docStatut Szkoły Podstawowej nr 12 w Lubinie ROZDZIAŁ IX Ocenianie
download 
Reklamacja Transkrypt
Statut Szkoły Podstawowej nr 12 w Lubinie ROZDZIAŁ IX Ocenianie
Statut Szkoły Podstawowej nr 12 w Lubinie ROZDZIAŁ IX Ocenianie, klasyfikowanie i promowanie uczniów §17 Cele i zakres szkolnego systemu oceniania 1. Ocenianiu podlegają: 1) osiągnięcia edukacyjne ucznia 2) zachowanie ucznia. 2. Wewnątrzszkolne ocenianie ma na celu: 1) informowanie ucznia o poziomie jego osiągnięć edukacyjnych i jego zachowaniu oraz postępach w tym zakresie, 2) pomoc uczniowi w samodzielnym planowaniu własnego rozwoju; 3) motywowanie ucznia do dalszych postępów w nauce i zachowaniu; 4) dostarczenie rodzicom (prawnym opiekunom) i nauczycielom informacji o postępach, trudnościach w nauce, zachowaniu oraz specjalnych uzdolnieniach ucznia; 5) umożliwienie nauczycielom doskonalenie organizacji i metod pracy dydaktyczno – wychowawczej. 3. Ocenianie uczniów polega na: 1) rozpoznawaniu przez nauczycieli poziomu i postępów w opanowaniu przez ucznia wiadomości i umiejętności w stosunku do wymagań edukacyjnych wynikających z podstawy programowej, określonej w odrębnych przepisach, i realizowanych w szkole programów nauczania uwzględniających tę podstawę; 2) systematycznym monitorowaniu postępów ucznia w nauce; 3) formułowaniu opinii o poziomie osiągnięć edukacyjnych; 4) uzyskiwaniu pełnej informacji o zdolnościach ucznia i wsparcia go w wyborze kierunku dalszego kształcenia. 4. Ocenianie zachowania ucznia polega na rozpoznawaniu przez wychowawcę klasy, nauczycieli oraz uczniów danej klasy stopnia respektowania przez ucznia zasad współżycia społecznego i norm etycznych oraz obowiązków ucznia określonych w statucie szkoły. 5. Ocenianie wewnątrzszkolne obejmuje: 1) formułowanie przez nauczycieli wymagań edukacyjnych niezbędnych do uzyskania poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych; 2) ustalanie kryteriów oceny zachowania; 3) ocenianie bieżące i ustalanie śródrocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych oraz śródrocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania; 4) przeprowadzanie egzaminów klasyfikacyjnych; 5) ustalanie rocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych oraz rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania; 6) ustalanie warunków i trybu uzyskania wyższych niż przewidywane rocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych oraz rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania; 7) ustalanie warunków i sposobu przekazywania rodzicom (prawnym opiekunom) informacji o postępach i trudnościach ucznia w nauce. 6. W ocenianiu obowiązują zasady: 1) zasada częstotliwości i rytmiczności - uczeń oceniany jest na bieżąco i rytmicznie; 2) zasada jawności kryteriów - uczeń i jego rodzice (prawni opiekunowie) znają kryteria oceniania, zakres materiału z każdego przedmiotu oraz formy pracy podlegające ocenie; 3) zasada różnorodności wynikająca ze specyfiki każdego przedmiotu; 4) zasada różnicowania wymagań - zadania stawiane uczniom powinny mieć zróżnicowany poziom trudności i dawać możliwość uzyskania wszystkich ocen. 5) zasada otwartości - wewnątrzszkolne oceniania podlega weryfikacji i modyfikacji w oparciu o okresową ewaluację; 6) zasada oceny ważonej - ocena klasyfikacyjna semestralna lub roczna nie jest średnią arytmetyczną ocen cząstkowych. 7. Szczegółowe cele i zakresy oceniania wewnątrzszkolnego określają Przedmiotowe Systemy Oceniania, zwane dalej PSO. § 18 Ocenianie w klasach I – III 1. W edukacji zintegrowanej ocena: pełni funkcje diagnostyczne, służy wspieraniu szkolnej kariery uczniów, motywuje uczniów do nauki. 2. Ocenianie w klasach I – III ma na celu: informowanie ucznia o poziomie jego osiągnięć edukacyjnych i jego zachowaniu oraz postępach w tym zakresie, pomoc uczniowi w samodzielnym planowaniu własnego rozwoju; motywowanie ucznia do dalszych postępów w nauce i zachowani oraz do szeroko rozumianej aktywności; dostarczenie rodzicom (prawnym opiekunom) i nauczycielom informacji o postępach, trudnościach w nauce, zachowaniu oraz specjalnych uzdolnieniach ucznia; rozwijanie pozytywnego myślenia o własnych możliwościach oraz o samym procesie uczenia się (mam prawo do błędów, lubię się uczyć, nauka szkolna może być przyjemna) umożliwienie nauczycielom doskonalenie organizacji i metod pracy dydaktyczno – wychowawczej. 3. W klasach I – III ocenianie obejmuje: formułowanie przez nauczycieli wymagań edukacyjnych niezbędnych do uzyskania poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych; ustalanie kryteriów oceny zachowania; ocenianie bieżące i ustalanie śródrocznych i rocznych opisowych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych oraz śródrocznej i rocznej opisowej oceny klasyfikacyjnej zachowania; ustalanie warunków i sposobu przekazywania rodzicom (prawnym opiekunom) informacji o postępach i trudnościach ucznia w nauce. 4. Ocenianie powinno mieć charakter ciągły i odbywać się na bieżąco w klasie, podczas wielokierunkowej działalności ucznia. 5. Nauczyciel powinien sprawdzać wykonywane prace, chwalić za wysiłek, za chęci i pracę; nagradzać uśmiechem, pochwałą i gestem. Zobowiązany jest podkreślać przede wszystkim osiągnięcia ucznia. 6. W procesie oceniania nauczyciel bierze pod uwagę przede wszystkim: indywidualne możliwości i zdolności dziecka w opanowywaniu materiału edukacyjnego, poziom opanowanych wiadomości i zdobytych umiejętności, stopień zaangażowania uczniów i wkład pracy w proces zdobywania wiadomości i umiejętności, umiejętność wykorzystania zdobytej wiedzy w samodzielnej pracy, postępy dziecka w rozwoju społeczno – emocjonalnym. 7. Nauczyciel- na podstawie swoich obserwacji i zgromadzonych prac ucznia- dokonuje na koniec każdego półrocza oceny opisowej ucznia. 8. Ocena opisowa powinna mieć charakter informacyjny, diagnostyczny i motywacyjny. 9. Narzędziem, które pomaga nauczycielowi rejestrować zaobserwowane u danego dziecka umiejętności oraz wysiłek, z jakim je zdobywa, jest karta szkolnych osiągnięć ucznia (karta doraźnej obserwacji ucznia) zamieszczona w dzienniku zajęć zintegrowanych. 10. Karty szkolnych osiągnięć ucznia uwzględniają szczegółowe kryteria w zakresie: edukacji polonistycznej edukacji matematycznej edukacji przyrodniczej edukacji społecznej edukacji muzycznej edukacji plastycznej zajęć technicznych zajęć komputerowych języka obcego nowożytnego religii/ etyki wychowania fizycznego. 11. W ocenie bieżącej pracy uczniów klas I – III można stosować ocenę: 1) słowną wyrażoną ustnie; 2) pisemną; 3) wyrażoną symbolem graficznym (punkty). 12. Nauczyciel w poszczególnych rubrykach (I i II półrocze) wpisuje umowne symbole (punkty): 6 - Poziom wykraczający: uczeń posiada wiedzę i umiejętności znacznie przekraczające program nauczania w danej klasie; samodzielnie i twórczo rozwija własne uzdolnienia; biegle posługuje się zdobytymi wiadomościami; proponuje rozwiązania nietypowe; osiąga sukcesy w konkursach szkolnych i międzyszkolnych 5 - Poziom wysoki: uczeń opanował pełny zakres wiedzy i umiejętności określony programem nauczania w danej klasie; sprawnie posługuje się zdobytymi wiadomościami oraz potrafi zastosować zdobytą wiedzę do rozwiązania zadań i problemów w nowych sytuacjach 4 - Poziom średni: uczeń nie w pełni opanował wiadomości określone programem nauczania w danej klasie; pracuje samodzielnie, sprawnie korzysta ze zdobytych wiadomości w typowych sytuacjach; rozwiązuje w praktyce typowe zadania i problemy, a wskazane błędy potrafi poprawić 3 - Poziom podstawowy: uczeń słabo opanował wiadomości określone programem nauczania w danej klasie; rozwiązuje samodzielnie zadania teoretyczne o niewielkim stopniu trudności 2 - Poziom konieczny: uczeń bardzo słabo opanował elementarne wiadomości i umiejętności objęte programem nauczania w danej klasie; nie jest w stanie samodzielnie rozwiązać zadań o niewielkim stopniu trudności; wymaga wsparcia i pomocy ze strony nauczyciela w swoich działaniach 1 - Poziom niższy niż konieczny: uczeń mimo zorganizowanej ze strony nauczyciela pomocy (indywidualizacja nauczania, obniżony poziom wymagań edukacyjnych, zajęcia korekcyjno – kompensacyjne) nie opanował minimalnej wiedzy i umiejętności objętej podstawą programową z zakresu poziomu koniecznego. 