plan wychowawczo-profilaktyczny na rok szkolny 2010/2011

PLAN WYCHOWAWCZO-PROFILAKTYCZNY
NA ROK SZKOLNY 2010/2011
(ZGODNY ZE STATUTEM SZKOŁY, PLANEM WYCHOWAWCZYM,
PLANEM PROFILAKTYCZNYM SZKOŁY, KALENDARZEM ŻYCIA
SZKOŁY I HAMONOGRAMEM KONKURSÓW)
Wartości
I. Nadawanie sensu
życiu, dobre
obyczaje
Zadania wychowawcze
•
Kształtować umiejętności
rozpoznawania własnych potrzeb i
możliwości ich rozpoznawania.
• Ćwiczyć umiejętność
samopoznania.
• Kształtować umiejętność
stawiania celów i ich realizacji.
• Kształtować umiejętność
szukania wsparcia, pomocy w
trudnych sytuacjach życiowych,
odwoływanie się do religii,
szukania wsparcia w:
• szkole:
- wychowawca, ulubiony
nauczyciel,
- pedagog szkolny
• rodzinie
• instytucjach: rzecznik praw
ucznia, rzecznik praw dziecka
• Ukazywać potrzebę
kulturalnego zachowania się na
co dzień wobec kolegów,
wszystkich pracowników
szkoły.
• Uczyć poszanowania dla
własności prywatnej i szkolnej.
Uczyć podejmowania działań na
rzecz klasy i szkoły.
Efekty. Uczeń:
•
•
Próbuje dokonać samooceny,
Rozumie wagę wyznaczania
celów, potrafi je określić i dążyć do
ich osiągnięć samodzielnie lub z
pomocą,
• Rozumie potrzebę zdobywania
wiedzy o sobie, potrzebę
samodoskonalenia się,
• Wie, gdzie można znaleźć
wsparcie i pomoc w trudnej sytuacji,
• Uczeń czuje się odpowiedzialny
za mienie klasowe i szkolne
• Używa form grzecznościowych
na co dzień.
• Zna swoje prawa i obowiązki
zawarte w Statucie szkoły.
• Zna procedury obowiązujące w
szkole i przestrzega ich.
Sposób realizacji
Godziny wychowawcze:
Prawa i obowiązki ucznia w kontekście praw człowieka.
Wypełnianie obowiązku szkolnego przez ucznia.
Być uczniem – to obowiązek czy przyjemność – prawa i obowiązki ucznia.
Znam przepisy i oznaczenia ewakuacyjne i przeciwpożarowe w szkole.
Bezpiecznie poruszam się w szkole i poza nią.
,,Grzeczności nigdy dość” – o zasadach dobrego wychowania.
Jedzmy zdrowo i estetycznie – ćwiczenia właściwego nakrywania stołu i zachowania się przy
stole.
Tematy poruszane na zebraniach z rodzicami
Prawa i obowiązki ucznia, dziecka w kontekście praw człowieka.
Prawa i obowiązki rodziców dotyczące wypełniania przez uczniów obowiązku szkolnego.
Dojrzałość szkolna uczniów rozpoczynających naukę w szkole.
Negatywne skutki nieumiejętnego korzystania z mediów przez dzieci i młodzież.
Nawyki żywieniowe mojego dziecka. substancje szkodliwe dla organizmu.
Konkursy:
Konkurs plastyczny pod hasłem „Bezpieczny w domu , w szkole i na ulicy”
Konkurs „Czy znasz swoje prawa i obowiązki w szkole?
Konkurs plastyczny „Książka moim przyjacielem”
Konkurs literacko- plastyczny „Oczy ks. Jana Twardowskiego”
Konkurs z zakresu zdrowego żywienia ,,Jem aby żyć”
Konkurs profilaktyczny „Dzieci , uważajcie na baobaby”
Walentynkowy konkurs recytatorski „Miłość i przyjaźń w poezji”
Międzyszkolny Konkurs „Ekologia w moim domu”
Szkolny konkurs wiedzy o zdrowiu dla klas IV-VI
Imprezy:
Spotkanie z policjantem – pracownikiem wydziału ruchu drogowego
Spotkanie z Mikołajem
Dni otwarte szkoły – prezentacja dorobku kół i organizacji, spotkania integracyjne szkołaprzedszkole, prezentacja multimedialna „Z kart historii szkoły”
Dzień Dziecka - Widowisko teatralne dla uczniów klas I- VI w wykonaniu nauczycieli naszej
szkoły, zawody sportowe, pokazy taneczne
Dzień Sportu – otwarcie obiektów sportowych Orlik
Festiwal piosenki turystycznej.
