PSO - muzyka

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z PRZEDMIOTU MUZYKA
W GIMNAZJUM
Nauczyciel – mgr Maria Tawrel
I Cele edukacyjne:
1. Wprowadzenie uczniów w obszary kultury muzycznej i wyrobienie świadomości, że jest ona integralnie związana z innymi sferami
działalności społeczno- kulturalnej człowieka.
2. Rozwijanie wrażliwości estetycznej ucznia na otaczającą go rzeczywistość ze szczególnym uwzględnieniem muzyki.
3. Kształcenie umiejętności odnajdowanie wartości estetycznych w życiu codziennym.
4. Rozwijanie uzdolnień muzycznych, wyobraźni muzycznej, muzycznych umiejętności oraz umiejętności ich twórczego stosowania w życiu
indywidualnym i społecznym.
5. Dostarczanie uczniom elementów rozrywki, zabawy i odprężenia, ze zwróceniem uwagi na ważną i pożyteczną rolę muzyki w życiu
człowieka zarówno w przeszłości, jak i dzisiaj.
6. Rozwijanie umiejętności pracy w grupie w trakcie muzycznej aktywności artystycznej.
7. Pobudzanie rozwoju intelektualnego i emocjonalnego poprzez różne formy kontaktu z muzyką i elementami innych sztuk.
Cele oceniania:
1.Obiektywnie i rzetelnie dostarczać informacji o osiągnięciach, sukcesach, brakach i postępach w nauce;
2. Ukierunkowywać i stymulować rozwój potencjalnych możliwości i potrzeb ucznia;
3. Kształtować u ucznia samoocenę, odpowiedzialność, aktywność, kreatywność;
4. Zapewnić zgodność ze standardami egzaminacyjnymi;
5. Motywować ucznia do systematycznej i efektywnej nauki.
II Rodzaje aktywności ucznia polegające ocenianiu:
śpiewanie piosenek,
gra na instrumentach,
wypowiedzi ustne sprawdzające wiadomości o muzyce i znajomość literatury muzycznej,
sprawdziany- kartkówki,
pracę domową,
1
samodzielną pracę dodatkową;
systematyczność i estetykę prowadzenia zeszytów;
aktywność, zainteresowanie, zaangażowanie w proces nauki ( samodzielne przygotowanie materiałów do lekcji).
Ocena z muzyki uwzględnia także udział ucznia w:
- pozalekcyjnych muzycznych zajęciach pozalekcyjnych,
- programach artystycznych szkolnych uroczystości,
- udział w konkursach i olimpiadach artystycznych.
III Sposoby sprawdzania postępów ucznia:
kartkówki obejmujące część działu - czas trwania do 5-10 min.,
sprawdziany- czas trwania do 30.min.,
odpowiedzi ustne,
śpiew piosenek solo lub w małej grupie ( 2-4 osoby),
grę na instrumentach szkolnych,
prace domowe,
prowadzenie zeszytu,
samodzielne przygotowanie materiałów do lekcji,
wypowiedzi uczniów w trakcie dyskusji oraz w związku ze słuchaniem muzyki,
muzyczne ćwiczenia, zagadki, rebusy,
długoterminowe prace projektowe ( gazetki, albumy, plakaty ),
styl pracy, pilność, zaangażowanie,
udział ucznia w konkursach i olimpiadach artystycznych,
aktywny udział ucznia w życiu kulturalnym szkoły lub miasta .
IV Kryteria oceniania odpowiedzi ustnej, pisemnej, referatu:
-ujęcie tematu,
- poprawność językowa,
- estetyka wykonania,
- poziom pracy,
2
- samodzielność pracy,
- poprawność merytoryczna,
- pomysłowość i inwencja twórcza,
- forma prezentacji.
V Zasady poprawiania ocen:
1.Sprawdziany pisemne uczeń poprawia wg zasad określonych w WSO ZSOMS (część ogólna).
2.Uczeń ma prawo do poprawienia oceny z pracy pisemnej jeden raz
3.Zasada poprawy pracy pisemnej nie obowiązuje w wypadku nieusprawiedliwionej nieobecności - pytanie bez uprzedzenia.
4.O formie zaliczania lub poprawiania – pisemna czy ustna, decyduje nauczyciel.
