RAPORT Z EWALUACJI CEL EWALUACJI: Zebranie informacji na

RAPORT Z EWALUACJI
CEL EWALUACJI:
Zebranie informacji na temat działao szkoły służących wyrównywaniu szans edukacyjnych, czy szkoła
dostosowuje ofertę zajęd do potrzeb uczniów, czy motywuje uczniów do samorozwoju.
SPOSÓB PREZENTACJI WYNIKÓW:
1. Spotkanie z Radą Rodziców – prezentacja raportu.
2. Spotkanie nauczycieli – prezentacja raportu i materiałów roboczych.
OPIS PRZEDMIOTU EWALUACJI:
OBSZAR 2 : Procesy zachodzące w szkole.
WYMAGANIE 2.6.: Prowadzone są działania służące wyrównywaniu szans edukacyjnych.
CHARAKTERYSTYKA PRZEPROWADZONEGO BADANIA:
Powołany zgodnie ze statutem szkoły zespół ewaluacyjny składający się z trzech nauczycieli opracował
projekt i narzędzia oraz harmonogram ewaluacji. Po zgromadzeniu danych zespół je przetworzył i zinterpretował.
Jego przewodnicząca sporządziła raport. W trakcie gromadzenia danych zastosowano zasadę triangulacji metod,
wykorzystując ankiety, wywiad i analizę dokumentów , a także triangulację źródeł, badając rodziców- 123, uczniów 167, nauczycieli - 28.
WYNIKI EWALUCJI










CO ROBIMY DOBRZE
Według DYREKCJI szkoła podejmuje działania ograniczające wpływ
niekorzystnych uwarunkowao środowiskowych poprzez promocję sukcesów
uczniów, koła zainteresowao itp.
Szkoła zwiększa szanse edukacyjne uczniów oraz ich motywuje do pełnego
wykorzystania swoich możliwości poprzez promocję szkoły, diagnozowanie
działao, akcje, koła zainteresowao.
RODZICE mają przekonanie, że nauczyciele umożliwiają uczniom osiągnięcie
sukcesu w wybranej przez ucznia dziedzinie.
Nauczyciele podejmują starania, by dziecko miało poczucie sukcesu w nauce
na miarę swoich możliwości.
Dostrzegane jest indywidualne podejście nauczyciela do ucznia.
UCZNIOWIE w większości stwierdzają, że ich wyniki w nauce są
zadowalające.
Nauczyciele odpowiednio motywują uczniów do nauki, wzmacniają ich
poczucie własnej wartości, uczniowie mają poczucie sukcesu w nauce.
Uczniowie klas III wysoko oceniają pomoc nauczycieli w pokonywaniu
trudności w nauce.
NAUCZYCIELE systematycznie diagnozują możliwości edukacyjne swoich
uczniów na podstawie różnorodnych metod.
Prowadzą dostosowane do potrzeb uczniów zajęcia wyrównujące ich szanse
edukacyjne.
CO JEST NASZYM PROBLEMEM
 Należy wzmocnid
współpracę szkoły z
rodzicami, zaangażowad
ich w życie szkoły.

Ukierunkowanie działao
na indywidualne
podejście do ucznia.

Trzeba zwiększyd ilośd
godzin przeznaczonych na
pomoc w nauce dla
uczniów klas II.

Wzmocnienie motywacji
uczniów do pracy.
Dostosowanie tematyki i
rodzaju zajęd do
zainteresowao uczniów.

CO PROPONUJEMY ZROBID, ŻEBY POPRAWID PRACĘ SZKOŁY:
1.
2.
3.
4.
5.
Wzmocnid motywację uczniów do pełnego wykorzystania swoich możliwości.
Dostosowad tematykę zajęd do zainteresowao i potrzeb uczniów.
Włączyd rodziców do planowania rozwoju dziecka.
Pracowad nad komunikacją między szkołą a rodzicami- informowanie o działaniach szkoły.
