statut - Sp8 Pruszków

STATUT
Szkoły Podstawowej nr 8
im. Władysława Broniewskiego
w Pruszkowie
Podstawa Prawna:
- Ustawa o systemie oświaty z dn. 7 września 1991 r.(tekst jednolity: Dz. U. z 2004 r. Nr 256, poz. 2572 ze. zmianami)
- Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dn.21 maja 2001 r. w sprawie ramowych statutów publicznego przedszkola oraz
publicznych szkół ( Dz. U. z 2001r. Nr 61, poz.624 ze zmianami )
- Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dn.23 grudnia 2008 r. w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego
oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół ( Dz. U. z 2009 r. Nr 4, poz.17)
- Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dn.17 listopada 2010 r. w sprawie udzielania i organizacji pomocy psychologicznopedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach (Dz. U. Nr 228, poz. 1487)
`
Spis treści
Część I
- Postanowienia ogólne
Część II
- Cele i zadania szkoły
Część III
- Organy szkoły
Część IV
- Organizacja szkoły
Część V
- Nauczyciele i inni pracownicy szkoły
Część VI
- Uczniowie szkoły
Część VII
- Postanowienia końcowe
`
Część I
Postanowienia ogólne
§ 1. Szkoła jest szkołą podstawową noszącą nazwę:
Szkoła Podstawowa nr 8 im. Władysława Broniewskiego w Pruszkowie.
§ 2. Ilekroć w statucie jest mowa o szkole, należy przez to rozumieć:
Szkoła Podstawowa nr 8 im.Władysława Broniewskiego w Pruszkowie.
§ 3. Siedziba Szkoły mieści się w Pruszkowie /05-800/ przy ulicy Obrońców Pokoju 44.
§ 4. Podstawą prawną działalności szkoły jest:
1. Ustawa z dnia 7 września 1991r. o systemie oświaty (Dz.U.Nr.95, poz. 425/ z późniejszymi zmianami)
2. Akt założycielski szkoły
3. Statut Szkoły.
§ 5. Szkoła jest instytucją kształcącą i wychowującą zgodnie z obowiązującą Konwencją o Prawach Dziecka, tradycjami
narodu polskiego i uniwersalnymi zasadami etyki z uwzględnieniem chrześcijańskiego systemu wartości.
Szkoła podejmuje wszelkie działania zapobiegające segregacji ucznia.
§ 6. Szkoła zapewnia wszystkim uczniom możliwość podstawowego wykształcenia, stanowiącego podbudowę do dalszej
edukacji ogólnej.
§ 6.1.Osoby nie będące obywatelami polskimi podlegające obowiązkowi szkolnemu, korzystają z nauki i opieki, na warunkach
dotyczących obywateli polskich. Jeśli nie znają języka polskiego albo znają go na poziomie niewystarczającym do
korzystania z nauki, mają prawo do dodatkowej, bezpłatnej nauki języka polskiego. Dodatkową naukę języka polskiego
dla tych uczniów organizuje organ prowadzący szkołę.
§ 7. Szkoła jest szkołą publiczną:
1. Nauka w szkole jest obowiązkowa i w zakresie ramowych planów nauczania – bezpłatna.
Szkoła jest otwarta na pomoc ze strony sponsorów i dotacje unijne.
2. Szkoła przeprowadza rekrutację uczniów w oparciu o zasadę powszechnej dostępności. Do szkoły przyjmowane są z
urzędu dzieci zamieszkałe w jej obwodzie. Zasięg terytorialny szkoły (tzw. obwód) ustala organ prowadzący.
3. Zatrudnia nauczycieli posiadających kwalifikacje zawodowe określone w odrębnych przepisach.
4. Realizuje programy nauczania uwzględniające podstawę programową kształcenia ogólnego, ramowy plan nauczania i
ustalone przez ministra właściwego do spraw oświaty i wychowania zasady oceniania, klasyfikowania i promowania
uczniów oraz przeprowadzania sprawdzianów i egzaminów.
§ 8. Szkoła organizuje oddziały integracyjne. Liczba uczniów w oddziałach integracyjnych wynosi od 15 – 20, w tym 3 – 5
uczniów o specjalnych potrzebach edukacyjnych.
§ 9. Organem prowadzącym szkołę jest Urząd Gminy Pruszków (na mocy ustawy O systemie oświaty z dnia 7 września
1991r.)
2. Nadzór pedagogiczny nad szkołą sprawuje Mazowiecki Kurator Oświaty w Warszawie.
§ 10. Cykl kształcenia w szkole trwa 6 lat i składa się z dwóch etapów:
I etap edukacyjny (klasy I - III),
II etap edukacyjny (klasy IV - VI),kończący się sprawdzianem kompetencyjnym.
§ 11. Szkoła zapewnia możliwości korzystania z:
1. pomieszczeń z niezbędnym wyposażeniem do nauki, w tym sfinansowanym z EFS,
2. biblioteki,
3. świetlicy,
4. stołówki,
5. gabinetu lekarskiego,
6. pomieszczeń administracyjno-gospodarczych,
7. zespołu urządzeń sportowych i rekreacyjnych.
`
Część II
Cele i zadania szkoły
§ 12. Szkoła ma na celu kształcenie i wychowanie uczniów oraz opiekę nad nimi .
§ 13. Szkoła wypełnia następujące zadania:
1. wyposaża w podstawy wiedzy o człowieku i społeczeństwie, o problemach społeczno-ekonomicznych kraju, o
środowisku przyrodniczym i obowiązku jego ochrony, o kulturze i technice będącej podstawą do naukowej
interpretacji faktów,
2. dąży do wyrobienia umiejętności wykorzystania zdobytej wiedzy w życiu codziennym, do kierowania własnym
rozwojem, rozszerzania zainteresowań i uzdolnień, do aktywnego i twórczego uczestnictwa w kulturze oraz do
wyboru dalszej drogi kształcenia,
3. przygotowuje do wypełniania obowiązków rodzinnych i obywatelskich oraz zaangażowania w sprawy kraju,
poprzez realizację programu profilaktyki szkoły (w załączeniu):
1) zmierza do ukształtowania w uczniach pożądanych cech woli i charakteru, jak godność, samodzielność,
wytrwałość, uczciwość, obowiązkowość, wrażliwość, tolerancję, sumienność, odpowiedzialność i
współodpowiedzialność,
2) stwarza warunki do nabycia przez uczniów niezbędnych doświadczeń w czynnym uczestnictwie w życiu
społeczności szkolnej oraz najbliższego środowiska,
3) uczy poszanowania zdrowia i życia, także zdrowia i życia innych,
4) uczy wyróżniania przez uczniów objawów patologii społecznej oraz okazywania przez nich negatywnej postawy
wobec tych zjawisk i w miarę potrzeby - przeciwstawianie się im.
4. prowadzi działalność wspierającą rodziców w zakresie wychowawczym, opiekuńczym i dydaktycznym:
1)organizuje spotkania rodziców z dyrektorem, psychologiem, pedagogiem i innymi specjalistami
2)prowadzi warsztaty dla rodziców
3)organizuje indywidualne konsultacje z nauczycielami i specjalistami
4)organizuje uczniom i ich rodzicom oraz nauczycielom pomoc pedagogiczno-psychologiczną (załącznik)
5. współpracuje z poradniami psychologiczno- pedagogicznymi oraz innymi organizacjami świadczącymi poradnictwo i
specjalistyczną pomoc dzieciom i ich rodzicom( prawnym opiekunom)w oparciu o obowiązujące w tym zakresie
przepisy prawa
6. współpracuje z Poradnią Pedagogiczno- Psychologiczną w Pruszkowie w zakresie:
1. uzyskiwania opinii w sprawie:
a) wcześniejszego przyjęcia dziecka do szkoły oraz odroczenia obowiązku szkolnego
b) pozostawienia ucznia kl. I-III na drugi rok w tej samej klasie
c) dostosowania wymagań edukacyjnych do indywidualnych potrzeb psychofizycznych i edukacyjnych ucznia, u
którego stwierdzono zaburzenia i odchylenia rozwojowe lub specyficzne trudności w uczeniu się, uniemożliwiające
sprostanie tym wymaganiom
d) udzielenia zezwolenia na indywidualny program lub tok nauki oraz spełniania obowiązku nauki poza szkołą
e) przystąpienia ucznia z zaburzeniami i odchyleniami rozwojowymi lub specyficznymi trudnościami w uczeniu się do
Sprawdzianu klas VI, w warunkach i formie dostosowanych do indywidualnych potrzeb psychofizycznych dziecka
2. udzielania porad i konsultacji psychologicznych nauczycielom i rodzicom
3. prowadzenia szkoleń Rady Pedagogicznej i rodziców
4. prowadzenia zajęć integracyjnych i terapeutycznych w oddziałach integracyjnych w miarę potrzeb szkoły
7. współpracuje również z:
1. Sądem Rodzinnym
2. Zespołem Kuratorskim
3.Towarzystwem Przyjaciół Dzieci
4. Polskim Komitetem Pomocy Społecznej
5. Szkołą Podstawową nr 1 w Pruszkowie z oddziałami integracyjnymi
6. Miejskim Przedszkolem Integracyjnym w Pruszkowie
8. Organizacją współpracy z Poradnią Pedagogiczno- Psychologiczną oraz innymi instytucjami świadczącymi poradnictwo i
specjalistyczną pomoc dzieciom i rodzicom zajmuje się pedagog szkolny i psycholog przy współudziale wychowawców
klas.
§ 14. Wypełniając swoje cele i zadania szkoła opiera się na zaangażowaniu nauczycieli, uczniów i rodziców oraz organizacji
uczniowskich i społecznych, a także instytucji społeczno-kulturalnych. Cele i sposoby realizacji ujęte są w:
1. Szkolnym programie wychowawczym (w załączeniu)
2. Szkolnym programie profilaktyki (w załączeniu)
`
3.
4.
5.
Szkolnym programie nauczania (w załączeniu)
Wewnątrzszkolnym systemie oceniania (w załączeniu)
Zasadach udzielania i organizacji pomocy psychologiczno-pedagogicznej ( w załączeniu)
§ 15. W realizacji zadań dotyczących kształcenia i wychowania, szkoła zapewnia uczniom bezpłatne nauczanie w zakresie
ramowych planów nauczania, a także:
1. możliwość uczestnictwa w nadobowiązkowych zajęciach pozalekcyjnych (religia, wychowanie do życia w rodzinie),
2. pomoc pedagoga i psychologa szkolnego i logopedy, a także kontakt z Poradnią Pedagogiczno-Psychologiczną,
3. udział w apelach i akademiach szkolnych lub okolicznościowych uroczystościach poza szkołą,
4. możliwość współtworzenia ceremoniału szkolnego oraz zwyczajów i tradycji szkolnych
5. nauczanie indywidualne,
6. indywidualny tok nauczania lub /i/ indywidualny program nauczania,
7. udział w olimpiadach oraz konkursach przedmiotowych,
8.udział w zajęciach reedukacji i kołach zainteresowań, pod warunkiem uzyskania środków finansowych na ten cel.
9.korzystanie z pracowni komputerowych wyposażonych w sprzęt z Europejskiego Funduszu Społecznego w tym z usługi
dostępu do Internetu, przy zainstalowanym i aktualizowanym oprogramowaniu zabezpieczającym uczniów przed
dostępem do treści, które mogą stanowić zagrożenie dla ich prawidłowego rozwoju.
§ 16. W celu zapewnienia uczniom bezpieczeństwa w czasie zajęć obowiązkowych, nadobowiązkowych, pozalekcyjnych
uroczystości, wycieczek i zabaw ustanawia się następujące zasady:
1. podczas zajęć obowiązkowych opiekę nad dzieckiem sprawuje nauczyciel prowadzący te zajęcia,
2. uczniowie mogą być zwalniani z lekcji wyłącznie na prośbę rodziców( prawnych opiekunów), jeśli uczeń poczuję się
w szkole źle, dozna urazu, kontuzji- rodzice ( prawni opiekunowie)wzywani są do szkoły po odbiór dziecka
3. podczas zajęć nadobowiązkowych i pozalekcyjnych opiekę sprawuje osoba prowadząca te zajęcia, nad uczniami,
którzy nie uczęszczają na lekcje religii opiekę sprawują nauczyciele biblioteki,
4. w czasie zabaw szkolnych opiekę sprawują nauczyciele oraz rodzice – na 30 uczniów przypadają dwie osoby, w tym
jeden nauczyciel,
5. podczas zajęć poza terenem szkoły lub w trakcie wycieczek, opiekę sprawuje kierownik wycieczki wraz z opiekunami
zgodnie z aktualnymi rozporządzeniami MEN, przy czym w czasie wycieczek w miejscu zamieszkania przypada
minimum 1 osoba na 30 dzieci, a w wycieczkach poza miejscem zamieszkania (z dojazdem) - 1 osoba na 10 dzieci.
Wycieczki jedno i wielodniowe zgłaszane są do akceptacji dyrektora szkoły na tydzień przed ich realizacją.
Każde wyjście z klasą poza teren szkoły odnotowywane jest w Karcie Wyjścia, a wyjścia służbowe pracowników
szkoły w Zeszycie Wyjść.
6. W czasie przerw między lekcjami opiekę nad dziećmi znajdującymi się w budynku szkolnym lub na terenie szkolnym
sprawuje nauczyciel pełniący dyżury wg corocznie ustalanego "planu dyżurów". Do pełnienia dyżurów na szkolnych
korytarzach wyznaczone są 2 osoby. Dyżur przy wejściu do szkoły pełni 1 osoba, dyżur przy sklepiku szkolnym pełni
1 osoba, dyżur w szatni pełni 1 osoba, dyżur na terenach sportowych i rekreacyjnych pełni 1 osoba. Nauczyciele
pracujący w zastępstwie, zobowiązani są do pełnienia dyżuru za osobę, którą zastępują. Czas trwania dyżurów
poszczególnych nauczycieli jest proporcjonalny do przydzielonych im godzin pracy w tygodniu.
7. W szkole funkcjonuje monitoring wizyjny mający na celu zapewnienie bezpieczeństwa uczniów, pracowników i osób
przebywających na terenie szkoły oraz zabezpieczenie budynku przed innymi zagrożeniami.
8. W razie zaistniałego wypadku nauczyciele podejmują działania zgodne z procedurami obowiązującymi w szkole.
§ 17. Szkoła w zakresie bezpieczeństwa i higieny pracy uczniów:
