Szczegółowe warunki i sposób oceniania wewnątrzszkolnego w

Szczegółowe warunki i sposób oceniania wewnątrzszkolnego
w Zespole Szkół Publicznych w Tarnowcu
I.
II.
III.
IV.
V.
VI.
VII.
VIII.
IX.
X.
XI.
XII.
XIII.
XIV.
Założenia ogólne.
Zadania nauczyciela.
Klasyfikacja śródroczna, roczna i końcowa.
Ogólne zasady i kryteria oceny przedmiotowej.
Sposoby zbierania informacji o uczniu.
Szczegółowe kryteria oceny zachowania ucznia.
Egzamin klasyfikacyjny.
Promowanie.
Egzamin poprawkowy.
Szkolny system motywacyjny.
Dokumentacja osiągnięć uczniów.
Sposób informowania rodziców o osiągnięciach szkolnych uczniów.
Ewaluacja.
Uwagi końcowe.
I. Założenia ogólne.
§ 1.
1. Ilekroć w szczegółowych warunkach i sposobach oceniania wewnątrzszkolnego jest mowa
o szkole, należy przez to rozumieć Zespół Szkół Publicznych w Tarnowcu.
2. Ilekroć w szczegółowych warunkach i sposobach oceniania wewnątrzszkolnego jest mowa
o dyrektorze szkoły, należy przez to rozumieć Dyrektora Zespołu Szkół Publicznych w Tarnowcu.
§ 2.
1. Sposób oceniania wewnątrzszkolnego zapewnia uczniom:
1)
2)
3)
4)
5)
6)
jasne i upublicznione kryteria oceny;
takie same zasady oceniania na wszystkich przedmiotach;
możliwość samooceny;
rzetelną informację zwrotną;
indywidualność oceniania;
obiektywizm.
2. Sposób oceniania wewnątrzszkolnego zapewnia rodzicom:
 prostotę i jasność systemu;
 jawność kryteriów oceniania;
 możliwość częstej informacji zwrotnej o postępach ucznia.
3. Sposób oceniania wewnątrzszkolnego zapewnia nauczycielom:
1) różnorodność źródeł informacji o uczniu;
2) łatwość stosowanych metod, form i technik oceniania;
3) łatwość wnioskowania o umiejętnościach i kompetencjach ucznia.
§ 3.
1. Ocenianiu podlegają:
1
osiągnięcia edukacyjne ucznia;
zachowanie ucznia.
2. Ocenianie osiągnięć edukacyjnych ucznia polega na rozpoznawaniu przez nauczycieli poziomu
i postępów w opanowaniu przez ucznia wiadomości i umiejętności w stosunku do:
a) wymagań określonych w podstawnie programowej kształcenia ogólnego oraz wymagań
edukacyjnych wynikających z realizowanych w szkole programów nauczania;
b) wymagań edukacyjnych wynikających z realizowanych w szkole programów nauczania –
w przypadku dodatkowych zajęć edukacyjnych;
3. Zasady oceniania z religii określają odrębne przepisy.
4. Ocenianie zachowania ucznia polega na rozpoznawaniu przez wychowawcę, nauczycieli i uczniów
danego oddziału stopnia respektowania przez ucznia zasad współżycia społecznego i norm
etycznych oraz obowiązków ucznia określonych w statucie szkoły.
1)
2)
§ 4.
1. Ocenianie osiągnięć edukacyjnych i zachowania ucznia odbywa się przez ocenianie wewnątrzszkolne,
na które składa się:
1) ocenianie bieżące;
2) klasyfikacja śródroczna;
3) klasyfikacja roczna;
4) klasyfikacja końcowa.
2. Ocenianie wewnątrzszkolne ma na celu:
1) informowanie ucznia o poziomie jego osiągnięć edukacyjnych i jego zachowaniu oraz o postępach
w tym zakresie;
2) udzielanie uczniowi pomocy w nauce poprzez przekazanie informacji o tym co zrobił dobrze i jak
powinien się dalej uczyć;
3) udzielanie wskazówek do samodzielnego planowania własnego rozwoju;
4) motywowanie ucznia do dalszych postępów w nauce i zachowaniu;
5) dostarczanie rodzicom i nauczycielom informacji o postępach i trudnościach w nauce i zachowaniu
ucznia oraz o szczególnych uzdolnieniach ucznia;
6) umożliwienie nauczycielom doskonalenia organizacji i metod pracy dydaktyczno wychowawczej;
3. Ocenianie odbywa się zgodnie z zasadami poszanowania praw i godności ocenianego.
4. Ocenianie wewnątrzszkolne obejmuje:
1) formułowanie przez nauczycieli wymagań edukacyjnych niezbędnych do otrzymania
poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych
zajęć edukacyjnych;
2) ustalanie kryteriów oceniania zachowania;
3) ocenianie bieżące, ustalanie śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych
oraz śródrocznej i rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania, według skali i w formach przyjętych
w szkole;
4) przeprowadzanie egzaminów klasyfikacyjnych;
5) ustalenie warunków i trybu uzyskania wyższych niż przewidywane rocznych ocen
klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych oraz rocznej oceny
klasyfikacyjnej zachowania;
6) ustalenie warunków i sposobu przekazywania rodzicom informacji o postępach i trudnościach
w nauce i zachowaniu oraz o szczególnych uzdolnieniach ucznia.
II. Zadania nauczyciela
§ 5.
1. Nauczyciele na początku każdego roku szkolnego informują uczniów oraz ich rodziców o:
1) wymaganiach edukacyjnych niezbędnych do otrzymania poszczególnych śródrocznych i rocznych
ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych, wynikających
z realizowanego przez siebie programu nauczania;
2) sposobach sprawdzania osiągnięć edukacyjnych uczniów;
2
3) warunkach i trybie otrzymania wyższych niż przewidywane rocznych ocen klasyfikacyjnych
z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych.
2. Wychowawca oddziałów na początku każdego roku szkolnego informuje uczniów oraz ich rodziców
o warunkach i sposobie oraz kryteriach oceniania zachowania, warunkach i trybie otrzymania wyższej
niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania .
3. Wychowawcy klas w gimnazjum, na początku roku szkolnego, w którym uczniowie będą realizować
projekt edukacyjny, informują uczniów i ich rodziców o warunkach realizacji projektu edukacyjnego.
Informacje o udziale ucznia w realizacji projektu edukacyjnego oraz temat projektu wpisuje się na
świadectwie ukończenia gimnazjum.
4. Rodzice potwierdzają własnoręcznym podpisem fakt zapoznawania się z powyższymi informacjami.
§ 6.
1. Oceny są jawne zarówno dla ucznia, jak i jego rodziców.
2. Na wniosek ucznia lub jego rodziców nauczyciel ustnie lub pisemnie uzasadnia ustaloną ocenę
zgodnie z przedstawionymi wymaganiami edukacyjnymi uwzględniającymi możliwości
psychofizyczne ucznia. Ocenę bieżącą nauczyciel uzasadnia ustnie. W przypadku śródrocznej, rocznej
lub końcowej negatywnej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych bądź nagannej oceny
klasyfikacyjnej zachowania nauczyciel zobowiązany jest przedstawić uzasadnienie pisemne.
3. Sprawdzone i ocenione prace pisemne zostają uczniowi udostępniane do wglądu na lekcji, natomiast
rodzicom na zebraniach lub konsultacjach. Na powyższych zasadach jest udostępniana do wglądu
uczniowi lub jego rodzicom inna dokumentacja dotycząca oceniania. Nie dopuszcza się możliwości
kopiowania dokumentacji dotyczącej oceniania, w tym robienia zdjęć, skanowania, kserowania.
4. Nauczyciel jest zobowiązany do przechowywania prac kontrolnych ucznia do końca bieżącego roku
szkolnego.
§ 7.
1. Nauczyciel jest obowiązany indywidualizować pracę z uczniem na obowiązkowych i dodatkowych
zajęciach edukacyjnych odpowiednio do potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości
psychofizycznych ucznia.
2. Nauczyciel jest obowiązany dostosować wymagania edukacyjne, do indywidualnych potrzeb
rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych ucznia:
1) posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego – na podstawie tego orzeczenia oraz
ustaleń zawartych w indywidualnym programie edukacyjno – terapeutycznym oraz
niedostosowanych społecznie;
2) posiadającego orzeczenie o potrzebie indywidualnego nauczania – na podstawie tego orzeczenia;
3) posiadającego opinię poradni psychologiczno – pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej,
o specyficznych trudnościach w uczeniu się lub inną opinię poradni psychologiczno –
pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej – na podstawie tej opinii;
4) nieposiadającego orzeczenia lub opinii, ale objętego pomocą psychologiczno – pedagogiczną
w szkole – na podstawie rozpoznania indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz
indywidualnych możliwości psychofizycznych ucznia.
5) posiadającego opinie lekarza o ograniczonych możliwościach wykonywania przez ucznia
określonych ćwiczeń fizycznych na zajęciach wychowanie fizycznego – na podstawie tej opinii.
3. Opinia poradni psychologiczno – pedagogicznej w tym poradni specjalistycznej, o specyficznych
trudnościach w uczeniu się może być wydana uczniowi nie wcześniej niż po ukończeniu trzeciej klasy
szkoły podstawowej i nie później niż do ukończenia szkoły podstawowej.
4. Na wniosek nauczyciela lub specjalisty wykonującego w szkole zadania z zakresu pomocy
psychologiczno – pedagogicznej, prowadzącym zajęcia z uczniem w szkole, i po uzyskaniu zgody
rodziców lub na ich wniosek opinia może być wydana także uczniowi gimnazjum.
5. Wniosek, o którym mowa w ust. 4, wraz z uzasadnieniem składa się do dyrektora szkoły, który po
zasięgnięciu opinii rady pedagogicznej przekazuje go do poradni psychologiczno – pedagogicznej,
w tym poradni specjalistycznej i informuje o tym rodziców.
3
§ 8.
