest prowadzona na zasadzie wzajemnego szacunku i rozumienia racji obu stron, co oznacza, że:
- szkoła wspomaga rodziców w wychowaniu, nie naruszając wyznawanych przez nią wartości,
- rodzice współtworzą, znają i akceptują szkolny system wychowawczy.
7. Nauczyciele i rodzice (prawni opiekunowie) wymieniają się informacjami o potrzebach oraz intelektualnych i fizycznych
możliwościach dziecka, rodzice (prawni opiekunowie) uzyskują porady w przezwyciężaniu trudności w nauce i pokonywaniu trudności
wychowawczych.
8. Wszystkie informacje przekazywane są rzeczowo, szczerze i życzliwie.
9. Ewentualne konflikty między nauczycielami i rodzicami rozwiązywane są w atmosferze wzajemnego zrozumienia.
10. Współpracujące strony przestrzegają przyjętych zasad.
VIII. EWALUACJA SZKOLNEGO PROGRAMU WYCHOWAWCZEGO
Zmiany w Programie Wychowawczym będą dokonywane według potrzeb. W ewaluacji uwzględniane są opinie uczniów, rodziców,
nauczycieli oraz zalecenia organu prowadzącego szkołę i organu sprawującego nadzór pedagogiczny.
Formy ewaluacji:
– obserwacja (wychowawcy klas);
23
–
–
–
–
–
rozmowy z uczniami;
rozmowy z rodzicami;
analiza dokumentów;
obserwacja i ocena zachowań;
ankiety przeprowadzone wśród uczniów, rodziców i nauczycieli
Szkolny Program Wychowawczy
przygotował zespół nauczycieli w składzie;
Pedagog Szkolny; Krystyna Babiak
Jolanta Fedorowicz
24