VI Kontrakt między nauczycielem i uczniem:
1. Prowadzenie zeszytu przedmiotowego i zeszytu ćwiczeń, odrabianie prac domowych jest konieczne.
2. Uczeń nieobecny w szkole ma obowiązek uzupełniania zeszytu w czasie nie dłuższym niż dwa tygodnie
3. Flet prosty należy przynosić na każdą lekcję.
4. Za aktywność uczeń otrzymuje ocenę bardzo dobrą.
5. Za brak pracy na lekcji uczeń może otrzymać ocenę niedostateczną.
6. W przypadku stwierdzenia niesamodzielności pracy podczas sprawdzianu pisemnego, nauczyciel odbiera pracę uczniowi i stawia ocenę
niedostateczną.
7. Przed każdą pracą pisemną nauczyciel informuje uczniów o zakresie materiału, stopniu trudności, kryteriach oceniania z co najmniej
tygodniowym wyprzedzeniem. Czas pracy zależy od stopnia trudności i ilości zadań.
8.Ocena semestralna i roczna nie jest średnią arytmetyczną ocen cząstkowych.
9. Uczeń może zgłosić jedno nieprzygotowanie w semestrze.
VII Kryteria ocen:
Oceny z muzyki dokonuje nauczyciel, biorąc pod uwagę wkład pracy i zaangażowanie ucznia.
Uczeń otrzyma w semestrze minimum 5 ocen.
Ocenę semestralną nauczyciel wystawia na podstawie osiągnięć ucznia w poszczególnych obszarach.
3
Ocenę celującą otrzymuje uczeń, który:
- potrafi bez pomocy nauczyciel zaśpiewać bezbłędnie pod względem muzycznym pieśni jedno- i dwugłosowe;
- potrafi odczytać głosem melodie oparte na poznanych skalach;
- umie grać z nut melodie na szkolnych instrumentach;
- umie tworzyć proste formy muzyczne;
- potrafi rozpoznawać i określać style muzyczne;
- opanował wiedzę z historii muzyki określoną programem nauczania;
- rozpoznaje brzmienia instrumentów i rodzaje zespołów wykonawczych;
- umie określać formę, budowę, fakturę poznanych utworów;
- rozpoznaje utwory z podanej literatury muzycznej;
- rozpoznaje polskie tańce narodowe oraz folklor innych narodów;
- osiąga sukcesy w przeglądach, konkursach.
Ocenę bardzo dobrą otrzymuje uczeń, który:
- potrafi bez pomocy nauczyciela zaśpiewać poprawnie pod względem muzycznym pieśni jedno-i dwugłosowe;
- posługuje się zapisem nutowym w śpiewie i grze na szkolnych instrumentach;
- potrafi tworzyć proste akompaniamenty melodyczno-rytmiczne do poznanych piosenek;
- rozpoznaje utwory literatury obowiązkowej;
- opanował wiedzę z historii muzyki określoną programem nauczania;
- rozpoznaje podstawowe instrumenty i formy muzyczne;
- rozpoznaje polskie tańce ludowe i umie powtórzyć ich charakterystyczne rytmy.
Ocenę dobrą otrzymuje uczeń, który:
- potrafi przy pomocy nauczyciela zaśpiewać poprawnie pod względem muzycznym pieśni jednogłosowe;
- potrafi zagrać na szkolnych instrumentach kilka melodii lub akompaniamentów do piosenek;
- potrafi odczytać przy pomocy nut proste tematy melodyczno- rytmiczne;
- rozpoznaje niektóre utwory z literatury obowiązkowej;
- opanował podstawową wiedzę z historii muzyki;
- rozpoznaje niektóre instrumenty i formy muzyczne;
- rozpoznaje polskie tańce ludowe.
4
Ocenę dostateczną otrzymuje uczeń, który:
- potrafi przy pomocy nauczyciela zaśpiewać kilka pieśni, utrzymując tonację i rytm;
- potrafi zagrać z grupą uczniów kilka prostych akompaniamentów do piosenek (ostinato rytmiczne);
- opanował podstawowe wiadomości z historii muzyki;
- rozpoznaje niektóre motywy muzyczne z twórczości słynnych kompozytorów;
- rozpoznaje brzmienia niektórych instrumentów;
- rozpoznaje niektóre polskie tańce ludowe.