1. Przy ustalaniu oceny z wychowania fizycznego, techniki, zajęć technicznych, plastyki, muzyki, zajęć
artystycznych należy w szczególności brać pod uwagę wysiłek wkładany przez ucznia
w wywiązywanie się z obowiązków wynikających ze specyfiki tych zajęć, a w przypadku
wychowania fizycznego – także systematyczność udziału ucznia w zajęciach oraz aktywność ucznia
w działaniach podejmowanych w szkole na rzecz kultury fizycznej.
2. Dyrektor szkoły zwalnia ucznia z zajęć wychowania fizycznego, zajęć komputerowych lub
informatyki na czas określony w wydanej przez lekarza opinii o braku możliwości uczestniczenia
ucznia w tych zajęciach.
3. Dyrektor szkoły zwalnia ucznia z wykonywania określonych ćwiczeń fizycznych na zajęciach
wychowania fizycznego na podstawie opinii o ograniczonych możliwościach wykonywania przez
ucznia tych ćwiczeń wydanej przez lekarza, na czas określony w tej opinii.
4. Jeżeli okres zwolnienia ucznia z realizacji zajęć o którym mowa w ust. 2 uniemożliwia ustalenie
śródrocznej lub rocznej oceny klasyfikacyjnej, w dokumentacji przebiegu nauczania zamiast oceny
klasyfikacyjnej wpisuje się „zwolniony” lub „zwolniona”.
5. Dyrektor szkoły w szczególnie uzasadnionych przypadkach, uniemożliwiających udział ucznia
w projekcie edukacyjnym, może zwolnić ucznia z jego realizacji. W takim przypadku na świadectwie
ukończenia gimnazjum w miejscu przeznaczonym na wpisanie informacji o udziale ucznia
w realizacji projektu edukacyjnego wpisuje się „zwolniony” lub „zwolniona”.
§ 9.
1. Dyrektor szkoły, na wniosek rodziców oraz na podstawie opinii publicznej poradni psychologiczno –
pedagogicznej, w tym publicznej poradni specjalistycznej, bądź na podstawie orzeczenia o potrzebie
kształcenia specjalnego albo indywidualnego nauczania zwalnia ucznia z wadą słuchu, głęboką
dysleksją rozwojową, z niepełnosprawnościami sprzężonymi, z afazją, z autyzmem, w tym z zespołem
Aspergera z nauki drugiego języka obcego. Zwolnienie może dotyczyć części lub całego okresu
kształcenia w danym typie szkoły.
2. W przypadku ucznia, o którym mowa w ust.1, posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia
specjalnego albo indywidualnego nauczania, zwolnienie z nauki drugiego języka obcego może
nastąpić na podstawie tego orzeczenia.
3. W przypadku zwolnienia ucznia z nauki drugiego języka obcego w dokumentacji przebiegu nauczania
zamiast oceny klasyfikacyjnej wpisuje się "zwolniony" lub „zwolniona”.
III. Klasyfikacja śródroczna, roczna i końcowa.
§ 10.
1. Klasyfikacja śródroczna polega na okresowym podsumowaniu osiągnięć edukacyjnych ucznia
z zajęć edukacyjnych określonych w szkolnym planie nauczania i zachowania ucznia oraz ustaleniu
według skali określonej w statucie szkoły śródrocznych ocen klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych
i śródrocznej oceny zachowania.
2. Klasyfikację śródroczną uczniów przeprowadza się raz w ciągu roku szkolnego nie później niż
w ostatnim tygodniu przed urzędowym terminem rozpoczęcia ferii zimowych. Nauczyciele
i wychowawcy przeprowadzają śródroczną, roczną i końcową klasyfikację na 3 dni przed zebraniem
rady pedagogicznej zatwierdzającej wyniki klasyfikacji.
3. Począwszy od klasy IV na dwa tygodnie przed śródrocznym i rocznym zebraniem klasyfikacyjnym
rady pedagogicznej nauczyciele prowadzący poszczególne zajęcia edukacyjne oraz wychowawcy
oddziałów są zobowiązani do poinformowania ucznia i jego rodziców o przewidywanych dla niego
śródrocznych i rocznych ocenach klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych i zachowania. W przypadku
przewidywanej oceny niedostatecznej z zajęć edukacyjnych i nagannej rocznej oceny klasyfikacyjnej
zachowania należy zachować termin jednego miesiąca.
4
4. Rodzice uczniów zagrożonych oceną niedostateczną w klasyfikacji śródrocznej i rocznej winni być
poinformowani o tej ocenie podczas zebrania lub indywidualnego spotkania, bądź listem poleconym.
Fakt ten należy odnotować w dzienniku lekcyjnym i potwierdzić podpisem rodzica.
5. Klasyfikacja śródroczna ucznia z upośledzeniem umysłowym w stopniu umiarkowanym lub
znacznym polega na okresowym podsumowaniu jego osiągnięć edukacyjnych z zajęć edukacyjnych
określonych w szkolnym planie nauczania i indywidualnym programie edukacyjnym opracowanym
dla niego na podstawie odrębnych przepisów oraz ustaleniu śródrocznych ocen klasyfikacyjnych
z zajęć edukacyjnych i śródrocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania.
6. Jeżeli w wyniku klasyfikacji śródrocznej stwierdzono, że poziom osiągnięć edukacyjnych ucznia
uniemożliwi lub utrudni mu kontynuowanie nauki w klasie programowo wyższej, szkoła, w miarę
możliwości, stwarza uczniowi szansę uzupełnienia braków poprzez: konsultacje indywidualne
z wychowawcą i innymi nauczycielami, zajęcia wyrównawcze, konsultacje pedagoga szkolnego,
organizację pomocy koleżeńskiej, współpracę z rodzicami ucznia, indywidualizację wymagań
edukacyjnych oraz diagnozowanie sytuacji i możliwości ucznia we współpracy z pedagogiem
szkolnym, wychowawcą klasy i rodzicami.
7. O wynikach klasyfikacji śródrocznej są informowani rodzice na zebraniach klasowych, a uczniowie
podczas godzin do dyspozycji wychowawcy i na poszczególnych zajęciach edukacyjnych.
§ 11.
1. Klasyfikacja roczna w klasach I - III szkoły podstawowej polega na podsumowaniu osiągnięć
edukacyjnych ucznia w danym roku szkolnym oraz ustaleniu jednej rocznej oceny klasyfikacyjnej
z zajęć edukacyjnych i rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania. W klasach I – III szkoły
podstawowej ocena klasyfikacyjna jest oceną opisową.
2. Nauczyciele edukacji wczesnoszkolnej tworzą zespół i wspólnie ustalają szczegółowe zasady
formułowania ocen opisowych, tworzą karty opisowe osiągnięć uczniów, zakres wymagań
edukacyjnych dla danego poziomu nauczania oraz informują o nich w przystępnej formie rodziców
i uczniów na początku każdego roku szkolnego.
3. Roczna opisowa ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych uwzględnia poziom opanowania przez
ucznia wiadomości i umiejętności z zakresu wymagań określonych w podstawie programowej
kształcenia ogólnego dla I etapu edukacyjnego oraz wskazuje potrzeby rozwojowe i edukacyjne
ucznia związane z przezwyciężaniem trudności w nauce lub rozwijaniem uzdolnień.
4. Klasyfikacja roczna począwszy od klasy czwartej szkoły podstawowej polega na podsumowaniu
osiągnięć edukacyjnych ucznia z zajęć edukacyjnych określonych w szkolnym planie nauczania
i zachowania ucznia w danym roku szkolnym oraz ustaleniu rocznych ocen klasyfikacyjnych z zajęć
edukacyjnych oraz rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania.
5. Ustalona przez nauczyciela albo uzyskana w wyniku egzaminu klasyfikacyjnego roczna ocena
klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych jest ostateczna, z zastrzeżeniem §11 ust.9.
6. Ustalona przez nauczyciela albo uzyskana w wyniku egzaminu klasyfikacyjnego niedostateczna
roczna ocena klasyfikacyjna z danego zajęcia edukacyjnego może być zmieniona tylko w wyniku
egzaminu poprawkowego, z zastrzeżeniem §11 ust. 9 i § 23 ust.1.
7. Klasyfikacja roczna ucznia z upośledzeniem umysłowym w stopniu umiarkowanym lub znacznym
w klasach I – III szkoły podstawowej polega na podsumowaniu jego osiągnięć edukacyjnych z zajęć
edukacyjnych, określonych w szkolnym planie nauczania, z uwzględnieniem indywidualnego
programu edukacyjnego opracowanego dla niego na podstawie odrębnych przepisów i zachowania
w danym roku szkolnym oraz ustaleniu jednej rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych
i rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania.
8. Klasyfikacja roczna ucznia z upośledzeniem umysłowym w stopniu umiarkowanym lub znacznym,
począwszy od klasy czwartej szkoły podstawowej, polega na podsumowaniu jego osiągnięć
edukacyjnych z zajęć edukacyjnych określonych w szkolnym planie nauczania z uwzględnieniem
indywidualnego programu edukacyjnego opracowanego dla niego na podstawie odrębnych przepisów
i zachowania ucznia w danym roku szkolnym oraz ustaleniu rocznych ocen klasyfikacyjnych z zajęć
edukacyjnych i rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania.
9. Uczeń lub jego rodzice mogą zgłosić zastrzeżenia do dyrektora szkoły, jeśli uznają, że roczna ocena
klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych lub roczna ocena klasyfikacyjna zachowania została ustalona
5
niezgodnie z przepisami dotyczącymi trybu ustalania tej oceny. Zastrzeżenia mogą być zgłaszane od
dnia ustalenia tej oceny nie później jednak, niż w terminie dwóch dni roboczych od dnia zakończenia
rocznych zajęć dydaktycznych. Jeśli zastrzeżenia dotyczą rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć
edukacyjnych uzyskanej w wyniku egzaminu poprawkowego, to termin ich zgłoszenia wynosi 5 dni
od daty przeprowadzenia egzaminu poprawkowego. W tym przypadku ocena ustalona przez komisję
jest ostateczna.