Inne działania:
Realizacja programu profilaktycznego „Spójrz inaczej”
Zajęcia z rzecznikiem praw ucznia, pedagogiem szkolnym – zaznajomienie z procedurami dot.
bezpieczeństwa, funkcją Rzecznika i Koordynatora ds. bezpieczeństwa, oraz Statutem szkoły
Stosowanie procedur adaptacyjnych dla uczniów klas I i IV.
Propagowanie literatury dotyczącej bezpieczeństwa (np. książek: „Dam sobie radę”, „Poznaj
sam siebie”, „O co pytają nastolatki”) i stron internetowych.
Plebiscyt na „Sportowca Fair Play”
Próbne alarmy.
Współpraca z gabinetami lekarskim i stomatologicznym.
Szkolenie rady pedagogicznej:
Budowanie autorytetu nauczyciela.
Ewaluacja wewnętrzna.
Indywidualizacja procesu nauczania i wychowania uczniów.
Ocenianie kształtujące.
Profil szkoły.
II. Wiara jako
poszukiwanie sensu
życia
III. Życie w
rodzinie, szczęście
rodzinne
•
Znać i stosować normy moralne
i społecznie akceptowane.
• Odwoływać się do wiary w
trudnych sytuacjach życiowych.
• Uczyć tolerancji i akceptacji
wobec drugiego człowieka.
Kultywować tradycje związane ze
świętami religijnymi
•
Uczyć szacunku wobec
rodziców i innych członków
rodziny.
• Zacieśniać wiązy rodzinne
między członkami rodziny.
Nie kradnie.
• Nie niszczy cudzej własności, i
prac swoich kolegów.
• Nie oczernia kolegów.
• Wie, gdzie znajdzie wsparcie
duchowe w trudnej sytuacji.
• Szanuje godność i przekonania
drugiego człowieka.
• Nie ocenia ludzi po ich
wyglądzie i sytuacji materialnej.
• Potrafi nakryć stół na kolację
wigilijną.
• Potrafi złożyć życzenia
świąteczne.
• Zna tradycyjne potrawy
charakterystyczne dla
poszczególnych świąt.
Zna obrzędy i tradycje związane ze
świętami
Okazjonalne wykorzystanie sytuacji wychowawczych (teksty czytanek, wiersze, lektury,
sytuacje życiowe).
•
Godziny wychowawcze:
Zasady i reguły obowiązujące w relacjach międzyludzkich – sztuka komunikacji.
Negocjacje i kompromis – drogi rozwiązywania konfliktów.
Rola autorytetów w życiu człowieka.
Kultura żywienia w moim domu.
•
•
Szanuje, kocha i akceptuję
swoich rodziców, dziadków i
rodzeństwo.
Pamięta o świętach swoich
Konkursy:
Konkurs „Moje Boże Narodzenie”
Międzyszkolny konkurs biblijny
Konkurs organizowany przez Charytatywne Stowarzyszenie Niesienia Pomocy
„Misericordia”Szkolny konkurs ,,,Moja odpowiedź na list Jana Pawła II’’
Szkolny konkurs „Oczy księdza Jana Twardowskiego”
Imprezy:
Okolicznościowe wystawki: stroików, kart świątecznych
Wigilia, dzielenie się opłatkiem. Jasełka
Apel wielkanocny
Udział w rekolekcjach
•
•
Integrować szkołę z rodziną.
Pobudzić potrzebę komunikacji
interpersonalnej w rodzinie.
• Nauczyć dziecko działać na
rzecz swojej rodziny.
• Nauczyć akceptacji własnej
rodziny.
• wzmacniać prawidłowe relacje
dziecka z rodziną.
• Uczyć umiejętności
współtworzenia tradycji
rodzinnych (wspólne świętowanie,
spędzanie wolnego czasu)
• Kształtować postawę szacunku
wobec ludzi starszych w rodzinie.