Ocenę dopuszczającą otrzymuje uczeń, który:
- potrafi, korzystając z pomocy nauczyciela, zaśpiewać kilka łatwych piosenek;
- potrafi głosem powtórzyć kilka prostych wzorów melodycznych;
- potrafi powtórzyć proste ostinato rytmiczne;
-opanował w ograniczonym zakresie wiedzę z historii muzyki.
Ocenę niedostateczną otrzymuje uczeń, który:
- pomimo starań nauczyciela nie przejawiał zainteresowania przedmiotem oraz żadnej aktywności na lekcjach muzyki;
- nie prowadzi zeszytu przedmiotowego i zeszytu ćwiczeń,
- często opuszcza bez usprawiedliwienia zajęcia,
- nie opanował żadnych umiejętności muzycznych;
- nie potrafi, nawet przy pomocy nauczyciela, zaśpiewać żadnej piosenki;
- nie opanował minimum wiadomości określonych programem nauczania;
- ma negatywny stosunek do przedmiotu.
Nauczyciel ma prawo adaptować zasady oceniania do możliwości i warunków poszczególnych klas, a w uzasadnionych przypadkach
do konkretnego ucznia.
Wymagania edukacyjne do uzyskania poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen z MUZYKI w klasie I gimnazjum
5
Dział
Ekspresja
muzyczna
*Śpiew
Ocena
dopuszczająca
Ocena
dostateczna
Ocena
dobra
Ocena
bardzo dobra
Ocena
celująca
potrafi, korzystając
z pomocy
nauczyciela,
zaśpiewać kilka
łatwych piosenek;
potrafi głosem
powtórzyć kilka
prostych wzorów
melodycznych;
potrafi przy pomocy
nauczyciela zaśpiewać
kilka pieśni, utrzymując
rytm; wykonuje
prawidłowo ćwiczenia
emisyjne; wykazuje
umiejętność śpiewu w
zespole
potrafi przy pomocy
nauczyciela zaśpiewać
poprawnie pod
względem muzycznym
pieśni
jednogłosowe; śpiewa
gwarą piosenki ludowe;
dba w czasie śpiewu o
higienę głosu
potrafi bez pomocy
nauczyciela zaśpiewać
poprawnie pod
względem muzycznym
jedno-i dwugłosowe
(kanon); w śpiewie
stosuje różne środki
wyrazu artystycznego
przy wykonywaniu
wybranych utworów
polskiej literatury
muzycznej, zwraca
uwagę na środki
stylizacji w muzyce
ludowej;
potrafi bez pomocy
nauczyciel zaśpiewać
bezbłędnie pod
względem muzycznym
pieśni jedno- i
dwugłosowe;
potrafi odczytać głosem
melodie oparte na
poznanych skalach;
stosuje różne środki
wyrazu artystycznego
przy wykonywaniu
wybranych utworów
polskiej i europejskiej
literatury muzycznej, zna
wydarzenia i bohaterów
narodowych opisanych
w tekstach pieśni
patriotycznych; aktywnie
uczestniczy w chórze
szkolnym, osiąga
sukcesy w przeglądach,
konkursach
6
potrafi powtórzyć
proste ostinato
rytmiczne;
potrafi zagrać z grupą
uczniów kilka prostych
akompaniamentów do
piosenek (ostinato
rytmiczne), na
instrumencie
melodycznym
potrafi zagrać na
szkolnych
instrumentach kilka
melodii lub
akompaniamentów do
piosenek; potrafi
odczytać przy pomocy
nut proste tematy
melodyczno- rytmiczne;
odtwarza rytmy tańców
narodowych
umie grać z nut melodie
na szkolnych
instrumentach; stosuje w
grze właściwe tempo,
dynamikę
umie grać z nut melodie
na szkolnych
instrumentach; umie
tworzyć proste formy
muzyczne; stosuje w
grze właściwe tempo,
dynamikę i artykulację
zgodnie z oznaczeniami
pokaże krok
podstawowy
poloneza
pokaże krok
podstawowy
wybranych polskich
tańców narodowych
wykonuje w parze krok
podstawowy wybranych
tańców narodowych,
wykonuje w zespole
wybrany taniec ludowy
wykonuje w parze krok
podstawowy i wybrane
figury tańców
narodowych;
zaprezentuje kroki
wybranego tańca
towarzyskiego
wykonuje w zespole
wybrane figury tańców
narodowych; dba o
wyraz artystyczny tańca;
koordynuje ruch z
muzyką; wykazuje
znajomość tańców
swego regionu
układa własną
melodię do fragm..