Konstruując ankiety używad pytao zamkniętych jednokrotnego lub wielokrotnego wyboru. (83 osoby nie
udzieliły odpowiedzi na pytanie otwarte, co stanowi 67, 5 % ankietowanych)
WNIOSEK:
Szkoła podejmuje działania służące wyrównywaniu szans edukacyjnych. Oferuje zajęcia
umożliwiające rozwój zarówno ucznia zdolnego jak i ucznia mające trudności w nauce. Są to działania
systematyczne. Rzetelnie analizuje się orzeczenia i opinie PPP, dążąc do indywidualizacji procesu nauczania.
Nauczyciele diagnozują możliwości uczniów i ich zainteresowania oraz wykorzystują wnioski do dalszej pracy.
Uczniowie są motywowani do pełnego wykorzystania swoich możliwości, mają poczucie sukcesu.
UCZNIOWIE
Ankietę przeprowadzono wśród uczniów klas II i III. Zadano im 4 pytania zamknięte.
Pytanie 1. UCZNIOWIE
Myśląc o swoich wynikach pracy w szkole czuję:
a.
b.
c.
d.
Radośd;
Uważam, że wszystko jest w porządku;
Nie obchodzi mnie to;
Niezadowolenie, że nie mogłem/ mogłam zrobid więcej.
KLASA/pytanie
KLASY II
KLASY III
RAZEM
Odpowiedź A
3
5
8
Odpowiedź B
39
35
74
Odpowiedź C
12
9
21
Odpowiedź D
31
33
64
Wykres 1.Pytanie nr 1: Myśląc o swoich wynikach pracy w szkole czuję…
Wniosek:
Zdecydowana większośd uczniów – 82 uważa, że osiąga zadowalające wyniki w nauce. Jednak 64 uczniów wybrało
odpowiedź D – niezadowolenie.
Pytanie 2. UCZNIOWIE
Nauczyciele mówią, że mogę się nauczyd nawet trudnych rzeczy.
a.
b.
c.
d.
KLASA/pytanie
KLASY II
KLASY III
RAZEM
Zdecydowanie tak;
Raczej tak;
Raczej nie;
Zdecydowanie nie.
Odpowiedź A
14
13
27
Odpowiedź B
36
38
74
Odpowiedź C
14
17
31
Wykres 2.Pytanie nr 2: Nauczyciele mówią, że mogę się nauczyd nawet trudnych rzeczy.
Wniosek:
Większośd uczniów twierdzi, nauczyciele wspierają ich w nauce.
Odpowiedź D
7
14
21
Pytanie 3. UCZNIOWIE
Nauczyciele pomagają mi się uczyd, gdy mam trudności z nauką.
a.
b.
c.
d.
KLASA/pytanie
KLASY II
KLASY III
RAZEM
Zdecydowanie tak;
Raczej tak;
Raczej nie;
Zdecydowanie nie.
Odpowiedź A
10
9
19
Odpowiedź B
25
30
55
Odpowiedź C
40
29
69
Odpowiedź D
11
17
28
Wykres 3.Pytanie nr3: Nauczyciele pomagają mi się uczyd, gdy mam trudności z nauką.
Wniosek:
Większośd uczniów uważa, że nauczyciele w niewystarczający sposób pomagają im w pokonywaniu trudności
w nauce. Istotne jest, że uczniowie klas III pozytywnie oceniają pomoc nauczycieli.
Problem zgłaszają uczniowie
klas II.
Pytanie 4. UCZNIOWIE
Czuję, że nauczyciele we mnie wierzą.
a.
b.
c.
d.
KLASA/pytanie
KLASY II
KLASY III
RAZEM
Zdecydowanie tak;
Raczej tak;
Raczej nie;
Zdecydowanie nie.
Odpowiedź A
18
12
30
Odpowiedź B
31
31
62
Odpowiedź C
15
17
32
Wykres 4.Pytanie nr4: Czuję, że nauczyciele we mnie wierzą.
