Wymagania edukacyjne - Szkoła Podstawowa im. Janusza

SZKOŁA PODSTAWOWA IM. JANUSZA KORCZAKA
W ROZTOCE BRZEZINACH
WYMAGANIA
EDUKACYJNE
KLASA II
ROK SZKOLNY 2016/2017
Wychowawca: mgr Małgorzata Sośniewska
Treści nauczania
z podstawy programowej
Umiejętności
podstawowe
z programu nauczania
Umiejętności
ponadpodstawowe
z programu nauczania
Edukacja polonistyczna
1.1 Uczeń korzysta z informacji:
a) uważnie słucha wypowiedzi i
korzysta z przekazywanych
informacji,
b) rozumie sens kodowania oraz
dekodowania informacji;
odczytuje uproszczone rysunki,
piktogramy, znaki informacyjne,
zna wszystkie litery alfabetu;
czyta i rozumie teksty
przeznaczone dla dzieci i wyciąga
z nich wnioski,
c) wyszukuje w tekście potrzebne
informacje i w miarę możliwości
korzysta ze słowników
i encyklopedii przeznaczonych dla
dzieci,
d) zna formy użytkowe: życzenia,
zaproszenie, zawiadomienie, list,
notatka do kroniki; potrafi z nich
Słucha wypowiedzi innych oraz
tekstów czytanych
przez nauczyciela, kolegów i je
rozumie.
Słucha nagrań audycji radiowych i
telewizyjnych i je rozumie.
Słucha ze zrozumieniem pytań,
poleceń, krótkich
instrukcji wypowiadanych przez
nauczyciela i kolegów.
W czasie rozmowy stawia
dodatkowe pytania i udziela
odpowiedzi (słucha i mówi).
Ilustruje usłyszane teksty za
pomocą prac plastycznych.
Czyta po cichu „od jednego rzutu
oka” ze zrozumieniem
wyrazy oraz krótkie zdania.
Czyta głośno w sposób płynny
krótkie teksty.
Czyta po cichu i głośno ze
zrozumieniem: krótkie teksty
informacyjne, uproszczone
plany, pytania, polecenia, nazwy
geograficzne, skróty, symbole,
liczby zapisane cyframi i słownie,
krótkie teksty encyklopedyczne,
daty, zapisy w kalendarzu,
niektóre znaki na mapie, niektóre
schematy, niektóre rozkłady
jazdy, plakaty teatralne, spisy
treści.
Czyta z podziałem na role.
Korzysta z biblioteki.
Korzysta z różnych źródeł wiedzy i
informacji, np. z podręczników,
albumów, encyklopedii,
słowników.
Korzysta pod kierunkiem
nauczyciela z podręczników,
ćwiczeń i innych pomocy
dydaktycznych.
Rozpoznaje teksty użytkowe, np.
zawiadomienie, list, zaproszenie,
życzenia z różnych okazji
Formułuje i stawia pytania w celu
uzyskania dodatkowych
informacji.
Odróżnia i właściwie reaguje na
sygnały alarmowe w szkole oraz
w najbliższym środowisku
pozaszkolnym, np. na ulicy.
Czyta głośno i po cichu ze
zrozumieniem, wyciąga wnioski.
Czyta poprawnie, płynnie,
wyraziście, ze zrozumieniem
krótkie teksty.
Sprawnie korzysta z różnych
źródeł wiedzy i informacji.
Samodzielnie korzysta z
podręczników, ćwiczeń,
materiałów pomocniczych,
słowników, encyklopedii i innych
pomocy dydaktycznych.
Wykorzystuje poznane formy
użytkowe w życiu codziennym,
np. życzenia, zaproszenie, list.
korzystać;
1.2 Uczeń analizuje i interpretuje teksty kultury:
a) przejawia wrażliwość
Systematycznie poszerza zakres
estetyczną, rozszerza zasób
słownictwa
słownictwa poprzez kontakt
z dziełami literackimi
b) w tekście literackim zaznacza
Wyodrębnia w utworze osoby,
wybrane fragmenty, określa czas
zdarzenia oraz fragmenty tekstu i
i miejsce akcji, wskazuje
zdania na określony temat.
głównych bohaterów
c) czyta teksty i recytuje wiersze,
z uwzględnieniem interpunkcji
i intonacji,
d) ma potrzebę kontaktu
z literaturą i sztuką dla dzieci,
czyta wybrane przez siebie
i wskazane przez nauczyciela
książki, wypowiada się na ich
temat;
1.3 Uczeń tworzy wypowiedzi:
a) w formie ustnej i pisemnej:
kilkuzdaniową wypowiedź,
krótkie opowiadanie, krótki opis,
list prywatny, życzenia,
zaproszenie,
b) dobiera właściwe formy
komunikowania się w różnych
sytuacjach społecznych,
c) uczestniczy w rozmowach,
także inspirowanych literaturą:
zadaje pytania, udziela
odpowiedzi, prezentuje własne
zdanie i formułuje wnioski;
poszerza zakres słownictwa
i struktur składniowych,
Czyta i recytuje wiersze z
uwzględnieniem: intonacji,
siły głosu, tempa, pauz, akcentu
logicznego oraz czyta krótkie
fragmenty prozy.
Czyta lektury wskazane przez
nauczyciela i wypowiada się na
ich temat.
Czyta krótkie teksty o życiu dzieci
w innych krajach.
Tworzy kilkuzdaniowe ustne i
pisemne wypowiedzi na
określony temat.
Pisze krótkie wypowiedzi na
podstawie przeżyć, obserwacji,
ilustracji, krótkich tekstów.
Pisze zdania opisujące
przedmioty, osoby, rośliny.
Pisze krótkie listy, pozdrowienia,
życzenia do bliskich, kolegów.
Poprawnie adresuje list.
Dostosowuje formy
komunikowania się do oficjalnej i
nieoficjalnej sytuacji
komunikacyjnej.
We właściwy sposób artykułuje
swoje potrzeby, oczekiwania.
Prowadzi rozmowę (mówi i
słucha) oraz wypowiada się na
temat własnych przeżyć,
wydarzeń z życia, czytanych lub
wysłuchanych utworów
literackich, oglądanych sztuk
teatralnych, filmów,
wysłuchanych nagrań i audycji.
Stawia pytania związane z
wydarzeniami z życia,
własnymi zainteresowaniami,
Systematycznie poszerza zakres
słownictwa
Ustala kolejność wydarzeń.
Wyodrębnia w tekście literackim
postacie główne i drugorzędne,
charakterystyczne cechy
bohatera, czas i miejsce akcji.
Recytuje wiersze z
uwzględnieniem: intonacji,
siły głosu, tempa, pauz, akcentu
logicznego.
Czyta krótkie teksty wybrane
przez siebie.
Czyta lektury i wyczerpująco
wypowiada się na temat ich
treści.
