Kryteria ocen klasa VI Historia i społeczeństwo

Historia i społeczeostwo
Kryteria ocen klasa VI
Ocena
Opanowane umiejętności i aktywność
Posiadana wiedza
Celująca
Uczeo:
 systematycznie wzbogaca swą wiedzę poprzez czytanie książek i artykułów historycznych,
 bierze udział w konkursach historycznych,
 uczestniczy w zajęciach pozalekcyjnych,
Uczeo potrafi:
 sprawnie korzystad ze wszystkich
dostępnych źródeł informacji,
 aktywnie uczestniczyd w lekcji,
 poprawnie rozumowad w kategoriach przyczynowo – skutkowych wykorzystując wiedzę z innych przedmiotów,
 rozwiązywad dodatkowe zadania,
Posiadana wiedza wykracza poza zakres
materiału programowego (w odniesieniu
do jednej epoki, kraju, zagadnienia).
Bardzo dobra
Dobra
Uczeo potrafi:
 poprawnie rozumowad w kategoriach przyczynowo – skutkowych,
 samodzielnie zebrad wiadomości na
zadany temat, korzystad ze wszystkich poznanych w czasie lekcji źródeł
informacji,
 rozpoznad na ilustracjach style architektoniczne,
 porównad mapy historyczne (sprzed
Uczeo:
 dokonuje oceny metod postępowania
kolonizatorów na podbitych terenach,
 dokonuje porównania epok w dziejach
kultury,
 określa, jaką rolę w dziejach Polski odegrali różnowiercy,
 opisuje i ocenia postawę wielkich wodzów XVII wieku,
 wyjaśnia różnicę między monarchią absolutną a paostwem proponowanym przez
Monteskiusza,
 przedstawia trwałe osiągnięcia Rewolucji
francuskiej,
 przedstawia przyczyny upadku paostwa
polskiego w XVIII wieku ,
 uzasadnia, że uchwalenie Konstytucji 3
Maja było próbą ratowania paostwa polskiego,
 wyjaśnia związek między środowiskiem
naturalnym a rozwojem gospodarczym,
 przedstawia przyczyny klęski polskich
powstao XIX wieku oraz ocenia ich szanse,
 przedstawia przebieg walk o granice II
Rzeczpospolitej,
 opowiada o czasach okupacji korzystając
z samodzielnie zebranych informacji,
Uczeo:
 określa przyczyny i skutki wielkich odkryd
geograficznych, reformacji, wojen w XVII
wieku, I i II wojny światowej
 wyjaśnia pojęcia: złota wolnośd szlachecka, wolna elekcja, uwłaszczenie, obóz
koncentracyjny, obóz zagłady, getto, ludobójstwo, wojna pozycyjna, wojna błyskawiczna, totalny charakter wojny,
 opisuje położenie prawne mieszczan i
1
1918 i po 1918)
 odpowiedzied na pytania postawione
do tekstu źródłowego,
 samodzielnie rozwiązad typowe zadania,

 aktywnie uczestniczyd w lekcji,
Dostateczna
Uczeo potrafi:
 pod kierunkiem nauczyciela skorzystad z podstawowych źródeł informacji,
 odczytad informacje z tabeli, wykresu kołowego, mapy,
 wskazad na mapie podróże Kolumba,
Magellana, nowe szlaki handlowe,
Rzeczpospolitą w XVII wieku i jej sąsiadów, sąsiadów II Rzeczpospolitej,
Dopuszczająca
Uczeo:
 prowadzi zeszyt przedmiotowy,
 rysuje oś czasu i nanosi na niej podane daty,
 określa, który to wiek mając podaną
datę,
 wskazuje na mapie historycznej;
Polskę w XVII wieku, Polskę przedrozbiorową, rozbiory, trzy zabory w XIX
wieku, II Rzeczpospolitą, okupację
chłopów, sposoby sprawowania władzy
przez okupantów w czasie II wojny światowej, walkę Polaków przeciw okupantom w czasie II wojny, politykę Niemiec
hitlerowskich wobec Żydów,
wymienia przedstawicieli poszczególnych
epok w dziejach kultury, wielkich wodzów XVII wieku, wydarzenia, które poprzedziły III rozbiór Polski, wydarzenia,
jakie miały wpływ na wytyczenie granic II
Rzeczpospolitej, wielkie przedsięwzięcia
gospodarcze II Rzeczpospolitej,
 przedstawia zmiany, jakie proponowała
Konstytucja 3 maja, różnice w rozwoju
gospodarczym trzech zaborów,
 charakteryzuje walki toczone w czasie
powstao XIX wieku,
 określa, na czym polegał postęp techniczny w czasie I wojny światowej,
 dokonuje podziału paostw europejskich
na strony walczące w czasie I i II wojny
świat.
Uczeo:
 określa czas trwania epok w dziejach
kultury,
 wymienia przykładowych przedstawicieli
poszczególnych epok w dziejach kultury,
wyznania protestanckie, postacie wielkich Polaków zasłużonych dla odzyskania
przez Polskę niepodległości,
 wyjaśnia pojęcia demokracja szlachecka,
monarchia stanowa, paoszczyzna, trójpodział władzy według Monteskiusza,
republika, trójpolówka i płodozmian,
 pamięta daty trzech rozbiorów, powstao
narodowowyzwoleoczych, fakt, że Polska
była krajem wielonarodowościowym,
 opisuje krótko życie codzienne w XIX
wieku, politykę zaborców wobec Polaków w XIX wieku, życie w okupowanej
Polsce,
Uczeo:
 wymienia wielkie odkrycia geograficzne
XV wieku, podstawowe prawa człowieka,
jakie sformułowali filozofowie oświecenia, grupy społeczne istniejące w XIX
wieku, wynalazki, jakie pojawiły się w
koocu XIX wieku, poszczególne zabory
posługując się określeniami Galicja, Królestwo Polskie, zabór pruski, Józefa Piłsudskiego, jako Naczelnika paostwa pol-
2
radziecką i niemiecką, Polskę po II
wojnie światowej,
skiego, dyktatorów okresu międzywojennego i paostwa, w których sprawowali
władzę, nieudane próby przywrócenia
demokracji w Polsce w latach 1956-89,
sąsiadów Polski po 1945 i obecnie, najważniejsze władze RP,
 wie, że renesans, barok, oświecenie,
romantyzm, pozytywizm i Młoda Polska
są epokami w dziejach kultury,
 wyjaśnia pojęcia reformacja, „złoty wiek
kultury polskiej”, Rzeczpospolita Obojga
Narodów, budownictwo świeckie i sakralne, konstytucja, rewolucja przemysłowa, fabryka, rusyfikacja, germanizacja,
II Rzeczpospolita, okupacja,
Pamięta fakty:
 Polska w XVII wieku prowadziła wojny z
Rosją, Turcją i Szwecją,
 uchwalenie Konstytucji 3 Maja,
 rozbiory,
 powstanie Stanów Zjednoczonych Ameryki Północnej,
 powstanie listopadowe, styczniowe,
 I i II wojna światowa,
 Pamięta daty: 1492, 1791, 1795, 11 listopada 1918, 1939 – 1945,
Niedostateczna Uczeo nawet przy pomocy nauczyciela Braki w wiedzy uniemożliwiają dalszą naukę.
nie potrafi wykonad prostych poleceo
wymagających zastosowania podstawowych umiejętności.
3