Język polski

Transkrypt

Język polski

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA
Z JĘZYKA POLSKIEGO DLA KLAS IV-VI
1. Rozporządzenie MEN z dnia 30.04.2007 r.
2. Program nauczania języka polskiego „Między nami” , DKW-4014-37/01.
3. Wewnątrzszkolny System Oceniania.
4. Podstawa programowa.
I CELE EDUKACYJNE
1.Kształcenie sprawności mówienia, słuchania, czytania, pisania w różnych sytuacjach komunikacyjnych.
2. Wyrabianie nawyku krytycznego odbioru tekstów literackich i innych dzieł kultury.
3. Rozwijanie wyobraźni, twórczego myślenia i samodzielności w zdobywaniu wiedzy i działaniu.
4. Przygotowanie do dalszego etapu kształcenia i odgrywania określonych ról społecznych.
5. Wdrażanie do kreatywnej pracy w zespole z przestrzeganiem zasad dyscypliny.
6. Wyrabianie szacunku dla siebie i innych, poszanowanie drugiej jednostki; kształcenie umiejętności skutecznego nawiązywania
i podtrzymywania kontaktów międzyludzkich z uwzględnieniem zasad grzeczności, bezinteresowności.
7. Kształtowanie nawyku systematycznego planowego wzbogacania wiedzy, obserwowania świata z pasją poznawczą.
Podstawowe wymagania edukacyjne:
1. Umiejętność czytania głośnego oraz cichego czytania ze zrozumieniem.
2. Znajomość treści, a także rozumienie problemów lektur i innych omawianych tekstów. Znajomość i rozumienie podstawowych terminów
wiedzy o literaturze i kulturze.
3. Praktyczne stosowanie wiedzy o języku oraz zasad polskiej ortografii.
4. Umiejętność redagowania wypowiedzi ustnych i pisemnych.
5. Przygotowanie do samokształcenia.
Sposoby oceniania:
• stopniem,
• stopniem z komentarzem,
• pochwałą/naganą,
• ocena opisową ustną,
• plusami/minusami.
Skala ocen:
• ocena celująca – 6,
• ocena bardzo dobra – 5,
• ocena dobra – 4,
• ocena dostateczna – 3,
• ocena dopuszczająca – 2,
• ocena niedostateczna.
II SPRAWDZANIE I OCENIANIE OSIĄGNIĘĆ UCZNIÓW
1. Ucznia obowiązuje systematyczne przygotowywanie się do lekcji i aktywna praca na zajęciach.
2. Sprawdzaniu bieżących osiągnięć ucznia poprzez ocenę podlegają :
a) co najmniej dwie obowiązkowe prace klasowe w ciągu semestru z wiedzy i umiejętności literackich w formie testu i dłuższej wypowiedzi
pisemnej – zapowiedziane przez nauczyciela tydzień wcześniej, sprawdzone i oddane w ciągu dwóch tygodni;
b) obowiązkowe prace klasowe z nauki o języku w formie testu po każdym dziale programowym – jak wyżej;
c) inne sprawdziany, testy, dyktanda (np. znajomość treści lektur, sprawdziany ortograficzne itp.) - jak wyżej;
d) kartkówki - obejmujące materiał z nie więcej niż trzech ostatnich tematów lekcji – mogą nie być zapowiedziane;
e) sprawdziany czytania ze zrozumieniem – mogą nie być zapowiedziane;
f) wypowiedzi pisemne i ustne na określony temat;
g) prace domowe w różnej formie;
h) zaangażowanie w toku lekcji (aktywność);
i) recytacja poezji i fragmentów prozy;
j) prowadzenie i estetyka zeszytu przedmiotowego i zeszytu ćwiczeń;
k) umiejętność pracy w zespole;
l) samodzielność w zdobywaniu informacji i prowadzeniu notatek;
ł) własne działania twórcze ucznia (np. projekty, referaty, prezentacje itp.);
