STATUT ZESPOŁU SZKÓŁ SPECJALNYCH NR 10 im. ks. prof. J

STATUT
ZESPOŁU SZKÓŁ SPECJALNYCH NR 10 im. ks. prof. J. Tischnera
W JASTRZĘBIU ZDROJU
(tekst jednolity)
PODSTAWA PRAWNA
1. Ustawa z dnia 7 września 1991r. o systemie oświaty (Dz. U. z 2004r., nr 256, poz. 2572
z późniejszymi zmianami).
2.Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej
z dnia 21 maja 2001r. w sprawie ramowych statutów publicznego przedszkola i publicznych szkół (Dz.
U. z 2001r. nr 61, poz. 624 z późniejszymi zmianami).
3. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 10 czerwca 2015 r. w sprawie szczegółowych
warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy w szkołach
publicznych.
4. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 25 czerwca 2015 r. w sprawie szczegółowych
warunków i sposobu przeprowadzania sprawdzianu , egzaminu gimnazjalnego i egzaminu
maturalnego
5.Konwencja o Prawach Dziecka przyjęta przez Zgromadzenie Ogólne Narodów Zjednoczonych dn. 20
listopada 1989r. ( Dz. U. z 1991r. Nr 120. poz. 526 z późniejszymi zmianami).
I.POSTANOWIENIA OGÓLNE
§1.
1.Szkoła nosi nazwę: Zespół Szkół Specjalnych nr 10 im. ks. prof. Józefa Tischnera.
2.W skład Zespołu Szkół Specjalnych nr 10 im. ks. prof. Józefa Tischnera wchodzą:
1)Szkoła Podstawowa Specjalna nr 23 z oddziałem przedszkolnym.
2)Gimnazjum Specjalne nr 14.
3.W nazwie zespołu, szkoły i gimnazjum umieszczonej na tablicy oraz na pieczęciach, którymi
opatruje się świadectwo i legitymację szkolną, pomija się określenie „specjalna”.
4.Tablice i pieczęcie szkoły i gimnazjum wchodzących w skład zespołu szkół zawierają nazwę zespołu
i nazwę tej szkoły.
5.Pieczęć urzędowa szkoły i gimnazjum wchodzących w skład zespołu szkół nie zawiera nazwy
zespołu.
§2.
1. Zespół Szkół Specjalnych nr 10 im. ks. prof. J. Tischnera przeznaczony jest dla:
1)dzieci, z uszkodzeniem narządu ruchu;
2)dzieci z niepełnosprawnością intelektualną i towarzyszącymi dysfunkcjami,
3)dzieci z niepełnosprawnością wzrokową i słuchową,
4)dzieci z niepełnosprawnością sprzężoną i autyzmem.
2.W Szkole Podstawowej i Gimnazjum tworzone są oddziały dla uczniów z niepełnosprawnością
umysłową w stopniu umiarkowanym i znacznym.
3.W szkole tworzone są zespoły rewalidacyjno-wychowawcze.
1)liczba uczniów w zespole wynosi od 2 do 4,
2)nauczyciele pracują w oparciu o indywidualne programy rewalidacyjno-wychowawcze,
3)programy wymienione w pkt.2 opracowuje TEAM, w skład którego wchodzą: wychowawca,
psycholog, logopeda, rehabilitant i dyrektor,
4)w zespołach zatrudnia się pomoc nauczyciela.
4. W klasach I-III oraz dla uczniów z niepełnosprawnością sprzężoną i autyzmem można zatrudniać
pomoc nauczyciela.
§3.
1.W dalszej części statutu Zespół Szkół Specjalnych nr 10 im. ks. prof. J. Tischnera będzie nazywany
„szkołą”.
§4.
1. Siedziba szkoły: 44-335 Jastrzębie Zdrój, ul. Szkolna 1.
§5.
1.Nadzór pedagogiczny nad działalnością szkoły sprawuje Śląski Kurator Oświaty.
II.ORGAN PROWADZĄCY SZKOŁĘ
§6.
1. Organem prowadzącym szkołę jest Miasto Jastrzębie Zdrój
III. CELE I ZADANIA SZKOŁY
§ 7.
1. Głównym celem szkoły jest:
1) tworzenie warunków wszechstronnego, harmonijnego rozwoju uczniów poprzez wykorzystywanie
różnorodnych metod, form pracy oraz środków do polisensorycznego poznawania;
2) uspołecznianie i przygotowanie do życia w integracji ze społeczeństwem poprzez różnorakie formy
zajęć w szkole i poza szkołą;
3) przygotowanie do podjęcia dalszej nauki.
2. Szkoła w szczególności:
1)wyposaża uczniów w wiadomości i umiejętności oraz rozwija zainteresowania i uzdolnienia,
2)umożliwia uczniom podtrzymywanie tożsamości narodowej i religijnej,
3)organizuje specjalistyczną opiekę psychologiczną, pedagogiczną, zdrowotną i materialną;
4)kształtuje umiejętności współżycia i współdziałania w zespole
5)dostosowuje treści kształcenia, ich zakres, metody i formy pracy do możliwości wysiłkowych
uczniów;
6)ściśle współpracuje z rodzicami lub prawnymi opiekunami uczniów,
7)kształci wrażliwość estetyczną, nawyki kulturalne i higieniczne;
8)wspiera proces nauczania zajęciami na komputerze,
9)wdraża do samoobsługi .
10)rozwija inicjatywę, samodzielność i aktywność społeczną,
11) integruje oddziaływania terapeutyczne i wychowawcze w spójny program samodzielnego
i niezależnego funkcjonowania,
12)prowadzi terapię mowy i rozwoju języka w oparciu o alternatywne i wspomagające sposoby
porozumiewania się,
13)monitoruje rozwój ucznia we wszystkich sferach: poznawczej, społecznej i ruchowej.
3. Szkoła posiada misję, która brzmi:
„Szkoła jest dziecku przyjazna i w atmosferze życzliwości i miłości rozwija jego osobowość
i przygotowuje do życia w społeczeństwie. Uczy samodzielności, przedsiębiorczości, poczucia
odpowiedzialności i godności przy akceptacji niepełnosprawności.
W pracy odróżnia nas od innych stałe doskonalenie metod pracy przez kadrę, podmiotowe
traktowanie uczniów i partnerskie traktowanie rodziców.”
4.Cele wychowawcze szkoła realizuje poprzez program wychowawczy oraz program profilaktyki.
1)Nadrzędne hasło programu wychowawczego brzmi: „Szkoła samodzielności i sukcesu.”
a)Głównym celem programu jest wychowanie świadomego i usamodzielnionego na miarę swoich
możliwości ucznia.
b)Cele programu realizowane są poprzez zadania określane corocznie w ścisłej współpracy
z rodzicami uczniów.
c)Szczegółowe cele i zadania określa program wychowawczy szkoły.
2)Szkoła posiada program profilaktyki, zawierający cele i zadania służące zapobieganiu
nieprawidłowym zachowaniom uczniów, informujący o zagrożeniach istniejących we współczesnym
świecie.
a)Program realizowany jest w ścisłej współpracy z rodzicami uczniów, poradnią psychologicznopedagogiczną i policją.
b)Szczegółowe cele i zadania zawiera program profilaktyki.
5. Szkoła realizuje swoje zadania w oparciu o koncepcję pracy szkoły.
1) Koncepcja pracy zawiera kierunki działań, służące rozwojowi procesu dydaktyczno-wychowawczoopiekuńczego i podnoszeniu jakości pracy.
§8.
1.W czasie zajęć lekcyjnych obowiązkowych i nadobowiązkowych uczeń znajduje się pod opieką
nauczyciela .
2.W czasie zajęć poza terenem szkoły, w czasie wycieczek organizowanych przez szkołę nauczyciel
zapewnia opiekę zgodnie z obowiązującymi przepisami.
3.W czasie przerw między zajęciami opiekę nad uczniami sprawują nauczyciele oraz opiekunowie.
4.Uczniowie ze znacznymi zaburzeniami rozwoju, uszkodzonym narządem ruchu, słuchu, wzroku
otoczeni są szczególną opieką nauczycieli.
§9.
1.Dyrektor Szkoły powierza każdy oddział opiece wychowawczej jednemu nauczycielowi w każdym
etapie nauczania. O przydziale wychowawstw na kolejny rok uczniowie i rodzice zostają
poinformowani na zakończenie roku szkolnego, by mogli wyrazić swą opinię.
IV. ORGANY SZKOŁY I ICH KOMPETENCJE
§ 10.
1. Organami szkoły są:
1)Dyrektor Szkoły,
2)Rada Pedagogiczna,
3)Rada Rodziców,
4)Samorząd Uczniowski.
2.Organy szkoły współdziałają ze sobą w sprawach wychowania i kształcenia dzieci.
3.W przypadku zaistniałych sporów organy zwracać będą się o pomoc do organu prowadzącego lub
organu nadzoru pedagogicznego.
§11.
1.Szkołą kieruje Dyrektor, który jest przełożonym wszystkich pracowników.
2.Dyrektora powołuje i odwołuje Organ Prowadzący Szkołę zgodnie z odrębnymi przepisami.
3.Kompetencje Dyrektora:
1)dyrektor kieruje bieżącą działalnością dydaktyczno-wychowawczą oraz reprezentuje ją na zewnątrz;
2)sprawuje nadzór pedagogiczny zgodnie z odrębnymi przepisami;
3)sprawuje opiekę nad wychowankami oraz stwarza
psychofizycznego poprzez aktywne działanie prozdrowotne;
warunki
harmonijnego
rozwoju
4)zapewnia bezpieczeństwo i higienę pracy;
5)realizuje uchwały Rady Pedagogicznej, Rady Rodziców i Samorządu Uczniowskiego w ramach ich
kompetencji;
6)dysponuje środkami określonymi w planie finansowym szkoły zaopiniowanymi przez Radę
Pedagogiczną i ponosi odpowiedzialność za ich prawidłowe wykorzystanie zgodnie z obowiązującymi
przepisami;
7)wykonuje zadania wynikające z innych przepisów szczególnych;
8)współdziała ze szkołami wyższymi w organizacji praktyk pedagogicznych;
9)kształtuje twórczą atmosferę w szkole, dba o właściwe stosunki pracownicze, stwarza właściwe
warunki pracy;
4. Dyrektor jest kierownikiem zakładu pracy dla zatrudnionych nauczycieli i pracowników nie
będących nauczycielami; dyrektor w szczególności decyduje w sprawach:
1) zatrudniania i zwalniania nauczycieli oraz innych pracowników szkoły;
2)przyznawania nagród oraz wymierzania kar porządkowych nauczycielom i innym pracownikom
szkoły;
3)występuje z wnioskami po zasięgnięciu opinii Rady Pedagogicznej w sprawach odznaczeń, nagród
i innych wyróżnień dla nauczycieli i innych pracowników szkoły.
5.Dyrektor w wykonywaniu swych zadań współpracuje z Radą Pedagogiczną, rodzicami oraz Organem
Prowadzącym Szkołę.
6.Dyrektor Szkoły przedstawia Radzie Pedagogicznej i Radzie Rodziców raz w roku szkolnym ogólne
wnioski wynikające ze sprawowanego nadzoru pedagogicznego oraz informacje o działalności szkoły.
7. Rodzice, uczniowie i pracownicy szkoły mogą składać skargi i wnioski zgodnie z obowiązującą
w szkole procedurą skarg i wniosków.
§12.
1.Rada Pedagogiczna jest kolegialnym organem szkoły w zakresie realizacji jej zadań statutowych,
zadań dotyczących wychowania, kształcenia i opieki, rozważania, opracowywania i rozstrzygania
problemów dydaktycznych, wychowawczych, opiekuńczych i organizacji pracy.
1)w skład Rady Pedagogicznej wchodzą wszyscy nauczyciele zatrudnieni w Szkole Podstawowej nr 23
i Gimnazjum nr 14;
2)przewodniczącym Rady Pedagogicznej jest Dyrektor;
3)w zebraniach Rady Pedagogicznej mogą także brać udział z głosem doradczym osoby zaproszone
przez jej przewodniczącego za zgodą lub na wniosek Rady Pedagogicznej;
4)zebrania plenarne Rady Pedagogicznej są organizowane co najmniej 4 razy w roku, przed
rozpoczęciem roku szkolnego w związku z klasyfikowaniem uczniów, po zakończeniu zajęć oraz
w miarę bieżących potrzeb;
5)zebrania mogą być organizowane z inicjatywy przewodniczącego, Organu Prowadzącego Szkołę,
albo co najmniej 1/3 członków Rady Pedagogicznej;
6)Rada Pedagogiczna podejmuje uchwały zwykłą większością głosów przy obecności co najmniej
połowy jej członków;
7)przewodniczący przygotowuje i prowadzi zebrania Rady Pedagogicznej oraz jest odpowiedzialny
za zawiadomienie wszystkich jej członków o terminie i porządku rady zgodnie z regulaminem rady.
2.Do kompetencji stanowiących Rady Pedagogicznej należy:
1) zatwierdzanie planów szkoły ,
2)zatwierdzanie wyników klasyfikacji i promocji uczniów;
3) podejmowanie uchwał w sprawie innowacji i eksperymentów pedagogicznych;
4) ustalanie organizacji doskonalenia zawodowego nauczycieli;
5) podejmowanie uchwał w sprawie skreślania z listy uczniów;
6) ustalanie sposobu wykorzystania wyników nadzoru pedagogicznego, w tym sprawowanego nad
szkołą przez organ sprawujący nadzór pedagogiczny, w celu doskonalenia pracy szkoły lub placówki
3. Dyrektor szkoły wstrzymuje wykonanie uchwał o których mowa w ust. 2. niezgodnych z przepisami
prawa. O wstrzymaniu uchwały dyrektor niezwłocznie zawiadamia organ prowadzący szkołę oraz
organ sprawujący nadzór pedagogiczny. Organ sprawujący nadzór pedagogiczny w porozumieniu
z organem prowadzącym szkołę uchyla uchwałę w razie stwierdzenia jej niezgodności z przepisami
prawa. Rozstrzygniecie organu sprawującego nadzór pedagogiczny jest ostateczne.
4. Rada Pedagogiczna opiniuje w szczególności:
1)organizację pracy szkoły, w tym zwłaszcza tygodniowy rozkład zajęć lekcyjnych i pozalekcyjnych;
2)projekt planu finansowego szkoły;
3)wnioski dyrektora o przyznanie nauczycielom odznaczeń, nagród i innych wyróżnień;
4)propozycje dyrektora szkoły w sprawach przydziału nauczycielom stałych prac, zajęć w ramach
wynagrodzenia zasadniczego oraz dodatkowo płatnych zajęć wychowawczych, dydaktycznych
i opiekuńczych;
5)propozycje dyrektora dotyczące kandydatów do powierzenia im funkcji kierowniczych;
5.Rada Pedagogiczna przygotowuje projekt statutu albo jego zmiany i przejmuje kompetencje Rady
Szkoły dotyczące uchwalenia statutu w przypadku, gdy ta nie została utworzona.
6.Rada Pedagogiczna może występować z wnioskiem do organu prowadzącemu szkołę
o odwołanie z funkcji dyrektora lub do dyrektora o odwołanie nauczyciela z funkcji wicedyrektora.
