STATUT SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 3 IM. DĄBROWSZCZAKÓW

STATUT SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 3
IM. DĄBROWSZCZAKÓW
W ZGIERZU, UL. SZCZAWIŃSKA 2
PRZYJĘTY UCHWAŁĄ
RADY PEDAGOGICZNEJ
z dnia 8 marca 2012r.
Rozdział 1
Ogólne informacje o szkole
§ 1.
1. Ogólne informacje o szkole:
a) typ i nazwa szkoły:
Szkoła Podstawowa nr 3 im. Dąbrowszczaków
b) siedzibą szkoły jest miasto
Zgierz, ul. Szczawińska 2
c) organem prowadzącym szkołę jest :
Gmina Miasto Zgierz
d) nadzór pedagogiczny sprawuje
Łódzki Kurator Oświaty
e) jest szkołą publiczną, cykl kształcenia trwa 6 lat
f) w przypadkach uzasadnionych potrzebami szkoły oraz orzeczeniami i opiniami poradni
psychologiczno-pedagogicznej
istnieje
możliwość
zorganizowania
nauczania
indywidualnego na zasadach określonych zarządzeniami MEN.
2. Dyrektor szkoły otrzymał budynek oraz teren w administrowanie na podstawie umowy
zawartej w dniu 8.06.2005r. pomiędzy Gminą Miastem Zgierz, jako strona przekazującą,
a Dyrektorem Szkoły Podstawowej nr 3 w Zgierzu.
3. Na wspólny wniosek Rady Pedagogicznej, Rady Rodziców oraz Samorządu
Uczniowskiego szkoła może wystąpić o zmianę nazwy do organu prowadzącego.
4. Szkoła prowadzi świetlicę szkolną, bibliotekę i Internetowe Centrum Informacji
Multimedialnej.
5. Szkoła używa pieczęci urzędowych zgodnie z obowiązującymi przepisami.
6. Nazwa szkoły jest używana w pełnym brzmieniu:
SZKOŁA PODSTAWOWA nr 3
im. DĄBROWSZCZAKÓW
95-100 Zgierz, ul. Szczawińska 2
tel. 042-716 41 87, fax. 042-715 02 33
NIP 732-10-71-384 REG 000735724
7. Na pieczęciach może być używany skrót nazwy.
8. Szkoła posiada własny sztandar, którego wykorzystanie określa ceremoniał szkolny
(zob. § 39).
9. Szkoła posiada własne logo, które jest elementem stroju szkolnego.
10. Na terenie szkoły obowiązkowe jest noszenie przez uczniów jednolitego stroju,
ustalonego przez dyrektora szkoły i Radę Rodziców.
W skład stroju szkolnego wchodzi:
a) dla dziewcząt – błękitna bluzka polo i jasnogranatowa bluza polarowa
z logo szkoły;
b) dla chłopców – niebieska koszulka polo i ciemnogranatowa bluza polarowa
z logo szkoły.
11. Szkoła prowadzi i przechowuje dokumentację zgodnie z odrębnymi przepisami.
12. Zasady prowadzenia przez szkołę gospodarki finansowej określają odrębne przepisy.
13. Ilekroć w Statucie jest mowa o:
a) Szkole - oznacza to Szkołę Podstawową nr 3 im. Dąbrowszczaków w Zgierzu,
b) Gminie – oznacza to Gminę Miasto Zgierz,
c) Kuratorze – oznacza to Łódzkiego Kuratora Oświaty,
d) Dyrektorze – oznacza to Dyrektora Szkoły Podstawowej nr 3 w Zgierzu,
e) Radzie Pedagogicznej – oznacza to Radę Pedagogiczną Szkoły Podstawowej nr 3
w Zgierzu,
f) Radzie Rodziców – oznacza to Radę Rodziców Szkoły Podstawowej nr 3 w Zgierzu,
g) Samorządzie Uczniowskim – oznacza to Samorząd Uczniowski Szkoły Podstawowej
nr 3 w Zgierzu.
Rozdział 2
Cele i zadania szkoły
§ 2.
Celem szkoły jest:
1) realizacja prawa do kształcenia dzieci i młodzieży, do wychowania i opieki,
w warunkach odpowiednich do wieku i osiągniętego rozwoju,
2) wspomaganie wychowawczej roli rodziny,
3) stworzenie przyjaznej atmosfery i pomaganie dziecku w dobrym funkcjonowaniu
w społeczności szkolnej,
4) kształtowanie postaw patriotycznych, wzmacnianie poczucia tożsamości narodowej,
kulturowej, regionalnej i religijnej w duchu tolerancji i humanizmu,
5) kształtowanie potrzeby i umiejętności dbania o własne ciało, zdrowie i sprawność
fizyczną, wyrabianie czujności wobec zagrożeń dla zdrowia fizycznego, psychicznego
i duchowego,
6) stwarzanie warunków do rozwoju wyobraźni i ekspresji słownej, plastycznej, muzycznej
i ruchowej,
7) umacnianie wiary dziecka we własne siły i zdolności osiągania wartościowych
i trudnych celów,
8) kształtowanie umiejętności współdziałania i współżycia w grupie zgodnie z przyjętymi
normami i zasadami życia społecznego,
9) krzewienie wiedzy na temat praw człowieka, dziecka i ucznia oraz praw obywatelskich
i rozwijanie umiejętności samorządowych,
10) wprowadzanie uczniów w świat wartości, zasad i norm moralnych.
Zadania szkoły to:
1) zapewnienie warunków do harmonijnego rozwoju fizycznego i psychicznego
oraz zachowań prozdrowotnych,
2) zapewnienie opieki i wspomaganie rozwoju dziecka w przyjaznym, bezpiecznym
i zdrowym środowisku w poczuciu więzi z rodziną,
3) tworzenie warunków do rozwijania właściwych postaw uczniów oraz okoliczności
do aktywnego uczestnictwa w podtrzymywaniu tradycji,
4) uwzględnienie indywidualnych potrzeb dziecka, troska o zapewnienie mu równych szans,
5) stwarzanie warunków do indywidualnego i grupowego działania na rzecz innych,
6) tworzenie warunków do rozwijania samodzielności, obowiązkowości, podejmowania
odpowiedzialności za siebie i najbliższe otoczenie,
7) organizowanie zajęć, konkursów, wystaw, prezentacji, imprez we współpracy
i z inicjatywy uczniów, samorządu uczniowskiego i rodziców.
Sposoby wykonywania zadań szkoły
§ 3.
1. Do realizacji celów i zadań statutowych szkoła zapewnia warunki lokalowe
i możliwość korzystania z:
a) pomieszczeń do nauki z niezbędnym wyposażeniem,
b) biblioteki,
c) centrum multimedialnego przy bibliotece szkolnej,
d) gabinetu pomocy pielęgniarskiej i medycznej,
e) stołówki szkolnej,
f) świetlicy,
g) pomieszczeń do zajęć specjalistycznych i dydaktyczno – wyrównawczych,
h) siłowni,
i) dużej i małej sali gimnastycznej,
j) boiska szkolnego,
k) placu zabaw,
l) pomieszczeń administracyjnych i gospodarczych.
2. Zadania szkoły realizowane są poprzez:
1) organizację obowiązkowych zajęć lekcyjnych i dodatkowych pozalekcyjnych zgodnie
z podstawą programową kształcenia ogólnego i ramowym planem nauczania;
2) organizację i realizację zajęć dodatkowych, w tym nauki pływania, albo dodatkowych
zajęć edukacyjnych, dla których nie została ustalona podstawa programowa,
lecz program nauczania został włączony do szkolnego zestawu programów;
3) organizowanie zajęć dla grup uczniów z uwzględnieniem ich potrzeb, możliwości
i zainteresowań, w tym zajęć dydaktyczno – wyrównawczych, kół zainteresowań,
zajęć gimnastyki korekcyjnej oraz specjalistycznych, takich jak zajęcia korekcyjno –
kompensacyjne (terapii pedagogicznej i logopedycznej). Ilość godzin i formy pracy
zajęć pozalekcyjnych uzależnione są od możliwości finansowych szkoły;
a) dopuszcza się organizowanie odpłatnych kół zainteresowań dla uczniów
w zależności od zgłaszanych potrzeb;
4) organizowanie zajęć kulturalnych poprzez wyjścia uczniów do kina, teatru, muzeum,
filharmonii oraz udział w spotkaniach z ciekawymi ludźmi w celu poznania
wielowiekowego dorobku kulturalnego Polski, Europy i świata;
5) umożliwienie uczniom religijnego przeżywania świąt i obrzędów liturgicznych
oraz udział w pielgrzymkach i wycieczkach o charakterze religijnym;
6) organizowanie wycieczek krajoznawczych, rajdów pieszych i rowerowych
oraz zielonych szkół;
7) opracowanie i realizacja szkolnego programu wychowawczego i szkolnego programu
profilaktyki;
8) odwoływanie się w trudnych sytuacjach dydaktycznych, opiekuńczych
i wychowawczych do ustalonych procedur , które znajdują się w dokumentacji szkoły;
9) upowszechnianie informacji wśród uczniów, rodziców, nauczycieli i pracowników
szkoły o normach, zasadach funkcjonowania szkoły, ze szczególnym uwzględnieniem
kompetencji, praw i obowiązków poszczególnych grup społecznych;
10) tworzenie warunków zapewniających przepływ informacji o osiągnięciach
edukacyjnych uczniów i ich zachowaniu do rodziców / prawnych opiekunów oraz
informacji o organizacji, przyjętych programach nauczania, życiu, i przedsięwzięciach
realizowanych przez szkołę;
11) dostosowanie treści, metod i organizacji nauczania do możliwości psychofizycznych
uczniów;
12) umożliwienie uczestnictwa uczniom w organizacjach funkcjonujących na terenie
szkoły: Samorządzie Uczniowskim, SKS, PCK, LOP, PTTK;
13) umożliwienie zorganizowania działalności innowacyjnej i eksperymentalnej;
14) organizowanie nauczania indywidualnego;
15) organizowanie opieki nad uczniami szczególnie uzdolnionymi, w tym umożliwianie
realizowania indywidualnych programów nauczania oraz ukończenia szkoły
w skróconym czasie;
16) utrzymywanie bezpiecznych i higienicznych warunków nauki, wychowania i opieki
w szkole;
17) poznawanie uczniów i ich środowiska rodzinnego, otoczenie opieką uczniów
w trudnej sytuacji materialnej i życiowej;
18) organizację dla rodziców/prawnych opiekunów zebrań, konsultacji, warsztatów
z nauczycielami, pedagogiem, psychologiem i innymi specjalistami na terenie szkoły;
19) diagnozowanie uczniów pod kątem postępów w nauce i zachowaniu oraz problemów
rozwojowych i rodzinnych, w tym organizowanie i przeprowadzanie testów
kompetencyjnych na poszczególnych poziomach i sprawdzianu próbnego dla uczniów
klas VI;
20) upowszechnianie wśród dzieci i młodzieży wiedzy o bezpieczeństwie
oraz kształtowanie właściwych postaw wobec zagrożeń i sytuacji nadzwyczajnych;
21) włączanie uczniów do działań związanych z tradycją i kalendarzem imprez szkolnych;
22) propagowanie zasady uczciwości w sporcie, nauce i w czasie wolnym
oraz reagowanie na niewłaściwe zachowanie i postawy uczniów w szkole i poza nią;
23) podejmowanie działań integrujących szkołę z lokalnym środowiskiem, nawiązywanie
kontaktów z organizacjami działającymi na rzecz dzieci;
24) zapewnienie uczniom warunków bezpiecznego pobytu w szkole.
3. Szkoła dba o bezpieczeństwo uczniów poprzez:
a) stały nadzór nad realizacją zajęć prowadzonych przez nauczycieli z uwzględnieniem
obowiązujących w szkołach ogólnych przepisów bezpieczeństwa i higieny w czasie
zajęć lekcyjnych obowiązkowych i pozalekcyjnych na terenie szkoły, zajęć poza
terenem szkoły, podczas trwania wycieczek, rajdów i w czasie pełnienia dyżurów
nauczycielskich przed zajęciami lekcyjnymi oraz w trakcie przerw międzylekcyjnych.
b)
c)
d)
e)
f)
g)
h)
i)
j)
k)
Nauczyciel sprawujący opiekę nad uczniami podczas trwania lekcji oraz podczas
przerwy nie może pozostawić uczniów samych oraz skracać czasu trwania jednostki
lekcyjnej;
zapewnienie opieki w czasie opuszczania przez dzieci budynku szkoły poprzez nadzór
nauczyciela, który prowadził ostatnią godzinę zajęć;
zapewnienie opieki pielęgniarskiej na terenie szkoły;
zapewnienie opieki uczniom, którzy nie uczęszczają na dobrowolne zajęcia
edukacyjne, np. religia, przygotowanie do życia w rodzinie;
zapewnienie opieki w czasie organizowanych przez szkołę wycieczek wg zasad
określonych w regulaminie wycieczek;
omawianie na lekcjach zasad bezpieczeństwa;
zapewnienie opieki w świetlicy szkolnej uczniom, którym potrzebna jest dodatkowa
opieka. Godziny pracy świetlicy szkolnej ustalane są zgodnie z potrzebami rodziców.
Wychowawcy świetlicy winni objąć opieką dzieci przychodzące do szkoły wcześniej;
przeprowadzanie próbnych alarmów przeciwpożarowych;
omawianie
zasad
ruchu
drogowego
i
kształcenie
komunikacyjne
oraz przeprowadzanie egzaminu na kartę rowerową;
szkolenie pracowników w zakresie bezpieczeństwa i higieny pracy oraz organizację
szkoleń dla kierowników wycieczek szkolnych;
wcześniejsze informowanie uczniów wszystkich klas i ich rodziców o odwołaniu zajęć
poprzez wpis do zeszytu do korespondencji z co najmniej jednodniowym
wyprzedzeniem i pisemnym potwierdzeniem rodziców o zapoznaniu się z informacją.
4. Szkoła promuje i ochrania zdrowie uczniów poprzez:
a) uwzględnianie w tygodniowym rozkładzie zajęć dydaktyczno -wychowawczych
równomiernego rozłożenia zajęć w każdym dniu;
b) niełączenie w kilkugodzinne jednostki lekcyjne zajęć z tego samego przedmiotu,
chyba że wymaga tego specyfika przedmiotu;
c) zapewnienie uczniom warunków do spożycia posiłków w stołówce szkolnej;
d) zapewnienie dzieciom ubogim dożywiania w formie drugiego śniadania
finansowanego przez opiekę społeczną;
e) realizowanie
tematyki
zdrowotnej
na
lekcjach
wychowawczych
oraz przez pielęgniarkę szkolną i innych specjalistów;
f) prowadzenie zajęć z profilaktyki uzależnień.
Rozdział 3
Ocenianie wewnętrzne
§ 4.
1. Ocenianie wewnętrzne reguluje zasady oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów
klas I-VI, przeprowadzania egzaminów i sprawdzianów w SP nr 3.
2. Rok szkolny w SP nr 3 podzielony jest na II semestry.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
a) I semestr trwa od pierwszego dnia po zakończeniu przerwy wakacyjnej do ostatniego
dnia przed feriami zimowymi,
b) II semestr trwa od pierwszego dnia po feriach zimowych do ostatniego dnia wakacji,
c) dopuszcza się zmianę terminu zakończenia I semestru i rozpoczęcia II semestru
w związku z różnymi terminami ferii zimowych.
Szczegółowe zasady oceniania:
1) ocenianiu podlegają:
a) osiągnięcia edukacyjne ucznia,
b) zachowanie ucznia;
2) ocenianie wewnętrzne osiągnięć edukacyjnych ucznia polega na rozpoznawaniu
przez nauczycieli poziomu i postępów w opanowaniu przez ucznia wiadomości
i umiejętności w stosunku do wymagań edukacyjnych, wynikających z podstawy
programowej, określonej w odrębnych przepisach, i realizowanych w szkole
programów nauczania uwzględniających podstawę programową;
3) ocenianie zachowania ucznia polega na rozpoznawaniu przez wychowawcę klasy,
nauczycieli i uczniów danej klasy stopnia respektowania przez ucznia zasad
współżycia społecznego i norm etycznych.
Ocenianie wewnętrzne ma na celu :
a) poinformowanie ucznia o poziomie jego osiągnięć edukacyjnych i postępach w tym
zakresie,
b) pomoc uczniowi w samodzielnym planowaniu swojego rozwoju,
c) motywowanie ucznia do dalszej pracy,
d) dostarczenie rodzicom (prawnym opiekunom) i nauczycielom informacji o postępach,
trudnościach i specjalnych uzdolnieniach ucznia,
e) umożliwienie nauczycielom doskonalenia organizacji i metod pracy dydaktyczno –
wychowawczej.
Ocenianie wewnętrzne obejmuje:
a) formułowanie przez nauczycieli wymagań edukacyjnych oraz informowanie o nich
uczniów i rodziców (prawnych opiekunów),
b) bieżące ocenianie i semestralne klasyfikowanie, według skali i w formach przyjętych
w szkole oraz zaliczanie niektórych zajęć edukacyjnych,
c) przeprowadzanie egzaminów klasyfikacyjnych, sprawdzających i poprawkowych,
d) ustalanie ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych zajęć edukacyjnych
oraz zachowania na koniec roku szkolnego (semestru) i warunków ich poprawiania.
Szczegółowe kryteria wymagań edukacyjnych na poszczególne oceny, wynikające
z realizowanego programu nauczania opracowują nauczyciele poszczególnych
przedmiotów. Każdy nauczyciel przedmiotu ustala wymagania edukacyjne dotyczące
treści programowych dla danego oddziału niezbędne do uzyskania poszczególnych
śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych zajęć edukacyjnych.
Nauczyciele na początku każdego roku szkolnego informują uczniów oraz rodziców
(prawnych opiekunów) o wymaganiach edukacyjnych wynikających z realizowanego
przez siebie programu nauczania, sposobach sprawdzania osiągnięć edukacyjnych
uczniów oraz warunkach i trybie uzyskiwania wyższej niż przewidywana roczna ocena
z obowiązkowych zajęć edukacyjnych.
Wychowawca klasy na początku każdego roku szkolnego informuje uczniów
oraz rodziców (prawnych opiekunów) o kryteriach oceniania zachowania, warunkach
i trybie uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania
oraz o skutkach ustalenia uczniowi nagannej rocznej oceny zachowania.
9. Oceny są jawne, zarówno dla ucznia, jak i jego rodziców (prawnych opiekunów).
Sprawdzone i ocenione pisemne prace kontrolne uczeń i jego rodzice otrzymują
do wglądu podczas zebrań lub indywidualnych konsultacji.
10. Na prośbę ucznia lub jego rodziców (prawnych opiekunów) nauczyciel ustalający ocenę
powinien ją uzasadnić.
11. Formy bieżącego oceniania postępów edukacyjnych ucznia w klasach IV – VI:
a) ustne (zapowiedziane odpowiedzi powtórzeniowe obejmujące określony materiał,
odpowiedzi ustne z bieżącego materiału, aktywność podczas zajęć),
b) pisemne (prace klasowe, sprawdziany/testy, kartkówki, prace domowe, karty pracy,
zeszyty przedmiotowe, zeszyty ćwiczeń):
kartkówka – forma sprawdzenia bieżących wiadomości z trzech ostatnich lekcji, trwa
do 10 min., nie musi być zapowiedziana,
sprawdzian/test – obejmuje materiał z kilku lekcji, trwa 1 godz. lekcyjną, musi być
zapowiedziany z tygodniowym wyprzedzeniem lub ma charakter kompetencyjny,
praca klasowa – dotyczy określonego działu tematycznego, może trwać 1 – 2 godz.
lekcyjne, musi być zapowiedziana z tygodniowym wyprzedzeniem (nie więcej
niż jedna praca dziennie i nie więcej niż trzy prace tygodniowo),
c) ruchowe – sprawnościowe.