Samodzielnie tworzy spójne
wypowiedzi ustne i pisemne na
określony temat.
Tworzy swobodne teksty na
znane mu tematy.
Wykorzystuje język symboli,
wyrażeń, znaków, gestów,
sygnałów niewerbalnych w
procesie komunikowania się.
W rozmowach prezentuje swój
punkt widzenia oraz przyjmuje
informacje zwrotne.
W wypowiedziach używa
wyrazów bliskoznacznych,
wieloznacznych, o znaczeniu
podobnym i przeciwnym.
d) dba o kulturę wypowiadania
się; poprawnie artykułuje głoski,
akcentuje wyrazy, stosuje pauzy
i właściwą intonację w zdaniu
oznajmującym, pytającym
i rozkazującym; stosuje formuły
grzecznościowe,
e) rozumie pojęcia: wyraz, głoska,
litera, sylaba, zdanie; dostrzega
różnicę między literą i głoską;
dzieli wyrazy na sylaby; oddziela
wyrazy w zdaniu, zdania
w tekście,
f) pisze czytelnie i estetycznie
(przestrzega zasad kaligrafii), dba
o poprawność gramatyczną,
ortograficzną oraz
interpunkcyjną,
czytanymi i wysłuchanymi
tekstami.
Udzielając odpowiedzi na pytania,
zwraca uwagę na poprawność
gramatyczną formułowanych
zdań.
Wypowiada się na temat własnej
pracy, omawia jej przebieg i
efekty.
Poprawnie formułuje i artykułuje
zdania pytające, oznajmujące,
rozkazujące, wykrzyknikowe.
Stosuje zwroty grzecznościowe.
Potrafi wskazać różnicę między
głoską i literą.
Dzieli wyraz na sylaby.
Wyróżnia wyrazy w zdaniach i
zdania w tekście.
Zna alfabet.
Pisze czytelnie, płynnie wyrazy i
zdania, uwzględniając
odpowiedni kształt liter oraz
poprawne ich łączenie, jednolite
pochylenie i właściwe
rozmieszczenie.
Właściwie stosuje w piśmie
kropkę, pytajnik, wykrzyknik,
wielką literę.
Pisze liczby w zakresie 20 za
pomocą cyfr i słownie.
g) przepisuje teksty, pisze
Przepisując teksty drukowane,
z pamięci i ze słuchu;
stosuje właściwe litery pisane,
dwuznaki i zmiękczenia.
Pisze z pamięci i ze słuchu zdania
oraz krótkie teksty z:
– wyrazami z rz i ó wymiennym,
– wyrazami z rz po spółgłoskach,
– wyrazami z h i ch najczęściej
spotykanymi,
– wyrazami z ą i ę w różnych
pozycjach,
– nie z czasownikami i
przymiotnikami.
1.4 Uczeń wypowiada się w małych formach teatralnych:
a) uczestniczy w zabawie
Uczestniczy w zabawach
teatralnej, ilustruje mimiką,
teatralnych zainspirowanych
gestem, ruchem zachowania
tekstem, opowiadaniem, sztuką
bohatera literackiego lub
teatralną, historyjką obrazkową,
Dba o kulturę wypowiedzi.
Zna alfabet, porządkuje wyrazy w
kolejności alfabetycznej według
pierwszej litery.
Pisze czytelnie, płynnie zdania i
krótkie teksty z zachowaniem
poprawnego kształtu liter,
proporcji oraz właściwego
rozmieszczenia.
Przepisuje z podręcznika, tablicy i
innych źródeł, pisze z pamięci i ze
słuchu teksty, przestrzegając
poznanych reguł gramatycznych,
ortograficznych i
interpunkcyjnych.
Aktywnie uczestniczy w pracy
grupowej, pełniąc w grupie różne
funkcje związane z realizacją
zadania.
wymyślonego,
b) rozumie umowne znaczenie
rekwizytu i umie posłużyć się nim
w odgrywanej scence.
audycją. Ilustruje zachowania
bohaterów poprzez mimikę, gest,
ruch.
Przedstawia sytuacje życiowe w
grach dramowych.
Wykorzystuje rekwizyty w
zabawach teatralnych.
Rozumie umowne znaczenie
rekwizytu.
Wiąże treść utworu literackiego,
sztuki teatralnej, audycji, filmu z
różnymi środkami ekspresji.
Edukacja muzyczna
3.1 W zakresie odbioru muzyki:
a) zna i stosuje następujące
rodzaje aktywności muzycznej:
– śpiewa proste melodie, piosenki
z repertuaru dziecięcego;
wykonuje śpiewanki i rymowanki;
śpiewa w zespole piosenki ze
słuchu (nie mniej niż 10 utworów
w roku szkolnym); śpiewa z
pamięci hymn narodowy,
– odtwarza proste rytmy głosem,
– odtwarza i gra na
instrumentach perkusyjnych
proste rytmy i wzory rytmiczne,
– odtwarza i gra na
instrumentach melodycznych
proste melodie i
akompaniamenty,
– realizuje sylabami rytmicznymi,
gestem oraz ruchem proste rytmy
i wzory rytmiczne; reaguje
ruchem na puls rytmiczny
i jego zmiany, zmiany tempa,
metrumi dynamiki (maszeruje,
biega, podskakuje);
realizuje proste schematy
rytmiczne (tataizacją, ruchem
całego ciała),
– wyraża ruchem nastrój i
charakter muzyki; tańczy
podstawowe kroki i figury
krakowiaka, polki oraz innego,
prostego tańca ludowego,
b) rozróżnia podstawowe
elementy muzyki (melodia, rytm,
wysokość dźwięku,
akompaniament, tempo,
dynamika) i znaki notacji
muzycznej (wyraża ruchowo czas
trwania wartości rytmicznych, nut
i pauz),
Śpiewa piosenki jednogłosowe
indywidualnie i zespołowo.
Gra na dostępnych mu
instrumentach muzycznych.
Akompaniuje do piosenek i zabaw
za pomocą efektów akustycznych
z wykorzystaniem różnych
przedmiotów, instrumentów
perkusyjnych niemelodycznych.
Prezentuje „echo rytmiczne” i
inscenizuje piosenki.
Interpretuje ruchem zmiany
dynamiczne słuchanych
utworów.
Zna kroki krakowiaka i polki oraz
potrafi je zatańczyć.
Śpiewa piosenki ze słuchu,
zbiorowo, z zastosowaniem
zmian tempa, artykulacji i
dynamiki.
Śpiewa z pamięci hymn
narodowy. Gra proste
melodie ze słuchu i częściowo z
nut na dostępnych
instrumentach melodycznych.
Gra proste rytmy na
instrumentach perkusyjnych.
Wykonuje i interpretuje ruchem
zmiany dynamiczne
słuchanych utworów muzycznych.
Wykonuje ćwiczenia rytmiczne i
reaguje ruchem na zmianę rytmu.
Odróżnia niektóre tańce, np.
oberka.
