statut-sp-ujednolicony - 0.8Mb - Zespół Szkół nr 4 im. Bohaterów

Transkrypt

STATUT
Szkoły Podstawowej Nr 4
im. Boh. Lotnictwa Polskiego
w Dęblinie
Tekst ujednolicony
Dęblin, wrzesień 2016r
Na podstawie:
Ustawy z dnia 7 września 1991 r. o systemie (t. j. Dz. U. z 2015 r. poz. 2156 z późn. zm.);
Ustawy z dnia 29 grudnia 2015 r o zmianie ustawy o systemie oświaty oraz niektórych innych
ustaw (Dz. U. z 2016 r. poz. 35).
Rozporządzenia Prezesa Rady ministrów z dnia 20 czerwca 2002 r. w sprawie Zasad techniki
prawodawczej (Dz. U. z 2002 r. Nr 100, poz. 908);
Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 21 maja 2001 r. w sprawie ramowych
statutów publicznego przedszkola oraz publicznych szkół (Dz. U. z 2001 r. Nr 61, poz. 624
z późn. zm);
Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 10 czerwca 2015 r. w sprawie
szczegółowych warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów
i słuchaczy w szkołach publicznych (Dz. U. z 2015 r. poz. 843);
Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 25 czerwca 2015 r. w sprawie
szczegółowych warunków i sposobu przeprowadzania sprawdzianu, egzaminu gimnazjalnego
i egzaminu maturalnego ( Dz. U. z 2015 r. poz. 959);
Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 30 kwietnia 2013 r. w sprawie zasad
udzielania i organizacji pomocy psychologiczno-pedagogicznej w publicznych przedszkolach,
szkołach i placówkach (Dz. U. z 2013, poz. 532),
Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 14 kwietnia 1992 roku w sprawie
warunków i sposobu organizowania nauki religii w publicznych przedszkolach i szkołach;
(Dz. U. z 1992 r. Nr 36, poz. 155 z późn. zm.);
Konwencji o prawach dziecka przyjęta przez Zgromadzenie Ogólne Narodów Zjednoczonych
z dnia 20 listopada 1989 r. (Dz. U. z 1991 Nr 120, poz. 526 z późn. zm,);
Ustawy Karta Nauczyciela (t. j. Dz. U. z 2014 r. poz. 191 z późn. zm );
Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 24 lipca 2015 roku w sprawie warunków
organizowania,
wychowania
i
opieki
dla
dzieci
i
młodzieży
niepełnosprawnych,
niedostosowanych społecznie i zagrożonych niedostosowaniem społecznym (Dz. U. z 2015r.
poz. 1113);
Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 13 sierpnia 2015
roku w sprawie
szczegółowych warunków przechodzenia ucznia ze szkoły publicznej lub szkoły niepublicznej
o uprawnieniach szkoły publicznej jednego typu do szkoły publicznej innego typu albo szkoły
publicznej tego samego typu (Dz. U. z 2015r. poz. 1248);
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 06 sierpnia 2015 roku w sprawie wymagań
wobec szkół i placówek (Dz. U. z 2015r. poz. 1214);
2
Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 29 sierpnia 2014 roku w sprawie sposobu
prowadzenia przez publiczne przedszkola, szkoły i placówki dokumentacji przebiegu nauczania,
działalności wychowawczej i opiekuńczej oraz rodzajów tej dokumentacji (Dz. U. z 2014 r. poz
1170);
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 2 listopada 2015 roku w sprawie sposobu
przeliczania
na
punkty
poszczególnych
kryteriów
uwzględnianych
w
postępowaniu
rekrutacyjnym, składu i szczegółowych zadań komisji rekrutacyjnej, szczegółowego trybu
i terminów przeprowadzania postępowania rekrutacyjnego oraz postępowania uzupełniającego
(Dz. U. z 2015 r. poz. 1942);
Rozporządzenie Ministerstwa Edukacji Narodowej z dnia 30 lipca 2015 roku w sprawie
warunków i trybu przyjmowania do publicznych przedszkoli, szkół i placówek osób
niebędących obywatelami polskimi oraz obywateli polskich, którzy pobierali naukę w szkołach
funkcjonujących w systemach oświaty innych państw, a także organizacji dodatkowej nauki
języka polskiego, dodatkowych zajęć wyrównawczych oraz nauki języka i kultury kraju
pochodzenia (Dz. U. z 2015 r. poz. 1202).
3
Rozdział 1
Postanowienia ogólne
§1
Statut szkoły został opracowany przez Radę Pedagogiczną na podstawie art. 60 ust.1 ustawy
z dnia 7 września 1991r. o systemie oświaty i rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej
i Sportu z dnia 21 maja 2001 r. w sprawie ramowych statutów publicznego przedszkola oraz
publicznych szkół.
§2
Szkoła działa na podstawie:
1) ustawy z dnia 7 września 1991r. o systemie oświaty i rozporządzeń wykonawczych do tej
ustawy;
2) ustawy z dnia 26 stycznia 1982r. – Karta Nauczyciela;
3) zobowiązań wynikających z Konstytucji Rzeczypospolitej Polskiej, Powszechnej Deklaracji
Praw Człowieka, Międzynarodowego Paktu Praw Obywatelskich oraz Konwencji o Prawach
Dziecka;
4) aktu założycielskiego;
5) niniejszego Statutu.
§3
1. Szkoła nosi nazwę: Szkoła Podstawowa nr 4 w Dęblinie.
2. Nadane imię szkoły brzmi: im. Bohaterów Lotnictwa Polskiego.
3. Siedzibą szkoły jest budynek przy ulicy gen. pil. J. Kowalskiego 20.
4. Szkoła Podstawowa wchodzi w skład Zespołu Szkół Nr 4 w Dęblinie i jej pełna nazwa brzmi:
Zespół Szkół Nr 4 w Dęblinie
Szkoła Podstawowa Nr 4
im. Bohaterów Lotnictwa Polskiego
w Dęblinie
5. Szkoła używa pieczątki zwykłej informacyjnej i pieczęci okrągłych - małej i dużej z godłem
państwa w środku i nazwą szkoły w otoku.
4
6. Obwód szkoły jest zgodny z uchwałą Nr VIII/49/99 Rady Miejskiej w Dęblinie z dnia
2 marca 1999r. o przekształceniu Szkoły Podstawowej nr 4 im. Bohaterów Lotnictwa Polskiego
w Dęblinie.
7. Organem prowadzącym szkołę od 01.01.1996r. jest Gmina Miasto Dęblin.
8. Organem sprawującym nadzór pedagogiczny jest Kurator Oświaty w Lublinie.
9. Szczegółowe wymagania wobec Szkół określa Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej
z dnia 06 sierpnia 2015 roku w sprawie wymagań wobec szkół i placówek.
§4
1. Szkoła jest publiczną sześcioletnią szkołą podstawową w rozumieniu ustawy.
2. Nauka w szkole jest obowiązkowa i bezpłatna.
3. Cykl kształcenia w szkole obejmuje:
1) etap I – klasy I-III;
2) etap II – klasy IV-VI.
4. Przy szkole funkcjonują oddziały przedszkolne dla dzieci w wieku 6-ciu lat, które objęte są
rocznym obowiązkowym przygotowaniem przedszkolnym.
5. Prowadzenie tych oddziałów jest obowiązkowym zadaniem własnym gminy.
§5
1. Szkoła posiada: pomieszczenia do prowadzenia zajęć edukacyjnych, dydaktycznowyrównawczych, korekcyjno-kompensacyjnych, pracownię komputerową, salę gimnastyczną
z zapleczem, boisko do piłki nożnej, bibliotekę z czytelnią, stołówkę, świetlicę, gabinety Służby
Zdrowia, gabinet pedagoga, pokój nauczycielski, szatnię z wydzielonymi boksami,
pomieszczenia administracyjno-gospodarcze.
2. W szkole działają: organizacje uczniowskie – klas I-III i IV-VI, koła i kluby tworzone
w zależności od potrzeb i zainteresowań uczniów.
3. W szkole może być prowadzony sklepik, może być wydawana gazetka szkolna oraz inne
materiały informacyjne w celu promocji szkoły.
5
Rozdział 2
Cele i zadania szkoły
§6
1. Szkoła jest instytucją publiczną, kształcącą i wychowującą. Kieruje się zasadami zawartymi
w Konstytucji Rzeczpospolitej Polskiej, a także wskazaniami zawartymi w Powszechnej
Deklaracji Praw Człowieka, Międzynarodowym Pakcie Praw Obywatelskich i Politycznych oraz
Konwencji o Prawach Dziecka. Nauczanie i wychowanie – respektując chrześcijański system
wartości – za podstawę przyjmuje uniwersalne zasady etyki.
2. Szkoła realizuje cele i zadania określone w ustawie o systemie oświaty oraz przepisach
wydanych na jej podstawie, a w szczególności:
1) zapewnia bezpłatne nauczanie w zakresie ramowych planów nauczania;
2) przeprowadza rekrutację uczniów w oparciu o zasadę powszechnej dostępności;
3) zapewnia realizację obowiązku szkolnego dla uczniów mieszkających w jej obwodzie,
a w miarę
wolnych
miejsc
również
uczniom
zamieszkałym
poza
obwodem,
po rozpatrzeniu podania rodziców;
4) zatrudnia nauczycieli posiadających kwalifikacje określone w odrębnych przepisach;
5) realizuje ramowy plan nauczania i programy nauczania zawierające treści podstawy
programowej
kształcenia
ogólnego
ustalone
dla
sześcioletniej
szkoły
podstawowej
(I i II etapu edukacyjnego) oraz oddziału przedszkolnego funkcjonującego w szkole;
6) realizuje ustalone przez ministra właściwego do spraw oświaty i wychowania zasady
oceniania, klasyfikowania i promowania oraz przeprowadzania sprawdzianów dla uczniów klas
VI;
7) umożliwia uzyskanie świadectw ukończenia szkoły;
8) organizuje na życzenie rodziców naukę religii lub etyki;
9) sprawuje opiekę nad uczniami odpowiednio do ich potrzeb oraz możliwości szkoły
z uwzględnieniem zasad higieny, bezpieczeństwa oraz promocji i ochrony zdrowia;
10) udziela pomocy pedagogicznej i psychologicznej;
11) współpracuje z rodzicami, ze środowiskiem lokalnym oraz instytucjami wspomagającymi
pracę szkoły;
12) kształci dzieci i młodzież niepełnosprawną, niedostosowana społecznie i zagrożoną
niedostosowaniem społecznym;
13) przyjmuje uczniów zamieszkałych w swoim obwodzie, a w miarę wolnych miejsc również
uczniów zamieszkałych poza obwodem.
6
§7
1. Szkoła we wszystkich swoich działaniach kieruje się dobrem ucznia jako wartością
nadrzędną.
2. Szkoła prowadzi działalność dydaktyczną, wychowawczą, profilaktyczną i opiekuńczą, dążąc
do wszechstronnego rozwoju uczniów w warunkach poszanowania ich godności osobistej oraz
wolności światopoglądowej i wyznaniowej.
3. Misją szkoły jest:
1) kształcenie młodego pokolenia wyposażonego w kompetencje umożliwiające dobre
przygotowanie do nauki na dalszym etapie kształcenia i radzenia sobie w różnych sytuacjach
życiowych (życie w społeczeństwie, życie w rodzinie);
2) kształcenie w wychowankach właściwych postaw wobec rzeczywistości, takich jak:
odpowiedzialność, szacunek dla innych, kultura osobista, patriotyzm itp. Chcemy wychować
dobrego, mądrego, odpowiedzialnego człowieka.
4. Celem kształcenia ogólnego w szkole jest:
1) przyswojenie przez uczniów podstawowego zasobu wiadomości na temat faktów, zasad,
teorii i praktyki, dotyczących przede wszystkim tematów i zjawisk bliskich doświadczeniom
uczniów;
2) zdobycie przez uczniów umiejętności wykorzystywania posiadanych wiadomości podczas
wykonywania zadań i rozwiązywania problemów;
3) kształtowanie u uczniów postaw warunkujących sprawne i odpowiedzialne funkcjonowanie
we współczesnym świecie.
5. Do najważniejszych umiejętności zdobywanych przez ucznia w trakcie kształcenia ogólnego
należą:
1) czytanie – rozumiane zarówno jako prosta czynność, jako umiejętność rozumienia,
wykorzystywania i przetwarzania tekstów w zakresie umożliwiającym zdobywanie wiedzy,
rozwój emocjonalny, intelektualny i moralny oraz uczestnictwo w życiu społeczeństwa;
2) myślenie matematyczne – umiejętność korzystania z podstawowych narzędzi matematyki
w życiu codziennym oraz prowadzenia elementarnych rozumowań matematycznych;
3) myślenie naukowe – umiejętność formułowania wniosków opartych na obserwacjach
empirycznych dotyczących przyrody i społeczeństwa;
4) umiejętność komunikowania się w języku ojczystym, jak i w obcym, zarówno w mowie jak
i w piśmie;
5) umiejętność posługiwania się nowoczesnymi technologiami informacyjno-komunikacyjnymi,
w tym także dla wyszukiwania, korzystania z informacji;
7
6) umiejętność uczenia się jako sposób zaspakajania naturalnej ciekawości świata, odkrywania
swoich zainteresowań i przygotowania do dalszej edukacji;
7) umiejętność pracy zespołowej.
6. Zadania szkoły wynikające z podstawy kształcenia ogólnego:
1) kształcenie
umiejętności
posługiwania
się
językiem
polskim,
w
tym
dbałość
o wzbogacanie zasobu słownictwa uczniów. Wypełnianie tego zadania należy do obowiązków
każdego nauczyciela;
2) przygotowanie uczniów do życia w społeczeństwie informacyjnym. Nauczyciele powinni
stwarzać uczniom warunki do nabywania umiejętności wyszukiwania, porządkowania
i wykorzystywania informacji z różnych źródeł, z zastosowaniem technologii informacyjnokomunikacyjnych, na zajęciach z różnych przedmiotów;
3) wychowanie uczniów do właściwego odbioru i wykorzystania mediów – edukacja medialna;
4) kształtowanie u uczniów nawyku dbałości o zdrowie własne i innych ludzi oraz umiejętności
tworzenia środowiska sprzyjającego zdrowiu – edukacja prozdrowotna;
5) kształtowanie u uczniów postaw sprzyjających ich dalszemu rozwojowi indywidualnemu
i społecznemu, takich jak: uczciwość, wiarygodność, odpowiedzialność, wytrwałość, poczucie
własnej
wartości,
szacunek
dla
innych
ludzi,
ciekawość
poznawcza,
kreatywność,
przedsiębiorczość, kultura osobista, gotowość do uczestnictwa w kulturze, podejmowania
inicjatyw oraz do pracy zespołowej;
6) kształtowanie postawy obywatelskiej, postawy poszanowania tradycji i kultury własnego
narodu, a także postawy poszanowania dla innych kultur i tradycji. Szkoła podejmuje
odpowiednie kroki w celu zapobiegania wszelkiej dyskryminacji.
7. Działalność edukacyjna szkoły jest określona przez:
1) szkolny zestaw programów nauczania, który uwzględnia wymiar wychowawczy, obejmuje
całą działalność szkoły z punktu widzenia dydaktycznego;
2) program wychowawczy szkoły obejmujący wszystkie treści i działania o charakterze
wychowawczym;
3) program profilaktyki dostosowany do potrzeb rozwojowych uczniów oraz potrzeb danego
środowiska obejmujący wszystkie treści i działania o charakterze profilaktycznym.
8. Szkolny zestaw programów nauczania, program wychowawczy szkoły oraz program
profilaktyki tworzą spójną całość i muszą uwzględnić wszystkie wymagania opisane
w podstawie programowej. Ich przygotowanie i realizacja są zadaniem całej szkoły,
jak i każdego nauczyciela.
8
9. Szkoła
oraz
poszczególni
nauczyciele
podejmują
działania
mające
na
celu
zindywidualizowane wspomaganie rozwoju każdego ucznia, stosownie do jego potrzeb
i możliwości.
10. (uchylony)
11. Wymagania edukacyjne dostosowuje się w przypadku ucznia:
1) posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego – na podstawie tego orzeczenia
oraz ustaleń zawartych w indywidualnym programie edukacyjno- terapeutycznym;
2) posiadającego orzeczenie o potrzebie indywidualnego nauczania – na podstawie tego
orzeczenia;
3) posiadającego opinię poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym poradni
specjalistycznej, wskazującą na potrzebę takiego dostosowania – na podstawie tej
opinii;
4) nieposiadającego orzeczenia lub opinii, który jest objęty pomocą psychologicznopedagogiczną – na podstawie rozpoznania indywidualnych możliwości
psychofizycznych ucznia dokonanego przez nauczycieli i specjalistów, o których mowa
w przepisach wydanych na podstawie art. 22 ust. 2 pkt. 11 ustawy o systemie oświaty.
§8
1. W szkole wychowanie jest oparte na wartościach akceptowanych przez rodziców. Rodzicom
przyznaje się bezwzględny priorytet w wychowaniu dziecka, a szkoła pełni funkcję jedynie
wspierającą.
2. Podstawą pracy wychowawczej jest „Program wychowawczy szkoły”, który mają obowiązek
realizować wszyscy nauczyciele i pracownicy niepedagogiczni.
3. Program wychowawczy szkoły uchwala rada rodziców w porozumieniu z radą pedagogiczną.
4. Treści wychowawcze realizuje się w ramach jednostek dydaktycznych każdego przedmiotu,
godzin do dyspozycji wychowawcy, podczas zajęć pozalekcyjnych, jak również w czasie
wycieczek, imprez szkolnych itp.
5. Każdy wychowawca klasy ma obowiązek podczas pierwszych zajęć na godzinie
wychowawczej w danym roku szkolnym przedstawić swoim wychowankom szczegółowe
zagadnienia
planu
wychowawczego
swojej
klasy
spójnego
z
zapisami
programu
wychowawczego szkoły.
6. W procesie wychowawczym każdy nauczyciel ma obowiązek ściśle współpracować
z rodzicami uczniów szczególnie tych, którzy przysparzają problemów wychowawczych
i mają trudności w nauce.
9
7. Szkoła w zakresie wychowania:
1) dąży do wszechstronnego rozwoju osobowego uczniów w wymiarze intelektualnym,
psychicznym, społecznym, zdrowotnym, moralnym, estetycznym i duchowym, postrzegania ich
w kategoriach godności, wolności, niepowtarzalności, przestrzegania konkretnych praw
i wywiązywania się z obowiązków;
2) upowszechnia zasady solidarności, demokracji, tolerancji, sprawiedliwości i wolności;
3) kształtuje postawy patriotyczne i obywatelskie;
4) propaguje i motywuje do prowadzenia zdrowego stylu życia jak również kształtuje postawy
troski o bezpieczeństwo własne i innych;
5) kształtuje zachowania proekologiczne i prorodzinne;
6) wdraża do pogłębiania więzi ze środowiskiem, regionem, krajem, poszanowania dziedzictwa
kulturowego i tradycji;
7) przygotowuje do odbioru sztuki, ukazania jej piękna i wyrażania ekspresji artystycznej;
8) kształtuje pozytywne postawy wobec siebie i innych, wdraża do respektowania norm
społecznych;
9) rozwija wartości związane ze zdobywaniem wykształcenia oraz rozwijaniem zainteresowań;
10) przygotowuje ucznia do funkcjonowania w środowisku szkolnym i aktywnego
uczestniczenia w życiu klasy, szkoły i wypełniania ról społecznych.
8. Nauczyciele, a szczególnie wychowawcy są zobowiązani do udzielenia pomocy uczniom
w rozwiązywaniu problemów szkolnych i osobistych na prośbę ucznia, rodziców lub z własnej
inicjatywy.
§9
1. Szkoła prowadzi działalność profilaktyczną w oparciu o „Program profilaktyki” dążąc do:
1) kształtowania postaw promujących zdrowy tryb życia;
2) kształtowania umiejętności przezwyciężania agresji i przemocy oraz radzenia sobie
w trudnych sytuacjach życiowych;
3) uświadomienia zagrożeń płynących z uzależnień;
4) zapobiegania występowaniu zagrożeń.
2. Działalność profilaktyczna prowadzona jest w oparciu o współdziałanie z:
1) rodzicami uczniów;
2) pedagogiem szkolnym;
3) pracownikami służby zdrowia;
4) instytucjami i organizacjami pozaszkolnymi.
10
3. Szkoła oczekuje, aby wychowanek potrafił dokonywać właściwych wyborów, radził sobie ze
stresem, umiał rozwiązywać konflikty z ludźmi, opierał się presji grupy rówieśniczej, odróżniał
rzeczy dobre od złych, rozumiał szkodliwy wpływ substancji uzależniających na zdrowie
człowieka oraz wykorzystywał pożytecznie i bezpiecznie czas wolny.
4. Program profilaktyki uchwala rada rodziców w porozumieniu z radą pedagogiczną.
§ 10
1. Sposoby realizacji celów i zadań szkoły są określone przez:
1) szkolny zestaw programów nauczania;
2) program wychowawczy;
3) program profilaktyki;
4) plany i harmonogramy pracy szkoły.
2. Cele i zadania szkoła realizuje przez:
1) integrację wiedzy nauczanej w edukacji wczesnoszkolnej;
2) stosowanie odpowiednich metod i form pracy, pozwalających na lepsze przyswajanie wiedzy
i nabywanie umiejętności, jak również właściwe rozumienie świata, ludzi, siebie
i funkcjonowanie we współczesnym świecie;
3) umożliwienie uczniom szczególnie uzdolnionym realizowanie indywidualnego programu lub
toku nauki;
4) (uchylono);
5) realizowanie w miarę potrzeb indywidualnych programów nauczania oraz ukończenia szkoły
w skróconym czasie;
6) organizowanie za zgodą organu prowadzącego nauczania indywidualnego i zajęć
rewalidacyjno-wychowawczych
z
uczniami
niepełnosprawnymi
zgodnie
z
odrębnymi
przepisami;
7) prowadzenie w ramach tygodniowego planu zajęć nauki religii, a jeśli zaistnieje taka potrzeba
również etyki, zgodnie z obowiązującymi przepisami;
8) realizację zajęć „Wychowania do życia w rodzinie” w klasach piątych i szóstych. Uczeń nie
bierze udziału w zajęciach, jeżeli jego rodzice zgłoszą dyrektorowi w formie pisemnej
rezygnację udziału ucznia w zajęciach;
9) pracę pedagoga szkolnego wspomaganą badaniami i zaleceniami poradni psychologiczno –
pedagogicznej, współpracą z sądem rodzinnym, miejskim ośrodkiem pomocy społecznej,
komisariatem policji oraz innymi instytucjami niosącymi pomoc szkole;
11
10) Umożliwianie uczniom podtrzymywania poczucia tożsamości narodowej, etnicznej,
językowej i religijnej, a w szczególności wpajanie zasad poszanowania dla polskiego
dziedzictwa kulturowego przy jednoczesnym otwarciu na wartości kultur Europy i Świata;
11) Umożliwianie pełnego rozwoju osobowości uczniów poprzez czytelnictwo książek
i czasopism w bibliotece szkolnej, udział w spektaklach teatralnych, seansach filmowych,
a zainteresowań sportowych poprzez uczestnictwo w różnorodnych zajęciach sportowych
prowadzonych w sali gimnastycznej lub innych obiektach sportowych;
12) Zapewnianie uczniom możliwości korzystania na terenie szkoły z Internetu oraz
instalowania aktualnego oprogramowania zabezpieczającego przed dostępem do treści, które
mogą stanowić zagrożenie dla prawidłowego rozwoju psychicznego czy też moralnego uczniów
- w szczególności treści pornograficznych, eksponujących przemoc, naruszających normy
obyczajowe, propagujących nienawiść i dyskryminację;
13) Umożliwianie rozwijania zainteresowań uczniów poprzez indywidualizację pracy podczas
zajęć, udział w konkursach przedmiotowych, artystycznych i zawodach sportowych oraz kołach
zainteresowań;
14) Zapewnianie bezpiecznych i higienicznych warunków pracy i nauki, wychowania i opieki.
Realizację tego zadania powierza się dyrekcji, nauczycielom, pracownikom administracji
i obsługi.
3. Szkoła swoje zadania realizuje w procesie lekcyjnym, pozalekcyjnym i pozaszkolnym
we współpracy z rodzicami, organizacjami uczniowskimi, samorządem lokalnym, organem
sprawującym nadzór pedagogiczny oraz różnymi instytucjami i organizacjami.
§ 11
1. Szkoła wypełnia swoje zadania opiekuńcze odpowiednio do potrzeb i posiadanych
możliwości.
2. Wykonywanie zadań opiekuńczych polega w szczególności na:
1) ścisłym przestrzeganiu obowiązujących przepisów w zakresie bezpieczeństwa i higieny;
2) udzielaniu uczniom pomocy materialnej;
3) otaczaniu szczególną opieką dzieci z rodzin rozbitych, wielodzietnych i patologicznych.
12
§ 12
1. Szkoła dba o bezpieczeństwo uczniów, promuje i ochrania zdrowie oraz stwarza warunki
pobytu zapewniające im bezpieczeństwo poprzez:
1) dokonywanie przeglądów stanu technicznego budynku, przestrzeganie terminów ważności
badań, respektowanie zaleceń odpowiednich służb, wykonywanie remontów i modernizacji;
2) omawianie zasad bezpieczeństwa z uczniami i pracownikami szkoły;
3) podejmowanie takich działań jak: wystawianie inscenizacji związanych z bezpieczeństwem,
promocja i ochrona zdrowia, organizowanie imprez szkolnych i środowiskowych, udział
uczniów w konkursach i turniejach oraz przeprowadzanie pogadanek i spotkań ze specjalistami;
4) szkolenie pracowników szkoły w zakresie bezpieczeństwa i higieny pracy;
5) zapewnienie pobytu w świetlicy szkolnej, zwłaszcza dzieciom z oddziałów przedszkolnych,
uczniom klas I-III oraz tym uczniom, którzy nie uczęszczają na lekcje religii;
6) funkcjonowanie na terenie szkoły gabinetu służby zdrowia;
7) stworzenie uczniom warunków do spożycia ciepłego posiłku w stołówce szkolnej;
8) utrzymanie stołówki, kuchni, zaplecza kuchennego i urządzeń sanitarnych w stałej czystości
i pełnej sprawności;
9) dostosowanie stolików uczniowskich, krzeseł i innego sprzętu szkolnego do wzrostu uczniów
i rodzaju pracy;
10) uwzględnianie
w
tygodniowym
rozkładzie
zajęć
dydaktyczno-wychowawczych
równomiernego obciążenia zajęciami w poszczególnych dniach tygodnia z zachowaniem zasady
ich różnorodności oraz nie łączenia w dwugodzinne jednostki lekcji z tego samego przedmiotu,
z wyjątkiem przedmiotu, którego program tego wymaga;
11) przestrzeganie
opracowanych
procedur
dotyczących
zagrożenia
bezpieczeństwa
i reagowania w sytuacjach kryzysowych;
12) objęcie budynku nadzorem kamer w celu zapewnienia bezpiecznych warunków nauki,
wychowania i opieki;
13) natychmiastowe usuwanie przez konserwatora zauważonych usterek, a w przypadku
eliminowania usterek
lub
awarii
wymagających zaangażowania
większych
środków
finansowych, występowanie do organu prowadzącego o pomoc finansową celem przywrócenia
budynku lub pomieszczenia do należytego stanu.
2. W celu zapewnienia bezpieczeństwa, opiekę nad uczniami sprawują:
1) podczas zajęć lekcyjnych i pozalekcyjnych – nauczyciele prowadzący te zajęcia;
2) podczas przerw na korytarzach i podwórku szkolnym – nauczyciele dyżurujący według
ustalonego harmonogramu;
13
3) wychowawcy świetlicy – w stosunku do uczniów, których rodzice zgłosili do świetlicy lub
jeśli to wynika z zaistniałej potrzeby objęcia uczniów opieką;
4) podczas zajęć poza terenem szkoły, w tym w czasie wyjazdów (wycieczek, zawodów
sportowych, konkursów) np.: zorganizowanych przez szkołę – nauczyciele-opiekunowie grup
oraz rodzice pomagający im w sprawowaniu opieki;
5) wychowawcy grup oddziału przedszkolnego – przez cały czas pobytu dziecka w szkole.
Rodzice przyprowadzają dziecko na zajęcia i odbierają je po ich zakończeniu, chyba że wyrażą
pisemną zgodę na samodzielne przychodzenie i wychodzenie dziecka ze szkoły lub
przyprowadzanie i odbieranie go przez starsze rodzeństwo.
3. Do zadań osób sprawujących opiekę nad uczniami przebywającymi w szkole podczas zajęć
obowiązkowych, nadobowiązkowych i pozalekcyjnych należy:
1) systematyczne kontrolowanie miejsc, gdzie prowadzone są zajęcia;
2) kontrolowanie obecności uczniów na każdych zajęciach;
3) w pracowniach o zwiększonym ryzyku zadbanie o zabezpieczenie urządzeń, sprawdzenie czy
sprzęt p/poż. Znajduje się we właściwym miejscu, czyli widocznym i dostępnym, opracowanie
regulaminu pracowni i zapoznanie z nim uczniów;
4) sprawdzenie stanu technicznego sprzętu sportowego przed rozpoczęciem zajęć, dostosowanie
wymagań i form zajęć do możliwości i samopoczucia uczniów, asekurowanie uczniów
ćwiczących na przyrządach. Ze sprzętu sportowego uczniowie korzystają wyłącznie w obecności
nauczyciela;
5) pełnienie dyżurów przez nauczycieli zgodnie z harmonogramem w sposób odpowiedzialny ze
szczególnym zwróceniem uwagi na zachowanie się uczniów i natychmiastowe reagowanie na
zaistniałe konflikty i niebezpieczne zabawy oraz na przejawy agresji i przemocy. Podczas
dyżuru nauczyciel zobowiązany jest kontrolować toalety oraz miejsca na zewnątrz budynku,
w których uczeń jest mniej widoczny (np.: tereny zadrzewione). Nauczyciel zastępujący
nieobecnego nauczyciela zastępuje go również na dyżurze; zgodnie z zapisami zawartymi
w zeszycie zastępstw;
6) sprawowanie z pomocą rodziców opieki na wszelkiego rodzaju imprezach klasowych
i szkolnych, takich jak: ogniska, biwaki, dyskoteki, zabawy;
7) sprawowanie opieki na wycieczkach zgodnie z przepisami prawa oraz zasadami zawartymi
w regulaminie organizacji wycieczek szkolnych;
8) postępowanie w przypadku zaistniałego wypadku uczniowskiego zgodnie z procedurą
określoną w przepisach prawa;
9) postępowanie w przypadku zagrożenia pożarowego zgodnie z instrukcją przeciwpożarową;
10) organizowanie próbnych alarmów ewakuacyjnych (2 x w roku).
14
§ 13
1. W szkole istnieje możliwość organizowania oddziałów sportowych, integracyjnych.
Ich tworzenie uzależnione jest od posiadanych środków finansowych organu prowadzącego.
2. Szkoła może prowadzić działalność innowacyjną i eksperymentalną.
3. W szkole mogą działać stowarzyszenia i inne organizacje, a w szczególności organizacje
harcerskie, których celem statutowym jest działalność wychowawcza albo rozszerzenie lub
wzbogacenie form działalności dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej szkoły. Podjęcie
działalności w szkole przez stowarzyszenie lub inne organizacje wymaga uzyskania zgody
dyrektora szkoły wyrażonej po uprzednim uzgodnieniu warunków tej działalności oraz
po uzyskaniu pozytywnej opinii rady rodziców.
§ 14
1. Uwzględniając potrzeby rozwojowe i zainteresowania uczniów szkoła może organizować
dodatkowe zajęcia w porozumieniu z organem prowadzącym w zależności od posiadanych
środków finansowych.
2. Szkoła we własnym zakresie umożliwia rozwijanie zainteresowań i uzdolnień poprzez
dobrowolne uczestnictwo w:
1) kołach zainteresowań;
2) kołach przedmiotowych;
3) wycieczkach, rajdach;
4) zajęciach sportowych;
5) organizacjach szkolnych;
6) innej działalności, np. klubach.
3. Szkoła współpracuje z Miejskim Domem Kultury, Klubem Uczelnianym, Klubem
Garnizonowym i innymi instytucjami umożliwiając uczniom uczestniczenie w zajęciach
pozalekcyjnych przez nie organizowanych.
§ 15
1. Szkoła organizuje pomoc i opiekę dla uczniów z zaburzeniami rozwojowymi, uszkodzeniami
narządów ruchu, słuchu i wzroku poprzez:
1) indywidualne nauczanie i wychowanie;
15
2) dostosowanie form i metod pracy oraz programów nauczania do możliwości umysłowych
i fizycznych uczniów;
3) kierowanie uczniów na badania do specjalistów;
4) w szczególnych przypadkach kierowanie uczniów do szkoły specjalnej.
2. Szkoła udziela pomocy psychologiczno-pedagogicznej zapewniając kontakt z poradnią
i kierując uczniów na badania.
3. Pomoc psychologiczno – pedagogiczna w szkole jest organizowana w formie: zajęć
dydaktyczno-wyrównawczych,
zajęć
korekcyjno-kompensacyjnych,
innych
zajęć
specjalistycznych, porad dla uczniów, konsultacji, warsztatów dla rodziców i nauczycieli.
4. Dla dzieci i młodzieży niepełnosprawnych intelektualnie w stopniu głębokim szkoła
organizuje indywidualne zajęcia rewalidacyjno-wychowawcze.
5. Dla dzieci posiadających wady postawy i płaskostopia szkoła organizuje zajęcia gimnastyki
korekcyjnej.
6. Szkoła sprawuje opiekę i udziela pomocy w zakresie:
1) osiągnięcia przez dzieci dojrzałości szkolnej – kierowanie na badania do poradni;
2) prowadzenia bilansu zdrowia dla dzieci 6-cio i 10-cio letnich;
3) badania lateralizacji, konsultacji logopedycznych, diagnozowania przyczyn niepowodzeń
szkolnych;
4) dostosowania wymagań programowych w stosunku do uczniów dyslektycznych.
7. Szkoła sprawuje opiekę nad uczniami, którym z przyczyn rodzinnych lub losowych potrzebna
jest pomoc materialna. Pomoc ta przybiera następujące formy:
1) zapewnienie bezpłatnego lub zniżkowego dożywiania na stołówce szkolnej finansowanego
przez Miejski Ośrodek Pomocy Społecznej;
2) nieodpłatne lub częściowo płatne uczestniczenie w obozach letnich i zimowych –
finansowane jak wyżej;
3) rozdzielanie paczek przekazanych przez różne instytucje np. PCK
4) przekazywanie podręczników (wyprawka szkolna);
5) organizowanie pomocy rzeczowej w ramach akcji charytatywnych;
6) przyznawanie ze środków budżetu Miasta Dęblin pomocy materialnej mającej charakter
socjalny (stypendium szkolne, zasiłek szkolny) oraz charakter motywacyjny (stypendium
za wyniki w nauce lub za osiągnięcia sportowe).
16
§ 15a
Pomoc materialna
1. Uczniowi przysługuje prawo do pomocy materialnej ze środków przeznaczonych na ten cel
w budżecie państwa lub budżecie właściwej jednostki samorządu terytorialnego.
2. Pomoc materialna udzielana jest, aby zmniejszyć różnice w dostępie do edukacji, umożliwić
pokonywanie barier dostępu do edukacji wynikających z trudnej sytuacji materialnej ucznia oraz
aby wspierać edukację zdolnych uczniów.
3. Pomoc materialna ma charakter socjalny (stypendium szkolne, zasiłek szkolny) lub
motywacyjny (stypendium za wyniki w nauce lub za osiągnięcia sportowe).
4. Uczeń może otrzymywać jednocześnie pomoc materialną o charakterze socjalnym jak
i motywacyjnym.
5. Stypendium szkolne może otrzymać uczeń znajdujący się w trudnej sytuacji materialnej,
wynikającej z niskich dochodów na osobę w rodzinie, w szczególności gdy w rodzinie tej
występuje: bezrobocie, niepełnosprawność, ciężka lub długotrwała choroba, wielodzietność,
brak umiejętności wypełniania funkcji opiekuńczo wychowawczych, alkoholizm, narkomania,
a także gdy rodzina jest niepełna.
6. Stypendium szkolne może być udzielane uczniom w formie:
1) całkowitego lub częściowego pokrycia kosztów udziału w zajęciach edukacyjnych, w tym
wyrównawczych, wykraczających poza zajęcia realizowane w szkole w ramach planu nauczania,
a także udziału w zajęciach edukacyjnych realizowanych poza szkołą;
2) pomocy rzeczowej o charakterze edukacyjnym- zakup podręczników.
7. Miesięczna wysokość dochodu na osobę w rodzinie ucznia uprawniająca do ubiegania się
o stypendium szkolne nie może przekroczyć kwoty, o której mowa w art. 90d ust. 7 ustawy
o systemie oświaty.
8. Stypendium szkolne przyznawane jest na okres nie krótszy niż miesiąc i nie dłuższy niż
10 miesięcy.
9. Stypendium szkolne nie przysługuje uczniowi, który otrzymuje inne stypendium
o charakterze socjalnym ze środków publicznych z zastrzeżeniem art. 90 d ust. 13 ustawy
10. Zasiłek szkolny może być przyznany uczniowi, który znajduje się w przejściowo trudnej
sytuacji materialnej z powodu wystąpienia zdarzenia losowego.
11. Zasiłek, o którym mowa w ust. 10 może być przyznany w formie świadczenia pieniężnego
na pokrycie wydatków związanych z procesem edukacyjnym lub w formie pomocy
rzeczowej o charakterze edukacyjnym, raz lub kilka razy do roku.
17
12. Wysokość zasiłku nie może przekroczyć kwoty, o której mowa w art. 90 e. Ust. 3 ustawy
13. O zasiłek uczeń może ubiegać się w terminie nie dłuższym niż 2 miesiące od wystąpienia
zdarzenia losowego, uzasadniającego przyznanie zasiłku.
14. Stypendium za wyniki w nauce może być przyznane uczniowi, który uzyskał wysoką średnią
ocen oraz co najmniej dobrą ocenę zachowania w okresie poprzedzającym okres, w którym
przyznaje się to stypendium.
15. Stypendium za osiągnięcia sportowe może być przyznane uczniowi, który uzyskał wysokie
wyniki we współzawodnictwie sportowym na szczeblu co najmniej międzyszkolnym oraz
zdobył co najmniej dobrą ocenę zachowania w okresie poprzedzającym okres, w którym
przyznaje się to stypendium.
16. Stypendium za wyniki w nauce nie udziela się uczniom oddziału klas I- III oraz uczniom
oddziału klasy IV do ukończenia pierwszego okresu nauki.
17. Stypendium za osiągnięcia sportowe nie udziela się uczniom oddziału klas I- III.
18. Dyrektor powołuje komisję stypendialną, która po zasięgnięciu opinii rady pedagogicznej
i samorządu uczniowskiego ustala średnią ocen, o której mowa w ust. 14.
§ 16
1. Do udzielania uczniom pomocy psychologicznej i pedagogicznej jest zatrudniony pedagog
szkolny, do którego zadań w szczególności należy:
1) rozpoznawanie indywidualnych potrzeb uczniów oraz analizowanie przyczyn niepowodzeń
szkolnych;
2) określanie form i sposobów udzielania uczniom, w tym uczniom z wybitnymi uzdolnieniami,
pomocy psychologiczno-pedagogicznej, odpowiednio do rozpoznanych potrzeb;
3) organizowanie i prowadzenie różnych form pomocy psychologiczno-pedagogicznej dla
uczniów, rodziców i nauczycieli;
4) podejmowanie
działań
profilaktyczno-wychowawczych
wynikających
z
programu
wychowawczego i profilaktycznego szkoły w stosunku do uczniów, z udziałem rodziców
i nauczycieli;
5) planowanie, koordynowanie zadań realizowanych przez szkołę na rzecz uczniów, rodziców
i nauczycieli;
6) wspieranie działań opiekuńczo-wychowawczych nauczycieli wynikających z programu
wychowawczego i profilaktycznego szkoły;
18
7) działanie na rzecz zorganizowania opieki i pomocy materialnej uczniom znajdującym się
w trudnej sytuacji życiowej.
2. Do zadań logopedy w szkole należy:
1) diagnozowanie logopedyczne, w tym prowadzenie badań przesiewowych w celu ustalenia
stanu mowy uczniów;
2) prowadzenie zajęć logopedycznych oraz porad i konsultacji dla uczniów i rodziców
w zakresie stymulacji rozwoju mowy uczniów i eliminowania jej zaburzeń;
3) podejmowanie działań profilaktycznych zapobiegających powstawaniu zaburzeń komunikacji
językowej we współpracy z rodzicami uczniów;
4) wspieranie nauczycieli, wychowawców grup wychowawczych i innych specjalistów
w udzielaniu pomocy psychologiczno-pedagogicznej.
§ 17
Szkoła współdziała z poradniami psychologiczno-pedagogicznymi oraz innymi instytucjami
świadczącymi poradnictwo i specjalistyczną pomoc dzieciom i rodzicom organizując:
1) indywidualne kontakty celem udzielania porad i konsultacji;
2) ogólne spotkania z pracownikami poradni i innych instytucji, podczas których odbywają się
szkolenia dla nauczycieli, rodziców i uczniów.
3) przeprowadzanie wywiadów środowiskowych i przepływ informacji dotyczących sytuacji
w rodzinie ucznia.
4) we współpracy badania logopedyczne oraz badania słuchu i wzroku.
5) we współpracy prowadzenie diagnozy szkolnej i badań psychologiczno-pedagogicznych.
§ 17a
Organizacja pomocy psychologiczno-pedagogicznej
1. Szkoła organizuje i udziela pomocy psychologiczno-pedagogicznej uczniom, ich rodzicom
oraz nauczycielom. Korzystanie z pomocy psychologiczno-pedagogicznej jest dobrowolne
i nieodpłatne. Organizacja pomocy psychologiczno-pedagogicznej jest zadaniem dyrektora.
