Statut Szkoły Podstawowej w Gęsi

STOWARZYSZENIE EDUKATOR W ŁOMŻY
SZKOŁA PODSTAWOWA W GĘSI
gm. Jabłoń
woj. lubelskie
1
Statut został opracowany na podstawie następujących aktów prawnych:
 ustawy z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty (Dz. U. z 2015 r., poz. 2156 z
późn. zm.) oraz aktów wykonawczych wydanych na jej podstawie
 ustawy z dnia 26 stycznia 1982 r. – Karta Nauczyciela (Dz. U. z 2014 r., poz. 191 z
późn. zm.)
 ustawy z dnia 26 czerwca 1974 r. – Kodeks pracy (Dz. U. z 2014 r., poz. 1502 z późn.
zm.)
 Konwencji o prawach dziecka (Dz. U. z 1991 r., Nr 120, poz. 526).
2
Rozdział I
NAZWA SZKOŁY
§1
1. Nazwa szkoły brzmi: Stowarzyszenie „Edukator” w Łomży, Szkoła Podstawowa
w Gęsi zwana dalej szkołą, jest szkołą publiczną w rozumieniu Ustawy
z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty. W dokumentach wewnętrznych można
używać nazwy skróconej: Szkoła Podstawowa w Gęsi.
2. Organem prowadzącym szkołę jest Społeczno-Oświatowe Stowarzyszenie Pomocy
Pokrzywdzonym i Niepełnosprawnym „Edukator” w Łomży a organem
sprawującym nadzór pedagogiczny jest Lubelski Kurator Oświaty.
3. Siedziba szkoły znajduje się w Gęsi 165, 21-205 Jabłoń, powiat parczewski,
województwo lubelskie.
4. Ustalona nazwa jest używana przez szkołę podstawową w pełnym brzmieniu:
Stowarzyszenie „Edukator” w Łomży Publiczna Szkoła Podstawowa w Gęsi.
5. Pełne brzmienie nazwy szkoły podstawowej jest używane również na pieczątkach
i pieczęciach.
6. Obwód szkolny obejmuje miejscowości Gęś i Łubno.
7. W szkole funkcjonuje oddział przedszkolny.
3
Rozdział II
INNE INFORMACJE O SZKOLE
§2
1. Szkoła jest jednostką organizacyjną.
§3
1. Przy Szkole prowadzony jest oddział przedszkolny przygotowujący dzieci do
spełniania obowiązku szkolnego i realizujący podstawę programową wychowania
przedszkolnego.
2. Cykl kształcenia w szkole podstawowej trwa 6 lat.
3. Szkoła zapewnia możliwość korzystania z:
1) biblioteki
2) świetlicy
3) stołówki szkolnej
4. Dodatkowe środki finansowe przeznaczone na działalność szkoły podstawowej mogą
być pozyskiwane przez Radę Rodziców, Samorząd Uczniowski, organizacje
młodzieżowe działające w szkole oraz nauczycieli. Środki, o których mowa mogą
pochodzić z funduszy ministerialnych, strukturalnych, fundacji, stowarzyszeń,
instytucji, sponsorów i innych źródeł. Pozyskiwanie środków odbywa się w sposób
wymagany przez czynniki finansujące.
4
Rozdział III
CELE I ZADANIA SZKOŁY
§4
1. Szkoła Podstawowa realizuje cele i zadania zgodnie z ustawami i innymi aktami
prawnymi, a w szczególności:
1) Ustawą o systemie oświaty.
2) Podstawą programową wychowania przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego.
3) Konwencją o Prawach Dziecka.
2. Celem wychowania przedszkolnego jest:
1) wspomaganie dzieci w rozwijaniu uzdolnień oraz kształtowanie czynności
intelektualnych potrzebnych im w codziennych sytuacjach i w dalszej edukacji;
2) budowanie systemu wartości, w tym wychowanie dzieci tak, żeby lepiej orientowały
się w tym, co jest dobre, a co złe;
3) kształtowanie dzieci odporności emocjonalnej koniecznej do racjonalnego radzenia
sobie w nowych i trudnych sytuacjach, w tym także do łagodnego znoszenia stresów
i porażek;
4) rozwijanie umiejętności społecznych dzieci, które są niezbędne w poprawnych
relacjach z dziećmi i dorosłymi;
5) stwarzanie warunków sprzyjających wspólnej i zgodnej zabawie oraz nauce dzieci
o zróżnicowanych możliwościach fizycznych i intelektualnych;
6) troska o zdrowie dzieci i ich sprawność fizyczną; zachęcanie do uczestnictwa w
zabawach i grach sportowych;
7) budowanie dziecięcej wiedzy o świecie społecznym, przyrodniczym i technicznym
oraz rozwijanie umiejętności prezentowania swoich przemyśleń w sposób zrozumiały
dla innych;
8) wprowadzanie dzieci w świat wartości estetycznych i rozwijanie umiejętności
wypowiadania się przez muzykę, małe formy teatralne oraz sztuki plastyczne;
9) kształtowanie u dzieci poczucia przynależności społecznej (do rodziny, grupy
rówieśniczej i wspólnoty narodowej) oraz postawy patriotycznej;
10) zapewnienie dzieciom lepszych szans edukacyjnych poprzez wspieranie ich
ciekawości, aktywności i samodzielności, a także kształtowanie tych wiadomości i
umiejętności, które są ważne w edukacji szkolnej.
3. Celem kształcenia ogólnego w szkole podstawowej jest:
1) przyswojenie przez uczniów podstawowego zasobu wiadomości na temat faktów,
zasad, teorii i praktyki, dotyczących wszystkich tematów i zjawisk bliskich
doświadczeniom uczniów;
5
2) zdobycie przez uczniów umiejętności wykorzystywania posiadanych wiadomości
podczas wykonywania zadań i rozwiązywania problemów;
3) kształtowanie u uczniów postaw warunkujących sprawne i odpowiedzialne
funkcjonowanie we współczesnym świecie.
4. Zadaniem szkoły podstawowej jest:
1) kształcenie umiejętności posługiwania się językiem polskim, w tym dbałość
o wzbogacanie zasobu słownictwa uczniów;
2) przygotowanie uczniów do życia w społeczeństwie informacyjnym, stwarzanie
warunków do nabywania umiejętności wyszukiwania, porządkowania i
wykorzystywania informacji z różnych źródeł, z zastosowaniem technologii
informacyjno-komunikacyjnych.
§5
Szkoła zapewnia realizację zadań szczegółowych wynikających z Ustawy oraz wydanych na
jej podstawie aktów wykonawczych, a w szczególności:
1. Wspiera rozwój ucznia kształtując jego samodzielność intelektualną i umożliwia
dokonywanie wyborów edukacyjnych odpowiednio do jego uzdolnień i osiągnięć.
2. Umożliwia pogłębianie wiedzy w zakresie religii wyznawanej przez uczniów poprzez
zorganizowanie nauki religii w klasach 0 – VI lub w zakresie etyki – na pisemny wniosek
rodziców.
3. Prowadzi współpracę z Poradnią Psychologiczno – Pedagogiczną w Parczewie, Centrum
Pomocy Rodzinie, Sądem Rejonowym w Białej Podlaskiej – IV Wydział Rodzinny i
Nieletnich, celem udzielenia specjalistycznej pomocy dla dzieci i rodziców
potrzebujących takiej pomocy.
4. Organizuje zajęcia dodatkowe dla uczniów z uwzględnieniem ich zainteresowań i potrzeb
rozwojowych oraz wyrównywania szans.
5. Umożliwia spełnianie obowiązku szkolnego poza szkołą na określonych warunkach
i uzyskanie świadectwa poszczególnych klas lub ukończenia szkoły na podstawie
sprawdzianów przeprowadzanych przez szkołę oraz odpowiednio sprawdzianu
zewnętrznego po klasie VI.
6. Zapewnia bezpieczeństwo pobytu uczniów w szkole poprzez:
1) organizację dyżurów nauczycielskich na korytarzach szkolnych przed lekcjami oraz
w czasie przerw międzylekcyjnych,
2) organizację dyżurów wspomagających personelu obsługowego na korytarzach i przy
drzwiach wejściowych,
6
3) zapewnienie opieki dla uczniów dojeżdżających poprzez właściwą organizację
działalności świetlicy,
4) zgodne z wymogami bhp planowanie tygodniowego rozkładu zajęć dydaktyczno –
wychowawczych,
5) poprawę warunków nauki ze szczególnym uwzględnieniem dostosowania stanowisk
pracy dla ucznia,
6) organizację dożywiania w szkole,
7) prowadzenie działalności profilaktycznej zapobiegającej zagrożeniom bezpieczeństwa
i powstawaniu zjawisk patologicznych,
8) organizację stałej współpracy z instytucjami wspomagającymi działania szkoły
w zakresie zapewnienia uczniom bezpieczeństwa podczas pobytu w szkole,
9) utrzymywanie pomieszczeń dydaktycznych w należytym stanie technicznym
uwzględniającym wymogi bhp,
10) organizację zajęć dydaktyczno – wychowawczych pod nadzorem uprawnionych
nauczycieli,
11) zapewnienie bezpieczeństwa poruszania się po drogach komunikacyjnych wewnątrz
budynku i na zewnątrz,
12) oznakowanie urządzeń stanowiących zagrożenie bezpieczeństwa uczniów.
7. Szkoła zapewnia pobieranie nauki przez dzieci i młodzież niepełnosprawną,
niedostosowaną społecznie i zagrożoną niedostosowaniem społecznym, zgodnie z
indywidualnymi potrzebami rozwojowymi, edukacyjnymi oraz predyspozycjami.
7
Rozdział IV
SPOSÓB REALIZACJI ZADAŃ SZKOŁY PODSTAWOWEJ
§6
1. Działalność edukacyjna szkoły określona jest przez:
1) szkolny zestaw programów nauczania, który uwzględniając wymiar wychowawczy,
obejmuje całą działalność szkoły z punktu widzenia dydaktycznego,
2) program wychowawczy szkoły, który opisuje w sposób całościowy wszystkie treści
i działania o charakterze wychowawczym i jest realizowany przez wszystkich
nauczycieli,
3) program profilaktyki dostosowany do potrzeb rozwojowych uczniów oraz potrzeb
danego środowiska, który opisuje w sposób całościowy wszystkie treści i działania o
charakterze profilaktycznym skierowane do uczniów, nauczycieli i rodziców.
2. Szkolny zestaw programów nauczania i podręczników szkolnych, program
wychowawczy szkoły oraz program profilaktyki tworzą spójną całość. Ich przygotowanie
i realizacja są zadaniem zarówno całej szkoły, jak każdego nauczyciela.
§7
Szkoła sprawuje zadania dydaktyczne, wychowawcze i opiekuńcze odpowiednio do wieku
uczniów, potrzeb środowiskowych oraz obowiązujących ogólnie przepisów bezpieczeństwa
i higieny, a w szczególności:
1. Zadania dydaktyczne szkoła realizuje poprzez:
1) umożliwianie dziecku nabywania i rozwijania umiejętności wypowiadania się,
czytania i pisania, wykonywania elementarnych działań arytmetycznych, posługiwania
się prostymi narzędziami,
2) umożliwianie poznawania wymaganych pojęć i zdobywania rzetelnej wiedzy na
poziomie umożliwiającym kontynuację nauki na następnym etapie kształcenia,
3) wdrażanie do rozumienia, a nie tylko pamięciowego opanowywania przekazywanych
treści,
4) rozwijanie zdolności myślenia analitycznego
i
syntetycznego
oraz
dostrzegania różnego rodzaju związków i zależności,
5) umożliwianie poznawania zasad rozwoju osobowego i życia społecznego a także
poznawania dziedzictwa kultury narodowej postrzeganej w perspektywie kultury
europejskiej,
6) wdrażanie do planowania, organizowania i oceniania własnej nauki i przyjmowania za
nią coraz większej odpowiedzialności,
8
7) rozwijanie umiejętności rozwiązywania problemów w twórczy sposób.
8) umożliwienie nauczycielom indywidualnego podejścia pedagogicznego do każdego
ucznia.
9) umożliwienie uczniom realizacji obowiązku szkolnego.
2. Zadania wychowawcze szkoła realizuje poprzez:
1) tworzenie w szkole środowiska wszechstronnego rozwoju osobowego w wymiarze
intelektualnym, psychicznym, społecznym, zdrowotnym, estetycznym, moralnym
i duchowym,
2) umożliwianie rozwoju dociekliwości poznawczej uczniów, ukierunkowanej na
poszukiwanie dobra i piękna w świecie,
3) kształcenie u uczniów świadomości życiowej użyteczności zarówno poszczególnych
zajęć edukacyjnych jak i całej edukacji na danym etapie,
4) wdrażanie do samodzielności w dążeniu do dobra w jego wymiarze indywidualnym
i społecznym,
5) rozwijanie szacunku dla dobra wspólnego jako podstawy życia społecznego,
6) przygotowanie do rozpoznawania wartości moralnych,
7) kształtowanie u uczniów postaw dialogu, umiejętności słuchania innych oraz
rozumienia ich poglądów,
3. Zadania opiekuńcze szkoła realizuje poprzez:
1) troskę o bezpieczeństwo ucznia podczas zajęć obowiązkowych, pozalekcyjnych oraz
higienę nauki i pracy (szczegółowe zasady bezpieczeństwa podczas zajęć określa
regulamin każdej klasopracowni),
2) opiekę nad uczniem podczas zajęć poza terenem szkoły,
3) pełnienie dyżurów nauczycielskich podczas przerw międzylekcyjnych według
harmonogramu ustalonego przez dyrektora.
4) współpracę z organem prowadzącym w zakresie organizacji dowożenia uczniów na
zajęcia zgodnie z obowiązującymi w tym zakresie normami, tj. zapewnienie
dowożenia uczniom, których odległość od miejsca zamieszkania od szkoły przekracza
odpowiednio 3km lub 4 km.
4. Szkoła podstawowa sprawuje opiekę indywidualną nad niektórymi uczniami, bądź
grupami uczniów, a zwłaszcza nad:
1) uczniami z zaburzeniami rozwojowymi, uszkodzeniami narządów: ruchu, słuchu,
wzroku poprzez przestrzeganie zaleceń lekarza lub specjalistycznej poradni,
2) uczniami dojeżdżającymi bądź dowożonymi poprzez zorganizowanie zajęć
opiekuńczych w świetlicy lub bibliotece szkolnej,
3) uczniami, którym z powodu warunków rodzinnych lub losowych potrzebne są
szczególne formy opieki stałej, doraźnej bądź pomocy materialnej, poprzez:
a) organizowanie akcji o charakterze charytatywnym,
b) zapewnienie bezpłatnego wyżywienia.
9
5. Uczniom, którzy nie uczęszczają na lekcje religii lub etyki zapewnia się opiekę w
świetlicy lub bibliotece szkolnej, w zależności od ustalonego tygodniowego rozkładu
zajęć.
§8
1. Szkoła realizuje: szkolny zestaw programów nauczania, program wychowawczy oraz
program profilaktyki.
2. Program wychowawczy oraz program profilaktyki uchwala rada rodziców po zasięgnięciu
opinii rady pedagogicznej i samorządu uczniowskiego.
3. Szkolny zestaw programów nauczania i zestaw programów wychowania przedszkolnego
zawiera wszystkie programy nauczania i programy wychowania przedszkolnego
dopuszczone do użytku w szkole przez dyrektora szkoły na dany cykl edukacyjny.
Programy nauczania i programy wychowania przedszkolnego dopuszcza do użytku
dyrektor szkoły na wniosek nauczyciela lub nauczycieli.
10
Rozdział V
ORGANY SZKOŁY PODSTAWOWEJ
§9
1. Organami szkoły są:
1) dyrektor szkoły
2) rada pedagogiczna
3) rada rodziców
4) samorząd uczniowski.
2. Organy szkoły współdziałają ze sobą poprzez:
1) ustalania priorytetów do perspektywicznej koncepcji pracy szkoły,
2) realizację wspólnych działań,
3) przekazywania bieżącej informacji o podejmowanych działaniach i decyzjach.
3. Sprawy sporne między organami szkoły rozstrzyga dyrektor, a w wypadku, gdy stroną
sporu jest dyrektor, organ prowadzący szkołę.
§ 10
1. Stanowisko dyrektora powierza i odwołuje organ prowadzący zgodnie z Ustawą o
systemie oświaty.
2. Kompetencje dyrektora szkoły są następujące:
1) kieruje bieżącą działalnością dydaktyczno-wychowawczą szkoły oraz reprezentuje ją
na zewnątrz,
2) sprawuje nadzór pedagogiczny,
3) sprawuje opiekę nad uczniami oraz stwarza warunki harmonijnego rozwoju
psychofizycznego poprzez aktywne działania prozdrowotne,
4) realizuje uchwały Rady Pedagogicznej, podjęte w ramach jej kompetencji
stanowiących,
5) dysponuje środkami określonymi w planie finansowym szkoły zaopiniowanym przez
Radę Pedagogiczną i ponosi odpowiedzialność za ich prawidłowe wykorzystanie, a
także organizuje administracyjną, finansową i gospodarczą działalność szkoły,
6) wykonuje zadania związane z zapewnieniem bezpieczeństwa uczniom i nauczycielom
w czasie zajęć organizowanych przez szkołę,
7) wykonuje inne zadania wynikające z przepisów szczegółowych,
8) jest kierownikiem zakładu pracy dla zatrudnionych w szkole nauczycieli i
pracowników nie będących nauczycielami i decyduje w sprawach:
a) zatrudniania i zwalniania nauczycieli oraz innych pracowników szkoły,
11
b) przyznawania nagród oraz wymierzanie kar porządkowych nauczycielom i innym
pracownikom szkoły,
c) występowania z wnioskami, po zasięgnięciu opinii Rady Pedagogicznej w
sprawach odznaczeń, nagród i innych wyróżnień dla nauczycieli oraz pozostałych
pracowników szkoły.
9) wstrzymuje wykonanie uchwał Rady Pedagogicznej niezgodnych z przepisami prawa,
10) współdziała w wykonywaniu swoich zadań z Radą Pedagogiczną, Radą Rodziców,
Samorządem Uczniowskim oraz związkami zawodowymi.
11) stwarza warunki do działania w szkole wolontariuszy, stowarzyszeń i innych
organizacji, w szczególności organizacji harcerskich, których celem statutowym jest
działalność wychowawcza lub rozszerzanie i wzbogacanie form działalności
dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej szkoły.
12) współdziała ze szkołami wyższymi oraz zakładami kształcenia nauczycieli w
organizacji praktyk pedagogicznych
13) odpowiada za właściwą organizację i przebieg sprawdzianu przeprowadzanego
w szkole
14) wykonuje zadania związane z zapewnieniem bezpieczeństwa uczniów i nauczycieli
w czasie zajęć organizowanych przez szkołę
15) kontroluje spełnianie obowiązku szkolnego przez dzieci zamieszkałe w obwodzie
szkoły
16) prowadzi ewidencję spełniania obowiązku szkolnego i obowiązku nauki
17) dopuszcza do użytku w szkole programy wychowania przedszkolnego lub programy
nauczania stanowiące odpowiednio zestaw programów wychowania przedszkolnego
lub szkolny zestaw programów nauczania
18) organizuje pomoc psychologiczno - pedagogiczną
a) powołuje Zespół Wspierający na potrzeby organizacji, planowania, dokonania
wielospecjalistycznej oceny poziomu funkcjonowania ucznia posiadającego
orzeczenie o niepełnosprawności lub niedostosowaniu społecznym
b) w szczególnych przypadkach (długotrwała choroba nauczyciela, sprawowanie
wychowawstwa w ramach zastępstwa za nieobecnego nauczyciela, pełnienie
funkcji wychowawcy przez nauczyciela uzupełniającego etat, itp.), dyrektor szkoły
może wyznaczyć inną osobę niż osoba sprawująca funkcję wychowawcy do
planowania i koordynowania pomocy psychologiczno – pedagogicznej uczniom
danej klasy
c) informuje pisemnie rodziców/prawnych opiekunów ucznia o formach, czasie,
sposobach i wymiarze godzin poszczególnych form pomocy udzielanej uczniowi
w danym roku szkolnym,
19) odpowiada za realizację zaleceń wynikających z orzeczenia o potrzebie kształcenia
specjalnego ucznia.
