Statut Szkoły - ZS Krasienin

Transkrypt

STATUT
-
SPIS TREŚCI
ROZDZIAŁ I
PRZEPISY OGÓLNE – INFORMACJE O SZKOLE
2
ROZDZIAŁ II
CELE I ZADANIA SZKÓŁ W ZESPOLE
4
ROZDZIAŁ III
SPOSÓB WYKONYWANIA ZADAŃ
5
ROZDZIAŁ IV
ORGANA SZKOŁY I ICH KOMPETENCJE
7
ROZDZIAŁ V
ORGANIZACJA SZKOŁY
10
ROZDZIAŁ VI
NAUCZYCIELE I PRACOWNICY SZKOŁY
15
ROZDZIAŁ VII
UCZNIOWIE SZKOŁY
18
ROZDAIAŁ VIII OCENIANIE I PROMOWANIE UCZNIÓW
21
ROZDZIAŁ IX
WSPÓŁPRACA Z RODZICAMI
32
ROZDZIAŁ X
POSTANOWIENIA KOŃCOWE
33
-
STATUT ZESPOŁU SZKÓŁ W KRASIENINIE
ROZDZIAŁ I
PRZEPISY OGÓLNE
§1
Statut Zespołu Szkół w Krasieninie został opracowany na podstawie:
1.
art. 60 ust. 2 ustawy z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty (Dz. U. z 2004r. nr 256, poz. 2572
z późniejszymi zmianami.
2.
Ustawy z 11 kwietnia 2007 r. o zmianie ustawy o systemie oświaty oraz o zmianie niektórych innych ustaw (Dz. U.
Nr 80, poz. 541).
3.
Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z 21 maja 2001 r. w sprawie ramowych statutów publicznego przedszkola oraz publicznych szkół (Dz. U. Nr 61, poz. 624, ze zmianami).
4.
Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z 9 lutego 2007r. zmieniającego rozporządzenie w sprawie ramowych statutów publicznego przedszkola oraz publicznych szkół (Dz. U. Nr 35, poz. 222).
5.
Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z 13 lipca 2007 r. w sprawie warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów (Dz. U. Nr 130, poz. 906).
6.
Uchwały Nr 147 Rady Ministrów z 5 listopada 1991 r. w sprawie zasad techniki prawodawczej
(MP z 1991 r. Nr 44, poz. 310).
7.
Ustawy z 19 marca 2009 r. o systemie oświaty wprowadzającej zmiany do ustawy z dnia 7 września 1991r.
§2
Ilekroć w dalszych przepisach jest mowa bez bliższego określenia o:
1.
Zespole - należy przez to rozumieć Zespół Szkół w Krasieninie,
2.
Szkołach - należy przez to rozumieć Szkoły wchodzące w skład Zespołu Szkół w Krasieninie,
3.
Gimnazjum - należy przez to rozumieć Gimnazjum nr 3 im. Ireny Kosmowskiej w Krasieninie,
4.
Szkole Podstawowej - należy przez to rozumieć Szkołę Podstawową im. Ireny
Kosmowskiej w Krasieninie,
5.
ustawie - należy przez to rozumieć ustawę z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty (Dz. U. z 2004 r. nr 256,
poz. 2572 z późniejszymi zmianami) oraz ustawę z dnia 8 stycznia 1999r. - przepisy wprowadzające reformę ustroju szkolnego (Dz. U. z 1999 r. nr 12, poz. 96),
6.
Statucie - należy przez to rozumieć Statut Zespołu Szkół w Krasieninie,
7.
Dyrektorze, Radzie Pedagogicznej, Radzie Rodziców, Samorządzie Uczniowskim - należy przez to rozumieć organy
działające w Zespole,
8.
wychowawcy - należy przez to rozumieć nauczyciela, którego szczególnej opiece wychowawczej powierzono jeden z oddziałów w szkole,
10. rodzicach - należy przez to rozumieć rodziców lub prawnych opiekunów ucznia, organie prowadzącym - należy
przez to rozumieć Gminę Niemce,
11. organie sprawującym nadzór pedagogiczny - należy przez to rozumieć Lubelskiego Kuratora Oświaty.
12. uczniach – wszystkich dzieciach i młodzieży uczęszczającej do szkół wchodzących w skład zespołu włącznie
z dziećmi oddziałów przedszkolnych utworzonych w szkole podstawowej realizującymi obowiązkowe roczne przygotowanie w oparciu o program wychowania przedszkolnego.
2
-
§3
Podstawę prawną działalności Szkoły stanowi ustawa z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty (tekst jednolity Dz. U. z
1996 r. nr 67, poz. 329 z późn. zm.), wydane do niej przepisy wykonawcze, Karta Nauczyciela z 26 stycznia 1982 r .
z póżn. zm., Konwencja Praw Dziecka oraz niniejszy Statut.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
Szkoła nosi nazwę: Zespół Szkół w Krasieninie.
Siedzibą Zespołu jest budynek nr 39 położony na działce nr 306.
W skład Zespołu wchodzą:
1) Szkoła Podstawowa z oddziałami przedszkolnymi,
2) Gimnazjum.
Nazwa szkoły podstawowej wchodzącej w skład Zespołu brzmi:
Szkoła Podstawowa im. Ireny Kosmowskiej w Krasieninie.
Nazwa gimnazjum wchodzącego w skład Zespołu brzmi:
Gimnazjum nr 3 w Krasieninie.
Nazwa jest używana w pełnym brzmieniu. Na pieczęciach i stemplach może być używana pełna nazwa: Zespół Szkół
Szkoła Podstawowa im. Ireny Kosmowskiej w Krasieninie, Zespół Szkół Gimnazjum nr 3 w Krasieninie oraz skrót
nazwy: Zespół Szkół w Krasieninie.
Zespołowi Szkół nadaje imię organ prowadzący, na wniosek rady zespołu lub wspólny wniosek rady pedagogicznej oraz
przedstawicieli rodziców i uczniów. Poszczególnym szkołom wchodzącym w skład zespołu szkół mogą być nadane
odrębne imiona.
Szkoła Podstawowa im. Ireny Kosmowskiej posiada sztandar, który jest symbolem jedności we współtworzeniu
jej wewnętrznego systemu wychowawczego.
Zespół Szkół może posiadać imię, hymn, sztandar i własny ceremoniał szkolny.
Hymn, sztandar i ceremoniał szkolny uchwala Rada Pedagogiczna.
Szkoły wchodzące w skład Zespołu działają w obwodach, ustalonych przez organ prowadzący.
Organem prowadzącym Zespół Szkół w Krasieninie jest Gmina Niemce.
Organem nadzorującym działalność dydaktyczną i wychowawczą jest Kurator Oświaty w Lublinie.
Szkoła posiada:
1) pieczęcie urzędowe okrągłe duże i małe odrębne dla szkół wchodzących w skład Zespołu, zawierające nazwę
Zespołu i szkoły wchodzącej w skład,
2) stemple prostokątne: wspólny dla szkół wchodzących w skład Zespołu z adresem i regonem Zespołu Szkół,
oraz odrębne dla szkoły podstawowej i gimnazjum z adresem, nr NIP i regonem poszczególnych szkół.
§4
Szkoła Podstawowa jest placówką oświatowo – wychowawczą o charakterze publicznym, kształcącym w cyklu
sześcioletnim.
2. W szkole podstawowej mogą być utworzone oddziały przedszkolne funkcjonujące na zasadach określonych ramowym
statutem przedszkoli publicznych.
3. Gimnazjum jest placówką oświatowo – wychowawczą o charakterze publicznym, kształcącym w cyklu trzyletnim.
4. Szkoły wchodzące w skład zespołu mogą prowadzić klasy autorskie według programów opracowanych przez nauczycieli
za zgodą organu prowadzącego.
5. Szkoła wydaje świadectwa ukończenia szkoły, duplikaty świadectw oraz inne druki szkolne i dokumenty na zasadach
określonych przez Ministra Edukacji Narodowej.
6. Szkoła prowadzi świetlicę dla uczniów oraz stołówkę szkolną.
7. Szkoły mogą prowadzić - w zależności od specjalnych potrzeb edukacyjnych - klasy specjalne, integracyjne
lub wyrównawcze po uzyskaniu zgody organu prowadzącego, stosując odpowiednie w tym zakresie przepisy.
8. Za zgodą organu prowadzącego Dyrektor Zespołu Szkół może przydzielić dodatkowe godziny na prowadzenie
indywidualnych zajęć rewalidacyjnych z uczniami niepełnosprawnymi.
9. W Zespole Szkół może być prowadzona przez organizacje i stowarzyszenia wspomagające proces nauczania
i wychowania dzieci - działalność opiekuńczo - wychowawcza w formie świetlic za zgodą organu prowadzącego
i po zapewnieniu przez te organizacje niezbędnych środków rzeczowych i finansowych.
10. Zespół Szkół może prowadzić w czasie wolnym od nauki placówkę wypoczynku dla dzieci i młodzieży po uzyskaniu
zgody organu prowadzącego zgodnie z odrębnymi przepisami.
11. Zespół Szkół może prowadzić kursy i szkolenia dla uczniów i osób dorosłych jako pozaszkolną formę nauczania zgodnie
z odrębnymi przepisami.
1.
3
-
ROZDZIAŁ II
CELE I ZADANIA SZKOŁY
§5
1. Szkoła zapewnia wszystkim uczniom i wychowankom pełen rozwój umysłowy, moralny, emocjonalny i fizyczny
w zgodzie z ich potrzebami i możliwościami psychofizycznymi, w warunkach poszanowania ich godności osobistej oraz
wolności światopoglądowej i wyznaniowej. W realizacji tego zadania szkoła respektuje zasady nauk pedagogicznych,
przepisy prawa, a także zobowiązania, wynikające z Powszechnej Deklaracji Praw Człowieka ONZ, Deklaracji Praw
Dziecka ONZ oraz Konwencji o Prawach Dziecka przyjętej przez Zgromadzenie Ogólne ONZ w dniu 20 listopada 1989 r.