2. Pomoc psychologiczno-pedagogiczna udzielana rodzicom uczniów i nauczycielom polega na
wspieraniu rodziców oraz nauczycieli w rozwiązywaniu problemów wychowawczych
i dydaktycznych oraz rozwijaniu ich umiejętności wychowawczych w celu zwiększania
efektywności pomocy psychologiczno-pedagogicznej. Jest udzielana w formie porad,
konsultacji, warsztatów i szkoleń.
19
5. Pomoc psychologiczno-pedagogiczna udzielana uczniowi w szkole polega na rozpoznawaniu
i zaspokajaniu indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych ucznia oraz
rozpoznawaniu indywidualnych możliwości psychofizycznych ucznia, wynikających
w szczególności;
1) z niepełnosprawności;
2) z niedostosowania społecznego;
3) z zagrożenia niedostosowaniem społecznym;
4) ze szczególnych uzdolnień;
5) ze specyficznych trudności w uczeniu się;
6) z zaburzeń komunikacji językowej;
7) z choroby przewlekłej;
8) z sytuacji kryzysowych lub traumatycznych;
9) z niepowodzeń edukacyjnych;
10) z zaniedbań środowiskowych związanych z sytuacją bytową ucznia i jego rodziny,
sposobem spędzania czasu wolnego i kontaktami środowiskowymi;
11) z trudności adaptacyjnych związanych z różnicami kulturowymi lub ze zmianą środowiska
edukacyjnego, w tym związanych z wcześniejszym kształceniem za granicą.
6. Pomoc psychologiczno-pedagogiczna jest udzielana w formie:
1) Oddziału klas terapeutycznych:
a) dla uczniów wykazujących jednorodne lub sprzężone zaburzenia, wymagających
dostosowania organizacji i procesu nauczania do ich specyficznych potrzeb edukacyjnych oraz
długotrwałej pomocy specjalistycznej,
b) nauczanie jest tu prowadzone według realizowanych w szkole programów nauczania, z
uwzględnieniem konieczności dostosowania metod i form realizacji do indywidualnych potrzeb
rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych uczniów,
c) oddziały klas terapeutycznych organizowane są z początkiem roku szkolnego w przypadku
zaistnienia w szkole takiej potrzeby,
d) liczba uczniów w oddziale klasy nie może przekroczyć 15 osób,
e) objęcie ucznia nauką w oddziale klasy terapeutycznej wymaga opinii poradni
psychologiczno-pedagogicznej;
2) zajęć rozwijających uzdolnienia:
a) dla uczniów szczególnie uzdolnionych,
b) prowadzi się je przy wykorzystaniu aktywnych metod pracy,
c) liczba uczestników zajęć nie może przekroczyć 8 osób;
20
3) zajęć dydaktyczno-wyrównawczych
a) mających trudności w nauce w szczególności w spełnianiu wymagań edukacyjnych
wynikających z podstawy programowej kształcenia ogólnego dla danego typu edukacyjnego,
b) liczba uczestników zajęć nie może przekroczyć 8 osób;
4) zajęć specjalistycznych:
a) korekcyjno-kompensacyjnych - dla uczniów z zaburzeniami i odchyleniami rozwojowymi
lub specyficznymi trudnościami w uczeniu się. Liczba uczestników tych zajęć wynosi do 5,
b) logopedycznych - dla uczniów z zaburzeniami mowy, które powodują zaburzenia
komunikacji językowej oraz utrudniają naukę. Liczba uczestników tych zajęć wynosi do 4,
c) socjoterapeutycznych oraz innych zajęć o charakterze terapeutycznym - dla uczniów
z dysfunkcjami i zaburzeniami utrudniającymi funkcjonowanie społeczne. Liczba uczestników
tych zajęć wynosi do 10;
5) warsztatów;
6) porad i konsultacji,
7. O potrzebie objęcia ucznia pomocą psychologiczno-pedagogiczną informuje się rodziców
ucznia albo pełnoletniego ucznia.
8. O ustalonych dla ucznia formach, okresie udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej
oraz wymiarze godzin, w którym poszczególne formy pomocy będą realizowane, dyrektor
szkoły niezwłocznie informuje pisemnie, w sposób przyjęty w szkole rodziców ucznia albo
pełnoletniego ucznia.
§ 18
1. Rodzice, nauczyciele i dyrektor współdziałają ze sobą w sprawach nauczania, wychowania
i profilaktyki. Rodzice mają prawo do:
1) znajomości zadań i zamierzeń dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych w klasie
i szkole;
2) znajomości wymagań edukacyjnych;
3) znajomości przepisów dotyczących oceniania, klasyfikowania, promowania uczniów oraz
przeprowadzania sprawdzianów;
4) uzyskiwania w każdym czasie rzetelnej informacji na temat swojego dziecka, jego
zachowania, postępów i przyczyn trudności w nauce;
5) uzyskiwania informacji i porad w sprawach wychowania i dalszego kształcenia swych dzieci;
6) wyrażania i przekazywania dyrektorowi opinii na temat pracy szkoły;
21
7) uczestniczenia w tworzeniu oraz opiniowaniu Zasad Wewnątrzszkolnego Oceniania,
programu wychowawczego, programu profilaktyki, statutu szkoły;
8) wychowania dzieci w duchu własnej religii. Dyrektor szkoły ma obowiązek organizowania
nauki religii na życzenie rodziców.
2. Ustala się następujące formy współdziałania pomiędzy szkołą a rodzicami:
1) organizowanie przynajmniej raz na kwartał spotkań wychowawców z rodzicami w celu
wymiany informacji dotyczących spraw kształcenia, wychowania i sprawowanej opieki nad
uczniami;
2) spotkania dyrektora z rodzicami;
3) spotkania nauczycieli z rodzicami w pierwszy poniedziałek miesiąca;
4) indywidualne kontakty rodziców z nauczycielami i wychowawcami;
5) zebrania rady rodziców;
6) spotkania szkoleniowe (pedagogizacja rodziców) z pedagogiem i ze specjalistami
zaproszonymi do szkoły.
3. Rodzice dzieci są zobowiązani do:
1) zgłoszenia dziecka do oddziału przedszkolnego i do szkoły w celu realizacji obowiązkowego
nauczania;
2) regularnego posyłania dziecka na zajęcia szkolne;
3) zapewnienia dziecku warunków do przygotowania się do zajęć;
4) systematycznej współpracy z pielęgniarką szkolną w zakresie troski o zdrowie dziecka;
5) niesienia pomocy szkole dla poprawy warunków nauki;
6) udzielania pomocy wychowawcom i nauczycielom w zakresie opieki w czasie wycieczek
i imprez szkolnych;
7) stałej współpracy z wychowawcą klasy i nauczycielami przedmiotów w celu podnoszenia
wyników kształcenia i wychowania dzieci.
4. Rodziców szczególnie zaangażowanych w pracę szkoły nagradza się listem pochwalnym.
§18a
Organizacja indywidualnego toku kształcenia
1. W celu umożliwienia uczniowi rozwijania szczególnych uzdolnień, zainteresowań dyrektor
szkoły może zezwolić uczniowi na indywidualny program lub tok nauki.
2. Zezwolenie, o którym mowa w pkt. 1 może być udzielone po upływie co najmniej jednego
roku, a w uzasadnionych przypadkach jednego okresu nauki ucznia w szkole.
22
3. Z wnioskiem o zezwolenie na indywidualny program lub tok nauki mogą wystąpić:
1) rodzice ucznia;
2) wychowawca oddziału lub inny nauczyciel uczący zainteresowanego ucznia (za zgodą
rodziców).
4. Wniosek składa się za pośrednictwem wychowawcy lub innego nauczyciela uczącego ucznia.
5. Wychowawca oddziału lub inny nauczyciel, o którym mowa w pkt. 4 przekazuje wniosek
dyrektorowi szkoły dołączając swoją opinię o predyspozycjach, potrzebach i możliwościach
ucznia. Opinia powinna zawierać także informacje o osiągnięciach ucznia.
6. Do wniosku o zezwolenie na indywidualny program nauki powinien być dołączony projekt
programu, który ma realizować uczeń.
7. Dyrektor szkoły po otrzymaniu wniosku, o którym mowa w pkt. 6 jest zobowiązany zasięgnąć
opinii rady pedagogicznej oraz poradni psychologiczno-pedagogicznej.
8. Zezwolenia na indywidualny program lub tok nauki nie udziela się:
1) w przypadku negatywnej opinii rady pedagogicznej lub poradni psychologicznopedagogicznej;
2) jeżeli indywidualny program, który ma być realizowany przez ucznia, nie sprzyja ukończeniu
szkoły w skróconym czasie.
9. Odmowa udzielenia zezwolenia następuje w drodze decyzji.
10. Zezwolenia na indywidualny program lub tok nauki udziela się na czas nie krótszy niż jeden
rok szkolny.
11. Zezwolenie na indywidualny tok lub program nauki wygasa w przypadku:
1) uzyskania przez ucznia oceny dostatecznej lub niższej z egzaminu klasyfikacyjnego;
2) złożenie przez ucznia lub jego rodziców oświadczenia o rezygnacji z indywidualnego
programu lub toku nauki.
12. Uczniowi, któremu zezwolono na indywidualny program lub tok nauki, dyrektor
w porozumieniu z radą pedagogiczną wyznacza nauczyciela opiekuna i ustala zakres jego
obowiązków a w szczególności tygodniową liczbę godzin konsultacji – nie niższą niż godzinę
tygodniowo i nie przekraczającą 5 godzin miesięcznie.
13. Decyzję w sprawie indywidualnego programu lub toku nauki należy każdorazowo
odnotować w arkuszu ocen.
23
Rozdział 3
Zasady Wewnątrzszkolnego Oceniania
§ 19
1.
Zasady Wewnątrzszkolnego Oceniania opracowane zostały w oparciu o Rozporządzenie
Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 10 czerwca 2015 r. w sprawie warunków i sposobu
oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy w szkołach publicznych.
2. Zasady Wewnątrzszkolnego Oceniania opiera się na wymaganiach edukacyjnych zawartych
w „Podstawie programowej” i realizowanych w szkole programach nauczania.
3. Ocenianiu podlegają:
1) osiągnięcia edukacyjne ucznia;
2) zachowanie ucznia.
4. Ocenianie osiągnięć edukacyjnych ucznia polega na rozpoznaniu przez nauczycieli poziomu
i postępów w opanowaniu przez ucznia wiadomości, umiejętności w stosunku do:
1) wymagań określonych w podstawie programowej kształcenia ogólnego lub efektów
kształcenia określonych w podstawie programowej kształcenia w zawodach oraz wymagań
edukacyjnych wynikających z realizowanych w szkole programów nauczania;
2) wymagań edukacyjnych wynikających z realizowanych w szkole programów nauczania –
w przypadku dodatkowych zajęć edukacyjnych.
5. Ocenianie zachowania ucznia polega na rozpoznawaniu przez wychowawcę klasy,
nauczycieli oraz uczniów danej klasy stopnia respektowania przez ucznia zasad współżycia
społecznego, norm etycznych oraz obowiązków ucznia określonych w § 68.
§ 20
Ocenianie osiągnięć edukacyjnych i zachowania ucznia odbywa się w ramach oceniania
wewnątrzszkolnego, które ma na celu:
1) informowanie ucznia o poziome jego osiągnięć edukacyjnych i jego zachowaniu oraz
o postępach w tym zakresie;
2) udzielanie uczniowi pomocy w samodzielnym planowaniu własnego rozwoju;
2a) udzielanie uczniowi pomocy w nauce poprzez przekazanie uczniowi informacji o tym,
co zrobił dobrze i jak dalej powinien się uczyć;
3) motywowanie ucznia do dalszych postępów w nauce i zachowaniu;
4) wdrażanie do systematycznej pracy, samokontroli, samooceny;
24
5) dostarczenie rodzicom i nauczycielom informacji o postępach, trudnościach w nauce,
zachowaniu oraz szczególnych uzdolnieniach ucznia;
6) wdrażanie ucznia do systematycznej pracy;
7) kształtowanie u ucznia umiejętności wyboru wartości pożądanych społecznie i kierowanie się
nimi we własnym działaniu.
§ 21
Ocenianie wewnątrzszkolne obejmuje:
1) formułowanie przez nauczycieli wymagań edukacyjnych niezbędnych do uzyskania
poszczególnych
śródrocznych
i
rocznych
(półrocznych)
ocen
klasyfikacyjnych
z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych;
2) ustalanie kryteriów oceniania zachowania;
3) ocenianie bieżące i ustalanie śródrocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych
i dodatkowych zajęć edukacyjnych oraz zajęć dla mniejszości narodowej i etnicznej, a także
śródrocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania, według skali i w formach przyjętych w danej
szkole;
4) przeprowadzanie egzaminów klasyfikacyjnych;
5) ustalanie rocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć
edukacyjnych oraz zajęć dla mniejszości narodowej i etnicznej, a także rocznej oceny
klasyfikacyjnej zachowania według skali przyjętej w Zasadach Wewnątrzszkolnego Oceniania;
6) ustalanie warunków i trybu uzyskania wyższych niż przewidywane rocznych (półrocznych)
ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych oraz rocznej oceny
klasyfikacyjnej zachowania;
7) ustalanie warunków i sposobu przekazywania rodzicom informacji o postępach, trudnościach
ucznia w nauce.
§ 22
1. Nauczyciel prowadzący zajęcia edukacyjne ustala wymagania edukacyjne na poszczególne
stopnie szkolne, wynikające z realizowanego przez niego programu nauczania. Kopie tych
wymagań winny zostać złożone u dyrektora szkoły.
1a. Ogólnie przyjmuje się następujące kryteria stopni:
1) Stopień celujący otrzymuje uczeń, który:
a) posiadł wiedzę i umiejętności znacznie wykraczające poza program nauczania zajęć
edukacyjnych w danej klasie, potrafi samodzielnie i twórczo rozwijać swoje uzdolnienia,
25
b) potrafi biegle posługiwać się zdobytymi wiadomościami w rozwiązywaniu problemów
teoretycznych lub praktycznych z programu nauczania danej klasy,
c) umie proponować, rozwiązywać zadania wykraczające poza program nauczania danej klasy,
d) osiąga sukcesy w konkursach i olimpiadach przedmiotowych, zawodach sportowych i innych
kwalifikując się do finałów na szczeblu wojewódzkim (regionalnym) albo krajowym lub posiada
inne porównywalne osiągnięcia;
2) Stopień bardzo dobry otrzymuje uczeń, który:
a) opanował pełny zakres wiedzy i umiejętności określony programem nauczania przedmiotu
w danej klasie,
b) potrafi sprawnie posługiwać się zdobytymi wiadomościami, rozwiązuje samodzielnie
problemy teoretyczne i praktyczne objęte programem nauczania,
c) potrafi zastosować posiadaną wiedzę do rozwiązywania zadań i problemów w nowych
sytuacjach;
3) Stopień dobry otrzymuje uczeń, który:
a) opanował wiadomości określone programem nauczania w danej klasie na poziomie wymagań
koniecznych, podstawowych i rozszerzających,
b) potrafi poprawnie zastosować zdobyte wiadomości oraz na dobrym poziomie rozwiązać
typowe zadania teoretyczne lub praktyczne;
4) Stopień dostateczny otrzymuje uczeń, który:
a) opanował wiadomości i umiejętności określone programem nauczania w danej klasie na
poziomie wymagań podstawowych,
b) potrafi rozwiązywać typowe zadania teoretyczne lub praktyczne o średnim stopniu trudności;
5) Stopień dopuszczający otrzymuje uczeń, który:
a) ma braki w opanowaniu materiału programowego, ale braki te nie przekreślają możliwości
uzyskania przez ucznia podstawowej wiedzy z danego przedmiotu w ciągu dalszej nauki;
b) potrafi rozwiązywać zadania teoretyczne, praktyczne, typowe o niewielkim stopniu trudności;
6) Stopień niedostateczny otrzymuje uczeń, który:
a) nie opanował wiadomości i umiejętności określonych przynajmniej na wymagania konieczne
w danej klasie, a braki w wiadomościach i umiejętnościach uniemożliwiają dalsze zdobycie
wiedzy,
b) nie jest w stanie rozwiązać (wykonać) zadań o niewielkim (elementarnym) stopniu trudności.
§ 23
1. Nauczyciele oceniają uczniów systematycznie i począwszy od klasy czwartej stosują przy
ocenianiu bieżącym, śródrocznym, rocznym i końcowym skalę ocen od 1 do 6.
26
2. Oceny wyrażone w stopniach szkolnych to:
1) stopień celujący – 6;
2) stopień bardzo dobry – 5;
3) stopień dobry – 4;
4) stopień dostateczny – 3;
5) stopień dopuszczający – 2;
6) stopień niedostateczny – 1.
2a. Za pozytywne oceny klasyfikacyjne uznaje się oceny wymienione w ust.1 pkt 1-5.
2b. Za negatywną ocenę klasyfikacyjną uznaje się ocenę wymienioną w ust. 1 pkt 6.
3. Przedmiotem oceniania są wiadomości, umiejętności i postawy (stosunek do przedmiotu).
4. Nauczyciele wystawiają oceny:
1) bieżące określające poziom wiadomości lub umiejętności ucznia ze zrealizowanej części
programu nauczania. Przy zapisywaniu ocen bieżących dopuszcza się stosowanie plusów
i minusów. W ciągu okresu oceniający winien wystawić każdemu uczniowi oceny bieżące
z każdej formy pracy ucznia;
2) śródroczne (okresowe), roczne i końcowe, określające ogólny poziom wiadomości lub
umiejętności przewidzianych w programie nauczania na dany okres (rok szkolny). Ocena
okresowa, roczna i końcowa nie powinna opierać się na średniej arytmetycznej ocen bieżących.
Oceny okresowe i roczne powinny być wpisane do dziennika lekcyjnego i arkusza ocen pełną
nazwa np.: bardzo dobry.
5. Ustala się następujące ilości ocen w ciągu półrocza:
1) przy jednej godzinie tygodniowo przynajmniej trzy oceny;
2) przy dwóch godzinach tygodniowo – pięć ocen;
3) przy trzech i więcej godzinach tygodniowo sześć – siedem ocen;
4) oceny są jawne zarówno dla ucznia jak i jego rodziców;
5) (uchylony);
6) nauczyciel zachęca uczniów do samooceny stanu swojej wiedzy oraz do dalszej pracy
i samodoskonalenia;
7) ocena powinna być zindywidualizowana zależnie od możliwości ucznia z uwzględnieniem
jego wkładu pracy.
6. W klasach I-III obowiązuje ocena opisowa. W przypadku oceny z języka angielskiego
i religii/etyki stosuje się oceny wyrażone stopniem, odpowiadającym skali punktowej.
7. W edukacji zintegrowanej eliminuje się zjawisko drugoroczności.
27
8. (uchylony)
8a. W wyjątkowych przypadkach, ustalonych poziomem rozwoju i osiągnięć ucznia w danym
roku szkolnym lub stanem zdrowia ucznia, rada pedagogiczna może postanowić o powtarzaniu
klasy przez ucznia klasy I-III szkoły podstawowej, na wniosek wychowawcy oddziału po
zasięgnięciu opinii rodziców ucznia lub na wniosek rodziców ucznia po zasięgnięciu opinii
wychowawcy oddziału.
9. Po ukończeniu trzyletniego cyklu edukacji oceniamy osiągnięcia ucznia, a więc, co uczeń
umie, rozumie, wie. Z tymi osiągnięciami wstąpi do klasy IV.
10. Ocena opisowa dotyczy osiągnięć dziecka w nauce i zachowaniu, podkreśla wysiłek
dziecka, zwraca uwagę na jego możliwości rozwojowe, tempo pracy, styl myślenia i działania.
Jest próbą aktywizacji w podnoszeniu efektywności procesów uczenia się oraz wychowania.
11. Ocena opisowa eksponuje osiągnięcia. Jednocześnie pokazuje niedociągnięcia i sposoby
ich wyrównywania.
12. W ramach tej oceny nauczyciel zamieszcza cztery rodzaje informacji:
1) o osiągnięciach ucznia w zakresie poszczególnych edukacji;
2) doświadczonych przez ucznia trudnościach;
3) potrzebach rozwojowych ucznia (fizyczne, psychiczne moralne, umysłowe);
4) różnorodnych propozycjach pokonywania trudności i ograniczeń;
13. Nauczyciele w zakresie nauki i zachowania wystawiają ocenę punktową 4 razy w roku
w dzienniku lekcyjnym i ma ona znaczenie tylko dla nauczyciela uczącego w danej klasie.
14. Uczeń oprócz oceny punktowej otrzymuje słowną lub pisemną informację o tym, co potrafi
wykonać bezbłędnie, co udało mu się osiągnąć, nad jakimi zagadnieniami musi skupić swoją
uwagę oraz wysiłek, co uzupełnić i rozwijać np. już lepiej i ćwicz nadal wytrwale, gratuluję
sukcesu, widzę, że jesteś wytrwały, poćwicz czytanie, czytasz bardzo ładnie itp.
15. Przy ustalaniu oceny z zakresu edukacji plastycznej, technicznej, muzycznej i ruchowej
należy w szczególności brać pod uwagę wysiłek wkładany przez ucznia w wywiązywanie się
z obowiązków wynikających ze specyfiki tych zajęć.
16. W dzienniku zajęć lekcyjnych nauczyciel wpisuje bieżące spostrzeżenia dotyczące rozwoju
ucznia w poszczególnych obszarach edukacyjnych za pomocą punktów.
16a. Ogólne znaczenie skali punktowej:
1) 6 pkt –posiada wiedzę i umiejętności wykraczające ponad program nauczania. Osiąga
sukcesy w konkursach na szczeblu wojewódzkim;
2) 5 pkt – poziom wiadomości i umiejętności bardzo wysoki, uczeń biegle i twórczo posługuje
się wiedzą w różnych sytuacjach;
28
3) 4 pkt – poziom wiadomości i umiejętności wysoki, uczeń stosuje wiedzę w praktyce;
4) 3 pkt – uczeń opanował podstawowe wiadomości i umiejętności, zazwyczaj samodzielnie
potrafi je zastosować;
5) 2 pkt – poziom wiadomości i umiejętności bardzo niski, wymagający wielu dodatkowych
ćwiczeń, wyrównywania słabych stron ucznia i jego większego wysiłku;
6) 1 pkt – nie opanował wiadomości i umiejętności określonych w podstawie programowej, a
braki w wiadomościach i umiejętnościach uniemożliwiają mu dalsze zdobycie wiedzy.
17. Ocenie będą poddane następujące aktywności:
1) z zakresu postępów w nauce:
a) słuchanie,
b) czytanie,
c) wypowiedzi ustne i pisemne (zawartość merytoryczna) i kreatywna oraz poprawność
stylistyczna i ortograficzna,
d) liczenie,
e) zaawansowanie w rozwiązywaniu i układaniu zadań tekstowych,
f) umiejętności społeczno – przyrodnicze, fizyczno – ruchowe, artystyczne, techniczne;
2) z zakresu zachowania:
a) stosunek do obowiązków szkolnych,
b) aktywność i nawyki pracy,
c) kultura osobista, stosunek do kolegów, nauczycieli,
d) współdziałanie w grupie,
e) cechy charakteru i temperamentu,
f) nawyki higieniczne i kulturowe.
18. Ocena zachowania przyjmuje oznaczenie punktowe opisane w następujący sposób:
1) 6 pkt. – poziom szczególnie wyróżniający;
2) 5 pkt. – poziom bardzo wysoki;
3) 4 pkt. – poziom wysoki;
4) 3 pkt. – poziom zadawalający;
5) 2 pkt. – poziom niski;
6) 1 pkt. – poziom bardzo niski.
19. Ocena punktowa zachowania stosowana jest w ocenianiu bieżącym, natomiast w ocenianiu
śródrocznym i rocznym obowiązuje ocena opisowa.
§ 23a
29
Ustala się sposób uzasadniania ocen w klasach I-VI:
1) nauczyciel ustnie na zajęciach lekcyjnych uzasadnia uczniowi ustalone oceny bieżące,
śródroczne, roczne i końcowe;
2) dodatkowo na prośbę ucznia lub rodzica nauczyciel zobowiązany jest ustnie uzasadnić
ustalone oceny bieżące, śródroczne, roczne i końcowe w terminach ustalonych z uczniem lub
rodzicem.
3) uzasadnienie oceny bieżącej obejmuje odniesienie się do wcześniej ustalonych kryteriów
(oczekiwań) wobec jego pracy, wypowiedzi lub innej aktywności oraz wskazanie:
a) co uczeń zrobił dobrze,
b) co uczeń ma poprawić,
c) w jaki sposób uczeń ma poprawić ocenę,
d) jak ma pracować dalej (należy sformułować wskazówki do dalszego rozwoju);
4) uzasadnienie oceny śródrocznej, rocznej i końcowej obejmuje odniesienie się do wcześniej
ustalonych i znanych uczniowi wymagań na poszczególne oceny oraz wskazanie:
a) jakie wymagania podstawy programowej uczeń opanował,
b) jakie wymagania podstawy programowej musi jeszcze opanować;
5) jeśli uczeń lub rodzic uzna uzasadnienie za niewystarczające, może złożyć pisemny wniosek
do dyrektora szkoły o sporządzenie uzasadnienia oceny na piśmie. Nauczyciel sporządza
uzasadnienie w terminie siedmiu dni od dnia złożenia wniosku. Pisemne uzasadnienie oceny
obejmuje wskazania wymienione w ust. 3 lub 4. Pisemne uzasadnienie nauczyciel przedmiotu
składa w sekretariacie szkoły, Dyrektor w ciągu trzech dni przekazuje uzasadnienie
wnioskodawcy.
§ 24
1. Przy ustalaniu oceny z wychowania fizycznego, zajęć technicznych, plastyki, muzyki należy
w szczególności brać pod uwagę wysiłek wkładany przez ucznia w wywiązywanie się
z obowiązków wynikających ze specyfiki tych zajęć, a w przypadku wychowania fizycznego –
także systematyczność udziału w zajęciach oraz aktywność ucznia w działaniach na rzecz sportu
szkolnego i kultury fizycznej.
2. (uchylony)
2a. Dyrektor szkoły podstawowej zwalnia ucznia z realizacji niektórych obowiązkowych zajęć
edukacyjnych ze względu na stan zdrowia, specyficzne trudności w uczeniu się,
niepełnosprawność, posiadane kwalifikacje lub zrealizowanie danych obowiązkowych zajęć
edukacyjnych na wcześniejszym etapie edukacyjnym.
30
2b. Dyrektor szkoły podstawowej zwalnia ucznia z zajęć komputerowych na podstawie opinii
o ograniczonych możliwościach uczestniczenia ucznia w tych zajęciach, wydanej przez lekarza,
na czas określony w tej opinii.
2c. Dyrektor szkoły zwalnia ucznia z wykonywania ćwiczeń fizycznych na zajęciach
wychowania fizycznego, na podstawie opinii o ograniczonych możliwościach uczestniczenia
ucznia w tych zajęciach, wydanej przez lekarza, na czas określony w tej opinii.
3. Jeżeli okres zwolnienia ucznia z zajęć wychowania fizycznego, zajęć komputerowych,
uniemożliwia ustalenie śródrocznej lub rocznej oceny klasyfikacyjnej w dokumentacji przebiegu
nauczania zamiast oceny klasyfikacyjnej wpisuje się „zwolniony” albo „zwolniona” .
§ 25
Nauczyciel jest zobowiązany na podstawie pisemnej opinii poradni psychologicznopedagogicznej lub innej poradni specjalistycznej obniżyć wymagania edukacyjne w stosunku do
ucznia, u którego stwierdzono specyficzne trudności w uczeniu się lub deficyty rozwojowe
uniemożliwiające sprostanie wymaganiom edukacyjnym wynikającym z programu nauczania.
§ 26
(uchylony)
§ 26a
1. Ocena zachowania ucznia uwzględnia w szczególności:
1) wywiązywanie się z obowiązków ucznia;
2) postępowanie zgodne z dobrem społeczności szkolnej;
3) dbałość o honor i tradycje szkoły,
4) dbałość o piękno mowy ojczystej,
5) dbałość o bezpieczeństwo i zdrowie własne oraz innych,
6) godne i kulturalne zachowanie się w szkole i poza nią,
7) okazywanie szacunku innym osobom.
2. Śródroczną i roczną ocenę klasyfikacyjną z zachowania ustala się według następującej skali:
wzorowe (wz);
bardzo dobre (bdb);
dobre (db);
poprawne (pop);
nieodpowiednie (ndp);
naganne (ng).
31
3. Ocena z zachowania nie ma wpływu na:
1) oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych;
2) promocję do kasy programowo wyższej lub ukończenie szkoły.
4. (uchylono)
5. Przy ustalaniu oceny klasyfikacyjnej zachowania ucznia, u którego stwierdzono zaburzenia
lub dysfunkcje rozwojowe, należy uwzględnić wpływ tych zaburzeń lub dysfunkcji na jego
zachowanie
na
podstawie
orzeczenia
o
potrzebie
kształcenia
specjalnego
albo
indywidualnego nauczania lub opinii poradni psychologiczno – pedagogicznej, w tym
publicznej poradni specjalistycznej.
6. Obowiązkiem wychowawcy klasy na początku każdego roku szkolnego jest poinformowanie
uczniów oraz ich rodziców o:
1) warunkach i sposobie oraz szczegółowych kryteriach oceny zachowania ucznia;
2) warunkach i trybie uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej
zachowania;
3) skutkach ustalenia uczniowi nagannej rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania.
7. Udokumentowaniem tej informacji powinien być zapis w dzienniku.
8. Na wniosek ucznia lub jego rodziców wychowawca uzasadnia ustaloną ocenę w sposób
określony w statucie szkoły.
9. Obowiązkiem wychowawcy klasy jest systematycznie informować rodziców podczas zebrań,
indywidualnych spotkań, o pozytywnych i negatywnych przejawach zachowania ucznia.
10. Roczna ocena zachowania ucznia jest oceną uwzględniającą ocenę śródroczną.
11. Na miesiąc przed zebraniem klasyfikacyjnej Rady Pedagogicznej, wychowawca ma
obowiązek poinformować uczniów i ich rodziców, o przewidywanej ocenie z zachowania.
12. Wychowawca klasy informuje o końcowej ocenie z zachowania uczniów i rodziców, nie
później niż tydzień przed zebraniem klasyfikacyjnej Rady Pedagogicznej.
13. W celu ujednolicenia systemu oceniania zachowania – wprowadza się w klasach IV – VI
szkoły podstawowej oraz I–III gimnazjum jednolite kryteria punktowe dla ogółu uczniów,
nauczycieli, wychowawców tzw. PSOZ (Punktowy System Oceniania Zachowania).
14. Punktowy System Oceniania Zachowania opracowany został na podstawie Rozporządzenia
MEN z dnia 10 czerwca 2015 r. w sprawie warunków i sposobów oceniania, klasyfikowania
i promowania uczniów, słuchaczy oraz przeprowadzania sprawdzianów i egzaminów
w szkołach publicznych.
15. Wychowawca klasy jest zobowiązany do zapoznania uczniów i ich rodziców ze
szczegółowymi kryteriami oceniania zachowania uczniów oraz procedurami związanymi
z ocenianiem (zapis w dzienniku - zapis tematu lekcji wychowawczej).
32
16. Ocenianie jest realizowane w systemie punktowym i polega ono na przyznawaniu lub
odejmowaniu punktów za poszczególne działania.
17. Śródroczną i roczną ocenę z zachowania ucznia ustala wychowawca, uwzględniając liczbę
punktów każdego ucznia.
18. Wychowawca jest zobowiązany założyć zeszyt uwag, w którym on sam i inni nauczyciele
powinni wpisywać pozytywne i negatywne działania ucznia i odnotowywać je w postaci
punktów, zgodnie z przyjętymi kryteriami.
19. Każdy wpis w zeszycie uwag powinien zawierać następujące elementy: datę, informację
o działaniu ucznia, liczbę punktów i podpis nauczyciela. (Tabela 1. Wzór klasowego rejestru
obserwacji ucznia - dzienniczek uwag pozytywnych i negatywnych).
20. Wychowawca jest zobowiązany do systematycznego informowania uczniów i ich rodziców
o aktualnym stanie punktów z zachowania.
21. Ocena zachowania ustalona przez wychowawcę w oparciu o punkty jest ostateczna.
22. Każdy nauczyciel jest zobowiązany, do wpisywania na bieżąco pozytywnych i negatywnych
działań ucznia, przyznając odpowiednią liczbę punktów do zeszytu uwag. Przed klasyfikacją
śródroczną i roczną wychowawca omawia zachowanie ucznia i na podstawie zdobytych
przez niego punktów wystawia ocenę.
23. Śródroczną i roczną ocenę klasyfikacyjną z zachowania ustala się według następującej skali
punktowej (Załącznik 2 – Tabela 2. Ocena z zachowania wg skali punktowej):
wzorowe – 201 i więcej pkt.
bardzo dobre – 151–200 pkt.
dobre – 100-150 pkt.
poprawne – 50–99 pkt.
nieodpowiednie poniżej 50 punktów
naganne – punkt 30: W sytuacji, gdy uczeń popełni czyn o wysokiej szkodliwości społecznej
lub zagrażający zdrowiu oraz w innych skrajnych sytuacjach może otrzymać ocenę naganną
z pominięciem zasad punktowania
24. Na początku każdego półrocza uczeń otrzymuje kredyt w wysokości 100 pkt., jest on
równoznaczny z dolną granicą oceny dobrej.
25. Uczeń w ciągu roku szkolnego może otrzymać mniej lub więcej punktów, w zależności od
swojej postawy:
a) zachowania pożądane - punkty dodatnie (Tabela 3. Waga zachowań pozytywnych):
Udział w konkursach przedmiotowych (kuratoryjnych) na szczeblu:
- szkolnym (o ile uczeń nie uzyskał 0 pkt.) ........................................... 5
- rejonowym ........................................................................................... 15
33
- wojewódzkim ....................................................................................... 25
- laureat ................................................................................................... 30
Udział w innych konkursach na poziomie:
- szkolnym (np. Mistrz Sudoku, Mistrz Genetyki, itp.)
(uczeń nie może uzyskać 0 pkt.) ........................................................... 3
za zajęcie I/ II/ III miejsca (dodatkowo) ................................................ 15 /10 /5
- międzyszkolnym ................................................................................. 5
- ogólnopolskim ..................................................................................... 8
- międzynarodowym .............................................................................. 10
Za zajęcie I /II /III miejsca (dodatkowo) ............................................... 20 /15 /10
wyróżnienie………………………………………….…………………5
Udział w zawodach sportowych:
- rozgrywki międzyklasowe ...................................................................... 2
-etap miejski (dodatkowo za I /II/III miejsce odpowiednio 10/7/5……....4
- etap powiatowy ....................................................................................... 6
- etap rejonowy .......................................................................................... 8
- etap wojewódzki (uczestnictwo) ............................................................. 10
Od szczebla powiatowego za zajęcie I /II /III miejsca (dodatkowo) ........ 20 /15 /10
Przestrzeganie regulaminu ubioru szkolnego (brak zauważalnego makijażu, skromny,
niewyzywający strój), czysty i schludny wygląd ………………..……….5 (raz w półroczu)
Efektywne pełnienie funkcji w szkole, np. przewodniczący SU ........... 20 (raz w półroczu)
Efektywnie pełnienie funkcji w klasie, np. przewodniczący klasy,
skarbnik itp. ........................................................................................... 10 (raz w półroczu)
Praca na rzecz szkoły, np. pomoc w bibliotece, w stołówce,
drobne prace porządkowe, wykonanie pomocy naukowych,
przygotowanie gazetek i dekoracji na korytarzu itp. .............................. 2 (za każdą pracę)
Udział w uroczystościach szkolnych (np. rola w przedstawieniu,
prowadzenie uroczystości) .................................................................. 5-10 (za każdy udział)
Pomoc w przygotowaniu imprezy szkolnej (np. przygotowanie sprzętu,
dekoracja pomieszczenia)..................................................................... 5-10 (za każdą)
34
Praca na rzecz klasy (np. przygotowanie gazetek, dekoracja klasy,
imprez klasowych itp.) ........................................................................ 1-5 (za każdą pracę)
Prace porządkowe na terenie szkoły (np. sprzątanie terenu szkolnego):
- w czasie lekcji (np. wychowawczych)………………………………2 (za każda pracę)
- po lekcjach……………………………………………………………5 (za każdą pracę)
Prace porządkowe poza terenem szkolnym (np. sprzątanie cmentarza Balonna)
- w czasie lekcji………………………………………………………...5 (za każdą pracę)
- poza szkołą……………………………………………………………8 (za każdą pracę)
Udział w akcjach charytatywnych organizowanych
- na terenie szkoły ................................................................................ 5 (za każdą akcję)
- poza szkołą (np. wolontariat, WOŚP, koncerty charytatywne) ........ 10 ( za każdą akcję)
Zbiórka surowców wtórnych – makulatura
- jednorazowo - 5 kg ............................................................................ 5 ( za każdym razem, nie
więcej jednak niż 20 pkt w półroczu)
Zbiórka surowców wtórnych – baterie – 2kg ....................................... 5 (nie więcej niż 20
.............................................................................................................. w półroczu)
Zbiórka surowców wtórnych – nakrętki – 1 kg
(1 kg = 400szt.) .................................................................................... 5 (nie więcej niż 20
.............................................................................................................. w półroczu)
Wzorowe wypełnianie obowiązków dyżurnego ................................... 5 (za każdy tygodniowy
dyżur)
Wzorowa frekwencja (punkty przydziela wychowawca na koniec półrocza / roku):
- 100% .................................................................................................. 20
- 1-3 godziny opuszczone (usprawiedliwione) .................................... 15
- 1 dzień nauki szkolnej (usprawiedliwiony) ....................................... 10
Brak spóźnień ....................................................................................... 10
35
Systematyczny udział w zajęciach pozalekcyjnych organizowanych przez szkołę
(co najmniej 80% obecności w semestrze) .......................................... 10 (za każdą formę
.............................................................................................................. raz w półroczu)
Kultura osobista – dobre maniery w stosunku do dorosłych i rówieśników, brak wulgarnego
słownictwa, zachowanie odpowiednie do sytuacji, nieuleganie nałogom, okazywanie szacunku
pracownikom szkoły i innym uczniom, właściwe zachowanie podczas wycieczek, wyjść np. do
kina, muzeum itd. (punkty przyznaje wychowawca). …....10 (raz w półroczu)
Systematyczna i efektywna pomoc koleżeńska w nauce. ................... 5 (za każdym razem)
Przestrzeganie zasad bezpieczeństwa i prawidłowe reagowanie
na przejawy zagrożenia ........................................................................ 5 (za każde zdarzenie)
Okolicznościowe reprezentowanie szkoły na zewnątrz (np. Poczet Sztandarowy itp.)
- podczas lekcji ................................................................................... 5 (za każdą uroczystość)
- w czasie wolnym .............................................................................. 20 (za każdą uroczystość)
Premia za całkowity brak punktacji ujemnej
(brak uwag w zeszycie uwag) ............................................................ 10 (raz w półroczu)
Zaangażowanie w realizację projektu edukacyjnego i innych projektów…………….0-20 pkt
Wkład pracy włożony w naukę, pracowitość, obowiązkowość
(premia od wychowawcy po konsultacji z nauczycielami)………………. 5 (raz w półroczu)
Wywiązanie się z obowiązku terminowego
oddawania książek do biblioteki ....................................................... 5 (na koniec roku szk.)
Poszanowanie wypożyczonych podręczników szkolnych…...1 (na koniec roku)
(punkty przyznaje nauczyciel danego przedmiotu)
b) zachowania niepożądane – punkty ujemne (Tabela 4. Waga zachowań negatywnych):
Nieuzasadnione spóźnienia na lekcje ................................................... 2 (za każdym razem)