20) może zwolnić ucznia z wykonywania określonych ćwiczeń fizycznych na zajęciach
wychowania fizycznego po przedstawieniu przez rodzica opinii lekarza wskazującego,
jakich ćwiczeń i przez jaki okres nie może wykonywać
21) powołuje opiekuna Samorządu Uczniowskiego.
12
3. Podczas wykonywania powierzonych zadań dyrektor współpracuje z pozostałymi
organami szkoły wymienionymi w § 9 ust. 1 pkt 2,3,4
§ 11
1. Rada Pedagogiczna jest kolegialnym organem szkoły w zakresie realizacji jej statutowych
zadań dydaktycznych dotyczących kształcenia, wychowania i opieki.
2. Przewodniczącym rady pedagogicznej jest dyrektor szkoły, który jest jednocześnie
organem wykonawczym jej uchwał
3. W skład rady pedagogicznej wchodzą dyrektor szkoły i wszyscy nauczyciele zatrudnieni
w szkole.
4. Zasady organizacji pracy i działalności rady pedagogicznej określa regulamin rady
pedagogicznej.
5. Do kompetencji stanowiących rady pedagogicznej należy:
1) zatwierdzanie planów pracy szkoły,
2) podejmowanie uchwał w sprawie wyników klasyfikacji i promocji uczniów,
3) podejmowanie uchwał w sprawie innowacji i eksperymentów pedagogicznych w
szkole,
4) podejmowanie uchwał w sprawach skreślenia z listy uczniów
5) ustalanie organizacji doskonalenia zawodowego nauczycieli,
6) podejmowanie uchwał w sprawie szkolnego zestawu programów nauczania i
szkolnego zestawu podręczników,
7) opiniowanie w szczególności:
a) organizacji pracy szkoły, w tym zwłaszcza tygodniowego rozkładu zajęć
lekcyjnych i pozalekcyjnych,
b) projektu planu finansowego szkoły,
c) wniosków dyrektora szkoły o przyznanie nauczycielom odznaczeń, nagród i innych
wyróżnień,
d) propozycji dyrektora szkoły w sprawach przydziału nauczycielom stałych prac i
zajęć w ramach wynagrodzenia zasadniczego oraz dodatkowo płatnych zajęć
dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych,
8) wnioskowanie do dyrektora o przydzielanie pomocy materialnej (i innej) uczniom,
9) występowanie do organu prowadzącego szkołę z wnioskiem o odwołanie z funkcji
dyrektora,
10) przygotowanie projektu statutu szkoły lub jego zmian,
11) ustalanie regulaminu swojej działalności,
12) ustalanie sposobu wykorzystania wyników nadzoru pedagogicznego, w tym
sprawowanego nad szkołą przez organ sprawujący nadzór pedagogiczny, w celu
doskonalenia pracy szkoły.
13
6. Osoby biorące udział w zebraniu rady pedagogicznej są obowiązane do nieujawniania
spraw poruszanych na zebraniu rady pedagogicznej, które mogą naruszać dobra osobiste
uczniów lub ich rodziców, a także nauczycieli i innych pracowników szkoły.
7. Zebrania rady pedagogicznej są protokołowane
§ 13
1. Dla zapewnienia właściwego współdziałania między rodzicami a szkołą powołuje się
Radę Rodziców, która stanowi reprezentację ogółu rodziców uczniów i w ich imieniu
podejmuje i realizuje na rzecz szkoły i uczniów określone zadania dydaktyczno –
wychowawcze, opiekuńcze i materialne, zgodnie z art. 53, 54 Ustawy o systemie oświaty.
2. Kompetencje rady rodziców:
1) rada rodziców może występować do rady pedagogicznej i dyrektora szkoły z
wnioskami i opiniami dotyczącymi wszystkich spraw szkoły,
2) może gromadzić fundusze z dobrowolnych składek rodziców oraz innych źródeł, oraz
określać zasady ich wydatkowania,
1) uchwala regulamin swojej działalności, który nie może być sprzeczny ze statutem
szkoły.
2) uchwala w porozumieniu z radą pedagogiczną:
a) program wychowawczy szkoły obejmujący wszystkie treści i działania o
charakterze wychowawczym skierowane do uczniów, realizowany przez
nauczycieli,
b) program profilaktyki dostosowany do potrzeb rozwojowych uczniów oraz potrzeb
środowiska, obejmującego wszystkie treści i działania o charakterze
profilaktycznym skierowane do uczniów, nauczycieli i rodziców,
3) opiniuje program i harmonogram poprawy efektywności kształcenia lub wychowania
szkoły lub placówki,
4) opiniuje projekt planu finansowego składanego przez dyrektora szkoły.
3. Rodzicom przysługują następujące uprawnienia:
1) zapoznania się ze statutem i regulaminami szkoły,
2) uzyskania rzetelnych informacji o zachowaniu dziecka i postępach w nauce oraz
trudnościach, na jakie napotyka,
3) uzyskania informacji na temat zadań i zamierzeń dydaktyczno – wychowawczych
szkoły,
4) zapoznania się z programem edukacyjnym, a w szczególności wychowawczym
i profilaktyki, stawianymi wymaganiami oraz zasadami oceniania, klasyfikowania
i promowania uczniów, a także z przepisami dotyczącymi przeprowadzania
sprawdzianu po klasie VI,
5) uzyskania porad w sprawie wychowania i dalszego kształcenia swych dzieci,
6) wnioskowania do poradni psychologiczno-pedagogicznej lub innej poradni
specjalistycznej o badanie w celu uzyskania orzeczenia albo opinii o dziecku,
14
7) wyrażania opinii i występowania z wnioskami dotyczącymi wszystkich spraw szkoły
za pośrednictwem Rady Rodziców.
4. Rodzice zobowiązani są do:
1) dopełnienia czynności związanych ze zgłoszeniem dziecka do szkoły w celu realizacji
obowiązku szkolnego,
2) zapewnienie regularnego uczęszczania ucznia na zajęcia szkolne,
3) wyposażenia ucznia w niezbędne podręczniki i pomoce szkolne oraz zapewnienia mu
warunków umożliwiających przygotowanie się do zajęć szkolnych,
4) przekazywania informacji na temat stanu zdrowia dziecka, mogących mieć wpływ na
bezpieczeństwo i funkcjonowanie dziecka w szkole,
5) usprawiedliwiania nieobecności dziecka w szkole,
6) brania odpowiedzialności za działania swego dziecka wymierzone przeciw
społeczności szkolnej lub mieniu szkolnemu,
7) współpracy ze szkołą, akceptując jej charakter i warunki funkcjonowania oraz
obowiązujące zwyczaje,
8) przestrzegania statutu i regulaminów szkoły,
9) uczestnictwa w ustalonych zebraniach rodzicielskich oraz organizowanych dla nich
spotkaniach,
10) okazywania należnego szacunku pracownikom szkoły,
11) troszczenia się o dobre imię szkoły,
12) odpowiedzialności za szkody wyrządzone przez dzieci.
13) zapewnienia dziecku warunków umożliwiających przygotowanie do zajęć
14) informowania, w terminie do dnia 30 września każdego roku dyrektora szkoły
podstawowej w obwodzie, w którym dziecko mieszka, o realizacji obowiązku
szkolnego.
4a. Rodzice dzieci podlegających rocznemu obowiązkowemu przygotowaniu przedszkolnemu
zobowiązani są;
a) dopełnienia czynności związanych ze zgłoszeniem dziecka do oddziału
przedszkolnego zorganizowanego w szkole podstawowej
b) zapewnienia regularnego uczęszczania dziecka na zajęcia
c) informowania, w terminie do dnia 30 września każdego roku, dyrektora szkoły
podstawowej o realizacji tego obowiązku
5.
1) Niespełnienie obowiązku odbycia rocznego przygotowania przedszkolnego,
obowiązku szkolnego lub obowiązku nauki podlega egzekucji w trybie przepisów o
postępowaniu egzekucyjnym w administracji.
2) Przez niespełnienie powyższego obowiązku należy rozumieć nieusprawiedliwioną
nieobecność w okresie jednego miesiąca na obowiązkowych zajęciach edukacyjnych
co najmniej 50%.
15
§ 14
1. W szkole działa samorząd uczniowski, który jest reprezentantem wszystkich uczniów
w szkole.
2. Zadania i formy działalności samorządu uczniowskiego określa regulamin wynikający z
art. 55 Ustawy o systemie oświaty, który nie może być sprzeczny ze statutem szkoły.
3. Do najważniejszych kompetencji samorządu uczniowskiego należy przedstawianie
wszystkim organom szkoły wniosków i opinii we wszystkich sprawach szkoły, a w
szczególności dotyczących podstawowych praw uczniów takich jak:
1) prawo do zapoznawania się z programem nauczania, z jego treścią, celem i
stawianymi wymaganiami,
2) prawo do jawnej i umotywowanej oceny postępów w nauce i zachowaniu,
3) prawo do organizacji życia szkolnego, umożliwiające zachowanie właściwych
proporcji między wysiłkiem szkolnym, a możliwością poznawania i rozwijania
własnych zainteresowań,
4) prawo redagowania i wydawania gazety szkolnej,
5) prawo organizowania działalności kulturalnej, rozrywkowej, oświatowej i sportowej
zgodnie z własnymi potrzebami i możliwościami organizacyjnymi w porozumieniu
z dyrektorem.
§ 15
1. Dla zapewnienia jak najlepszych wyników kształcenia i wychowania konieczna jest
współpraca rodziców z organami szkoły, nauczycielami i innymi pracownikami szkoły
w sprawach kształcenia, wychowania i profilaktyki, a w szczególności:
1) wspieranie procesu nauczania i wychowania,
2) utrzymywanie systematycznego kontaktu z wychowawcą,
3) czynnego uczestniczenia w życiu klasy,
4) udzielanie szkole w miarę możliwości pomocy organizacyjnej, fachowej i materialnej,
5) występowania z inicjatywami wzbogacającymi życie szkoły.
2. Rodzice i nauczyciele maja prawo za zgodą dyrektora szkoły:
1) wspólnie organizować proces dydaktyczny wykorzystując fachowość i wiedzę rodziców
przy realizacji jednostek lekcyjnych,
2) współdziałać w rozwiązywaniu problemów wychowawczych indywidualnych i
grupowych,
3) podejmować wspólnie zadania związane z pracą pozalekcyjną w szkole (koła,
organizacje, itp.),
4) organizować po lekcjach i w wolne od nauki dni zajęcia o charakterze rekreacyjnosportowym i kulturalnym, np. wycieczki, biwaki, rajdy, imprezy kulturalne.
16
§ 16
1. Organy Szkoły działają zgodnie z prawem. Podstawową zasadą obowiązującą w szkole jest
ugodowe rozwiązywanie konfliktów. Spory między organami szkoły rozstrzyga Dyrektor.
2. Dyrektor jest przewodniczącym rady pedagogicznej, w związku z tym wykonuje uchwały
o ile są zgodne z prawem oświatowym. Wstrzymuje wykonanie uchwał sprzecznych z
prawem, powiadamiając o tym fakcie organ prowadzący szkołę oraz organ sprawujący
nadzór pedagogiczny. Rozstrzyga sprawy sporne wśród członków rady, jeżeli w
regulaminie je pominięto. Reprezentuje interesy rady pedagogicznej na zewnątrz i dba o jej
autorytet.
3. Bezpośrednio
współpracuje ze społecznymi organami szkoły tj. Samorządem
Uczniowskim i Radą Rodziców. Przyjmuje wnioski i bada skargi dotyczące nauczycieli i
pracowników niepedagogicznych. Jest negocjatorem w sytuacjach konfliktowych
pomiędzy nauczycielem a rodzicem. Dba o przestrzeganie postanowień zawartych w
statucie.
4. Dyrektor w swej działalności kieruje się zasadą partnerstwa i obiektywizmu. Wnoszone
sprawy rozstrzyga z zachowaniem prawa oraz dobra publicznego. W związku z tym
wydaje zalecenia wszystkim statutowym organom szkoły, jeżeli działalność tych organów
narusza interesy szkoły i nie służy rozwojowi jej wychowanków. Jeżeli uchwała
społecznych organów szkoły jest sprzeczna z prawem lub ważnym interesem szkoły,
dyrektor zawiesza jej wykonanie i w terminie określonym w regulaminie rady uzgadnia z
nią sposób postępowania w sprawie będącej przedmiotem uchwały.
W wypadku braku uzgodnienia, o którym mowa, dyrektor przekazuje sprawę do
rozstrzygnięcia organowi prowadzącemu.
5.
W sprawach spornych pomiędzy uczniami a nauczycielami ustala się, co następuje:
1) uczeń zgłasza swoje zastrzeżenia do przewodniczącego Samorządu Uczniowskiego za
pośrednictwem przewodniczącego klasowego,
2) przewodniczący Samorządu Uczniowskiego w uzgodnieniu z nauczycielem
opiekunem przedstawia sprawę nauczycielowi lub wychowawcy, który wraz z
przedstawicielem samorządu rozstrzyga sporne kwestie,
3) sprawy nierozstrzygnięte kierowane są do dyrektora, którego decyzje są ostateczne.
6. Rozwiązywanie konfliktów między organami szkoły następuje w drodze porozumienia
między organami i rozwiązuje się je wewnątrz szkoły.
7. Dopuszcza się wprowadzenie w Szkole Komisji Rozjemczej w składzie akceptowanym
przez strony będące w konflikcie.
17
8. Spory pomiędzy dyrektorem a Radą Pedagogiczną lub Radą Rodziców rozstrzyga organ
prowadzący lub nadzorujący w zależności od rodzaju sporu.
18
Rozdział VI
ORGANIZACJA SZKOŁY PODSTAWOWEJ
§ 17
1. Szczegółową organizację nauczania, wychowania i opieki w danym roku szkolnym
określa arkusz organizacji szkoły opracowany przez dyrektora zgodny z wytycznymi
określonymi przez organ prowadzący.
Arkusz organizacji szkoły zatwierdza organ prowadzący szkołę.
2. W arkuszu organizacji szkoły zamieszcza się w szczególności: liczbę pracowników szkoły
łącznie z liczbą stanowisk kierowniczych, ogólną liczbę godzin zajęć edukacyjnych
finansowanych ze środków przydzielonych przez organ prowadzący szkołę.
§ 18
Na podstawie zatwierdzonego arkusza organizacji szkoły, dyrektor szkoły z uwzględnieniem
zasad ochrony zdrowia i higieny pracy ustala tygodniowy rozkład zajęć określający
organizację zajęć edukacyjnych.
§ 19
Rok szkolny rozpoczyna się z dniem 1 września każdego roku, a kończy z dniem 31 sierpnia
następnego roku.
§ 20
1. Terminy rozpoczęcia i zakończenia zajęć dydaktyczno – wychowawczych, przerw
świątecznych oraz ferii zimowych i letnich określają przepisy w sprawie organizacji roku
szkolnego.
2. Rok szkolny dzieli się na dwa semestry:
1) I semestr – kończy się w ostatni piątek stycznia,
2) II semestr – rozpoczyna się w pierwszym dniu nauki po zakończeniu I semestru.
19
§ 21
1. Podstawową jednostką organizacyjną szkoły jest oddział. Liczba uczniów w klasie IV-VI
powinna w zasadzie wynosić 26, w oddziale przedszkolnym i klasach I-III powinna
wynosić 25.
1) powyżej 25 uczniów dyrektor szkoły na wniosek rady oddziałowej oraz po uzyskaniu
zgody organu prowadzącego może odstąpić od podziału zwiększając liczbę uczniów w
oddziale nie więcej niż o 2.
2) jeżeli liczba uczniów w oddziale kl. I-III szkoły podstawowej zostanie zwiększona, to
w szkole zatrudnia się asystenta nauczyciela, który wspiera nauczyciela prowadzącego
zajęcia dydaktyczne, wychowawcze i opiekuńcze w tym oddziale.
3) oddział, w którym zwiększono liczbę uczniów może funkcjonować w takiej formie w
ciągu całego etapu edukacyjnego.
2. Dopuszcza się możliwość organizowania, za zgodą organu prowadzącego, zajęć w
zespołach klasowych złożonych z uczniów różnych klas oraz połączenie zajęć
prowadzonych w oddziale przedszkolnym i zajęć prowadzonych w klasie I.
3. Naukę religii w oddziale przedszkolnym traktuje się, jako zajęcia dodatkowe i nie wlicza
się jej do czasu przeznaczonego na realizację podstawy programowej wychowania
przedszkolnego.
§ 22
Zasady podziału oddziałów na grupy na poszczególnych zajęciach edukacyjnych regulują
przepisy zawarte w rozporządzeniu w sprawie ramowych planów nauczania.
§ 23
1. Podstawową formą działalności dydaktyczno – wychowawczej szkoły są:
1) obowiązkowe zajęcia edukacyjne prowadzone w systemie:
a) w klasach 0 – III - zintegrowanym
b) w klasach IV – VI - klasowo-lekcyjnym.
2) dodatkowe zajęcia edukacyjne, do których zalicza się:
a) zajęcia z języka obcego nowożytnego innego niż język obcy nowożytny nauczany
w ramach obowiązkowych zajęć edukacyjnych, o których mowa w pkt 1,
b) zajęcia, dla których nie została ustalona podstawa programowa, lecz program
nauczania tych zajęć został włączony do szkolnego zestawu programów
nauczania;
3) zajęcia rewalidacyjne dla uczniów niepełnosprawnych;
4) prowadzone w ramach pomocy psychologiczno-pedagogicznej;
5) zajęcia rozwijające zainteresowania i uzdolnienia
20
2. Godzina lekcyjna trwa 45 minut. Przerwy międzylekcyjne trwają po 10 minut. Po 3 lekcji
długość przerwy ustala się na 20 minut.
§ 24
Do realizacji celów statutowych szkoła wykorzystuje świetlicę, stołówkę, bibliotekę.
§ 25
Uczniowie szkoły mogą odpłatnie korzystać z dożywiania w stołówce szkolnej.
Zasady zachowania uczniów w stołówce szkolnej określa regulamin stołówki.
§ 26
1. Szkoła organizuje dla uczniów opiekę świetlicową.
2. W świetlicy prowadzone są zajęcia w grupach wychowawczych liczących nie więcej niż
25 uczniów.
3. Godzina świetlicowa trwa 60 minut.
4. Plan pracy świetlicy opracowuje wychowawca świetlicy.
5. Zajęcia świetlicowe są pozalekcyjną formą wychowawczo-opiekuńczej działalności
szkoły.
6. Godziny pracy świetlicy są dostosowane do potrzeb środowiska i uwzględniają potrzeby
związane z dowożeniem uczniów do szkoły.
7. Formy działalności świetlicy uwzględniają w szczególności:
1) ujawnianie zainteresowań, zamiłowań i uzdolnień uczniów,
2) tworzenie warunków do nauki własnej, organizowania pomocy w nauce,
przyzwyczajanie do samodzielnej pracy umysłowej,
3) organizowanie gier i zabaw ruchowych oraz innych form kultury fizycznej,
4) stwarzanie warunków do uczestnictwa w kulturze, organizowanie kulturalnej rozrywki
oraz kształtowanie nawyków życia codziennego,
5) upowszechnianie zasad kultury zdrowotnej,
6) rozwijanie samodzielności i samorządności,
7) współdziałanie z nauczycielami i rodzicami,
8) współdziałanie z instytucjami kulturalnymi w środowisku.