13. Nauczyciele uczący języków obcych podczas swoich zajęć stosują przedmiotowy system nauczania obowiązujący w klasach I – III. 14. Przy ocenianiu osiągnięć ucznia z religii stosuje się ocenę wyrażoną stopniem zgodnie z zasadami oceniania obowiązującymi w klasach IV – VI. 15. Podczas ustalania oceny z zajęć wychowania fizycznego, edukacji plastycznej, technicznej i muzycznej nauczyciel bierze pod uwagę głównie wysiłek wkładany przez ucznia w wywiązywanie się z obowiązków zgodnych ze specyfiką zajęć. 16. Informacje zgromadzone w karcie szkolnych osiągnięć ucznia w trakcie półrocza stanowią dokumentację obrazującą postępy ucznia w edukacji i rozwoju oraz podstawę do konstruowania oceny opisowej. 17. Nauczyciel jest obowiązany, na podstawie opinii publicznej poradni psychologicznopedagogicznej, w tym publicznej poradni specjalistycznej, a także na podstawie opinii niepublicznej poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym niepublicznej poradni specjalistycznej, dostosować wymagania edukacyjne do indywidualnych potrzeb psychofizycznych i edukacyjnych ucznia, u którego stwierdzono zaburzenia i odchylenia rozwojowe lub specyficzne trudności w uczeniu się, uniemożliwiające sprostanie tym wymaganiom. 18. W przypadku ucznia posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego albo indywidualnego nauczania dostosowanie wymagań edukacyjnych do indywidualnych potrzeb psychofizycznych i edukacyjnych ucznia może nastąpić na podstawie tego orzeczenia. 19. W uzasadnionych przypadkach uczeń może być zwolniony na czas określony z zajęć wychowania fizycznego i zajęć komputerowych. Dyrektor szkoły zwalnia ucznia z w/w zajęć na podstawie opinii o ograniczonych możliwościach uczestniczenia ucznia w tych zajęciach, wydanej przez lekarza, oraz na czas określony w tej opinii. 20. W przypadku zwolnienia ucznia z zajęć wychowania fizycznego oraz zajęć komputerowych w dokumentacji przebiegu nauczania w opisowej ocenie klasyfikacyjnej wpisuje się „zwolniony” lub „zwolniona”. 21. Ocenianie zachowania ucznia polega na rozpoznawaniu przez wychowawcę klasy, nauczycieli oraz uczniów danej klasy stopnia respektowania przez ucznia zasad współżycia społecznego i norm etycznych oraz obowiązków ucznia określonych w statucie szkoły. 22. Oceniając zachowanie uczniów nauczyciel stosuje wyżej przyjętą skalę ocen (punkty w skali 1- 6). Oceny z zachowania odnotowuje się w dzienniku uwzględniając wszystkie obszary funkcjonowania dziecka w szkole: wywiązywanie się z obowiązków szkolnych, dbałość o honor i tradycje szkoły, dbałość o piękno mowy, dbałość o bezpieczeństwo i zdrowie własne i innych, godne, kulturalne zachowanie się w szkole i poza nią, okazywanie szacunku innym osobom (dorosłym i rówieśnikom) poszanowanie mienia szkolnego oraz własnego. 23. W klasach I - III szkoły podstawowej śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych są ocenami opisowymi. 24. Ocena śródroczna jest wynikiem okresowej (półrocznej) obserwacji ucznia. Zawiera zalecenia i wskazówki dla ucznia dotyczące jego postępów w nauce oraz w rozwoju emocjonalno – społecznym. Ocena skierowana jest do ucznia i jego rodziców w formie pisemnej. 25. Roczna opisowa ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych uwzględnia poziom opanowania przez ucznia wiadomości i umiejętności z zakresu wymagań określonych w podstawie programowej kształcenia ogólnego dla I etapu edukacyjnego oraz wskazuje potrzeby rozwojowe i edukacyjne ucznia związane z przezwyciężaniem trudności w nauce lub rozwijaniem uzdolnień. 26. Śródroczna i roczna ocena zachowania ucznia jest oceną opisową. Wyraża opinię o wypełnianiu przez ucznia obowiązków szkolnych, jego kulturze osobistej oraz postawie wobec kolegów i innych osób. 27. Konstruując śródroczną i roczną ocenę opisową zachowania nauczyciel uwzględnia następujące kryteria: 1. Wywiązywanie się z obowiązków ucznia – (zawsze, czasami, rzadko) systematycznie i punktualnie uczęszcza na zajęcia szkolne; na bieżąco usprawiedliwia nieobecności; solidnie wypełnia obowiązki dyżurnego; aktywnie uczestniczy w zajęciach; przynosi potrzebne materiały i pomoce; solidnie wywiązuje się z powierzonych prac i zadań; chętnie podejmuje dodatkowe zajęcia; bierze udział w pracy kół i organizacji szkolnych, wywiązuje się z pełnienia funkcji, do wykonania których się zobowiązał; podporządkowuje się zaleceniom wynikającym z organizacji życia szkoły. 2. Dbałość o honor i tradycje szkoły – (zawsze, czasami, rzadko) aktywnie uczestniczy w życiu klasy; dba o kultywowanie tradycji narodowych, regionalnych i szkolnych, aktywnie uczestniczy w uroczystościach i kulturalnie się zachowuje podczas ich trwania; bierze udział w konkursach; godnie reprezentuje szkołę w środowisku; dba o dobre imię szkoły (nie wypowiada się o niej źle, nie stwarza sytuacji, które wpłynęłyby na jej negatywny obraz w środowisku). 3. Dbałość o piękno mowy ojczystej – (zawsze, czasami, rzadko) zna i stosuje zwroty grzecznościowe; kulturalnie zwraca się do kolegów i pracowników szkoły; posługuje się piękną mową ojczystą; czuwa nad poprawnością języka; 4. Dbałość o bezpieczeństwo i zdrowie własne oraz swoich kolegów – (zawsze, czasami, rzadko) dba o bezpieczeństwo własne i innych na terenie szkoły i poza nią; właściwie reaguje na sytuacje konfliktowe; przerwę międzylekcyjną traktuje jako czas odpoczynku; rozumie zagrożenia wynikające z używania środków uzależniających; dba o zdrowie i higienę osobistą; przestrzega wymogów uproszczonej procedury powypadkowej i regulaminów dotyczących bezpieczeństwa ucznia; 5. Godne i kulturalne zachowanie się w szkole i poza szkołą – (zawsze, czasami, rzadko) prawidłowo reaguje na polecania nauczyciela; przestrzega przyjętych norm zachowania w klasie, w szkole i poza szkołą; utrzymuje pozytywne kontakty z rówieśnikami; cechuje go wysoka kultura osobista; prawidłowo reaguje na krzywdę i przejawy zła; nie przywłaszcza sobie cudzej własności; przyznaje się do błędów, potrafi przeprosić nauczyciela, kolegów; jest uczciwy w codziennym postępowaniu; dba o swój wygląd zewnętrzny i ubiera się stosownie do wszystkich imprez szkolnych i poza szkołą. 6. Okazywanie szacunku dorosłym i kolegom – ( zawsze, czasami, rzadko) okazuje szacunek nauczycielom, pracownikom szkoły, osobom starszym i rówieśnikom; zgodnie bawi się i uczy w gronie rówieśników; łatwo nawiązuje kontakty z dorosłymi i rówieśnikami; szanuje godność osobistą innych osób, wykazuje tolerancję i zrozumienie w stosunku do osób niepełnosprawnych i chorych jest koleżeński, uczynny, pomaga w potrzebie; 7. Poszanowanie mienia własnego i szkolnego – (zawsze, czasami, rzadko) utrzymuje wzorowy porządek na ławce i w swojej szafce; dba o sprzęt w klasie i w szkole; dba o mienie własne i kolegów oraz pracę własną i innych; angażuje się na rzecz estetyki klasy; dba o wygląd i estetykę zeszytów, książek i przyborów szkolnych 28. Przy ustaleniu oceny klasyfikacyjnej zachowania ucznia, u którego stwierdzono zaburzenia rozwojowe, należy uwzględnić wpływ tych zaburzeń na jego zachowanie, na podstawie orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego, indywidualnego nauczania, opinii publicznej poradni psychologiczno – pedagogicznej, w tym publicznej poradni specjalistycznej. 29. Uczniowi realizującemu na podstawie odrębnych przepisów indywidualny tok lub program nauki oraz uczniowi spełniającemu obowiązek nauki poza szkołą nie ustala się oceny zachowania. 30. Ustalona przez wychowawcę klasy śródroczna ocena klasyfikacyjna zachowania jest ostateczna, natomiast roczna ocena klasyfikacyjna może podlegać procedurze odwołania. 31. Opisowe oceny klasyfikacyjne śródroczne i roczne z zajęć edukacyjnych oraz zachowania sporządza się komputerowo. Wydruk podpisany przez wychowawcę dołącza się do dziennika lekcyjnego, co jest równoważne z wpisem do dziennika lekcyjnego. 32. Uczeń klasy I -III otrzymuje promocję do klasy programowo wyższej obligatoryjnie. 