Tematyka i treści programu

RADOM WCZORAJ I DZIŚ TEMATYKA I TREŚCI PROGRAMU
Tematyka i treści
Działania
Metody i ścieżki
Ziemia Radomska na tle
 usytuowanie ziemi
pozostałych regionów Polski
radomskiej na mapie
 co to jest region
Polski
 czym nasz region różni się  zaznaczenie sąsiednich
od innych
województw i ich stolic
 jak warunki geograficzne  analiza danych z Rocznika
przyrodnicze wpłynęły na
statystycznego np.
jego historię
powierzchnia, liczba
ludności itp
 pogadanka (wzbogacona
ilustracjami)
 mapa Polski
 słowniki geograficzne
 dokumenty i ilustracje
dotyczące historii regionu
Radom – moje miasto
 ukazanie położenia
 położenie, cechy
geograficznego i
szczególne
administracyjnego
 mieszkańcy
Radomia
 administracyjne położenie
mojej miejscowości
(województwo, powiat,
gmina)




praca pod kierunkiem
informator
mapa administracyjna Polski
plan Radomia
Osiągnięcia ucznia
potrafi
 określić położenie
swojego regionu
 pracować z mapą
 posługiwać się
wiadomościami
zawartymi w Roczniku
statystycznym
 przedstawić cechy
charakterystyczne
swojego regionu
 zna położenie
geograficzne i
administracyjne miasta
 potrafi usytuować je w
regionie i kraju
posługując się mapą
 doskonali pracę w
grupie
1
Tematyka i treści
Radom w średniowieczu
 plan miasta
średniowiecznego (mury
miejskie, bramy, rynek,
sieć ulic)
 najważniejsze budowle
(zamek, fara, mury
obronne)
Działania
Metody i ścieżki
Osiągnięcia ucznia
 Spacer po mieście (z
wykorzystaniem internetu,
lub wycieczka na
Starówkę)
 odnajdywanie śladów
planu miasta
średniowiecznego na
mapie współczesnego
Radomia
 rozmowa nauczająca
 wycieczka historyczna na
rynek miejski z elementami
średniowiecznej zabudowy
Metody kontroli
- rysunek, lub makieta
przedstawiająca miasto
średniowieczne, lub jego
fragmenty np. rynek, mury
obronne
- polecenie opracowania
krótkiej trasy wycieczki
uwzględniającej zabytki
średniowiecznego miasta
 przeźrocza, ilustracje,
zdjęcia
 fragmenty filmów
obrazujących wygląd miast
średniowiecznych
potrafi
 poszukiwać informacji
dotyczących
przeszłości w swoim
najbliższym otoczeniu
 rozpoznać i wskazać
ślady przeszłości we
własnej miejscowości
 porównać wygląd
miast
średniowiecznych ze
współczesnymi,
dostrzec i wymienić
zasadnicze różnice,
oraz istniejące do
czasów współczesnych
pozostałości
średniowiecznej
zabudowy miasta
2
Tematyka i treści
Działania
Miejsca i budowle związane z  zapoznanie z
dawnym handlem w mojej
najważniejszymi
miejscowości i okolicy
miejscowościami i
 place, budowle
budowlami związanymi z
 tradycje organizowania
dawnym handlem w
imprez handlowych np.
Radomiu i okolicy
jarmarków, targów
Metody i ścieżki
 wywiad z rodzicami
 pogadanka
 wycieczka historyczna na
rynek miejski
 wydania albumowe
 zdjęcia, widokówki
 przeźrocza, ilustracje, rysunki
przedstawiające miejsca
związane z dawnym handlem
Dzień powszedni i
 odnajdywanie pamiątek po  wywiad z rzemieślnikiem
świąteczny mieszkańców
dawnym rzemiośle, nazw  pogadanka
średniowiecznego Radomia
ulic z nim związanych
 fragmenty filmów
 w domu rzemieślnika
 ukazanie możliwości
obrazujących życie w
 dzień w szkole parafialnej
spędzania czasu wolnego
średniowiecznym mieście np.
 praca i wypoczynek
w dni wolne i święta
„Historia żółtej ciżemki”
mieszkańców
 prezentacja ubioru
 ilustracje znaków cechowych
mieszkańca
średniowiecznych
średniowiecznych miast
rzemieślników
 ukazywanie wyglądu i
 przeźrocza, ilustracje,
funkcji mieszkań
fotografie przedstawiające
wygląd mieszkań, zakładów
rzemieślniczych, strojów i
zajęć mieszkańców
Osiągnięcia ucznia
 doskonali umiejętność
wyszukiwania informacji
z takich źródeł jak:
