docSzkolny Program Profilaktyki- PSP 2 Glucholazy 2015-16
download 
Reklamacja Transkrypt
Szkolny Program Profilaktyki- PSP 2 Glucholazy 2015-16
SZKOLNY PROGRAM PROFILAKTYKI Publiczna Szkoła Podstawowa nr 2 im. Józefa Wybickiego w Głuchołazach 2015 - 2016 Celem programu jest kształtowanie postaw zdrowego i bezpiecznego stylu życia bez potrzeby stosowania używek i agresji. Kształtowanie umiejętności życiowych, jak również zapobieganie sytuacjom i zachowaniom problemowym w szkole. W wyniku przeprowadzonej w latach poprzednich ewaluacji wprowadzono w programie istotne zmiany, zachowując jednak jego podstawową strukturę. Założenia programu są zgodne ; Programem Wychowawczym Szkoły Szkolnym zestawem programów Statutem Szkoły Rządowym programem „Bezpieczna i przyjazna szkoła” Cel ogólny programu : - w odniesieniu do uczniów Wyrobienie umiejętności samodzielnego dokonywania wyboru zachowań właściwych dla zdrowia własnego i innych ludzi. - w odniesieniu do nauczycieli Podniesienie jakości działań podejmowanych na rzecz zdrowia i działań mających na celu zapobieganie zachowaniom problemowym. Cele szczegółowe Uczniowie: - wyrabianie umiejętności rozróżniania zła od dobra -rozwijanie umiejętności dostrzegania swoich wad i zalet -kształtowanie odpowiedzialności za własne zachowanie w stosunku do innych ludzi i za swoje czyny -kształtowanie postawy asertywnej -ukazywanie destrukcyjnego wpływu nałogów na zdrowie -ukazywanie wartości płynących z koleżeństwa i przyjaźni -wdrażanie do przestrzegania zasad higieny -wyrabianie umiejętności organizacji czasu wolnego - kształtowanie poczucia odpowiedzialności za siebie i innych -nauka radzenia sobie ze stresem -radzenie sobie w trudnych sytuacjach Nauczyciele, rodzice - poprawa komunikacji w relacjach nauczyciel – uczeń, uczeń – rodzic - wskazywanie sposobów radzenia sobie ze stresem - stworzenie klimatu zaufania między dzieckiem, a dorosłym -dostarczenie informacji o substancjach uzależniających i zagrożeniach wynikających z ich zażywania - wyrabianie poczucia odpowiedzialności z wychowanie młodego człowieka. ŻYJMY ZDROWO ZADANIA Codzienna toaleta Jak dbamy o zęby? Ubieramy się odpowiednio do pogody Zasady prawidłowego odżywiania się; skutki niewłaściwego odżywiania się Dbajmy o zdrowie choroby brudnych rąk, pojęcie zdrowia i choroby SPOSOBY REALIZACJI Pogadanka, czystość jako jeden z wyznaczników oceny z zachowania Pogadanka, lekcje wychowawcze, lekcje przyrody Pogadanka, lekcje wychowawcze, lekcje przyrody Pogadanka, lekcje wychowawcze, lekcje przyrody Pogadanka, lekcje wychowawcze, lekcje przyrody OSOBY ODPOWIEDZIALNE OCZEKIWANE EFEKTY Pielęgniarka szkolna, wychowawcy Uczeń przestrzega zasad codziennej higieny Pielęgniarka szkolna, wychowawcy, nauczyciele przyrody Wychowawcy klas Uczeń dba o zęby, systematycznie kontroluje uzębienie Uczeń przestrzega zasad właściwego ubioru Nauczyciele przyrody, wychowawcy Uczeń stosuje w codziennym żywieniu zasady prawidłowego odżywiania Uczeń przestrzega higieny podczas spożywania posiłków Nauczyciele przyrody OBSZAR DZIAŁANIA RUCH I WYPOCZYNEK ZADANIA Wpływ ruchu, czynnego wypoczynku, na zdrowie człowieka Wady postawy ćwiczenia korekcyjne Ćwiczenia śródlekcyjne SPOSOBY REALIZACJI OSOBY ODPOWIEDZIALNE OCZEKIWANE EFEKTY Pogadanka, lekcje w-f, zajęcia zintegrowane, lekcje przyrody, SKS Nauczyciele przyrody, nauczyciele nauczania zintegrowanego, nauczyciele w-f Uczeń rozwija swoją sprawność fizyczną Zajęcia korekcyjne, zajęcia na pływalni Nauczyciele