PLAN WYNIKOWY DLA KLAS PIERWSZYCH TECHNIKUM – KURS

PLAN WYNIKOWY DLA KLAS PIERWSZYCH TECHNIKUM –
KURS DLA POCZĄTKUJĄCYCH
Nr programu DKOS-4015-24/02
+ podstawa programowa
Lg.
Tematyka programowa
2
1
2
2
Wskazywanie osób i
przedmiotów.
Określanie miejsca
znajdowania się osób.
Tematy lekcji
Wymagania
1.Lekcja organizacyjna –
ankieta dla uczniów klas
pierwszych.
2.Zapoznanie uczniów z PSO
z języka rosyjskiego.
1.Кто это? Что это?
P: Uczeń poznaje pierwsze litery alfabetu rosyjskiego а, э, о, к, т, н, ч, в, п
(drukowane i pisane); umie napisać poznane litery i przepisać krótki tekst do
zeszytu; udziela odpowiedzi na pytania кто это? Что это?; potrafi powtarzać
usłyszane wyrazy i odpowiednio je akcentować.
1.Кто где?
2.Мама дома?
Przedstawianie się osób.
1.Как тебя зовут?
Podstawowe formy
2.А вас как зовут?
grzecznościowe przy zwracaniu
PP: Uczeń rozróżnia intonację zdania pytającego i oznajmującego; pozna
wymowę o nieakcentowanego.
P: Uczeń poznaje litery: е, ё, ю, я, г, д, и, р; odpowiada na pytanie кто гле?
На почте, в аптеке; czyta głośno krótkie dialogi; wymawia prawidłowo
samogłoski jotowane; przeczyta tekst pisany i przepisze go do zeszytu.
PP: Uczeń potrafi udzielić odpowiedzi twierdzącej lub przeczącej patrząc na
rysunki.
P: Uczeń poznaje kolejne litery alfabetu: б, з, й, м, с, у, х, ш; potrafi zapytać
o imię i przedstawić się; przeczyta krótki dialog o zawieraniu znajomości;
prawidłowo wymawia zaimki его, твоего oraz spółgłoskę ш; stosuje formę
się do innych osób.
2
Określanie miejsca
zamieszkania: miasto, wieś,
nazwa miejscowości.
grzecznościową „вы” przy zwracaniu się do osób dorosłych; uzupełnia
dialog odpowiednimi zaimkami.
1.Где живёт Юра?
2.А ты где живёшь?
PP: Uczeń tworzy imiona odojcowskie; przedstawi swoją rodzinę,
wymieniając imiona jej członków.
P: Uczeń poznaje litery л, ж, ы, ц, ь; zapamiętuje formy osobowe
czasownika жить; uzupełnia dialog odpowiednią formą poznanego
czasownika; potrafi zapytać o miejsce zamieszkania i powie gdzie mieszka;
prawidłowo wymawia spółgłoskę ж, л, ц; poznaje funkcje znaku miękkiego;
przeczyta tekst pisany i zapisze go do zeszytu.
PP: Uczeń opowie, gdzie mieszkają jego krewni i znajomi.
2
2
1
2
1.Повторяем материал.
2.Решаем тест.
Nazwy popularnych zawodów i 1.Кто родители Юры?
miejsc pracy.
2.Где они работают?
Powtórzenie i utrwalenie.
1.Мы уже знаем русский
алфавит.
Członkowie najbliższej rodziny 1.Семья Юры.
– ich imiona i zajęcia.
2.Какая у тебя семья?
P: Uczeń poznaje litery щ, ф, ъ; zapamiętuje nazwy popularnych zawodów i
miejsc pracy; zapamiętuje odmianę czasownika работать; prawidłowo
wymawia spółgłoskę щ; poznaje funkcję znaku twardego; potrafi zapytać o
miejsce pracy i wykonywany zawód.
PP: Uczeń określa zawód osób najbliższych i mówi kto gdzie pracuje;
opowiada, czego dowiedział się o bracie Jury; przeczyta ogłoszenie prasowe.
P: Uczeń wykonuje ćwiczenia utrwalające alfabet rosyjski; nauczy się
alfabetu rosyjskiego na pamięć; pisze pojedyncze wyrazy i krótkie zdania
prawidłowo łącząc poszczególne litery; transponuje tekst drukowany na
pisany.
PP: Uczeń przeczyta samodzielnie krótki tekst drukowany.
P: Uczeń zapamiętuje, jak nazywamy po rosyjsku członków najbliższej
rodziny; opowiada, czego dowiedział się o rodzinie Jury; prawidłowo używa
konstrukcje у меня есть, у меня нет; udziela odpowiedzi twierdzących i
przeczących; odmienia poprawnie czasowniki należące do I koniugacji;
pozna funkcję rozdzielającą znaku miękkiego.