10. W przypadku stwierdzenia, że roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych lub roczna ocena
klasyfikacyjna zachowania została ustalona niezgodnie z przepisami dotyczącymi trybu ustalania tej
oceny, dyrektor szkoły powołuje komisję, która przeprowadza postępowanie wyjaśniające,
a w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych, także pisemny i ustny sprawdzian
wiadomości i umiejętności ucznia oraz ustala roczną ocenę klasyfikacyjną z danych zajęć
edukacyjnych lub roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania w drodze głosowania zwykłą większością
głosów.
11. Ustalona przez komisję roczna ocena klasyfikacyjna z zajęcia edukacyjnego oraz roczna ocena
klasyfikacyjna zachowania nie może być niższa od oceny ustalonej przez odpowiednio nauczyciela
lub wychowawcę. Ocena ustalona przez komisję jest ostateczna, z wyjątkiem negatywnej rocznej
oceny klasyfikacyjnej, która może być zmieniona w wyniku egzaminu poprawkowego
z zastrzeżeniem §23 ust. 1.
12. Jeżeli z przyczyn usprawiedliwionych uczeń nie przystąpił do sprawdzianu w wyznaczonym terminie,
to może przystąpić do niego w terminie dodatkowym wyznaczonym przez dyrektora szkoły
w uzgodnieniu z uczniem i jego rodzicami.
§ 12
1. Uczeń kończy szkołę podstawową lub gimnazjum, jeżeli w wyniku klasyfikacji końcowej
otrzymał ze wszystkich obowiązkowych zajęć edukacyjnych pozytywne końcowe oceny
klasyfikacyjne i przystąpił ponadto odpowiednio do sprawdzianu lub egzaminu gimnazjalnego.
2. Uczeń kończy szkołę podstawową, gimnazjum z wyróżnieniem, jeżeli w wyniku klasyfikacji
końcowej, o której mowa w ust. 1 uzyskał z obowiązkowych zajęć edukacyjnych średnią ocen co
najmniej 4,75 oraz co najmniej bardzo dobrą ocenę zachowania.
3. Uczniowi, który uczęszczał na dodatkowe zajęcia edukacyjne lub religię albo etykę, do średniej ocen,
o której mowa w ust. 2, wlicza się także roczne oceny uzyskane z tych zajęć.
4. O ukończeniu szkoły przez ucznia z upośledzeniem umysłowym w stopniu umiarkowanym lub
znacznym postanawia rada pedagogiczna, uwzględniając ustalenia zawarte w indywidualnym
programie edukacyjno – terapeutycznym.
IV. Ogólne zasady i kryteria oceny przedmiotowej
§ 13
1. Śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych
ustalają nauczyciele prowadzący poszczególne zajęcia, a śródroczną i roczną ocenę klasyfikacyjną
zachowania – wychowawca klasy po uzyskaniu opinii nauczycieli i uczniów danej klasy oraz
ocenianego ucznia.
2. Roczna ocena klasyfikacyjna z dodatkowych zajęć edukacyjnych nie ma wpływu na promocję do
klasy programowo wyższej ani na ukończenie szkoły.
3. Oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych nie mają wpływu na ocenę klasyfikacyjną zachowania.
4. Oceny bieżące i oceny klasyfikacyjne śródroczne i roczne dla uczniów z upośledzeniem umysłowym
w stopniu umiarkowanym lub znacznym są ocenami opisowymi.
§ 14
1. Oceny bieżące i oceny klasyfikacyjne śródroczne i roczne, począwszy od klasy czwartej szkoły
podstawowej ustala się w stopniach według następującej skali:
1) celujący:
6
6
bardzo dobry:
5
dobry:
4
dostateczny:
3
dopuszczający:
2
niedostateczny:
1
Pozytywnymi ocenami klasyfikacyjnymi są oceny ustalone w stopniach o których mowa w ust.1 pkt.
1–5
Negatywną ocenę klasyfikacyjną jest ocena ustalona w stopniu, o którym mowa w ust. 1. pkt. 6.
W ocenianiu bieżącym dopuszcza się stosowanie znaku plus (+) i minus (–) przy ocenach, z
wyłączeniem oceny celującej i niedostatecznej.
W klasach I – III szkoły podstawowej ocena klasyfikacyjna jest oceną opisową. Na koniec okresu
stanowi ją karta szkolnej oceny ucznia.
Ocena opisowa obejmuje opis postaw i osiągnięć edukacyjnych ucznia w zakresie:
1) zachowania;
2) mówienia i słuchania;
3) pisania;
4) czytania;
5) umiejętności matematycznych;
6) umiejętności społeczno – przyrodniczych;
7) umiejętności plastyczno – technicznych;
8) umiejętności muzyczno – ruchowych;
9) umiejętności w zakresie języka angielskiego.
Oceniając ucznia w klasach I – III szkoły podstawowej, nauczyciel bierze pod uwagę:
1) możliwości dziecka;
2) wkład pracy, wysiłek i zaangażowanie dziecka;
3) postępy w rozwoju emocjonalno – społecznym;
4) stopień opanowania materiału;
5) umiejętności rozwiązywania problemów;
6) osobiste sukcesy dziecka.
Nauczyciele uczący w klasach I – III szkoły podstawowej odnotowują w dzienniku wiadomości i
umiejętności uczniów korzystając ze skali:
 stopień celujący – 6
 stopień bardzo dobry – 5
 stopień dobry – 4
 stopień dostateczny – 3
 stopień dopuszczający – 2
 stopień niedostateczny – 1
2)
3)
4)
5)
6)
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
§ 15
1. Oceny wyrażone w stopniach dzielą się na:
1) oceny bieżące, określające poziom wiadomości lub umiejętności ucznia ze zrealizowanej
części programu nauczania,
2) oceny klasyfikacyjne śródroczne, określające ogólny poziom wiadomości i umiejętności ucznia
przewidzianych w programie nauczania za I okres,
3) oceny klasyfikacyjne roczne, określające ogólny poziom wiadomości i umiejętności ucznia
przewidzianych w programie nauczania na rok szkolny.
2. Ustala się następujące ogólne kryteria ocen dla II i III etapu edukacyjnego:
1) Stopień celujący otrzymuje uczeń, który:
a) posiada wiedzę i umiejętności znacznie wykraczające poza wymagania edukacyjne dla
danego przedmiotu,
b) biegle posługuje się zdobytymi wiadomościami w rozwiązywaniu problemów
teoretycznych lub praktycznych,
c) proponuje rozwiązania nietypowe,
7
2)
3)
4)
5)
6)
d) korzysta z nowości technologii informacyjnej, potrafi kojarzyć i łączyć wiadomości z
różnych dziedzin wiedzy,
e) rozwiązuje zadania wykraczające poza program nauczania danego przedmiotu,
f) osiąga sukcesy w konkursach, zawodach sportowych i innych na szczeblu gminy i rejonu
lub posiada inne porównywalne osiągnięcia.
Stopień bardzo dobry otrzymuje uczeń, który:
a) opanował pełny zakres wiedzy i umiejętności określony wymaganiami edukacyjnymi dla
danego przedmiotu,
b) sprawnie posługuje się zdobytymi wiadomościami, rozwiązuje samodzielnie problemy
teoretyczne i praktyczne ujęte programem nauczania,
c) potrafi efektywnie zaplanować pracę w zespole, umiejętnie podejmować decyzje,
interpretować wyniki, odnajdywać i porządkować informacje, zastosować umiejętności w
różnych sytuacjach,
d) potrafi zastosować posiadaną wiedzę do rozwiązywania zadań i problemów w sytuacjach
trudnych i nietypowych.
Stopień dobry otrzymuje uczeń, który:
a) nie opanował w pełni wiadomości określonych wymaganiami edukacyjnymi dla danego
przedmiotu, ale opanował je na poziomie przekraczającym wymagania zawarte w
podstawach programu nauczania,
b) poprawnie stosuje wiadomości, rozwiązuje (wykonuje) samodzielnie typowe zadania
teoretyczne lub praktyczne.
c) potrafi współpracować w grupie, zarówno jako lider i jako partner, wyciągać wnioski,
różnicować ważność informacji, dzielić się wiedzą z innymi.
Stopień dostateczny otrzymuje uczeń, który:
a) opanował wiadomości i umiejętności określone wymaganiami edukacyjnymi dla danego
przedmiotu, na poziomie nie przekraczającym wymagań zawartych w podstawach
programu nauczania,
b) rozwiązuje (wykonuje) typowe zadania teoretyczne lub praktyczne o średnim stopniu
trudności,
c) współpracuje w grupie, potrafi objaśnić niektóre wyniki pracy, logicznie je
uporządkować, podjąć decyzję jaką przyjąć postawę.
Stopień dopuszczający otrzymuje uczeń, który:
a) ma braki w opanowaniu minimum wymagań edukacyjnych, ale braki te nie przekreślają
możliwości uzyskania przez ucznia podstawowej wiedzy z danego przedmiotu w ciągu
dalszej nauki,
b) rozwiązuje (wykonuje) typowe zadania teoretyczne lub praktyczne o niewielkim stopniu
trudności.
Stopień niedostateczny otrzymuje uczeń, który:
a) nie opanował wiadomości i umiejętności określonych w wymaganiach edukacyjnych dla
danego przedmiotu, a braki w wiadomościach i umiejętnościach uniemożliwiają dalsze
zdobywanie wiedzy z danego przedmiotu,
b) nie jest w stanie rozwiązywać (wykonywać) zadań o niewielkim (elementarnym) stopniu
trudności.
3. Uczeń lub jego rodzice mogą starać się o uzyskanie wyższej niż przewidywana rocznej oceny
klasyfikacyjnej z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych.
4. Po uzyskaniu informacji o przewidywanych rocznych ocenach z zajęć edukacyjnych, uczeń lub jego
rodzice w terminie do dwóch dni mogą wystąpić do nauczyciela uczącego o podwyższenie oceny.