7.W przypadkach określonych w ust. 6, organ prowadzący lub dyrektor, są zobowiązani
przeprowadzić postępowanie wyjaśniające w ciągu 14 dni od daty otrzymania wniosku Rady
Pedagogicznej;
8.Rada Pedagogiczna ustala regulamin swojej działalności;
1)Zebrania Rady Pedagogicznej są protokołowane;
2)Nauczyciele są zobowiązani do nie ujawniania spraw poruszanych na zebraniach rady
pedagogicznej, które mogą naruszyć dobro osobiste wychowanków lub ich rodziców, a także
nauczycieli lub innych pracowników szkoły.
§13.
1.W szkole działa Rada Rodziców stanowiąca reprezentację rodziców uczniów.
2.Rada Rodziców jest organem opiniodawczym i wnioskodawczym, współdziałającym z pozostałymi
organami szkoły.
3.W skład Rady Rodziców wchodzą po jednym przedstawicielu rad rodziców z poszczególnych klas.
4.Kadencja Rady Rodziców trwa 5 lat.
5.Kompetencje Rady Rodziców:
1)występowanie do dyrektora i innych organów szkoły, organu prowadzącego oraz organu
sprawującego nadzór pedagogiczny z wnioskami i opiniami we wszystkich sprawach szkoły,
2)uchwalanie w porozumieniu z Radą Pedagogiczną programu wychowawczego szkoły oraz programu
profilaktyki,
a) jeżeli rada rodziców w terminie 30 dni od dnia rozpoczęcia roku szkolnego nie uzyska
porozumienia z radą pedagogiczną w sprawie programu wychowawczego szkoły lub programu
profilaktyki, program ten ustala dyrektor szkoły, w uzgodnieniu z organem sprawującym nadzór
pedagogiczny,
b) program ustalony przez dyrektora szkoły obowiązuje do czasu uchwalenia programu przez Radę
Rodziców w porozumieniu z Radą Pedagogiczną.
3)opiniowanie programu i harmonogramu poprawy efektywności kształcenia lub wychowania szkoły,
4)opiniowanie projektu planu finansowego szkoły, składanego przez dyrektora.
6. Do zadań Rady Rodziców należy ponadto:
1)udział w bieżącym i perspektywicznym programowaniu pracy szkoły;
2)udzielanie pomocy w doskonaleniu organizacji i warunków pracy szkoły;
3)uczestniczenie w planowaniu wydatków szkoły i podejmowaniu działań na rzecz pozyskania
dodatkowych środków finansowych zwłaszcza na działalność wychowawczą i opiekuńczą;
4)gromadzenie funduszy pochodzących z dobrowolnych składek lub innych źródeł;
5)opracowanie i uchwalenie regulaminu swej działalności, zgodnego ze statutem szkoły;
§14.
1.W szkole działa Samorząd Uczniowski, który obejmuje wszystkich uczniów.
2.Samorząd działa w oparciu o regulamin zgodny ze statutem szkoły, uchwalany na ogólnym zebraniu
Samorządu Uczniowskiego.
3.Do /zadań/ kompetencji samorządu należy:
1)Opiniowanie programu wychowawczego szkoły i programu profilaktyki
2)Opiniowanie pracy nauczyciela po wystąpieniu z takim wnioskiem do SU dyrektora szkoły
3)Opiniowanie wraz z radą pedagogiczną i radą rodziców o nadanie szkole imienia
4)Wnioskowanie wraz z radą rodziców lub radą pedagogiczną do dyrektora o utworzenie rady szkoły
5)przestrzeganie uznawania praw i obowiązków uczniów,
6)redagowanie i wydawanie gazetki szkolnej;
7) organizowanie działalności kulturalnej, oświatowej i sportowej oraz życia szkolnego zgodnie
z zainteresowaniami uczniów.
8)występowanie z wnioskami i opiniami do Dyrektora Szkoły na temat pracy szkoły,
a)wnioski i opinie składane są na piśmie do dyrektora szkoły,
b)dyrektor rozpatruje wnioski i opinie w terminie 14 dni od daty wpływu, przekazując informacje
pisemną do samorządu uczniowskiego o sposobie rozstrzygnięcia sprawy,
c)decyzja dyrektora jest ostateczna.
4. Samorząd ma prawo do wyboru opiekuna samorządu.
1)Wybór opiekuna samorządu odbywa się w miesiącu wrześniu, podczas tajnych wyborów.
V.ORGANIZACJA SZKOŁY
§15.
1.Szkoła jest placówką feryjną. Terminy rozpoczynania i kończenia zajęć dydaktycznowychowawczych, przerw świątecznych oraz ferii zimowych i letnich określają przepisy oświatowe
dotyczące organizacji roku szkolnego w danym roku.
2.Szczegółową organizację nauczania, wychowania i opieki w danym roku szkolnym określa arkusz
organizacji opracowany przez Dyrektora na podstawie planu finansowego szkoły oraz ramowych
planów nauczania.
3.Arkusz organizacji szkoły zatwierdza organ prowadzący szkołę po zaopiniowaniu przez organ
nadzoru pedagogicznego.
4. Szkoła nie pobiera od rodziców opłat z tytułu udostępniania rodzicom gromadzonych informacji
w zakresie nauczania, wychowania oraz opieki dotyczących ich dzieci, bez względu na postać i sposób
przekazywania tych informacji
§16.
1.W szkole istnieje oddział przedszkolny, do którego przyjmowane są dzieci od trzeciego roku życia.
2.Praca wychowawczo – dydaktyczna i opiekuńcza prowadzona jest na podstawie programu
wychowania przedszkolnego, zgodnego z podstawą programową, dostosowanego do indywidualnych
możliwości psychoruchowych dzieci.
3.Godzina zajęć w przedszkolu trwa 60 minut.
4.Liczba dzieci w oddziale przedszkolnym szkoły podstawowej zgodna jest z odrębnymi przepisami
oświatowymi.
5.Organizację wychowania, nauczania i opieki w danym roku szkolnym określa arkusz organizacyjny
przedszkola opracowany przez Dyrektora placówki.
§17.
1.Jednostką organizacyjną szkoły podstawowej i gimnazjum jest oddział złożony z uczniów, którzy
w ciągu roku uczą się przedmiotów określonych ramowym planem nauczania właściwym dla każdego
etapu.
2.Uczniowie szkoły podstawowej i gimnazjum realizują podstawę programową właściwą dla każdego
etapu nauczania.
3. Podstawowymi formami działalności dydaktyczno- wychowawczej szkoły są:
1)Obowiązkowe zajęcia edukacyjne
2)Dodatkowe zajęcia edukacyjne
3)Zajęcia rewalidacyjne
4)Zajęcia prowadzone w ramach pomocy psychologiczno- pedagogicznej
5)Zajęcia rozwijające zainteresowania i uzdolnienia uczniów
3a. Zajęcia edukacyjne o których mowa ust. 3, p. 2 organizuje dyrektor szkoły, za zgodą organu
prowadzącego szkołę i po zasięgnięciu opinii Rady Pedagogicznej i Rady Rodziców
3b. Zajęcia wymienione w ust.3, p.3, 4,5 mogą być prowadzone z udziałem wolontariuszy
4.Zajęcia prowadzone są w oddziałach lub klasach łączonych.
5.Każda lekcja trwa 45 min.
6.Liczba uczniów w oddziale szkoły podstawowej i gimnazjum wynika z przepisów szczegółowych.
7.Zajęcia w szkole realizowane są w ciągu dwóch semestrów, z których pierwszy trwa od 1 września
do końca stycznia, a drugi od pierwszego lutego do ostatniego czerwca.
§17 a.
1.Szkoła udziela uczniom pomocy psychologiczno-pedagogicznej polegającej na rozpoznawaniu
i zaspokajaniu indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych ucznia oraz rozpoznawaniu
indywidualnych możliwości psychofizycznych ucznia.
1)Pomoc psychologiczno-pedagogiczna udzielana uczniom w szkole organizowana jest w formie zajęć
dydaktyczno-wyrównawczych,
zajęć
specjalistycznych:
logopedycznych,
korekcyjnokompensacyjnych, socjoterapeutycznych oraz w formie zajęć rewalidacyjnych i poprzez
oddziaływania psychologa, pedagoga i logopedy.
2.Pomoc psychologiczno-pedagogiczna udzielana jest rodzicom uczniów i nauczycielom w formie
porad, konsultacji, warsztatów i szkoleń w celu wspierania ich w rozwiązywaniu problemów
wychowawczych i dydaktycznych oraz rozwijaniu ich umiejętności wychowawczych, zajęć związanych
z kierunkiem kształcenia.
3.Pomoc organizowana jest i udzielana we współpracy z rodzicami ucznia, poradniami
psychologiczno- pedagogicznymi, placówkami doskonalenia nauczycieli, innymi przedszkolami,
szkołami i placówkami, organizacjami pozarządowymi.
4.Pomoc psychologiczno-pedagogiczna jest udzielana z inicjatywy ucznia, rodziców ucznia, dyrektora,
nauczyciela, wychowawcy lub specjalisty, poradni, pielęgniarki, pomocy nauczyciela, pracownika
socjalnego, asystenta rodziny, kuratora sądowego.
5.Godzina zajęć dydaktyczno-wyrównawczych trwa 45 min., a godzina zajęć specjalistycznych
i rewalidacyjnych trwa 60 min.
6.Pomocy psychologiczno-pedagogiczna udzielana jest uczniom i rodzicom przez nauczycieli,
wychowawców i specjalistów (logopedzi, psycholodzy, pedagodzy, terapeuci SI, pedagodzy –
fizjoterapeuci itp.).
6a. Nauczyciele, wychowawcy i specjaliści prowadzą działania pedagogiczne mające na celu:
1)W oddziałach przedszkolnych – obserwację pedagogiczną zakończoną analizą i oceną gotowości
dziecka do podjęcia nauki w szkole (diagnoza przedszkolna).
2)W klasach I-III szkoły podstawowej – obserwację i pomiary pedagogiczne mające na celu
rozpoznanie u uczniów ryzyka wystąpienia specyficznych trudności w nauce i zachowaniu.
3)W gimnazjum – doradztwo edukacyjno-zawodowe.
7.Planowanie i koordynowanie udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej jest zadaniem
wychowawcy klasy.
8.Wykreślony.
9.Wykreślony.
10.O ustalonych dla ucznia formach, sposobach i okresie udzielania pomocy psychologicznopedagogicznej oraz wymiarze godzin dyrektor niezwłocznie informuje rodziców ucznia na piśmie.
11.Ustalone formy, sposoby i okres udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej oraz wymiar
godzin, w których poszczególne formy pomocy będą realizowane, są uwzględniane w indywidualnym
programie edukacyjno-terapeutycznym, opracowanym z uwzględnieniem wniosków dotyczących
dalszej pracy z uczniem.
§18.
1. W szkole działają zespoły nauczycielskie.
2. Do zadań zespołów nauczycieli należy:
1)ustalanie zestawu programów,
2)modyfikacja programów w miarę potrzeb,
3)opracowywanie indywidualnych programów dla uczniów,
4)doskonalenie warsztatu pracy,
5)dbanie o jakość nauczania.
3.Pracą zespołu kieruje przewodniczący powoływany przez dyrektora na wniosek zespołu.
4.Zespoły pracują w oparciu o przygotowany roczny plan pracy zespołu.
§19.
1.Szkoła współdziała z poradnią psychologiczno – pedagogiczną.
1)korzysta z oferowanych przez poradnię warsztatów i treningów,
2)korzysta z sugestii w sprawie stosowania metod pracy,
3)przekazuje informacje o poziomie funkcjonowania uczniów na prośbę poradni.
§20.
1.W szkole funkcjonuje biblioteka szkolna.
2.Biblioteka pracuje w oparciu o roczny plan pracy szkoły.
3.Czas pracy biblioteki dostosowany jest do potrzeb i możliwości szkoły w danym roku szkolnym.
§21.
1.W szkole może istnieć świetlica szkolna.
2.Świetlica funkcjonuje w oparciu o roczny plan pracy świetlicy i regulamin.
3.Czas pracy świetlicy dostosowany jest do potrzeb i możliwości szkoły w danym roku szkolnym.
4.W świetlicy uczniowie objęci są opieką wychowawcy przed lekcjami, w czasie przerw i po lekcjach.
5. Liczba wychowanków w grupie w świetlicy nie może przekroczyć liczby określonej dla oddziału.
6. Zajęcia świetlicowe mogą być organizowane poza pomieszczeniem świetlicy.
§22.
1.W szkole organizuje się wczesne wspomaganie rozwoju dziecka.
2.Do wczesnego wspomagania przyjmowane są dzieci w oparciu o orzeczenie poradni
psychologiczno-pedagogicznej i wniosek rodziców.
3.Organizację wczesnego wspomagania określa szczegółowo procedura w sprawie organizacji
wczesnego wspomagania, obowiązująca w szkole.
§23.
1.W szkole obowiązuje schludny, czysty strój szkolny, określony w ust.2.
2.W dni uroczystości szkolnych obowiązują ciemne spodnie i biała koszula dla chłopców oraz ciemna
spódnica lub ciemne spodnie i biała bluzka dla dziewcząt.
VI. WEWNĄTRZSZKOLNY SYSTEM OCENIANIA
§ 24.
1. Wewnątrzszkolny system oceniania określa warunki i sposób oceniania, klasyfikowaniai
promowania uczniów oraz przeprowadzania sprawdzianów i egzaminów w Zespole
Szkół
Specjalnych nr 10 w Jastrzębiu Zdroju.
2.Rok szkolny dzieli się na dwa semestry, z których pierwszy przypada od 1 września do końca
stycznia, a drugi od pierwszego lutego do 30 czerwca.
3.Oceniania dokonuje się w ciągu całego roku szkolnego.
4.Klasyfikowania śródrocznego/rocznego dokonuje się pod koniec każdego semestru.
5.O postępach dziecka rodzice (prawni opiekunowie) informowani są co najmniej dwa razy do roku
na zebraniach klasowych oraz w miarę potrzeb, podczas spotkań indywidualnych.
1)Z zebrań klasowych oraz spotkań indywidualnych sporządza się protokoły lub notatki.
Ocenianie, klasyfikowanie i promowanie
§ 25.
1.Ocenianiu podlegają:
1)osiągnięcia edukacyjne ucznia;
2)zachowanie ucznia.
2. Ocenianie osiągnięć edukacyjnych polega na rozpoznawaniu przez nauczycieli poziomu i postępów
w opanowaniu przez ucznia wiadomości i umiejętności w stosunku do wymagań edukacyjnych
wynikających z podstawy programowej i realizowanych w szkole programów nauczania,
uwzględniających tę podstawę.
3.Ocenianie zachowania ucznia polega na rozpoznawaniu przez wychowawcę klasy, nauczycieli oraz
uczniów danej klasy stopnia respektowania przez ucznia zasad współżycia społecznego i norm
etycznych.
§ 26.