ilustracje, przeźrocza,
pocztówki i inne
 potrafi dostrzec i
wskazać pozostałości po
zakładach
rzemieślniczych w
nazwach ulic wokół
rynku, nazwach bram,
czy znaków cechowych
 wskazać zawody
rzemieślnicze, które
należą do istniejących
współcześnie
 opowiedzieć o sposobach
spędzania czasu wolnego
w średniowiecznym
mieście
3
Tematyka i treści
Najstarsze kościoły na moim
terenie
Działania
 przedstawienie wyglądu i
usytuowania budowli
kościelnych, oraz ich
funkcji w mieście
średniowiecznym
Metody i ścieżki
Osiągnięcia ucznia
 pogadanka
 potrafi opisać wygląd
 przeźrocza, ilustracje, zdjęcia,
kościoła w średniowieczu
widokówki
i dostrzec istnienie tych
 wydania albumowe
budowli współcześnie
 fragmenty filmów
 doskonali umiejętność
przedstawiające wygląd
gromadzenia informacji z
kościołów
różnych źródeł, oraz
wykorzystania posiadanej
wiedzy przy omawianiu
wyglądu kościołów
4
Tematyka i treści
Tradycje, święta, obrzędy,
obyczaje w mojej
miejscowości i regionie
radomskim
Ślady średniowiecza w
najbliższej okolicy
 budowle i dzieła sztuki
Działania
 poznanie tradycji
ludowych ziemi
radomskiej np. obrzędów
weselnych, dożynkowych,
związanych z dniem
codziennym itp
 szukanie przykładów
architektury, literatury i
sztuki średniowiecznej w
najbliższym otoczeniu, w
muzeum, wydawnictwach
albumowych
 redagowanie gazetki o
zabytkach regionu
Metody i ścieżki
 wywiad z rodzicami.
dziadkami
 pogadanka z elementami
dyskusji
 opowiadanie uczniów
 ilustracje, zdjęcia
przedstawiające zabytki
okolicy
 fragmenty filmów
 materiały zgromadzone do
prezentacji przez uczniów
Osiągnięcia ucznia
potrafi
 przeprowadzić wywiad
 opowiedzieć o
tradycjach, obyczajach i
uroczystościach na tle
regionu i rodziny
potrafi
 gromadzić materiał na
dany temat, korzystając z
różnych źródeł
informacji
 sporządzić notatki
 zredagować informacje o
zabytkach regionu
5
Tematyka i treści
Ulice i ważne miejsca w
Radomiu
 szlakiem królewskim
 Miejsca martyrologii na
ziemi radomskiej
Rody szlacheckie w mojej
okolicy
 siedziby
 nagrobki
 eksponaty
Działania
Metody i ścieżki
Osiągnięcia ucznia
 doskonalenie umiejętności
pracy z planem miasta
 odczytywanie z planu
Radomia nazw ulic w
danych dzielnicach
 odnajdywanie w różnych
źródłach informacji na
temat patronów, bądź
znaczeń nazw ulic i
ważnych miejsc w mieście
 odnajdywanie w różnych
źródłach informacji na
temat rodów szlacheckich
(np. Kochanowscy,
Szydłowieccy, Firleje,
Potoccy)
 praca pod kierunkiem
 ilustracje, zdjęcia, pocztówki
 plan Radomia
 doskonali pracę z planem
Radomia
 odczytuje nazwy ulic
 odnajduje informacje o
ich pochodzeniu
 wskazuje na planie
dzielnice i osiedla miasta
 pogadanka ilustrowana
 doskonali umiejętności
filmem
pracy z materiałem
 album wykonany przez
ilustracyjnym
uczniów
 potrafi wymienić i
 ilustracje, zdjęcia, pocztówki,
rozpoznać na ilustracji
rysunki przedstawiające
siedziby rodów
pałace i dworki z okolic
szlacheckich w
Radomia
najbliższej okolicy
 fragmenty filmów (dworki i
pałace)
6
Tematyka i treści
Działania
Metody i ścieżki
Nazwy miejscowości mojego  ukazanie położenia
regionu
geograficznego i
Radom, Szydłowiec,
administracyjnego
Białobrzegi, Warka,
miejscowości
Kozienice
 przedstawienie genezy
 położenie, cechy
nazw miejscowości, i ich
szczególne, mieszkańcy
herbów na podstawie
 lokalne podania i legendy
legend i baśni




Zabytki sztuki renesansowej i  szukanie przykładów
barokowej w mojej
architektury, literatury,
miejscowości i regionie
sztuki renesansowej i
 pałace i dwory
barokowej w najbliższym
 pomniki
otoczeniu, w muzeum,
 kościoły i klasztory
wydawnictwach
albumowych, internecie