w-f Organizowanie ćwiczeń śródlekcyjnych Wszyscy nauczyciele Zmniejszenie liczby uczniów, u których występują wady postawy Poprawa formy psychicznej uczniów w czasie Propagowanie ruchu na świeżym powietrzu Jak i kiedy korzystać z TV, gier komputerowych, Internetu? Wycieczki, ćwiczenia na świeżym powietrzu, SKS, zajęcia na pływalni, gry i zabawy sportowe Dyskusja, pogadanka, drama, koła komputerowe , pogadanki dla rodziców Nauczyciele przyrody, nauczyciele nauczania zintegrowanego Uczeń wie, że ruch jest najlepszym sposobem na poprawienie samopoczucia Nauczyciele j. polskiego, psycholog, biblioteka Uczeń przestrzega zasad właściwego korzystania z mediów elektronicznych. Rodzice mają kontrolę nad czasem spędzanym przez dzieci przy komputerze i TV. Organizacja wycieczek krajoznawczoturystycznych Zabawy na świeżym powietrzu, marsze, biegi, zabawy na lodzie i śniegu Jak ciekawie spędzić czas wolny? Wycieczki, Zielone Szkoły Wychowawcy Uczeń aktywnie poznaje historię Polski Lekcje w-f, SKS, zajęcia świetlicowe, szkolne i pozaszkolne zawody sportowe Pogadanka, dyskusja, kółka zainteresowań, Otwarte Drzwi Nauczyciele w-f, nauczyciele nauczania zintegrowanego Uczeń aktywnie spędza wolny czas Nauczyciele nauczania zintegrowanego, wychowawcy Organizacja konkursów o tematyce zdrowotnej Konkursy Uczeń wie, jakie są formy spędzania wolnego czasu, umie korzystać z oferty dostępnych zajęć Tematyka zdrowotna jest rozpropagowana wśród uczniów Opiekun koła przyrodniczego, nauczyciel przyrody OBSZAR DZIAŁANIA ŻYJMY BEZPIECZNIE ZADANIA Bezpieczeństwo w drodze do szkoły i podczas zabaw Poznajemy znaki drogowe Zasady bezpiecznego poruszania się po ulicy pieszego i rowerzysty Stosujemy regulamin dotyczący bezpieczeństwa podczas przerw Zapoznanie z numerami alarmowymi: Pogotowie, Straż, Policja, 112 SPOSOBY REALIZACJI Spotkania ze Strażą Miejską OSOBY ODPOWIEDZIALNE OCZEKIWANE EFEKTY Nauczyciele nauczania zintegrowanego, wychowawcy Uczeń przestrzega zasad bezpiecznego spędzania czasu Uczeń zna znaki drogowe Lekcje poświęcone wychowaniu komunikacyjnemu Spotkania ze Strażą Miejską, lekcje poświęcone wychowaniu komunikacyjnemu Pogadanki, apele porządkowe, regulamin, system naklejek Nauczyciele nauczania zintegrowanego Nauczyciele nauczania zintegrowanego, samorząd szkolny, wychowawcy Uczeń potrafi bezpiecznie poruszać się po mieście. Uczeń starszej klasy posiada kartę Uczeń wie, jak się zachować w czasie przerw na terenie szkoły Spotkania ze Strażą Miejską, spotkanie z samorządem Nauczyciele nauczania zintegrowanego, nauczyciele przyrody Uczeń potrafi w razie potrzeby skorzystać z numerów alarmowych Nauczyciele nauczania zintegrowanego, nauczyciel przygotowujący do egzaminu na kartę rowerową Zapoznanie uczniów z drogą ewakuacyjną szkoły Udzielenie pierwszej pomocy w nagłych wypadkach i drobnych urazach Lekcje informacyjne Wychowawcy Uczeń zna drogi ewakuacyjne w szkole Pokaz prowadzony przez pielęgniarkę Nauczyciele nauczania zintegrowanego, pielęgniarka szkolna Uczeń zna podstawowe zasady udzielania pierwszej pomocy. Uczeń wie, do kogo zwrócić się w sytuacjach zagrażających zdrowiu lub życiu innych ZDROWIE PSYCHICZNE ZADANIA SPOSOBY REALIZACJI OSOBY ODPOWIEDZIALNE OCZEKIWANE EFEKTY Czego się boję i jak sobie z tym radzić? Pogadanki, drama, spotkania z psychologiem Nauczyciele nauczania zintegrowanego, psycholog, pedagog Co to jest stres? Jak mogę sobie radzić ze stresem? Pogadanki, ćwiczenia praktyczne, drama, spotkania z psychologiem