Nieusprawiedliwiona nieobecność na lekcji ........................................ .. 3 (za każdą godzinę)
Brak zmiany obuwia ............................................................................. 2 pkt (za każdym razem)
Zauważalny makijaż, ostro stylizowane fryzury, intensywne, nienaturalne kolory włosów
np. czerwone, malowanie paznokci na jaskrawe kolory; noszenie biżuterii kolczyków na lekcji
wf, wyzywający strój (duży dekolt, odsłonięty brzuch) ....................... 5 (za każdym razem)
36
Niewywiązywanie się z obowiązków dyżurnego ................................. 1 (za każdy dzień dyżuru)
Uciążliwe przeszkadzanie na lekcji
(dotyczy jednej jednostki lekcyjnej) .................................................... 2 (za każdym razem)
Niewykonanie poleceń nauczyciela; …………………………………. 2 (za każdym razem)
wyjście z klasy bez zgody nauczyciela ................................................ 10 (za każdym razem)
Celowe zniszczenie mienia szkolnego lub własności innej osoby ....... 20 ( za każdym razem)
Wyjście bez zezwolenia poza teren szkolny w trakcie przerwy lub lekcji...... 2 (za każde
zdarzenie)
Używanie telefonów / brak wyciszonego telefonu / w trakcie lekcji i na sprawdzianach (telefon
powinien być w plecaku, nie może być trzymany na ławce szkolnej).
Odebrany telefon zostaje przekazany do depozytu u Dyrektora szkoły
(telefon odbierają rodzice).................................................................. 10 (za każde zdarzenie)
Korzystanie z telefonów komórkowych, smartfonów, tabletów,
sprzętu grającego typu mp3 (do słuchania muzyki, korzystania z Internetu)
na lekcjach ............................................................................................ 20 (za każdym razem)
Niewłaściwe wykorzystanie aparatów fotograficznych, dyktafonów,
kamer na lekcjach i przerwach bez zgody nauczyciela ........................ 50 (za każdym razem)
Używanie telefonu komórkowego lub internetu do cyberprzemocy
(zastraszanie, wymuszenia, groźby w szkole i poza nią,
wypisywanie obraźliwych tekstów, ośmieszanie nauczycieli,
pracowników szkoły oraz uczniów) ..................................................... 100 pkt
Niewywiązanie się z powierzonych lub dobrowolnie podjętych zadań
(innych niż praca domowa) ................................................................. 3 (za każde zdarzenie)
Aroganckie i wulgarne zachowanie słowne (dokuczanie, przezywanie, ośmieszanie,
przeklinanie, ubliżanie)
lub fizyczne (popychanie, kopanie, plucie, szarpanie, wulgarne gesty, naruszenie
strefy intymnej) w stosunku do koleżanek, kolegów…………. .......... do 20 (za każde
.............................................................................................................. przewinienie)
Aroganckie i wulgarne zachowanie wobec nauczycieli,
osób starszych, pracowników szkoły ................................................... 20 (za każde
.............................................................................................................. przewinienie)
Kłamstwo.............................................................................................. do 10 (każdorazowo)
Odpisywanie prac domowych .............................................................. 5 (każdorazowo)
37
Fałszowanie dokumentów – fałszowanie zwolnień,
usprawiedliwień i podpisów, dopisywanie ocen .................................. 20 (każdorazowo)
Wyłudzanie pieniędzy, grożenie, zastraszanie ..................................... 50 (za każde zdarzenie)
Pobicie .................................................................................................. 50 (za każde zdarzenie)
Udział w bójce ...................................................................................... 20 (za każde zdarzenie)
Znęcanie się (również współudział) nad kolegami,
zorganizowana przemoc, zastraszanie .................................................. 100 (za każde zdarzenie)
Kradzież................................................................................................ 50 (za każde zdarzenie)
Niewłaściwe zachowanie podczas wycieczek szkolnych,
wyjść do kina itp. ................................................................................. 10 (za każdą wycieczkę)
Zachowania niebezpieczne zagrażające zdrowiu lub życiu własnemu
i innych (np. posiadanie narzędzi niebezpiecznych, materiałów
toksycznych, wybuchowych, łatwopalnych) ....................................... 20 (za każde zdarzenie)
Używanie przedmiotów zagrażających zdrowiu i życiu
niezgodnie z ich przeznaczeniem (np. cyrkiel) ................................... 10 (za każde zdarzenie)
Stosowanie używek (papierosy, alkohol, narkotyki, dopalacze) – również poza szkołą,
potwierdzone obserwacją pracownika szkoły ...................................... 50 (za każde zdarzenie)
*Rozprowadzanie narkotyków i dopalaczy …………………………...ocena naganna
Naganne (inne niż wyżej wymienione) zachowanie w drodze do i ze szkoły 10 (za każde
zdarzenie)
Niewłaściwe zachowanie podczas przerwy, np. przebywanie w miejscach niedozwolonych,
dokuczanie młodszym uczniom itd. ..................................................... 5 (za każde zdarzenie)
Zaśmiecanie otoczenia (dotyczy jednego zdarzenia) .......................... ..5 (za każde zdarzenie)
Żucie gumy, jedzenie lub picie na lekcji .............................................. .2 (za każde zdarzenie)
Brak poszanowania wypożyczonych podręczników (duży stopień zniszczenia podręczników po
roku użytkowania) ............................................................................... ….. 30 (za podręcznik)
Każde zauważone celowe niszczenie wypożyczonego podręcznika
(może wpisać każdy nauczyciel) .......................................................... 10 (za każde zdarzenie)
Nieoddanie książek do biblioteki w wyznaczonym terminie (do 15 czerwca)…..10 ( raz na
koniec roku)
38
26. Oceny wzorowej nie może otrzymać uczeń, który zgromadził więcej niż 15 pkt. ujemnych
w semestrze.
27. Oceny bardzo dobrej nie może otrzymać uczeń, który zgromadził więcej niż 30 pkt.
ujemnych w semestrze.
28. Uczeń, który jest biernym świadkiem zachowań szczególnie nagannych innych uczniów i nie
reaguje na nie, może być ukarany i otrzymać punkty ujemne, według uznania wychowawcy
(po konsultacjach z Radą Pedagogiczną).
29. Jeżeli uczeń otrzyma naganę dyrektora szkoły to bez względu na liczbę zdobytych punktów,
może uzyskać najwyżej ocenę poprawną.
30. W sytuacji, gdy uczeń popełni czyn o wysokiej szkodliwości społecznej lub zagrażający
zdrowiu oraz w innych skrajnych sytuacjach może otrzymać ocenę naganną.
31. Uczeń ma możliwość odpracowania punktów ujemnych wykonując prace na rzecz szkoły, po
uprzednim uzgodnieniu z dyrektorem szkoły.
39
32. TABELA 1. Wzór klasowego rejestru obserwacji ucznia (dzienniczek uwag pozytywnych
i negatywnych)
Data
Zdarzenie
Punkty
+
_
Podpis
nauczyciela
33. TABELA 2. Ocena z zachowania wg skali punktowej
Zachowanie
Liczba punktów
wzorowe
bardzo dobre
dobre
poprawne
nieodpowiednie
201 i więcej
151 - 200
100 -150
50 - 99
poniżej 50
40
35. TABELA 3. Waga pozytywnych zachowań
L.p.
Pożądane działania ucznia
1.
Udział w konkursach przedmiotowych (kuratoryjnych) na szczeblu:
- szkolnym (o ile uczeń nie uzyskał 0 pkt.)
- rejonowym
- wojewódzkim
- laureat
2.
Punkty dodatnie
5
15
25
30
Udział w innych konkursach na poziomie:
- szkolnym (np. Mistrz Sudoku, Mistrz Genetyki, itp. Uczeń nie może
3
uzyskać 0 pkt.)
3.
4.
- za zajęcie I/ II/ III miejsca (dodatkowo)
15/10/5
- międzyszkolne
5
- ogólnopolskie
5
- międzynarodowe
10
Za zajęcie I /II /III miejsca (dodatkowo)
20/15/10
wyróżnienie
5
Udział w zawodach sportowych:
- rozgrywki międzyklasowe
2
- etap miejski (dodatkowo za I /II/III miejsce odpowiednio 10/7/5
4
- etap powiatowy
6
- etap rejonowy
8
- etap wojewódzki (uczestnictwo)
10
Od szczebla powiatowego za zajęcie I /II /III miejsca (dodatkowo)
20 /15 /10
Przestrzeganie regulaminu ubioru szkolnego (brak zauważalnego
5 (raz w półroczu)
makijażu, skromny, niewyzywający strój), czysty i schludny wygląd
5.
Efektywne pełnienie funkcji w szkole, np. przewodniczący SU
6.
Efektywnie pełnienie funkcji w klasie, np. przewodniczący klasy,
skarbnik itp.
7.
Praca na rzecz szkoły, np. pomoc w bibliotece, w stołówce,
2 (za każdą pracę)
drobne prace porządkowe, wykonanie pomocy naukowych,
przygotowanie gazetek i dekoracji na korytarzu itp.
8.
Udział w uroczystościach szkolnych (np. rola w przedstawieniu,
5-10 (za każdy udział)
prowadzenie uroczystości)
41
9.
10.
Pomoc w przygotowaniu imprezy szkolnej (np. przygotowanie sprzętu,
5-10 (za każdą
dekoracja pomieszczenia)
imprezę)
Praca na rzecz klasy (np. przygotowanie gazetek, dekoracja klasy,
1-5 (za każdą pracę)
imprez klasowych itp.)
Prace porządkowe na terenie szkoły (np. sprzątanie terenu szkolnego):
- w czasie lekcji (np. wychowawczych)
- po lekcjach
5 (za każdą pracę
Prace porządkowe poza terenem szkolnym (np. sprzątanie cmentarza
Balonna)
11.
12.
- w czasie lekcji
- poza szkołą
Udział w akcjach charytatywnych organizowanych
- na terenie szkoły
5 (za każdą akcję)
- poza szkołą (np. wolontariat, WOŚP, koncerty charytatywne)
10 (za każdą akcję)
Zbiórka surowców wtórnych – makulatura
5 (za każdym razem,
- jednorazowo - 5 kg
nie więcej jednak niż
20 pkt w półroczu)
13.
Zbiórka surowców wtórnych – baterie – 2kg
5 (nie więcej jednak
niż 20 pkt w półrocz.)
14.
Zbiórka surowców wtórnych – nakrętki – 1 kg
5 (za każdym razem,
(1 kg = 400szt.)
nie więcej jednak niż
20 pkt w półroczu)
15.
Wzorowe wypełnianie obowiązków dyżurnego
5 za każdy
tygodniowy dyżur
16.
17.
Wzorowa frekwencja (punkty przydziela wychowawca)
-100%
20
- 1-3 godziny opuszczone (usprawiedliwione)
15
- 1 dzień nauki szkolnej (usprawiedliwiony)
10
Brak spóźnień
10 (na koniec
półrocza)
18.
Systematyczny udział w zajęciach pozalekcyjnych organizowanych
10 (za każdą formę
przez szkołę (co najmniej 80% obecności w semestrze).
zajęć raz w półroczu)
42
19.
Kultura osobista – dobre maniery w stosunku do dorosłych i
rówieśników, brak wulgarnego słownictwa, zachowanie odpowiednie do
sytuacji, nieuleganie nałogom, okazywanie szacunku pracownikom
szkoły i innym uczniom; właściwe zachowanie podczas wyjść
wycieczek np. kino, muzeum itd.
* Punkty przyznaje wychowawca
20.
Systematyczna i efektywna pomoc koleżeńska w nauce.
5 (za każdym razem)
21.
Przestrzeganie zasad bezpieczeństwa i prawidłowe reagowanie na
5 (za każde zdarzenie)
przejawy zagrożenia.
22.
23.
Okolicznościowe reprezentowanie szkoły na zewnątrz (np. Poczet
Sztandarowy itp.)
(za każdą uroczystość)
- podczas lekcji
5
- w czasie wolnym
20
Premia za całkowity brak punktacji ujemnej (brak uwag w zeszycie
uwag)
24.
Zaangażowanie w realizację projektu edukacyjnego i innych projektów
0-20
25.
Wkład pracy włożony w naukę, pracowitość, obowiązkowość (premia
5- (raz w półroczu)
od wychowawcy po konsultacji z nauczycielami).
26.
27.
Wywiązanie się z obowiązku terminowego oddawania książek do
5 (na koniec roku
biblioteki (do 15 czerwca)
szkolnego)
Poszanowanie wypożyczonych podręczników szkolnych
1 ( za każdy
(Punkty przyznaje nauczyciel przedmiotu|)
podręcznik na koniec
roku)
43
34. TABELA 4. Waga zachowań negatywnych
Lp.
Niepożądane zachowanie ucznia
Punkty ujemne
1.
Nieuzasadnione spóźnienie na lekcje
2.
Nieusprawiedliwiona nieobecność na lekcji
3 (za każdą godzinę)
3.
Brak zmiany obuwia
2 (za każdym
razem)
4.
Zauważalny makijaż, ostro stylizowane fryzury, intensywne, nienaturalne
kolory włosów (np. czerwone), malowanie paznokci na jaskrawe kolory;
noszenie biżuterii kolczyków na lekcji wf,
wyzywający strój (duży dekolt, odsłonięty brzuch..)
5.
Niewywiązywanie się z obowiązków dyżurnego
1 punkt za każdy
dzień
6.
Uciążliwe przeszkadzanie na lekcji (dotyczy jednej jednostki lekcyjnej)
2 (za każdym razem
7.
Niewykonanie poleceń nauczyciela, wyjście z klasy bez zgody
nauczyciela.
Niezastosowanie się do próśb nauczyciela, pracownika szkoły.
10 (za każdym
razem)
8.
Celowe zniszczenie mienia szkolnego lub własności innej osoby
20 (za każdym
razem)
9.
Wyjście bez zezwolenia poza teren szkolny w trakcie przerwy lub lekcji.
10 (za każde
zdarzenie)
10.
Używanie telefonów / brak wyciszonego telefonu/ w trakcie lekcji
10 (za każde
i na sprawdzianach (telefon powinien być w plecaku, nie może być
zdarzenie)
trzymany na ławce szkolnej).
Odebrany telefon zostaje przekazany do depozytu u Dyrektora szkoły –
telefon odbierają rodzice.
44
11.
Korzystanie z telefonów komórkowych, smartfonów, tabletów, sprzętu
20 ( za każdym
grającego typu mp3 (do słuchania muzyki, korzystania z Internetu) na
razem)
lekcjach;
Niewłaściwe wykorzystanie aparatów fotograficznych, dyktafonów,
kamer na lekcjach i przerwach bez zgody nauczyciela.
12.
50 ( za każdym
razem)
Używanie telefonu komórkowego lub Internetu do cyberprzemocy
100 (za każde
(zastraszanie, wymuszenia, groźby w szkole i poza nią, wypisywanie
zdarzenie)
obraźliwych tekstów, ośmieszanie nauczycieli, pracowników szkoły oraz
uczniów)
13.
Aroganckie i wulgarne zachowanie słowne (dokuczanie, przezywanie,
do 20 (za każde
ośmieszanie, przeklinanie, ubliżanie) lub fizyczne (popychanie, kopanie,
przewinienie)
plucie, szarpanie, wulgarne gesty, naruszenie strefy intymnej) w stosunku
do koleżanek, kolegów.
14.
15.
Aroganckie i wulgarne zachowanie wobec nauczycieli, osób starszych,
20 (za każde
pracowników szkoły
przewinienie)
Kłamstwo.
Odpisywanie prac domowych
do 10 (każdorazowo)
5 (każdorazowo)
Fałszowanie dokumentów – fałszowanie zwolnień, usprawiedliwień
20 (każdorazowo)
i podpisów, dopisywanie ocen
16.
Wyłudzanie pieniędzy, grożenie, zastraszanie
50 (za każde
zdarzenie)
17.
Pobicie
50 (za każde
zdarzenie)
18.
Udział w bójce
20 (za każde
zdarzenie)
19.
20.
Znęcanie się (również współudział) nad kolegami, zorganizowana
100 (za każde
przemoc, zastraszanie
zdarzenie)
Kradzież
50 (za każde
zdarzenie)
21.
Niewłaściwe zachowanie podczas wycieczek szkolnych, wyjść do kina
10 (za każde
itp.
zdarzenie)
45
22.
Zachowania niebezpieczne zagrażające zdrowiu lub życiu własnemu
20 (za każde
i innych (np. posiadanie narzędzi niebezpiecznych, materiałów
zdarzenie)
toksycznych, wybuchowych, łatwopalnych)
23.
24.
Używanie przedmiotów zagrażających zdrowiu i życiu niezgodnie z ich
10 (za każde
przeznaczeniem (np. cyrkiel)
zdarzenie
Stosowanie używek (papierosy, alkohol, narkotyki, dopalacze) – również
50 (za każde
poza szkołą, potwierdzone obserwacją pracownika szkoły.
zdarzenie)
*Rozprowadzanie narkotyków i dopalaczy – ocena naganna
25.
26.
27.
Naganne (inne niż wyżej wymienione) zachowanie w drodze do i ze
szkoły.
Niewłaściwe zachowanie podczas przerwy, np. przebywanie w miejscach
niedozwolonych, dokuczanie młodszym uczniom itd.
Zaśmiecanie otoczenia
Żucie gumy, jedzenie lub picie na lekcji
28.
29.
Brak poszanowanie wypożyczonych podręczników (duży stopień
zniszczenia po roku użytkowania)
Każde zauważone celowe niszczenie wypożyczonego podręcznika (może
wpisać każdy nauczyciel)
Nieoddanie w terminie książek do biblioteki szkolnej (do 15 czerwca)
10 (za każde
zdarzenie)
5 (za każde
zdarzenie)
5 (za każde
zdarzenie)
2 (za każde
zdarzenie)
30 (za podręcznik)
10
10
§ 27
1. Wiadomości i umiejętności będą sprawdzane przez stosowanie następujących form:
1) wypowiedzi ustne;
2) prace pisemne:
a) kartkówki,
b) sprawdziany,
c) prace klasowe – wypracowania oraz dyktanda;
3) prace domowe;
4) zawartość merytoryczna i estetyka zeszytu;
5) aktywność na lekcji;
6) inne formy pracy ucznia charakterystyczne dla danego przedmiotu.
2. Wypowiedzi ustne:
1) nauczyciel przekazuje informacje na bieżąco o wystawionej ocenie z uzasadnieniem
słownym;
46
2) oceniając wypowiedź ustną nauczyciel bierze pod uwagę:
a) poprawność merytoryczną, językową,
b) słownictwo,
c) sposób prezentowania,
d) rozumienie poleceń, trafność odpowiedzi.
3. Prace pisemne – kartkówki:
1) tę formę nauczyciel stosuje do bieżącego sprawdzenia osiągnięć;
2) nauczyciel może zrobić kartkówkę z materiału będącego tematem pracy domowej
a) uczeń nie korzysta wtedy z żadnych dodatkowych pomocy;
3) nauczyciel może zrobić kartkówkę na koniec lekcji z materiału będącego tematem pracy na
lekcji – uczeń może wtedy korzystać z własnych notatek;
4) kartkówka może obejmować materiał z jednej, dwóch lekcji. W takiej sytuacji można jej nie
zapowiadać;
5) w przypadku sprawdzenia materiału obejmującego 3 lekcje, kartkówka winna być
zapowiedziana.
4. Prace pisemne – sprawdziany:
1) sprawdziany przeprowadzane na koniec działu programowego powinny być poprzedzone
lekcją powtórzeniową;
2) uczniowie powinni być poinformowani o mających odbyć się sprawdzianach z tygodniowym
wyprzedzeniem, termin sprawdzianu nauczyciel zaznacza ołówkiem w dzienniku;
3) w ciągu jednego tygodnia nie może być więcej niż dwa sprawdziany pisemne w danej klasie,
natomiast w ciągu dnia nie więcej niż jeden;
4) w sprawdzianach powinien być uwzględniony materiał odpowiadający rożnym wymaganiom
edukacyjnym przypadającym na określony stopień szkolny;
5) dokładnie sprawdzone prace pisemne wraz z uzasadnieniem wystawionej oceny nauczyciel
zwraca uczniowi w ciągu tygodnia od daty pisania pracy, okres ten może ulec przedłużeniu tylko
w przypadku nieobecności nauczyciela w pracy;
6) uczeń po zapoznaniu się z niedociągnięciami występującymi w pracy zwraca ja
nauczycielowi w tym samym dniu;
7) nauczyciel przechowuje prace uczniów do końca roku szkolnego;
8) uczeń ma prawo do poprawy sprawdzianu w terminie dwóch tygodni od daty jego pisania
tylko w przypadku uzyskania oceny niedostatecznej;
9) wszystkie prace pisemne powinny odbyć się na tydzień przed radą klasyfikacyjną.
5. Nauczyciele języka polskiego zobowiązani są do przeprowadzenia w ciągu półrocza 2
wypracowań klasowych oraz 3 dyktand.
47
6. Prace domowe:
1) nie odrobienie pracy domowej lub brak zeszytu przedmiotowego nauczyciel zaznacza
w dzienniku posługując się umownym znakiem (–);
2) wpisane trzy umowne znaki oznaczają ocenę niedostateczną;
3) sprawdzona praca domowa powinna być oceniona, a ocena wpisana do dziennika.
7. Zeszyty przedmiotowe nauczyciel sprawdza i ocenia przynajmniej jeden raz w półroczu.
8. Oceny za aktywność nauczyciel dokonuje na każdej lekcji. Nauczyciel zwraca uwagę na
zaangażowanie ucznia, poprawne odpowiedzi, zgłoszone ciekawe propozycje zmierzające do
rozwiązania problemu.
9. Uczeń ma obowiązek przed lekcją zgłosić nauczycielowi nieprzygotowanie do lekcji.
10. Powtarzające się nieprzygotowanie do lekcji upoważnia nauczyciela do wystawienia
uczniowi oceny negatywnej.
11. W przypadku dłuższej nieobecności ucznia na zajęciach nauczyciel ustala z uczniem termin
i sposób wyrównania zaległości.
§ 27a
Ustala się sposób udostępnienia uczniowi i jego rodzicom sprawdzonych i ocenionych
pisemnych prac uczniów:
1) sprawdzone i ocenione pisemne prace domowe oraz sprawdzone i ocenione kartkówki
dotyczące zagadnień omawianych podczas dwóch ostatnich zajęć są oddawane uczniom
do domu;
2) sprawdzone i ocenione pisemne prace ucznia, takie jak testy i sprawdziany dotyczące działów
programowych, są przechowywane w szkole przez nauczycieli przedmiotów przez cały rok
szkolny. Uczeń może je odebrać w ostatnim tygodniu roku szkolnego. Po tym terminie prace są
niszczone przez nauczyciela przedmiotu;
3) nauczyciel na zajęciach lekcyjnych udostępnia uczniowi sprawdzone i ocenione prace
pisemne;
4) na prośbę ucznia lub jego rodziców w ciągu całego roku szkolnego nauczycie udostępnia
prace ucznia w terminie i miejscu wspólnie ustalonym. Sprawdzone i ocenione prace ucznia są
udostępniane do wglądu zawsze w czasie indywidualnych spotkań z rodzicami ucznia lub
podczas konsultacji nauczyciela z rodzicami;
5) udostępnianie odbywa się w obecności nauczyciela przedmiotu; uczeń lub rodzic ma prawo
do uzyskania uzasadnienia oceny zgodnie z § 23a, dotyczącym uzasadnienia oceny bieżącej oraz
dodatkowych wyjaśnień związanych ze strukturą sprawdzianu, sposobem oceniania pracy,
48
a także do otrzymania wskazówek związanych z poprawą pracy. Uczeń lub rodzic może
sporządzać notatki, odpisy;
6) sprawdzonych i ocenionych pisemnych prac ucznia, takich jak testy i sprawdziany, dotyczące
działów programowych, nie można wynosić poza teren szkoły.
§ 28
1. Rok szkolny dzieli się na dwa półrocza.
2. Co najmniej na tydzień przed feriami zimowymi dokonuje się klasyfikacji śródrocznej
za pierwszy okres, jednak nie później niż do końca stycznia.
3. Klasyfikacja śródroczna polega na okresowym podsumowaniu osiągnięć edukacyjnych
ucznia z zajęć edukacyjnych, określonych w szkolnym planie nauczania i zachowania ucznia
oraz ustaleniu - według skali określonej w statucie szkoły – śródrocznych ocen klasyfikacyjnych
z zajęć edukacyjnych i śródrocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania.
4. Klasyfikacja śródroczna ucznia z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu
umiarkowanym lub znacznym polega na okresowym podsumowaniu jego osiągnięć
edukacyjnych, określonych w szkolnym planie nauczania, z uwzględnieniem indywidualnego
programu edukacyjnego opracowanego dla niego na podstawie odrębnych przepisów
i zachowania ucznia oraz ustaleniu śródrocznych ocen klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych
i śródrocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania, które są ocenami opisowymi.
5. W czerwcu nie później niż na tydzień przed końcem roku szkolnego dokonuje się klasyfikacji
rocznej.
6. Klasyfikacja roczna w klasach I-III szkoły podstawowej polega na podsumowaniu osiągnięć
edukacyjnych z zajęć edukacyjnych i zachowania ucznia w danym roku szkolnym oraz ustaleniu
jednej rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych i rocznej oceny klasyfikacyjnej
zachowania. Ocena jest opisowa.
6 a. Klasyfikacja roczna ucznia z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu umiarkowanym
lub znacznym w klasach I-III szkoły podstawowej polega na podsumowaniu jego osiągnięć
edukacyjnych z zajęć edukacyjnych, określonych w szkolnym planie nauczania,
z uwzględnieniem indywidualnego programu edukacyjnego opracowanego dla niego na
podstawie odrębnych przepisów i zachowania ucznia w danym roku szkolnym oraz ustaleniu
jednej rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych i rocznej oceny klasyfikacyjnej
7. Klasyfikacja roczna, począwszy od klasy IV szkoły podstawowej, polega na podsumowaniu
osiągnięć edukacyjnych ucznia z zajęć edukacyjnych, określonych w szkolnym planie nauczania
49
i zachowania ucznia w danym roku szkolnym oraz ustaleniu rocznych ocen klasyfikacyjnych
z zajęć edukacyjnych i rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania, według zapisów w Zasadach
Wewnątrzszkolnego Oceniania.
7 a. Klasyfikacja roczna ucznia z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu umiarkowanym
lub znacznym, począwszy od klasy IV szkoły podstawowej, polega na podsumowaniu jego
osiągnięć edukacyjnych z zajęć edukacyjnych, określonych w szkolnym planie nauczania,
z uwzględnieniem indywidualnego programu edukacyjnego opracowanego dla niego na
podstawie odrębnych przepisów i zachowania ucznia w danym roku szkolnym oraz ustaleniu
rocznych ocen klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych i rocznej oceny klasyfikacyjnej
8. Przed rocznym klasyfikacyjnym zebraniem rady pedagogicznej nauczyciele prowadzący
poszczególne zajęcia edukacyjne oraz wychowawca klasy są obowiązani poinformować ucznia
i jego rodziców o przewidywanych dla niego rocznych (półrocznych) ocenach klasyfikacyjnych
z zajęć edukacyjnych i przewidywanej rocznej ocenie klasyfikacyjnej zachowania, w terminie
i formie określonych w statucie szkoły.
9. Śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne z obowiązkowych zajęć edukacyjnych ustalają
nauczyciele prowadzący poszczególne obowiązkowe zajęcia edukacyjne, a śródroczną i roczną
ocenę klasyfikacyjną zachowania – wychowawca klasy po zasięgnięciu opinii nauczycieli,
uczniów danej klasy oraz ocenianego ucznia.
10. Oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych nie mają wpływu na ocenę klasyfikacyjną
zachowania.
11. Jeżeli w wyniku klasyfikacji śródrocznej stwierdzono, że poziom osiągnięć edukacyjnych
ucznia uniemożliwi lub utrudni kontynuowanie nauki w klasie programowo wyższej, szkoła
w miarę możliwości, stwarza uczniowi szansę uzupełnienia braków.
§ 29
1. Nauczyciele na początku każdego roku szkolnego informują uczniów oraz ich rodziców o:
1) wymaganiach edukacyjnych niezbędnych do uzyskania poszczególnych śródrocznych
i rocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych
wynikających z realizowanego przez siebie programu nauczania;
2) sposobach sprawdzania osiągnięć edukacyjnych uczniów;
z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych.
50
2. Wychowawca klasy na początku każdego roku szkolnego informuje uczniów oraz ich
rodziców o:
1) warunkach i sposobie oraz kryteriach oceniania zachowania;
zachowania;
3) skutkach ustalenia uczniowie nagannej rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania.
3. Nauczyciele są zobowiązani do co najmniej na tydzień przed śródrocznym i rocznym
klasyfikacyjnym zebraniem Rady Pedagogicznej poinformować ucznia i jego rodziców
o przewidywanych dla niego ocenach klasyfikacyjnych.
4. W przypadku kiedy uczniowi zagraża z danego przedmiotu ocena niedostateczna lub ocena
naganna zachowania nauczyciel jest zobowiązany co najmniej na miesiąc przed zebraniem rady
klasyfikacyjnej powiadomić o tym rodziców. Rodzice potwierdzają w dzienniczku szkolnym
powyższą informację.
5. Ustala się następujące sposoby informowania:
1) kontakty bezpośrednie:
a) zebrania ogólnoszkolne,
b) zebrania klasowe,
c) indywidualna rozmowa z inicjatywy nauczyciela,
d) indywidualna konsultacja z inicjatywy rodzica,
e) obecność rodzica na zajęciach szkolnych,
f) wizyta nauczyciela w domu rodzinnym ucznia,
g) obecność rodzica na imprezach organizowanych przez wychowawcę lub imprezach
szkolnych;
2) kontakt pośredni:
a) rozmowa telefoniczna,
b) korespondencja listowna,
c) zapis w „Dzienniczku ucznia”,
d) list pochwalny,
e) bieżąca informacja w zeszycie przedmiotowym.
6. Ogólne zebrania z rodzicami wychowawca przeprowadza co najmniej 4 razy w roku.
7. Spotkania w pierwszy poniedziałek miesiąca będą odbywać się zgodnie z terminami
podanymi na pierwszym zebraniu klasowym w bieżącym roku szkolnym.
8. Wybór sposobu informowania nauczyciela, wychowawca ustala w zależności od zaistniałej
sytuacji dotyczącej zespołu klasowego lub danego ucznia.
51
§ 30
1. Uczeń może nie być klasyfikowany z jednego, kilku lub wszystkich zajęć edukacyjnych,
jeżeli brak jest podstaw do ustalenia śródrocznej lub rocznej oceny klasyfikacyjnej z powodu
nieobecności ucznia na zajęciach edukacyjnych przekraczającej połowę czasu przeznaczonego
na te zajęcia odpowiednio w okresie, za który przeprowadzana jest klasyfikacja.
2. Uczeń nieklasyfikowany z powodu usprawiedliwionej nieobecności może zdawać egzamin
klasyfikacyjny.
3. Rada pedagogiczna może wyrazić zgodę na egzamin klasyfikacyjny ucznia, który jest
nieklasyfikowany z powodu nieusprawiedliwionej nieobecności biorąc pod uwagę między
innymi sytuację rodzinną ucznia, nieprzewidziane zdarzenia losowe.
4. Egzamin klasyfikacyjny zdaje również uczeń:
1) realizujący na podstawie odrębnych przepisów, indywidualny program lub tok nauki;
2) spełniający obowiązek szkolny lub obowiązek nauki poza szkołą.
5. Egzamin klasyfikacyjny przeprowadzany dla ucznia, o którym mowa w ust.4 pkt 2 nie
obejmuje obowiązkowych zajęć edukacyjnych: zajęć technicznych, plastyka, muzyka
i wychowanie fizyczne oraz dodatkowych zajęć edukacyjnych.
6. Uczniowi, o który mowa w ust. 4 pkt 2 zdającemu egzamin klasyfikacyjny nie ustala się
oceny zachowania.
7. Egzaminy klasyfikacyjne przeprowadza się w formie pisemnej i ustnej, a w przypadku
plastyki, muzyki, zajęć technicznych, zajęć komputerowych i wychowania fizycznego przede
wszystkim w formie zadań praktycznych.
8. Egzamin klasyfikacyjny przeprowadza się nie później niż w dniu poprzedzającym dzień
zakończenia rocznych zajęć wychowawczych., a w przypadku klasyfikacji śródrocznej egzamin
klasyfikacyjny przeprowadza się w ciągu pierwszego tygodnia trwania ferii zimowych. Termin
egzaminu klasyfikacyjnego uzgadnia się z uczniem i jego rodzicami,
9. Pytania egzaminacyjne ustala egzaminator. Treść zadań powinna być dostosowana do
wymagań określonych na poszczególne stopnie szkolne.
10. Liczbę przedmiotów, z których uczeń może być egzaminowany w ciągu jednego dnia ustala
egzaminator w uzgodnieniu z rodzicami.
11. (uchylono).
12. Egzamin klasyfikacyjny dla ucznia który jest nieklasyfikowany z powodu usprawiedliwionej
nieobecności lub z powodu nieusprawiedliwionej nieobecności lub realizuje indywidualny tok
nauki przeprowadza komisji.
52
W skład komisji wchodzą:
1) (uchylono);
2) nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne;
3) nauczyciel prowadzący takie same lub pokrewne zajęcia edukacyjne.
13. Egzamin klasyfikacyjny dla ucznia, o którym mowa w ust.2,3,4 pkt 1 przeprowadza
nauczyciel danych zajęć edukacyjnych w obecności, wskazanego przez dyrektora szkoły,
nauczyciela takich samych lub pokrewnych zajęć edukacyjnych.
14. Egzamin klasyfikacyjny dla ucznia, o którym mowa w ust 4 pkt 2 przeprowadza komisja
powołana przez dyrektora szkoły, który zezwolił na spełnianie przez ucznia odpowiednio
obowiązku szkolnego lub obowiązku nauki poza szkołą. W skład komisji wchodzą:
1) dyrektor szkoły albo nauczyciel wyznaczony przez dyrektora - jako przewodniczący komisji;
2) nauczyciel obowiązkowych zajęć edukacyjnych określonych w szkolnym planie nauczania
dla odpowiedniej klasy.
15. W czasie egzaminu klasyfikacyjnego mogą być obecni - w charakterze obserwatorów rodzice.
16. Z przeprowadzonego egzaminu klasyfikacyjnego sporządza się protokół zawierający
w szczególności:
1) imiona i nazwiska nauczycieli, o których mowa w ust.13, a w przypadku egzaminu
klasyfikacyjnego przeprowadzanego dla ucznia, o którym mowa w ust.4 pkt 2 skład komisji;
1a) imię i nazwisko ucznia;
2) termin egzaminu klasyfikacyjnego;
2a) nazwę zajęć edukacyjnych, z których przeprowadzony był egzamin;
3) zadania egzaminacyjne;
4) ustaloną ocenę klasyfikacyjną.
17. Uczeń, który z przyczyn usprawiedliwionych nie przystąpił do egzaminu klasyfikacyjnego
w wyznaczonym terminie, może przystąpić do niego w dodatkowym terminie wyznaczonym
przez dyrektora szkoły.
18. W przypadku nieklasyfikowania ucznia z obowiązkowych lub dodatkowych zajęć
edukacyjnych w dokumentacji przebiegu nauczania zamiast oceny klasyfikacyjnej wpisuje się
„nieklasyfikowany” albo „nieklasyfikowana”.
19. Ustalona przez nauczyciela albo uzyskana w wyniku egzaminu klasyfikacyjnego roczna
(półroczna) ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych jest ostateczna, z zastrzeżeniem §32.
20. Ustalona przez nauczyciela albo uzyskana w wyniku egzaminu klasyfikacyjnego
niedostateczna roczna (półroczna) ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych może być
53
zmieniona w wyniku egzaminu poprawkowego, z zastrzeżeniem § 32 i § 34 ust.1.
21. Ustalona przez wychowawcę klasy roczna ocena klasyfikacyjna jest ostateczna.
§ 31
Uczniowi, który napotkał poważne trudności w nauce, jest zagrożony niedostateczną oceną
klasyfikacyjną (szczególnie: otrzymał niedostateczną ocenę okresową i w danym okresie jest
zagrożony nie otrzymaniem promocji) szkoła udziela pomocy w różnych formach, takich jak:
1) kierowanie do poradni psychologiczno – pedagogicznej;
2) umożliwienie udziału w zajęciach dydaktyczno – wyrównawczych, oraz w miarę potrzeb
udział w zajęciach reedukacyjnych, logopedycznych;
3) udzielenie pomocy w zaplanowaniu własnego uczenia się, podzielenie materiału
uzupełnienia na części;
4) podczas zajęć edukacyjnych udzielanie pomocy, przygotowanie zadań dostosowanych
do możliwości rozwojowych ucznia;
5) zlecenie prostych, dodatkowych zadań umożliwiających poprawienie oceny;
6) udostępnienie pomocy znajdujących się w szkole, wskazanie właściwej lektury;
7) zorganizowanie pomocy koleżeńskiej;
8) zwiększenie indywidualnych kontaktów z dzieckiem w celu wyrównania niedociągnięć
w zakresie wiedzy i umiejętności;
9) indywidualne ustalanie sposobu, zakresu i terminów poprawy uzyskanych bieżących ocen
niedostatecznych;
10) częsty kontakt z rodzicami pełna informacja o jego poziomie pracy i sposobach
eliminowania deficytów rozwojowych, wyrównywania wiedzy;
11) w przypadku dużych trudności w nauce kierowanie do kształcenia specjalnego.
§ 31a
Procedura podwyższenia przewidywanej oceny rocznej z zajęć edukacyjnych i zachowania
1. Uczeń, który otrzymał informację o przewidywanych dla niego rocznych ocenach
z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych oraz przewidywanej rocznej ocenie
zachowania i chciałby uzyskać wyższe oceny niż przewidywane, może zgłosić wniosek w tej
sprawie do nauczyciela zajęć edukacyjnych lub wychowawcy w terminie 5 dni od otrzymania
informacji.
2. Nauczyciel zajęć edukacyjnych, których dotyczy wniosek ucznia lub rodzica, ustala termin
54
poprawy oraz formę zadań związanych z programowym materiałem realizowanym w roku na
daną ocenę, o którą ubiega się uczeń. W poprawie na wniosek ucznia może uczestniczyć
wychowawca i rodzic ucznia.
3. Sprawdzenie wiedzy i umiejętności ucznia przeprowadza nauczyciel danych zajęć
edukacyjnych w obecności, wskazanego przez dyrektora szkoły nauczyciela takich samych lub
pokrewnych zajęć edukacyjnych.
4. Z przeprowadzonych czynności sprawdzających sporządza się protokół (oddzielny dla
każdych zajęć edukacyjnych), który zwiera:
1) imiona i nazwiska nauczycieli, korzy przeprowadzili czynności sprawdzające;
2) termin tych czynności;
3) zadania sprawdzające;
4) wynik czynności sprawdzających oraz ustaloną ocenę;
5) podpisy nauczycieli, którzy przeprowadzili czynności sprawdzające.
5 Do protokołu dołącza się odpowiednio pisemne prace ucznia, zwięzłą informację o ustnych
odpowiedziach ucznia i zwięzłą informację o wykonaniu przez ucznia zadania praktycznego.
Protokół stanowi załącznik do arkusza ocen ucznia.
10. Dyrektor szkoły wraz z wychowawcą oddziału przeprowadza analizę zasadności
przewidywanej przez wychowawcę oddziału oceny zachowania w oparciu o argumentację
wychowawcy i obowiązującą dokumentację (opinia zespołu nauczycieli uczących ucznia, opinia
zespołu klasowego, opinia ocenianego ucznia) z odwołaniem do kryteriów ocen zachowania,
w terminie 7 dni roboczych od dnia wpłynięcia pisemnych zastrzeżeń ucznia lub jego rodziców.
11. Dyrektor szkoły może powołać zespół nauczycieli uczących dany oddział, do którego
uczęszcza uczeń, poszerzony o udział w pracach zespołu: pedagoga, psychologa, uczniów
samorządu klasowego (najmniej 3 przedstawicieli), celem dodatkowej analizy proponowanej
przez wychowawcę oddziału oceny zachowania. Dyrektor szkoły jest przewodniczącym tego
zespołu.
12. Argumenty nauczycieli oraz uczniów mogą przekonać wychowawcę oddziału o zmianie
przewidywanej oceny. Wychowawca oddziału może zmienić lub utrzymać przewidywaną ocenę
zachowania po analizie przeprowadzonej z dyrektorem lub po analizie przeprowadzonej w ww.
zespole.
13. Z przeprowadzonej analizy zasadności proponowanej oceny sporządza się protokół, który
zwiera:
1) imiona i nazwiska uczestników, którzy brali udział w analizie proponowanej oceny;
2) termin spotkania zespołu;
3) ostateczną ocenę zachowania przewidywaną przez wychowawcę oddziału;
55
4) podpisy osób uczestniczących w spotkaniu.
14.Pisemny wniosek ucznia lub jego rodziców oraz protokół z przeprowadzonej analizy
zasadności proponowanej oceny stanowią dokumentację w ww. sprawie.
15. Z przeprowadzonego postępowania wychowawca lub nauczyciel sporządza krótką notatkę
potwierdzona przez ucznia podpisem.
16.Wniosek, o którym mowa w powyższych ustępach może także złożyć rodzic ucznia.
17. Ustalenie ocen rocznych z zajęć edukacyjnych i zachowania musi nastąpić najpóźniej na
jeden dzień przed klasyfikacyjnym zebraniem Rady Pedagogicznej.
§ 32