12. Prace klasowe i sprawdziany poprzedza powtórzenie danego materiału. Nauczyciel
sprawdza, ocenia, oddaje i omawia prace klasowe w terminie trzech tygodni,
a sprawdziany w terminie dwutygodniowym.
13. Uczeń nieobecny na sprawdzianie/pracy klasowej, ma obowiązek napisać sprawdzian/
pracę klasową w terminie uzgodnionym z nauczycielem, jednak nie później niż w ciągu
dwóch tygodni od powrotu do szkoły.
14. Uczeń może poprawić ocenę niedostateczną i dopuszczającą z pracy klasowej. Termin
tej poprawy uzgodniony zostaje pomiędzy nauczycielem a uczniem. Oceny uzyskane z poprawy
prac klasowych są ostateczne.
15. Nauczyciel jest zobowiązany, na podstawie pisemnej opinii poradni psychologicznopedagogicznej lub innej poradni specjalistycznej, dostosować wymagania edukacyjne,
w stosunku do ucznia, u którego stwierdzono specyficzne trudności w uczeniu się
lub deficyty rozwojowe, uniemożliwiające sprostanie wymaganiom edukacyjnym
wynikającym z programu nauczania.
16. W przypadku ucznia posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego
albo
indywidualnego
nauczania,
dostosowanie
wymagań
edukacyjnych
do indywidualnych potrzeb psychofizycznych i edukacyjnych ucznia może nastąpić
na podstawie tego orzeczenia.
17. Uczniom ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi pomocy udzielają zespoły nauczycieli
– powstanie zespołów do 31.03.2012r.
18. Zadaniem powołanych zespołów jest skonstruowanie planu działań wspierających
oraz kart indywidualnych potrzeb uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi –
1.09.2012r.
19. Przy ustaleniu oceny z wychowania fizycznego, techniki, muzyki i plastyki - jeżeli nie są
one zajęciami kierunkowymi - należy w szczególności brać pod uwagę wysiłek wkładany
przez ucznia w wywiązanie się z obowiązków wynikających ze specyfiki tych zajęć.
20. W uzasadnionych przypadkach uczeń może być zwolniony na czas określony z zajęć
z wychowania fizycznego i informatyki na podstawie opinii o ograniczonych
możliwościach.
21. Decyzję o zwolnieniu ucznia z zajęć podejmuje dyrektor szkoły na podstawie opinii
o ograniczonych możliwościach uczestniczenia w tych zajęciach, wydanej przez lekarza.
22. W przypadku zwolnienia ucznia z zajęć w dokumentacji przebiegu nauczania, zamiast
oceny klasyfikacyjnej, wpisuje się „zwolniony”.
23. Uczniowie biorący udział w różnego typu konkursach przedmiotowych mają prawo
do zwolnienia z pytania i kontrolnych prac pisemnych na dzień przed konkursem, w dniu
konkursu oraz w dniu następnym.
24. Do zwolnienia z pytania w danym dniu mają prawo uczniowie biorący udział w dniu
poprzednim w pozaszkolnych rozgrywkach sportowych lub występach artystycznych.
25. Uczniowie biorący udział w przygotowaniu imprez szkolnych mają prawo do zwolnienia
z zajęć w danym dniu.
26. Uczniowie są zobowiązani do uzyskania potwierdzenia udziału w wymienionych
w pkt. 23, 24, 25 imprezach przez nauczyciela prowadzącego.
27. Uczniowie biorący udział w konkursach, imprezach szkolnych i zawodach sportowych
zobowiązani są do uzupełnienia zeszytów przedmiotowych i zeszytów ćwiczeń.
28. Uczeń w klasach IV-VI otrzymuje następujące oceny:
a) bieżące,
b) śródroczne,
c) roczne.
29. Oceny klasyfikacyjne bieżące, śródroczne i roczne, począwszy od klasy IV ustala się
w stopniach według następującej skali:
a) stopień celujący
6
otrzymuje uczeń, który jest laureatem konkursów przedmiotowych pozaszkolnych,
a jego osiągnięcia wyraźnie wykraczają poza wymagania edukacyjne przewidziane
dla danego etapu nauczania, są oryginalne i twórcze oraz wskazują na dużą
samodzielność w ich uzyskaniu i stosowaniu;
b) stopień bardzo dobry - 5
otrzymuje uczeń, który opanował pełen zakres wiadomości i umiejętności
wyznaczonych realizowanym przez nauczyciela programem nauczania; osiągnięcia
ucznia należą do złożonych i wymagających samodzielności;
c) stopień dobry
4
otrzymuje uczeń, którego opanowane wiadomości i umiejętności przewidziane
programem nie są pełne dla danego etapu nauczania, ale wiele umiejętności ma
charakter złożonych i samodzielnych;
d) stopień dostateczny - 3
otrzymuje uczeń, który opanował podstawowy zakres wiadomości i umiejętności
przewidzianych programem nauczania dla danego etapu; wiadomości i umiejętności
z tego zakresu należą do przystępnych, o średnim stopniu złożoności i wystarczą
do pomyślnego dalszego uczenia się;
e) stopień dopuszczający - 2
otrzymuje uczeń, który opanował elementarne wiadomości i umiejętności programowe
przewidziane dla danego etapu edukacyjnego; wiadomości i umiejętności z tego
zakresu należą do bardzo przystępnych, prostych i praktycznych, niezbędnych
w funkcjonowaniu szkolnym i pozaszkolnym;
f) stopień niedostateczny - 1
otrzymuje uczeń, który nie opanował elementarnej wiedzy i umiejętności
przewidzianych programem na danym etapie kształcenia, co uniemożliwia mu
kontynuację przyswajania kolejnych treści danego przedmiotu i zasadniczo utrudnia
kształcenie w zakresie innych przedmiotów, mimo podjętych przez szkołę działań –
zajęcia wyrównawcze, pomoc wychowawców świetlicy, pedagoga szkolnego, pomoc
koleżeńska itp.
30. Ze szczegółowymi kryteriami ocen z poszczególnych przedmiotów uczniowie są
zapoznawani na pierwszych zajęciach, a rodzice lub prawni opiekunowie na pierwszym
zebraniu – wrzesień każdego nowego roku szkolnego.
31. Kryteria te stanowią załącznik do rozkładu materiału i są wywieszone w izbach
lekcyjnych.
32. Przy formach pisemnych ustala się następujące kryteria:
a) 100%-90% poprawnych odpowiedzi – bardzo dobry,
b) 89%-75% poprawnych odpowiedzi – dobry,
c) 74%-50% poprawnych odpowiedzi – dostateczny,
d) 49%-30% poprawnych odpowiedzi – dopuszczający,
e) 29%-0% poprawnych odpowiedzi – niedostateczny,
Ocenę celującą może uzyskać uczeń, jeżeli wykona zadania o wyższym stopniu trudności
niż przewidziane w danej pracy klasowej/sprawdzianie.
33. W klasach I-III obowiązuje ocena opisowa, w której znajdują się określenia mobilizujące
i dowartościowujące ucznia.
a) o bieżących postępach edukacyjnych ucznia rodzice/prawni opiekunowie są
informowani poprzez adnotacje w zeszycie do korespondencji, na kartach pracy.
34. Na koniec I semestru informacja dla rodziców i uczniów klas I - III o osiągnięciach
edukacyjnych dokonywana jest na arkuszu:
a) w arkuszu uwzględnia się kryteria w zakresie umiejętności czytania, słuchania,
mówienia, pisania, liczenia, umiejętności społeczno-przyrodniczych, fizyczno ruchowych, artystyczno - technicznych i emocjonalno - społecznych i zachowania;
b) w arkuszu uwzględnia się umiejętności ucznia przewidziane programem nauczania;
c) dopuszcza się przedstawienie rodzicom, zamiast informacji w arkuszu oceny
opisowej, opisane wyniki testu wiadomości i umiejętności.
35. Ocena bieżąca w kl. I-III:
a) wyrażana jest słowem, gestem i mimiką nauczyciela;
b) ustalonym przez nauczycieli klas I-III sposobem notowania spostrzeżeń
w dzienniku lekcyjnym poprzez następujące sformułowania:
Poziom wysoki – uczeń biegle korzysta ze zdobytych wiadomości w różnych sytuacjach,
twórczo rozwiązuje problemy.
Poziom średni – uczeń pracuje samodzielnie, sprawnie korzysta ze zdobytych
wiadomości w typowych sytuacjach.
Poziom zadawalający – uczeń, stosując zdobyte wiadomości, rozwiązuje łatwe zadania.
Poziom niski – uczeń wymaga wsparcia i pomocy ze strony nauczyciela w swoich
działaniach i w rozwiązywaniu zadań.
36. Nauczyciel zobowiązany jest do oceny: pracy ( zaangażowania i wysiłku włożonego
w pracę) i zachowania dziecka.
37. Dopuszcza się w kl. I - III stosowanie + i – jako formy zaliczenia danej umiejętności.
38. Nauczyciel zobowiązany jest do sprawdzania i opisywania pisemnych prac uczniów, prac
domowych i testów sprawdzających.
39. Klasyfikacja semestralna polega na okresowym podsumowaniu osiągnięć edukacyjnych
ucznia z zajęć edukacyjnych i ustaleniu ocen klasyfikacyjnych dla uczniów klas IV - VI,
według skali ocen, oraz oceny opisowej dla uczniów klas I – III, oceny klasyfikacyjnej
z religii i oceny zachowania.
40. Klasyfikowanie semestralne uczniów przeprowadza się raz w ciągu roku szkolnego,
w ostatnim tygodniu przed rozpoczęciem ferii zimowych.
41. Klasyfikacja roczna/ semestralna w klasach I-III szkoły podstawowej polega
na podsumowaniu osiągnięć edukacyjnych z zajęć edukacyjnych i zachowania ucznia
w danym roku szkolnym/ semestrze i ustaleniu jednej rocznej/ semestralnej oceny
klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych i rocznej/ semestralnej oceny klasyfikacyjnej
zachowania.
42. Klasyfikacja roczna, począwszy od klasy czwartej szkoły podstawowej, polega
na podsumowaniu osiągnięć edukacyjnych ucznia , określonych w rocznym planie
nauczania, i zachowania ucznia w danym roku szkolnym, oraz ustaleniu rocznych ocen
klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych i rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania,
według przyjętej skali.
43. Na miesiąc przed rocznym (śródrocznym) klasyfikacyjnym posiedzeniem rady
pedagogicznej poszczególni nauczyciele są zobowiązani poinformować ucznia i jego
rodziców (prawnych opiekunów) o przewidywanych dla niego ocenach klasyfikacyjnych.
a. Uczeń może poprawić ocenę z zajęć edukacyjnych, jeżeli nie wynika ona
ze świadomych zaniedbań (np. wagary, niechęć do wykonywania powierzonych
zadań, lekceważenie obowiązków ucznia), a uzyskane oceny wskazują
na możliwość jej poprawy.
b. Wystąpić o poprawę oceny z zajęć edukacyjnych ma prawo rodzic lub uczeń nie
później niż na tydzień po uzyskaniu informacji o przewidywanej ocenie
przekazanej w trakcie spotkań z rodzicami.
c. Nauczyciel wyznacza termin poprawy przewidywanej oceny nie wcześniej
niż tydzień po uzyskaniu informacji o ocenie i nie później niż na tydzień
przed posiedzeniem klasyfikacyjnym rady pedagogicznej.
44. O przewidywanej dla ucznia rocznej lub semestralnej ocenie niedostatecznej należy
poinformować ucznia i jego rodziców (prawnych opiekunów) w formie pisemnej
na miesiąc przed zakończeniem semestru lub rocznych zajęć.
45. Nauczyciel/wychowawca prowadzi następującą dokumentację przebiegu nauczania:
a) dziennik lekcyjny, także w formie elektronicznej;
b)arkusz obserwacji postępów edukacyjnych dla każdego ucznia (klasy I-III);
c) kartę ocen bieżących
46. Powiadamianie rodziców o osiągnięciach ich dzieci odbywa się przy pomocy kart ucznia.
47. Rodzice/prawni opiekunowie są zobowiązani do potwierdzenia podpisem na karcie ocen
zapoznanie się z informacjami dotyczącymi bieżących postępów edukacyjnych ucznia
lub jego zachowania. Karta ocen jest udostępniana rodzicom i przechowywana
przez wychowawcę klasy.
48. Przyjmuje się, iż zapisy ocen na kartach oraz w dziennikach lekcyjnych są dokonywane
w semestrze następującymi kolorami:
a) do I spotkania z rodzicami kolor czarny,
b) do II spotkania kolor niebieski,
c) do III spotkania kolor zielony,
d) do IV spotkania kolor fioletowy,
e) kolorem czerwonym wpisuje się oceny z prac klasowych, stawiając przy ocenie kreskę
w kolorze obowiązującym w danym czasie.
Zmiana kolorów następuje w przeddzień spotkań z rodzicami.
49. Ustala się następujące nazwy umiejętności ucznia, które podlegają ocenie:
a) aktywność: planowanie i organizowanie uczenia się, rozwiązywanie problemów
w twórczy sposób, odnoszenie do praktyki zdobytej wiedzy oraz tworzenie
potrzebnych nawyków i doświadczeń, prace dla chętnych;
b) praca w grupie: efektywne współdziałanie w zespole; budowanie więzi międzyludzkiej, podejmowanie indywidualnych i grupowych decyzji; skuteczne działanie
w celu zachowania obowiązujących norm; przyswajanie metod, technik
negocjacyjnego rozwiązywania konfliktów we własnym środowisku;
c) prezentacja projektu: prezentacja własnego punktu widzenia i brania pod uwagę
poglądów innych ludzi, poprawne posługiwanie się językiem ojczystym,
przygotowanie do publicznych wystąpień;
d) korzystanie z dodatkowych źródeł: poszukiwanie, porządkowanie i wykorzystanie
informacji z różnych źródeł oraz efektywne posługiwanie się technologią
informacyjną;
e) samoocena: ocenianie własnego uczenia się, przyjmowanie coraz większej
odpowiedzialności za własną naukę oraz nauka rzetelnej pracy.
50. Aktywność ucznia ocenia się stosując " + " i " - ".
51. Ustala się, że trzy plusy to ocena bardzo dobra, a trzy minusy to ocena niedostateczna.
52. Przy zapisie ocen bieżących w dziennikach lekcyjnych wprowadza się następujące
rubryki:
a) wiadomości: praca domowa - pd, ćwiczenia - ćw, odpowiedź ustna - ou, praca
klasowa - pk, sprawdzian - s, ortograficzny - so, gramatyczny - sg, kartkówka – k,
recytacja - r, czytanie - cz,
b) umiejętności: aktywność – ak, praca w grupie – pg, prezentacja – pr, samoocena sam.
53. Oceniać należy systematycznie w ciągu całego semestru.
54. Ocena klasyfikacyjna semestralna i roczna jest efektem systematycznej pracy
w ciągu całego semestru/ roku. Duży wpływ na nią mają prace samodzielne, zwłaszcza
wyniki sprawdzianów i prac klasowych. Nie przewiduje się na koniec zdawania,
zaliczania materiału programowego itp.
55. Oceny klasyfikacyjne ustalają nauczyciele prowadzący poszczególne zajęcia edukacyjne,
a ocenę zachowania - wychowawca klasy.
56. Ocenianie zachowania ucznia polega na rozpoznawaniu przez wychowawców klas,
nauczycieli oraz uczniów danej klasy stopnia respektowania przez uczniów zasad
współżycia społecznego i norm etycznych.
57. Przy ustalaniu oceny klasyfikacyjnej zachowania ucznia, u którego stwierdzono
zaburzenia lub odchylenia rozwojowe, należy uwzględnić wpływ stwierdzonych zaburzeń
lub odchyleń na jego zachowanie na podstawie orzeczenia o potrzebie kształcenia
specjalnego albo indywidualnego nauczania lub opinii poradni psychologicznopedagogicznej, w tym poradni specjalistycznych.
58. Szczegółowe kryteria oceny zachowania ucznia, tryb i zasady jej ustalenia oraz tryb
odwoławczy ustala Rada Pedagogiczna po uzyskaniu opinii Samorządu Uczniowskiego
i Rady Rodziców.
59. Ocena zachowania nie ma wpływu na:
a) oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych,
b) promocję do klasy programowo wyższej lub ukończenie szkoły, z zastrzeżeniem
pkt. 61 i 62.
60. Wystawienie uczniowi pierwszej nagannej rocznej oceny z zachowania nie ma wpływu
na promocję do następnej klasy.
61. Rada Pedagogiczna może podjąć uchwałę o niepromowaniu do klasy programowo
wyższej lub o nieukończeniu szkoły przez ucznia, któremu w danej szkole co najmniej
dwa razy z rzędu ustalono naganną roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania.
62. Uczeń, któremu w danej szkole po raz trzeci ustalono naganną roczną ocenę
klasyfikacyjną zachowania, nie otrzymuje promocji do klasy programowo wyższej,
a uczeń klasy programowo najwyższej w danym typie szkoły nie kończy szkoły.
63. Decyzję o ocenie zachowania podejmuje wychowawca klasy po zasięgnięciu opinii
innych uczestników społeczności szkolnej.
64. Wychowawca przy tej decyzji uwzględnia:
a) opinię innych nauczycieli uczących,
b) opinię zespołu klasowego,
c) opinię osób dorosłych stanowiących środowisko ucznia,
d) osiągnięcia ucznia, np. w konkursach przedmiotowych, zawodach sportowych itp.,
e) samoocenę ucznia.
65. Ocena zachowania ustalona przez wychowawcę klasy jest ostateczna.
66. Ocenę zachowania semestralną i roczną, począwszy od klasy czwartej, ustala się według
następującej skali:
o wzorowe
wz,
o bardzo dobre
bdb,
o dobre
db,
o poprawne
pop,
o nieodpowiednie ndp,
o naganne
nag.
a. Ocenę wzorową otrzymuje uczeń, który:
 zawsze przygotowuje się do zajęć,
 przestrzega regulaminów obowiązujących w szkole,
 nie zdarzają mu się nieusprawiedliwione nieobecności i spóźnienia – dostarcza
usprawiedliwienia nieobecności w terminie wyznaczonym przez wychowawcę,
 dba o higienę osobistą i zdrowotną, o estetykę stroju,
 zawsze zwraca uwagę na kulturę języka,
 nie uwzględnia w swoim wyglądzie atrybutów subkultury,
 zawsze jest uprzejmy wobec kolegów i osób dorosłych,
 przeciwdziała agresji, pomaga kolegom w nauce i w trudnych sytuacjach,
 zawsze dba o mienie szkoły i estetyczny wygląd klasy,
 aktywnie uczestniczy w życiu klasy, szkoły i środowiska.
b. Ocenę bardzo dobrą otrzymuje uczeń, który:
 jest systematyczny w nauce,
 uczęszcza do szkoły bez nieusprawiedliwionych nieobecności i spóźnień,
 stosuje się do regulaminów szkolnych,
 dba o higienę osobistą i zdrowotną, o estetykę stroju,
 na ogół zwraca uwagę na kulturę języka,
 jest uprzejmy wobec kolegów i osób dorosłych,
 nie uwzględnia w swoim wyglądzie elementów subkultury,
 przeciwdziała agresji,
 dba o mienie szkoły i estetyczny wygląd klasy,
 w miarę swoich możliwości aktywnie uczestniczy w życiu klasy, szkoły
i środowiska.
c. Ocenę dobrą otrzymuje uczeń, który:
 na ogół jest przygotowany do zajęć,
 sporadycznie zdarzają mu się nieusprawiedliwione nieobecności i spóźnienia,
 z reguły przestrzega regulaminów szkolnych,
 zwraca uwagę na kulturę języka,





na ogół dba o higienę osobistą, zdrowotną i estetykę stroju,
na ogół jest uprzejmy wobec kolegów i osób dorosłych,
nie uwzględnia w swoim wyglądzie atrybutów subkultury,
w miarę swoich możliwości uczestniczy w życiu klasy, szkoły i środowiska,
szanuje mienie szkoły i dba o estetyczny wygląd klasy.
d. Ocenę poprawną otrzymuje uczeń, który:
 nie przygotowuje się do lekcji w sposób systematyczny,
 dość często zdarzają mu się nieusprawiedliwione nieobecności i spóźnienia,
 stara się zwracać uwagę na kulturę języka,
 stara się przestrzegać regulaminów szkolnych,
 na ogół dba o higienę osobistą, zdrowotną i estetykę stroju,
 stara się być uprzejmy wobec kolegów i osób dorosłych,
 nie uwzględnia w swoim wyglądzie atrybutów subkultury,
 w miarę swoich możliwości uczestniczy w życiu klasy, szkoły i środowiska,
 szanuje mienie szkoły i dba o estetyczny wygląd klasy.
e. Ocenę nieodpowiednią otrzymuje uczeń, który:
 często nie przygotowuje się do lekcji,
 często narusza regulaminy szkolne,
 często ma nieusprawiedliwione nieobecności i spóźnienia,
 sporadycznie wagaruje,
 w zasadzie nie dba o kulturę języka,
 przejawia postawę agresywną wobec innych,
 nie dba o mienie szkoły,
 uwzględnia w swoim wyglądzie atrybuty subkultury.
f. Ocenę naganną otrzymuje uczeń, który:
 nie przygotowuje się do lekcji,
 nie przestrzega regulaminów szkolnych,
 ma nieusprawiedliwione nieobecności i spóźnienia,
 wagaruje,
 nie dba o kulturę języka,
 bardzo często przejawia postawę agresywną wobec innych,
 nie szanuje mienia szkoły,
 uwzględnia w swoim wyglądzie atrybuty subkultury.