• Integrować rodzinę ze szkołą.
• Kształtować umiejętność
dostrzegania potrzeb członków
rodziny, wyrażania uczuć w
rodzinie
• Uczyć rozumienia pojęć:
• miłość rodzicielska
( macierzyńska, ojcowska),
miłość młodzieńcza, dojrzała.
IV. Ojczyzna – to
miejsce nie tylko na
mapie. Patriotyzm,
tradycje
•
Znać i rozumieć znaczenie
symboli narodowych i ważne
wydarzenia z historii Ojczyzny, a
także znać sylwetki wielkich
Polaków.
• Kultywować święta narodowe.
• rozbudzać uczucia patriotyczne,
• kształtować szacunek dla
hymnu państwowego, godła, świąt
narodowych i państwowych.
• Ćwiczyć umiejętność
właściwego zachowania się i
odbioru treści na uroczystościach
związanych z tradycją narodową.
najbliższych.
Zachęca rodziców do
uczestnictwa w uroczystościach,
zebraniach i pracach na rzecz
szkoły.
• Rozmawia z rodzicami o swoich
radościach, problemach i
potrzebach.
• Chętnie pomaga rodzicom i
wywiązuję się ze swoich
obowiązków.
• Uczeń współorganizuje spotkania
okolicznościowe w domu i w
szkole,
• Umie złożyć życzenia ,
zredagować list,
• Zna tradycje rodziny, uczestniczy
w świętach i uroczystościach
rodzinnych,
• Rodzice wykazują postawę
zainteresowania potrzebami i
problemami szkoły,
• Rozumie możliwość
występowania konfliktów,
sytuacji trudnych w rodzinie,
umie określić swoje miejsce w
rodzinie
Święta w moim domu – savoir vivre wspólnego świętowania.
,,Wszędzie dobrze, ale w domu najlepiej” – prawa i obowiązki członków rodziny.
•
•
Godziny wychowawcze:
Tradycje narodowe, rodzinne, religijne.
Jestem Polakiem – pięknie mówię po polsku.
Demokracja, tolerancja, patriotyzm.
Lublin – moja mała Ojczyzna.
Lublin – europejską stolicą kultury.
Jestem Europejczykiem – znam i lubię moich sąsiadów
•
•
•
•
•
•
•
•
Zna symbole narodowe.
Wie, jaka zachować się słysząc
„Mazurek Dąbrowskiego”
Wie, z czym wiążą się daty: 1IX,
11IX, 17I, 15VIII.
Wie, kim byli: Chopin, Kopernik,
Łukasiewicz, Dąbrowski,
Skłodowska, Matejko, Piłsudski.
Uczestniczy w obchodach świąt
narodowych.
Zna herb mojego miasta
Zna dzielnicę, w której mieszka.
Zna zabytki swojego miasta.
Zna historię swego miasta i
Tematy poruszane na zebraniach z rodzicami
Trudne dojrzewanie – niepokoje rodziców uczniów klas szóstych.
Przyjaźnię się ze swoim dzieckiem – niweluję różnice międzypokoleniowe.
Jak pomóc dziecku stać się dobrym człowiekiem?
Konkursy
Konkurs plastyczny „Życzenia dla Babci i Dziadka”
Konkurs fotograficzny ,,Mama w obiektywie”
Imprezy:
Spotkania okolicznościowe:
Dzień Babci i Dziadka
Dzień Matki
Inne działania:
Realizacja programu zajęć wychowania do życia w rodzinie
Tematy poruszane na zebraniach z rodzicami
Poznaję z moim dzieckiem ciekawe zakątki miasta (Lublin - europejską stolicą kultury)
Konkursy
Międzyszkolny konkurs regionalny „Zdobądź dyplom koziołka”
Konkurs literacko – poetycki ,,Lublin – moje miasto”.
Quiz regionalny „Znam swoje miasto”
•
Rozwijać wiedzę o kulturze i
tradycji własnego regionu
(patriotyzm lokalny).
• Wpajać szacunek i uznanie dla
bohaterów narodowych.