33. Na wniosek rodziców (prawnych opiekunów) i po uzyskaniu zgody wychowawcy klasy lub na wniosek wychowawcy i po uzyskaniu zgody rodziców (prawnych opiekunów), rada pedagogiczna może postanowić o promowaniu ucznia klasy I i II do klasy programowo wyższej również w ciągu roku szkolnego. Może to nastąpić tylko w przypadku, gdy uczeń spełnia następujące warunki: posiada wiedzę i umiejętności znacznie przekraczające program nauczania danej klasie; samodzielnie pogłębia swoją wiedzę korzystając z różnych źródeł informacji; biegle posługuje się zdobytymi wiadomościami; proponuje rozwiązania nietypowe; samodzielnie i twórczo rozwija własne uzdolnienia; osiąga sukcesy w konkursach szkolnych i międzyszkolnych wykazuje wysoki poziom dojrzałości społeczno – emocjonalnej, umożliwiający funkcjonowanie w grupie dzieci starszych 34. W wyjątkowych przypadkach rada pedagogiczna może postanowić o powtarzaniu roku przez ucznia klasy I, II lub III po zasięgnięciu opinii rodziców (prawnych opiekunów) ucznia. Do szczególnych przypadków zalicza się: posiadanie przez ucznia specyficznych trudności w nauce, potwierdzone orzeczeniem lub opinią poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym specjalistycznej; trudności i zaburzenia komunikacyjne, językowe i adaptacyjne związane z przebywaniem w innych środowiskach kulturowych, językowych lub kształceniem w innych systemach edukacji; przewlekła choroba , uniemożliwiająca realizację obowiązku nauki, w tym indywidualnego nauczania; brak podstawowych umiejętności i wiadomości do kontynuowania edukacji przedmiotowej w II etapie edukacyjnym z zakresu edukacji polonistycznej, przyrodniczej i matematycznej, a zwłaszcza umiejętności czytania, pisania; niedojrzałość emocjonalna- lęk przed szkołą, nauczycielami, kolegami, paraliżujący strach, płaczliwość, moczenie się; niedojrzałość fizyczna; § 19 Ocenianie w klasach IV-VI 1. 2. Ocenianie bieżące, klasyfikacyjne śródroczne i klasyfikacyjne roczne w klasach IV-VI wyrażane jest w stopniach wg następującej skali: 6 – celujący cel 5 – bardzo dobry bdb 4 – dobry db 3 – dostateczny dst 2 – dopuszczający dop 1 – niedostateczny ndst. Bieżące oceny z zajęć edukacyjnych obowiązkowych i dodatkowych mogą być stosowane z dodatkiem plusów [ + ] i minusów [ - ]. 3. Oceny są jawne zarówno dla ucznia, jak i jego rodziców (opiekunów prawnych). 4. Informacje o osiągnięciach i postępach ucznia w nauce nauczyciel przedstawia uczniowi na bieżąco, a rodzicom (prawnym opiekunom) podczas zebrań klasowych odbywających się według opracowanego harmonogramu, a także podczas indywidualnych konsultacji z nimi. 5. Na wniosek ucznia lub jego rodziców (prawnych opiekunów) nauczyciel uzasadnia ustaloną ocenę, a sprawdzone i ocenione pisemne, prace kontrolne oraz inna dokumentacja dotycząca oceniania ucznia są udostępniane do wglądu wnioskującym. 6. Szkolny system oceniania określa wymagania programowe i ponadprogramowe będące podstawą do uzyskania przez ucznia ocen: 1) stopień celujący otrzymuje uczeń, który: a) posiadł wiedzę i umiejętności znacznie wykraczające poza program nauczania przedmiotu w danej klasie, twórczo rozwija swoje uzdolnienia; b) biegle posługuje się zdobytymi wiadomościami i umiejętnościami w rozwiązywaniu problemów teoretycznych lub praktycznych z programu nauczania danej klasy, proponuje rozwiązania nietypowe, rozwiązuje także zadania znacznie wykraczające poza program nauczania danej klasy; c) jest laureatem konkursów przedmiotowych o zasięgu wojewódzkim, osiąga sukcesy w konkursach i olimpiadach przedmiotowych, zawodach sportowych i innych lub posiada inne, porównywalne osiągnięcia; d) korzysta z różnych źródeł informacji, podejmuje i planuje własne działania; 2) stopień bardzo dobry otrzymuje uczeń, który: a) opanował nie mniej niż 95 % zakresu wiedzy i umiejętności określonego programem nauczania przedmiotu w danej klasie; b) sprawnie posługuje się zdobytymi wiadomościami i umiejętnościami, rozwiązuje samodzielnie problemy teoretyczne i praktyczne ujęte programem nauczania w danej klasie, potrafi zastosować posiadaną wiedzę i umiejętności do rozwiązania zadań i problemów w nowych sytuacjach; c) bierze udział w konkursach przedmiotowych; 3) stopień dobry otrzymuje uczeń, który: a) opanował nie mniej niż 75 % wiadomości i umiejętności określonych podstawą programową oraz 75 % treści przewidzianych programem w danej klasie; b) poprawnie stosuje wiadomości i umiejętności, rozwiązuje samodzielnie typowe zadania teoretyczne lub praktyczne; c) dostrzega własne błędy i dokonuje poprawy; 4) stopień dostateczny otrzymuje uczeń, który: a) opanował nie mniej niż 55 % wiadomości i umiejętności określonych programem nauczania w danej klasie; b) rozwiązuje typowe zadania teoretyczne lub praktyczne o średnim stopniu trudności; c) ma świadomość popełnionych błędów i potrafi je poprawić z pomocą nauczyciela; 5) stopień dopuszczający otrzymuje uczeń, który: a) opanował nie mniej niż 35 % wiadomości i umiejętności określonych programem nauczania w danej klasie; pozwalających na wykonanie zadań o niewielkim stopniu trudności; b) rozwiązuje typowe zadania teoretyczne lub praktyczne z pomocą nauczyciela; 6) stopień niedostateczny otrzymuje uczeń, który: a) nie opanował elementarnych wiadomości i umiejętności przedmiotu nauczania przewidzianych podstawą programową w danej klasie, a braki w wiadomościach i umiejętnościach uniemożliwiają mu dalsze zdobywanie wiedzy z tego przedmiotu; b) nie jest w stanie rozwiązać zadań o elementarnym stopniu trudności, nawet z pomocą nauczyciela. 5. Nauczyciel jest obowiązany, na podstawie opinii publicznej poradni psychologicznopedagogicznej, w tym publicznej poradni specjalistycznej, a także na podstawie opinii niepublicznej poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym niepublicznej poradni specjalistycznej, dostosować wymagania edukacyjne do indywidualnych potrzeb psychofizycznych i edukacyjnych ucznia, u którego stwierdzono zaburzenia i odchylenia rozwojowe lub specyficzne trudności w uczeniu się, uniemożliwiające sprostanie tym wymaganiom. 6. W przypadku ucznia posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego albo indywidualnego nauczania dostosowanie wymagań edukacyjnych do indywidualnych potrzeb psychofizycznych i edukacyjnych ucznia może nastąpić na podstawie tego orzeczenia. 7. Przy ustalaniu oceny z wychowania fizycznego, techniki, zajęć technicznych, muzyki, plastyki i zajęć artystycznych należy w szczególności brać pod uwagę wysiłek wkładany przez ucznia wywiązywanie się z obowiązków wynikających ze specyfiki tych zajęć (szczegóły w PSO). § 20 Formy sprawdzania i oceniania 1. Formy sprawdzania i ich ilość w semestrze 1) Formy ustne: a) wypowiedzi na określony temat; b) aktywność. Formy pisemne: a) prace klasowe; b) prace domowe; c) sprawdziany, testy, kartkówki d) opracowania, referaty. 2) Formy sprawnościowe: a) problemowe (doświadczalne); b) praktyczne m.in. twórcze (wytwory). 2. Ilość ocenionych form w semestrze przyjętych ogólnie (szczegóły w PSO) a) testy 1–3 b) prace klasowe 1–6 c) sprawdziany 1–4 d) prace domowe 1–4 e) ćwiczenia problemowe 1–4 f) ćwiczenia praktyczne 1 – 5 ( wytwory) g) aktywność 3 plusy – ocena bdb. h) estetyka zeszytu przedmiotowego, stroju gimnastycznego – 1 ocena w semestrze. 3. Każda praca klasowa winna być zapowiedziana i poprzedzona lekcją utrwalającą, która określi treści i umiejętności objęte późniejszą diagnozą. 4. Nauczyciel powinien z tygodniowym wyprzedzeniem odnotować w dzienniku pracę klasową, by uniknąć ich nagromadzenia. 5. Obecność ucznia na pracach klasowych jest obowiązkowa. Jeżeli uczeń z przyczyn losowych nie może ich pisać z całą klasą, powinien to uczynić w terminie tygodnia po przyjściu do szkoły. Termin ustala nauczyciel tak, aby nie zakłócać procesu nauczania pozostałych uczniów. 6. Prace pisemne opatrzone recenzją, komentarzem uczeń powinien otrzymać w okresie 2 tygodni od ich napisania. 7. W tygodniu uczeń może pisać 2 dłuższe (pisane min.1 godz. lekcyjną) zapowiedziane formy pisemne. Ten limit dotyczy również innych sprawdzianów (np. porównawczych czy diagnozujących). 8. W ostatnich 2 tygodniach przed klasyfikacją, weryfikacja wiedzy nie powinna dotyczyć całego materiału, co najwyżej z 3 ostatnich lekcji. 9. Uczeń zdobywa dodatkowe plusy za przygotowanie pomocy na lekcje, dostarczenie dodatkowych materiałów, eksponatów itp. 10. Uczeń ma prawo być z różnych przyczyn nieprzygotowany do lekcji w liczbie określonej w przedmiotowym systemie oceniania, lecz nie częściej niż dwa razy w semestrze. Jednak swoje nieprzygotowanie musi zgłosić nauczycielowi na początku lekcji, by nauczyciel mógł odnotować ten fakt w dzienniku znakiem (-). 11. Jeśli uczeń nie zgłosi nauczycielowi faktu nieprzygotowania do lekcji otrzymuje ocenę niedostateczną. 12. Po dłuższej (minimum tygodniowej) nieobecności w szkole uczniowi przysługują 3 dni na uzupełnienie zaległości, w czasie których nie jest odpytywany. Ocenę pozytywną uzyskaną w tym czasie nauczyciel wpisuje do dziennika lekcyjnego na życzenie ucznia. 