m) wkład pracy i wysiłku w wykonywanie zadań.
3. Za pracę niesamodzielną („ściąganie”) podczas pisania prac kontrolnych uczeń otrzymuje ocenę niedostateczną.
4. Istnieje możliwość ponownego pisania tej samej pracy klasowej lub sprawdzianu w celu poprawienia wystawionej z nich oceny, po ustaleniu
terminu z nauczycielem - tylko jeden raz, zawsze po zajęciach lekcyjnych. Z poprawy nie można otrzymać oceny celującej. Obydwie oceny
(ze sprawdzianu i poprawy) brane są pod uwagę przy wystawianiu oceny końcowej. Poprawa nie dotyczy kartkówek, testów kompetencji,
sprawdzianów znajomości treści lektur i sprawdzianów czytania ze zrozumieniem. Niewykorzystanie zaproponowanego przez nauczyciela
terminu powoduje utratę szansy na poprawę oceny.
5. Oprócz ocen uczniowie mogą otrzymywać plusy "+" i minusy "-" (np. za aktywność, pracę na lekcji, pracę w grupie, przygotowanie do zajęć,
zadanie domowe, przeczytanie zadanego tekstu itp.).
6. Uczeń ma obowiązek systematycznie odrabiać zadania domowe. W przypadku braku zadania ma obowiązek jak najszybciej je uzupełnić. Jeśli
tego nie zrobi, otrzymuje ocenę niedostateczną.
7. Za pracę niesamodzielną podczas odrabiania prac domowych (np. plagiat z Internetu, cudze pismo) uczeń otrzymuje ocenę niedostateczną.
8. Uczeń ma prawo nie mieć odrobionego zadania domowego i być nieprzygotowanym do lekcji na drugi dzień po usprawiedliwionej
nieobecności w szkole (nie dotyczy sprawdzianów zapowiedzianych z kilkudniowym wyprzedzeniem).
9. Uczeń nie ponosi sankcji, jeśli jego nieprzygotowanie się do lekcji potwierdzone jest pisemnym usprawiedliwieniem przez rodzica (nie
dotyczy sprawdzianów zapowiedzianych z kilkudniowym wyprzedzeniem).
10. Uczeń, który był nieobecny na zajęciach, ma obowiązek jak najszybciej uzupełnić zaległości (po jednodniowej nieobecności już na drugi
dzień, po dłuższej - w terminie i zakresie uzgodnionym z nauczycielem).
11. Każde nieprzygotowanie uczeń powinien zgłosić nauczycielowi w klasie, przed rozpoczęciem lekcji.
12. Za pracę, zadanie nadobowiązkowe uczeń nie może otrzymać oceny niższej niż dobry.
13. Oceny są jawne i uczeń ma prawo poznać uzasadnienie swojej oceny.
14. Na koniec semestru lub roku szkolnego nie przewiduje się dodatkowych sprawdzianów i dopytywania w celu poprawienia zaproponowanej
oceny klasyfikacyjnej. Uczeń, który nie zgadza się z zaproponowaną oceną roczną, ma prawo, na wniosek swoich rodziców skierowany do
dyrektora szkoły, przystąpić do sprawdzianu przed komisją oceniającą jego wiedzę i umiejętności, a uczeń, który w wyniku klasyfikacji rocznej
uzyskał ocenę niedostateczną, ma prawo zdawać egzamin poprawkowy.
15. Ocena na koniec semestru lub roku nie jest średnią arytmetyczną ocen cząstkowych, gdyż oceny z różnych form aktywności ucznia
posiadają różne wagi (wartości):
Waga oceny (0,4):
• prace klasowe,
• sprawdziany literackie i z nauki o języku,
• testy kompetencji.
Waga oceny (0,3):
• czytanie ze zrozumieniem,
• dyktanda,
• sprawdziany z lektur,
• kartkówki,