1. Ocenianie wewnątrzszkolne ma na celu:
1)informowanie ucznia o poziomie jego osiągnięć edukacyjnych i jego zachowaniu oraz o postępach
w tym zakresie;
2)udzielanie uczniowi pomocy w samodzielnym planowaniu swojego rozwoju;
3)motywowanie ucznia do dalszych postępów w nauce i zachowaniu;
4)dostarczenie rodzicom (prawnym opiekunom) i nauczycielom informacji o postępach, trudnościach
w nauce, zachowaniu oraz specjalnych uzdolnieniach ucznia;
5)umożliwienie nauczycielom doskonalenia organizacji i metod pracy dydaktyczno – wychowawczej.
2. Ocenianie wewnątrzszkolne obejmuje:
1)formułowanie przez nauczycieli wymagań edukacyjnych niezbędnych do uzyskania poszczególnych
śródrocznych, semestralnych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć
edukacyjnych;
2)ustalanie kryteriów oceniania zachowania;
3)bieżące ocenianie i ustalanie śródrocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych
zajęć edukacyjnych oraz śródrocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania;
4)przeprowadzanie egzaminów klasyfikacyjnych;
5)ustalanie rocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych oraz
rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania , według przyjętej skali.
6)ustalanie warunków i trybu uzyskania wyższych niż przewidywane semestralnych i rocznych ocen
klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych oraz rocznej oceny
klasyfikacyjnej zachowania.
7)ustalanie warunków i sposobu przekazywania rodzicom (prawnym opiekunom) informacji
o postępach i trudnościach ucznia w nauce.
§27.
1.Nauczyciele na początku każdego roku szkolnego informują uczniów oraz ich rodziców (prawnych
opiekunów) o:
1) wymaganiach edukacyjnych niezbędnych do uzyskania poszczególnych śródrocznych, i rocznych
ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych, wynikających z
realizowanego programu nauczania;
2)sposobach sprawdzania osiągnięć edukacyjnych uczniów;
3)warunkach i trybie uzyskania wyższych niż przewidywane semestralnych i rocznych ocen
klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych;
4)wychowawca klasy gimnazjalnej na początku roku szkolnego, w którym uczniowie będą realizować
projekt edukacyjny informuje rodziców (prawnych opiekunów uczniów) o warunkach realizacji
zespołowego projektu edukacyjnego
5) w uzasadnionych przypadkach dyrektor może zwolnić ucznia z obowiązku realizacji projektu
2.Wychowawca klasy na początku każdego roku szkolnego informuje uczniów i ich rodziców
(prawnych opiekunów) o warunkach i sposobie oraz kryteriach oceniania zachowania oraz
o warunkach i trybie uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania.
1)Fakt poinformowania uczniów odnotowuje się w dzienniku lekcyjnym.
2)Fakt poinformowania rodziców (prawnych opiekunów) odnotowuje się
w protokole.
§28.
1. Oceny są jawne dla ucznia i jego rodziców (prawnych opiekunów).
2. O uzyskanych w ciągu roku szkolnego ocenach uczniowie informowani są na bieżąco.
3. O uzyskiwanych ocenach rodzice informowani są podczas zebrań klasowych oraz spotkań
indywidualnych,
1) o fakcie poinformowania rodziców o uzyskanych przez ucznia ocenach zamieszcza się informację
w protokole lub notatce.
4. Nauczyciel ustnie uzasadnia ustaloną ocenę
5. Sprawdzone i ocenione pisemne prace ucznia są udostępniane uczniowi i jego rodzicom (prawnym
opiekunom).
5.1 uczniowi – bezpośrednio po ocenie podczas lekcji
5.2 rodzicowi – podczas konsultacji indywidualnych i na zebraniach rodziców z wychowawcą
6. Na wniosek ucznia lub jego rodziców dokumentacja dotycząca egzaminu klasyfikacyjnego,
egzaminu poprawkowego oraz inna dokumentacja dotycząca oceniania ucznia jest udostępniania
do wglądu uczniowi lub jego rodzicom (opiekunom prawnym) przez dyrektora szkoły.
7. Oceny z prac pisemnych obejmujących wiedzę i umiejętności z danego wpisywane są w dzienniku
lekcyjnym kolorem czerwonym.
§29.
1.Nauczyciel jest obowiązany indywidualizować pracę z uczniem na obowiązkowych i dodatkowych
zajęciach edukacyjnych oraz dostosować wymagania edukacyjne odpowiednio do potrzeb
rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych ucznia.
2.Wykreślony.
3.Wykreślony.
§30.
Przy ustalaniu oceny z wychowania fizycznego, techniki, plastyki i muzyki oraz zajęć technicznych
i artystycznych należy w szczególności brać pod uwagę wysiłek wkładany przez ucznia
w wywiązywanie się z obowiązków wynikających ze specyfiki tych zajęć.
§31.
1.Dyrektor szkoły zwalnia ucznia z zajęć wychowania fizycznego, zajęć komputerowych, informatyki
lub technologii informacyjnej na podstawie opinii o ograniczonych możliwościach uczestniczenia
ucznia w tych zajęciach, wydanej przez lekarza, oraz na czas określony w tej opinii.
2.Jeżeli okres zwolnienia ucznia z zajęć wychowania fizycznego, zajęć komputerowych, informatyki
lub technologii informacyjnej uniemożliwia ustalenie śródrocznej lub rocznej oceny klasyfikacyjnej,
w dokumentacji przebiegu nauczania zamiast oceny klasyfikacyjnej wpisuje się „zwolniony” albo
„zwolniona”.
§32.
1.Dyrektor szkoły, na wniosek rodziców (prawnych opiekunów) oraz na podstawie opinii publicznej
poradni psychologiczno– pedagogicznej, w tym publicznej poradni specjalistycznej, albo niepublicznej
poradni psychologiczno–pedagogicznej, w tym niepublicznej poradni specjalistycznej, zwalnia ucznia
z wadą słuchu lub z głęboką dysleksją rozwojową z nauki drugiego języka obcego. Zwolnienie może
dotyczyć części lub całego okresu kształcenia.
2.W przypadku ucznia posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego albo
indywidualnego nauczania zwolnienie z nauki drugiego języka obcego może nastąpić na podstawie
tego orzeczenia.
3.W przypadku zwolnienia ucznia z nauki drugiego języka obcego w dokumentacji przebiegu
nauczania zamiast oceny klasyfikacyjnej wpisuje się „zwolniony”.
§33.
1.Klasyfikacja śródroczna polega na okresowym podsumowaniu osiągnięć edukacyjnych ucznia z zajęć
edukacyjnych określonych w szkolnym planie nauczania, i zachowania ucznia oraz ustaleniu
śródrocznych ocen klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych i śródrocznej oceny klasyfikacyjnej
zachowania.
2.Klasyfikacja śródroczna ucznia z niepełnosprawnością umysłową w stopniu umiarkowanym lub
znacznym polega na okresowym podsumowaniu osiągnięć edukacyjnych z zajęć edukacyjnych
określonych w szkolnym planie nauczania, z uwzględnieniem ustaleń zawartych w indywidualnym
programie edukacyjno-terapeutycznym i zachowania ucznia oraz ustaleniu śródrocznych ocen
klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych i śródrocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania.
3.Klasyfikację śródroczną przeprowadza się raz w ciągu roku szkolnego.
1)Oceny z klasyfikacji śródrocznej wpisuje się do arkusza ocen ucznia.
4.Klasyfikacja roczna w klasach I – III szkoły podstawowej polega na podsumowaniu osiągnięć
edukacyjnych z zajęć edukacyjnych i zachowania ucznia w danym roku szkolnym oraz ustaleniu jednej
rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych i rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania.
5.Klasyfikacja roczna ucznia z niepełnosprawnością umysłową w stopniu umiarkowanym lub
znacznym w klasach I – III szkoły podstawowej polega na podsumowaniu jego osiągnięć edukacyjnych
z zajęć edukacyjnych, określonych w szkolnym planie nauczania, z uwzględnieniem ustaleń zawartych
w indywidualnym programie edukacyjno-terapeutycznym, opracowanym dla ucznia i zachowania
ucznia w danym roku szkolnym oraz ustaleniu jednej rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć
edukacyjnych i rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania.
6.Klasyfikacja roczna, począwszy od klasy IV szkoły podstawowej, polega na podsumowaniu osiągnięć
edukacyjnych ucznia z zajęć edukacyjnych, określonych w szkolnym planie nauczania, i zachowania
ucznia w danym roku szkolnym oraz ustaleniu rocznych ocen klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych
i rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania według skali ocen.
7.Klasyfikacja roczna ucznia z niepełnosprawnością umysłową w stopniu umiarkowanym lub
znacznym, począwszy od klasy IV szkoły podstawowej, polega na podsumowaniu osiągnięć
edukacyjnych, określonych w szkolnym planie nauczania, z uwzględnieniem ustaleń zawartych w
indywidualnym programie edukacyjno-terapeutycznym, opracowanym dla ucznia i zachowania
ucznia w danym roku szkolnym oraz ustaleniu rocznych ocen klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych
i rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania.
8.Przed śródrocznym i rocznym klasyfikacyjnym zebraniem plenarnym rady pedagogicznej
nauczyciele prowadzący poszczególne zajęcia edukacyjne oraz wychowawca klasy są obowiązani
poinformować ucznia i jego rodziców (prawnych opiekunów) o przewidywanych dla niego
śródrocznych lub rocznych ocenach klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych i przewidywanej
śródrocznej lub rocznej ocenie klasyfikacyjnej zachowania 14 dni przed posiedzeniem w formie
ustnej, a w przypadku przewidywanych ocen niedostatecznych z zajęć edukacyjnych i oceny nagannej
z zachowania, na miesiąc przed posiedzeniem w formie pisemnej.
9.W uzasadnionych przypadkach uczeń może starać się o podwyższenie o jeden stopień
przewidywanej rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych. W tym celu uczeń przedkłada
nauczycielowi danego przedmiotu, w ciągu dwóch dni po otrzymaniu informacji o przewidywanej
ocenie, pisemne podanie, zawierające uzasadnienie, podpisane również przez rodziców.
10.Uczeń może starać się o uzyskanie wyższej niż przewidywana oceny rocznej z zajęć edukacyjnych,
jeżeli spełnia następujące warunki;
1)wykorzystał możliwości poprawy ocen cząstkowych zgodnie z przedmiotowym systemem oceniania
obowiązującym na danym przedmiocie,
2)w dzienniku lekcyjnym odnotowane są potwierdzone ocenami wszystkie wymagane formy
aktywności (wypowiedzi słowne, sprawdziany, klasówki, zadania domowe, aktywność na zajęciach
itp.), w których miał szansę uczestniczyć uczeń,
3)brak jest godzin nieobecnych nieusprawiedliwionych z danego przedmiotu.
11.W przypadku spełnienia warunków wymienionych w ust. 10, uczeń powinien:
1)uzyskać od nauczyciela informacje o zakresie materiału, z którego musi wykazać się
wiedzą i umiejętnościami,
2) ustalić wspólnie z nauczycielem termin i sposób sprawdzenia wiedzy i umiejętności, który może
przybrać następującą formę;
a)praktyczną,
b)prezentacji,
c)ustną,
d)pisemną.
3)zgłosić się w ustalonym terminie do nauczyciela i przystąpić do zaprezentowania swojej wiedzy
i umiejętności,
12.W przypadku uzyskania niższej oceny z odpowiedzi lub sprawdzianu oceny przewidywanej nie
obniża się.
13.Nie zgłoszenie się ucznia w wyznaczonym terminie do nauczyciela danego przedmiotu, przekreśla
możliwość uzyskania oceny wyższej niż przewidywana.
14.W uzasadnionych przypadkach uczeń może starać się o podwyższenie o jeden stopień
przewidywanej rocznej oceny klasyfikacyjnej z zachowania. W tym celu uczeń przedkłada
wychowawcy, w ciągu dwóch dni po otrzymaniu informacji o przewidywanej ocenie, pisemne
podanie, zawierające uzasadnienie, podpisane również przez rodziców.
15. Uczeń może ubiegać się o podwyższenie przewidywanej rocznej oceny klasyfikacyjnej
z zachowania tylko w przypadku, kiedy spełnia poniższe warunki:
1)wszystkie nieobecności ucznia są usprawiedliwione,
2)nie odnotowano przypadków wagarowania ucznia,
3)występuje przewaga ilościowa uwag pozytywnych nad negatywnymi.
16. W przypadku spełnienia warunków wymienionych w ust. 15 wychowawca spisuje z uczniem
kontrakt, w którym określa się warunki niezbędne do podwyższenia o jeden stopień oceny
zachowania.
17.Ocenę podwyższa się w przypadku spełnienia wszystkich warunków zawartych w kontrakcie.
§34.
1.Śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne z obowiązkowych zajęć edukacyjnych ustalają nauczyciele
prowadzący poszczególne obowiązkowe zajęcia edukacyjne, a śródroczną i roczną ocenę
klasyfikacyjną zachowania – wychowawca klasy, po zasięgnięciu opinii nauczycieli, uczniów danej
klasy, pracowników rehabilitacji i obsługi oraz ocenianego ucznia.
1)Opinię uczniów danej klasy oraz ocenianego ucznia zasięga się w formie ustnej na co najmniej
tydzień przed klasyfikacyjnym posiedzeniem rady pedagogicznej, w obecności klasy.
2)Opinię pracowników rehabilitacji i obsługi zasięga się w formie ustnej co najmniej na tydzień przed
klasyfikacyjnym posiedzeniem rady pedagogicznej.
3)Opinię nauczycieli zasięga się na posiedzeniu klasyfikacyjnym rady pedagogicznej.
2.Śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne z dodatkowych zajęć edukacyjnych ustalają nauczyciele
prowadzący poszczególne dodatkowe zajęcia edukacyjne. Roczna ocena klasyfikacyjna
z dodatkowych zajęć edukacyjnych nie ma wpływu na promocję do klasy programowo wyższej ani na
ukończenie szkoły.
§35.
1. Oceny bieżące, śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych, począwszy od klasy
IV szkoły podstawowej, ustala się w stopniach według następującej skali:
1)stopień celujący – 6;
2)stopień bardzo dobry – 5;
3)stopień dobry – 4;
4)stopień dostateczny – 3;
5)stopień dopuszczający – 2;
6)stopień niedostateczny – 1;
2.Oceny bieżące mogą być podwyższone „+” lub obniżone „ – „ .
3.W klasach I – III szkoły podstawowej śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych
są ocenami opisowymi.
3a. w klasach I-III szkoły podstawowej oceny bieżące z zajęć edukacyjnych ustalone są w stopniach
wg następującej skali:
1) stopień celujący – 6;
2) stopień bardzo dobry – 5;
3) stopień dobry – 4;
4) stopień dostateczny – 3;
5) stopień dopuszczający – 2;
6) stopień niedostateczny – 1;
4.Oceny bieżące oraz śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych dla uczniów
z niepełnosprawnością umysłową w stopniu umiarkowanym lub znacznym są ocenami opisowymi.
5.Oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych nie mają wpływu na ocenę klasyfikacyjną zachowania.
§36.