1. prowadzi szkolenia pracowników w zakresie przepisów bhp i p.poż.,
2. kontroluje stan urządzeń p.poż., sanitarnych i oznakowania dróg ewakuacyjnych,
3. stosuje się do zaleceń Stacji Sanitarno-Epidemiologicznej,
4. zapewnia uczniom stałą opiekę w czasie zajęć i przerw śródlekcyjnych,
5. udziela doraźnej pomocy medycznej (pielęgniarka szkolna) i prowadzi profilaktykę zdrowotną
§ 18. Szkoła zapewnia opiekę nad uczniami poprzez:
1. organizowanie zajęć świetlicowych dla dzieci z oddziałów przedszkolnych i uczniów klas I - III spełniających kryteria
ujęte w §51
2. szczególną troskę wychowawcy,
3. włączenie do współpracy rodziców,
4. organizowanie spotkań psychologów i pedagogów z rodzicami lub dziećmi wymagającymi szczególnej troski,
5. organizowanie zajęć korekcyjnych,
6. organizowanie zajęć reedukacji,
7. profilaktykę i leczenie pediatryczne (w miarę posiadanych środków finansowych)
8. pomoc psychologiczno-pedagogiczną
`
§ 19. Szkoła pomaga uczniom, którzy z przyczyn rozwojowych, rodzinnych lub losowych wymagają pomocy i wsparcia w
formie:
1. pomocy psychologiczno-pedagogicznej
2. porad psychologiczno- pedagogicznych
3. kierowania do ośrodków specjalistycznych
4. występowania do MOPS o bezpłatne lub zniżkowe obiady
5. występowanie do Urzędu Miasta o zasiłek szkolny( wyprawki szkolne), stypendium szkolne
Część III
Organy szkoły
§ 20. Organami szkoły są:
1. Dyrektor Szkoły,
2. Rada Pedagogiczna,
3. Rada Rodziców,
4. Samorząd Uczniowski.
§ 21. Kompetencje Dyrektora Szkoły:
1. planuje, organizuje i kieruje bieżącą działalnością dydaktyczno-wychowawczą szkoły oraz reprezentuje ją na
zewnątrz, jest kierownikiem zakładu pracy dla zatrudnionych w szkole nauczycieli i innych pracowników,
2. dba o stworzenie optymalnych warunków do realizacji zadań dydaktycznych, opiekuńczych i wychowawczych szkoły,
3. odpowiada za zgodność funkcjonowania szkoły zgodnie z przepisami prawa, za poziom uzyskiwanych wyników
nauczania i wychowania i za stan obiektów szkolnych
4. decyduje w szczególności w sprawach:
1. zatrudniania i zwalniania nauczycieli i innych pracowników szkoły,
2. przyznawania nagrody dyrektora szkoły nauczycielom i innym pracownikom szkoły,
3. przyznawania innych wyróżnień finansowych w miarę posiadania na ten cel środków,
4. występowania z wnioskami (po zasięgnięciu opinii Rady Pedagogicznej) o odznaczenia, nagrody i inne
wyróżnienia dla pracowników szkoły,
5. przyznawania premii dla pracowników administracji i obsługi szkoły,
5. dysponuje środkami określonymi w planie finansowym szkoły zaopiniowanymi przez Radę Pedagogiczną i Radę
Rodziców i ponosi odpowiedzialność za prawidłowe ich wykorzystanie,
6. sprawuje nadzór pedagogiczny w stosunku do nauczycieli zatrudnionych w szkole poprzez:
1. organizowanie ewaluacji wewnętrznej i wykorzystywanie jej wyników do doskonalenia jakości pracy szkoły
2. kontrolowanie przestrzegania przez nauczycieli przepisów prawa dotyczących działalności dydaktycznej,
wychowawczej i opiekuńczej szkoły, oraz innej działalności statutowej
3. wspomaganie nauczycieli w realizacji ich zadań
4. organizowanie szkoleń i narad
5. udzielanie niezbędnego instruktażu i pomocy w realizacji zadań związanych z awansem zawodowym nauczycieli
6 . obserwację prowadzonych przez nauczycieli zajęć dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych oraz czynności
wynikających z działalności statutowej szkoły
7.opracowywanie na każdy rok szkolny planu nadzoru pedagogicznego, przedstawianego Radzie Pedagogicznej do 15
września
7. realizuje uchwały Rady Pedagogicznej,
8. jest przewodniczącym Rady Pedagogicznej,
9. przygotowuje i prowadzi zebrania rady pedagogicznej oraz jest odpowiedzialny za zawiadomienie wszystkich jej
członków o terminie i porządku zebrania,
10. przedstawia Radzie Pedagogicznej /nie rzadziej, niż dwa razy w roku szkolnym/ ogólne wnioski wynikające ze
sprawowania nadzoru pedagogicznego oraz informacje o działalności szkoły,
11. sprawuje kontrolę spełniania obowiązku szkolnego przez dzieci mieszkające w obwodzie szkoły, zezwala na spełnianie
obowiązku szkolnego poza szkołą, podejmuje decyzje w sprawie odraczania obowiązku szkolnego, podejmuje decyzje
o wcześniejszym przyjęciu dziecka do szkoły
12. organizuje pomoc psychologiczno- pedagogiczną w szkole- szczegółową organizację pomocy psychologicznopedagogicznej. określa załącznik ,,Zasady udzielania i organizacji pomocy psychologiczno- pedagogicznej w Szkole
Podstawowej nr 8 w Pruszkowie”,
13. współpracuje z Radą Pedagogiczną, Radą Rodziców i Samorządem Uczniowskim,
14. może z własnej inicjatywy lub na wniosek Rady Rodziców lub Samorządu Uczniowskiego, za zgodą odpowiednio
`
Rady Rodziców i Rady Pedagogicznej oraz w przypadku, gdy z inicjatywą wystąpił Dyrektor Szkoły lub wniosku
złożonego przez inny podmiot niż Samorząd Uczniowski- także po uzyskaniu opinii Samorządu Uczniowskiego,
wprowadzić obowiązek noszenia przez uczniów na terenie szkoły jednolitego stroju. Wzór jednolitego stroju ustala
dyrektor w uzgodnieniu z radą rodziców i po zasięgnięciu opinii rady pedagogicznej i samorządu uczniowskiego.
15. podejmuje działania organizacyjne umożliwiające obrót używanymi podręcznikami na terenie szkoły
16. dba o tworzenie właściwej atmosfery, opartej na zasadach wzajemnej życzliwości i szacunku
17. ma prawo wstrzymać wykonanie uchwał organów statutowych Szkoły, jeśli są niezgodne z przepisami prawa, i
niezwłocznie zawiadomić o tym organ prowadzący szkołę,
18. odpowiada za właściwą organizację i przebieg sprawdzianu dla uczniów kończących szkołę,
19. odpowiada za zapewnienie bezpieczeństwa uczniom i nauczycielom w czasie zajęć organizowanych przez szkołę
poprzez:
1. organizowanie i stały monitoring dyżurów nauczycieli na przerwach
2. nadzorowanie zadań związanych z zapewnieniem uczniom bezpieczeństwa w czasie zajęć lekcyjnych i podczas
innych zajęć organizowanych przez szkołę
3. organizowanie szkoleń BHP dla pracowników i uczniów
4. monitorowanie przestrzegania zasad BHP na terenie placówki
5. chronienie zdrowia i życia pracowników poprzez zapewnienie bezpiecznych i higienicznych warunków pracy
6. przekazywanie na bieżąco informacji o zagrożeniach zdrowia i życia występujących na terenie szkoły na
poszczególnych stanowiskach pracy
20 . dopuszcza do użytku po zaopiniowaniu przez Radę Pedagogiczną zaproponowane przez nauczycieli programy
nauczania i programy wychowania przedszkolnego oraz szkolny zestaw podręczników ,
21. odpowiada za uwzględnienie w zestawie programów wychowania przedszkolnego i szkolnym zestawie programów
nauczania całości odpowiednio podstawy programowej wychowania przedszkolnego i podstawy programowej
kształcenia ogólnego dla szkoły podstawowej,
22. podaje do publicznej wiadomości do dnia 15 czerwca zestaw podręczników, które będą obowiązywać od początku
następnego roku,
§ 22. Dyrektor Szkoły kieruje placówką przy współudziale zastępców.
§ 22.1. Dyrektor może powołać wicedyrektora pełniącego funkcję społecznie.
§ 23. Rada Pedagogiczna jest kolegialnym organem szkoły w zakresie realizacji jej statutowych zadań dotyczących kształcenia,
wychowania i opieki.
1. W skład Rady Pedagogicznej wchodzą: dyrektor szkoły i wszyscy nauczyciele zatrudnieni w szkole.
2. Przewodniczącym Rady Pedagogicznej jest dyrektor szkoły.
3. Zebrania Rady Pedagogicznej są organizowane przed rozpoczęciem roku szkolnego, w każdym semestrze w związku z
klasyfikowaniem i promowaniem uczniów, po zakończeniu rocznych zajęć dydaktyczno- wychowawczych oraz w miarę
bieżących potrzeb. Zebrania mogą być organizowane na wniosek organu sprawującego nadzór pedagogiczny, z
inicjatywy dyrektora szkoły, organu prowadzącego szkołę albo co najmniej 1/3 członków rady pedagogicznej.
4. W zebraniu Rady Pedagogicznej mogą brać udział z głosem doradczym osoby zaproszone przez dyrektora za zgodą lub
na wniosek Rady Pedagogicznej. Osoby biorące udział w zebraniu rady Pedagogicznej są obowiązane do nieujawniania
spraw poruszanych na zebraniu, które mogą naruszać dobra osobiste uczniów lub ich rodziców, a także nauczycieli i
innych pracowników szkoły.
5. Zebrania Rady Pedagogicznej są protokołowane.
§ 24. Rada Pedagogiczna:
1. zatwierdza plan pracy szkoły, wewnątrzszkolny system oceniania,
2. podejmuje uchwały w sprawie: szkolnego programu wychowawczego, szkolnego programu profilaktyki, wyników
klasyfikacji i promocji uczniów, innowacji i eksperymentów pedagogicznych w szkole, skreślenia z listy uczniów.
Uchwały Rady Pedagogicznej są podejmowane zwykłą większością głosów w obecności co najmniej połowy jej
członków,
3. ustala organizację doskonalenia zawodowego nauczycieli szkoły
4. opiniuje plan organizacji pracy szkoły, w tym zwłaszcza tygodniowy rozkład zajęć lekcyjnych i pozalekcyjnych,
5. opiniuje projekt planu finansowego szkoły,
6. opiniuje wnioski dyrektora szkoły o przyznanie nauczycielom odznaczeń, nagród i innych wyróżnień,
7. opiniuje propozycje dyrektora szkoły w sprawach przydziału nauczycielom stałych prac i zajęć (w ramach
wynagrodzenia zasadniczego) oraz dodatkowo płatnych zajęć dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych,
8. opiniuje programy z zakresu kształcenia ogólnego i podręczniki przed dopuszczeniem ich do użytku szkolnego;
9. opiniuje podjęcie działalności stowarzyszeń, wolontariuszy oraz innych organizacji, których celem statutowym jest działalność na
rzecz oświaty,
10. opiniuje pracę dyrektora szkoły przy ustalaniu jego oceny pracy,
`
11. opiniuje kandydatury na stanowisko wicedyrektora lub inne funkcje kierownicze,
12. uczestniczy w rozwiązywaniu spraw wewnętrznych szkoły;
13. głosuje nad votum nieufności dla dyrektora szkoły;
14. wybiera swoich przedstawicieli do udziału w konkursie na stanowisko dyrektora szkoły;
15. zgłasza i opiniuje kandydatów na członków Komisji Dyscyplinarnej dla nauczycieli.
16. przygotowuje projekt Statutu Szkoły lub jego zmiany oraz uchwala Statut Szkoły
17. może wystąpić z wnioskiem o odwołanie ze stanowiska nauczyciela, dyrektora lub pracownika z innego stanowiska
kierowniczego w szkole.
18. Rada Pedagogiczna działa zgodnie z ustalonym przez siebie regulaminem, który nie może być sprzeczny ze statutem
szkoły. Prace bieżące Rady Pedagogicznej odbywają się w komisjach blokowych lub problemowych.
19. Uchwały Rady Pedagogicznej są podejmowane zwykłą większością głosów w obecności co najmniej połowy jej
członków. Nie mogą być sprzeczne z obowiązującymi przepisami prawa.
§ 25. Zasady działalności Rady Rodziców:
1. Rada Rodziców stanowi reprezentację rodziców uczniów, współdziałającą z Dyrektorem Szkoły, Radą Pedagogiczną,
Samorządem Uczniowskim, władzami oświatowymi i gminnymi oraz innymi organizacjami i instytucjami.
2. W skład Rady Rodziców wchodzą przedstawiciele ( po jednym przedstawicielu) Rad Oddziałowych wybranych w
tajnych wyborach przez zebranie rodziców uczniów danego oddziału
3. Rada Rodziców działała w oparciu o regulamin, który nie może być sprzeczny ze Statutem Szkoły i określa w
szczególności: wewnętrzną strukturę i tryb pracy i szczegółowy tryb przeprowadzania wyborów przedstawicieli Rad
Oddziałowych do Rady Rodziców
4. Rada Rodziców może występować do Dyrektora i innych organów szkoły, organu prowadzącego szkołę oraz organu
sprawującego nadzór pedagogiczny z wnioskami i opiniami dotyczącymi wszystkich spraw szkoły.
5. Rady Rodziców mogą się ze sobą porozumiewać, ustalając zasady i zakres współpracy.
§ 26. Kompetencje Rady Rodziców:
1. uchwala w porozumieniu z Radą Pedagogiczną szkolny program wychowawczy obejmujący wszystkie
treści i działania o charakterze wychowawczym skierowane do uczniów, realizowanego przez nauczycieli i
szkolny program profilaktyki dostosowany do potrzeb rozwojowych uczniów oraz potrzeb środowiska,
obejmujący wszystkie treści i działania o charakterze profilaktycznym skierowane do uczniów, nauczycieli i
rodziców