• wysokie wyniki w konkursach przedmiotowych.
Waga oceny (0,2):
• prace domowe w formie dłuższej wypowiedzi pisemnej,
• odpowiedzi ustne,
• recytacja / pamięciowe opanowanie tekstu,
• aktywność i praca na lekcji,
• zadania dodatkowe,
• projekty uczniowskie.
Waga oceny (0,1):
• krótsze prace domowe,
• prowadzenie zeszytu i ćwiczeń,
• technika czytania głośnego,
• udział w przedstawieniu,
• współpraca w grupie.
16. Poza formami aktywności, za które uczeń otrzymuje stopień szkolny, wpływ na ocenę semestralną mają:
a) stosunek do zajęć i postawa na lekcjach oraz zajęciach dodatkowych,
b) zaangażowanie i wysiłek włożone w wykonywanie zadań;
c) systematyczność i samodzielność wykonywania prac domowych;
d) oryginalność i pomysłowość w prezentowaniu działań twórczych;
e) kultura języka.
17. Uczeń zawsze ma prawo poprosić nauczyciela o pomoc, jeśli nie rozumie jakiegoś zagadnienia. Serdecznie zachęcamy do korzystania z tego
przywileju!
III KRYTERIA OCEN
1. Kryteria oceniania prac klasowych / sprawdzianów / kartkówek, w których zadania są punktowane:
100% lub zadanie dodatkowe -
ocena celująca (6)
91% - 99%
-
ocena bardzo dobra (5)
72%- 90%
-
ocena dobra (4)
52%- 71%
-
ocena dostateczna (3)
31%- 51%
-
ocena dopuszczająca (2)
0%-30%
-
ocena niedostateczna (1)
Uczeń nie może otrzymać oceny celującej, jeżeli sprawdzian zawiera zadania tylko z poziomu wymagań podstawowych.
2. Kryteria oceniania dyktand:
0 błędów – celujący (6)
1 błąd – bardzo dobry (5)
2-4 błędy – dobry (4)
5-7 błędów – dostateczny (3)
8-9 błędów – dopuszczający (2)
10 i więcej – niedostateczny (1)
3. Kryteria oceniania wypowiedzi ustnych:
Przy ocenie odpowiedzi/wypowiedzi ustnej bierze się pod uwagę następujące kryteria:
- zgodność wypowiedzi z tematem,
- stopień wyczerpania treści,
- rozwinięcie odpowiedzi w ramach określonej koncepcji ucznia,
- spójność i logiczne uporządkowanie wypowiedzi,
-płynność mówienia,
- dobór słownictwa, przestrzeganie poprawności językowej.
Dłuższa odpowiedź ustna może być oceniania w skali „1” – „6”.
4. Kryteria oceniania prac pisemnych:
Przy ocenie pracy pisemnej bierze się pod uwagę następujące kryteria:
- zgodność z tematem i jego rozwinięcie,
-dobór treści (twórczy lub odtwórczy, formułowanie wniosków, samodzielność i oryginalność sądów – w zależności od tematu)
-właściwa realizacja formy wypowiedzi (lub jej stosowne dobranie),
-kompozycja wypowiedzi, logiczne uporządkowanie treści z zachowaniem proporcji, spójność tekstu, język, jego bogactwo i
komunikatywność, poprawność językowa, urozmaicenie składni, pisownia(ortografia, interpunkcja, akapity, czytelność i estetyka zapisu)
Praca pisemna może być oceniana w skali „1” – „6”.
Za pracę nie na temat uczeń otrzymuje ocenę niedostateczną bez względu na pozostałe walory pracy.
Ocenę celującą za pracę stylistyczną otrzymuje uczeń, który nie popełnił błędów ortograficznych, interpunkcyjnych, językowych i rzeczowych,
zastosował interesującą formę wypowiedzi, wprowadził środki celowo wzbogacające wypowiedź i wykazał się wrażliwością polonistyczną,