2. Szkoła umożliwia:
1) realizację obowiązku szkolnego dla uczniów mieszkających w jej obwodzie oraz kontroluje jego spełnianie,
2) realizację obowiązku rocznego przygotowania przedszkolnego w oddziałach przedszkolnych,
3) zdobywanie rzetelnej wiedzy i umiejętności na poziomie umożliwiającym kontynuowanie nauki w szkołach
ponadgimnazjalnych,
4) dokonanie świadomego wyboru przez absolwentów dalszego kierunku kształcenia,
5) rozwijanie zdolności, dostrzeganie różnego rodzaju związków i zależności (przyczynowo – skutkowych,
funkcjonalnych, czasowych, przestrzennych),
6) rozwijanie zdolności myślenia analitycznego i syntetycznego oraz osobistych zainteresowań,
7) rozwój zainteresowań poznawczych, społecznych, artystycznych i sportowych – poprzez organizowanie kół
zainteresowań, kół przedmiotowych, zajęć sportowych i innych form zajęć pozalekcyjnych,
8) udział w zajęciach wyrównawczych i reedukacyjnych w celu wyrównania braków u uczniów mających trudności
w nauce,
9) poznanie dziedzictwa kultury narodowej, światowej i europejskiej, podtrzymanie poczucia tożsamości narodowej,
językowej i religijnej, a w szczególności nauki języka polskiego oraz własnej historii i kultury,
10) efektywne współdziałanie w zespole i pracy w grupie, budowanie więzi międzyludzkich,
11) kształcenie umiejętności wykorzystywania zdobytej wiedzy, aby w ten sposób przygotować młodzież do pracy
w warunkach współczesnego świata,
12) naukę religii zgodnie z rozporządzeniem Ministra Edukacji Narodowej, uznając prawo do religijnego wychowania
dzieci.
3. Szkoła realizuje:
1) podstawę programową wychowania przedszkolnego zatwierdzoną przez MEN,
2) podstawy programowe przedmiotów obowiązkowych zatwierdzone przez MEN,
3) szkolny plan nauczania ustalony przez Dyrektora Szkoły,
4) Szkolny System Oceniania – uchwalony przez Radę Pedagogiczną – będący integralną częścią Statutu,
5) Szkolny Program Wychowawczy, oraz Szkolny Program Profilaktyki obejmujący w sposób całościowy wszystkie
treści i działania o charakterze wychowawczym i profilaktycznym. Projekt Programu Wychowawczego Szkoły oraz
Programu Profilaktyki przygotowuje i uchwala Rada Pedagogiczna po zasięgnięciu opinii Rady Rodziców
i Samorządu Uczniowskiego.
§6
1. Szkoła otacza opieką uczniów zdolnych. W szczególności:
1)umożliwia uczniom wybitnie zdolnym realizacje indywidualnego programu lub toku nauki zgodnie z odrębnymi
przepisami ,
2) organizuje zajęcia wspierające przygotowanie uczniów do konkursów i olimpiad;
3) nawiązuje współpracę ze szkołami ponadgimnazjalnymi w celu wzbogacenia procesu dydaktycznego;
4) organizuje wewnętrzne konkursy wiedzy dla uczniów Szkoły;
5)stosuje motywacyjny system nagradzania uczniów osiągających wybitne sukcesy.
2. Szkoła kładzie bardzo duży nacisk na współpracę ze środowiskiem, systematycznie diagnozuje oczekiwania wobec
Szkoły, stwarza mechanizmy zapewniające możliwość realizacji tych oczekiwań.
3. W Zespole Szkół może być prowadzona działalność przez organizacje i stowarzyszenia wspomagające proces nauczania
i wychowania dzieci - działalność opiekuńczo - wychowawcza w formie:
1) świetlic za zgodą organu prowadzącego i po zapewnieniu przez te organizacje niezbędnych środków
rzeczowych i finansowych.
2) zajęć pozalekcyjnych rozwijających zainteresowania uczniów za odpłatnością rodziców,
3) organizację drużyn harcerskich
4
-
4. Szkoła zapewnia uczniom i wychowankom rozwijanie ich uzdolnień i zainteresowań poprzez organizację zajęć dodatkowych oraz organizuje zajęcia specjalistyczne z uwzględnieniem potrzeb rozwojowych uczniów.
5. Dla uczniów szkoły oraz wychowanków oddziałów przedszkolnych, którym z przyczyn rozwojowych, rodzinnych i losowych potrzebna jest pomoc i wsparcie, szkoła organizuje różnorodne formy opieki i pomocy odpowiednio do ich potrzeb poprzez:
1) zorganizowanie zajęć świetlicowych,
2) umożliwienie spożywania posiłków,
3) system zapomóg i stypendiów,
4) prowadzenie zajęć korekcyjno-kompensacyjnych,
5) prowadzenie zajęć dydaktyczno-wyrównawczych,
6) prowadzenie zajęć gimnastyki korekcyjnej,
7) prowadzenie zajęć logopedycznych.
8) terapię pedagogiczną
9) zajęcia rewalidacyjne
Zajęcia, o których mowa wyżej, prowadzone są na podstawie diagnozy dokonanej przez odpowiednie organy
i instytucje / lekarza specjalisty, poradnie pedagogiczno-psychologiczne, Ośrodki Pomocy Społecznej lub pedagoga
i psychologa szkolnego./
6. Dla uczniów, którzy z powodów niepełnosprawności, deficytów rozwojowych, chorób przewlekłych lub innych zdarzeń
losowych nie mogą uczęszczać do szkoły na zajęcia lekcyjne szkoła na podstawie orzeczenia właściwej instytucji i decyzji organu prowadzącego organizuje nauczanie indywidualne zgodnie z przepisami.
7. Celem realizacji programu wychowawczego szkoła współdziała z poradniami psychologiczno - pedagogicznymi oraz innymi instytucjami świadczącymi poradnictwo i specjalistyczną pomoc dzieciom i rodzicom.
W tym celu:
1) organizuje spotkania i prelekcje dla uczniów o tematyce problemowej i profilaktycznej prowadzone przez
specjalistów / w tym służbę zdrowia /
2) organizuje spotkania dla rodziców z udziałem specjalistów dotyczące problematyki szkolnej i doraźnych potrzeb
szkoły w tym zakresie
3) organizuje szkolenia dla rodziców o wybranej przez nich tematyce problemowej.
ROZDZIAŁ III
SPOSÓB WYKONYWANIA ZADAŃ
§7
1. Zadania dydaktyczne:
1) Nauczyciele poszczególnych przedmiotów opracowują programy zgodnie z przepisami prawa.
2) Rada Pedagogiczna po zasięgnięciu opinii Rady Rodziców podejmuje uchwałę, w której ustala szkolny zestaw
programów nauczania i szkolny zestaw podręczników w terminie do 15 czerwca każdego roku biorąc pod uwagę
możliwości uczniów, a w przypadku wyboru podręcznika kierując się kryteriami:
a) przystosowania dydaktycznego i językowego do możliwości uczniów,
b) wysoką jakością wykonania podręcznika umożliwiającą korzystanie z niego przez kilka kolejnych lat.
3) Dyrektor Szkoły do dnia 15 czerwca podaje do publicznej wiadomości szkolny zestaw programów nauczania
i szkolny zestaw podręczników, które mają obowiązywać w Szkole w kolejnym roku szkolnym.
4) Nauczyciele podczas pierwszych zajęć dydaktycznych mają obowiązek przedstawić uczniom treści przyjętych
do realizacji programów nauczania oraz szczegółowe kryteria oceniania, zgodne z zapisami Szkolnego Systemu
Oceniania, obowiązujące dla danego przedmiotu nauczania w formie przedmiotowego systemu oceniania,
5) Nauczyciel ma prawo realizować własny program autorski lub inne formy pracy innowacyjnej i eksperymentalnej
na podstawie odrębnych przepisów,
6) Szkolne zespoły przedmiotowe mogą tworzyć wspólne zestawy programów nauczania.
7) Nauczyciele wszystkich przedmiotów przygotowują uczniów do uczestniczenia w konkursach (zawodach)
przedmiotowych i artystycznych, sportowych i innych,
8) Dyrektor Zespołu Szkół może zezwolić na indywidualny program lub tok nauki. Wniosek do Dyrektora
za pośrednictwem wychowawcy klasy lub innego nauczyciela uczącego ucznia może złożyć:
a) uczeń, za zgodą rodziców,
b) rodzice lub prawni opiekunowie ucznia,
c) wychowawca klasy lub inny nauczyciel uczący zainteresowanego ucznia, za zgodą rodziców zgodnie
z obowiązującymi w tym zakresie przepisami.
5
-
9)
Rodzice kierują swoje dzieci – składając stosowne oświadczenie – na naukę religii w momencie podjęcia przez nie
nauki w Szkole Podstawowej i Gimnazjum. Dla uczniów nie uczęszczających na naukę religii organizuje się w szkole
naukę etyki zgodnie z odrębnymi przepisami,
10) Rodzice wycofują swoje dziecko z nauki religii w danej klasie w formie pisemnego oświadczenia, skierowanego
do dyrektora szkoły przed rozpoczęciem roku szkolnego,
11) Uczestniczenie lub nieuczestniczenie w szkolnej nauce religii lub etyki nie może być powodem dyskryminacji przez
kogokolwiek i w jakiejkolwiek formie.
2. Zadania wychowawcze:
1) Wszyscy nauczyciele i pracownicy niepedagogiczni mają obowiązek realizować Program Wychowawczy Szkoły
i Program Profilaktyki obowiązujący w szkole,
2) Treści wychowawcze realizuje się w ramach jednostek dydaktycznych każdego przedmiotu, godzin do dyspozycji
wychowawcy oraz podczas wszystkich zajęć pozalekcyjnych,
3) Dyrektor Zespołu Szkół powierza każdy oddział szczególnej opiece wychowawczej jednemu z nauczycieli uczących
w tym oddziale, zwanemu dalej wychowawcą,
4) Każdy wychowawca klasy ma obowiązek podczas pierwszych zajęć w danym roku szkolnym przedstawić swoim
wychowankom szczegółowe zagadnienia planu wychowawcy klasowego, spójnego z zapisami Szkolnego Programu
Wychowawczego i Szkolnego Programu Profilaktyki oraz zapoznać szczegółowo z kryteriami i zasadami oceniania
zachowania uczniów zawartymi w Statucie szkoły,
5) w procesie wychowania każdy nauczyciel ma obowiązek ściśle współpracować z rodzicami uczniów,
w szczególności tych, którzy mają trudności w nauce.