Wniosek:
Uczniowie zgodnie twierdzą, że czują , iż nauczyciele pomagają uwierzyd im we własne siły.
Odpowiedź D
4
20
24
RODZICE
Ankietą objęto rodziców uczniów klas II i III w sumie 123 osoby: klasy II- 63, klasy III -60 osób.
Pytanie 1. RODZICE
W czym w szkole Pani/Pana dziecko osiągnęłoby sukces, gdyby otrzymało pomoc?
Można tu zaznaczyd więcej odpowiedzi.
a.
b.
c.
d.
e.
Klasa/pytanie
Rodzice kl.II
Rodzice kl.III
Rodzice
W nauce;
W sporcie;
W sztuce (muzyka, plastyka);
W działaniach społecznych(samorząd, wolontariat, działania charytatywne);
Nigdzie nie osiągnęłoby sukcesu.
Nauka
28
34
62
Sport
28
24
52
Sztuka
16
16
32
Działania społeczne
11
14
25
Wykres 5. Pytanie 1: W czym w szkole Pani/Pana dziecko osiągnęłoby sukces, gdyby otrzymało pomoc?
Wykres 6. Pytanie 1: W czym w szkole Pani/Pana dziecko osiągnęłoby sukces, gdyby otrzymało pomoc?
Wniosek:
Rodzice sądzą, że ich dzieci mogą osiągnąd sukces głównie w nauce i w sporcie.
nigdzie
1
2
3
Pytanie 2. RODZICE
W szkole podejmuje się starania, by moje dziecko miało poczucie sukcesu w nauce na
miarą swoich możliwości.
a.
b.
c.
d.
Zdecydowanie tak;
Raczej tak;
Raczej nie;
Zdecydowanie nie.
KLASA/pytanie
RODZICE KLASY II
RODZICE KLASY III
RODZICE
Odpowiedź A
18
14
32
Odpowiedź B
37
33
70
Odpowiedź C
7
7
14
Odpowiedź D
0
0
0
Wykres 7. Pytanie 2: W szkole podejmuje się starania, by moje dziecko miało poczucie sukcesu w nauce na miarą
swoich możliwości.
Wniosek:
Rodzice mają przekonanie, że szkoła zapewnia poczucie sukcesu ich dzieciom.
Pytanie 3. RODZICE
Jeżeli w poprzednim pytaniu wybrał/a Pan/i odpowiedź raczej tak lub
zdecydowanie tak, proszę o podanie przykładu takiego działania.
odpowiedzi
suma
Brak odpowiedzi
Zajęcia pozalekcyjne
Zajęcia dodatkowe
Koła zainteresowao
Zajęcia przygotowujące do konkursów
Zajęcia wyrównawcze
Motywowanie do nauki
Ogólne poczucie sukcesu
Indywidualne podejście do ucznia
Pomoc pedagoga, wychowawcy, nauczycieli
Nauka dwóch języków obcych na poziomie zaawansowanym
Wyjazdy na warsztaty
83
15
11
9
8
5
3
1
1
1
1
1
Wykres 8. Pytanie3: działania podejmowane przez szkołę, które dają uczniom poczucie sukcesu.
Wniosek:
Zdecydowana większośd rodziców nie udzieliła odpowiedzi. W dalszej pracy szkoła musi zwrócid większą uwagę
na polepszenie komunikacji między rodzicami a szkołą, np. przekaz informacji o działaniach szkoły.
Pytanie 4. RODZICE
Czy ma Pan/i poczucie, że w szkole dziecko jest traktowane indywidualnie.
a.
b.
c.
d.
Zdecydowanie tak;
Raczej tak;
Raczej nie;
Zdecydowanie nie.
KLASA/pytanie
RODZICE KLASY II
RODZICE KLASY III
RODZICE
Odpowiedź A
2
3
5
Odpowiedź B
28
29
57
Odpowiedź C
27
26
53
Odpowiedź D
5
3
8
Wykres 9. Pytanie4: Czy ma Pan/i poczucie, że w szkole dziecko jest traktowane indywidualnie.