umiejętnościami wykraczającymi poza obowiązujący w danej klasie materiał.
5. Technika głośnego czytania:
Przy ocenie głośnego czytania bierze się pod uwagę następujące kryteria:
- płynność czytania (ilość pomyłek, „zacięć”, poprawek zastosowanych przez nauczyciela),
-wyraźne mówienie (uczeń jest słyszany i rozumiany),
- właściwe tempo mówienia(dostosowane do sytuacji lirycznej ukazanej w wierszu: przestrzeganie znaków interpunkcyjnych),
-wyraziste mówienie (uczeń dostosowuje sposób mówienia do sytuacji lirycznej ukazanej w tekście; głosem wyraża uczucia, zaciekawia,
wzrusza itp.)
Technika czytania może być oceniana w skali „1” – „6”.
6. Recytacja:
Przy ocenie recytacji bierze się pod uwagę następujące kryteria:
- znajomość tekstu (ilość pomyłek, „zacięć”),
-wyraźne mówienie (uczeń jest słyszany i rozumiany),
-właściwe tempo mówienia (dostosowane do sytuacji lirycznej ukazanej w wierszu; przestrzeganie znaków interpunkcyjnych),
-wyraziste mówienie (uczeń dostosowuje sposób mówienia do sytuacji lirycznej ukazanej w tekście; głosem wyraża uczucia, zaciekawia,
wzrusza itp.).
Recytacja może być oceniana w skali „1” – „6”.
7. Zeszyt przedmiotowy:
Przy ocenie zeszytu bierze się pod uwagę następujące kryteria:
-systematyczność prowadzenia notatek,
-poprawność językową i ortograficzną zapisów,
-realizację uwag nauczyciela dotyczących prowadzenia zeszytu oraz zadań domowych,
-czytelność, przejrzystość, estetykę.
Zeszyt przedmiotowy może być oceniany w skali „1” – „6”.
8. Współpraca w grupie:
Przy ocenie pracy w grupie bierze się pod uwagę następujące kryteria:
-ogólne zaangażowanie w pracę grupy,
-bezpośredni wkład w realizację powierzonego zadania,
- stopień wywiązania się z pełnionej funkcji,
-umiejętności współpracy z innymi,
-rozumienie własnej sytuacji w grupie.
Praca w grupie może być oceniana w skali „1” – „6” lub za pomocą plusów i minusów.
Indywidualna ocena ucznia nie musi być taka sama, jak oceny jego kolegów z grupy, zależy bowiem od jego indywidualnego zaangażowania.
IV ZASADY OCENIANIA UCZNIÓW Z ZALECENIEM PORADNI O DOSTOSOWANIU WYMAGAŃ EDUKACYJNYCH DO
INDYWIDUALNYCH POTRZEB I MOŻLIWOŚCI UCZNIA
1. Uczniowie mogą zdobyć mniej punktów, aby uzyskać ocenę dopuszczającą ( dotyczy to sprawdzianów cichego czytania ze zrozumieniem,
sprawdzianów z treści lektur, sprawdzianów ze znajomości wybranych zagadnień nauki o języku).
100% punktów - 96% punktów – celujący (6)
95% – 80% punktów – bardzo dobry (5)
79% - 60% punktów – dobry (4)
59% - 40% punktów – dostateczny (3)
39% - 20% punktów – dopuszczający (2)
19% - 0% punktów – niedostateczny (1)
2. Tolerancja błędów językowych, ortograficznych i interpunkcyjnych przy ocenianiu prac i ćwiczeń redakcyjnych wynosi 50% więcej niż u
innych uczniów, pod warunkiem spełnienia kryterium długości pracy.
3. Kryteria oceniania dyktand:
0 bł. – celujący (6)
2 – 3 bł. – bardzo dobry (5)
4 – 6 bł. – dobry (4)
7 – 9 bł. – dostateczny (3)
10 – 12 bł. – dopuszczający (2)
13 i więcej bł. - niedostateczny (1)
4. Uczniowie mają możliwość poprawy dyktanda na ocenę dopuszczającą (bezbłędne przepisanie tekstu dyktanda z uwzględnieniem poprawek
