PRZEDMIOTOWE OCENIANIE Z JĘZYKA POLSKIEGO w Szkole

Transkrypt

PRZEDMIOTOWE OCENIANIE Z JĘZYKA POLSKIEGO
w Szkole Podstawowej nr 20 w Katowicach
Opracowanie: mgr Alicja Górska -Szwed, mgr Iwona Grabowska
Przedmiotowe Ocenianie z języka polskiego w Szkole Podstawowej nr 20
w Katowicach zostało opracowane na podstawie programu nauczania Czarowanie słowem
w klasach IV –VI;
§1. ZASADY OGÓLNE:
1. Przedmiotem oceny z języka polskiego są:
- opanowane wiadomości i umiejętności;
- postawa ucznia i jego aktywność.
2. Uczniowie oceniani są według skali określonej w przepisach ogólnych Wewnątrzszkolnego
Oceniania.
3. Uczeń może uzyskać w semestrze następujące oceny:
OCENA ZA:
CZYTANIE
ciche
test czytania ze zrozumieniem
1
test znajomości treści lektury
2
głośne (kl. 4)
MÓWIENIE
PISANIE
wypowiadanie się
minimalna
liczba ocen
1
odpowiedź z trzech ostatnich lekcji
1
opowiadanie ustne
1
krótka wypowiedź ustna
1
recytacja
1
sprawdzian językowy
1
test diagnostyczny
1
praca klasowa
1
praca domowa
1
dyktando
1
kartkówka z trzech ostatnich lekcji
1
zeszyt przedmiotowy (staranność prowadzenia,
kompletność notatek)
1
1
AKTYWNOŚĆ
dobrowolnie przygotowane materiały na lekcję (referat,
notatka, zdjęcia, biogram autora, itp.)
1 (uzyskanie
oceny zależne
jest od ucznia)
PRACA NA LEKCJI
grupowa / indywidualna
1
Punktacja procentowa przy ocenianiu na języku polskim:
·0% - 30 % - niedostateczny
·31% - 49 % - dopuszczający
·50% - 74% - dostateczny
·75% - 89% - dobry
·90% - 100% bardzo dobry
·powyżej 100% - celujący -* w przypadku rozwiązania zadań dodatkowych
4. Ocenianie ucznia jest systematyczne. Ocena ustalona przez nauczyciela jest ostateczna.
§2. SKALA OCEN
Oceny bieżące i oceny śródroczne oraz roczne oceny klasyfikacyjne wyraża się w stopniach
zgodnych ze skalą stopni szkolnych:
• stopień celujący – 6 cel
• stopień bardzo dobry – 5 bdb
• stopień dobry – 4 db
• stopień dostateczny – 3 dst
• stopień dopuszczający – 2 dop
• stopień niedostateczny – 1 ndst
W odniesieniu do ocen bieżących, cząstkowych w klasach IV – VI można stosować przy
stopniu z przodu lub tyłu znaki:
1) „+” – więcej niż ...........
2) „- „ - mniej niż ............
3) oceny powinny być wpisane do dziennika lekcyjnego z dopuszczalnymi, odpowiednimi
skrótami (na przykładzie oceny „dobrej”):
+4 więcej niż dobry
4 dobry
-4 mniej niż dobry
W celu uzyskiwania dogłębnej informacji na temat postępów ucznia w nauce, nauczyciel
może wpisywać w dzienniku inne znaki:
np. – nieprzygotowanie
bz - brak zadania
oraz stosować zapisy w rożnych kolorach.
2
Kryteria oceniania z języka polskiego
Klasa IV
Kształcenie literackie i kulturalne
Nauka o języku
- poprawnie czyta i wygłasza tekst
poetycki,
- w formie opowiadania przedstawi
wybrany fragment lektury,
- opanował w stopniu dopuszczającym
ortografię,
- wyodrębnia elementy świata
przedstawionego w utworze
literackim, teatralnym, filmowym,
- odtworzy przebieg wycieczki
i imprezy szkolnej (sprawozdanie),
- zna podstawowe części mowy:
rzeczownik i czasownik,
- podejmuje próby opisania wyglądu
np. kolegi,
- rozpoznaje czasownik i określa
formy przy pomocy nauczyciela,
