Wymagania edukacyjne język niemiecki kl

Wymagania edukacyjne z języka angielskiego dla klasy IV
Wymagania podstawowe
Wymagania ponadpodstawowe
1. Znajomość
środków
językowych
Uczeń posługuje się bardzo
podstawowym zasobem środków
językowych: leksykalnych,
gramatycznych, ortograficznych
oraz fonetycznych zawartych w
realizowanym podręczniku i
zeszycie ćwiczeń w zakresie
tematów: człowiek, rodzina, dom,
meble, szkoła, przedmioty
nauczania, koledzy, formy
spędzania czasu wolnego, hobby,
dzień powszedni, żywienie,
podróżowanie, kultura (święta,
obrzędy, teatr), miasto, sport,
świat przyrody (pogoda, rośliny,
zwierzęta).
Uczeń popełnia drobne błędy
językowe.
Potrafi zapamiętać i odtworzyć
poznane słownictwo.
Rozumie zagadnienia gramatyczne
i stara się stosować je w praktyce.
Uczeń posługuje się płynnie
i samodzielnie podstawowym
zasobem środków językowych:
leksykalnych, gramatycznych,
ortograficznych oraz fonetycznych
zawartych w realizowanym
podręczniku, zeszycie ćwiczeń
i wybranym materiale pozapodręcznikowym w zakresie
tematów: człowiek, rodzina, dom,
meble, szkoła, przedmioty
nauczania, koledzy, formy
spędzania czasu wolnego, hobby,
dzień powszedni, żywienie,
podróżowanie, kultura (święta,
obrzędy, teatr), miasto, sport,
świat przyrody (pogoda, rośliny,
zwierzęta).
Uczeń prawie nie popełnia błędów
językowych.
Potrafi samodzielnie stosować
poznane słowa i zwroty oraz
zagadnienia gramatyczne.
2. Rozumienie
wypowiedzi
Uczeń rozumie proste wypowiedzi
ze słuchu.
Reaguje na proste polecenia.
Rozumie znaczenie zwrotów dnia
codziennego.
Uczeń rozumie ogólny sens
prostego tekstu (5 zdań).
Uczeń wyszukuje proste
informacje w tekście.
Uczeń rozumie intencje
rozmówców (podanie informacji,
prośba, zgoda, brak zgody).
Uczeń rozpoznaje rodzaje
prostych sytuacji
komunikacyjnych.
Uczeń rozumie proste wypowiedzi
pisemne.
Uczeń rozumie ogólny sens
krótkiego tekstu (5 zdań).
Uczeń wyszukuje proste
informacje w tekście.
Uczeń rozumie złożone
wypowiedzi ze słuchu.
Reaguje na bardziej złożone
polecenia.
Rozumie znaczenie zwrotów dnia
codziennego.
Uczeń rozumie ogólny sens
dłuższego tekstu (10 zdań).
Uczeń rozumie informacje w
tekście podręcznikowym
i pozapodręcznikowym.
Uczeń rozumie intencje
rozmówców (podanie informacji,
prośba, zgoda, brak zgody).
Uczeń rozpoznaje rodzaje bardziej
złożonych sytuacji
komunikacyjnych.
Uczeń rozumie złożone
wypowiedzi pisemne.
Uczeń rozumie ogólny sens tekstu
(10 zdań).
1
Uczeń rozpoznaje rodzaj tekstu:
list, kartka pocztowa, e-mail,
SMS, zaproszenie, opowiadanie.
Uczeń wyszukuje określone
informacje w tekście.
Uczeń rozpoznaje rodzaj tekstu:
list, kartka pocztowa, e-mail,
SMS, zaproszenie, opowiadanie.
3. Tworzenie
wypowiedzi
Uczeń tworzy kilkuzdaniowe
wypowiedzi ustne i pisemne
według wzoru (5 zdań).
Uczeń tworzy samodzielnie
i płynnie kilkunastozdaniowe
wypowiedzi ustne i pisemne
według wzoru (10 zdań).