Wychowawcy, psycholog, pedagog Określenie pozytywnych i negatywnych emocji Autoportret - czy potrafię zaakceptować swoje wady i zalety? W jaki sposób mogę rozwiązać swoje problemy? Ćwiczenia praktyczne, drama, spotkania z psychologiem Lekcje plastyki, drama, ćwiczenia praktyczne, spotkania z psychologiem Zaplanowany proces, drama, ćwiczenia praktyczne, spotkania z psychologiem Wychowawcy, psycholog, pedagog Integrowanie zespołu klasowego drama, dyskusja, pogadanka, imprezy klasowe – andrzejki, mikołajki, wycieczki, lekcje metodami aktywnymi Uczeń potrafi nazwać uczucia, których doświadcza w trudnych sytuacjach Uczeń potrafi zdefiniować stres. Uczeń zna podstawowe sposoby radzenia sobie ze stresem i stosuje je w Uczeń potrafi nazwać emocje, których doświadcza Uczeń zna swoje mocne i słabe strony i potrafi z nich zrobić właściwy użytek Uczeń potrafi sobie radzić w trudnych dla niego sytuacjach. Uczeń wie, do kogo zwrócić się o pomoc, gdy sam nie jest w stanie sobie pomóc. Klasy szkolne stanowią zgrane Nauczyciele nauczania zintegrowanego, wychowawcy Psycholog, pedagog, wychowawcy Nauczyciele nauczania zintegrowanego, wychowawcy, rodzice OBSZAR DZIAŁANIA JA W GRUPIE I RODZINIE ZADANIA SPOSOBY REALIZACJI OSOBY ODPOWIEDZIALNE OCZEKIWANE EFEKTY Uczniowie znają i stosują w praktyce zasady skutecznego porozumiewania się Klasy szkolne stanowią zgrane zespoły Uczymy porozumiewać się ze sobą Pogadanka, metody aktywne, ćwiczenia praktyczne, dyskusja Nauczyciele j. polskiego, psycholog, pedagog Uczucia budujące klasę Dyskusja Wychowawcy Współpraca w zespole Dyskusja, lekcje metodami aktywnymi Wychowawcy, nauczyciele przedmiotów Poznawanie praw i obowiązków dziecka oraz ucznia Lekcje historii, drama, tworzenie regulaminów klasowych, kodeks szkoły, działalność samorządów klasowych i szkolnego Pogadanka, drama, działalność samorządu klasowego, szkolne koło Wolontariatu Pogadanka, uroczystości klasowe – np. Dzień Matki, Dzień Babci, współpraca z Domem Pomocy Społecznej Lekcje historii, pogadanka, klasowe wigilie Codzienny kontakt, plastyka Nauczyciel historii, nauczyciele nauczania zintegrowanego Pomagamy słabszym i chorym kolegom Okazywanie szacunku rodzicom i starszym Tradycje rodzinne w moim domu Kultura na co dzień Wspólne zabawy w grupie rówieśników Dyskusje, ćwiczenia, imprezy klasowe, zabawy integracyjne Uczeń potrafi pracować w grupie, dzieląc sie obowiązkami z innymi Uczeń zna swoje prawa i obowiązki jako ucznia i dziecka Nauczyciele nauczania zintegrowanego, wychowawcy, opiekun koła Caritas Uczeń doświadcza empatii wobec innych Nauczyciele nauczania zintegrowanego, wychowawcy, rodzice, rodziny Uczeń na co dzień okazuje szacunek ludziom dorosłym Nauczyciel historii, nauczyciele, Rodzice, wychowawcy Uczeń zna i szanuje tradycje rodziny, regionu i kraju Uczeń zna zasady dobrego wychowania i stosuje je w praktyce Nauczyciele nauczania zintegrowanego, wychowawcy, nauczyciel plastyki, rodzice, wychowawcy klas Wychowawcy, świetlica Uczeń chętnie spędza wolny czas w gronie rówieśników OBSZAR DZIAŁANIA REAGUJEMY NA OTACZAJĄCE NAS ZŁO ZADANIA SPOSOBY REALIZACJI OSOBY ODPOWIEDZIALNE OCZEKIWANE EFEKTY Uczniowie budują pozytywne relacje zarówno w klasach, jak i w kontaktach międzyklasowych Uczeń zwraca uwagę na poprawność swoich wypowiedzi, nie używa wulgaryzmów Pozytywne wzorce zachowania są atrakcyjne wśród uczniów Uczeń szanuje wspólną własność Jak zapobiegać konfliktom w środowisku szkolnym? Pogadanka, dyskusja, drama, spotkanie ze Strażą