- zna kompozycję i układ listu,
- dostrzega związek czasownika
z innymi wyrazami,
- rozumie tekst epicki po cichym
przeczytaniu,
Ocena
dopuszczająca
Formy wypowiedzi
- poprawnie łączy tytuły lektur z
nazwiskami autorów,
- zna treść lektur.
- na lekcji podejmuje próby
zredagowania krótkiego i prostego
tekstu użytkowego.
- rozpoznaje rzeczownik i określa jego
formę,
- rozpoznaje zdanie,
- rozpoznaje głoski,
- poprawnie stosuje znaki interp. na
końcu wypowiedzeń.
3
j.w. oraz:
j.w. oraz:
j.w. oraz:
- rozróżnia elementy realistyczne
i fantastyczne,
- poprawnie wyszuka fragment lektury
na określony temat,
- opanował w stopniu dostatecznym
ortografię,
- odróżnia osobę mówiącą i narratora
od rzeczywistego autora,
- samodzielnie wypisze z tekstu
nazwiska bohaterów, nazwy miejsc
akcji.
- samodzielnie rozpoznaje części
mowy: czasownik, rzeczownik,
przymiotnik, przysłówek,
- rozumie pojęcia opis i opowiadanie,
Ocena dostateczna
- w miarę poprawnie analizuje związki
wyrazowe,
- zna pojęcia bajka, baśń.
- wyodrębnia i nazywa podstawowe
części zdania: podmiot i orzeczenie,
- określa cechy głosek: dźwięczność,
nosowość, miękkość,
- nazywa przypadki i ich pytania.
Ocena dobra
j.w. oraz:
j.w. oraz:
j.w. oraz:
- odróżnia pojęcie fikcji literackiej
od rzeczywistości,
- samodzielnie sporządza plan
zdarzeń,
- opanował w stopniu dobrym
ortografię,
- wskazuje w narracji elementy opisu,
opowiadania, dialogu,
- formy wypowiedzi charakteryzują
się poprawną kompozycją,
odpowiednią treścią, bogatym
słownictwem.
- rozpoznaje liczebnik,
- poprawnie redaguje dialog,
- odmienia wyrazy przez przypadki.
- w utworze poetyckim wyróżnia
epitety i porównania,
4
- odróżnia wiersz stroficzny od
ciągłego.
Ocena bardzo dobra
j.w. oraz:
j.w. oraz:
j.w. oraz:
- zna cechy gatunkowe baśni i potrafi
zaliczyć utwór do określonego
gatunku,
- umiejętnie wprowadza dialog
do opowiadania,
- opanował w stopniu bardzo dobrym
ortografię,
- poprawnie samodzielnie redaguje
opowiadanie i opis.
- całkowicie poprawnie analizuje
i stosuje związki wyrazowe
w zdaniach,
- we własnym opowiadaniu
wprowadza elementy opisu, dialogu,
- samodzielnie dostrzega ogólny sens
utworu, temat,
- samodzielnie rozpoznaje wszystkie
części zdania,
- samodzielnie ocenia i motywuje
postępowanie bohaterów.
- zna wyjątki od podstawowej zasady
akcentowania.
j.w. oraz:
- wykazuje zainteresowanie przedmiotem,
Ocena celująca
- czyta i zna dodatkowe teksty,
- orientuje się w zagadnieniach języka, literatury i kultury,
- jest aktywny, bierze udział (z dobrymi wynikami) w konkursach szkolnych i pozaszkolnych.
5
Klasa V
poetycki,
- zna formy wypowiedzi z klasy IV,
Nauka o języku
ortografię,
- zna podstawowe części mowy,
- potrafi opisać wygląd, np. kolegi
i podać kilka cech charakteru,
z innymi wyrazami,
- poprawnie łączy tytuły lektur
z nazwiskami autorów,
- potrafi zredagować krótki i prosty
tekst użytkowy.
formę,
przeczytaniu,
Ocena
dopuszczająca
Formy wypowiedzi
- rozpoznaje zdanie i równoważnik
zdania,
- poprawnie stosuje znaki
interpunkcyjne na końcu
wypowiedzeń.
6
Ocena dostateczna
j.w. oraz:
j.w. oraz:
j.w. oraz:
