wewnątrzszkolne ocenianie - Soswtomaszowlub.szkolnastrona.pl

WEWNĄTRZSZKOLNE OCENIANIE
w
SPECJALNYM OŚRODKU SZKOLNO- WYCHOWAWCZYM
W TOMASZOWIE LUBELSKIM
Zapisy opracowano na podstawie:
Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej
z dnia 30 kwietnia 2007 r.
w sprawie warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania
uczniów i słuchaczy oraz przeprowadzania sprawdzianów i egzaminów
w szkoła publicznych
(Dz. U. Nr 83, poz.562, z późn. zm. )
WO stanowi załącznik do Statutu SOSW
1
§1
ZAŁOŻENIA OGOLNE
Zasady oceniania, określone w niniejszym dokumencie dotyczą następujących etapów
edukacyjnych :
I etap – klasy I – III szkoły podstawowej specjalnej,
II etap – klasy IV – VI szkoły podstawowej specjalnej,
III etap - klasy I –III gimnazjum specjalnego
IV etap – klasy I-III Zasadniczej Szkoły Zawodowej Specjalnej
klasy I –III Szkoły Specjalnej Przysposabiającej do Pracy
Zasady precyzują również ocenianie uczniów z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu
umiarkowanym i znacznym.
1. Ocenianie wewnątrzszkolne osiągnięć edukacyjnych ucznia polega na rozpoznawaniu
przez nauczycieli poziomu i postępów w opanowaniu przez ucznia wiadomości i umiejętności
w stosunku do wymagań edukacyjnych wynikających z podstawy programowej i
realizowanych w szkole programów nauczania oraz formułowaniu oceny.
2.Ocenianiu podlegają:
a) osiągnięcia edukacyjne ucznia;
b) zachowanie ucznia.
3.Ocenianie osiągnięć edukacyjnych ucznia polega na rozpoznawaniu przez nauczycieli
poziomu i postępów w opanowaniu przez ucznia wiadomości i umiejętności w stosunku do
wymagań edukacyjnych wynikających z postawy programowej określonej w odrębnych
przepisach i realizowanych w szkołach programów nauczania, uwzględniających tę
podstawę.
4.Ocenianie zachowania ucznia polega na rozpoznawaniu przez wychowawcę klasy,
nauczycieli oraz uczniów danej klasy stopnia respektowania przez ucznia zasad współżycia
społecznego i norm etycznych oraz obowiązków określonych w Statucie Ośrodka.
5. Ocenianie osiągnięć edukacyjnych i zachowania ucznia odbywa się w ramach oceniania
wewnątrzszkolnego, które ma na celu:
a) poinformowanie ucznia o poziomie jego osiągnięć edukacyjnych i jego zachowania oraz o
postępach w tym zakresie,
b) udzielenie uczniowi pomocy w nauce poprzez przekazanie informacji o tym, co zrobił
dobrze i jak powinien się dalej uczyć,
c) udzielanie wskazówek do samodzielnego planowania własnego rozwoju,
d) motywowanie ucznia do dalszych postępów w nauce i zachowaniu,
2
e) dostarczenie rodzicom, (prawnym opiekunom) i nauczycielom informacji o postępach,
trudnościach w nauce, zachowaniu oraz szczególnych uzdolnieniach ucznia,
f) umożliwienie nauczycielom doskonalenia organizacji i metod pracy dydaktyczno —
wychowawczej.
g) ocenianie ucznia z religii i etyki odbywa się na podstawie odrębnych przepisów.
6. Ocenianie wewnątrzszkolne obejmuje:
a) formułowanie przez nauczycieli wymagań edukacyjnych niezbędnych do uzyskania
poszczególnych śródrocznych i rocznych (semestralnych) ocen klasyfikacyjnych z
obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych,
b) ustalanie kryteriów oceniania zachowania,
c) bieżące ocenianie i ustalanie śródrocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i
dodatkowych zajęć edukacyjnych oraz śródrocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania,
d) przeprowadzanie egzaminów klasyfikacyjnych,
e) ustalanie rocznych (semestralnych) ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i
dodatkowych zajęć edukacyjnych oraz rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania.
f) ustalanie warunków i trybu otrzymania wyższych niż przewidywane rocznych
(semestralnych) ocen klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych oraz rocznej oceny
klasyfikacyjnej zachowania,
g) ustalanie warunków i sposobu przekazywania rodzicom (prawnym opiekunom) informacji
o postępach i trudnościach w nauce i zachowaniu ucznia oraz szczególnych jego
uzdolnieniach.
7. Ocenianie pełni funkcję:
a. motywacyjną (motywowanie ucznia do dalszej pracy, twórczego wysiłku)
b. informacyjną (przekazanie informacji uczniowi i rodzicom o poziomie osiągnięć
edukacyjnych ucznia i czynionych w tym zakresie postępach)
c. klasyfikacyjną (różnicowanie osiągnięć edukacyjnych uczniów zgodnie z przyjętą skalą
ocen)
d. diagnostyczną (monitorowanie postępów ucznia i określanie jego indywidualnych potrzeb)
e. wspomagającą ( pomoc uczniowi w samodzielnym planowaniu swojego rozwoju)
8. Przedmiotem oceny jest:
a. opanowanie umiejętności i wiadomości,
b. rozumienie materiału zawartego w treściach programowych,
c. umiejętność praktycznego posługiwania się nabytą wiedzą i opanowanymi
umiejętnościami,
d. postawa ucznia (jego przygotowanie do lekcji, predyspozycje indywidualne,
zaangażowanie i aktywność na zajęciach, obecność)
3
9.Nauczyciele na początku każdego roku szkolnego do 30 września informują uczniów oraz
ich rodziców ( prawnych opiekunów ) o :
a) wymaganiach edukacyjnych niezbędnych do uzyskania poszczególnych śródrocznych i
rocznych (semestralnych ) ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć
edukacyjnych, wynikających z realizowanego przez siebie programu nauczania,
b) sposobach sprawdzania osiągnięć edukacyjnych uczniów,
c) warunkach i trybie uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej (semestralnej) oceny
klasyfikacyjnej z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych.
10. Wychowawca klasy na początku każdego roku szkolnego informuje uczniów oraz ich
rodziców (prawnych opiekunów) o warunkach i sposobie oraz kryteriach oceniania
zachowania oraz o warunkach i trybie uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej oceny
klasyfikacyjnej oraz o skutkach udzielenia uczniowi nagannej rocznej oceny klasyfikacyjnej z
zachowania.
§2
SKALA OCEN I KRYTERIA OCENIANIA:
1.W klasach I – III szkoły podstawowej śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne z zajęć
edukacyjnych i zachowania są ocenami opisowymi.
2. Śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych i zachowania dla uczniów
z niepełnością intelektualną w stopniu umiarkowanym i znacznym są ocenami opisowymi.
3. Klasyfikacja roczna, począwszy od klasy IV szkoły podstawowej, polega na
podsumowaniu osiągnięć edukacyjnych ucznia z zajęć edukacyjnych, określonych w
szkolnym planie nauczania i zachowania ucznia w danym roku szkolnym oraz ustaleniu
rocznych ocen klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych i rocznej oceny klasyfikacyjnej
zachowania według skali, o której mowa w § 13 ust. 2 i § 15 ust 3. ( Rozporządzenie MEN z
dnia 30 kwiecień 2007r).
4. Klasyfikacja roczna ucznia z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu umiarkowanym
albo znacznym, począwszy od klasy IV szkoły podstawowej, polega na podsumowaniu jego
osiągnięć edukacyjnych z zajęć edukacyjnych, określonych w szkolnym planie nauczania, z
uwzględnieniem indywidualnego programu edukacyjnego opracowanego dla niego na
podstawie odrębnych przepisów i zachowania ucznia w danym roku szkolnym oraz ustaleniu
rocznych ocen klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych i rocznej oceny klasyfikacyjnej z
zachowania zgodnie z § 13 ust. 4 i § 15 ust. 5.( Rozporządzenie MEN z dn. 30 kwietnia
2007r)
5. Klasyfikacja roczna ucznia z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu umiarkowanym
lub znacznym, począwszy od klasy IV szkoły podstawowej, polega na podsumowaniu jego
osiągnięć edukacyjnych z zajęć edukacyjnych, określonych w szkolnym planie nauczania, z
uwzględnieniem ustaleń zawartych w indywidualnym programie edukacyjnoterapeutycznym, opracowanym dla ucznia na podstawie przepisów, o których mowa w § 6
ust. 1a pkt 1, i zachowania ucznia w danym roku szkolnym oraz ustaleniu rocznych ocen
klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych i rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania, zgodnie z
§13 ust. 4 i § 15 ust. 5.(Rozporządzenie MEN z dn. 30 kwietnia 2007r.)