1. Śródroczna i roczna ocena klasyfikacyjna z zachowania uwzględnia następujące podstawowe
obszary:
1) wywiązywanie się z obowiązków ucznia
2) postępowanie zgodne z dobrem społeczności szkolnej
3) dbałość o honor i tradycje szkoły
4) dbałość o piękno mowy ojczystej
5) dbałość o bezpieczeństwo i drowie własne oraz innych osób
6) godne kulturalne zachowanie się w szkole i poza nią
2. Śródroczną i roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania, począwszy od klasy IV szkoły podstawowej,
ustala się według następującej skali:
1)wzorowe,
2)bardzo dobre,
3)dobre,
4)poprawne,
5)nieodpowiednie,
6)naganne.
3. Ocenę zachowania uczeń uzyskuje, gdy spełni następujące warunki:
1) Wzorowe
a) Wyróżniająco, starannie, często w poszerzonym zakresie przygotowuje się do lekcji.
b) Jest pracowity, systematyczny, w nauce w pełni wykorzystuje swoje możliwości, zawsze aktywnie
uczestniczy w zajęciach.
c) Na zajęciach, przerwach, zajęciach dodatkowych i na świetlicy zachowuje się zgodnie z ogólnie
przyjętymi normami społecznymi oraz wymaganiami prowadzącego zajęcia. Zwraca uwagę na dobro
grupy, klasy.
d) w stosunku do oczekiwań szkoły oraz własnych możliwości intelektualnych, wkład pracy
i zaangażowanie ucznia jest bardzo duże i wyraźnie widoczne dla wszystkich.
e) Przejawia inicjatywę w organizowaniu życia klasy i szkoły, wyróżnia się aktywną pracą
w samorządzie szkolnym, zespołach artystycznych lub aktywnym udziałem w przygotowaniu imprez
klasowych bądź ogólnoszkolnych wykonując rzetelnie powierzone mu zadania.
f) Czuje się współgospodarzem szkoły, szanuje cudzą pracę i własność.
g) Dba o piękno mowy ojczystej. Nie używa wulgaryzmów. Prezentuje wysoką kulturę słowa
i dyskusji. Na co dzień stosuje zwroty grzecznościowe.
h) Dba o własne zdrowie i bezpieczeństwo, jego zachowanie i działania sprzyjają bezpieczeństwu
innych osób. Dba o swój wygląd istotny w codziennym i uroczystym życiu szkoły, o higienę
osobistą, zmienia obuwie.
i) Jest zawsze taktowny i kulturalny w stosunku do wszystkich osób dorosłych, koleżanek i kolegów,
a jego postawa nacechowana jest życzliwością.
j) Chętnie i bezinteresownie pomaga kolegom w nauce i w sprawach życiowych ( jest wzorem dla
innych, nie ulga namowom, naciskom, potrafi bronić własnego zdania, nie daje się sprowokować).
k) Uczeń zawsze w terminie ma usprawiedliwione nieobecności i spóźnienia. Dotrzymuje ustalonych
terminów, przestrzega regulaminów i zarządzeń, rzetelnie, wzorcowo wywiązuje się z powierzonych
mu zadań. Czuje się odpowiedzialny za pracę grupy.
2) Bardzo dobre
a) Zgodnie z wymaganiami przedmiotowymi przygotowuje się do lekcji.
b) Jest z reguły systematyczny, stara się osiągać wyniki w nauce w miarę swoich możliwości. Chętnie
bierze czynny udział w zajęciach.
c) Na zajęciach, przerwach, zajęciach dodatkowych i na świetlicy zachowuje się zgodnie z ogólnie
przyjętymi normami społecznymi oraz wymaganiami prowadzącego zajęcia.
d) W stosunku do oczekiwań szkoły oraz własnych możliwości intelektualnych, wkład pracy
i zaangażowanie ucznia jest dość duże.
e) Bierze udział w życiu klasy i szkoły, stara się dobrze wywiązywać z powierzonych mu zadań.
f) Szanuje cudzą pracę i własność, dba o sprzęt szkolny i podręczniki.
g ) Dba o kulturę słowa. Na co dzień stosuje zwroty grzecznościowe.
h) Swoim zachowaniem nie zagraża bezpieczeństwu własnemu i innych. Dba o swój wygląd istotny
w codziennym i uroczystym życiu szkoły, o higienę osobistą, zmienia obuwie.
i) Jest taktowny i kulturalny w stosunku do wszystkich osób dorosłych, koleżanek i kolegów, a jego
postawa nacechowana jest życzliwością do otoczenia.
j) Pomaga kolegom zarówno w nauce jak i w sprawach życiowych.
k) Uczeń zawsze w terminie ma usprawiedliwione nieobecności i spóźnienia.
3) Dobre:
a) Czasami bywa do lekcji nieprzygotowany.
b) Jest z reguły systematyczny, stara się osiągać wyniki w nauce w miarę swoich możliwości.
c) Z reguły zachowuje się zgodnie z przyjętymi normami społecznymi oraz wymaganiami
prowadzącego zajęcia. Zgodnie z oczekiwaniami reaguje na uwagę zwróconą przez nauczyciela.
d) W stosunku do oczekiwań szkoły oraz własnych możliwości intelektualnych, wkład pracy
i zaangażowanie ucznia jest umiarkowane.
e) Bierze udział w życiu klasy i szkoły, stara się wywiązywać z powierzonych mu zadań.
f) Stara sie szanować sprzęt szkolny i podręczniki. Naprawia zniszczone mienie.
g) Stara się dbać o kulturę słowa, lecz czasami zdarzają mu się przejawy agresji słownej w kontakcie
z rówieśnikami i osobami dorosłymi. Zdarza mu się zapominać o zwrotach grzecznościowych.
h) Dba o swój wygląd istotny w codziennym i uroczystym życiu szkoły. o higienę osobistą. Nie
zaśmieca, dba o czystość w miejscu pobytu. Reaguje na uwagę zwróconą w sprawie wyglądu lub
porządku.
i) Stara się dbać o bezpieczeństwo swoje i rówieśników. Nie zawsze jest kulturalny w stosunku
do wszystkich osób. Czasami zdarza mu się wdawać w konflikty i bójki.
j) Poproszony przez kolegów nie odmawia pomocy zarówno w nauce jak i w sprawach życiowych.
k) Uczeń ma nieliczne nieusprawiedliwione spóźnienia w semestrze.
4) Poprawne:
a) Często nie przygotowuje się do zajęć lekcyjnych.
b) Uczeń nie wykazuje pilności. W niewielkim zakresie wykorzystuje swoje możliwości intelektualne.
Jest bierny podczas zajęć - czasami je ignoruje.
c) Czasami nietaktownie i niegrzecznie zachowuje się w czasie różnych zajęć organizowanych
w ramach pracy szkoły. Dość często przeszkadza innym w nauce i nauczycielowi w prowadzeniu lekcji.
d) W stosunku do oczekiwań szkoły oraz własnych możliwości intelektualnych, wkład pracy
i zaangażowanie ucznia jest minimalne.
e) Uczeń wykazuje obojętność na sprawy życia klasy i szkoły. Unika przyjęcia dodatkowych
obowiązków. Nie w pełni wywiązuje się z powierzonych mu prac i zadań.
f) Dopuszcza się niszczenia mienia szkoły, jednak naprawia straty. Często nie dba o porządek
i czystość otoczenia.
g) Nie zawsze dba o kulturę słowa, zdarza mu się używać wulgaryzmów w rozmowach z rówieśnikami,
a także z osobami dorosłymi.
h) Często nie dba o swój wygląd istotny w codziennym i uroczystym życiu szkoły, o higienę osobistą.
i) Zachowanie ucznia stwarza okazjonalne poczucie zagrożenia dla bezpieczeństwa innych. Bywa
pogardliwy wobec innych, opryskliwy.
j) Bywa pogardliwy wobec innych, opryskliwy. kłamie. Uczeń nie chce współpracować z kolegami
i nauczycielami. Bywa, że nie zmienia swojej postawy mimo zwracanych uwag. Nierzadko wywiera zły
wpływ na środowisko szkolne, często nie przestrzega zasad współżycia społecznego i ogólnie
przyjętych norm etycznych, Statutu, regulaminów, zarządzeń.
k) Uczeń ma sporo nieusprawiedliwionych spóźnień.
5) Nieodpowiednie:
a) Nagminnie nie przygotowuje się do zajęć lekcyjnych
b) Często ignoruje zajęcia. W nauce nie wykazuje pilności, nie chce korzystać z pomocy koleżeńskiej
oraz form indywidualnej pomocy oferowanej przez nauczyciela. Lekceważy swoje obowiązki szkolne.
c) Nie przejmuje się terminami, lekceważy i nie wykonuje wielu obowiązków szkolnych. Nie
podejmuje dodatkowych zadań.
d) Uczeń z zasady nie podejmuje dodatkowych zadań i nie przyjmuje na siebie dodatkowych
obowiązków, nie przejawia własnych zainteresowań, nie rozwija swoich uzdolnień - ignoruje ten
zakres aktywności.
e) Cechuje go poczucie bezkarności. Z reguły nie zmienia swojej postawy mimo zwracanych uwag.
Wywiera zły wpływ na środowisko szkolne.
f) Dopuszcza się niszczenia mienia szkoły, odmawia poniesienia z tego tytułu konsekwencji.
g) Nie dba o kulturę słowa, używa wulgaryzmów w rozmowach z rówieśnikami, a także z osobami
dorosłymi.
h) Nie dba o swój wygląd istotny w codziennym i uroczystym życiu szkoły, o higienę osobistą.
i) Wywiera zły wpływ na środowisko szkolne. Nie przestrzega zasad współżycia społecznego i ogólnie
przyjętych norm etycznych, Statutu, regulaminów, zarządzeń.
j) Więcej niż raz stwierdzono u ucznia takie zachowania jak: palenie papierosów, picie alkoholu,
zażywanie środków odurzających.
k) Uczeń ma liczne, niczym nieusprawiedliwione spóźnienia.
6) Naganne:
a) Uczeń nie przygotowuje się do zajęć lekcyjnych.
b) Ignoruje zajęcia. Lekceważy swoje obowiązki szkolne.
c) Nie przejmuje się terminami, lekceważy i nie wykonuje wielu obowiązków szkolnych.
d) Cechuje go poczucie bezkarności. Wywiera zły wpływ na środowisko szkolne.
e) Z premedytacją dopuszcza się niszczenia mienia szkoły, odmawia poniesienia z tego tytułu
konsekwencji.
f) Nie dba o kulturę słowa, nagminnie używa wulgaryzmów w rozmowach z rówieśnikami, a także
z osobami dorosłymi.
g) Zachowanie ucznia stwarza poważne zagrożenie dla środowiska szkolnego. Nie przestrzega zasad
współżycia społecznego i ogólnie przyjętych norm etycznych, Statutu, regulaminów, zarządzeń.
h) Zachowania takie jak: palenie papierosów, picie alkoholu, zażywanie środków odurzających przez
ucznia nie ustępują mimo wprowadzenia przez szkołę działań naprawczych.
4.Oceną wyjściową przy ustalaniu oceny zachowania jest ocena „dobre”.
5.W klasach I – III szkoły podstawowej śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne zachowania
są ocenami opisowymi.
6.Śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne zachowania dla uczniów z niepełnosprawnością umysłową
w stopniu umiarkowanym lub znacznym są ocenami opisowymi.
7.Przy ustalaniu oceny klasyfikacyjnej zachowania ucznia, u którego stwierdzono zaburzenia lub
odchylenia rozwojowe, należy uwzględnić wpływ stwierdzonych zaburzeń lub odchyleń na jego
zachowanie na podstawie orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego albo indywidualnego
nauczania lub opinii publicznej poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym publicznej poradni
specjalistycznej.
8.Ocena klasyfikacyjna zachowania nie ma wpływu na:
1)oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych;
2)promocję do klasy programowo wyższej lub ukończenie szkoły, z zastrzeżeniem ust. 9,10.
9. Rada pedagogiczna może podjąć uchwałę o niepromowaniu do klasy programowo wyższej lub
nieukończeniu szkoły przez ucznia, któremu w danej szkole po raz drugi z rzędu ustalono naganną
roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania.
10.Uczeń, któremu w danej szkole po raz trzeci z rzędu ustalono naganną roczną ocenę klasyfikacyjną
zachowania, nie otrzymuję promocji do klasy programowo wyższej, a uczeń klasy programowo
najwyższej w danym typie szkoły nie kończy szkoły.
§37.
Jeżeli w wyniku klasyfikacji śródrocznej stwierdzono, że poziom osiągnięć edukacyjnych ucznia
uniemożliwi lub utrudni kontynuowanie nauki w klasie programowo wyższej, szkoła, w miarę
możliwości, stwarza uczniowi szansę uzupełnienia braków, poprzez udział w zajęciach
rewalidacyjnych i dodatkowych zajęciach pozalekcyjnych, prowadzonych przez nauczyciela danego
przedmiotu.
§38.
1.Uczeń może nie być klasyfikowany z jednego, kilku lub wszystkich zajęć edukacyjnych, jeżeli brak
jest podstaw do ustalenia śródrocznej lub rocznej oceny klasyfikacyjnej z powodu nieobecności
ucznia na zajęciach edukacyjnych przekraczającej połowę czasu przeznaczonego na te zajęcia w
szkolnym planie nauczania.
2.Uczeń niesklasyfikowany z powodu usprawiedliwionej nieobecności może zdawać egzamin
klasyfikacyjny.
3.Na wniosek ucznia niesklasyfikowanego z powodu nieusprawiedliwionej nieobecności lub na
wniosek jego rodziców (prawnych opiekunów) rada pedagogiczna może wyrazić zgodę na egzamin
klasyfikacyjny.
4.Egzaminy klasyfikacyjne przeprowadza się w formie pisemnej i ustnej.
5.Egzamin klasyfikacyjny z plastyki, muzyki, techniki, informatyki i wychowania fizycznego ma przede
wszystkim formę zadań praktycznych.
6.Termin egzaminu klasyfikacyjnego uzgadnia się z uczniem i jego rodzicami (prawnymi opiekunami)
w rozmowie z chwilą złożenia pisemnego wniosku. Z rozmowy sporządza się notatkę.
7.Egzamin klasyfikacyjny przeprowadza nauczyciel danych zajęć edukacyjnych w obecności,
wskazanego przez dyrektora szkoły, nauczyciela takich samych lub pokrewnych zajęć edukacyjnych.
8.W czasie egzaminu klasyfikacyjnego mogą być obecni – w charakterze obserwatorów – rodzice
(prawni opiekunowie) ucznia.
9. Z przeprowadzonego egzaminu klasyfikacyjnego sporządza się protokół zawierający
w szczególności:
1)imiona i nazwiska nauczycieli, o których mowa w ust. 7;
2)termin egzaminu klasyfikacyjnego;
3)zadania (ćwiczenia) egzaminacyjne;
4)wyniki egzaminu klasyfikacyjnego oraz uzyskane oceny.
Do protokołu dołącza się pisemne prace ucznia i zwięzłą informację o ustnych odpowiedziach ucznia.
Protokół stanowi załącznik do arkusza ocen ucznia.
10.W przypadku nieklasyfikowania ucznia z zajęć edukacyjnych, w dokumentacji przebiegu nauczania
zamiast oceny klasyfikacyjnej wpisuje się „nieklasyfikowany”
§39.
1.Ustalona przez nauczyciela albo uzyskana w wyniku egzaminu klasyfikacyjnego semestralna lub
roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych jest ostateczna.