4. Reagowanie na
wypowiedzi
Uczeń reaguje ustnie w prostych
sytuacjach dnia codziennego.
Ustnie i pisemnie przedstawia
siebie i członków swojej rodziny,
podaje swój wiek i miejsce
zamieszkania, podaje swoje
upodobania, mówi, co posiada i co
potrafi zrobić, prosi o informacje,
wyraża swoje emocje, prośby i
podziękowania.
Buduje dialogi (6 zdań),
odpowiada na pytania.
Uczeń reaguje w formie prostego
tekstu pisemnego w prostych
sytuacjach życiowych - udziela
informacji, wyraża podziękowania
i prośby (5 zdań).
Uczeń reaguje ustnie w prostych
sytuacjach dnia codziennego.
Uczeń samodzielnie, ustnie
i pisemnie przedstawia siebie i
członków swojej rodziny, podaje
swój wiek i miejsce zamieszkania,
podaje swoje upodobania, mówi,
co posiada i co potrafi zrobić,
prosi o informacje, wyraża swoje
emocje, prośby i podziękowania.
Buduje dialogi (10 zdań)
i odpowiada na pytania.
Uczeń reaguje w formie tekstu
pisemnego w prostych sytuacjach
życiowych - udziela informacji,
wyraża podziękowania i prośby
(10 zdań).
5. Przetwarzanie
wypowiedzi
Uczeń przetwarza prosty tekst
ustnie i pisemnie. Przekazuje
ustnie i zapisuje informacje
uzyskane z tekstu słuchanego lub
czytanego (5 zdań).
Uczeń przetwarza złożony tekst
ustnie i pisemnie. Przekazuje
ustnie i zapisuje informacje
uzyskane z tekstu słuchanego lub
czytanego (10 zdań).
6. Umiejętność
samooceny i
pracy
samodzielnej
Uczeń potrafi dokonać samooceny
i korekty błędów z pomocą
nauczyciela. Potrafi korzystać ze
słownika dwujęzycznego,
zapamiętać nowe wyrazy, zwroty,
piosenki, wiersze oraz odtworzyć
je z pamięci.
Uczeń potrafi samodzielnie
dokonać samooceny
i korekty, korzystać ze słownika
dwujęzycznego, zapamiętać nowe
wyrazy, zwroty, piosenki, wiersze
oraz odtworzyć je z pamięci.
7. Umiejętność
współdziałania w
grupie
Uczeń bierze udział w pracach
grupowych, projektach,
konkursach językowych,
występach szkolnych, grach
językowych.
Uczeń bierze udział w pracach
grupowych, projektach, występach
szkolnych i grach językowych,
pełni funkcję lidera, bierze udział
w konkursach i osiąga bardzo
dobre wyniki.
Potrafi pomóc innym uczniom.
2
8. Korzystanie ze
źródeł informacji
w języku obcym
Uczeń korzysta ze źródeł
informacji (słowniki,
encyklopedie) i technologii
informacyjno –komunikacyjnych.
Uczeń samodzielnie korzysta ze
źródeł informacji (słowniki,
encyklopedie) i technologii
informacyjno –komunikacyjnych.
Potrafi zaprezentować te materiały
również w formie gazetek
szkolnych.
9. Aktywność na
zajęciach
Uczeń uważa na lekcji
i bierze udział w rozwiązywaniu
wszystkich zadań lekcyjnych
i domowych.
Uczeń uważa na lekcji
i bierze udział w rozwiązywaniu
wszystkich zadań lekcyjnych,
domowych i pozalekcyjnych.
Uczeń wykazuje inicjatywę, jest
twórczy i pomysłowy.
10. Wiedza na
temat krajów
anglojęzycznych
Uczeń potrafi ustnie
i pisemnie zaprezentować kraje
anglojęzyczne w 4 zdaniach.
Uczeń potrafi ustnie
i pisemnie zaprezentować kraje
anglojęzyczne w 8 zdaniach.
3