Dziecko zdolne do efektywnej nauki

Transkrypt

2010-07-14
Ekonomiczny Uniwersytet Dziecięcy
Dziecko zdolne do efektywnej
nauki
Katarzyna Lotkowska
Szkoła Główna Handlowa w Warszawie
20 kwietnia 2010 r.
EKONOMICZNY UNIWERSYTET DZIECIĘCY
WWW.UNIWERSYTET-DZIECIECY.PL
WITAJCIE!!
WITAJCIE
Nauka to proces, który
trwa całe życie
Jak to wygląda?
wygląda?
www.acceleratedlearning.com
1
2010-07-14
Jaki widzimy
związek?
Jeśli dzieci kończą edukację bez uzyskania
odpowiednich kwalifikacji,
kwalifikacji, istnieje
prawdopodobieństwo, że będą
wyalieniowani w społeczeństwie
społeczeństwie..
Stają się wówczas źródłem – a często też
ofiarami – poważnych problemów
społecznych..
społecznych
2
2010-07-14
Nieco obliczeń
Koszt przestępstw £1,500 rocznie
przypadający na jedną rodzinę.
rodzinę. ((6,000
6,000 PLN).
PLN).
66% więźniów to analfabeci
Koszty służby zdrowia £3,900 rocznie
przypadający na jedną rodzinę.
rodzinę. ((16,000
16,000 PLN)
PLN)
25% budżetu przeznaczone na najsłabiej
wykształconych
Potencjalny
Poten
cjalny koszt / zysk
Koszt Nauki £3,400 na rodzinę rocznie
rocznie..
PLN)
(14,000 PLN)
Program dla przedszkoli oraz program uczyć
uczenia może kosztować jednorazowo £100
na rodzinę (400 PLN)
PLN)
6,000, 16,000, 14,000
400
3
2010-07-14
Najwyższa zapłata w
Edukacji?
Edukacji
?
“Analfabetami XXI wieku będą nie
tylko Ci, którzy nie potrafią dobrze
czytać i pisać
– ale Ci, którzy nie potrafią się uczyć,
potem oduczyć i nauczyć ponownie”
ponownie”
Alvin Toffler
4
2010-07-14
Dwa etapy w życiu
Dwie ekonomiczne
propozycje
Rozwój na etapie przeszkola
Połączenia międzyneuronalne
100 miliardów
komórek!
50% powiązań
międzyneuronalnych
kształtuje się do 5
roku życia!
Mózg
stymulowany
Mózg
niestymulowany
Jest to fizjologiczna
podstawa inteligencji
i przyszłych umiejętności
uczenia się.
5
2010-07-14
Gry i ćwiczenia, które pomagają
stymulować mózg w wieku
przedszkolnym
Wielorakie Inteligencje
Kinestetyczna
Intrapersonalna
Interpersonalna
Przyrodnicza
Lingwistyczna
Logiczna/
matematyczna
Wizualno/
Przestrzenna
Muzyczna
6
2010-07-14
Wielorakie inteligencje
Badania Howard
Howarda
a Gardner
Gardnera
a –profe
profesora
sora
Pedagogiki na Harvard University
Zwiększenie szans na skuteczne uczenia
Nie chodzi o to czy, lecz jak jesteś
inteligentny..
inteligentny
Stąd wywodzi się indywidulany styl uczenia
“Celowa Zabawa”
Zabawa”
Gra w chowanego – w
umyśle
Tray
game
Cup
game
7
2010-07-14
Jaki czynnik w największym stopniu
pozwala przewidzieć to,
czy dziecko odniesie sukces w szkole?
Jakość rozmów między
rodzicem i dzieckiem.
dzieckiem.
Rozwój sensoryczny
Identyfikowanie
dźwięków
Compare
leaves and
animals
Look closely
for minibeasts
Ask and
encourage
questions
Experiment
s – what
floats.
That’s
science!
8
2010-07-14
Wielorakie Inteligencje
a kształtowanie umiejętności czytania
Pozwól, aby dziecko podyktowało Ci historyjkę. Zapisz
ją dużymi literami.
Zapisz kontury słów – niech dziecko wypełni je