Wniosek:
Większośd rodziców –62 stwierdza, że ich dzieci są traktowane indywidualnie. Jednak liczba odpowiedzi raczej nie i nie-61 jest również wysoka, co skłania do przemyślenia podejmowanych działao.
NAUCZYCIELE
Ankietą objęto 26 nauczycieli. Odpowiadali na 5 pytao zamkniętych.
Pytanie 1. NAUCZYCIELE
Czy diagnozuje Pani możliwości edukacyjne swoich uczniów:
a.
b.
c.
d.
ODPOWIEDŹ
Liczba odpowiedzi
Tak, w odniesieniu do wszystkich uczniów, których uczę;
Tak , w odniesieniu do większości;
Tak, w odniesieniu do nielicznych;
Nie diagnozuję.
A
18
B
6
C
2
Wykres 10. Pytanie1: Czy nauczyciele diagnozują możliwości edukacyjne swoich uczniów.
Wniosek:
Wszyscy nauczyciele diagnozują możliwości edukacyjne swoich uczniów.
D
0
Pytanie 2. NAUCZYCIELE
W jaki sposób diagnozuje Pani możliwości edukacyjne swoich uczniów:
a.
b.
c.
d.
e.
f.
g.
h.
i.
odpowiedź A
Liczba
24
odp.
B
11
Obserwacja uczniów;
Rozmowa z rodzicami;
Rozmowa z pedagogiem;
Opinie PPP,
Rozmowa indywidualna z uczniem;
Bieżące ocenianie;
Wyniki sprawdzianu po 6 klasie;
Testy ( próbne w II i III klasie);
Inne………………………………………
C
12
D
14
E
21
F
21
G
5
H
14
Wykres 11. Pytanie2: W jaki sposób nauczyciele diagnozują możliwości edukacyjne swoich uczniów.
Wniosek:
Nauczyciele diagnozują możliwości edukacyjne swoich uczniów wykorzystując różnorodne metody.
I
2
Pytanie 3. NAUCZYCIELE
Co pani robi, by wyrównywad szanse edukacyjne uczniów?
a.
b.
c.
d.
e.
f.
g.
h.
i.
odpowiedź A
Liczba
14
odp.
B
11
Zajęcia wyrównawcze,
Koła zainteresowao, SKS,
Zajęcia przygotowujące do konkursów,
Zajęcia indywidualne z uczniem,
Wyjazdy edukacyjne,
Udział w tworzeniu przedstawieo, imprez i akcji charytatywnych,
Zróżnicowane metody pracy,
Pomoce dydaktyczne,
Inne…………………………………………………………………………………………..
C
19
D
6
E
12
F
10
G
17
H
12
Wykres 12. Pytanie3:Co robią nauczyciele, by wyrównywad szanse edukacyjne uczniów .
Wniosek:
Nauczyciele oferują bogatą ofertę zajęd dodatkowych dostosowaną do potrzeb i zainteresowao uczniów.
I
0
Pytanie 4. NAUCZYCIELE
Czy uczniowie chętnie korzystają z zaproponowanej oferty zajęd dodatkowych?
a.
b.
c.
d.
ODPOWIEDŹ
Liczba odpowiedzi
Zdecydowanie tak,
Raczej tak,
Raczej nie,
Zdecydowanie nie.
A
3
B
17
C
5
D
0
Wykres 13. Pytanie4: Czy uczniowie chętnie korzystają z zaproponowanej oferty zajęd dodatkowych .
Wniosek:
Nauczyciele w większości twierdzą, że uczniowie chętnie biorą udział w zajęciach dodatkowych.
Pytanie 5. NAUCZYCIELE
Co według Pani można zmienid, udoskonalid w istniejącym systemie służącym
wyrównywaniu szans?
a.
b.
c.
d.