3. Zadania opiekuńcze:
1) Szkoła umożliwia uczniom i ich rodzicom korzystanie z pomocy pedagoga szkolnego, psychologa, logopedy i terapeuty
oraz ułatwia na ich prośbę kontakt ze specjalistami w Poradni Psychologiczno – Pedagogicznej w Lublinie,
2) Zespół Szkół zapewnia uczniom opiekę pedagogiczną oraz pełne bezpieczeństwo w czasie organizowanych przez
nauczycieli zajęć na jego terenie oraz poza terenem w trakcie wycieczek:
a) podczas zajęć obowiązkowych, nadobowiązkowych i pozalekcyjnych za bezpieczeństwo uczniów odpowiada
nauczyciel prowadzący zajęcia. Zobowiązany jest on również do niezwłocznego poinformowania Dyrektora
Szkoły o każdym wypadku, mającym miejsce podczas powyższych zajęć. Wycieczki szkolne organizowane
są i rozliczane zgodnie z zapisami Regulaminu wycieczek szkolnych,
b) podczas zajęć poza terenem Szkoły pełną odpowiedzialność za zdrowie i bezpieczeństwo uczniów ponosi
nauczyciel prowadzący zajęcia, a podczas wycieczek szkolnych - kierownik wycieczki wraz z opiekunami;
c) nauczyciele zobowiązani są do pełnienia dyżurów przed rozpoczęciem swoich zajęć (obowiązkowych
i nadobowiązkowych), w czasie przerw międzylekcyjnych oraz po zajęciach według corocznie ustalanego
przez Dyrektora Szkoły harmonogramu;
d) nauczyciele wychowania fizycznego pełnią dyżury w obiektach sportowych przed i po każdej swojej lekcji.
Dyżurującemu nauczycielowi nie wolno zejść z dyżuru do czasu zastąpienia go przez innego nauczyciela;
e) za nieobecnego nauczyciela dyżur pełni nauczyciel mający za niego zastępstwo;
f) za sprzęt i wartościowe przedmioty przynoszone przez ucznia z własnej inicjatywy Szkoła nie ponosi
odpowiedzialności.
3) W szkole zorganizowana jest świetlica dla uczniów - każdy uczeń korzystające ze świetlicy ma obowiązek
przestrzegania jej wewnętrznego regulaminu. Pierwszeństwo do korzystania ze świetlicy mają uczniowie dojeżdżający do szkoły.
4) W szkole działa stołówka szkolna. Prawo do korzystania ze stołówki mają wszyscy uczniowie Zespołu Szkół. Posiłki
są odpłatne. Wysokość kosztów ustala dyrektor szkoły w porozumieniu z GOPS w Niemcach.
5) Każdy pracownik Szkoły oraz wszyscy uczniowie mają obowiązek udzielenia pomocy uczniom z zaburzeniami
rozwojowymi (w tym z uszkodzeniami narządów ruchu, słuchu i wzroku) oraz w nagłych sytuacjach,
6) Szkoła pomaga uczniom pośrednicząc w zawieraniu umów dotyczących dobrowolnego grupowego ubezpieczenia
od następstw nieszczęśliwych wypadków na początku każdego roku szkolnego. W uzasadnionych przypadkach
dyrektor zwalnia uczniów ze składki finansując koszty ubezpieczenia ze środków szkoły.
6
-
ROZDZIAŁ IV
ORGANY SZKOŁY I ICH KOMPETENCJE
§8
Organami Zespołu Szkół są: Dyrektor Szkoły, Rada Pedagogiczna, Rada Rodziców, Samorząd Uczniowski.
1. Dyrektor szkoły :
1) Realizuje swoje zadania na zasadach określonych w Ustawie o systemie oświaty, w Ustawie - Karta Nauczyciela,
a w szczególności :
a) kieruje pracą szkoły, czuwa nad bieżącą działalnością dydaktyczno-wychowawczą szkoły i reprezentuje
ją na zewnątrz,
b) tworzy warunki do rozwijania samorządnej i samodzielnej pracy uczniów i wychowanków,
c) zapewnia pomoc nauczycielom w realizacji ich zadań i ich doskonaleniu zawodowym,
d) zapewnia w miarę możliwości odpowiednie warunki organizacyjne do realizacji zadań dydaktycznych
i opiekuńczo-wychowawczych,
e) sprawuje opiekę nad uczniami oraz stwarza warunki harmonijnego rozwoju psychofizycznego poprzez
aktywne działania prozdrowotne,
f) wykonuje zadania związane z zapewnieniem bezpieczeństwa uczniom i nauczycielom w czasie zajęć
organizowanych przez szkołę,
g) jest odpowiedzialny za dydaktyczno - wychowawczy poziom pracy szkoły,
h) sprawuje nadzór pedagogiczny
i) realizuje uchwały Rady Pedagogicznej podjęte w ramach jej kompetencji stanowiących,
j) przedstawia Radzie Pedagogicznej nie rzadziej niż dwa razy w roku szkolnym, ogólne wnioski wynikające
wnioski ze sprawowanego nadzoru pedagogicznego oraz informacje o działalności szkoły,
k) dysponuje środkami określonymi w planie finansowym szkoły zaopiniowanym przez radę pedagogiczną
i radę rodziców i ponosi odpowiedzialność za ich prawidłowe wykorzystanie, a także może zorganizować
administracyjną, finansową i gospodarczą obsługę szkoły,
l) współdziała ze szkołami wyższymi oraz zakładami kształcenia nauczycieli w organizacji praktyk pedagogicznych,
m) odpowiada za właściwą organizację i przebieg sprawdzianów i egzaminów zewnętrznych przeprowadzanych
w szkole,
n) stwarza warunki do działania w szkole: wolontariuszy, stowarzyszeń i innych organizacji, w szczególności
organizacji harcerskich, których celem statutowym jest działalność wychowawcza lub rozszerzanie i wzbogacanie form działalności dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej szkoły.
2) Jest kierownikiem zakładu pracy dla zatrudnionych w szkole nauczycieli i pracowników nie będących nauczycielami. Dyrektor w szczególności decyduje w sprawach:
a) zatrudniania i zwalniania nauczycieli i innych pracowników szkół,
b) powierzania stanowisk wicedyrektora i innych stanowisk kierowniczych i odwoływanie ze stanowisk, po zasięgnięciu opinii organu prowadzącego oraz Rady Pedagogicznej,
c) przyznawania nagród oraz wymierzanie kar porządkowych nauczycielom i innym pracownikom szkoły,
d) występowania z wnioskami, po zasięgnięciu opinii rady pedagogicznej w sprawach odznaczeń, nagród
i innych wyróżnień dla nauczycieli i pozostałych pracowników szkoły.
e) ustalania zakresu obowiązków dla pracowników administracji i obsługi,
3) Dyrektor wstrzymuje wykonanie uchwał niezgodnych z przepisami prawa i niezwłocznie zawiadamia organ
prowadzący szkołę oraz sprawujący nadzór pedagogiczny.
4) Dyrektor szkoły w wykonywaniu swoich zadań współpracuje z Organami Szkoły.
5) Dopuszcza do użytku, na podstawie stosownych przepisów, zaproponowany przez nauczyciela program
nauczania.
6) Podejmuje za zgodą organu prowadzącego decyzję o zawieszeniu zajęć dydaktycznych z zachowaniem warunków
określonych odrębnymi przepisami / wystąpienie w dwóch kolejnych dniach poprzedzających zawieszenie zajęć
temperatury poniżej -15 stopni C, mierzonej o godz. 21.00 /. Określone warunki pogodowe nie są bezwzględnym
czynnikiem determinującym decyzje dyrektora.
7) Dyrektor odwołuje zajęcia dydaktyczno-wychowawcze w sytuacjach, gdy występuje zagrożenie zdrowia uczniów.
8) Dyrektor szkoły, zgodnie z odrębnymi przepisami, po zasięgnięciu opinii Rady Pedagogicznej, Rady Rodziców,
Samorządu Uczniowskiego, biorąc pod uwagę warunki lokalowe i możliwości organizacyjne szkoły może w danym
roku szkolnym ustalić dodatkowe dni wolne od zajęć dydaktyczno-wychowawczych w wymiarze 8 dni
dla gimnazjum i 6 dni dla szkoły podstawowej.
7
-
a)
9)
10)
11)
12)
13)
w czasie w którym w szkole odbywa się odpowiednio sprawdzian lub egzamin przeprowadzany w ostatnim
roku nauki
b) w dni świąt religijnych niebędących dniami ustawowo wolnymi od pracy, określone w przepisach o stosunku
państwa do poszczególnych kościołów lub związków wyznaniowych
c) w inne dni, jeżeli jest to uzasadnione organizacją pracy szkoły lub potrzebami społeczności lokalnej
W dniach wolnych od zajęć dydaktycznych szkoła ma obowiązek zorganizowania zajęć opiekuńczo –
wychowawczych oraz poinformowania rodziców w formie komunikatu o możliwości udziału uczniów w tych
zajęciach.
Prowadzi dokumentację pedagogiczną zgodnie z odrębnymi przepisami.
Dyrektor szkoły podejmuje decyzje o zwrocie kosztów zakupu podręczników finansowanych ze środków
publicznych na podstawie dokumentacji określonej w odrębnych przepisach.
Dyrektor, co najmniej raz w roku, dokonuje kontroli zapewniania bezpiecznych i higienicznych warunków
korzystania z obiektów należących do szkoły, w tym bezpiecznych i higienicznych warunków nauki, oraz określa
kierunki ich poprawy. Z ustaleń kontroli sporządza się protokół, którego kopię po podpisaniu przez osoby biorące
w niej udział przekazuje się organowi prowadzącemu szkołę.
Wykonuje inne zadania wynikające z przepisów szczególnych.
W przypadku nieobecności dyrektora zastępuje go wicedyrektor, a w szczególnym przypadku absencji dyrektora
i zastępcy – inny nauczyciel wyznaczony przez dyrektora w uzgodnieniu z organem prowadzącym szkołę.
2. Rada Pedagogiczna jest kolegialnym organem szkoły w zakresie realizacji jej statutowych zadań dotyczących
kształcenia, wychowania i opieki. Tworzą ją wszyscy nauczyciele zatrudnieni w szkole. Jej przewodniczącym jest
Dyrektor Zespołu Szkół w Krasieninie.
1) Zebrania plenarne mogą być zwoływane:
a) z inicjatywy przewodniczącego,
b) z inicjatywy organu prowadzącego szkołę,
c) z inicjatywy co najmniej 1/3 członków Rady Pedagogicznej,
d) na wniosek organu sprawującego nadzór pedagogiczny.