Ugruntować poczucie tożsamości
narodowej w związku z globalizacją
kultury masowej
•
•
•
•
regionu,
Zna sylwetki wielkich Polaków i
osób zasłużonych dla miasta i
regionu,
Potrafi okazać szacunek dla
sztandaru szkoły,
Zna hymn szkolny,
Właściwie zachowuje się na
uroczystościach związanych z
tradycją kraju i szkoły
Konkurs europejski .,, Znane i ciekawe zakątki Europy ''
Quiz o tematyce europejskiej
Konkurs fotograficzny „Cztery pory roku w Lublinie”
Konkurs na projekt broszury reklamującej produkty pochodzące z ekologicznych gospodarstw
Konkurs wiedzy o Lublinie dla klas II i III „Znam swoje miasto”
Imprezy:
Święto Szkoły
Ślubowanie klas
Jesienne wędrówki pod hasłem: „Poznajemy swój region”
„Święto pieczonego ziemniaka”, wycieczki piesze
Obchody 92 rocznicy odzyskania niepodległości
Koncert kolęd śpiewanych w różnych językach
Święto Konstytucji 3 – go Maja: program literacko – muzyczny
Obchody 7 rocznicy wstąpienia Polski do Unii Europejskiej – prezentacja zwyczajów,
obrzędów, cech kulturowych krajów europejskich
Inne działania
Włączenie do scenariusza ważnych imprez szkolnych, hymnu państwowego i wprowadzenia
sztandaru szkoły.
Wystawki na korytarzach.
Współpraca z biblioteką.
Udział w uroczystościach szkolnych i pozaszkolnych przewidzianych w kalendarzu życia
szkoły,
Wycieczki po Lublinie śladami historii i tradycji,
Udział w okolicznościowych konkursach wewnątrzszkolnych i międzyszkolnych,
Zapoznanie z tradycją szkoły, hymnem szkolnym,
Ekspozycja prac uczniowskich i wystaw okolicznościowych,
Edukacja regionalna
Wycieczki krajoznawcze i rekreacyjne (dalsze)
V. Umiejętność
bycia sobą.
Odpowiedzialność,
samodzielność.
uczciwość,
komunikacja. .
Szczęście osobiste.
•
Wspomagać w akceptacji
samego siebie:
− wyglądu,
− płci
− zdolności
− sprawności
− braków
• Rozwijać postawę dążenia do
osiągnięcia sukcesu bez szkody dla
innych.
• Uczyć szanować życie osobiste
•
•
•
•
•
•
Zna swoje możliwości.
Wie, że każdy człowiek ma wady
i zalety.
Stara się być: samodzielny,
systematyczny, rzetelny,
aktywny, dociekliwy, pracowity.
Postępuje uczciwe i
odpowiedzialnie.
Umie bezpiecznie bawić się z
kolegami.
Zna i stosuję pięć zasad
Godziny wychowawcze:
Lubię siebie za… - mocne strony, budowanie pozytywnej samooceny.
Sposoby radzenia sobie ze złością i agresją.
Uczymy się pozytywnych sposobów wyrażania złości.
Rola sportu, turystyki i rekreacji w eliminowaniu złych zachowań..
Asertywność – czyli sztuka bycia sobą.
Czy potrafię oprzeć się nałogom – trudna sztuka odmawiania.
Bezpiecznie i świadomie korzystam z komputera, analizuję mądrze ofertę mediów.
Zagrożenia cywilizacyjne – ich wpływ na środowisko naturalne i zdrowie człowieka.
Kultura żywienia w moim domu.
Jem dobrze – piramida żywienia.
Wpływ ruchu na zdrowie człowieka, zdrowe współzawodnictwo.
Aby nigdy się nie nudzić – klasowy bank pomysłów na spędzanie wolnego czasu.
w każdej postaci:
higiena, psychofizyczna
zachowanie bezpieczeństwa w
szkole i po za nią,
− rozwijanie nawyków
prawidłowego żywienia,
− nawyki związane z higieną
osobistą,
− nawyk czynnego wypoczynku
na świeżym powietrzu,
− rozwój sprawności fizycznej.
− nawyk prawidłowej postawy
− higiena jamy ustnej
− Kształtować poczucie
sprawiedliwości i
odpowiedzialności za własne
czyny i słowa.
− Uczyć wspomagać w
samoakceptacji dotyczącej
wyglądu i płci
− Ćwiczyć wgląd we własne
walory, mocne strony.