13. Nie ocenia się negatywnie ucznia znajdującego się w trudnej sytuacji losowej (wypadek, śmierć bliskiej osoby i inne przyczyny niezależne od woli ucznia). Ocenę pozytywną nauczyciel wpisuje do dziennika lekcyjnego na życzenie ucznia § 21 Ogólne zasady klasyfikowania i promowania uczniów 1. Klasyfikacja śródroczna polega na okresowym podsumowaniu osiągnięć edukacyjnych ucznia z zajęć edukacyjnych, określonych w szkolnym planie nauczania, i zachowania ucznia oraz ustaleniu - według skali określonej w niniejszym statucie szkoły - śródrocznych ocen klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych i śródrocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania. 2. Klasyfikacja roczna, począwszy od klasy IV szkoły podstawowej, polega na podsumowaniu osiągnięć edukacyjnych ucznia z zajęć edukacyjnych, określonych w szkolnym planie nauczania, i zachowania ucznia w danym roku szkolnym oraz ustaleniu rocznych ocen klasyfikacyjnych z zajęć. 3. Klasyfikacji śródrocznej i rocznej dokonuje się na zakończenie każdego półrocza zgodnie z kalendarzem danego roku szkolnego. 4. W klasach I – III śródroczna i roczna klasyfikacyjna ocena osiągnięć edukacyjnych oraz zachowania jest oceną opisową. 5. W szkole obowiązują następujące śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych obowiązkowych i dodatkowych, począwszy od klasy IV: 1) celujący; cel [ 6 ], 2) bardzo dobry; bdb [ 5 ], 3) dobry; db [ 4 ], 4) dostateczny; dst [ 3 ], 5) dopuszczający; dop [ 2 ], 6) niedostateczny; ndst. [ 1 ]. 6. Podstawą do wystawienia klasyfikacyjnej oceny śródrocznej oraz rocznej jest średnia ważona obliczona w następujący sposób: 1) każdej ocenie przyporządkowuje się liczbę naturalną, oznaczając jej wagę (rangę) w hierarchii ocen (poprawa oceny liczona jest z wagą o 1 stopień niższą) 2) średnią ważoną oblicza się jako iloraz, 3) średniej ważonej przyporządkowuje się ocenę szkolną następująco: średnia poniżej 1,50 od 1,51 do 2,59 od 2,60 do 3,50 od 3,51 do 4,50 od 4,51 do 5,30 od 5,31 stopień niedostateczny dopuszczający dostateczny dobry bardzo dobry celujący 7. Na podstawie ocen uzyskanych przez ucznia w I półroczu nauczyciel wystawia śródroczną ocenę klasyfikacyjną. Roczna ocena klasyfikacyjna wystawiana jest na podstawie ocen uzyskanych przez ucznia w II półroczu oraz śródrocznej oceny klasyfikacyjnej liczonej jako ocena cząstkowa z wagą (rangą) 6. 8. Uczeń nie ma możliwości poprawiania ocen na tydzień przed klasyfikacją. 9. Przy zapisie ocen cząstkowych dopuszcza się stosowanie znaków plus [ + ] i minus [ ] (rozdz. IX §19 pkt 2 niniejszego statutu), przyporządkowując im odpowiednie wartości według skali: 6 Ocena: Wartość: 6 6- 5+ 5 5- 4+ 5.75 5.5 5 4.75 4.5 4 4- 3+ 4 3.75 3.5 3 3- 2+ 3 2.75 2.5 2 2- 1+ 1 2 1.75 1.5 1 10. Formy aktywności i ich waga: formy aktywności Ocena za I półrocze Praca klasowa Sprawdzian Kartkówka (około 15 min.) Odpowiedź ustna Praca na lekcji Zadanie domowe Aktywność Zeszyt Dyktando Czytanie Praca domowa (wypracowanie) Słuchanie Recytacja Prezentacja Projekty Praca w grupie Śpiew Sprawdzian techniczny Wykorzystanie elementów technicznych w praktyce waga 6 5 5 4 4 3 2 3 2 4 4 4 3 3 3 4 3 4 5 4 11. Klasyfikacyjne oceny śródroczne z zajęć edukacyjnych obowiązkowych i dodatkowych oraz klasyfikacyjne oceny śródroczne zachowania można wpisywać stosując skróty. 12. Roczne oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych obowiązkowych i dodatkowych oraz klasyfikacyjne oceny roczne zachowania wpisuje się w pełnym brzmieniu. 13. Śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne z zajęć obowiązkowych i dodatkowych nie mają wpływu na śródroczną i roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania. 14. Uczniowi uczęszczającemu na dodatkowe zajęcia edukacyjne lub religię albo etykę, do średniej ocen wlicza się także roczne oceny uzyskane z tych zajęć. 15. Ocena roczna z dodatkowych zajęć edukacyjnych może być umieszczona na świadectwie tylko w przypadku, jeśli dla zajęć tych został opracowany (lub wybrany) program nauczania i znajduje się on w szkolnym zestawie programów nauczania. 16. Roczna ocena klasyfikacyjna z dodatkowych zajęć edukacyjnych nie ma wpływu na promocję do klasy programowo wyższej ani na ukończenie szkoły. 17. Śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych ustalają nauczyciele prowadzący poszczególne przedmioty. 18. W przypadku wprowadzenia w szkolnym planie nauczania zestawienia zajęć edukacyjnych w blok przedmiotowy, odrębnie ocenia się poszczególne zajęcia edukacyjne wchodzące w skład tego bloku. 19. Do wystawienia oceny śródrocznej i rocznej z zajęć edukacyjnych obowiązkowych i dodatkowych potrzebne są co najmniej trzy oceny cząstkowe (dla przedmiotów realizowanych w wymiarze jednej godziny tygodniowo). 20. Jeżeli w wyniku klasyfikacji śródrocznej stwierdzono, że poziom osiągnięć edukacyjnych ucznia uniemożliwi lub utrudni kontynuowanie nauki w klasie programowo wyższej, szkoła, w miarę możliwości, stwarza uczniowi szansę uzupełnienia braków poprzez: 1) skierowanie ucznia na zajęcia dydaktyczno – wyrównawcze z danego przedmiotu, 2) opracowanie programu działań umożliwiających uzupełnienie zaległości. 21. Przy ustalaniu ocen z wychowania fizycznego, muzyki, plastyki lub zajęć artystycznych, techniki i zajęć technicznych nauczyciele obowiązani są brać pod uwagę w szczególności wysiłek wkładany przez ucznia w wywiązywanie się z obowiązków wynikających ze specyfiki tych zajęć. § 22 Zwolnienie z zajęć edukacyjnych 1. W uzasadnionych przypadkach uczeń może być zwolniony na czas określony z zajęć wychowania fizycznego, zajęć komputerowych i informatyki. 2. Dyrektor szkoły zwalnia ucznia z zajęć z wychowania fizycznego, informatyki lub technologii informacyjnej na podstawie opinii o ograniczonych możliwościach uczestniczenia ucznia w tych zajęciach, wydanej przez lekarza, oraz na czas określony w tej opinii. 3. W przypadku zwolnienia ucznia z zajęć z wychowania fizycznego, informatyki lub technologii informacyjnej w dokumentacji przebiegu nauczania zamiast oceny klasyfikacyjnej wpisuje się „zwolniony” lub „zwolniona”. 4. Dyrektor szkoły, na wniosek rodziców (prawnych opiekunów) oraz na podstawie opinii poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej, zwalnia do końca danego etapu edukacyjnego ucznia z wadą słuchu, z głęboką dysleksją rozwojową, z afazją, z niepełnosprawnościami sprzężonymi lub z autyzmem, w tym z zespołem Aspergera, z nauki drugiego języka obcego. 5. W przypadku ucznia, o którym mowa w ust. 1, posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego albo indywidualnego nauczania, zwolnienie z nauki drugiego języka obcego może nastąpić na podstawie tego orzeczenia. 6. W przypadku zwolnienia ucznia z nauki drugiego języka obcego w dokumentacji przebiegu nauczania zamiast oceny klasyfikacyjnej wpisuje się „zwolniony” albo „zwolniona”. § 23 Ocenianie uczniów ze szczególnymi potrzebami edukacyjnymi 1. Nauczyciel jest zobowiązany, na podstawie pisemnej opinii poradni psychologicznopedagogicznej lub innej poradni specjalistycznej, dostosować wymagania edukacyjne, w stosunku do ucznia, u którego stwierdzono trudności w uczeniu się lub deficyty rozwojowe, uniemożliwiające sprostanie wymaganiom edukacyjnym wynikającym z programu nauczania oraz zobowiązany jest opracować i podać uczniowi nowy zakres treści programowych i wymagań na oceny. 2. Dla ucznia posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego lub indywidualnego nauczania dostosowanie wymagań edukacyjnych do indywidualnych potrzeb psychofizycznych i edukacyjnych ucznia następuje na podstawie tego orzeczenia. 3. Klasyfikacja śródroczna i roczna oraz oceny bieżące ucznia z upośledzeniem umysłowym w stopniu umiarkowanym lub znacznym wyrażane są w formie opisu jego osiągnięć z zajęć edukacyjnych i zachowania. 