2. opiniuje plan pracy dydaktyczno- wychowawczej, zmiany w Statucie Szkoły, plan nadzoru pedagogicznego,
arkusz organizacji szkoły
2. opiniuje programu i harmonogramu poprawy efektywności kształcenia lub wychowania szkoły,
3. opiniuje projektu planu finansowego składanego przez Dyrektora Szkoły
4. ma prawo przedstawiania opinii o pracy nauczycieli przy dokonywaniu oceny dorobku zawodowego.
5. typuje przedstawicieli do komisji konkursowej na stanowisko dyrektora szkoły.
6. ma prawo opinii o pracy nauczyciela przy dokonywaniu oceny dorobku zawodowego
7. typuje przedstawiciela do komisji rozpatrującej odwołanie od oceny nauczyciela.
8. udziela pomocy Samorządowi Uczniowskiemu i organizacjom młodzieżowym działającym w szkole
9. wyraża zgodę na działanie organizacji i stowarzyszeń w szkole
10. występuje do Dyrektora w sprawach organizacji zajęć pozalekcyjnych
11. gromadzi fundusze i wydatkuje je według zasad określonych w Regulaminie Rady Rodziców
§ 27. Zasady działania oraz kompetencje Samorządu Uczniowskiego:
1. Samorząd Uczniowski tworzą wszyscy uczniowie szkoły. Przedstawiciele społeczności uczniowskiej wybierani są
w demokratycznych wyborach. Zasady wybierania i działania organów samorządu określa regulamin uchwalony przez
ogół uczniów w głosowaniu równym, tajnym i powszechnym. Organy samorządu są jedynymi reprezentantami ogółu
uczniów.
2. Samorząd Uczniowski działa w oparciu o regulamin, który nie może być sprzeczny ze Statutem Szkoły.
3. Samorząd Uczniowski może przedstawiać Dyrektorowi Szkoły oraz Radzie Pedagogicznej wnioski i opinie we
wszystkich sprawach szkoły, w szczególności dotyczących realizacji podstawowych praw uczniów, takich jak:
1. prawo do zapoznawania się z programem nauczania, z jego treścią, celem i stawianymi wymaganiami
2. prawo do jawnej i umotywowanej oceny postępów w nauce i zachowaniu
3. prawo do organizacji życia szkolnego, umożliwiające zachowanie właściwych proporcji między wysiłkiem
szkolnym a możliwością rozwijania i zaspokajania własnych zainteresowań
4. prawo do redagowania i wydawania gazety szkolnej
5. prawo organizowania działalności kulturalnej, oświatowej, sportowej oraz rozrywkowej zgodnie z własnymi
potrzebami i możliwościami organizacyjnymi, w porozumieniu z dyrektorem
6. prawo wyboru nauczyciela pełniącego rolę opiekuna samorządu
7. prawo wnioskowania w sprawie zmian w Statucie
`
§ 28. Współdziałanie organów szkoły odbywa się na następujących zasadach:
1. Każdy z organów szkoły ma prawo działania i podejmowania decyzji w granicach swoich kompetencji.
2. Nad prawidłową współpracą organów szkoły ma pieczę Dyrektor Szkoły wraz z przewodniczącymi poszczególnych
organów.
3. Organy szkoły mogą zapraszać na swoje planowane lub doraźne zebranie przedstawicieli innych organów w celu wymiany
informacji i poglądów.
4. Uchwały organów szkoły prawomocnie podjęte w ramach ich kompetencji stanowiących podaje się do ogólnej wiadomości w
szkole.
5. W celu zapewnienia przepływu informacji, każdy organ ma na terenie szkoły swoją tablicę informacyjną.
6. Sytuacje konfliktowe pomiędzy organami szkoły rozwiązywane są przy współudziale Dyrektora Szkoły.
§ 29. Stanowiska kierownicze w szkole:
1. Zastępca dyrektora.
2. Kierownik administracyjno-gospodarczy.
3. Kierownik świetlicy (mianowany lub pełniący funkcję społecznie).
Stanowisko, o którym mowa w ust.1, tworzy się wg następujących zasad:
1. stanowisko zastępcy dyrektora tworzy się w szkole liczącej min. 12 klas,
2. za zgodą organu prowadzącego szkołę można na wniosek dyrektora szkoły w ramach posiadanych środków
finansowych tworzyć dodatkowe stanowiska zastępców dyrektora lub inne stanowiska kierownicze, pod warunkiem
pozytywnego zaopiniowania konieczności utworzenia takiego stanowiska przez Radę Pedagogiczną i Radę
Rodziców. Przed wydaniem opinii organy te winny mieć przedstawiony szczegółowy zakres obowiązków dla tego
stanowiska.
3. Dyrektor Szkoły w porozumieniu z Radą Pedagogiczną może określić odmienne zasady tworzenia stanowisk
zastępców dyrektora oraz innych stanowisk kierowniczych.
§ 30. Do obowiązków zastępcy dyrektora należy:
1. organizacja pracy instruktażowo-kontrolnej,
2. kontrola realizacji programu nauczania i jego zgodność z rozkładami materiałów,
3. nadzorowanie procesu mierzenia jakości pracy szkoły,
4. nadzór nad prawidłowym przebiegiem konkursów przedmiotowych,
5. organizacja i nadzór nad nauczaniem indywidualnym, zindywidualizowanym i indywidualnym tokiem nauczania
6. układanie planu zastępstw,
7. organizacja uroczystości szkolnych (apele, zabawy, dyskoteki....),
8. organizacja zebrań rodziców,
9. akceptacja planów wycieczek szkolnych,
10. kontrola dyżurów nauczycieli,
11. rozliczanie godzin ponadwymiarowych i zastępstw.
§ 31. Do kompetencji kierownika administracyjno-gospodarczego należy:
1. prowadzenie dokumentacji szkoły zgodnie z obowiązującymi przepisami,
2. organizacja i nadzór nad pracą podległych pracowników administracyjno-gospodarczych,
3. nadzór nad magazynem szkolnym,.
4. prowadzenie archiwum,
5. zaopatrzenie materiałowe szkoły,
6. zapisywanie uczniów na obiady.
§ 32. Do kompetencji kierownika świetlicy należy:
1. organizacja pracy świetlicy,
2. nadzór i kontrola nad pracą pracowników świetlicy,
3. organizacja kwalifikacji uczniów na obiady i zajęcia świetlicowe,
4. prowadzenie dokumentacji świetlicy,
5. nadzór nad pomieszczeniem świetlicy i szkolnej stołówki,
6. rozliczanie godzin ponadwymiarowych i zastępstw pracowników świetlicy,
7. szczególny nadzór na stołówką w czasie wydawania posiłków.
§ 33. Formy współdziałania rodziców i nauczycieli w sprawach kształcenia i wychowania dzieci:
1. W celu wymiany informacji oraz dyskusji na tematy wychowawcze, w szkole odbywają się zgodnie z
harmonogramem ustalonym przez dyrektora szkoły zebrania z wychowawcą klasy, spotkania z nauczycielami - tzw.
,,Dni otwarte”, oraz konsultacje z rodzicami .
`
Rodzice mogą czynnie włączać się w realizację szkolnego planu wychowawczego szczególnie w zakresie zapewnienia
bezpieczeństwa uczniom oraz wspomagać nauczycieli w realizacji szkolnego programu nauczania.
3. Rodzice mają prawo:
1. znać zadania i zamierzenia dydaktyczno-wychowawcze w szkole i danej klasie, w tym programu wychowawczego,
2. znać przepisy dotyczące oceniania, promowania i klasyfikowania uczniów oraz zasad przeprowadzania egzaminów
klasyfikacyjnych i poprawkowych,
3. uzyskiwać rzetelną informację na temat swojego dziecka, jego zachowania, postępów w nauce i przyczyn
trudności,
4. uzyskiwać informację i porady w sprawach wychowania i kształcenia dziecka,
5. wyrażać i przekazywać w pisemnej formie, umotywowaną opinię na temat pracy szkoły - organowi sprawującemu
nadzór pedagogiczny; z opinią tą powinna być wcześniej zapoznana zainteresowana strona tj. nauczyciel,
wychowawca, Dyrektor Szkoły, Rada Pedagogiczna,
6. znać raport o jakości pracy szkoły i wypowiadać się w sprawach jakości dotyczących pracy szkoły,
7. opiniować szkolny plan nauczania, jeżeli planowane jest wprowadzenie do niego dodatkowych zajęć
edukacyjnych.
4. Mogą wnioskować do Dyrektora Szkoły o zezwolenie na spełnianie przez dziecko obowiązku nauki poza szkołą.
5. Zezwolenie może być wydane, jeżeli:
1. wniosek o wydanie został złożony do 31 maja
2. do wniosku dołączono:
a) opinię poradni psychologiczno- pedagogicznej
b) oświadczenie rodziców o zapewnieniu dziecku warunków umożliwiających realizację podstawy programowej
obowiązującej na danym etapie kształcenia
c) zobowiązanie rodziców do przystępowania w każdym roku szkolnym przez dziecko do rocznych egzaminów
klasyfikacyjnych na podstawie których otrzymuje ono świadectwo ukończenia poszczególnych klas.
6. Cofnięcie zezwolenia następuje:
1.na wniosek rodziców
2. jeśli dziecko z przyczyn nieusprawiedliwionych nie przystąpiło do egzaminu klasyfikacyjnego
3. w razie wydania zezwolenia z naruszeniem prawa
2.
§ 34.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Rodzice dziecka podlegającego obowiązkowi szkolnemu obowiązani są do:
dopełnienia czynności związanych ze zgłoszeniem dziecka do szkoły,
kontaktowania się ze Szkołą w sprawach dydaktyczno-wychowawczych zgodnie z harmonogramem spotkań
ustalonym przez Dyrektora Szkoły,
reagowania na wezwanie Szkoły
zapewnienia regularnego uczęszczania dziecka na zajęcia szkolne, z wyjątkiem przypadków spełniania obowiązku
szkolnego poza szkołą (Art.16 ust..8 ustawy o systemie oświaty z dnia 7 września 1991r.),
zapewnienia dziecku warunków umożliwiających przygotowanie się do zajęć szkolnych,
usprawiedliwiania nieobecności dziecka w szkole.
potwierdzenia przyjęcia informacji o przewidywanych ocenach semestralnych i rocznych
Część IV
Organizacja szkoły
§ 35. Organizacja nauczania, wychowania i opieki:
1. Podstawę organizacji pracy Szkoły w danym roku szkolnym stanowią, ustalone przez Dyrektora i zaopiniowane przez
Radę Pedagogiczną:
1. szkolny plan nauczania
2. arkusz organizacji nauczania,
3. tygodniowy rozkład zajęć.
2. Szkolny plan nauczania ustala się dla danego etapu edukacyjnego, z wyodrębnieniem każdego roku szkolnego oraz ze
wskazaniem przeznaczenia godzin do dyspozycji Dyrektora, na podstawie ramowego planu nauczania, określonego w
odrębnych przepisach .
3. Szczegółową organizację na dany rok szkolny określa arkusz organizacji szkoły opracowany przez Dyrektora
Szkoły najpóźniej do dnia 30 kwietnia każdego roku, na podstawie planu nauczania, planu wychowawczego szkoły i
planu finansowego.
`
1. Arkusz organizacji szkoły zatwierdza organ prowadzący szkołę do dnia 25 maja każdego roku.
2. W arkuszu organizacyjnym szkoły zamieszcza się w szczególności liczbę pracowników szkoły (łącznie z liczbą
stanowisk kierowniczych), ogólną liczbę godzin przedmiotów i zajęć obowiązkowych oraz liczbę godzin
przedmiotów nadobowiązkowych, w tym kół zainteresowań i innych zajęć pozalekcyjnych finansowanych ze
środków przyznanych przez organ prowadzący szkołę.
§ 36. Terminy rozpoczęcia i zakończenia zajęć dydaktyczno-wychowawczych, przerw świątecznych oraz ferii letnich i
zimowych, określają przepisy dotyczące organizacji roku szkolnego.
§ 37. Podstawową jednostką organizacyjną szkoły jest oddział złożony z uczniów, którzy w jednorocznym kursie danego roku
uczą się wszystkich przedmiotów obowiązkowych, określonych planem nauczania zgodnym z odpowiednim ramowym
planem nauczania i programem wybranym z zestawu programów dla danej klasy, dopuszczonym do użytku szkolnego.
§ 38. Opiekę nad poszczególnymi oddziałami szkolnymi sprawują nauczyciele wychowawcy i ich zastępcy powołani przez
dyrektora szkoły .
1. W celu zapewnienia ciągłości pracy wychowawczej, a także jej skuteczności, dyrektor w miarę możliwości
zachowuje ciągłość pracy wychowawczej,
§ 39. Rozkład szkolnych zajęć:
1. Organizację stałych, obowiązkowych i nadobowiązkowych zajęć dydaktycznych i wychowawczych, określa
tygodniowy rozkład zajęć ustalany przez dyrektora szkoły na podstawie zatwierdzonego arkusza organizacyjnego z
uwzględnieniem zasad dydaktyki, ochrony zdrowia i higieny pracy.
2. Tygodniowy rozkład zajęć klas I - III szkoły określa ogólny przydział czasu na poszczególne zajęcia, wyznaczone
ramowym planem nauczania - szczegółowy dzienny rozkład zajęć ustala nauczyciel uwzględniając zasady
wymienione w ust.1.
3. Dyrektor szkoły, po zasięgnięciu opinii rady pedagogicznej, rady rodziców i samorządu uczniowskiego, biorąc pod
uwagę warunki lokalowe i możliwości organizacyjne szkoły, może w danym roku szkolnym, ustalić dodatkowe dni
wolne od zajęć dydaktyczno-wychowawczych, w wymiarze do 6 dni.
4. Dniami, o których mowa są w szczególności:
1. dzień, w którym odbywa się sprawdzian przeprowadzany w ostatnim roku nauki w szkole podstawowej;
2. dzień 2 maja, jeżeli wypada w dzień powszedni;
3. piątek po święcie Bożego Ciała;
5. Dyrektor szkoły powiadamia, w terminie do 30 września danego roku szkolnego, uczniów i ich rodziców o ustalonych