i fantastyczne,
do charakterystyki postaci,
ortografię,
- wskazuje cechy bohaterów,
akcji.
mowy i określa ich formę,
- zna liczebnik,
- rozumie pojęcia: dialog, opis,
opowiadanie,
wyrazowe,
- zna pojęcia bajka, baśń, mit legenda
powieść.
części zdania,
nosowość, miękkość.
Ocena dobra
j.w. oraz:
jw. oraz:
j.w. oraz:
od rzeczywistości,
- samodzielnie redaguje formę
sprawozdania,
ortografię,
zdarzeń,
- rozumie i rozpoznaje temat
i końcówkę w odmianie wyrazu,
- poprawnie redaguje dialog,
słownictwem.
- zna pojęcie oboczności głosek
na prostych przykładach,
środki stylistyczne,
- odróżnia wiersz stroficzny
- rozumie stosunki współrzędności
i podrzędności zespołów
7
składniowych,
- rozumie pojęcie zdania złożonego
współrzędnie i podrzędnie,
od ciągłego.
- odróżnia związek główny
od związków pobocznych,
- zna rodzaje określeń (części zdania:
przydawka, dopełnienie, okolicznik),
- rozumie pojęcie związku zgody,
rządu i przynależności,
- rozumie pojęcie akcentu, podaje
przykłady.
Ocena bardzo dobra
j.w. oraz:
j.w. oraz:
- zna cechy gatunkowe bajki, legendy,
powieści i potrafi zaliczyć utwór
do określonego gatunku,
do opowiadania,
- we własnym opowiadaniu
sprawozdanie z częścią komentującą.
j.w. oraz:- opanował w stopniu bardzo
dobrym ortografię,
w zdaniach,
części zdania,
utworu, przesłanie ideę, temat,
- dokładnie analizuje zdanie złożone,
akcentowania.
8
j.w. oraz:
Ocena celująca
9
Klasa VI
Nauka o języku
poetycki,
- zna formy wypowiedzi z klasy V
(opis, opowiadanie),
ortografię,
- zna podstawowe części mowy,
przeczytaniu,
Ocena
dopuszczająca
Formy wypowiedzi
- korzysta z objaśnień wyrazów
i zwrotów pod tekstem,
- poprawnie łączy tytuły lektur
z nazwiskami autorów,
- potrafi opisać wygląd, np. kolegi
i podać kilka cech charakteru,
- potrafi zredagować krótki i prosty
tekst użytkowy.
z innymi wyrazami,
formę,
- rozpoznaje zd. i równoważnik zd.,
- poprawnie stosuje znaki
interpunkcyjne na końcu
wypowiedzeń.
Ocena dostateczna
j.w. oraz:
j.w. oraz:
j.w. oraz:
10
i fantastyczne,
- wskazuje cechy bohaterów,
- zna pojęcia: dialog, opowiadanie,
życzenia, przepis, instrukcja, opis,
- porządkuje wydarzenia
uwzględniając związki
przyczynowo-skutkowe,
do charakterystyki postaci,
akcji,
- podejmuje próby porządkowania
własnej wypowiedzi,
- przestrzega zasad poprawnej
kompozycji tekstu.
mowy i określa ich formę,
- zna liczebnik,
wyrazowe,
części zdania,
- sporządza wykres zdania
pojedynczego,
- zna pojęcia bajka, baśń, mit, legenda
powieść,
nosowość, miękkość.
- samodzielnie wyszukuje informacje
we wskazanym źródle.
Ocena dobra
ortografię,
j.w. oraz:
j.w. oraz:
j.w. oraz:
- czyta płynnie, przejrzyście
intencjonalnie,
- samodzielnie redaguje formę
sprawozdania,
ortografię,
od rzeczywistości,
zdarzeń,
- rozumie i rozpoznaje temat
i końcówkę w odmianie wyrazu,
słownictwem,
- zna pojęcie oboczności głosek
na prostych przykładach,
- poprawnie redaguje dialog, opis,
opowiadanie, instrukcję, przepis, list,
- rozumie stosunki współrzędności
11
życzenia,
środki stylistyczne,
- przekaz jest uporządkowany
czytelny, wszystkie elementy
powiązane w logiczną całość.