4
6. Ocena klasyfikacyjna zachowania nie ma wpływu na;
a) oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych
b) promocję do klasy programowo wyższej lub ukończenie szkoły
7. W klasach IV-VI szkoły podstawowej, I-III gimnazjum, I-III szkoły zawodowej
składnikami stanowiącymi przedmiot oceny są:
a) zakres wiadomości
b) rozumienie materiału nauczania
c) umiejętność stosowania wiedzy
d) kultura przekazywania wiadomości.
8) Uczeń w trakcie nauki otrzymuje oceny:
a) bieżące
b) klasyfikacyjne - śródroczne i roczne
c) klasyfikacyjne - końcowe
9) Oceny są jawne dla ucznia i jego rodziców,
10) W ocenach klasyfikacyjnych śródrocznych i końcoworocznych nie stosuje się
znaków „+” , „-”
11) Oceny bieżące, klasyfikacyjne śródroczne i klasyfikacyjne końcoworoczne ustala się
wg poniższej skali (ocena słowna – skrót – ocena cyfrowa)
- celujący- cel – 6
- bardzo dobry – bdb -5
- dobry – db – 4
- dostateczny – dst – 3
- dopuszczający – dps – 2
- niedostateczny – ndst. – 1
Przy ocenach cząstkowych dopuszcza się stosowanie po jednym plusie lub jednym minusie.
12) Oceny bieżące oraz śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych
dla uczniów z upośledzeniem umysłowym w stopniu umiarkowanym lub znacznym
są ocenami opisowymi.
13) Oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych nie mają wpływu na ocenę klasyfikacyjną
z zachowania.
13) Kryteria ocen:
a) stopień celujący otrzymuje uczeń, który posiadł umiejętności i wiedzę wykraczające
poza program nauczania przedmiotu w danej klasie lub osiąga sukcesy w konkursach,
olimpiadach oraz godnie reprezentuje szkołę na zewnątrz,
5
b) stopień bardzo dobry otrzymuje uczeń, który opanował pełen zakres umiejętności i
wiedzy określony programem nauczania przedmiotu w danej klasie, sprawnie posługuje
się zdobytymi wiadomościami i umiejętnościami,
c) stopień dobry otrzymuje uczeń, który opanował umiejętności i wiadomości określone
podstawą programową,
d) stopień dostateczny otrzymuje uczeń, który opanował umiejętności i wiadomości
określone podstawą programową danej klasy,
e) stopień dopuszczający otrzymuje uczeń, który ma braki w opanowaniu podstaw
programowych, ale braki te nie przekreślają możliwości uzyskania przez ucznia
podstawowej wiedzy z danego przedmiotu w ciągu dalszej nauki,
f) stopień niedostateczny otrzymuje uczeń, który nie opanował umiejętności i wiadomości
określonych przez podstawy programowe nauczania przedmiotu w danej klasie, a braki te
uniemożliwiają mu dalsze zdobywanie wiedzy z tego przedmiotu.
Uwaga: podstawą do ustalenia bieżącej (cząstkowej) oceny niedostatecznej z danego
przedmiotu może być brak zeszytu ćwiczeń, zeszytu przedmiotowego lub brak pracy
domowej.
8) Szczegółowe kryteria oceniania przedmiotowego określają nauczyciele biorąc pod
uwagę wymagania edukacyjne określone w podstawie programowej oraz założenia WSO.
Ocena zachowania
14 Śródroczną i roczną ocenę klasyfikacyjną z zachowania, począwszy od klasy IV szkoły
podstawowej ustala się według następującej skali:
- wzorowe
- bardzo dobre
- dobre
- poprawne
- nieodpowiednie
- naganne
a) Przy ustalaniu oceny klasyfikacyjnej z zachowania ucznia, u którego stwierdzono
zaburzenia lub odchylenia rozwojowe, należy uwzględnić wpływ stwierdzonych zaburzeń lub
odchyleń na jego zachowanie.
b) Ocena klasyfikacyjna z zachowania nie ma wpływu na:
- oceny klasyfikacyjne z zajęć lekcyjnych,
- promocję do klasy programowo wyższej lub ukończenie szkoły.
c) Śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne z zachowania dla uczniów z niepełnością
intelektualną w stopniu umiarkowanym lub znacznym są ocenami opisowymi.
6
15) Zachowanie ocenia wychowawca klasy biorąc pod uwagę opinię nauczycieli,
wychowawców internatu, innych uczniów i samoocenę.
16) Ocena z zachowania winna być jawna i wystawiona przed klasyfikacyjnym posiedzeniem
Rady Pedagogicznej.
17) Śródroczna i roczna ocena klasyfikacyjna zachowania uwzględnia w szczególności:
a) wywiązywanie się z obowiązków ucznia,
b) postępowanie zgodne z dobrem społeczności szkolnej,
c) dbałość honor i tradycje szkoły,
d) dbałość o piękno mowy ojczystej,
e) dbałość o bezpieczeństwo zdrowie własne oraz innych osób,
f) godne, kulturalne zachowanie się w szkole i poza nią,
g) okazywanie szacunku innym osobom,
h) obecność uczniów na zajęciach szkolnych,
18) Kryteria oceny zachowania:
a) kultura osobista (kultura języka, stosunek do kolegów, nauczycieli i pracowników szkoły),
b) frekwencja ucznia w szkole (usprawiedliwianie nieobecności),
c) zaangażowanie w życie szkoły (reprezentowanie szkoły, aktywny udział w
uroczystościach, konkursach, kołach zainteresowań),
d) stosunek do obowiązków szkolnych jako przejaw wykorzystywania swoich możliwości
intelektualnych,
e) przestrzeganie zakazu dotyczącego palenia papierosów, używania alkoholu i narkotyków
na terenie szkoły i w jej najbliższym otoczeniu.
Uczeń z oceną wzorową:
- jest wzorem dla innych uczniów pod względem kultury osobistej, stosunku do nauki i
innych obowiązków szkolnych, frekwencji, punktualności,
- systematycznie i aktywnie uczestniczy w zajęciach lekcyjnych i w życiu szkoły,
- dba o wspólne dobro, ład i porządek w szkole,
- przejawia odpowiedzialność za własne i cudze życie,-- dba o higienę i estetykę swojego
wyglądu,
-samodzielnie rozwija swoje zainteresowania i uzdolnienia,
-osiąga sukcesy na szczeblu szkoły, regionu, województwa i kraju,
-godnie reprezentuje szkołę w środowisku (udział w uroczystościach szkolnych, na terenie
miasta, województwa, kraju, udział w pracach użytecznych na rzecz szkoły, środowiska),
- w ciągu semestru i roku szkolnego opuścił do 8% nieobecności na zajęciach lekcyjnych
( nieobecności wyłącznie usprawiedliwione zwolnieniem od lekarza).
Uczeń z oceną bardzo dobrą:
- bardzo dobrze wypełnia obowiązki szkolne,
7
- jest uczciwy, sumienny,
- bardzo dobrze wywiązuje się z podjętych zadań,
- aktywnie uczestniczy w zawodach sportowych, konkursach, uroczystościach szkolnych,
- nie ulega nałogom, dba o kulturę słowa,
- systematycznie i punktualnie uczęszcza na zajęcia szkolne,
- jest życzliwy w stosunku do pracowników szkoły i rówieśników,
- bardzo chętnie udziela pomocy koleżeńskiej,
- w ciągu semestru i roku szkolnego opuścił do 12 % nieobecności na zajęciach lekcyjnych
( nieobecności usprawiedliwione przez lekarza lub rodzica).
Uczeń z oceną dobrą:
- wyróżnia się chęcią i inicjatywą w organizowaniu życia klasy i szkoły,
- nie uchyla się od powierzonych mu obowiązków,
- punktualnie przychodzi na zajęcia szkolne,
- przestrzega praw i obowiązków ucznia,
- jego kultura osobista nie budzi zastrzeżeń,
- w ciągu semestru i roku szkolnego opuścił do 20 % nieobecności na zajęciach lekcyjnych
( w niewielkiej części nieusprawiedliwionych, reszta usprawiedliwione).
Uczeń z oceną poprawną:
- przestrzega podstawowych praw i obowiązków ucznia,
- uczestniczy w zajęciach lekcyjnych i życiu szkoły, ale nie wykorzystuje w pełni swoich
umiejętności i wiedzy,
- reprezentuje mało aktywną postawę wobec nauki i innych obowiązków szkolnych,
- nie stwarza bezpośredniego zagrożenia w kontaktach z rówieśnikami, nie stosuje w
sposób świadomy i celowy przemocy i agresji wobec słabszych,
- w ciągu semestru i roku szkolnego opuścił do 25 % nieobecności na zajęciach lekcyjnych
( częściowo usprawiedliwionych, częściowo nieusprawiedliwionych).