Tańczy podstawowe kroki, np.
krakowiaka, polki, tańca
śląskiego.
Rozróżnia podstawowe elementy
muzyki i znaki notacji muzycznej;
zna podstawowe pojęcia.
Wyraża ruchem czas trwania
wartości rytmicznych i pauz.
c) świadomie i aktywnie słucha
muzyki (wyraża swe doznania
werbalnie i niewerbalnie) oraz
określa jej cechy: rozróżnia i
wyraża środkami
pozamuzycznymi charakter
emocjonalny muzyki, rozpoznaje
utwory wykonane: solo
i zespołowo, na chór i orkiestrę;
orientuje się w rodzajach głosów
ludzkich (sopran, bas) oraz w
instrumentach muzycznych
(fortepian, gitara, skrzypce,
trąbka, flet, perkusja); rozpoznaje
podstawowe formy muzyczne –
AB, ABA (wskazuje ruchem lub
gestem ich kolejne części);
3.2 W zakresie tworzenia muzyki:
a) wie, że muzykę można zapisać i
odczytać,
b) tworzy proste ilustracje
dźwiękowe do tekstów
i obrazów oraz improwizacje
ruchowe do muzyki,
c) improwizuje głosem i na
instrumentach według
ustalonych zasad,
d) wykonuje proste utwory,
interpretuje je zgodnie z ich
rodzajem i funkcją.
Rozpoznaje dźwięki wysokie i
niskie ciche i głośne, głosy ludzkie
(sopran, bas, alt, tenor)
oraz brzmienie niektórych
instrumentów i rytm.
Rozpoznaje długości trwania
dźwięków.
Słucha utworów muzycznych i
wypowiada się na ich temat.
Słucha piosenek, pieśni, miniatur
instrumentalnych, odróżnia cechy
charakterystyczne niektórych
utworów (np. tańce): rytm,
tempo, dynamikę i nastrój.
Odczytuje proste wzory melodii,
znaki notacji muzycznej, nazwy
dźwięków gamy.
Tworzy proste tematy muzyczne,
ilustracje muzyczne do wierszy i
opowiadań. Improwizuje
melodie do zrytmizowanych
wierszy oraz do podanego tematu
rytmicznego.
Interpretuje ruchem piosenki,
tematy rytmiczne i utwory
instrumentalne
Improwizuje głosem i na
instrumentach, zgodnie
z podanymi zasadami.
Interpretuje wykonywane utwory
zgodnie z ich rodzajem i funkcją.
Określa charakter i nastrój
utworu muzycznego.
Tworzy ilustracje muzyczne do
opowiadań i wierszy oraz
swobodnie interpretuje ruchem
tematy rytmiczne, piosenki,
utwory instrumentalne.
Wykonuje inscenizacje piosenek i
zabaw przy muzyce
Improwizuje melodie głosem i na
instrumentach do
zrytmizowanych wierszy oraz do
podanego tematu rytmicznego.
Gra na wybranym instrumencie
krótkie utwory z nut.
Edukacja plastyczna
4.1 W zakresie percepcji sztuki:
a) określa swoją przynależność
kulturową poprzez kontakt z
wybranymi dziełami sztuki,
zabytkami i z tradycją w
środowisku rodzinnym,
szkolnym i lokalnym; uczestniczy
w życiu kulturalnym tych
środowisk, wie o istnieniu
placówek kultury działających
na ich rzecz,
b) korzysta z przekazów
medialnych; stosuje ich wytwory
Uczestniczy w życiu kulturalnym
swojego środowiska rodzinnego i
szkolnego.
Poznaje placówki kultury
działające w pobliżu miejsca
zamieszkania
Interesuje się życiem kulturalnym
swojego środowiska lokalnego.
Wie, co to jest przekaz medialny
Wykorzystuje wytwory
przekazów medialnych
w swojej działalności twórczej
(zgodnie z elementarną wiedzą o
prawach autora);
4.2 W zakresie ekspresji przez sztukę:
a) ilustruje sceny i sytuacje
Przedstawia w swoich pracach
(realne i fantastyczne)
(rysunkach, pracach malarskich,
inspirowane wyobraźnią, baśnią,
rzeźbach, składankach,
opowiadaniem, muzyką, korzysta pracach technicznych) zjawiska i
z narzędzi multimedialnych,
wydarzenia z otaczającej
rzeczywistości.
Uwzględnia w swoich pracach
ruch postaci, sceny zbiorowe oraz
wyraża swoje marzenia,
wyobrażenia i nastrój.
Wykorzystuje utwór literacki,
muzyczny, sztukę teatralną,
zmiany w przyrodzie w różnych
porach roku do wyrażania siebie
poprzez prace plastycznotechniczne.
b) podejmuje działalność twórczą, Nazywa kolory, materiały,
posługując się takimi środkami
przybory i narzędzia
wyrazu plastycznego
wykorzystywane w działalności
jak: kształt, barwa, faktura w
plastyczno- -technicznej.
kompozycji na płaszczyźnie i w
Sprawnie posługuje się
przestrzeni (stosując
przyborami i narzędziami.
określone materiały, narzędzia i
Przestrzega zasad
techniki plastyczne),
bezpieczeństwa.
Uwzględnia w swoich pracach:
kształt, wielkość, barwę,
proporcje, sytuacje przestrzenne,
układ, fakturę.
Dobiera techniki plastyczne,
materiały, przybory do
wykonywanych zadań plastyczno-technicznych, wykorzystując ich
różnorodne zastosowanie.
Przestrzega zasad bezpieczeństwa
pracy.
Elastycznie reaguje na propozycje
zmian w czasie wykonywanej
pracy.
c) realizuje proste projekty w
W procesie planowania,
zakresie form użytkowych, w tym organizowania i realizacji
służące kształtowaniu
różnorodnych zadań
własnego wizerunku i otoczenia
edukacyjnych korzysta
oraz upowszechnianiu
z rysunków pomocniczych.
kultury w środowisku szkolnym
Stara się realizować proste
(stosując określone narzędzia i
projekty w zakresie form
wytwory przekazów medialnych); użytkowych.
Stara się przedstawiać i wyrażać
w swojej działalności
Ilustruje sceny realne i
fantastyczne inspirowane
wyobraźnią, literaturą, muzyką,
otoczeniem społecznym i
przyrodniczym.
Bezpiecznie i rozważnie korzysta z
dostępnych narzędzi
multimedialnych i technologii
informacyjnych.
W swoich pracach plastycznych i
technicznych korzysta z różnych
technik plastycznych,
wykorzystuje różnorodne
materiały, przybory i narzędzia.
Ma świadomość celu
podejmowanych zadań i ocenia
ich efekty.
Projektuje oraz wykonuje płaskie i
przestrzenne formy użytkowe,
uwzględniając zasady
kompozycji
w swoich pracach własne
przeżycia, obserwacje, marzenia,
wyobrażenia, otaczającą
rzeczywistość przyrodniczą
i społeczną oraz świat fantazji.