w danym roku szkolnym dodatkowych dniach wolnych od zajęć dydaktyczno-wychowawczych.
6. W szczególnie uzasadnionych przypadkach, dyrektor szkoły, w porozumieniu z organem prowadzącym, może ustalić
inny dodatkowy dzień wolny od zajęć dydaktyczno-wychowawczych, poza dodatkowymi dniami wolnymi od zajęć
dydaktyczno-wychowawczych, pod warunkiem zrealizowania zajęć przypadających na ten dzień w wybraną sobotę.
7. W dniach, o których mowa szkoła ma obowiązek zorganizowania zajęć wychowawczo-opiekuńczych. Zajęcia te
organizuje się w następujący sposób:
1) na 7 dni przed ustalonym dniem wolnym wychowawcy klas zbierają wśród rodziców uczniów informacje o potrzebie
zorganizowania zajęć wychowawczo-opiekuńczych.
2) w zależności od ilości zgłoszonych dzieci szkoła zapewnia odpowiednią ilość nauczycieli zobowiązanych pełnić dyżur
w określonym dniu.
§ 40. Zajęcia dydaktyczno-wychowawcze:
1. Podstawową formą pracy szkoły są zajęcia dydaktyczno-wychowawcze prowadzone w systemie klasowo-lekcyjnym.
2. Godzina lekcyjna trwa 45 minut.
3. Przerwy międzylekcyjne trwają 10 min. z wyjątkiem przerwy obiadowej (po 5 godz. lekcyjnej), trwającej 20 min.
4. Rada Pedagogiczna po zasięgnięciu opinii Rady Rodziców może podjąć uchwałę, w której ustali inny czas trwania
godziny lekcyjnej (nie dłużej niż 1 godzina zegarowa), zachowując ogólny tygodniowy czas pracy, obliczony na
podstawie ramowego planu nauczania.
§ 41. Szkoła organizuje klasy integracyjne, na ogół po jednej na każdym poziomie nauczania.
1. Zasady przyjmowania uczniów do klas integracyjnych określa odrębny regulamin przyjmowania uczniów do klasy
pierwszej integracyjnej.
2. W przypadku dużej ilości zgłoszeń do klas integracyjnych szkoła może wystąpić do organu prowadzącego o wydanie
zgody na utworzenie dodatkowej klasy integracyjnej na danym poziomie.
3. Klasa integracyjna prowadzona jest przez dwóch nauczycieli – nauczyciela edukacji wczesnoszkolnej lub nauczyciela
danego przedmiotu i nauczyciela wspomagającego ze specjalnym przygotowaniem pedagogicznym do pracy z dziećmi o
specjalnych potrzebach edukacyjnych. Obydwaj są odpowiedzialni za postępy uczniów w równym stopniu. Funkcja
wychowawcy jest powierzona jednemu z nich.
`
4. Do zadań nauczyciela wspomagającego należy:
1. W zakresie zadań edukacyjnych - związanych ze zdobywaniem wiedzy przez ucznia o specjalnych potrzebach
edukacyjnych, z jego pracą podczas lekcji:
1. Dokonanie diagnozy wstępnej dziecka o specjalnych potrzebach edukacyjnych - zapoznanie się z dokumentacją
i opinią poradni psychologiczno- pedagogicznej, lekarza, innych specjalistów, rodziców.
2. Prowadzenie dokumentacji ucznia (orzeczenia, opinie, dokumenty związane z dzieckiem o specjalnych potrzebach
edukacyjnych).
3. Opracowanie indywidualnych programów nauczania i planów wynikowych oraz ich ewaluacji.
4. Modyfikowanie programów nauczania – bieżąca i systematyczna konsultacja z nauczycielem prowadzącym w celu
maksymalnego włączenia dziecka do zajęć.
5. Opracowywanie i przygotowywanie pomocy dydaktycznych dla uczniów o specjalnych potrzebach edukacyjnych,
indywidualnych kart pracy.
6 Systematyczne ocenianie postępów dziecka na podstawie obserwacji.
7.Uczestniczenie w zajęciach prowadzonych przez innych nauczycieli.
8. Nauczyciel wspierający nie przygotowuje samodzielnie sprawdzianów i testów, ale dostosowuje je do możliwości
ucznia wraz z nauczycielem prowadzącym (przedmiotowcem).
2. W zakresie zadań integrujących - związanych z integracją dzieci, rodziców i nauczycieli szkoły:
1. Budowanie i wspieranie integracji pomiędzy dziećmi jednej klasy, a także całej szkoły tak, by unikać tzw. integracji
pozornej, szczególnie dotyczy to wszystkich przerw, zajęć pozalekcyjnych i imprez klasowych i szkolnych.
2. Budowanie integracji pomiędzy rodzicami dzieci o specjalnych potrzebach edukacyjnych i pełnosprawnych ,
3. Budowanie integracji pomiędzy nim samym a nauczycielem wiodącym (przedmiotowcem) w celu tworzenia
klimatu życzliwości, który przenosi się na relacje między dziećmi w klasie.
3. W zakresie zadań wychowawczych - związanych z pełnieniem funkcji wychowawczej względem uczniów i rodziców:
1. Udzielanie pomocy rodzicom dziecka o specjalnych potrzebach edukacyjnych (rozmowy indywidualne, kierowanie
do odpowiednich instytucji, informowanie o potrzebie wyposażenia dziecka niezbędny sprzęt i pomoce dydaktyczne,
wskazówki dotyczące pracy z dzieckiem w domu).
2. Bycie współwychowawcą klasy integracyjnej czyli przekazywanie w różnorodny sposób najważniejszych wartości,
zgodnie z naturalnym kodeksem moralnym i szkolnym planem wychowawczym
5. O wymiarze godzin nauczyciela wspomagającego w klasie integracyjnej decyduje organ prowadzący.
6. Dla uczniów o specjalnych potrzebach edukacyjnych opracowuje się IPET dla każdego ucznia oparty o zalecenia
poradni zgodnie z rozporządzeniem dotyczącym organizacji pomocy psychologiczno-pedagogicznej.
7. Na pierwszym zebraniu z Rodzicami klas pierwszych przedstawiany jest projekt organizacji pracy w klasie integracyjnej
oraz zasady współpracy z Rodzicami.
§ 42. W szkole są tworzone oddziały przedszkolne realizujące program wychowania przedszkolnego określony
odrębnymi przepisami.
§.43. W szkole organizowana jest w ramach planu zajęć jako przedmiot nieobowiązkowy religia
1. Rodzice, na podstawie oświadczenia mogą zrezygnować z udziału ich dziecka w lekcjach religii
2. Oświadczenie nie musi być ponawiane w kolejnym roku szkolnym;
3. Uczniowie nie uczęszczający na lekcje religii objęci są zajęciami opiekuńczo-wychowawczymi (z wyjątkiem gdy jest
to pierwsza lub ostatnia godzina lekcyjna danej klasy).
4.
Nauczanie religii odbywa się na podstawie programów opracowanych i zatwierdzonych przez właściwe władze
kościelne. Te same zasady stosuje się wobec podręczników do nauczania religii.
5.
Nauczyciela religii zatrudnia Dyrektor Szkoły wyłącznie na podstawie imiennego, pisemnego skierowania wydanego
w przypadku Kościoła Katolickiego przez właściwego biskupa diecezjalnego lub właściwe władze zwierzchnie w
przypadku pozostałych kościołów oraz innych związków wyznaniowych. Nauczyciela religii zatrudnia się zgodnie z
Kartą Nauczyciela.
6.
Ocena z religii umieszczana jest na świadectwie szkolnym. Ocena ta nie ma wpływu na promocję lub ukończenie
szkoły. Ocena z religii jest wliczana do średniej ocen.
§ 44. W szkole organizowane są zajęcia edukacyjne „Wychowanie do życia w rodzinie” dla uczniów klas V i VI, których
Rodzice nie wyrażą pisemnego sprzeciwu na uczestnictwo w zajęciach.
1. Zajęcia nie podlegają ocenie i nie wpływają na promocję ucznia do klasy programowo wyższej ani na ukończenie
szkoły przez ucznia.
2. Szczegółowe zasady warunków i sposobu organizowania tych zajęć regulują odrębne przepisy.
§ 45. Podział oddziałów szkolnych:
1. Szkoła dokonuje corocznie podziału oddziałów na grupy na zajęciach wymagających specjalnych warunków nauki i
bezpieczeństwa,
2. Podziału na grupy dokonuje się w klasach IV - VI z zajęć edukacyjnych:
`
3
1. wychowanie fizyczne (zajęcia w grupach od 12 do 26 uczniów),
2.elementy informatyki (powyżej 24 uczniów),
3. języki obce,
Szkoła może dokonać innego podziału na grupy za zgodą organu prowadzącego.
§ 46. Zajęcia prowadzone poza systemem klasowo-lekcyjnym:
1. Niektóre zajęcia np. zajęcia dydaktyczno wychowawcze, nauczanie języków obcych, elementów informatyki, koła
zainteresowań i niektóre zajęcia nadobowiązkowe mogą być prowadzone poza systemem klasowo-lekcyjnym w
grupach oddziałowych, międzyoddziałowych, a także podczas wycieczek i wyjazdów /np. "zielona szkoła"/
2. Czas trwania zajęć wymienionych w ust.1 ustala się zgodnie z §43, ust.2 lub 4
3. Zajęcia, o których mowa w ust.1 organizowane są w ramach posiadanych przez szkołę środków finansowych
4. Liczba uczestników kół i zespołów zainteresowań oraz innych zajęć nadobowiązkowych finansowanych z budżetu
szkoły nie może być niższa niż 15 a liczba uczestników zajęć gimnastyki korekcyjno-kompensacyjnej nie powinna
przekraczać 12 dzieci.
5. Liczbę uczestników zajęć reedukacji określają oddzielne przepisy i zależnie od rodzaju zaburzenia winny odbywać się
w grupach o liczebności w granicach 1 do 8 dzieci.
6. Liczba uczestników zajęć fakultatywnych organizowanych w grupach międzyklasowych czy międzyoddziałowych
finansowanych z budżetu szkoły nie może być niższa od 15.
§ 47. Szkoła może przyjmować słuchaczy zakładów kształcenia nauczycieli oraz studentów szkół wyższych kształcących
nauczycieli na praktyki pedagogiczne /nauczycielskie/ na podstawie pisemnego porozumienia po między Dyrektorem
Szkoły lub za jego zgodą z poszczególnymi nauczycielami, a zakładem kształcenia nauczycieli lub szkołą wyższą.
Przyjęcie słuchacza na praktyki może nastąpić na wniosek zainteresowanego nauczyciela lub za jego zgodą.
§ 48. Dożywianie uczniów:
1. W celu realizacji zadań opiekuńczych i wspomagania właściwego rozwoju uczniów szkoła organizuje stołówkę,
2. Pracę stołówki szkolnej koordynuje intendent,
3. Odpłatność za korzystanie z posiłków w szkolnej stołówce określa Dyrektor Szkoły w porozumieniu z organem
prowadzącym szkołę.
§ 49. Biblioteka Szkolna:
1. Biblioteka szkolna jest pracownią szkolną służącą realizacji potrzeb i zainteresowań uczniów, zadań dydaktycznowychowawczych szkoły, doskonaleniu warsztatu nauczyciela, popularyzowaniu wiedzy pedagogicznej wśród
rodziców oraz w miarę możliwości wiedzy o regionie.
2. Z biblioteki szkolnej mogą korzystać uczniowie, nauczyciele, pracownicy szkoły oraz rodzice.
3. Pomieszczenia biblioteki szkolnej umożliwiają:
1. gromadzenie i opracowywanie zbiorów,
2. korzystanie ze zbiorów w czytelni i wypożyczanie ich poza bibliotekę,
3. prowadzenie przysposobienia czytelniczo-informacyjnego uczniów.
§ 50.
§ 51.
Zadania nauczyciela bibliotekarza:
1.gromadzenie zbiorów zgodnie z potrzebami szkoły,
2.ewidencja zbiorów,
3. opracowanie biblioteczne zbiorów zgodnie z obowiązującymi przepisami,
4. selekcja zbiorów,
5. organizowanie warsztatu informacyjnego,
6. udostępnianie zbiorów czytelnikom,
7. udzielanie informacji bibliotecznych, katalogowych, bibliograficznych, rzeczowych a także informowanie uczniów i
nauczycieli o nowych książkach, nowościach wydawniczych i dostępnych w czytelni czasopismach,
8. poradnictwo w wyborach czytelniczych,
9. prowadzenie lekcji bibliotecznych, zgodnie z "Programem przysposobienia czytelniczego i informacyjnego”,
10. prowadzenie różnych form wizualnej informacji o książkach,
11. inspirowanie pracy aktywu czytelniczego i jego szkolenie,
12. informowanie nauczycieli o czytelnictwie uczniów.
Godziny pracy biblioteki umożliwiają dostęp do jej zbiorów wszystkim uczniom szkoły.
§ 52. Szkolna świetlica:
1. Dla uczniów, którzy muszą dłużej przebywać w szkole ze względu na czas pracy ich rodziców, organizację dojazdu do
szkoły i inne okoliczności wymagające zapewnienia uczniom opieki w szkole, szkoła organizuje zajęcia w świetlicy.
2. Świetlica prowadzona przez szkołę jest przeznaczona dla uczniów klas 0 – III.
`
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
W uzasadnionych przypadkach ze świetlicy mogą korzystać uczniowie klas IV-VI.
Do szkolnej świetlicy przyjmowane są w pierwszej kolejności dzieci z klas integracyjnych, dzieci rodziców
pracujących, z rodzin niepełnych, zastępczych, wielodzietnych, zaniedbanych wychowawczo i nauczycielskich.
Kwalifikacji i przyjmowania dzieci do świetlicy dokonuje zespół nauczycieli świetlicy, zatwierdza komisja opieki nad
dzieckiem.
Kwalifikowania i przyjmowania do świetlicy dokonuje się na podstawie pisemnego zgłoszenia rodziców (opiekunów)
dziecka.
Od negatywnej decyzji komisji kwalifikacyjnej przysługuje odwołanie do Dyrektora Szkoły.
Celem działalności świetlicy jest zapewnienie dzieciom zorganizowanej opieki wychowawczej, pomocy w nauce oraz
zapewnienie warunków do nauki własnej i rekreacji.
Do zadań świetlicy należy:
a) organizowanie pomocy w nauce, tworzenie warunków do nauki własnej, przyzwyczajanie do samodzielnej pracy
umysłowej,
b) organizowanie gier i zabaw ruchowych oraz innych form kultury fizycznej,
c) ujawnianie i rozwijanie zainteresowań, zamiłowań i uzdolnień oraz organizowanie zajęć w tym zakresie,
d) stwarzanie warunków do uczestnictwa w kulturze, organizowanie kulturalnej rozrywki oraz kształtowanie nawyków
kultury życia codziennego,
e) upowszechnianie zasad kultury zdrowotnej oraz kształtowanie nawyków higieny i czystości,
f) rozwijanie samodzielności i samorządności oraz społecznej aktywności uczniów,
g)współdziałanie z rodzicami i nauczycielami (a w miarę potrzeb z placówkami upowszechniania kultury).
Świetlica prowadzi zajęcia zgodnie z rozkładem zajęć dydaktyczno-wychowawczych szkoły.
W świetlicy prowadzone są zajęcia w grupach wychowawczych.
Pod opieką jednego wychowawcy może przebywać nie więcej niż 25 uczniów.
Grupę wychowawczą należy rozumieć jako grupę dzieci aktualnie przebywających pod pieką jednego wychowawcynauczyciela świetlicy.
Dzieci odbierane są ze świetlicy zgodnie z deklaracją rodziców (prawnych opiekunów) złożoną w karcie zapisu.
§ 53. Każda pracowania lub inna sala zajęć, w której przebywają dzieci posiada w widocznym i łatwo dostępnym
miejscu regulamin porządkowy, określający zasady bezpieczeństwa i higieny pracy w tym pomieszczeniu.
§ 54. Urządzenia sportowe oraz sprzęt stanowiący wyposażenie sali gimnastycznej i boiska szkolnego zapewniają
bezpieczne korzystanie z tych urządzeń i sprzętu. Ćwiczenia przeprowadzane z wykorzystaniem tych urządzeń
są przeprowadzane z zastosowaniem metod zapewniających pełne bezpieczeństwo ćwiczących. Uczniowie uskarżający
się na złe samopoczucie lub dolegliwości są zwalniani z cięższych ćwiczeń i w miarę potrzeb i możliwości
kierowani do szkolnej pielęgniarki bądź lekarza.
Część V
Nauczyciele i inni pracownicy szkoły
§ 55. W szkole zatrudnia się nauczycieli oraz pracowników inżynieryjno-technicznych, administracji i pracowników
obsługi zgodnie z zasadami określonymi przez odrębne przepisy.
§ 56. Nauczyciele i ich zadania:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Nauczyciel w swoich działaniach dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych ma obowiązek kierowania się
dobrem uczniów, troską o ich zdrowie, a także poszanowaniem godności osobistej uczniów.
Obowiązkiem każdego nauczyciela jest bezstronne i obiektywne ocenianie oraz sprawiedliwe traktowanie wszystkich
uczniów.
Ma prawo wyboru programu nauczania i podręczników spośród dopuszczonych do użytku szkolnego.
Rzetelnie realizuje wybrany program nauczania i dąży do osiągnięcia w tym zakresie optymalnych wyników
Jest odpowiedzialny za jakość i wyniki swojej pracy oraz bezpieczeństwo powierzonych jego opiece uczniów.
Zakres zadań nauczyciela:
1. odpowiada za życie, zdrowie i bezpieczeństwo znajdujących się pod jego opieką uczniów (na pierwszych zajęciach
zapoznaje uczniów z regulaminem),
2. w trosce o bezpieczeństwo dzieci w szkole prowadzi działania profilaktyczne, doraźne i zapobiegawcze. Forma
tych działań zależna jest od potrzeb i bieżącej sytuacji,
3. dba o prawidłowy przebieg procesu dydaktycznego, o pomoce i sprzęt szkolny,
`
4. wspiera rozwój psychofizyczny uczniów, dba o rozwijanie ich zdolności i oraz zainteresowań,
5. stosuje się do Konwencji Praw Dziecka, sprawiedliwie traktuje wszystkich uczniów, a w ich ocenie kieruje się
bezstronnością i obiektywizmem,
6. w ramach 40 godzinnego tygodnia pracy realizuje dodatkowo 2 godziny tygodniowo zajęć uwzględniających
potrzeby i zainteresowania uczniów
7. doskonali swe umiejętności dydaktyczne i dąży do podnoszenia wiedzy merytorycznej.
§ 57.
W szkole mogą funkcjonować zespoły oddziałowe, przedmiotowe, problemowo - zadaniowe oraz wychowawcze.
Do zadań zespołów należy:
1.
opracowywanie rocznych planów pracy zespołów;
2.
ustalenie szkolnego zestawu programów nauczania, w celu przedstawiania go dyrektorowi szkoły oraz jego
modyfikowanie;
3.
organizowanie współpracy w zakresie uzgodnienia sposobów realizacji programów nauczania, korelowania treści
nauczania pokrewnych przedmiotów;
4. dokonywanie wyboru podręcznika spośród podręczników dopuszczonych do użytku szkolnego, utworzenie
zestawu podręczników i ćwiczeń w celu przedstawiania go dyrektorowi szkoły;
5.
przedstawianie projektów programu wychowawczego dla danego oddziału;
6.
opracowywanie zasad przedmiotowego oceniania uczniów;
7.
opracowywanie narzędzi pomiaru dydaktycznego;
8.
analizowanie wyników sprawdzianu zewnętrznego oraz bieżących wyników nauczania;
9.
wdrażanie wniosków z analiz;
10.
organizowanie wewnątrzszkolnego doskonalenia zawodowego, dzielenie się wiedzą, doświadczeniem i
umiejętnościami z innymi nauczycielami, prowadzenie i obserwacja lekcji koleżeńskich;
11. opracowywanie i realizacja projektów edukacyjnych;
12. współdziałanie, organizowaniu pracowni dydaktycznych oraz pozyskiwaniu, uzupełnianiu i unowocześnianiu pomocy
dydaktycznych;
13. opiniowanie na wniosek dyrektora szkoły programu nauczania ogólnego w zakresie zgodności programu z podstawą
programową kształcenia ogólnego i dostosowania programu do potrzeb i możliwości uczniów, dla których jest
przeznaczony
14. Inne zadania zmierzające do podniesienia jakości pracy szkoły.
2.
Nauczyciele prowadzący zajęcia w danym oddziale tworzą zespół klasowy.
Pracą zespołu kieruje nauczyciel wychowawca danej klasy:
1. planuje i koordynuje pracę zespołu;
2. przekazuje wnioski dyrektorowi szkoły i radzie pedagogicznej
3. Nauczyciele tego samego przedmiotu lub przedmiotów pokrewnych tworzą komisje przedmiotowe.
Pracą komisji przedmiotowej kieruje powołany przez Dyrektora Szkoły przewodniczący komisji.
1. Cele i zadania komisji przedmiotowych:
1. organizacja współpracy nauczycieli dla uzgodnienia sposobów realizacji programów nauczania, korelowania
treści nauczania w przedmiotach pokrewnych a także uzgadnianie decyzji w sprawie wyboru programów
nauczania,
2. organizowanie wewnętrznego doskonalenia zawodowego oraz doradztwa metodycznego dla nauczycieli
początkujących,
3. współdziałanie w organizowaniu pracowni i w uzupełnianiu ich wyposażenia,
4. wspólne opiniowanie przygotowanych w szkole autorskich, innowacyjnych i eksperymentalnych programów
nauczania.
1.
§58. Wychowawca klasy i jego zadania:
1. Programuje i organizuje proces wychowania w zespole, w szczególności:
1. realizuje plan pracy wychowawczej szkoły,
2. tworzy warunki do rozwoju uczniów, przygotowania do życia w zespole, rodzinie i społeczeństwie,
3. rozwiązuje konflikty w zespole a także pomiędzy wychowankami a społecznością szkoły,
4. dąży do przekształcenia klasy w grupę samowychowania i samorządności.
2. Współdziała z nauczycielami uczącymi w klasie, koordynuje ich działania wychowawcze, organizuje w miarę potrzeb
i możliwości indywidualną opiekę nad uczniami mającymi trudności.
7. Współpracuje z rodzicami wychowanków, z klasową radą rodziców, informuje ich o wynikach i problemach w
zakresie nauczania i wychowania, dąży do włączenia rodziców w programowe i organizacyjne sprawy klasy.
8. Współdziała ze szkolnym pedagogiem, psychologiem, logopedą i innymi komórkami opiekuńczymi w celu uzyskania
wszechstronnej pomocy dla swoich wychowanków i doradztwa dla ich rodziców.
9. Prowadzi wymaganą dokumentację klasy oraz poszczególnych wychowanków m.in. dzienniki lekcyjne, arkusze ocen,
wywiady środowiskowe, świadectwa.
`
10. Na czas choroby wychowawcy klasy dłuższy niż 30 dni, powołuje się innego nauczyciela , który pełni obowiązki
wychowawcy klasy.
11. Prawa wychowawcy klasy:
1. wystawia /zgodnie z obowiązującymi kryteriami/ oceny zachowania wychowanków
2. ustanawia przy współpracy z klasową i szkolną radą rodziców formy motywowania i nagradzania wychowanków,
3. wnioskuje o rozwiązanie problemów zdrowotnych, psycho-społecznych i materialnych swoich wychowanków do
specjalistycznych komórek szkoły, służby zdrowia i dyrektora,
4. ma prawo do korzystania z pomocy merytorycznej i metodycznej ze strony właściwych placówek i instytucji
oświatowych i naukowych zgodnie z odrębnymi przepisami.
12. Formy wypełniania swoich zadań wychowawca dobiera odpowiednio do wieku uczniów, ich potrzeb, warunków
środowiskowych szkoły.
13. Wychowawca spotyka się z rodzicami swoich wychowanków zależnie od potrzeb, nie mniej jednak jak raz w
kwartale.
§ 59. Pedagog szkolny i jego zadania:
1. Świadczy pomoc psychologiczną i pedagogiczną.
2. Rozpoznaje indywidualne potrzeby uczniów i analizuje przyczyny niepowodzeń szkolnych.
Określa formy i sposoby udzielania pomocy psychologiczno- pedagogicznej uczniom wybitnie zdolnym.
3. Współorganizuje zajęcia dydaktyczno-wyrównawcze i specjalistyczne.
4. Organizuje pomoc materialną dla uczniów.
5.Koordynuje prace z zakresu orientacji zawodowej.
6. Koordynuje program profilaktyki.
7.Z ramienia szkoły dba o przestrzeganie w szkole Konwencji o prawach Dziecka.
8.W uzasadnionych przypadkach ma prawo w porozumieniu z dyrektorem szkoły, występować z wnioskami do Sądu
Rodzinnego i Opiekuńczego oraz reprezentować szkołę przed sądem oraz współpracować z Kuratorem Sądowym.
§ 60. Psycholog szkolny i jego zadania:
1. Prowadzi badania i działania diagnostyczne dotyczące uczniów.
2. Diagnozuje sytuacje wychowawcze w celu wspierania rozwoju ucznia, określenia odpowiednich form pomocy
psychologiczno – pedagogicznej.
3. Organizuje i prowadzi różne formy pomocy psychologicznej dla uczniów, rodziców i nauczycieli.
4. Minimalizuje skutki zaburzeń rozwojowych, zapobiega zaburzeniom zachowania oraz inicjuje różne formy pomocy
wychowawczej w środowisku szkolnym i pozaszkolnym ucznia.
5. Wspiera wychowawców klas oraz zespoły wychowawcze i inne zespoły problemowo – zadaniowe w działaniach
wynikających z programu wychowawczego szkoły i programu profilaktyki.
§ 61. Logopeda szkolny i jego zadania:
1. Prowadzi przesiewowe sprawdziany logopedyczne w kl. „0”.
2. Przeprowadza badania logopedyczne.
3. Prowadzi indywidualną terapię logopedyczną z dziećmi z wadami wymowy i zaburzeniami mowy.
4. opracowuje ćwiczenia logopedyczne dla dzieci do pracy w domu.
5. prowadzi konsultacje dla dzieci, rodziców i nauczycieli.
6. Współpracuje z dyrektorem i nauczycielami.
§ 62. Nauczyciele podczas pełnienia obowiązków służbowych ( lub w związku z pełnieniem tych obowiązków) korzystają
z ochrony przewidzianej dla funkcjonariuszy publicznych ( na zasadach określonych w kodeksie karnym), co wynika
ze zmienionego art. 63 Karty Nauczyciela. Prawa nauczyciela są zawarte w ustawach: „Karta Nauczyciela” i „Kodeks
Pracy”.
§ 63.1.Pracownicy nie będący nauczycielami wspomagają działalność wychowawczą szkoły i tym samym zyskują prawo do:
1).reagowania na zachowania uczniów lub innych członków społeczności szklonej w sposób adekwatny do sytuacji,
2) zgłaszania dyrektorowi uwag i opinii we wszystkich sprawach dotyczących szkoły i uczniów.
2.Do zadań pracowników obsługi należy w szczególności:
1) zapewnienie bezpiecznego stanu technicznego budynku i urządzeń,
2) realizowanie prac naprawczych i porządkowych zgłaszanych przez pracowników szkoły,
3) zgłaszanie dyrektorowi szkoły o uszkodzeniach i awariach,
4) utrzymywanie w czystości wydzielonych rejonów w szkole i na zewnątrz budynku.
3. Pracownicy obsługi mają obowiązek:
1. informowania dyrektora szkoły o zauważonych niebezpiecznych sytuacjach zagrażających życiu i bezpieczeństwu
uczniów,
`
2. niezwłocznego informowania dyrektora szkoły o wszelkich dostrzeżonych zdarzeniach noszących znamiona
przestępstwa, zwracania się do osób postronnych wchodzących na teren szkoły o podanie celu pobytu, w razie potrzeby
zawiadomić o tym fakcie dyrektora szkoły lub skierować tę osobę do dyrektora szkoły,
3. udzielania pomocy na prośbę nauczyciela w sytuacjach szczególnie uzasadnionych.
4. Szczegółowe obowiązki pracowników obsługi określają ich przydziały czynności.