Uczeń z oceną nieodpowiednią:
- ma lekceważący stosunek do obowiązków szkolnych,
- systematycznie spóźnia się i często opuszcza lekcje bez usprawiedliwienia,
- nie przestrzega zasad kultury życia zbiorowego w słowach, gestach, czynach,
- lekceważy pracowników szkoły i rówieśników, często kłamie, oszukuje,
8
- zdarza mu się niszczyć mienie szkoły lub prywatne,
- czasami bywa wulgarny wobec kolegów i osób dorosłych,
- nie podejmuje działań zmierzających do zmiany swojego zachowania,
- w ciągu semestru i roku szkolnego opuścił do 40% nieobecności na zajęciach lekcyjnych
( w większości nieusprawiedliwionych).
Uczeń z oceną naganną
- rażąco nie przestrzega Statutu Szkoły,
- ulega nałogom i ma zły wpływ na kolegów, bardzo często niszczy mienie szkoły i mienie
prywatne,
- często spóźnia się i opuszcza zajęcia szkolne (wagaruje),
- przejawia zachowania godzące w zdrowie własne i cudze,
- wchodzi w kolizję z prawem,
- jest wulgarny, arogancki, agresywny wobec kolegów i osób dorosłych,
- nie podejmuje działań zmierzających do zmiany swojego zachowania,
- w ciągu semestru i roku szkolnego opuścił ponad 60% nieobecności ( w większości
nieusprawiedliwionych).
W WYPADKACH LOSOWYCH ( długotrwała choroba, pobyt w szpitalu poświadczony przez
lekarza) nie stosuje się powyższych kryteriów.
14) Ocena zachowania wystawiona przez wychowawcę jest ostateczna.
15) Pomocnicze elementy dla wychowawców brane pod uwagę przy ustalaniu oceny
zachowania uczniów:
a) systematyczność i punktualność w uczęszczaniu na zajęcia szkolne:
- uczeń nie spóźnia się na zajęcia lekcyjne,
- uczeń bez powodu nie opuszcza zajęć lekcyjnych,
- uczeń nie opuszcza pojedynczych godzin lekcyjnych ( nie ucieka z lekcji),
- przestrzega zasad prac,
b) stopień zaangażowania ucznia na rzecz szkoły, klasy i środowiska społecznego.
-
wywiązuje się z zadań powierzonych przez szkołę i organizacje uczniowskie,
podejmuje działania zmierzające do udzielania pomocy innym,
umiejętnie współdziała w zespole i jest odpowiedzialny za zespół,
umiejętnie godzi naukę z pracą społeczną w organizacjach szkolnych,
dba o mienie szkoły,
c) stopień przestrzegania norm społeczno — moralnych w szkole i poza nią.
- uczciwy w postępowaniu codziennym i reagowaniu na zło,
- nie narusza godności osobistej i godności innych,
9
- dba o kulturę słowa,
- szanuje wytwory pracy ludzkiej,
- dba o zdrowie swoje i innych, nie ulega nałogom, pomaga innym w rezygnacji z
nałogów,
- dba o higienę osobistą i estetykę wyglądu, ład i estetykę otoczenia.
Uwaga: Niniejsze wytyczne dotyczą również uczniów klasy I-III szkoły podstawowej.
16). Ocena zachowania nie może mieć wpływu na:
a) oceny z zajęć edukacyjnych
b) promocję do klasy programowo wyższej lub ukończenie szkoły
( z zastrzeżeniem §2, ust 2. pkt.9d i e Rozporządzenia MEN z dn.30 kwietnia 2007r.)
c) Rada Pedagogiczna może podjąć uchwałę o nie promowaniu do klasy programowo
wyższej lub nieukończeniu szkoły przez ucznia, któremu w szkole po raz drugi z rzędu
ustalono naganną roczną ocenę klasyfikacyjną z zachowania.
d) Uczeń, któremu w szkole po raz trzeci z rzędu ustalono naganną roczną ocenę
klasyfikacyjną z zachowania, nie otrzymuje promocji do klasy programowo wyższej, a uczeń
klasy programowo najwyższej nie kończy szkoły.
§3
ZASADY SPRAWDZANIA OSIĄGNIĘĆ I POSTĘPÓW W NAUCE
1.Sprawdzanie i ocenianie cechuje:
a) obiektywizm (określenie wymagań edukacyjnych i kryteriów oceniania),
b) indywidualizacja (treści programowe i wymagania edukacyjne dostosowuje się do
możliwości intelektualnych ucznia),
c) systematyczność (oceny cząstkowe wystawiane są na bieżąco z różnorodnych form
aktywności ucznia),
d) jawność (ocena podawana jest uczniowi i jego rodzicom)
2. Prace klasowe obejmujące szerszy zakres materiału zapowiedziane są co najmniej jeden
tydzień wcześniej przed terminem pisania i mogą trwać dłużej niż 45 minut.
3. Każda praca klasowa poprzedzona jest lekcją powtórzeniową z podaniem wymagań
edukacyjnych.
4. Sprawdzian z trzech ostatnich lekcji musi być zapowiedziany – czas jego trwania 15-20
minut.
5. Kartkówka z ostatniej lekcji może odbywać się bez zapowiedzi – czas trwania 15-20 minut.
6. Termin oddania ocenionych prac pisemnych nie może przekroczyć 2 tygodni.
10
7. Sprawdzone i oceniane pisemne prace ucznia są udostępne uczniowi i jego rodzicom.
8. Najpóźniej na 2 tygodnie przed klasyfikacją śródroczną I końcoworoczną należy
zakończyć przeprowadzanie pisemnych prac klasowych.
9. Przy wystawianiu ocen śródrocznych końcoworocznych nauczyciel kieruje się
możliwościami intelektualnymi ucznia, jego wysiłkiem wkładanym w opanowanie
umiejętności i wiadomości oraz poziomem przyrostu jego osiągnięć edukacyjnych.
§4
FORMY I METODY SPRAWDZANIA OSIĄGNIĘĆ I POSTĘPÓW.
CZĘSTOTLIWOŚĆ SPRAWDZANIA
1. Formy i metody:
a) odpowiedź ustna,
b) zadanie domowe,
c) test,
d) sprawdzian (obejmujący niewielką partię materiału),
e) kartkówka,
f) praca klasowa,
g) praca samodzielna,
h) praca zespołowa,
i) praca pozalekcyjna (konkursy, olimpiady, koła zainteresowań, zajęcia
wyrównawcze),
j) ćwiczenia praktyczne,
k) wykonanie pomocy dydaktycznych,
l) wytwory pracy własnej ucznia,
ł) test sprawności fizycznej,
m) aktywność na zajęciach,
n) zeszyt przedmiotowy ucznia, narzędzia i przybory pracy,
o) obserwacja ucznia,
p) rozmowa z uczniem.
2.Częstotliwość sprawdzania:
a) danego dnia może się odbyć jedna praca klasowa (nauczyciel musi dokonać wpisu w
dzienniku w dniu zapowiedzi),
b) jeżeli przedmiot realizowany jest w wymiarze 1-2 godziny tygodniowo, obowiązują co
najmniej trzy oceny cząstkowe w semestrze z różnych form aktywności ucznia,
c) jeżeli przedmiot realizowany jest w wymiarze 3 i więcej godzin tygodniowo, obowiązuje co
najmniej pięć ocen cząstkowych z różnych form aktywności ucznia.
§5
ZASADY I FORMY POPRAWIANIA OSIĄGNIĘĆ
1. Po każdej pracy klasowej dokonuje się jej analizy i poprawy.
11
2. Uczeń może poprawić ocenę niedostateczną z pracy klasowej w terminie i formie
ustalonej z nauczycielem.
3. Uczeń ma prawo poprawić ocenę w formie ustalonej przez nauczyciela:
a) jednokrotnie, we wspólnie ustalonym terminie,
b) w przypadku nie poprawienia oceny uczeń zachowuje poprzednią ocenę,
c) w uzasadnionych przypadkach (np. gdy nie można stworzyć warunków do
ponownego wykonania zadania) nauczyciel może odmówić prawa do poprawienia
oceny.
4. Uczniowie, u których stwierdza się braki edukacyjne mogą korzystać:
a) z doraźnej pomocy nauczyciela przedmiotu,
b) zorganizowanej pomocy koleżeńskiej
c) zajęć wyrównawczych
5. Szczegółowe zasady poprawiania ocen ustalają nauczyciele poszczególnych
przedmiotów.
6 . Uczeń może podwyższyć ocenę z przedmiotu:
a) uzgadniając warunki z nauczycielem przedmiotu
b) po uzyskaniu ustnej informacji od uczącego nauczyciela danego przedmiotu na temat
przewidywanej oceny końcoworocznej (semestralnej) uczeń lub jego rodzic (prawny opiekun)
w ciągu trzech dni może wnieść pisemną prośbę do dyrektora szkoły o przeprowadzenie
egzaminu podwyższającego ocenę (z oceny pozytywnej na stopień wyższy "o jeden").