5. Nauczyciel w ciągu dwóch dni od otrzymania wniosku, zobowiązany jest sprawdzić, czy uczeń
spełnia warunki, aby uzyskać wyższą ocenę niż przewidywana:
1) otrzymał ocenę śródroczną wyższą lub taką samą, o którą się ubiega;
2) miał usprawiedliwione wszystkie nieobecności na zajęciach;
3) w całym roku szkolnym uzyskał oceny bieżące takie jak ocena, o którą się ubiega, z zakresu, który
ma największy wpływ na ustalenie oceny klasyfikacyjnej z danego przedmiotu (np. oceny ze
sprawdzianów, odpowiedzi ustnych, aktywności i zaangażowania na lekcji, itp.).
8
6. Jeżeli uczeń nie spełnia warunków określonych w ust. 5, nauczyciel:
1) informuje ucznia i jego rodziców, że brak jest podstaw do ustalenia oceny wyższej niż
przewidywana;
2) dokumentację przechowuje do końca roku szkolnego.
7. Jeżeli uczeń spełnia warunki określone w ust. 5, nauczyciel:
1) przypomina uczniowi wymagania na ocenę, o którą się ubiega;
2) przygotowuje zestaw pytań, a w przypadku plastyki, muzyki, techniki, zajęć komputerowych i
wychowania fizycznego - zestaw praktycznych zadań, zgodnie z wymaganiami na tę ocenę;
3) informuje ucznia i jego rodziców o terminie sprawdzenia wiadomości i umiejętności ucznia;
4) informuje ucznia i jego rodziców o wyniku pracy ucznia oraz o podjętej decyzji – podwyższeniu
lub utrzymaniu zaproponowanej oceny; decyzja nauczyciela jest ostateczna;
5) dokumentację (wniosek rodzica, ocenioną pracę ucznia, kopię pism do rodziców) przechowuje do
końca roku szkolnego.
8. W szczególnych przypadkach losowych, takich jak: długotrwała choroba, wypadek lub zmiana szkoły,
uczeń może ubiegać się o podwyższenie oceny z zajęć edukacyjnych bez spełnienia warunków
określonych w ust. 5.
9. Jeśli uczeń nie zgłosił się w wyznaczonym terminie na sprawdzenie wiadomości i umiejętności,
wystawiona uprzednio ocena jest ostateczna.
V. Sposoby zbierania informacji o uczniu.
§ 17
1. Uczeń jest oceniany na zajęciach edukacyjnych za:
1) umiejętności (praktyczne, komunikacyjne);
2) wiadomości;
3) przyrost wiedzy;
4) wkład pracy;
5) zaangażowanie;
6) własną twórczość.
2. Formy oceniania na zajęciach edukacyjnych:
1) na podstawie odpowiedzi ustnych (recytacje, opowiadania, dyskusje, dialog, itp.);
2) na podstawie wypowiedzi pisemnych (testy, sprawdziany, kartkówki, prace domowe,
konkursy, dyktanda, itp.);
3) umiejętności praktycznego wykorzystania zdobytych wiadomości (projekty, doświadczenia,
obserwacje, rysunki, czytanie, słuchanie itp.);
4) dokumentacji (zeszyty, zeszyty ćwiczeń, itp.);
5) wykonanej pracy (prace plastyczne, pomoce naukowe, prace społeczne, referaty, gra na
instrumencie, praca w grupie, itp.).
3. Nauczyciel prowadzi obserwację, uwzględniając w niej: aktywność na lekcji, umiejętność pracy
w grupie, osiągnięte postępy, umiejętność wykorzystania zdobytych wiadomości w celu zastosowania
ich w życiu codziennym, umiejętności w zakresie czytania, słuchania i rozumienia.
4. Nauczyciel powinien stosować rożne formy wypowiedzi pisemnych. O terminie pracy kontrolnej
(sprawdzianie), zwykle 45 minutowej lub dłuższej, uczeń powinien zostać poinformowany na
l tydzień przed zaplanowanym sprawdzianem. Informacja ta powinna zostać zapisana w dzienniku
lekcyjnym. W ciągu tygodnia nie mogą odbyć się więcej niż 3 prace kontrolne. W ciągu jednego dnia
dopuszcza się maksymalnie jeden sprawdzian i jedną kartkówkę lub dwie kartkówki. Terminy
kartkówek uzgadniają nauczyciele między sobą. Omówienie wyników sprawdzianów należy
przeprowadzić nie później niż 2 tygodnie po terminie sprawdzianu. Uczeń, który otrzymał ocenę
negatywną lub dopuszczającą ze sprawdzianu powinien mieć możliwości jej poprawy w terminie nie
przekraczającym tygodnia od omówienia. Nauczyciel po lekcjach organizuje poprawę sprawdzianu
i zawiadamia o jej terminie ucznia. Na prośbę ucznia lub jego rodziców nauczyciel jest zobowiązany
uzasadnić ustnie lub pisemnie ocenę z pracy. Za kartkówkę (max 20 min.) uznaje się pracę
9
obejmującą nie więcej niż 3 ostatnie jednostki lekcyjne. O terminie takiego sprawdzianu uczeń nie
musi być wcześniej poinformowany.
5. Tematykę, zakres i formę prac długoterminowych jak również kryteria ich oceniania ustala nauczyciel
prowadzący zajęcia edukacyjne. Tematykę, zakres i formę badania kompetencji jak również kryteria
ich oceniania ustalają zespoły przedmiotowe. O terminie badania uczeń musi być powiadomiony na
jeden miesiąc wcześniej.
6. Kryteria oceniania z wszystkich zajęć edukacyjnych dla wypowiedzi pisemnych:
1) skala ocen - przydziały procentowe
a)
niedostateczny
–
0% – 34 %
b)
dopuszczający
–
35% – 50 %
c)
dostateczny
–
51% – 74 %
d)
dobry
–
75% – 90 %
e)
bardzo dobry
–
91% – 100 %
2) w zależności od poziomu trudności materiału, nauczyciel może dostosować progi
procentowe oceniania wypowiedzi pisemnej, informując o tym uczniów.
VI. Szczegółowe kryteria oceny zachowania ucznia.
§ 18
W klasach I – III szkoły podstawowej śródroczne i roczne oceny zachowania są ocenami opisowymi.
1. W klasach IV – VI szkoły podstawowej i I – III gimnazjum śródroczne i roczne oceny
klasyfikacyjne zachowania są ustalone według następującej skali:
1. wzorowe;
2. bardzo dobre;
3. dobre;
4. poprawne;
5. nieodpowiednie;
6. naganne.
2. Śródroczna i roczna ocena klasyfikacyjna zachowania uwzględnia w szczególności:
1. wywiązywanie się z obowiązków ucznia;
2. postępowanie zgodne z dobrem społeczności szkolnej;
3. dbałość o honor i tradycje szkoły;
4. dbałość o piękno mowy ojczystej;
5. dbałość o bezpieczeństwo i zdrowie własne oraz innych osób;
6. godne, kulturalne zachowanie się w szkole i poza nią;
7. okazywanie szacunku innym osobom.
§ 19
ZASADY OCENIANIA ZACHOWANIA
1. Ocenianie zachowania ucznia polega na rozpoznawaniu przez wychowawcę klasy, nauczycieli oraz
uczniów danej klasy stopnia respektowania przez ucznia zasad współżycia społecznego i norm
etycznych oraz obowiązków ucznia określonych w Statucie Szkoły.
2. Ocenę zachowania dokonuje wychowawca klasy po uzyskaniu opinii nauczycieli i uczniów danej
klasy oraz ocenianego ucznia.
3. Ocena zachowania nie może mieć wpływu na:
1. stopnie z zajęć edukacyjnych;
2. promocję do klasy programowo wyższej lub ukończenie szkoły.
4. Wychowawca klasy na początku każdego roku szkolnego informuje uczniów oraz ich rodziców
o warunkach i sposobie oraz kryteriach oceniania zachowania a taże o warunkach i trybie
uzyskania śródrocznej i rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania.
10
5. Wychowawca klasy ma obowiązek na bieżąco informować ucznia, jego rodziców o ocenach
zachowania, wykorzystując w tym celu ustalone harmonogramem pracy szkoły zebrania
z rodzicami, konsultacje dla rodziców, indywidualne kontakty oraz dziennik elektroniczny.
6. Ocenę „naganną” wychowawca zobowiązany jest umotywować na zebraniu klasyfikacyjnym rady
pedagogicznej.
7. Za każdy przypadek spożywania alkoholu, dopalaczy lub zażywania środków odurzających
w szkole lub podczas wyjść zorganizowanych przez szkołę obniża się ocenę zachowania do
nagannej.
8. Ocenę zachowania obniża się do nagannej bez względu na dotychczasowe osiągnięcia, za
jednorazowe wykroczenie, powodujące zagrożenie życia lub popełnienie czynu karalnego
przewidzianego kodeksem karnym.
9. Ocenę zachowania ucznia ustala wychowawca według kryteriów w statucie szkoły, uwzględniając
predyspozycje ucznia oraz jego dobro.
10. Przy ustalaniu oceny klasyfikacyjnej zachowania ucznia, u którego stwierdzono zaburzenia lub
inne dysfunkcje rozwojowe, należy uwzględnić wpływ tych zaburzeń lub dysfunkcji na jego
zachowanie, na podstawie orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego lub orzeczenia
o potrzebie indywidualnego nauczania lub opinii poradni psychologiczno – pedagogicznej , w tym
poradni specjalistycznej.
11. Najczęściej stosowanymi narzędziami pomiaru zachowana ucznia są:
1. Obserwacja:
1. wywiązywania się z obowiązków ucznia,
2. postępowania zgodnie z dobrem społeczności szkolnej,
3. dbałości o honor i tradycje szkoły,
4. dbałości o piękno mowy ojczystej,
5. dbałości o bezpieczeństwo i zdrowie własne oraz innych osób,
6. zachowania się w szkole i poza nią,
7. okazywania szacunku innym osobom.