67. Kryteria ocen z zachowania:
a) stosunek do obowiązków szkolnych: przestrzeganie regulaminów szkolnych;
frekwencja – brak nieobecności nieusprawiedliwionych i spóźnień;
b) kultura osobista: higiena osobista, estetyka stroju na co dzień – strój szkolny, obuwie
na zmianę, schludny wygląd, strój galowy podczas uroczystości szkolnych; kultura
języka; stosowny wygląd – bez farbowanych włosów, makijażu oczu i paznokci,
bluzek niezasłaniających brzucha;
c) stosunek do: kolegów (pomoc koleżeńska, życzliwość, tolerancja, niestosowanie
i przeciwdziałanie agresji); pracowników szkoły (respektowanie poleceń,
poszanowanie pracy, kultura zachowania); osób dorosłych spoza szkoły; agresywne
zachowanie;
d) poszanowanie mienia: dbanie o wygląd i estetykę klasy; niszczenie wyposażenia
szkoły (mebli, pomocy naukowych, tablic, urządzeń w sanitariatach, gablot
na korytarzach, ścian itp.);
e) praca na rzecz klasy, szkoły i środowiska: wypełnianie podjętych funkcji klasowych;
aktywna działalność w organizacjach uczniowskich; reprezentowanie szkoły
(konkursy, rajdy, zawody sportowe, uroczystości miejskie i inne); organizowanie
imprez klasowych i szkolnych; działalność pozaszkolna (np. kluby sportowe, MOK,
szkoła muzyczna itp.).
68. Raz w miesiącu wychowawca klasy, odpowiednim kolorem, zaznacza „+” lub „-”,
wg kryteriów ocen z zachowania.
69. Uczeń, który uzyskał w semestrze:
 5 „+” otrzymuje ocenę wzorową,
 4 „+”otrzymuje ocenę bardzo dobrą,
 3 „+”otrzymuje ocenę dobrą,
 2 „+”otrzymuje ocenę poprawną,
 1 „+”otrzymuje ocenę nieodpowiednią,
 brak „+” - ocena naganna.
70. W klasach I - III ocena zachowania jest oceną opisową.
71. W szczególnie uzasadnionych, wyjątkowych przypadkach wychowawca może
odstąpić od uwzględnienia jednego z punktów składowych oceny z zachowania
(dotyczy to uczniów objętych nauczaniem indywidualnym).
72. W szczególnych przypadkach naruszenia przez ucznia zasad przyjętych w kryteriach
oceniania zachowania przewidywana ocena zachowania może ulec zmianie do dnia
posiedzenia rady plenarnej:
a) niezwłocznie po posiedzeniu rady pedagogicznej, na której podjęto decyzję
o zmianie oceny przez radę pedagogiczną wychowawca klasy informuje
rodziców/prawnych opiekunów ucznia;
b) przyjęcie informacji do wiadomości rodzice/prawni opiekunowie potwierdzają
podpisem w dzienniku zajęć oddziału, do którego uczęszcza uczeń;
c) w przypadku braku kontaktu z rodzicami/prawnymi opiekunami ucznia
wychowawca klasy zawiadamia listem poleconym o podjętych przez szkołę
działaniach i konsekwencjach.
73. Wychowawca jest zobowiązany zapoznać z powyższymi zasadami oceniania:
a) uczniów – na pierwszej godz. wychowawczej w nowym roku szkolnym,
b) rodziców – na pierwszym zebraniu w nowym roku szkolnym.
74. Dopuszcza się prowadzenie przez wychowawców klas dodatkowej dokumentacji
w postaci zeszytu pochwał i uwag.
75. Ustalona przez nauczyciela ocena przedmiotowa klasyfikacyjna semestralna i roczna
(z wyjątkiem oceny niedostatecznej) może być podwyższona w wyniku egzaminu
sprawdzającego.
76. Uczeń ma prawo do poprawy przewidywanej oceny rocznej (śródrocznej) z zajęć
edukacyjnych.
77. Nauczyciel, na zgłoszoną pisemną prośbę rodzica lub ucznia bezpośrednio
po zapoznaniu się z proponowaną oceną, ustala zakres materiału oraz wyznacza termin
poprawy proponowanej oceny.
78. Termin poprawy musi zakończyć się na 10 dni przed posiedzeniem klasyfikacyjnym
rady pedagogicznej.
79. Uczeń ma prawo do egzaminu sprawdzającego, jeżeli ustalona przez nauczyciela
ocena roczna (semestralna) jest jego zdaniem lub zdaniem rodziców zaniżona.
80. Egzamin sprawdzający przeprowadza się na pisemną prośbę rodziców ucznia
zgłoszoną do dyrektora szkoły nie później niż na 10 dni przed zakończeniem zajęć
dydaktycznych. Termin egzaminu zostaje ustalony najpóźniej na dzień przed
klasyfikacją.
81. Dla przeprowadzenia egzaminu sprawdzającego dyrektor powołuje komisję
w składzie:
a) nauczyciel uczący ucznia danego przedmiotu, który może być na swoją prośbę
zwolniony z udziału w pracy komisji,
b) nauczyciel tego samego lub pokrewnego przedmiotu,
c) pedagog szkoły lub wychowawca klasy.
W egzaminie może uczestniczyć, bez prawa głosu, rodzic ucznia.
82. Egzamin sprawdzający przeprowadza się w formie pisemnej i ustnej.
83. Egzamin z przedmiotów artystycznych winien mieć formę ćwiczeń praktycznych.
84. Stopień trudności pytań- ćwiczeń, zadań praktycznych- musi odpowiadać kryteriom
stopnia, o który ubiega się uczeń– dotyczy to poprawy przewidywanej oceny rocznej
(semestralnej) oraz egzaminu sprawdzającego.
85. Komisja może na podstawie przeprowadzonego egzaminu:
a) podwyższyć stopień - w przypadku pozytywnego wyniku egzaminu,
b) pozostawić stopień ustalony wcześniej - w przypadku negatywnego wyniku
egzaminu.
86. Z przeprowadzonego egzaminu sporządza się protokół, który przechowywany jest
w sekretariacie szkoły.
87. Uczeń lub jego rodzice (prawni opiekunowie) mogą zgłosić zastrzeżenia - na piśmie do dyrektora szkoły, jeżeli uznają, że roczna (śródroczna) ocena klasyfikacyjna z zajęć
edukacyjnych lub roczna ocena zachowania została ustalona niezgodnie z przepisami
prawa dotyczącymi trybu ustalania tej oceny. Zastrzeżenia mogą być zgłoszone
w terminie do 7 dni po zakończeniu zajęć dydaktyczno - wychowawczych.
88. W przypadku stwierdzenia, że roczna (semestralna) ocena klasyfikacyjna z zajęć
edukacyjnych lub roczna ocena klasyfikacyjna zachowania ostała ustalona niezgodnie
z przepisami prawa dotyczącymi trybu ustalania tej oceny, dyrektor szkoły powołuje
komisję, która:
a) w przypadku rocznej (semestralnej) oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych
przeprowadza sprawdzian wiadomości i umiejętności ucznia w formie pisemnej
i ustnej oraz ustala roczną (semestralną) ocenę klasyfikacyjną z danych zajęć
edukacyjnych; termin sprawdzianu uzgadnia się z uczniem i jego rodzicami;
b) w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania - ustala roczną ocenę
klasyfikacyjną zachowania w drodze głosowania zwykłą większością głosów;
w przypadku równej liczby głosów decyduje głos przewodniczącego komisji.
89. W skład komisji wchodzą:
a) w przypadku rocznej (semestralnej) oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych:
 dyrektor szkoły albo wicedyrektor jako przewodniczący komisji,
 nauczyciel prowadzący dane zajęcia,
 dwóch nauczycieli ze szkoły lub innej tego samego typu prowadzących takie
same zajęcia;
b) w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania:
 dyrektor lub wicedyrektor jako przewodniczący komisji,
 wychowawca klasy,
wskazany przez dyrektora nauczyciel prowadzący zajęcia edukacyjne
w danej klasie,
 pedagog,
 przedstawiciel Samorządu Uczniowskiego,
 przedstawiciel Rady Rodziców.
90. Nauczyciel prowadzący zajęcia może być zwolniony z udziału w pracy komisji
na własną prośbę lub w innych, szczególnie uzasadnionych, przypadkach. Wówczas
dyrektor powołuje innego nauczyciela prowadzącego takie same zajęcia edukacyjne,
z tym że powołanie nauczyciela z innej szkoły następuje w porozumieniu z dyrektorem
tej szkoły.
91. Ustalona przez komisję roczna (semestralna) ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych
oraz roczna ocena klasyfikacyjna zachowania nie może być niższa od ustalonej
wcześniej oceny. Ocena ustalona przez komisję jest ostateczna, z wyjątkiem
niedostatecznej rocznej (semestralnej) oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych,
która może być zmieniona w wyniku egzaminu poprawkowego.
92. Z prac komisji ustala się protokół zawierający w szczególności:
a) w przypadku rocznej (semestralnej) oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych:
skład komisji, termin sprawdzianu, pytania sprawdzające, wynik sprawdzianu oraz
ustaloną ocenę;
b) w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania: skład komisji, termin
posiedzenia komisji, wynik głosowania, ustaloną ocenę zachowania
wraz z uzasadnieniem; protokół stanowi załącznik do arkusza ocen ucznia.
93. Jeżeli w wyniku klasyfikacji semestralnej stwierdzono, że poziom osiągnięć
edukacyjnych ucznia uniemożliwia lub utrudnia kontynuowanie nauki w klasie
programowo wyższej, szkoła powinna w miarę możliwości stworzyć uczniowi szansę
uzupełnienia braków. Może się to odbywać na zajęciach wyrównawczych, na
zajęciach świetlicowych, w bibliotece szkolnej oraz przy włączeniu pomocy
koleżeńskiej.
94. Uczeń może być nieklasyfikowany z jednego, kilku lub wszystkich zajęć
edukacyjnych, jeżeli brak jest podstaw do ustalenia oceny klasyfikacyjnej z powodu
jego nieobecności na zajęciach edukacyjnych, przekraczającej połowę czasu
przeznaczonego na te zajęcia w szkolnym planie nauczania.
95. Uczeń nieklasyfikowany w klasyfikacji rocznej z powodu usprawiedliwionej
nieobecności może zdawać egzamin klasyfikacyjny.
96. Na prośbę ucznia nieklasyfikowanego w klasyfikacji rocznej z powodu nieobecności
nieusprawiedliwionej lub na prośbę jego rodziców (prawnych opiekunów) rada
pedagogiczna może wyrazić zgodę na egzamin klasyfikacyjny.
97. Rada Pedagogiczna wyrażą zgodę w w/w sytuacji na egzamin klasyfikacyjny
w przypadku rozpoznania trudnej sytuacji rodzinnej, potwierdzonej przez
wychowawcę i pedagoga.
98. Egzamin klasyfikacyjny zdaje również uczeń realizujący na podstawie odrębnych
przepisów indywidualny tok lub program nauki oraz uczeń spełniający obowiązek
szkolny lub obowiązek nauki poza szkołą.
99. Egzamin klasyfikacyjny przeprowadza nauczyciel właściwego przedmiotu
w obecności nauczyciela tego samego lub pokrewnego przedmiotu
100. Pytania egzaminacyjne ustala egzaminator. Stopień trudności pytań powinien być
zróżnicowany i odpowiedni do wymagań edukacyjnych.
101. Na podstawie przeprowadzonego egzaminu klasyfikacyjnego egzaminator ustala
stopień wg obowiązującej skali.

102. Termin egzaminu klasyfikacyjnego powinien być uzgodniony z uczniem i jego
rodzicami.
103. Uczniowi zdającemu egzamin klasyfikacyjny nie ustala się oceny zachowania.
104. Uczeń klasy I – III otrzymuje promocję do klasy programowo wyższej, jeżeli jego
osiągnięcia edukacyjne w danym roku szkolnym oceniono pozytywnie.
105. Na wniosek rodziców/prawnych opiekunów i po uzyskaniu zgody wychowawcy klasy
lub na wniosek wychowawcy klasy i po uzyskaniu zgody rodziców/prawnych
opiekunów rada pedagogiczna może postanowić o promowaniu ucznia klasy I-II
do klasy programowo wyższej również w ciągu roku szkolnego.
106. W wyjątkowych przypadkach rada pedagogiczna może postanowić o powtarzaniu
klasy przez ucznia klas I-III na wniosek wychowawcy klasy oraz po zasięgnięciu
opinii rodziców/prawnych opiekunów ucznia – na piśmie.
107. Począwszy od klasy czwartej szkoły podstawowej, uczeń otrzymuje promocję
do klasy programowo wyższej, jeżeli ze wszystkich zajęć edukacyjnych, określonych
w szkolnym planie nauczania, uzyskał oceny klasyfikacyjne roczne wyższe od stopnia
niedostatecznego.
108. Począwszy od klasy czwartej szkoły podstawowej, uczeń, który w wyniku rocznej
klasyfikacji uzyskał ocenę niedostateczną z jednych zajęć edukacyjnych, może
zdawać egzamin poprawkowy.
109. W wyjątkowych przypadkach, uzasadnionych sytuacją rodzinną stanem zdrowia
ucznia
lub opinią poradni, rada pedagogiczna może wyrazić zgodę na egzamin poprawkowy
z dwóch zajęć edukacyjnych .
110. Egzamin poprawkowy składa się z części pisemnej oraz ustnej, z wyjątkiem egzaminu
z plastyki, muzyki, informatyki (techniki) oraz wychowania fizycznego, z którego
egzamin powinien mieć przede wszystkim formę ćwiczeń praktycznych.
111. Termin egzaminu poprawkowego wyznacza dyrektor szkoły w ostatnim tygodniu ferii
letnich.
112. Egzamin poprawkowy przeprowadza komisja powołana przez dyrektora szkoły.
113. W skład komisji wchodzą:
a) dyrektor szkoły albo nauczyciel zajmujący inne stanowisko kierownicze- jako
przewodniczący komisji,
b) prowadzący dane zajęcia edukacyjne - jako egzaminujący,
c) nauczyciel prowadzący takie same lub pokrewne zajęcia edukacyjne - jako
członek komisji,
d) nauczyciel, o którym mowa w pkt. 113b, może być zwolniony z udziału
w pracy komisji na własną prośbę lub w innych, szczególnie uzasadnionych
przypadkach. W takim przypadku dyrektor szkoły powołuje jako osobę
egzaminującą innego nauczyciela prowadzącego takie same zajęcia edukacyjne,
z tym że powołanie nauczyciela zatrudnionego w innej szkole następuje w
porozumieniu z dyrektorem tej szkoły .
114. Z przeprowadzonego egzaminu poprawkowego sporządza się protokół zawierający:
skład komisji, termin egzaminu, pytania egzaminacyjne, wynik egzaminu oraz ocenę
ustaloną przez komisję. Do protokołu załącza się pisemne prace ucznia i zwięzłą
informację o ustnych odpowiedziach ucznia.
115. Uczeń, który z przyczyn losowych nie przystąpił do egzaminu poprawkowego
w wyznaczonym dniu, może przystąpić do niego w dodatkowym terminie, określonym
przez dyrektora szkoły, nie później niż do końca września.
116. Uczeń, który nie zdał egzaminu poprawkowego, nie otrzymuje promocji i powtarza
klasę z zastrzeżeniem pkt. 117.
117. Uwzględniając możliwości edukacyjne ucznia, Rada Pedagogiczna może jeden raz
w ciągu danego etapu edukacyjnego promować do klasy programowo wyższej ucznia,
który nie zdał egzaminu poprawkowego z jednych obowiązkowych zajęć
edukacyjnych, pod warunkiem że te obowiązkowe zajęcia edukacyjne są zgodnie
ze szkolnym planem nauczania, realizowane w klasie programowo wyższej.
118. Uczeń kończy szkołę podstawową, jeżeli na zakończenie klasy programowo
najwyższej uzyskał oceny klasyfikacyjne wyższe od oceny niedostatecznej oraz
przystąpił do sprawdzianu.
119. Począwszy od klasy IV, uczeń, który w wyniku klasyfikacji rocznej uzyskał
z obowiązkowych zajęć edukacyjnych średnią ocen co najmniej 4,75 oraz co najmniej
bardzo dobrą ocenę zachowania, otrzymuje do klasy programowo wyższej
promocję z wyróżnieniem.
120. W klasie szóstej szkoły podstawowej jest przeprowadzany sprawdzian poziomu
opanowania umiejętności szkolnych.
121. Organizację oraz przebieg sprawdzianu poziomu opanowania umiejętności szkolnych
uczniów klas VI regulują odrębne przepisy. Przystąpienie do sprawdzianu stanowi
warunek otrzymania świadectwa ukończenia szkoły podstawowej.
Rozdział 4
Organy szkoły i ich kompetencje
§5.
1. Organami szkoły są:
1) Dyrektor Szkoły;
2) Rada Pedagogiczna;
3) Samorząd Uczniowski;
4) Rada Rodziców.
Dyrektor Szkoły
§6.
1. Dyrektor Szkoły realizuje zadania wynikające z kierowania zakładem pracy jako
pracodawca, oraz zadania wynikające ze specyfiki pracy szkoły jako placówki
edukacyjnej.
2. Dyrektor w zakresie zadań wynikających z kierowania zakładem pracy:
a) jest przedstawicielem szkoły na zewnątrz,
b) jest pracodawcą dla zatrudnionych w szkole nauczycieli i pracowników niebędących
nauczycielami,
c) zatrudnia i zwalnia nauczycieli oraz innych pracowników szkoły,
d) decyduje o przyznaniu dodatków motywacyjnych,
e) wymierza kary porządkowe nauczycielom i innym pracownikom szkoły,
f) określa zakres odpowiedzialności materialnej nauczycieli i innych pracowników
szkoły, zgodnie z przepisami Kodeksu Pracy, po zapewnieniu ku temu niezbędnych
warunków,
3.
4.
5.
6.
7.
g) współdziała z zakładowymi organizacjami związkowymi w zakresie ustalonym
odrębnymi przepisami.
W zakresie spraw finansowych:
a) opracowuje plan finansowy szkoły,
b) przedstawia projekt planu finansowego do zaopiniowania Radzie Pedagogicznej,
realizuje plan finansowy, w szczególności poprzez dysponowanie określonymi w nim
środkami, stosownie do przepisów określających zasady gospodarki finansowej szkół.