Podanie musi być pozytywnie zaopiniowane przez nauczyciela, który uczy przedmiotu, z
którego uczeń zamierza zdawać egzamin.
c) nieuzasadnione niedotrzymanie terminu, o którym mowa w punkcie „a”, przez ucznia lub
jego rodziców (prawnych opiekunów) stanowi podstawę odmowy przeprowadzenia
procedury podwyższenia oceny,
d) podanie powinno zawierać:
- ocenę, o którą ubiega się uczeń,
- uzasadnienie,
e) uczeń ubiegający się o przystąpienie do egzaminu podwyższającego ocenę musi spełniać
następujące warunki;
- mieć co najmniej 60% obecności na zajęciach z danego przedmiotu,
- posiadać uzupełniony zeszyt przedmiotowy( z wyjątkiem przedmiotów, na których nie jest
on wymagany),
- aktywnie uczestniczyć w zajęciach,
systematycznie odrabiać prace domowe,
Uczeń, który nie spełni chociażby jednego z powyższych warunków nie zostaje
dopuszczony do egzaminu.
f) egzamin składa się z części pisemnej i ustnej. Egzamin z plastyki, muzyki, techniki,
informatyki oraz wychowania fizycznego powinien mieć formę ćwiczeń praktycznych.
g) stopień trudności zadań musi odpowiadać kryterium oceny, o którą ubiega się uczeń,
12
h) niestawienie się ucznia na egzamin w wyznaczonym przez dyrektora szkoły terminie bez
podania udokumentowanego usprawiedliwienia jest równoznaczne z odstąpieniem od
egzaminu, co powoduje utrzymanie wystawionej przez nauczyciela oceny,
i) jeżeli w wyniku egzaminu uczeń uzyska pozytywny wynik nauczyciel jest zobowiązany
podwyższyć uczniowi ocenę. Jeżeli wynik będzie niższy od oceny , o którą ubiega się uczeń,
pozostaje zachowana ocena pierwotnie ustalona przez nauczyciela uczącego,
j) prawo do egzaminu podwyższającego ocenę przysługuje na koniec każdego semestru z co
najwyżej dwóch ocen ustalonych w wyniku klasyfikacji końcoworocznej ( semestralnej),
7. Organizacja, przebieg i procedura egzaminu podwyższającego ocenę:
a) dyrektor szkoły w terminie dwóch dni od czasu wniesienia pisemnej prośby wyznacza
termin egzaminu podwyższającego ocenę ustala komisję do przeprowadzenia egzaminu:
w skład komisji wchodzą:
- dyrektor szkoły jako przewodniczący lub w zastępstwie inny wskazany przez dyrektora
nauczyciel prowadzący dane lub pokrewne zajęcia edukacyjne’
- nauczyciel przedmiotu, z którego uczeń jest egzaminowany jako egzaminator,
- inny nauczyciel tego samego lub pokrewnego przedmiotu,
- egzamin pisemny trwa do 45 min.,
- egzamin ustny do 25 min.’
- przewodniczący komisji odpowiada za dokumentację egzaminu.
c) zadania nauczyciela egzaminatora:
- ustala zakres materiału egzaminacyjnego,
- przygotowuje zadania na egzamin pisemny i ustny,
- ustalając stopień trudności zadań odwołuje się do wymagań edukacyjnych,
d) egzamin odbywa się w pomieszczeniu zapewniającym samodzielność pracy zdającego,
e) w jednym pomieszczeniu może odbywać się egzamin tylko z jednego przedmiotu,
f) w czasie egzaminu zdający zobowiązany jest do samodzielnej pracy. Jeżeli zdający w
czasie trwania egzaminu korzysta z niedozwolonych form pomocy wówczas egzamin może
zostać przerwany. Decyzję w tej sprawie podejmuje przewodniczący po konsultacji z
pozostałymi członkami komisji. Przerwanie egzaminu jest równoznaczne z utrzymaniem
oceny wystawionej przez nauczyciela,
g) przez cały czas trwania egzaminu komisja działa w pełnym składzie,
h) komisja egzaminacyjna w formie uzgodnienia, wystawia z każdej części egzaminu ocenę
oraz proponuje stopień ogólny z całego egzaminu, ustala ocenę uwzględniając wymagania
edukacyjne na dany stopień,
i) wynik egzaminu ogłasza przewodniczący komisji po zakończonym egzaminie w dniu jego
przeprowadzania.
13
§6
SPOSOBY DOKUMENTOWANIA OSIĄGNIĘĆ I POSTĘPÓW.
1. Szkoła prowadzi dla każdego oddziału dziennik lekcyjny i arkusz ocen, w których
dokumentuje osiągnięcia i postępy uczniów w danym roku szkolnym.
2. Wychowawca klasy prowadzi własną dokumentację według uznanych przez siebie form i
metod.
3. Przy ocenianiu można stosować zapis informacji typu:
nieobecny - nb
nieprzygotowany - np
nie ćwiczący -nć
zwolniony –zw
brak stroju - s
„+”, „-„ – jako oznaczenie aktywności w czasie zajęć, gdzie 3 plusy są równoznaczne z oceną
bdb (5),
natomiast 3 minusy są równoznaczne z oceną nast. (1)
„•” – jako oznaczenie braku pracy domowej, gdzie 3 kropki są równoznaczne z ocena nast.
(1)
4. Oceny z prac klasowych i innych ważnych prac sprawdzających wpisujemy w dzienniku
kolorem czerwonym.
§7
SPOSOBY INFORMOWANIA UCZNIÓW I RODZICÓW O OCENACH.
1. Nauczyciele na początku każdego roku szkolnego informują o wymaganiach edukacyjnych
wynikających z realizowanego programu nauczania oraz o sposobach sprawdzania tych
osiągnięć i kryteriach ocen, w tym kryteriach ocen zachowania:
a) uczniów - na lekcji organizacyjnej i lekcji wychowawczej,
b) rodziców - na pierwszym zebraniu.
2. Obecność rodziców na zebraniach w terminach przewidzianych statutem szkoły jest
obowiązkowa.
3. Odbycie w/w zebrań jest traktowane przez szkołę jako wywiązanie się z obowiązku
informowania rodziców/prawnych opiekunów o postępach edukacyjnych i zachowaniu
uczniów.
4. Obecność rodziców na zebraniach poświadczana jest ich podpisem na listach obecności.
14
5. Co najmniej na dwa tygodnie przed śródrocznym i końcoworocznym posiedzeniem rady
pedagogicznej nauczyciele poszczególnych przedmiotów informują uczniów o
przewidywanych ocenach klasyfikacyjnych..
O przewidywanych ocenach niedostatecznych wychowawcy informują rodziców w formie
pisemnej”
6. O przewidywanej ocenie zachowania informuje wychowawca klasy w wyżej określonym
terminie.
7. Na wniosek ucznia lub jego rodziców dokumentacja dotycząca egzaminu klasyfikacyjnego,
egzaminu poprawkowego oraz inna dokumentacja dotycząca oceniania ucznia jest
udostępniana do wglądu uczniowi lub jego rodzicom.
8. Wgląd do dokumentacji odbywa się na terenie Ośrodka.
§8
OGÓLNE ZAŁOŻENIA KLASYFIKOWANIA ŚRÓDROCZNEGO I
KOŃCOWOROCZNEGO.
1. Klasyfikowanie śródroczne polega na okresowym podsumowaniu osiągnięć edukacyjnych
ucznia z zajęć edukacyjnych, zachowania ucznia oraz ustaleniu śródrocznych ocen
klasyfikacyjnych z tych zajęć i śródrocznej oceny klasyfikacji zachowania.
2.Klasyfikowanie śródroczne ucznia z niepełnosprawnością umysłową w stopniu
umiarkowanym lub znacznym polega na okresowym podsumowaniu jego osiągnięć
edukacyjnych z zajęć edukacyjnych określonych w szkolnym planie nauczania z
uwzględnieniem indywidualnego programu edukacyjnego opracowanego dla niego na
podstawie odrębnych przepisów i zachowania ucznia oraz ustaleniu ocen klasyfikacyjnych z
zajęć edukacyjnych i śródrocznej oceny klasyfikacyjnej z zachowania.
3.Klasyfikowanie śródroczne uczniów przeprowadza się co najmniej raz w ciągu roku
szkolnego.
4. Klasyfikacji końcowej dokonuje się w klasie programowo najwyższej.
5.Klasyfikowanie końcoworoczne w klasach I-III szkoły podstawowej polega na
podsumowaniu osiągnięć edukacyjnych z zajęć edukacyjnych i zachowania ucznia w danym
roku szkolnym oraz ustaleniu jednej rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych i
rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania.