2.Ustalona przez nauczyciela albo uzyskana w wyniku egzaminu klasyfikacyjnego niedostateczna
roczna lub semestralna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych może być zmieniona w wyniku
egzaminu poprawkowego.
3.Ustalona przez wychowawcę klasy roczna ocena klasyfikacyjna zachowania jest ostateczna.
§40.
1.Uczeń lub jego rodzice (prawni opiekunowie) mogą zgłosić zastrzeżenia do dyrektora szkoły, jeżeli
uznają, że roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych lub roczna ocena klasyfikacyjna
zachowania została ustalona niezgodnie z przepisami prawa dotyczącymi trybu ustalania tej oceny.
Zastrzeżenia mogą być zgłoszone na piśmie w terminie dwóch dni roboczych po zakończeniu zajęć
dydaktyczno – wychowawczych, ze wskazaniem przepisu, który został złamany.
1)Podanie bez wskazanego przepisu zostanie rozpatrzone negatywnie.
2)Dyrektor rozpatruje podanie w terminie natychmiastowym.
2. W przypadku stwierdzenia, że roczna (semestralna) ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych lub
roczna ocena klasyfikacyjna zachowania została ustalona niezgodnie z przepisami prawa dotyczącymi
trybu ustalania tej oceny, dyrektor szkoły powołuje komisję, która:
1) w przypadku rocznej lub semestralnej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych - przeprowadza
sprawdzian wiadomości i umiejętności ucznia, w formie pisemnej i ustnej, oraz ustala roczną lub
semestralną ocenę z danych zajęć edukacyjnych;
2) w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania - ustala roczną ocenę klasyfikacyjną
zachowania w drodze głosowania zwykłą większością głosów; w przypadku równej liczby głosów
decyduje głos przewodniczącego komisji.
3.Termin sprawdzianu, o którym mowa w ust. 2 pkt 1, uzgadnia się z uczniem i jego rodzicami
(prawnymi opiekunami) w rozmowie, którą przeprowadza się w momencie złożenia podania.
Z rozmowy sporządza się notatkę.
4. W skład komisji wchodzą:
1) w przypadku rocznej lub semestralnej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych:
a) dyrektor szkoły lub nauczyciel zajmujący w szkole inne stanowisko kierownicze – jako
przewodniczący komisji,
b) nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne,
c) dwóch nauczycieli z naszej lub innej szkoły tego samego typu, prowadzący takie same zajęcia
edukacyjne;
2) w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania:
a) dyrektor szkoły lub nauczyciel zajmujący w szkole inne stanowisko kierownicze jako
przewodniczący komisji,
b) wychowawca klasy,
c) wskazany przez dyrektora szkoły nauczyciel prowadzący zajęcia edukacyjne w danej klasie,
d) psycholog, przedstawiciel samorządu uczniowskiego, przedstawiciel rady rodziców.
5. Komisja działa, gdy jest kworum. Prace komisji kończą się nie później niż 3 dni od dnia złożenia
podania, o którym mowa w punkcie 1, przez wnoszących zastrzeżenia (ucznia, rodzica ucznia).
6. Nauczyciel, o którym mowa w ust.4 pkt1 lit. b, może być zwolniony z udziału w pracy komisji na
własną prośbę lub w innych, szczególnie uzasadnionych przypadkach. W takim przypadku dyrektor
szkoły powołuje innego nauczyciela prowadzącego takie same zajęcia edukacyjne, z tym że
powołanie nauczyciela zatrudnionego w innej szkole następuje w porozumieniu z dyrektorem tej
szkoły.
7. Ustalona przez komisję roczna lub semestralna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych oraz
roczna ocena kwalifikacyjna zachowania nie może być niższa od ustalonej wcześniej oceny. Ocena
ustalona przez komisję jest ostateczna, z wyjątkiem niedostatecznej rocznej lub semestralnej oceny
klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych, która może być zmieniona w wyniku egzaminu poprawkowego.
8. Z prac Komisji sporządza się protokół zawierający w szczególności:
1) w przypadku rocznej lub semestralnej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych:
a) skład komisji,
b) termin sprawdzianu, o którym mowa w ust. 2 pkt 1,
c) zadania (pytania) sprawdzające,
d) wynik sprawdzianu oraz ustaloną ocenę;
2) w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania: a) skład komisji,
b) termin posiedzenia komisji,
c) wynik głosowania,
d) ustaloną ocenę zachowania wraz z uzasadnieniem.
3) Protokół stanowi załącznik do arkusza ocen ucznia.
9. Do protokołu, o którym mowa w ust. 7 pkt 1, dołącza się pisemne prace ucznia i zwięzłą informację
o ustnych odpowiedziach ucznia.
10. Uczeń który z przyczyn usprawiedliwionych nie przystąpił do sprawdzianu o którym mowa w
ust.2p.1, w wyznaczonym terminie może przystąpić do niego w dodatkowym terminie wyznaczonym
przez dyrektora szkoły w uzgodnieniu z uczniem i jego rodzicami
11. Przepisy ust. 1-9 stosuje się odpowiednio w przypadku rocznej lub semestralnej oceny
klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych uzyskanej w wyniku egzaminu poprawkowego, z tym że termin
do zgłoszenia zastrzeżeń wynosi 5 dni od dnia przeprowadzenia egzaminu poprawkowego. W tym
przypadku, ocena ustalona przez komisję jest ostateczna.
§41.
1. Uczeń klasy I – III szkoły podstawowej otrzymuje promocję do klasy programowo wyższej,
z zastrzeżeniem ust. 8.
2.Począwszy od klasy IV szkoły podstawowej, uczeń otrzymuje promocję do klasy programowo
wyższej, jeżeli ze wszystkich obowiązkowych zajęć edukacyjnych, określonych w szkolnym planie
nauczania, uzyskał roczne oceny klasyfikacyjne wyższe od oceny niedostatecznej, z zastrzeżeniem ust.
4 i § 19 ust.9.
3. Począwszy od klasy IV szkoły podstawowej, uczeń, który w wyniku klasyfikacji rocznej uzyskał
z obowiązkowych zajęć edukacyjnych średnią ocen co najmniej 4,75 oraz co najmniej bardzo dobrą
ocenę zachowania, otrzymuje promocję do klasy programowo wyższej z wyróżnieniem.
1) Do średniej ocen wlicza się ocenę z religii.
4. O promowaniu do klasy programowo wyższej ucznia posiadającego orzeczenie o potrzebie
kształcenia specjalnego wydane ze względu na upośledzenie umysłowe w stopniu umiarkowanym lub
znacznym postanawia rada pedagogiczna uwzględniając ustalenia, zawarte w Indywidualnym
Programie Edukacyjno-Terapeutycznym.
5. Laureaci konkursów przedmiotowych o zasięgu wojewódzkim w szkole podstawowej i gimnazjum
oraz laureaci i finaliści olimpiad przedmiotowych w gimnazjach otrzymują z danych zajęć
edukacyjnych celującą roczną ocenę klasyfikacyjną.
6.Uczeń, który nie spełnił warunków określonych w ust. 2, nie otrzymuje promocji do klasy
programowo wyższej i powtarza klasę, z zastrzeżeniem § 19 ust.
7. W wyjątkowych przypadkach uzasadnionych poziomem rozwoju i osiągnięć ucznia w danym roku
szkolnym lub stanem zdrowia ucznia rada pedagogiczna może postanowić o powtarzaniu klasy przez
ucznia kl. I-III szkoły podstawowej na wniosek wychowawcy oddziału po zasięgnięciu opinii rodziców
ucznia lub na niosek rodziców ucznia po zasięgnięciu opinii wychowawcy oddziału
8. Uczeń szkoły podstawowej który posiada orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego i ma
opóźnienie w realizacji programu nauczania co najmniej jednej klasy, a który w szkole podstawowej
specjalnej uzyskuje ze wszystkich obowiązkowych zajęć edukacyjnych oceny uznane za pozytywne,
jeżeli poziom rozwoju i osiągnięć ucznia rokuje opanowanie w jednym roku szkolnym treści nauczania
przewidzianych w programie nauczania dwóch klas może być promowany do klasy programowo
wyższej również w ciągu roku szkolnego, zgodnie z obowiązującą w szkole procedurą
9. Przepis ust. 9 stosuje się odpowiednio do uczniów gimnazjów.
§42.
1.Począwszy od klasy IV szkoły podstawowej, uczeń który w wyniku klasyfikacji rocznej uzyskał ocenę
niedostateczną z jednych obowiązkowych zajęć edukacyjnych, może zdawać egzamin poprawkowy.
W wyjątkowych przypadkach rada pedagogiczna może wyrazić zgodę na egzamin poprawkowy
z dwóch obowiązkowych zajęć edukacyjnych.
2. Egzamin poprawkowy składa się z części pisemnej oraz części ustnej, z wyjątkiem egzaminu
z plastyki, muzyki, informatyki, techniki oraz wychowania fizycznego, z których egzamin ma przede
wszystkim formę zadań praktycznych.
3.Termin egzaminu poprawkowego wyznacza dyrektor szkoły w ostatnim tygodniu ferii letnich.
4.Egzamin poprawkowy przeprowadza komisja powołana przez dyrektora szkoły. W skład komisji
wchodzą:
1)dyrektor szkoły albo nauczyciel zajmujący w tej szkole inne stanowisko kierownicze – jako
przewodniczący komisji;
2)nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne – jako egzaminujący;
3)nauczyciel prowadzący takie same lub pokrewne zajęcia edukacyjne – jako członek komisji.
5.Nauczyciel, o którym mowa w ust. 4 pkt 2, może być zwolniony z udziału w pracy komisji na własną
prośbę lub w innych, szczególnie uzasadnionych przypadkach. W takim przypadku dyrektor szkoły
powołuje jako osobę egzaminującą innego nauczyciela prowadzącego takie same zajęcia edukacyjne,
z tym że powołanie nauczyciela zatrudnionego w innej szkole następuje w porozumieniu
z dyrektorem tej szkoły.
6.Z przeprowadzonego egzaminu poprawkowego sporządza się protokół zawierający w szczególności:
1)skład komisji;
2)termin egzaminu poprawkowego;
3)pytania egzaminacyjne;
4)wynik egzaminu poprawkowego oraz uzyskaną ocenę.
7.Do protokołu dołącza się pisemne prace ucznia i zwięzłą informację o ustnych odpowiedziach
ucznia. Protokół stanowi załącznik do arkusza ocen ucznia.
8. Uczeń, który z przyczyn usprawiedliwionych nie przystąpił do egzaminu poprawkowego
w wyznaczonym terminie, może przystąpić do niego w dodatkowym terminie, wyznaczonym przez
dyrektora szkoły, nie później niż do końca września.
9.Uczeń, który nie zdał egzaminu poprawkowego, nie otrzymuje promocji do klasy programowo
wyższej i powtarza klasę, z zastrzeżeniem ust. 9.
10.Uwzględniając możliwości edukacyjne ucznia szkoły podstawowej i gimnazjum, rada pedagogiczna
może jeden raz w ciągu danego etapu edukacyjnego promować do klasy programowo wyższej ucznia,
który nie zdał egzaminu poprawkowego z jednych obowiązkowych zajęć edukacyjnych, pod
warunkiem że te obowiązkowe zajęcia edukacyjne są, zgodnie ze szkolnym planem nauczania,
realizowane w klasie programowo wyższej.
§43.
1. Uczeń kończy szkołę podstawową i gimnazjum:
2) jeżeli w wyniku klasyfikacji końcowej, na którą składają się roczne oceny klasyfikacyjne
z obowiązkowych zajęć edukacyjnych uzyskane w klasie programowo najwyższej i roczne oceny
klasyfikacyjne z obowiązkowych zajęć edukacyjnych, których realizacja zakończyła się w klasach
programowo niższych, uzyskał oceny klasyfikacyjne wyższe od oceny niedostatecznej,
z zastrzeżeniem ust. 3;
3) jeżeli przystąpił odpowiednio do sprawdzianu lub egzaminu, o których mowa w § 30,
z zastrzeżeniem ust. 3 oraz § 31 i 42 ust. 3.
2. Uczeń kończy szkołę podstawową i gimnazjum z wyróżnieniem, jeżeli w wyniku klasyfikacji
końcowej, o której mowa w ust. 1 pkt 1, uzyskał z obowiązkowych zajęć edukacyjnych średnią ocen
co najmniej 4,75 oraz co najmniej bardzo dobrą ocenę zachowania,
1) do średniej ocen nie wlicza się oceny z religii.
3. O ukończeniu szkoły przez ucznia posiadającego orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego
wydane ze względu na upośledzenie umysłowe w stopniu umiarkowanym lub znacznym postanawia
rada pedagogiczna uwzględniając ustalenia zwarte w Indywidualnym Programie EdukacyjnoTerapeutycznym
4. Wykreślony.
§43 a.
1.Uczniowie gimnazjum biorą udział w realizacji projektu edukacyjnego.
2.Projekt edukacyjny jest zespołowym, planowym działaniem uczniów, mającym na celu rozwiązanie
konkretnego problemu, z zastosowaniem różnorodnych metod, w terminie i okresie wyznaczonym
w projekcie.
3.Zakres tematyczny projektu edukacyjnego może dotyczyć wybranych treści nauczania określonych
w podstawie programowej kształcenia ogólnego dla gimnazjów lub wykraczać poza te treści.
4.Projekt edukacyjny jest realizowany przez zespół uczniów pod opieką wychowawcy klasy i obejmuje
następujące działania:
1)wybranie tematu projektu edukacyjnego - do końca września roku szkolnego, w którym
realizowany jest projekt,
2)określenie celów projektu edukacyjnego i zaplanowanie etapów jego realizacji - do końca września
roku szkolnego, w którym realizowany jest projekt,
3)wykonanie zaplanowanych działań- w okresie wyznaczonym w projekcie,
4)publiczne przedstawienie rezultatów projektu edukacyjnego- do końca maja roku szkolnego,
w którym uczeń powinien ukończyć gimnazjum.
5.Rolą wychowawcy klasy jest pomoc uczniom poprzez postawienie ciekawego i wartościowego
z edukacyjnego punktu widzenia problemu oraz inspirowanie do myślenia i działania. Zadaniem
wychowawcy jest również towarzyszenie uczniom na poszczególnych etapach pracy nad projektem
poprzez pomoc w poszukiwaniu sposobów (metod) rozwiązania postawionego problemu oraz
w planowaniu działań i organizowaniu pracy zespołowej.
6.Wychowawca klasy na początku roku szkolnego, w którym uczniowie będą realizować projekt
edukacyjny, informuje uczniów i ich rodziców (prawnych opiekunów) o warunkach realizacji projektu
edukacyjnego. Warunki realizacji obejmują informacje na temat tematu projektu, jego celów oraz
sposobów i etapów realizacji. Określają harmonogram zaplanowanych działań, a także sposoby oraz
adresatów publicznego przedstawienia rezultatów projektu.
7.Informację o udziale ucznia w realizacji projektu edukacyjnego oraz temat projektu edukacyjnego
wpisuje się na świadectwie ukończenia gimnazjum.