PP: Uczeń na podstawie fotografii rodzinnej przedstawia członków swojej
rodziny i kim są dla niego; uzyska informację od kolegi na temat jego
rodziny.
2
3
2
2
Szkoła i klasa. Nazwy
podstawowych czynności
ucznia.Nazwy wybranych
przedmiotów.
1Повторение материала.
2.Решаем тест.
1.Школа и класс Юры.
2.Куда ты идёшь?
3.Что я учу?
Podstawowe zwroty
1.Давайте познакомимся!
grzecznościowe przy powitaniu 2.Где ты учишься?
i zawieraniu znajomości.
Popularne zainteresowania i
zajęcia.
1.Чем они увлекаются?
2.Что они любят делать?
P:Uczeń odpowiada na pytania dotyczące szkoły Jury; nazywa przedmioty
znajdujące się w klasie; zapamiętuje nazwy niektórych przedmiotów
szkolnych; określa miejsce znajdowania się osób i kierunek ruchu używając
przyimków в-из, на-с; potrafi zadać pytanie o miejsce i kierunek где? Куда?
Откуда?; zapamiętuje nazwy stron świata; zapamiętuje końcówki II
koniugacji czasowników i czasownika хотеть; poprawnie stosuje różne
formy czasownika учить; udziela odpowiedzi na pytanie, czego się uczy w
szkole, używając konstrukcji учить (что?); nazywa podstawowe czynności
ucznia na lekcji.
PP;Uczeń opowiada w kilku zdaniach o szkole Jury; opowiada o swojej
szkole i klasie; określa położenie niektórych miast w Polsce; przeprowadza
krótkie rozmowy z kolegą na temat języków, których uczy się w szkole;
samodzielnie przeczyta tekst i odpowie na postawione w nim pytanie.
P: Uczeń zapamiętuje podstawowe zwroty potrzebne do zawierania
znajomości; potrafi przywitać się po rosyjsku i odpowiedzieć na powitanie,
pożegnać rozmówcę, przedstawić się i przedstawić kogoś; zapamiętuje
formy czasowników zwrotnych учиться, знакомиться; rozróżnia i
poprawnie stosuje konstrukcje учить (что?), учиться (где?), учиться
(как?).
PP:Uczeń przeprowadza rozmowy w różnych sytuacjach dotyczące
zawierania znajomości; uzyskuje informacje od kolegów na temat tego gdzie
się uczą, jakich przedmiotów.
P: Uczeń potrafi odpowiedzieć na pytania dotyczące zainteresowań;
prawidłowo stosuje konstrukcje увлекаться (чем?), интересоваться (чем?),
слушать (что?); uzyskuje informacje od kolegów na temat ich pasji i
zainteresowań; zapamiętuje odmianę czasownika любить i stosuje
poprawnie jego formy w zdaniach.
PP: Uczeń opowiada o swoich zainteresowaniach i swoich kolegów
wykorzystując poznane słownictwo; samodzielnie przeczyta tekst i odpowie
na pytania do tekstu; krótko wypowie się na temat komputerów (czy
pomagają się uczyć, czy przeszkadzają w nauce).
2
2
3
2
Dni tygodnia. Plan lekcji.
Codzienne czynności domowe.
Rozkład dnia, główne posiłki.
1.Повторение материала.
2.Решаем тест.
1.Дни недели.
2.Что ты делал вчера?
P: Uczeń potrafi wymienić po kolei dni tygodnia; czyta dialog z podziałem
na role zachowując prawidłowy akcent i wymowę; udziela informacji na
temat swojego planu lekcji; zapisuje swój plan lekcji po rosyjsku;
przeanalizuje kartkę z pamiętnika Jury i powie jakie wykonywał czynności
w poszczególne dni; zamieni formy czasu teraźniejszego na czas przeszły.
PP: Uczeń krótko wypowie się na temat tego, co robił wczoraj; wyjaśni
pochodzenie słowa „неделя” na podstawie samodzielnie przeczytanego
tekstu; napiszę o swoich planach na najbliższą sobotę i niedzielę.
1.С утра до вечера с семьёй P: Uczeń wyszuka w tekście i przeczyta głośno odpowiedzi nz pytania;
Юры.
nazwie podstawowe czynności, które wykonuje każdego dnia, nazwie
2.Куда ты пойдёшь в
główne posiłki; określi czynności, które wykonują członkowie rodziny Jury;
воскресенье?
rozróżni czasowniki мыть, мыться i zastosuje je w odpowiedniej formie;
3.Что я делаю с утра до
poprawnie stosuje formy osobowe czasowników идти, пойти, прийти.
вечера?
PP: Uczeń opowie w imieniu Jury o tym, co robił od rana do wieczora w
poniedziałek; opowie co zwykle robi on i jego rodzina w piątek.
1.Повторение материала.
2.Решаем тест.