4. W oddziałach integracyjnych śródroczną i roczną ocenę klasyfikacyjną z zajęć edukacyjnych dla uczniów posiadających orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego ustala nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne, po zasięgnięciu opinii nauczyciela wspomagającego. § 24 Zasady powiadamiania uczniów i rodziców o wymaganiach edukacyjnych oraz uzyskiwanych ocenach 1. Nauczyciele na początku każdego roku szkolnego informują uczniów oraz ich rodziców (prawnych opiekunów) o: 1) wymaganiach edukacyjnych niezbędnych do uzyskania poszczególnych śródrocznych i rocznych (semestralnych) ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych, wynikających z realizowanego przez siebie programu nauczania; 2) sposobach sprawdzania osiągnięć edukacyjnych uczniów; 3) warunkach i trybie uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej (semestralnej) oceny klasyfikacyjnej z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych. 2. Wychowawca klasy na początku każdego roku szkolnego informuje uczniów oraz ich rodziców (prawnych opiekunów) o: 1) warunkach i sposobie oraz kryteriach oceniania zachowania; 2) warunkach i trybie uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania; 3) skutkach ustalenia uczniowi nagannej rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania. 3. Przewiduje się następujące sposoby przekazywania rodzicom informacji o postępach szkolnych ich dzieci: 1) kontakty bezpośrednie: zebrania ogólne i otwarte prowadzone zgodnie z harmonogramem ustalonym na początku roku szkolnego, rozmowy indywidualne, zapowiedziana wizyta w domu ucznia, 2) kontakty pośrednie: rozmowa telefoniczna, korespondencja listowa, adnotacja w zeszycie ucznia. 4. Oceny są jawne dla uczniów i ich rodziców (prawnych opiekunów). 5. Sprawdzone i ocenione kontrolne pisemne prace uczeń i jego rodzice otrzymują do wglądu na warunkach określonych przez nauczycieli na początku roku szkolnego i podanych do wiadomości razem z wymaganiami edukacyjnymi na pierwszym zebraniu ogólnym w każdym roku szkolnym. 6. Nauczyciele prowadzący poszczególne zajęcia edukacyjne oraz wychowawcy klas są obowiązani poinformować ucznia i jego rodziców o przewidywanych dla niego rocznych ocenach klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych oraz o przewidywanej rocznej ocenie klasyfikacyjnej zachowania na 2 (dwa) tygodnie przed klasyfikacyjnym posiedzeniem rady pedagogicznej. 7. Na dwa tygodnie przed śródrocznym (rocznym) plenarnym posiedzeniem Rady Pedagogicznej nauczyciele prowadzący poszczególne zajęcia edukacyjne informują ucznia o przewidywanej dla niego śródrocznej (rocznej) niedostatecznej ocenie klasyfikacyjnej i powiadamiają wychowawcę klasy. 8. Wychowawca klasy zobowiązany jest przekazać przynajmniej jednemu z rodziców (prawnych opiekunów) ucznia informacje o przewidywanej dla niego rocznej (semestralnej) ocenie niedostatecznej podczas indywidualnej rozmowy lub w formie pisemnej i odnotować ten fakt w dzienniku lekcyjnym lub Dzienniku Wychowawczym. § 25 Procedura odwoławcza w przypadku niezachowania trybu wystawiania ocen 1. Uczeń lub jego rodzice (prawni opiekunowie) mogą zgłosić zastrzeżenia do dyrektora szkoły, jeżeli uznają, że roczna (semestralna) ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych lub roczna ocena klasyfikacyjna zachowania została ustalona niezgodnie z przepisami prawa dotyczącymi trybu ustalania tej oceny. Zastrzeżenia mogą być zgłoszone w terminie 7 dni od dnia zakończenia zajęć dydaktycznowychowawczych. 2. W przypadku stwierdzenia, że roczna (semestralna) ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych lub roczna ocena klasyfikacyjna zachowania została ustalona niezgodnie z przepisami prawa dotyczącymi trybu ustalania tej oceny, dyrektor szkoły powołuje komisję, która: 1) w przypadku rocznej (semestralnej) oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych przeprowadza sprawdzian wiadomości i umiejętności ucznia, w formie pisemnej i ustnej, oraz ustala roczną (semestralną) ocenę klasyfikacyjną z danych zajęć edukacyjnych; 2) w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania - ustala roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania w drodze głosowania zwykłą większością głosów; w przypadku równej liczby głosów decyduje głos przewodniczącego komisji. 3. Sprawdzian, o którym mowa w ust. 2 pkt 1, przeprowadza się nie później niż w terminie 5 dni od dnia zgłoszenia zastrzeżeń. Termin sprawdzianu uzgadnia się z uczniem i jego rodzicami (prawnymi opiekunami). 4. W skład komisji wchodzą: 1) w przypadku rocznej (semestralnej) oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych: a. dyrektor szkoły albo nauczyciel zajmujący w tej szkole inne stanowisko kierownicze - jako przewodniczący komisji, b. nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne, c. dwóch nauczycieli z danej lub innej szkoły tego samego typu prowadzących takie same zajęcia edukacyjne; 2) w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania: a. dyrektor szkoły albo nauczyciel zajmujący w tej szkole inne stanowisko kierownicze - jako przewodniczący komisji, b. wychowawca klasy, c. wskazany przez dyrektora szkoły nauczyciel prowadzący zajęcia edukacyjne w danej klasie, d. pedagog, jeżeli jest zatrudniony w szkole, e. psycholog, jeżeli jest zatrudniony w szkole, f. przedstawiciel samorządu uczniowskiego, g. przedstawiciel rady rodziców. 5. Nauczyciel, o którym mowa w ust. 4 pkt 1 lit. b, może być zwolniony z udziału w pracy komisji na własną prośbę lub w innych, szczególnie uzasadnionych przypadkach. W takim przypadku dyrektor szkoły powołuje innego nauczyciela prowadzącego takie same zajęcia edukacyjne, z tym że powołanie nauczyciela zatrudnionego w innej szkole następuje w porozumieniu z dyrektorem tej szkoły. 6. Ustalona przez komisję roczna (semestralna) ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych oraz roczna ocena klasyfikacyjna zachowania nie może być niższa od ustalonej wcześniej oceny. Ocena ustalona przez komisję jest ostateczna, z wyjątkiem niedostatecznej rocznej (semestralnej) oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych, która może być zmieniona w wyniku egzaminu poprawkowego. 7. Z prac komisji sporządza się protokół zawierający w szczególności: 1) w przypadku rocznej (semestralnej) oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych: a. skład komisji, b. termin sprawdzianu, o którym mowa w ust. 2 pkt 1, c. zadania (pytania) sprawdzające, d. wynik sprawdzianu oraz ustaloną ocenę; 2) w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania: a. skład komisji, b. termin posiedzenia komisji, c. wynik głosowania, d. ustaloną ocenę zachowania wraz z uzasadnieniem. 8. Protokół stanowi załącznik do arkusza ocen ucznia. Do protokołu dołącza się pisemne prace ucznia i zwięzłą informację o ustnych odpowiedziach ucznia. 9. Uczeń, który z przyczyn usprawiedliwionych nie przystąpił do sprawdzianu, o którym mowa w ust. 2 pkt 1, w wyznaczonym terminie, może przystąpić do niego w dodatkowym terminie wyznaczonym przez dyrektora szkoły. 10. Przepisy ust. 1-9 stosuje się odpowiednio w przypadku rocznej (semestralnej) oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych uzyskanej w wyniku egzaminu poprawkowego, z tym że termin do zgłoszenia zastrzeżeń wynosi 5 dni od dnia przeprowadzenia egzaminu poprawkowego. W tym przypadku ocena ustalona przez komisję jest ostateczna. § 26 Tryb i warunki uzyskiwania wyższej niż przewidywana rocznej oceny z zajęć edukacyjnych 1. Za przewidywaną ocenę roczną przyjmuje się ocenę zaproponowaną przez nauczyciela zgodnie z terminem ustalonym w Statucie Szkoły (§ 24 pkt 5 Statutu Szkoły). 2. Uczeń może ubiegać się o podwyższenie przewidywanej oceny tylko o jeden stopień i tylko w przypadku, gdy co najmniej połowa uzyskanych przez niego ocen cząstkowych jest równa ocenie, o która się ubiega, lub od niej wyższa. 3. Uczeń nie może ubiegać się o ocenę celującą, ponieważ jej uzyskanie regulują oddzielne przepisy (§ 19 pkt 6. 1 Statutu Szkoły). 4. Warunki ubiegania się o ocenę wyższą niż przewidywana: 1) frekwencja na zajęciach z danego przedmiotu nie niższa niż 80% (z wyjątkiem długotrwałej choroby); 2) usprawiedliwienie wszystkich nieobecności na zajęciach; 3) przystąpienie do wszystkich przewidzianych przez nauczyciela form sprawdzianów i prac pisemnych; 4) uzyskanie z wszystkich sprawdzianów i prac pisemnych ocen pozytywnych (wyższych niż ocena niedostateczna), również w trybie poprawy ocen niedostatecznych; 5) skorzystanie z wszystkich oferowanych przez nauczyciela form poprawy, w tym – konsultacji indywidualnych. 5. Uczeń ubiegający się o podwyższenie oceny zwraca się z pisemna prośbą w formie podania do wychowawcy klasy w ciągu 7 dni od ostatecznego terminu poinformowania uczniów o przewidywanych ocenach rocznych. 6. W przypadku spełnienia przez ucznia kryteriów, o których mowa w punkcie 4. 