2) Zebrania plenarne Rady Pedagogicznej są organizowane przed rozpoczęciem roku szkolnego, w każdym
semestrze w związku z zatwierdzeniem wyników klasyfikowania i promowania uczniów, po zakończeniu rocznych
zajęć szkolnych oraz w miarę bieżących potrzeb,
3) Zebrania Rady Pedagogicznej przygotowuje i prowadzi przewodniczący, który jest odpowiedzialny
za zawiadomienie wszystkich jej członków o terminie i porządku obrad.
4) W zebraniach rady mogą brać udział z głosem doradczym osoby zaproszone przez jej przewodniczącego za zgodą
lub na wniosek Rady Pedagogicznej,
5) W zebraniach Rady Pedagogicznej mogą uczestniczyć przedstawiciele rodziców i uczniów, jeśli omawiane
są problemy ich dotyczące,
6) Zebrania Rady Pedagogicznej są protokołowane; członkowie RP mają zawsze prawo do zapoznania się z treścią
protokołu.
7) Członkowie Rady Pedagogicznej i inni uczestnicy posiedzenia zobowiązani są do zachowania tajemnicy spraw
poruszonych na posiedzeniach rad pedagogicznych,
8) Uchwały Rady Pedagogicznej podejmowane są zwykłą większością głosów w obecności co najmniej połowy
jej członków,
9) Rada Pedagogiczna obraduje na zebraniach plenarnych, ponadto podejmuje działania w zespołach przedmiotowych, wychowawczych, w zespole kierowniczym oraz zespołach problemowo – zadaniowych.
10) Do kompetencji stanowiących Rady Pedagogicznej należy:
a) uchwalanie Statutu szkoły lub jego zmian,
b) uchwalanie Programu Wychowawczego Szkoły i Programu Profilaktyki po zasięgnięciu opinii rady rodziców
i samorządu uczniowskiego,
c) ustalanie organizacji doskonalenia zawodowego nauczycieli szkoły,
d) podejmowanie uchwał w sprawie wyników klasyfikacji i promocji uczniów,
e) zatwierdzanie planów pracy szkoły,
f) podejmowanie uchwał w sprawie wprowadzenia innowacji i eksperymentów pedagogicznych w szkole,
11) Do kompetencji opiniujących i wnioskujących Rady Pedagogicznej należy:
a) przygotowanie projektu Statutu szkoły lub jego zmian,
b) opiniowanie kandydata na stanowisko Dyrektora Szkoły typowanego przez organ prowadzący szkołę (jeżeli
do konkursu nie zgłosi się żaden kandydat albo w wyniku konkursu nie wyłoniono kandydata),
c) opiniowanie
przedłużenia
stanowiska
dla
Dyrektora
na
kolejny
okres
wymieniony
w art. 36a ust. 8 Ustawy o systemie oświaty,
8
-
d) opiniowanie w sprawach powierzenia stanowiska Wicedyrektora Szkoły lub innego stanowiska
kierowniczego,
e) wnioskowanie do organu prowadzącego szkołę o odwołanie Dyrektora Szkoły lub do Dyrektora o odwołanie
Wicedyrektora i nauczyciela z funkcji kierowniczej w szkole,
f) opiniowanie organizacji pracy szkoły, w tym zwłaszcza tygodniowego rozkładu zajęć lekcyjnych
i pozalekcyjnych,
g) opiniowanie propozycji Dyrektora w sprawie przydziału stałych zajęć i prac w ramach wynagrodzenia zasadniczego oraz dodatkowo płatnych zajęć dydaktycznych, opiekuńczych i wychowawczych,
h) opiniowanie projektu planu finansowego szkoły,
i) opiniowanie wniosku Dyrektora o przyznanie nauczycielom odznaczeń, nagród i innych wyróżnień,
j) wnioskowanie o nadanie imienia szkole,
k) Rada Pedagogiczna posiada wszelkie inne kompetencje przewidziane dla rady szkoły podstawowej
i gimnazjum zgodnie z przepisami prawa .
3. Rada rodziców reprezentująca ogół rodziców uczniów uczestniczy w rozwiązywaniu spraw wewnętrznych Szkoły,
działając w oparciu o zapisy ustawy o systemie oświaty, przepisy wykonawcze i Regulamin Rady Rodziców.
1) Rada rodziców liczy tylu członków, ile jest oddziałów w szkole.
2) W skład rady rodziców wchodzą po jednym przedstawicielu rad oddziałowych, wybranych w tajnych wyborach
przez zebranie rodziców uczniów danego oddziału.
3) Rada Rodziców może występować do dyrektora i innych organów szkoły, organu prowadzącego szkołę lub organu
sprawującego nadzór pedagogiczny z wnioskami i opiniami dotyczącymi wszystkich spraw szkoły.
4) Do kompetencji Rady Rodziców należy:
a) Uchwalanie w porozumieniu z radą pedagogiczną:
 programu wychowawczego szkoły obejmującego wszystkie treści i działania o charakterze
wychowawczym skierowane do uczniów realizowanego przez nauczycieli,
 programu profilaktyki dostosowanego do potrzeb rozwojowych uczniów oraz potrzeb danego
środowiska, obejmującego wszystkie treści i działania o charakterze profilaktycznym skierowane
do uczniów, nauczycieli, rodziców.
b) Opiniowanie programu i harmonogramu poprawy efektywności kształcenia lub wychowania opracowanego
przez dyrektora szkoły na polecenie organu sprawującego nadzór pedagogiczny w przypadku stwierdzenia
niedostatecznych efektów kształcenia i wychowania w szkole.
c) Opiniowanie projektu planu finansowego składanego przez dyrektora szkoły.
5) Rada Rodziców uchwala regulamin swojej działalności, który ustala między innymi
a) wewnętrzną strukturę i tryb pracy rady,
b) szczegółowy tryb przeprowadzania wyborów do rady rodziców.
6) Rada rodziców w celu wspierania działalności statutowej szkoły może gromadzić fundusze z dobrowolnych składek
oraz innych źródeł. Zasady wydatkowania funduszy rady rodziców określa regulamin rady rodziców.
4. Samorząd Uczniowski tworzą wszyscy uczniowie szkoły.
1) Zasady wybierania i działania organów samorządu określa regulamin uchwalany przez ogół uczniów w głosowaniu
równym, tajnym i powszechnym.
2) Organy samorządu są jedynymi reprezentantami ogółu uczniów.
3) Regulamin samorządu nie może być sprzeczny ze statutem szkoły.
4) Samorząd może przedstawiać radzie pedagogicznej, dyrektorowi szkoły wnioski i opinie we wszystkich sprawach
szkoły, w szczególności dotyczących realizacji podstawowych praw uczniów, takich jak:
a) prawo do zapoznawania się z programem nauczania, z jego treścią, celami i stawianymi wymaganiami,
b) prawo do jawnej i umotywowanej oceny postępów w nauce i zachowaniu,
c) prawo do organizacji życia szkolnego, umożliwiające zachowanie właściwych proporcji między wysiłkiem
szkolnym a możliwością rozwijania i zaspokajania własnych zainteresowań,
d) prawo redagowania i wydawania gazetki szkolnej,
e) prawo organizowania działalności kulturalnej, oświatowej, sportowej oraz rozrywkowej zgodnie z własnymi
potrzebami i możliwościami organizacyjnymi w porozumieniu z dyrektorem szkoły,
f) prawo wyboru nauczyciela pełniącego rolę opiekuna samorządu.
9
-
§9
Zasady współpracy i rozwiązywanie konfliktów
1. Organy Zespołu Szkół współdziałają ze sobą, celem prawidłowej realizacji statutowych zadań szkoły.
2. Zasady współdziałania organów Szkoły:
1) wszystkie organy Szkoły współpracują w duchu porozumienia, tolerancji i wzajemnego szacunku umożliwiając swobodne działanie i podejmowanie decyzji w granicach swoich kompetencji zgodnie z regulaminem działalności
i statutem szkoły.
2) informacje pomiędzy organami szkoły o podejmowanych działaniach przekazywane są na posiedzeniach
Rady Pedagogicznej, zebraniach Rady Rodziców i Rady Samorządu Uczniowskiego.
3) rodzice i uczniowie przedstawiają wnioski i opinie organom Szkoły poprzez swoje reprezentacje: Radę Rodziców
i Samorząd Uczniowski.
4) Rada Rodziców i Samorząd Uczniowski przedstawiają swoje wnioski i opinie Dyrektorowi Szkoły
lub Radzie Pedagogicznej w formie pisemnej lub ustnej podczas protokołowanych posiedzeń tych organów.
5) Wnioski i opinie są rozpatrywane na najbliższych posiedzeniach plenarnych zainteresowanych organów,
a w szczególnie uzasadnionych przypadkach wymagających podjęcia szybkiej decyzji w terminie 7 dni.
6) Wszystkie organy Szkoły zobowiązane są do wzajemnego informowania się o podjętych lub planowanych
działaniach i decyzjach w terminie 14 dni od daty ich podjęcia.
3. Sposób rozwiązywania sporów pomiędzy organami szkoły:
1) rozwiązywanie sytuacji konfliktowej na terenie szkoły następuje w drodze negocjacji oraz zawieranie porozumień,
2) w przypadku zaistniałych sporów pomiędzy organami szkoły – Dyrektor powołuje w tym celu komisję, w skład której
wchodzi dyrektor szkoły oraz po trzech przedstawicieli: Rady Pedagogicznej, Rady Rodziców
i Samorządu Uczniowskiego. Uchwały zapadają większością głosów.
4. Rozwiązywanie sytuacji konfliktowych w szkole:
1) Konflikt pomiędzy nauczycielem a uczniem rozwiązują:
a) wychowawca klasy - w przypadku konfliktu pomiędzy nauczycielami uczącymi w danej klasie a uczniami tej
klasy,
b) pedagog szkolny - na wniosek jednej ze stron konfliktu lub wychowawcy, który udział pedagoga uważa
za konieczny w danej sprawie,
c) Dyrektor Szkoły – jeżeli decyzja wychowawcy lub wspólna decyzja wychowawcy i pedagoga szkolnego
nie zakończyła konfliktu lub konflikt z uczniami dotyczy wychowawcy klasy.
2) Od orzeczenia Dyrektora Szkoły może być wniesione odwołanie do organu prowadzącego szkołę.
a) Odwołanie wnosi jedna ze stron. Nie może być ono jednak wniesione po upływie 2 tygodni od daty wydania
orzeczenia.
3) W przypadku konfliktu pomiędzy nauczycielami:
a) postępowanie prowadzi Dyrektor Szkoły.
b) w przypadkach nierozstrzygnięcia sporu przez Dyrektora strony mogą odwołać się do organu prowadzącego.