4.3 W zakresie recepcji sztuki:
a) rozróżnia takie dziedziny
działalności twórczej człowieka,
jak: architektura, sztuki
plastyczne oraz inne określone
dyscypliny sztuki (fotografika,
film) i przekazy medialne
(telewizja, internet), a także
rzemiosło artystyczne
i sztukę ludową,
b) rozpoznaje wybrane dzieła
architektury i sztuk plastycznych
należące do polskiego
i europejskiego dziedzictwa
kultury; opisuje ich cechy
charakterystyczne (posługując się
elementarnymi terminami
właściwymi dla tych dziedzin
działalności twórczej).
Próbuje określać dziedziny sztuk
plastycznych, specjalności
zawodowe, narzędzia, działy
sztuki użytkowej, związek funkcji i
formy.
Próbuje rozróżniać niektóre
dziedziny działalności twórczej
człowieka: architektura, sztuki
plastyczne, fotografika, film,
telewizja, internet.
Rozróżnia niektóre dziedziny
działalności twórczej człowieka,
np. rzemiosło artystyczne,
sztuka ludowa.
Podaje przykłady obiektów z
różnych dziedzin sztuki(w tym
rękodzieła artystycznego i sztuki
ludowej).
Poznaje wybrane dzieła sztuki
należące do polskiego i
europejskiego dziedzictwa
kultury.
Rozumie podstawowe pojęcia z
dziedziny sztuki.
Rozwija zainteresowania
związane ze sztukami
plastycznymi.
Edukacja społeczna
5.1 Uczeń odróżnia, co jest dobre,
a co złe w kontaktach z
rówieśnikami i dorosłymi;
Stara się oceniać postępowanie
Ocenia postępowanie własne i
swoje i innych, potrafi odróżnić, co innych w sytuacjach typowych dla
jest dobre, a co złe.
ucznia zgodnie z przyjętymi
normami i systemem wartości.
5.2 Uczeń odróżnia dobro od zła,
Rozumie swoje role i przestrzega
Uczestniczy w działaniach
stara się być sprawiedliwym i
norm postępowania jako członek
charytatywnych na rzecz
prawdomównym; nie krzywdzi
różnych społeczności (np. dziecko, potrzebujących pomocy.
innych, pomaga słabszym i
uczeń, kolega, widz, pasażer).
potrzebującym
Rozumie potrzebę działania na
rzecz osób potrzebujących
5.3 Uczeń zna podstawowe relacje Zna podstawowe relacje między
Szanuje pracę rodziców.
między najbliższymi; podejmuje
najbliższymi.
Rozumie, że trzeba dostosować
obowiązki domowe i rzetelnie je
Zna obowiązki domowe dziecka i
swoje wymagania do sytuacji
wypełnia; identyfikuje się ze swoją stara się je wypełniać.
ekonomicznej rodziny.
rodziną i jej tradycjami; ma
Poznaje tradycje swojej rodziny.
rozeznanie, że pieniądze
Wykazuje poczucie przynależności
otrzymuje się za pracę; rozumie,
do rodziny.
co to jest sytuacja ekonomiczna
Wie, że pieniądze otrzymuje się za
rodziny, i wie, że trzeba do niej
pracę.
dostosować swe oczekiwania
5.4 Uczeń współpracuje z innymi Zna zasady i przestrzega reguł
Uczy się, jak właściwie reagować
w zabawie, w nauce szkolnej i w
życia społecznego.
w sytuacjach trudnych,
sytuacjach życiowych;
Wykazuje poczucie przynależności niebezpiecznych. Szuka lub udziela
przestrzega reguł obowiązujących
w społeczności dziecięcej oraz
świecie dorosłych; wie, jak należy
zachowywać się w stosunku do
dorosłych i rówieśników (formy
grzecznościowe);
rozumie potrzebę utrzymywania
dobrych relacji z sąsiadami w
miejscu zamieszkania; jest
chętny do pomocy, respektuje
prawo innych do pracy i
wypoczynku;
5.5 Uczeń jest tolerancyjny wobec
osób innej narodowości, tradycji
kulturowej itp.; wie, że wszyscy
ludzie mają równe prawa;
5.6 Uczeń zna prawa ucznia i jego
obowiązki (w tym zasady bycia
dobrym kolegą), respektuje
je; uczestniczy w szkolnych
wydarzeniach;
5.7 Uczeń zna najbliższą okolicę,
jej ważniejsze obiekty, tradycje;
potrafi wymienić status
administracyjny swojej
miejscowości (wieś, miasto);
wie, w jakim regionie mieszka;
uczestniczy w wydarzeniach
organizowanych przez lokalną
społeczność;
5.8 Uczeń wie, jakiej jest
narodowości; wie, że
mieszka w Polsce, a Polska
znajduje się w Europie;
zna symbole narodowe (barwy,
godło, hymn narodowy) i
najważniejsze wydarzenia
historyczne; orientuje się w tym,
że są ludzie szczególnie zasłużeni
dla miejscowości, w której
mieszka, dla Polski i świata;
rozpoznaje flagę i hymn Unii
Europejskiej;
5.9 Uczeń wie, jak ważna jest
praca w życiu człowieka; wie, jaki
zawód wykonują jego najbliżsi
i znajomi; wie, czym zajmuje się
np. kolejarz, aptekarz, policjant,
weterynarz;
5.10 Uczeń wie, gdzie można
bezpiecznie organizować
do grup społecznych, w których
funkcjonuje.
Nawiązuje pozytywne kontakty w
grupie.
Wie, jak należy zachowywać się w
stosunku do osób dorosłych.
Podejmuje zadania wymagające
troskliwości i opiekuńczości.
pomocy w sytuacjach zagrożenia
ze strony innych ludzi.
Rozumie konieczność
utrzymywania dobrych
relacji z sąsiadami.
Akceptuje różnice między ludźmi, Jest tolerancyjny wobec osób
przejawia zachowania tolerancyjne innej narodowości, tradycji
i szacunek dla odmienności.
kulturowej.
Zna i stara się respektować prawa i Chętnie uczestniczy w życiu szkoły
obowiązki ucznia oraz zasady bycia i szkolnych wydarzeniach.
dobrym kolegą.
Zna prawa ucznia i zawsze ich
przestrzega oraz chętnie wypełnia
obowiązki ucznia, dziecka.
Poznaje swoją najbliższą okolicę i Uczestniczy w wydarzeniach o
jej najważniejsze obiekty oraz
przez lokalną społeczność.
nazwę regionu, w którym mieszka;
zna tradycje tego region.
Zna swoją narodowość i symbole
narodowe oraz rozpoznaje flagę i
hymn Unii Europejskiej.
Wie, że są ludzie zasłużeni dla
miejscowości, w której mieszka,
dla Polski i dla świata.