wiersza;
tworzy na
instrumentach różne
efekty
dźwiękonaśladowcze
wyraża ruchem swoje
emocje
swobodnie improwizuje
ruch do wybranej
muzyki
wykorzystuje programy
muzyczne do
formatowania plików
dźwiękowych i
tworzenia ciekawych
efektów akustycznych
*Gra na
instrumentach
*Taniec i ruch
przy muzyce
*Twórczość
muzycznoruchowa
7
*Słuchanie
muzyki
Wiadomości z
zakresu
historii muzyki
*Muzyczna
prehistoria i
muzyka
starożytnych
kultur
*W kościołach i
na dworachjednogłosowość
w chorale
gregoriańskim
rozpoznaje utwory
jedno- i
wielogłosowe,
rozpoznaje niektóre
motywy
słuchanych
utworów
rozpoznaje niektóre
motywy muzyczne z
twórczości słynnych
kompozytorów; zna
nazwiska wybranych
kompozytorów
słuchanych utworów;
podaje nazwy głosów
śpiewaków; rozpoznaje
brzmienia niektórych
instrumentów;
podaje nazwiska
kompozytorów
słuchanych utworów;
określa w słuchanych
utworach rodzaj
zespołu
wykonawczego,
rozróżnia w utworach
wokalnych rodzaje
głosów śpiewaków;
rozpoznaje główne
nurty muzyki
rozrywkowej
rozróżnia w utworach
barwę instrumentów
muzycznych; nazywa
instrumenty solowe;
rozpoznaje polskie tańce
ludowe; wyraża swoją
opinię nt. wartości
artystycznej słuchanego
utworu; dostrzega rolę
muzyki w dziele
filmowym
poda hipotezę nt.
powstania muzyki;
wymienia ważne
ośrodki kultury
świata
starożytnego,
wymienia niektóre
instrumenty
wymienia instrumenty
starożytnych; wie, jak
nazywa się grecki bóg
–opiekun sztuki
rozróżnia instrumenty,
muzyczne, wskazuje na
ilustracji; omawia
muzykę starożytnych
kultur
wie, jaką rolę odgrywała
muzyka w st. Grecji i
Rzymie; zna mit grecki
związany z muzyką;
zalicza starożytne
instrumenty do
właściwej grupy
rozpoznaje chorał
gregoriański, zna
ramy czasowe
epoki
wymienia
najważniejsze zabytki
muzyki polskiej, zna
pojęcie chorał, zna
stałe części mszy,
wymienia nazwy
instrumentów z epoki
wymienia ośrodki
rozwoju muzyki w
epoce średniowiecza,
analizuje budowę
Bogurodzicy, wymienia
cechy chorału
gregoriańskiego
określa główne cechy
chorału gregoriańskiego;
rozpoznaje brzmienie
niektórych instrumentów
z epoki, wyjaśnia, jakie
znaczenie miała
umiejętność
muzykowania dla śred.