1) i 2), wychowawca odnotowuje ten fakt na podaniu ucznia i przekazuje je nauczycielowi przedmiotu. 7. Nauczyciel przedmiotu odnotowuje na podaniu spełnienie przez ucznia pozostałych kryteriów, wyrażając zgodę na przystąpienie do poprawy oceny. 8. W przypadku niespełnienia któregokolwiek z warunków wymienionych w punkcie 4. prośba ucznia zostaje odrzucona, a wychowawca lub nauczyciel odnotowuje na podaniu przyczynę jej odrzucenia. 9. Uczeń spełniający wszystkie warunki najpóźniej na 7 dni przed klasyfikacyjnym posiedzeniem Rady Pedagogicznej przystępuje do przygotowanego przez nauczyciela przedmiotu dodatkowego sprawdzianu pisemnego, obejmującego tylko zagadnienia ocenione poniżej jego oczekiwań. 10. Sprawdzian, oceniony zgodnie z przedmiotowym systemem oceniania, zostaje dołączony do dokumentacji wychowawcy klasy. 11. Poprawa oceny rocznej może nastąpić jedynie w przypadku, gdy sprawdzian został zaliczony na ocenę, o którą ubiega się uczeń lub ocenę wyższą. 12.Ostateczna ocena roczna nie może być niższa od oceny proponowanej, niezależnie od wyników sprawdzianu, do którego przystąpił uczeń w ramach poprawy. § 27 Egzamin poprawkowy 1. Począwszy od klasy IV, uczeń, który w wyniku klasyfikacji rocznej uzyskał ocenę niedostateczną z jednych albo dwóch obowiązkowych zajęć edukacyjnych może zdawać egzamin poprawkowy. 2. Egzamin poprawkowy składa się z części pisemnej i ustnej (z wyjątkiem przedmiotów: wychowanie fizyczne, plastyka, muzyka, zajęcia artystyczne, technika, zajęcia techniczne, informatyka i zajęcia komputerowe, gdzie egzamin powinien mieć formę ćwiczeń praktycznych). 3. Termin egzaminu poprawkowego wyznacza dyrektor szkoły do dnia zakończenia rocznych zajęć dydaktyczno-wychowawczych. Egzamin poprawkowy przeprowadza się w ostatnim tygodniu ferii letnich, a w szkole, w której zajęcia dydaktycznowychowawcze kończą się w styczniu — po zakończeniu tych zajęć, nie później jednak niż do końca lutego. 4. Egzamin poprawkowy przeprowadza komisja powołana przez dyrektora szkoły. W skład komisji wchodzą: 1) dyrektor szkoły albo nauczyciel zajmujący inne stanowisko kierownicze, który przewodniczy tej komisji; 2) nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne – jako egzaminator; 3) nauczyciel prowadzący takie same lub pokrewne zajęcia edukacyjne – jako członek komisji. 5. Pytania egzaminacyjne proponuje egzaminator, a zatwierdza przewodniczący. 6. Nauczyciel, o którym mowa w ust. 4 pkt 2, może być zwolniony z udziału w pracy komisji na własną prośbę lub w innych, szczególnie uzasadnionych przypadkach. W takim przypadku dyrektor szkoły powołuje jako osobę egzaminującą innego nauczyciela prowadzącego takie same zajęcia edukacyjne, z tym że powołanie nauczyciela zatrudnionego w innej szkole następuje w porozumieniu z dyrektorem tej szkoły. 7. Z przeprowadzonego egzaminu poprawkowego sporządza się protokół zawierający: 1) skład komisji; 2) termin egzaminu 3) pytania egzaminacyjne; 4) wynik egzaminu; 5) oceny ustalone przez komisję. 8. Do protokołu dołącza się pisemne prace ucznia i zwięzłą informację o ustnych odpowiedziach ucznia. Protokół stanowi załącznik do arkusza ocen. 9. Uczeń, który z przyczyn losowych nie przystąpił do egzaminu poprawkowego w wyznaczonym terminie, może przystąpić do niego w dodatkowym terminie określonym przez dyrektora szkoły, nie później niż do końca września. 10. Uczeń, który nie zdał egzaminu poprawkowego, nie otrzymuje promocji i powtarza klasę. 11. Uwzględniając możliwości edukacyjne ucznia oraz jego sytuację rodzinną, rada pedagogiczna może jeden raz w ciągu danego etapu edukacyjnego promować ucznia, który nie zdał egzaminu poprawkowego z jednych zajęć edukacyjnych do klasy programowo wyższej, pod warunkiem, że zajęcia te są, zgodnie e szkolnym planem nauczania, realizowane w klasie programowo wyższej. 12. Uczeń klasy programowo najwyższej nie może zdawać egzaminu poprawkowego. Ocena klasyfikacyjna ustalona przez nauczyciela jest ostateczna. § 28 Egzamin klasyfikacyjny 1. Uczeń może nie być klasyfikowany z jednego, kilku lub wszystkich zajęć edukacyjnych, jeżeli brak jest podstaw do ustalenia rocznej oceny klasyfikacyjnej z powodu nieobecności ucznia na zajęciach edukacyjnych przekraczających połowę czasu przeznaczonego na te zajęcia w szkolnym planie nauczania. 2. Uczeń nieklasyfikowany z powodu usprawiedliwionej nieobecności może zdawać egzamin klasyfikacyjny. 3. Na prośbę ucznia nieklasyfikowanego z powodu nieobecności nieusprawiedliwionej lub na prośbę jego rodziców (prawnych opiekunów) rada pedagogiczna może wyrazić zgodę na egzamin klasyfikacyjny. 4. Egzamin klasyfikacyjny zdaje również uczeń: 1) realizujący, na podstawie odrębnych przepisów, indywidualny tok nauki; 2) spełniający obowiązek szkolny lub obowiązek nauki poza szkołą. 5. Egzamin klasyfikacyjny składa się z dwóch części: pisemnej i ustnej obejmującej umiejętności i wiadomości danego przedmiotu. 6. Egzamin klasyfikacyjny przeprowadzany dla ucznia, o którym mowa w ust. 4 pkt 2, nie obejmuje obowiązkowych zajęć edukacyjnych: technika, zajęcia techniczne, plastyka, muzyka, zajęcia artystyczna i wychowanie fizyczne oraz dodatkowych zajęć edukacyjnych. 7. Uczniowi, o którym mowa w ust. 4 pkt 2, zdającemu egzamin klasyfikacyjny nie ustala się oceny zachowania. 8. Egzamin klasyfikacyjny dla ucznia, o którym mowa w ust. 2, 3 i 4 pkt 1, przeprowadza nauczyciel danych zajęć edukacyjnych w obecności, wskazanego przez dyrektora szkoły, nauczyciela takich samych lub pokrewnych zajęć edukacyjnych. 9. Egzamin klasyfikacyjny dla ucznia, o którym mowa w ust. 4 pkt 2, przeprowadza komisja powołana przez dyrektora szkoły, który zezwolił na spełnianie przez ucznia odpowiednio obowiązku szkolnego lub obowiązku nauki poza szkołą. W skład komisji wchodzą: 1) dyrektor szkoły albo nauczyciel zajmujący w tej szkole inne stanowisko kierownicze jako przewodniczący komisji; 2) nauczyciele zajęć edukacyjnych określonych w szkolnym planie nauczania dla odpowiedniej klasy. 10. Przewodniczący komisji uzgadnia z uczniem, o którym mowa w ust. 4 pkt 2, oraz jego rodzicami (prawnymi opiekunami) liczbę zajęć edukacyjnych, z których uczeń może zdawać egzaminy w ciągu jednego dnia. 11. W czasie egzaminu klasyfikacyjnego mogą być obecni - w charakterze obserwatorów rodzice (prawni opiekunowie) ucznia. 12. Z przeprowadzonego egzaminu klasyfikacyjnego sporządza się protokół zawierający w szczególności: 1) imiona i nazwiska nauczycieli, o których mowa w ust. 10, a w przypadku egzaminu klasyfikacyjnego przeprowadzanego dla ucznia, o którym mowa w ust. 4 pkt 2 - skład komisji; 2) termin egzaminu klasyfikacyjnego; 3) zadania (ćwiczenia) egzaminacyjne; 4) wyniki egzaminu klasyfikacyjnego oraz uzyskane oceny. 13. Do protokołu dołącza się pisemne prace ucznia i zwięzłą informację o ustnych odpowiedziach ucznia. Protokół stanowi załącznik do arkusza ocen ucznia. 14. Uczeń który z przyczyn losowych, nie przystępuje do egzaminu klasyfikacyjnego w wymienionym terminie, może przystąpić do niego w dodatkowym terminie określonym przez dyrektora szkoły. 15. W przypadku nieklasyfikowania ucznia z obowiązkowych lub dodatkowych zajęć edukacyjnych, w dokumentacji przebiegu nauczania zamiast oceny klasyfikacyjnej wpisuje się "nieklasyfikowany". 16. Ustalona przez nauczyciela albo uzyskana w wyniku egzaminu klasyfikacyjnego roczna (semestralna) ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych jest ostateczna, z zastrzeżeniem § 25 niniejszego statutu. 17. Ustalona przez nauczyciela albo uzyskana w wyniku egzaminu klasyfikacyjnego niedostateczna roczna (semestralna) ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych może być zmieniona w wyniku egzaminu poprawkowego, z zastrzeżeniem § 25 i § 27 ust. 1 niniejszego statutu. 18. Ustalona przez wychowawcę klasy roczna ocena klasyfikacyjna zachowania jest ostateczna, z zastrzeżeniem § 25 niniejszego statutu. § 29 Sprawdzian przeprowadzony w ostatnim roku nauki 1. W klasie VI komisja egzaminacyjna przeprowadza sprawdzian umiejętności i wiadomości określonych w standardach wymagań. 2. Komisję egzaminacyjną do przeprowadzenia sprawdzianu powołuje dyrektor szkoły. 3. Sprawdzian jest obowiązkowy. 4. Termin sprawdzianu ustala Okręgowa Komisja Egzaminacyjna. 