− Uczyć zasad prawidłowej
komunikacji międzyludzkiej.
− Przeciwdziałać praktykom
ściągania.
Uczyć odpowiedzialnego
korzystania ze środków masowego
przekazu.
−
−
przechodzenia przez jezdnię.
Potrafi słuchać nauczycieli i
kolegów.
• Nie przeszkadza innym w czasie
zajęć.
• Przynosi do szkoły i kulturalnie
spożywam drugie śniadanie.
• Zna wartości odżywcze
poszczególnych produktów.
• Potrafi wykonać sałatkę,
surówkę, sok.
• Dba o czystość swojego ciała i
schludny wygląd.
• Ma nawyk częstego mycia rąk.
• Nosi chusteczki higieniczne.
• Potrafi prawidłowo myć zęby i
robię to systematycznie.
• Chętnie uczestniczy w zajęciach
ruchowych w szkole.
• W rozkładzie dnia uwzględnia
czynny wypoczynek na świeżym
powietrzu.
• Wie jak hartować swoje ciało i
staram się to robić.
• Przyjmuje prawidłową postawę
ciała podczas nauki
• Uczeń ma świadomość swoich
mocnych stron,
• Zna i próbuje stosować zasady
właściwej komunikacji,
• Umie krytycznie analizować
ofertę mediów,
• Rozumie na czym polega
odpowiedzialność,
• Stara się postępować uczciwie i
odpowiedzialnie,
• Rozumie na czym polega
tolerancja,
• Zna następstwo stosowania
używek.
Planuje własne czynności, ponosi
odpowiedzialność za wykonywaną
pracę, ocenia własną pracę
•
Dlaczego żyć łatwiej z planem dnia? (zasady higieny pracy i wypoczynku).
Bądź ostrożny w podejmowaniu decyzji, wybieraj mądrze.
Tematy poruszane na zebraniach z rodzicami
Świadomie i systematycznie analizuję ofertę mediów, z których korzysta moje dziecko.
Właściwy rozkład dnia mojego dziecka, wykorzystanie wolnego czasu.
Czy pozwolić dziecku na samodzielność?
Jakie warunki trzeba stworzyć uczniowi, aby mógł pracować,wypoczywać i rozwijać swe
zdolności?
Wpływ przemocy pokazywanej w mediach na psychikę i zachowania dzieci (Czy wiesz, co
ogląda twoje dziecko?)
Konkursy:
Jesienna szkolna liga sportowa – koszykówka, mistrzostwa szkoły w tenisie stołowym
Zimowa liga sportowa - piłka ręczna
Konkurs tańca
Letnia liga sportowa: siatkówka, piłka ręczna, koszykówka, piłka nożna
Plebiscyt na „Sportowca fair-play”
Konkurs talentów ,,Mam talent”.
Szkolny konkurs ekologiczny dla klas IV-VI
Konkurs ekologiczny dla klas I- III
Turniej z zakresu zdrowego żywienia.
Konkurs o laur Sowy Przemądrzałej”
Konkurs plastyczny „Maseczki karnawałowe”
Konkurs czytelniczy. „Wyprawa do krainy baśni i legend”
Konkurs czytelniczy ,,Zostań mistrzem pięknego czytania”
Imprezy:
Dzień Chłopaka – imprezy wewnątrzklasowe
Andrzejki
Zabawa karnawałowa
Walentynki
Dzień Kobiet
Bal klas szóstych
Festyn profilaktyczny z okazji Dnia Dziecka
Inne działania:
Udział w kampanii profilaktycznej ,,zachowaj trzeźwy umysł”
Udział w projekcie edukacyjnym UNICEF ,,Baw się i bądź bezpieczny”
Bogata oferta materiałów przygotowanych przez pedagoga dla nauczycieli, do wykorzystania
w czasie zebrań z rodzicami
Punkt konsultacyjny dla rodziców, uczniów i nauczycieli z udziałem psychologa i pedagoga z
Poradni Psychologiczno-Pedagogicznej
VI. Godność
człowieka.
Demokracja.
Tolerancja
•
Zapoznać z pojęciami: godność
osobista, godność człowieka,
prawo, norma.
• Uczyć zasad dobrego
traktowania siebie.
• Uczyć zasad życzliwości,
szacunku dla osób
niepełnosprawnych, chorych,
słabych.