8. Szczegóły dotyczące organizacji i działalności świetlicy określa regulamin świetlicy.
21
§ 27
1. Biblioteka szkolna jest pracownią szkolną służącą realizacji potrzeb i zainteresowań
uczniów, zadań dydaktycznych i wychowawczych szkoły, doskonaleniu warsztatu pracy
nauczyciela oraz popularyzowaniu wiedzy pedagogicznej wśród rodziców.
2. Z biblioteki mogą korzystać: uczniowie, nauczyciele i inni pracownicy szkoły oraz
rodzice.
3. Liczba godzin przeznaczonych na pracę biblioteki uzależniona jest od liczby uczniów i
jest corocznie określana w arkuszu organizacji szkoły.
4. Pomieszczenie biblioteki szkolnej umożliwia:
1) gromadzenie i opracowanie zbiorów,
2) korzystanie ze zbiorów w czytelni i wypożyczanie ich poza bibliotekę,
3) prowadzenie przysposobienia czytelniczego uczniów.
5. Do zadań nauczyciela bibliotekarza należy:
1) udostępnianie materiałów bibliotecznych,
2) prowadzenie ewidencji czytelników i usług bibliotecznych,
3) prowadzenie katalogów bibliotecznych,
4) opracowanie i gromadzenie pomocy metodycznych i materiałów informacyjnych oraz
wykorzystywanie ich do udzielania informacji,
5) konserwacja i selekcja zbiorów,
6) współdziałanie z nauczycielami w zakresie wykorzystywania zbiorów bibliotecznych,
7) rozwijanie kultury czytelniczej uczniów,
8) informowanie nauczycieli o poziomie i zakresie czytelnictwa uczniów oraz
przygotowanie analiz czytelnictwa na posiedzeniach rady Pedagogicznej,
9) stosowanie różnych form inspiracji czytelnictwa i współdziałania w tym zakresie
z uczniowskim aktywem bibliotecznym,
10) współpraca nauczycieli biblioteki szkolnej z bibliotekarzami pozaszkolnymi.
6. Biblioteka jest czynna w godzinach, które umożliwiają uczniom wypożyczanie książek.
7. Organizację i zadania biblioteki określa regulamin biblioteki.
22
Rozdział VII
ORGANIZACJA PRACY ODDZIAŁU PRZEDSZKOLNEGO
§ 28
1. W szkole może być utworzony oddział przedszkolny dla dzieci w wieku 3 – 5 letnich. W
szczególnie uzasadnionych przypadkach dyrektor może przyjąć do oddziału
przedszkolnego dziecko, które ukończyło 2,5 roku.
2. Oddział przedszkolny prowadzi nauczanie bezpłatne.
3. Celem oddziału przedszkolnego jest:
1) wspomaganie dzieci w rozwijaniu oraz kształtowaniu uzdolnień niezbędnych w
dalszej edukacji i sytuacjach życia codziennego.
2) rozwijanie umiejętności społecznych.
3) budowanie dziecięcej wiedzy o świecie społecznym, przyrodniczym, technicznym.
4) przygotowanie dzieci do podjęcia nauki szkolnej.
4. Do zadań oddziału przedszkolnego należy:
1) kształtowanie czynnej postawy wobec własnego zdrowia i bezpieczeństwa.
2) rozwijanie sprawności ruchowej.
3) budowanie systemu wartości oraz wrażliwości emocjonalnej.
4) rozwijanie umiejętności społecznych.
5) kształtowanie kompetencji językowej.
6) wprowadzanie w świat wartości estetycznych, wypowiadanie się poprzez muzykę
małe formy teatralne oraz sztuki plastyczne.
7) kształtowanie poczucia przynależności społecznej.
8) zapewnienie lepszych szans edukacyjnych poprzez wspieranie ciekawości, aktywności
i samodzielności.
9) kształtowanie odporności emocjonalnej niezbędnej do racjonalnego radzenia sobie w
nowych sytuacjach.
10) współpraca z poradnią psychologiczno-pedagogiczną w celu udzielania dzieciom o
specjalnych potrzebach edukacyjnych pomocy specjalistycznej.
§ 29
1. Organizacja oddziału przedszkolnego.
1) Jednostką organizacyjną jest oddział, w którym liczba dzieci nie może przekraczać 25.
2) Czas przeznaczony na realizację podstawy programowej wychowania przedszkolnego
wynosi 25 godzin tygodniowo.
23
3) Zajęcia w oddziale przedszkolnym odbywają się w godzinach 8.00-13.00 od
poniedziałku do piątku zgodnie z porządkiem roku szkolnego.
4) Godzina zajęć w oddziale przedszkolnym trwa 60 minut.
5) Na wniosek rodziców szkoła organizuje zajęcia religii, które odbywają się dwa razy
w tygodniu po 30 minut.
6) Zajęcia prowadzone w oddziale przedszkolnym dokumentowane są w dzienniku
oddziału przedszkolnego.
7) Organizację pracy oddziału przedszkolnego określa ramowy rozkład dnia ustalony
przez nauczyciela z uwzględnieniem zasad ochrony zdrowia i higieny pracy. Ramowy
rozkład dnia może być modyfikowany w zależności od pory roku i potrzeb
wynikających z realizacji podstawy programowej.
8) Przez cały czas pobytu w szkole dzieci znajdują się pod opieką nauczyciela.
2. Wychowankowie oddziału przedszkolnego maja prawo do:
1) właściwie zorganizowanego procesu dydaktycznego i opiekuńczo-wychowawczego,
zgodnego z zasadami higieny pracy umysłowej.
2) ochrony przed wszystkimi formami przemocy fizycznej i psychicznej, poszanowania
godności osobistej.
3) życzliwego i podmiotowego traktowania w procesie dydaktyczno-wychowawczym.
4) udziału w życiu Szkoły Podstawowej w Gęsi.
3. Zmian w regulaminie oddziału przedszkolnego dokonuje się w drodze uchwały
podejmowanej przez radę pedagogiczną Szkoły Podstawowej w Gęsi.
4. W stosunku do spraw nieuregulowanych niniejszym regulaminem mają zastosowanie
zapisy Statutu Szkoły Podstawowej w Gęsi.
24
Rozdział VII
NAUCZYCIELE I INNI PRACOWNICY SZKOŁY
§ 30
1. W szkole zatrudnia się nauczycieli oraz pracowników ekonomicznych, administracyjnych
i pracowników obsługi.
2. Zasady zatrudniania nauczycieli i innych pracowników, o których mowa w ust.1 określają
odrębne przepisy.
§ 31
1. Nauczyciel prowadzi pracę dydaktyczno-wychowawczą i opiekuńczą oraz jest
odpowiedzialny, za jakość i wyniki tej pracy oraz bezpieczeństwo powierzonych jego
opiece uczniów.
2. Do zadań i obowiązków nauczyciela należy:
1) odpowiedzialność za życie, zdrowie i bezpieczeństwo uczniów,
2) dbałość o prawidłowy przebieg procesu dydaktycznego,
3) wspieranie rozwoju psychofizycznego uczniów, ich zdolności i zainteresowań,
4) udzielanie pomocy w przezwyciężaniu niepowodzeń szkolnych w oparciu o
rozpoznane potrzeby uczniów,
5) bezstronne, obiektywne i jawne ocenianie oraz sprawiedliwe traktowanie wszystkich
uczniów,
6) otwartość na wszystkie problemy uczniów i gotowość do pomocy w ich
rozwiązywaniu,
7) dbałość o pomoce dydaktyczne i sprzęt szkolny,
8) doskonalenie umiejętności dydaktycznych i podnoszenie poziomu wiedzy
merytorycznej poprzez uczestnictwo w kursach, konferencjach metodycznych oraz
lekcjach otwartych,
9) prawidłowe prowadzenie dokumentacji szkolnej,
10) terminowe i solidne wykonywanie innych obowiązków powierzonych przez dyrektora
szkoły związanych z jej funkcjonowaniem,
11) pełnienie dyżurów przed rozpoczęciem zajęć, w czasie przerw międzylekcyjnych oraz
po zakończeniu zajęć zgodnie z planem dyżurów,
12) kierowanie się zasadami zawartymi w Konstytucji Rzeczpospolitej Polskiej, a także
zasadami zawartymi w Powszechnej Deklaracji Praw Człowieka,
13) zachowanie tajemnicy zawodowej i służbowej,
25
14) kształcenie i wychowanie młodzieży w umiłowaniu Ojczyzny, w poszanowaniu
Konstytucji Rzeczypospolitej Polskiej, w atmosferze wolności sumienia i szacunku
dla każdego człowieka,
15) dbanie o kształtowanie u uczniów postaw moralnych i obywatelskich zgodnie z ideą
demokracji, pokoju i przyjaźni między ludźmi różnych narodów, ras i
światopoglądów.
16) wybór programu nauczania oraz podręcznika spośród programów i podręczników
dopuszczonych do użytku szkolnego,
17) uczestniczenie w przeprowadzaniu sprawdzianu w ostatnim roku nauki w szkole
podstawowej,
18) wybór podręcznika spośród podręczników dopuszczonych do użytku szkolnego oraz
wnioskowanie o dopuszczenie do realizacji w szkole programu nauczania,
19) prowadzenie obserwacji w celu zdiagnozowania trudności lub uzdolnień uczniów,
20) zgłaszanie zauważonych specjalnych potrzeb uczniów wychowawcy klasy,
21) branie udziału w zebraniach organizowanych przez wychowawcę klasy celem
omawiania spraw związanych z organizacją, koordynacją i świadczeniem pomocy
psychologiczno – pedagogicznej jego wychowankom.
§ 32
1. Nauczyciele prowadzący zajęcia w danym oddziale tworzą zespół.
2. W szkole funkcjonuje zespół wychowawczy.
3. Dyrektor szkoły powołuje zespoły przedmiotowe i zespoły problemowo - zadaniowe.
4. Pracą zespołu kieruje przewodniczący powoływany przez dyrektora szkoły, na wniosek
zespołu.
5. Do zadań zespołów, o których mowa w ust. 1, 2 i 3 należy:
1) organizowanie współpracy nauczycieli dla uzgodnienia sposobów realizacji
programów nauczania, korelowanie treści nauczania przedmiotów pokrewnych,
2) wspólne ustalanie szczegółowych kryteriów oceniania uczniów oraz sposobów
badania wyników nauczania zgodnie z odrębnymi przepisami,
3) organizowanie wewnątrzszkolnego doskonalenia zawodowego oraz doradztwa
metodycznego dla początkujących nauczycieli,
4) współdziałanie w organizowaniu pracowni przedmiotowych, a także w uzupełnianiu
ich wyposażenia,
5) wspólne opiniowanie przygotowanych w szkole autorskich, innowacyjnych
eksperymentalnych programów nauczania,
6) udział w realizacji zadań dydaktycznych, wychowawczych, opiekuńczych
i profilaktycznych szkoły.
26
§ 33
1. Dyrektor szkoły powierza każdy oddział opiece wychowawczej jednemu z nauczycieli
uczących w tym oddziale zwanym dalej wychowawcą.
2. Dla zapewnienia ciągłości pracy wychowawczej i jej skuteczności pożądane jest by
wychowawca opiekował się oddziałem przez cały okres nauki na I etapie edukacyjnym
i odpowiednio II etapie edukacyjnym.
3. Zmiana wychowawcy klasy może nastąpić:
1) na własną pisemnie uzasadnianą prośbę wychowawcy przedstawioną dyrektorowi
szkoły i Radzie Pedagogicznej.
2) na pisemnie uzasadniony wniosek rodziców lub uczniów w ilości 2/3 stanu klasy
złożony do dyrektora szkoły.
3) decyzją dyrektora po stwierdzeniu rażących uchybień w wypełnianiu obowiązków
wychowawcy.
4) w przypadku długotrwałej nieobecności wychowawcy.
4. Zmiana wychowawcy, o której mowa w ust. 3.pkt. 1 może nastąpić wyłącznie
z początkiem roku szkolnego.
5. W tym samym trybie nauczyciel może być zwolniony z przyjmowania obowiązków
wychowawcy na określony czas nie dłuższy jednak niż 1 rok szkolny.
6. Zmiana, o której mowa w ust. 3 pkt.2 może nastąpić w ciągu roku szkolnego
z uwzględnieniem następującego trybu postępowania:
1) przeprowadzenie postępowania pojednawczego, z którego sporządzany jest protokół.
2) uzyskanie pozytywnego wyniku postępowania pojednawczego zamyka sprawę. W
razie negatywnego wyniku decyzję podejmuje dyrektor szkoły.
3) o podjętej decyzji dyrektor powiadamia stronę wnoszącą wniosek nie później niż
w ciągu miesiąca od dnia złożenia wniosku
4) Od decyzji dyrektora stronie wnoszącej wniosek przysługuje prawo odwołania do
organu sprawującego nadzór pedagogiczny terminie 7 dni
§ 34
1. Zadaniem wychowawcy klasowego jest sprawowanie opieki wychowawczej nad
uczniami, a w szczególności:
1) tworzenie warunków wspomagających rozwój ucznia, proces jego uczenia się oraz
przygotowania do życia w rodzinie i społeczeństwie,
2) inspirowanie i wspieranie działań zespołowych uczniów,
27
3) podejmowanie działań umożliwiających rozwiązywanie konfliktów w zespole
klasowym lub między uczniami danego zespołu a innymi członkami społeczności
szkolnej.
2. Wychowawca w celu realizacji zadań:
1) otacza indywidualną opieką każdego wychowanka,
2) planuje i organizuje wspólnie z uczniami i ich rodzicami różne formy życia
zespołowego, rozwijającego jednostkę i integrujące zespół klasowy,
3) ustala treści i formy pracy wychowawczej z uczniami,
4) współpracuje z nauczycielami uczącymi w jego oddziale, uzgadnia z nimi i
koordynuje ich działania wychowawcze wobec ogółu uczniów, a także wobec tych,
którym potrzebna jest indywidualna opieka,
5) utrzymuje kontakty z rodzicami uczniów w celu poznania potrzeb ucznia, uzyskania
ich pomocy w działaniach wychowawczych oraz informowania o postępach w nauce,
6) organizuje w ciągu roku szkolnego co najmniej cztery spotkania z rodzicami, a w razie
potrzeby odwiedza uczniów w ich domu rodzinnym,
7) współpracuje z Poradnią Psychologiczno-Pedagogiczną w Parczewie,
8) rozpoznaje sytuację materialną swoich wychowanków.
9) planuje i koordynuje udzielanie uczniom pomocy psychologiczno – pedagogicznej, w
tym ustala formy udzielania tej pomocy, okres jej udzielania oraz wymiar godzin, w
którym poszczególne formy będą realizowane,
10) planując udzielanie pomocy psychologiczno – pedagogicznej uwzględnia wnioski
dotyczące pracy z uczniem, zawarte w dokumentacji prowadzonej zgodnie z
przepisami,
11) w zakresie udzielania pomocy psychologiczno – pedagogicznej postępuje zgodnie
z procedurą określoną w Szkole Podstawowej w Gęsi.
§ 35
Nauczyciel między innymi ma prawo do:
1) swobodnego stosowania w procesie nauczania i wychowania takich metod, jakie
uważa za właściwe i uznane przez współczesne nauki pedagogiczne,
2) swobodnego wyboru spośród zatwierdzonych lub zalecanych do użytku szkolnego
podręczników i pomocy naukowych,
3) poszanowania godności osobistej oraz światopoglądu i przekonań religijnych,
4) bezstronnej i obiektywnej oceny swojej pracy zawodowej,
5) odwołania od decyzji dyrektora do organu prowadzącego lub sądu pracy w ustawowo
przewidzianym terminie,
2. Szczegółowe prawa nauczycieli zawarte są w odpowiednich artykułach Karty
Nauczyciela i Kodeksie Pracy.
1.
28
§ 36
1. Do zadań nauczycieli oraz innych pracowników szkoły w zakresie bezpieczeństwa
uczniów należy w szczególności:
1) przestrzeganie ogólnych przepisów bezpieczeństwa i higieny, p.poż oraz regulaminu
pracy,
2) reagowanie na wszelkie przejawy przemocy i agresji oraz akty wandalizmu zgodnie
z obowiązującymi procedurami,
3) reagowanie w przypadku łamania przez uczniów statutu, zarządzeń dyrektora
dotyczących bezpieczeństwa oraz regulaminów obowiązujących w szkole,
4) informowanie wychowawcy lub dyrektora szkoły w przypadku zaobserwowania na
terenie szkoły lub w jej otoczeniu substancji i przedmiotów nieznanego pochodzenia,
5) informowanie wychowawcy lub dyrektora szkoły w przypadku zaobserwowania
posiadania przez uczniów przedmiotów niebezpiecznych,
6) informowanie wychowawcy lub dyrektora szkoły w przypadku podejrzenia, że uczeń
posiada lub jest pod wpływem środków odurzających lub napojów alkoholowych,
7) informowanie wychowawcy lub dyrektora szkoły w przypadku zauważenia, że uczeń
posiada lub pali papierosy,
8) reagowanie w przypadku zauważenia na terenie szkoły osób obcych,
9) kierowanie interesantów do odpowiednich osób,
10) dbanie o powierzony sprzęt i urządzenia na zajmowanym stanowisku pracy oraz
należyte jego użytkowanie,
11) dbanie o stan sanitarno-higieniczny na stanowisku pracy oraz właściwe wywiązywanie
się z obowiązków na zajmowanym stanowisku zapewniające bezpieczne przebywanie
uczniów na terenie szkoły,
12) stosowanie się do wszelkich procedur obowiązujących w szkole dotyczących
postępowania w sytuacjach szczególnych.
2. Szczegółowe zakresy zadań i czynności służbowych dla pracowników obsługi i
administracji na poszczególnych stanowiskach określa dyrektor szkoły.
29
Rozdział VIII
UCZNIOWIE SZKOŁY PODSTAWOWEJ
§ 37
1. Zasady rekrutacji uczniów do szkoły określa rozporządzenie w sprawie warunków i trybu
przyjmowania uczniów do publicznych przedszkoli i szkół oraz przechodzenia z jednych
typów szkół do innych i podanych do wiadomości przez organ prowadzący
2. Dziecko w wieku 6 lat jest obowiązane odbyć roczne przygotowanie przedszkolne w
oddziale przedszkolnym, w szczególnie uzasadnionych przypadkach wychowaniem
przedszkolnym można objąć dziecko młodsze. /obowiązuje od 01 września 2016r./
3. W przypadku dziecka posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego
wychowaniem przedszkolnym może być objęte w wieku powyżej 6 lat, nie dłużej jednak
niż do końca roku szkolnego w roku kalendarzowym, w którym dziecko kończy 9 lat.
Obowiązek szkolny tych dzieci może być odroczony do końca roku szkolnego w tym
roku kalendarzowym, w którym dziecko kończy 9 lat. / obowiązuje od 01 września
2016r. /
4. Obowiązek szkolny dziecka rozpoczyna się z początkiem roku szkolnego w roku
kalendarzowym, w którym dziecko kończy 7 lat oraz trwa do ukończenia gimnazjum, nie
dłużej jednak niż do ukończenia 18-tego roku życia. / obowiązuje od 01 września 2016r. /
5. Decyzję w sprawie odroczenia obowiązku szkolnego podejmuje dyrektor szkoły po
zasięgnięciu opinii publicznej poradni psychologiczno-pedagogicznej.
6. Na wniosek rodziców naukę w szkole podstawowej może także rozpocząć dziecko, które
w danym roku kalendarzowym kończy 6 lat, jeżeli wykazuje psychofizyczną dojrzałość
do podjęcia nauki szkolnej. / obowiązuje od 01 września 2016r. /
7. Decyzję o wcześniejszym przyjęciu dziecka do szkoły podstawowej podejmuje dyrektor
szkoły po zasięgnięciu opinii publicznej poradni psychologiczno-pedagogicznej.
Dziecko, które zostało wcześniej przyjęte do szkoły podstawowej, jest zwolnione z
obowiązku rocznego przygotowania w oddziale przedszkolnym.