6.Klasyfikacja roczna ucznia z niepełnosprawnością umysłową w stopniu umiarkowanym lub
znacznym w klasach I-III szkoły podstawowej polega na podsumowaniu jego osiągnięć
edukacyjnych zajęć edukacyjnych i jego zachowania w danym roku szkolnym oraz ustaleniu
jednej rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych i rocznej oceny klasyfikacyjnej
zachowania.
7.Klasyfikacja roczna, począwszy od klasy IV szkoły podstawowej, polega na podsumowaniu
osiągnięć edukacyjnych ucznia z zajęć edukacyjnych, określonych w szkolnym planie
nauczania, i zachowania ucznia w danym roku szkolnym oraz ustaleniu rocznych ocen
klasyfikacyjnych zajęć edukacyjnych i rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania.
15
8.Klasyfikacja roczna ucznia z niepełnosprawnością umysłową w stopniu umiarkowanym lub
znacznym, począwszy od klasy IV szkoły podstawowej, polega na podsumowaniu jego
osiągnięć edukacyjnych zajęć edukacyjnych, określonych w szkolnym planie nauczania, z
uwzględnieniem indywidualnego programu edukacyjnego opracowanego dla niego na
podstawie odrębnych przepisów, i zachowania ucznia w danym roku szkolnym oraz ustaleniu
rocznych ocen klasyfikacyjnych zajęć edukacyjnych i rocznej oceny klasyfikacyjnej
zachowania.
9.Uczeń szkoły podstawowej lub gimnazjum, jeżeli ma co najmniej roczne opóźnienie
realizacji programu nauczania, a który w szkole uzyskuje ze wszystkich zajęć
obowiązkowych oceny uznane za pozytywne zgodnie WSO oraz rokuje opanowanie w
jednym roku szkolnym programów nauczania dwóch klas, może być promowany uchwałą
rady pedagogicznej do klasy programowo wyższej w również ciągu roku szkolnego.
10.Ustalana przez nauczyciela niedostateczna ocena końcoworoczna może być zmieniona
tylko w wyniku egzaminu poprawkowego.
11.W szkole prowadzącej kształcenie zawodowe, która organizuje praktyczną naukę
zawodu, na warunkach i trybie określonych w odrębnych przepisach, śródroczną i roczną
(semestralną) ocenę klasyfikacyjną z zajęć praktycznych i praktyk zawodowych ustala
nauczyciel praktycznej nauki zawodu lub dyrektor ośrodka ( w przypadku nieobecności
nauczyciela).
§9
KLASYFIKOWANIE I EGZAMIN KLASYFIKACYJNY.
1. Klasyfikowanie uczniów przeprowadza się w dwóch terminach:
a) śródroczne za I semestr (nie póżniej niż do końca stycznia),
b) końcoworoczne - w ostatnim tygodniu przed zakończeniem zajęć szkolnych.
2. Śródroczne i roczne( semestralne) oceny klasyfikacyjne z obowiązkowych zajęć
edukacyjnych ustalają nauczyciele prowadzący poszczególne obowiązkowe zajęcia
edukacyjne, a śródroczną i roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania - wychowawca klasy po
zasięgnięciu opinii nauczycieli, uczniów danej klasy oraz ocenianego ucznia.
3. Ocena klasyfikacyjna i ocena zachowania wystawiona zgodnie z WO, nie mogą być
uchylone lub zmienione decyzją administracyjną.
4. Ocena z religii/etyki jest wliczana do średniej ocen ucznia za okres/rok szkolny.
5. Ocenę klasyfikacyjną z zajęć praktycznych i praktyk zawodowych ustala:
a) w przypadku organizowania praktycznej nauki zawodu u pracodawcy - opiekun (kierownik)
praktyk, kierownik praktycznej nauki zawodu albo osoba wskazana przez dyrektora szkoły, w
porozumieniu z osobami prowadzącymi zajęcia praktyczne lub praktyki zawodowe,
b) w pozostałych przypadkach - nauczyciel lub instruktor prowadzący zajęcia praktyczne lub
praktyki zawodowe, kierownik praktycznej nauki zawodu albo osoba wskazana przez
dyrektora szkoły, w porozumieniu z osobami prowadzącymi zajęcia praktyczne lub praktyki
zawodowe.
16
6. Uczeń jest klasyfikowany, jeżeli został oceniony ze wszystkich przedmiotów i zajęć
obowiązkowych, z wyjątkiem tych, z których został zwolniony.
7.W uzasadnionych przypadkach uczeń może być zwolniony z zajęć wychowania
fizycznego, zajęć komputerowych lub informatyki. Decyzję o zwolnieniu podejmuje dyrektor
szkoły na podstawie opinii o ograniczonych możliwościach uczestniczenia ucznia w tych
zajęciach, wydanej przez lekarza, oraz na czas określony w tej opinii. W przypadku
zwolnienia ucznia z zajęć wychowania fizycznego, zajęć komputerowych lub informatyki w
dokumentacji przebiegu nauczania zamiast oceny klasyfikacyjnej wpisuje się „zwolniony”.
8.Uczeń może nie być klasyfikowany z jednego, kilku lub wszystkich zajęć edukacyjnych,
jeżeli brak jest podstaw do ustalenia śródrocznej lub rocznej (semestralnej) oceny
klasyfikacyjnej z powodu nieobecności ucznia na zajęciach edukacyjnych przekraczającej
połowę czasu przeznaczonego na te zajęcia w odpowiednim semestrze, za który
przeprowadzana jest klasyfikacja.
9. Uczeń nieklasyfikowany z powodu usprawiedliwionej nieobecności może zdawać egzamin
klasyfikacyjny.
10. Na prośbę ucznia nieklasyfikowanego z powodu nieobecności nieusprawiedliwionej lub
na prośbę jego rodziców (prawnych opiekunów), Rada Pedagogiczna może wyrazić zgodę
na egzamin klasyfikacyjny.
11. Dla ucznia szkoły zawodowej, z powodu usprawiedliwionej nieobecności
niesklasyfikowanego z zajęć praktycznych, szkoła organizuje zajęcia umożliwiające
uzupełnienie programu nauczania i ustalenie śródrocznej lub rocznej (semestralnej) oceny
klasyfikacyjnej z zajęć praktycznych.
12. Egzamin klasyfikacyjny przeprowadza komisja powołana przez dyrektora Ośrodka w
składzie:
a) nauczyciel zajęć edukacyjnych (egzaminator), z których uczeń nie był klasyfikowany
b) 2 nauczycieli tego samego przedmiotu, bądź przedmiotu pokrewnego
13. Egzamin klasyfikacyjny przeprowadza się nie później niż w dniu poprzedzającym dzień
zakończenia rocznych zajęć dydaktyczno-wychowawczych.
14. Nauczyciel zajęć edukacyjnych, z których uczeń nie był klasyfikowany przygotowuje
zestawy pytań ( pisemnych i ustnych) oraz sporządza protokół z przeprowadzonego
egzaminu,
15. Protokół z egzaminu klasyfikacyjnego zawiera następujące dane:
a) imię i nazwisko ucznia, klasa,
b) przedmiot i termin egzaminu klasyfikacyjnego
c) zadania (ćwiczenia) egzaminacyjne
d) ocena i jej uzasadnienie,
e) podpisy komisji egzaminacyjnej.
16 Protokół z egzaminu klasyfikacyjnego przekazywany jest do dokumentów wychowawcy
klasy.
16. Uczniowi zdającemu egzamin klasyfikacyjny nie ustala się oceny zachowania
17. Egzaminy klasyfikacyjne przeprowadza się w formie pisemnej i ustnej.
17
18. Formę egzaminu (ustna, pisemna, praktyczna) określa nauczyciel egzaminujący.
19.Egzamin klasyfikacyjny z plastyki, muzyki, techniki, informatyki, zajęć komputerowych i
wychowani fizycznego ma przede wszystkim formę zajęć praktycznych.
20. Termin egzaminu ustala dyrektor szkoły w porozumieniu z nauczycielem-egzaminatorem,
z uczniem i jego rodzicami (prawnymi opiekunami) .
21.W czasie egzaminu klasyfikacyjnego mogą być obecni – w charakterze obserwatorów –
rodzice (prawni opiekunowie ucznia).
22. W przypadku nieklasyfikowania ucznia z zajęć edukacyjnych, w dokumentacji przebiegu
nauczania zamiast oceny klasyfikacyjnej wpisuje się „niesklasyfikowany”.