2. Opinie nauczycieli, kolegów oraz innych pracowników szkoły.
3. Karty oceny.
4. Rozmowy z uczniem.
12. Ocena zachowania ustalona przez wychowawcę jest ostateczna.
13. Na dwa tygodnie przed śródrocznym i rocznym klasyfikacyjnym zabraniem rady pedagogicznej
wychowawca oddziału ma obowiązek poinformować ucznia i jego rodziców o przewidywanej
śródrocznej i rocznej ocenie klasyfikacyjnej zachowania w formie elektronicznej.
14. O przewidywanej klasyfikacyjnej ocenie nagannej zachowania wychowawca oddziału jest
zobowiązany poinformować ucznia i jego rodziców na miesiąc przed śródrocznym i rocznym
klasyfikacyjnym zebraniem rady pedagogicznej w formie pisemnej.
§ 20
WARUNKI I TRYB UZYSKANIA WYŻSZEJ NIŻ PRZEWIDYWANA ROCZNEJ OCENY
KLASYFIKACYJNEJ ZACHOWANIA
1. Uczeń lub jego rodzice mogą zwrócić się do wychowawcy o ustalenie wyższej niż przewidywana
rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania, jeżeli uczeń spełnił następujące warunki:
1) otrzymał ocenę śródroczną zachowania co najmniej taką o jaką się ubiega;
2) występują rozbieżności pomiędzy oceną zachowania zaproponowaną przez wychowawcę,
a samooceną ucznia oraz opinią nauczycieli uczących i uczniów w klasie.
2. W przypadku niespełnienia warunków określonych w ust.1 wychowawca oddala wniosek oraz
informuje o tym rodziców, podając uzasadnienie decyzji.
3. Jeżeli uczeń spełnia ustalone w ust.1 warunki wychowawca:
1) dokonuje ponownej oceny zgodnie z zasadami określonymi w § 9 ust. 2 i ustala roczną ocenę
klasyfikacyjną zachowania;
2) przygotowuje uzasadnienie ustalonej oceny;
3) informuje ucznia i rodziców o ustalonej ocenie zachowania.
11
I ETAP EDUKACYJNY
I.
Wzorową ocenę zachowania otrzymuje uczeń, który:
1) zawsze zwraca się kulturalnie i taktownie do osób dorosłych,
2) zawsze przestrzega zasad bezpieczeństwa,
3) jest zawsze wyjątkowo koleżeński,
4) nigdy nie bierze udziału w kłótniach, bójkach i sporach,
5) szuka pojednawczych rozwiązań sytuacji spornych,
6) nigdy się nie spóźnia na zajęcia,
7) wzorowo zachowuje się podczas wycieczek, wyjść, uroczystości i zajęć szkolnych,
8) sumiennie i rzetelnie pełni powierzone mu przez nauczycieli funkcje, np. dyżurnego,
9) zawsze dba i szanuje mienie własne, cudze i szkolne,
10) zawsze aktywnie i chętnie uczestniczy w życiu klasy i szkoły,
11) zawsze utrzymuje wyjątkowy ład i porządek w miejscu pracy,
12) jest wyjątkowo aktywny i zawsze przygotowany do zajęć.
II.
Ocenę bardzo dobrą otrzymuje uczeń, który:
1) zwraca się kulturalnie i taktownie do osób dorosłych i rówieśników,
2) przestrzega zasad bezpieczeństwa,
3) jest koleżeński,
4) nie bierze udziału w kłótniach, bójkach i sporach,
5) sporadycznie spóźnia się na zajęcia,
6) bez zastrzeżeń zachowuje się podczas wycieczek, wyjść, uroczystości i zajęć szkolnych,
7) bez zastrzeżeń pełni powierzone mu przez nauczycieli funkcje, np. dyżurnego,
8) dba i szanuje mienie własne, cudze i szkolne,
9) chętnie uczestniczy w życiu klasy i szkoły,
10) utrzymuje ład i porządek w miejscu pracy,
11) aktywnie pracuje na zajęciach i zawsze jest przygotowany.
III.
Ocenę dobrą otrzymuje uczeń, który:
1) zwykle zwraca się kulturalnie i taktownie do osób dorosłych i rówieśników,
2) zdarza mu się nie przestrzegać zasad bezpieczeństwa, ale poprawia swoje zachowanie po zwróceniu
uwagi przez nauczyciela,
3) zwykle bywa koleżeński,
4) zdarza mu się brać udział w kłótniach, bójkach i sporach,
5) spóźnia się na zajęcia,
6) na ogół nie sprawia większych trudności podczas wycieczek, wyjść, uroczystości i zajęć szkolnych,
7) na ogół bez zastrzeżeń pełni powierzone mu przez nauczyciela funkcje np. dyżurnego,
8) zwykle dba i szanuje mienie własne, szkolne i cudze,
9) zwykle chętnie uczestniczy w życiu klasy i szkoły,
10) zwykle utrzymuje ład i porządek w miejscu pracy,
11) stara się aktywnie pracować,
12) zwykle jest przygotowany do zajęć.
IV.
Ocenę poprawną otrzymuje uczeń, który:
1) często zwraca się niekulturalnie i niegrzecznie do osób dorosłych i rówieśników,
2) często nie przestrzega zasad bezpieczeństwa, ale poprawia swoje zachowanie po zwróceniu uwagi
przez nauczyciela,
3) czasami bywa koleżeński,
12
4) często bierze udział w kłótniach, bójkach i sporach,
5) spóźnia się na zajęcia,
6) często sprawia trudności podczas wycieczek, wyjść, uroczystości i zajęć szkolnych,
7) często nie wywiązuje się z powierzonych funkcji,
8) często niszczy i nie szanuje mienia własnego, szkolnego i cudzego,
9) sporadycznie uczestniczy w życiu klasy i szkoły,
10) często nie utrzymuje ładu i porządku w miejscu pracy,
11) rzadko jest aktywny,
12) często jest nieprzygotowany do zajęć.
V.
Cenę nieodpowiednią otrzymuje uczeń, który:
1) nagminnie niegrzecznie i nietaktownie zwraca się do osób dorosłych i rówieśników,
2) nagminnie nie przestrzega zasad bezpieczeństwa,
3) jest niekoleżeński,
4) jest konfliktowy,
5) nagminnie bierze udział w kłótniach, bójkach i sporach,
6) inicjuje negatywne sytuacje,
7) nagminnie spóźnia się na zajęcia,
8) nie stara się zmienić sytuacji,
9) nagminnie sprawia kłopoty wychowawcze podczas wycieczek, wyjść, uroczystości i zajęć szkolnych,
10) nagminnie nie wywiązuje się pełni z powierzonych mu przez nauczycieli funkcji, np. dyżurnego,
11) nagminnie niszczy i nie szanuje mienia własnego, cudzego i szkolnego,
12) niechętnie uczestniczy w życiu klasy i szkoły,
13) nagminnie nie utrzymuje ładu i porządku w miejscu pracy,
14) często bałagani i nie wykazuje woli poprawy,
15) nie wykazuje aktywności na zajęciach,
16) bardzo często jest nieprzygotowany do zajęć.
II ETAP EDUKACYJNY
1. ocenę wzorową otrzymuje uczeń, który:
a) w sposób wzorowy wywiązuje się z obowiązków określonych w statucie szkoły, rzetelnie
wypełnia polecenia nauczycieli i innych pracowników szkoły,
b) zawsze odrabia zadania domowe, ma wymagane przybory, wykazuje się pracowitością
i sumiennością w przygotowaniu do lekcji,
c) na lekcjach zawsze jest zdyscyplinowany, stosuje się do obowiązujących zasad, wykazuje się
aktywnością,
d) z własnej inicjatywy rozwija swoje zainteresowania i uzdolnienia,
e) opuszcza lekcje tylko z bardzo ważnych przyczyn (choroba, zdarzenie losowe) i w terminie
dostarcza prośbę o usprawiedliwienie nieobecności,
f) nie spóźnia się na lekcje,
g) wykazuje się kulturą osobistą (m.in. zawsze przestrzega norm językowych – nie używa
wulgaryzmów, właściwie reaguje na używanie wulgaryzmów przez kolegów, a jego
strój/wygląd zawsze jest zgodny z wymogami określonymi w statucie szkoły),
h) szanuje mienie szkoły, dba o czystość na jej terenie (m.in. wzorowo wywiązuje się
obowiązków dyżurnego),
i) chętnie, często z własnej inicjatywy, uczestniczy w pracach na rzecz klasy i szkoły (praca
w samorządzie klasowym i szkolnym, udział w akademiach, praca społeczna, reprezentowanie
szkoły w konkursach lub zawodach),
j) szanuje godność innych osób, właściwie reaguje na krzywdę wyrządzaną kolegom, inni
uczniowie mogą liczyć na jego pomoc (np. w nauce),
k) troszczy się o bezpieczeństwo swoje i innych osób.
2. ocenę bardzo dobrą otrzymuje uczeń, który:
13
a) wywiązuje się z obowiązków określonych w statucie szkoły oraz wypełnia polecenia
nauczycieli i innych pracowników szkoły,
b) odrabia zadania domowe, ma wymagane przybory, wykazuje się pracowitością i sumiennością
w przygotowaniu do lekcji,
c) na lekcjach zawsze jest zdyscyplinowany, stosuje się do obowiązujących zasad,
d) podejmuje działania mające na celu rozwój swoich zainteresowań i uzdolnień, często z własnej
inicjatywy,
e) opuszcza lekcje tylko z bardzo ważnych przyczyn (choroba, zdarzenie losowe) i na ogół
w terminie dostarcza prośbę o usprawiedliwienie nieobecności,
f) stara się nie spóźniać na lekcje,
g) wykazuje się kulturą osobistą (m.in. przestrzega norm językowych – nie używa wulgaryzmów,
właściwie reaguje na używanie wulgaryzmów przez kolegów, a jego strój/wygląd jest zgodny
z wymogami określonymi w statucie szkoły),
h) szanuje mienie szkoły, dba o czystość na jej terenie (m.in. wywiązuje się obowiązków
dyżurnego),
i) podejmuje się zleconych przez nauczyciela prac na rzecz klasy i szkoły (praca w samorządzie
klasowym i szkolnym, udział w akademiach, praca społeczna, reprezentowanie szkoły
w konkursach/zawodach),
j) szanuje godność innych osób, właściwie reaguje na krzywdę wyrządzaną kolegom,
k) troszczy się o bezpieczeństwo swoje i innych osób.