Wykazuje poczucie tożsamości
kulturowej, historycznej i
narodowej.
Poznaje pracę ludzi różnych
zawodów i rozumie jej znaczenie.
Zna zawody osób, które mogą
pomóc w trudnych
i niebezpiecznych sytuacjach.
Szanuje i docenia znaczenie pracy
w życiu człowieka
Przestrzega zasad bezpieczeństwa
w domu, szkole, na drodze, w
Podejmując różnorodne formy
aktywności, uwzględnia zasady
zabawy, a gdzie nie można ich
organizować i dlaczego
5.11 Uczeń zna zagrożenia ze
strony ludzi; potrafi powiadomić
dorosłych o wypadku, zagrożeniu,
niebezpieczeństwie; zna numery
telefonów: pogotowia
ratunkowego, straży pożarnej,
policji oraz ogólnopolski numer
alarmowy 112.
środkach komunikacji,
w czasie kąpieli, zabaw na śniegu.
Unika sytuacji niebezpiecznych.
Przestrzega zasad bezpieczeństwa
przeciwpożarowego.
Przestrzega bezpieczeństwa
dotyczącego zatruć pokarmowych.
Uczy się, jak właściwie się
zachowywać w sytuacji zagrożenia.
Szuka porady w sytuacjach
zagrożenia lub udziela pomocy
innym.
Zna numery telefonów: pogotowia
ratunkowego, policji, straży
pożarnej i numer alarmowy
112.
Rozpoznaje sygnały alarmowe
(akustyczne) w sytuacjach
szkolnych i pozaszkolnych,
właściwie na nie reaguje.
Stara się właściwie reagować w
sytuacjach trudnych,
niebezpiecznych, szuka lub udziela
pomocy w sytuacjach zagrożenia
ze strony innych ludzi.
bezpieczeństwa.
Właściwie reaguje w sytuacjach
trudnych, niebezpiecznych, szuka
lub udziela pomocy w sytuacjach
zagrożenia.
Edukacja przyrodnicza
6.1 Uczeń obserwuje i prowadzi
proste doświadczenia
przyrodnicze, analizuje je i wiąże
przyczynę ze skutkiem;
6.2 Uczeń opisuje życie w
wybranych ekosystemach:
w lesie, ogrodzie, parku, na łące
i w zbiornikach wodnych; wie,
jakie warunki są konieczne do
rozwoju roślin i zwierząt
w gospodarstwie domowym, w
szkolnych uprawach i hodowlach
itp.; wie, jaki pożytek przynoszą
zwierzęta środowisku, i podaje
proste przykłady;
6.3 Uczeń nazywa
charakterystyczne elementy
typowych krajobrazów Polski:
nadmorskiego, nizinnego,
górskiego;
6.4 Uczeń nazywa oraz wyróżnia
Wykazuje naturalną ciekawość
poznawczą – stawia różnorodne
pytania.
Przeprowadza proste obserwacje,
pomiary, ćwiczenia i
doświadczenia.
Dostrzega w swoim otoczeniu
cykle i regularności
Poznaje życie w wybranych
ekosystemach: w lesie, ogrodzie,
parku, w zbiornikach wodnych.
Poznaje warunki konieczne do
rozwoju roślin i zwierząt.
Dokonuje różnorodnych
pomiarów celem odkrywania,
sprawdzania, wnioskowania.
Bada związki przyczynowoskutkowe, przeprowadzając
różnorodne doświadczenia.
Prowadzi hodowle i uprawy.
Podaje przykłady korzyści
przynoszonych przez zwierzęta
środowisku.
Poznaje charakterystyczne cechy
krajobrazów
Polski: nadmorskiego, nizinnego,
górskiego.
Wymienia kilka typowych zwierząt Potrafi wymienić różne zwierzęta
zwierzęta i rośliny typowe dla
wybranych regionów Polski;
rozpoznaje i nazywa niektóre
zwierzęta egzotyczne;
6.5 Uczeń wyjaśnia zależność
zjawisk przyrody od pór roku; wie,
jak zachować się odpowiednio
do warunków atmosferycznych;
dla danego regionu Polski.
Wymienia i rozpoznaje niektóre
zwierzęta egzotyczne.
żyjące w wybranym regionie Polski
i rośliny rosnące na tym terenie.
Obserwuje zmiany zachodzące w
otoczeniu przyrodniczym (np.
zmiany w przyrodzie, rośliny i
zwierzęta w różnych ekosystemach
i w różnych porach roku),
otoczeniu społecznym
(np. prace ludzi, ruch drogowy).
Dostrzega przyczyny zmian.
Świadomie podejmuje zachowania
odpowiednie do warunków
atmosferycznych.
Rozumie konieczność ochrony
środowiska przyrodniczego,
również w najbliższej okolicy:
nie śmieci, szanuje rośliny,
zachowuje ciszę, pomaga
zwierzętom.
Wyjaśnia zależność zjawisk
przyrody od pór roku.
6.6 Uczeń podejmuje działania na
rzecz ochrony przyrody w swoim
środowisku; wie, że należy
segregować śmieci, rozumie sens
stosowania opakowań
ekologicznych; wie, że należy
oszczędzać wodę; wie, jakie
zniszczenia w przyrodzie
powoduje człowiek (wypalanie
łąk, zaśmiecanie lasów, nadmierny
hałas, kłusownictwo); chroni
przyrodę: nie śmieci, szanuje
rośliny, zachowuje ciszę, pomaga
zwierzętom;
6.7 Uczeń zna wpływ przyrody
Dostrzega w swoim otoczeniu
nieożywionej na życie ludzi,
przyrodniczym i społecznym cykle i
zwierząt i roślin:
regularności, funkcjonujące prawa
i zależności.
a) wpływ światła słonecznego na
Poznaje wpływ światła
cykliczność życia na Ziemi,
słonecznego na cykliczność
życia na Ziemi.
b) znaczenie powietrza i wody dla Poznaje wpływ powietrza i wody
życia człowieka, roślin i zwierząt,
na życie ludzi, roślin i zwierząt.
c) znaczenie wybranych skał i
Poznaje znaczenie wybranych skał
minerałów dla człowieka (np.
i minerałów.
węgla i gliny);
6.8 Uczeń nazywa podstawowe
Poznaje części ciała oraz organy
części ciała i organy wewnętrzne
wewnętrzne człowieka, np. serce,
zwierząt i ludzi (np. serce, płuca,
płuca, żołądek.
żołądek);
6.9 Uczeń zna podstawowe zasady Dba o czystość ciała, higienę
racjonalnego odżywiania się,
osobistą oraz o ład i porządek
rozumie konieczność
otoczenia.
kontrolowania stanu zdrowia i
stosuje się do zaleceń lekarza i
lekarza dentysty;
Podejmuje działania na rzecz
ochrony przyrody w swoim
środowisku.
Wie, jakie zniszczenia w
przyrodzie powoduje człowiek.