potrafi rozpoznawać i
określać style muzyczne;
odróżnia styl F.Chopina
od innych
kompozytorów;
interpretuje treść
pozamuzyczną utworów
programowych;
rozpoznaje utwory z
podanej literatury
muzycznej;
rozpoznaje polskie tańce
narodowe oraz folklor
innych narodów
wykazuje dociekliwość
poznawczą; wymieni
muzy opiekujące się
muzyką; rozpoznaje
instrumenty starożytne w
nagraniach
rozpoznaje i nazywa
nuty średniowieczne,
rozumie znaczenie
pojęcia a capella,
8
rycerza
opisuje cechy
renesansowej muzyki
świeckiej i religijnej;
charakteryzuje nowe
formy muzyczne,
*Jednym
głosem-Ciesz się
Matko Polsko
„Złoty wiek”
kultury polskiej
zna nazwiska
czołowych
kompozytorów
polskiego
renesansu i zabytki
muzyczne, zna
ramy czasowe
renesansu, rozumie
znaczenie pojęcia
humanizm
wymienia głównych
przedstawicieli epoki;
zna fakty z życia
M.Gomółki i Wacława
z Szamotuł,
wymienia instrumenty
popularne w epoce, zna
twórców
wielogłosowości, zna
pojęcie madrygał
charakteryzuje epokę
renesansu w muzyce;
wymienia formy
muzyczne, rozpoznaje
grupy instrumentów
dętych, strunowych i
perkusyjnych,
porównuje pieśni:
Bogurodzica, Rota,
Mazurek Dąbrowskiego
*Muzyka okresu
baroku –
polifonia
Kompozytorzy
epoki baroku
wymienia nazwiska
wybitnych
kompozytorów
epoki; umieszcza
epokę w czasie
wymienia formy
muzyczne powstałe w
epoce; zna nazwiska
wybitnych
kompozytorów baroku
zna formy muzyczne
epoki baroku,
stosuje pojęcie
polifonia
prezentuje wybitne
osiągnięcia J.S.Bacha,
zna różnicę między
operą a oratorium
*Klasycyzmepoka prawdy,
doskonałości i
rozumu
Wiedeńscy
mistrzowie
muzyki
wymienia
klasyków
wiedeńskich,
określa ramy
czasowe epoki
wymienia gatunki
muzyki klasycznej, zna
niektóre nazwy dzieł
klasyków; zna gatunki
muzyczne
wymienia
instrumentarium
orkiestry symfonicznej;
zna twórczość
klasyków wiedeńskich;
charakteryzuje epokę
klasycyzmu w muzyce i
sztuce,
zna znaczenie pojęcia
klasycyzm
stanisławowski
charakteryzuje rozwój
polskiej muzyki okresu
klasycyzmu; przedstawia
ważne fakty biograficzne
dotyczące klasyków
wiedeńskich, nazywa
elementy dzieła
muzycznego,
przedstawia wiadomości
o klasycyzmie w Polsce
docenia wkład polskich
kompozytorów w rozwój
polskiej kultury
muzycznej, omawia
sylwetkę Mikołaja z
Radomia, uzasadnia, w
jaki sposób zmiana
ideologii teocentrycznej
na humanistyczną
wpłynęła na rozwój
muzyki
zna ważne fakty
biograficzne głównych
kompozytorów baroku;
omawia wielkie formy
wokalno-instrumentalne
baroku
określa typ wykonawczy
muzyki instrumentalnej,
rozpoznaje elementy
dzieła muzycznego,
dowodzi znaczenia
opery klasycznej dla
rozwoju kultury polskiej
9
*Romantyzm,
czyli muzyka
uczuć
Opera, operetka,
musical
wymienia wybrane
nazwiska
kompozytorów
romantyzmu,
wyjaśnia termin
operetka,
wymienia wybrane
nazwiska
kompozytorów
szkół narodowych
charakteryzuje cechy
muzyki epoki; zna
nazwiska sławnych
twórców muzyki rom.,
wyjaśnia znaczenie
słowa wirtuoz,
wymienia wirtuozów,
wymienia tytuły
wybranych operetek i
musicali,
wymienia znane szkoły
narodowe w Europie i
ich przedstawicieli;
rozumie pojęcie szkoła
narodowa,
wyjaśnia znaczenie
pojęć: muzyka
programowa, muzyka
absolutna
zna główne formy
muzyczne epoki;
wymienia tytuły
znanych dzieł, zna
sylwetki polskich
kompozytorów rom.,
omawia podobieństwa i
różnice między operą,
operetką, musicalem,
łączy kompozytorów ze
szkołami narod.; zna
przedstawicieli szkoły
polskiej
omawia rozwój opery w
romantyzmie; wymienia
tytuły znanych dzieł i
nazwiska
kompozytorów; określa
funkcję muzyki w
teatrze, odróżnia operę
seria od buffa,
wymienia tytuły znanych
operetek, nazwiska
polskich twórców
musicali,
zna ważne fakty
biograficzne oraz
twórczość F.Chopina i
S.Moniuszkicharakteryzuje polską
szkołę narodową
*Nowy świat
dźwięków
Impresjonizm w
muzyce
rozumie, na czym
polega praca
redaktora
radiowego
charakteryzuje nurt
impresjonizmu
wymienia dzieła
wybitnych
impresjonistów
zna sylwetki
kompozytorów
* Od
Szymanowskiego
do
Pendereckiego.