3. ocenę dobrą otrzymuje uczeń, który:
a) na ogół wywiązuje się z obowiązków określonych w statucie szkoły, wypełnia polecenia
nauczycieli i innych pracowników szkoły,
b) przeważnie odrabia zadania domowe, ma wymagane przybory, przygotowuje się do lekcji
c) na lekcjach na ogół jest zdyscyplinowany, stosuje się do obowiązujących zasad,
d) zachęcony przez nauczyciela czyta książki i czasopisma, korzysta z zaproponowanych przez
nauczyciela zajęć nadobowiązkowych ,
e) lekcje przeważnie opuszcza z ważnych przyczyn i stara się w terminie dostarczać prośbę
o usprawiedliwienie nieobecności,
f) stara się nie spóźniać na lekcje,
g) na ogół wykazuje się kulturą osobistą (m.in. stara się przestrzegać norm językowych – nie
używa wulgaryzmów, przeważnie właściwie reaguje na używanie wulgaryzmów przez
kolegów, a jego strój/wygląd nie odbiega zbytnio od wymogów określonych w statucie szk.),
h) szanuje mienie szkoły, na ogół dba o czystość na jej terenie (m.in. przeważnie wywiązuje się
obowiązków dyżurnego),
i) na ogół angażuje się w prace na rzecz klasy i szkoły,
j) stara się nie naruszać godności innych osób i reagować na krzywdę wyrządzaną kolegom,
k) troszczy się o bezpieczeństwo swoje i innych osób,
4. ocenę poprawną otrzymuje uczeń, który:
a) niekiedy uchybia obowiązkom ucznia określonym w statucie szkoły i zdarza się, że nie
wypełnia poleceń nauczycieli i innych pracowników szkoły,
b) niekiedy nie odrabia zadań domowych, nie przynosi na lekcje wymaganych przyborów, bywa
nieprzygotowany do lekcji,
c) niekiedy przeszkadza w prowadzeniu lekcji i nie stosuje się do obowiązujących na zajęciach
zasad,
d) sporadycznie czyta książki i czasopisma, niechętnie uczestniczy w zaproponowanych przez
nauczyciela zajęciach nadobowiązkowych,
e) opuszcza lekcje, często nie przedstawia w terminie prośby o usprawiedliwienie nieobecności,
f) dość często spóźnia się na lekcje,
g) niekiedy zachowuje się niekulturalnie (m.in. sporadycznie używa wulgaryzmów, a jego reakcje
na używanie wulgaryzmów przez kolegów bywają niewłaściwe, czasami jego strój/wygląd
wyraźnie odbiega od wymogów określonych w statucie),
h) zdarza mu się nie dbać o mienie szkoły, niekiedy wprowadza nieporządek i zaniedbuje
obowiązki dyżurnego,
i) rzadko angażuje się w prace na rzecz klasy i szkoły,
14
j) niekiedy narusza godność innych osób i nie reaguje na krzywdę wyrządzaną kolegom,
k) niekiedy zachowuje się w sposób zagrażający bezpieczeństwu swojemu i innych osób.
5. ocenę nieodpowiednią otrzymuje uczeń, który:
a) dość często uchybia obowiązkom ucznia określonym w statucie szkoły, nie wypełnia poleceń
nauczycieli i innych pracowników szkoły,
b) dość często nie odrabia zadań domowych, nie przynosi na lekcje wymaganych przyborów, nie
przygotowuje się do lekcji ,
c) przeszkadza w prowadzeniu lekcji i nie stosuje się do obowiązujących na zajęciach zasad,
d) nie czyta książek i czasopism, niechętnie i niesystematycznie uczestniczy w zaproponowanych
przez nauczyciela zajęciach nadobowiązkowych ,
e) opuszcza lekcje z błahych przyczyn, ma nieusprawiedliwione nieobecności, dopuszcza się
wagarów,
f) często spóźnia się na lekcje,
g) zachowuje się niekulturalnie (używa wulgaryzmów i nie zwraca uwagi na używanie
wulgaryzmów przez kolegów, jego strój/wygląd dość często obiega od wymogów określonych
w statucie),
h) niekiedy dopuszcza się aktów dewastacji mienia szkoły, często wprowadza nieporządek
i zaniedbuje obowiązki dyżurnego,
i) sporadycznie angażuje się w prace na rzecz klasy i szkoły,
j) dopuszcza się aktów agresji i przemocy, dość często narusza godność innych osób, nie reaguje
na krzywdę wyrządzaną kolegom,
k) sięga po środki odurzające, często nie dba o bezpieczeństwo swoje i innych.
6. ocenę naganną otrzymuje uczeń, który:
a) rażąco uchybia obowiązkom ucznia określonym w statucie szkoły, nie wypełnia poleceń
nauczycieli i innych pracowników szkoły,
b) często nie odrabia zadań domowych, nie przynosi na lekcje wymaganych przyborów, nie
przygotowuje się do lekcji,
c) notorycznie przeszkadza w prowadzeniu lekcji i nie stosuje się do obowiązujących na zajęciach
zasad,
d) nie czyta książek i czasopism i nie uczestniczy w zaproponowanych przez nauczyciela
zajęciach nadobowiązkowych,
e) ma nieusprawiedliwione nieobecności, wagaruje,
f) notorycznie spóźnia się na lekcje,
g) bardzo często zachowuje się niekulturalnie (używa wulgaryzmów i nie zwraca uwagi na
używanie wulgaryzmów przez kolegów, jego strój/wygląd rażąco obiega od wymogów
określonych w statucie),
h) dopuszcza się aktów dewastacji mienia szkoły, wprowadza nieporządek i nie wykonuje
obowiązków dyżurnego,
i) nie angażuje się w prace na rzecz klasy i szkoły,
j) często dopuszcza się aktów agresji i przemocy, naruszeń godności innych osób, nie reaguje na
krzywdę wyrządzaną kolegom,
k) ulega nałogom, namawia do tego innych oraz stwarza sytuacje zagrażające bezpieczeństwu
swojemu i innych osób,
l) wchodzi w konflikt z prawem.
III etap edukacyjny
1. Ocenę wzorową otrzymuje uczeń, który:
1) wzorowo wywiązuje się z obowiązków szkolnych, jest pozytywnym wzorem do
naśladowania dla innych uczniów w szkole i środowisku;
2) wyróżnia się kulturą osobistą oraz godnym i kulturalnym zachowaniem się w szkole
i poza nią, ubrany jest w wymagany strój szkolny zgodny z Regulaminem stroju
uczniowskiego;
3) wykazuje szczególną inicjatywę w pracy na rzecz klasy, szkoły i środowiska;
4) jest pilny w nauce i sumienny w pełnieniu obowiązków;
15
systematycznie uczęszcza do szkoły i dostarcza usprawiedliwienia wszystkich
nieobecności oraz spóźnień w terminie wyznaczonym przez wychowawcę;
6) dąży do rozwijania własnych zainteresowań;
7) nie ulega nałogom (palenie papierosów, także elektronicznych, picie alkoholu,
używanie narkotyków i środków odurzających oraz szkodliwych dla zdrowia);
8) właściwie reaguje na przejawy krzywdy i zła, swoją postawą stanowi wzór do
naśladowania;
9) postępuje zgodnie z dobrem społeczności szkolnej;
10) dba o honor i tradycje szkoły, aktywnie promuje szkołę;
11) dba o piękno mowy ojczystej;
12) dba o bezpieczeństwo i zdrowie własne oraz innych osób;
13) wnosi znaczący wkład w realizację projektu, pełni funkcje lidera grupy, zgłasza
propozycje dotyczące działań w projekcie, przestrzega ustalonych terminów.
2. Ocenę bardzo dobrą otrzymuje uczeń, który:
1) bardzo dobrze wywiązuje się z obowiązków szkolnych, jest pozytywnym wzorem do
naśladowania dla innych uczniów w szkole i środowisku;
2) wyróżnia się kulturą osobistą wobec wszystkich pracowników szkoły;
3) godnie i kulturalnie zachowuje się w szkole i poza nią;
4) bierze udział w pracach na rzecz klasy, szkoły i środowiska;
5) jest pilny w nauce i sumienny w pełnieniu obowiązków;
6) systematycznie uczęszcza do szkoły i dostarcza usprawiedliwienia wszystkich
nieobecności oraz spóźnień w terminie wyznaczonym przez wychowawcę;
7) nie ulega nałogom (palenie tytoniu, picie alkoholu, używanie narkotyków i środków
odurzających oraz szkodliwych dla zdrowia);
8) postępuje zgodnie z dobrem społeczności szkolnej;
9) właściwie reaguje na przejawy krzywdy i zła;
10) dba o honor i tradycje szkoły, aktywnie promuje szkołę;
11) dba o piękno mowy ojczystej;
12) dba o bezpieczeństwo i zdrowie własne oraz innych osób;
13) aktywnie realizuje zadania wynikające z pracy w projekcie edukacyjnym.
3. Ocenę dobrą otrzymuje uczeń, który:
1) dobrze wywiązuje się z obowiązków szkolnych i jest systematyczny w nauce;
2) cechuje go dobra kultura osobista wobec nauczycieli, uczniów i pracowników szkoły;
3) bierze udział w pracach na rzecz klas, szkoły i środowiska;
4) systematycznie uczęszcza do szkoły i dostarcza usprawiedliwienia wszystkich
nieobecności oraz spóźnień;
5) nie ulega nałogom;
6) właściwie reaguje na przejawy krzywdy i zła;
7) postępuje zgodnie z dobrem społeczności szkolnej;
8) dba o honor i tradycje szkoły, promuje szkołę;
9) dba o piękno mowy ojczystej;
10) dba o bezpieczeństwo i zdrowie własne oraz innych osób;
11) terminowo realizuje przydzielone zadania w projekcie edukacyjnym.