naniesionych przez nauczyciela).
5. Przy ocenie ćwiczeń redakcyjnych uczniów ze stwierdzoną dysleksją rozwojową nie bierze się pod uwagę poprawności ortograficznej
i interpunkcyjnej, a odpowiednio – komunikatywność wypowiedzi i czytelność, z pominięciem zaburzeń strony graficznej pisma. Dodatkowo,
uczniowie poprawiają dyktanda „do skutku” (bezbłędne przepisanie tekstu dyktanda z uwzględnieniem poprawek nanoszonych przez
nauczyciela).
6. Uczniowie ze stwierdzoną dysleksją rozwojową mają prawo do wydłużonego czasu pracy podczas sprawdzianów, prac klasowych,
wypowiedzi.
7. Uczniowie ze stwierdzoną dysleksją rozwojową lub dysgrafią mogą domowe prace pisemne przygotowywać na komputerze.
8. Nauczyciel uwzględnia przy ocenianiu indywidualne zalecenia poradni psychologiczno - pedagogicznej zapisane w opiniach poszczególnych
uczniów.
Kryteria oceniania z języka polskiego
Klasa IV
Kształcenie literackie i kulturalne
Nauka o języku
- poprawnie czyta i wygłasza tekst
poetycki,
- w formie opowiadania przedstawi
wybrany fragment lektury,
- opanował w stopniu dopuszczającym
ortografię,
- wyodrębnia elementy świata
przedstawionego w utworze literackim,
teatralnym, filmowym,
- odtworzy przebieg wycieczki i imprezy
szkolnej (sprawozdanie),
- zna podstawowe części mowy:
rzeczownik i czasownik,
- podejmuje próby opisania wyglądu np.
kolegi,
- rozpoznaje czasownik i określa formy
przy pomocy nauczyciela,
- zna kompozycję i układ listu,
- dostrzega związek czasownika z innymi
wyrazami,
- rozumie tekst epicki po cichym
przeczytaniu,
Ocena dopuszczająca
Formy wypowiedzi
- poprawnie łączy tytuły lektur z
nazwiskami autorów,
- zna treść lektur.
- na lekcji podejmuje próby zredagowania
krótkiego i prostego tekstu użytkowego.
- rozpoznaje rzeczownik i określa jego
formę,
- rozpoznaje zdanie,
- rozpoznaje głoski,
- poprawnie stosuje znaki interp. na
końcu wypowiedzeń.
j.w. oraz:
j.w. oraz:
j.w. oraz:
- rozróżnia elementy realistyczne
i fantastyczne,
- poprawnie wyszuka fragment lektury na
określony temat,
- opanował w stopniu dostatecznym
ortografię,
- odróżnia osobę mówiącą i narratora od
rzeczywistego autora,
- samodzielnie wypisze z tekstu nazwiska
bohaterów, nazwy miejsc akcji.
- samodzielnie rozpoznaje części mowy:
czasownik, rzeczownik, przymiotnik,
przysłówek,
- rozumie pojęcia opis i opowiadanie,
Ocena dostateczna
- w miarę poprawnie analizuje związki
wyrazowe,
- zna pojęcia bajka, baśń.
- wyodrębnia i nazywa podstawowe części
zdania: podmiot i orzeczenie,
- określa cechy głosek: dźwięczność,
nosowość, miękkość,
- nazywa przypadki i ich pytania.
Ocena dobra
j.w. oraz:
j.w. oraz:
j.w. oraz:
- odróżnia pojęcie fikcji literackiej
od rzeczywistości,
- samodzielnie sporządza plan zdarzeń,
- opanował w stopniu dobrym ortografię,
- formy wypowiedzi charakteryzują się
poprawną kompozycją, odpowiednią
treścią, bogatym słownictwem.
- rozpoznaje liczebnik,
- wskazuje w narracji elementy opisu,
opowiadania, dialogu,
- poprawnie redaguje dialog,