W zakresie spraw administracyjnych:
a) sprawuje nadzór nad działalnością administracyjno – gospodarczą szkoły,
b) dba o wyposażenie szkoły w środki dydaktyczne i sprzęt szkolny,
c) nadzoruje prawidłowe prowadzenie dokumentacji szkoły oraz prawidłowe
wykorzystywanie druków szkolnych,
d) organizuje przeglądy techniczne obiektów szkolnych oraz prace remontowe,
e) organizuje okresowe inwentaryzacje majątku szkolnego.
W zakresie spraw porządkowych, bhp itp.:
a) zapewnia odpowiedni stan bezpieczeństwa i higieny pracy,
b) egzekwuje przestrzeganie przez uczniów i pracowników ustalonego w szkole
porządku.
W zakresie zadań wynikających ze specyfiki pracy szkoły dyrektor w szczególności:
a) planuje, organizuje i nadzoruje pracę szkoły w celu stworzenia optymalnych
warunków do realizacji jej zadań ustawowych i statutowych,
b) przedkłada Radzie Pedagogicznej do zatwierdzenia wyniki klasyfikacji i promocji
uczniów,
c) wydaje decyzje o odroczeniu lub przyśpieszeniu obowiązku szkolnego, zwalnianiu
z zajęć wychowania fizycznego zgodnie z obowiązującymi przepisami,
d) podejmuje decyzje w sprawach przyjmowania uczniów do szkoły,
e) decyduje o objęciu ucznia zajęciami dydaktyczno-wyrównawczymi, zajęciami
specjalistycznymi,
f) decyduje o objęciu ucznia pomocą materialną lub rzeczową zgodnie z zasadami
określonymi w odrębnych przepisach,
g) występuje do Kuratora Oświaty z wnioskiem o przeniesienie ucznia do innej szkoły,
h) realizuje zadania związane z oceną pracy i awansem zawodowym nauczycieli,
i) przyznaje nagrody i wyróżnienia nauczycielom i występuje z wnioskami o nagrody
i wyróżnienia po zasięgnięciu opinii Rady Pedagogicznej w sprawie nagród,
odznaczeń i wyróżnień dla pracowników szkoły.
Dyrektor sprawuje nadzór pedagogiczny przez:
a) badanie skuteczności działalności szkoły poprzez porównywanie osiągniętych efektów
z zamierzonymi celami,
b) badanie osiągnięć edukacyjnych uczniów,
c) diagnozowanie wybranych obszarów pracy szkoły,
d) hospitacje polegające na obserwacji procesu dydaktycznego,
e) inspirowanie i wspomaganie nauczycieli w realizacji zadań statutowych szkoły
oraz na ścieżce awansu zawodowego i podejmowaniu nowatorstwa pedagogicznego,
f) organizację doskonalenia zawodowego nauczycieli,
g) gromadzi informacje o pracy nauczycieli w celu dokonywania ich oceny według zasad
określonych odrębnymi przepisami i oceny dorobku zawodowego,
h) przedstawia radzie pedagogicznej, nie rzadziej niż dwa razy w roku szkolnym, ogólne
wnioski wynikające ze sprawowanego nadzoru pedagogicznego oraz informacje
o działalności szkoły,
i) zapewnia przepływ informacji między organami szkoły w zakresie dotyczącym
jakości pracy szkoły, planowanych i przyjętych do realizacji planach, programach,
projektach, przedsięwzięciach oraz o wynikach i wnioskach ze sprawowanego
nadzoru.
8. W zakresie spraw organizacyjnych dyrektor:
a) opracowuje arkusz organizacji szkoły,
b) ustala tygodniowy rozkład zajęć,
c) dopuszcza do użytku szkolnego programy wychowania przedszkolnego i nauczania
ogólnego po zasięgnięciu opinii, zgodnie z procedurą określoną odrębnymi
przepisami.
9. Jako przewodniczący Rady Pedagogicznej dyrektor:
a) realizuje uchwały Rady Pedagogicznej podjęte w ramach jej kompetencji
stanowiących i opiniujących,
b) przedstawia Radzie Pedagogicznej, nie rzadziej niż raz w roku szkolnym, ogólne
wnioski wynikające ze sprawowanego nadzoru pedagogicznego oraz informacje
o działalności szkoły,
c) wstrzymuje wykonywanie uchwał Rady Pedagogicznej, jeśli są niezgodne
z przepisami, jednocześnie powiadamiając organ prowadzący w sprawach organizacji
i nadzoru pedagogicznego,
10. Zadania dyrektora związane z pełnieniem funkcji przewodniczącego Rady Pedagogicznej
oraz zasady współpracy i realizacji zadań określają postanowienia Regulaminu Rady
Pedagogicznej.
Wicedyrektor Szkoły
§7.
1. W szkole, która liczy co najmniej 12 oddziałów, tworzy się stanowisko wicedyrektora.
2. Kompetencje, zakres obowiązków i uprawnień ustala na piśmie dyrektor szkoły.
3. Kompetencje wicedyrektora:
a) współpraca w tworzeniu rocznych planów pracy pedagogicznej i bezpośredni nadzór
nad ich realizacją,
b) sprawowanie nadzoru pedagogicznego w stosunku do określonej grupy pracowników
pedagogicznych,
c) ustalanie tygodniowego planu zajęć lekcyjnych i pozalekcyjnych,
d) organizacja zastępstw za nieobecnych nauczycieli,
e) ustalanie planu dyżurów nauczycieli i nadzór nad jego realizacją,
f) wnioskowanie o zastosowanie wyróżnień lub kar w stosunku do pracowników szkoły,
g) inspirowanie pracy zespołów przedmiotowych nauczycieli,
h) wykonywanie zadań zleconych przez dyrektora,
i) pełne kompetencje w przypadku nieobecności dyrektora.
4. Tryb powoływania, odwoływania, kwalifikacje wicedyrektora określają odrębne przepisy.
5. Dyrektor szkoły za zgodą organu prowadzącego szkołę może tworzyć dodatkowe
stanowiska wicedyrektorów lub inne stanowiska kierownicze.
Rada Pedagogiczna
§8.
1. Rada Pedagogiczna jest kolegialnym organem szkoły realizującym statutowe zadania
dotyczące kształcenia i opieki.
2. W skład Rady Pedagogicznej wchodzą wszyscy nauczyciele zatrudnieni w szkole.
3. Przewodniczącym Rady Pedagogicznej jest Dyrektor Szkoły.
4. Zebrania Rady Pedagogicznej są organizowane przed rozpoczęciem roku szkolnego oraz
pod koniec każdego semestru w związku z zatwierdzeniem wyników klasyfikowania
i promowania uczniów, a także zgodnie z bieżącymi potrzebami szkoły.
5. Zebrania mogą być organizowane na wniosek organu sprawującego nadzór pedagogiczny
z inicjatywy przewodniczącego Rady Rodziców, organu prowadzącego szkołę
lub co najmniej jednej trzeciej członków Rady Pedagogicznej.
6. W zebraniach Rady Pedagogicznej mogą brać udział z głosem doradczym osoby
zaproszone przez jej przewodniczącego za zgodą Rady lub na jej wniosek.
7. Przewodniczący przygotowuje i prowadzi zebrania Rady oraz jest odpowiedzialny
za zawiadomienie wszystkich jej członków o terminie (z minimum trzydniowym
wyprzedzeniem - nie dotyczy nadzwyczajnych posiedzeń Rady Pedagogicznej) i porządku
zebrania zgodnie z Regulaminem Rady Pedagogicznej.
8. Rada zatwierdza powołane przez Dyrektora stałe lub doraźne komisje, których działalność
dotyczy wybranych zagadnień statutowych; pracą komisji kieruje przewodniczący
powołany przez Dyrektora; komisje informują Radę o wynikach swoich prac, formułując
wnioski do zatwierdzenia.
9. Z zebrania Rady Pedagogicznej sporządza się listę obecności oraz protokół, który
podpisują przewodniczący i wszyscy członkowie Rady.
10. Protokoły (sporządzane w wersji elektronicznej, ich wydruki i nośniki danych) tworzą
Księgę Protokołów, która jest podstawowym dokumentem Rady, udostępnianym
wyłącznie nauczycielom szkoły oraz upoważnionym osobom reprezentującym organy
nadzorujące szkołę. Informacje o przebiegu rady objęte są tajemnicą.
11. Do kompetencji stanowiących Rady Pedagogicznej należy:
a) zatwierdzanie planów pracy szkoły,
b) zatwierdzanie wyników klasyfikacji i promocji uczniów,
c) podejmowanie uchwał w sprawie innowacji i eksperymentów pedagogicznych
po zaopiniowaniu ich projektów przez radę szkoły,
d) ustalanie organizacji doskonalenia zawodowego nauczycieli szkoły lub placówki,
e) podejmowanie uchwał w sprawach skreślenia z listy uczniów,
f) przygotowywanie i zatwierdzanie projektu statutu oraz jego zmian.
12. Rada Pedagogiczna opiniuje w szczególności:
a) organizację pracy szkoły, w tym zwłaszcza tygodniowy rozkład zajęć lekcyjnych
i pozalekcyjnych;
b) projekt planu finansowego szkoły;
c) wnioski Dyrektora Szkoły o przyznanie nauczycielom odznaczeń, nagród i innych
wyróżnień;
d) propozycje Dyrektora w sprawach przydziału nauczycielom stałych obowiązków
i zajęć w ramach wynagrodzenia zasadniczego oraz płatnych dodatkowo zajęć
dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych;
e) programy nauczania ogólnego przed dopuszczeniem ich do użytku szkolnego przez
Dyrektora Szkoły i włączeniem do szkolnego zestawu programów nauczania;
f) inne, istotne dla działalności szkoły propozycje dotyczące procesu nauczania
i wychowania.
13. Rada Pedagogiczna może wnioskować do organu sprawującego nadzór pedagogiczny
nad szkołą o dokonanie oceny działalności szkoły, jej dyrektora lub nauczyciela
zatrudnionego w szkole.
14. Rada Pedagogiczna może wystąpić z wnioskiem o odwołanie nauczyciela ze stanowiska
dyrektora lub innego stanowiska kierowniczego w szkole.
15. Uchwały Rady Pedagogicznej są podejmowane zwykłą większością głosów w obecności
co najmniej połowy jej członków.
16. Na życzenie większości członków rady głosowanie nad przyjęciem uchwały może
odbywać się jawnie lub tajnie.
Samorząd Uczniowski
§9.
1. W szkole i placówce działa Samorząd Uczniowski, zwany dalej "samorządem".
2. Samorząd tworzą wszyscy uczniowie szkoły.
3. Zasady wybierania i działania organów samorządu określa regulamin uchwalany
przez ogół uczniów w głosowaniu równym, tajnym i powszechnym. Organy samorządu są
jedynymi reprezentantami ogółu uczniów.
4. Regulamin samorządu nie może być sprzeczny ze statutem szkoły.
5. Opiekunem samorządu jest nauczyciel akceptowany przez uczniów, za zgodą tego
nauczyciela.
6. Samorząd Uczniowski:
a) czuwa nad zapewnieniem porządku, ładu, czystości i poszanowania wspólnego
mienia,
b) otacza opieką uczniów słabszych, młodszych. W tym celu ściśle współpracuje
z wychowawcami klas, pedagogiem szkolnym, biblioteką szkolną.
c) organizuje imprezy uczniowskie, konkursy wewnątrzszkolne, przedsięwzięcia, akcje
charytatywne, uroczystości zgodnie z planem pracy Samorządu Uczniowskiego,
planem pracy szkoły, szkolnym programem wychowawczym i profilaktyki
oraz z uwzględnieniem harmonogramu uroczystości i imprez szkolnych
przewidzianych w danym roku szkolnym,
d) plan pracy samorządu przedkłada opiekun Dyrektorowi Szkoły i Radzie
Pedagogicznej.
7. Spośród członków samorządu wybierany jest poczet sztandarowy, będący reprezentacją
Szkoły Podstawowej nr 3 im. Dąbrowszczaków na uroczystościach szkolnych
oraz na zewnątrz placówki.
8. Samorząd Uczniowski może przedstawić Dyrektorowi Szkoły, Radzie Pedagogicznej,
Radzie Rodziców wnioski i opinie we wszystkich sprawach szkoły, w szczególności
dotyczących realizacji podstawowych praw uczniów, takich jak:
a) prawo do zapoznawania się z programem nauczania, z jego treścią, celem
i stawianymi wymaganiami,
b) prawo do jawnej i umotywowanej oceny postępów w nauce i zachowaniu,
c) prawo do organizacji życia szkolnego, umożliwiające zachowanie właściwych
proporcji między wysiłkiem szkolnym a możliwością rozwijania i zaspokajania
własnych zainteresowań,
d) prawo redagowania i wydawania gazety szkolnej,
e) prawo
organizowania
działalności
kulturalnej,
oświatowej,
sportowej
oraz rozrywkowej zgodnie z własnymi potrzebami i możliwościami organizacyjnymi,
w porozumieniu z dyrektorem,
Rada Rodziców
§ 10.
1. W szkole działa Rada Rodziców stanowiąca reprezentację rodziców bądź prawnych
opiekunów uczniów.
2. Zasady wyboru Rady Rodziców określa Ustawa o systemie oświaty:
a) w skład Rady Rodziców wchodzi po jednym przedstawicielu rad oddziałowych,
b) wybory przeprowadza się na pierwszym zebraniu z rodzicami w każdym roku
szkolnym.
3. Rada Rodziców uchwala regulamin swojej działalności, który nie może być sprzeczny
ze Statutem szkoły i określa w szczególności:
a) wewnętrzną strukturę i tryb pracy Rady
b) szczegółowy tryb powoływania i odwoływania Rady Rodziców, długość kadencji,
sposób wyłaniania i zakres kompetencji organów Rady,
c) tryb podejmowania uchwał,
d) zasady wydatkowania funduszy.
4. Do kompetencji Rady Rodziców należy :
a) występowanie do Rady Pedagogicznej i dyrektora szkoły z wnioskami i opiniami
dotyczącymi wszystkich spraw szkoły,
b) uchwalanie w porozumieniu z Radą Pedagogiczną Programu wychowawczego szkoły i
Szkolnego programu profilaktyki,
c) opiniowanie programu i harmonogramu poprawy efektywności pracy szkoły,
d) opiniowanie projektu planu finansowego,
e) udzielanie pomocy Samorządowi Uczniowskiemu,
f) podejmowanie działań w celu poprawy wyposażenia szkoły,
g) delegowanie przedstawiciela Rady Rodziców do składu komisji konkursowych
na stanowisko dyrektora szkoły.
5. W celu wspierania działalności statutowej szkoły Rada Rodziców może gromadzić
fundusze z dobrowolnych składek rodziców oraz innych źródeł. Zasady wydatkowania
funduszy Rady Rodziców określa Regulamin Rady Rodziców.
Zasady współdziałania organów szkoły oraz sposób
rozwiązywania sporów między nimi.
§ 11.
1. Wszystkie organy szkoły współpracują ze sobą, umożliwiając swobodne działanie
i podejmowanie decyzji w granicach swoich kompetencji, zgodnie z odpowiednimi
regulaminami, które nie mogą być sprzeczne z postanowieniami Statutu.
2. Organy szkoły podejmują ważniejsze decyzje dotyczące działań szkoły poprzez:
a) uczestnictwo w zebraniach plenarnych,
b) opiniowanie projektowanych uchwał i Statutu szkoły,
c) informowanie pozostałych członków o działaniach podjętych przez dyrektora szkoły.
3. W razie potrzeby organizowane są zebrania przedstawicieli organów w celu zapewnienia
przepływu informacji o podjętych działaniach lub decyzjach.
4. Organy współpracują przy opiniowaniu Planu pracy szkoły, Programu wychowawczego,
Statutu szkoły, w tym wewnątrzszkolnych zasad oceniania oraz innych dokumentów
dotyczących działalności szkoły.
5. Organy wyrażają opinię i wnioskują we wszystkich sprawach szkoły i są zobowiązane
do wzajemnego powiadamiania się o podejmowanych i planowanych działaniach oraz
decyzjach.
6. Dyrektor może wstrzymać wykonanie uchwał organów szkoły niezgodnych z przepisami
prawa lub interesem szkoły. W takim przypadku w terminie dwóch tygodni uzgadnia
sposób postępowania w sprawie będącej przedmiotem sporu. Przy braku porozumienia
przekazuje sprawę do rozstrzygnięcia organowi bezpośrednio nadzorującemu szkołę.
7. Sytuacje konfliktowe pomiędzy organami szkoły są rozwiązywane polubownie na drodze
mediacji.
8. W przypadku nierozwiązania konfliktu między organami szkoły strona ma prawo zwrócić
się o rozstrzygnięcie sporu do organu prowadzącego szkołę lub sprawującego nadzór
pedagogiczny.
Rozdział 5
Organizacja pracy szkoły
§12.
1. Statut szkoły określa organizację szkoły. Termin rozpoczęcia i zakończenia roku
szkolnego, przerw świątecznych, ferii zimowych i letnich określają przepisy MEN
w sprawie organizacji roku szkolnego.
2. Rok szkolny w SP nr 3 podzielony jest na II semestry.
a) I semestr trwa od pierwszego dnia po zakończeniu przerwy wakacyjnej do ostatniego
dnia przed feriami zimowymi,
b) II semestr trwa od pierwszego dnia po feriach zimowych do ostatniego dnia wakacji;
dopuszcza się zmianę terminu zakończenia I semestru i rozpoczęcia II semestru
w związku z różnymi terminami ferii zimowych
3. Do klasy pierwszej przyjmowane są dzieci, które:
a) w danym roku kalendarzowym kończą 7 lat (od 2014r. 6 lat) i nie odroczono im
rozpoczęcia spełniania obowiązku szkolnego na podstawie art. 14 ust. 1a lub art. 16
ust. 3 Ustawy o systemie oświaty,
b) dzieci, w stosunku do których podjęto decyzję o wcześniejszym przyjęciu do szkoły
podstawowej na podstawie art. 16 ust. 1 Ustawy o systemie oświaty.
4. Do klasy pierwszej przyjmowane są dzieci:
a) z urzędu – zamieszkałe w obwodzie szkoły,
b) na wniosek rodziców lub prawnych opiekunów – zamieszkałe poza obwodem szkoły
w przypadku, gdy szkoła dysponuje wolnymi miejscami.
Zasady tworzenia i organizacji oddziałów
§13.
1. Podstawową jednostką organizacyjną szkoły jest oddział, w którym optymalna liczba
uczniów wynosi 26.
2. Podział na grupy jest obowiązkowy na zajęciach z języków obcych, informatyki
w oddziałach liczących powyżej 24 uczniów.
3. Zajęcia z wychowania fizycznego prowadzone są w grupach liczących od 12 do 26
uczniów.
4. W przypadku oddziałów liczących odpowiednio mniej niż 24 uczniów lub mniej niż 27
uczniów podziału na grupy na zajęciach, o których mowa w pkt.2, 3., można dokonać
za zgodą organu prowadzącego szkołę.
5. Zajęcia dodatkowe organizowane są dla uczniów zgodnie z ich potrzebami. Prowadzone
są przez nauczyciela właściwych zajęć edukacyjnych. Liczba uczestników zajęć wynosi
od 4 do 8 uczniów. Za zgodą organu prowadzącego szkołę liczba uczestników zajęć
dydaktyczno-wyrównawczych może być niższa.
6. Zajęcia specjalistyczne:
a) korekcyjno-kompensacyjne organizuje się dla uczniów, u których stwierdzono
specyficzne trudności w uczeniu się, uniemożliwiające uzyskanie osiągnięć
wynikających z podstawy programowej dla danego etapu edukacyjnego; zajęcia
prowadzą nauczyciele posiadający przygotowanie w zakresie terapii pedagogicznej;
liczba uczestników zajęć wynosi od 2 do 5 uczniów,
b) logopedyczne organizuje się dla uczniów z zaburzeniami mowy, które powodują
zakłócenia komunikacji językowej oraz utrudniają naukę; zajęcia prowadzą
nauczyciele posiadający przygotowanie w zakresie logopedii lub logopedii szkolnej;
liczba uczestników zajęć wynosi od 2 do 4 uczniów,
c) inne zajęcia o charakterze terapeutycznym organizuje się dla uczniów z dysfunkcjami
i zaburzeniami utrudniającymi funkcjonowanie społeczne; zajęcia prowadzą
nauczyciele posiadający przygotowanie w zakresie pracy o charakterze
terapeutycznymi; liczba uczestników zajęć wynosi od 3 do 10 uczniów.