• Uczyć tolerancji wobec osób
niepełnosprawnych, chorych,
słabych.
Uczyć tolerancji wobec osób innej
narodowości, orientacji religijnej,
koloru skóry
•
Uczeń ma swoje prawa i
obowiązki,
• Jest wrażliwy na krzywdę i biedę
osób z najbliższego środowiska i los
dzieci różnych narodów,
• Dostrzega problemy i potrzeby
osób niepełnosprawnych, chorych,
słabszych, umie służyć im pomocą.
Rozumie, na czym polega tolerancja
Godziny wychowawcze:
Prawa człowieka , wolność, braterstwo- zapisy w Powszechnej deklaracji praw człowieka,
Konstytucji RP, Konwencji praw dziecka, Statucie szkoły.
Koleżeństwo i przyjaźń – cechy prawdziwej przyjaźni
Co wiemy o tolerancji? Czy jestem tolerancyjny?
Na czym polega godność człowieka?
Imprezy:
Akcja charytatywna:„Pomóż dzieciom przetrwać zimę” , Wielkanoc z PCK, „Wyprawka dla
żaka”, udział w Kampanii walki z ubóstwem, akcja Gorączka złota
( w ramach szkolnego koła PCK)
Inne działania:
Zajęcia z pedagogiem szkolnym:
- Budowanie więzi w grupie – podobieństwa i różnice między ludźmi”, klasy IV-VI
- Radzenie sobie ze złością, z presją grupy, rozwiązywanie konfliktów
-Wpływ mediów na kształtowanie stosunku do agresji i przemocy, stępienie wrażliwości
- kontrola wynikająca z pełnienia roli społecznej , prawa i obowiązki wynikające z roli ucznia
Zajęcia z udziałem Żandarmerii wojskowej:
- Zapobieganie przemocy i zachowaniom agresywnym wśród dzieci i młodzieży
- Zagrożenia związane z nałogami i uzależnieniem
Wystawy- prace uczniów, plakaty, gazetki szkolne:
- „Nie bądź obojętny wobec przemocy’’, „Nie czyń drugiemu, co Tobie niemiłe’,
Kocham, nie biję, Kocham, reaguję - przeciwdziałające agresji,
„Zdrowy, trzeżwy styl życia’’, „Antyreklama napojów alkoholowych’’, „Palenie albo
zdrowie’’- przeciwdziałające nałogom
- wywiady, artykuły w gazetce szkolnej „Plusik’’ nt. bezpieczeństwa w szkole, szkodliwości
zachowań agresywnych
VII. Nauka i
wykształcenie.
Praca dla
społeczeństwa.
•
Uczyć szacunku dla każdej
pracy i jej wytworów.
• Poznawać różne zawody.
• Wdrażać do pracy na rzecz
najbliższego otoczenia:
- domu
- klasy
- szkoły
- okolicy.
• Uczyć odpowiedzialności za
wykonywana pracę.
•
Szanuje efekty i wytwory pracy
swojej i cudzej.
• Zna nazwy zawodów, czynności i
narzędzia pracy swoich rodziców,
znajomych i innych.
• Pomaga rodzicom w codziennych
zajęciach.
• Dobrze spełnia obowiązki
dyżurnego.
• Bezinteresownie pomaga innym.
• Bierze udział w porządkowaniu
Godziny wychowawcze:
Jestem uczniem klasy pierwszej.
Jestem uczniem klasy czwartej.
Trzecioklasista a test kompetencji.
Szóstoklasista a test kompetencji – droga do sukcesu.
Skuteczne sposoby uczenia się.
Klasowy Dekalog Prymusa..
Wypełnianie obowiązku szkolnego przez ucznia.
Jestem najlepszy w … - jak rozwijamy swoje talenty?
Kim będę? – plany szóstoklasisty na przyszłość.
Tematy poruszane na zebraniach z rodzicami:
Odpowiedzialne rodzicielstwo u progu edukacji szkolnej.
•
Propagować zadanie „nauka
moją pracą”
• Ćwiczyć umiejętność
efektywnego uczenia się.
• Kształtować umiejętność
wglądu we własne uzdolnienia i
możliwości.