Osiągnięcia ucznia
 zna położenie
geograficzne i
administracyjne
miejscowości
 potrafi usytuować je w
regionie i kraju z
wykorzystaniem mapy
 doskonali umiejętność
poprawnego
formułowania
wypowiedzi podczas
opowiadania legend
pogadanka ilustrowana
 doskonali umiejętność
pokazem
gromadzenia informacji
ilustracje, zdjęcia, widokówki
pochodzących z różnych
książki, wydania albumowe
źródeł
fragmenty filmów
 potrafi wskazać
najważniejsze pamiątki
sztuki renesansowej i
barokowej w najbliższym
otoczeniu
 doskonali umiejętność
pracy z materiałem
ilustracyjnym
praca pod kierunkiem
informator
mapa administracyjna Polski
informacje zebrane przez
uczniów
 metody kontroli
- rysunki herbów
- przedstawienie legend i
baśni



7
Tematyka i treści
Działania
Metody i ścieżki
Mieszkańcy Radomia i
 gromadzenie informacji o  wywiady z seniorami rodzin
regionu w walce o
związkach własnej rodziny  pogadanka z elementami
niepodległość
i mieszkańców okolicy z
dyskusji
 walki w moim regionie w
wydarzeniami
 pamiątki rodzinne, zdjęcia,
okresie I i II wojny
historycznymi sprzed
albumy ukazujące ogrom
światowej (mogiły
kilkudziesięciu lat
zniszczeń Radomia w wyniku
żołnierzy z tamtego okresu  ukazanie wybitnych
działań wojennych
znajdujące się w okolicy)
Polaków wywodzących się
 udział mieszkańców mojej
z miejscowości lub
miejscowości w
regionu, uczestników walk
działaniach wojennych
– kombatantów
 terror okupanta w
Radomiu
 likwidacja getta w
Radomiu
Osiągnięcia ucznia
potrafi
 przeprowadzić wywiad z
członkami rodziny i
osobami starszymi na
temat wydarzeń
historycznych
omawianego okresu
 zgromadzić pamiątki
związane z tamtymi
wydarzeniami
 powiązać omawiane
fakty z losami swojej
rodziny
 dostrzec związek dziejów
regionu z dziejami Polski
8
Tematyka i treści
Działania
Metody i ścieżki
Zapoznanie z zasłużonymi
 odnajdywanie z różnych
 Metoda projektu
postaciami dla dziejów Polski
źródeł informacji na temat
- zebranie informacji na
związanymi z moim miastem
wybitnych postaci miasta i
temat wybitnych Polaków
i regionem np.
regionu
związanych z ziemią
 Kazimierz Jagiellończyk  ukazanie ich zasług dla
radomską
 Jan Kochanowski
Polski i Mazowsza
 prezentacja zgromadzonych
 Mikołaj z Radomia
materiałów przez uczniów
 Dionizy Czachowski
 wykonanie pod kierunkiem
 Kazimierz Pułaski
nauczyciela albumów,gazetek
 Michał Tadeusz Brzęk
i wystawy tematycznej,
Osiński
eksponowanie prac uczniów
 Jacek Malczewski
Osiągnięcia ucznia
potrafi
 zgromadzić informacje o
wybitnych postaciach
związanych z ziemią
radomską
 przygotować monografię
wybranej osoby
 opracować album i
zredagować gazetkę
 posiada umiejętność
pracy w grupie
 zaprezentować efekty
swojej pracy
9
Tematyka i treści
Działania
Atrakcje turystyczne i
 Przedstawienie
przyrodnicze w moim mieście
ciekawostek turystycznych
(pomniki przyrody, skanseny
i przyrodniczych Radomia
itp.)
 sporządzenie trasy
- Czym szczyci się moja
wycieczki po ciekawych
miejscowość?
zakątkach miejscowości
 ułożenie hasła
Muzeum Wsi Radomskiej
reklamującego uroki tej
wycieczki
Metody i ścieżki
Osiągnięcia ucznia
 pogadanka
 praca w grupie
- opracowanie przez uczniów
planszy przedstawiającej trasę
wycieczki
 zdjęcia, ilustracje
 przewodnik turystyczny
 plan miasta
 słownik specjalistyczny z
zakresu turystyki i
krajoznawstwa
potrafi
 wskazać i nazwać
miejsca ciekawe pod
względem turystycznym i
przyrodniczym
 sporządzić trasę
wycieczki po ciekawych
zakątkach miejscowości
 doskonalenie
umiejętności korzystania
z przewodników
turystycznych, map, oraz
słowników
10