8.W szczególnie uzasadnionych przypadkach, uniemożliwiających udział ucznia w realizacji projektu
edukacyjnego, dyrektor szkoły może zwolnić ucznia z realizacji projektu edukacyjnego.
9.W przypadku, o którym mowa w ustępie 8, na świadectwie ukończenia gimnazjum w miejscu
przeznaczonym na wpisanie informacji o udziale ucznia w realizacji projektu edukacyjnego wpisuje
się „zwolniony” albo „zwolniona”.
Sposoby sprawdzania osiągnięć edukacyjnych ucznia
§44.
1.Kontrola postępów ucznia umożliwia nauczycielowi poznanie poziomu umiejętności i wiadomości
ucznia (czy i ile uczeń pamięta, rozumie, umie i potrafi, czy nastąpił przyrost wiedzy i umiejętności).
2.Sposób sprawdzania umiejętności i wiadomości uzależniony jest od stopnia i rodzaju
niepełnosprawności ucznia. Mogą to być:
1)wypowiedzi ustne;
2)przekaz pozawerbalny sposobami wspomagającego i alternatywnego porozumiewania się;
3)wypowiedzi pisemne;
4)testy wyboru.
3. W szkole stosuje się następujące formy kontroli:
1)wypowiedzi ustne;
a) udzielanie odpowiedzi na pytania w czasie lekcji wprowadzającej nowy materiał;
b)udzielanie odpowiedzi na pytania w czasie lekcji powtórzeniowych;
c) bieżąca kontrola w czasie każdej lekcji;
d)ustne wykonywanie zadań i poleceń;
e) przekazywanie wypowiedzi sposobem pozawerbalnym.
2)prace pisemne;
a)prace klasowe, wypracowania, testy, dyktanda;
b)sprawdziany semestralne;
c)testy osiągnięć szkolnych;
d)analiza notatek sporządzanych przez ucznia w zeszycie szkolnym.
4.Osiągnięcia uczniów niemówiących sprawdza się za pomocą testów lub w sposób pozawerbalny
stosując odpowiedni i znany dla danego ucznia sposób wspomagającego i alternatywnego
porozumiewania się.
5.Osiągnięcia uczniów niesłyszących sprawdza się
porozumiewania się oraz testów pisemnych.
za
pomocą
alternatywnego
sposobu
6.Osiągnięcia uczniów z niepełnosprawnością umysłową w stopniu umiarkowanym lub znacznym
kontroluje się stosując okresowo, na zakończenie roku szkolnego testy Gunzburga. Nie wiem czy to
zostawiać
7.Osiągnięcia uczniów w stopniu głębokim kontroluje się stosując na zakończenie każdego roku
szkolnego testy Gunzburga, profil rozwoju Kiellina oraz opracowując diagnozę funkcjonalną każdego
ucznia w oparciu o obserwację.
§ 45.
1. Ustala się, iż w ciągu tygodnia uczniowie mogą pisać dwie prace klasowe
1)prace klasowe muszą być zapowiedziane co najmniej tydzień wcześniej;
2)oceny ze sprawdzianów wpisywane są do dziennika czerwonym długopisem.
2. Kartkówki obejmują materiał z trzech ostatnich lekcji.
1)kartkówki nie muszą być zapowiedziane.
§46.
1.Nauczyciel zobowiązany jest do sprawdzenia prac pisemnych w ciągu 7 dni.
2.Uczniowie i jego rodzice (prawni opiekunowie) otrzymują prace do wglądu.
3.W przypadku niejasności związanych z uzyskaną oceną nauczyciel ma obowiązek uzasadnić ocenę.
4.Uczeń ma prawo poprawić ocenę w terminie do 14 dni od chwili otrzymania sprawdzianu.
5.Jeżeli uczeń nie pisał sprawdzianu w terminie wyznaczonym dla wszystkich uczniów pisze
sprawdzian w terminie wyznaczonym przez nauczyciela.
6.Prace klasowe przechowuje nauczyciel do końca roku szkolnego.
7. Sprawdzone i ocenione pisemne prace kontrolne oraz inna dokumentacja dotycząca oceniania
ucznia jest udostępniana uczniowi lub jego rodzicom (prawnym opiekunom).
§47.
1.W szkole zadawane są prace domowe.
2.Każdy uczeń zobowiązany jest do odrabiania prac domowych. Zasady oceniania prac domowych
ustala nauczyciel.
3. Uczeń może wykonywać prace dodatkowe, za które otrzymuje dodatkowe „+”, albo oceny.
4. Za prace dodatkowe uznaje się:
1)wykonywanie albumów, zielników, gazetek;
2)przyniesienie okazów naturalnych, materiałów pomocniczych;
3)wyszukiwanie dodatkowych informacji.
§48.
1.Każdy uczeń w szkole podstawowej i gimnazjum zobowiązany jest do posiadania i prowadzenia
zeszytu przedmiotowego w miarę swoich możliwości.
2.Zasady i formy prowadzenia zeszytu ustala nauczyciel przedmiotu.
3.Od uczniów z mózgowym porażeniem dziecięcym czterokończynowym oraz niepełnosprawnością
złożoną nie wymaga się prowadzenia zeszytów.
§49.
1.Każdy uczeń ma prawo do nieprzygotowania się do lekcji 2 razy w semestrze przy 1-2 godzinach
tygodniowo, 3 razy w semestrze przy 4-5 godzinach tygodniowo.
2.Uczeń nieprzygotowany zgłasza ten fakt nauczycielowi uczącemu na początku lekcji.
§50.
1. W dzienniku każdy nauczyciel ustala sposób wpisywania stopni zgodnie ze specyfiką przedmiotu.
2. Wykreślony.
Rozdział IV
Sprawdzian przeprowadzany w ostatnim roku nauki w szkole podstawowej i egzamin
przeprowadzany w ostatnim roku nauki w gimnazjum
§51.
1.W klasie VI szkoły podstawowej jest przeprowadzany sprawdzian poziomu opanowania
umiejętności ustalonych w standardach wymagań będących podstawą przeprowadzania sprawdzianu
w ostatnim roku nauki w szkole podstawowej, określonych w odrębnych przepisach, zwany dalej
„sprawdzianem”.
2.W klasie III gimnazjum jest przeprowadzany egzamin, obejmujący:
7)w części pierwszej - wiadomości i umiejętności z zakresu przedmiotów humanistycznych;
8)w części drugiej - wiadomości i umiejętności z zakresu przedmiotów matematyczno –
przyrodniczych,
9)w części trzeciej – wiadomości i umiejętności z zakresu języka obcego nowożytnego
ustalone w standardach wymagań będących podstawą przeprowadzania egzaminu w ostatnim roku
nauki w gimnazjum, określonych w odrębnych przepisach, zwany dalej „egzaminem gimnazjalnym”.
3.Uczniowie przystępują do trzeciej części egzaminu z zakresu języka obcego nowożytnego, którego
uczą się jako przedmiotu obowiązkowego.
4.W przypadku, gdy uczeń uczy się więcej niż jednego języka obcego jako przedmiotu
obowiązkowego, jego rodzice (prawni opiekunowie) składają dyrektorowi szkoły deklarację
o przystąpieniu ucznia do egzaminu z zakresu jednego z tych języków.
5.Deklarację, o której mowa w ust. 4 składa się nie później niż do dnia 20 września roku szkolnego,
w którym jest przeprowadzany egzamin gimnazjalny.
6.Uczniowie z upośledzeniem w stopniu lekkim, którzy w gimnazjum kontynuowali naukę języka
obcego nowożytnego na podbudowie wymagań dla II etapu edukacyjnego, są zwolnieni z obowiązku
przystąpienia do części trzeciej egzaminu gimnazjalnego na poziomie rozszerzonym. Uczniowie ci
mogą jednak na wniosek rodziców (prawnych opiekunów) przystąpić do części trzeciej egzaminu
gimnazjalnego na poziomie rozszerzonym (obowiązuje od 1 września 2013 r.).
§ 52.
1.Sprawdzian i egzamin gimnazjalny przeprowadza się w kwietniu, w
terminie ustalonym przez dyrektora Centralnej Komisji Egzaminacyjnej, zwanej dalej „Komisją
Centralną”
§53.
1.Uczniowie ze specyficznymi trudnościami w uczeniu się mają prawo przystąpić do sprawdzianu lub
egzaminu gimnazjalnego w warunkach i formie dostosowanych do indywidualnych potrzeb
psychofizycznych i edukacyjnych ucznia, na podstawie opinii publicznej poradni psychologiczno –
pedagogicznej, w tym publicznej poradni specjalistycznej, albo niepublicznej poradni psychologiczno
–pedagogicznej, w tym niepublicznej poradni specjalistycznej, spełniającej warunki, o których mowa
w art. 71b ust. 3b ustawy, z zastrzeżeniem ust. 2.
2.W przypadku uczniów posiadających orzeczenie o potrzebie indywidualnego nauczania
dostosowanie warunków i formy przeprowadzania sprawdzianu lub egzaminu gimnazjalnego do
indywidualnych potrzeb psychofizycznych i edukacyjnych ucznia może nastąpić na podstawie tego
orzeczenia.
3.Opinia, o której mowa w ust. 1 powinna być wydana nie później niż do końca września roku
szkolnego, w którym jest przeprowadzany sprawdzian lub egzamin gimnazjalny, z tym że:
1)w przypadku uczniów przystępujących do sprawdzianu – nie wcześniej niż po ukończeniu klasy III
szkoły podstawowej;
2)w przypadku uczniów przystępujących do egzaminu gimnazjalnego – nie wcześniej niż po
ukończeniu szkoły podstawowej.
4.Opinię, o której mowa w ust. 1 rodzice (prawni opiekunowie) ucznia przedkładają dyrektorowi
szkoły w terminie do dnia 15 października roku szkolnego, w którym jest przeprowadzany sprawdzian
lub egzamin gimnazjalny.
5.Uczniowie chorzy lub niesprawni czasowo, na podstawie zaświadczenia o stanie zdrowia, wydanego
przez lekarz, mogą przystąpić do sprawdzianu lub egzaminu gimnazjalnego w warunkach i formie
odpowiednich ze względu na ich stan zdrowia.
6.Za dostosowanie warunków i formy przeprowadzania sprawdzianu lub egzaminu gimnazjalnego do
potrzeb uczniów, o których mowa w ust. 1 i 5, odpowiada przewodniczący szkolnego zespołu
egzaminacyjnego, o którym mowa w § 57 ust. 1.
§54.
1.Uczniowie z niepełnosprawnością umysłową w stopniu umiarkowanym lub znacznym nie
przystępują do sprawdzianu i egzaminu gimnazjalnego.
2.Uczniowie ze sprzężonymi niepełnosprawnościami, posiadający orzeczenie o potrzebie kształcenia
specjalnego, mogą być zwolniony przez dyrektora komisji okręgowej z obowiązku przystąpienia do
sprawdzianu, na wniosek rodziców (prawnych opiekunów), pozytywnie zaopiniowany przez dyrektora
szkoły.
3.Uczniowie ze sprzężonymi niepełnosprawnościami, posiadający orzeczenie o potrzebie kształcenia
specjalnego, którzy nie rokują kontynuowania nauki w szkole ponadgimnazjalnej, mogą być zwolnieni
przez dyrektora komisji okręgowej z obowiązku przystąpienia do egzaminu gimnazjalnego na wniosek
rodziców (prawnych opiekunów) pozytywnie zaopiniowany przez dyrektora szkoły.
4.Uczniowie ze sprzężonymi niepełnosprawnościami, posiadający orzeczenie o potrzebie kształcenia
specjalnego, którzy z powodu swojej niepełnosprawności nie potrafią samodzielnie czytać lub pisać,
są zwolnieni z trzeciej części egzaminu gimnazjalnego.
5.Uczeń, który w danym roku szkolnym przystąpił do sprawdzianu lub egzaminu gimnazjalnego, ale
nie uzyskał świadectwa ukończenia szkoły i w następnym roku szkolnym powtarza ostatnią klasę
odpowiednio szkoły podstawowej lub gimnazjum, przystępuje ponownie do odpowiednio
sprawdzianu lub egzaminu gimnazjalnego w tym roku szkolnym, w którym powtarza ostatnią klasę.
§55.
1.Laureaci i finaliści olimpiad przedmiotowych oraz laureaci konkursów przedmiotowych o zasięgu
wojewódzkim lub ponad wojewódzkim z zakresu jednego z grupy przedmiotów objętych
sprawdzianem lub egzaminem gimnazjalnym, są zwolnieni odpowiednio ze sprawdzianu lub
odpowiedniej części egzaminu gimnazjalnego, na podstawie zaświadczenia stwierdzającego
uzyskanie tytułu odpowiednio laureata lub finalisty. Zaświadczenie przedkłada się przewodniczącemu
szkolnego zespołu egzaminacyjnego, o którym mowa w § 34 ust. 1.
2.Zwolnienie ze sprawdzianu lub z części egzaminu gimnazjalnego jest równoznaczne z uzyskaniem ze
sprawdzianu lub odpowiedniej części egzaminu gimnazjalnego najwyższego wyniku.
§56.
1.Za organizację i przebieg sprawdzianu lub egzaminu gimnazjalnego w danej szkole odpowiada
przewodniczący szkolnego zespołu egzaminacyjnego, którym jest dyrektor szkoły.
2.Przewodniczący szkolnego zespołu egzaminacyjnego, nie później niż na dwa miesiące przed
terminem sprawdzianu lub egzaminu gimnazjalnego, może powołać zastępcę przewodniczącego
szkolnego zespołu egzaminacyjnego spośród nauczycieli zatrudnionych w danej szkole.
3.Jeżeli przewodniczący szkolnego zespołu egzaminacyjnego i jego zastępca, z powodu choroby lub
innych ważnych przyczyn, nie mogą wziąć udziału w sprawdzianie lub egzaminie gimnazjalnym,
dyrektor komisji okręgowej powołuje w zastępstwie innego nauczyciela zatrudnionego w danej
szkole.
4. Przewodniczący szkolnego zespołu egzaminacyjnego, jego zastępca oraz nauczyciel, o którym
mowa w ust. 3, powinni odbyć szkolenie w zakresie organizacji sprawdzianu lub egzaminu
gimnazjalnego, organizowane przez komisję okręgową.
§57.