Część VI
Uczniowie szkoły
§ 64. Do szkoły uczęszczają w zasadzie uczniowie od 7 (ale nie wcześniej niż od 6 roku życia)do 13 (ale nie później niż do
18 roku życia).
1. Na wniosek rodziców naukę w klasie pierwszej szkoły podstawowej może rozpocząć dziecko sześcioletnie, które w
danym roku kalendarzowym kończy 6 lat,
1. Dyrektor szkoły, w obwodzie której dziecko mieszka, może przyjąć dziecko do szkoły, jeżeli pozwalają na to warunki
organizacyjne, a dziecko było objęte wychowaniem przedszkolnym w roku poprzedzającym rok szkolny.
2. Jeżeli dziecko nie było objęte wychowaniem przedszkolnym, wymagana jest pozytywna opinia poradni
psychologiczno – pedagogicznej o możliwości rozpoczęcia spełniania obowiązku szkolnego
§ 65. Tryb przyjmowania dzieci sześcioletnich do klasy pierwszej:
1) Do 30 kwietnia rodzice (prawni opiekunowie) składają pisemny wniosek wraz z uzasadnieniem do dyrektora szkoły.
Do wniosku należy dołączyć: zaświadczenie wydane przez uprawnioną placówkę potwierdzające , że dziecko jest
objęte wychowaniem przedszkolnym w roku poprzedzającym dany rok szkolny, diagnozę przedszkolną tj. analizę
gotowości dziecka do podjęcia nauki w szkole. W przypadku dziecka , które nie jest objęte wychowaniem
przedszkolnym wymagana jest pozytywna opinia poradni psychologiczno – pedagogicznej.
2) Wniosek, który nie spełnia wymienionych wyżej warunków podlega uzupełnieniu w terminie wskazanym przez
dyrektora.
3) Dyrektor szkoły może odmówić przyjęcia dziecka, gdy wniosek nie jest uzupełniony lub w przypadku braku wolnych
miejsc.
4) Wnioski rozpatrywane są w zakresie merytorycznym przez co najmniej dwóch wskazanych przez dyrektora
nauczycieli edukacji początkowej, oraz w zakresie formalnym przez dyrektora szkoły.
5) Podziału uczniów do klas pierwszych dokonuje komisja powołana przez Dyrektora Szkoły, składająca się z
nauczycieli - wychowawców klas pierwszych i przedstawiciela dyrekcji szkoły.
6) Komisja przedstawia rodzicom listy z dokonanym podziałem. Decyzja komisji jest wiążąca.
7) W umotywowanych przypadkach rodzice (prawni opiekunowie) uczniów mogą na piśmie wystąpić do dyrektora
szkoły o zmianę klasy dla swojego dziecka. Dyrektor szkoły udziela odpowiedzi w ciągu 14 dni.
§ 66. Szkoła stwarza możliwość realizacji rocznego obowiązkowego przygotowania przedszkolnego dla dzieci
6 – letnich w oddziale,,0”. Do oddziału przedszkolnego, za zgodą dyrektora szkoły, można zapisywać dzieci pięcioletnie,
które w danym roku kalendarzowym ukończyły pięć lat.
§ 67. Prawa ucznia. Uczeń ma prawo do:
1. uczestniczenia we właściwie zorganizowanym procesie kształcenia, zgodnym z zasadami higieny pracy umysłowej,
2. opieki wychowawczej i warunków pobytu w szkole zapewniających bezpieczeństwo, ochronę przed wszelkimi
formami przemocy fizycznej, psychicznej i demoralizacji oraz poszanowania własnej godności,
3. zapoznawania się z programem nauczania, z jego treścią, celem i stawianymi wymaganiami
4. przejawiania aktywności w zdobywaniu wiedzy, aktywnego uczestnictwa w lekcjach, wyrażania własnych opinii i
poglądów dotyczących treści nauczania,
5. systematycznego rozszerzania swojej wiedzy, rozwijania zdolności i zainteresowań poprzez korzystanie z
nowocześnie wyposażonych pracowni, w tym pracowni komputerowych , a także uczestnictwo w kołach i klubach,
istniejących w szkole i poza nią ,
a) uczestniczenia w szkole w nadobowiązkowych zajęciach pozalekcyjnych, jeśli spełnia obowiązek nauki poza szkołą
6. organizacji życia szkolnego, umożliwiającego zachowanie właściwych proporcji między wysiłkiem szkolnym, a
możliwością rozwijania i zaspokajania własnych zainteresowań
6. korzystania z pomieszczeń szkolnych, środków dydaktycznych, sprzętu, księgozbioru biblioteki podczas zajęć
szkolnych i pozalekcyjnych;
`
pomocy w przypadku trudności w nauce, dostosowania wymagań edukacyjnych do indywidualnych potrzeb
psychofizycznych i edukacyjnych
8. jawnego, sprawiedliwego i obiektywnego oceniania, informacji o wymaganiach edukacyjnych oraz ustalonych
sposobów kontroli postępów w nauce,
9. uzyskania z ustalonym wyprzedzeniem informacji o przewidywanym pisemnym sprawdzianie jego wiedzy i
umiejętności,
10. odwołania od oceny klasyfikacyjnej, występowania o egzaminy poprawkowe i klasyfikacyjne,
11. jawnego i kulturalnego wyrażania własnych opinii dotyczących życia szkoły a także swobody przekonań
światopoglądowych i religijnych,
12. korzystania z opieki socjalnej,
13. korzystania z opieki medycznej ( profilaktycznej opieki zdrowotnej), poradnictwa psychologiczno-pedagogicznego i
zawodowego,
14. aktywnego uczestnictwa w życiu kulturalnym szkoły,
15. wpływania na życie szkoły poprzez działalność w samorządzie uczniowskim i innych organizacjach działających na
terenie szkoły.
7.
§68. Uczeń, lub jego rodzice mają prawo do złożenia skargi do Dyrektora Szkoły w przypadku naruszenia jego praw. Dyrektor
Szkoły w porozumieniu z Samorządem Uczniowskim, po rozpoznaniu sprawy udziela odpowiedzi ustnej lub pisemnej
uczniowi lub jego rodzicom.
§ 69. Obowiązki ucznia.
1. Uczeń ma obowiązek:
1. systematycznego i aktywnego uczestnictwa w zajęciach edukacyjnych, przewidywanych planem i programem
nauczania w danej klasie
2. podporzadkowania się zarządzeniom Dyrektora Szkoły, Rady Pedagogicznej, Rady Rodziców, Samorządu
Uczniowskiego
3. punktualnego przychodzenia na zajęcia
4. usprawiedliwiania na bieżąco nieobecności na zajęciach edukacyjnych ( zw. lekarskie lub usprawiedliwienie
wpisane przez rodziców w Dzienniczku Ucznia),
5. troszczenia się o honor szkoły, szanowania i wzbogacania jej tradycji,
6. zachowania zgodnego z zasadami kultury współżycia w odniesieniu do kolegów, nauczycieli i innych pracowników
szkoły,
7. szanowania przekonań i poglądów innych,
8. dbania o zdrowie i bezpieczeństwo własne i kolegów,
9. naprawianie wyrządzonych przez siebie szkód,
10. dbania o czystość, ład i porządek pomieszczeń szkolnych oraz troszczenie się o szkolne mienie,
11. dbania o estetyczny i schludny wygląd oraz noszenia na terenie szkoły jednolitego stroju, którego wzór określa
Dyrektor Szkoły w porozumieniu z Radą Rodziców. Dni bez mundurka to: rozpoczęcie roku szkolnego,
Wigilia, Wielkanoc, Święto Wiosny, Dzień Dziecka, zakończenie roku szkolnego
2. Uczniowi bezwzględnie zabrania się:
1. picia alkoholu,
2. palenia papierosów,
3. używania narkotyków,
4. stosowania brutalności i przemocy,
5. wagarowania i spóźniania na lekcje,
6. kradzieży,
7. niszczenia mienia szkolnego i prywatnego,
8. wulgarności,
9. wymuszania pieniędzy i środków rzeczowych,
10. uchylania się od obowiązków szkolnych,
11. korzystania z telefonów komórkowych i innych urządzeń elektronicznych na terenie szkoły.
3. Za wymienione przewinienia uczeń podlega karze zgodnie z § 70.
§ 70. Nagrody :
1. Ucznia nagradza się za:
1. wyniki w nauce i zachowaniu,
2. szczególne osiągnięcia, działalność i odwagę,
3. prace na rzecz klasy, szkoły i środowiska.
2. Nagrody ustala: Dyrektor Szkoły, Rada Pedagogiczna, Rada Szkoły i wychowawca klasy; nagrody mogą mieć formę:
1. świadectwa z wyróżnieniem,
2. pochwały wychowawcy klasy,
`
4. pochwały dyrektora szkoły,
5. listu pochwalnego do rodziców,
6. dyplomu uznania,
7. nagrody książkowej lub innej nagrody rzeczowej
3. Szczególnie wyróżniający się uczniowie uczestniczą w konkursie: "Prymus Szkoły" Zasady uczestnictwa określa
regulamin konkursu..
4. Najlepsi uczniowie otrzymują też nagrody i wyróżnienia przyznawane przez władze oświatowe i Prezydenta Miasta
według odrębnych zasad.
§ 71. Stosowane kary:
1.1 upomnienie lub nagana wychowawcy klasy,
2. upomnienie lub nagana dyrektora szkoły,
3. nagana dyrektora szkoły (ustna lub pisemna) w obecności rodziców ucznia,
4. nagana Dyrektora Szkoły w obecności wszystkich uczniów (ustna lub pisemna) z podaniem do wiadomości
publicznej poprzez wywieszenie na tablicy informacyjnej,
5. zawieszenie prawa do udziału w atrakcyjnych zajęciach szkolnych, klasowych,
6. odkupienie, naprawienie zniszczonych rzeczy
7. przeniesienie do klasy równoległej,
8. w przypadku, gdy uczeń zagraża zdrowiu i życiu innych lub jest członkiem grupy przestępczej, dyrektor szkoły
może wystąpić z wnioskiem do Kuratorium Oświaty i Wychowania o przeniesienie ucznia do innej szkoły.
Wniosek ten powinien być poparty uchwałą Rady Pedagogicznej.
2. Kara jest stopniowana; każde przewinienie rozpatrywane jest indywidualnie.
3. Wykonanie kary może być zawieszone na czas próby, jeżeli uczeń uzyska poręczenie Samorządu Uczniowskiego, lub
Rady Rodziców.
4. Uczeń ma prawo odwołania się od nałożonej kary w terminie do 14 dni. Organem rozstrzygającym sprawy sporne na
terenie szkoły jest Dyrektor Szkoły.
Uczeń lub jego rodzice składają wniosek na piśmie do Dyrektora Szkoły. Dyrektor udziela odpowiedzi pisemnej.
5. Nagana pisemna jest dołączona do akt ucznia. Z końcem roku szkolnego po analizie może być anulowana.
6. Wychowawca klasy lub Dyrektor Szkoły informuje rodziców /na piśmie lub ustnie/ o przyznanej nagrodzie lub
wymierzonej karze.
7. Sprawy, których współdziałanie wymaga współdziałania dyrektora, nauczycieli i ucznia, winny być rozpatrywane
przy udziale wszystkich zainteresowanych stron.
8. W przypadku rażącego lub uporczywego naruszania praw ucznia albo powstałego innego sporu, którego nie
rozstrzygnięto w szkole, rodzice mają prawo odwołać się do kuratora oświaty.
9. Uczniowie występujący w obronie praw uczniowskich nie mogą być z tego powodu negatywnie oceniani lub podlegać
innej presji.
Część VII
Postanowienia końcowe
§ 72. Szkoła używa pieczęci urzędowej zgodnie z odrębnymi przepisami.
§ 73.1. Szkoła posiada własny sztandar ,ceremoniał oraz patrona.
2. Patronem szkoły jest Władysław Broniewski.
§ 74. Szkoła prowadzi i przechowuje dokumentację zgodnie z odrębnymi przepisami.
§ 75. Zasady prowadzenia przez szkołę gospodarki finansowej i materiałowej określają odrębne przepisy.
§ 76. Postanowienia Statutu dotyczą wszystkich uczniów, rodziców i pracowników szkoły.
§ 77. Zmiany do Statutu Szkoły wprowadza się uchwałą Rady Pedagogicznej po zasięgnięciu opinii organów szkoły.
§ 78. Dyrektor szkoły jest upoważniony do opublikowania w drodze własnego rozporządzenia tekstu jednolitego statutu.
`
ANEKS:
Na posiedzeniu Rady Pedagogicznej w dniu 24.05. 2006r. 5 nauczycieli - członków Rady Szkoły złożyło rezygnację z dalszej
działalności w Radzie Szkoły.
Dyrektor Szkoły zapoznała Radę Pedagogiczną z trzema pisemnymi rezygnacjami rodziców z pracy w Radzie Szkoły, a w
2007 r. wyjechał za granicę na stałe kolejny spośród rodziców członek Rady Szkoły.
Rada Szkoły zaprzestała swej działalności.
`
załącznik
ZASADY UDZIELANIA I ORGANIZACJI
POMOCY PSYCHOLOGICZNO – PEDAGOGICZNEJW SZKOLE PODSTAWOWEJ NR 8 W
PRUSZKOWIE
na podstawie Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 17 listopada 2010 r. w sprawie zasad udzielania
i organizacji pomocy psychologiczno – pedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach - art. 22 ust. 2 pkt
11 ustawy z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty
Wdrożenie Rozporządzenia MEN z dnia 17 listopada 2010r. w sprawie zasad udzielania pomocy psychologicznopedagogicznej w szkole polega na:
- tworzeniu nowej dokumentacji dla uczniów o specjalnych potrzebach edukacyjnych
i uczniów ze specyficznymi trudnościami w uczeniu się
- nowej organizacji rady pedagogicznej
- form współpracy z rodzicami
§1
1.
Szkoła udziela i organizuje dzieciom z oddziałów przedszkolnych, uczniom uczęszczającym do szkoły, ich rodzicom
oraz nauczycielom pomoc psychologiczno-pedagogiczną na zasadach określonych w rozporządzeniu.
2.
Pomoc psychologiczno-pedagogiczna udzielana dzieciom w szkole polega na rozpoznawaniu i zaspokajaniu
indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych dziecka oraz rozpoznawaniu indywidualnych możliwości
psychofizycznych dziecka, wynikających w szczególności:
3.