8. Na wniosek rodziców dyrektor szkoły, w obwodzie, którego dziecko mieszka może
zezwolić na spełnienie przez dziecko odpowiednio obowiązku szkolnego lub obowiązku
nauki poza szkołą oraz określa warunki jego spełniania. Dziecko spełniające
odpowiednio obowiązek szkolny lub obowiązek nauki w tej formie może otrzymać
świadectwo ukończenia poszczególnych klas danej szkoły lub ukończenia tej szkoły na
podstawie egzaminów klasyfikacyjnych przeprowadzonych przez szkołę.
30
9. Tryb przyjmowania uczniów do szkoły
1) Do szkoły są przyjmowani wszyscy uczniowie zamieszkali w obwodzie, podlegający
obowiązkowi szkolnemu, którzy ukończyli obowiązkowe roczne przygotowanie
w oddziale przedszkolnym.
2) Do oddziału przedszkolnego przyjmowane są dzieci na podstawie wykazu
otrzymanego z referatu ewidencji ludności Urzędu Gminy w Jabłoni.
3) Decyzję o terminie i miejscu zapisów dzieci do oddziału przedszkolnego podejmuje
dyrektor szkoły i powiadamia rodziców w sposób zwyczajowo przyjęty.
10. Kryteria przyjmowania uczniów do szkoły:
1) Szkoła Podstawowa w Gęsi przyjmuje:
a) z urzędu – wszystkie dzieci podlegające rocznemu obowiązkowemu
przygotowaniu przedszkolnemu oraz obowiązkowi szkolnemu zamieszkałe w
obwodzie szkoły,
b) na wniosek rodziców (prawnych opiekunów) dzieci zamieszkałe poza obwodem
szkoły, w przypadku, gdy szkoła dysponuje wolnymi miejscami.
2) W przypadku, gdy liczba kandydatów przewyższa liczbę miejsc w szkole kryteriami
przyjmowania uczniów spoza obwodu są:
a) możliwość dojazdu do szkoły publicznymi środkami lokomocji,
b) odległość miejsca zamieszkania od szkoły korzystna z punktu widzenia
możliwości organizacji dowożenia,
c) możliwość kontynuacji nauczanych języków obcych.
3) przyjęciu do szkoły ucznia spoza obwodu decyduje dyrektor.
§ 38
1. Uczniowie stanowią najważniejszą część społeczności szkolnej i stają się podmiotem
praw i obowiązków z chwilą zapisu do szkoły.
2. Uczeń ma prawo do:
1) znajomości swoich praw,
2) korzystania z dostosowanego do jego potrzeb i możliwości procesu kształcenia,
zgodnie z zasadami higieny pracy umysłowej,
3) obiektywnej i jawnej oceny oraz ustalonych sposobów kontroli postępów w nauce,
4) rozwijania zdolności i talentów,
5) reprezentowania szkoły w konkursach, przeglądach, zawodach,
6) korzystania z pomieszczeń szkolnych, sprzętu, środków dydaktycznych, księgozbioru,
7) swobodnego wyrażania własnych myśli i przekonań w sposób nie naruszający
godności innych osób,
8) ochrony przed poniżającym traktowaniem i karaniem niezgodnym z przepisami prawa
oświatowego,
31
9) znajomości obowiązujących w Szkole Podstawowej w Gęsi przepisów prawa
wewnątrzszkolnego, zarządzeń dyrektora oraz procedur odwoławczych,
10) życzliwego, podmiotowego traktowania w procesie dydaktyczno-wychowawczym,
11) nauki religii w szkole na podstawie pisemnej deklaracji rodziców lub opiekunów,
12) korzystania z pomocy w pokonywaniu trudności w nauce,
13) korzystania z poradnictwa psychologiczno-pedagogicznego i zawodowego,
14) współdecydowania o życiu szkoły poprzez działalność samorządową lub innych
organizacji szkolnych,
15) bezpiecznego pobytu w szkole, ochrony
przed
przemocą,
uzależnieniami
demoralizacją i innymi przejawami patologii społecznej,
16) szczególnej troski i opieki w przypadkach upośledzenia umysłowego lub fizycznego,
17) pomocy materialnej ze środków przeznaczonych na ten cel w budżecie państwa lub
budżecie gminy
18) korzystania ze świadczeń profilaktycznej opieki zdrowotnej
3. Uczeń ma prawo odwołać się do Rzecznika Praw Dziecka w Warszawie w przypadku
łamania jego statutowych praw.
§ 39
1. Uczeń ma obowiązek przestrzegania postanowień zawartych w statucie, wszystkich
regulaminach szkolnych i zarządzeniach dyrektora oraz ustaleń Rady Rodziców i
Samorządu Uczniowskiego, dotyczących w szczególności:
1) systematycznego i aktywnego udziału w zajęciach edukacyjnych, przygotowywania
się do nich oraz właściwego zachowania w ich trakcie,
2) punktualnego przybywania na zajęcia edukacyjne,
3) usprawiedliwiania nieobecności na zajęciach edukacyjnych w terminie 7 dni od dnia
powrotu do szkoły w formie pisemnego usprawiedliwienia przez rodziców lub
zaświadczenia lekarskiego;
4) uzupełniania braków edukacyjnych wynikających z absencji na zajęciach,
5) przestrzegania zasad kultury współżycia w odniesieniu do kolegów, nauczycieli i
innych pracowników szkoły,
6) poszanowania przekonań i ochrony wartości innych osób,
7) odpowiedzialności za własne życie, zdrowie, higienę oraz rozwój,
8) dbałości o wspólne dobro, ład i porządek,
9) dbałości o środowisko naturalne,
10) szanowania dobrego imienia szkoły, dbania o honor i tradycję szkoły podstawowej,
11) poszanowania symboli narodowych, zachowania postaw patriotycznych i
obywatelskich;
12) dbałości o piękno mowy ojczystej,
13) uczestnictwa w pracach na rzecz klasy, szkoły i społeczności lokalnej, a w
szczególności w zakresie ochrony przyrody i środowiska naturalnego,
14) szanowania własności szkolnej oraz innych uczniów,
32
15) naprawiania wyrządzonych szkód materialnych,
16) zmiany obuwia stosownie do rodzaju zajęć i pomieszczenia, w którym się te zajęcia
odbywają,
17) pozostawiania wierzchniego okrycia w szatni,
18) noszenia stroju galowego w czasie:
a) uroczystości szkolnych,
b) grupowych lub indywidualnych wyjść poza teren szkoły w charakterze
reprezentacji,
c) szczególnie ważnych wydarzeń w życiu szkoły i uczniów (sprawdzian),
d) imprez okolicznościowych, jeżeli taką decyzję podejmie wychowawca klasy lub
rada pedagogiczna,
19) przestrzegania zakazu korzystania z telefonów komórkowych i innych urządzeń
elektronicznych (kamera, dyktafon, odtwarzacz MP3, MP4, itp.) podczas pobytu
w szkole; dopuszcza się możliwość korzystania z telefonów komórkowych podczas
imprez szkolnych typu: choinka, andrzejki, dyskoteka, wycieczka;
2. Przez strój galowy należy rozumieć:
1) dla dziewcząt - ciemna spódnica i biała bluzka,
2) dla chłopców - ciemne spodnie i biała koszula.
§ 40
1. W Szkole Podstawowej w Gęsi nie dopuszcza się następujących zachowań uczniów:
1) posiadania, zażywania i przebywania pod wpływem narkotyków lub innych środków
odurzających,
2) spożywania alkoholu, wnoszenia napojów alkoholowych na teren szkoły i
przebywania pod wpływem alkoholu na terenie szkoły,
3) pobicia z uszkodzeniem ciała,
4) kradzieży,
5) stosowania przemocy fizycznej i psychicznej wobec innych osób,
6) zastraszania innych osób,
7) wyłudzania cudzej własności,
8) palenia tytoniu,
9) celowego niszczenia mienia szkolnego,
10) sprowadzania obcych osób na teren szkoły,
11) wnoszenia na teren szkoły niebezpiecznych substancji i przedmiotów,
12) wagarowania,
13) fałszowania podpisów rodziców (prawnych opiekunów)
14) samowolnego wymierzania kar innym uczniom (samosąd),
15) wszczynania bójek,
16) używania wulgarnego słownictwa,
17) aroganckiego zachowania wobec innych osób,
18) zakłócania przebiegu lekcji,
33
19) korzystania z telefonów komórkowych oraz innych urządzeń elektronicznych
podczas pobytu w szkole,
20) niemoralnego zachowania,
21) noszenia podczas imprez szkolnych stroju naruszającego normy moralne i
estetyczne,
22) przyjmowania biernej postawy wobec niewłaściwych zachowań innych uczniów,
23) żucia gumy podczas zajęć,
24) nieprzestrzegania obowiązku zmiany obuwia.
2. Dopuszczenie się któregokolwiek czynu określonego w ustępie 1 skutkuje karą zgodnie z
§ 40.
§ 41
1. Uczeń jest nagradzany za:
1) celujące i bardzo dobre wyniki w nauce,
2) wzorową postawę,
3) wybitne osiągnięcia,
4) aktywną działalność na rzecz klasy i szkoły.
5) postawę fair-play podczas zawodów sportowych i zajęć wychowania fizycznego,
6) 100%-ową frekwencję,
7) właściwe reagowanie na przejawy przemocy, agresji i akty wandalizmu,
2. Szczególnie wyróżniający się uczniowie otrzymują nagrodę lub wyróżnienie przyznane
przez Radę Pedagogiczną w postaci:
1) świadectwa z wyróżnieniem,
2) pochwał publicznych, nagród książkowych lub rzeczowych, dyplomów, listów
gratulacyjnych dla rodziców, listów pochwalnych dla ucznia.
3. Formy nagradzania stosowane w szkole:
13) za wyniki w nauce i zachowanie – świadectwo z wyróżnieniem, nagroda książkowa,
list pochwalny dla ucznia, list gratulacyjny dla rodziców,
14) za osiągnięcia w konkursach przedmiotowych na szczeblu wyższym niż szkolny
15) za osiągnięcia w konkursach przedmiotowych na szczeblu szkolnym – nagroda
rzeczowa lub dyplom,
16) za aktywną działalność na rzecz szkoły lub w organizacjach uczniowskich – nagroda
książkowa (rzeczowa) lub dyplom,
17) za sportową postawę fair-play – dyplom i pisemna informacja dla rodziców,
18) za 100% - ową frekwencję – nagroda książkowa (rzeczowa) i dyplom,
19) za właściwe reagowanie na przejawy przemocy, agresji i akty wandalizmu – pochwała
ustna z wpisem do zeszytu uwag, w sytuacjach szczególnych uczeń może otrzymać
list pochwalny,
34
§ 42
1. Uczeń może być ukarany za:
1) nieprzestrzeganie zapisów statutowych,
2) uchybienia w normach współżycia w stosunku do innych ludzi (np. kradzieże,
agresja),
3) dopuszczanie się zachowań wymienionych w § 40.
2. Za negatywną postawę uczeń może być ukarany:
1) upomnieniem ustnym nauczyciela, wychowawcy,
2) wpisem do zeszytu uwag,
3) publicznym upomnieniem wychowawcy klasy,
4) upomnieniem dyrektora szkoły,
5) upomnieniem dyrektora szkoły na forum klasy,
6) zakazem reprezentowania szkoły w konkursach i zawodach sportowych
7) zakazem uczestnictwa w wycieczkach turystycznych, ogniskach, kuligach,
dyskotekach, itp.
8) pozbawieniem funkcji w samorządzie klasowym, szkolnym lub w organizacjach
szkolnych,
9) upomnieniem dyrektora szkoły udzielonym publicznie wobec ogółu uczniów,
10) naganą dyrektora udzieloną uczniowi indywidualnie,
11) naganą dyrektora udzieloną publicznie wobec ogółu uczniów,
12) przeniesieniem do innej szkoły po uzyskaniu zgody kuratora oświaty,
13) usunięciem ze szkoły, jeśli uczeń nie podlega obowiązkowi szkolnemu.
3. Dyrektor szkoły występuje do kuratora oświaty z wnioskiem o przeniesienie ucznia do
innej szkoły w przypadku:
1) rażącego nieprzestrzegania zapisów statutowych przez ucznia,
2) wyczerpania kar wymienionych w ust. 2,
3) braku poprawy zachowania.
4. Tryb udzielania kar i sposób ich dokumentowania.
1) Kolejność stosowania kar jest zgodna z ust. 2, za wyjątkiem zachowań określonych w
§ 36 pkt. 1-7, do których stosuje się procedury ustalone przez Kuratora Oświaty.
Kolejne kary stosuje się w przypadku, gdy zachowanie ucznia nie ulega poprawie.
2) Za zachowania wymienione w § 38 pkt. 8-14 najniższą karą jest upomnienie dyrektora
udzielone uczniowi indywidualnie.
Za zachowania wymienione w § 38 pkt. 15-24 stosuje się kolejne kary określone w §
40 ust. 2.
3) Kary wymienione w ust. 2 pkt. 1-9 są rejestrowane w klasowym zeszycie uwag przez
wychowawcę i nauczycieli.
4) Po wyczerpaniu kar wymienionych w ust. 2 pkt 1-3 na ustny wniosek wychowawcy
klasy udzielane są kary określone w pkt. 4-9.
Po wyczerpaniu kar określonych w pkt. 4-9:
35
wychowawca klasy składa pisemny wniosek do zespołu wychowawczo –
profilaktycznego o ukaranie ucznia kolejną karą, zespół wychowawczo –
profilaktyczny rozpatruje wniosek wychowawcy i podejmuje decyzję o konieczności
zastosowania kary lub podjęciu innych środków zaradczych w celu rozwiązania
problemu, w przypadku decyzji zespołu wychowawczo-profilaktycznego o
konieczności ukarania ucznia, dyrektor udziela kary po podjęciu uchwały przez radę
pedagogiczną. O decyzji rady pedagogicznej dotyczącej ukarania ucznia wychowawca
powiadamia rodziców (prawnych opiekunów) ucznia informując o możliwości
pisemnego odwołania od powyższej decyzji do dyrektora szkoły w terminie 7 dni;
wychowawca odnotowuje datę i sposób powiadomienia w dzienniku lekcyjnym, w
przypadku odwołania dyrektor szkoły rozpatruje wniosek i podejmuje decyzję, która
jest ostateczna
5) Od decyzji rady pedagogicznej o zastosowaniu kary określonej w ust. 2 pkt. 12-13
uczeń ma prawo odwołać się do Lubelskiego Kuratora Oświaty w terminie 14 dni.
6) Decyzje o zastosowaniu kar wymienionych w ust. 2 pkt. 10-13 są rejestrowane
i przechowywane w dokumentacji szkoły.
O zastosowanej karze dyrektor informuje pisemnie rodziców ucznia.
7) Kary określone w ust. 2 pkt. 6-8 mogą zostać zawieszone w przypadku poprawy
zachowania na wniosek SU lub Rady Rodziców.
36
Rozdział IX
ZASADY OCENIANIA,
KLASYFIKOWANIA I PROMOWANIA
§ 43
Ogólne zasady Szkolnego Systemu Oceniania
1. Ocenianie wewnątrzszkolne osiągnięć edukacyjnych ma na celu:
1) poinformowanie ucznia o poziomie jego osiągnięć edukacyjnych, jego zachowaniu
i postępach w tym zakresie,
2) udzielanie wskazówek do samodzielnego planowania własnego rozwoju,
3) motywowanie ucznia do dalszych postępów w nauce i zachowaniu
4) dostarczanie rodzicom i nauczycielom informacji o postępach i trudnościach w
nauce, zachowaniu ucznia oraz o szczególnych uzdolnieniach ucznia.
5) umożliwienie nauczycielom doskonalenia organizacji i metod pracy dydaktycznowychowawczej.
6) udzielanie uczniowi pomocy w nauce poprzez przekazanie uczniowi informacji o
tym co zrobił dobrze i jak powinien się dalej uczyć.
2. Ocenianie wewnątrzszkolne obejmuje:
1) formułowanie przez nauczycieli wymagań edukacyjnych niezbędnych do
uzyskania poszczególnych śródrocznych i rocznych (semestralnych) ocen
klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych;
2) ustalanie kryteriów oceniania zachowania;
3) ustalanie ocen bieżących i śródrocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych
i dodatkowych zajęć edukacyjnych, a także śródrocznej oceny klasyfikacyjnej
zachowania;
4) przeprowadzanie egzaminów klasyfikacyjnych i poprawkowych.
5) ustalanie rocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć
edukacyjnych oraz rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania;
6) ustalanie warunków i trybu uzyskania wyższych niż przewidywane rocznych ocen
klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych oraz
rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania;
7) ustalanie warunków i sposobu przekazywania rodzicom (prawnym opiekunom)
informacji o postępach i trudnościach ucznia w nauce oraz szczególnych uzdolnień
ucznia.
37
POSTULATY SZKOLNEGO SYSTEMU OCENIANIA:
Postulat 1 :UŻYTECZNOŚĆ
Ocenianie powinno wskazać, co jest najważniejsze dla uczniów w uczeniu się i być na to
nakierowane.
Postulat 2: WSPOMAGANIE PROCESU UCZENIA SIĘ I NUCZANIA
Ocenianie powinno wspierać i wzmacniać proces nauczania.
Postulat 3: WIELOWĄTKOWOŚĆ
Proces oceniania powinien stwarzać sytuacje, w której każdy uczeń będzie miał możliwości
do zademonstrowania swojej wiedzy i umiejętności.
Postulat 4: OTWARTOŚĆ
Każdy aspekt i faza oceniania powinna być dostępna dla wszystkich zainteresowanych i
otwarte na proces badania i weryfikowania.
Postulat 5: PEWNOŚĆ WNIOSKOWANIA
Materiał zgromadzony w procesie oceniania powinien umożliwić wysoką pewność
wnioskowania o umiejętnościach uczniów.
Postulat 6: SPÓJNOŚĆ WEWNĘTRZNA
Każdy składnik systemu oceniania powinien być zgodny ze standardami nauczania,
standardami wymagań i programem rozwoju szkoły.
DEKALOG OCENIANIA
1. Ocenianie powinno brać pod uwagę specyfikę uczenia się i wspierać je.
2. W ocenianiu należy uwzględnić różnice pomiędzy poszczególnymi uczniami. Ocenianie i
stosowane narzędzia oceny powinny zachęcać ucznia do zaprezentowania jego
kreatywności i oryginalności.
3. Cel oceniania trzeba jasno określić. Nauczyciel i uczeń muszą wiedzieć, z jakiego
powodu dokonuje się oceny i znać uzasadnienie wyboru danej formy sprawdzania.
4. Ocenianie powinno być trafne. To oznacza, że wybrana metoda sprawdza zamierzaliśmy
sprawdzić.
5. Ocenianie powinno być rzetelne o ile to tylko możliwe, należy wyeliminować
subiektywizm, a ocenę uczynić niezależną od osoby egzaminatora.
6. Wszystkie formy oceniania muszą zapewnić uczniowi otrzymanie informacji zwrotnej na
temat wyników jego uczenia się oraz aktywizować rozwój ucznia, wskazując mu
kierunek poprawy. Również w przypadku sprawdzania sumującego uczeń powinien
otrzymać informację zwrotną na temat swojej pracy, dowiedzieć się, co jest jego mocną
stroną, a co wymaga powtórzenia.
38
7. Ocenianie powinno skłonić zarówno ucznia, jak i nauczyciela do refleksji na temat ich
dotychczasowej pracy i uczenia się. Wobec tego niezbędna jest nieustanna ewaluacja i
doskonalenie oceniania.
8. Ocenianie jest integralną częścią planu nauczania. Nauczanie i uczenie się trzeba
zaplanować razem z formami sprawdzania i oceniania tak, aby uczniowie mogli jak
najlepiej zaprezentować wyniki swego uczenia się.