23. Ustalona przez nauczyciela albo uzyskana w wyniku egzaminu klasyfikacyjnego
niedostateczna roczna (semestralna) ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych może być
zmieniona w wyniku egzaminu poprawkowego
24. Uczeń lub jego rodzice (prawni opiekunowie) mogą zgłosić zastrzeżenia do dyrektora
szkoły, jeżeli uznają, że roczna ( semestralna) ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych
lub roczna ocena klasyfikacyjna zachowania została ustalona niezgodnie z przepisami prawa
dotyczącymi trybu ustalania tej oceny. Zastrzeżenia mogą być zgłoszone w terminie do 7 dni
po zakończeniu zajęć dydaktyczno-wychowawczych.
25. W przypadku stwierdzenia, że roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych lub
roczna ocena klasyfikacyjna zachowania została ustalona niezgodnie z przepisami prawa
dotyczącymi trybu ustalania tej oceny, dyrektor szkoły powołuje komisję, która:
a) w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych – przeprowadza
sprawdzian wiadomości i umiejętności ucznia, w formie pisemnej i ustnej, oraz ustala roczną
ocenę klasyfikacyjną z danych zajęć edukacyjnych;
b) w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania - ustala roczną ocenę
klasyfikacyjną zachowania w drodze głosowania zwykłą większością głosów; w przypadku
równej liczby głosów decyduje głos przewodniczącego komisji.
26..Termin sprawdzianu, uzgadnia się z uczniem i jego rodzicami (prawnymi opiekunami).
27.W skład komisji wchodzą:
1).W przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych:
a) dyrektor szkoły albo wicedyrektor – jak przewodniczący komisji
b) nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne,
c) dwóch nauczycieli z danej szkoły, prowadzący takie same zajęcia edukacyjne;
2) Nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne może być zwolniony z udziału z pracy w
komisji na własną prośbę lub w innych szczególnie uzasadnionych przypadkach
3). W przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania:
a) dyrektor szkoły albo wicedyrektor – jako przewodniczący komisji,
b) wychowawca klasy,
18
c) wskazany przez dyrektora szkoły nauczyciel prowadzący zajęcia edukacyjne w danej
klasie,
d) psycholog,
e) przedstawiciel samorządu uczniowskiego,
f) na prośbę - przedstawiciel rady rodziców.
28. Ustalona przez komisję roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych
oraz roczna ocena klasyfikacyjna zachowania nie może być niższa od ustalonej wcześniej
oceny.
Ocena ustalona przez komisję jest ostateczna, z wyjątkiem niedostatecznej rocznej (
semestralnej) oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych, która może być zmieniona w
wyniku egzaminu poprawkowego.
29.Z prac komisji sporządza się protokół zawierający w szczególności:
1) W przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych:
a) skład komisji,
b) termin sprawdzianu,
c) zadania (pytania) sprawdzające,
d) wynik sprawdzianu oraz ustaloną ocenę;
2)W przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania:
a) skład komisji,
b) termin posiedzenia komisji,
c) wynik głosowania,
d) ustaloną ocenę zachowania wraz z uzasadnieniem.
Protokół stanowi załącznik do arkusza ocen ucznia.
30. Do protokołu dołącza się pisemne prace ucznia i zwięzłą informację o ustnych
odpowiedziach ucznia.
31.Uczeń, który z przyczyn usprawiedliwionych nie przystąpił do sprawdzianu w
wyznaczonym terminie, może przystąpić do niego w dodatkowym terminie, wyznaczonym
przez dyrektora szkoły.
32.Ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych uzyskana w wyniku egzaminu
poprawkowego, z tym, że termin do zgłoszenia zastrzeżeń wynosi 5 dni od dnia
przeprowadzenia egzaminu klasyfikacyjnego, ustalona przez komisję jest ostateczna.
33. Egzamin klasyfikacyjny przeprowadza się nie później niż w dniu poprzedzającym dzień
zakończenia rocznych zajęć dydaktyczno-wychowawczych. Termin egzaminu
klasyfikacyjnego uzgadnia się z uczniem i jego rodzicami ( prawnymi opiekunami)
§10
EGZAMIN POPRAWKOWY
1. Począwszy od klasy IV szkoły podstawowej, uczeń, który w wyniku klasyfikacji rocznej
19
(semestralnej) uzyskał ocenę niedostateczną z jednych obowiązkowych zajęć edukacyjnych,
może zdawać egzamin poprawkowy. W wyjątkowych przypadkach rada pedagogiczna może
wyrazić zgodę na egzamin poprawkowy z dwóch obowiązkowych zajęć edukacyjnych.
2 .Egzamin poprawkowy składa się z części pisemnej oraz części ustnej, z wyjątkiem
egzaminu z plastyki, muzyki, informatyki, technologii informacyjnej, techniki oraz wychowania
fizycznego, z których egzamin ma przede wszystkim formę zadań praktycznych.
3. Egzamin poprawkowy z praktycznej nauki zawodu, ma formę zadań praktycznych.
4.Termin egzaminu poprawkowego wyznacza dyrektor szkoły w ostatnim pełnym tygodniu
ferii letnich,
5. Egzamin poprawkowy przeprowadza komisja powołana przez dyrektora szkoły. W skład
komisji wchodzą:
a) dyrektor szkoły albo wicedyrektor – jako przewodniczący komisji;
b) nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne - jako egzaminujący;
c) nauczyciel prowadzący takie same lub pokrewne zajęcia edukacyjne - jako członek
komisji.
6. Z przeprowadzonego egzaminu poprawkowego sporządza się protokół zawierający w
szczególności:
a) skład komisji;
b) termin egzaminu poprawkowego;
c) pytania egzaminacyjne;
d) wynik egzaminu poprawkowego oraz uzyskaną ocenę.
Do protokołu dołącza się pisemne prace ucznia i zwięzłą informację o ustnych
odpowiedziach ucznia.
Protokół stanowi załącznik do arkusza ocen ucznia.
7. Nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne może być zwolniony z udziału w pracy
komisji na własną prośbę lub w innych szczególnie uzasadnionych przypadkach. W takim
przypadku dyrektor szkoły powołuje jako osobę egzaminującą innego nauczyciela
prowadzącego takie same zajęcia edukacyjne, z tym, że powołanie nauczyciela
zatrudnionego w innej szkole następuje w porozumieniu z dyrektorem tej szkoły.
8. Pytania egzaminacyjne (ćwiczenia, zadania praktyczne) przygotowuje egzaminator,
9. Uczeń, który z przyczyn usprawiedliwionych nie przystąpił do egzaminu poprawkowego
w wyznaczonym terminie, może przystąpić do niego w dodatkowym terminie, wyznaczonym
przez dyrektora szkoły, nie później niż do końca września,
10 Uczeń, który nie zdał egzaminu poprawkowego, nie otrzymuje promocji do klasy
programowo wyższej i powtarza klasę ,
11. Uwzględniając możliwości edukacyjne ucznia szkoły podstawowej i gimnazjum, rada
pedagogiczna może jeden raz w ciągu danego etapu edukacyjnego promować do klasy
programowo wyższej ucznia, który nie zdał egzaminu poprawkowego z jednych
obowiązkowych zajęć edukacyjnych, pod warunkiem że te obowiązkowe zajęcia edukacyjne
są, zgodnie ze szkolnym planem nauczania, realizowane w klasie programowo wyższej.
20
12. Egzamin nie dotyczy uczniów klas programowo najwyższych.
§ 11
PROMOWANIE I UKOŃCZENIE SZKOŁY
1. Uczeń klasy I–III szkoły podstawowej otrzymuje w każdym roku szkolnym promocję do
klasy programowo wyższej.
2. W wyjątkowych przypadkach, uzasadnionych poziomem rozwoju i osiągnięć ucznia w
danym roku szkolnym lub stanem zdrowia ucznia, rada pedagogiczna może postanowić o
powtarzaniu klasy przez ucznia klasy I–III szkoły podstawowej, na wniosek wychowawcy
oddziału po zasięgnięciu opinii rodziców ucznia lub na wniosek rodziców ucznia po
zasięgnięciu opinii wychowawcy oddziału.
3. Na wniosek rodziców ucznia i po uzyskaniu zgody wychowawcy oddziału albo na wniosek
wychowawcy oddziału i po uzyskaniu zgody rodziców ucznia rada pedagogiczna może
postanowić o promowaniu ucznia klasy I i II szkoły podstawowej do klasy programowo
wyższej również w ciągu roku szkolnego, jeżeli poziom rozwoju i osiągnięć ucznia rokuje
opanowanie w jednym roku szkolnym treści nauczania przewidzianych w programie
nauczania dwóch klas.
4. Począwszy od klasy IV szkoły podstawowej, uczeń otrzymuje promocję do klasy
programowo wyższej, jeżeli ze wszystkich obowiązkowych zajęć edukacyjnych, określonych
w szkolnym planie nauczania, uzyskał roczne (semestralne) oceny klasyfikacyjne wyższe od
oceny niedostatecznej.