4) Sposób rozwiązywania konfliktów pomiędzy rodzicami, a innymi organami Szkoły:
a) postępowanie w pierwszej instancji prowadzi Dyrektor Szkoły.
b) w przypadkach spornych przysługuje prawo wniesienia w ciągu 14 dni odwołania do organu prowadzącego.
5) Konflikt pomiędzy Dyrektorem Szkoły, a nauczycielami rozpatruje na pisemny wniosek jednej ze stron organ
prowadzący Szkołę.
ROZDZIAŁ V
ORGANIZACJA SZKOŁY
§ 10
Oddziały przedszkolne
1. Obowiązkiem rocznego przygotowania przedszkolnego objęte są dzieci w wieku 5 lat. Obowiązek rozpoczyna się z początkiem roku szkolnego w roku kalendarzowym, w którym dziecko kończy 5 lat.
2. Do oddziałów przedszkolnych w pierwszej kolejności przyjmowane są dzieci zamieszkałe w obwodzie szkoły podstawowej. Informacja o zapisach zamieszczana jest na www szkoły oraz na tablicy ogłoszeń.
1) liczba dzieci w jednym oddziale przedszkolnym nie może przekraczać 25 osób.
3. Droga dziecka 5 letniego z domu do najbliższego oddziału przedszkolnego w szkole, przedszkolu lub w innej formie wychowania przedszkolnego , nie może przekraczać 3 km. W innym przypadku mają zastosowanie przepisy dotyczące organizacji dowożenia dzieci przez organ prowadzący szkołę.
10
-
4. W trosce o bezpieczeństwo dzieci w szkole opracowano zasady przyprowadzania i odbierania dzieci przez rodziców lub
upoważniona przez nich osobę. W tym celu rodzice wypełniają opracowaną przez szkołę Kartę Zgłoszenia Dziecka zawierającą niezbędne informacje o dziecku i rodzicach oraz. deklarację i zobowiązania rodziców dotycząca przyprowadzania i odbierania dzieci z danymi personalnymi osób upoważnionych.
5. Oddział powierza się opiece jednego nauczyciela – wychowawcy/ wskazane jest, by nie zmieniał się w trakcie roku
szkolnego /.
6. Praca dydaktyczno-wychowawcza i opiekuńcza w oddziale przedszkolnym prowadzona jest na podstawie programu wychowania przedszkolnego zatwierdzonego do użytku przez dyrektora umożliwiającego realizację podstawy programowej w wymiarze min. 5 godzin dziennie.
7. Godzina zajęć w oddziale przedszkolnym trwa 60 minut.
8. Na wniosek rodziców w oddziale przedszkolnym mogą być prowadzone zajęcia dodatkowe, w tym nauka religii.
9. Czas trwania zajęć dodatkowych, w szczególności zajęć umuzykalniających, nauki języka obcego, nauki religii i zajęć rewalidacyjnych powinien być dostosowany do możliwości rozwojowych dzieci i w oddziale „0” wynosić około 30 minut.
10. Szkoła zatrudnia specjalistów wspomagających rozwój dziecka w tym przygotowanie do podjęcia nauki w szkole. Na
podstawie orzeczenia poradni psychologiczno-pedagogicznej i wydanej decyzji organu prowadzącego organizuje wczesne wspomaganie dziecka tworząc zespół pod kierunkiem pedagoga szkolnego, który w szczególności:
1) ustala kierunek i harmonogram działań w zakresie wczesnego wspomagania i wsparcia rodziny dziecka.
2) opracowuje i realizuje wspólnie z dzieckiem i jego rodziną indywidualny program wczesnego wspomagania,
3) analizuje skuteczność pomocy udzielanej dziecku,
4) dokumentuje podejmowane działania w zakresie wczesnego wspomagania dziecka.
5) nawiązuje współpracę z zakładem opieki zdrowotnej, ośrodkiem pomocy społecznej lub innymi instytucjami specjalistycznymi w celu zapewnienia dziecku stosownej terapii lub pomocy specjalistycznej – w przypadku braku w
szkole specjalistów.
11. Do zadań nauczyciela – wychowawcy oddziałów przedszkolnych poza wymienionymi w rozdz. III § 7 należą w szczególności:
1) prowadzenie obserwacji pedagogicznej dziecka mającej na celu poznanie i zabezpieczenie potrzeb rozwojowych
i dokumentowaniem spostrzeżeń i uwag,
2) ścisła współpraca z rodzicami – bieżąca wymiana informacji o dziecku, z uwzględnieniem prawa rodziców do znajomości zadań wynikających z realizacji programu wychowania przedszkolnego.
3) przeprowadzanie i dokumentowanie analizy gotowości szkolnej.
4) współpraca ze specjalistami świadczącymi pomoc psychologiczno-pedagogiczną oraz zdrowotną.
12. Za bezpieczeństwo wychowanków podczas zajęć dydaktyczno-wychowawczych i opiekuńczych odpowiada nauczyciel
prowadzący. Zasady organizacji wycieczek zawarte są regulaminie wycieczek szkolnych.
§ 11
Szkoła Podstawowa i Gimnazjum
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
Terminy rozpoczynania i kończenia zajęć dydaktyczno-wychowawczych, przerw świątecznych oraz ferii zimowych
i letnich określają przepisy w sprawie organizacji roku szkolnego.
Kalendarz roku szkolnego przygotowywany przez Dyrektora Szkoły powinien być podany uczniom i rodzicom
nie później niż 30 września w nowym roku szkolnym i powinien zawierać terminy rozpoczynania i kończenia zajęć, terminy przerw w nauce – dodatkowe dni wolne w uzgodnieniu z Rada Rodziców, terminy sprawdzianów i egzaminów
zewnętrznych, terminy ustalania stopni i ocen, terminy posiedzeń klasyfikacyjnych Rady Pedagogicznej.
Szczegółową organizację nauczania, wychowania i opieki w danym roku szkolnym określa arkusz organizacyjny, opracowany przez
Dyrektora Szkoły zgodnie z odrębnymi przepisami, zatwierdzony przez organ prowadzący.
Podstawową jednostką organizacyjną Szkoły jest oddział złożony z uczniów, którzy w danym roku szkolnym uczą się
wszystkich przedmiotów obowiązkowych, określonych planem nauczania.
1) w szkole podstawowej liczba uczniów w oddziale wynosi nie więcej niż 30,
2) w gimnazjum liczba uczniów w oddziale wynosi nie więcej niż 30.,
Organizację zajęć edukacyjnych określa tygodniowy rozkład zajęć, ustalony przez Dyrektora Szkoły zgodnie z arkuszem
organizacyjnym.
Podstawową formą pracy Szkoły są zajęcia edukacyjne, prowadzone w systemie klasowo-lekcyjnym.
Czas trwania poszczególnych zajęć w klasach I-III szkoły podstawowej ustala nauczyciel prowadzący te zajęcia zgodnie z ramowym planem nauczania wyłączając jako odrębne jednostki lekcyjne religię, język obcy nowożytny, edukację plastyczną, muzyczną, zajęcia komputerowe oraz wychowanie fizyczne.
Godzina lekcyjna trwa 45 minut.
11
-
§ 12
Zasady rekrutacji
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
O przyjęciu uczniów do wszystkich klas Szkoły decyduje Dyrektor Szkoły.
Do Szkoły przyjmuje się z urzędu dzieci zamieszkałe w obwodzie szkoły.
Fakt zamieszkania w obwodzie stwierdza się na podstawie wykazu z Urzędu Gminy, lub na podstawie dowodu
osobistego.
Listy klas pierwszych Szkoły Podstawowej tworzy Dyrektor Szkoły, biorąc pod uwagę:
1) do szkoły przyjmuje się z urzędu dzieci zamieszkałe w obwodzie szkoły, po odbyciu rocznego przygotowania
przedszkolnego. Realizacja obowiązku szkolnego i przedszkolnego określona jest przepisami MEN.
2) miejsce zamieszkania uczniów - aby nie rozpraszać grupy dzieci mieszkających w pobliżu do różnych oddziałów,
3) równą liczbę uczniów w każdym z oddziałów,
4) równą liczbę dziewcząt i chłopców w każdym oddziale ze względu na stosowanie podziałów na grupy w klasach
starszych szkoły.
W uzasadnionych przypadkach dyrektor szkoły na pisemny wniosek rodziców (prawnych opiekunów), przyjmuje
do szkoły podstawowej ucznia spoza obwodu uwzględniając:
1) możliwości lokalowe szkoły;
2) równą liczbę dziewcząt i chłopców w oddziałach,
3) miejsce zamieszkania (zamieszkanie w pobliżu szkoły);
4) osiągnięcia w nauce i zachowaniu.
Do Gimnazjum przyjmuje się z urzędu absolwentów sześcioletniej szkoły podstawowej zamieszkałych w jego obwodzie. Kandydaci do Gimnazjum mają obowiązek dostarczenia świadectwa ukończenia szkoły podstawowej w terminie
określonym przez Dyrektora Szkoły.
Fakt zamieszkania w obwodzie Gimnazjum stwierdza Dyrektor Szkoły na podstawie dowodu osobistego rodziców ucznia
(prawnych opiekunów).
Przyjmowanie uczniów mieszkających poza obwodem Gimnazjum
1) Na pisemny wniosek rodziców (prawnych opiekunów) w przypadku, gdy Gimnazjum dysponuje wolnymi miejscami,
Dyrektor Szkoły przyjmuje do szkoły ucznia zamieszkałego poza obwodem szkoły.
2) Do powyższego wniosku rodzice dołączają pisemną opinię o zachowaniu ucznia według wzoru ustalonego przez
Dyrektora Szkoły oraz świadectwo ukończenia szkoły podstawowej. Wniosek rodziców (prawnych opiekunów)
powinien być zaopiniowany przez dyrektora gimnazjum, w którego obwodzie uczeń mieszka.
3) Liczbę wolnych miejsc ustala Dyrektor Szkoły na podstawie zatwierdzonej przez organ prowadzący organizacji
szkoły na dany rok szkolny.
4) O kryteriach przyjmowania do Gimnazjum uczniów spoza obwodu oraz terminie składania podań w tym zakresie
Dyrektor zawiadamia kandydatów umieszczając stosowaną informację na stronie www szkoły oraz na tablicy
w holu głównym Szkoły najpóźniej w miesiącu marcu każdego roku.