i podrzęd. zespołów składniowych,
- rozumie pojęcie zdania złożonego
współrzędnie i podrzędnie,
- odróżnia związek główny
od związków pobocznych,
- odróżnia wiersz stroficzny od
ciągłego.
- zna rodzaje określeń (części zdania:
przydawka, dopełnienie, okolicznik),
- rozumie pojęcie związku zgody,
rządu i przynależności,
- sporządza wykres zdania
pojedynczego i złożonego,
- rozumie pojęcie akcentu (przykłady).
j.w. oraz:
j.w. oraz:
j.w. oraz:
- zna cechy gatunkowe bajki, legendy,
powieści i potrafi zaliczyć utwór
do określonego gatunku,
do opowiadania,
- opanował w stopniu bardzo dobrym
ortografię,
Ocena bardzo dobra - we własnym opowiadaniu
utworu, przesłanie ideę, temat,
sprawozdanie z częścią komentującą,
w zdaniach,
- różnicuje wypowiedzi w zależności
od adresata,
części zdania,
- zajmuje stanowisko w rozmowie,
używając odpow. argumentów,
- dokładnie analizuje zdanie złożone,
12
- buduje wypowiedź bogatą pod wzgl.
leksykalnym i składniowym.
akcentowania.
j.w. oraz:
Ocena celująca
13
§3. DOSTOSOWANIE WYMAGAŃ
KRYTERIA OCENIANIA I PRACY DZIECI Z DYSFUNKCJAMI
Na lekcjach języka polskiego indywidualizowana jest praca z uczniem. O formie
indywidualizacji decyduje nauczyciel.
A) Zasady pracy z uczniem z dysfunkcjami
Dysfunkcje nie zwalniają ucznia z obowiązku opanowania materiału przewidzianego
podstawą programową.
Uczeń dyslektyczny podlega w większości tym samym kryteriom i formom oceniania, co
pozostali uczniowie.
1. Nauczyciel jest zobowiązany, na podstawie pisemnej opinii poradni psychologicznopedagogicznej /publicznej bądź niepublicznej/, w tym poradni specjalistycznej,
dostosować wymagania edukacyjne do indywidualnych potrzeb psychofizycznych
i edukacyjnych ucznia, u którego stwierdzono specyficzne trudności w uczeniu się.
2. Uczeń posługuje się wszystkimi formami wypowiedzi pisemnej poznanymi w danej
klasie, przy czym o ocenie decyduje treść i zawartość merytoryczna, a nie sposób
zapisu i poprawność ortograficzna.
3. Sprawdziany i kartkówki oceniane są na podstawie poziomu opanowanej wiedzy,
stylu i poprawności językowej z pominięciem poprawności ortograficznej.
4. Na lekcji nie jest sprawdzana technika głośnego czytania tekstów nowych.
5. Uczeń uczestniczy w klasowych dyktandach i ćwiczeniach sprawdzających poziom
opanowania zasad ortograficznych, jednakże błędy zaznaczone przez nauczyciela
stanowią podstawę do dalszych ćwiczeń; niezadowalająca ucznia ocena nie jest
wpisywana do dziennika.
Formy sprawdzenia i oceniania postępów w zakresie ortografii to:
-
dyktanda z komentarzem,
-
sprawdziany z okienkiem ortograficznym,
-
inne ćwiczenia ortograficzne.
Zakres sprawdzianu ortograficznego powinien obejmować jeden rodzaj trudności
ortograficznej.
6. Podczas pisania wypracowań, sprawdzianów, kartkówek wydłuża się czas pracy
ucznia.
7. Uczeń wykonuje wszystkie zadania domowe, systematycznie prowadzi zeszyt,
zobowiązany jest do systematycznej poprawy popełnianych przez siebie błędów zgodnie ze
wskazówkami nauczyciela (ustnymi lub pisemnymi) zawsze korzystając ze „Słowniczka
ortograficznego”.
14