Uczeń lub jego rodzice mogą zgłosić zastrzeżenie do dyrektora szkoły jeżeli uznają,
że roczna (śródroczna)
ocena klasyfikacyjna
zajęć edukacyjnych
lub
roczna ocena
klasyfikacyjna zachowania została ustalona niezgodnie z przepisami prawa dotyczącymi trybu
ustalania oceny.

Zastrzeżenia mogą być zgłoszone w terminie 2 dni roboczych od dnia zakończenia rocznych
zajęć dydaktyczno-wychowawczych.

Zastrzeżenie w formie pisemnej ucznia lub jego rodziców powinno zawierać uzasadnienie
oraz wskazywać ocenę, jaka zdaniem odwołującego się powinna być wystawiona.

Dyrektor
po
wpłynięciu
odwołania
przeprowadza
postępowanie
wyjaśniające,
co do zasadności wystawienia oceny.

W przypadku stwierdzenia, że roczna (śródroczna) ocena klasyfikacyjna z zajęć
edukacyjnych lub roczna ocena zachowania została ustalona niezgodnie z przepisami prawa
dotyczącymi trybu ustalania tej oceny, dyrektor szkoły powołuje komisję, która:
1) w przypadku rocznej (śródrocznej) oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych –
przeprowadza sprawdzian wiadomości i umiejętności ucznia, w formie pisemnej i ustnej, oraz
ustala roczną (śródroczną) ocenę klasyfikacyjną z danych zajęć edukacyjnych;
2) w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania – ustala roczną ocenę
klasyfikacyjną zachowania w drodze głosowania zwykłą większością głosów; w przypadku
równej liczby głosów decyduje głos przewodniczącego komisji.

W przypadku kiedy odwołanie jest bezpodstawne decyzja dyrektora jest ostateczna, treść
decyzji wraz z uzasadnieniem przekazuje się wnioskodawcy.

Sprawdzian, o którym mowa w ust. 5 pkt 1 przeprowadza się nie później niż w terminie
5 dni od dnia zgłoszenia zastrzeżeń, o których mowa w ust. 2. Termin sprawdzianu uzgadnia się
z uczniem i jego rodzicami.
56

W skład komisji, która przeprowadza sprawdzian wiadomości i umiejętności ucznia oraz
ustala roczną ocenę klasyfikacyjną z danych zajęć edukacyjnych wchodzą:
1) w przypadku rocznej (śródrocznej) oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych:
a)
dyrektor szkoły albo wicedyrektor lub nauczyciel wyznaczony przez dyrektora;
b) nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne,
c)
nauczyciel z danej lub innej szkoły tego samego typu prowadzących takie same zajęcia
edukacyjne.
2) w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania dyrektor szkoły powołuje komisję,
w skład której wchodzą:
a)
dyrektor szkoły, albo nauczyciel wyznaczony przez dyrektora – jako przewodniczący
komisji;
b) wychowawca oddziału;
c)
wskazany przez dyrektora szkoły nauczyciel prowadzący zajęcia edukacyjne w danym
oddziale;
d) pedagog, jeżeli jest zatrudniony w szkole;
da) psycholog, jeżeli jest zatrudniony w szkole;
e)
przedstawiciel samorządu uczniowskiego;
f)
przedstawiciel rady rodziców.