9. Ocenianie wymaga rozsądnego wyważenia. Zbyt dużo sprawdzianów w krótkim czasie
zarówno efektywne uczenie się jak i nauczanie.
10. Kryteria oceniania powinny być zrozumiałe, jasne i znane. Uczniowie muszą wiedzieć,
czego się od nich oczekuje.
§ 44
Sposób i termin informowania przez nauczycieli uczniów i rodziców
1. Nauczyciele na pierwszych zajęciach każdego roku szkolnego informują o wymaganiach
edukacyjnych niezbędnych do uzyskania poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen
klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych, wynikających z
realizowanego przez siebie programu nauczania, a także o sposobach sprawdzania
osiągnięć edukacyjnych uczniów i dokumentują ten fakt zapisem w dzienniku lekcyjnym.
Ponadto uczniowie dodatkowo otrzymują w/w informacje w formie pisemnej i
dostarczają je rodzicom do wglądu.
2. Rodzice z informacjami wymienionymi w ustępie 1. zapoznają się i potwierdzają ten fakt
podpisem. Uczniowie dostarczają je nauczycielom poszczególnych przedmiotów, którzy
przechowują te dokumenty do końca danego roku szkolnego.
3. Wychowawca na pierwszych zajęciach godziny z wychowawcą informuje uczniów o
warunkach i trybie uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej z
obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych, a także o warunkach i sposobie oraz
kryteriach oceniania zachowania oraz o warunkach i trybie uzyskania wyższej niż
przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania. Wychowawca informuje także
o skutkach ustalenia uczniowi nagannej rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania.
4. Wychowawca na zebraniach z rodzicami zapoznaje z warunkami i sposobem oraz
kryteriami oceniania zachowania oraz z warunkami i trybem uzyskania wyższej niż
przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania. Wychowawca informuje także
o skutkach ustalenia uczniowi nagannej rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania.
Przypomina rodzicom, że zostali zapoznani w formie pisemnej z wymaganiami
edukacyjnymi niezbędnymi do uzyskania poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen
klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych, ze sposobami
39
sprawdzania osiągnięć edukacyjnych uczniów, z warunkami i trybem uzyskania wyższej
niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej z obowiązkowych i dodatkowych zajęć
edukacyjnych, fakt ten potwierdzili
podpisem. Z przeprowadzonego zebrania
wychowawca sporządza protokół w dzienniku lekcyjnym, podpisują go obecni rodzice.
Wychowawca informuje także, że wymienione dokumenty znajdują się do wglądu w
bibliotece szkolnej.
§ 45
Jawność ocen
1. Oceny są jawne zarówno dla uczniów, jak i jego rodziców (prawnych opiekunów).
Sprawdzone i ocenione pisemne prace klasowe uczeń otrzymuje na zajęciach
edukacyjnych –ocena wpisana do zeszytu przedmiotowego. Rodzice (prawni
opiekunowie), otrzymują w/ w prace do wglądu na zebraniach klasowych,
indywidualnym spotkaniu lub na życzenie rodzica (prawnego opiekuna).
2. Nauczyciel ustalający ocenę winien ją uzasadnić. Uczeń w ciągu 2 tygodni od otrzymania
oceny niedostatecznej ma możliwość jej poprawy.
3. Nauczyciel (wychowawca) ma obowiązek informowania rodziców (opiekunów
prawnych) o ocenach bieżących, śródrocznych i końcowych o postępach w nauce,
poziomie wiedzy i umiejętnościach. Informowanie musi być przekazane w sposób
życzliwy i szczery. Informowanie rodziców odbywa się 3 razy w roku na zebraniach
klasowych lub w miarę potrzeb:
1) na życzenie rodziców,
2) na wezwanie rodziców przez nauczyciela przedmiotu.
4. Prace klasowe, testy pozostają w szkole do wglądu zainteresowanych osób (rodzice,
dyrektor) do ostatniego dnie roku szkolnego (tj. 31 sierpnia).
§ 46
Warunki obniżenia wymagań edukacyjnych
1. Nauczyciel jest zobowiązany, na podstawie pisemnej opinii poradni psychologiczno
pedagogicznej lub innej poradni specjalistycznej, obniżyć wymagania edukacyjne, o
których mowa w § 3 ust.1, w stosunku do ucznia, u którego stwierdzono specyficzne
trudności w uczeniu się lub deficyty rozwojowe, uniemożliwiające sprostaniu
wymaganiom edukacyjnym.
2. Przy ustalaniu oceny z wychowania fizycznego, informatyki, plastyki, techniki i muzyki
należy w szczególności brać pod uwagę wysiłek wkładany przez ucznia w wywiązywanie
się z obowiązków wynikających z tych zajęć.
40
§ 47
Warunki zwolnienia z zajęć edukacyjnych
1. W uzasadnionych przypadkach uczeń może być zwolniony na czas określony z zajęć
wychowania fizycznego, informatyki i technologii informacyjnej.
2. Decyzję o zwolnieniu ucznia z zajęć podejmuje dyrektor szkoły na podstawie podania
rodziców oraz opinii o ograniczonych możliwościach uczestniczenia w tych zajęciach,
wydanej przez lekarza lub poradnię specjalistyczną.
3. W przypadku zwolnienia ucznia z zajęć z wychowania fizycznego, informatyki lub
technologii informacyjnej w dokumentacji przebiegu nauczania zamiast oceny
klasyfikacyjnej wpisuje się „zwolniony”.
4. Jeżeli uczeń był zwolniony z w/w zajęć w ostatnim roku nauki na świadectwie
ukończenia szkoły wpisuje mu się ocenę z klasy programowo niższej.
§ 48
Ocenianie bieżące, śródroczne i roczne
1. Zadaniem oceniania bieżącego z zajęć edukacyjnych jest monitorowanie pracy ucznia
oraz przekazywanie uczniowi informacji o jego osiągnięciach edukacyjnych
pomagających w uczeniu się, poprzez wskazywanie, co uczeń robi dobrze, co i jak
wymaga poprawy oraz jak powinien dobrze się uczyć.
2. W klasach I-III klasyfikacja śródroczna i roczna polega na podsumowaniu osiągnięć
edukacyjnych i zachowania i ustaleniu jednej śródrocznej i rocznej oceny klasyfikacyjnej
z zajęć edukacyjnych i zachowania.
3. W klasach I-III śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych i
zachowania są ocenami opisowymi.
4. W klasach I – III ocenianie bieżące ucznia w zakresie edukacji wczesnoszkolnej
prowadzone jest przez nauczyciela na podstawie obserwacji ucznia, wyników jego
sprawdzianów, prac pisemnych oraz innych wytworów w obszarach:
1) czytanie (technika, rozumienie i interpretacja treści)
2) pisanie (graficzna strona pisma, poprawność ortograficzna, forma, płynność,
spójność logiczna wypowiedzi pisemnych)
3) wypowiedzi słowne (poprawność gramatyczna, spójność, logiczność, rozumienie
poleceń)
41
4) obliczanie (wykonywanie działań arytmetycznych, rozwiązywanie zadań
tekstowych
i problemów matematycznych i praktycznych, obliczenia geometryczne)
5) wiedza o świecie (znajomość pojęć i procesów przyrodniczych, środowiskowych,
społecznych, obserwacje, doświadczenia, analiza zjawisk)
6) działalność artystyczna (plastyczna, muzyczna, techniczna)
7) rozwój ruchowy
8) korzystanie z komputera
9) język obcy.
1. Dla oceniania bieżącego w pierwszym etapie edukacyjnym I-III stosuje się oznaczenia
cyfrowe od 1 do 6 dla potrzeb nauczyciela i ucznia.
STOPIEŃ
SKRÓT LITEROWY
celujący
bardzo dobry
dobry
dostateczny
dopuszczający
niedostateczny
cel
bdb
db
dst
dop
ndst
OZNACZENIE
CYFROWE
6
5
4
3
2
1
Ustala się ogólne kryteria stosowania ocen cząstkowych wyrażonych cyfrą.
Stopień celujący otrzymuje uczeń, który:
1) Opanowuje wiadomości i umiejętności wykraczające poza program nauczania
zintegrowanego danej klasy.
2) Samodzielnie i twórczo rozwija uzdolnienia oraz zainteresowania z danej edukacji.
3) Wypowiada się wielozdaniowo stosując poprawne formy gramatyczne.
4) Stosuje bogate słownictwo w wypowiedziach ustnych i pisemnych.
5) Tworzy swobodne teksty.
6) Zna i stosuje wszystkie zasady ortograficzne, potrafi wyjaśnić pisownię wyrazów.
7) Osiąga sukcesy w konkursach : recytatorskich, ortograficznych, czytelniczych,
plastycznych i technicznych.
8) Wyszukuje informacje w folderach , przewodnikach, encyklopediach i słownikach.
9) Czyta ze zrozumieniem komunikaty prasowe, reklamy, artykuły i instrukcje obsługi
urządzeń.
10) Biegle wykonuje obliczenia w zakresie czterech podstawowych działań
arytmetycznych.
11) Samodzielnie rozwiązuje złożone zadania tekstowe.
12) Rozumie potrzebę stosowania własności działań arytmetycznych i związków między
nimi, kolejność wykonywania działań.
42
13) Jest wnikliwym obserwatorem otaczającej przyrody, prowadzi dzienniki obserwacji,
samodzielnie wykonuje różne doświadczenia.
14) Pomysłowo i z inicjatywą wykonuje prace plastyczno- techniczne .
15) Uczestniczy w akademiach, pięknie śpiewa, tworzy akompaniamenty muzyczne.
Stopień bardzo dobry otrzymuje uczeń, który:
1) Opanowuje w stopniu bardzo dobrym wiadomości i umiejętności objęte programem
nauczania zintegrowanego danej klasy.
2) Potrafi wypowiadać się w kilku zdaniach stosując poprawne formy gramatyczne.
3) Stosuje w wypowiedziach nowo poznane wyrazy i zwroty.
4) Tworzy teksty na podane tematy.
5) Potrafi korzystać z encyklopedii i słowników.
6) Czyta ze zrozumieniem teksty.
7) Zna i zwykle stosuje poznane zasady ortograficzne.
8) Bardzo dobrze radzi sobie z wykonywaniem obliczeń w zakresie czterech działań
arytmetycznych.
9) Samodzielnie rozwiązuje proste i złożone zadania tekstowe.
10) Stosuje własności czterech działań arytmetycznych, kolejność wykonywania działań.
11) Interesuje się przyroda , uczestniczy w doświadczeniach przyrodniczych.
12) Starannie i pomysłowo wykonuje prace plastyczno – techniczne.
13) Pięknie śpiewa, tworzy akompaniamenty muzyczne
Stopień dobry otrzymuje uczeń, który:
1) Opanował w stopniu dobrym wiadomości określone programem nauczania.
2) Poprawnie stosuje wiadomości, rozwiązuje samodzielnie zadania teoretyczne lub
praktyczne.
3) Potrafi wypowiadać się w kilku zdaniach na dany temat.
4) Stara się tworzyć teksty na podane tematy.
5) Potrafi znaleźć informacje posługując się słownikiem, encyklopedią.
6) Czyta ze zrozumieniem najważniejsze treści.
7) Zna zasady ortograficzne wynikające z podstawy programowej, ale nie zawsze
wszystkie stosuje.
8) Poprawnie wykonuje obliczenia w zakresie czterech podstawowych działań
arytmetycznych.
9) Rozwiązuje zadania z treścią.
10) Stara się stosować własności czterech działań arytmetycznych.
11) Zna otaczające go środowisko przyrodnicze.
12) Wykonuje prace plastyczno – techniczne.
13) Próbuje tworzyć akompaniament do piosenek, gra na instrumentach muzycznych.
Stopień dostateczny otrzymuje uczeń, który:
1) Wykonuje zadania wynikające z podstawy programowej.
2) Stara się wypowiadać na dany temat, ale ma trudności z poprawnym stosowaniem
form gramatycznych, jego wypowiedzi są dość ubogie treściowo.
43
3) Ma trudności z zamykaniem myśli w obrębie zdania, często udziela odpowiedzi
kilku wyrazowych.
4) Ma trudności z ułożeniem logicznego ciągu opowiadania na dany temat.
5) Zna niektóre zasady ortograficzne i nie zawsze potrafi je zastosować.
6) Czyta poprawnie łatwe teksty, stara się stosować cechy pięknego czytania.
7) Popełnia błędy przy wykonywaniu obliczeń w zakresie czterech podstawowych
działań arytmetycznych, wymaga pomocy ze strony nauczyciela.
8) Z pomocą nauczyciela rozwiązuje zadania z treścią.
9) Zna lecz nie zawsze potrafi zastosować poznane własności działań.
10) Orientuje się w otaczającym go środowisku przyrodniczym.
11) Wykonuje za mało estetycznie prace plastyczno-techniczne.
Stopień dopuszczający otrzymuje uczeń, który:
1) Nie jest w stanie samodzielnie wykonać zadań z podstawy programowej.
2) Nie zawsze potrafi samodzielnie wykonywać zadań, często wymaga pomocy ze
strony nauczyciela.
3) Nie zawsze poprawnie wykonuje zadania.
4) Wypowiada się jednym zdaniem.
5) Udziela odpowiedzi jednowyrazowych.
6) Układa pojedyncze zdania, często nie powiązane ze sobą logicznie.
7) Nie wykazuje się czujnością ortograficzną.
8) Stara się poprawnie czytać łatwe teksty.
9) Wykonuje obliczenia matematyczne w zakresie czterech podstawowych działań z
pomocą nauczyciela.
10) Podejmuje próby rozwiązywania prostych zadań, wymaga dodatkowych
wyjaśnień .
11) Bezpiecznie porusza się w otaczającej go rzeczywistości.
12) Podejmuje próbę wykonywania prac plastycznych, często nie doprowadza swojej
pracy do końca.
13) Podejmuje próbę śpiewu piosenki i gry na instrumentach.
Stopień niedostateczny otrzymuje uczeń, który:
1) Nie opanowuje wiadomości i umiejętności określonych w podstawach
programowych z danego rodzaju edukacji a braki w wiadomościach
uniemożliwiają dalsze zdobywanie wiadomości i umiejętności.
2) Nie jest w stanie rozwiązać (wykonać) zadania o nie wielkim(elementarnym)
stopniu trudności.
3) Nie podejmuje próby wykonania jakichkolwiek zadań (działań), nie rozumie
poleceń.
2. Ocenianie bieżące w klasach I-III ma formę oceny opisowej i określa poziom i postęp w
opanowaniu przez ucznia wiadomości i umiejętności w stosunku do wymagań
określonych w podstawie programowej i wybranym programie nauczania.
44
3. Dla rozpoznania poziomu opanowanych wiadomości i umiejętności stosowane i oceniane
są prace pisemne, w tym: karty pracy, prace domowe, testy, sprawdziany i inne formy
prac pisemnych.
4. Na początku roku szkolnego wychowawcy klas informują uczniów i rodziców o
wymaganiach edukacyjnych na poszczególne oceny z zajęć edukacyjnych i zachowania.
5. Każdy uczeń kl. I-III otrzymuje promocję do klasy programowo wyższej.
6. Uczeń klasy I-III szkoły podstawowej otrzymuje w każdym roku szkolnym promocję do
klasy programowo wyższej.
7. W wyjątkowych przypadkach, uzasadnionych poziomem rozwoju i osiągnięć ucznia w
danym roku szkolnym lub stanem zdrowia ucznia, rada pedagogiczna może postanowić o
powtarzaniu klasy przez ucznia klasy I-III szkoły podstawowej, na wniosek wychowawcy
oddziału po zasięgnięciu opinii rodziców ucznia lub na wniosek rodziców ucznia po
zasięgnięciu opinii wychowawcy oddziału.
8. Na wniosek rodziców ucznia i po uzyskaniu zgody wychowawcy oddziału albo na
wniosek wychowawcy oddziału i po uzyskaniu zgody rodziców ucznia rada
pedagogiczna może postanowić o promowaniu ucznia klasy I i II szkoły podstawowej do
klasy programowo wyższej również w ciągu roku szkolnego, jeżeli poziom rozwoju i
osiągnięć ucznia rokuje opanowanie w jednym roku szkolnym treści nauczania
przewidzianych w programie nauczania dwóch klas.
9. Najpóźniej na 7 dni przed rocznym klasyfikacyjnym zebraniem rady pedagogicznej
wychowawca powiadamia uczniów rodziców o przewidywanej ocenie opisowej.
10. W terminie trzech dni od otrzymania informacji o przewidywanej ocenie opisowej
rodzice mają prawo ubiegać się o zmianę oceny składając do dyrektora szkoły pisemny
wniosek zawierający uzasadnienie. Wniosek rozpatruje zespół nauczycieli edukacji
wczesnoszkolnej i wychowawca zawiadamia o decyzji zespołu dyrektora i rodziców
ucznia.
11. Ocenianie bieżące, śródroczne i roczne uwzględnia w szczególności:
1) wiedzę, umiejętności i postawy,
2) zaangażowanie i wkład pracy ucznia,
3) umiejętności twórczego rozwiązywania problemów,
4) hierarchizowanie i relacjonowanie materiałów,
5) poszukiwanie, korzystanie i interpretowanie materiałów,
6) stosowanie zdobytej wiedzy w praktyce,
7) efektywne działanie w grupie.
45
12. W ocenianiu uwzględniamy indywidualne możliwości ucznia, jak i kryteria oceny
obowiązujące z poszczególnych przedmiotów dla danej klasy.
13. Bieżące ocenianie osiągnięć edukacyjnych jest procesem ciągłym i systematycznym,
dokonywanym na każdej lekcji. Ocenie tej podlegają różne formy aktywności uczniów:
1) wypowiedzi ustne,
2) pisemne i ustne ćwiczenia wykonywane podczas zajęć edukacyjnych,
3) pisemne i ustne ćwiczenia wykonywane w domu,
4) ćwiczenia praktyczne wykonywane podczas zajęć edukacyjnych,
5) wytwory twórczości dziecięcej,
6) prace klasowe, sprawdziany, testy.
14. W klasach IV-VI obowiązują następujące wymagania edukacyjne na poszczególne oceny
klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych:
1) ocenę celującą otrzymuje uczeń, który:
 opanował pełny zakres wiedzy i umiejętności określony programem nauczania
przedmiotu w danej klasie, samodzielnie i twórczo rozwija własne uzdolnienia
 w czasie lekcji biegle posługuje się zdobytymi wiadomościami i umiejętnościami
w rozwiązywaniu problemów teoretycznych lub praktycznych z programu
nauczania danej klasy, proponuje rozwiązania nietypowe, rozwiązuje także
zadania wykraczające poza program nauczania
 osiąga sukcesy w konkursach i olimpiadach przedmiotowych, zawodach
sportowych
i innych, kwalifikując się do finałów na szczeblu regionalnym albo krajowym lub
posiada inne porównywalne osiągnięcia
2) ocenę bardzo dobrą otrzymuje uczeń, który:
 opanował w dużym zakresie wiadomości i umiejętności określone programem
nauczania przedmiotu w danej klasie
 sprawnie posługuje się zdobytymi wiadomościami i umiejętnościami, rozwiązuje
samodzielnie problemy teoretyczne i praktyczne ujęte programem nauczania,
potrafi zastosować posiadaną wiedzę do rozwiązywania zadań i problemów w
nowych sytuacjach
3) ocenę dobrą otrzymuje uczeń, który:
 nie opanował w pełni wiadomości i umiejętności określonych programem
nauczania
w danej klasie, ale opanował je na poziomie przekraczającym podstawowe
wymagania zawarte w programie
 poprawnie stosuje wiadomości, wykonuje samodzielnie typowe zadania
teoretyczne lub praktyczne
4) ocenę dostateczną otrzymuje uczeń, który:
 opanował podstawowe wiadomości i umiejętności określone programem
nauczania
w danej klasie konieczne od dalszego kształcenia
46
5) ocenę dopuszczającą otrzymuje uczeń, który:
 ma braki w opanowaniu podstawowych wiadomości i umiejętności określone
programem nauczania w danej klasie, ale braki te nie przekraczają możliwości
uzyskania przez ucznia podstawowej wiedzy z danego przedmiotu w ciągu dalszej
nauki
 wykonuje zadania teoretyczne i praktyczne typowe, o niewielkim stopniu
trudności
6) ocenę niedostateczną otrzymuje uczeń, który:
 nie opanował wiadomości i umiejętności określonych programem nauczania w
danej klasie, a braki w wiadomościach uniemożliwiają dalsze zdobywanie wiedzy
z tego przedmiotu
 nie jest w stanie wykonać zadań o niewielkim, elementarnym stopniu trudności
15. Sprawdziany wiedzy i umiejętności, kartkówki oceniane są według ilości uzyskanych
punktów:
1) Celujący – 100% + dodatkowe zadanie o podwyższonym stopniu trudności
2) Bardzo dobry – 90 ÷ 100%
3) Dobry – 75 ÷ 89%
4) Dostateczny – 51 ÷ 74%
5) Dopuszczający 31 ÷ 50%
6) Niedostateczny 0 ÷ 30%
Szczegółowe kryteria dotyczące oceniania pozostałych form aktywności uczniów zawierają
PSO.