8. Uczeń jest zobowiązany do prowadzenia słowniczka trudnych wyrazów w zeszycie
przedmiotowym.
9. Jeżeli zdarzy się, że praca ucznia jest nieczytelna, nauczyciel ocenia ją po odczytaniu
jej przez autora.
10. Na równych prawach ocenia się brudnopis i czystopis pracy pisemnej powstałej
w klasie.
11. Uczeń może zapisywać treści drukowanymi literami (w klasie), w domu natomiast
przy użyciu komputera.
12. Uczeń może zapoznawać się z wersją audio lektury (tzw. książka mówiona).
13. Nie ocenia się estetyki zeszytu. Przy ocenie zeszytu przedmiotowego, brane są pod
uwagę kompletne i poprawne pod względem merytorycznym notatki.
14. Uczniowie o osłabionej pamięci słuchowej maja możliwość wydłużenia terminu
pamięciowego opanowania wiersza lub fragmentu prozy (wg uznania nauczyciela).
15. Największe znaczenie dla oceny końcowej ucznia z przedmiotu mają: wysiłek ucznia,
jego starania i motywacja oraz stopień zainteresowania przedmiotem, obowiązkowość
i poziom wypowiedzi ustnych.
16. Uczeń dyslektyczny wraz z rodzicem powinni systematycznie i rzetelnie pracować
w porozumieniu z nauczycielem w kierunku pokonywania trudności szkolnych.
B) Zasady pracy z uczniem zdolnym:
- udział uczniów w konkursach przedmiotowych,
- praca w kołach zainteresowań,
- zaangażowanie w pomoc koleżeńską,
- rozwiązywanie zadań dodatkowych.
§4. Warunki i tryb uzyskania wyższej niż przewidywana oceny
klasyfikacyjnej:
1)Jeśli uczeń nie zgadza się z oceną semestralną / roczną proponowaną przez nauczyciela,
może ją poprawić o jeden stopień.
2)Uczeń ma obowiązek poinformować nauczyciela o chęci poprawy oceny najpóźniej trzy
dni od momentu przekazania informacji o przewidywanej ocenie semestralnej lub rocznej.
3)Warunki szczegółowe:
a)uczeń poprawiający ocenę nie może mieć więcej niż dwu niezaliczonych
sprawdzianów lub prac klasowych (z usprawiedliwionych przyczyn), musi przedstawić
nauczycielowi uzupełnione i poprawione wszystkie zadania domowe i ćwiczenia
ortograficzne,
b)uczeń poprawiający ocenę na celującą nie może mieć ocen niedostatecznych za pracę
na lekcji, nie może mieć ocen niedostatecznych za brak zadań domowych, może mieć
najwyżej dwie oceny za testy, sprawdziany i prace klasowe niższe niż bardzo dobry
15
musi mieć osiągnięcia w konkursach (ortograficzny lub recytatorski lub literacki) co
najmniej na szczeblu miejskim,
c)uczeń poprawiający ocenę na bardzo dobry nie może mieć ocen niedostatecznych za
pracę na lekcji, nie może mieć ocen niedostatecznych za brak zadań domowych, może
mieć najwyżej dwie oceny za testy, sprawdziany i prace klasowe niższe niż dobry,
d)uczeń poprawiający ocenę na dobry nie może mieć ocen niedostatecznych za pracę
na lekcji, nie może mieć więcej niż dwu ocen niedostatecznych za brak zadania
domowego, może mieć najwyżej dwie oceny za testy, sprawdziany i prace klasowe
niższe niż dostateczny,
e)uczeń poprawiający ocenę na dostateczny może mieć najwyżej jedną ocenę
niedostateczną za pracę na lekcji i najwyżej dwie oceny niedostateczne za brak zadania
domowego oraz nie więcej niż jedną ocenę niedostateczną za testy, sprawdziany i prace
klasowe.