5. Sprawdzian trwa 60 minut z zastrzeżeniem ust. 6 6. Szczegółowe zasady organizacji sprawdzianu regulują odrębne przepisy. § 30 Świadectwa z wyróżnieniem i nagrody 1. Począwszy od klasy IV szkoły podstawowej, uczeń, który w wyniku klasyfikacji rocznej uzyskał z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych oraz religii lub etyki średnią ocen co najmniej 4, 75 oraz co najmniej bardzo dobrą ocenę zachowania, otrzymuje promocję do klasy programowo wyższej z wyróżnieniem. 2. Uczeń kończy szkołę podstawową z wyróżnieniem, jeżeli w wyniku klasyfikacji końcowej uzyskał z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych i religii lub etyki średnią co najmniej 4, 75 oraz co najmniej bardzo dobrą ocenę zachowania. 3. Uczeń, który w ciągu całego II etapu kształcenia (klasy IV – VI) w wyniku klasyfikacji rocznych uzyskiwał średnią ocen z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych oraz religii lub etyki co najmniej 5, 0 oraz wzorową ocenę zachowania otrzymuje nagrodę specjalną: tytuł Superabsolwenta oraz nagrodę rzeczową. 4. Nagrody książkowe za bardzo dobre wyniki w nauce i aktywny udział w życiu klasy, środowiska ustala wychowawca (po zapoznaniu się z opinią rady klasowej). § 31 Ustalanie ocen zachowania 1) Ocenę zachowania ustala się według procedur określonych w Szkolnym Systemie Oceniania Zachowania. Ramowe kryteria oceny zachowania ustala Zespół Wychowawczy. 2) Wychowawca na początku roku szkolnego informuje uczniów i ich rodziców (prawnych opiekunów) o warunkach i sposobie oraz kryteriach oceniania zachowania także o warunkach i trybie uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania. 3) Śródroczna i roczna ocena klasyfikacyjna zachowania uwzględnia w szczególności: 1) 2) 3) 4) 5) 6) 7) wywiązywanie się z obowiązków ucznia; postępowanie zgodne z dobrem społeczności szkolnej; dbałość o honor i tradycje szkoły; dbałość o bezpieczeństwo i zdrowie własne oraz innych osób; dbałość o piękno mowy ojczystej; godne, kulturalne zachowanie się w szkole i poza nią; okazywanie szacunku innym osobom. 4) W klasach I – III szkoły podstawowej śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne zachowania są ocenami opisowymi. 5) Ocena klasyfikacyjna zachowania nie ma wpływu na oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych i promocję do klas programowo wyższych lub ukończenia szkoły z zastrzeżeniem ust.13. 6) Uczniowi realizującemu na podstawie odrębnych przepisów indywidualny tok lub program nauki oraz uczniowi spełniającemu obowiązek nauki poza szkołą nie ustala się oceny zachowania. 7) Uczeń lub jego rodzice ( prawni opiekunowie) mogą zgłosić zastrzeżenia do Dyrektora Szkoły, jeżeli uznają, że roczna ocena klasyfikacyjna zachowania została ustalona niezgodnie z przepisami prawa dotyczącymi trybu ustalania tej oceny. Zastrzeżenia mogą być zgłoszone w terminie 3 dni od Rady Klasyfikacyjnej. 8) Dyrektor Szkoły w przypadku stwierdzenia, że roczna ocena klasyfikacyjna zachowania została ustalona niezgodnie z przepisami prawa dotyczącymi trybu ustalania tej oceny, powołuje komisje, która ustala roczną ocenę klasyfikacyjną w drodze głosowania zwykłą większością głosów; w przypadku równej liczby głosów decyduje głos przewodniczącego komisji. 9) W skład komisji wchodzą: 1) Dyrektor szkoły albo nauczyciel zajmujący w tej szkole inne stanowisko kierownicze- jako przewodniczący komisji; 2) wychowawca klasy; 3) wskazany przez Dyrektora nauczyciel prowadzący zajęcia edukacyjne w danej klasie, 4) pedagog, 5) przedstawiciel Samorządu Uczniowskiego, 6) przedstawiciel Rady Rodziców. 10) Roczna ocena zachowania ucznia ustalona przez komisję jest ostateczna. 11) Z prac komisji sporządza się protokół zawierający: 1) skład komisji, 2) termin posiedzenia komisji, 3) wyniki głosowania, 4) ustaloną ocenę zachowania wraz z uzasadnieniem. Protokół stanowi załącznik do arkusza ocen ucznia. 5) Przy ustaleniu oceny klasyfikacyjnej zachowania ucznia, u którego stwierdzono zaburzenia lub odchylenia rozwojowe, bierze się pod uwagę wpływ stwierdzonych zaburzeń na jego zachowanie na podstawie orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego albo indywidualnego nauczania lub opinii poradni psychologicznopedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej. 6) Rada pedagogiczna może podjąć uchwałę o niepromowaniu do klasy programowo wyższej lub nie ukończeniu Szkoły przez ucznia, któremu w Szkole co najmniej dwa razy z rzędu ustalono w naszej szkole naganną roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania. Uchwałę o niepromowaniu ucznia do wyższej programowo klasy lub nie ukończenia szkoły przez ucznia, który otrzymał co najmniej dwa razy ocenę naganną zachowania podejmuje się w przypadku, gdy wystąpiło przynajmniej jedno udowodnione zachowanie: 1) szczególnie lekceważący stosunek do obowiązków oraz brak poprawy mimo wcześniej zastosowanych kar porządkowych, 2) opuszczenie bez usprawiedliwienia obowiązkowych zajęć w liczbie przekraczającej 30% godzin przeznaczonych na te zajęcia. 3) Systematyczne naruszanie nietykalności fizycznej i psychicznej uczniów, nauczycieli i pracowników szkoły, 4) zachowanie obsceniczne, czynny nieobyczajne, 5) świadome naruszanie godności, mające charakter znęcania się; 6) popełnienie czynów karalnych w świetle Kodeksu Karnego; 7) wulgarne odnoszenie się do członków społeczności szkolnej, używanie słów wulgarnych i obraźliwych; 7) Śródroczną i roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania, począwszy od klasy IV szkoły podstawowej, ustala się według następującej skali, z podanymi skrótami : 1) wzorowe, [ wz ]; 2) bardzo dobre, [ bdb ]; 3) dobre, [ db ]; 4) poprawne, [ pop ]; 5) nieodpowiednie, [ ndp ]; 6) naganne, [ ng ]. 8) Wychowawca ustala kryteria oceny zachowania dla każdego zespołu uczniowskiego zgodnie z podanymi niżej kryteriami: 1) ocena wzorowa – zachowanie ucznia jest wzorem dla innych, uczeń godnie reprezentuje szkołę na zewnątrz w zawodach sportowych, konkursach, olimpiadach; 2) ocena bardzo dobra – zachowanie ucznia jest wzorem dla innych; 3) ocena dobra – uczeń stosuje się do postanowień regulaminów obowiązujących w szkole; 4) ocena poprawna – uczeń na ogół przestrzega obowiązujących regulaminów, popełnia drobne uchybienia, a w wyniku podjętych działań pedagogicznych dąży do poprawy; 5) ocena nieodpowiednia – uczeń nie przestrzega zasad zachowania, wynikających z regulaminu, niewłaściwie zachowuje się wobec nauczycieli, pracowników szkoły, koleżanek i kolegów, narusza zasady współżycia grupowego i prezentuje niewłaściwy stosunek do obowiązków szkolnych; 6) ocena naganna – uczeń w sposób rażący narusza zasady współżycia społecznego. 9) Śródroczną i roczną klasyfikacyjną ocenę zachowania ustala wychowawca klasy na ostatniej godzinie do dyspozycji wychowawcy nie później niż tydzień przed klasyfikacyjnym posiedzeniem rady pedagogicznej, biorąc pod uwagę: 1) samoocenę ucznia; 2) opinie uczniów wyrażające własne zdanie o zachowaniu kolegów; 3) opinie nauczycieli i innych pracowników szkoły; 4) ocenę wynikającą z punktacji określonej w karcie zachowania. 10) Procedura wystawiania oceny zachowania jest dokumentowana w Dzienniku Wychowawcy. Wychowawca przedkłada Radzie Pedagogicznej, na posiedzeniu klasyfikacyjnym uzasadnienie oceny nagannej na piśmie. Ocena może być zmieniona na radzie klasyfikacyjnej przez wychowawcę klasy w przypadku zaistnienia szczególnych okoliczności, np.: zgłoszenia przez uczących 11) 12) dodatkowych, dotychczas nieznanych informacji pozwalających na podwyższenie lub obniżenie oceny zachowania. 13) W ocenianiu zachowania punktem wyjścia jest ocena dobra, która otrzymuje uczeń awansem na początku roku szkolnego i w II półroczu bez względu na to, jaką ocenę uzyskał poprzednio. 14) Uczeń oceniany jest z trzech zakresów postępowania: 1) stopnia pilności i systematyczności w wykonywaniu obowiązków szkolnych, 2) kultury osobistej, 3) stopnia przestrzegania norm społecznych, obyczajowych, etycznych. 15) Ocenę zachowania wystawiana jest n podstawie ocen cząstkowych za: 1) kulturę osobistą ucznia, gdzie czynniki pozytywne podwyższające ocenę ( powyżej dobrej ) to: a) troska o estetykę własnego wyglądu i estetykę otoczenia, b) dbałość o higienę osobistą, c) życzliwy i kulturalny stosunek do rówieśników i dorosłych, d) troska o kulturę słowa i dyskusji, e) poszanowanie godności własnej i innych, czynniki negatywne obniżające ocenę to: a) celowe i świadome naruszenie sformułowanych wyżej warunków, b) nieestetyczny wygląd 2) Stopień przestrzegania norm społecznych, etycznych: Czynniki pozytywne podwyższające ocenę to: a) reagowanie na przejawy zła, b) szacunek dla pracy innych, c) pomoc innym, d) troska o mienie szkoły, e) udział w pracach samorządu i innych pracach społecznych na rzecz klasy i szkoły, f) przejawianie inicjatywy dotyczącej funkcjonowania szkoły i środowiska szkolnego, g) przestrzeganie zasad bezpieczeństwa. Czynniki negatywne obniżające ocenę: a) celowe i świadome naruszanie powyżej sformułowanych czynników pozytywnych, b) postawa egoistyczna, samolubna c) lekceważący stosunek do zespołu klasowego, nauczycieli i innych pracowników szkoły, d) agresja , akty wandalizmu. 