• Zaszczepić postawę szacunku
wobec zdobywania wiedzy,
rozwijania umysłu
• Ćwiczyć umiejętność
samodzielnego poszukiwania
informacji i materiałów oraz ich
sprawnego wykorzystania.
• Ćwiczyć samopomoc
koleżeńską.
• Ćwiczyć umiejętność
formułowania własnych sądów i
ich interpretacji.
• Uczyć dbałości o kulturę
języka.
• Dać dziecku odczuć, że potrafi
odnieść sukces
otoczenia szkoły i osiedla.
Ponosi konsekwencje swoich
działań.
• Wie, że moją pracą jest
codzienna, systematyczna nauka.
• Uczeń potrafi zaprezentować
swoje umiejętności, zainteresowania
w klasie, szkole, w sytuacji życia
codziennego,
• Zna swoje zainteresowania,
uzdolnienia, umiejętności,
• Zna i stosuje zasady efektywnego
uczenia się,
• Ma poczucie sukcesu,
•
Kształtowanie umiejętności społecznych u dzieci.
Czynniki związane z ryzykiem dysleksji w młodszym wieku szkolnym.
Konkursy:
Szkolne eliminacje do konkursów przedmiotowych: j. polski, matematyka, przyroda, historia kuratoryjne
Konkursy językowe
Szkolne eliminacje do międzyszkolnych konkursów:
Matematyczny „Trójkąt” i „Rachmistrz”
Konkurs czytania ze zrozumieniem
Konkurs ortograficzny dla klas drugich
Konkurs ortograficzny dla klas trzecich
Szkolny konkurs ekologiczny
Konkurs “ Zostań mistrzem pięknego czytania” dla klas I – III i klas IV –VI
Szkolny konkurs matematyczny „Mały Pitagoras”
Konkurs ortograficzny dla klas VI
Konkurs talentów ,,Mam talent”.
Konkursy pozaszkolne – udział uczniów w miarę dostarczanych propozycji
Konkurs wiedzy ogólnej ,,Omnibus 40”
Imprezy
Sprzątanie świata – porządkowanie terenu wokół szkoły
Dzień Edukacji Narodowej.
Dni otwarte szkoły
Dzień Ziemi (prace porządkowe, turnieje wiedzy ekologicznej)
Obchody Dnia Książki, Prasy i Praw Autorskich
Zakończenie roku szkolnego
Inne działania:
Realizacja programu sportowego (gimnastyka akrobatyczna)
Bogata oferta zajęć pozalekcyjnych (zespół taneczny, Pomponierki, chór, kółko plastyczne,
SKS, Klub Europejski, Oaza Dzieci Bożych, gazeta szkolna, kółka przedmiotowe)
Zajęcia z pedagogiem na temat odkrywania swoich mocnych stron, poczucia własnej
wartości, zasad efektywnego uczenia się w oparciu o indywidualne predyspozycje
Spotkanie z absolwentem szkoły, który osiągnął sukces (moze być prymus z gimnazjum lub
liceum).
Szkolenie rady pedagogicznej:
Jak motywować ucznia do efektywnej pracy?
Praca z uczniem zdolnym.
Metody aktywne w codziennej pracy nauczyciela.
Motywacja szkolna a osiągnięcia edukacyjne uczniów (pedagog)
Koncepcja Teorii inteligencji wielorakich Howarda Gardnera a wszechstronny rozwój ucznia
(pedagog lub A. Pejas).
PROPOZYCJE TEMATÓW GODZIN WYCHOWAWCZYCH
W OPARCIU O PLAN WYCHOWAWCZY SZKOŁY 2010/2011
Prawa i obowiązki ucznia w kontekście praw człowieka.
Wypełnianie obowiązku szkolnego przez ucznia.
Być uczniem – to obowiązek czy przyjemność – prawa i obowiązki ucznia.
Znam przepisy i oznaczenia ewakuacyjne i przeciwpożarowe w szkole.
Bezpiecznie poruszam się w szkole i poza nią.
,,Grzeczności nigdy dość” – o zasadach dobrego wychowania.
Jedzmy zdrowo i estetycznie – ćwiczenia właściwego nakrywania stołu i zachowania się przy stole.
Zasady i reguły obowiązujące w relacjach międzyludzkich – sztuka komunikacji.