Miejską Wychowawcy, psycholog Dbamy o piękną mowę ojczystą, nie używamy brzydkich słów Chcę być wzorem do naśladowania Lekcje j. polskiego, codzienny kontakt Nauczyciele nauczania zintegrowanego, wychowawcy, nauczyciele j. polskiego, biblioteka, rodzice Rodzice, wychowawcy Nie niszczymy mienia szkolnego Codzienny kontakt, lekcje wychowawcze, system naklejek, apele porządkowe Pogadanka, regulamin klasowy, ćwiczenia praktyczne Uczymy się mówić „nie” - zachowania asertywne Lekcje wychowawcze Nauczyciele nauczania zintegrowanego, biblioteka, wychowawcy, funkcjonariusz Nauczyciele nauczania zintegrowanego, psycholog Uczeń zachowuje się asertywnie. Uczeń odróżnia asertywność od agresji Jesteśmy tolerancyjni wobec inności Lekcje historii, opieka nad dziećmi romskimi, drama Nauczyciel historii, koordynator ds. kontaktów z Romami Budujemy pozytywne relacje z ludźmi (miłość, przyjaźń, koleżeństwo) Drama, lekcje j. polskiego, pogadanki, ćwiczenia, program „Starszy brat, starsza siostra” Lekcje przyrody, lekcje wychowawcze, gazetki ścienne Nauczyciele j. polskiego, wychowawcy, wolontariusze, psycholog, pedagodzy Wypowiadamy wojnę papierosom Nauczyciele przyrody, wychowawcy Uczeń nie prześladuje, nie wyśmiewa innych, którzy w jakiś sposób różnią się od niego Uczeń doświadcza empatii, potrafi nawiązać właściwe relacje interpersonalne Uczeń wie o szkodliwości palenia. Palenie nie jest pozytywnie ocenianym wśród uczniów zachowaniem. OBSZAR DZIAŁANIA JA PRZECIW UŻYWKOM ZADANIA SPOSOBY REALIZACJI OSOBY ODPOWIEDZIALNE Co wiemy o alkoholu? Jak alkohol wpływa na organizm? Nigdy nie sięgaj sam po leki Lekcje przyrody, gazetki ścienne Nauczyciele przyrody Pogadanki, elementy programu „Tak czy Nie” Nauczyciele przyrody, nauczyciele nauczania zintegrowanego Czy zawsze mogę spróbować tego, czym poczęstuje mnie kolega? Pogadanki, elementy programu „TAK CZY Nie”, drama Nauczyciele przyrody, nauczyciele nauczania zintegrowanego Pogadanka dla rodziców Przedstawiciele Policji, Straży Miejskiej Pogadanki, elementy programu „Tak czy Nie”, drama Nauczyciele nauczania zintegrowanego Znajdź właściwe rozwiązanie swoich problemów OCZEKIWANE EFEKTY Uczeń wie o szkodliwości picia alkoholu Uczeń przestrzega zasad właściwego dostępu do leków – nie korzysta z nich bez wiedzy dorosłych Uczeń potrafi zachować się asertywnie w sytuacji, gdy kolega próbuje skłonić go do popełnienia niewłaściwego czynu Rodzice wiedzą, jak rozpoznać objawy uzależnień Uczeń wie, do kogo zwrócić się o pomoc w trudnych sytuacjach OCZEKIWANE EFEKTY: 1. 2. 3. 4. 5. Uczniowie, nauczyciele i rodzice zdobędą wiedzę na temat uzależnień. Uczniowie nauczą się planować i zagospodarowywać wolny czas. Zdobędą wiedzę, czym jest agresja i przemoc, w jaki sposób można im zapobiegać. Będą kontrolować własne zachowania. Nabędą umiejętności społecznego funkcjonowania w szkole, w rodzinie oraz grupie rówieśniczej. 6. Poznają wartość środowiska przyrodniczego dla zdrowia człowieka, będą o nie dbać 7. Zdobędą wiedzę na temat prawidłowego odżywiania się, zdrowego stylu życia. 8. Zdobędą wiedzę na temat pierwszej pomocy przedlekarskiej. 9. Będą umiały dbać o higienę. 10. Uczniowie z rodzin patologicznych znajdą pomoc u wychowawców i przedstawicieli instytucji współpracujących ze szkołą EWALUACJA PROGRAMU - ankiety anonimowe dla uczniów i rodziców rozmowy z uczniami, nauczycielami, rodzicami i pracownikami szkoły obserwacja zachowań uczniów rejestr przypadków niewłaściwych zachowań prowadzony przez wychowawców.