5. Począwszy od klasy IV szkoły podstawowej, uczeń, który w wyniku klasyfikacji rocznej
uzyskał z obowiązkowych zajęć edukacyjnych średnią ocen co najmniej 4,75 oraz co
najmniej bardzo dobrą ocenę zachowania, otrzymuje promocję do klasy programowo
wyższej z wyróżnieniem.
6. O promowaniu do klasy programowo wyższej ucznia posiadającego orzeczenie o
potrzebie kształcenia specjalnego wydane ze względu na niepełnisprawnośc umysłową w
stopniu umiarkowanym lub znacznym postanawia rada pedagogiczna, uwzględniając
ustalenia zawarte w indywidualnym programie edukacyjno-terapeutycznym.
7.Uczeń, który nie spełnił warunków określonych w ust. 4, nie otrzymuje promocji do klasy
programowo wyższej i powtarza klasę (semestr),
8. W wyjątkowych przypadkach, uzasadnionych poziomem rozwoju i osiągnieć ucznia w
danym roku szkolnym lub stanem zdrowia ucznia, rada pedagogiczna może postanowić o
powtarzaniu klasy I-III szkoły podstawowej przez ucznia na wniosek wychowawcy klasy po
zasięgnięciu opinii rodziców ucznia lub na wniosek rodziców po zasięgnięciu opinii
wychowawcy klasy.
9. Uczeń kończy szkołę podstawową, gimnazjum, szkołę ponadgimnazjalną , szkołę
zawodową:
a) jeżeli w wyniku klasyfikacji końcowej, na którą składają się roczne (semestralne) oceny
klasyfikacyjne z obowiązkowych zajęć edukacyjnych uzyskane w klasie programowo
najwyższej (semestrze programowo najwyższym) i roczne (semestralne) oceny
klasyfikacyjne z obowiązkowych zajęć edukacyjnych, których realizacja zakończyła się w
21
klasach programowo niższych (semestrach programowo niższych), uzyskał oceny
klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych wyższe od oceny niedostatecznej (z zastrzeżeniem § 2
ust. 9 pkt.4 Rozporządzenia MEN z dn. 30 kwietnia 2007r)
b)w przypadku szkoły podstawowej i gimnazjum - jeżeli ponadto przystąpił odpowiednio do
sprawdzianu lub egzaminu,
10. O ukończeniu szkoły przez ucznia posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia
specjalnego wydane ze względu na niepełnosprawność umysłową w stopniu umiarkowanym
lub znacznym postanawia rada pedagogiczna, uwzględniając ustalenia zawarte w
indywidualnym programie edukacyjno-terapeutycznym
§ 12
SPRAWDZIAN I EGZAMIN GIMNAZJALNY
SZKOŁA PODSTAWOWA
1.W klasie VI szkoły podstawowej dla uczniów Okręgowa Komisja Egzaminacyjna
przeprowadza sprawdzian poziomu opanowania umiejętności, określonych w standardach
wymagań, będących podstawą przeprowadzania sprawdzianu w ostatnim roku nauki w
szkole podstawowej określonych w odrębnych przepisach, zwany dalej „sprawdzianem”.
Uczniowie z niepełnosprawnością umysłową w stopniu umiarkowanym i znacznym nie
przystępują do sprawdzianu.
2.Sprawdzian ma charakter powszechny i obowiązkowy
3.Sprawdzian przeprowadza się w kwietniu, w terminie ustalonym przez dyrektora Centralnej
Komisji Egzaminacyjnej.
4.Sprawdzian składa się z dwóch części i obejmuje:
a) część I – wiadomości i umiejętności z języka polskiego oraz matematyki, w tym
wykorzystanie widomości i umiejętności z tych przedmiotów w zadaniach osadzonych w
kontekście historycznym lub przyrodniczym,
b) część II – wiadomości i umiejętności z języka obcego nowożytnego
5. Uczeń ze względu na niepełnosprawność może przystąpić do sprawdzianu w warunkach i
formie dostosowanych do rodzaju niepełnosprawności na podstawie orzeczenia o potrzebie
kształcenia specjalnego.
6. Rada pedagogiczna, spośród możliwych sposobów dostosowania warunków i form
przeprowadzania sprawdzianu wskazuje sposoby dostosowania warunków lub form.
7. W szczególnych przypadkach losowych lub zdrowotnych dyrektor Ośrodka na wniosek
rady pedagogicznej może wystąpić do dyrektora OKE z wnioskiem o wyrażenie zgody na
przystąpienie ucznia do sprawdzianu w warunkach dostosowanych do jego potrzeb
edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych nieujętych w komunikacie CKE.
8. Szczegółowe warunki i sposób przeprowadzenia sprawdzianu określają odrębne przepisy.
GIMNAZJUM
22
1. W klasie III gimnazjum dla młodzieży Okręgowa Komisja Egzaminacyjna przeprowadza
egzamin. Uczniowie z upośledzeniem umysłowym w stopniu umiarkowanym i znacznym
nie przystępują do egzaminu gimnazjalnego.
2. Egzamin gimnazjalny ma charakter powszechny i obowiązkowy
3. Egzamin gimnazjalny przeprowadza się w kwietniu, w terminie ustalonym przez dyrektora
Centralnej Komisji Egzaminacyjnej.
4. Egzamin gimnazjalny składa się z trzech części i obejmuje:
a) część I – humanistyczna – wiadomości i umiejętności z zakresu języka polskiego oraz z
zakresu historii i wiedzy o społeczeństwie;
b) część II – matematyczno-przyrodnicza – wiadomości i umiejętności z zakresu matematyki
oraz z zakresu przedmiotów przyrodniczych: biologii, chemii, fizyki i geografii;
c) część III – wiadomości i umiejętności z zakresu języka obcego nowożytnego.
5. Uczeń ze względu na niepełnosprawność może przystąpić do egzaminu w warunkach i
formie dostosowanych do rodzaju niepełnosprawności na podstawie orzeczenia o potrzebie
kształcenia specjalnego.
6. Rada pedagogiczna, spośród możliwych sposobów dostosowania warunków i form
przeprowadzania egzaminu wskazuje sposoby dostosowania warunków lub form.
7. W szczególnych przypadkach losowych lub zdrowotnych dyrektor Ośrodka na wniosek
rady pedagogicznej może wystąpić do dyrektora OKE z wnioskiem o wyrażenie zgody na
przystąpienie ucznia do egzaminu w warunkach dostosowanych do jego potrzeb
edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych nieujętych w komunikacie CKE.
8. Szczegółowe warunki i sposób przeprowadzenia egzaminu określają odrębne przepisy.
§ 13
EGZAMIN POTWIERDZAJĄCY KWALIFIKACJE W ZAWODZIE
1. Egzamin potwierdzający kwalifikacje w zawodzie jest przeprowadzany na podstawie
wymagań określonych w podstawie programowej kształcenia w zawodach.
2. Egzamin potwierdzający kwalifikacje w zawodzie jest przeprowadzany dla:
a) uczniów zasadniczych szkół zawodowych,,
b) absolwentów zasadniczych szkół zawodowych
3. Egzamin potwierdzający kwalifikacje w zawodzie przeprowadza się w terminie ustalonym
przez dyrektora Centralnej Komisji Egzaminacyjnej.
4. Egzamin potwierdzający kwalifikacje w zawodzie składa się z części pisemnej i części
praktycznej.
5. Część pisemna jest przeprowadzana w formie testu pisemnego z wykorzystaniem
arkuszy egzaminacyjnych i kart odpowiedzi, a część praktyczna w formie zadania lub
zadań praktycznych polegających na wykonaniu zadania lub zadań egzaminacyjnych,
których rezultatem jest wyrób, usługa lub dokumentacja.
23
6. Uczeń lub absolwent ze względu na niepełnosprawność może przystąpić do egzaminu
zawodowego w warunkach i formie dostosowanych do rodzaju niepełnosprawności na
podstawie orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego.
7. Rada pedagogiczna, spośród możliwych sposobów dostosowania warunków i form
przeprowadzania egzaminu zawodowego wskazuje sposoby dostosowania warunków lub
form dla ucznia lub absolwenta.
8. W szczególnych przypadkach losowych lub zdrowotnych dyrektor Ośrodka na wniosek
rady pedagogicznej może wystąpić do dyrektora OKE z wnioskiem o wyrażenie zgody na
przystąpienie ucznia albo absolwenta do egzaminu w warunkach dostosowanych do jego
potrzeb edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych nieujętych w komunikacie CKE.
9. Szczegółowe warunki i sposób przeprowadzenia egzaminu potwierdzającego kwalifikacje
w zawodzie określają odrębne przepisy.