Negocjacje i kompromis – drogi rozwiązywania konfliktów.
Rola autorytetów w życiu człowieka.
Kultura żywienia w moim domu.
Święta w moim domu – savoir vivre wspólnego świętowania.
,,Wszędzie dobrze, ale w domu najlepiej” – prawa i obowiązki członków rodziny.
Tradycje narodowe, rodzinne, religijne.
Jestem Polakiem – pięknie mówię po polsku.
Demokracja, tolerancja, patriotyzm.
Lublin – moja mała Ojczyzna.
Lublin – europejską stolicą kultury.
Jestem Europejczykiem – znam i lubię moich sąsiadów
Lubię siebie za… - mocne strony, budowanie pozytywnej samooceny.
Sposoby radzenia sobie ze złością i agresją.
Uczymy się pozytywnych sposobów wyrażania złości.
Rola sportu, turystyki i rekreacji w eliminowaniu złych zachowań..
Asertywność – czyli sztuka bycia sobą.
Czy potrafię oprzeć się nałogom – trudna sztuka odmawiania.
Bezpiecznie i świadomie korzystam z komputera, analizuję mądrze ofertę mediów.
Zagrożenia cywilizacyjne – ich wpływ na środowisko naturalne i zdrowie człowieka.
Kultura żywienia w moim domu.
Jem dobrze – piramida żywienia.
Wpływ ruchu na zdrowie człowieka, zdrowe współzawodnictwo.
Aby nigdy się nie nudzić – klasowy bank pomysłów na spędzanie wolnego czasu.
Dlaczego żyć łatwiej z planem dnia? (zasady higieny pracy i wypoczynku).
Bądź ostrożny w podejmowaniu decyzji, wybieraj mądrze.
Prawa człowieka , wolność, braterstwo- zapisy w Powszechnej deklaracji praw człowieka, Konstytucji RP,
Konwencji praw dziecka, Statucie szkoły.
Koleżeństwo i przyjaźń – cechy prawdziwej przyjaźni
Co wiemy o tolerancji? Czy jestem tolerancyjny?
Na czym polega godność człowieka?
Jestem uczniem klasy pierwszej.
Jestem uczniem klasy czwartej.
Trzecioklasista a test kompetencji.
Szóstoklasista a test kompetencji – droga do sukcesu.
Skuteczne sposoby uczenia się.
Klasowy Dekalog Prymusa..
Wypełnianie obowiązku szkolnego przez ucznia.
Jestem najlepszy w … - jak rozwijamy swoje talenty?
Kim będę? – plany szóstoklasisty na przyszłość.
PROPOZYCJE TEMATÓW SPOTKAŃ Z RODZICAMI
W OPARCIU O PLAN WYCHOWAWCZY SZKOŁY 2010/2011
Prawa i obowiązki ucznia, dziecka w kontekście praw człowieka.
Prawa i obowiązki rodziców dotyczące wypełniania przez uczniów obowiązku szkolnego.
Dojrzałość szkolna uczniów rozpoczynających naukę w szkole.
Negatywne skutki nieumiejętnego korzystania z mediów przez dzieci i młodzież.
Nawyki żywieniowe mojego dziecka. substancje szkodliwe dla organizmu.
Trudne dojrzewanie – niepokoje rodziców uczniów klas szóstych.
Przyjaźnię się ze swoim dzieckiem – niweluję różnice międzypokoleniowe.
Jak pomóc dziecku stać się dobrym człowiekiem?
Poznaję z moim dzieckiem ciekawe zakątki miasta (Lublin - europejską stolicą kultury) Świadomie i
systematycznie analizuję ofertę mediów, z których korzysta moje dziecko.
Właściwy rozkład dnia mojego dziecka, wykorzystanie wolnego czasu.
Czy pozwolić dziecku na samodzielność?
Jakie warunki trzeba stworzyć uczniowi, aby mógł pracować, wypoczywać i rozwijać swe zdolności?
Wpływ przemocy pokazywanej w mediach na psychikę i zachowania dzieci (Czy wiesz, co ogląda twoje
dziecko?)
Odpowiedzialne rodzicielstwo u progu edukacji szkolnej.
Kształtowanie umiejętności społecznych u dzieci.
Czynniki związane z ryzykiem dysleksji w młodszym wieku szkolnym.