Rozumie konieczność właściwego
odżywiania się.
Rozumie konieczność
systematycznej kontroli
zdrowia.
6.10 Uczeń dba o zdrowie i
bezpieczeństwo swoje i innych (w
miarę swoich możliwości),
orientuje się w zagrożeniach ze
strony roślin i zwierząt, a także w
zagrożeniach typu burza, huragan,
śnieżyca, lawina, powódź itp.; wie,
jak trzeba zachować się w takich
sytuacjach;
Podejmując różnorodne formy
aktywności bierze pod uwagę
bezpieczeństwo własne
i innych.
Dostrzega niebezpieczeństwa
związane ze zjawiskami
atmosferycznymi (burza, huragan,
powódź, śnieżyca). Orientuje się w
zagrożeniach ze strony roślin i
zwierząt.
Edukacja matematyczna
7.1 Uczeń klasyfikuje obiekty i
tworzy proste serie; dostrzega i
kontynuuje regularności;
Klasyfikuje obiekty, tworzy serie,
kontynuuje regularności.
Tworzy i klasyfikuje zbiory.
Porządkuje i numeruje elementy
rosnąco i malejąco.
7.2 Uczeń liczy (w przód i w tył) od Przelicza zbiory w zakresie 100.
danej liczby po 1, dziesiątkami od Liczy (w przód i w tył) od danej
danej liczby w zakresie 100 i
liczby po 1.
setkami od danej liczby w zakresie Liczy dziesiątkami w zakresie 100 i
1000;
setkami w zakresie 1000 (w przód i
w tył).
7.3 Uczeń zapisuje cyframi i
Zapisuje liczby za pomocą cyfr i
odczytuje liczby w zakresie 1000; słownie.
rozumie dziesiątkowy system
Wyodrębnia w zapisie liczby
pozycyjny;
jednocyfrowe, dziesiątki, setki.
7.4 Uczeń ustala równoliczność
Porównuje dowolne dwie liczby w
porównywanych zestawów
zakresie 100.
elementów mimo obserwowanych Stosuje znaki: <, >, =.
zmian w ich układzie; porównuje
dowolne dwie liczby w zakresie
1000 (słownie i z użyciem znaków
<, >, =);
7.5 Uczeń dodaje i odejmuje liczby Dodaje i odejmuje dowolne liczby
w zakresie 100 (bez algorytmów
w zakresie 100.
działań pisemnych); sprawdza
Korzysta z przemienności
wyniki odejmowania za pomocą
dodawania.
dodawania;
Sprawdza dodawanie za pomocą
odejmowania i odwrotnie.
Rozumie odwrotność tych działań.
7.6 Uczeń mnoży i dzieli liczby w
Mnoży i dzieli liczby w zakresie 30
zakresie tabliczki mnożenia (bez
oraz mnoży w zakresie 50.
algorytmów działań pisemnych);
Sprawdza dzielenie za pomocą
podaje z pamięci iloczyny;
mnożenia i odwrotnie.
sprawdza wyniki dzielenia za
Rozumie odwrotność tych działań.
pomocą mnożenia;
Korzysta z przemienności
mnożenia.
7.7 Uczeń rozwiązuje łatwe
Rozwiązuje łatwe równania
równania jednodziałaniowe
jednodziałaniowe z niewiadomą w
z niewiadomą w postaci okienka
postaci okienka.
(bez przenoszenia na drugą
Zachowuje regularność w
prostych motywach.
Zapisuje wyrażenia mianowane,
używając skrótów.
Zapisuje daty dowolnymi
sposobami.
Porównuje dowolne dwie liczby w
zakresie 1000 słownie i z użyciem
znaków: <, >, =.
Sprawnie dodaje i odejmuje liczby
w zakresie 100.
Sprawdza wyniki odejmowania za
pomocą dodawania i odwrotnie.
Wykonuje łatwe równania
jednodziałaniowe z niewiadomą w
postaci okienka.
Pamięciowo mnoży i dzieli liczby w
zakresie tabliczki mnożenia.
Sprawdza wyniki dzielenia za
pomocą mnożenia i odwrotnie.
Korzysta z własności działań.
stronę);
7.8 Uczeń rozwiązuje proste
zadania tekstowe (w tym zadania
na porównywanie różnicowe,
ale bez porównywania
ilorazowego);
7.9 Uczeń wykonuje łatwe
obliczenia pieniężne (cena, ilość,
wartość) i radzi sobie w sytuacjach
codziennych wymagających takich
umiejętności; zna będące w
obiegu monety i banknoty;
zna wartość nabywczą pieniędzy;
rozumie, czym jest dług;
7.10 Uczeń mierzy i zapisuje wynik
pomiaru długości, szerokości i
wysokości przedmiotów
oraz odległości; posługuje się
jednostkami:
milimetr, centymetr, metr;
wykonuje łatwe obliczenia
dotyczące tych miar (bez wyrażeń
dwumianowanych i zamiany
jednostek w obliczeniach
formalnych); używa pojęcia
kilometr w sytuacjach życiowych,
np. jechaliśmy autobusem
27 kilometrów (bez zamiany na
metry);
7.11 Uczeń waży przedmioty,
różnicuje przedmioty cięższe,
lżejsze; używa określeń:
kilogram, pół kilograma,
dekagram, gram; wykonuje
łatwe obliczenia, używając tych
miar (bez wyrażeń
dwumianowanych i zamiany
jednostek w obliczeniach
formalnych);
7.12 Uczeń odmierza płyny
różnymi miarkami;
używa określeń: litr, pół litra,
ćwierć litra;
Rozwiązuje proste zadania
tekstowe oraz układa treść zadań
do sytuacji, rysunku, schematu,
zapisu matematycznego.
Rozwiązuje proste zadania
tekstowe na porównywanie
różnicowe.
Dokonuje prostych obliczeń
pieniężnych (cena–ilość–wartość).
Rozwiązuje trudniejsze zadania
tekstowe.
Uczy się, jak radzić sobie w
codziennych sytuacjach
wymagających umiejętności
obliczeń pieniężnych.
Dokonuje obliczeń użytecznych w Poznaje pojęcie kilometra w
życiu, związanych z długością.
sytuacjach życiowych.
Oblicza długości łamanych. Mierzy
i zapisuje wyniki pomiarów,
stosując jednostki miary.
Uczy się rysować przy linijce,
odczytuje wskazania linijki w
centymetrach.
Dokonuje obliczeń użytecznych w
życiu związanych z masą. Poznaje
miary masy.
Waży przedmioty, używa
jednostek masy.
Odczytuje wskazania wagi.
Stosuje określenia kilogram, pół
kilograma.
Dokonuje obliczeń użytecznych w
życiu związanych z ilością płynów.
Odmierza płyny różnymi miarkami,
używa określeń: litr, pół litra,
ćwierć litra.
