Moduł V

Po co, komu i do czego?
Badania wewnętrzne jako skuteczny sposób
diagnozowania problemów i poszukiwania
optymalnych rozwiązań.
„Jeżeli jedynym narzędziem,
jakim potrafimy się posługiwać,
jest młotek, będziemy wszystko
traktować jak gwoździe.”
Tomasz Edison
Cel szkolenia
Uświadomienie użyteczności badań
wewnętrznych oraz ich wpływ na
efektywne działania szkoły
w diagnozowaniu i rozwiązywaniu
ewentualnych problemów.
Cele szczegółowe
Uczestnik zajęć:
- wie, jakie korzyści płyną z badań wewnętrznych,
- rozumie przydatność badań do rozwiązywania
problemów,
- przekłada wyniki badań na konkretne
rozwiązania.
Zgodnie z zapisami w rozporządzeniu
• Rozporządzenie MEN w sprawie nadzoru pedagogicznego (Dz. U. z 2009 r.
Nr 168 poz. 1324 ze zm. w 2013 r. poz. 560 z dnia 14 maja 2013 r.):
• § 20.1. – Dyrektor Szkoły lub placówki publicznej we współpracy z innymi
nauczycielami zajmującymi stanowiska kierownicze, w ramach sprawowania
nadzoru pedagogicznego:
– przeprowadza ewaluację wewnętrzną i wykorzystuje jej wyniki do doskonalenia
jakości pracy szkoły lub placówki;
•
2. (do 31 sierpnia 2013 r.) Ewaluację wewnętrzną przeprowadza się w
odniesieniu do wszystkich lub wybranych wymagań, o których mowa w § 7 ust.
4 (dot. wymagań państwa dla ustalenia poziomu D i B wg załącznika) lub do
innych zagadnień uznanych w szkole lub placówce za istotne w działaniu szkoły
lub placówki.
• 2. (od 1.09.2013 r.) Ewaluację wewnętrzną przeprowadza się w odniesieniu
do zagadnień uznanych w szkole lub placówce za istotne w jej działalności.
Jak przygotować się do prowadzenia badań?
Przedmiot badania
Cel zmiany
Pytania badawcze/kluczowe
Dobór źródeł i metod badawczych
Techniki badań pedagogicznych
•
•
•
•
•
•
obserwacja
wywiad
badania ankietowe
analiza dokumentów
analiza treści
eksperyment pedagogiczny
Techniki badań pedagogicznych
•
•
•
•
•
•
testy osiągnięć szkolnych
studium indywidualnych przypadków
mikrobadania
badanie losów absolwentów
ewaluacja wewnętrzna
badania socjomtryczne
Ćwiczenie 1
Na podstawie otrzymanego wzoru proszę
o przygotowanie projektu badania.
Przedmiot badania proszę wybrać z podanego
tekstu.
Ćwiczenie 1
“Chociaż w założeniu oceny szkolne mają służyć
optymalizacji nauczania, to jednak w rzeczywistości rozbudzają
narastające podniecenie rywalizujących ze sobą stron.
Współzawodnictwo w wynikach nauczania, podsycane przez
nauczycieli, rodziców i samych uczniów staje się dla wielu z nich
panaceum na obniżoną motywację uczenia się, na brak
zainteresowania nauką, bądź staje się środkiem dyscyplinującym
zachowanie uczniów. Niezaspakajanie potrzeb osiągnięć,
rywalizacji i dominacji przenosi do procesu dydaktycznego
zawiść, wzajemną nieufność, fałszowanie sprawozdawczości,
podejmowania działań pozornych, kalkulowanie zysków poprzez
minimalizowanie wysiłku i intrygi.”
Ćwiczenie 2
Na podstawie otrzymanego materiału proszę
o opracowanie max 5 pytań przydatnych do
przeprowadzenia badania w celu rozwiązania
problemu (metoda i technika dowolna).
Ćwiczenie 2
”Systematycznie i na każdym kroku dokonywana
kontrola i ocena uczniów, a także nauczycieli,
spowodowała, że każdy czuje się w szkole
zagrożony, niepewny swojej pozycji, nieufny
wobec siebie i swoich najbliższych. Między
ludźmi powstał mur urzeczowienia, zależności,
napięcia i chłodu emocjonalnego”
Ciekawe metody ewaluacji,
które warto poznać.
Metody indywidualne:
•
•
•
•
•
list do siebie
list do przyjaciół
książka raportowa
dziennik
identyfikacja przeszkód
Ciekawe metody ewaluacji,
które warto poznać.
Metody interpersonalne
• grupy fokusowe
• trójkąt wywiadu
• obserwacja wspierająca
• obserwacja koleżeńska
• cień
Ciekawe metody ewaluacji,
które warto poznać.
Metody grupowe
•
•
•
•
•
sortowanie
ustalanie priorytetów
informacja dla przybysza
wędrujący pamiętnik
ruchoma tarcza
Ciekawe metody ewaluacji,
które warto poznać.
Metody wizualne
•
•
•
•
•
•
•
•
fotoocena
róża wiatrów
termometr
prędkościomierz
gadająca ściana
tarcza strzelnicza
poczta
walizka, kosz
Strony www., które warto odwiedzić
• www.ore.edu.pl
• www.npseo.pl
• www.men.gov.pl
• www.ibe.edu.pl
• www.eraewaluacji.pl
Sentencja
Panie, daj mi cierpliwość,
abym umiał znieść to czego zmienić nie mogę;
daj mi odwagę,
abym umiał konsekwentnie i wytrwale dążyć do
zmiany tego,
co zmienić mogę, i daj mi mądrość,
abym umiał odróżnić jedno od drugiego.
Marek Aureliusz
•
Dziękujemy za uwagę