§ 14
OBOWIĄZKOWY PROJEKT EDUKACYJNY W GIMNAZJUM
1. Uczniowie gimnazjum biorą udział w realizacji projektu edukacyjnego, który jest
zespołowym, planowym działaniem uczniów, mającym na celu rozwiązanie konkretnego
problemu, z zastosowaniem różnorodnych metod.
2. Dyrektor gimnazjum może zwolnić ucznia z realizacji projektu edukacyjnego w
przypadkach uniemożliwiających udział ucznia w realizacji tego projektu na wniosek
rodziców lub wychowawcy klasy.
3. Projekt edukacyjny rozwija pasję i zainteresowania uczniów.
4. Projekt jest realizowany w terminie do zakończenia zajęć dydaktycznych w
klasie drugiej. W szczególnych przypadkach termin ten może ulec przedłużeniu,
jednak nie dłużej niż do zakończenia zajęć dydaktycznych w pierwszym okresie
nauki w klasie trzeciej.
5. W skład zespołu wchodzi minimum 2 uczniów z zastrzeżeniem, że w zespole
mogą być uczniowie różnych klas.
6. Przy wyborze tematyki projektu obowiązuje zasada dobrowolności, a jeden
projekt może być realizowany niezależnie przez kilka zespołów uczniowskich.
Propozycje tematów projektów są zgłaszane do wychowawcy i są zatwierdzane w
porozumieniu z dyrektorem Ośrodka.
W przypadku ucznia, który brał udział w realizacji więcej niż jednego projektu,
uczeń lub jego rodzice wskazują, z którego projektu gimnazjum ma zawrzeć
informację na świadectwie ukończenia gimnazjum.
6. Projekty realizowane są w zespołach uczniów w danej klasie lub zespołach
uczniowskich z różnych klas, a ich opiekunem jest wychowawca klasy lub inny
nauczyciel.
7. Opiekun projektu współpracuje z innymi nauczycielami lub wychowawcami
jeśli wymaga tego tematyka projektu.
8. Czas trwania projektu jest uzależniony od jego problematyki i nie powinien
przekroczyć 3 miesięcy.
24
10. W szczególnych wypadkach opiekun projektu może przedłużyć realizację
projektu.
11. Dokumentacja dotycząca projektu winna zawierać kartę projektu, kontrakt z
uczniami lub inne dokumenty, które opiekun uzna za niezbędne do realizacji
projektu.
12. Dokumentację przechowuje się do końca roku szkolnego, w którym uczeń
kończy gimnazjum.
13. Dokumentacja zawierająca temat projektu wraz z określeniem celów, etapów
realizacji, terminu zakończenia projektu oraz sposobu prezentacji efektów, z
nazwiskiem opiekuna i uczniów jest przechowywana przez wychowawcę.
14. Dopuszcza się, w wyjątkowych sytuacjach zmianę tematyki, terminów
zakończenia i sposobu prezentacji efektów, a także opiekuna (opiekunów) projektu,
o ile wystąpiły przyczyny, które uniemożliwiły realizację podjętego zadania. Decyzję
o zmianach w pracy nad projektami podejmuje opiekun projektu po konsultacji z
wychowawcą i dyrektorem szkoły.
14. Realizacja projektu może być dokonywana podczas zajęć lekcyjnych, o ile nie
zaburza to zasad ustalonych przez nauczyciela prowadzącego zajęcia, a także
podczas zajęć pozalekcyjnych i pozaszkolnych.
Zadania opiekuna projektu
1) Wybór zakresu tematycznego projektów z uwzględnieniem ewentualnych
propozycji uczniów i ustalenie niezbędnej dokumentacji, która będzie wymagana.
2) Zorganizowanie spotkania z uczniami w celu zapoznania i wprowadzenia w tematykę
projektu.
3) Ustalenie i omówienie wspólnie z uczniami celu projektu oraz problemu, który
porusza projekt i przedstawienie dokumentacji wymaganej podczas realizacji
projektu.
4) Opracowanie i przedstawienie kryteriów oceny projektu oraz udział w
ustaleniu oceny z zachowania.
5) Opieka nad zespołem podczas realizacji projektu, udzielanie wsparcie i
konsultacji, a także bieżące monitorowanie pracy zespołu.
6) Nauczyciel współpracujący z opiekunem projektu jest zobowiązany do:
a) konsultacji z uczniami zgodnie z ustalonym harmonogramem,
b) czuwania nad prawidłowym przebiegiem projektu,
c) sprawowania opieki nad uczniami podczas działań projektowych i konsultacji,
zgodnie z ustalonym zakresem merytorycznym,
d) współpracy z opiekunem projektu w ciągu roku szkolnego i podczas
organizowania prezentacji projektu,
e) udziału w ustalaniu oceny z zachowania ucznia.
4.Wychowawca klasy jest zobowiązany do:
25
1) Poinformowania uczniów i ich rodziców (prawnych opiekunów) o
warunkach realizacji projektu edukacyjnego.
2) Prowadzenia działań organizacyjnych związanych z realizacją projektu
przez wszystkich uczniów klasy, w szczególności:
a) pomoc w wyborze tematu i grupy projektowej przez każdego ucznia klasy,
b) monitorowania udziału uczniów w pracach zespołu poprzez kontakt z
opiekunem zespołu,
c) przekazywanie informacji o wynikach monitorowania rodzicom,
d) komunikowania się z opiekunami projektów w sprawie oceniania zachowania,
5.Zadania uczniów realizujących projekt
1) Wybór tematyki projektu po zapoznaniu się z celami i problematyką
przedstawioną przez opiekuna projektu.
2) Wspólnie z opiekunem projektu omówienie i ustalenie zasad współpracy w
realizacji projektu, podziału zadań w zespole.
3) Czynne uczestniczenie w realizacji projektu i wywiązywanie się z podjętych
i wyznaczonych zadań.
4) Publiczna prezentacja projektu po jego zakończeniu w terminie
uzgodnionym z opiekunem projektu.
6.Realizacja projektu
1) Projekty są realizowane na zasadach określonych przez opiekuna oraz po
rozpatrzeniu uwag uczniów biorących w nich udział.
2) Dyrektor zapewnia i stwarza warunki do realizacji projektu w ramach
posiadanych środków.
3) Uczniowie mogą korzystać z pomieszczeń szkoły do celów związanych z
realizacją projektu, pod opieką opiekuna lub innych nauczycieli.
7. Zakończenie projektu i prezentacja
1) Projekt kończy publiczna prezentacja, której ramy oraz termin winny być
określone przez opiekuna projektu w porozumieniu z dyrektorem szkoły.
2) Przez publiczną prezentacje rozumie się zaprezentowanie wyników swoich
działań na forum klasy lub szkoły. W prezentacji mogą uczestniczyć zaproszeni:
dyrektor, nauczyciele, rodzice lub inni goście, których obecność jest związana z
tematyką lub współpracą w ramach realizacji projektu.
3) Gimnazjum w ramach posiadanych środków zapewnia obsługę techniczną
publicznej prezentacji.
8.Ocena projektu
1) Ocena projektu odnosi się do realizacji całości projektu, poziomu
wykonania zadań uwzględniając możliwości uczniów, współpracę w zespole oraz
udział w publicznej prezentacji.
26
2) Ocenie podlega całość zespołu z zastrzeżeniem, że każdy z członków
wykonywał powierzone mu zadanie na miarę swoich możliwości.
3) Ocena udziału ucznia w projekcie kończy się stwierdzeniem uogólniającym:
uczestniczył/nie uczestniczył w realizacji projektu.
4) Ocenę uogólniającą ustala opiekun projektu w porozumieniu z
wychowawcą i innymi nauczycielami biorącymi udział w projekcie.
5) Udział w projekcie edukacyjnym ma wpływ na ocenę z zachowania,
zgodnie z ustaleniami w statucie szkoły.
6) W przypadku, gdy opiekunem projektu jest inny nauczyciel niż
wychowawca, przedkłada on wychowawcy informację o udziale uczniów w
projekcie, wymaganą do ustalenia oceny zachowania, zgodnie z zasadami
ustalonymi w statucie.
7) Jeśli projekt lub jego część jest ściśle związany z programem danego
przedmiotu, dopuszcza się wpisanie oceny do dziennika lekcyjnego z jednego lub
kilku przedmiotów. Ocenę ustala wówczas opiekun projektu (jeśli jest jednocześnie
nauczycielem przedmiotu) lub nauczyciel przedmiotu po konsultacji z opiekunem
projektu.
8) Udział ucznia w projekcie kończy się stwierdzeniem „zaliczony”, jeśli uczeń
spełni poniższe wymagania:
a) bierze udział w spotkaniach zespołu projektowego,
b) wykonuje powierzone mu zadanie, istotne dla całości projektu, na miarę swoich
możliwości,
c) w żaden inny sposób nie dezorganizuje pracy zespołu projektowego.
27