ODPOWIEDŹ
Liczba odpowiedzi
Atrakcyjna tematyka zajęd,
Dodatkowe/inne koła zainteresowao,
Motywowanie uczniów,
Inne………………………………………………………
A
7
B
5
C
20
D
2
Wykres 14. Pytanie5: Co według można zmienid, udoskonalid w istniejącym systemie służącym wyrównywaniu szans .
Wniosek:
Ogromna większośd nauczycieli wskazuje na koniecznośd podniesienia motywacji uczniów do pracy.
Kwestionariusz wywiadu z panią dyrektor G. Goj
1. Jakie czynniki sprawiają, że uczniowie zdolni i bardzo zdolni w
Pani szkole nie osiągają sukcesu edukacyjnego? (czynniki społeczne, ekonomiczne)
 Brak współpracy rodziców ze szkołą.
 Nastawienie uczniów na minimalizm.
 Brak tradycji środowiskowej w tym zakresie
2. Jakie działania podejmuje szkoła, by ograniczyd wpływ niekorzystnych uwarunkowao?
 Koła zainteresowao.
 Promocja sukcesów innych uczniów.
3. Jakie działania zwiększające szanse edukacyjne uczniów prowadzi szkoła?
 Atrakcyjnośd nagród.
 Praca z uczniem zdolnym.
 Koła zainteresowao.
4. Proszę wymienid formę tych działao.
Zajęcia wyrównawcze
Koła zainteresowao
Przygotowanie do konkursów
Zajęcia indywidualne -3 osoby
Uczniowie objęci opieką pedagoga-60 osób
5. W jakie sposób uczniowie są motywowani do pełnego wykorzystania swoich możliwości?
 Promocja w szkole i w lokalnych mediach.
 Liczne akcje prowadzone w szkole.
Kwestionariusz wywiadu z panią dyrektor D. Standziak
1. Jakie czynniki sprawiają, że uczniowie zdolni i bardzo zdolni w
Pani szkole nie osiągają sukcesu edukacyjnego? (czynniki społeczne, ekonomiczne)
 Nastawienie na minimalizm.
 Brak współpracy rodziców ze szkołą.
 Brak tradycji środowiskowej w tym zakresie.
2. Jakie działania podejmuje szkoła, by ograniczyd wpływ niekorzystnych uwarunkowao?
 Promowanie sukcesów innych uczniów.
 Koła zainteresowao.
3.




Jakie działania zwiększające szanse edukacyjne uczniów prowadzi szkoła?
Koła zainteresowao.
Praca z uczniem zdolnym.
Konkursy szkolne.
Atrakcyjne nagrody.
4. Proszę wymienid formę tych działao i odsetek uczniów objętych nimi.
Zajęcia wyrównawczeKoła zainteresowaoPrzygotowanie do konkursówZajęcia indywidualne-3 osoby
Uczniowie objęci opieką pedagoga-60 osób
5.




W jakie sposób uczniowie są motywowani do pełnego wykorzystania swoich możliwości?
Promocja w szkole i poza nią.
Koła zainteresowao.
Akcje prowadzone w szkole.
Stałe diagnozowanie.
Kwestionariusz wywiadu z Dyrekcją
1. Jakie czynniki sprawiają, że uczniowie zdolni i bardzo zdolni w
Pani szkole nie osiągają sukcesu edukacyjnego? (czynniki społeczne, ekonomiczne)
2. Jakie działania podejmuje szkoła, by ograniczyd wpływ niekorzystnych uwarunkowao?
3. Jakie działania zwiększające szanse edukacyjne uczniów prowadzi szkoła?
4. Proszę wymienid formę tych działao i odsetek uczniów objętych nimi.
Zajęcia wyrównawczeKoła zainteresowaoPrzygotowanie do konkursówZajęcia indywidualneUczniowie objęci opieką pedagoga5. W jakie sposób uczniowie są motywowani do pełnego wykorzystania swoich możliwości?