4. Ocenę poprawną otrzymuje uczeń, który:
1) stara się wywiązywać z obowiązków szkolnych;
2) zdarzają mu się uchybienia w zachowaniu wobec nauczycieli, uczniów i pracowników
szkoły, a w przypadku popełnienia uchybień dąży do naprawienia swoich błędów;
3) nie ulega nałogom i nie namawia do nich kolegów;
4) nie prowokuje kłótni, konfliktów i bójek;
5) nie znęca się fizycznie lub psychicznie nad słabszymi, nie niszczy imienia szkolnego;
6) zdarzają mu się nieobecności na lekcjach i spóźnienia, jednak nie więcej niż 10 godzin
nieusprawiedliwionych i 10 spóźnień;
7) nie dba o honor, dobre imię i tradycje szkoły;
8) nie dba o piękno mowy ojczystej;
5)
16
nie dba o bezpieczeństwo i zdrowie własne i innych osób, nie zawsze reaguje na
przejawy krzywdy i zła;
10) nieterminowo realizuje zadania w projekcie edukacyjnym.
5. Ocenę nieodpowiednią otrzymuje uczeń, który:
1) nie wywiązuje się z obowiązków ucznia;
2) ma lekceważący stosunek do pracowników szkoły;
3) znęca się psychicznie lub fizycznie nad innymi uczniami;
4) nie pracuje na miarę swoich możliwości i warunków;
5) nie wykazuje chęci współpracy z wychowawcą;
6) opuszcza zajęcia lekcyjne, spóźnia się;
7) wdaje się w bójki, często prowokuje kłótnie, konflikty;
8) ulega nałogom i namawia do tego innych;
9) dewastuje mienie szkolne i społeczne;
10) nie dba o honor i tradycje szkoły;
11) nie dba o piękno mowy ojczystej;
12) nie dba o bezpieczeństwo i zdrowie własne i innych osób;
13) nie realizuje zadań w projekcie edukacyjnym, dezorganizuje pracę zespołu;
14) w niewłaściwy sposób korzystał z bezpłatnego podręcznika i materiałów edukacyjnych.
6. Ocenę naganną otrzymuje uczeń, który:
1) nie wywiązuje się z obowiązków ucznia;
2) ma lekceważący stosunek do pracowników szkoły;
3) znęca się psychicznie lub fizycznie nad innymi uczniami;
4) nie pracuje na miarę swoich możliwości i warunków;
5) nie wykazuje chęci współpracy z wychowawcą;
6) opuszcza zajęcia lekcyjne, spóźnia się;
7) wdaje się w bójki, często prowokuje kłótnie, konflikty;
8) ulega nałogom i namawia do tego innych;
9) dewastuje mienie szkolne i społeczne;
10) pozostaje lub może pozostawać pod opieką kuratora lub dozorem policyjnym;
11) nie wykazuje poprawy mimo zastosowanych przez szkołę środków zaradczych;
12) nie dba o honor i tradycje szkoły;
13) nie dba o piękno mowy ojczystej;
14) nie realizuje zadań w projekcie edukacyjnym, dezorganizuje pracę zespołu;
15) nie dba o bezpieczeństwo i zdrowie własne i innych osób;
16) zniszczył lub nie oddał bezpłatnego podręcznika i materiałów edukacyjnych.
9)
17
VII. Egzamin klasyfikacyjny
§ 21
1. Uczeń może nie być klasyfikowany z jednego, kilku lub wszystkich zajęć edukacyjnych, jeżeli brak
jest podstaw do ustalenia śródrocznej lub rocznej oceny klasyfikacyjnej z powodu nieobecności
ucznia na zajęciach edukacyjnych, przekraczającej połowę czasu przeznaczonego na te zajęcia
w okresie, za które prowadzana jest klasyfikacja.
2. Uczeń nieklasyfikowany z powodu usprawiedliwionej nieobecności może zdawać egzamin
klasyfikacyjny.
3. Na prośbę ucznia nieklasyfikowanego z powodu nieobecności nieusprawiedliwionej lub na prośbę
jego rodziców, rada pedagogiczna może wyrazić zgodę na egzamin klasyfikacyjny.
4. Egzamin klasyfikacyjny zdaje również uczeń:
1) realizujący na podstawie odrębnych przepisów indywidualny tok nauki;
2) spełniający obowiązek szkolny lub obowiązek nauki poza szkołą.
5. Egzamin klasyfikacyjny przeprowadzany dla ucznia spełniającego obowiązek szkolny poza szkołą nie
obejmuje przedmiotów: plastyka, technika, muzyka, wychowanie fizyczne, zajęcia artystyczne,
zajęcia techniczne oraz dodatkowych zajęć edukacyjnych. Uczniowi temu nie ustala się oceny
zachowania.
6. Przewodniczący komisji w uzgodnieniu z rodzicami ucznia spełniającego obowiązek szkolny lub
obowiązek nauki poza szkołą, ustala tryb przeprowadzenia egzaminu klasyfikacyjnego,
w szczególności liczbę obowiązkowych zajęć edukacyjnych, z których uczeń może zdawać egzaminy
w ciągu jednego dnia.
7. Egzaminy klasyfikacyjne przeprowadza się w formie pisemnej i ustnej, z wyjątkiem plastyki, muzyki,
techniki, informatyki, wychowania fizycznego, zajęć artystycznych, zajęć technicznych, zajęć
komputerowych, których egzamin ma formę zadań praktycznych.
8. Termin egzaminu klasyfikacyjnego uzgadnia się z uczniem i jego rodzicami. Egzamin przeprowadza
się nie później, niż w dniu poprzedzającym dzień zakończenia rocznych zajęć dydaktyczno –
wychowawczych.
9. Egzamin klasyfikacyjny przeprowadza nauczyciel danego obowiązkowego zajęcia edukacyjnego
w obecności nauczyciela takiego samego lub pokrewnego obowiązkowego zajęcia edukacyjnego.
10. Egzamin klasyfikacyjny ucznia spełniającego obowiązek szkolny poza szkołą przeprowadza komisja
powołana przez dyrektora szkoły, w skład, której wchodzą:
1) dyrektor lub wicedyrektor szkoły jako przewodniczący komisji;
2) nauczyciel lub nauczyciele obowiązkowych zajęć edukacyjnych, z których jest przeprowadzany
egzamin.
11. W czasie trwania egzaminu klasyfikacyjnego mogą być obecni – w charakterze obserwatorów –
rodzice dziecka.
12. Z przeprowadzonego egzaminu klasyfikacyjnego, sporządza się protokół zawierający:
1) nazwę zajęć, z których przeprowadzony był egzamin,
2) imiona i nazwiska osób wchodzących w skład komisji,
3) termin egzaminu klasyfikacyjnego;
4) imię i nazwisko ucznia;
5) zadania (ćwiczenia) egzaminacyjne;
6) ustaloną ocenę klasyfikacyjną.
13. Do protokołu dołącza się odpowiednio:
1) pisemne prace ucznia;
2) zwięzłą informację o ustnych odpowiedziach ucznia;
3) zwięzłą informację o wykonaniu przez ucznia zadania praktycznego.
14. Protokół stanowi załącznik do arkusza ocen ucznia.
15. W przypadku nieklasyfikowania ucznia z obowiązkowych lub dodatkowych zajęć, w dokumentacji
przebiegu nauczania zamiast oceny klasyfikacyjnej wpisuje się „nieklasyfikowany” lub
„nieklasyfikowana”.
18
16. Ustala się następujący tryb przeprowadzania egzaminów klasyfikacyjnych z powodu nieobecności
ucznia:
1) uczeń lub jego rodzice występują z pisemną prośbą do dyrektora szkoły o przyznanie egzaminu
klasyfikacyjnego;
2) dyrektor przedstawia prośbę na radzie pedagogicznej;
3) wychowawca ucznia występującego o egzamin klasyfikacyjny informuje członków rady
pedagogicznej o sytuacji wychowawczej i rodzinnej ucznia oraz o przyczynach jego
nieobecności;
17. Dyrektor szkoły:
1) po konsultacji z rodzicami ucznia ustala termin egzaminu klasyfikacyjnego;
2) powołuje komisję składającą się z dyrektora szkoły lub jego zastępcy jako przewodniczącego,
nauczyciela przedmiotu jako egzaminatora i nauczyciela tego samego lub pokrewnego przedmiotu
jako egzaminatora pomocniczego;
3) nauczyciele właściwych przedmiotów na prośbę zainteresowanego ucznia informują go
o wymaganiach i zakresie materiału obowiązującego na egzaminie klasyfikacyjnym;
4) egzamin składa się z dwóch części: pisemnej i ustnej za wyjątkiem egzaminu z plastyki , muzyki,
informatyki, techniki, wychowania fizycznego, zajęć technicznych, zajęć artystycznych, zajęć
komputerowych, z których to egzamin ma formę ćwiczeń praktycznych;
a) formę egzaminu określa nauczyciel egzaminator, uwzględniając specyfikę przedmiotu oraz
różne sposoby sprawdzenia wiedzy i umiejętności (sprawności ucznia);
b) część pisemna egzaminu trwa 60 minut, podczas których uczeń odpowiada na pytania
(problemy) lub rozwiązuje zadania;
c) w części ustnej uczeń losuje jeden z przygotowanych zestawów, a następnie ma do
dyspozycji 15 minut na przygotowanie odpowiedzi i 15 minut na jej udzielenie;
d) egzamin w formie ćwiczeń praktycznych trwa 60 minut;
e) pytania (zadania) do egzaminu przygotowuje powołany nauczyciel egzaminator, na
podstawie obowiązującej podstawy programowej i programu nauczania;
f) egzaminator przygotowuje zestawy pytań dostosowane do przyjętej formy egzaminu;
g) pytania (zadania) muszą odpowiadać różnemu stopniowi trudności, określonemu na
podstawie szkolnych wymagań edukacyjnych.