5) W przypadku gdy liczba kandydatów zamieszkałych poza obwodem jest większa niż liczba wolnych miejsc, którymi
dysponuje Gimnazjum, kandydatów przyjmuje się na podstawie poniższych kryteriów:
a) w pierwszej kolejności przyjmowani są kandydaci, którzy w wyniku końcoworocznej klasyfikacji w klasie szóstej
szkoły podstawowej uzyskali łącznie z wynikami zewnętrznego sprawdzianu poziomu opanowania umiejętności,
przeprowadzonego w klasie szóstej najwyższą liczbę punktów, z zastrzeżeniem punktu c. Liczbę punktów oblicza
się sumując:
- liczbę punktów uzyskaną z pomnożenia średniej ze wszystkich ocen końcoworocznych uzyskanych
przez kandydata z przedmiotów wymienionych w świadectwie ukończenia szkoły podstawowej
(wraz z oceną z religii/etyki) przez 10,
- liczbę punktów uzyskanych za wyniki sprawdzianu przeprowadzonego w ostatnim roku nauki
w szkole podstawowej, zawartą w zaświadczeniu o szczegółowych wynikach sprawdzianu,
- liczbę punktów za inne osiągnięcia. Za każde osiągnięcie wymienione w świadectwie ukończenia
szkoły podstawowej przyznawanych jest 5 punktów;
b) nie przyjmuje się do Gimnazjum ucznia mieszkającego poza obwodem, który uzyskał w klasie szóstej
nieodpowiednią ocenę zachowania;
c) zachowuje się równą liczbę dziewcząt i chłopców w oddziałach ze względu na stosowane podziały na grupy
podczas niektórych zajęć.
Laureaci konkursów o zasięgu wojewódzkim i ponadwojewódzkim, których program obejmuje w całości lub poszerza
treści podstawy programowej co najmniej jednego przedmiotu (bloku przedmiotowego), przyjmowani
są do Gimnazjum niezależnie od powyższych kryteriów.
12
-
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
Kandydaci spoza obwodu zwolnieni z obowiązku przystąpienia do zewnętrznego sprawdzianu porównywani są z innymi kandydatami bez uwzględniania ocen uzyskanych przez nich podczas sprawdzianu.
Listy klas pierwszych Gimnazjum tworzy Dyrektor Szkoły, biorąc pod uwagę:
1) szczególne zainteresowania, zdolności i osiągnięcia uczniów,
2) miejsce zamieszkania - aby nie rozpraszać uczniów mieszkających w pobliżu do różnych oddziałów,
3) równą liczbę uczniów w każdym z oddziałów,
4) równą liczbę dziewcząt i chłopców w każdym oddziale ze względu na stosowanie podziałów na grupy podczas
niektórych zajęć.
Ze względu na warunki lokalowe Szkoły dopuszcza się możliwość - po uzyskaniu zgody organu prowadzącego Szkołę podziału istniejących już oddziałów na oddziały mniej liczne oraz łączenia tych oddziałów w przypadku zaistnienia
znaczącej zmiany warunków nauki.
Tryb postępowania podczas tworzenia nowych oddziałów spośród już istniejących:
1) Dokonywane zmiany należy konsultować z zainteresowanymi uczniami i ich rodzicami w celu wyjaśnienia
przyczyny i ustalenia sposobu dokonania zmian.
2) Do nowych oddziałów przenosić w pierwszej kolejności tych uczniów, których rodzice wyrażą chęć przeniesienia,
3) W przypadku braku uczniów chętnych o przeniesieniu decyduje wychowawca klasy w porozumieniu z Dyrektorem
Szkoły - informując zainteresowanych rodziców o przeniesieniu.
Ze względu na stosowanie podziałów na grupy na zajęciach wychowania fizycznego oraz łączenia grup z klas
równoległych, należy dążyć do wyrównania liczby dziewcząt i chłopców w nowych oraz istniejących już oddziałach.
Dyrektor Szkoły ustala liczbę przenoszonych dziewcząt i chłopców dla każdego oddziału.
W tworzeniu nowych oddziałów powinni uczestniczyć wychowawcy zarówno oddziałów dzielonych jak i powstających.
Tryb postępowania podczas likwidacji oddziału ze względów organizacyjnych:
1) likwiduje się oddział wskazany przez komisję, złożoną z dyrektora (wicedyrektora), wychowawców i nauczycieli
zainteresowanych klas oraz pedagoga szkolnego,
2) pozostałe zasady stosuje się zgodnie z ust.20.
Rodzice lub prawni opiekunowie dziecka mają prawo wnioskowania do Dyrektora Szkoły o przeniesienie dziecka
do oddziału równoległego uzasadniając swój wniosek. Decyzję o przeniesieniu podejmuje Dyrektor Szkoły.
O wyborze dodatkowego języka obcego dla wszystkich oddziałów decyduje Dyrektor Szkoły po zasięgnięciu opinii
Rady Rodziców biorąc pod uwagę:
1) możliwości kadrowe szkoły,
2) możliwości organizacyjne nauki w szkole.
Dyrektor Szkoły obowiązkowo dokonuje podziału na grupy:
1) na obowiązkowych zajęciach edukacyjnych z języków obcych, z tym, że przy podziale na grupy należy uwzględnić
stopień zaawansowania znajomości języka obcego. Zajęcia są prowadzone w grupach oddziałowych, międzyoddziałowych lub międzyklasowych, liczących od 10 do 24 uczniów.
2) informatyki i technologii informacyjnej - w oddziałach liczących więcej niż 24 uczniów, z tym, że liczba uczniów
w grupie nie może przekraczać liczby stanowisk komputerowych w pracowni
3) na zajęciach wychowania do życia w rodzinie zgodnie z przepisami w sprawie sposobu nauczania szkolnego oraz
zakresu treści zawartych w podstawie programowej kształcenia ogólnego
4) na nie więcej niż połowie obowiązkowych zajęć edukacyjnych z zakresu kształcenia ogólnego, dla których z treści
programowych wynika konieczność prowadzenia ćwiczeń, w tym laboratoryjnych – w oddziałach liczących więcej
niż 30 uczniów
W oddziałach liczących odpowiednio mniej niż 24 uczniów lub mniej niż 30 uczniów podziału na grupy na powyższych
zajęciach można dokonać za zgodą organu prowadzącego. Zajęcia z wychowania fizycznego prowadzone są w grupach
liczących od 12 do 26 uczniów. Dopuszcza się tworzenie grup międzyoddziałowych lub międzyklasowych. W klasach
IV-VI i gimnazjum zajęcia wychowania fizycznego mogą być prowadzone oddzielnie dla dziewcząt i chłopców.
Szkoła może prowadzić innowacje i eksperymenty pedagogiczne na podstawie odrębnych przepisów. Oddział,
w którym prowadzona będzie innowacja wybierany jest przez Dyrektora Szkoły w porozumieniu z autorem
lub nauczycielem prowadzącym innowację, po zasięgnięciu opinii rodziców zainteresowanego oddziału.
§ 13
Bezpieczeństwo uczniów
1.
2.
W celu zapewnienia bezpieczeństwa, ochrony przed przemocą, uzależnieniami, demoralizacją oraz innymi przejawami
patologii społecznej w obiekcie szkolnym – o wpuszczeniu lub wypuszczeniu z budynku Szkoły decyduje woźna
lub sprzątaczka pełniąca dyżur przy drzwiach, mająca prawo zatrzymywania wszystkich osób.
Woźnej nie wolno wpuścić do budynku (wypuścić z budynku) osób, co do których nie ma pewności ich poprawnego
zachowania. O zatrzymaniu woźna (sprzątaczka) ma obowiązek natychmiast powiadomić Dyrektora Szkoły (wicedyrektora).
13
-
3.
4.
5.
6.
7.
8.
W celu zapewnienia bezpieczeństwa i porządku podczas zajęć na obiektach sportowych wszystkie drzwi zewnętrzne
hali sportowej oraz szatnie powinny być zamknięte. Nauczyciel wychowania fizycznego osobiście przyprowadza
uczniów z części dydaktycznych szkoły i odprowadza ich po zajęciach. Uczniom nie wolno indywidualnie udawać się na
obiekty sportowe.
Wszyscy uczniowie mają obowiązek dostosowania się do poleceń nauczycieli dyżurnych oraz pracowników obsługi
szkoły podczas wchodzenia do budynku, korzystania z szatni, podczas przerw międzylekcyjnych. Zasady organizacji
przerw międzylekcyjnych i pełnienia dyżurów określa Regulamin.
Uczniów dojeżdżających do szkoły autobusem szkolnym przyprowadza do szkoły pracownik sprawujących opiekę nad
dowozami uczniów, a odbiera ich wychowawca świetlicy.
Za organizację szatni szkolnej odpowiada szatniarz. Uczniom nie wolno bez pozwolenia szatniarza wchodzić do szatni.
Uczniowie kończący naukę w Szkole oraz zmieniający szkołę obowiązani są rozliczyć się ze zobowiązań wobec Szkoły
w terminie wyznaczonym przez wychowawcę klasy, najpóźniej na tydzień przed posiedzeniem klasyfikacyjnym
Rady Pedagogicznej. Brak powyższego rozliczenia może być uwzględniony przez wychowawcę podczas ustalania oceny
zachowania.
Każda planowana impreza szkolna musi być zgłoszona do Dyrektora Szkoły. Wycieczki szkolne (imprezy) oraz dyskoteki organizowane są zgodnie z zasadami zawartymi w regulaminach organizacyjnych tych imprez.
§ 14
Biblioteka szkolna
1. W szkole działa biblioteka szkolna, która jest pracownią szkolną służącą realizacji potrzeb i zainteresowań uczniów, nauczycieli i rodziców.
2. Biblioteka służy realizacji zadań dydaktyczno-wychowawczych szkoły oraz wspiera doskonalenie zawodowe nauczycieli.
Jest interdyscyplinarną pracownią szkolną, uczestniczy w przygotowaniu uczniów do samokształcenia i edukacji
ustawicznej. Pełni rolę ośrodka informacji dla uczniów, nauczycieli i rodziców.