Nauczyciel prowadzący dane zajęcia może być zwolniony z udziału w pracy komisji na
własną prośbę lub w innych, szczególnie uzasadnionych przypadkach. W takim przypadku
dyrektor szkoły powołuje innego nauczyciela prowadzącego takie same zajęcia edukacyjne,
z tym, że powołanie nauczyciela zatrudnionego w innej szkole następuje w porozumieniu
z dyrektorem tej szkoły.
 Ustalona przez komisję roczna (śródroczna) ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych,
oraz roczna ocena klasyfikacyjna zachowania nie może być niższa od ustalonej wcześniej oceny.
Ocena ustalona przez komisję jest ostateczna, z wyjątkiem niedostatecznej rocznej (śródrocznej)
oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych, która może być zmieniona w wyniku egzaminu
poprawkowego z zastrzeżeniem §34 ust.1.
11. Z prac komisji sporządza się protokół zawierający w szczególności:
1) w przypadku rocznej (śródrocznej) oceny klasyfikacyjnej zajęć edukacyjnych:
a)
termin sprawdzianu,
aa) imiona i nazwiska osób wchodzących w skład komisji,
ab) imię i nazwisko ucznia,
b) zadania sprawdzające,
57
c) ustaloną ocenę klasyfikacyjną,
d) nazwa zajęć edukacyjnych;
2) w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania:
a)
skład komisji,
b) termin zebrania komisji,
ba) imię i nazwisko ucznia,
c)
wynik głosowania,
d) ustaloną ocenę klasyfikacyjną zachowania wraz z uzasadnieniem.
12. Do protokołu, o którym mowa w ust.11 pkt 1, dołącza się pisemne prace ucznia i zwięzłą
informację o ustnych odpowiedziach ucznia.
13. Uczeń, który z przyczyn usprawiedliwionych nie przystąpił do sprawdzianu, o którym
mowa w ust. 5 pkt 1, w wyznaczonym terminie, może przystąpić do niego w dodatkowym
terminie wyznaczonym przez dyrektora szkoły w uzgodnieniu z uczniem i jego rodzicami,
14. Przepisy ust. 1 – 14 stosuje się odpowiednio w przypadku rocznej (śródrocznej) oceny
klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych uzyskanej w wyniku egzaminu poprawkowego, z tym że
termin do zgłoszenia zastrzeżeń wynosi 5 dni od dnia przeprowadzenia egzaminu
poprawkowego. W tym przypadku ocena ustalona przez komisję jest ostateczna.
§ 33
1. Uczeń klasy I-III szkoły podstawowej otrzymuje w każdym roku promocję do klasy
programowo wyższej, jeżeli jego osiągnięcia edukacyjne w danym roku szkolnym oceniono
pozytywnie.
2. Na wniosek rodziców i po uzyskaniu zgody wychowawcy klasy lub na wniosek wychowawcy
klasy i po uzyskaniu zgody rodziców rada pedagogiczna może postanowić o promowaniu ucznia
klasy I i II szkoły podstawowej do klasy programowo wyższej również w ciągu roku szkolnego.
3. W wyjątkowych przypadkach rada pedagogiczna może postanowić o powtarzaniu klasy przez
ucznia klasy I - III szkoły podstawowej na wniosek wychowawcy klasy po zasięgnięciu opinii
rodziców.
4. Począwszy od klasy IV szkoły podstawowej, uczeń otrzymuje promocję do klasy
programowo wyższej jeżeli ze wszystkich obowiązkowych zajęć edukacyjnych określonych
w szkolnym planie nauczania, uzyskał roczne oceny klasyfikacyjne wyższe od oceny
niedostatecznej z zastrzeżeniem § 26 ust.4 oraz §34 ust.10
5. Począwszy od klasy IV, uczeń, który w wyniku klasyfikacji rocznej uzyskał
z obowiązkowych zajęć edukacyjnych średnią ocen co najmniej 4,75 oraz co najmniej bardzo
58
dobrą ocenę zachowania otrzymuje promocję do klasy programowo wyższej z wyróżnieniem.
5.a. Uczniowi, który uczęszczał na dodatkowe zajęcia edukacyjne lub religię albo etykę do
średniej ocen, o której mowa w ust. 5 wlicza się także roczne oceny uzyskane z tych zajęć.
6. Laureaci konkursów przedmiotowych o zasięgu wojewódzkim i ponadwojewódzkim
w szkole podstawowej otrzymują z danych zajęć edukacyjnych najwyższą pozytywną roczną
(półroczną) ocenę klasyfikacyjną. Uczeń, który tytuł laureata konkursu przedmiotowego
o zasięgu wojewódzkim i ponad wojewódzkim uzyskał po ustaleniu lub uzyskaniu rocznej oceny
klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych, otrzymuje z tych zajęć edukacyjnych najwyższą
pozytywną końcową ocenę klasyfikacyjną.
7. Uczeń, który nie spełnił warunków określonych w ust. 3, nie otrzymuje promocji do klasy
programowo wyższej i powtarza klasę, z zastrzeżeniem § 34 ust.10.
8. Ucznia z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu umiarkowanym lub znacznym promuje
się do klasy programowo wyższej, uwzględniając specyfikację kształcenia tego ucznia
w porozumieniu z rodzicami.
9. Dzieci urodzone w I połowie 2008 r., które w roku szkolnym 2015/2016 uczęszczają do klasy
II szkoły podstawowej, na wniosek rodziców, złożony w terminie do dnia 31 marca 2016 r.,
mogą w roku szkolnym 2016/2017 kontynuować naukę w klasie II szkoły podstawowej i w roku
szkolnym 2015/2016 kontynuuje naukę w klasie II szkoły podstawowej, nie podlega ono
klasyfikacji rocznej i promowaniu do klasy III szkoły podstawowej oraz nie otrzymuje
świadectwa szkolnego promocyjnego.
10. Dzieci urodzone w roku 2009, które w roku szkolnym 2015/2016 rozpoczęły naukę w klasie
I szkoły podstawowej, na wniosek rodziców, złożony w terminie do dnia 31 marca 2016 r.,
mogą w roku szkolnym 2016/2017 kontynuować naukę w klasie I szkoły podstawowej.
11. Dziecko, o którym mowa w ust. 17, w roku szkolnym 2015/2016 kontynuuje naukę w klasie
I szkoły podstawowej, z tym że w tym roku szkolnym nie podlega ono klasyfikacji rocznej
i promowaniu do klasy II szkoły podstawowej oraz nie otrzymuje świadectwa szkolnego
promocyjnego.
12. Dziecko, o którym mowa w ust. 17, w roku szkolnym 2015/2016 zamiast kontynuowania
nauki w klasie I szkoły podstawowej, może korzystać z wychowania przedszkolnego
w wybranym przez rodziców przedszkolu, oddziale przedszkolnym w szkole podstawowej lub
innej formie wychowania przedszkolnego, jeżeli dyrektor przedszkola lub szkoły podstawowej
wyrazi zgodę na przyjęcie dziecka w trakcie roku szkolnego.
§ 34
59
1. Począwszy od klasy IV szkoły podstawowej, uczeń, który w wyniku klasyfikacji rocznej
uzyskał ocenę niedostateczną z jednych lub dwóch obowiązkowych zajęć edukacyjnych, może
zdawać egzamin poprawkowy z tych zajęć.
2. Egzamin poprawkowy składa się z części pisemnej oraz części ustnej, z wyjątkiem egzaminu
z plastyki, muzyki, zajęć komputerowych, zajęć technicznych oraz wychowania fizycznego,
z których egzamin powinien mieć przede wszystkim formę zadań praktycznych.
3. Egzamin
poprawkowy
powinien
obejmować
materiał
programowy
danej
klasy
z uwzględnieniem kryteriów i wymagań przewidzianych na ocenę pozytywną.
4. Termin egzaminu poprawkowego, wyznacza dyrektor szkoły do dnia zakończenia rocznych
zajęć dydaktyczno – wychowawczych. Egzamin poprawkowy przeprowadza się w ostatnim
tygodniu ferii letnich.
5. Egzamin poprawkowy przeprowadza komisja powołana przez dyrektora. W skład komisji
wchodzą;
1) dyrektor szkoły lub jego zastępca albo nauczyciel wyznaczony przez dyrektora szkoły – jako
przewodniczący komisji;
2) nauczyciel prowadzący dane zajęcie edukacyjne – jako egzaminujący;
3) nauczyciel prowadzący takie same lub pokrewne zajęcia edukacyjne – jako członek komisji.
6. Nauczyciel, o którym mowa w ust.5 pkt 2 może być zwolniony z udziału w pracy komisji na
własna prośbę lub w innych, szczególnie uzasadnionych przypadkach. W takim przypadku
dyrektor szkoły powołuje jako osobę egzaminującą innego nauczyciela prowadzącego takie
same zajęcia edukacyjne, z tym że powołanie nauczyciela zatrudnionego w innej szkole
następuje w porozumieniu z dyrektorem tej szkoły.
7. Z przeprowadzonego egzaminu poprawkowego sporządza się protokół zawierający
w szczególności:
1) skład komisji;
1a) imię i nazwisko ucznia;
2) termin egzaminu poprawkowego;
3) zadania egzaminacyjne;
4) ustaloną ocenę klasyfikacyjną;
5) nazwę zajęć edukacyjnych.
7a. Do protokołu dołącza się pisemne prace ucznia i zwięzłą informację o ustnych
odpowiedziach ucznia. Protokół stanowi załącznik do arkusza ocen ucznia.
8. Uczeń, który z przyczyn usprawiedliwionych nie przystąpił do egzaminu poprawkowego
w wyznaczonym terminie, może przystąpić do niego w dodatkowym terminie, wyznaczonym
przez dyrektora szkoły, nie później niż do końca września.
60
9. Uczeń, który nie zdał egzaminu poprawkowego, nie otrzymuje promocji do klasy
programowo wyższej i powtarza odpowiednio klasę, z zastrzeżeniem ust. 10.
10. Uwzględniając możliwości edukacyjne ucznia rada pedagogiczna może jeden raz w ciągu
danego etapu edukacyjnego promować do klasy programowo wyższej ucznia, który nie zdał
egzaminu poprawkowego z jednych obowiązkowych zajęć edukacyjnych, pod warunkiem, że te
obowiązkowe zajęcia edukacyjne są, zgodnie ze szkolnym planem nauczania, realizowane
w klasie programowo wyższej.
§ 34a
Ustala się sposób udostępniania do wglądu, uczniowi i jego rodzicom, dokumentacji dotyczącej
egzaminu klasyfikacyjnego, egzaminu poprawkowego, zastrzeżeń wobec rocznej oceny
klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych lub zachowania oraz innej dokumentacji dotyczącej
oceniania ucznia:
1) na pisemny wniosek rodzica lub ucznia dyrektor szkoły udostępnia do wglądu
dokumentacje dotyczącą egzaminu klasyfikacyjnego, poprawkowego lub
dokumentację dotyczącą zastrzeżeń, o których mowa w § 32 oraz inną dokumentację,
dotyczącą oceniania ucznia w terminie i miejscu wspólnie ustalonym;
2) udostępnianie odbywa się w obecności dyrektora lub osoby przez niego upoważnionej.
Uczeń lub rodzic ma prawo do uzyskania uzasadnienia oceny ustalonej w wyniku egzaminu
klasyfikacyjnego i poprawkowego, zgodnie z §
23a oraz do dodatkowych wyjaśnień
związanych ze strukturą testu wykorzystanego do egzaminów i sposobem oceniania pracy
ucznia. Uczeń lub rodzic może sporządzać odpisy;
3) dokumentacji dotyczącej egzaminu klasyfikacyjnego, egzaminu poprawkowego, zastrzeżeń
wobec rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych lub zachowania oraz innej
dokumentacji dotyczącej oceniania ucznia nie można wynosić poza teren szkoły.
§ 35
1. Uczeń kończy szkołę podstawową:
1) jeżeli w wyniku klasyfikacji końcowej, na którą składają się roczne oceny klasyfikacyjne
z obowiązkowych zajęć edukacyjnych uzyskane w klasie programowo najwyższej oraz roczne
oceny klasyfikacyjne z obowiązkowych zajęć edukacyjnych, których realizacja zakończyła się
w klasach programowo niższych z uwzględnieniem § 33 ust.6, uzyskał oceny klasyfikacyjne
z zajęć edukacyjnych wyższe od oceny niedostatecznej, z zastrzeżeniem § 26 ust.4;
61
2) (uchylono)
2. Uczeń kończy szkołę podstawową z wyróżnieniem, jeżeli w wyniku klasyfikacji końcowej,
uzyskał z obowiązkowych zajęć edukacyjnych średnią ocen co najmniej 4,75 oraz co najmniej
bardzo dobrą ocenę zachowania.
2.a. Uczniowi, który uczęszczał na dodatkowe zajęcia edukacyjne lub religię albo etykę,
do średniej ocen, o której mowa w ust.2 wlicza się także roczne oceny uzyskane z tych zajęć.
3. O ukończeniu szkoły przez ucznia z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu
umiarkowanym lub znacznym postanawia na zakończenie klasy programowo najwyższej rada
pedagogiczna, uwzględniając specyfikę kształcenia tego ucznia, w porozumieniu z rodzicami.
§ 36
(uchylono)
Rozdział 4
Organy Szkoły
§ 37
Organami szkoły są:
1) Dyrektor Szkoły;
2) Rada Pedagogiczna;
3) Rada Rodziców;
4) Samorząd Uczniowski.
§ 38
1. Dyrektor szkoły planuje, kieruje, organizuje i nadzoruje pracę szkoły, a w szczególności:
1) kieruje działalnością szkoły oraz reprezentuje ją na zewnątrz;
2) sprawuje nadzór pedagogiczny na zasadach określonych w odrębnych przepisach;
3) sprawuje opiekę nad uczniami oraz stwarza warunki do harmonijnego rozwoju
psychofizycznego poprzez aktywne działania prozdrowotne;
4) sprawuje
kontrolę
spełniania
obowiązku
szkolnego
przez
dzieci
zamieszkałe
w obwodzie szkoły;
5) realizuje uchwały rady pedagogicznej w ramach ich kompetencji stanowiących oraz
wstrzymuje uchwały niezgodne z przepisami prawa;
62
6) kieruje pracami rady pedagogicznej jako jej przewodniczący;
7) dysponuje środkami określonymi w planie finansowym szkoły zaopiniowanym przez radę
pedagogiczną i ponosi odpowiedzialność za ich prawidłowe wykorzystanie, a także może
organizować administracyjną, finansową i gospodarczą obsługę szkoły;
8) wnioskuje w uzasadnionych przypadkach do Kuratora Oświaty o przeniesienie ucznia do
innej szkoły;
9) współdziała
ze
szkołami
wyższymi
oraz
z
zakładami
kształcenia
nauczycieli
w organizacji praktyk pedagogicznych;
10) wykonuje inne zadania wynikające z przepisów szczegółowych, w tym zadania związane
z awansem zawodowym nauczycieli;
11) stwarza warunki do działania w szkole: wolontariuszy, stowarzyszeń i innych organizacji,
w szczególności
organizacji
harcerskich,
których
celem
statutowym
jest
działalność
wychowawcza lub rozszerzanie i wzbogacanie form działalności dydaktycznej, wychowawczej
i opiekuńczej szkoły;
12) dopuszcza do użytku w szkole program wychowania przedszkolnego oraz programy
nauczania ogólnego na wniosek nauczyciela lub nauczycieli po zasięgnięciu opinii rady
pedagogicznej;
13) podaje do publicznej wiadomości, szkolny zestaw podręczników, które będą obowiązywać
od początku następnego roku szkolnego, jak również podejmuje działania organizacyjne
umożliwiające obrót używanymi podręcznikami na terenie szkoły;
14) ustala dodatkowe dni wolne od zajęć dydaktyczno – wychowawczych w wymiarze dla
szkoły podstawowej do 6 dni po zaopiniowaniu przez radę pedagogiczną, radę rodziców
i samorząd uczniowski;
15) zezwala w drodze decyzji na spełnianie obowiązku szkolnego lub obowiązku przygotowania
przedszkolnego poza szkołą.
2. Dyrektor szkoły jest kierownikiem zakładu pracy dla zatrudnionych w szkole nauczycieli
i pracowników niebędących nauczycielami. Dyrektor w szczególności decyduje w sprawach:
1) zatrudniania i zwalniania nauczycieli i innych pracowników szkoły;
2) przyznawania nagród oraz wymierzania kar porządkowych nauczycielom i innym
pracownikom szkoły;
3) występowania z wnioskami, po zasięgnięciu opinii rady pedagogicznej, w sprawach
odznaczeń, nagród i innych wyróżnień dla nauczycieli oraz pozostałych pracowników szkoły;
4) wcześniejszego przyjęcia dziecka do szkoły oraz o odroczeniu obowiązku szkolnego po
zasięgnięciu opinii poradni psychologiczno-pedagogicznej, a także w uzasadnionym przypadku
może zezwolić na spełnienie obowiązku poza szkołą.
63
3. Dyrektor szkoły w wykonaniu zadań współpracuje z radą rodziców, radą pedagogiczną,
rodzicami, samorządem uczniowskim, związkami zawodowymi oraz władzami zwierzchnimi.
4. Dyrektor szkoły zapewnia każdemu z organów swobodne działanie i podejmowanie decyzji
w granicach swoich kompetencji określonych statutem.
5. Dyrektor szkoły jest odpowiedzialny za:
1) poziom uzyskiwanych wyników nauczania i wychowania;
2) zgodność funkcjonowania szkoły z przepisami prawa oświatowego i niniejszego statutu;
3) bezpieczeństwo osób znajdujących się w obiekcie podczas zajęć organizowanych przez
szkołę, oraz za stan sanitarny i ochronę przeciwpożarową obiektu szkoły;
4) celowe wykorzystanie środków przeznaczonych na działalność szkoły;
5) prowadzenie dokumentacji pracowniczej i uczniowskiej zgodnie z odrębnymi przepisami;
6) bezpieczeństwo pieczęci i druków ścisłego zarachowania;
7) realizację zadań zgodnie z zarządzeniami organów: nadzorującego i prowadzącego szkołę;
8) tworzenie
warunków
do
rozwijania
samorządnej
i
samodzielnej
pracy uczniów
i wychowanków;
9) zapewnienie pomocy nauczycielom w realizacji ich zadań i doskonaleniu zawodowym;
10) zapewnienie odpowiednich warunków organizacyjnych do realizacji zadań dydaktycznych,
wychowawczych i opiekuńczych;
11) (uchylono);
12) uwzględnienie w zestawie programów wychowania przedszkolnego i szkolnym zestawie
programów nauczania całości podstawy programowej wychowania przedszkolnego i podstawy
programowej kształcenia ogólnego ustalonej dla danego etapu edukacyjnego.
6. W przypadku nieobecności dyrektora jego obowiązki pełni wicedyrektor lub wyznaczony
nauczyciel (zarządzenie w księdze zarządzeń).
7. Dyrektor szkoły w terminie 30 dni od dnia otrzymania zaleceń (wydanych przez wizytatora)
jest obowiązany powiadomić:
1) organ sprawujący nadzór pedagogiczny o sposobie realizacji zaleceń,
2) organ prowadzący szkołę o otrzymanych zaleceniach oraz o sposobie ich realizacji.
8. Dyrektor wykonuje inne zadania wynikające z przepisów szczególnych.
§ 39
1. W szkole działa rada pedagogiczna, która jest kolegialnym organem szkoły w zakresie
realizacji jej statutowych zadań dotyczących kształcenia, wychowania i opieki.
2. W skład rady pedagogicznej wchodzą wszyscy nauczyciele zatrudnieni w szkole.
64
3. W zebraniach rady pedagogicznej mogą brać także udział z głosem doradczym osoby
zaproszone przez jej przewodniczącego za zgodą lub na wniosek rady pedagogicznej, w tym
przedstawiciele stowarzyszeń i innych organizacji w szczególności organizacji harcerskich,
których celem statutowym jest działalność wychowawcza lub rozszerzanie i wzbogacanie form
działalności dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej szkoły.
4. Przewodniczącym rady pedagogicznej jest dyrektor.
5. Zebrania rady pedagogicznej są organizowane przed rozpoczęciem roku szkolnego,
w każdym półroczu w związku z zatwierdzeniem wyników klasyfikacji i promowania uczniów,
po zakończeniu rocznych zajęć szkolnych oraz w miarę bieżących potrzeb. Zebrania mogą być
organizowane na wniosek organu sprawującego nadzór pedagogiczny z inicjatywy
przewodniczącego rady rodziców, organu prowadzącego szkołę albo co najmniej 1/3 członków
rady pedagogicznej.
6. Przewodniczący prowadzi i przygotowuje zebrania rady pedagogicznej oraz jest
odpowiedzialny za zawiadomienie wszystkich jej członków o terminie i porządku zebrania
zgodnie z regulaminem rady pedagogicznej.
7. Dyrektor szkoły przedstawia radzie pedagogicznej, nie rzadziej niż dwa razy w roku
szkolnym, ogólne wnioski wynikające ze sprawowanego nadzoru pedagogicznego oraz
informacje o działalności szkoły.
8. Do kompetencji stanowiących rady pedagogicznej należy:
1) zatwierdzanie planów pracy szkoły;
2) podejmowanie uchwał w sprawie wyników klasyfikacji i promocji uczniów;
3) podejmowanie uchwał w sprawie innowacji i eksperymentów pedagogicznych w szkole;
4) ustalanie organizacji doskonalenia zawodowego nauczycieli szkoły;
5) podejmowanie uchwał w sprawach skreślenia z listy uczniów;
6) ustalanie sposobu wykorzystania wyników nadzoru pedagogicznego, w tym sprawowanego
nad szkołą przez organ sprawujący nadzór pedagogiczny, w celu doskonalenia pracy szkoły.
9. Rada pedagogiczna opiniuje w szczególności:
1) organizację pracy szkoły, w tym zwłaszcza tygodniowy rozkład zajęć lekcyjnych
i pozalekcyjnych;
2) projekt planu finansowego szkoły składanego przez Dyrektora;
3) wnioski dyrektora o przyznanie nauczycielom odznaczeń, nagród i innych wyróżnień;
4) propozycje dyrektora szkoły w sprawach przydziału nauczycielom stałych prac i zajęć
w ramach wynagrodzenia zasadniczego oraz dodatkowo płatnych zajęć dydaktycznych,
wychowawczych i opiekuńczych;
5) szkolny zestaw programów nauczania.
65
10.
Dyrektor szkoły wstrzymuje wykonanie uchwał niezgodnych z przepisami prawa.
O wstrzymaniu wykonania uchwały dyrektor niezwłocznie zawiadamia organ prowadzący
szkołę oraz organ sprawujący nadzór pedagogiczny. Organ sprawujący nadzór pedagogiczny
uchyla uchwałę w razie stwierdzenia jej niezgodności z przepisami prawa po zasięgnięciu opinii
organu prowadzącego szkołę. Rozstrzygnięcie organu sprawującego nadzór pedagogiczny jest
ostateczne.
11.
Rada pedagogiczna przygotowuje projekt statutu szkoły albo jego zmian i dokonuje jego
zatwierdzenia.
12. Rada pedagogiczna może wystąpić z wnioskami o odwołanie nauczyciela ze stanowiska
dyrektora lub z innego stanowiska kierowniczego w szkole.
13. W przypadku określonym w ust.12 organ uprawniony do odwołania jest obowiązany
przeprowadzić postępowanie wyjaśniające i powiadomić o jego wyniku radę pedagogiczną
w ciągu 14 dni od otrzymania wniosku.
14. Uchwały rady pedagogicznej podejmowane są zwykłą większością głosów w obecności, co
najmniej połowy jej członków w głosowaniu jawnym.
15. Rada pedagogiczna ustala regulamin swojej działalności. Zebrania rady pedagogicznej są
protokołowane.
16. Nauczyciele są zobowiązani do nieujawniania spraw poruszanych na zebraniach rady
pedagogicznej, które mogą naruszać dobra osobiste uczniów lub ich rodziców, a także
nauczycieli i innych pracowników szkoły.
§ 40
1. W szkole działa rada rodziców, która reprezentuje ogół rodziców uczniów.
2. W skład rady rodziców wchodzi po jednym przedstawicielu rad oddziałowych (klasowych)
wybranych w tajnych wyborach przez zebranie uczniów danego oddziału (klasy).
3. W wyborach, o których mowa w ust.2 jednego ucznia reprezentuje jeden rodzic. Wybory
przeprowadza się na pierwszym zebraniu rodziców w każdym roku szkolnym.
4. Rada rodziców uchwala regulamin swojej działalności, w którym określa w szczególności:
1) wewnętrzną strukturę i tryb pracy rady;
2) szczegółowy tryb przeprowadzenia wyborów do rad oraz przedstawicieli rad oddziałowych,
o których mowa w ust.2.
5. Rada rodziców może porozumiewać się ze sobą, ustalając zasady i zakres współpracy.
6. Rada rodziców może występować do dyrektora i innych organów szkoły, organu
prowadzącego szkołę oraz organu sprawującego nadzór pedagogiczny z wnioskami i opiniami
66
we wszystkich sprawach szkoły.
7. Do kompetencji rady rodziców z zastrzeżeniem ust. 8 należy:
1) uchwalenie w porozumieniu z radą pedagogiczną:
a) programu wychowawczego szkoły obejmującego wszystkie treści i działania o charakterze
wychowawczym skierowanym do uczniów, realizowanego przez nauczycieli,
b) programu profilaktyki dostosowanego do potrzeb rozwojowych uczniów oraz potrzeb danego
środowiska, obejmującego wszystkie treści i działania o charakterze profilaktycznym
skierowane do uczniów, nauczycieli i rodziców;
2) opiniowanie programu i harmonogramu prawy efektywności kształcenia lub wychowywania
szkoły, o którym mowa w art. 34 ust. 2 ustawy o systemie oświaty;
3) opiniowanie programu planu finansowego składanego przez dyrektora szkoły.
8. Jeżeli rada rodziców w terminie 30 dni od dnia rozpoczęcia roku szkolnego nie uzyska
porozumienia z radą pedagogiczną w sprawie programu, o którym mowa w ust. 7 pkt 1 lit. a lub
b, program ten ustala dyrektor szkoły w uzgodnieniu z organem sprawującym nadzór
pedagogiczny. Program ustalony przez dyrektora szkoły obowiązuje do czasu uchwalenia
programu przez radę rodziców w porozumieniu z radą pedagogiczną.
9. W celu wspierania działalności statutowej szkoły, rada rodziców może gromadzić fundusze
z dobrowolnych składek rodziców oraz innych źródeł. Zasady wydatkowania funduszy rady
rodziców określa regulamin rady rodziców, o którym mowa w ust. 4
10. Cele rady rodziców:
1) reprezentowanie ogółu rodziców;
2) podejmowanie działań zmierzających do doskonalenia statutowej działalności szkoły;
3) spójne oddziaływanie na ucznia w procesie nauczania, wychowania oraz działanie na rzecz
opiekuńczej funkcji szkoły;
4) wnioskowanie do innych organów szkoły.
 Zadaniem rady rodziców jest w szczególności:
1) pobudzanie i organizowanie form aktywności rodziców na rzecz wspomagania realizacji
celów i zadań szkoły;
2) pomoc w organizowaniu warunków pracy szkoły, wpływanie na podniesienie estetyki oraz
bogacenie wyposażenia szkoły;
3) delegowanie swojego przedstawiciela do prac w zespołach, komisjach powołanych przez
dyrektora szkoły;
4) współudział w bieżącym, perspektywicznym programowaniu pracy szkoły;
5) uczestniczenie w realizacji zadań dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych;
6) zapewnianie przepływu informacji między rodzicami;
67
7) udzielanie pomocy samorządowi uczniowskiemu oraz organizacjom działającym w szkole;
8) udział w planowaniu wydatków szkoły oraz podejmowanie działań w celu pozyskania
i gromadzenia dodatkowych środków finansowych niezbędnych do wspierania działalności
szkoły, a także ustalanie zasad dysponowania tymi funduszami;
9) tworzenie dobrego klimatu do właściwego funkcjonowania szkoły;
10)
współpraca z dyrektorem, nauczycielami w zakresie poziomu nauczania, wychowania,
opieki oraz współpraca ze środowiskiem lokalnym i władzami samorządowymi;
11)
organizowanie prac społecznie użytecznych na rzecz szkoły;
12)
sporządzanie opinii dla nauczycieli przy dokonywaniu przez dyrektora szkoły oceny ich
dorobku zawodowego za okres stażu – zgodnie z art.9c ust. 6 i 7 Karty Nauczyciela;
13)
dokonywanie wyboru przedstawicieli rodziców do pracy komisji konkursowej
powoływanej przez organ prowadzący w celu przeprowadzenia konkursu na stanowisko
dyrektora szkoły;
14)
uchwalanie regulaminu oraz wprowadzanie zmian do tego dokumentu.
12. Podstawowym ogniwem organizacyjnym ogółu rodziców szkoły jest zebranie rodziców
klasy.
13. Zebranie rodziców wybiera spośród siebie „klasową radę rodziców”.
14. Jeden przedstawiciel rady klasowej wchodzi w skład rady rodziców.
15. Najwyższą władzą ogółu rodziców jest zebranie rodziców.
16. Zebranie rady rodziców szkoły wybiera spośród siebie
1) prezydium rady rodziców;
2) komisję rewizyjną.
17. Kadencja rady rodziców i jej organów trwa jeden rok, począwszy od miesiąca września do
dnia 30 września ostatniego roku kadencji. W przypadku gdy:
1) skład rady rodziców i jej organów nie ulega zmianie kadencja może być przedłużona
o 2 kolejne lata;
2) jeżeli skład rady rodziców i jej organów obejmą zmiany składu osobowego powyżej 50%
(rezygnacja, ustanie członkostwa) wtedy należy przeprowadzić wybory uzupełniające.
18. Uchwały podejmuje się zwykłą większością głosów przy obecności co najmniej połowy
regulaminowego składu danego organu.
19. Uchwały są zapisywane w protokole rady rodziców. Za prowadzenie księgi protokołu
odpowiada sekretarz prezydium rady.
20. Rada rodziców ustala plan pracy, na którym opiera swoją działalność.
21. Rada rodziców może opiniować pracę nauczyciela ubiegającego się o awans zawodowy.
68
§ 41
1. W szkole działa samorząd uczniowski zwany dalej „samorządem”.
2. Samorząd tworzą wszyscy uczniowie szkoły.
3. Celem samorządu jest:
1) rozwijanie aktywności społecznej, samokontroli, samooceny i samodyscypliny uczniów;
2) rozwijanie demokratycznych form współżycia, współdziałania uczniów i przyjmowania
współodpowiedzialności za innych;
3) przygotowanie do pełnienia określonych ról społecznych;
4) współudział w kształtowaniu wizerunku szkoły.
4. Do zadań samorządu należy:
1) organizowanie społeczności szkolnej do jak najlepszego spełniania obowiązków szkolnych;
2) przedstawianie wychowawcy klasy, radzie pedagogicznej, dyrektorowi szkoły wniosków
i opinii we wszystkich sprawach szkoły, a w szczególności tych, które dotyczą realizacji
podstawowych praw ucznia;
3) współpraca z nauczycielem w organizowaniu pomocy koleżeńskiej;
4) współudział w rozwijaniu, w czasie wolnym od zajęć lekcyjnych, zainteresowań i uzdolnień;
5) dbanie o sprzęt i urządzenia szkolne, organizowanie prac społecznie użytecznych na rzecz
klasy, szkoły, miejscowości;
6) rozstrzyganie sporów między uczniami na zebraniach samorządu uczniowskiego;
7) dbanie o dobre imię szkoły, kultywowanie, wzbogacanie jej tradycji.
5. Uprawnienia samorządu szkolnego:
1) przedstawianie propozycji do planów pracy szkoły wynikających z potrzeb i zainteresowań
uczniów;
2) wyrażanie opinii i wniosków we wszystkich sprawach szkoły, w szczególności dotyczących
realizacji podstawowych praw uczniów, udział w formułowaniu przepisów wewnątrzszkolnych
regulujących życie szkoły;
3) wydawanie gazetki szkolnej, prowadzenie kroniki, korzystanie z radiowęzła, prowadzenie
apeli w celu informowania ogółu uczniów o swojej działalności;
5) zgłaszanie uczniów do wyróżnień i nagród stosowanych w szkole;
6) uczestniczenie przedstawicieli samorządu, w niektórych
zebraniach rady pedagogicznej
i zespołu wychowawczego;
7) organizowanie życia szkolnego z możliwością rozwijania i zaspokajania własnych
zainteresowań;
8) organizowanie działalności kulturalnej, sportowej oraz rozrywkowej zgodnie z własnymi
69
potrzebami i możliwościami organizacyjnymi w porozumieniu z dyrektorem;
9) wnioskowanie do dyrektora w sprawie powołania określonego nauczyciela na opiekuna
samorządu;
10)
dysponowanie, w porozumieniu z opiekunem, funduszami będącymi w posiadaniu
samorządu.
6. Zasady wybierania i działania organów samorządu określa regulamin uchwalony przez ogół
uczniów. Organy samorządu są jedynymi reprezentantami ogółu uczniów.
7. Regulamin samorządu nie może być sprzeczny ze statutem szkoły.
§ 42
1. Zapewnia się każdemu organowi możliwość swobodnego działania i podejmowania decyzji
w granicach swoich kompetencji określonych statutem szkoły i własnymi regulaminami.
2. Organy szkoły wzajemnie informują się o podstawowych kierunkach planowanej
i prowadzonej działalności.
3. Celem stworzenia warunków do współdziałania organów szkoły dyrektor przynajmniej raz
w ciągu półrocza organizuje spotkania z przedstawicielami rady rodziców i samorządu
uczniowskiego. W spotkaniu tym uczestniczy również opiekun samorządu, nauczyciel
wyznaczony do współpracy z radą rodziców oraz wicedyrektor szkoły.
4. W celu wymiany informacji między organami szkoły dyrektor lub wicedyrektor uczestniczy
w zebraniach rady rodziców i samorządu uczniowskiego na wniosek tych organów.
5. Organy szkoły mają obowiązek współdziałania ze sobą w duchu porozumienia, tolerancji,
wzajemnego szacunku.
6. Koordynatorem tej współpracy jest dyrektor szkoły.
7. Rodzice i uczniowie mogą przedstawiać swoje wnioski i opinie organom szkoły poprzez
swoje reprezentacje: radę rodziców i samorząd uczniowski.
8. Rada rodziców i samorząd uczniowski mogą przedstawiać swoje wnioski i opinie
dyrektorowi szkoły lub radzie pedagogicznej w formie pisemnej lub ustnej podczas
protokołowanych zebrań tych organów.
9. Wnioski i opinie są rozpatrywane na zebraniach zainteresowanych organów, a w szczególnie
uzasadnionych przypadkach, wymagających podjęcia natychmiastowych decyzji, w ciągu 7 dni.
10. Wszystkie organy szkoły zobowiązane są do wzajemnego informowania się o podjętych
decyzjach w terminie 14 dni od ich podjęcia.
11. Sytuacje sporne wewnątrz szkoły między uczniami, nauczycielami, rodzicami rozstrzyga
dyrektor szkoły w terminie 3 dni i zawiadamia zainteresowane strony o podjętej decyzji.
70
12. Jeżeli zainteresowane strony nie rozwiążą konfliktu mogą odwołać się do innych organów
szkoły.
13. Strony konfliktu, o których mowa w ust. 11 mają prawo odwołania się od decyzji organów
szkoły do organu prowadzącego lub nadzorującego w terminie 7 dni.
14. W przypadku konfliktu rada pedagogiczna - dyrektor, stroną rozstrzygającą będzie organ
nadzorujący lub prowadzący.
15. W przypadku konfliktu rada pedagogiczna - rada rodziców, stroną rozstrzygającą będzie
dyrektor szkoły a od orzeczenia dyrektora może być wniesione odwołanie do organu
prowadzącego lub nadzorującego w terminie określonym w ust.13 .
§ 42a
Zasady rozwiązywania konfliktów
1. Sytuacje konfliktowe między organami gimnazjum rozwiązywane są polubownie w drodze
mediacji. Mediatorem jest osoba powołana przez dyrektora szkoły lub sam dyrektor.
2. Sytuacje konfliktowe pomiędzy organami szkoły mogą być również rozwiązywane poprzez:
1) konsultacje oraz udział we wspólnych zebraniach organów szkoły;
2) powoływanie wspólnych zespołów opracowujących projekty rozwiązań spornych kwestii;
3) odwoływanie się do dyrektora.
3. W razie niemożliwości rozwiązania sytuacji konfliktowych wewnątrz szkoły dyrektor
powiadamia organ prowadzący i organ nadzorujący w celu podjęcia ostatecznych decyzji
kończących spór.
Rozdział 5
Organizacja szkoły
§ 43
1. Terminy
rozpoczynania
i
kończenia
zajęć
dydaktyczno-wychowawczych,
przerw
świątecznych oraz ferii zimowych i letnich określają przepisy w sprawie organizacji roku
szkolnego. Rok szkolny rozpoczyna się 1 września, a kończy 31 sierpnia następnego roku.
2. Dyrektor szkoły, w terminie do dnia 30 września, informuje nauczycieli, uczniów oraz ich
rodziców o ustalonych w danym roku szkolnym dodatkowych dniach wolnych od zajęć
dydaktyczno – wychowawczych.
3. Rozkład zajęć dydaktyczno-wychowawczych realizowany jest w pięciu dniach tygodnia.