4) Sposób uzyskania oceny semestralnej/rocznej wyższej niż przewidywana: uczeń
w terminie wyznaczonym poza lekcjami przystępuje do sprawdzianu złożonego z części
pisemnej i ustnej.
§5. UWAGI KOŃCOWE- KONTRAKT PRZEDMIOTOWY
1. Nauczyciel zaznajamia uczniów z PO na początku roku szkolnego oraz na bieżąco
udostępnia ten dokument uczniom i rodzicom w pracowni języka polskiego, jest on
również dostępny na stronie internetowej szkoły.
2. Przedmiotem oceniania są różne formy pracy uczniów, a oceny są jawne zarówno dla
ucznia, jak i jego rodziców/ prawnych opiekunów. Oceny bieżące są wpisywane do
elektronicznego dzienniczka ucznia i zeszytu przedmiotowego lub dzienniczka ucznia
3. W czasie zajęć uczeń przestrzega zasad dobrego zachowania i wykonuje polecenia nauczyciela
związane z realizacją lekcji.
4. Uczeń na każdą lekcję języka polskiego przynosi: zeszyt, podręcznik i ćwiczenia. . Prowadzenie
zeszytu przedmiotowego jest obowiązkowe i podlega ocenianiu.
5. Pierwszego dnia po chorobie uczeń nie musi mieć zadania domowego. Uczeń po
nieobecności trwającej minimum 5 dni (roboczych) ma prawo do kilkudniowego (zależne
od długości absencji) okresu na „nadrobienie” zaległości. Nie ocenia się ucznia do 3 dni
po dłuższej, trwającej co najmniej dwa tygodnie, usprawiedliwionej nieobecności w
szkole.
6. Każdy sprawdzian można poprawić raz; o zakresie materiału, formie i trybie poprawy
decyduje nauczyciel.
7. Wszystkie prace kontrolne uczeń musi poprawić, czyli dokonać analizy i korekty
popełnionych błędów. Następnie dać rodzicom ( prawnym opiekunom ) do podpisania
i zwrócić nauczycielowi w wyznaczonym terminie.
8. Ocena śródroczna i roczna nie jest średnią matematyczną ocen cząstkowych. Ocena
sumuje pracę za cały semestr / rok szkolny i wyliczana jest przy pomocy średniej
ważonej. Oceny cząstkowe mają różną wagę:
Sprawdziany, prace klasowe – 10 pkt;
Kartkówka, odpowiedź, znajomość lektur, czytanie ze zrozumieniem – 5 pkt;
Dyktando – 3pkt;
Czytanie głośne, prace domowe – 2 pkt;
16
praca w grupach, wykonanie projektu, aktywność na lekcji oraz prowadzenie
zeszytu – 1 pkt
Przykład:
waga 10 - oceny: 3, 3+
waga 5 - oceny: 5, 4, 4 -, 1
waga 3 - oceny: 3, 5
waga 2 - oceny: 5, 4+, 2,
Obliczanie średniej ważonej oceny: (3+3,5)*10 + (5+4+3,75+1)*5 +(3+5)*3+ (5+4,5+2)*2
2*10+4*5+2*3+3*2 = 162,75/52 = 3,13 ocena- dostateczny
9.
Brak odpowiednich materiałów potrzebnych na lekcję traktowany jest jako
nieprzygotowanie do lekcji.
10.
Pracą domową jest również przeczytanie tekstu literackiego. Jej niewykonanie skutkuje
oceną niedostateczną.
11.
Nauczyciel w dniu rozdawania sprawdzonych prac podaje do wiadomości uczniów
skalę punktową, według której oceniany był sprawdzian ,praca klasowa,
wypracowanie.
12.
Uczeń ma prawo przeanalizować ocenę otrzymaną z pracy pisemnej w dniu, w którym
zostaje poinformowany o wynikach.
13.
Nauczyciel ma obowiązek, na prośbę ucznia lub rodzica (prawnego opiekuna),
uzasadnić wystawioną ocenę.
14.
Rodzic w obecności nauczyciela ma prawo wglądu do prac pisemnych swojego
dziecka.
15.
Wszelkie plagiaty karane są oceną niedostateczną.
16.