kolorem.
Wybierz krótką rymowankę – przeciągnij palcami po
słowach.
Zaobserowuj wzór – „uje” się nie kreskuje
Ulep literki z gliny lub plasteliny
Łącz słowa z przedmiotami, które oznaczają
Niech dziecko podyktuje słowa będące określeniami
emocji
Niech nauczy misia nowego słowa
Wprowadzenie do czytania
9
2010-07-14
10
2010-07-14
(Wprowadzenie do) czytania
Pudełko ze słowami do
czytania
Magiczna tablica
Dziecko dyktuje
historyjkę, Ty ją
zapisujesz
Pauza przed
końcem zdania
Jednocześnie
przeciągaj
palcem wzdłuż
linii
Ilość połączeń buduje efektywność mózgu
Połączenia tworzone są dzięki doświadczeniom
Teoria Inteligencji Wielorakich pokazuje, w jaki
sposób ustrukturyzować zdobyte doświadczenie
Ponieważ dziecko ma tylko jeden start w życiu.
życiu.
11
2010-07-14
Naucz uczniów W JAKI
SPOSÓB się uczyć
Techniki, które
Techniki,
Zwiększają
skuteczność nauki
w szkole
Poszukujemy!
Pracownik na miarę XXI wieku!
musi być kreatywny, niezależny, szybko
się uczyć, być elastyczny, dobrze
wykonywać powierzone mu zadania i mieć
predyspozycje do zarządzania grupą ludzi
12
2010-07-14
Uczyć Jak się Uczyć
&
Myślenie Analityczne
/Kreatywne
To fundamentalne umiejętności XXI
wieku..
wieku
Uczymy czegoś jednak rzadki kiedy w
jaki sposób!
sposób!
Wspólny projekt
13
2010-07-14
Cykl Przyspieszonego Uczenia Się
Moc pewności siebie
w posługiwaniu się nową wiedzą
Zastanów się
I
Rzecz
w tym,
aby udowodnić.
poznaj fakty
Start
tart!!
Teraz pamięć
MISTRZ to pewna rama, która
Sprawia, że proces uczenia staje się zrozumiały.
zrozumiały.
Zazwyczaj nie jest!
jest!
Oferuje narzędzia pomagające doskonalić
zapamiętywanie i uczenie się – niezbędne dla
uczniów, którzy chcą być samodzielni.
samodzielni.
Pozwala nauczycielom i uczniom na korzystanie
ze wspólnego modelu.
modelu.
Gwarantuje opracowanie planu zajęć przyjaznego
dla uczniów.
uczniów.
14
2010-07-14
Dziś-- Pięć Element
Dziś
Elementów
ów
1.
2.
3.
4.
5.
Znaczenie nowości
Korzystanie z organizerów
wizualnych
Pomaganie w logicznym myśleniu
Wspólne uczenie się
Ocena za naukę
Trzy części mózgu
3
1
Kora nowa
Mózg gadzi
Logika,
kreatywność
i wspomnienia
Terytorium
(nerwy za kierownicą!)
dobrostan fizyczny
• Obrazy
• Dźwięki
• Doświadczenia
2
Emocjonalne
centrum mózgu
Układ limbiczny
Emocje, system immunologiczny,
Furtka do pamięci
15
2010-07-14
M
Moc pewności siebie
Potrafisz je złapać?
złapać?
16
2010-07-14
Wow!
Płetwal Błękitny to największe
zwierzę, jakie kiedykolwiek widziano,
do dziś pływa w wodach morskich!
morskich!
33
©Leopard Learning
Możesz to pojąć?
pojąć?
.
17
2010-07-14
Jaki widzimy
związek?
Postaw 5 pytań, na które odpowiedzi
znajdą się na tej lekcji.
lekcji.
18
2010-07-14
Openings
Filmiki
- http://streaming.discoveryeducation.com/
80,000!!
Zagadki–
Zagadki
–
koń
koń,, wąż,
wąż, żuk,
żuk, robak.
robak. Które z nich nie pasuje do grupy i
dlaczego
Łamigłówki
Inspirujące cytaty
– Im więcej tego masz – tym mniej
widzisz. Co to jest?
widzisz.