Muzyczne
pokolenie
Młodej Polski
wymienia wybrane
nazwiska
kompozytorów
Młodej Polski, zna
twórcę I utworu
aleatorycznego,
definiuje pojęcie
zna tytuły wybranych
dzieł z epoki,
posługuje się pojęciem
muzyka aleatoryczna,
zna pojęcia:
dodekafonia, seria,
sonoryzm, preparacja,
wymienia formy
muzyczne, które
tworzyli kompozytorzy
M.P., zna wybrane
zagadnienia zw. z
twórczością
K.Pendereckiego, W.
określa sposób realizacji
treści pozamuzycznych
w utworach; ; zna treść
literacką wybranych
dzieł scenicznych,
posługuje się pojęciami
związanymi z operą,
dostrzega pierwiastki
narodowe w muzyce
polskich kompozytorów,
dowodzi
ponadnarodowego i
ponadczasowego
wymiaru muzyki
poważnej
dowodzi istnienia
związki pomiędzy
malarstwem impr. a
muzycznym
impresjonizmem
charakteryzuje twórczość zna najwybitniejszych
min.: I.J.Paderewskiego, kompozytorów Młodej
K.Szymanowskiego,
Polski i współczesnych
W.Lutosławskiego, zna
kompozytorów i ich
ich dzieła,
dzieła np.H.M.Górecki,
zna nazwiska twórców
charakteryzuje polską
eksperymentujących
muzykę współczesną
10
muzyka
kolaż
*Historia jazzu i
rocka
zna popularne style
jazzowe i rockowe,
zna popularnych
wykonawców
muzyki
rozrywkowej; zna
lokalne instytucje
kulturalne
omawia skład zespołu
jazzowego, zna źródła
muzyki jazzowej, wie,
co to jest improwizacja,
wymienia style muzyki
rozrywkowej
*Muzyka
filmowa
określa rolę muzyki wypowiada swoje
w dziele filmowym zdanie na temat roli
muzyki w filmie i
teatrze, dopasowuje
muzykę do scen
filmowych
zna polskie tańce
zna niektóre cechy
narodowe
polskich tańców
narodowych i
wymienia tańce
towarzyskie
*Tańce
Lutosławskiego i
H.M.Góreckiego,
rozumie znaczenie
pojęć dodekafonia,
seria, sonoryzm,
preparacja, kolaż
wymienia
charakterystyczne
cechy różnych stylów
jazzowych, zna rodzaje
muzyki rockowej
np.J.Cage
zna czołowych
kompozytorów
piszących muzykę do
filmów
posługuje się pojęciami
dotyczącymi realizacji
ścieżki filmowej w
filmie
charakteryzuje poznane
tańce, rozpoznaje
słuchowo poloneza
rozpoznaje tańce po
charakterystycznym
rytmie
omawia historię
powstania jazzu,
wymienia nazwiska
wykonawców muzyki
jazzowej, zna fakty z
historii muzyki rockowej
oraz wykonawców
dostrzega związki jazzu
z muzyką artystyczną,
wyjaśnia znaczenie
festiwalu „Jazz
Jambore”,
charakteryzuje polską
współczesną scenę
muzyczną; wykazuje
wiedzę nt. praw
autorskich
wymienia prestiżowe
nagrody przyznawane za
muzykę filmową, zna
polskich twórców i
tytuły filmów, do
których napisali muzykę
konstruuje trafne
pytania dotyczące
tańców
Oceny są jawne dla ucznia i rodziców (opiekunów). Nauczyciel na bieżąco informuje uczniów o ocenie, umieszcza oceny również w dzienniku
internetowym. Na wniosek rodziców nauczyciel uzasadnia ustaloną ocenę.
Prace pisemne nauczyciel przechowuje do końca roku szkolnego.
Maria Tawrel
11