7. W szczególnie uzasadnionych przypadkach, za zgodą organu prowadzącego szkołę
zajęcia specjalistyczne mogą być prowadzone indywidualnie.
Organizacja zajęć edukacyjnych i opieki w szkole
§14.
1. Podstawową formą pracy szkoły są zajęcia dydaktyczno – wychowawcze prowadzone
w systemie klasowo – lekcyjnym.
2. Godzina lekcyjna trwa 45 minut. W uzasadnionych przypadkach dopuszcza się
prowadzenie zajęć edukacyjnych w czasie od 30 do 60 minut, zachowując ogólny
tygodniowy czas zajęć ustalony w tygodniowym rozkładzie zajęć.
3. Czas trwania poszczególnych zajęć edukacyjnych w klasach I - III ustala nauczyciel
prowadzący te zajęcia, zachowując ogólny tygodniowy czas zajęć.
4. Ze względu na specyfikę programu nauczania języka polskiego i matematyki dopuszcza
się w planie zajęć dydaktyczno – wychowawczych łączenie ich raz w tygodniu
w dwugodzinne bloki.
5. Lekcje języka angielskiego powinny odbywać się w grupach tworzonych w zależności od
stopnia zaawansowania językowego uczniów.
6. Zajęcia z wychowania fizycznego mogą być realizowane zgodnie z założeniami podstawy
programowej.
7. W przypadku liczby oddziałów uniemożliwiających prowadzenie zajęć w systemie
jednozmianowym szkoła może wprowadzić system dwuzmianowy.
8. Przerwy międzylekcyjne trwają od 10 do 25 minut – zgodnie ze szkolnym rozkładem
zajęć.
Organizacja nauczania religii
§15.
1. Religia jako szkolny przedmiot nadobowiązkowy jest prowadzona dla uczniów,
których rodzice lub prawni opiekunowie sobie tego życzą, życzenie wyrażone jest
w pisemnej formie, nie musi być ponawiane w kolejnym roku szkolnym, może
natomiast zostać zmienione.
2. Uczniowie nieuczęszczający na lekcje religii objęci są zajęciami opiekuńczowychowawczymi.
3. Nauczanie religii odbywa się w oparciu o programy potwierdzone przez władze
kościelne.
4. Nauczyciela religii zatrudnia dyrektor szkoły na podstawie imiennego, pisemnego
skierowania wydanego w przypadku Kościoła Katolickiego przez właściwego biskupa
diecezjalnego lub zwierzchników kościołów w przypadku innych wyznań.
5. Nauczyciel religii wchodzi w skład rady pedagogicznej, nie przyjmuje jednak
obowiązków wychowawcy klasy.
6. Nauczyciel religii ma prawo do organizowania spotkań z rodzicami lub prawnymi
opiekunami swoich uczniów, wcześniej ustalając z dyrektorem szkoły termin i miejsce
planowanego spotkania.
7. Nauczyciel religii ma obowiązek wypełniania dziennika szkolnego w formie pisemnej
i elektronicznej.
8. Nauka religii odbywa się w wymiarze dwóch godzin lekcyjnych tygodniowo.
9. Ocena z religii umieszczona jest na świadectwie szkolnym.
10. Ocena z religii nie ma wpływu na promowanie ucznia do następnej klasy.
11. Ocena z religii wystawiana jest wg kryteriów oceniania wewnętrznego przyjętego
przez szkołę.
12. Uczniowie uczęszczający na lekcje religii uzyskują trzy kolejne dni zwolnienia z zajęć
szkolnych w celu odbycia rekolekcji wielkopostnych. Uczniowie nieuczęszczający
na lekcje religii objęci są zajęciami opiekuńczo-wychowawczymi.
13. Nadzór pedagogiczny nad nauczaniem religii w zakresie metodyki nauczania
i zgodności z podstawą programowa prowadzi dyrektor szkoły oraz pracownicy
nadzoru pedagogicznego.
Organizacja świetlicy
§16.
1. Dla uczniów, którzy muszą przybywać w szkole, przed zajęciami lub po ich zakończeniu,
ze względu na czas pracy rodziców (prawnych opiekunów) szkoła organizuje opiekę
świetlicową.
2. Celem działalności świetlicy jest:
a) zapewnienie dzieciom zorganizowanej opieki wychowawczej, pomocy w nauce
oraz opieki przed i po lekcjach,
b) organizowanie pomocy w nauce, wdrażanie do samodzielnej pracy umysłowej,
c) organizowanie gier i zabaw ruchowych w pomieszczeniu i na powietrzu,
mających na celu prawidłowy rozwój fizyczny,
d) kształtowanie nawyków higieny oraz dbałość o zachowanie zdrowia,
upowszechnianie zasad kultury zdrowotne,
e) rozpoznawanie i rozwijanie zainteresowań, zamiłowań i uzdolnień, organizowanie
zajęć w tym zakresie,
f) współpraca z rodzicami, pedagogiem i nauczycielami dzieci korzystających
z opieki w świetlicy.
3. Ze względu na specyfikę organizacji pracy szkoły do zadań świetlicy należą także:
a) opieka nad uczniami klas I – VI nieuczęszczającymi na zajęcia edukacyjne z religii,
które nie są pierwszymi bądź ostatnimi godzinami lekcyjnymi,
b) opieka nad klasami, dla których nie można zorganizować zastępstwa w przypadku
nagłej nieobecności nauczyciela.
4. Ze względu na bezpieczeństwo dzieci w czasie przerw obiadowych nauczyciele pełnią
dyżury wspomagające pracę stołówki szkolnej.
5. Obowiązki wychowawcy świetlicy:
a) przestrzeganie dyscypliny pracy,
b) prowadzenie na bieżąco dzienników zajęć,
c) prowadzenie zajęć dydaktycznych według ogólnego planu,
d) ponoszenie odpowiedzialności za dzieci przebywające w świetlicy,
e) dbanie o powierzony sprzęt i pomoce dydaktyczne,
f) informowanie wychowawców klasy i rodziców o różnych problemach
wychowawczych z dzieckiem podczas jego pobytu w świetlicy.
6. Organizacja pracy świetlicy:
a) świetlica prowadzi zajęcia zgodnie z rocznym planem pracy opiekuńczowychowawczej oraz dziennym rozkładem dnia,
b) świetlica pracuje w godzinach ustalanych corocznie, po zebraniu informacji od
rodziców,
c) realizacja zajęć w świetlicy jest dokumentowana w dziennikach zajęć.
7. Wychowankowie świetlicy:
a) do świetlicy przyjmowani są uczniowie klas I – III oraz dzieci starsze, posiadające
młodsze rodzeństwo, lub mieszkające poza rejonem szkoły,
b) uczniowie przyjmowani są do świetlicy na podstawie złożonej przez rodziców
(opiekunów) karty zgłoszenia,
c) zasady obowiązujące w świetlicy określa regulamin świetlicy.
Organizacja biblioteki szkolnej
§17.
1. Szkoła prowadzi bibliotekę, czytelnię i Internetowe Centrum Informacji Multimedialnej.
2. Biblioteka jest interdyscyplinarną pracownią szkoły, która gromadzi i przechowuje
materiały biblioteczne odpowiednio i celowo uzupełniane oraz obsługuje użytkowników
poprzez udostępnianie zbiorów i prowadzenie działalności informacyjnej.
3. Biblioteka służy realizacji potrzeb i zainteresowań nauczycieli, uczniów i rodziców,
realizacji zadań dydaktyczno – wychowawczych, wspiera doskonalenie zawodowe
nauczycieli, uczestniczy w przygotowaniu uczniów do samokształcenia, rozwija
czytelnictwo uczniów, przygotowuje do korzystania z innych typów bibliotek i środków
informacji.
4. Pomieszczenia biblioteki umożliwiają:
1) gromadzenie i opracowanie zbiorów,
2) korzystanie z księgozbioru w czytelni i wypożyczanego,
3) prowadzenie zajęć z edukacji czytelniczej i medialnej,
4) korzystanie z Internetowego Centrum Informacji Multimedialnej.
5. Biblioteka pełni funkcje:
1) kształcąco – wychowawczą poprzez:
a) rozbudzanie i rozwijanie potrzeb czytelniczych,
b) przygotowanie do korzystania z różnych źródeł informacji,
c) kształcenie kultury czytelniczej,
d) wdrażanie do poszanowania książek,
e) udzielanie pomocy nauczycielom w ich pracy i doskonaleniu zawodowym;
2) opiekuńczo – wychowawczą poprzez:
a) współdziałanie z nauczycielami,
b) wspieranie działań mających na celu wyrównanie różnic intelektualnych,
c) otaczanie opieką uczniów szczególnie uzdolnionych,
d) pomoc uczniom mającym trudności w nauce;
3) kulturalno – rekreacyjną poprzez uczestniczenie w rozwijaniu życia kulturalnego
szkoły.
6. Z biblioteki mogą korzystać uczniowie wszystkich klas, nauczyciele, rodzice i inni
pracownicy szkoły. Uprawnieni do korzystania ze zbiorów mają wolny dostęp do półek.
Czas pracy biblioteki zapewnia możliwość korzystania z księgozbioru wszystkim
zainteresowanym.
7. Zadania i obowiązki nauczyciela bibliotekarza:
1) praca pedagogiczna:
a) udostępnianie zbiorów,
b) poradnictwo w doborze lektury,
c) prowadzenie warsztatu informacyjnego (księgozbiór podręczny, katalogi,
Internet),
d) przysposobienie czytelnicze i kształcenie uczniów jako użytkowników informacji,
e) prowadzenie różnych form upowszechniania czytelnictwa,
f) inspirowanie pracy aktywu bibliotecznego,
g) pomoc nauczycielom i wychowawcom w realizacji ich zadań dydaktycznowychowawczych, związanych z książką i innymi źródłami informacji;
2) prace organizacyjno-techniczne:
a) gromadzenie, ewidencja, opracowanie i selekcja zbiorów,
b) konserwacja materiałów bibliotecznych,
c) kontrola zasobów bibliotecznych (skontrum – co najmniej raz w ciągu pięciu lat),
d) prace związane z planowaniem i sprawozdawczością (roczne plany pracy
i sprawozdania, planowanie wydatków, statystyka czytelnictwa dzienna,
miesięczna, semestralna i roczna),
e) prowadzenie dokumentacji bibliotecznej;
3) inne obowiązki i uprawnienia:
a) uzgadnianie stanu majątkowego z księgowością,
b) współpraca z rodzicami,
c) współpraca z innymi bibliotekami,
d) proponowanie innowacji działalności bibliotecznej.
8. Zasady współpracy biblioteki szkolnej z uczniami, nauczycielami, rodzicami oraz innymi
bibliotekami:
a) nauczyciel biblioteki współpracuje z nauczycielami wychowawcami oraz polonistami
w zakresie sprostania potrzebom uczniów, nauczycieli i rodziców,
b) informuje o bieżących zakupach, posiadanych zasobach bibliotecznych
i multimedialnych oraz rozwoju czytelnictwa uczniów,
c) organizuje zajęcia biblioteczne i zajęcia w centrum multimedialnym,
d) informuje dyrektora szkoły i Radę Pedagogiczna o efektach pracy biblioteki szkolnej.
9. Bezpośredni nadzór nad biblioteką sprawuje dyrektor szkoły lub jego zastępca:
a) zapewnia obsadę personelu oraz odpowiednie pomieszczenie i wyposażenie,
b) zapewnia środki finansowe,
c) zatwierdza roczny plan pracy biblioteki,
d) nadzoruje i ocenia pracę biblioteki.
10. Biblioteka działa w oparciu o regulamin.
Arkusz organizacyjny
§18.
1. Szczegółową organizację nauczania, wychowania i opieki w danym roku szkolnym
określa arkusz organizacji szkoły opracowany przez dyrektora szkoły z uwzględnieniem
szkolnego planu nauczania, o którym mowa w przepisach w sprawie ramowych planów
nauczania - do dnia 30 kwietnia każdego roku. Arkusz organizacji szkoły zatwierdza
organ prowadzący szkołę do dnia 30 maja danego roku.
2. W arkuszu organizacji szkoły zamieszcza się w szczególności: liczbę pracowników
szkoły, w tym pracowników zajmujących stanowiska kierownicze, ogólną liczbę godzin
zajęć edukacyjnych finansowanych ze środków przydzielonych przez organ prowadzący
szkołę.
3. Na podstawie zatwierdzonego arkusza organizacji szkoły dyrektor szkoły,
z uwzględnieniem zasad ochrony zdrowia i higieny pracy, ustala tygodniowy rozkład
zajęć określający organizację zajęć obowiązkowych, dodatkowych, dydaktyczno –
wyrównawczych i specjalistycznych dla uczniów mających trudności w nauce oraz innych
zajęć wspomagających rozwój dzieci z zaburzeniami rozwojowymi i edukacyjnymi.
(art. 64 USO)
4. Dyrektor szkoły ustala tygodniowy rozkład zajęć, który opiniuje rada pedagogiczna.
5. Tygodniowy rozkład zajęć ustala się przed rozpoczęciem roku szkolnego.
6. Dyrektor szkoły może w uzasadnionych przypadkach związanych z niezbędnymi
zmianami organizacyjnymi szkoły dokonywać zmian w tygodniowym rozkładzie zajęć
w trakcie trwania roku szkolnego.
7. Terminy rozpoczynania i kończenia zajęć dydaktyczno – wychowawczych, przerw
świątecznych oraz ferii letnich i zimowych określają przepisy w sprawie organizacji roku
szkolnego.
Organizacja zajęć dodatkowych
§19.
1. Zajęcia dodatkowe prowadzone są w grupach klasowych i międzyklasowych poza
rozkładem obowiązkowych zajęć lekcyjnych, za pisemną zgodą rodziców.
2. Dodatkowe zajęcia edukacyjne organizowane na terenie szkoły wymagają
od prowadzącego je nauczyciela przygotowania programu zajęć dodatkowych
z uwzględnieniem potrzeb, możliwości lub zainteresowań uczniów.
3. Dodatkowe zajęcia edukacyjne są dokumentowane w dzienniku zajęć dodatkowych
zgodnie z odrębnymi przepisami.
4. Zajęcia dodatkowe mogą być organizowane w ramach posiadanych lub pozyskanych
przez szkołę środków finansowych w wymiarze ustalonym przez dyrektora szkoły
w porozumieniu z organem prowadzącym.
5. Zajęcia dodatkowe są organizowane w ramach realizacji art. 42 ustawy Karta Nauczyciela
i w wymiarze zgodnie z ramowym planem nauczania.
6. Nauczyciele mogą prowadzić zajęcia dodatkowe społecznie, jeżeli wyrażą taką chęć.
7. Szkoła organizuje, adekwatnie do możliwości, zajęcia dodatkowe po wcześniejszym
zdiagnozowaniu potrzeb uczniów i oczekiwań rodziców, uwzględniając potrzeby
rozwojowe i zainteresowania dzieci.
8. Dla chętnych uczniów mogą być prowadzone koła przedmiotowe, koła zainteresowań
i zajęcia sportowe, które służą rozwijaniu zainteresowań i uzdolnień dzieci.
9. Zajęcia dodatkowe mogą być również organizowane w celu przygotowania uczniów
do udziału w konkursach.
10. Dla uczniów ze szczególnymi potrzebami edukacyjnymi szkoła organizuje zajęcia
dydaktyczno – wyrównawcze, zajęcia specjalistyczne, w tym korekcyjno –
kompensacyjne oraz inne zajęcia o charakterze terapeutycznym zgodnie z potrzebami.
Zajęcia te prowadzone mogą być grupowo lub indywidualnie po rozpoznaniu zaleceń
poradni psychologiczno – pedagogicznej.
11. Objęcie ucznia zajęciami dydaktyczno - wyrównawczymi, zajęciami specjalistycznymi,
zajęciami psychoedukacyjnymi wymaga zgody rodziców.
12. O objęciu ucznia zajęciami dydaktyczno-wyrównawczymi, zajęciami specjalistycznymi
decyduje wychowawca klasy wraz z uczącymi nauczycielami, pedagogiem
i psychologiem szkolnym.
13. Udział ucznia w zajęciach dydaktyczno-wyrównawczych, zajęciach specjalistycznych
trwa do czasu zlikwidowania opóźnień w osiągnięciach edukacyjnych wynikających
z podstawy programowej dla danego etapu edukacyjnego lub złagodzenia bądź
wyeliminowania zaburzeń stanowiących powód objęcia ucznia daną formą pomocy.
14. Dodatkowe zajęcia sportowe mają na celu poprawę ogólnego stanu zdrowia, podnoszenie
sprawności fizycznej, rozwijanie zainteresowań lub uzdolnień sportowych dzieci.
Powinny być dostosowane do wieku, płci, stopnia sprawności fizycznej, stanu zdrowia
dzieci oraz posiadanej przez szkołę bazy sportowej.
15. W czasie ferii zimowych szkoła może zorganizować półkolonie i inne zajęcia edukacyjno
– rekreacyjne na terenie placówki.
16. W ramach realizacji Planu pracy szkoły i Programu wychowawczego szkoły organizowane
są wyjścia do kin, teatrów, muzeów itp. oraz różnorodne oficjalne uroczystości lokalne,
a także wycieczki i zielone szkoły.
17. Opiekę nad uczniami podczas zajęć dodatkowych sprawuje nauczyciel prowadzący
zajęcia zgodnie z zasadami bezpieczeństwa obowiązującymi w szkole.
Formy opieki i pomocy uczniom, którym z przyczyn
rozwojowych, rodzinnych lub losowych potrzebna jest pomoc
i wsparcie, w tym również pomoc materialna.
§20.
1. Pomoc psychologiczno-pedagogiczna polega w szczególności na:
a) diagnozowaniu środowiska ucznia,
b) rozpoznawaniu potencjalnych możliwości oraz indywidualnych potrzeb ucznia
i umożliwianiu ich zaspokojenia,
c) rozpoznawaniu przyczyn niepowodzeń szkolnych i trudności w nauce,
d) wspieraniu ucznia z wybitnymi uzdolnieniami,
e) organizowaniu różnych form pomocy psychologiczno-pedagogicznej,
f) podejmowaniu działań wychowawczych i profilaktycznych wynikających z programu
wychowawczego szkoły i programu profilaktyki, o których mowa w odrębnych
przepisach, oraz wspieraniu nauczycieli w tym zakresie,
g) prowadzeniu edukacji prozdrowotnej i promocji zdrowia wśród uczniów, nauczycieli
i rodziców,
h) wspieraniu uczniów metodami aktywnymi, w dokonywaniu wyboru kierunku dalszego
kształcenia, zawodu i planowaniu kariery zawodowej oraz udzielaniu informacji w
tym zakresie,
i) wspieraniu rodziców w działaniach wyrównujących szanse edukacyjne ucznia,
j) wspieraniu
rodziców
w
rozwiązywaniu
problemów
wychowawczych
oraz umożliwianiu rozwijania umiejętności wychowawczych rodziców,
k) podejmowaniu działań mediacyjnych i interwencyjnych w sytuacjach kryzysowych.
2. Zadania, o których mowa w ust. 1, są realizowane we współpracy z:
a) rodzicami;
b) nauczycielami i innymi pracownikami szkoły;
c) poradniami psychologiczno-pedagogicznymi, w tym poradniami specjalistycznymi;
d) innymi szkołami i placówkami;
e) podmiotami działającymi na rzecz rodziny, dzieci i młodzieży.