z niepełnosprawności (niesłyszące i słabosłyszące, niewidome i słabo widzące,
z niepełnosprawnością ruchową, w tym z afazją, z upośledzeniem w stopniu lekkim, z autyzmem, w tym
z zespołem Aspergera, z niepełnosprawnościami sprzężonymi);

z niedostosowania społecznego;

z zagrożenia niedostosowaniem społecznym;

ze szczególnych uzdolnień;

ze specyficznych trudności w uczeniu się;

z zaburzeń komunikacji językowej;

z choroby przewlekłej;

z sytuacji kryzysowych lub traumatycznych;

z niepowodzeń edukacyjnych;

z zaniedbań środowiskowych związanych z sytuacją bytową ucznia i jego rodziny, sposobem spędzania
czasu wolnego, kontaktami środowiskowymi;

z trudności adaptacyjnych związanych z różnicami kulturowymi lub ze zmianą środowiska edukacyjnego,
w tym związanych z wcześniejszym kształceniem za granicą
Pomoc psychologiczno-pedagogiczna może być udzielana dzieciom na podstawie:
 orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego

orzeczenia o potrzebie indywidualnego obowiązkowego rocznego przygotowania przedszkolnego,

orzeczenia o potrzebie indywidualnego nauczania,

opinii poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej,

rozpoznania dokonanego przez nauczyciela w wyniku przeprowadzonych działań pedagogicznych
`
4.
Pomoc psychologiczno-pedagogiczna udzielana w szkole rodzicom i nauczycielom polega na wspieraniu rodziców
i nauczycieli w rozwiązywaniu problemów wychowawczych i dydaktycznych oraz rozwijaniu ich umiejętności
wychowawczych w celu zwiększania efektywności pomocy udzielanej uczniom
5.
Korzystanie z pomocy psychologiczno-pedagogicznej w szkole jest dobrowolne
i nieodpłatne.
§2
1.
Pomoc psychologiczno-pedagogiczną organizuje dyrektor szkoły.
2.
Pomocy psychologiczno-pedagogicznej w szkole udzielają dzieciom nauczyciele, oraz specjaliści wykonujący
w szkole zadania z zakresu pomocy psychologiczno-pedagogicznej, w szczególności psycholodzy, pedagodzy,
logopedzi.
3.
Pomoc psychologiczno-pedagogiczna jest organizowana i udzielana we współpracy z:
 rodzicami uczniów;
4.

poradniami psychologiczno-pedagogicznymi, w tym poradniami specjalistycznymi;

placówkami doskonalenia nauczycieli;

innymi szkołami i placówkami;

organizacjami pozarządowymi oraz innymi instytucjami działającymi na rzecz rodziny, dzieci i młodzieży.
Pomoc psychologiczno-pedagogiczna w szkole jest udzielana z inicjatywy:

ucznia;

rodziców ucznia lub jego prawnych opiekunów;

nauczyciela lub specjalisty, prowadzącego zajęcia z uczniem;

poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej;

pomocy nauczyciela.
§3
Formy pomocy
1.
2.
W szkole pomoc psychologiczno-pedagogiczna jest udzielana dzieciom w formie:
 klas integracyjnych;

zajęć rozwijających uzdolnienia;

zajęć dydaktyczno-wyrównawczych;

zajęć specjalistycznych: korekcyjno-kompensacyjnych, logopedycznych, socjoterapeutycznych oraz innych
zajęć o charakterze terapeutycznym;