16. Oceny klasyfikacyjne śródroczne, roczne oraz oceny bieżące są w klasach IV-VI ocenami
w stopniach w następującej skali:
1) stopień celujący – 6,
2) stopień bardzo – 5,
3) stopień dobry – 4,
4) stopień dostateczny – 3,
5) stopień dopuszczający – 2,
6) stopień niedostateczny – 1,
Taka skala ocen będzie obowiązywać również na zajęciach nadobowiązkowych oraz religii.
Przy ocenach cząstkowych dopuszcza się stosowanie + i -. Stosuje się również znak „ nb”oznaczający nieobecność, np.- nieprzygotowanie do zajęć
17. W dzienniku zajęć lekcyjnych ocenianie uczniów odnotowuje się kolorem niebieskim z
wyjątkiem:
1) sprawdziany, kartkówki– kolor czerwony,
2) aktywność – kolor czarny.
18. Klasyfikowanie śródroczne i roczne polega na okresowym podsumowaniu osiągnięć
określonych w szkolnym planie nauczania i ustaleniu oceny śródrocznej i rocznej według
skali 1-6 Stopień śródroczny i końcowo roczny nie musi być średnią arytmetyczną ocen
47
cząstkowych. Podsumowanie osiągnięć edukacyjnych powinno opierać się przede
wszystkim o wyniki z odpowiedzi ustnych i wyniki przeprowadzonych przez nauczyciela
sprawdzianów, testów i innych samodzielnych prac ucznia.
19. Oprócz przyjętej skali ocen korzystamy z następujących form oceniania:
1) pochwała ustna,
2) listy pochwalne,
3) indywidualne wypracowane sposoby przez nauczyciela.
20. Zakres materiału do odpowiedzi ustnej obejmuje trzy ostatnie lekcje lub dział materiału,
jeśli nauczyciel zapowiedział lekcję powtórzeniową.
21. Uczeń może sam zgłosić się do odpowiedzi.
22. Ocena z odpowiedzi ustnej jest jawna i uzasadniona. Na wniosek ucznia lub jego
rodziców sprawdzone i ocenione pisemne prace kontrolne oraz inna dokumentacja
dotycząca oceniania ucznia jest udostępniania uczniowi lub jego rodzicom.
23. Formy oceniania obowiązujące w szkole to:
1) sprawdzian (praca klasowa, test kompetencji) – przez sprawdzian (pracę klasową, test
kompetencji) należy rozumieć pisemną formę sprawdzenia wiadomości i umiejętności
trwającą co najmniej jedną godzinę lekcyjną. W tygodniu dopuszczalne jest
przeprowadzenie najwyżej trzech sprawdzianów zapowiedzianych i zapisanych w
dzienniku lekcyjnym (również elektronicznym) z tygodniowym wyprzedzeniem. W
danym dniu może być przeprowadzony tylko jeden sprawdzian.
2) krótkie prace pisemne – przez krótką pracę pisemną należy rozumieć pisemną formę
sprawdzenia wiadomości i umiejętności trwającą nie dłużej niż 20 minut. Jeśli praca
jest niezapowiedziana obejmuje materiał programowy z ostatniej lekcji, a jeśli
zapowiedziana
to może obejmować szerszy zakres materiału wskazany przez nauczyciela. Zgłoszenie
nieprzygotowania przez rozpoczęciem lekcji zwalnia z pisania krótkiej pracy pisemnej
w wyjątkiem prac zapowiedzianych.
3) odpowiedzi ustne to ustne sprawdzenie wiedzy obejmujące zakres materiału
nawiązujący
do tematyki z poprzednich trzech lekcji.
4) praca na lekcji to aktywność ucznia na zajęciach np.: ćwiczenia pisemne, udział w
dyskusjach dotyczących tematów lekcji, odpowiedzi ustne, ćwiczenia praktyczne.
5) praca w grupie to umiejętność organizacji pracy zespołowej, aktywny udział w
dyskusji, twórcze rozwiązywanie problemu, pełnienie różnych ról w zespole, dbałość
o końcowe efekty pracy zespołu.
24. Stosowane są również inne formy oceniania wynikające ze specyfiki przedmiotów, o
czym informują nauczyciele poszczególnych przedmiotów.
25. Każda ocena oprócz wymagań programowych uwzględniać powinna możliwości ucznia
oraz wysiłek jaki uczeń wkłada w uzyskanie tej oceny.
48
26. Przy ustalaniu oceny z wychowania fizycznego, zajęć technicznych, plastyki, muzyki
należy w szczególności brać pod uwagę wysiłek wkładany przez ucznia w wywiązywanie
się z obowiązków wynikających ze specyfiki tych zajęć, a w przypadku wychowania
fizycznego – także systematyczność udziału w zajęciach oraz aktywność ucznia w
działaniach kultury fizycznej.
27. Uczniowie nie są pytani pierwszego dnia po przerwach świątecznych, feriach,
dyskotekach, wycieczkach i innych ważniejszych imprezach szkolnych.
28. Nauczyciel jest zobowiązany odstąpić od odpowiedzi ustnych, jeśli takie są wskazania
poradni psychologiczno-pedagogicznej lub innej poradni specjalistycznej.
29. W tygodniu mogą odbyć się 3 sprawdziany (prace klasowe) z dużej partii materiału, ale
każdy w innym dniu. Sprawdzian taki (praca klasowa) może odbyć się z tygodniowym
zapowiedzeniem i po lekcji powtórzeniowej.
30. W semestrze powinna być minimum jedna praca klasowa.
31. Nauczyciel może przeprowadzić kilkuminutową kartkówkę obejmującą zakres materiału
z 3 ostatnich lekcji bez zapowiedzi. Wyniki powinny być ogłoszone w ciągu tygodnia.
32. Sprawdzanie poszczególnych prac klasowych (testów, sprawdzianów) może trwać 2
tygodnie.
33. Nauczyciel nie może przeprowadzić kolejnego sprawdzianu, jeśli nie oddał
poprzedniego.
34. Nauczyciel jest zobowiązany do odstąpienia od graficznej i ortograficznej oceny prac
pisemnych w przypadku ucznia, który posiada opinię poradni psychologicznopedagogicznej lub innej poradni specjalistycznej.
35. Jeżeli z przyczyny usprawiedliwionej uczeń nie mógł napisać pracy klasowej
(sprawdzianu) powinien to uczynić w terminie dwutygodniowym od chwili obecności w
szkole.
36. Brak pracy domowej lub nieprzygotowanie do odpowiedzi ustnej można usprawiedliwić
łącznie 2 razy w ciągu semestru, a z tych edukacji, które w planie nauczania mają po 1
godzinie tygodniowo – 1 raz w ciągu semestru.
37. Nauczyciel obowiązany jest umożliwić uczniom poprawienie sprawdzianów.
Sprawdziany można poprawić w ciągu tygodnia od poinformowania ucznia o
wystawionej ocenie. Do dziennika zajęć wpisuje się oceny otrzymane lub poprawione po
tygodniu. Do dziennika elektronicznego wpisuje się oceny w ciągu 3 dni. W przypadku
49
usprawiedliwionej nieobecności na sprawdzianie uczeń ma obowiązek napisania go w
ciągu tygodnia od momentu powrotu do szkoły. Nieusprawiedliwiona nieobecność na
sprawdzianie lub nie zgłoszenie się w ciągu tygodnia w celu napisania sprawdzianu ma
odzwierciedlenie w kryteriach oceny zachowania.
38. Nauczyciel jest obowiązany dostosować wymagania edukacyjne do indywidualnych
potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych ucznia:
1) posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego - na podstawie tego
orzeczenia
2) posiadającego orzeczenie o potrzebie indywidualnego nauczania- na podstawie tego
orzeczenia
3) posiadającego opinię poradni psychologiczno – pedagogicznej, w tym poradni
specjalistycznej wskazującą na potrzebę takiego dostosowania, na podstawie tej
opinii
4) nieposiadającego orzeczenia lub opinii wymienionych w pkt 1,2 i 3, który jest objęty
pomocą psychologiczno – pedagogiczną w szkole, na podstawie rozpoznania
dokonanego w szkole zgodnie z odrębnym przepisami (diagnoza wewnątrzszkolna)
5) posiadającego opinię lekarza o ograniczonych możliwościach wykonywania przez
ucznia określonych ćwiczeń fizycznych na zajęciach wychowania fizycznego na
podstawie tej opinii.
§ 49
Klasyfikacja śródroczna i roczna
1. Począwszy od klasy IV szkoły podstawowej, uczeń otrzymuje promocję do klasy
programowo wyższej (na semestr programowo wyższy), jeżeli ze wszystkich
obowiązkowych zajęć edukacyjnych, określonych w szkolnym planie nauczania, uzyskał
roczne (semestralne) oceny klasyfikacyjne wyższe od oceny niedostatecznej, z
zastrzeżeniem pkt. 7 i 8.
2. Począwszy od klasy IV szkoły podstawowej, uczeń, który w wyniku klasyfikacji rocznej
uzyskał ze wszystkich zajęć edukacyjnych średnią ocen co najmniej 4,75 oraz co
najmniej bardzo dobrą ocenę zachowania, otrzymuje promocję do klasy programowo
wyższej z wyróżnieniem.
3. Uczniowi, który uczęszczał na dodatkowe zajęcia edukacyjne lub religię, do średniej
ocen wlicza się także roczne oceny uzyskane z tych zajęć.
4. Zajęcia edukacyjne w roku szkolnym dzielą się na dwa semestry:
a) od dnia rozpoczęcia zajęć edukacyjnych we wrześniu, do 31 stycznia;
b) od 1 lutego do dnia zakończenia zajęć w czerwcu.
5. Najpóźniej na czternaście dni przed rocznym klasyfikacyjnym zebraniem rady
pedagogicznej wychowawcy informują uczniów i ich rodziców o przewidywanych
rocznych ocenach klasyfikacyjnych.
50
6. Uczeń lub rodzic nie później niż w terminie trzech dni po uzyskaniu wiadomości o
przewidywanej ocenie mogą złożyć w sekretariacie kierowany do dyrektora szkoły
wniosek o podwyższenie przewidywanej oceny. Wniosek winien zawierać uzasadnienie i
wskazanie o jaką ocenę uczeń się ubiega. Wnioski bez uzasadnienia nie będą
rozpatrywane.
7. Uczeń lub rodzic może wnioskować o podniesienie przewidywanej oceny z najwyżej
trzech zajęć edukacyjnych i wyłącznie o jeden stopień wyżej.
8. Wyższa niż przewidywana roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych może być
ustalona na podstawie wyniku rocznego sprawdzianu wiadomości i umiejętności.
9. Dyrektor po rozpatrzeniu złożonego wniosku może wyrazić zgodę na roczny sprawdzian,
wyznaczając termin jego przeprowadzenia nie później niż na trzy dni przed posiedzeniem
klasyfikacyjnym rady pedagogicznej.
10. Roczny sprawdzian wiadomości i umiejętności z plastyki, muzyki, zajęć technicznych,
zajęć komputerowych i wychowania fizycznego ma przede wszystkim formę zadań
praktycznych.
11. Roczny sprawdzian wiadomości i umiejętności przeprowadza nauczyciel danych zajęć
edukacyjnych w obecności wskazanego przez dyrektora nauczyciela takich samych
lub pokrewnych zajęć edukacyjnych. Sprawdzian zawiera ustaloną ocenę wraz z
uzasadnieniem i jest do wglądu uczniów i rodziców w sposób określony w statucie.
12. Roczna ocena klasyfikacyjna z obowiązkowych zajęć edukacyjnych nie może być niższa
od przewidywanej, niezależnie od oceny uzyskanej ze sprawdzianu.
13. Ocenę zachowania, śródroczną i roczną w szkole podstawowej ustala się wg następującej
skali: wzorowe, bardzo dobre, dobre, poprawne, nieodpowiednie, naganne.
14. Śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne zachowania dla uczniów z upośledzeniem
umysłowym w stopniu umiarkowanym lub znacznym są ocenami opisowymi. Przy
ustalaniu oceny klasyfikacyjnej zachowania ucznia, u którego stwierdzono zaburzenia lub
odchylenia rozwojowe, należy uwzględnić wpływ stwierdzonych zaburzeń lub odchyleń
na jego zachowanie na podstawie orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego albo
indywidualnego nauczania lub opinii publicznej poradni psychologiczno –
pedagogicznej, w tym publicznej poradni specjalistycznej.
15. Ocena klasyfikacyjna zachowania nie ma wpływu na:
a) oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych;
b) promocję do klasy programowo wyższej lub ukończenie szkoły.
51
§ 50
Kryteria i tryb ustalania ocen zachowania uczniów
1. Semestralna i roczna ocena klasyfikacyjna zachowania uwzględnia w szczególności:
wywiązywanie się z obowiązków ucznia;
1) postępowanie zgodne z dobrem społeczności szkolnej;
2) dbałość o honor i tradycje szkoły;
3) dbałość o piękno mowy ojczystej;
4) dbałość o bezpieczeństwo i zdrowie własne oraz innych osób;
5) godne i kulturalne zachowanie się w szkole i poza nią;
6) okazywanie szacunku innym osobom;
7) przestrzeganie regulaminu dot. korzystania przez uczniów z telefonów komórkowych
na terenie szkoły
2. Wychowawca klasy na początku każdego roku szkolnego informuje uczniów oraz
ich rodziców (prawnych opiekunów) o warunkach i sposobie oraz kryteriach oceniania
zachowania, warunkach i trybie uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej oceny
klasyfikacyjnej zachowania oraz o skutkach ustalenia uczniowi nagannej rocznej oceny
klasyfikacyjnej zachowania.
3. Oceny są jawne dla ucznia i jego rodziców (prawnych opiekunów).
4. Dokumentacja oceniania zachowania ucznia (zeszyt uwag) jest udostępniona podczas
spotkań indywidualnych lub podczas zebrań z rodzicami.
5. Śródroczną i roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania, począwszy od klasy IV szkoły
podstawowej, ustala się wg następującej skali:
1) wzorowe,
2) bardzo dobre,
3) dobre,
4) poprawne,
5) nieodpowiednie,
6) naganne,
z zastrzeżeniem pkt. 6.
6. Przy ustalaniu oceny klasyfikacyjnej zachowania ucznia, u którego stwierdzono
zaburzenia lub odchylenia rozwojowe, należy uwzględnić wpływ stwierdzonych
zaburzeń lub odchyleń na jego zachowanie na podstawie orzeczenia o potrzebie
kształcenia specjalnego albo indywidualnego nauczania lub opinii poradni
psychologiczno – pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej.
7. Śródroczna i roczna ocena klasyfikacyjna zachowania nie ma wpływu na:
1) oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych,
2) promocję do klasy programowo wyższej lub ukończenie szkoły,
52
8
Klasyfikacyjne oceny zachowania ustala wychowawca klasy po zasięgnięciu opinii
nauczycieli uczących w danym oddziale, innych nauczycieli szkoły, uczniów danej klasy
oraz ocenianego ucznia.
9
Zasięgnięcie opinii nauczycieli odbywa się według trybu:
1) nauczyciele uczący wystawiają propozycję ocen w formie pisemnej z
wykorzystaniem arkusza pomocniczego
2) pozostali nauczyciele mają prawo do wyrażania opinii własnej do wychowawcy
klasy najpóźniej do dnia wystawienia ocen klasyfikacyjnych.
10 Zasięganie opinii zespołu klasowego uczniów i ocenianego ucznia odbywa się w drodze
dyskusji na godzinie do dyspozycji wychowawcy, co wychowawca potwierdza
stosownym zapisem w dzienniku lekcyjnym. W przypadku nieobecności ocenianego
ucznia w danym dniu zasięganie opinii winno odbyć się w innym terminie
zaproponowanym przez wychowawcę.
11 W przypadku nieobecności wychowawcy klasy do ustalenia klasyfikacyjnej oceny
zachowania dyrektor powołuje komisję w składzie: pedagog i dwóch nauczycieli
uczących w tej klasie.
12 Ocenianie zachowania uczniów w klasach IV-VI odbywa się według kryteriów:
1) ocenę wzorową otrzymuje uczeń, który:
a) wzorowo spełnia wszystkie obowiązki szkolne, jest pozytywnym wzorem
do naśladowania dla innych uczniów w szkole i środowisku;
b) wyróżnia się kulturą osobistą;
c) wykazuje dużą inicjatywę w pracy na rzecz klasy, szkoły i środowiska;
d) dba o swój estetyczny wygląd zewnętrzny, stosownie do swojego wieku i ogólnie
przyjętych norm estetycznych; na uroczystościach szkolnych zawsze nosi strój
galowy;
e) systematycznie uczęszcza do szkoły i dostarcza usprawiedliwień wszystkich
nieobecności zgodnie z obowiązującym w szkole trybem;
f) nie spóźnia się na zajęcia lekcyjne i pozalekcyjne; w półroczu ma nie więcej niż
trzy usprawiedliwione spóźnienia;
g) dąży do rozwijania własnych zainteresowań i zdolności – ma udokumentowane
osiągnięcia pozaszkolne;
h) szanuje podręczniki, mienie szkolne i społeczne oraz mienie kolegów;
i) dba o zdrowie i higienę swoją, innych oraz otoczenia;
j) nie używa nigdy wulgarnego słownictwa;
k) nie stosuje przemocy fizycznej i agresji słownej w rozwiązywaniu konfliktów;
l) pozytywnie angażuje się w akcje społeczne.
2) ocenę bardzo dobrą otrzymuje uczeń, który:
a) bardzo dobrze spełnia wszystkie obowiązki szkolne, jest pozytywnym wzorem do
naśladowania dla innych uczniów w szkole i środowisku;
b) wyróżnia się kulturą osobistą;
53
c) chętnie bierze udział w pracach na rzecz klasy, szkoły i środowiska;
d) dba o swój estetyczny wygląd zewnętrzny, stosownie do swojego wieku i ogólnie
przyjętych norm estetycznych; na uroczystościach szkolnych zawsze nosi strój
galowy;
e) systematycznie uczęszcza do szkoły i dostarcza usprawiedliwień wszystkich
nieobecności zgodnie z obowiązującym w szkole trybem;
f) nie spóźnia się na zajęcia lekcyjne i pozalekcyjne; w półroczu ma nie więcej niż
cztery usprawiedliwione spóźnienia;
g) szanuje podręczniki, mienie szkolne i społeczne oraz mienie kolegów;
h) dba o zdrowie i higienę swoją, innych oraz otoczenia;
i) nie używa nigdy wulgarnego słownictwa;
j) nie stosuje przemocy fizycznej i agresji słownej w rozwiązywaniu konfliktów;
k) pozytywnie angażuje się w akcje społeczne.