3. Pomoc psychologiczno-pedagogiczna w szkole może być udzielana na wniosek:
a) ucznia,
b) rodziców,
c) nauczyciela, (w szczególności nauczyciela uczącego ucznia oraz nauczyciela
prowadzącego zajęcia specjalistyczne),
d) pedagoga,
e) psychologa,
f) logopedy,
g) poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej.
4. Pomoc psychologiczno-pedagogiczną organizuje dyrektor szkoły.
5. W szkole są zatrudnieni pedagog i psycholog.
6. Diagnozę potrzeb uczniów przeprowadzają wychowawcy klas we współpracy
z pedagogiem szkolnym we wrześniu każdego roku szkolnego i obejmuje ona rozpoznanie
środowiskowe oraz edukacyjne ucznia.
7. Pedagog szkolny opracowuje listę uczniów ze wskazaniem potrzeb dotyczących
różnorodnych form wsparcia.
8. Wychowawca, nauczyciele i pedagog szkolny otaczają szczególną opieką i wsparciem
uczniów potrzebujących pomocy.
9. Uczniom, którym z przyczyn rozwojowych, rodzinnych lub losowych potrzebna jest
pomoc, szkoła udziela wsparcia po rozpoznaniu ich sytuacji, zgodnie z zasadami
określonymi w odrębnych przepisach.
10. Korzystanie z pomocy psychologiczno-pedagogicznej jest dobrowolne i nieodpłatne.
11. Pomoc psychologiczno-pedagogiczna w szkole jest organizowana w szczególności
w formie:
a) zajęć dydaktyczno-wyrównawczych,
b) zajęć specjalistycznych: korekcyjno-kompensacyjnych, zajęć logopedycznych
oraz innych zajęć o charakterze terapeutycznym,
c) zajęć psychoedukacyjnych, prowadzonych przez specjalistów poradni psychologiczno
– pedagogicznej,
d) zajęć związanych z wyborem dalszego kierunku kształcenia i zawodu, wyborem
szkoły gimnazjalnej,
e) porad dla uczniów,
f) porad, konsultacji i warsztatów dla rodziców,
g) pomocy pedagogicznej i psychologicznej udzielanej przez pedagoga szkolnego
i psychologa oraz instytucje świadczące specjalistyczne poradnictwo.
12. Inne formy pomocy organizowane przez szkołę obejmują;
a) zapewnienie obiadów finansowanych przez MOPS i z funduszy pozyskiwanych
od sponsorów,
b) organizowanie pomocy materialnej i rzeczowej, w tym w ramach akcji
charytatywnych,
c) pomoc w uzyskaniu stypendium lub zasiłku szkolnego.
13. Szkoła pozyskuje sponsorów w celu zorganizowania pomocy rzeczowej i materialnej,
sfinansowania wypoczynku w formie obozów, kolonii, wycieczek, zielonych szkół
uczniom szczególnie potrzebującym wsparcia.
Współpraca z poradniami psychologiczno-pedagogicznymi
i innymi instytucjami świadczącymi poradnictwo i specjalistyczną
pomoc dzieciom i rodzicom.
§21.
1. Szkoła zapewnia pomoc udzielaną przez pedagoga szkolnego, nauczycieli przedmiotów,
terapeutów oraz poradnię psychologiczno – pedagogiczną w celu dostosowania treści,
metod i organizacji nauczania do możliwości rozwojowych uczniów poprzez:
a) uświadamianie rodzicom potrzeby wykonania badań u uczniów mających trudności
w nauce w celu wydania przez poradnię opinii o potrzebach edukacyjnych dziecka;
b) poradnictwo dla dzieci, rodziców i nauczycieli;
c) zajęcia o charakterze psychoedukacyjnym prowadzone przez pedagoga, psychologa
lub innych specjalistów;
d) spotkania terapeutyczne.
Organizacja i formy współdziałania z rodzicami.
§22.
1. Rodzice i nauczyciele współpracują ze sobą w zakresie nauczania, wychowania
i profilaktyki.
2. Wszystkie organy szkoły współpracują w duchu porozumienia, tolerancji i wzajemnego
szacunku umożliwiając swobodne działanie i podejmowanie decyzji w granicach swoich
kompetencji.
3. Rodzice i uczniowie przedstawiają wnioski i opinie organom szkoły poprzez swoje
reprezentacje: Radę Rodziców i Samorząd Uczniowski.
4. Rada Rodziców i Samorząd Uczniowski przedstawiają swoje wnioski i opinie
Dyrektorowi szkoły lub Radzie Pedagogicznej w formie pisemnej lub ustnej podczas
protokołowanych posiedzeń tych organów.
5. Wnioski i opinie są rozpatrywane na najbliższych posiedzeniach plenarnych
zainteresowanych organów, a w szczególnie uzasadnionych przypadkach wymagających
podjęcia szybkiej decyzji w terminie 7 dni.
6. Wszystkie organy szkoły zobowiązane są do wzajemnego informowania się o podjętych
lub planowanych działaniach i decyzjach w terminie 14 dni od daty ich podjęcia.
7. Szkoła w pracy wychowawczej wspiera rodziców w wychowywaniu dzieci.
8. Współpraca między szkołą a rodzicami opiera się na wzajemnym szacunku, partnerstwie
i porozumieniu. Współdziałanie zapewnia rodzicom:
a) znajomość zadań i zamierzeń klasy oraz szkoły,
b) znajomość przepisów zawartych w dokumentach szkoły,
c) uzyskiwanie bieżących informacji o funkcjonowania dziecka w szkole,
d) porady i konsultacje w sprawach dotyczących dziecka.
9. Formami współdziałania szkoły z rodzicami są:
a) zebrania ogólne rodziców z dyrektorem szkoły,
b) zebrania rady rodziców z dyrektorem szkoły,
c) zebrania rodziców danej klasy z wychowawcą,
d) konsultacje indywidualne z wychowawcą, nauczycielami uczącymi w danej klasie,
dyrektorem szkoły, pedagogiem lub psychologiem szkolnym,
e) kontakty telefoniczne z wychowawcą danej klasy.
10. Szkoła może organizować dla rodziców spotkania o charakterze szkoleniowym
poruszające zagadnienia zawarte w Programie wychowawczym szkoły i Programie
profilaktycznym szkoły, prowadzone przez pedagoga i z udziałem wykwalifikowanych
pracowników właściwych instytucji współpracujących ze szkołą zgodnie z potrzebami
wychowanków.
11. Rodzice mogą podejmować różnorodne formy współpracy ze szkołą.
12. Rodzice uczniów uczęszczających do szkoły mają obowiązek:
a) zapewnić swoim dzieciom odpowiednie warunki do nauki;
b) zaopatrzyć dzieci we wskazane podręczniki i inne pomoce dydaktyczne oraz zapewnić
stosowny strój;
c) dbać o regularne uczęszczanie dziecka do szkoły i czuwać nad przygotowaniem
do zajęć szkolnych;
d) udzielać dziecku wszelkiej pomocy w realizacji obowiązków szkolnych;
e) uczestniczyć w ustalonych formach kontaktu ze szkołą.
13. Rozwiązywanie sytuacji konfliktowych w szkole.
1) konflikt pomiędzy nauczycielem a uczniem rozwiązują:
a) wychowawca klasy – w przypadku konfliktu pomiędzy nauczycielami
uczącymi w danej klasie a uczniami tej klasy,
b) dyrektor szkoły – jeżeli decyzja wychowawcy nie zakończyła konfliktu
lub konflikt z uczniami dotyczy wychowawcy klasy.
14. Od decyzji dyrektora szkoły może być wniesione w ciągu 14 dni odwołanie do organu
prowadzącego lub nadzorującego szkołę.
15. Konflikty pomiędzy nauczycielami:
a) postępowanie może prowadzić dyrektor szkoły lub mediator zaakceptowany
przez wszystkie strony konfliktu,
b) w przypadku nierozstrzygnięci sporu przez dyrektora lub mediatora strony mogą
odwoływać się w ciągu 14 dni do organu prowadzącego lub nadzorującego szkołę.
16. Konflikt pomiędzy dyrektorem szkoły a nauczycielami rozpatruje:
a) mediator zaakceptowany przez strony konfliktu,
b) w przypadku nie rozstrzygnięcia sporu strony mogą odwołać się do organu
prowadzącego lub nadzorującego szkołę w ciągu 14 dni.
17. Konflikty pomiędzy rodzicami a innymi organami szkoły są prowadzone:
a) w pierwszej instancji przez dyrektora szkoły,
b) w przypadkach spornych przysługuje prawo wniesienia w ciągu 14 dni odwołania
do organu prowadzącego szkołę.
18. Rozwiązywanie sporów między organami szkoły odbywa się wg następujących procedur:
a) spory wynikłe pomiędzy radą pedagogiczną a radą rodziców lub samorządem
uczniowskim, a dyrektorem szkoły rozstrzyga organ prowadzący szkołę lub organ
nadzoru pedagogicznego,
b) spory wynikłe pomiędzy radą rodziców lub samorządem uczniowskim a radą
pedagogiczną rozstrzyga dyrektor szkoły,
c) spory między rodzicami a nauczycielami rozstrzyga dyrektor szkoły lub jego zastępca.
19. Postępowanie rozstrzygające w kwestiach spornych prowadzone jest w trybie pilnym
z udziałem przedstawiciela Rady Rodziców.
Rozdział 6
Zakres zadań nauczycieli oraz innych pracowników szkoły.
§23.
1. W szkole zatrudnieni są nauczyciele posiadający kwalifikacje określone w przepisach
w sprawie kwalifikacji wymaganych od nauczycieli oraz pracownicy administracyjni
i pracownicy obsługi.
2. Nauczycieli oraz innych pracowników szkoły zatrudnia i zwalnia dyrektor szkoły
z zachowaniem przepisów Karty Nauczyciela i Kodeksu pracy.
3. Pracownicy niepedagogiczni zobowiązani są do współpracy z dyrektorem i radą
pedagogiczną w zakresie zapewnienia bezpieczeństwa uczniom, w szczególności:
a) informowania o zauważonych sytuacjach zagrażających bezpieczeństwu ucznia,
b) wspomagania nauczycieli w wykonywaniu ich zadań związanych z zapewnieniem
bezpieczeństwa,
c) udzielaniu pomocy na prośbę nauczycieli w sytuacjach szczególnie uzasadnionych.
Zadania nauczycieli.
§24.
1. Nauczyciel prowadzi pracę dydaktyczno – wychowawczą, opiekuńczą i jest
odpowiedzialny za jakość tej pracy oraz bezpieczeństwo powierzonych mu uczniów.
2. Nauczyciel w swych działaniach dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych
zobowiązany jest do kierowania się dobrem uczniów, troską o ich zdrowie, postawę
moralną i obywatelską z poszanowaniem godności osobistej uczniów.
3. Nauczyciel zobowiązany jest do:
a) planowania pracy dydaktyczno – wychowawczej, prawidłowej organizacji procesu
dydaktycznego z zastosowaniem adekwatnych do potrzeb uczniów środków
dydaktycznych,
b) odpowiedzialności za życie, zdrowie i bezpieczeństwo powierzonych mu uczniów
w czasie zajęć lekcyjnych i przerw międzylekcyjnych,
c) wspierania rozwoju psychofizycznego uczniów, ich zdolności i zainteresowań,
d) bezstronności, jawności i obiektywizmu w ocenianiu uczniów,
e) systematycznego oceniania osiągnięć edukacyjnych uczniów zgodnie z przyjętymi
w szkole zasadami,
f) udzielania rodzicom informacji o osiągnięciach edukacyjnych uczniów,
g) prowadzenia diagnozy pedagogicznej w zakresie rozpoznawania możliwości
edukacyjnych uczniów,
h) udzielania pomocy uczniom w eliminowaniu niepowodzeń szkolnych,
i) podnoszenia poziomu wiedzy merytorycznej i ogólnej,
j) systematycznego prowadzenia obowiązującej dokumentacji szkoły,
k) realizowania priorytetów ministra edukacji i kuratora oświaty,
l) ścisłej współpracy z rodzicami (opiekunami prawnymi), wychowawcami klas,
pedagogiem i psychologiem szkolnym,
m) dbania o pomoce naukowe i sprzęt szkolny powierzony jego opiece.
4. Zadania nauczycieli związane z zapewnieniem bezpieczeństwa uczniom:
a) punktualne i aktywne pełnienie dyżurów zgodnie z harmonogramem oraz
obowiązującymi zasadami określonymi w regulaminie dyżurów,
b) sprowadzanie uczniów do szatni po ostatniej godzinie lekcyjnej oraz przekazanie
zapisanych uczniów do świetlicy szkolnej,
c) przyjęcie odpowiedzialności za bezpieczeństwo uczniów w trakcie prowadzonych
zajęć obowiązkowych i nadobowiązkowych ujętych w tygodniowym rozkładzie zajęć,
d) sprawdzenie listy obecności na prowadzonych zajęciach i potwierdzenie tego w
dzienniku zajęć,
e) przyjęcie odpowiedzialności za uczniów podczas organizowanych wyjść i wycieczek,
f) punktualne rozpoczynanie i kończenie zajęć z uczniami,
g) stosowanie się do zasad określonych w regulaminie wycieczek.
5. Nauczyciel ma prawo do:
a) poszanowania godności osobistej i godności zawodu,
b) warunków pracy umożliwiających wykonywanie obowiązków dydaktyczno –
wychowawczych i opiekuńczych,
c) pomocy merytorycznej i metodycznej ze strony dyrektora szkoły, Rady
Pedagogicznej, starszych kolegów i instytucji oświatowych,
d) zgłaszania pod adresem dyrektora i Rady Pedagogicznej postulatów związanych
z pracą szkoły,
e) proponowania innowacji metodycznych i pedagogicznych oraz ich wdrażania
po uzyskaniu akceptacji ze strony właściwych organów szkoły,
f) swobodnego wyboru programu nauczania oraz treści nauczania wykraczających poza
podstawy programowe,
g) wyboru metod prowadzenia zajęć zgodnych z zasadami nauczania i wychowania,
6. Podręczniki szkolne i ćwiczenia stanowią pomoc dydaktyczną nauczyciela, dzięki którym
nauczyciel realizuje podstawę programową.
Zadania nauczyciela wychowawcy
§25.
1. Oddziałem opiekuje się nauczyciel wychowawca, któremu opiekę nad klasą powierza
dyrektor szkoły.
2. Dla zapewnienia ciągłości i skuteczności pracy wychowawczej wskazane jest,
aby wychowawca opiekował się danym oddziałem w ciągu całego etapu edukacyjnego.
3. Do zadań nauczyciela wychowawcy należą:
a) tworzenie warunków wspierających rozwój ucznia, proces jego uczenia się
oraz przygotowania do życia w rodzinie i społeczeństwie,
b) inspirowanie i wspomaganie działań zespołowych uczniów,
c) podejmowanie działań umożliwiających rozwiązywanie konfliktów w zespole
uczniów oraz pomiędzy uczniami a innymi członkami społeczności szkolnej,
d) współpracę ze specjalistami świadczącymi kwalifikowaną pomoc w rozpoznawaniu
potrzeb i trudności, także zdrowotnych, oraz zainteresowań i szczególnych uzdolnień
uczniów.
4. Wychowawca otacza indywidualną opieką każdego wychowanka.
5. Wspólnie z uczniami i ich rodzicami:
a) planuje pracę wychowawczą i organizuje różne formy życia zespołowego, rozwijające
jednostki i integrujące zespół uczniowski,
b) ustala treść i formy zajęć tematycznych na godzinach do dyspozycji wychowawcy,
c) zapoznaje rodziców i uczniów z obowiązującymi w szkole zasadami oceniania,
klasyfikowania i promowania uczniów.
6. Wychowawca współdziała z nauczycielami uczącymi w jego klasie, uzgadniając z nimi
działania wychowawcze wobec ogółu uczniów, a także wobec tych uczniów, którym
z racji szczególnych uzdolnień albo z powodu napotykanych trudności i niepowodzeń
szkolnych, potrzebne jest zapewnienie dodatkowej opieki.
7. Wychowawca spotyka się z rodzicami uczniów według własnego planu pracy
oraz na zebraniach i konsultacjach, organizowanych nie rzadziej niż dwa razy w półroczu.
8. Terminy zebrań i konsultacji podaje dyrektor .
9. W zebraniach mogą też uczestniczyć nauczyciele niebędący wychowawcami.
10. Wychowawca prowadzi określoną przepisami dokumentację pracy dydaktyczno–
wychowawczej dotyczącą własnej klasy (dzienniki, arkusze ocen).
11. Wychowawca współpracuje z nauczycielami w informowaniu rodziców o zagrożeniu
oceną niedostateczną.
12. Wychowawca ustala z rodzicami (prawnymi opiekunami) oraz uczniami, formę kontaktu
z opiekunami ucznia np. droga elektroniczna, zeszyt do korespondencji itp.
13. W miarę możliwości organizacyjnych szkoły, w celu zapewnienia ciągłości pracy
wychowawczej i jej skuteczności, wychowawca prowadzi oddział powierzony jego opiece
wychowawczej przez okres nauczania obejmujący odpowiednio:
a) klasy I –III;
b) klasy IV –VI.
14. Dyrektor może dokonać zmiany na stanowisku wychowawcy :
a) z urzędu;
b) na pisemny wniosek wychowawcy;
c) na pisemny wniosek co najmniej 2/3 rodziców uczniów danego oddziału;
d) na czas dłuższej nieobecności wychowawcy powyżej jednego miesiąca.
Zadania pedagoga szkolnego
§26.
1. Pedagoga powołuje dyrektor szkoły, uwzględniając kwalifikacje zawodowe i określając
zakres jego obowiązków.
2. Do zadań pedagoga szkolnego należy:
a) dbanie o realizację obowiązku szkolnego przez uczniów,
b) współpraca z władzami szkoły, wychowawcami klas, nauczycielami, pielęgniarką
szkolną, Radą Rodziców w rozwiązywaniu pojawiających się problemów
opiekuńczych,
c) organizowanie pomocy w wyrównywaniu braków w wiadomościach i umiejętnościach
szkolnych dzieciom mającym trudności w nauce,
d) określanie form i sposobów pomocy psychologiczno – pedagogicznej stosownie
do rozpoznanych potrzeb, w tym uczniom szczególnie zdolnym,
e) utrzymywanie regularnego kontaktu z poradnią psychologiczno -pedagogiczną
i innymi instytucjami działającymi na rzecz opieki i wychowania,
f) bieżąca współpraca z policją i inspektorem ds. nieletnich w celu wykrywania
oraz
niwelowania
zagrożeń
alkoholizmem,
narkomanią,
nikotynizmem
i niedostosowaniem społecznym uczniów,
g) organizowanie pomocy materialnej dla uczniów potrzebujących, współpraca
z Miejskim Ośrodkiem Pomocy Społecznej, TPD, PCK, parafią,
h) organizowanie różnych form terapii zajęciowej dla uczniów z objawami
niedostosowania społecznego,
i) składanie okresowej informacji na temat trudności wychowawczych występujących w
szkole,
j) udzielanie rodzicom porad umożliwiających rozwiązanie przez nich trudności
w wychowaniu własnych dzieci.
Zadania psychologa szkolnego
§27.
1. Psychologa powołuje dyrektor szkoły, uwzględniając kwalifikacje zawodowe i określając
zakres jego obowiązków.
2. Do zadań psychologa szkolnego należy:
a) prowadzenie badań i działań diagnostycznych dotyczących uczniów,
b) diagnozowanie sytuacji wychowawczych w celu wspierania rozwoju ucznia,
określanie odpowiednich formy pomocy psychologiczno-pedagogicznej, w tym
podejmowanie działań profilaktycznych, mediacyjnych i interwencyjnych wobec
uczniów, rodziców i nauczycieli,
c) organizowanie i prowadzenie różnych form pomocy psychologicznej,
d) minimalizowanie skutków zaburzeń rozwojowych, zapobieganie zaburzeniom
zachowania oraz inicjowanie różnych formy pomocy wychowawczej w środowisku
szkolnym i pozaszkolnym ucznia,
e) wspieranie wychowawców klas w działalności profilaktyczno-wychowawczej
wynikającej z programu wychowawczego szkoły.