- w utworze poetyckim wyróżnia epitety i
porównania,
- odmienia wyrazy przez przypadki.
- odróżnia wiersz stroficzny od ciągłego
Ocena bardzo dobra
j.w. oraz:
j.w. oraz:
j.w. oraz:
- zna cechy gatunkowe baśni i potrafi
zaliczyć utwór do określonego gatunku,
- umiejętnie wprowadza dialog
do opowiadania,
- opanował w stopniu bardzo dobrym
ortografię,
- we własnym opowiadaniu wprowadza
elementy opisu, dialogu,
- poprawnie samodzielnie redaguje
opowiadanie i opis.
- całkowicie poprawnie analizuje i stosuje
związki wyrazowe w zdaniach,
- samodzielnie dostrzega ogólny sens
utworu, temat,
- samodzielnie rozpoznaje wszystkie
części zdania,
- samodzielnie ocenia i motywuje
postępowanie bohaterów.
- zna wyjątki od podstawowej zasady
akcentowania.
j.w. oraz:
- wykazuje zainteresowanie przedmiotem,
Ocena celująca
- czyta i zna dodatkowe teksty,
- orientuje się w zagadnieniach języka, literatury i kultury, bardziej niż wymaga tego program,
- jest aktywny, bierze udział (z dobrymi wynikami) w konkursach szkolnych i pozaszkolnych.
Klasa V
poetycki,
- zna formy wypowiedzi z klasy IV,
Nauka o języku
ortografię,
- zna podstawowe części mowy,
- potrafi opisać wygląd, np. kolegi i podać
kilka cech charakteru,
wyrazami,
- poprawnie łączy tytuły lektur
z nazwiskami autorów,
- potrafi zredagować krótki i prosty tekst
użytkowy.
formę,
przeczytaniu,
Formy wypowiedzi
- rozpoznaje zdanie i równoważnik zdania,
- poprawnie stosuje znaki interpunkcyjne
na końcu wypowiedzeń.
Ocena dostateczna
j.w. oraz:
j.w. oraz:
j.w. oraz:
i fantastyczne,
- poprawnie wyszuka fragment lektury do
charakterystyki postaci,
ortografię,
- wskazuje cechy bohaterów,
bohaterów, nazwy miejsc akcji.
- samodzielnie rozpoznaje części mowy i
określa ich formę,
- zna liczebnik,
- rozumie pojęcia: dialog, opis,
opowiadanie,
wyrazowe,
- zna pojęcia bajka, baśń, mit legenda
powieść.
zdania,
nosowość, miękkość.
Ocena dobra
j.w. oraz:
j.w. oraz:
j.w. oraz:
od rzeczywistości,
- samodzielnie redaguje formę
sprawozdania,
- poprawnie redaguje dialog,
- w utworze poetyckim wyróżnia środki
stylistyczne,
treścią, bogatym słownictwem.
- rozumie i rozpoznaje temat i końcówkę
w odmianie wyrazu,
- zna pojęcie oboczności głosek
na prostych przykładach,
- rozumie stosunki współrzędności
i podrzędności zespołów składniowych,
- rozumie pojęcie zdania złożonego
- odróżnia wiersz stroficzny od ciągłego.
współrzędnie i podrzędnie,
- odróżnia związek główny od związków
pobocznych,
- zna rodzaje określeń (części zdania:
przydawka, dopełnienie, okolicznik),
- rozumie pojęcie związku zgody, rządu i
przynależności,
- rozumie pojęcie akcentu, podaje
przykłady.
j.w. oraz:
j.w. oraz:
j.w. oraz:
- zna cechy gatunkowe bajki, legendy,
powieści i potrafi zaliczyć utwór
do określonego gatunku,
do opowiadania,
ortografię,
sprawozdanie z częścią komentującą.
Ocena bardzo dobra
części zdania,
utworu, przesłanie ideę, temat,
- dokładnie analizuje zdanie złożone,
akcentowania.
j.w. oraz:
Ocena celująca
Klasa VI
Nauka o języku
poetycki,
- zna formy wypowiedzi z klasy V (opis,