3) ocenę dobrą otrzymuje uczeń, który:
a) dobrze spełnia wszystkie obowiązki szkolne;
b) cechuje go kultura osobista;
c) dba o swój estetyczny wygląd zewnętrzny, stosownie do swojego wieku i ogólnie
przyjętych norm estetycznych; na uroczystościach szkolnych zawsze nosi strój
galowy;
d) szanuje podręczniki, mienie szkolne i społeczne oraz mienie kolegów;
e) dba o zdrowie i higienę swoją, innych oraz otoczenia;
f) nie używa nigdy wulgarnego słownictwa;
g) nie prowokuje kłótni, konfliktów i bójek;
h) w półroczu nie spóźnił się na zajęcia więcej niż 6 razy;
i) w ciągu półroczu otrzymał nie więcej niż 5 pisemnych uwag o niewłaściwym
zachowaniu;
j) wykazuje chęć współpracy z wychowawcą.
4) ocenę poprawną otrzymuje uczeń, który:
a) przeważnie przestrzega regulaminu szkoły a stosowane środki zaradcze odnoszą
pozytywny skutek;
b) dba o swoje zdrowie i higienę osobista;
c) czasami spóźnia się na lekcje (ma w półroczu nie więcej niż 8 spóźnień, w tym co
najmniej 4 usprawiedliwione);
d) ma nie więcej niż 8 godzin nieusprawiedliwionych nieobecności w półroczu;
e) stara się wyrażać się w sposób kulturalny i nie używać wulgaryzmów;
f) stosuje ogólnie przyjęte normy zachowań;
g) stara się dbać o mienie swoje, kolegów oraz szkoły;
h) stara się nie uczestniczyć w konfliktach.
5) ocenę nieodpowiednią otrzymuje uczeń, który:
a) nie wywiązuje się obowiązków ucznia;
b) nie przestrzega obowiązku noszenia stroju galowego i zasad właściwego
zachowania na uroczystościach i imprezach organizowanych przez szkołę;
c) ma lekceważący stosunek do pracowników szkoły;
d) nie wykazuje chęci współpracy z wychowawcą;
54
e) w półroczu spóźniał się na zajęcia więcej niż 10 razy;
f) w półroczu ma do 15 godzin nieusprawiedliwionych nieobecności;
g) wdaje się w bójki i konflikty, często je prowokuje;
h) niszczy podręczniki, mienie szkolne i społeczne oraz mienie kolegów.
i) działa w nieformalnych grupach propagujących negatywne wzorce;
j) ulega nałogom i namawia do nich innych;
k) nie reaguje należycie na stosowane wobec niego środki zaradcze.
6) ocenę naganną otrzymuje uczeń, który:
a) nie wywiązuje się obowiązków ucznia;
b) nie przestrzega obowiązku noszenia stroju galowego i zasad
właściwego
zachowania na uroczystościach i imprezach organizowanych przez szkołę;
c) ma lekceważący stosunek do pracowników szkoły;
d) ze względu na swoje zachowanie stanowi zagrożenie dla innych osób i środowiska;
e) bierze udział w napadach, bójkach, kradzieżach;
f) dewastuje mienie kolegów, szkolne i społeczne;
g) ma więcej niż 15 godzin nieusprawiedliwionych nieobecności;
h) działa w nieformalnych grupach propagujących negatywne wzorce;
i) pozostaje lub może pozostawać pod opieką kuratora sądowego lub nadzorem
policyjnym;
j) nie wykazuje poprawy mimo zastosowanych przez szkołę środków zaradczych
Ocenę naganną otrzymuje uczeń, który nie spełnia prawie żadnych podstawowych kryteriów
oceny zachowania i zastosowane wobec niego środki zaradcze nie odnosiły oczekiwanych
rezultatów.
13. Wychowawca informuje rodziców. Sytuacje nieprzewidziane w kryteriach oceniania
zachowania rozpatruje Rada Pedagogiczna na posiedzeniu zespołu wychowawczego.
14. Tryb ustalania oceny zachowania:
1) Na trzy tygodnie przed posiedzeniem klasyfikacyjnym Rady Pedagogicznej
uczniowie podczas lekcji wychowawczej dokonują samooceny w oparciu o kryteria
ocen zachowania i wystawiają sobie propozycję oceny zachowania za dany semestr.
2) Pozostali uczniowie danej klasy wystawiają własną ocenę zachowania każdego
ucznia. Kwestie sporne są rozstrzygane przez głosowanie. Ustalone oceny wpisuje
się do zeszytu zachowań uczniów danej klasy.
3) Wychowawca klasy zwołuje zebranie zespołu nauczycieli uczących w danej klasie,
na którym ustalane są propozycje ocen zachowania poszczególnych uczniów.
Kwestie sporne rozstrzygane są poprzez głosowanie. Ustalenia końcowe zapisywane
są przez wychowawcę w zeszycie zachowań uczniów danej klasy.
4) Na podstawie zebranych propozycji i własnych obserwacji oraz kryteriów oceny
zachowania wychowawca ustala ocenę śródroczną /roczną każdego ucznia.
Informuje o nich uczniów na tydzień przed klasyfikacyjnym posiedzeniem Rady
Pedagogicznej. W przypadku oceny nagannej wychowawca w formie pisemnej
informuje rodziców ucznia.
55
5) Po zebraniu zespołu nauczycieli uczących w danej klasie zostaje sporządzony
protokół (załącznik nr 3), który jest przechowywany łącznie z kartami zachowań
uczniów (załącznik nr 2) przez wychowawcę klasy do końca danego roku szkolnego.
6) Podczas zebrania z rodzicami (śródrocznego/rocznego) wychowawca informuje o
ustalonych ocenach zachowania uczniów.
Roczna i końcowa klasyfikacja ucznia spełniającego obowiązek szkolny lub obowiązek nauki
poza szkołą odbywa się zgodnie z przepisami wydanymi na podstawie art. 22 ust. 2 pkt 4.
Dziecko spełniające obowiązek szkolny lub obowiązek nauki poza szkołą ma prawo
uczestniczyć w szkole w nadobowiązkowych zajęciach pozalekcyjnych.
§ 51
Pomoc uczniom z trudnościami w nauce
1. Jeżeli w wyniku klasyfikacji śródrocznej stwierdzono, że poziom osiągnięć
edukacyjnych ucznia uniemożliwia lub utrudnia kontynuowanie nauki w klasie
programowo wyższej, szkoła powinna w miarę możliwości stworzyć uczniowi szansę
uzupełnienia braków.
2. Szkoła dopomoże uczniowi w uzupełnieniu zaległości poprzez:
1) zaproponowanie rodzicom badania w poradni psychologiczno-pedagogicznej w celu
zbadania przyczyn trudności w nauce,
2) zapoznanie nauczycieli uczących ucznia z opinią poradni w celu zastosowania się do
wskazówek będących podstawą do pracy z uczniem,
3) zorganizowanie zajęć wyrównawczych lub korekcyjno-kompensacyjnych,
4) pracę indywidualną na lekcji,
5) zorganizowanie pomocy koleżeńskiej.
§ 52
Przeprowadzanie egzaminów klasyfikacyjnych
1. Uczeń może nie być klasyfikowany z jednego, kilku lub wszystkich zajęć edukacyjnych,
jeżeli brak jest podstaw do ustalenia śródrocznej lub rocznej oceny klasyfikacyjnej z
powodu nieobecności ucznia na zajęciach edukacyjnych przekraczającej połowę czasu
przeznaczonego na te zajęcia w okresie, za który przeprowadzana jest klasyfikacja.
2. Uczeń nieklasyfikowany z powodu usprawiedliwionej nieobecności może zdawać
egzamin klasyfikacyjny.
3. Wniosek o przeprowadzenie egzaminu klasyfikacyjnego uczeń ma obowiązek złożyć do
dyrektora szkoły na tydzień przed klasyfikacyjnym posiedzeniem rady pedagogicznej.
4. Na wniosek ucznia nieklasyfikowanego z powodu nieusprawiedliwionej nieobecności lub
na wniosek jego rodziców (prawnych opiekunów) rada pedagogiczna może wyrazić
zgodę na egzamin klasyfikacyjny. Rada pedagogiczna może wyrazić zgodę w
następujących przypadkach:
1) trudnej sytuacji rodzinnej lub materialnej ucznia;
56
2) wyjątkowych przypadków losowych;
3) jeżeli uczeń rokuje nadzieje na nadrobienie zaległości i wyraża chęć dalszego
systematycznego uczestnictwa w zajęciach edukacyjnych.
5. Egzamin klasyfikacyjny zdaje również uczeń:
1) realizujący, na podstawie odrębnych przepisów, indywidualny program lub tok
nauki;
2) spełniający obowiązek szkolny lub obowiązek nauki poza szkołą.
6. Egzamin klasyfikacyjny przeprowadzony jest z materiału programowego zrealizowanego
w danym okresie (roku szkolnym). W jednym dniu uczeń nie może zdawać więcej niż
trzy egzaminy klasyfikacyjne.
7. Egzamin klasyfikacyjny przeprowadzany dla ucznia, o którym mowa w ust. 4 pkt 2, nie
obejmuje obowiązkowych zajęć edukacyjnych: technika, plastyka, muzyka i wychowanie
fizyczne oraz dodatkowych zajęć edukacyjnych.
8. Uczniowi, o którym mowa w ust. 4 pkt 2, zdającemu egzamin klasyfikacyjny nie ustala
się oceny zachowania.
9. Egzaminy klasyfikacyjne przeprowadza się w formie pisemnej i ustnej, z zastrzeżeniem
ust. 8.
10. Egzamin klasyfikacyjny z plastyki, muzyki, techniki, informatyki, technologii
informacyjnej i wychowania fizycznego ma przede wszystkim formę zadań
praktycznych.
11. Termin egzaminu, przypadający w ostatnim tygodniu zajęć szkolnych, ustala i
powiadamia na piśmie dyrektor szkoły w porozumieniu z uczniem i jego rodzicami
(prawnymi opiekunami),
12. Egzamin klasyfikacyjny dla ucznia, o którym mowa w ust. 2, 3 i 4 pkt 1, przeprowadza
nauczyciel danych zajęć edukacyjnych w obecności, wskazanego przez dyrektora szkoły,
nauczyciela takich samych lub pokrewnych zajęć edukacyjnych.
13. Egzamin klasyfikacyjny dla ucznia, o którym mowa w ust. 4 pkt 2, przeprowadza
komisja, powołana przez dyrektora szkoły, który zezwolił na spełnianie przez ucznia
odpowiednio obowiązku szkolnego lub obowiązku nauki poza szkołą. W skład komisji
wchodzą:
1) dyrektor szkoły albo nauczyciel zajmujący w tej szkole inne stanowisko kierownicze
- jako przewodniczący komisji;
2) nauczyciele zajęć edukacyjnych określonych w szkolnym planie nauczania dla
odpowiedniej klasy.
57
14. Przewodniczący komisji uzgadnia z uczniem, o którym mowa w ust. 4 pkt 2, oraz jego
rodzicami (prawnymi opiekunami), liczbę zajęć edukacyjnych, z których uczeń może
zdawać egzaminy w ciągu jednego dnia.
15. Egzaminator przygotowuje kryteria wymagań egzaminacyjnych na poszczególne oceny: na ocenę celującą – 100% wykonanych zadań i zadanie dodatkowe. - na ocenę bardzo
dobrą – od 100% do 90% wykonanych zadań, - na oceń dobrą - od 89% do 75%
wykonanych zadań, - na ocenę dostateczną – od 74% do 51% wykonanych zadań, - na
ocenę dopuszczającą – od 50% do 31% wykonanych zadań.
16. W czasie egzaminu klasyfikacyjnego mogą być obecni - w charakterze obserwatorów rodzice (prawni opiekunowie) ucznia.
17. Z przeprowadzonego egzaminu klasyfikacyjnego sporządza się protokół zawierający w i:
1) imiona i nazwiska nauczycieli, o których mowa w ust. 10, a w przypadku egzaminu
klasyfikacyjnego przeprowadzanego dla ucznia, o którym mowa w ust. 4 pkt 2 skład komisji;
2) termin egzaminu klasyfikacyjnego;
3) zadania (ćwiczenia) egzaminacyjne;
4) wyniki egzaminu klasyfikacyjnego oraz uzyskane oceny.
18. Do protokołu dołącza się pisemne prace ucznia i zwięzłą informację o ustnych
odpowiedziach ucznia. Protokół stanowi załącznik do arkusza ocen ucznia.
19. W przypadku nieklasyfikowania ucznia z zajęć edukacyjnych, w dokumentacji przebiegu
nauczania zamiast oceny klasyfikacyjnej wpisuje się "nieklasyfikowany".
20. Uczeń, który w wyniku klasyfikacji rocznej uzyskał ocenę niedostateczną z jednego lub
dwóch przedmiotów może zdawać z nich egzaminy poprawkowe.
21. Egzamin poprawkowy przeprowadza się w formie pisemnej i ustnej, z wyjątkiem
egzaminu z plastyki, muzyki, zajęć komputerowych, z zajęć technicznych oraz
wychowania fizycznego, z których egzamin ma przede wszystkim formę zadań
praktycznych.
22. Termin egzaminu poprawkowego wyznacza dyrektor szkoły do dnia zakończenia
rocznych zajęć dydaktyczno-wychowawczych. Egzaminy poprawkowe przeprowadza się
w ostatnim tygodniu ferii letnich.
23. Egzamin poprawkowy przeprowadza komisja powołana przez dyrektora szkoły,
w składzie:
1) dyrektor szkoły albo nauczyciel wyznaczony przez dyrektora szkoły – jako
przewodniczący komisji
2) nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne
58
3) nauczyciel prowadzący takie same lub pokrewne zajęcia edukacyjne.
24. Nauczyciel, o którym mowa w ust. 4 pkt.2 może być zwolniony z udziału pracy komisji
na własną prośbę, lub w innych, szczególnie uzasadnionych przypadkach. W takim,
przypadku dyrektor szkoły powołuje jako osobę egzaminującą innego nauczyciela
prowadzącego takie same zajęcia edukacyjne.
25. Z przeprowadzonego egzaminu poprawkowego sporządza się protokół zawierający w
szczególności:
1) nazwę zajęć edukacyjnych, z których był przeprowadzony egzamin;
2) imiona i nazwiska osób wchodzących w skład komisji;
3) termin egzaminu poprawkowego;
4) imię i nazwisko ucznia;
5) zadania egzaminacyjne;
6) ustaloną ocenę klasyfikacyjną.
26. Do protokołu dołącza się odpowiednio pisemne prace ucznia, zwięzłą informację o
ustnych odpowiedziach ucznia i zwięzłą informację o wykonaniu przez ucznia zadania
praktycznego. Protokół stanowi załącznik do arkusza ocen ucznia.
27. Uczeń, który z przyczyn usprawiedliwionych nie przystąpił do egzaminu poprawkowego
w wyznaczonym terminie, może przystąpić do niego w dodatkowym terminie,
wyznaczonym prze dyrektora szkoły, nie później niż do końca września
28. Uczeń, który nie zdał egzaminu poprawkowego z jednych obowiązkowych zajęć
edukacyjnych może jeden raz w ciągu danego etapu edukacyjnego, otrzymać za zgodą
rady pedagogicznej, promocję do klasy programowo wyższej pod warunkiem, że te
obowiązkowe zajęcia edukacyjne, są realizowane w klasie programowo wyższej.
29. Przed podjęciem decyzji członkowie rady pedagogicznej zasięgają opinii nauczyciela
uczącego tego przedmiotu i wychowawcy klasy w zakresie możliwości edukacyjnych
ucznia.
§ 53
Ustalenie ocen klasyfikacyjnych z zachowania
1. Ustalona przez nauczyciela albo uzyskana w wyniku egzaminu klasyfikacyjnego roczna
(semestralna) ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych jest ostateczna, z zastrzeżeniem
ust. 2 i § 11.
2. Ustalona przez nauczyciela albo uzyskana w wyniku egzaminu klasyfikacyjnego
niedostateczna roczna (semestralna) ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych może być
zmieniona w wyniku egzaminu poprawkowego.
59
3. Ustalona przez wychowawcę klasy roczna ocena klasyfikacyjna zachowania jest
ostateczna, z zastrzeżeniem § 11.
§ 54
Tryb odwołania od ustalonej oceny z zajęć edukacyjnych lub oceny zachowania
1. Uczeń lub jego rodzice (prawni opiekunowie) mogą zgłosić zastrzeżenia do dyrektora
szkoły, jeżeli uznają, że roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych lub roczna
ocena klasyfikacyjna zachowania została ustalona niezgodnie z przepisami prawa
dotyczącymi trybu ustalania tej oceny. Zastrzeżenia mogą być zgłoszone w terminie do 7
dni po zakończeniu zajęć dydaktyczno-wychowawczych.
2. W przypadku stwierdzenia, że roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych lub
roczna ocena klasyfikacyjna zachowania została ustalona niezgodnie z przepisami prawa
dotyczącymi trybu ustalania tej oceny, dyrektor szkoły powołuje komisję, która:
1) w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych - przeprowadza
sprawdzian wiadomości i umiejętności ucznia, w formie pisemnej i ustnej, oraz ustala
roczną ocenę klasyfikacyjną z danych zajęć edukacyjnych;
2) w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania - ustala roczną ocenę
klasyfikacyjną zachowania w drodze głosowania zwykłą większością głosów; w
przypadku równej liczby głosów decyduje głos przewodniczącego komisji.
3. Termin sprawdzianu, o którym mowa w ust. 2 pkt 1, uzgadnia się z uczniem i jego
rodzicami (prawnymi opiekunami).
4.
W skład komisji wchodzą:
1) w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych:
a) dyrektor szkoły albo nauczyciel zajmujący w tej szkole inne stanowisko
kierownicze - jako przewodniczący komisji,
b) nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne,
c) dwóch nauczycieli z danej lub innej szkoły tego samego typu, prowadzący takie
same zajęcia edukacyjne;
2) w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania:
a) dyrektor szkoły albo nauczyciel zajmujący w tej szkole inne stanowisko
kierownicze - jako przewodniczący komisji,
b) wychowawca klasy,
c) wskazany przez dyrektora szkoły nauczyciel prowadzący zajęcia edukacyjne w
danej klasie,
d) pedagog,
e) przedstawiciel samorządu uczniowskiego,
f) przedstawiciel rady rodziców.
5. Nauczyciel, o którym mowa w ust. 4 pkt 1 lit. b, może być zwolniony z udziału w pracy
komisji na własną prośbę lub w innych, szczególnie uzasadnionych przypadkach. W
takim przypadku dyrektor szkoły powołuje innego nauczyciela prowadzącego takie same
60
zajęcia edukacyjne, z tym że powołanie nauczyciela zatrudnionego w innej szkole
następuje w porozumieniu z dyrektorem tej szkoły.
6. Ustalona przez komisję roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych oraz roczna
ocena klasyfikacyjna zachowania nie może być niższa od ustalonej wcześniej oceny.
Ocena ustalona przez komisję jest ostateczna, z wyjątkiem niedostatecznej rocznej oceny
klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych, która może być zmieniona w wyniku egzaminu
poprawkowego.
7. Z prac komisji sporządza się protokół zawierający:
1) w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych:
a) skład komisji,
b) termin sprawdzianu, o którym mowa w ust. 2 pkt. 1,
c) zadania (pytania) sprawdzające,
d) wynik sprawdzianu oraz ustaloną ocenę;
2) w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania:
a) skład komisji,
b) termin posiedzenia komisji,
c) wynik głosowania,
d) ustaloną ocenę zachowania wraz z uzasadnieniem.
e) protokół stanowi załącznik do arkusza ocen ucznia.
8. Do protokołu, o którym mowa w ust. 7 pkt 1, dołącza się pisemne prace ucznia i zwięzłą
informację o ustnych odpowiedziach ucznia.