16) W przypadku wyjątkowo drastycznych wykroczeń (kradzież, elementarne naruszenie norm prawnych, naruszenie norm obyczajowych), uchwałą Rady Pedagogicznej uczniów można wystawić ocenę naganną, nawet wtedy, gdyby był pod innym względem wzorowy. 17) Ocenę roczną zachowania ustala się na podstawie ilości punktów zgromadzonych w karcie zachowania wypełnionej przez wychowawcę indywidualnie dla każdego ucznia (szczegóły w karcie zachowania). 18) Zbiorczą liczbę punktów dodatnich i ujemnych wychowawca odnotowuje w dzienniku lekcyjnym przy ocenie zachowania. 19) Punktacja na poszczególne oceny zachowania: Wzorowe: 200 i więcej Bardzo dobre: 150-199 Dobre: 100-149 Poprawne: 60-99 Nieodpowiednie: 40-59 Naganne: 39 i mniej L. p Zachowanie pozytywne 1, Udział w konkursach i zawodach sportowych Szkolnych Pozaszkolnych Powiatowych i wyżej Laureaci w Konkursach, olimpiadach i zawodach sportowych ( indywidualnych, zespołowych) etap szkolny: I, II, III m. wyróżnienie 2. etapy pozaszkolne: I, II, III m, wyróżnienie Ilość punktów dodatnich Częstotliwość przyznawania punktów 1 5 10 I- 5 II 4 III -3 2 I- 10 II- 9 III-8 5 3 5 10 każdorazowo każdorazowo każdorazowo 3. Zaangażowanie w imprezach klasowych, szkolnych i środowiskowych każdorazowo 4. Pomoc w organizacji uroczystości szkolnych, klasowych i środowiskowych 2-10 każdorazowo 5. Podejmowanie dodatkowych zadań w ramach pracy w Samorządzie klasowym lub szkolnym 1-5 każdorazowo 6. Podejmowanie działalności społecznej i charytatywnej na rzecz klasy, szkoły, środowiska 5-10 każdorazowo 7. Pomoc koleżeńska w nauce po lekcjach: systematyczna, sporadyczna 10 2 miesięcznie 8. Rzetelne wywiązywanie się z obowiązków dyżurnego 5 miesięcznie miesięcznie 9. 1, 3 10. Rzetelne pełnienie funkcji klasowych i szkolnych Życzliwy i kulturalny stosunek do rówieśników i dorosłych w szkole i poza nią 5 miesięcznie 11. Troska o kulturę słowa i dyskusji 5 miesięcznie 12. Kulturalne zachowanie oraz stosowny ubiór w miejscach publicznych ( kino, teatr, wyjście klasowe, komunikacja miejska) 3 każdorazowo Brak uwag negatywnych o zachowaniu ucznia na lekcjach, przerwach Przeciwstawianie się przejawom agresji ( psychicznej , fizycznej , słownej) 3 miesięcznie 5 każdorazowo 15. Aktywny i systematyczny udział kołach zainteresowań, 5 półrocznie L.p Zachowanie negatywne Ilość punktów ujemnych Częstotliwość przyznawania punktów 1. Niezdyscyplinowanie na lekcji sporadyczne niewłaściwe zachowanie na lekcji negatywne zachowanie zakłócające przebieg lekcji Zachowanie stwarzające zagrożenie bezpieczeństwa sobie i innym (na przerwach i innych zajęciach) Zaniedbywanie obowiązków szkolnych ( brak przyborów, podręcznika itd.) Nie stosowanie się do poleceń pracownika szkoły lub dyżurnego Brak obuwia zmiennego za wyjątkiem 1V do 30IX Pozostawienie bałaganu na stanowisku pracy ucznia ( klasa, szatnia, basen) Niewypełnianie obowiązków dyżurnego Samowolne opuszczenie zajęć, odłączenie się od grupy podczas wyjść poza teren szkoły Opuszczenie terenu szkoły w czasie przerw międzylekcyjnych bez zgody n-la lub pisemnej zgody rodziców Niewywiązywanie się z nałożonych przez wychowawcę (n-la) dodatkowych Nieusprawiedliwione spóźnienia na lekcję 1 godzina nieobecności nieusprawiedliwionej Zaśmiecanie szkoły oraz terenów szkolnych Niewłaściwy strój codzienny( bardzo krótka mini, duże dekolty) i galowy (inna niż biała koszula, bluzka,) również makijaż, farbowane włosy, pomalowane paznokcie, żelowane i lakierowane włosy( stylizacja do góry) Długie włosy upięte lub związane ( na WF) Zabronione jest noszenie biżuterii ( grube łańcuszki, rzemyki, bransoletki, pierścionki, zwisające kolczyki. Udział w bójce Brak reakcji na przemoc Przemoc fizyczna, psychiczna, słowna Szantaż, zastraszanie, wymuszanie Używanie wulgarnych słów Niszczenie mienia szkolnego, cudzego , społecznego Lekceważący i arogancki stosunek do pracowników szkoły i rówieśników Niekulturalne zachowanie się w miejscach publicznych Fałszowanie dokumentów, podpisów Kradzież lub oszustwo Palenie papierosów, picie alkoholu, środki odurzające Brak zeszytu do korespondencji Korzystanie z telefonów i innych urządzeń rejestrujący obraz i dźwięk na terenie szkoły Wykorzystywanie wizerunku osób trzecich, działając na 1 5 każdorazowo 5 każdorazowo 1 2 każdorazowo każdorazowo 1 każdorazowo 1 5 miesięcznie 15 każdorazowo 5 1-5 każdorazowo każdorazowo 1 5 2-5 każdorazowo każdorazowo każdorazowo 2-5 każdorazowo 10 5 20 20 5 10-20 10 każdorazowo każdorazowo każdorazowo każdorazowo każdorazowo każdorazowo każdorazowo 5 20 20 20 3 3 każdorazowo każdorazowo każdorazowo każdorazowo każdorazowo każdorazowo 13. 14. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13, 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20. 21. 22. 23. 24. 25. 26. 27. ich niekorzyść, poniżające godność rówieśników lub dorosłych 15 każdorazowo 20) Ustalona przez wychowawcę klasy śródroczna ocena klasyfikacyjna zachowania jest ostateczna, natomiast roczna ocena klasyfikacyjna może podlegać procedurze odwołania. § 32 Zasady zwalniania uczniów i usprawiedliwiania nieobecności na zajęciach szkolnych 1. Usprawiedliwiona nieobecność ucznia może być spowodowana chorobą lub ważną przyczyną losową. 2. Uczeń nie ma prawa samowolnie opuszczać zajęć dydaktycznych oraz samowolnie oddalać się z terenu szkoły. 3. Nieobecności uczniów na zajęciach szkolnych usprawiedliwia wychowawca klasy na podstawie oświadczenia rodziców (prawnych opiekunów), informującego o przyczynie nieobecności. 4. Uczeń zobowiązany jest przedłożyć wychowawcy usprawiedliwienie swojej nieobecności w szkole do trzeciego dnia obecności w szkole po okresie obejmującym dni (godziny) opuszczonych zajęć edukacyjnych. 5. Usprawiedliwienia dostarczone w późniejszym terminie nie będą honorowane. 6. Każdorazowo wychowawca klasy decyduje, czy przedstawiony przez rodziców powód jest istotny i może być uwzględniony jako przyczyna nieobecności. 7. Wychowawca ma prawo odmówić usprawiedliwienia nieobecności ucznia, jeżeli w usprawiedliwieniu podana jest inna przyczyna niż podana w punkcie 1. 8. Na dłuższą nieobecność ucznia w zajęciach szkolnych, spowodowaną wyjątkową sytuacją zezwala wyłącznie Dyrektor Szkoły po zasięgnięciu opinii wychowawcy (na podstawie pisemnego wniosku rodziców). 9. Wychowawca klasy ma prawo zwolnić ucznia z części zajęć w danym dniu tylko i wyłącznie na podstawie umotywowanego pisemnego wniosku rodziców. 10. Wychowawca ma prawo zwolnić ucznia z części zajęć w danym dniu w sytuacjach nagłych (losowych) na telefoniczną prośbę rodzica (prawnego opiekuna). W takiej sytuacji, uczeń przynosi wychowawcy klasy, pisemne usprawiedliwienie od rodziców w pierwszym dniu po powrocie do szkoły. 11. Każdorazowe zorganizowane wyjście uczniów w czasie trwania zajęć dydaktycznych (pod opieką nauczyciela ) wymaga uzyskania zgody dyrektora lub wicedyrektora szkoły. 12. Obowiązkiem wychowawcy jest miesięczne rozliczenie frekwencji swoich wychowanków (do 10 dnia kolejnego miesiąca). 13. Wychowawca powinien gromadzić usprawiedliwienia. 14. W przypadku opuszczenia przez ucznia 50% zajęć edukacyjnych danego przedmiotu w semestrze (licząc łącznie godziny usprawiedliwione i nieusprawiedliwione) nauczyciel ma prawo przeprowadzić pisemny sprawdzian frekwencyjny z materiału programowego na miesiąc przed końcem semestru. 15. Jeżeli nieobecność ucznia spowodowana jest pobytem w szpitalu z powodu choroby lub urazu, to frekwencja tej osoby nie wlicza się do ogólnej frekwencji oddziału. 16. Dyrektor Szkoły ma prawo zawiadomić Sąd Rodzinny, jeżeli uczeń systematycznie nie uczęszcza na zajęcia dydaktyczne, a tym samym nie realizuje prawidłowo obowiązku nauki/obowiązku szkolnego. 17. Wychowawca klasy zobowiązany jest przekazywać na bieżąco Dyrektorowi szkoły informacje związane z frekwencją uczniów.