Zadania nauczyciela bibliotekarza
§28.
1. W ramach pracy pedagogicznej nauczyciel bibliotekarz:
a) udostępnia zbiory w wypożyczalni i czytelni,
b) udziela potrzebnych czytelnikom informacji,
c) prowadzi zajęcia z edukacji czytelniczej i informacyjnej przy współpracy
wychowawców i nauczycieli poszczególnych przedmiotów,
d) opiekuje się zespołami uczniów współpracujących z biblioteką i pomagających
bibliotekarzowi w pracy,
e) informuje na podstawie prowadzonej statystyki wypożyczeń i obserwacji
pedagogicznej o poziomie czytelnictwa w poszczególnych klasach,
f) prowadzi różnorodne formy upowszechniania czytelnictwa (wystawy, konkursy i inne
imprezy czytelnicze),
g) współpracuje z innymi bibliotekami szkolnymi (wymiana materiałów, wspólne
imprezy czytelnicze i kulturalne).
2. W ramach pracy organizacyjno-technicznej nauczyciel bibliotekarz:
a) gromadzi i opracowuje zbiory zgodnie z normami bibliograficznymi,
b) zabezpiecza zbiory przed zniszczeniem,
c) sporządza plan pracy, harmonogram zajęć z edukacji czytelniczej i informacyjnej
oraz okresowe i roczne sprawozdania z działalności biblioteki,
d) przeprowadza przy współpracy z nauczycielami selekcję księgozbioru, organizuje
udostępnianie zbiorów,
e) prowadzi statystykę wypożyczeń, dziennik pracy biblioteki, rejestry ubytków, akcesje
czasopism,
f) rozwija warsztat informacyjny biblioteki.
3. Przy bibliotece szkolnej działa Szkolne Centrum Informacji Multimedialnej (SCIM),
które służy poszukiwaniu, porządkowaniu i wykorzystaniu informacji z różnych źródeł
oraz efektywnemu posługiwaniu się technologią informatyczną. Działanie SCIM określa
regulamin
4. Inne obowiązki nauczyciela - bibliotekarza:
a) odpowiada za stan i wykorzystanie powierzonych zbiorów,
b) współpracuje z wychowawcami i nauczycielami poszczególnych przedmiotów,
c) doskonali warsztat pracy.
Zespoły nauczycieli
§29.
1. Nauczyciele prowadzący zajęcia w danym oddziale tworzą zespół, którego zadaniem jest
w szczególności ustalenie zestawów programów nauczania dla danego oddziału oraz jego
modyfikowanie w miarę potrzeb. Nauczyciele mogą tworzyć zespoły wychowawcze,
zespoły przedmiotowe lub inne zespoły problemowo – zadaniowe. Pracą zespołu kieruje
lider powołany przez dyrektora . W szkole funkcjonują zespoły nauczycieli:
a) zespół nauczycieli prowadzących zajęcia w danym oddziale,
b) zespół wychowawców,
c) zespoły przedmiotowe (edukacja wczesnoszkolna, nauk matematycznych,
informatyczny, humanistyczny, artystyczny).
d) zespoły zadaniowo – przedmiotowe ( do spraw: ewaluacji, promocji zdrowia,
realizacji podstawy programowej i sprawdzianów kompetencji).
e) inne powoływane w razie potrzeby.
2. Zasady funkcjonowania zespołów nauczycielskich:
a) każdy zespół funkcjonujący na terenie szkoły jest kierowany przez wybraną
z grona nauczycieli osobę, która inspiruje do działań, monitoruje ich realizację
i przekazuje informacje o pracy zespołu;
b) każdy zespół planuje i dokumentuje swoją działalność.
3. Zadania zespołu klasowego (nauczycieli prowadzących zajęcia w danym oddziale) –
koordynowanego przez wychowawcę danego oddziału:
a) opracowanie zestawu programów nauczania dla danego oddziału oraz jego
modyfikowanie w miarę potrzeb;
b) rozwiązywanie zgłaszanych przez nauczycieli problemów dydaktycznych,
opiekuńczych i wychowawczych;
c) rozpoznawanie potrzeb, możliwości i zainteresowań ucznia;
d) analiza wyników kształcenia uczniów objętych nauczaniem indywidualnym.
4. Ponadto zespół może:
a) opracować indywidualny program nauki dla ucznia o wybitnych uzdolnieniach
lub plan działania, organizację edukacji dla ucznia objętego indywidualnym tokiem
nauki;
b) wspólnie przygotować program wychowawczy dla grupy uczniów z danego oddziału;
c) organizować wymianę doświadczeń i formy szkoleniowe zgodnie z potrzebami.
5. Zadania zespołu wychowawczego:
a) opracowanie Szkolnego programu wychowawczego i Szkolnego programu profilaktyki;
b) rozwiązywanie zgłaszanych przez nauczycieli problemów dydaktycznych,
opiekuńczych i wychowawczych;
c) opracowanie zasad i kryteriów oceny zachowania uczniów;
d) organizacja i prowadzenie ewaluacji przyjętych programów.
6. Zadania zespołów przedmiotowych:
a) wydawanie opinii dotyczącej oceny zgodności programu nauczania ogólnego
z podstawą programową kształcenia ogólnego i dostosowania programu do potrzeb
i możliwości uczniów, dla których jest przeznaczony, w odniesieniu do programów
nauczania zaproponowanych przez nauczycieli;
b) analiza efektywności i ewaluacja wybranych programów nauczania i podręczników;
c) opracowanie przedmiotowych wymagań edukacyjnych na poszczególnych poziomach;
d) organizacja i przygotowanie sprawdzianów kompetencji na poszczególnych
poziomach edukacyjnych;
e) organizacja i przygotowanie próbnych sprawdzianów dla uczniów klas I, III, V, VI;
f) organizowanie różnorodnych form wymiany doświadczeń wychowawczych w ramach
wewnątrzszkolnego doskonalenia zawodowego nauczycieli;
g) opracowywanie wspólnie projektów i przedsięwzięć;
h) przygotowanie
konkursów
i
zawodów
sportowych
wewnątrzszkolnych
oraz międzyszkolnych;
i) współpraca
w
zakresie
przygotowania
egzaminów
klasyfikacyjnych
lub poprawkowych.
7. Zadania zespołu problemowo – zadaniowego:
a) opracowanie planu działania pod kątem realizacji przydzielonego zadania, podział ról,
ustalenie terminów;
b) realizacja zadań zgodnie z przyjętym planem;
c) dokonywanie ewaluacji pod kątem skuteczności i efektywności działań;
d) wydawanie opinii dotyczącej oceny zgodności programu nauczania ogólnego
z podstawą programową kształcenia ogólnego i dostosowania programu do potrzeb
i możliwości uczniów, dla których jest przeznaczony, w odniesieniu do programów
nauczania zaproponowanych przez nauczycieli.
8. W szkole zostaje powołany przez dyrektora szkoły zespół kierowniczy, w skład którego
wchodzą:
a) dyrektor szkoły,
b) wicedyrektor szkoły,
c) koordynator WDN,
d) liderzy zespołów przedmiotowych,
e) inne osoby, jeżeli zaistnieje taka potrzeba.
9. Zespół kierowniczy podaje kandydatury nauczycieli do nagród, odznaczeń oraz opiniuje
nagrody.
10. Członkowie zespołu kierowniczego mają prawo wyrażania swoich opinii dotyczących
ważnych dla szkoły decyzji.
11. Zespół kierowniczy, po wcześniejszych pracach w zespołach przedmiotowych,
opracowuje dokumenty szkolne, m. in. program wychowawczy, zasady oceniania
wewnętrznego, regulaminy, ankiety itp.
12. Zadania koordynatora wewnątrzszkolnego doskonalenia nauczycieli.
a) współpraca z dyrektorem szkoły i liderami zespołów przedmiotowych,
b) diagnozowanie potrzeb szkoleniowych nauczycieli: na poziomie szkoły, zespołu,
indywidualnym,
c) informowanie o różnorodnych formach doskonalenia zawodowego nauczycieli,
zapewnienie pomocy w zakresie szkolenia,
d) uzgadnianie z dyrektorem szkoły oraz placówkami doskonalącymi nauczycieli zakresu
programu szkoleń wewnątrz szkoły i poza nią,
e) monitorowanie wewnętrznego szkolenia oraz postępów nauczycieli uczestniczących
w szkoleniach poza szkołą,
f) koordynowanie prezentacji osiągnięć uczniów.
Inni pracownicy szkoły
§30.
1. Zakresy zadań i obowiązków innych pracowników szkoły zawierają teczki akt
osobowych, w tym osób zatrudnionych na stanowiskach:
1)
2)
3)
4)
5)
6)
7)
8)
księgowy,
kierownik administracyjno – gospodarczy,
intendent,
konserwator,
kucharz,
sprzątaczka,
pracownik gospodarczy,
pomoc kuchenna.
Rozdział 7
Uczniowie szkoły
§31.
1. Statut Szkoły określa szczegółowe zasady rekrutacji uczniów do szkoły oraz ich prawa
i obowiązki.
2. Do szkoły podstawowej przyjmuje się:
a) z urzędu dzieci zamieszkałe w obwodzie szkoły,
b) decyzją dyrektora, na prośbę rodziców (prawnych opiekunów) – dzieci
zamieszkałe poza obwodem szkoły, jeżeli w klasie są wolne miejsca.
3. Rekrutacja do szkoły odbywa się w terminach określonych przez organ prowadzący,
najczęściej w marcu.
4. Szkoła realizuje z rodzicami dzieci 6-letnich cykle spotkań mających na celu zapoznanie
rodziców z warunkami pracy w szkole, programem i podręcznikami obowiązującymi
w I etapie edukacji dziecka, organizacją i ofertą szkoły.
5. Dokonanie zapisu dziecka do szkoły odbywa się poprzez złożenie pisemnej deklaracji
rodziców w sekretariacie szkoły.
6. Szkoła powiadamia pisemnie rodziców nieobecnych na w/w spotkaniu o ujęciu dziecka
w organizacji placówki od 1 września, podając kontakt ze placówką, termin rozpoczęcia
roku szkolnego oraz konieczną „wyprawkę” ucznia.
7. Informacje o rekrutacji na dany rok szkolny zamieszcza się na stronie internetowej szkoły.
8. Do klasy programowo wyższej przyjmuje się ucznia na podstawie:
1) świadectwa ukończenia klasy programowo niższej oraz odpisu arkusza ocen,
wydanych przez szkołę, do której uczeń uczęszczał,
2) pozytywnych wyników egzaminów klasyfikacyjnych przeprowadzonych na zasadach
określonych w przepisach dotyczących oceniania, klasyfikowania i promowania
uczniów w przypadku przyjęcia ucznia, który spełniał obowiązek szkolny
poza placówką. Egzaminy przeprowadza się ze wszystkich przedmiotów
obowiązkowych ujętych w planach nauczania klas niższych, z wyjątkiem wychowania
fizycznego, plastyki , muzyki, informatyki.
3) świadectwa, zaświadczenia wydanego przez szkołę za granicą i ostatniego świadectwa
szkolnego wydanego w Polsce.
9. Różnice programowe z przedmiotów objętych nauką w klasie, do której uczeń zostaje
przyjęty, są uzupełniane wg zasad ustalonych przez nauczycieli danych przedmiotów.
10. Jeżeli w klasie, do której uczeń zostaje przyjęty, obowiązuje nauka innego języka obcego
niż ten, którego uczeń się uczył, a rozkład zajęć uniemożliwia mu uczęszczanie na zajęcia
innego oddziału, uczeń może:
a) uczyć się języka obowiązującego w szkole, wyrównując we własnym zakresie braki
programowe do końca roku szkolnego albo kontynuować we własnym zakresie naukę
języka obcego, którego uczył się w poprzedniej szkole albo uczęszczać do klasy
z danym językiem w innej szkole,
b) dla ucznia, który kontynuuje we własnym zakresie naukę języka obcego
jako przedmiotu obowiązkowego organizuje się egzamin przeprowadzony
przez nauczyciela języka obcego z tej lub innej szkoły, wyznaczonego przez dyrektora
szkoły.
11. Niespełnianie obowiązku szkolnego podlega egzekucji w trybie przepisów prawa
administracyjnego.
12. Szkoła prowadzi dokumentację obowiązku szkolnego zgodnie z właściwymi przepisami.
Prawa ucznia
§32.
1. Uczeń ma prawo do zdobywania dogłębnej i rzetelnej wiedzy, wszechstronnego
rozwijania swoich umiejętności i zainteresowań z poszanowaniem zasad tolerancji
i godności ludzkiej.
2. W szczególności uczeń ma prawo do:
a) opieki wychowawczej i bezpiecznego pobytu w szkole, ochrony przed wszelkimi
formami przemocy fizycznej bądź psychicznej oraz ochrony i poszanowania jego
godności;
b) korzystania z pomocy stypendialnej bądź doraźnej;
c) życzliwego, podmiotowego traktowania w procesie dydaktyczno-wychowawczym.
d) swobody wyrażania myśli i przekonań, w szczególności dotyczących życia szkoły,
a także światopoglądowych i religijnych– jeśli nie narusza tym dobra innych osób;
e) rozwijania zainteresowań, zdolności i talentów;
f) uczestniczenia w zajęciach pozalekcyjnych;
g) sprawiedliwej, obiektywnej i jawnej oceny oraz znajomości zasad i kryteriów
oceniania;
h) pomocy w przypadku trudności w nauce i w innych przypadkach losowych;
i) korzystania z poradnictwa psychologiczno– pedagogicznego;
j) korzystania z pomieszczeń szkolnych, sprzętu, środków dydaktycznych, księgozbioru
biblioteki podczas zajęć pozalekcyjnych;
k) wpływania na życie szkoły przez działalność samorządową;
l) zrzeszania się w organizacjach działających w szkole;
m) korzystania z porad pielęgniarki i pedagoga;
n) zwolnienia z części zajęć edukacyjnych na pisemny wniosek rodziców lub prawnych
opiekunów, w sytuacjach szczególnych decyzję o zwolnieniu ucznia podejmuje
dyrektor szkoły;
o) nauczania indywidualnego w przypadku posiadania orzeczenia wydanego przez
lekarza i poradnię psychologiczno – pedagogiczną;
p) udziału we wszystkich konkursach organizowanych na terenie szkoły;
q) uczestnictwa w różnych formach wypoczynku i rozrywki, m. in. wycieczkach
programowych, zielonych szkołach;
r) zdawania egzaminu klasyfikacyjnego i poprawkowego zgodnie z Rozporządzeniem
MEN w sprawie klasyfikowania i promowania uczniów oraz do odwołania od oceny
klasyfikacyjnej;
s) nauki religii w szkole na podstawie pisemnej deklaracji rodziców lub prawnych
opiekunów.
3. Ustala się dni, w których nie obowiązuje strój szkolny:
a) Dzień Wiosny;
b) Dzień Ziemi;
c) Dzień Dziecka;
d) imprezy turystyczno-krajoznawcze i „zielone szkoły”;
e) Święto Szkoły;
f) jeden dzień w miesiącu, który zaproponuje samorząd Uczniowski na początku roku
szkolnego razem z opiekunem samorządu.
4. Nauczyciele respektują prawa uczniów.
Tryb składania skarg w przypadku naruszenia praw ucznia
§33.
1. W przypadku naruszenia praw ucznia i dziecka uczeń lub jego rodzic/prawny opiekun
powiadamia o tym wychowawcę lub pedagoga szkolnego lub dyrektora szkoły ustnie
lub w formie pisemnej.
2. Prowadzi się postępowanie wyjaśniające w zakresie wskazanym przez poszkodowanego.
3. Osobę poszkodowaną informuje się o wyniku postępowania oraz o podjętych działaniach
i konsekwencjach wyciągniętych wobec osoby łamiącej prawa ucznia i dziecka.
4. Od decyzji podjętej przez wychowawcę, pedagoga lub dyrektora służy uczniowi lub jego
rodzicom/ prawnym opiekunom odwołanie do organu wyższego stopnia.
Obowiązki ucznia
§34.
1. Podstawowym obowiązkiem ucznia jest uczestniczenie w zajęciach edukacyjnych,
przygotowanie się do nich oraz właściwe zachowanie w ich trakcie, a w szczególności:
a) obecność na zajęciach,
b) odrabianie zadanych przez nauczyciela prac,
c) przynoszenie podręczników, pomocy i materiałów wskazanych przez nauczyciela,
d) prowadzenie zeszytów przedmiotowych,
e) zachowanie umożliwiające sobie i innym uczniom pełne uczestnictwo w zajęciach.
2. Uczeń jest w szczególności zobowiązany do:
a) przestrzegania obowiązujących w szkole przepisów,
b) podporządkowania się zaleceniom dyrektora i innych nauczycieli, Rady Rodziców,
Samorządu Uczniowskiego,
c) przestrzegania zasad kultury współżycia w odniesieniu do kolegów, nauczycieli
i innych pracowników szkoły,
d) dbania o wspólne dobro, ład i porządek w szkole,
e) postępowania zgodnie z zasadami tolerancji,
f) realizowania przyjętych na siebie zobowiązań,
g) godnego reprezentowania klasy i szkoły,
h) przestrzegania zasad bezpieczeństwa,
i)
j)
k)
l)
dbania o ład, porządek, higienę oraz mienie wspólne i osobiste,
dbania o środowisko naturalne,
rekompensowania wyrządzonych szkód,
usprawiedliwienia każdorazowej nieobecności w terminie 5 dni od powrotu do szkoły
i uzupełnienia braków spowodowanych nieobecnością według obwiązujących zasad,
m) punktualnego przychodzenia na zajęcia,
n) zejścia do szatni z nauczycielem po swojej ostatniej jednostce lekcyjnej, jeśli idzie
do domu,
o) dbałości o zdrowie własne oraz swoich kolegów (w szczególności dotyczy zakazu
picia alkoholu, używania narkotyków i palenia tytoniu),
p) dbałości o estetyczny wygląd, stosowny do swego wieku, okoliczności (podczas
uroczystości strój galowy) i ogólnie przyjętych norm społecznych,
q) noszenia na co dzień stroju szkolnego,
r) podczas uroczystości szkolnych, miejskich oraz okoliczności wymagających
reprezentowania szkoły na zewnątrz, obowiązuje strój galowy:
 dla dziewcząt – biała bluzka, granatowa lub czarna spódniczka (ciemne spodnie);
 dla chłopców – biała koszula, ciemne spodnie.
3. Uczeń ma ponadto obowiązek:
a) przestrzegać regulaminów pomieszczeń szkolnych wynikających ze specyfiki ich
przeznaczenia (pracownie przedmiotowe, świetlica, biblioteka, szatnia, sala
gimnastyczna itp.),
b) szanować sprzęt szkolny oraz wyposażenie klas i innych pomieszczeń –
za wyrządzoną szkodę odpowiadają materialnie rodzice (prawni opiekunowie) ucznia,
c) przebywać na terenie szkoły podczas przerw międzylekcyjnych.
4. Ustala się następujący sposób usprawiedliwiania nieobecności uczniów na zajęciach:
a) usprawiedliwienie ma formę pisemną, zawiera wskazanie przyczyny nieobecności
i jest podpisane przez rodziców lub inne uprawnione osoby,
b) usprawiedliwienie składa się do wychowawcy klasy, nie później niż do tygodnia
po powrocie do szkoły,
c) usprawiedliwienia, które nie spełniają wskazanych wyżej warunków, nie będą
uwzględniane,
d) wychowawca klasy nie uznaje usprawiedliwień, których treść jest sprzeczna
ze stwierdzonym stanem faktycznym.
5. Uczniowie nie przynoszą do szkoły telefonów komórkowych oraz innych sprzętów
elektronicznych.
a) w uzasadnionych przypadkach, na pisemną prośbę rodziców, uczeń może mieć przy
sobie wyłączony telefon komórkowy, z którego skorzysta w razie potrzeby;
b) szkoła nie ponosi odpowiedzialności za przynoszony sprzęt elektroniczny;
c) w przypadku nieprzestrzegania postanowień wychowawca zatrzymuje sprzęt i oddaje
go rodzicom (prawnym opiekunom).