9. Uczeń, który z przyczyn usprawiedliwionych nie przystąpił do sprawdzianu, o którym
mowa w ust. 2 pkt 1, w wyznaczonym terminie, może przystąpić do niego w
dodatkowym terminie, wyznaczonym przez dyrektora szkoły. Termin ten zostanie
ustalony:
1) w przypadku klasyfikacji semestralnej – nie później niż tydzień po powrocie ucznia z
ferii zimowych do szkoły;
2) w przypadku klasyfikacji rocznej – w ostatnim tygodniu ferii letnich.
10. Jeżeli uczeń z udokumentowanych przyczyn losowych nie mógł i w drugim
wyznaczonym terminie przystąpić do egzaminu sprawdzającego, otrzymuje stopień
wystawiony wcześniej przez nauczyciela.
11. Egzamin sprawdzający przeprowadza się w formie pisemnej i ustnej z wyjątkiem
przedmiotów: sztuka, technika, informatyka, wychowanie fizyczne oraz dodatkowych
zajęć edukacyjnych, z których egzamin powinien mieć przede wszystkim formę ćwiczeń
praktycznych.
61
12. Pytania, ćwiczenia, zadania praktyczne egzaminacyjne proponuje egzaminator, a
zatwierdza przewodniczący komisji. Stopień trudności pytań (ćwiczeń) musi odpowiadać
kryterium stopnia, o który ubiega się uczeń.
13. Komisja może na podstawie przeprowadzonego egzaminu sprawdzającego:
1) podwyższyć stopień – w przypadku pozytywnego wyniku egzaminu;
2) pozostawić stopień ustalony przez nauczyciela – w przypadku negatywnego wyniku
egzaminu.
14. O wyniku egzaminu komisja powiadamia ucznia na drugi dzień.
15. Od ustalonego przez komisję stopnia nie ma dalszego odwołania.
16. Przepisy ust. 1-15 stosuje się odpowiednio w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej z
zajęć edukacyjnych uzyskanej w wyniku egzaminu poprawkowego, z tym, że termin do
zgłoszenia zastrzeżeń wynosi 5 dni od dnia przeprowadzenia egzaminu poprawkowego.
W tym przypadku, ocena ustalona przez komisję jest ostateczna.
§ 55
Termin i forma informowania ucznia i jego rodziców o przewidywanych rocznych
ocenach, w szczególności niedostatecznych
1. Na miesiąc przed klasyfikacyjnym posiedzeniem Rady Pedagogicznej (rocznym i
śródrocznym) poszczególni nauczyciele są zobowiązani poinformować ustnie ucznia i
wychowawcę o przewidywanych grożących ocenach niedostatecznych (rocznych i
śródrocznych) oraz o ewentualnym nieklasyfikowaniu ucznia.
2. Po otrzymaniu informacji wychowawca niezwłocznie zawiadamia rodziców (prawnych
opiekunów) w formie pisemnej, z których przedmiotów uczeń jest zagrożony stopniem
niedostatecznym. Rodzic potwierdza otrzymaną informację podpisem w dzienniku
lekcyjnym. W przypadku nie zgłoszenia się rodzica na wezwanie powyższą informację
wychowawca wysyła listem poleconym na adres zamieszkania rodziców (prawnych
opiekunów).
3. Na dwa tygodnie przed klasyfikacyjnym posiedzeniem rady pedagogicznej (rocznym i
śródrocznym) poszczególni nauczyciele zobowiązani są poinformować uczniów w formie
ustnej o przewidywanych dla nich ocenach (śródrocznych i rocznych) i odnotować ten
fakt w dziennikach lekcyjnych. Wychowawca informuje uczniów o przewidywanej
ocenie zachowania.
4. Wychowawca jest zobowiązany do poinformowania rodziców w formie pisemnej o
przewidywanych ocenach śródrocznych i rocznych oraz przewidywanej ocenie
zachowania.
62
5. Na tydzień przed klasyfikacyjnym posiedzeniem rady pedagogicznej nauczyciele
zobowiązani są poinformować uczniów o ustalonych ocenach z zajęć edukacyjnych oraz
zachowania.
§ 56
Ustalanie warunków i trybu uzyskania wyższych niż przewidywane rocznych ocen
klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych oraz rocznej
oceny klasyfikacyjnej zachowania
1. Uczeń ma prawo do składania egzaminu sprawdzającego, jeżeli przewidywana przez
nauczyciela ocena roczna jest jego zdaniem lub zdaniem rodziców zaniżona:
1) egzamin sprawdzający przeprowadza się na pisemną prośbę ucznia lub jego
rodziców, zgłoszoną do dyrektora szkoły, nie później niż na jeden tydzień przed
zakończeniem zajęć dydaktycznych w danym semestrze (roku szkolnym),
2) do przeprowadzenia egzaminu sprawdzającego dyrektor szkoły powołuje
trzyosobową komisję w składzie:
a) dyrektor – jako przewodniczący,
b) nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne – jako egzaminujący,
c) nauczyciel prowadzący takie same lub pokrewne zajęcia edukacyjne – jako członek
komisji,
3) egzamin sprawdzający przeprowadza się w formie pisemnej i ustnej, z wyjątkiem
egzaminu z plastyki, muzyki, informatyki (techniki) oraz wychowania fizycznego, z
których egzamin powinien mieć przede wszystkim formę ćwiczeń praktycznych,
4) pytania (ćwiczenia, zadania praktyczne) egzaminacyjne proponuje egzaminator, a
zatwierdza przewodniczący komisji, w porozumieniu z członkiem komisji. Stopień
trudności pytań (ćwiczeń, zadań praktycznych) musi odpowiadać kryteriom stopnia,
o który ubiega się uczeń,
5) komisja może na podstawie przeprowadzonego egzaminu sprawdzającego:
a) podwyższyć stopień – w przypadku pozytywnego wyniku egzaminu,
b) pozostawić stopień ustalony przez nauczyciela – w przypadku negatywnego
wyniku egzaminu,
6) z przeprowadzonego egzaminu sprawdzającego sporządza się protokół zawierający:
skład komisji, termin egzaminu, pytania egzaminacyjne (ćwiczenia, zadania
praktyczne), pracę ucznia i zwięzłą informację o ustnych odpowiedziach,
7) stopień z egzaminu wpisywany jest do arkusza ocen, a protokół stanowi do niego
załącznik,
8) o wyniku egzaminu komisja powiadamia ucznia następnego dnia po egzaminie,
9) uczeń, który z udokumentowanych przyczyn losowych nie mógł w wyznaczonym
terminie przystąpić do egzaminu sprawdzającego, otrzymuje stopień wystawiony
wcześniej przez nauczyciela,
10) od ustalonego przez komisję stopnia nie ma dalszego odwołania.
2. Uczeń ma prawo do odwołania się od przewidywanej rocznej oceny klasyfikacyjnej
zachowania.
63
1) Na tydzień przed klasyfikacyjnym posiedzeniem rady pedagogicznej uczeń składa
pisemną prośbę o rozpatrzenie zmiany przewidywanej oceny zachowania.
2) Dyrektor szkoły powołuje komisję, która ustala roczną ocenę klasyfikacyjną
zachowania na podstawie analizy kryteriów oceny zachowania w drodze głosowania
zwykłą większością głosów; w przypadku równej liczby głosów decyduje głos
przewodniczącego komisji.
3) W skład komisji wchodzą:
a) dyrektor szkoły albo nauczyciel zajmujący w tej szkole inne stanowisko
kierownicze - jako przewodniczący komisji,
b) wychowawca klasy,
c) wskazany przez dyrektora szkoły nauczyciel prowadzący zajęcia edukacyjne w
danej klasie,
d) pedagog,
e) przedstawiciel samorządu uczniowskiego,
f) przedstawiciel rady rodziców.
4) Ustalona przez komisję roczna ocena klasyfikacyjna zachowana nie może być niższa
od ustalonej wcześniej oceny. Ocena ustalona przez komisję jest ostateczna.
5) Z prac komisji sporządza się protokół zawierający:
a) skład komisji,
b) termin posiedzenia,
c) wynik głosowania,
d) ustaloną ocenę zachowania wraz z uzasadnieniem.
e) Protokół stanowi załącznik do arkusza ocen ucznia.
§ 57
Tryb i warunki przeprowadzania egzaminu poprawkowego
1. Uczeń, który w rocznej klasyfikacji uzyskał ocenę niedostateczną z jednych zajęć
edukacyjnych, może zdawać egzamin poprawkowy. W wyjątkowych wypadkach rada
pedagogiczna może wyrazić zgodę na egzamin poprawkowy z dwóch zajęć
edukacyjnych.
2. Uczeń, który chce zdawać egzamin poprawkowy na własną prośbę lub na prośbę
rodziców (prawnych opiekunów) składa podanie do dyrektora szkoły nie później niż w
ostatnim dniu nauki szkolnej.
3. Rada pedagogiczna może wyrazić zgodę na egzamin poprawkowy z dwóch
obowiązkowych zajęć edukacyjnych w następujących wypadkach:
1) kiedy uczeń rokuje nadzieje na uzupełnienie braków w okresie wakacji,
2) w przypadku dłuższej choroby lub częstych zachorowań, które uniemożliwiły mu
systematyczną naukę,
3) w przypadku trudnej sytuacji rodzinnej.
4. Termin egzaminu poprawkowego wyznacza dyrektor szkoły w ostatnim tygodniu ferii
letnich, o którym na piśmie powiadamia rodziców (prawnych opiekunów).
64
5. O terminie egzaminu poprawkowego dyrektor szkoły pisemnie powiadamia
wnioskodawców, załączając druk zaświadczenia na wypadek niemożności stawienia się
ucznia na egzamin.
6. Do przeprowadzenia egzaminu poprawkowego dyrektor szkoły powołuje trzyosobową
komisję egzaminacyjną w składzie: - przewodniczący - dyrektor szkoły lub inny
nauczyciel pełniący w szkole funkcję kierowniczą, który dba o przebieg egzaminu i
przekazuje decyzje o wyniku egzaminu, - -egzaminator - nauczyciel uczący ucznia
danego przedmiotu, który przygotowuje zestawy pytań, egzaminuje ucznia i ustala ocenę
końcową. Nauczyciel uczący ucznia może być zwolniony z pracy w komisji
egzaminacyjnej na własną prośbę lub w innych, szczególnie uzasadnionych przypadkach,
w tym przypadku powołuje się nauczyciela tego samego przedmiotu, - protokolant nauczyciel tego samego lub pokrewnego przedmiotu, który sporządza protokół z
przebiegu egzaminu.
7. Egzamin składa się z dwóch części: pisemnej i ustnej. W przypadku przedmiotów:
plastyka, muzyka , technika, informatyka i wychowanie fizyczne egzamin ma formę
zadań praktycznych Z ważnych przyczyn dopuszcza się możliwość zachowania egzaminu
tylko w formie ustnej.
8. Nauczyciel – egzaminator przygotowuje zestawy pytań zgodnie z wymaganiami na ocenę
dopuszczającą, zawierające zadania otwarte i zamknięte plus schematy punktowania do
każdej części pisemnej i ustnej egzaminu
9. Przy ustalaniu zestawu pytań nauczyciel – egzaminator zobowiązany jest respektować
orzeczenie poradni dotyczącego dostosowania wymagań edukacyjnych do możliwości
ucznia.
10. Przygotowane zestawy pytań i schematy punktowania nauczyciel – egzaminator
przedstawia do zatwierdzenia dyrektorowi szkoły na tydzień przed wyznaczonym
terminem egzaminu.
11. Osiągnięcie przez ucznia 75% punktów przewidzianych w obydwu częściach egzaminu
zalicza egzamin.
12. Czas trwania egzaminu: - część pisemna trwa 60 minut - część ustna trwa 10 minut przerwa między obydwoma częściami egzaminu trwa 10 minut.
13. Pomoce potrzebne do przebiegu egzaminu przygotowuje egzaminator.
14. Ogłoszenie wyniku egzaminu następuje w tym samym dniu.
15. Ocena ustalona w wyniku egzaminu jest ostateczna.
65
16. Po ustaleniu przez dyrektora szkoły terminu egzaminu / klasyfikacyjnego,
poprawkowego, sprawdzającego / nauczyciel przedmiotu / egzaminator / zobowiązany
jest w terminie 7 dni zapoznać ucznia, rodzica/prawnego opiekuna z procedurą i
wymaganiami egzaminu oraz z zakresem materiału objętego egzaminem (pisemne
potwierdzenie tego faktu przez ucznia, rodzica/prawnego opiekuna)
17. Uczniowi przysługuje drugi termin egzaminu poprawkowego w przypadku ważnych i
udokumentowanych przyczyn losowych /zaświadczenie lekarskie/. Nowy termin
egzaminu wyznacza dyrektor szkoły / nie później, niż do końca września /.
18. Jeżeli uczeń nie uzyska pozytywnego wyniku egzaminu poprawkowego powtarza klasę, z
zastrzeżeniem, że uwzględniając możliwości edukacyjne ucznia Rada Pedagogiczna
może jeden raz w ciągu całego cyklu edukacyjnego promować ucznia, który nie zdał
egzaminu poprawkowego z jednych zajęć.
19. Uwzględniając możliwości edukacyjne ucznia oraz biorąc pod uwagę następujące
warunki rada pedagogiczna może jeden raz w ciągu danego etapu edukacyjnego
promować ucznia, który nie zdał egzaminu poprawkowego z jednych zajęć
edukacyjnych:
1) deficyty rozwojowe ucznia,
2) systematyczność,
3) zaangażowanie w procesie lekcyjnym,
4) wykonywanie zadań domowych,
5) prawidłowe zachowanie.
§ 58
Metody organizacji pracy nauczyciela
1. Metody organizacji pracy pozwalające nauczycielowi na efektywne ocenianie procesu
nauczania:
1) wielopoziomowa, z uwzględnieniem możliwości ucznia,
2) praca w grupach,
3) metody aktywizujące,
4) integracja (w aspekcie organizacyjnym, treściowym, społecznym).
2. Indywidualizacja pracy z uczniem powinna stwarzać możliwości do zaprezentowania
każdemu uczniowi jego umiejętności i zdolności poprzez:
1) wystawki wszystkich rodzajów prac,
2) prezentacje książek tematycznych,
3) indywidualizację prac domowych,
4) przydzielanie zadań zgodnie z zainteresowaniami i zdolnościami,
5) przegląd „twórczości” uczniów z udziałem rodziców.
66
§ 59
Informowanie rodziców o postępach i trudnościach ucznia w nauce
1. Rodzic powinien być na bieżąco informowany o osiągnięciach i postępach w opanowaniu
przez ucznia wiadomości i umiejętności poprzez:
1) wpisywanie ocen z odpowiedzi ustnych i pisemnych do zeszytu ucznia,
2) okazywanie na prośbę rodzica prac pisemnych ucznia podczas spotkań
indywidualnych z nauczycielami przedmiotów.
3) Sprawdziany i prace kontrolne są przechowywane w dokumentacji nauczyciela
przedmiotu przez okres całego roku szkolnego.
2. Wychowawca jest zobowiązany do przeprowadzenia co najmniej 3 zebrań ogólnych z
rodzicami w ciągu roku szkolnego. Na spotkaniach tych wychowawca okazuje rodzicom
na piśmie wszystkie oceny bieżące z poszczególnych zajęć edukacyjnych, a na zebraniu
śródrocznym ustalone oceny za I semestr.
3. Na życzenia rodziców nauczyciel przedmiotu powinien uczestniczyć w spotkaniach
klasowych wychowawcy z rodzicami (prawnymi opiekunami).
4. Nieobecni na zebraniu rodzice (prawni opiekunowie) zobowiązani są do skontaktowania
się z wychowawcą w ciągu tygodnia od daty zebrania.
§ 60
Sprawdzian przeprowadzany w ostatnim roku nauki w szkole podstawowej
1. W klasie VI szkoły podstawowej jest przeprowadzany sprawdzian poziomu opanowania
umiejętności, ustalonych w standardach wymagań będących podstawą przeprowadzania
sprawdzianu w ostatnim roku nauki w szkole podstawowej, określonych w odrębnych
przepisach.
2. Sprawdzian przeprowadza się w kwietniu, w terminie ustalonym przez dyrektora
Centralnej Komisji Egzaminacyjnej.
3. Uczniowie ze specyficznymi trudnościami w uczeniu się mają prawo przystąpić do
sprawdzianu w warunkach i formie dostosowanych do indywidualnych potrzeb
psychofizycznych i edukacyjnych ucznia, na podstawie opinii poradni psychologicznopedagogicznej.
4. W przypadku uczniów posiadających orzeczenie o potrzebie indywidualnego nauczania
dostosowanie warunków i formy przeprowadzania sprawdzianu do indywidualnych
potrzeb psychofizycznych i edukacyjnych ucznia może nastąpić na podstawie tego
orzeczenia.
5. Opinia powinna być wydana przez poradnię psychologiczno - pedagogiczną, w tym
poradnię specjalistyczną, nie później niż do końca września roku szkolnego, w którym
67
jest przeprowadzany sprawdzian, z tym że nie wcześniej niż po ukończeniu klasy III
szkoły podstawowej.
6. Opinię, rodzice (prawni opiekunowie) ucznia przedkładają dyrektorowi szkoły, w
terminie do dnia 15 października roku szkolnego, w którym jest przeprowadzany
sprawdzian.
7. Dla uczniów, o których mowa w ust. 3, czas trwania sprawdzianu może być przedłużony,
nie więcej jednak niż o 30 minut.
8. Wynik sprawdzianu ustala komisja okręgowa na podstawie liczby punktów przyznanych
przez egzaminatorów. Wynik sprawdzianu ustalony przez komisję okręgową jest
ostateczny.
9. Wynik sprawdzianu nie wpływa na ukończenie szkoły, nie odnotowuje się go na
świadectwie ukończenia szkoły. Wyniki sprawdzianu oraz zaświadczenia o
szczegółowych wynikach sprawdzianu dla każdego ucznia komisja okręgowa przekazuje
do szkoły nie później niż na 7 dni przed zakończeniem zajęć dydaktycznowychowawczych.
10. Zaświadczenie to dyrektor szkoły przekazuje uczniowi lub jego rodzicom (prawnym
opiekunom).
§ 61
Ewaluacja szkolnego systemu oceniania.
1. W celu dokonania ewaluacji szkolnego systemu oceniania powołuje się zespół
międzyprzedmiotowy, który:
1) opracowuje ankiety dla uczniów, rodziców, nauczycieli,
2) analizuje dokumentację dotyczącą oceniania i jej zgodność z aktami prawnymi,
3) przeprowadza badania ankietowe wśród uczniów, rodziców, nauczycieli,
4) analizuje i prezentuje wyniki badań (raport zespołu).
2. Po roku pracy i przeanalizowaniu raportu zespołu następuje twórcza autopoprawa, którą
dokonują: nauczyciel, zespół przedmiotowy, Rada Pedagogiczna. Badania ewaluacyjne
pozwolą nauczycielowi zdiagnozować skuteczność zorganizowanego procesu nauczania.
68
Rozdział X
POSTANOWIENIA KOŃCOWE
§ 62
Szkoła używa pieczęci urzędowej zgodnie z odrębnymi przepisami.
§ 63
Tablice i pieczęcie szkoły zawierają nazwę szkoły.
§ 64
Szkoła może posiadać własny sztandar, godło oraz ceremoniał szkolny.
§ 65
1. Szkoła prowadzi i przechowuje dokumentację zgodnie z odrębnymi przepisami.
2. Zasady prowadzenia przez szkołę gospodarki finansowej określają odrębne przepisy.
§ 66
1. Tekst niniejszego statutu może być nowelizowany przez radę pedagogiczną.
2. Zmiany w statucie wprowadza się w formie uchwały.
Zatwierdzono na posiedzeniu Rady Pedagogicznej uchwałą nr 5/2015/2016
z dnia 01.04.2016 roku.
69