3. Zadanie to spełnia poprzez realizację różnych funkcji:
1) kształcąco - wychowawczej poprzez:
a) rozbudzanie i rozwijanie potrzeb czytelniczych i informacyjnych związanych z nauką szkolną i indywidualnymi zainteresowaniami uczniów
b) przysposabianie ich do samokształcenia
c) przygotowanie do korzystania z różnych źródeł informacji
d) kształtowanie kultury czytelniczej i wzbogacenie kultury humanistycznej uczniów
e) wdrażanie czytelników do poszanowania książki, czasopisma i innych materiałów bibliotecznych
f) udzielenie pomocy nauczycielom w pracy dydaktyczno-wychowawczej, zwłaszcza przez współdziałanie
z nimi w przygotowaniu uczniów do samodzielnej pracy umysłowej i samokształcenia
g) pomaganie nauczycielom w doskonaleniu zawodowym
2) opiekuńczo-wychowawczej poprzez:
a) rozpoznawanie aktywności czytelniczej, potrzeb i poziomu kompetencji czytelniczych uczniów, wykrywanie
u potencjalnych czytelników przyczyn braku potrzeby czytania i udzielania pomocy w ich przezwyciężaniu
b) otaczanie opieką uczniów szczególnie zdolnych w ich poszukiwaniach czytelniczych
4. Zasady współpracy biblioteki szkolnej z uczniami, nauczycielami i rodzicami (prawnymi opiekunami) oraz innymi
bibliotekami zawarte są w regulaminie biblioteki szkolnej.
5. Zbiory biblioteki szkolnej obejmują także:
1) podstawy programowe obowiązujące dla danego typu szkoły i etapu edukacyjnego
2) programy nauczania objęte szkolnym zestawem programów nauczania
3) podręczniki niezbędne do realizacji szkolnego zestawu programów nauczania
4) czasopisma metodyczne związane z nauczanymi przedmiotami i prowadzonymi zajęciami;
Decyzję o zakupie do zbiorów podręczników i czasopism podejmuje dyrektor szkoły, uwzględniając zapotrzebowanie
zgłoszone przez nauczycieli.
6. Obowiązki nauczyciela bibliotekarza obejmują:
1) pracę pedagogiczną z czytelnikami poprzez:
a) udostępnianie zbiorów (w tym korzystanie z czytelni),
b) tworzenie warunków do poszukiwania, porządkowania i wykorzystywania informacji z różnych źródeł oraz
efektywnego posługiwania się technologią informacyjną,
c) rozbudzanie i rozwijanie indywidualnych zainteresowań uczniów oraz wyrabianie i pogłębianie u uczniów nawyku czytania i uczenia się (np. informowanie o stanie czytelnictwa, wizualną propagandę książek, rozmowy
z czytelnikami),
14
-
d)
organizowania różnorodnych działań rozwijających wrażliwość kulturową i społeczną (np. udzielanie
informacji, inspirowanie pracy aktywu bibliotecznego, itp.);
2) prace organizacyjne:
a) gromadzenie, ewidencję i opracowywanie zbiorów,
b) selekcję i konserwację zbiorów,
c) organizację warsztatu pracy,
d) organizację udostępniania zbiorów,
e) planowanie, sprawozdawczość, odpowiedzialność materialną;
3) współpracę z rodzicami,
4) współpracę z innymi bibliotekami i instytucjami oświatowo- wychowawczymi;
5) organizowanie lub współudział w organizowaniu imprez kulturalnych organizowanych przez Szkołę;
6) inne prace zlecone przez Dyrektora Szkoły.
Wszystkie osoby korzystające z biblioteki szkolnej zobowiązane są do przestrzegania jej regulaminu.
§ 15
Świetlica szkolna
1.
W szkole działa świetlica. Szkoła umożliwia rodzicom przekazanie dzieci pod opiekę podczas ich nieobecności w domu
spowodowanej pracą zawodową oraz sprawowanie opieki pedagogicznej nad uczniami dojeżdżającymi do szkoły,
1) czas pracy świetlicy szkolnej dostosowany jest do godzin pracy szkoły i harmonogramu dowożenia uczniów,
2) rodzice pisemnie zgłaszają chęć skierowania dziecka do świetlicy szkolnej z dokładnym zaznaczeniem terminu
ich pobytu w szkole,
3) zajęcia w świetlicy prowadzone są w grupach wychowawczych, liczba uczniów w każdej grupie nie powinna
przekraczać 25,
4) każdy uczeń korzystający ze świetlicy szkolnej ma obowiązek dostosować się do jej Regulaminu.
5) ucznia oczekującego w świetlicy na dowóz do domu zwolnić mogą tylko rodzice zgłaszając ten fakt wychowawcy
świetlicy.
§ 16
Stołówka szkolna
1. W szkole działa stołówka szkolna dla wszystkich uczniów. Posiłki są w formie cateringu.
2. Szkoła umożliwia każdemu uczniowi spożycie posiłku w stołówce szkolnej. Z posiłków szkolnych korzystać również mogą
wszyscy pracownicy szkoły za odpłatnością. W przypadku nadmiernej liczby chętnych, do korzystania ze szkolnej stołówki uczniów kwalifikuje komisja, powołana przez Dyrektora Szkoły.
3. Odpłatność za korzystanie z posiłków w stołówce szkolnej ustala Dyrektor Szkoły , z uwzględnieniem możliwości
częściowego lub całkowitego zwolnienia z opłat uczniów, którzy potrzebują szczególnej opieki w zakresie żywienia.
Wnioski w tej sprawie powinni składać rodzice, wychowawca lub pedagog szkolny do Dyrektora Szkoły
lub Przewodniczącego Rady Rodziców.
ROZDZIAŁ VI
NAUCZYCIELE I PRACOWNICY SZKOŁY
§ 17
Prawa, zadania i obowiązki.
1.
2.
W Szkole zatrudnia się nauczycieli oraz pracowników administracji i obsługi w oparciu o arkusz organizacyjny,
zatwierdzony przez organ prowadzący. Warunkiem zatrudnienia nauczyciela na stanowisku pedagogicznym jest
posiadanie kwalifikacji pedagogicznych, zgodnych z obowiązującymi w tym zakresie przepisami. Zakres obowiązków
pracowników administracji i obsługi określa Dyrektor Szkoły w przydziałach czynności.
Nauczyciele mają prawo do:
1) szacunku ze strony wszystkich osób, zarówno dorosłych, jak i uczniów,
2) wolności głoszenia własnych poglądów, nienaruszających godności innych ludzi,
3) współdecydowania o wyborze programu nauczania i podręcznika, swobody wyboru metody jego realizacji,
w uzgodnieniu z zespołem przedmiotowym,
4) jawnej i umotywowanej oceny własnej pracy,
5) stałego rozwoju, wsparcia w zakresie doskonalenia zawodowego.
15
-
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
6) nieodpłatne wyposażenie w materiały niezbędne do wykonywania czynności wchodzących w zakres
obowiązków nauczyciela, stosownie do specyfiki danej szkoły.
Obowiązkiem nauczyciela jest:
1) realizacja programów nauczania, wychowania i opieki według jego najlepszej wiedzy i woli oraz realizacja zadań organizacyjnych wyznaczonych w planie pracy Szkoły,
2) zapewnienie uczniom bezpieczeństwa podczas zajęć szkolnych obowiązkowych i innych,
3) doskonalenie swoich wiadomości i umiejętności poprzez podejmowanie doskonalenia zawodowego,
4) udzielanie pomocy uczniom w eliminowaniu niepowodzeń szkolnych w oparciu o rozpoznanie ich potrzeb,
5) obserwowanie i analizowanie rozwoju psychofizycznego uczniów oraz udzielanie im pomocy w przypadku
występujących problemów,
6) rozwijanie i ukierunkowanie zdolności i zainteresowań uczniów oraz udzielanie im wszechstronnej pomocy,
7) efektywne wykorzystanie czasu lekcji i pomocy dydaktycznych,
8) dbałość o pomoce dydaktyczne, sprzęt i pomieszczenia szkolne,
9) informowanie ucznia o przewidywanych klasyfikacyjnych stopniach śródrocznych i końcoworocznych zgodnie
z zapisami zawartymi w szkolnym systemie oceniania.
Nauczyciele ponoszą odpowiedzialność za:
1) poziom wyników nauczania i wychowania powierzonych im uczniów,
2) bezpieczeństwo powierzonych opiece uczniów w Szkole i na zajęciach organizowanych przez Szkołę oraz za skutki
wypadków wynikających z niedopełnienia obowiązków nauczycielskich w tym zakresie.
Praca nauczyciela powinna cechować się bezstronnością i obiektywizmem w ocenie uczniów, podmiotowym
]i sprawiedliwym ich traktowaniem, indywidualnym podejściem do spraw każdego ucznia.
Nauczyciel ma obowiązek zachowania w tajemnicy informacji uzyskiwanych od wychowawców, rodziców, pedagoga
i psychologa szkolnego, Dyrektora Szkoły lub z innych źródeł - dotyczących spraw osobistych i rodzinnych ucznia oraz
osiąganych wynikach nauczania.
Nauczycielowi nie wolno wykorzystywać uczniów do załatwiania żadnych spraw osobistych.
Nauczyciele prowadzący zajęcia w danym oddziale tworzą zespół klasowy, którego zadaniem jest ustalenie zestawu
programów nauczania dla danego oddziału oraz jego modyfikowanie w miarę potrzeb, a także współpraca w zakresie
nauczania i wychowania uczniów danego oddziału oraz wymiany informacji:
1) ustalenie sposobów realizacji programów nauczania dla danego oddziału z uwzględnieniem ścieżek edukacyjnych
oraz ewentualnego ich modyfikowania w razie potrzeby;
2) korelowanie treści programowych przedmiotów, bloków i ścieżek edukacyjnych w trakcie realizacji
i porozumiewanie się co do wymagań oraz organizowanie mierzenia osiągnięć uczniów;
3) uzgodnienie harmonogramu prac kontrolnych z poszczególnych przedmiotów w danym semestrze (nie więcej niż
dwie prace w tygodniu);
4) wnioskowanie do dyrektora Szkoły i rady pedagogicznej w sprawach pedagogicznych, opiekuńczych
i profilaktycznych,
5) opracowanie Kart Indywidualnych Potrzeb Ucznia
6) opracowanie Indywidualnych Programów Edukacyjno-Terapeutycznych
W celu realizacji swych zadań dydaktycznych rada pedagogiczna powołuje zespoły przedmiotowe składające się
z nauczycieli danego przedmiotu lub przedmiotów pokrewnych.
Pracą zespołu kieruje przewodniczący powołany przez Dyrektora.
Przewodniczący zespołu odpowiedzialny jest za opracowanie szczegółowego programu pracy oraz jego systematyczną działalność zespołu zgodną z tym programem.