opowiadanie),
ortografię,
- zna podstawowe części mowy,
przeczytaniu,
Formy wypowiedzi
- korzysta z objaśnień wyrazów i zwrotów
pod tekstem,
- poprawnie łączy tytuły lektur
z nazwiskami autorów,
- potrafi opisać wygląd, np. kolegi i podać
kilka cech charakteru,
- potrafi zredagować krótki i prosty tekst
użytkowy.
wyrazami,
formę,
- rozpoznaje zd. i równoważnik zd.,
- poprawnie stosuje znaki interpunkc. na
końcu wypowiedzeń.
Ocena dostateczna
j.w. oraz:
j.w. oraz:
j.w. oraz:
- poprawnie wyszuka fragment lektury do
i fantastyczne,
- wskazuje cechy bohaterów,
- zna pojęcia: dialog, opowiadanie,
życzenia, przepis, instrukcja, opis,
- porządkuje wydarzenia uwzględniając
związki przyczynowo-skutkowe,
charakterystyki postaci,
bohaterów, nazwy miejsc akcji,
- samodzielnie rozpoznaje części mowy i
określa ich formę,
- podejmuje próby porządkowania
własnej wypowiedzi,
- zna liczebnik,
- przestrzega zasad poprawnej
kompozycji tekstu.
- zna pojęcia bajka, baśń, mit, legenda
powieść,
wyrazowe,
zdania,
- sporządza wykres zdania pojedynczego,
nosowość, miękkość.
- samodzielnie wyszukuje informacje we
wskazanym źródle.
Ocena dobra
ortografię,
j.w. oraz:
j.w. oraz:
j.w. oraz:
- czyta płynnie, przejrzyście
intencjonalnie,
- samodzielnie redaguje formę
sprawozdania,
od rzeczywistości,
treścią, bogatym słownictwem,
- poprawnie redaguje dialog, opis,
opowiadanie, instrukcję, przepis, list,
- przekaz jest uporządkowany czytelny,
wszystkie elementy powiązane w
- rozumie i rozpoznaje temat i końcówkę
w odmianie wyrazu,
- zna pojęcie oboczności głosek
na prostych przykładach,
- rozumie stosunki współrzędności
i podrzęd. zespołów składniowych,
- rozumie pojęcie zdania złożonego
życzenia,
logiczną całość.
współrzędnie i podrzędnie,
- w utworze poetyckim wyróżnia środki
stylistyczne,
- odróżnia związek główny od związków
pobocznych,
- odróżnia wiersz stroficzny od ciągłego.
- zna rodzaje określeń (części zdania:
przydawka, dopełnienie, okolicznik),
- rozumie pojęcie związku zgody, rządu i
przynależności,
- sporządza wykres zdania pojedynczego i
złożonego,
- rozumie pojęcie akcentu (przykłady).
Ocena bardzo dobra
j.w. oraz:
j.w. oraz:
j.w. oraz:
- zna cechy gatunkowe bajki, legendy,
powieści i potrafi zaliczyć utwór
do określonego gatunku,
do opowiadania,
ortografię,
sprawozdanie z częścią komentującą,
- różnicuje wypowiedzi w zależności od
adresata,
części zdania,
- zajmuje stanowisko w rozmowie,
używając odpow. argumentów,
- dokładnie analizuje zdanie złożone,
utworu, przesłanie ideę, temat,
- buduje wypowiedź bogatą pod wzgl.
leksykalnym i składniowym.
akcentowania.
j.w. oraz:
Ocena celująca

Język polski

Transkrypt

Podobne dokumenty

KRYTERIA OCEN Z JĘZYKA POLSKIEGO DLA UCZNIÓW KLASY 5

plik

Osiągnięcia i postępy ucznia klasy III ocena śródroczna

umiejetnosci 3_4

Umiejętność z PP Wymagania szczegółowe Uczeń

1. Zna odmienne i nieodmienne części mowy. 2. Odróżnia

Wymagania edukacyjne z języka polskiego w klasie 5

Wymagania edukacyjne z języka polskiego dla klasy IV na

Kryteria ocen w klasie V

klasy 2