1.Przewodniczący zespołu egzaminacyjnego w danej szkole w szczególności:
3)przygotowuje listę uczniów przystępujących do sprawdzianu lub egzaminu gimnazjalnego; przesyła
ją pocztą elektroniczną lub na nośniku zapisu elektronicznego dyrektorowi komisji okręgowej, w
terminie ustalonym przez dyrektora komisji okręgowej, nie później jednak niż do dnia 30 listopada
roku szkolnego, w którym jest przeprowadzany sprawdzian lub egzamin gimnazjalny;
4)nadzoruje przygotowanie sal, w których ma być przeprowadzony sprawdzian lub egzamin
gimnazjalny, zgodnie z przepisami bezpieczeństwa i higieny pracy;
5)powołuje pozostałych członków szkolnego zespołu egzaminacyjnego, nie później niż na miesiąc
przed terminem sprawdzianu lub egzaminu gimnazjalnego;
6)powołuje, spośród członków szkolnego zespołu egzaminacyjnego, zespoły nadzorujące przebieg
sprawdzianu lub egzaminu gimnazjalnego, o których mowa w § 37 ust. 1, w tym wyznacza
przewodniczących tych zespołów;
7)informuje uczniów o warunkach przebiegu sprawdzianu lub egzaminu gimnazjalnego – przed
rozpoczęciem sprawdzianu lub egzaminu gimnazjalnego;
8)nadzoruje przebieg sprawdzianu lub egzaminu gimnazjalnego;
9)przedłuża czas trwania sprawdzianu lub egzaminu gimnazjalnego dla uczniów o których mowa w §
31 ust. 1;
10)sporządza wykaz uczniów, którzy nie przystąpili do sprawdzianu lub egzaminu gimnazjalnego albo
przerwali sprawdzian lub egzamin gimnazjalny, oraz niezwłocznie po zakończeniu sprawdzianu lub
egzaminu gimnazjalnego przekazuje ten wykaz dyrektorowi komisji okręgowej;
11)zabezpiecza, po zakończeniu sprawdzianu lub egzaminu gimnazjalnego, zestawy zadań i karty
odpowiedzi uczniów i niezwłocznie dostarcza je do miejsca wskazanego przez dyrektora komisji
okręgowej;
12)nadzoruje prawidłowe zabezpieczenie pozostałej dokumentacji dotyczącej przygotowania
i przebiegu sprawdzianu lub egzaminu gimnazjalnego.
2
Przewodniczący szkolnego zespołu egzaminacyjnego
Odbiera przesyłki zawierające pakiety
.
z zestawami zadań i kartami odpowiedzi oraz inne materiały niezbędne do przeprowadzenia
sprawdzianu lub egzaminu gimnazjalnego i sprawdza, czy nie zostały one naruszone, a następnie
sprawdza, czy zawierają one wszystkie materiały niezbędne do przeprowadzenia sprawdzianu lub
egzaminu gimnazjalnego. Przewodniczący szkolnego
Zespołu egzaminacyjnego przechowuje
i zabezpiecza wszystkie materiały niezbędne do przeprowadzania sprawdzianu lub egzaminu
gimnazjalnego.
3.W przypadku stwierdzenia, że przesyłki, o których mowa w ust. 2, zostały naruszone, lub nie
zawierają wszystkich materiałów niezbędnych do przeprowadzenia sprawdzianu lub egzaminu
gimnazjalnego, przewodniczący szkolnego zespołu egzaminacyjnego niezwłocznie powiadamia o tym
dyrektora komisji okręgowej.
§58.
1.Sprawdzian składa się z dwóch części i trwa odpowiednio -80 minut, część druga-45 minut z
zastrzeżeniem ust. 3.
2. Część pierwsza i druga egzaminu gimnazjalnego jest przeprowadzana innego dnia i trwa 150 minut;
część trzecia egzaminu gimnazjalnego na poziomie podstawowym i część trzecia egzaminu
gimnazjalnego na poziomie rozszerzonym trwają po 60 minut z zastrzeżeniem ust. 3.
3. Dla uczniów, o których mowa w § 31 ust. 1, czas trwania sprawdzianu lub egzaminu gimnazjalnego
może być przedłużony, nie więcej jednak niż:
1)30 minut – w przypadku sprawdzianu;
2)60 minut – każda część egzaminu gimnazjalnego.
§59.
1.W przypadku gdy sprawdzian lub część egzaminu gimnazjalnego mają być przeprowadzone w kilku
salach, przewodniczący szkolnego zespołu egzaminacyjnego powołuje zespoły nadzorujące przebieg
sprawdzianu lub danej części egzaminu gimnazjalnego w poszczególnych salach. Zadaniem zespołu
nadzorującego jest w szczególności zapewnienie samodzielnej pracy uczniów.
2.W skład zespołu nadzorującego wchodzą co najmniej 3 osoby, w tym:
1)przewodniczący;
2)co najmniej dwóch nauczycieli, z których co najmniej jeden jest zatrudniony w innej szkole lub
placówce.
3.Przewodniczący zespołu nadzorującego kieruje pracą tego zespołu, a w szczególności odpowiada za
prawidłowy przebieg sprawdzianu lub egzaminu gimnazjalnego w danej sali.
4.W przypadku gdy w sali jest więcej niż 30 uczniów, liczbę członków zespołu nadzorującego zwiększa
się o jedną osobę na każdych kolejnych 20 uczniów.
5.Nauczyciel zatrudniony w innej szkole lub w placówce zostaje powołany w skład zespołu
nadzorującego w porozumieniu z dyrektorem tej szkoły lub placówki.
6.W przypadku egzaminu gimnazjalnego członkami zespołu nadzorującego nie mogą być nauczyciele
przedmiotów wchodzących w zakres danej części tego egzaminu.
§60.
1.Przed rozpoczęciem sprawdzianu lub danej części egzaminu gimnazjalnego przewodniczący
szkolnego zespołu egzaminacyjnego sprawdza, czy pakiety, zawierające zestawy zadań i karty
odpowiedzi, oraz inne materiały niezbędne do przeprowadzenia sprawdzianu lub egzaminu
gimnazjalnego, nie zostały naruszone.
2.W przypadku stwierdzenia, że pakiety wymienione w ust. 1, zostały naruszone, przewodniczący
szkolnego zespołu egzaminacyjnego zawiesza sprawdzian lub dana część egzaminu gimnazjalnego
i powiadamia o tym dyrektora komisji okręgowej.
3.W przypadku stwierdzenia, że pakiety wymienione w ust. 1, nie zostały naruszone przewodniczący
szkolnego zespołu egzaminacyjnego otwiera je w obecności przewodniczących zespołów
nadzorujących oraz przedstawicieli uczniów, a następnie przekazuje przewodniczącym zespołów
4.nadzorujących zestawy zadań i karty odpowiedzi do przeprowadzenia sprawdzianu lub danej części
egzaminu gimnazjalnego w liczbie odpowiadającej liczbie uczniów w poszczególnych salach.
5.Członkowie zespołu nadzorującego rozdają zestawy zadań i karty odpowiedzi uczniom, polecając
sprawdzenie, czy zestawy zadań i karta odpowiedzi są kompletne.
6.Uczeń zgłasza przewodniczącemu zespołu nadzorującego braki w zestawie zadań lub karcie
odpowiedzi i otrzymuje nowy zestaw zadań lub nową kartę odpowiedzi.
7.Informację o wymianie zestawu zadań lub karty odpowiedzi przewodniczący zespołu nadzorującego
zamieszcza w protokole, o którym mowa w § 46 ust. 1. Protokół czytelnie podpisuje uczeń, który
zgłosił braki w zestawie zadań lub karcie odpowiedzi.
8.Na zestawie zadań i karcie odpowiedzi, przed rozpoczęciem sprawdzianu lub danej części egzaminu
gimnazjalnego, wpisuje się kod ucznia, nadany przez komisję okręgową. Uczniowie nie podpisują
zestawów zadań i kart odpowiedzi.
§61.
1.W czasie trwania sprawdzianu lub egzaminu gimnazjalnego każdy uczeń pracuje przy osobnym
stoliku. Stoliki są ustawione w jednym kierunku, w odległości zapewniającej samodzielność pracy
uczniów.
2.W sali, w której jest przeprowadzany sprawdzian lub egzamin gimnazjalny, nie można korzystać
z żadnych urządzeń telekomunikacyjnych.
§62.
1.Sprawdzian i każda część egzaminu gimnazjalnego rozpoczyna się z chwila zapisania w widocznym
miejscu przez przewodniczącego zespołu nadzorującego czasu rozpoczęcia i zakończenia pracy.
2.W czasie trwania sprawdzianu lub egzaminu gimnazjalnego uczniowie nie powinni opuszczać sali.
W szczególnie uzasadnionych przypadkach przewodniczący zespołu nadzorującego może zezwolić
uczniowi na opuszczenie sali, po zapewnieniu warunków wykluczających możliwość kontaktowania
się ucznia z innymi osobami, z wyjątkiem osób udzielających pomocy medycznej.
3.W czasie trwania sprawdzianu lub egzaminu gimnazjalnego w sali mogą przebywać wyłącznie
uczniowie, przewodniczący szkolnego zespołu egzaminacyjnego, osoby wchodzące w skład zespołu
nadzorującego oraz osoby, o których mowa w § 49.
8.W czasie trwania sprawdzianu lub egzaminu gimnazjalnego uczniom nie udziela się żadnych
wyjaśnień dotyczących zadań ani ich nie komentuje.
§ 63.
W przypadku stwierdzenia niesamodzielnego rozwiązywania zadań przez ucznia lub jeżeli uczeń
zakłóca prawidłowy przebieg sprawdzianu lub egzaminu gimnazjalnego w sposób utrudniający pracę
pozostałym uczniom, przewodniczący szkolnego zespołu egzaminacyjnego unieważnia pracę tego
ucznia i przerywa jego sprawdzian lub egzamin gimnazjalny. Informację o unieważnieniu pracy ucznia
i przerwaniu
sprawdzianu lub egzaminu gimnazjalnego zamieszcza się w protokole, o którym mowa w § 46 ust. 1.
Przepisy § 43 ust. 1 i 2 stosuje się odpowiednio.
§64.
1.Uczeń może uzyskać na sprawdzianie maksymalnie 40 punktów, a za każdą część egzaminu
gimnazjalnego po 50 punktów.
2.Prace uczniów sprawdzają egzaminatorzy wpisani do ewidencji egzaminatorów, o której mowa w
art. 9c ust. 2 pkt 7 ustawy, powołani przez dyrektora komisji okręgowej. Wynik sprawdzianu lub
egzaminu gimnazjalnego ustala komisja okręgowa na podstawie liczby punktów przyznanych przez
egzaminatorów.
3.Wynik sprawdzianu lub egzaminu gimnazjalnego ustalony przez komisję okręgową jest ostateczny.
§65.
1.Uczeń, który z przyczyn losowych lub zdrowotnych nie przystąpił do sprawdzianu, egzaminu
gimnazjalnego lub odpowiedniej części tego egzaminu w ustalonym terminie, albo przerwał
sprawdzian lub egzamin gimnazjalny, przystępuje do sprawdzianu, egzaminu gimnazjalnego lub
odpowiedniej części tego egzaminu w dodatkowym terminie ustalonym przez dyrektora Komisji
Centralnej, nie później niż do dnia 20 sierpnia danego roku, w miejscu wskazanym przez dyrektora
komisji okręgowej.
2.Uczeń, który nie przystąpił do sprawdzianu lub egzaminu gimnazjalnego w terminie do dnia 20
sierpnia danego roku, powtarza ostatnią klasę odpowiednio szkoły podstawowej lub gimnazjum
i przystępuje do sprawdzianu lub egzaminu gimnazjalnego w następnym roku, z zastrzeżeniem ust.
3.W szczególnych przypadkach losowych lub zdrowotnych, uniemożliwiających przystąpienie do
sprawdzianu lub egzaminu gimnazjalnego w terminie do 20 sierpnia danego roku, dyrektor komisji
okręgowej, na udokumentowany wniosek dyrektora szkoły, może zwolnic ucznia z obowiązku
przystąpienia do sprawdzianu lub egzaminu gimnazjalnego. Dyrektor szkoły składa wniosek w
porozumieniu z rodzicami (prawnymi opiekunami) ucznia.
§ 66.
Na wniosek ucznia lub jego rodziców (prawnych opiekunów) sprawdzona i oceniona praca ucznia jest
udostępniana uczniowi lub jego rodzicom (prawnym opiekunom) do wglądu w miejscu i czasie
wskazanym przez dyrektora komisji okręgowej.
§67.
1.Wynik sprawdzianu lub egzaminu gimnazjalnego nie wpływa na ukończenia szkoły. Wyniku
sprawdzianu i egzaminu gimnazjalnego nie odnotowuje się na świadectwie ukończenia szkoły.
2.Wyniki sprawdzianu lub egzaminu gimnazjalnego oraz zaświadczenia o szczegółowych wynikach
sprawdzianu lub egzaminu gimnazjalnego dla każdego ucznia komisja okręgowa przekazuje do szkoły
nie później niż na 7 dni przed ukończeniem zajęć dydaktyczno-wychowawczych, a w przypadku,
o którym mowa w § 43 ust. 1 – do dnia 31 sierpnia danego roku.
3.Zaświadczenie, o którym mowa w ust. 2, dyrektor szkoły przekazuje uczniowi lub jego rodzicom
(prawnym opiekunom).
§68.
1.Przewodniczący szkolnego zespołu egzaminacyjnego sporządza protokół przebiegu sprawdzianu lub
egzaminu gimnazjalnego. Protokół podpisują przewodniczący szkolnego zespołu egzaminacyjnego
oraz przewodniczący zespołów nadzorujących.
2.Protokół, o którym mowa w ust. 1, przekazuje się niezwłocznie do komisji okręgowej.
3.Dokumentację sprawdzianu i egzaminu gimnazjalnego przechowuje komisja okręgowa przez okres
6 miesięcy.
4.Dokumentację sprawdzianu i egzaminu gimnazjalnego przechowuje się według zasad określonych
w odrębnych przepisach.
Przepisy wspólne dla sprawdzianu i egzaminów
§ 69.
Obserwatorami sprawdzianu lub egzaminu gimnazjalnego mogą być:
1) delegowani pracownicy ministerstwa obsługującego ministra właściwego do spraw oświaty
i wychowania;
2)delegowani pracownicy Komisji Centralnej i komisji okręgowych;
3)delegowani przedstawiciele organu sprawującego nadzór pedagogiczny, organu prowadzącego
szkołę, szkół wyższych i placówek doskonalenia nauczycieli upoważnieni przez dyrektora komisji
okręgowej.
Dyrektor komisji okręgowej może powołać, w szczególności spośród nauczycieli, ekspertów
sprawdzających prawidłowość przebiegu sprawdzianu lub egzaminu gimnazjalnego.
§ 70.
Osoby, o których mowa w § 46, nie uczestniczą w przeprowadzaniu sprawdzianu lub egzaminu
gimnazjalnego.
§ 71.
Uczeń, który jest chory, w czasie trwania sprawdzianu lub egzaminu gimnazjalnego może korzystać ze
sprzętu medycznego i leków koniecznych ze względu na chorobę.
§72.
1.Uczeń może, w terminie 2 dni od daty odpowiednio sprawdzianu lub odpowiedniej części egzaminu
gimnazjalnego, zgłosić zastrzeżenia do dyrektora komisji okręgowej, jeżeli uzna, ze w trakcie
sprawdzianu lub egzaminu zostały naruszone przepisy dotyczące jego przeprowadzania.
2.Dyrektor komisji okręgowej rozpatruje zgłoszone zastrzeżenia w terminie 7 dni od daty ich
otrzymania. Rozstrzygnięcie dyrektora komisji okręgowej jest ostateczna.
3.W razie stwierdzenia naruszenia przepisów dotyczących przeprowadzania sprawdzianu lub
egzaminu gimnazjalnego, na skutek zastrzeżeń, o których mowa w ust. 1, lub z urzędu, dyrektor
komisji okręgowej, w porozumieniu z dyrektorem Komisji Centralnej, może unieważnić dany
sprawdzian lub egzamin i zarządzić jego ponowne przeprowadzenie, jeżeli to naruszenie mogło
wpłynąć na wynik danego sprawdzianu lub egzaminu. Unieważnienie może nastąpić w stosunku do
wszystkich uczniów w szkole, a także w stosunku do poszczególnych uczniów.