18. Ocena ustalona w wyniku egzaminu klasyfikacyjnego jest ostateczna z zastrzeżeniem paragrafu §11
ust 9 oraz §23 ust. 1.
19. Uczeń, który z przyczyn usprawiedliwionych nie przystąpił do egzaminu klasyfikacyjnego
w wyznaczonym terminie, może przystąpić do niego w dodatkowym terminie wyznaczonym przez
dyrektora szkoły.
VIII. Promowanie uczniów
§ 22
1. Uczeń klasy I – III szkoły podstawowej otrzymuje promocję do klasy programowo wyższej.
W wyjątkowych przypadkach, rada pedagogiczna może postanowić o powtarzaniu klasy przez
ucznia klasy I – III szkoły podstawowej, na wniosek wychowawcy oddziału oraz po zasięgnięciu
opinii rodziców ucznia.
2. Na wniosek rodziców i po uzyskaniu zgody wychowawcy klasy lub na wniosek wychowawcy
oddziału i po uzyskaniu zgody rodziców rada pedagogiczna może postanowić o promowaniu ucznia
klasy I i II szkoły podstawowej do klasy programowo wyższej również w ciągu roku szkolnego.
3. Począwszy od klasy IV szkoły podstawowej, uczeń otrzymuje promocję do klasy programowo
wyższej, jeżeli ze wszystkich obowiązkowych zajęć edukacyjnych, określonych w szkolnym
planie nauczania, otrzymał roczne pozytywne oceny klasyfikacyjne wyższe od oceny
niedostatecznej, z zastrzeżeniem § 14 ust. 1 oraz § 23 ust. 9.
4. Uczeń, który nie spełnił warunków określonych w ust. 3 nie otrzymuje promocji i powtarza klasę.
5. Ucznia z upośledzeniem umysłowym w stopniu umiarkowanym lub znacznym promuje się do klasy
programowo wyższej, uwzględniając specyfikę kształcenia tego ucznia w porozumieniu z rodzicami.
19
Laureaci konkursów przedmiotowych o zasięgu wojewódzkim w szkole podstawowej i gimnazjum
oraz laureaci i finaliści olimpiad przedmiotowych otrzymują z danych zajęć edukacyjnych celującą
roczną ocenę klasyfikacyjną.
7. Począwszy od klasy czwartej szkoły podstawowej, uczeń, który w wyniku klasyfikacji rocznej
uzyskał z obowiązkowych zajęć edukacyjnych średnią ocen, co najmniej 4,75 oraz co najmniej
bardzo dobrą ocenę zachowania, otrzymuje promocję do klasy programowo wyższej
z wyróżnieniem.
8. Uczniowi, który uczęszczał na dodatkowe zajęcia edukacyjne lub religię albo etykę, do średniej
ocen, o której mowa w ust. 7, wlicza się także roczne oceny uzyskane z tych zajęć.
6.
IX. Egzamin poprawkowy
§ 23
1. Począwszy od klasy czwartej szkoły podstawowej uczeń, który w wyniku klasyfikacji rocznej uzyskał
ocenę negatywną z jednych lub dwóch obowiązkowych zajęć edukacyjnych, może zdawać egzamin
poprawkowy.
2. Egzamin poprawkowy składa się z części pisemnej oraz ustnej, z wyjątkiem egzaminu z plastyki,
muzyki, informatyki, techniki, wychowania fizycznego, zajęć artystycznych i zajęć technicznych,
zajęć komputerowych, z których egzamin powinien mieć przede wszystkim formę zadań
praktycznych.
3. Ustala się następujący tryb przeprowadzania egzaminu poprawkowego:
1) chęć zdawania egzaminu poprawkowego wyraża uczeń lub jego rodzice w formie pisemnego
wniosku zawierającego uzasadnienie prośby, skierowanego do dyrektora szkoły w terminie do
dnia poprzedzającego termin zebrania klasyfikacyjnego;
2) dyrektor na zebraniu klasyfikacyjnym:
a) informuje radę pedagogiczną o złożonych wnioskach;
b) ustala termin egzaminów poprawkowych w ostatnim tygodniu ferii letnich;
c) powołuje komisję egzaminacyjną składającą się z dyrektora szkoły lub jego zastępcy jako
przewodniczącego, nauczyciela przedmiotu jako egzaminatora i nauczyciela tego samego
lub pokrewnego przedmiotu jako członka komisji.
4. Wychowawca klasy informuje ucznia i jego rodziców o terminie egzaminu poprawkowego
i przypomina o ogólnych zasadach jego przeprowadzenia.
1) informacja przesyłana jest na adres domowy ucznia listem poleconym w terminie do dnia
zakończenia rocznych zajęć dydaktyczno – wychowawczych;
2) nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne informuje ucznia o wymaganiach i zakresie
materiału obowiązującego na egzaminie poprawkowym;
3) formę egzaminu określa nauczyciel uwzględniając specyfikę przedmiotu, ograniczony czas
odpowiedzi oraz różne sposoby sprawdzania wiedzy i umiejętności (sprawności) ucznia;
4) część pisemna trwa 60 minut.
5) w części ustnej uczeń losuje jeden z przygotowanych zestawów, a następnie ma do dyspozycji
15 minut na przygotowanie się do odpowiedzi i 15 minut na jej udzielenie.
6) egzamin w formie ćwiczeń praktycznych trwa 60 minut.
5. Nauczyciel przedmiotu, z którego uczeń zdaje egzamin, może być zwolniony z udziału w pracy
komisji na własną prośbę lub w innych, szczególnie uzasadnionych przypadkach. W takim przypadku
dyrektor szkoły powołuje jako osobę egzaminującą innego nauczyciela prowadzącego takie same
zajęcia edukacyjne, z tym, że powołanie nauczyciela zatrudnionego w innej szkole następuje
w porozumieniu z dyrektorem tej szkoły.
6. Z przeprowadzonego egzaminu poprawkowego sporządza się protokół zawierający nazwę zajęć
edukacyjnych, skład komisji, termin egzaminu, pytania egzaminacyjne, wynik egzaminu oraz ocenę
ustaloną przez komisję. Do protokołu dołącza się pisemne prace ucznia i zwięzłą informację o ustnych
odpowiedziach. Protokół stanowi załącznik do arkusza ocen ucznia.
7. Uczeń, który z przyczyn usprawiedliwionych nie przystąpił do egzaminu poprawkowego
w wyznaczonym terminie, może przystąpić do niego w dodatkowym terminie określonym przez
dyrektora szkoły, lecz nie później niż do końca września.
20
8. Uczeń, który nie zdał egzaminu poprawkowego, nie otrzymuje promocji i powtarza klasę,
z zastrzeżeniem ust 9.
9. Uwzględniając możliwości edukacyjne ucznia szkoły podstawowej i gimnazjum rada pedagogiczna
może jeden raz w ciągu danego etapu edukacyjnego promować ucznia, który nie zdał egzaminu
poprawkowego z jednych obowiązkowych zajęć edukacyjnych, pod warunkiem, że te zajęcia
edukacyjne są zgodne ze szkolnym planem nauczania i realizowane w klasie programowo wyższej.
X. Szkolny system motywacyjny
§ 24
1. W szkole przeprowadza się:
1) rankingi:
a) wewnątrzklasowy,
b) międzyklasowy na tym samym etapie kształcenia.
2) wewnątrzszkolne konkursy:
a) przedmiotowe,
b) artystyczne,
c) sportowe,
d) związane z działalnością na rzecz środowiska.
2. System nagradzania:
1) pochwały wychowawcy klasy i opiekuna organizacji uczniowskich,
2) pochwała dyrektora lub nagroda dyrektora wobec całej społeczności szkolnej,
3) dyplomy, listy gratulacyjne,
4) nagrody rzeczowe.
XI. Dokumentacja osiągnięć uczniów
§ 25
1. Postępy uczniów będą odnotowywane lub eksponowane w:
1)
2)
3)
4)
5)
6)
7)
dziennikach lekcyjnych,
zeszytach przedmiotowych,
kronikach,
gablotach i na gazetkach ściennych,
albumach,
na dyplomach,
na stronie internetowej.
XII. Sposób informowania rodziców o osiągnięciach uczniów
§ 26
1. Rodzice informowani są o postępach uczniów poprzez:
1) wpisy do zeszytów przedmiotowych,
2) zebrania ogólnoszkolne,
3) zebrania klasowe,
4) dyżury nauczycieli,
5) „Dni otwarte”,
6) indywidualne konsultacje wg harmonogramu,
7) rozmowy telefoniczne,
8) zapowiedziana wizyta w domu ucznia,
9) korespondencja listowa,
10) wpis w dzienniku elektronicznym.
21
XIII. Ewaluacja
§ 27
1. W ciągu roku szkolnego prowadzone będą ankiety wśród uczniów, rodziców, nauczycieli, mające na
celu sprawdzenie czy:
1) kryteria są jasno przedstawione, znane uczniom i przestrzegane przez nauczycieli,
2) ocenianie uczniów jest systematyczne,
3) szczegółowe warunki i sposób oceniania wewnątrzszkolnego informują, w jakim kierunku
mają iść zmiany zarówno w procesie nauczania jak i uczenia się,
4) w ocenianiu wykorzystywane są różnorodne sposoby zbierania informacji o osiągnięciach
uczniów,
5) rodzice są regularnie informowani o ocenach swoich dzieci,
6) program nauczania jest dostosowany do możliwości dzieci i warunków szkolnych,
7) ocena pomaga uczniowi podejmować decyzję dotyczącą jego przyszłości.
XIV. Uwagi końcowe
§ 28
1. Nauczyciele są zobowiązani zapoznać rodziców i uczniów z zasadami oceniania uczniów do dnia
30 września każdego roku szkolnego.
2. Wszelkie sprawy nieuregulowane w szczegółowych warunkach i sposobach oceniania rozstrzyga
się na podstawie stosownych przepisów.
22