jest?
- „ Pesymista widzi trudności w
każdej nadarzającej się okazji, optymista widzi okazję w
każdej trudności."
trudności." Winston Churchill
Chcę się uczyć
kiedy się bawię.
19
2010-07-14
I
Poznaj Fakty…
Niezwykły mózg
Wszystkie informacje
docierają do mózgu za
pośrednictwem zmysłów.
zmysłów.
Albo widzimy je
je,, albo
słyszymy albo fizycznie ich
doświadczamy..
doświadczamy
Mimo że 60% mózgu poświęcone jest
przetwarzaniu wrażeń wzrokowych, wszyscy
ludzie mają własne preferencje w zakresie
kanałów zmysłowych.
20
2010-07-14
Zwróć uwagę na podobieństwo
Jakość naszego życia
zależy od jakości naszego
myślenia
21
2010-07-14
A przecież
myślenie jest
niewidzialne
Notatki pomagające myśleć
Automatyczna wskazówka!
wskazówka!
notatki
znaczeni
e
Słowa kluczowe
Cytaty?
Definicje
22
2010-07-14
Planujemy opowiadanie
KTO?
DLACZE
GO?
CO
ZROBIŁ?
TYTUŁ
GDZIE?
JAK?
KIEDY?
Diagram sekwencji działań
Z którego przedmiotu
chcę być ekspertem?
Biologia
Zarządzanie
Chemia
Ekonomia
+
23
2010-07-14
Alternatywa dla Map Myśli
siedlisko
powiązania
pożywienie
delfiny
Jak żyją
wrogowie
Uczenie języków obcych
d
h
o
l
s
o
b
i
M
o
b
k
ek
e
k
s
e
e
s
s
eyes
age
hair
clothes
Table
tennis
food
swimming
music
Narysuj
Draw –– vWzrokowiec
isual
Fast
food
opera!
Audio
Say out-loud
Powiedz
na głos––Słuch.
Trace - Physical
Dotknij - Kinestetyk
24
2010-07-14
Wykres sekwencji dla:
dla:
Wydarzenia
historyczne
Wynalezienie
(radaru)
Proces
chemiczny
Biografia
Rozwiązywanie
Równania
Krótka
historyjka
Organizery wizualne
Pomagają uczniom dostrzec przyrost ich wiedzy i
umiejętności..
umiejętności
Bazują na tym, co uczniowie wnoszą już na początku cyklu
uczenia.
Są mapą pozwalającą zorientować się, co jeszcze muszą
zrozumieć.
Sprawdzone w pomaganiu uczniom o słabszych
osiągnięciach
One study 75% of teachers auditory – 75% students visual!
25
2010-07-14
To w zasięgu Twojej ręki!
ręki!
Temat:
Budowa ziemi
Dowiedziałem się, że
Warstwa, na której
żyjemy nazywa się
skorupą ziemską
Inni uczniowie
dowiedzieli się, że
Płaszcz ziemi jest ciekłą
gorącą magmą
Jądro ziemi składa się z
żelaza
Naukowcy są w stanie
dokonać pomiaru
warstw
S
Szukaj znaczenia!
znaczenia!
26
2010-07-14
Nauka odbywa się poprzez
myślenie..
myślenie
Pomóż uczniom odnaleźć własne
znaczenie – w taki sposób, jaki im
odpowiada..
odpowiada
“Dzieci rozpoczynają naukę jako znaki
zapytania,, a kończą jako kropki”
zapytania
kropki”
Neil Postman
27
2010-07-14
Duża Siódemka
Kto?
Co jeśli?
Co?
W jaki
sposób?
Dlaczego?
Kiedy?
Gdzie?
Co jest stolicą Francji?
Francji?
28
2010-07-14
To dopiero początek
Dlaczego sądzisz, że Paryż jest stolicą Francji?
Francji?
Co sprawia, że miasto jest dobrą stolicą?
stolicą?
Jak możemy dowiedzieć się więcej o stolicach?
stolicach?
Skąd wzięła się nazwa „stolica”?
Kiedy Paryż stał się stolicą Francji?
Francji?
Dowiedz się więcej o stolicach innych państw.
państw.
Dlaczego lokalizacja jednych jest lepsza, niż
innych?
innych
?