7.13 Uczeń odczytuje temperaturę Dokonuje obliczeń użytecznych w
(bez konieczności posługiwania się życiu, związanych z temperaturą.
liczbami ujemnymi, np. 5 stopni
Odczytuje wskazania termometru.
mrozu, 3 stopnie poniżej zera);
Zapisuje wyniki pomiaru masy.
Zapisuje wyniki pomiaru ilości
płynów.
Uczy się odczytywania i
zapisywania wyników
pomiarów w formie tabelek,
kalendarzy, wykresów,
diagramów.
7.14 Uczeń odczytuje i zapisuje
liczby w systemie rzymskim od I do
XII;
7.15 Uczeń podaje i zapisuje daty;
zna kolejność dni tygodnia i
miesięcy; porządkuje
chronologicznie daty; wykonuje
obliczenia kalendarzowe w
sytuacjach życiowych; odczytuje
wskazania zegarów w systemach:
12- i 24-godzinnym,
wyświetlających cyfry i ze
wskazówkami; posługuje się
pojęciami: godzina, pół godziny,
kwadrans, minuta; wykonuje
proste obliczenia zegarowe;
Odczytuje i zapisuje liczby w
systemie rzymskim od I do XII.
Zna kolejność dni tygodnia,
miesięcy.
Posługuje się kalendarzem.
Dokonuje obliczeń
kalendarzowych (pełne miesiące).
Uczy się zapisywać i porządkować
chronologicznie daty.
Dokonuje obliczeń użytecznych w
życiu związanych z czasem.
Odczytuje wskazania zegarów,
posługuje się pojęciami: godzina,
pół godziny, kwadrans, minuta.
Wykonuje proste obliczenia
zegarowe (pełne godziny).
7.16 Uczeń rozpoznaje i nazywa
Rozpoznaje i nazywa figury
koła, prostokąty (w tym kwadraty) geometryczne: koło, kwadrat,
i trójkąty (również położone w
prostokąt, trójkąt. Rozpoznaje
różny sposób oraz w sytuacji,
i nazywa figury nietypowe, np.
gdy figury zachodzą na siebie);
zachodzące na siebie.
rysuje odcinki o podanej długości; Rysuje odcinki o podanej długości.
oblicza obwody trójkątów
i prostokątów (bez wyrażeń
dwumianowanych i zamiany
jednostek w obliczeniach
formalnych);
7.17 Uczeń wyprowadza kierunki Sprawnie określa kierunki w
od siebie i innych osób; określa
przestrzeni.
położenie obiektów względem
Wyprowadza kierunki od siebie i
obranego obiektu, używając
innych osób.
określeń: góra, dół, przód, tył, w
Sprawnie określa stosunki
prawo, w lewo, oraz ich
przestrzenne względem
kombinacji;
obranego obiektu
7.18 Uczeń dostrzega symetrię
Rysuje drugą połowę figury
(np. w rysunku motyla); rysuje
symetrycznej
drugą połowę symetrycznej
figury;
7.19 Uczeń zauważa, że jedna
Rysuje figury płaskie w
figura jest powiększeniem
powiększeniu i pomniejszeniu
lub pomniejszeniem drugiej;
(odcinki, linie proste, równoległe,
rysuje figury w powiększeniu i w
prostokąty, kwadraty, trójkąty),
pomniejszeniu.
wykorzystując przyrządy
geometryczne
Czyta znaki rzymskie (I–XII i
więcej).
Zapisuje daty różnymi sposobami.
Porządkuje chronologicznie daty.
Odczytuje wskazania zegarów w
systemach: 12- i 24-godzinnym,
wyświetlających cyfry i ze
wskazówkami.
Dokonuje obliczeń zegarowych.
Oblicza długości linii łamanych,
obwody prostokątów, trójkątów,
kwadratów.
Rysuje figury symetryczne
Zajęcia techniczne
9.1 Uczeń zna środowisko techniczne na tyle, że:
a) orientuje się w sposobach
wytwarzania przedmiotów
codziennego użytku („jak to
zrobiono?”): mebli, samochodów,
Dowiaduje się, w jaki sposób
powstały przedmioty codziennego
użytku, np. meble.
Interesuje się zagadnieniem „jak
to zrobiono ?”.
sprzętu gospodarstwa domowego,
b) rozpoznaje rodzaje maszyn i
Rozpoznaje rodzaje środków
Rozpoznaje podstawowe
urządzeń: transportowych
transportu (samochody,
narzędzia i przyrządy.
(samochody, statki, samoloty),
statki, samoloty).
Zna zasady działania prostych
wytwórczych (narzędzia,
Rozpoznaje urządzenia
urządzeń.
przyrządy), informatycznych
informatyczne(komputer,
(komputer, laptop, telefon
laptop, telefon komórkowy).
komórkowy); orientuje się w
Rozróżnia rodzaje budowli:
rodzajach budowli (budynki
budynki mieszkalne, wieże, tunele,
mieszkalne, biurowe,
mosty.
przemysłowe, mosty, tunele,
Rozpoznaje urządzenia
wieże) i urządzeń
elektryczne, np. latarkę
elektrycznych (latarka, prądnica
rowerowa),
c) określa wartość urządzeń
Poznaje różne warunki wpływające
technicznych z punktu widzenia
na wartość urządzeń technicznych
cech użytkowych (łatwa
(cechy użytkowe, ekonomiczne,
lub trudna obsługa),
estetyczne).
ekonomicznych (tanie lub drogie w
zakupie i użytkowaniu),
estetycznych (np. ładne lub
brzydkie);
9.2 Uczeń realizuje „drogę” powstawania przedmiotów od pomysłu do wytworu:
a) przedstawia pomysły rozwiązań
technicznych: planuje kolejne
czynności, dobiera odpowiednie
materiały (papier, drewno, metal,
tworzywo sztuczne, materiały
włókiennicze) oraz narzędzia,
Uczy się planować kolejne
czynności.
Uczy się dobierać właściwy
materiał i narzędzia.
Ustala niezbędne czynności
prowadzące do zrealizowania
zadania.
Modyfikuje swoje działania w
czasie wykonywanych zadań.
b) rozumie potrzebę
Potrafi pracować indywidualnie.
organizowania działania
Umiejętnie działa w zespole.
technicznego: pracy indywidualnej W czasie działania technicznego
i zespołowej,
przestrzega kolejności zadań.
Ocenia efekty własnej pracy.
Ma świadomość, że każda praca
musi być zakończona w
określonym czasie.
c) posiada umiejętności:
Uczy się odmierzać potrzebną ilość
– odmierzania potrzebnej ilości
materiału.
materiału,
Potrafi ciąć papier.