4. Zajęcia dydaktyczno-wychowawcze w roku szkolnym dzielą się na dwa półrocza.
71
§ 44
1. Podstawową jednostką organizacyjną szkoły jest oddział złożony z uczniów, którzy
w jednorocznym kursie nauki w danym roku szkolnym, uczą się wszystkich przedmiotów
obowiązkowych określonych szkolnym planem nauczania. Liczba uczniów w oddziale nie
powinna przekroczyć 30.
1a. Liczebność uczniów w oddziałach I-III:
1) w przypadku przyjęcia z urzędu, w okresie od rozpoczęcia do zakończenia zajęć
dydaktycznych, do oddziału klasy I, II lub III szkoły podstawowej, ucznia zamieszkałego
w obwodzie szkoły, jeżeli liczba uczniów zwiększa się i przekracza 25, dyrektor po
poinformowaniu rady oddziałowej rodziców dzieli dany oddział;
2) dyrektor szkoły może odstąpić od podziału oddziału, zwiększając liczbę uczniów w oddziale
ponad 25 na wniosek rady oddziałowej rodziców oraz po uzyskaniu zgody organu
prowadzącego;
3) liczba uczniów w oddziale klas I-III szkoły podstawowej może być zwiększona nie więcej niż
o 2 uczniów;
4) jeżeli liczba uczniów w oddziale klas I-III szkoły podstawowej zostanie zwiększona, w szkole
zatrudnia się asystenta nauczyciela oraz nauczyciela wspomagającego, którzy wspomagają
nauczyciela prowadzącego zajęcia dydaktyczne, wychowawcze i opiekuńcze w tym oddziale;
5) oddział, w którym zwiększono liczbę uczniów, może funkcjonować ze zwiększona liczbą
uczniów w ciągu całego etapu edukacyjnego.
1b. W szkole ogólnodostępnej, w której kształceniem specjalnym są objęci uczniowie
posiadający orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego wydane ze względu na autyzm,
w tym zespół Aspergera lub niepełnosprawności sprzężone zatrudnia się dodatkowo (z
uwzględnieniem realizacji zaleceń zawartych w orzeczeniu o potrzebie kształcenia specjalnego):
1) nauczycieli posiadających kwalifikacje w zakresie pedagogiki specjalnej w celu
współorganizowania kształcenia uczniów niepełnosprawnych lub specjalistów, lub
2) w przypadku oddziału klas I- III szkoły podstawowej- asystenta lub,
3) pomoc nauczyciela.
1c. W szkole ogólnodostępnej, w której kształceniem specjalnym są objęci uczniowie
posiadający orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego wydane ze względu na inne niż
wymienione w ust. 1b niepełnosprawności, niedostosowanie społeczne lub zagrożenie
niedostosowaniem społecznym, za zgodą organu prowadzącego , można zatrudniać dodatkowo
72
(z uwzględnieniem realizacji zaleceń zawartych w orzeczeniu o potrzebie kształcenia
specjalnego):
1) nauczycieli posiadających kwalifikacje w zakresie pedagogiki specjalnej w celu
współorganizowania kształcenia odpowiednio uczniów niepełnosprawnych, niedostosowanych
społecznie oraz zagrożonych niedostosowaniem społecznym lub specjalistów, lub
2) w przypadku oddziału klas I- III szkoły podstawowej- asystenta lub,
3) pomoc nauczyciela,
2. Przedmioty obowiązkowe realizowane są w oparciu o programy nauczania odpowiednie do
oddziału przedszkolnego i klas I-VI.
3. Nauczyciel przedstawia dyrektorowi szkoły program wychowania przedszkolnego lub
program nauczania. Dyrektor szkoły po zasięgnięciu opinii rady pedagogicznej dopuszcza do
użytku w szkole zaproponowany przez nauczyciela program wychowania przedszkolnego lub
program nauczania.
4. Dopuszczone do użytku w danej szkole programy wychowania przedszkolnego lub programy
nauczania stanowią odpowiednio zestaw programów wychowania przedszkolnego lub szkolny
zestaw programów nauczania.
5. (uchylony)
6. (uchylony)
7. (uchylony)
8. (uchylony)
9. (uchylony)
10. (uchylony)
11. (uchylony)
12. (uchylony)
13. (uchylony)
§44a
Pomoc nauczyciela
1. Powinna być zatrudniona w przedszkolu specjalnym dla dzieci z niepełnosprawnością
intelektualną w stopniu umiarkowanym i znacznym, z niepełnosprawnością ruchową, z
autyzmem i z niepełnosprawnościami sprzężonymi (w przedszkolu integracyjnym i w
przedszkolu ogólnodostępnym z oddziałami integracyjnymi zatrudnia się zamiast pomocy
nauczyciela dodatkowo nauczycieli posiadających specjalne przygotowanie pedagogiczne oraz
specjalistów prowadzących zajęcia rewalidacyjne).
73
2. Powinna być zatrudniona w podstawowych szkołach specjalnych i w szkołach
ogólnodostępnych z oddziałami specjalnymi dla uczniów z niepełnosprawnością intelektualną w
stopniu umiarkowanym i znacznym, z niepełnosprawnością ruchową, z autyzmem i
niepełnosprawnościami sprzężonymi w klasach I–IV.
3. W uzasadnionych przypadkach może być zatrudniona w klasach V i VI oraz w podstawowych
szkołach integracyjnych i w szkołach ogólnodostępnych z oddziałami integracyjnymi (co do
zasady w szkołach integracyjnych i z oddziałami integracyjnymi zatrudnia się dodatkowo
nauczycieli
posiadających
specjalne
przygotowanie
pedagogiczne
oraz
specjalistów
prowadzących zajęcia rewalidacyjne).
4. Przykładowo do obowiązków pomocy nauczyciela mogą należeć:
1) wspomaganie nauczyciela w przygotowywaniu i prowadzeniu zajęć;
2) dbanie o porządek w czasie zajęć i po ich zakończeniu;
3) dbanie o estetykę pomieszczeń i mienie szkoły;
4) opieka nad uczniami w czasie spacerów i wycieczek;
5) wspieranie uczniów w czynnościach samoobsługowych (ubieraniu, jedzeniu, wyjściach do
toalety, myciu rąk);
6) dbanie o wygląd dzieci;
7) odbiór dzieci od rodziców przed zajęciami i przekazywanie ich rodzicom po zajęciach;
8) dbałość o przestrzeganie w jednostce zasad bhp;
9) pomoc woźnym w pracach porządkowych w okresie ferii szkolnych;
10) dbanie o czystość i porządek w przydzielonych pomieszczeniach.
§ 44b
Asystent nauczyciela
1) W szkole podstawowej, w tym specjalnej i integracyjnej, może być zatrudniony asystent
nauczyciela lub asystent wychowawcy świetlicy. Do zadań asystenta należy:
a) wspieranie nauczyciela prowadzącego zajęcia dydaktyczne, wychowawcze i opiekuńcze,
b) wspieranie wychowawcy świetlicy;
2) Asystent wykonuje zadania wyłącznie pod opieką nauczyciela lub wychowawcy świetlicy;
3) Asystent, o którym mowa w pkt 1, posiada wykształcenie co najmniej na poziomie
wymaganym do zajmowania stanowiska nauczyciela w szkole podstawowej oraz przygotowanie
pedagogiczne;
4) Asystentowi, o którym mowa w pkt 1, nie powierza się zadań określonych dla nauczycieli
posiadających kwalifikacje z zakresu pedagogiki specjalnej zatrudnianych dodatkowo w celu
74
współorganizowania kształcenia integracyjnego oraz współorganizowania kształcenia uczniów
niepełnosprawnych,
niedostosowanych społecznie oraz
zagrożonych niedostosowaniem
społecznym.
§ 44c
Obowiązkowe jest zatrudnienie nauczyciela wspomagającego w przedszkolach i szkołach, do
których uczęszczają uczniowie z orzeczeniem o potrzebie kształcenia specjalnego ze względu na
autyzm, zespół Aspergera czy niepełnosprawności sprzężone.
§ 45
1.
(uchylony)
1a.Na obowiązkowych zajęciach edukacyjnych: komputerowych, w oddziałach liczących więcej
niż 24 uczniów, zajęcia mogą być prowadzone w grupie oddziałowej lub międzyoddziałowej
liczącej nie więcej niż 24 uczniów; liczba uczniów w grupie nie może przekraczać liczby
stanowisk komputerowych w pracowni komputerowej.
1b. Na obowiązkowych zajęciach edukacyjnych z języków obcych w oddziałach liczących
więcej niż 24 uczniów, zajęcia mogą być prowadzone w grupie oddziałowej, międzyoddziałowej
lub między klasowej liczącej nie więcej niż 24 uczniów; przy podziale na grupy uwzględnia się
stopień zaawansowania znajomości języka obcego.
2.
W przypadku oddziałów liczących odpowiednio nie więcej niż 24 uczniów na zajęciach,
o których mowa w ust.1a i 1b, można dokonywać podziału na grupy za zgodą organu
prowadzącego szkołę.
3.
Zajęcia z wychowania fizycznego w klasach IV-VI prowadzone są w grupach liczących nie
więcej niż 26 uczniów.
4. Zajęcia wychowania fizycznego prowadzone w grupie liczącej nie więcej niż 26 uczniów.
Dopuszcza się tworzenie grup oddziałowych, międzyoddziałowych lub między klasowych z
tym, że jeżeli w skład grupy oddziałowej, międzyoddziałowej, między klasowej wchodzą
uczniowie niepełnosprawni uczęszczający do oddziałów integracyjnych lub uczniowie
oddziałów specjalnych, liczba uczniów w grupie nie może być większa niż liczba uczniów
odpowiednio w oddziale integracyjnym lub specjalnym.
5. Zajęcia wychowania fizycznego, w zależności od realizowanej formy tych zajęć, mogą być
prowadzone łącznie albo oddzielnie dla dziewcząt i chłopców.
§ 46
75
1. Podstawową formą pracy szkoły są zajęcia dydaktyczno-wychowawcze prowadzone w
systemie klasowo-lekcyjnym.
1a.Podstawowymi formami działalności dydaktyczno-wychowawczej szkoły są:
1) (uchylono);
2) dodatkowe zajęcia edukacyjne, do których zalicza się:
a)zajęcia z języka obcego nowożytnego innego niż język obcy nowożytny nauczany w ramach
obowiązkowych zajęć edukacyjnych,
b) zajęcia, dla których nie została ustalona podstawa programowa, lecz program nauczania tych
zajęć został włączony do szkolnego zestawu programów nauczania;
3) zajęcia rewalidacyjne dla uczniów niepełnosprawnych;
4) zajęcia prowadzone w ramach pomocy psychologiczno-pedagogicznej;
5) zajęcia rozwijające zainteresowania i uzdolnienia uczniów.
1b.Formami działalności dydaktyczno-wychowawczej szkoły są także zajęcia – religia lub etyka,
zajęcia związane z podtrzymaniem poczucia tożsamości narodowej, etnicznej, językowej i
religijnej, a w szczególności związane z nauką języka oraz własnej historii i kultury oraz zajęcia
edukacyjne związane z planowaniem rodziny, ochroną płodu ludzkiego o warunkach
dopuszczalności do przerywania ciąży.
1c.Zajęcia edukacyjne, o których mowa w ust. 1a pkt 2, organizuje dyrektor szkoły za zgoda
organu prowadzącego szkołę i po zasięgnięciu opinii rady pedagogicznej i rady rodziców.
1d. Szkoła może prowadzić inne niż wymienione w ust. 1a i 1b zajęcia edukacyjne.
1e.Zajęcia wymienione w ust. 1a pkt 3, 5 i 6 mogą być prowadzone także z udziałem
wolontariuszy.
2. Godzina lekcyjna trwa 45 minut.
2a.W uzasadnionych przypadkach dopuszcza się prowadzenie zajęć edukacyjnych od 30 do 60
minut, zachowując ogólny tygodniowy czas zajęć ustalony w tygodniowym rozkładzie zajęć.
3. Tygodniowy rozkład zajęć w klasach I-III określa ogólny przydział czasu na poszczególne
zajęcia wyznaczone ramowym planem nauczania a szczegółowy rozkład dzienny zajęć ustala
nauczyciel prowadzący te zajęcia oraz reguluje czas trwania zajęć i przerwy.
4. Decyzję o czasie trwania przerw międzylekcyjnych podejmuje rada pedagogiczna.
5. Niektóre zajęcia obowiązkowe mogą być prowadzone podczas wycieczek i wyjazdów.
6. Liczba uczestników zajęć nadobowiązkowych finansowanych z budżetu szkoły nie może być
niższa niż 15 uczniów.
7. W zajęciach pozalekcyjnych uczestniczą uczniowie zgodnie ze swoimi zainteresowaniami
i uzdolnieniami.
76
7a.Zakres i rodzaj zajęć pozalekcyjnych, ustala corocznie dyrektor szkoły z uwzględnieniem
potrzeb, zainteresowań i uzdolnień uczniów oraz możliwości organizacyjnych szkoły.
8. Dla uczniów mających trudności w nauce i uczniów z zaburzeniami rozwojowymi mogą być
organizowane zajęcia wyrównawcze i specjalistyczne zgodnie z obowiązującymi przepisami.
9. W miarę możliwości finansowych szkoły można tworzyć klasy sportowe za zgodą organu
prowadzącego szkołę.
10. Zasady działania tych klas określają odrębne przepisy.
11. Szkoła może przyjmować słuchaczy zakładów kształcenia nauczycieli oraz studentów szkół
wyższych kształcących nauczycieli (na praktyki pedagogiczno-nauczycielskie), na podstawie
pisemnego porozumienia zawartego pomiędzy dyrektorem szkoły, a władzami uczelni.
12. Na terenie szkoły mogą być organizowane zajęcia przez podmioty pozaszkolne (odpłatne i
nieodpłatne) za zgodą i na warunkach uzgodnionych z dyrektorem szkoły.
§ 47
1. Szczegółową organizację nauczania, wychowania i opieki w danym roku szkolnym określa
arkusz organizacji szkoły opracowany przez dyrektora szkoły, z uwzględnieniem szkolnego
planu nauczania, o których mowa w przepisach w sprawie ramowych planów nauczania - do 30
kwietnia każdego roku. Arkusz organizacji szkoły zatwierdza organ prowadzący szkołę do dnia
30 maja danego roku.
2. W arkuszu organizacji szkoły zamieszcza się w szczególności liczbę pracowników szkoły,
w tym pracowników zajmujących stanowiska kierownicze, ogólną liczbę godzin zajęć
edukacyjnych oraz liczbę godzin przedmiotów nadobowiązkowych, kół zainteresowań
i innych zajęć pozalekcyjnych finansowanych ze środków przydzielonych przez organ
prowadzący szkołę.
2a. Na podstawie zatwierdzonego arkusza organizacji szkoły dyrektor szkoły z uwzględnieniem
zasad ochrony zdrowia i higieny pracy ustala tygodniowy rozkład zajęć określający organizację
zajęć edukacyjnych.
3. Dyrektor szkoły zapoznaje radę pedagogiczną z projektem organizacyjnym szkoły na dany
rok szkolny.
4. Dyrektor szkoły na podstawie zatwierdzonego arkusza organizacyjnego, z uwzględnieniem
zasad higieny i pracy, ustala tygodniowy rozkład zajęć określający organizację zajęć
edukacyjnych.
5. Dopuszcza się wprowadzenie zmian w rozkładzie zajęć w przypadku braku możliwości
zapewnienia zastępstwa za nieobecnego nauczyciela jak również w przypadku uczestnictwa
77
uczniów
w
ważnych
uroczystościach
organizowanych
przez
szkołę
i
imprezach
środowiskowych. O zmianie uczniowie powinni być powiadomieni w miarę możliwości
najpóźniej w dniu poprzedzającym wyżej wymienioną zmianę poprzez wpis do dzienniczka
w oddziale przedszkolnym i klasach I-III lub ustną informację przekazaną przez nauczyciela w
klasach IV-VI.
§ 48
1. Religia jako szkolny przedmiot nadobowiązkowy jest prowadzony dla uczniów w ramach
planu zajęć szkolnych na życzenie rodziców. Życzenie to jest wyrażane w najprostszej formie
oświadczenia, które nie musi być ponawiane w kolejnym roku szkolnym, może natomiast zostać
zmienione.
2. Uczniowie nie korzystający z lekcji religii objęci są zajęciami opiekuńczo-wychowawczymi
w czytelni lub świetlicy szkolnej.
3. Nauczanie religii odbywa się w oparciu o programy zatwierdzone przez władze kościelne.
4. Nauczyciela religii zatrudnia dyrektor szkoły na podstawie imiennego, pisemnego
skierowania wydanego w przypadku kościoła katolickiego przez właściwego biskupa
diecezjalnego lub zwierzchników kościołów w przypadku innych wyznań.
5. Nauczyciel religii wchodzi w skład rady pedagogicznej, nie przyjmuje jednak obowiązków
wychowawcy klasy.
6. Nauczyciel religii ma prawo do organizowania spotkań ·z rodzicami swoich uczniów,
wcześniej ustalając z dyrektorem szkoły termin i miejsce planowanego spotkania.
7. Nauczyciel
religii
ma
obowiązek
dokumentowania
przebiegu
nauczania
zgodnie
z obowiązującymi w szkole przepisami.
8. Nauka religii odbywa się w wymiarze dwóch godzin lekcyjnych tygodniowo dla każdego
oddziału.
9. Ocena z religii:
1) umieszczana jest na świadectwie szkolnym bezpośrednio po ocenie ze sprawowania;
2) wliczana jest do średniej ocen;
3) nie ma wpływu na promowanie ucznia do następnej klasy;
4) jest wystawiana według skali ocen przyjętej w szkole.
10. Nadzór pedagogiczny nad nauczaniem religii, w zakresie metodyki nauczania i zgodności
z programem prowadzą dyrektor szkoły oraz pracownicy nadzoru pedagogicznego, na zasadach
określonych odrębnymi przepisami.
11. Uczestniczenie lub nie uczestniczenie ucznia w nauce religii nie może być powodem
78
dyskryminacji przez kogokolwiek i w jakiejkolwiek formie.
12. Uczniowie uczęszczający na naukę religii uzyskują 3 kolejne dni wolne od zajęć szkolnych
w celu odbycia rekolekcji wielkopostnych. W szczególności piecze nad uczniami w tym czasie
zapewniają katecheci oraz inni nauczyciele zgodnie z podanym planem.
§ 49
1. Świetlica szkolna jest pracownią szkolną służącą realizacji potrzeb i zainteresowań uczniów
w zależności od grupy wiekowej.
2. Szkoła umożliwia rodzicom przekazywanie dzieci pod opiekę świetlicy ze względu na czas
pracy rodziców, organizację dojazdu do szkoły lub inne okoliczności wymagające zapewnienia
uczniowi opieki w szkole.
3. Rodzice pisemnie zgłaszają chęć skierowania dziecka do świetlicy z dokładnym
zaznaczeniem terminu ich pobytu w szkole, wypełniając kartę zgłoszeń.
4. Ze świetlicy mogą korzystać uczniowie w godzinach 700-1600, czas pracy w świetlicy może
ulec zmianie. Związane to będzie z liczbą osób zatrudnionych w świetlicy.
5. Pomieszczenia w świetlicy umożliwiają:
1) odrabianie prac domowych;
2) korzystanie z pomocy dydaktycznej nauczyciela-wychowawcy świetlicy;
3) prowadzenie zajęć, zabaw i gier w grupach wiekowych.
6. Świetlica prowadzi zajęcia w grupach według opracowanego planu zajęć spójnego z treścią
opracowanego planu wychowawczego szkoły.
7. Liczba uczniów w grupie nie powinna przekraczać 25 osób.
8. Nauczyciel- wychowawca świetlicy zapewnia stałą opiekę i bezpieczeństwo uczniom
korzystającym ze świetlicy.
9. W ciągu jednego dnia każdego wychowawcę obowiązuje przeprowadzenie co najmniej jednej
godziny zajęć z dziećmi zgodnie z tematyką hasła tygodniowego.
10. Uczeń, który sam wychodzi ze świetlicy, musi mieć pisemną zgodę rodziców.
11. Wychowawcy świetlicy zapewniają opiekę uczniom podczas spożywania gorącego posiłku.
12. Wychowawcy świetlicy współpracują z nauczycielami, wychowawcami klas oraz
pedagogiem szkolnym.
13. Zasady korzystania ze świetlicy określa regulamin świetlicy.
14. Każdy uczeń korzystający ze świetlicy ma obowiązek dostosować się do jej regulaminu.
15. Nadzór pedagogiczny nad pracą świetlicy sprawuje wicedyrektor szkoły.
79
§ 50
1. W szkole funkcjonuje stołówka.
2. Szkoła zapewnia higieniczne warunki spożycia pełnego obiadu dla dzieci chętnych
i pracowników szkoły.
3. Odpłatność za korzystanie z obiadów w stołówce szkolnej ustala dyrektor szkoły po
skalkulowaniu kosztów produktów przez intendenta i księgową, a w przypadku pracowników
szkoły po doliczeniu innych kosztów związanych z przygotowaniem posiłków.
4. Uczniowie, którzy są w trudnej sytuacji materialnej mają możliwość częściowego lub
całkowitego zwolnienia z opłat korzystając z refundacji Miejskiego Ośrodka Pomocy
Społecznej.
5. Wnioski w sprawie refundacji obiadów składają rodzice i pedagog szkolny do Miejskiego
Ośrodka Pomocy Społecznej.
6. Działalnością stołówki kieruje osoba wyznaczona przez dyrektora szkoły.
7. Ilość etatów pracowników stołówki wyznacza organ prowadzący w porozumieniu
z dyrektorem szkoły.
8. Zasady korzystania ze stołówki szkolnej określa regulamin stołówki.
§ 51
1. W szkole funkcjonuje biblioteka będąca pracownią interdyscyplinarną, z której mogą
korzystać uczniowie, nauczyciele, inni pracownicy szkoły i rodzice.
2. Jest ona ośrodkiem informacji dla uczniów, nauczycieli, oraz ośrodkiem edukacji czytelniczej
i medialnej.
3. Służy nauczycielom w codziennej pracy dydaktyczno- wychowawczej, wspiera ich
dokształcanie, doskonalenie zawodowe i pracę twórczą.
4. Jest pracownią dydaktyczną, w której zajęcia prowadzą nauczyciele bibliotekarze oraz
nauczyciele innych przedmiotów korzystając ze zgromadzonych zbiorów.
5. Bezpośredni nadzór nad pracą biblioteki sprawuje dyrektor szkoły.
6. Pomieszczenia biblioteki umożliwiają:
1) gromadzenie i opracowanie zbiorów;
2) korzystanie z księgozbiorów w czytelni i wypożyczanie poza bibliotekę;
3) prowadzenie zajęć dydaktycznych.
7. Biblioteka gromadzi dokumenty piśmiennicze (książki, prasa i inne) oraz dokumenty
80
niepiśmienne (materiały audiowizualne).
8. Biblioteka stosując właściwe metody i środki pełni funkcję:
1) kształcąco-wychowawczą poprzez:
a) rozbudzanie i rozwijanie potrzeb czytelniczych,
b) przygotowanie do korzystania z różnych źródeł informacji,
c) kształcenie kultury czytelniczej,
d) wdrażanie do poszanowania książki,
e) udzielanie pomocy nauczycielom w ich pracy i doskonaleniu zawodowym;
2) opiekuńczo-wychowawczą poprzez:
a) współdziałanie z nauczycielami,
b) wspieranie działań mających na celu wyrównanie szans edukacyjnych,
c) otaczanie opieką uczniów szczególnie uzdolnionych,
d) pomoc uczniom w nauce;
3) kulturalno- rekreacyjną poprzez:
a) uczestniczenie w rozwijaniu życia kulturalnego.
9. Biblioteka udostępnia swoje zbiory w dni zajęć od godziny 800 do 1400.
10. Wypożyczanie zbiorów zostaje odpowiednio skrócone w czasie przeprowadzania skontrum.
11. Jeden dzień w tygodniu bibliotekarz przeznacza na prace związane z zakupem,
opracowaniem i konserwacją zbiorów. Biblioteka wtedy nie wypożycza książek.
12. Wydatki biblioteki pokrywane są z budżetu szkoły.
13. Działalność biblioteki może być dotowana przez radę rodziców i innych ofiarodawców.
14. Biblioteką szkolną kieruje nauczyciel bibliotekarz.
15. Zadania poszczególnych pracowników są ujęte w przydziale czynności i w planie pracy
biblioteki.
16. Pracownicy biblioteki odpowiadają za stan i wykorzystanie zbiorów biblioteki.
17. Zasady korzystania z biblioteki określa regulamin biblioteki szkolnej.
§ 52
Zadania nauczyciela-bibliotekarza zgodnie z potrzebami szkoły, w szczególności obejmują:
1) umożliwianie
uczniom
poszukiwania,
porządkowania
i
wykorzystania
informacji
z różnych źródeł oraz efektywnego posługiwania się technologią komputerową;
2) rozbudzanie i rozwijanie indywidualnych zainteresowań uczniów oraz wyrabianie
i pogłębianie u nich nawyku czytania i uczenia się;
3) organizowanie różnorodnych działań rozwijających wrażliwość kulturową i społeczną;
81
4) udostępnianie zbiorów w wypożyczalni, czytelni oraz wybranych pozycji do pracowni, klas,
świetlic;
5) udzielanie porad w doborze lektury zależnie od potrzeb i zainteresowań;
6) prowadzenie rozmowy z uczniami na temat przeczytanych książek i na inne tematy;
7) prowadzenie zajęć z edukacji czytelniczej i medialnej;
8) współpraca z nauczycielami wszystkich przedmiotów w celu wszechstronnego przygotowania
uczniów do samokształcenia i świadomego wyszukiwania, selekcjonowania i wykorzystywania
informacji;
9) troszczenie się o właściwą organizację, wyposażenie i estetykę lokalu;
10) gromadzenie zbiorów zgodnie z potrzebami szkoły i prowadzenie ich selekcji;
11) prowadzenie ewidencji zbiorów;
12) opracowywanie
zbiorów
(klasyfikacja,
katalogowanie,
opracowanie
techniczne,
konserwacja);
13) organizowanie warsztatu działalności informacyjnej;
14) prowadzenie dokumentacji pracy biblioteki, statystyki dziennej, półrocznej i rocznej;
15) planowanie pracy, składanie sprawozdań z pracy biblioteki i oceny stanu czytelnictwa w
szkole;
16) doskonalenie warsztatu swojej pracy;
17) sprawowanie opieki nad pracownią multimedialną i pomoc uczniom w wykorzystywaniu
technologii informacyjnej i komunikacyjnej.
§ 53
1. Zasady współpracy biblioteki szkolnej z uczniami, nauczycielami i rodzicami i innymi
bibliotekami obejmują:
1) z uczniami:
a) rozwijanie kultury czytelniczej uczniów,
b) przygotowanie ich do samokształcenia,
c) stały kontakt biblioteki z łącznikami klasowymi,
d) indywidualne rozmowy z czytelnikami;
2) z nauczycielami:
a) indywidualne kontakty,
b) sporządzenie zestawień statystycznych czytelnictwa uczniów dla nauczycieli,
c) spotkania w bibliotece z nauczycielami różnych przedmiotów,
d) spotkania w ramach prac zespołów przedmiotowych;
82
3) z rodzicami:
a) współpraca z radą rodziców w zakresie finansowania zakupu książek do biblioteki,
b) przekazywanie informacji o pracy biblioteki za pośrednictwem wychowawców,
c) pomoc rodziców w realizacji zadań bibliotecznych,
d) indywidualne rozmowy z rodzicami, dotyczące wyborów czytelniczych ich dzieci;
4) z bibliotekami:
a) organizowanie wspólnych spotkań w celu wymiany doświadczeń,
b) prowadzenie międzyszkolnych konkursów czytelniczych,
c) spotkania, odczyty, konferencje metodyczne, szkolenia.
2. Dyrektor szkoły sprawuje bezpośredni nadzór nad biblioteką szkolną poprzez:
1) właściwą obsadę personalną;
2) odpowiednio wyposażone pomieszczenie warunkujące prawidłową pracę;
3) realizację zadań edukacyjnych w oparciu o wykorzystanie technologii informacyjnej;
4) zapewnienie środków finansowych na działalność biblioteki;
5) inspirowanie współpracy grona pedagogicznego z biblioteką w celu wykorzystania zbiorów
bibliotecznych
w
pracy dydaktyczno-wychowawczej,
w
przygotowaniu
uczniów
do
samokształcenia i rozwijania kultury czytelniczej;
6) zatwierdzenie tygodniowego rozkładu zajęć biblioteki;
7) stwarzanie możliwości doskonalenia zawodowego bibliotekarza.
§ 53a
Gospodarowanie podręcznikami, materiałami edukacyjnymi oraz materiałami
ćwiczeniowymi w szkole
1. Podręczniki, materiały edukacyjne i ćwiczeniowe zakupione z dotacji celowej MEN są
własnością szkoły.
2. Szkoła w sposób nieodpłatny wypożycza uczniom podręczniki lub materiały edukacyjne
mające postać papierową lub zapewnia uczniom dostęp do podręczników lub materiałów
edukacyjnych mających postać elektroniczną albo też udostępnia lub przekazuje uczniom
materiały ćwiczeniowe bez obowiązku zwrotu.
3. Prawo do bezpłatnego dostępu do podręczników, materiałów edukacyjnych lub materiałów
ćwiczeniowych, o których mowa w ust. 1 uczniowie uzyskują począwszy od roku szkolnego:
1) (uchylono)
2) 2015/ 2016- uczniowie oddziału klasy II i IV;
3) 2016/ 2017- uczniowie oddziału klas III i V;
83
4) 2017/ 2018- uczniowie oddziału klasy VI.
4. W przypadku uszkodzenia, zniszczenia lub niezwrócenia podręcznika lub materiałów
edukacyjnych szkoła może żądać od rodziców ucznia zwrotu kosztu ich zakupu lub kosztu
podręcznika do zajęć z zakresu edukacji w oddziałach klas I- III.
5. Postępowanie z podręcznikami i materiałami edukacyjnymi w przypadkach przejścia ucznia z
jednej szkoły do innej w trakcie roku szkolnego:
1) uczeń odchodzący ze szkoły jest zobowiązany do zwrócenia wypożyczonych podręczników
do biblioteki najpóźniej w dniu przerwania nauki. Zwrócone podręczniki i materiały edukacyjne
stają się własnością organu prowadzącego;
2) w przypadku zmiany szkoły przez ucznia niepełnosprawnego, który został wyposażony w
podręczniki i materiały edukacyjne dostosowane do jego potrzeb i możliwości psychofizycznych
uczeń nie zwraca ich do biblioteki szkolnej i na ich podstawie kontynuuje naukę w nowej
jednostce. Szkoła wraz z wydaniem arkusza ocen przekazuje szkole protokół zdawczoodbiorczy, dom której uczeń został przyjęty.
6. W przypadku gdy szkoła dysponuje wolnymi podręcznikami zapewnionymi przez ministra
odpowiedniego do spraw oświaty i wychowania lub zakupionymi z dotacji celowej (o których
mowa w art. 22 ak ust. 6) dostosowanymi do potrzeb edukacyjnych i możliwości
psychofizycznych uczniów niepełnosprawnych dyrektor może je przekazać dyrektorowi szkoły,
która wystąpi z wnioskiem o ich przekazanie. Podręczniki stają się własnością organu
prowadzącego szkołę, której zostały przekazane.
7. Szczegółowe warunki korzystania przez uczniów z podręczników lub materiałów
edukacyjnych określa dyrektor szkoły przy uwzględnieniu co najmniej 3 letniego czasu
używania.
§53b
DZIENNIKI ELEKTRONICZNE
1.Dzienniki elektroniczne, mogą być prowadzone na dwa sposoby:
1)jednocześnie w formie elektronicznej i w formie papierowej, co nie wymaga zgody organu
prowadzącego;
2) wyłącznie w formie elektronicznej, po zrezygnowaniu z prowadzenia ich w formie
papierowej, co wymaga zgody organu prowadzącego;
2. Prowadzenie dziennika elektronicznego wymaga:
1) zachowania selektywności dostępu do danych stanowiących dziennik elektroniczny;
2) zabezpieczenia danych stanowiących dziennik elektroniczny przed dostępem osób
nieuprawnionych;
84
3) zabezpieczenia danych stanowiących dziennik elektroniczny przed zniszczeniem,
uszkodzeniem lub utratą ;
4) rejestrowania historii zmian i ich autorów;
5)umożliwienia bezpłatnego wglądu rodzicom do dziennika elektronicznego, w zakresie
dotyczącym ich dzieci.
3.System informatyczny służący do prowadzenia dzienników elektronicznych powinien
umożliwiać eksport danych do formatu XML oraz sporządzenie w formie papierowej
dzienników:
1)w przypadku prowadzenia dzienników, wyłącznie w formie elektronicznej, wpisanie przez
nauczyciela w dzienniku elektronicznym tematu zajęć, jest równoznaczne z potwierdzeniem
przez nauczyciela przeprowadzenia tych zajęć;
2)w terminie 10 dni od dnia zakończenia roku szkolnego,
dane stanowiące dziennik
elektroniczny zapisuje się na informatycznym nośniku danych, według stanu odpowiednio na
dzień zakończenia roku szkolnego oraz na dzień zakończenia półrocza;
3)za prowadzenie dziennika płaci zawsze jednostka z własnego budżetu, bowiem jest to opłata
za obsługę działań administracyjnych jednostki. Dotyczy to zarówno dziennika elektronicznego
jak też dziennika w formie papierowej.
4. Jednostki nie pobierają od rodziców opłat za obsługę żadnego z działań administracyjnych
jednostki, a zatem nie pobierają opłat:
1) za prowadzenie dzienników;
2) za kontaktowanie się rodziców przez Internet z jednostką, a w tym wszyscy rodzice otrzymują
bezpłatnie login umożliwiający kontaktowanie się rodziców przez Internet z jednostką;
3) przekazywanie danych o uczniu, a w tym informacji o jego obecnościach i jego ocenach.
5.
Rodzice mają prawo do bezpłatnego wglądu do dziennika elektronicznego w zakresie
dotyczącym ich dziecka. Szkoła jest odpowiedzialna za to, aby rodzice mieli możliwość wglądu
do wszystkich informacji zawartych w dzienniku elektronicznym, z każdego dostępnego im
miejsca, o każdej porze i z nieograniczoną częstotliwością.
6. Bezpłatny wgląd oznacza brak opłat za tę usługę na rzecz kogokolwiek, a w tym także na
rzecz dostawcy oprogramowania, agencji ubezpieczeniowej, a także każdego innego podmiotu.
Rozdział 6
Pracownicy szkoły
§ 54
1. W szkole zatrudniani są nauczyciele oraz pracownicy administracji i obsługi zgodnie
85
z arkuszem organizacji szkoły.
2. Zasady zatrudniania, wynagradzania, kwalifikacje nauczycieli i pracowników szkoły
określają odrębne przepisy.
3. Szczegółowy zakres zadań pracowników administracji i obsługi określony jest w zakresie
czynności dla tych pracowników. Dokument ten znajduje się w teczce akt osobowych
pracownika. Pracownik podpisując zakres czynności bierze odpowiedzialność za ich wykonanie.
4. Z uwagi na charakter pracy w szkole, pracownicy tu zatrudnieni powinni reprezentować
właściwą postawę wobec uczniów, troszczyć się o ich bezpieczeństwo i reagować na
nieprawidłowe zachowania uczniów, objawy agresji, przemocy których skutkiem mogą być
urazy fizyczne i zaburzenia psychiczne.
§ 55
1. Nauczyciel prowadzi pracę dydaktyczno-wychowawczą i opiekuńczą.
2. Nauczyciel obowiązany jest kształcić i wychowywać młodzież w umiłowaniu ojczyzny,
w poszanowaniu Konstytucji RP, w atmosferze wolności sumienia i szacunku dla każdego
człowieka, dbać o kształtowanie u uczniów postaw moralnych i obywatelskich zgodnie z ideą
demokracji, pokoju i przyjaźni między ludźmi różnych narodów, ras i światopoglądów.
3. Do zadań nauczycieli należy:
1) dbanie o życie, zdrowie i bezpieczeństwo uczniów w trakcie zajęć lekcyjnych, przerw
międzylekcyjnych (zgodnie z harmonogramem dyżurów), w trakcie zajęć pozalekcyjnych jak
również w czasie wycieczek, zabaw, biwaków, imprez itp. Zapewnienie bezpieczeństwa
uczniów zawsze powinno być priorytetem działalności wychowawczej danego nauczyciela;
2) kontrolowanie ustaleń w zakresie właściwego zachowania spełniającego wymogi
bezpieczeństwa;
3) dbanie o prawidłowy przebieg procesu dydaktycznego w tym dostosowanie metod
i form pracy do wieku i możliwości uczniów;
4) prawidłową realizację programów nauczania i dążenie do osiągnięcia jak najlepszych
wyników;
5) rzetelne i systematyczne przygotowanie się do zajęć;
6) umiejętne wykorzystanie środków dydaktycznych znajdujących się w szkole;
7) dbanie o pomoce dydaktyczne i sprzęt szkolny;
8) tworzenie warunków do aktywnego i twórczego udziału uczniów w procesie dydaktycznowychowawczym;
9) realizację zastępstw doraźnych zgodnie z księgą zastępstw;
86
10) prowadzenie dokumentacji zgodnie z obowiązującymi przepisami prawa;
11) wspieranie rozwoju psychofizycznego uczniów, ich zdolności oraz zainteresowań poprzez
organizowanie w miarę potrzeb dzieci i ich rodziców zajęć dodatkowych:
a) kół zainteresowań, przedmiotowych (nazwa i ilość kół ustalana co roku na zebraniu RP w
sierpniu),
b) konkursów, olimpiad,
c) zawodów sportowych,
d) prowadzonych w ramach organizacji uczniowskich, klubów oraz innych organizowanych w
miarę potrzeb,
e) imprez i uroczystości klasowych, szkolnych i międzyszkolnych (zgodnie z kalendarzem