Co dzieje się, gdy miasto staje się stolicą
państwa?
państwa
? (ludzie, własność, transport?)
Czy zadałeś dzisiaj właściwe
pytanie?
pytanie
?
Go to thinking
skills
29
2010-07-14
Trzy poziomy myślenia
Zastosuj
przewiduj
porównaj/
zestaw
Zrozum
Dokonaj
oceny
Przeanalizuj
Zdobądź
Wyjaśnij dlaczego
Opowiedz
Nazwij
Opisz
Bez zadawania pytań – nie ma uczenia
się!
•W jaki sposób mógłbym nauczyć tego kogoś innego?
•Co jeszcze powinienem wiedzieć? Czy coś pominąłem?
•Jak mogę udowodnić, że naprawdę zrozumiałem?
•Czy potrafię wykorzystać tę wiedzę, aby rozwiązać problem?
•Czy zgadzam się z tym, czy nie?
--------------------------------------------------------------------•Jak się to ma do wiedzy, którą posiadłem do tej pory?
•Czy istnieją inne przykłady, z którymi mogę to zestawić, porównać?
•Czy ma to dla mnie znaczenie /jak może mi się to przydać?
•Jakie jest moje zdanie na ten temat?
--------------------------------------------------------------------•Jakie są główne punkty lub myśl przewodnia?
•Jakie dowody mogę użyć na poparcie tej wiedzy?
•Jak mogę to zapamiętać? Notować? Tworzyć Mapy Myśli? Wykresy?
•Stworzyć mapę kto, co, gdzie, kiedy, dlaczego, w jaki sposób?
•Czy
mamy tu do czynienia z przyczyną i skutkiem?
•Co dalej?
30
2010-07-14
Rodzaje Myślenia
Dokonanie oceny
Wymieńmy najlepsze rozwiązania oraz
określmy co znaczy „najlepsze”?
--------------------------------------------------------------------Tworzenie
jak możemy rozwiązać problem
globalnego ocieplenia?
--------------------------------------------------------------------Analiza
czy istnieją jakieś zagrożenia?
--------------------------------------------------------------------Zastosowanie
jak wiedza na ten temat może pomóc
naszej ziemi?
--------------------------------------------------------------------Zrozumienie
co powoduje globalne ocieplenie?
--------------------------------------------------------------------www.acceleratedlearning.com
Wiedza
czym jest globalne ocieplenie?
Myślenie poprzez Sztukę
31
2010-07-14
Co dzieje się na
obrazie?
obrazie
?
Jak sądzisz, co
stało się wcześniej?
wcześniej?
Co myślą teraz te
dzieci?
dzieci
?
Co zdarzy się za
chwilę?
chwilę
?
Co dzieje się na
tym obrazie?
obrazie?
O czym może
myśleć ta kobieta?
kobieta?
Co się wydarzyło?
wydarzyło?
Jaką jest osobą
she
she?
?
32
2010-07-14
Na początek lekcji?
Jak myślisz co
dzieje się na tym
obrazie?
obrazie
?
Co się stało?
stało?
O czym może
myśleć ten
człowiek?
człowiek
?
Co może się
zaraz wydarzyć?
wydarzyć?
Co autor chce wyrazić?
Jakich kolorów użył
malarz/jaką techniką
maluje ?
Czym różni się od
innych artystów?
W jaki sposób dotyczy
to mnie osobiście?
33
2010-07-14
34
2010-07-14
Wspólna Nauka
Zasadą tutaj jest ‘wzajemna pozytywna zależność’
zależność’ –
uczniowie pracują razem dla uzyskania wspólnych
celów w uczeniu się.
się.
Ćwiczenia zostały stworzone w taki sposób, aby wynik
nie dawał satysfakcji, jeśli uczniowie nie będą