Forma i sposób informowania o postępach i zagrożeniach uczniów jest zgodna
z WO.
17.
Roczna ocena niedostateczna może być poprawiana zgodnie z Wewnątrzszkolnym
Ocenianiem.
18.
Uczniowie nie mogą w zeszytach przedmiotowych i na sprawdzianach pisać
flamastrami i czerwonym długopisem (zastrzeżonym dla nauczyciela) oraz
na sprawdzianach używać korektorów.
19.
Nauczyciel gromadzi przez rok prace sprawdzające, które na prośbę rodziców
udostępnia im do wglądu w czasie konsultacji, wywiadówek bądź spotkań
indywidualnych. Po zakończeniu roku szkolnego można je odebrać
u nauczyciela.
20.
Niezgłoszenie nauczycielowi na początku lekcji braku pracy domowej, zeszytu, itp.
upoważnia nauczyciela do wystawienia stopnia niedostatecznego.
21.
Uczeń zawsze może zwrócić się do nauczyciela o pomoc i wsparcie.
22.
Uczeń nie może otrzymać ponownie oceny niedostatecznej za ten sam zakres wiedzy
i umiejętności.
23.
Za ocenę pracy grupy ponoszą odpowiedzialność w równym stopniu wszyscy
członkowie grupy.
24.
Uczeń ma prawo do: dwukrotnego w semestrze nieprzygotowania się do lekcji– bez
podania przyczyny. Jeżeli brak pracy domowej lub nieprzygotowanie do lekcji wystąpiły
z ważnych obiektywnych powodów, nauczyciel może odstąpić od konsekwencji wpisania
nieprzygotowania, czy oceny niedostatecznej.
17
ZAŁACZNIK nr 1.
Ocenianie prac klasowych, prac domowych i wypracowań
W pracach pisemnych ucznia ocenie podlegać będzie poziom merytoryczny pracy (zgodność
treści pracy z tematem, dobór materiału i jego wykorzystanie w pracy, umiejętność
wnioskowania, uzasadniania sądów, wartościowania), jej poziom kompozycyjny
(posługiwanie się określoną formą wypowiedzi, kompozycja pracy, spójność tekstu, estetyka
pracy) oraz poziom językowy pracy (zgodne z normą posługiwanie się fleksją, frazeologią
i składnią, dobór słownictwa, poprawność ortograficzna i interpunkcyjna). Prace pisemne
zawierają recenzję tłumaczącą ocenę, podkreślającą zalety i informującą o elementach, które
należy poprawić.
Kryteria oceny prac pisemnych na ocenę dopuszczającą:
1.
Uczeń nie w pełni zrozumiał temat, omówił go częściowo, ale w jego pracy
znajdują się treści niezbędne do jego zrozumienia.
2.
Dobór materiału nie zawsze trafny, uczeń nieumiejętnie go wykorzystuje.
3.
Uczeń próbuje formułować wnioski.
4.
Brak konsekwencji w posługiwaniu się określoną formą wypowiedzi, chaos
w układzie treści.
5.
Liczne zakłócenia spójności tekstu.
6.
Brak akapitów, mała czytelne pismo, liczne skreślenia i poprawki.
7.
Wyraźne odstępstwa od fleksyjnych, frazeologicznych i składniowych,
pozwalające jednak na zrozumienie tekstu.
8. Ubogi zasób słów, przewaga słownictwa potocznego.
9.
Liczne błędy ortograficzne (zwłaszcza I stopnia) i interpunkcyjne.
Kryteria oceny prac pisemnych na ocenę dostateczną:
1.
Uczeń uwzględnił najważniejsze wymagania tematu, ale nie radzi sobie z
doborem materiału, nie potrafi dokonać selekcji treści.
2.
Uczeń formułuje wnioski, ale argumentacja ma charakter uproszczony.
3.
Praca charakteryzuje się poprawnym zastosowaniem określonej formy
wypowiedzi (dopuszczalne są niewielkie uchybienia).
4.
W wypracowaniu zachowane są właściwe proporcje w układzie treści.