porad i konsultacji.
W szkole pomoc psychologiczno-pedagogiczna jest udzielana rodzicom i nauczycielom w formie porad, konsultacji,
warsztatów i szkoleń.
§ 4.
1.
Klasy integracyjne organizuje się dla uczniów wykazujących jednorodne lub sprzężone zaburzenia, wymagających
dostosowania organizacji i procesu nauczania do ich specyficznych potrzeb edukacyjnych oraz długotrwałej pomocy
specjalistycznej.
`
2.
Zajęcia w klasach integracyjnych prowadzą nauczyciele właściwych zajęć edukacyjnych.
3.
Nauczanie w klasach integracyjnych jest prowadzone według realizowanych w danej klasie programów nauczania,
z dostosowaniem metod i form ich realizacji do indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz
możliwości psychofizycznych uczniów.
4.
Liczba uczniów w klasie integracyjnej wynosi do 20.
5.
Klasy integracyjne organizuje się z początkiem roku szkolnego.
6.
Do klas integracyjnych, za zgodą organu prowadzącego szkołę, w ramach posiadanych środków, mogą uczęszczać
uczniowie nie mieszkający w rejonie naszej szkoły.
7.
Objęcie ucznia nauką w klasie integracyjnej wymaga orzeczenia poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym
poradni specjalistycznej.
§ 5.
1.
Zajęcia rozwijające uzdolnienia organizuje się dla dzieci szczególnie uzdolnionych oraz prowadzi się przy
wykorzystaniu aktywnych metod pracy. Liczba uczestników zajęć wynosi do 8.
2.
Zajęcia dydaktyczno-wyrównawcze organizuje się dla dzieci mających trudności w nauce, w szczególności w
spełnianiu wymagań edukacyjnych wynikających z podstawy programowej kształcenia ogólnego dla danego etapu
edukacyjnego. Liczba uczestników zajęć wynosi do 8.
3.
Zajęcia korekcyjno-kompensacyjne organizuje się dla dzieci z zaburzeniami
i odchyleniami rozwojowymi lub specyficznymi trudnościami w uczeniu się. Liczba uczestników zajęć wynosi do 5.
4.
Zajęcia logopedyczne organizuje się dla dzieci z zaburzeniami mowy, które powodują zaburzenia komunikacji
językowej oraz utrudniają naukę. Liczba uczestników zajęć wynosi do 4.
5.
Zajęcia socjoterapeutyczne oraz inne zajęcia o charakterze terapeutycznym organizuje się dla dzieci z
dysfunkcjami i zaburzeniami utrudniającymi funkcjonowanie społeczne. Liczba uczestników zajęć wynosi do 10.
§ 6.
1.
Godzina zajęć rozwijających uzdolnienia i zajęć dydaktyczno-wyrównawczych trwa 45 minut, a godzina zajęć
specjalistycznych – 60 minut.
2.
W uzasadnionych przypadkach dopuszcza się prowadzenie zajęć specjalistycznych w czasie krótszym niż 60 minut,
zachowując ustalony dla ucznia łączny czas tych zajęć.
3.
Zajęcia rozwijające uzdolnienia, zajęcia dydaktyczno-wyrównawcze oraz zajęcia specjalistyczne prowadzą
nauczyciele i specjaliści posiadający kwalifikacje odpowiednie dla rodzaju prowadzonych zajęć.
4.
Nauka ucznia w klasie integracyjnej oraz udział ucznia w zajęciach dydaktyczno-wyrównawczych i zajęciach
specjalistycznych trwa do czasu zlikwidowania opóźnień w uzyskaniu osiągnięć edukacyjnych wynikających
z podstawy programowej kształcenia ogólnego dla danego etapu edukacyjnego lub złagodzenia albo wyeliminowania
zaburzeń stanowiących powód objęcia ucznia daną formą pomocy psychologiczno-pedagogicznej.
§ 7.
1.
Porady i konsultacje dla uczniów oraz porady, konsultacje, warsztaty i szkolenia dla rodziców uczniów i nauczycieli
prowadzą nauczyciele, wychowawcy grup wychowawczych i specjaliści.
2.
Nauczyciele oraz specjaliści w szkole prowadzą działania pedagogiczne mające na celu:

rozpoznanie indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych dzieci,
w tym dzieci szczególnie uzdolnionych, oraz zaplanowanie sposobów ich zaspokojenia, w tym:

w klasach I-III szkoły podstawowej – obserwacje i pomiary pedagogiczne mające na celu rozpoznanie
u uczniów ryzyka wystąpienia specyficznych trudności w uczeniu się,
`

3.
rozpoznanie zainteresowań i uzdolnień uczniów, w tym uczniów szczególnie uzdolnionych, oraz
zaplanowanie wsparcia związanego z rozwijaniem zainteresowań i uzdolnień uczniów.
W przypadku stwierdzenia, że uczeń ze względu na potrzeby rozwojowe lub edukacyjne wymaga objęcia pomocą
psychologiczno-pedagogiczną, nauczyciel lub specjalista informuje o tym niezwłocznie dyrektora szkoły.
§8
Procedura udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej
1.
Planowanie i koordynowanie udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej dziecku w szkole jest zadaniem
zespołu składającego się z nauczycieli oraz specjalistów, prowadzących zajęcia z uczniem, zwanego „zespołem”.
2.
Zespół tworzy dyrektor szkoły:
a)
dla dziecka posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego, orzeczenie o potrzebie
indywidualnego obowiązkowego rocznego przygotowania przedszkolnego, orzeczenie o potrzebie
indywidualnego nauczania lub opinię poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej
– dyrektor tworzy zespół niezwłocznie po otrzymaniu orzeczenia lub opinii i wyznacza koordynatora
zespołu.;
b)
dla dziecka, które nie posiada orzeczenia lub opinii – niezwłocznie po przekazaniu przez nauczyciela lub
specjalistę informacji o potrzebie objęcia udziecka pomocą psychologiczno-pedagogiczną.
3.
Dyrektor szkoły wyznacza osobę koordynującą pracę zespołu. Pracę kilku zespołów może koordynować także jedna
osoba. Koordynator zwołuje posiedzenie zespołu.
4.
Dyrektor powiadamia rodziców o terminie spotkania, w którym rodzic ma prawo uczestniczyć.
5.
Dyrektor- o ile istnieje taka potrzeba – na swój wniosek lub wniosek rodzica, zaprasza na spotkanie przedstawiciela
poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej, lekarza lub innego specjalistę z zewnątrz.
§9
Zespół – na pierwszym posiedzeniu:
 Dokonuje rozpoznania sytuacji dziecka

1.
Określa zakres, formy, sposoby i okres udzielania dziecku pomocy psychologiczno-pedagogicznej, z uwagi
na indywidualne potrzeby rozwojowe i edukacyjne oraz możliwości psychofizyczne, w tym szczególne
uzdolnienia;
Zakłada dla dziecka (z wyjątkiem dziecka posiadającego orzeczenie
o potrzebie kształcenia specjalnego) KARTĘ INDYWIDUALNYCH POTRZEB UCZNIA
zawierającą:
 imię (imiona) i nazwisko ucznia;



nazwę szkoły, oznaczenie oddziału lub klasy, do którego uczeń uczęszcza;
informację dotyczącą:
a) orzeczenia o potrzebie indywidualnego obowiązkowego rocznego przygotowania
przedszkolnego, orzeczenia o potrzebie indywidualnego nauczania lub opinii poradni
psychologiczno-pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej – z podaniem numeru i daty
wydania orzeczenia lub opinii,
b) potrzeby objęcia ucznia pomocą psychologiczno-pedagogiczną stwierdzonej w wyniku
przeprowadzonych działań pedagogicznych
zakres, w którym uczeń wymaga pomocy psychologiczno-pedagogicznej z uwagi na indywidualne potrzeby
rozwojowe i edukacyjne oraz możliwości psychofizyczne;

zalecane przez zespół formy, sposoby i okresy udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej;

ustalone przez dyrektora przedszkola lub szkoły formy, sposoby i okresy udzielania pomocy psychologicznopedagogicznej oraz wymiar godzin, w którym poszczególne formy pomocy będą realizowane;

ocenę efektywności pomocy psychologiczno-pedagogicznej;
`

terminy spotkań zespołu;

podpisy osób biorących udział w poszczególnych spotkaniach zespołu.
2.
Przedstawia dyrektorowi założoną Kartę. Dyrektor ostatecznie ustala dla dziecka formy, sposoby i okres
udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej oraz wymiar godzin, w którym poszczególne formy pomocy będą
realizowane i wpisuje to do Karty (z datą, pieczątką i podpisem, a następnie – po zatwierdzeniu przez organ prowadzący
arkusza organizacji szkoły – o tych ustaleniach niezwłocznie informuje na piśmie rodziców dziecka,
3.
Na podstawie ustalonych przez dyrektora form, sposobów i okresu udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej
oraz wymiaru godzin, w którym poszczególne formy pomocy będą realizowane – opracowuje dla dziecka, Zespół, na
podstawie ustalonych przez dyrektora szkoły form, sposobów i okresu udzielania dzieckui pomocy psychologicznopedagogicznej oraz wymiaru godzin, w którym poszczególne formy pomocy będą realizowane, opracowuje dla
dziecka PLAN DZIAŁAŃ WSPIERAJĄCYCH zawierający:
 cele do osiągnięcia w zakresie, w którym dziecko wymaga pomocy psychologiczno-pedagogicznej;

działania realizowane z dzieckiem w ramach poszczególnych form i sposobów udzielania dziecku pomocy
psychologiczno-pedagogicznej;

metody pracy z dzieckiem;

zakres dostosowania wymagań edukacyjnych wynikających z programu nauczania do indywidualnych
potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych dziecka, o którym mowa
w przepisach w sprawie warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy
oraz przeprowadzania sprawdzianów i egzaminów w szkołach publicznych;

działania wspierające rodziców dziecka;

w zależności od potrzeb, zakres współdziałania z poradniami psychologiczno-pedagogicznymi, w tym
poradniami specjalistycznymi, placówkami doskonalenia nauczycieli, organizacjami pozarządowymi oraz
innymi instytucjami działającymi na rzecz rodziny, dzieci i młodzieży.
PDW zobowiązani są realizować wszyscy nauczyciele i specjaliści pracujący z dzieckiem,
Zespoły utworzone dla dzieci mających jednorodne indywidualne potrzeby rozwojowe i edukacyjne oraz
możliwości psychofizyczne mogą opracować wspólny plan działań wspierających dla tych dzieci.
Zespół po zakończeniu udzielania danej formy pomocy psychologiczno-pedagogicznej dokonuje oceny efektywności
pomocy udzielanej dziecku, w tym efektywności realizowanych zajęć oraz określa wnioski i zalecenia dotyczące dalszej pracy
z dzieckiem, w tym zalecane formy, sposoby i okresy kontynuowania pomocy psychologiczno-pedagogicznej.
4.
W przypadku dziecka posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego zespół, na podstawie ustalonych
przez dyrektora szkoły form, sposobów i okresu udzielania uczniowi pomocy psychologiczno-pedagogicznej oraz
wymiaru godzin, w którym poszczególne formy pomocy będą realizowane, ustala INDYWIDUALNY PROGRAM
EDUKACYJNO-TERAPEUTYCZNY.
Zespół określa działania wspierające rodziców ucznia oraz, w zależności od potrzeb, zakres współdziałania
z poradniami psychologiczno-pedagogicznymi, w tym poradniami specjalistycznymi, placówkami doskonalenia nauczycieli,
organizacjami pozarządowymi oraz innymi instytucjami działającymi na rzecz rodziny, dzieci i młodzieży.
Ustalenia zespołu są uwzględniane w indywidualnym programie edukacyjno-terapeutycznym opracowanym
dla ucznia.
§ 10
Zespół dokonuje oceny efektywności pomocy psychologiczno-pedagogicznej udzielanej dziecku, w tym
efektywności realizowanych zajęć, dotyczącej:

formy pomocy psychologiczno-pedagogicznej – po zakończeniu jej udzielania;
pomocy psychologiczno-pedagogicznej udzielonej w danym roku szkolnym – przed opracowaniem arkusza
organizacji szkoły na kolejny rok szkolny.
`

Na wniosek rodziców dziecka, a także na wniosek nauczyciela prowadzącego zajęcia dydaktycznowyrównawcze lub zajęcia specjalistyczne, a w przypadku klasy integracyjnej – na wniosek wychowawcy
klasy, zespół dokonuje oceny efektywności tych form pomocy psychologiczno-pedagogicznej przed upływem
ustalonego przez dyrektora szkoły okresu udzielania danej formy pomocy.
1.
Dokonując oceny zespół określa wnioski i zalecenia dotyczące dalszej pracy z dzieckiem, w tym zalecane formy,
sposoby i okresy udzielania dziecku dalszej pomocy psychologiczno-pedagogicznej.
2.
Na podstawie oceny dyrektor szkoły decyduje o wcześniejszym zakończeniu udzielania dziecku danej formy
pomocy psychologiczno-pedagogicznej.
3.
Zespół podejmuje działania mediacyjne i interwencyjne w sytuacjach kryzysowych.
4.
Osoby biorące udział w spotkaniu zespołu są obowiązane do nieujawniania spraw poruszanych na spotkaniu
zespołu.
1. Do zadań pedagoga i psychologa w szkole należy ponadto:
1) prowadzenie badań i działań diagnostycznych dotyczących poszczególnych dzieci, w tym diagnozowanie indywidualnych
potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych, a także wspieranie mocnych stron dzieci;
2) minimalizowanie skutków zaburzeń rozwojowych, zapobieganie zaburzeniom zachowania oraz realizacja różnych form
pomocy psychologiczno-pedagogicznej w środowisku szkolnym i pozaszkolnym poszczególnych dzieci;
3) prowadzenie terapii indywidualnej i grupowej.
2. Do zadań logopedy w szkole należy ponadto:
1) prowadzenie badań wstępnych w celu ustalenia stanu mowy dzieci, w tym mowy głośnej i pisma;
2) diagnozowanie logopedyczne oraz, odpowiednio do jego wyników, udzielanie pomocy logopedycznej poszczególnym
uczniom z trudnościami w uczeniu się, we współpracy z nauczycielami prowadzącymi zajęcia z uczniem;
3) prowadzenie terapii logopedycznej indywidualnej i grupowej dla dzieci, w zależności od rozpoznanych potrzeb;
4) podejmowanie działań profilaktycznych zapobiegających powstawaniu zaburzeń komunikacji językowej, w tym współpraca
z najbliższym środowiskiem ucznia.
`
`