Kwestionariusz ankiety z nauczycielami
2.
3.
4.
5.
1. Czy diagnozuje Pani możliwości edukacyjne swoich uczniów:
e. Tak, w odniesieniu do wszystkich uczniów, których uczę;
f. Tak , w odniesieniu do większości;
g. Tak, w odniesieniu do nielicznych;
h. Nie diagnozuję.
W jaki sposób diagnozuje Pani możliwości edukacyjne swoich uczniów:
a. Obserwacja uczni ów;
b. Rozmowa z rodzicami;
c. Rozmowa z pedagogiem;
d. Opinie PPP,
e. Rozmowa indywidualna z uczniem;
f. Bieżące ocenianie;
g. Wyniki sprawdzianu po 6 klasie;
h. Testy ( próbne w II i III klasie);
i. Inne………………………………………
Co pani robi, by wyrównywad szanse edukacyjne uczniów?
a. Zajęcia wyrównawcze,
b. Koła zainteresowao, SKS,
c. Zajęcia przygotowujące do konkursów,
d. Zajęcia indywidualne z uczniem,
e. Wyjazdy edukacyjne,
f. Udział w tworzeniu przedstawieo, imprez i akcji charytatywnych,
g. Zróżnicowane metody pracy,
h. Pomoce dydaktyczne,
i. Inne…………………………………………………………………………………………..
Czy uczniowie chętnie korzystają z zaproponowanej oferty zajęd dodatkowych?
a. Zdecydowanie tak,
b. Raczej tak,
c. Raczej nie,
d. Zdecydowanie nie.
Co według Pani można zmienid, udoskonalid w istniejącym systemie służącym wyrównywaniu szans?
a. Atrakcyjna tematyka zajęd,
b. Dodatkowe/inne koła zainteresowao,
c. Motywowanie uczniów,
d. Inne………………………………………………………
Ankieta dla uczniów. Prosimy o wybór jednej odpowiedzi.
1. Myśląc o swoich wynikach pracy w szkole czuję:
e. Radośd;
f. Uważam, że wszystko jest w porządku;
g. Nie obchodzi mnie to;
h. Niezadowolenie, że nie mogłem/ mogłam zrobid więcej.
2. Nauczyciele mówią, że mogę się nauczyd nawet trudnych rzeczy.
a.
Zdecydowanie tak;
b.
Raczej tak;
c.
Raczej nie;
d.
Zdecydowanie nie.
3. Nauczyciele pomagają mi się uczyd, gdy mam trudności z nauką.
a.
Zdecydowanie tak;
b.
Raczej tak;
c.
Raczej nie;
d.
Zdecydowanie nie.
4. Czuję, że nauczyciele we mnie wierzą.
a.
Zdecydowanie tak;
b.
Raczej tak;
c.
Raczej nie;
d.
Zdecydowanie nie.
Ankieta dla rodziców
1. W czym w szkole Pani/Pana dziecko osiągnęłoby sukces, gdyby otrzymało pomoc? Można tu zaznaczyd
więcej odpowiedzi.
f. W nauce;
g. W sporcie;
h. W sztuce (muzyka, plastyka);
i. W działaniach społecznych(samorząd, wolontariat, działania charytatywne);
j. Nigdzie nie osiągnęłoby sukcesu.
2. W szkole podejmuje się starania, by moje dziecko miało poczucie sukcesu w nauce na miarą swoich
możliwości.
a. Zdecydowanie tak;
b. Raczej tak;
c. Raczej nie;
d. Zdecydowanie nie.
3. Jeżeli w poprzednim pytaniu wybrał/a Pan/i odpowiedź raczej tak lub zdecydowanie tak, proszę o podanie
przykładu takiego działania.
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………..
4. Czy ma Pan/i poczucie, że w szkole dziecko jest traktowane indywidualnie.
a. Zdecydowanie tak;
b. Raczej tak;
c. Raczej nie;
d. Zdecydowanie nie.