– cięcia papieru, tektury itp.,
Korzysta z prostych instrukcji i
– montażu modeli papierowych i z schematów rysunkowych.
tworzyw sztucznych, korzystając z Uczy się montować modele z
prostych instrukcji i schematów
papieru i tworzyw sztucznych, np.
rysunkowych, np. buduje latawce, latawce, samoloty, makiety.
makiety domów, mostów, modele
samochodów, samolotów
i statków,
Projektuje i wykonuje płaskie i
przestrzenne formy użytkowe,
uwzględniając zasady kompozycji.
Planuje kolejne czynności. Dobiera
właściwy materiał i narzędzia.
Rozumie potrzebę organizowania
działania technicznego
Potrafi ciąć tekturę.
Wykorzystuje gotowe zestawy do
montażu prostych obwodów
elektrycznych.
– w miarę możliwości, montażu
obwodów elektrycznych,
szeregowych i równoległych
z wykorzystaniem gotowych
zestawów;
9.3 Uczeń dba o bezpieczeństwo własne i innych:
a) utrzymuje ład i porządek wokół
siebie,
w miejscu pracy; sprząta po sobie i
pomaga innym w utrzymaniu
porządku,
Utrzymuje ład i porządek w
miejscu pracy.
Porządkuje miejsce pracy po
zakończeniu działań.
Wykazuje nawyk właściwego,
oszczędnego wykorzystywania
narzędzi i urządzeń technicznych.
b) właściwie używa narzędzi i
Bezpiecznie korzysta z urządzeń
urządzeń technicznych,
technicznych, narzędzi,
materiałów.
Potrafi uzasadnić dobór narzędzi,
materiałów, urządzeń
technicznych do wykonywanych
działań.
c) wie, jak należy bezpiecznie
Dostrzega niebezpieczeństwa
poruszać się po drogach (w tym na związane z ruchem drogowym.
rowerze) i korzystać ze
Rozumie potrzebę poznawania
środków komunikacji; wie, jak
zasad bezpiecznego poruszania się
trzeba zachować się w sytuacji
po drodze i korzystania ze środków
wypadku.
lokomocji.
Ma świadomość konieczności
właściwej organizacji stanowiska
pracy.
Sprawnie posługuje się różnymi
narzędziami potrzebnymi do
pracy.
Poznaje sposób korzystania z
urządzeń informatycznych:
telefonu komórkowego,
komputera, laptopa.
Świadomie przestrzega przepisów
ruchu drogowego.
Etyka
11.1 Uczeń rozumie, że ludzie
mają równe prawa, niezależnie od
tego, gdzie się urodzili, jak
wyglądają, jaką religię wyznają,
jaki mają status materialny;
okazuje szacunek osobom
starszym;
Ocenia postępowanie swoje i
innych jako członek różnych
społeczności.
Przestrzega reguł obowiązujących
w grupie dziecięcej.
Współpracuje z dziećmi w
zabawach i w sytuacjach
zadaniowych.
Grzecznie zwraca się do innych
osób.
Wie, że ludzie żyją w różnych
warunkach i dlatego nie można się
chwalić bogactwem.
Okazuje szacunek starszym.
Ustępuje miejsca w autobusie,
podaje upuszczony przedmiot,
przepuszcza starszych w drzwiach.
11.2 Uczeń zastanawia się nad
Wie, że nie można dążyć do
tym, na co ma wpływ, na czym mu zaspokojenia swoich pragnień
zależy, do czego może dążyć, nie
kosztem innych i kosztem
krzywdząc innych; stara się nieść
niszczenia przyrody.
pomoc potrzebującym;
Niesie pomoc potrzebującym,
także w sytuacjach codziennych.
Rozumie, że wszyscy ludzie mają
równe prawa.
Nie chwali się posiadanymi
dobrami materialnymi.
Zastanawia się nad tym, na czym
mu zależy, do czego może dążyć,
nie krzywdząc innych.
11.3 Uczeń wie, że dzieci
niepełnosprawne znajdują się w
trudnej sytuacji, i pomaga im;
11.4 Uczeń wie, na czym polega
prawdomówność i jak ważna jest
odwaga przeciwstawiania się
kłamstwu i obmowie; potrafi z tej
perspektywy oceniać zachowania
bohaterów baśni, opowiadań,
legend, komiksów;
11.5 Uczeń wie, że nie można
zabierać cudzej własności, i stara
się tego przestrzegać; wie,
że należy naprawić wyrządzoną
szkodę; dostrzega, kiedy postaci z
baśni, opowiadań, legend,
komiksów nie przestrzegają reguły
„nie kradnij”; pamięta o
oddawaniu pożyczonych
rzeczy, nie niszczy ich;
11.6 Uczeń nawiązuje i pielęgnuje
przyjaźnie w miarę swoich
możliwości;
Zdaje sobie sprawę, w jak trudnej
sytuacji znajdują się dzieci
niepełnosprawne. Stara się nieść
pomoc niepełnosprawnym
w sytuacjach codziennych.
Zdaje sobie sprawę z tego, jak
ważna jest prawdomówność.
Stara się przeciwstawiać kłamstwu
i obmowie.
Wie, że nie wolno zabierać cudzej
własności bez pozwolenia.
Pamięta o oddawaniu pożyczonych
rzeczy i nie niszczy ich.
Stara się nawiązywać przyjaźnie.
Współpracuje z dziećmi w
zabawach i sytuacjach
zadaniowych.
11.7 Uczeń przestrzega reguł
Przestrzega norm postępowania
obowiązujących w społeczności
jako członek społeczności szkolnej,
dziecięcej (grzecznie zwraca
domowej, lokalnej oraz jako
się do innych, współpracuje w
pasażer, widz, opiekun przyrody,
zabawach i w sytuacjach
uczestnik ruchu drogowego.
zadaniowych) oraz w świecie
Wykazuje poczucie przynależności
dorosłych (grzecznie zwraca się do do grup społecznych, w których
innych, ustępuje osobom starszym funkcjonuje: klasa, szkoła, rodzina,
miejsca w autobusie, podaje
środowisko lokalne.
upuszczony przedmiot itp.);
11.8 Uczeń wie, że jest częścią
Rozumie, że jest częścią przyrody.
przyrody, chroni ją i szanuje; nie
Wie, że nie może dążyć do
niszczy swojego otoczenia.
zaspokojenia swoich potrzeb i
pragnień kosztem niszczenia
przyrody.
Rozumie, jak ważna jest odwaga
przeciwstawiania się kłamstwu i
obmowie, i ocenia z tej
perspektywy zachowania
bohaterów baśni, opowiadań,
legend, komiksów.
Wie, że należy naprawić
wyrządzoną szkodę.
Dostrzega, kiedy postaci z baśni,
opowiadań, legend, komiksów nie
przestrzegają reguły „nie kradnij”.
Pielęgnuje przyjaźnie w miarę
swoich możliwości
Aktywnie uczestniczy w pracy
grupowej, pełniąc w grupie różne
funkcje związane z realizacją
zadania.
Współpracuje w zabawach
Uczestniczy w inicjatywach na
rzecz ochrony przyrody.