4.W przypadku niemożności ustalenia wyników sprawdzianu lub egzaminu gimnazjalnego, z powodu
zaginięcia lub zniszczenia arkuszy egzaminacyjnych lub kart odpowiedzi, dyrektor komisji okręgowej
w porozumieniu z dyrektorem Komisji Centralnej, unieważnia sprawdzian albo egzamin danych
uczniów i zarządza jego ponowne przeprowadzenie.
9.W przypadku stwierdzenia podczas sprawdzania arkuszy egzaminacyjnych niesamodzielnego
rozwiązywania zadań przez uczniów dyrektor komisji okręgowej w porozumieniu z dyrektorem
Komisji Centralnej unieważnia sprawdzian albo egzamin danych uczniów i zarządza jego ponowne
przeprowadzenie.
10.Termin ponownego sprawdzianu lub egzaminu, o którym mowa w ust. 3-5, ustala dyrektor Komisji
Centralnej.
§73.
1.Zestawy zadań dla sprawdzianu i egzaminu gimnazjalnego oraz materiały multimedialne do
przeprowadzenia sprawdzianu lub egzaminu są przygotowywane, przechowywane i przekazywane
w warunkach uniemożliwiających ich nieuprawnione ujawnienie.
2.W przypadku nieuprawnionego ujawnienia zestawów zadań, arkuszy egzaminacyjnych oraz
materiałów multimedialnych decyzje co do dalszego przebiegu sprawdzianu albo egzaminu
podejmuje dyrektor Komisji Centralnej.
§74.
1. Wewnątrzszkolny system oceniania ustala Rada Pedagogiczna po zasięgnięciu opinii uczniów
i rodziców.
2.Wewnątrzszkolny system oceniania zatwierdza rada Pedagogiczna.
3.Wewnątrzszkolny system oceniania jest częścią statutu szkoły.
4. Ewaluację funkcjonowania WSO prowadzi zespół ds. ewaluacji i monitoringu w trybie i na zasadach
ustalonych w procedurze sposobu prowadzenia monitoringu i ewaluacji własnej pracy.
VII. ZAKRES ZADAŃ NAUCZYCIELI I INNYCH PRACOWNIKÓW SZKOŁY
§75.
1.W szkole może istnieć stanowisko wicedyrektora. Osoba, której powierzono to stanowisko
wykonuje zadania zgodnie z ustalonym przez dyrektora przydziałem kompetencji.
2.Powierzanie i odwoływanie ze stanowiska wicedyrektora dokonuje dyrektor placówki po
zasięgnięciu opinii organu prowadzącego oraz po zaopiniowaniu przez radę pedagogiczną.
§76.
1.W szkole zatrudnia się nauczycieli, wychowawców zgodnie z wymaganymi kwalifikacjami.
2.Do zadań nauczycieli należy:
1)współdziałanie z wychowawcą i zespołem specjalistów, tj. logopedą, rehabilitantem, psychologiem,
surdopedagogiem, w celu uzgodnienia programu wieloprofilowego usprawniania dla każdego ucznia;
2)wspieranie rozwoju psychofizycznego uczniów, ich zdolności i zainteresowań;
3)prawidłowe organizowanie procesu dydaktycznego;
4)właściwe wykorzystywanie środków dydaktycznych;
5)obiektywne ocenianie uczniów;
6)udzielanie pomocy uczniom w przezwyciężaniu niepowodzeń szkolnych w oparciu o rzetelne
rozpoznanie ich potrzeb i możliwości;
7)stałe doskonalenie umiejętności pedagogicznych, podnoszenie poziomu wiedzy i specjalistycznych
metod pracy;
8)dbanie o bezpieczeństwo uczniów w czasie lekcji oraz zajęć poza terenem szkoły;
9)inne wskazane w szczegółowym przydziale czynności.
3. Do zadań wychowawców należy sprawowanie opieki wychowawczej nad uczniami,
a w szczególności:
1)tworzenie warunków wspomagania rozwoju ucznia, jego uczenia się oraz przygotowania do życia
w szerszej grupie społecznej, zawodowej;
2)współpraca z domem rodzinnym w celu poznania ucznia, środowiska w którym przebywa oraz
potrzeb opiekuńczo-wychowawczych;
3) współpraca z psychologiem i innymi specjalistami świadczącymi kwalifikowaną pomoc
w rozpoznawaniu potrzeb i trudności oraz szczególnych zdolności uczniów;
4)organizowanie zebrań z rodzicami według potrzeb;
5)inne wskazane w szczegółowym przydziale czynności.
4.W szkole zatrudnia się psychologów i/lub pedagogów oraz logopedów oraz terapeutów
pedagogicznych.
1)Do zadań psychologa należy:
a)Prowadzenie badań i działań diagnostycznych uczniów, w tym diagnozowanie indywidualnych
potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych uczniów w celu określenia
przyczyn niepowodzeń edukacyjnych oraz wspieranie oraz wspieranie mocnych stron uczniów.
b)Diagnozowanie sytuacji wychowawczych w celu rozwiązywania problemów wychowawczych oraz
wspierania rozwoju uczniów.
c)Udzielanie pomocy psychologiczno-pedagogicznej w formach odpowiednich do rozpoznanych
potrzeb.
d)Podejmowanie działań z zakresu profilaktyki uzależnień i innych problemów dzieci i młodzieży.
e)Minimalizowanie skutków zaburzeń rozwojowych, zapobieganie zaburzeniom zachowania oraz
inicjowanie różnych form pomocy w środowisku szkolnym i pozaszkolnym uczniów.
f)Inicjowanie i prowadzenie działań mediacyjnych i interwencyjnych w sytuacjach kryzysowych.
g)Pomoc rodzicom i nauczycielom w rozpoznawaniu i rozwijaniu indywidualnych możliwości,
predyspozycji i uzdolnień uczniów.
h)Wspieranie nauczycieli, wychowawców i specjalistów w udzielaniu pomocy psychologicznopedagogicznej.
i)Diagnozowanie zapotrzebowania uczniów na informacje edukacyjne i zawodowe oraz pomoc
w planowaniu kształcenia i kariery zawodowej.
j)Prowadzenie zajęć związanych z wyborem kierunku kształcenia i zawodu.
k)Koordynowanie działalności informacyjno-doradczej prowadzonej przez szkołę.
l)Współpraca z innymi nauczycielami w tworzeniu i zapewnieniu ciągłości działań w zakresie
doradztwa edukacyjno-zawodowego.
2)Do zadań logopedy należy:
a)Diagnozowanie logopedyczne, w tym prowadzenie badań przesiewowych w celu ustalenia stanu
mowy uczniów.
b)Prowadzenie zajęć logopedycznych oraz porad i konsultacji dla uczniów i rodziców w zakresie
stymulacji rozwoju, mowy uczniów i eliminowania jej zaburzeń.
c)Podejmowanie działań profilaktycznych zapobiegających powstawaniu zaburzeń komunikacji
językowej we współpracy z rodzicami uczniów.
d)Wspieranie nauczycieli, wychowawców i innych specjalistów w udzielaniu pomocy psychologicznopedagogicznej.
3)Do zadań terapeuty pedagogicznego należy:
a)Prowadzenie badań i działań diagnostycznych uczniów z zaburzeniami i odchyleniami rozwojowymi
lub specyficznymi trudnościami w uczeniu się.
b)Prowadzenie zajęć korekcyjno-kompensacyjnych oraz innych zajęć o charakterze terapeutycznym.
c)Podejmowanie działań profilaktycznych zapobiegających niepowodzeniom edukacyjnym uczniów,
we współpracy z rodzicami uczniów.
d)Wspieranie nauczycieli, wychowawców i innych specjalistów w udzielaniu pomocy psychologicznopedagogicznej.
5. Zasady zatrudniania i wynagradzania nauczycieli i innych pracowników, o których mowa w ust. 1 i
4, określają odrębne przepisy.
VIII. ZASADY REKRUTACJI UCZNIÓW
§ 77.
1. Przyjęcie dziecka do szkoły następuje na wniosek rodziców/opiekunów prawnych w oparciu
o orzeczenie Poradni Psychologiczno – Pedagogicznej, w porozumieniu ze
Starostą/Prezydentem.
2.Wymienione w ust. 1 dokumenty wymagane są przy przyjęciu dziecka do każdego kolejnego etapu
kształcenia.
3.Szczegółowe zasady przyjmowania dziecka do szkoły określa procedura w sprawie przyjmowania
uczniów, obowiązująca w szkole.
IX. PRAWA I OBOWIĄZKI UCZNIÓW
§ 78.
1. Nauka wychowanka jest ukierunkowana na:
1) rozwijanie w jak najpełniejszym zakresie osobowości, talentów oraz zdolności umysłowych
i fizycznych dziecka;
2)rozwijanie w dziecku szacunku dla praw człowieka i podstawowych swobód oraz dla zasad
zawartych w Karcie Narodów Zjednoczonych;
3) rozwijanie w dziecku szacunku dla jego rodziców, jego tożsamości kulturowej, języka i wartości, dla
wartości narodowych kraju, w którym mieszka dziecko, kraju, z którego dziecko pochodzi, jak i dla
innych kultur;
4)przygotowanie dziecka do odpowiedniego życia w wolnym społeczeństwie, w duchu zrozumienia,
pokoju, tolerancji, równości płci oraz przyjaźni pomiędzy wszystkimi narodami, grupami etnicznymi,
narodowymi i religijnymi oraz osobami rdzennego pochodzenia;
5)rozwijanie w dziecku poszanowania środowiska naturalnego.
2.Uczeń ma prawo do:
1)właściwie zorganizowanego procesu kształcenia, zgodnie z zasadami pedagogiki specjalnej oraz
higieny pracy umysłowej;
2)opieki wychowawczej i zapewnienia bezpieczeństwa w szkole;
3) ochrony przed wszelkimi formamiprzemocyfizycznejbądźpsychicznej
i poszanowania jego godności;
4)korzystania z pomocy finansowej zgodnie z możliwościami szkoły;
5)szczególnie życzliwego i troskliwego traktowania w procesie dydaktyczno-wychowawczym
i rewalidacyjnym;
6)swobody wyrażania myśli i przekonań, w szczególności dotyczących życia szkoły, a także
światopoglądowych i religijnych, jeśli nie narusza tym dobra innych;
7)rozwijania zainteresowań;
8)sprawiedliwej jawnej i obiektywnej oceny, ustalonych sposobów kontroli postępów w nauce;
9)korzystania z pomieszczeń szkolnych, sprzętu szkolnego, środków dydaktycznych;
10)wpływania na życie szkoły poprzez działalność samorządową;
11)pomocy w przypadku trudności;
12)korzystania z poradnictwa psychologiczno-pedagogicznego;
13)prawa ucznia nie ulegają ograniczeniu w żadnym przypadku;
14)w przypadku naruszenia praw obowiązuje procedura składania skarg i wniosków.
3. Uczeń ma obowiązek:
1)systematycznie i aktywnie uczestniczyć w zajęciach lekcyjnych i w życiu szkoły,
2)dbać o wspólne dobro, ład i porządek w szkole,
3)przestrzegać zasad kulturalnego współżycia w odniesieniu do kolegów, nauczycieli i innych
pracowników szkoły,
4)odpowiadać za bezpieczeństwo swoje i innych,
5)być uczynnym, koleżeńskim i chętnym w pomocy słabszym,
6)szanować poglądy i przekonania innych ludzi,
7)uczestniczyć czynnie w pracach samoobsługowych i pracach na rzecz klasy i szkoły,
8)szanować pracę własną i innych ludzi,
9)nosić strój określony w statucie szkoły i zgodnie z jego zapisami,
10)dbać o higienę własnego ciała,
11)przestrzegać inne zapisy zawarte w statucie.
§79.
1.Uczeń ma obowiązek pisemnego usprawiedliwiania nieobecności w szkole w okresie dwóch
tygodni. Usprawiedliwienie powinno być podpisane przez rodziców lub prawnych opiekunów ucznia.
§80.
1.Uczniowie mogą posiadać urządzenia elektroniczne i telefony komórkowe na terenie placówki.
2.W czasie trwania zajęć telefony powinny być wyłączone.
3.Podczas zajęć nie odbiera się telefonów, nie odczytuje i nie wysyła wiadomości tekstowych.
4.Prowadzenie rozmów telefonicznych i wysyłanie wiadomości może odbywać się podczas przerw.
§81.
1.W szkole stosuje się system nagród i kar wobec uczniów, które nie naruszają godności osobistej
uczniów.
2.Nagrody przyznaje się za:
1)rzetelną naukę i pracę społeczną;
2)wzorową postawę;
3)udział w różnego rodzaju konkursach. 2. Rodzaje przyznawania nagród:
1)pochwała wobec klasy przez nauczyciela, wychowawcę lub dyrektora szkoły;
2)wyróżnienie (pochwała) dyrektora wobec całej społeczności szkolnej;
3)nagrody książkowe,
4)dyplomy,
5)list gratulacyjny.
3. Za lekceważenie obowiązków szkolnych, tj. nieusprawiedliwione opuszczanie lekcji i drastyczne
naruszenie porządku szkolnego, tj. bójki w szkole i jej otoczeniu, świadome niszczenie mienia szkoły
lub jego kradzież, uczeń może być ukarany:
1)ustnym upomnieniem przez wychowawcę;
2)ustnym upomnieniem przez dyrektora szkoły;
3)naganą udzieloną przez wychowawcę;
4)naganą udzieloną przez dyrektora.
4.Wychowawca klasy ma obowiązek, w terminie 7 dni, poinformowania rodziców (opiekunów
prawnych) na piśmie o przyznaniu mu nagrody lub zastosowaniu kary wobec ucznia i jej terminie.
5.Rodzic (opiekun prawny) ucznia lub sam uczeń mają prawo odwołania się od kary do dyrektora
szkoły w terminie 7 dni. Dyrektor wraz z przewodniczącym samorządu uczniowskiego oraz Radą
Pedagogiczną rozpatruje odwołanie w terminie 14 dni od daty wniesienia pisma. Ich decyzja jest
ostateczna.
6.W razie popełnionego w placówce czynu karalnego obowiązuje postępowanie zgodne z Procedurą
Postępowania w Sytuacjach Zagrożenia Dzieci i Młodzieży Demoralizacją.
7.Na podstawie uchwały Rady Pedagogicznej i po uzyskaniu opinii samorządu uczniowskiego
Dyrektor Szkoły może skreślić ucznia z listy uczniów, gdy ten:
1)umyślnie spowodował uszczerbek na zdrowiu kolegi,
2)dopuszcza się kradzieży,
3)demoralizuje innych uczniów,
4)wchodzi w kolizję z prawem,
5)notorycznie narusza postanowienia statutu Szkoły,
6)nie spełnia obowiązku nauki.
X.POSTANOWIENIA KOŃCOWE
§82.
1.Szkoła prowadzi i przechowuje dokumentację zgodnie z odrębnymi przepisami.
§83.
1. Zasady gospodarki finansowej i materiałowej określają odrębne przepisy.