5.
Dopuszczalny brak akapitów, pismo czytelne, nieliczne skreślenia,
poprawki.
6.
Styl zdradza nieporadność, częste błędy językowe, co nie utrudnia jednak
zrozumienia treści.
7.
Ubogi zasób słów, występuje słownictwo potoczne.
8.
Nieliczne błędy ortograficzne i interpunkcyjne.
Kryteria oceny prac pisemnych na ocenę dobrą:
1.
Uczeń dobrze zrozumiał temat i rozwinął go w sposób wystarczający.
2.
Dobór materiału i jego wykorzystanie jest właściwe.
3.
Praca charakteryzuje się właściwymi wnioskami i logiczną argumentacją.
4.
Uczeń konsekwentnie stosuje określoną formę wypowiedzi, kompozycja
pracy jest schematyczna.
5.
Występują sporadyczne zakłócenia spójności tekstu.
6.
Uczeń stosuje akapity, jego pismo jest estetyczne, a skreślenia i poprawki
pojawiają się sporadycznie
7.
Pojawiają się nieliczne odstępstwa od norm językowych i stylistycznych.
8. Słownictwo urozmaicone.
9. Sporadyczne błędy ortograficzne I stopnia, nieliczne błędy II i interpunkcyjne.
18
Kryteria oceny prac pisemnych na ocenę bardzo dobrą:
1.
Uczeń w pełni zrozumiał temat i omówił go w sposób wyczerpujący.
2.
Materiał dobrany w sposób przemyślany i odpowiednio zinterpretowany.
3.
Praca zawiera właściwe wnioski, logiczną argumentację, wskazuje wartości i
w odpowiedni sposób je hierarchizuje.
4.
Konsekwentne stosowanie określonej formy wypowiedzi, przejrzysty,
logiczny układ treści.
5.
Tekst w całości spójny.
6.
Szata graficzna pracy bez zastrzeżeń.
7.
Dopuszczalne pojedyncze uchybienia językowe i gramatyczne.
8. Tekst komunikatywny, charakteryzujący się indywidualnym stylem, bogatym
zasobem słów.
9.
Dopuszczalne jedynie usterki ortograficzne i nieliczne błędy II stopnia.
Kryteria oceny prac pisemnych na ocenę celującą:
1.
Uczeń właściwie zrozumiał i wyczerpująco omówił temat.
2.
Temat został rozwinięty w sposób ciekawy, oryginalny, z odwołaniem się do
tekstów kultury spoza programu.
3.
Praca zawiera właściwe wnioski, logiczną argumentację, wskazuje wartości i
w odpowiedni sposób je hierarchizuje.
4.
Kompozycja pracy jest celowa, przemyślana, logiczna, uwidoczniona
graficznie.
5.
Praca jest poprawna pod względem językowym i gramatycznym.
6.
Uczeń stosuje poprawne, bogate słownictwo i frazeologię.
7.
Praca nie zawiera żadnych błędów ortograficznych.
8. Poprawne zastosowanie znaków interpunkcyjnych.
Uczeń, który niewłaściwie zrozumiał temat, a styl i składnia jego pracy uniemożliwiają
zrozumienie sensu wypowiedzi, nie może otrzymać oceny pozytywnej. Uczeń
zobowiązany jest do poprawy pracy zgodnie z zaleceniami nauczyciela.
Oceny pozytywnej nie otrzymuje uczeń, którego praca nie jest samodzielna.
19

PRZEDMIOTOWE OCENIANIE Z JĘZYKA POLSKIEGO w Szkole

Transkrypt

Podobne dokumenty

KRYTERIA OCEN Z JĘZYKA POLSKIEGO DLA UCZNIÓW KLASY 5

plik

Osiągnięcia i postępy ucznia klasy III ocena śródroczna

umiejetnosci 3_4

Umiejętność z PP Wymagania szczegółowe Uczeń

1. Zna odmienne i nieodmienne części mowy. 2. Odróżnia

Wymagania edukacyjne z języka polskiego dla klasy IV na

Kryteria ocen w klasie V

klasy 2

KARTA PRÓBY NA STOPIEŃ BISZKOPTA Imię i