6. Dyżurni klasowi dbają o przygotowanie sali do lekcji oraz kontrolują jej stan
po skończonych zajęciach.
7. Każdy uczeń ma obowiązek korzystać z szatni; nie wolno tam przebywać dłużej
niż wymaga tego zmiana odzieży.
8. Uczniowie nie mogą opuszczać terenu szkoły podczas przerw.
9. Zwolnienie z lekcji może nastąpić wyłącznie na pisemną lub osobistą prośbę rodzica
(prawnego opiekuna).
10. Niestosowanie się do obowiązku noszenia stroju szkolnego powoduje obniżenie oceny
z zachowania.
Nagrody
§35.
1. Ucznia można nagrodzić za:
a) wybitne osiągnięcia w nauce,
b) zaangażowanie w różnorodną działalność na rzecz szkoły,
c) osiągnięcia związane z działalnością pozalekcyjną,
d) 100 % frekwencję na zajęciach szkolnych.
2. Rodzaje nagród:
a) pochwała udzielona przez wychowawcę wobec zespołu klasowego,
b) pochwała udzielona przez dyrektora wobec uczniów szkoły,
c) list pochwalny wychowawcy i dyrektora do rodziców,
d) dyplom uznania od dyrektora,
e) nagroda książkowa od wychowawcy i dyrektora szkoły,
f) uczniowie klas I-III za wybitne wyniki w nauce i wzorowe zachowanie otrzymują
nagrodę książkową,
g) uczniowie klas IV –V za bardzo dobre wyniki w nauczaniu i wzorowe zachowanie, tj.:
średnia ocen przedmiotów (edukacji) obowiązkowych – co najmniej 4,75
oraz bardzo dobra lub wzorowa nota z zachowania, otrzymują świadectwo
promocyjne z wyróżnieniem,
h) może być podjęta decyzja o nagrodach książkowych dla uczniów ze średnią 4,75
oraz bardzo dobrą lub wzorowa oceną z zachowania;
i) uczniowie klas IV –V za bardzo dobre wyniki w nauczaniu i wzorowe zachowanie, tj.:
średnia ocen przedmiotów (edukacji) obowiązkowych – co najmniej 5,0 oraz wzorową
ocenę zachowania otrzymują: świadectwo promocyjne z wyróżnieniem oraz nagrodę
książkową,
j) uczniowie klas VI za bardzo dobre wyniki w nauczaniu i wzorowe zachowanie,
tj.: średnia ocen z przedmiotów obowiązkowych – co najmniej 4,75, bardzo dobra
lub wzorowa ocena zachowania, otrzymują świadectwo ukończenia szkoły
z wyróżnieniem,
k) może być podjęta decyzja o nagrodach książkowych dla uczniów klas VI ze średnią
4,75 oraz bardzo dobrą lub wzorową oceną z zachowania;
l) uczniowie klas VI za bardzo dobre wyniki w nauczaniu i zachowaniu, tj.: średnia ocen
z przedmiotów obowiązkowych – co najmniej 5,0 oraz wzorowa ocena zachowania
otrzymują świadectwo ukończenia szkoły z wyróżnieniem i nagrodę książkową.
3. Rada Pedagogiczna podejmuje uchwałę w sprawie przyznanych uczniom wyróżnień
i nagród związanych z zakończeniem roku szkolnego lub ukończeniem szkoły.
4. W przypadku uchybień formalnych związanych z przyznaniem nagród i wyróżnień
dyrektor po zbadaniu sprawy przedstawia wnioski Radzie Pedagogicznej do powtórnego
rozpatrzenia.
5. Znaczące osiągnięcia w konkursach przedmiotowych i igrzyskach sportowych
odnotowuje się na świadectwie szkolnym
Kary
§36.
1. Za nieprzestrzeganie postanowień Statutu, tj. za uchybianie obowiązkom, o których
mowa w §34, uczeń może zostać ukarany:
a) upomnieniem wychowawcy klasy,
b) pozbawieniem pełnionych funkcji w klasie,
c) pozbawieniem pełnionych funkcji w szkole na wniosek opiekuna Samorządu
Uczniowskiego lub wychowawcy,
d) upomnieniem lub naganą dyrektora szkoły,
e) zakazem uczestnictwa w imprezach klasowych i szkolnych,
f) zakazem reprezentowania szkoły na zewnątrz,
g) przeniesieniem do równorzędnej klasy.
2. Dyrektor może wystąpić do kuratora oświaty z wnioskiem o przeniesienie ucznia do innej
szkoły w przypadkach, gdy zmiana środowiska wychowawczego może korzystnie
wpłynąć na postawę ucznia. O przeniesieniu ucznia do innej szkoły wnioskuje się gdy:
a) notorycznie łamie przepisy regulaminów szkolnych, otrzymał kary przewidziane
w § 36 pkt 1, a stosowane środki zaradcze nie przynoszą pożądanych efektów;
b) zachowuje się w sposób demoralizujący bądź agresywny, zagrażający zdrowiu i życiu
innych uczniów;
c) dopuszcza się czynów łamiących prawo, np. kradzieże, wymuszenia, zastraszenia.
3. Zastosowana kara powinna być adekwatna do popełnionego uchybienia.
4. Kary nie mogą być stosowane w sposób naruszający nietykalność i godność osobistą
ucznia.
5. Kary, z wyjątkiem wymienionych w § 36 pkt.2, nakłada dyrektor.
6. Przed nałożeniem kary wychowawca lub dyrektor wysłuchuje stron w obecności
pedagoga.
7. Ze spraw szczególnych pedagog sporządza notatki służbowe.
8. O nałożonej karze informuje się rodziców lub prawnych opiekunów ucznia.
Tryb odwoływania się od kary.
§37.
1. Od nałożonej przez wychowawcę kary uczeń, jego rodzice lub przedstawiciele SU mogą
w formie pisemnej odwołać się do dyrektora szkoły w terminie do 7 dni od chwili
nałożenia kary.
2. Dyrektor, w porozumieniu z pedagogiem szkoły i przewodniczącym Samorządu
Uczniowskiego, a w szczególnych przypadkach z powołanymi przez siebie
przedstawicielami Rady Pedagogicznej, rozpatruje odwołanie najpóźniej w ciągu 7 dni
od jego otrzymania i postanawia:
a) oddalić odwołanie podając pisemne uzasadnienie,
b) odwołać karę,
c) wykonać karę.
3. Rozstrzygnięcie dyrektora w sprawie nałożenia kary na ucznia jest ostateczne.
4. Dokumentację związaną z zastosowaniem kar oraz odstąpienia od ukarania w związku
z zastosowaniem „poręczenia” sporządza i przechowuje :
a) wychowawca klasy.
b) pedagog szkolny, w sprawach uznanych decyzją dyrektora szkoły.
Rozdział 8.
Postanowienia końcowe
§ 38.
1. Szkoła używa pieczęci urzędowej, zgodnie z odrębnymi przepisami.
2. Szkoła używa pieczęci metalowej, okrągłej, zawierającej w środku wizerunek orła,
w otoku napis: SZKOŁA PODSTAWOWA NR 3 IM. DĄBROWSZCZAKÓW
W ZGIERZU.
3. Użycie tej pieczęci ma miejsce na dokumentach szczególnej wagi, tj. świadectwa szkolne,
kopie świadectw, legitymacje szkolne, akt nadania stopnia nauczyciela kontraktowego.
4. Szkoła prowadzi i przechowuje dokumentację, zgodnie z odrębnymi przepisami.
5. Zasady gospodarki finansowej szkoły określają odrębne przepisy.
Ceremoniał szkoły.
§39.
1. Szkoła ma własny sztandar, hymn szkoły oraz ceremoniał szkolny.
2. Sztandar szkoły:
a) sztandarem opiekuje się poczet sztandarowy, w skład którego wchodzą uczniowie
wybrani przez opiekunów samorządu uczniowskiego. Uczeń reprezentujący szkołę
na uroczystościach w poczcie sztandarowym jest ubrany w strój galowy,
na który składają się: biała bluzka/ koszula, granatowe lub czarne spodnie/ spódnica.
2. Hymn szkoły.
SZKOŁA ZAKLĘTA
To jest szkoła jak zaklęta,
w której chłopcy i dziewczęta,
uczą się, bawią wciąż od nowa,
jakby ktoś ich zaczarował.
Ref.:
Chodźmy prędko, chodźmy tam,
„TRÓJKA” drzwi otworzy nam!
Chodźmy prędko, raz i dwa,
bo tam wiosna ciągle trwa!
Czary – mary, czary – mary,
mamy tutaj piękne sale.
Nauczycieli fajnych mamy
i nikomu nie oddamy.
Ref.:
Chodźmy prędko, chodźmy tam…
„TRÓJKA”, szkoła z tradycjami,
nagrodami, pucharami
i z dnia na dzień nam rozkwita,
bo to szkoła znakomita!
Ref.:
Chodźmy prędko, chodźmy tam…
3. Na ceremoniał szkoły składają się:
a) uroczyste ślubowanie klas pierwszych według tekstu:
"Ślubuję być dobrym Polakiem,
dbać o dobre imię swej klasy i szkoły,
uczyć się, jak kochać Ojczyznę
i jak dla Niej pracować, kiedy dorosnę.";
b) uroczyste ślubowanie klas szóstych według tekstu:
„My, uczniowie klas szóstych, przyrzekamy zawsze i wszędzie godnie reprezentować
naszą szkołę. Przyrzekamy nadal zdobywać wiedzę, aby wykorzystać ją dla dobra
własnego i wspólnego. Przyrzekamy być dobrymi i zgodnymi kolegami w nowych
środowiskach. Przyrzekamy zawsze pamiętać o tym, co zawdzięczamy naszym
rodzinom i szkole.”;
c) uroczyste przekazanie sztandaru:
przekazujący:
„Przekazujemy Wam sztandar - symbol naszej szkoły i przyrzekamy, że będziemy
godnie reprezentować dobre imię szkoły.”
przyjmujący:
„Przyrzekamy, że będziemy godnie kontynuować dobre tradycje szkoły
i nie złamiemy danego przyrzeczenia.”;
d) uroczyste obchody Święta Szkoły;
e) upamiętnienie obchodami ważnych wydarzeń, świąt państwowych i rocznic
szkolnych.
§ 40.
1. W przypadku trzykrotnych zmian w zapisach statutowych dokonuje się publikacji tekstu
jednolitego.
2. Statut wchodzi w życie z dniem ogłoszenia.
PODSTAWY PRAWNE
Statut opracowano na podstawie:
1. Ustawy o systemie oświaty z dnia 7 września 1991 r. art. 60 ust.1 ((Dz. U. z 2004 r.
Nr 256, poz.2572, Nr 273, poz. 2703 i Nr 281, poz. 2781, z 2005 r. Nr 17, poz. 141, Nr
94, poz. 788, Nr 122, poz.1020, Nr 131, poz. 1091, Nr 167, poz. 1400 i Nr 249, poz. 2104,
z 2006 r. Nr 144, poz. 1043, Nr 208,poz. 1532 i Nr 227, poz. 1658, z 2007 r. Nr 42, poz.
273, Nr 80, poz. 542, Nr 115, poz. 791, Nr 120, poz.818, Nr 180, poz. 1280 i Nr 181, poz.
1292, z 2008 r. Nr 70, poz. 416, Nr 145, poz. 917, Nr 216, poz.1370 i Nr 235, poz. 1618
oraz z 2009 r. Nr 6, poz. 33, Nr 31, poz. 206 i Nr 56, poz. 458)).
2. Ustawa z dnia 11 kwietnia 2007 r. o zmianie ustawy o systemie oświaty ( Dz.U. z 2007 r.
Nr 80 poz.541,542).
3. Rozporządzenie MEN z dnia 21 maja 2001 r. w sprawie ramowych statutów publicznego
przedszkola oraz publicznych szkół ( Dz. U. z 2001 r. Nr 61, poz. 624 z późn. zm.).
4. Ustawa Karta Nauczyciela z dnia 26 stycznia 1982 r.( Dz. U. z 2006 r. Nr 97, poz. 674,
Nr 170, poz. 1218 i Nr 220, poz. 1600, z 2007 r. Nr 17, poz. 95, Nr 80, poz. 542, Nr 102,
poz. 689, Nr 158, poz. 1103, Nr 176, poz. 1238, Nr 191, poz. 1369 i Nr 247, poz. 1821, z
2008 r. Nr 145, poz. 917 i Nr 227, poz. 1505oraz z 2009 r. Nr 1, poz. 1, Nr 56, poz. 458,
Nr 67, poz. 572 i Nr 97, poz. 800 ).
5. Rozporządzenie MEN z dnia 7 października 2009 r. w sprawie nadzoru pedagogicznego
(Dz. U. z dnia 9 października 2009 r. Nr 168 poz. 1324).
6. Rozporządzenie MENiS z dnia z 7 stycznia 2003 r. w sprawie zasad udzielania
i organizacji pomocy psychologiczno-pedagogicznej w publicznych przedszkolach,
szkołach i placówkach (Dz.U z 2003 r. Nr 11 poz.114).
7. Rozporządzenie MENiS z dnia 19 grudnia 2001 r. w sprawie warunków i trybu udzielania
zezwoleń na indywidualny program lub tok nauki oraz organizacji indywidualnego
programu lub toku nauki (Dz.U. z 2002 r. Nr 3, poz. 28).
8. Rozporządzenie MENiS z dnia 12 lutego 2002 r. w sprawie ramowych planów nauczania
w szkołach publicznych (Dz. U. Nr 15, poz. 142 i Nr 137, poz. 1155, z 2003 r. Nr 39,
poz. 337 i Nr 116, poz. 1093, z2004 r. Nr 43, poz. 393, z 2005 r. Nr 30, poz. 252, z 2008 r.
Nr 72, poz. 420 oraz z 2009 r. Nr 54, poz. 442).
9. Rozporządzenie MENiS z dnia 9 grudnia 2003 r. w sprawie dopuszczalnych form
realizacji czwartej godziny wychowania fizycznego (Dz. U. z 2003 r. Nr 217, poz. 2128
ze zm.).
10. Rozporządzenie MEN z dnia 19 sierpnia 2009 r. w sprawie dopuszczalnych form
realizacji dwóch godzin obowiązkowych zajęć wychowania fizycznego (Dz. U. z 2009 r.
Nr 136, poz. 1116).
11. Rozporządzenie MEN z dnia 14 kwietnia 1992 r. w sprawie warunków i sposobu
organizowania nauki religii w szkołach publicznych (Dz. U. z 1992 r. Nr 36 , poz.155
z późn. zm.).
12. Rozporządzenie MENiS z dnia 19 lipca 2002 r. w sprawie sposobu nauczania
oraz zakresu treści nauczania dotyczących wiedzy o Życiu seksualnym człowieka (Dz. U.
Nr 67, poz. 756, z 2001 r. Nr 79, poz. 845, z 2002 r. Nr 121, poz. 1037 oraz z 2009 r. Nr
131, poz. 1079).
13. Rozporządzenie MENiS z dnia 31 grudnia 2002 r. w sprawie bezpieczeństwa i higieny
w publicznych i niepublicznych szkołach i placówkach ( Dz. U. z 2003 r. Nr 6, poz. 69).
14. Rozporządzenie MEN z dnia 2 listopada 2000 r. w sprawie kryteriów i trybu dokonywania
oceny pracy nauczyciela (Dz. U. Nr 98, poz. 1066, z 2001 r. Nr 131, poz. 1459 oraz z
2009 r. Nr 123, poz. 1022).
15. Rozporządzenie MENiS z dnia 19 lutego 2002 r. w sprawie sposobu prowadzenia przez
publiczne przedszkola, szkoły i placówki dokumentacji przebiegu nauczania, działalności
wychowawczej i opiekuńczej oraz rodzajów tej dokumentacji (Dz. U. Nr 23, poz. 225,
z 2003 r. Nr 107, poz. 1003 oraz z 2009 r. Nr 116, poz. 977).
16. Rozporządzenie MEN z dnia 8 czerwca 2009 r. w sprawie dopuszczania do użytku
szkolnego programów wychowania przedszkolnego, programów nauczania
i podręczników oraz cofania dopuszczenia (Dz. U. z 2009 R. NR 89 POZ. 730).
17. Rozporządzenie MENiS z dnia 20 lutego 2004 r. w sprawie warunków i trybu
przyjmowania uczniów do szkół publicznych oraz przechodzenia z jednych typów szkół
do innych (Dz. U. z 2004 r. Nr 26, poz.232 ze zm.).
18. Rozporządzenie MENiS z dnia 8 listopada 2001 r. w sprawie warunków i sposobu
organizowania przez publiczne przedszkola, szkoły i placówki turystyki i krajoznawstwa
( DZ. U. z 2001 r. Nr 135 poz. 1516).
19. Rozporządzenie MENiS z dnia 29 stycznia 2003 r. w sprawie sposobu i trybu
organizowania indywidualnego nauczania (Dz. U. z 2003 r. Nr 23 poz. 193).
20. Rozporządzenie MENiS z z dnia 30 kwietnia 2007 r. w sprawie warunków i sposobu
oceniania, klasyfikowana i promowania uczniów i słuchaczy oraz przeprowadzania
sprawdzianów i egzaminów w szkołach publicznych (Dz. U. Nr 83, poz. 562 i Nr 130,
poz. 906, z 2008 r. Nr 3, poz. 9 i Nr 178, poz. 1097 oraz z 2009 r. Nr 58, poz. 475 i Nr 83,
poz. 694).
21. Rozporządzenie MEN z dnia 12 marca 2009 r. w sprawie szczegółowych kwalifikacji
wymaganych od nauczycieli oraz określenia szkół i wypadków, w których można
zatrudnić nauczycieli niemających wyższego wykształcenia lub ukończonego zakładu
kształcenia nauczycieli (Dz. U. z 2009 r. Nr 50, poz. 400).
22. Rozporządzenie MEN z dnia 8 czerwca 2009 r. w sprawie dopuszczania do użytku
w szkole programów wychowania przedszkolnego i programów nauczania oraz
dopuszczania do użytku szkolnego podręczników (DZ.U. z 2009 . Nr 89 poz. 730).
23. Rozporządzenie MENIS w sprawie zasad, i trybu dokonywania oceny pracy nauczyciela
(DZ.U z 2000 r. Nr 98 poz. 1066 ze zm. 2009).
24. Rozporządzenie o sposobach podziału środków na wspieranie doskonalenia zawodowego
nauczycieli (Dz. U. z 2002 nr 46 poz. 430).
25. BHP Dz. U z 2003 nr 6 poz. 69 i 2009 w sprawie szafek indywidualnych dla uczniów.
26. Rozporządzenie MEN z 23 grudnia 2008 r., w sprawie podstawy programowej
wychowania przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół
(Dz. U. z 2009 r. Nr 4 poz.18).
27. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 20 sierpnia 2010 r. zmieniające
rozporządzenie w sprawie warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania
uczniów i słuchaczy oraz przeprowadzania sprawdzianów i egzaminów w szkołach
publicznych (opublikowane w Dz.U. Nr 156, poz. 1046).
28. Rozporządzenie MEN z dnia 23.12.2008r. (Dz. U. z 2009r. Nr 4 z póź. zmianami)
w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego
w poszczególnych typach szkół.
29. Rozporządzenie MEN z dnia 20.01.2012r. w sprawie ramowych planów nauczania
w szkołach publicznych.
30. Rozporządzenie MEN z dnia 19.08.2009r. w sprawie dopuszczalnych form realizacji
dwóch godzin obowiązkowych zajęć wychowania fizycznego (Dz. U. Nr 136, poz. 1116).
31. Rozporządzenie MEN z dnia 28.08.2009r. w sprawie sposobu realizacji edukacji
dla bezpieczeństwa (Dz. U. Nr 39, poz. 1131).