współpracować..
współpracować
Każdy uczeń może osiągnąć swoje założenia w
uczeniu się, tylko i wyłącznie wtedy, gdy inny
członkowie grupy/zespołu osiągną swoje cele.
cele. ‘‘Jeśli
Jeśli
przegra jedna osoba, wszyscy przegrywamy.’
przegrywamy.’
Przykłady
Łączenie w pary na czas
Pisanie wypracowania parami -
8 kart
:
Tytuł, Główne postacie,
Tytuł,
postacie, Temat,
Temat, Fabuła,
Fabuła, Sceneria
Sceneria,,
Konflikt,, Rozwiązanie i Zakończenie.
Konflikt
Zakończenie.
Program telewizyjny
Katy – tematy kontrowersyjne
Uczenie rówieśników
35
2010-07-14
Wyniki
Uczniowie osiągają więcej podczas wzajemnej interakcji
niźli podczas interakcji konkurencyjnej czy indywidualnej
Uczniowie mają bardziej pozytywne nastawienie do szkoły,
szkoły,
przedmiotów oraz nauczycieli, kiedy ich praca jest
ustrukturyzowana w formie współpracy.
współpracy. Daje to poczucie
satysfakcji emocjonalnej
Uczniowie rozwijają umiejętności interpersonalne;
interpersonalne;
słuchania,, wyrażania siebie,
słuchania
siebie, komunikacji i uporządkowania
myślenia krytycznego:
krytycznego: świadomość innych punktów
widzenia;; dochodzenie do konsensusu
widzenia
konsensusu..
T
Teraz pamięć
36
2010-07-14
4 razy lepsze rezulataty?
80%
20%
Następny dzień
Następny
tydzień
Następny
miesiąc
Przed
egzaminem
Rozwiązanie dla pamięci
400%
Memory
boost!
37
2010-07-14
Photographic Memory!
R
Rzecz w tym, aby udowodnić,
że wiesz
38
2010-07-14
Ocena za
naukę
‘Nauki’
Nauki’ czy ‘za naukę’?
naukę’?
‘Nauki’
Nauki’ pomaga uczniom poprzez
przedstawianie im często konstruktywnych
opinii zwrotnych, pomagających osiągać
lepsze wyniki.
wyniki. Pomaga ona patrzeć w
przyszłoś - nie odwracać się za siebie
siebie..
“jak możliwe że to jest B ?”
Sprawia, że proces ten jest widzialny i z
łatwością można go kontrolować
Paul Black and Dylan Williams
Inside the Black Box
39
2010-07-14
Uwidacznianie
Uczymy się po to, aby …..
To czego szukam, to …
Określ czego się uczysz i
uwidocznij to
Jakie są zamierzenia?
zamierzenia?
Uczymy się, aby dobrze dodawać
Uczymy się, aby wiedzieć jak planować i pisać opowiadanie
Co musimy umieć?
umieć?
Uczymy się, aby rozróżniać ciecze od ciał stałych
Jak udowodnię, że nauczyłem się?
się?
Mogę wyjaśnić dlaczego paliwo kopalne powstaje ze
związków ograniczonych.
What is the standard we are looking for?
40
2010-07-14
Cykl Kaizen
Naucz/ucz
się
Oceń
Powtórzenie
Oceń
Analiza jak
uzupełnić
brakujące
informacje
Our vision for Poland
41
2010-07-14
Narzędzia
Dajmy uczniom narzędzia, które
zwielokrotnią moc ich umysłów.
Wspólny projekt
42
2010-07-14
Thank you!
43

Dziecko zdolne do efektywnej nauki

Transkrypt

Podobne dokumenty

18.- JĘZYK OBCY – JĘZYK FRANCUSKI Mam na imię

Mamo! Tato! Jak nauczyć małe dziecko czytać?

JAK SIĘ UCZYĆ

Opis Obrazu Petera Breughela Obraz przedstawia ludzi pracujących

pobierz

Czytania na każdy dzień

SPIS TREŚCI Wstęp I Requiem dla rodziny? Pigułka niszczy Boga

Jak się uczyć, by się nauczyć?