imprez i planami wychowawców klasowych),
f) wycieczek szkolnych, rajdów;
12) bezstronna i obiektywna ocena uczniów oraz sprawiedliwe traktowanie wszystkich
uczniów;
13) udzielanie pomocy uczniom w przezwyciężaniu niepowodzeń szkolnych;
14) dbanie o swój rozwój zawodowy;
15) przekazywanie informacji o wynikach osiąganych przez uczniów;
16) współpraca z domem rodzinnym ucznia;
17) przestrzeganie Konwencji o Prawach Dziecka;
18) przestrzeganie zasad etyki zawodowej;
19) natychmiastowe reagowanie na wszelkie dostrzeżone sytuacje lub zachowania uczniów
stanowiące zagrożenie bezpieczeństwa uczniów;
20) zwracanie uwagi na osoby postronne, przebywające na terenie szkoły, w razie potrzeby
nauczyciel powinien zwrócić się o podanie celu pobytu na terenie szkoły, zawiadomić
pracowniana obsługi szkoły o fakcie przebywania w niej osób postronnych;
21) niezwłoczne zawiadomienie dyrektora szkoły o wszelkich dostrzeżonych zdarzeniach,
noszących znamiona przestępstwa lub stanowiących zagrożenie dla zdrowia i życia uczniów;
22) respektowanie praw ucznia.
4. (uchylono)
4a. (uchylono)
5. Nauczyciel ma prawo korzystać w swojej pracy z pomocy merytorycznej i metodycznej ze
strony dyrektora oraz wyspecjalizowanych placówek i instytucji.
6. Do uprawnień nauczycieli należy:
1) decydowanie w sprawie wyboru programu nauczania, doboru metod, form organizacyjnych,
podręczników i środków dydaktycznych w nauczaniu swego przedmiotu;
87
2) decydowanie o ocenie bieżącej, okresowej i rocznej postępów swoich uczniów;
3) opiniowanie oceny zachowania;
4) wnioskowanie w sprawie nagród i wyróżnień oraz kar regulaminowych dla uczniów.
7. Nauczyciel odpowiada służbowo przed dyrektorem szkoły za:
1) efekty kształcenia i realizowane treści wychowawcze;
2) stan warsztatu swojej pracy;
3) bezpieczeństwo uczniów.
8. Nauczyciel odpowiada służbowo przed władzami szkoły, ewentualnie cywilnie lub karnie za:
1) tragiczne skutki wynikłe z braku nadzoru nad bezpieczeństwem uczniów na zajęciach
szkolnych, pozalekcyjnych, w czasie dyżurów mu przydzielonych;
2) nieprzestrzeganie procedury postępowania po zaistnieniu wypadku uczniowskiego lub na
wypadek pożaru;
3) zniszczenie lub stratę majątku i wyposażenia szkoły wynikające z zaniedbania, braku nadzoru
i zabezpieczenia.
§ 56
1. W szkole tworzy się stanowisko wicedyrektora wówczas, gdy liczy ona, co najmniej 12
oddziałów.
2. Funkcję wicedyrektora powierza i odwołuje z niej dyrektor szkoły po zasięgnięciu opinii rady
pedagogicznej.
3. Za zgodą organu prowadzącego, dyrektor może tworzyć dodatkowe stanowiska
wicedyrektorów lub inne stanowiska kierownicze.
4. Wicedyrektor przyjmuje na siebie część zadań dyrektora, a w szczególności:
1) pełni funkcję dyrektora w przypadku jego nieobecności;
2) przygotowuje we współpracy z powołanymi zespołami projekty następujących dokumentów
organizacyjnych szkoły:
a) szkolny zestaw programów nauczania,
b) program wychowawczy i profilaktyczny szkoły,
c) tygodniowy rozkład zajęć szkolnych i harmonogram dyżurów;
3) przekazuje informacje o stanie pracy szkoły w zakresie mu przydzielonym;
4) prowadzi czynności związane z nadzorem pedagogicznym dla wyznaczonych
nauczycieli, wychowawców świetlicy, pedagoga szkolnego;
5) nadzoruje działania związane ze współpracą ze środowiskiem lokalnym, zajęcia
pozalekcyjne;
88
6) prowadzi czynności związane z doskonaleniem zawodowym nauczycieli;
7) przygotowuje projekty ocen nauczycieli mu podległych;
8) koordynuje realizację zadań wynikających z programów wychowawczego i profilaktycznego
szkoły;
9) wnioskuje do dyrektora szkoły w sprawie nagród, wyróżnień oraz kar porządkowych dla
tych nauczycieli, których jest bezpośrednim przełożonym.
§ 57
1. Nauczyciele prowadzący zajęcia w danym oddziale tworzą zespół, którego zadaniem jest
w szczególności:
1) opiniowanie programów z zakresu kształcenia ogólnego przed dopuszczeniem do użytku
szkolnego;
2) przeprowadzanie badań osiągnięć edukacyjnych, dokonywanie analizy i przedstawianie
wyników na radzie pedagogicznej;
3) monitorowanie osiągnięć edukacyjnych uczniów;
4) analizowanie wyników nauczania i zachowania i przedstawianie efektów kształcenia i
sukcesów uczniów w różnych obszarach działalności szkoły;
5) analiza przyczyn niepowodzeń szkolnych i podejmowanie środków zaradczych.
2. Pracą zespołu, o którym mowa w ust. 1 kieruje wychowawca klasy.
§ 58
1. Nauczyciele danego przedmiotu lub nauczyciele grupy przedmiotów pokrewnych mogą
tworzyć zespół przedmiotowy.
2. Pracą zespołu przedmiotowego kieruje przewodniczący zespołu powołany przez dyrektora na
wniosek zespołu.
3. Cele i zadania zespołu przedmiotowego obejmują:
1) wybieranie programów spośród ofert i dokonywanie analizy pod kątem zgodności z podstawą
programową kształcenia ogólnego;
2) modyfikowanie w miarę potrzeb programów nauczania przedmiotów pokrewnych, a także
współpraca we wspólnym opracowaniu szczegółowych kryteriów oceniania uczniów;
3) opracowanie harmonogramu badań osiągnięć edukacyjnych uczniów na dany rok szkolny i
narzędzi badawczych;
4) dokonywanie monitorowania realizacji wniosków wynikających z badań i analiza
89
skuteczności podejmowanych działań;
5) współdziałanie w zakresie doskonalenia procesu dydaktycznego oraz bogacenia warsztatu
pracy nauczyciela;
6) organizowanie
wewnątrzszkolnego
doskonalenia
zawodowego
oraz
doradztwa
metodycznego, ustalanie priorytetów;
7) projektowanie zmian w wewnątrzszkolnych aktach prawnych;
8) otaczanie opieką nauczycieli rozpoczynających pracę, udzielanie im pomocy, wsparcia w
rozwoju zawodowym;
9) wspólne
opiniowanie
przygotowywanych
w
szkole
autorskich,
innowacyjnych
i
eksperymentalnych programów nauczania;
10)
sporządzanie sprawozdań z pracy zespołów przedmiotowych, które przedkładane będą na
podsumowującym zebraniu rady pedagogicznej.
§ 59
1. Wicedyrektor szkoły, pedagog szkolny, przedstawiciele wychowawców danych poziomów
klasowych i świetlicy tworzą zespół wychowawczy. W pracach zespołu mogą również
uczestniczyć przedstawiciele samorządu uczniowskiego i rodzice.
2. Pracą zespołu wychowawczego kieruje przewodniczący powołany przez dyrektora na
wniosek zespołu.
3. Cele i zadania zespołu wychowawczego obejmują:
1) (uchylony)
2) (uchylony)
3) (uchylony)
4) (uchylony)
5) (uchylony)
6) (uchylony)
7) przygotowanie i organizacja diagnozy wychowawczej na poziomie szkoły oraz analiza
wyników tej diagnozy;
8) wypracowywanie szkolnych strategii wsparcia dla ucznia ze specyficznymi problemami;
9) analiza skuteczności podejmowanych działań wychowawczych w stosunku do uczniów z
różnorodnymi potrzebami i problemami;
10) uzgodnienie jednolitych procedur postępowania w sytuacjach trudnych, kryzysowych
na terenie szkoły (systematyczne rozwiązywanie problemów);
11) uzgodnienie i przygotowanie ujednoliconych sposobów dokumentowania, form
90
dokumentów wychowawczych, materiałów planistycznych i sprawozdawczych w
obszarze wychowania i opieka;
12) monitorowanie realizacji zadań Szkolnego Programu Wychowawczego i Programu
Profilaktyki przez wychowawców;
13) ewaluacja i modyfikowanie Szkolnego Programu Wychowawczego i Programu
Profilaktyki;
14) prowadzenie doskonalenia zawodowego wewnątrz zespołu w zakresie umiejętności
wychowawczych.
§ 60
1. W szkole mogą być również powołane zespoły programowo – zadaniowe, które tworzone są
w celu realizacji konkretnego zadania i po jego wykonaniu są rozwiązywane. Ich charakter jest
doraźny i ma na celu np.: przygotowanie projektu zmian w statucie szkoły, przeprowadzenie
ewaluacji wybranego obszaru szkoły, nadzorowanie sprawdzianu zewnętrznego, przygotowanie
imprez szkolnych itp.
2. W szkole mogą działać również inne zespoły i komisje w zależności od potrzeb i zadań
wynikających z działalności szkoły np. zespół kierowniczy, zespół do spraw promocji szkoły,
komisja do spraw przyznawania pomocy materialnej uczniom, komisja socjalna itp.
§ 61
1. Dyrektor szkoły powierza każdy oddział szczególnej opiece wychowawczej jednemu z
nauczycieli uczących w tym oddziale, zwanemu dalej „wychowawcą”.
2. Dla zapewnienia ciągłości pracy wychowawczej i jej skuteczności wskazane jest, aby
nauczyciel wychowawca opiekował się danym oddziałem w ciągu całego etapu edukacyjnego.
Formy spełniania zadań nauczyciela – wychowawcy powinny być dostosowane do wieku
uczniów, ich potrzeb oraz warunków środowiskowych szkoły.
3. Zadaniem wychowawcy jest w szczególności:
1) (uchylony)
2) (uchylony)
3) (uchylony)
4) (uchylony)
5) (uchylony)
6) (uchylony)
7) (uchylony)
91
8) (uchylony)
9) (uchylony)
10) (uchylony)
11) (uchylony)
12) (uchylony)
13) (uchylony)
14) (uchylony)
15) integrowanie zespołu klasowego;
16) tworzenie tradycji i obrzędowości klasy i szkoły;
17) diagnoza wychowawcza zespołu klasowego, rozpoznawanie możliwości o indywidualnych
potrzeb każdego ucznia (w tym rozpoznanie sytuacji zdrowotnej ucznia, materialnej, rodzinnej,
problemów dydaktycznych i wychowawczych, stylów uczenia się, rodzajów inteligencji,
zainteresowań, wyników na poprzednim etapie edukacyjnym) oraz przekazanie wyników
diagnozy innym nauczycielom uczącym;
18) organizowanie pomocy uczniom z niepowodzeniami szkolnymi, w tym uczniom ze
specyficznymi trudnościami w nauce oraz systematyczna obserwacja tych uczniów;
19) organizowanie pomocy uczniom z problemami zdrowotnymi (choroby przewlekłe i
niepełnosprawność) i systematyczne obserwowanie tych uczniów;
20) organizowanie pomocy uczniom z problemami w zachowaniu (niedostosowanie społeczne,
zagrożenie niedostosowaniem) oraz systematyczny monitoring zachowania tych uczniów,
podejmowanie działań mediacyjnych i interwencyjnych w sytuacjach kryzysowych;
21) wspieranie uczniów szczególnie uzdolnionych;
22) działania na rzecz organizowania pomocy uczniom z problemami adaptacyjnymi;
23) organizowanie pomocy uczniom z zaburzeniami w komunikacji językowej;
24) organizowanie działań opiekuńczych uczniom w trudnej sytuacji rodzinnej i zaniedbanych
środowiskowo;
25) organizowanie pomocy uczniom w sytuacjach traumatycznych i kryzysowych;
26) stałe monitorowanie frekwencji uczniów;
27) stałe monitorowanie osiągnięć edukacyjnych uczniów;
28) realizacja działań wychowawczych i profilaktycznych wynikających z programu
wychowawczego i profilaktycznego szkoły, w tym działań antydyskryminacyjnych;
29) organizacja pracy z klasą;
30) administrowanie zespołem klasowym;
31) koordynowanie pomocy psychologiczno-pedagogicznej w klasie, prowadzenie spotkań i
dokumentacji zespołu do spraw pomocy psychologiczno-pedagogicznej, ocena skuteczności
92
pomocy;
32) własne doskonalenie w zakresie umiejętności wychowawczych;
33) rozwijanie umiejętności wychowawczych u rodziców;
34) prowadzenie dyskusji na temat koncepcji pracy szkoły, realizacja działań zawartych w
koncepcji (w tym działań wspólnie z rodzicami), realizacja co najmniej jednej w roku inicjatywy
rodziców.
4. Wychowawca odpowiada:
1) służbowo
przed
dyrektorem
szkoły
za
realizację
zadań
wynikających
z programów wychowawczego i profilaktycznego;
2) za poziom opieki i pomocy indywidualnej dla swoich wychowanków będących
w trudnej sytuacji rodzinnej;
3) za prawidłowość prowadzenia dokumentacji.
5. Wychowawca ma prawo korzystać w swej pracy z pomocy merytorycznej i metodycznej ze
strony dyrektora, właściwych placówek, instytucji oświatowych i naukowych.
6. Rodzice i uczniowie w wyjątkowo uzasadnionych przypadkach mogą mieć wpływ na dobór
bądź zmianę nauczyciela, któremu dyrektor powierzył zadania wychowawcy.
7. W przypadku rażącego naruszenia obowiązków wynikających z pełnionej funkcji nauczyciel
może być pozbawiony wychowawstwa klasy w szczególności za:
a) użycie wobec uczniów siły fizycznej;
b) pełnienie obowiązków w stanie ograniczonej świadomości będącej wynikiem używania
środków farmakologicznych lub alkoholu;
c) niemożność
prowadzenia
pracy
wychowawczej
z
powodu
głębokiego
i długotrwałego konfliktu z klasą.
8. Zmiana wychowawcy może nastąpić:
1) w wyniku decyzji dyrektora szkoły, podyktowanej stwierdzonymi błędami wychowawczymi;
2) na umotywowany wniosek nauczyciela-wychowawcy;
3) w wyniku poważnych zastrzeżeń zgłoszonych przez rodziców i uczniów, po sprawdzeniu ich
zasadności przez dyrektora szkoły;
4) w wyjątkowych przypadkach podyktowanych zmianami organizacyjnymi pracy szkoły.
9. Decyzję w sprawie zmiany wychowawcy podejmuje dyrektor szkoły w terminie 7 dni od
złożenia wniosku. Od decyzji dyrektora przysługuje odwołanie do organu prowadzącego lub
nadzorującego szkołę w terminie 7 dni.
Rozdział 7
Uczniowie
93
§ 62
1. Nauka jest obowiązkowa do ukończenia 18 roku życia.
2. Obowiązek szkolny dziecka rozpoczyna się z początkiem roku szkolnego w tym roku
kalendarzowym, w którym dziecko kończy 7 lat, oraz trwa do ukończenia gimnazjum, nie dłużej
jednak niż do ukończenia 18 roku życia.
3. Na wniosek rodziców naukę w szkole podstawowej może także rozpocząć dziecko, które
przed dniem 1 września kończy 6 lat, jeżeli wykazuje psychofizyczną dojrzałość do podjęcia
nauki szkolnej.
4. Decyzję o wcześniejszym przyjęciu dziecka do szkoły podejmuje dyrektor szkoły po
zasięgnięciu opinii publicznej poradni psychologiczno – pedagogicznej. Dziecko, które zostało
wcześniej przyjęte do szkoły podstawowej, jest zwolnione z odbywania rocznego przygotowania
przedszkolnego w oddziale przedszkolnym zorganizowanym w szkole podstawowej.
5. W przypadkach uzasadnionych ważnymi przyczynami rozpoczęcie spełniania przez dziecko
obowiązku szkolnego może być odroczone, nie dłużej niż o jeden rok.
6. Za spełnianie obowiązku rocznego przygotowania przedszkolnego, obowiązku szkolnego
i obowiązku nauki, uznaje się również udział dzieci i młodzieży niepełnosprawnych
intelektualnie w stopniu głębokim w zajęciach rewalidacyjno – wychowawczych,
organizowanych zgodnie z odrębnymi przepisami.
7. Obowiązek szkolny w szkole lub poza nią w formie nauczania indywidualnego realizują
uczniowie na podstawie orzeczenia publicznej poradni psychologiczno-pedagogicznej.
8. Dziecko z obwodu szkoły objęte kształceniem specjalnym może kontynuować naukę za
zgodą
rodziców
na
podstawie
orzeczenia
poradni
psychologiczno-pedagogicznej
w specjalnym ośrodku szkolno-wychowawczym o ile jest utworzony taki oddział.
9. Na wniosek rodziców, dyrektor szkoły w obwodzie której dziecko mieszka, może zezwolić na
spełnianie przez dziecko obowiązku szkolnego poza szkołą oraz określić warunki jego
spełniania. Dziecko, spełniając obowiązek szkolny w tej formie, może otrzymać świadectwo
ukończenia poszczególnych klas szkoły podstawowej lub ukończenia tej szkoły na podstawie
egzaminów klasyfikacyjnych przeprowadzonych przez szkołę, której dyrektor zezwolił na taką
formę spełniania obowiązku szkolnego.
§ 63
1. Szkoła przeprowadza rekrutację uczniów w oparciu o zasadę powszechnej dostępności.
1a. Zasady przyjmowania kandydata do klasy pierwszej szkoły podstawowej ustala Gmina
94
Miasta Dęblin która jest organem prowadzącym. Są one zawarte w osobnym regulaminie
(stanowiący oddzielny dokument na każdy rok szkolny).
2. Liczbę uczniów, którzy mają być przyjęci do klas pierwszych reguluje § 44 pkt 1a.
3. O przyjęciu uczniów do danej klasy decyduje dyrektor, opierając się na zasadzie
sprawiedliwego i równego traktowania dziecka i jego rodziców.
4. Do szkoły prowadzonej przez gminę przyjmuje się:
1) z urzędu – dzieci zamieszkałe w obwodzie danej szkoły;
2) na prośbę rodziców – dzieci zamieszkałe poza obwodem danej szkoły, jeżeli w klasie są
wolne miejsca. Przyjęcie dziecka spoza obwodu wymaga zawiadomienia dyrektora szkoły, w
której obwodzie dziecko mieszka.
5. Do klasy pierwszej szkoły podstawowej przyjmowane są dzieci, które w roku
przeprowadzanej rekrutacji:
1) ukończą 7 lat i nie odroczono im rozpoczęcia spełniania obowiązku szkolnego;
2) ukończą 6lat, jeśli rodzice podjęli decyzję o wcześniejszym objęciu dziecka obowiązkiem
szkolnym oraz jeśli spełniają jeden z warunków określonych w ust. 6a;
6. (uchylony)
6a. Na wniosek rodziców składany do dyrektora szkoły, szkoła przyjmuje do oddziału klasy
pierwszej także dzieci, które w danym roku kalendarzowym kończą 6 lat jeżeli wykazują
psychofizyczną dojrzałość do podjęcia nauki szkolnej i odbyły roczne przygotowanie
przedszkolne.
7. Warunkiem przyjęcia dziecka sześcioletniego do szkoły jest złożenie przez rodzica
oświadczenia woli podjęcia nauki w klasie pierwszej.
§ 64
1. Dziecko w wieku 6 lat jest obowiązane odbyć roczne przygotowanie przedszkolne
w przedszkolu albo w oddziale przedszkolnym zorganizowanym w szkole podstawowej.
2. Obowiązek, o którym mowa w ust.1 rozpoczyna się z początkiem roku szkolnego w tym roku
kalendarzowym, w którym dziecko kończy 6 lat.
3. W przypadku dzieci posiadających orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego, obowiązek
rocznego przygotowania przedszkolnego rozpoczyna się z początkiem roku szkolnego
poprzedzającego rok szkolny, w którym dziecko rozpocznie spełnianie obowiązku szkolnego.
Obowiązek szkolny tych dzieci może być odroczony do końca roku szkolnego w tym roku
kalendarzowym, w którym dziecko kończy 9 lat.
4. Zapewnienie warunków do spełniania obowiązku, o którym mowa w ust.1, jest zadaniem
95
własnym gminy.
5. Do oddziału przedszkolnego zorganizowanego w szkole mogą być również przyjmowane
dzieci, które w roku przeprowadzonej rekrutacji ukończą 5 lat, jeśli rodzice podjęli decyzję i
złożyli oświadczenie woli o objęciu dziecka rocznym przygotowaniem przedszkolnym w szkole
podstawowej.
§ 65
1. Uczeń może być nagrodzony za uzyskane:
1) osiągnięcia w nauce;
2) osiągnięcia sportowe;
3) osiągnięcia w różnego rodzaju konkursach;
4) osiągnięcia i zaangażowanie w życie szkoły i środowisko;
5) wyróżniającą się postawę społeczną i moralną;
6) osiągnięcia w czytelnictwie.
2. Stosuje się następujące rodzaje nagród:
1) świadectwo z wyróżnieniem;
2) nagrodę książkową lub rzeczową;
3) dyplom uznania;
4) pochwałę wychowawcy wobec klasy;
5) pochwałę dyrektora szkoły wobec społeczności szkolnej;
6) list pochwalny skierowany do rodziców.
3. Kryteria przyznawania nagród:
1) świadectwo z wyróżnieniem otrzymuje uczeń, który w wyniku klasyfikacji rocznej lub
końcowej z obowiązkowych zajęć uzyskał średnią ocen co najmniej 4,75 i co najmniej bardzo
dobrą ocenę zachowania;
2) nagrodę książkową, rzeczową, lub dyplom uznania otrzymuje uczeń w przypadkach:
a) uzyskania średniej ocen z obowiązkowych zajęć edukacyjnych co najmniej 5,0 oraz
wzorowej oceny zachowania,
b) aktywnego udziału w organizacjach działających na terenie szkoły,
c) zaangażowania się w pracę na rzecz klasy, szkoły, środowiska,
d) uzyskania
osiągnięć
sportowych,
artystycznych,
w
konkursach
szkolnych
i pozaszkolnych,
e) uzyskania 100 % frekwencji za dany rok szkolny,
f) wyróżniania się na forum klasy postawą społeczna i moralną,
96
g) największej liczby wypożyczonych książek z biblioteki szkolnej;
3) pochwałę wychowawcy wobec klasy uczeń otrzymuje za wyróżniającą się pracę na rzecz
klasy;
4) pochwałę dyrektora na forum szkoły otrzymuje uczeń za wyróżniającą się pracę na rzecz
szkoły i środowiska;
5) list pochwalny otrzymują rodzice, których dziecko ma szczególne osiągnięcia w nauce,
zachowaniu oraz wykazuje aktywną postawę działając na rzecz szkoły i środowiska.
4. Uczeń może otrzymać nagrodę dyrektora albo burmistrza. Jest to nagroda książkowa lub
rzeczowa.
1) Nagrodę dyrektora może otrzymać uczeń, który:
a) osiągnął maksymalną liczbę punktów na sprawdzianie zewnętrznym,
b) wyróżnia się postawą społeczna i moralną (kulturalny uczeń),
c) wyróżnia się w działalności artystycznej, samorządowej, pracy na rzecz szkoły
i środowiska;
2) Do nagrody burmistrza typuje się ucznia z najwyższą średnią ocen w szkole – prymus szkoły.
4a.Nagroda może być również przyznana zespołowi klasowemu, który uzyskał tytuł „wzorowa
klasa”. Przyznaje ją zespół nauczycieli uczących w danej klasie. Nagrodę stanowić będzie
dofinansowanie do wycieczki lub innej imprezy klasowej.
5. Znaczące osiągnięcia w konkursach przedmiotowych, turniejach i zawodach sportowych
odnotowuje się na świadectwie szkolnym.
§ 66
1. W przypadku udowodnienia winy uczeń może otrzymać karę za:
1) nieprzestrzeganie statutu i regulaminów szkolnych;
2) lekceważenie nauki i innych obowiązków szkolnych;
3) rażące naruszanie godności osobistej i zasad współżycia w społeczności szkolnej;
4) agresywne zachowania zagrażające zdrowiu i bezpieczeństwu innych osób;
5) dewastację i kradzież mienia szkolnego i osobistego innych uczniów.
2. Rodzaje kar:
1) rozmowa wychowawcza;
2) upomnienie udzielone przez wychowawcę;
3) upomnienie lub nagana udzielona przez dyrektora szkoły;
4) usunięcie szkody, którą uczeń wyrządził na terenie szkoły (np.: posprzątanie klasy, korytarza,
97
terenu szkoły)
5) pisemne powiadomienie rodziców;
6) obniżenie oceny zachowania;
7) przeniesienie ucznia do równorzędnej klasy. Odbywać się ono będzie po powiadomieniu jego
rodziców, na pisemny wniosek wychowawcy klasy złożony do dyrektora szkoły;
8) zakaz reprezentowania szkoły na zewnątrz;
9) zakaz uczestnictwa w imprezach klasowych i szkolnych (dyskoteki i zabawy);
10) pozbawienie lub zawieszenie w pełnieniu funkcji klasowych i szkolnych na czas nie krótszy
niż półrocze.
3. Przeniesienie ucznia do innej szkoły może nastąpić na wniosek dyrektora do Kuratorium
Oświaty. O przeniesienie ucznia do innej szkoły wnioskuje się gdy:
1) notorycznie łamie on przepisy zawarte w statucie szkoły;
2) otrzymał inne kary zawarte w statucie szkoły;
3) stosowane środki zaradcze nie przyniosły rezultatu;
4) zmiana środowiska może mieć korzystny wpływ na jego postawę;
5) nie przestrzega obowiązków ucznia i rażąco narusza zasady etyczne ucznia;
6) wchodzi w konflikt z prawem;
7) świadomie i celowo niszczy mienie wspólne i cudze;
8) nagminnie nie przestrzega zasad współżycia społecznego.
4. Szkoła powiadamia sąd dla nieletnich gdy:
1) uczeń zachowuje się w sposób demoralizujący bądź agresywny;
2) swoim postępowaniem zagraża zdrowiu i życiu innym uczniom;
3) dopuszcza się czynów łamiących prawo, np.: kradzieży, wymuszeń, zastraszeń,
rozprowadzania narkotyków lub używania ich itp.;
4) stosowane środki zaradcze nie przynoszą rezultatów.
5. Stosowane kary nie mogą naruszać nietykalności i godności osobistej ucznia.
6. W stosunku do ucznia stosuje się gradację kar – od najmniej dotkliwej do najbardziej
ostrej, w zależności od rodzaju przewinienia. Zastosowana kara powinna być adekwatna do
popełnionego uchybienia.
7. Rodzaje nagród i kar mają charakter zamknięty, można je zmienić tylko drogą zmiany statutu.
8. Nagrodę przyznaje lub udziela kary wychowawca lub dyrektor szkoły, konsultując się
w ważnych przypadkach z radą pedagogiczną.
9. Osoba nakładająca karę informuje ukaranego o możliwości i sposobie odwołania się.
10. Uczeń i jego rodzice mają prawo do pisemnego odwołania się zgodnie z następującą
procedurą:
98
1) od kary nałożonej przez dyrektora przysługuje odwołanie w terminie 4 dni do rady
pedagogicznej, a w następnej kolejności do Kuratorium Oświaty lub Rzecznika Praw Dziecka;
2) od kary nałożonej przez wychowawcę przysługuje odwołanie do dyrektora. Odwołanie
można wnieść w ciągu7 dni od uzyskania informacji;
3) dyrektor w porozumieniu z pedagogiem szkoły, a w szczególnych przypadkach
z powołanymi przez siebie przedstawicielami rady pedagogicznej i przewodniczącym
samorządu szkolnego rozpatruje odwołanie w ciągu 7 dni i postanawia:
1) oddalić odwołanie podając pisemne uzasadnienie;
2) odwołać karę;
3) zawiesić warunkowo wykonanie kary.
10a. Dyrektor szkoły biorąc pod uwagę nienaganne zachowanie ucznia w dłuższym okresie
czasu (6-miesięcy) może z własnej inicjatywy lub na wniosek organów szkoły uznać karę za
niebyłą.
11. uchylono
12. uchylono
13. Od decyzji dyrektora przysługuje stronom odwołanie do rady pedagogicznej szkoły,
a w następnej kolejności mogą zwrócić się do Kuratorium Oświaty lub Rzecznika Praw Dziecka.
14. Wniosek o ukaranie lub wyróżnienie ucznia mogą składać dyrektorowi szkoły indywidualnie
lub zbiorowo uczniowie, rodzice lub pracownicy szkoły.
15. Wychowawca w imieniu szkoły informuje rodziców ucznia o przyznanej nagrodzie lub
zastosowaniu wobec niego kary lub o wyniku odwołania.
16. Propozycje zmian do praw i obowiązków ucznia mogą zgłaszać nauczyciele jak i uczniowie.
17. Proponowane zmiany wymagają akceptacji rady pedagogicznej.
§ 66a
TRYB SKŁADANIA SKARG W PRZYPADKU NARUSZENIA PRAW UCZNIA
1. Uczeń, którego prawa zostały naruszone ma prawo wniesienia skargi do wychowawcy
oddziału.
2. Skarga może być także wniesiona bezpośrednio do dyrektora szkoły.
3. Skarga może być wniesiona indywidualnie przez ucznia , grupę uczniów bądź za
pośrednictwem samorządu uczniowskiego.
4. Skargi mogą być wnoszone pisemnie i ustnie.
5. Skargi i wnioski nie należące do kompetencji szkoły przekazywane są do wnoszącego ze
wskazaniem właściwego adresata.
99
6. Wnioski i skargi nie zawierające imienia i nazwiska wnoszącego pozostawia się bez
rozpatrzenia.
7. Z wyjaśnienia skargi/wniosku należy sporządzić dokumentację w postaci notatki służbowej o
sposobach załatwienia sprawy i wynikach postępowania wyjaśniającego.
8. Wnoszący skargę otrzymuje informację pisemną o sposobie rozstrzygnięcia sprawy.
9. Jeśli sprawa tego wymaga, pisemną informację o sposobie rozstrzygnięcia sprawy, otrzymuje
również organ prowadzący oraz organ sprawujący nadzór pedagogiczny.
10.Za jakość i prawidłowe wykonanie, załatwienie skargi/wniosku odpowiadają osoby, na które
dekretowano skargę.
11. Rozpatrzenie każdej skargi winno odbyć się w możliwie najszybszym terminie.
§ 66b
PRZECHODZENIE UCZNIA ZE SZKOŁY PUBLICZNEJ JEDNEGO TYPU DO
SZKOŁY PUBLICZNEJ INNEGO TYPU
1. Jeżeli w oddziale klasy, do której uczeń przechodzi, uczą się innego języka niż ten, którego
uczył się w poprzedniej szkole, a rozkład zajęć edukacyjnych uniemożliwia mu uczęszczanie w
innym oddziale lub grupie w tej szkole na zajęcia z języka obcego nowożytnego, którego uczył
się w szkole , z której przechodzi, uczeń jest obowiązany:
1) uczyć się języka obcego nowożytnego nauczanego w oddziale szkoły, do której przechodzi,
wyrównując we własnym zakresie różnice programowe do końca roku szkolnego albo:
2) kontynuować we własnym zakresie naukę języka obcego nowożytnego, którego uczył się w
szkole, z której przechodzi, albo:
3) uczęszczać do oddziału w innej szkole na zajęcia z języka obcego nowożytnego, którego
uczył się w szkole, z której przechodzi.
2. Dla ucznia, o którym mowa w ust. 1 pkt 2 oraz pkt 3 niniejszego paragrafu, przeprowadza się
egzamin klasyfikacyjny zgodnie z ustawą o systemie oświaty z dnia 7 września 1991 roku.
3. Szczegółowe warunki i zasady przechodzenia ucznia ze szkoły publicznej jednego typu do
szkoły publicznej innego typu określa Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 13
sierpnia 2015 roku w sprawie szczegółowych warunków przechodzenia ucznia ze szkoły
publicznej lub szkoły niepublicznej o uprawnieniach szkoły publicznej jednego typu do szkoły
publicznej innego typu albo szkoły publicznej tego samego typu.
§ 67
100
1. Szkoła respektuje następujące prawa ucznia z uwzględnieniem w szczególności praw
zawartych w Konwencji o prawach dziecka.
1) prawo do znajomości swoich praw:
1) uczeń ma prawo wiedzieć, jakie prawa mu przysługują i jakie środki może wykorzystać, gdy
te prawa są naruszane;
2) na władzach szkoły spoczywa obowiązek umożliwienia uczniowi zapoznania się ze statutem
szkoły;
3) każdy uczeń jest równy wobec prawa;
2) prawo do nauki:
a) zgodnie z Konstytucją RP uczeń ma prawo do bezpłatnej nauki, jest ona obowiązkowa do 18
roku życia,
b) uczeń ma prawo do swobodnego uczestnictwa w zajęciach odbywających się w szkole.
Zakazane jest ograniczenie tego prawa poprzez wypraszanie ucznia z klasy lub niewpuszczanie
go do sali lekcyjnej, z jakiegokolwiek powodu,
c) uczeń ma prawo korzystać ze zbiorów biblioteki szkolnej. Godziny pracy biblioteki powinny
umożliwiać uczniom korzystanie z jej zbiorów w szkole w czasie zajęć dydaktycznych oraz po
ich zakończeniu,
d) uczeń ma prawo do uzyskania pomocy w nauce, szkoła w miarę możliwości zobowiązana jest
mu to zapewnić,
e) uczeń ma prawo do pomocy psychologiczno-pedagogicznej, stypendialnej, doraźnej i
rzeczowej oraz do udziału w zajęciach dydaktyczno – wyrównawczych i zajęciach
specjalistycznych,
f) uczeń zdolny, po spełnieniu określonych warunków, ma prawo do indywidualnego toku lub
programu nauki,
g) uczeń ma prawo do rozwijania swoich zdolności i zainteresowań na zajęciach
pozalekcyjnych;
3) prawo do wolności wyznania i przekonań:
a) według Konwencji o prawach dziecka i Konstytucji dziecko ma prawo do wolności myśli,
sumienia i wyznania, przy czym rodzicom przysługuje prawo do ukierunkowania dziecka i
pieczy nad korzystaniem przez nie z przysługującej wolności,
b) uczeń ma prawo do równego traktowania niezależnie od wyznawanej religii, światopoglądu,
przynależności do mniejszości kulturowych lub etnicznych,
c) uczeń ma prawo do wolności myśli i wypowiedzi, sumienia i wyznania, ale jego rodzice
sprawują pieczę nad korzystaniem z tej wolności,
d) uczeń ma prawo do nauki religii w szkole na życzenie rodziców, a dla osób które nie chcą
101
uczestniczyć w lekcjach religii, możliwe jest organizowanie lekcji etyki. Ocena z religii (etyki)
jest oceną umieszczoną na świadectwie, ale nie ma wpływu na promocję ucznia do następnej
klasy i nie jest brana pod uwagę podczas obliczania średniej ocen ucznia,
e) uczeń ma prawo do uczestniczenia w obrzędach religijnych, ale nikt nie może go do tego
zmusić ani mu tego zakazać;
4) prawo do wolności wypowiedzi, wyrażania poglądów i opinii:
a) wolność wypowiadania poglądów i opinii przysługuje każdemu uczniowi,
b) poglądy i opinie kontrowersyjne lub niezgodne z poglądami nauczyciela nie mogą mieć
wpływu na oceny,
c) uczeń ma prawo do swobodnej wypowiedzi. Prawo to zawiera swobodę poszukiwania,
otrzymywania i przekazywania informacji w dowolnej formie,
d) uczeń ma prawo, o ile nie narusza dobra innych osób, do kontrowersyjnych poglądów i opinii
niezgodnych z kanonem nauczania, co nie zwalnia go jednocześnie od znajomości treści
przewidzianych materiałem nauczania,
e) uczeń ma prawo do wypowiadania własnych sądów i opinii o bohaterach historycznych,
literackich itp.,
f) wolność
wypowiadania
poglądów
oznacza
możliwość
wyrażania
opinii
o treściach programowych oraz metodach nauczania,
g) uczeń ma prawo do przedstawiania swojego stanowiska, gdy zapadają decyzje dotyczące
uczniów,
h) uczniowie mają prawo do przedstawiania dyrektorowi, radzie pedagogicznej, radzie rodziców
wniosków i opinii we wszystkich sprawach szkoły, w szczególności dotyczących realizacji
podstawowych praw uczniów,
i) samorząd uczniowski, na wniosek dyrektora szkoły, może wyrażać pisemną opinię o pracy
nauczyciela, podlegającego ocenie,
j) samorząd uczniowski ma prawo do redagowania, wydawania gazetki szkolnej i wyboru
opiekuna samorządu w porozumieniu z radą pedagogiczną,
k) składania skarg na piśmie w przypadkach gdy naruszono jego godność osobistą, nietykalność
cielesną i złamane zostały jego prawa. Skarga powinna zostać złożona do dyrektora szkoły i
powinna zawierać opis, miejsce i datę zdarzenia;
5) prawo do informacji:
a) uczeń ma dostęp do wiedzy o prawach i uprawnieniach oraz o procedurach odwoławczych i
instytucjach, do których można zwrócić się w przypadku nieprzestrzegania praw,
b) uczeń ma prawo do znajomości programów nauczania, kryteriów oceniania i wymagań
edukacyjnych,
102
c) uczeń ma prawo do jawnej i umotywowanej oceny,
d) uczeń ma prawo do informacji o zasadach oceniania, klasyfikowania i promowania,
e) uczeń ma prawo do informacji o zasadach i kryteriach oceniania zachowania oraz możliwości
odwołania się od wystawionej oceny,
f) uczeń ma prawo do informacji o warunkach przystąpienia i trybie przeprowadzania egzaminu
poprawkowego oraz zasadach poprawiania ocen,
g) uczeń ma prawo dostępu do informacji na temat życia szkolnego i prawo do wglądu do
programu wychowawczego, profilaktycznego oraz regulaminów szkoły dotyczących jego praw;
6) prawo do wolności od przemocy fizycznej i psychicznej:
a) uczeń ma prawo do ochrony przed wszelkimi formami przemocy fizycznej i psychicznej,
b) uczeń ma prawo do życzliwego, podmiotowego traktowania w procesie dydaktycznowychowawczym; uczeń ma prawo do nietykalności osobistej,
c) uczeń ma prawo do poszanowania jego godności,
d) wszelkie kary, jakie stosuje się w szkole muszą być zapisane w statucie szkoły i nie mogą
naruszać nietykalności osobistej i godności ucznia. Zabronione są wszelkie kary cielesne jak
również kary o charakterze poniżającym lub ośmieszającym;
7) prawo do ochrony prywatności:
a) uczeń ma prawo do tajemnicy życia prywatnego i rodzinnego,
b) wszelkie informacje dotyczące życia prywatnego ucznia (sytuacji materialnej, stanu zdrowia,
wyniki testów psychologicznych, informacje dotyczące rodziny – wykształcenie rodziców,
ewentualne problemy np.: alkoholizm, rozwód itp.) znane wychowawcy lub innym
pracownikom szkoły nie mogą być rozpowszechniane,
c) publiczne komentowanie sytuacji rodzinnej, społecznej czy osobistej ucznia jest zabronione,
d) uczeń ma prawo do tajemnicy swojej korespondencji;
8) prawo do ochrony zdrowia:
a) uczeń ma prawo do bezpiecznych i higienicznych warunków nauki: między innymi ławki
szkolne powinny być dostosowane do wzrostu dziecka,
b) tygodniowy rozkład zajęć dydaktyczno – wychowawczych powinien być ustalony z
uwzględnieniem równomiernego rozłożenia zajęć w poszczególnych dniach tygodnia,
różnorodności zajęć w każdym dniu, nie łączenia w kilkugodzinne jednostki lekcyjne zajęć z
tego samego przedmiotu,
c) uczeń ma prawo do odpowiedniej temperatury w salach lekcyjnych,
d) uczeń ma prawo do zapewnienia bezpieczeństwa podczas przerw śródlekcyjnych, zajęć
lekcyjnych i pozalekcyjnych,
e) uczeń ma prawo do odpoczynku, czasu wolnego, rozrywki i zabawy;
103
9) prawo do odpowiedniego standardu życia:
a) uczeń będący w trudnej sytuacji materialnej ma prawo w miarę możliwości jednostki do
otrzymywania pomocy w formie korzystania z posiłków w stołówce szkolnej, zasiłku losowego,
wyprawki szkolnej;
10)
prawo do swobodnego zrzeszania się:
a) uczeń może należeć do organizacji działających na terenie szkoły,
b) uczeń ma prawo do wpływania na życie szkoły poprzez działalność w samorządzie klasowym
i szkolnym,
c) przynależność ucznia do organizacji i stowarzyszeń pozaszkolnych jest prywatną sprawą
ucznia i jego rodziców;
11)
równe traktowanie wobec prawa szkolnego:
a) uczeń ma prawo być jednakowo oceniany i traktowany bez względu na jego wygląd
zewnętrzny, status rodzinny, społeczny czy status ucznia (dobry – słaby),
b) uczeń ma prawo być jednakowo traktowany w sytuacji konfliktu (np. nauczyciel – uczeń),
powinien mieć możliwość dowiedzenia swoich racji;
12)
prawa proceduralne:
a) uczeń i jego rodzice mają prawo do pisemnego odwołania się od decyzji organów szkoły lub
nałożonej kary zgodnie z procedurą zawartą w Statucie,
b) uczeń i rodzice mają prawo do informacji o sposobie załatwienia odwołania.
§ 68
1. Uczeń ma obowiązek przestrzegać postanowień zawartych w statucie szkoły.
2. Uczeń ma obowiązek dbać o honor i tradycję szkoły.
3. Uczeń ma obowiązek podporządkowywać się zaleceniom i zarządzeniom dyrektora, rady
pedagogicznej, wychowawcy oraz ustaleniom samorządu szkolnego.
4. Uczeń ma obowiązek szanować przekonania i własność innych osób.
5. Uczeń ma obowiązek właściwego zwracania się do nauczycieli, innych pracowników szkoły i
kolegów, okazywania im szacunki i poważania, przestrzegania zasad kultury i współżycia w
społeczeństwie.
6. Uczeń ma obowiązek dbać o bezpieczeństwo, zdrowie własne i swoich kolegów.
7. Uczeń ma obowiązek dbać o wspólne dobro, ład i porządek w szkole.
8. Uczeń ma obowiązek:
1) uczęszczania na zajęcia edukacyjne, należytego przygotowania się do nich, w tym
systematycznego odrabiania prac domowych oraz uzupełnienia braków wynikających z absencji,
104
a także aktywnego udziału w zajęciach edukacyjnych;
2) właściwego zachowania się na zajęciach i nie zakłócania ich przebiegu.
9. Uczeń ma obowiązek przestrzegać regulaminów pomieszczeń szkolnych, wynikających z ich
specyfiki (pracownie, świetlica, biblioteka, szatnia, sala gimnastyczna).
10. Uczniom zabrania się wnoszenia na teren szkoły telefonów komórkowych i innych urządzeń
elektronicznych oraz przedmiotów i środków zagrażających życiu i zdrowiu innych. Dopuszcza
się możliwość korzystania z telefonów komórkowych tylko w przypadku uczniów
dojeżdżających, którzy w wyjątkowych sytuacjach poza zajęciami edukacyjnymi muszą
skontaktować się z rodzicami. Uczeń ma również możliwość skorzystania z telefonu
stacjonarnego w celu skontaktowania się z rodzicami w uzasadnionych przypadkach.
Nieprzestrzeganie w/w wymogów będzie skutkowało pozbawieniem ucznia telefonu
komórkowego lub innego urządzenia elektronicznego i przekazanie go rodzicowi.
11. Uczniowie mają obowiązek szanować sprzęt szkolny oraz wyposażenie klas i innych
pomieszczeń. Za wyrządzoną szkodę odpowiadają materialnie rodzice ucznia, grupy uczniów,
którzy dokonali zniszczeń.
12. Dyżurni klasowi dbają o przygotowanie sali do lekcji oraz kontrolują jej stan po
skończonych zajęciach.
13. Każdy uczeń ma obowiązek korzystać z szatni, pozostając w pomieszczeniu nie dłużej, niż
wymaga tego zmiana odzieży.
14. Uczniowie nie mogą opuszczać terenu szkoły podczas lekcji, imprez klasowych i przerw.
15. Zwolnienie z lekcji może nastąpić wyłącznie na pisemną lub osobistą prośbę rodziców.
16. Uczeń ma obowiązek usprawiedliwić każdą nieobecność niezwłocznie po przyjściu do
szkoły, nie później jednak niż do tygodnia, licząc od ostatniego dnia nieobecności. Po tym
terminie nieobecności będą uznawane przez wychowawcę za nieusprawiedliwione. Pisemne
usprawiedliwienie nieobecności powinno być dokonane w formie zaświadczenia lekarskiego lub
oświadczenia rodziców.
17. Każdy uczeń powinien posiadać strój odświętny (dziewczęta: biała bluzka, ciemna
spódnica; chłopcy: biała koszula, ciemne spodnie), który ma obowiązek nosić w czasie:
1) uroczystości szkolnych wynikających z ceremoniału szkolnego;
2) grupowych bądź indywidualnych wyjść poza teren szkoły w charakterze reprezentacji;
3) imprez okolicznościowych, jeśli taką decyzję podejmie nauczyciel, wychowawca klasy bądź
rada pedagogiczna.
18. Na terenie szkoły codziennie obowiązuje ucznia schludny wygląd, czysty strój w
stonowanych kolorach, naturalna fryzura utrzymana w należytej czystości, zmienne obuwie nie
zagrażające zdrowiu. Wymaga się od ucznia zakazu noszenia biżuterii i innych ozdób. W
105
przypadku organizacji zajęć dydaktyczno – wychowawczych takich jak: wycieczki klasowe,
rajdy, ogniska, imprezy sportowe strój ucznia powinien być dostosowany do danej sytuacji
19. Uczeń ma obowiązek przestrzegać zasad higieny osobistej i estetyki.
20. W przypadku nie wypełniania przez ucznia w/w obowiązków w stosunku do niego zostanie
zastosowany system kar zawarty w § 66.
Rozdział 8
Funkcjonowanie oddziału przedszkolnego
§ 68a
1. Oddział przedszkolny w świetle art. 61 ust. 1 ustawy z dnia 7 września 1991 r. o systemie
oświaty nie wchodzi w skład struktury organizacyjnej (klas) szkoły podstawowej.
2. Oddział przedszkolny w szkole podstawowej zachowuje odrębności programowe, a
kształcenie i wychowanie w nim jest zorganizowane odmiennie niż w oddziałach szkoły
podstawowej, na zasadach odnoszących się do oddziałów przedszkola, tj. zgodnie z ramowym
statutem przedszkola.
3. W Szkole Podstawowej nr 4 w Dęblinie tworzy się oddziały przedszkolne, dla dzieci pięcio- i
sześcioletnich.
§ 69
1. Oddział przedszkolny realizuje cele i zadania określone w ustawie o systemie oświaty oraz
przepisach wydanych na jej podstawie, a w szczególności na podstawie programowej
wychowania przedszkolnego.
2. W oddziale przedszkolnym wypełniane są w równym stopniu funkcje opiekuńcze,
wychowawcze, kształcące.
3. Oddział przedszkolny
1) prowadzi bezpłatne nauczanie i wychowanie w zakresie co najmniej podstawy
programowej wychowania przedszkolnego;
2) przeprowadza rekrutację dzieci w oparciu o zasadę powszechnej dostępności;
3) zatrudnia nauczycieli posiadających kwalifikacje określone w odrębnych przepisach;
4) zapewnia realizację prawa do rocznego przygotowania przedszkolnego.
4. Cele ogólne:
1) wspomaganie rozwoju i edukacji dzieci w zależności od ich indywidualnych potrzeb i
możliwości, zmierzających do osiągnięcia stanu gotowości do podjęcia nauki w szkole
podstawowej;
106
2) zapewnienie dzieciom możliwość wspólnej zabawy i nauki w warunkach bezpiecznych,
przyjaznych i dostosowanych do ich potrzeb rozwojowych;
3) stymulowanie indywidualnego rozwoju, pobudzanie aktywności własnej inicjatywy dziecka.
5. Cele szczegółowe:
1) wspomaganie dzieci w rozwijaniu uzdolnień oraz kształtowanie czynności intelektualnych
potrzebnych im w codziennych sytuacjach i w dalszej edukacji;
2) budowanie systemu wartości, w tym wychowywanie dzieci tak, żeby lepiej orientowały się w
tym, co dobre i co złe;
3) kształtowanie u dzieci odporności emocjonalnej koniecznej do racjonalnego radzenia sobie w
nowych i trudnych sytuacjach, w tym także do łagodnego znoszenia stresów i porażek;
4) rozwijanie umiejętności społecznych dzieci, które są niezbędne w poprawnych relacjach z
dziećmi i dorosłymi;
5) stwarzanie warunków sprzyjających wspólnej i zgodnej zabawie oraz nauce dzieci o
zróżnicowanych możliwościach fizycznych i intelektualnych;
6) troska o zdrowie dzieci i ich sprawność fizyczną; zachęcanie do uczestnictwa w zabawach i
grach sportowych;
7) budowanie dziecięcej wiedzy o świecie społecznym, przyrodniczym i technicznym oraz
rozwijanie umiejętności prezentowania swoich przemyśleń w sposób zrozumiały dla innych;
8) wprowadzenie dzieci w świat wartości estetycznych i rozwijanie umiejętności wypowiadania
się poprzez muzykę, małe formy teatralne oraz sztuki plastyczne;
9) kształtowanie u dzieci poczucia przynależności społecznej (do rodziny, grupy rówieśniczej i
wspólnoty narodowej) oraz postawy patriotycznej;
10) zapewnienie dzieciom lepszych szans edukacyjnych poprzez wspieranie ich ciekawości,
aktywności i samodzielności, a także kształtowanie tych wiadomości i umiejętności, które są
ważne w edukacji szkolnej.
6. Zadania oddziału:
1) zapewnienie dzieciom pobytu w oddziale przedszkolnym;
2) realizowanie
celów
i
kształtowanie
umiejętności
we
przedszkola
zapisanych
w podstawie programowej wychowania;
3) dostosowanie treści, metod i form pracy dydaktycznej, wychowawczej, opiekuńczej do
możliwości rozwojowych dziecka;
4) organizowanie i udzielanie pomocy psychologiczno – pedagogicznej dziecka;
5) organizowanie opieki nad niepełnosprawnymi w dopuszczonym techniczno – lokalowymi i
organizacyjnymi jednostki;
6) umożliwienie dzieciom podtrzymywania poczucia tożsamości narodowej, etnicznej,
107
językowej i religijnej;
7) wspieranie wychowawczej roli rodziny i współdziałanie z rodzicami dziecka w celu
rozpoznania możliwości rozwojowych i w razie potrzeby podejmowanie wczesnej interwencji
specjalistycznej;
8) pomoc dzieciom z rodzin będących w trudnej sytuacji życiowej i materialnej;
9) informowanie na bieżąco o postępach dziecka.
§ 70
1. W oddziale przedszkolnym organizuje się i udziela dzieciom, ich rodzicom oraz nauczycielom
pomocy psychologiczno – pedagogicznej polegającej na:
1) diagnozowaniu środowiska dziecka;
2) rozpoznawaniu możliwości oraz potrzeb wychowanka;
3) rozpoznawaniu przyczyn trudności w nabywaniu nowych umiejętności;
4) wspieraniu dzieci uzdolnionych;
5) organizowaniu różnych form pomocy psychologiczno – pedagogicznej;
6) wspieraniu nauczycieli i dzieci w działaniach wyrównujących ich szanse edukacyjne;
7) informowaniu rodziców o osiąganych przez dzieci efektów pracy;
8) udzielaniu nauczycielom pomocy w dostosowaniu wymagań edukacyjnych
wynikających z realizowanych przez nich programów do indywidualnych potrzeb
dziecka;
9) wspieraniu nauczycieli i rodziców w rozwiązywaniu problemów wychowawczych.
2. Pomoc psychologiczno - pedagogiczną w oddziale przedszkolnym organizuje dyrektor
jednostki i korzystanie z niej jest dobrowolne i nieodpłatne.
3. Pomocy psychologiczno - pedagogicznej udzielają dzieciom nauczyciele oddziału, pedagog
szkolny oraz specjaliści.
4. Pomoc psychologiczno - pedagogiczna jest udzielana w formie:
1) zajęć korekcyjno – kompensacyjnych, socjoterapeutycznych oraz innych zajęć o charakterze
terapeutycznym;
2) porad i konsultacji.
5. Pomoc psychologiczno - pedagogiczna może być udzielana z inicjatywy rodzica,
nauczyciela,
specjalisty lub
poradni psychologiczno - pedagogicznej, w tym
poradni
specjalistycznej.
6. Udział dzieci w zajęciach specjalistycznych odbywa się za zgodą rodziców.
7. Inne zadania z zakresu pomocy psychologiczno- pedagogicznej wypełniane są zgodnie z
108
rozporządzeniem MEN z dnia 30 kwietnia 2013 r. w sprawie zasad udzielania i
organizacji pomocy psychologiczno-pedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach.
§ 71
1. Dla dzieci 5,6-letnich, których stan zdrowia utrudnia lub uniemożliwia uczęszczanie do
oddziału może być zorganizowane w oparciu zaświadczenie lekarskie i opinię PPP
indywidualne nauczanie związane z obowiązkowym rocznym przygotowaniem
przedszkolnym w porozumieniu z organem prowadzącym.
2. Do oddziału przedszkolnego mogą być przyjęte dzieci niepełnosprawne. Decyzję o
przyjęciu dziecka niepełnosprawnego podejmuje dyrektor po:
1) wnikliwym zbadaniu sprawy ze szczególnym zwróceniem uwagi na to, czy warunki jednostki
zapewnią prawidłowe funkcjonowanie dziecka w oddziale przedszkolnym;
2) otrzymaniu opinii lub orzeczenia o kształceniu specjalnym zawierającym rodzaj
niepełnosprawności i możliwości funkcjonowania dziecka w grupie.
3. W przypadkach trudnych zaburzeń emocjonalnych dyrektor z rodzicem może ustalić
sposoby przebywania dziecka w przedszkolu- krótszy czas lub pobyt z rodzicem.
§ 72
W oddziale przedszkolnym umożliwia się dzieciom podtrzymanie poczucia tożsamości
narodowej, etnicznej, językowej i religijnej poprzez:
1) prowadzenie zajęć w języku polskim, ukazywanie piękna i bogactwa tego języka;
2) realizowanie podczas zajęć treści związanych z historią, kulturą, tradycją naszego
kraju;
3) pielęgnowanie tradycji związanych ze środowiskiem lokalnym;
4) nauczanie religii prowadzone w ramach planu zajęć przedszkolnych dla dzieci, których
rodzice wyrażą takie życzenie.
§ 73
W oddziale przedszkolnym realizuje się zadania, z uwzględnieniem wspomagania
indywidualnego rozwoju dziecka poprzez:
1) odpowiedni dobór treści oraz właściwą organizację pracy;
2) organizowanie atrakcyjnych zajęć z wykorzystaniem różnych środków dydaktycznych, metod
i zróżnicowanych form pracy;
109
3) realizację dostosowanych do możliwości , potrzeb i zainteresowań dzieci, w tym związanych
z ich przeżyciami i doświadczeniami;
4) organizowanie sytuacji edukacyjnych sprzyjających nawiązywaniu przez dzieci różnych
kontaktów społecznych, wyrażaniu swoich myśli w sposób spontanicznych, panowaniu nad
emocjami i przestrzeganiu przyjętych zasad współżycia w grupie;
5) indywidualne wspomaganie i korygowanie rozwoju- praca własna z dzieckiem;
6) organizowanie nauczania indywidualnego, z uwzględnieniem stopnia niepełnosprawności;
7) kierowanie do poradni i udzielanie dzieciom wsparcia specjalistycznego;
8) ukazywanie dzieciom piękna języka ojczystego oraz bogactwa kultury, historii i tradycji
narodowej;
9) kształtowanie postaw ekologicznych i prozdrowotnych, ze szczególnym zwróceniem uwagi
na zachowanie bezpieczeństwa w każdym miejscu pobytu dzieci i potrzeb ich fizycznego
rozwoju;
10) uczestniczenie dzieci w różnych formach artystycznych, teatralnych, plastycznych i
tanecznych;
11) organizowanie nauki religii na indywidualne życzenie rodziców, zgodnie z obowiązującymi
przepisami;
12) organizowanie spotkań z rodzicami i przekazywanie informacji o poziomie nabywania
przez dzieci umiejętności i przestrzegania zasad i norm współżycia;
13) udzielanie wskazówek, porad w zakresie niwelowania pojawiających się trudności i
przekazywanie rodzicom materiałów do pracy z dzieckiem w domu;
14) wskazanie rodzicom specjalistów mogących udzielić wsparcia psychologicznopedagogicznego i zachęcanie ich do udziału w warsztatach, szkoleniach obejmujących tematykę
związaną z problemami ich dzieci.
§ 74
1. W
oddziale
przedszkolnym
istnieje
możliwość
organizacji
eksperymentu
i innowacji pedagogicznej, która może dotyczyć wszystkich lub wybranych zajęć edukacyjnych.
2. Nauczyciele dobrowolnie podejmują działania związane z organizacją innowacji lub
eksperymentu.
3. Rada pedagogiczna podejmuje uchwałę w sprawie innowacji, eksperymentu przy zachowaniu
obowiązujących procedur.
§ 75
110
1. Opiekę nad dziećmi przez cały czas pobytu dziecka w oddziale przedszkolnym sprawuje
wychowawca grupy lub nauczyciel go zastępujący.
2. W celu zapewnienia bezpieczeństwa systematycznie kontrolowane są miejsca gdzie
prowadzone są zajęcia, zabawy oraz sprzęt i pomoce używane w pracy z dziećmi.
3. Dostosowywanie
form
zajęć
do
możliwości
i
samopoczucia
uczniów
i wykonywanie ćwiczeń wyłącznie w obecności nauczyciela.
4. Rozkład dnia w oddziale przedszkolnym uwzględnia równomierne rozłożenie zajęć w ciągu
całego dnia i ich różnorodność.
5. Dzieciom zapewnia się zajęcia relaksacyjne, wyciszające i pobyt na świeżym powietrzu.
6. Codzienne sprawdzenie obecności dzieci na zajęciach i kontrolowanie powrotu dzieci z
ubikacji, ze stołówki szkolnej.
7. Rodzice zobowiązani są do przeprowadzenia zdrowego dziecka, a w przypadku uzyskania
informacji o chorobie dziecka w trakcie jego pobytu w oddziale przedszkolnym do
niezwłocznego jego odebrania.
8. Podczas wycieczek wyjazdowych lub poza teren szkoły opiekę nad dziećmi sprawują również
rodzice.
9. Z regulaminem wycieczki zapoznawani są rodzice oraz regulamin omawiany jest
z dziećmi przed wycieczką.
10.
Nauczyciel zobowiązany jest w trakcie wyjść poza teren przedszkola do
przestrzegania przepisów o ruchu drogowym i przeprowadzenia rozmów z dziećmi przed
wyjściem w teren oraz zgłoszenia wyjścia do dyrektora jednostki.
11.
W przypadku stwierdzenia, iż dane miejsce może stwarzać zagrożenie dla
bezpieczeństwa dzieci nauczyciel zobowiązany jest nie dopuścić do zajęć, zabawy, wyprowadzić
dzieci z miejsca zagrożenia i powiadomić o tym dyrektora.
12.
W razie nieszczęśliwego wypadku podczas pobytu dziecka w oddziale przedszkolnym
nauczyciel zobowiązany jest :
1) udzielić pierwszej pomocy lub wezwać pogotowie ratunkowe i zapewnić opiekę pozostałym
wychowankom;
2) powiadomić rodziców;
3) powiadomić dyrektora jednostki, który w przypadku wypadku śmiertelnego, czy też
zbiorowego niezwłocznie zawiadamia prokuraturę, kuratora oświaty i organ prowadzący, a w
przypadku zbiorowego zatrucia zawiadamia państwowego inspektora sanitarnego.
§ 76
111
Dzieciom, których rodzice znajdują się w ciężkiej sytuacji materialnej może być udzielana
pomoc w następujący sposób:
1) o udzielenie pomocy może wystąpić dyrektor jednostki do Miejskiego Ośrodka Pomocy
Społecznej;
2) o udzielenie pomocy może zwrócić się rodzic do stosownej placówki, a dyrektor zobowiązany
jest do udzielenia wszechstronnej informacji w celu załatwienia sprawy.
§ 77
1. Rodzice przyprowadzają i odbierają dzieci w ustalonych godzinach zgodnie z ustalonym
planem zajęć lub w wyjątkowych sytuacjach po wcześniejszym poinformowaniu nauczyciela
grupy o późniejszym przybyciu dziecka i wcześniejszym odebraniu.
2. Rodzice są odpowiedzialni za bezpieczeństwo dziecka w drodze do oddziału przedszkolnego
i do domu.
3. Rodzice
osobiście
powierzają
dziecko
nauczycielowi.
Nauczyciel
bierze
pełna
odpowiedzialność za dziecko od momentu jego wejścia do sali.
4. Dziecko może być przyprowadzane i odebrane z oddziału przedszkolnego również przez
osobę upoważnioną przez rodziców na piśmie.
5. Osoba upoważniona w momencie odbioru dziecka powinna posiadać przy sobie dowód
osobisty lub inny dokument tożsamości i okazać go na żądanie nauczycielki.
6. W przypadku odbierania dzieci przez starsze rodzeństwo – musi ono mieć zgodę rodziców na
piśmie.
7. Nauczyciel może odmówić wydania dziecka w przypadku, gdy stan osoby będzie wskazywał
np. upojenie alkoholowe lub agresywne zachowanie. W takim przypadku należy wezwać
drugiego rodzica lub upoważniona osobę.
8. W przypadku, gdy dziecko nie zostanie odebranie po upływie czasu pracy oddziału
przedszkolnego nauczyciel zobowiązany jest telefonicznie powiadomić rodziców do odbioru o
zaistniałym fakcie.
9. Jeżeli rodzic po upływie 1 godziny od czasu skończonych zajęć nie odbierze dziecka
wówczas dyrektor lub nauczyciel może podjąć decyzję o poinformowaniu najbliższego
komisariatu policji o niemożliwości skontaktowania się z rodzicem.
10. Za właściwe przestrzeganie zasad przyprowadzania i odbierania dzieci z oddziału
przedszkolnego odpowiedzialni są rodzice oraz nauczyciel.
112
§78
1. Szczegółowa organizacja wychowania i opieki w danym roku szkolnym określona jest w
arkuszu organizacji roku szkolnego opracowanego przez dyrektora.
2. Organizację pracy oddziału przedszkolnego określa ramowy rozkład dnia ustalony przez
nauczyciela prowadzącego ten oddział z uwzględnieniem zasad ochrony zdrowia i higieny
pracy.
3. Podstawową jednostką organizacyjną jest oddział złożony z dzieci 6-letnich lub 5-cio letnich
z 6-cio letnimi odbywających roczne przygotowanie przedszkolne.
4. Do oddziału przedszkolnego mogą być przyjęte dzieci niepełnosprawne po przedłożeniu
stosownej dokumentacji z PPP.
5. Liczba oddziałów przedszkolnych uzależniona jest od liczby dzieci.
6. Liczba dzieci w oddziale nie może przekroczyć 25 osób.
7. Godzina zajęć w oddziale przedszkolnym trwa 60 minut.
8. Czas trwania zajęć dydaktyczno-wychowawczych jest dostosowany do potrzeb i możliwości
psychofizycznych dzieci i trwa 30 minut.
9. Zajęcia z religii odbywają się w ciągu tygodnia 2 razy, czas trwania tych zajęć wynosi 30
minut.
10. Na realizację podstawy programowej przeznacza się nie mniej niż 5 godzin, przy czym: 1)
co najmniej 1/5 czasu należy przeznaczyć na zabawę swobodną;
2) co najmniej 1/5 na pobyt w parku, w ogrodzie, na boisku itp.
3) najwyżej 1/5 czasu zajmują zajęcia dydaktyczne;
4) pozostały czas 2/5 nauczyciel może dowolnie zagospodarować.
11. Na wniosek rodziców w oddziale przedszkolnym mogą być prowadzone zajęcia dodatkowe
np. zajęć umuzykalniających, nauki języka obcego, których organizacje ustala dyrektor jednostki
i których czas trwania powinien wynosić około 30 minut.
§ 79
1.
Praca wychowawczo-opiekuńcza prowadzona jest w oparciu o podstawę programową
wychowania przedszkolnego oraz na podstawie programów wychowania przedszkolnego
wybranych przez nauczyciela, dopuszczonych do użytku przez dyrektora po zasięgnięciu
opinii rady pedagogicznej.
2.
Oddział przedszkolny prowadzi
dokumentacje przebiegu nauczania działalności
wychowawczej i opiekuńczej zgodnie z przepisami prawa oświatowego.
3.
Praca dydaktyczna w oddziale przedszkolnym jest prowadzona w sposób planowy, który
113
odbywa się z uwzględnieniem indywidualnego rozwoju dziecka potwierdzonego
prowadzoną obserwacją.
4. W określonym terminie przeprowadza się analizę gotowości do podjęcia nauki w szkole
(diagnoza przedszkolna ), której celem jest zgromadzenie informacji, które mogą pomóc:
1) rodzicom w poznaniu stanu gotowości swojego dziecka do podjęcia nauki
w szkole
podstawowej, aby mogli je w osiąganiu tej gotowości wspomagać;
2) nauczycielowi przy opracowaniu indywidualnego programu wspomagania i korygowania
rozwoju dziecka, który będzie realizowany w roku poprzedzającym
rozpoczęcie nauki w szkole podstawowej;
3) pracownikom PPP do której zostanie skierowane dziecko w razie potrzeby
pogłębionej diagnozy związanej z specjalnymi potrzebami edukacyjnymi.
§ 80
1. Dyrektor jednostki powierza oddział przedszkolny opiece jednemu nauczycielowi, który
opiekuje się dziećmi przez okres uczęszczania ich do tego oddziału.
2. Nauczyciel w swoich działaniach wychowawczo-dydaktycznych i opiekuńczych ma za
zadanie kierowanie się dobrem dzieci, troska o ich zdrowie i bezpieczeństwo, a także
szanowanie godności osobistej wychowanka.
3. Nauczyciel wspiera rozwój i aktywność poznawczą dziecka oraz odpowiedzialny jest za
jakość swojej pracy.
4. Zakres zadań szczegółowych:
1) planowanie i prowadzenie pracy wychowawczo – dydaktycznej oraz odpowiedzialność za jej
jakość i efekty, a w szczególności:
a) opracowanie planów pracy i pełna ich realizacja,
b) realizacja podstawy programowej wychowania przedszkolnego,
c) tworzenie warunków wspomagających rozwój dzieci i ich zdolności i zainteresowania,
d) dbanie o życie, zdrowie i bezpieczeństwo dzieci w czasie ich pobytu w oddziale
przedszkolnym i na zajęciach organizowanych poza nim,
e) przeprowadzenie badania gotowości do podjęcia nauki w szkole podstawowej (diagnoza
przedszkolna),
f) prowadzenie zajęć wspomagania i korygowania rozwoju dzieci, które tego wymagają po
diagnozie przedszkolnej,
g) indywidualizacja oddziaływań w stosunku do poszczególnych wychowanków,
h) wprowadzenie zmian do swojej pracy w poszukiwaniu nowych pomysłów i wzmacniających
114
aktywność dziecka i jego zainteresowania,
i) prowadzenie monitorowania podejmowanych działań, dokonywanie oceny realizacji zadań z
wyszczególnieniem efektów pracy;
2) prowadzenie na bieżąco dokumentacji pedagogicznej zgodnie z obowiązującymi przepisami:
a) dziennika zajęć,
b) arkuszy obserwacji diagnozy pedagogicznej,
c) miesięcznych planów pracy z dziećmi,
d) planów współpracy z rodzicami oraz dokumentacji potwierdzającej działania podejmowane w
ramach tej współpracy,
e) dokumentacji własnego rozwoju zawodowego,
f) dzienników zajęć indywidualnych;
3) prowadzenie obserwacji pedagogicznych mających na celu poznanie i zabezpieczenie potrzeb
rozwojowych oraz dokumentowanie tych obserwacji;
4) współpraca ze specjalistami świadczącymi pomoc psychologiczno - pedagogiczną, opiekę
zdrowotną i inną;
5) uczestniczenie w różnych formach doskonalenia poprzez udział w kursach, konferencjach,
warsztatach, zespołach samokształceniowych, spotkaniach z różnymi specjalistami w formie
seminariów, wykładów oraz czytania literatury fachowej.
5. Dbanie o stan powierzonego mienia, w tym pomocy dydaktycznych
§ 81
1. W trosce o jednolite oddziaływanie wychowawcze nauczyciele z uwzględnieniem praw
rodziców obowiązani są:
1)systematycznie informować rodziców o zadaniach wychowawczych i kształcących
realizowanych w oddziale przedszkolnym, jak również zadaniach wynikających z koncepcji
pracy szkoły;
2) zapoznawać rodziców z podstawą programową wychowania i włączać ich do kształtowania u
dziecka określonych wiadomości i umiejętności;
3) informować rodziców o sukcesach i kłopotach ich dzieci, a także włączać ich do wspierania
osiągnięć rozwojowych dzieci i łagodzenia trudności na jakie natrafiają;
4) zapoznawać rodziców ze stanem gotowości swojego dziecka do podjęcia nauki w szkole
podstawowej;
5) zachęcać rodziców do współdecydowania w sprawach przedszkola np. wspólne
organizowanie wydarzeń, w których biorą udział dzieci;
115
6) przyjmować jednolity front działania w zakresie rozwiązywania trudnych problemów
wychowawczych i kształtowania właściwych norm i postaw społecznych;
7) wspomagać rodzinę w zakresie pomocy psychologiczno - pedagogicznej udzielanej dziecku,
jak również uczestnictwa jej w zajęciach, warsztatach organizowanych przez PPP.
2. Formy współdziałania:
Określa się następujące formy współdziałania z rodzicami:
1) kontakty bezpośrednie: zebrania ogólnoszkolne, zebrania oddziałowe, indywidualne
rozmowy nauczyciela z rodzicem, wizyta nauczyciela w domu rodzinnym dziecka, obecność
rodzica na zajęciach i imprezach organizowanych przez wychowawcę;
2) kontakty pośrednie: rozmowa telefoniczna, korespondencja listowa, zapis w zeszycie
informacji.
3. W zależności od zaistniałej sytuacji dotyczącej oddziału lub danego dziecka wyboru kontaktu
z rodzicami dokonuje nauczyciel.
4. W ciągu całego roku szkolnego ustala się co najmniej cztery spotkania nauczyciela z
rodzicami.
§ 82
1.Dziecko w wieku 6-ciu lat obowiązane jest odbyć roczne przygotowanie przedszkolne w
przedszkolu lub oddziale przedszkolnym. Obowiązek, o którym mowa wyżej rozpoczyna się z
początkiem roku w tym roku kalendarzowym, w którym dziecko kończy 6 lat. Rodzice są
zobowiązani
dopełnić
czynności
związanych
ze
zgłoszeniem
dziecka
do
oddziału
przedszkolnego i zapewnić mu regularne uczęszczanie na zajęcia oraz usprawiedliwić każdy
dzień nieobecności.
2.Dyrektor zobowiązany jest wydać zaświadczenie rodzicom o spełnianiu obowiązku rocznego
przygotowania przedszkolnego.
3.W przypadku dzieci posiadających orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego
wychowaniem przedszkolnym może być objęte dziecko w wieku powyżej 6-ciu lat, nie dłużej
jednak niż do końca roku szkolnego w tym roku kalendarzowym, w którym dziecko kończy 9
lat. Obowiązek szkolny tych dzieci może być odroczony do końca roku szkolnego w tym roku
kalendarzowym, a którym dziecko kończy 9 lat.
§ 83
1. Rekrutację dzieci 5 i 6-cio letnich do oddziału przedszkolnego przeprowadza się w oparciu
o zasadę powszechnej dostępności.
116
2. Liczbę dzieci, które mają być przyjęte do oddziału przedszkolnego uzgadnia się
z oddziałem prowadzącym.
3. Do oddziału przedszkolnego przyjmuje się dzieci:
1) zamieszkałe w obwodzie danej szkoły;
2) zamieszkałe poza obwodem na prośbę rodziców, jeżeli są wolne miejsca. Przyjęcie
dziecka spoza obwodu wymaga zawiadomienia szkoły, w której obwodzie dziecko
mieszka.
§ 84
1. Dzieci mają prawa wynikające z Konwencji Praw Dziecka, a w szczególności prawo do :
1) właściwego zorganizowania procesu dydaktyczno- wychowawczego zapewniającego
pełną realizację podstawy programowej z ukierunkowaniem na indywidualne
predyspozycje i możliwości dzieci, zaspokajania potrzeb emocjonalnych, ruchowych,
rozwijania zdolności i zainteresowań;
2) przebywania w oddziale przedszkolnym w warunkach zapewniających dzieciom
bezpieczeństwo i spełniających wymogi higieny;
3) ochrony przed wszelkimi objawami przemocy fizycznej i psychicznej, poszanowania
godności, tolerancji, akceptacji, wyrażania własnych myśli, sądów.
2. Dzieci mają obowiązek:
1) przestrzegania ustalonych w grupie zasad i reguł dotyczących bezpieczeństwa,
przestrzegania zasad higieny;
2) godnego reprezentowania oddziału przedszkolnego w kontaktach ze środowiskiem;
3) wykonywania prac porządkowych, czynności samoobsługowych na miarę swoich
możliwości oraz szanowania wytworów innych dzieci, sprzętu i zabawek znajdujących się
na wyposażeniu oddziału przedszkolnego.
Rozdział 9
Postanowienia końcowe
§ 85
1. Szkoła używa pieczęci urzędowej zgodnie z odrębnymi przepisami.
2. Szkoła posiada własny sztandar i ceremoniał szkolny.
3. Szkoła prowadzi i przechowuje dokumentację zgodnie z odrębnymi przepisami.
4. Szkoła na odrębnym rachunku bankowym może gromadzić środki pochodzące z wynajmu
117
sal.
5. Zasady prowadzenia przez szkołę gospodarki finansowej i materiałowej określają odrębne
przepisy.
6. Organem kompetentnym do uchwalania statutu i jego zmian jest rada pedagogiczna.
7. Nowelizacja statutu szkoły następuje w formie uchwały.
8. Uchwalony statut lub zmiany wysyła się do organu prowadzącego i kuratora oświaty.
9. Statut obowiązuje w równym stopniu wszystkich członków społeczności szkolnej –
nauczycieli, rodziców, uczniów, pracowników obsługi i administracji.
10. Dla zapewnienia znajomości statutu przez wszystkich zainteresowanych ustala się
udostępnienie statutu przez bibliotekę szkolną, dyrektora szkoły lub jego zastępcę.
11. Niniejszy statut obowiązuje od 1 września 2016 r.
118

statut-sp-ujednolicony - 0.8Mb - Zespół Szkół nr 4 im. Bohaterów

Transkrypt

Podobne dokumenty

Oświadczenie rodziców o uczęszczaniu rodzeństwa kandydata do

NAZWA WZÓR WYKAZ KADRY PEDAGOGICZNEJ Lp. Imię i

Asystent - asystentka

ROZDZIAŁ I - Podstawowe informacje o szkole

Kryteria oceny zachowania w Niepublicznej Szkole Podstawowej

R O Z D Z I A Ł IV UCZNIOWIE Zasady rekrutacji § 10.1.Szkoła

STATUT SP 6 Rozdział 8 Organizacja i funkcjonowanie oddziału

Oddział Dzienny

Procedury współpracy z rodzicami

pobierz