Cele i zadania zespołów obejmują:
1) wybór programów nauczania dla danych zajęć edukacyjnych i przedstawienie ich, po zaopiniowaniu przez radę
rodziców, do zatwierdzenia radzie pedagogicznej jako szkolnego zestawu programów nauczania;
2) wybór podręczników i przedstawienie ich, po zaopiniowaniu przez radę rodziców, do zatwierdzenia radzie
pedagogicznej jako szkolnego zestawu podręczników;
3) uzgadnianie sposobu realizacji wybranego programu nauczania;
4) korelowanie treści nauczania przedmiotów pokrewnych;
5) opracowanie szczegółowych kryteriów oceniania uczniów;
6) opracowanie metod badania wyników nauczania;
7) organizowanie pomocy psychologiczno-pedagogicznej uczniom;
8) wyposażanie pracowni przedmiotowych.
W celu realizacji zadań wychowawczych rada pedagogiczna powołuje zespół wychowawczy składający się
z wychowawców wszystkich oddziałów. Pracą zespołu wychowawczego kieruje Pedagog szkolny. Do zadań zespołu
wychowawczego należy:
1) opracowanie projektu Programu Wychowawczego i Programu Profilaktycznego,
16
-
2) monitorowanie realizacji Programu Wychowawczego i Programu Profilaktycznego,
3) opracowanie szczegółowych kryteriów i zasad oceniania zachowania uczniów,
4) opracowanie i zatwierdzenie procedur nagradzania i karania uczniów,
5) analizowanie i przedstawianie radzie pedagogicznej wniosków z analizy efektów pracy wychowawczej Szkoły.
14. Zadania i obowiązki wychowawcy klasy zawarte są w Programie Wychowawczym Szkoły.
Do zadań wychowawcy w szczególności należy:
1) Tworzenie warunków do rozwoju uczniów, przygotowania do życia w zespole, rodzinie, społeczeństwie.
2) Opracowanie i wdrożenie do działania programu wychowawczego klasy spójnego z programem wychowawczym
szkoły.
3) Rozwiązywanie ewentualnych konfliktów w zespole, a także między wychowankami a społecznością szkoły.
4) Przy pomocy atrakcyjnych celów lub projektów, na których skupia aktywność zespołu – przekształcanie klasy
w grupę samowychowania i samorządności.
5) Koordynowanie działań wychowawczych nauczycieli uczących w klasie jako przewodniczący zespołu.
6) Nadzorowanie organizowania indywidualnej opieki nad uczniami z trudnościami
w nauce i zachowaniu polegającej na:
a) rozpoznaniu trudności i opracowaniu Kart Indywidualnych Potrzeb Ucznia
b) nadzorowanie opracowania Indywidualnych Programów Edukacyjno-Terapeutycznych dla uczniów
7) Współpraca z rodzicami i informowanie ich na bieżąco o wynikach i problemach
w zakresie kształcenia i wychowania, włączanie rodziców w programowe i organizacyjne sprawy klasy.
8) Informowanie na początku roku szkolnego rodziców oraz prawnych opiekunów uczniów o kryteriach i zasadach
oceniania z zachowania.
9) Współdziałanie z pedagogiem szkolnym i innymi komórkami opiekuńczymi ( m.in. z PPP, Gminnym Ośrodkiem
Pomocy Społecznej, ZOZ itp.), w celu uzyskania wszechstronnej pomocy dla swoich wychowanków.
10) Prawidłowe prowadzenie dokumentacji klasy i każdego ucznia (dziennik, arkusze ocen, świadectwa szkolne, plany pracy i godzin wychowawczych, obserwacje uczniów i kontakty z rodzicami, teczka wychowawcy klasy). Stałe
monitorowanie frekwencji uczniów na lekcjach – analizowanie przyczyn nieobecności.
11) Kontrolowanie wpisów innych nauczycieli (tematy, oceny), prowadzenie okresowych, semestralnych i rocznych
zestawień i obliczeń statystycznych (frekwencja, oceny itp.).
15. Wychowawca ma prawo do:
1) Współdecydowania z samorządem klasy, z rodzicami uczniów o programie i planie wychowawczym na rok szkolny
i dłuższe okresy.
2) Uzyskania pomocy merytorycznej i psychologiczno – pedagogicznej, w swej pracy wychowawczej od dyrekcji
szkoły i innych instytucji wspomagających szkołę.
3) Ostatecznego ustalenia oceny z zachowania.
4) Ustanowienia (z klasą i rodzicami) klasowych formy nagradzania i motywowania wychowanków ( zgodne z zapisami w Statucie ).
5) Wnioskowania o rozwiązanie problemów zdrowotnych, psychospołecznych i materialnych swoich wychowanków
do specjalistycznych komórek szkoły, służby zdrowia i dyrekcji szkoły.
16. Opiekę pedagogiczno-psychologiczną nad uczniami sprawuje pedagog / psycholog szkolny, do obowiązków którego
należy w szczególności:
1) rozpoznawanie indywidualnych potrzeb uczniów oraz analizowanie przyczyn niepowodzeń szkolnych,
2) prowadzenie badań i działań diagnostycznych dotyczących uczniów, w tym diagnozowanie potencjalnych możliwości
oraz wspieranie mocnych stron ucznia,
3) diagnozowanie sytuacji wychowawczych w celu wspierania rozwoju ucznia, określenia odpowiednich form pomocy psychologiczno-pedagogicznej, w tym działań profilaktycznych, mediacyjnych i interwencyjnych wobec uczniów, rodziców
i nauczycieli,
4) minimalizowanie skutków zaburzeń rozwojowych, zapobieganie zaburzeniom zachowania oraz inicjowanie różnych form
pomocy wychowawczej w środowisku szkolnym ucznia,
5) rozpoznawanie warunków życia i nauki uczniów sprawiających trudności wychowawcze, rozpoznawanie przyczyn złego
zachowania oraz udzielanie pomocy wychowawcy i rodzicom.
6) organizowanie pomocy psychologiczno-pedagogicznej w formie zajęć edukacyjno-terapeutycznych uczniom
o specjalnych potrzebach psychofizycznych i edukacyjnych,
7) organizowanie i prowadzenie różnych form pomocy psychologiczno-pedagogicznej dla uczniów, rodziców i nauczycieli,
8) wspieranie wychowawców klas oraz zespołów wychowawczych i innych zespołów problemowo-zadaniowych
w działaniach profilaktyczno-wychowawczych wynikających z programu wychowawczego szkoły i programu profilaktyki,
17
-
9) planowanie i koordynowanie zadań realizowanych przez szkołę na rzecz uczniów, rodziców i nauczycieli w zakresie wyboru przez uczniów kierunku kształcenia i zawodu,
10) działanie na rzecz zorganizowania opieki i pomocy materialnej uczniom znajdującym się w trudnej sytuacji życiowej,
11) współdziałanie z instytucjami, organizacjami i stowarzyszeniami opiekuńczo – wychowawczymi wspierającymi szkołę oraz
poradnią psychologiczno – pedagogiczną,
12) informowanie dyrektora szkoły o nierealizowaniu obowiązku szkolnego przez uczniów,
13) współudział w opracowaniu planu dydaktyczno – wychowawczego Szkoły,
14) okresowa analiza sytuacji wychowawczej w Szkole wspólnie z Zespołem Wychowawczym,
17. W szkole działają zespoły zadaniowo-problemowe realizujące cele wynikające z planu pracy szkoły w szczególności zadania
dotyczące promocji szkoły, organizacji uroczystości i konkursów, ewaluacji wewnętrznej oraz analiz egzaminów.
ROZDZIAŁ VII
UCZNIOWIE SZKOŁY
§ 18
Obowiązek szkolny
1. Obowiązek szkolny trwa do ukończenia gimnazjum, nie dłużej jednak niż do ukończenia 18 roku życia. Uczeń, który
ukończył 18 rok życia zostaje skreślony z listy uczniów. W takim przypadku uczeń może zwrócić się z pisemną prośbą
do Dyrektora Szkoły o zgodę na dokończenie cyklu kształcenia. Dyrektor może nie wyrazić zgody, jeżeli:
1) uczeń jest zagrożony oceną niedostateczną z jakiegokolwiek przedmiotu,
2) liczba jego nieusprawiedliwionych nieobecności daje podstawę do nieklasyfikowania go lub grozi mu naganna
ocena zachowania.
2. Kontrolę nad spełnianiem przez uczniów obowiązku szkolnego sprawuje Dyrektor Szkoły, prowadząc księgę ewidencji
dzieci.
3. Obowiązek szkolny może być spełniany poza szkołą. Zezwolenia w stosunku do uczniów swojego obwodu udziela
Dyrektor Szkoły na wniosek rodziców dziecka. Dziecko spełniające obowiązek w tej formie otrzymuje świadectwo
ukończenia Szkoły na podstawie egzaminu klasyfikacyjnego przeprowadzonego przez szkołę.
4. Za spełnianie obowiązku szkolnego uznaje się również udział dzieci i młodzieży upośledzonych umysłowo w stopniu
głębokim w zajęciach rewalidacyjno-wychowawczych, organizowanych zgodnie z odrębnymi przepisami.
5. Rodzice ucznia podlegającego obowiązkowi szkolnemu są zobowiązani do:
1) dopełnienia czynności związanych ze zgłoszeniem dziecka do Szkoły,
2) zapewnienia regularnego uczęszczania dziecka na zajęcia szkolne,
3) zapewnienia dziecku warunków umożliwiających przygotowywanie się do zajęć szkolnych.
6. Niespełnienie obowiązku szkolnego podlega egzekucji w trybie ustawy o postępowaniu egzekucyjnym w administracji.
§ 19
Prawa i obowiązki ucznia
1. Uczeń ma prawo do:
1) zapoznania się z programem nauczania, jego treścią, celami i stawianymi wymaganiami, w tym z wymogami
stosowanego w szkole systemu oceniania,
2) właściwie zorganizowanego procesu kształcenia zgodnie z zasadami higieny pracy umysłowej,
3) opieki wychowawczej i warunków pobytu w Szkole zapewniających bezpieczeństwo, ochronę przed wszelkimi formami
przemocy fizycznej bądź psychicznej,
4) życzliwego, podmiotowego traktowania w procesie dydaktyczno - wychowawczym,
5) rozwijania zainteresowań, zdolności i talentów,
6) korzystania z poradnictwa psychologiczno-pedagogicznego i zawodowego,
7) przejawiania własnej aktywności w zdobywaniu wiedzy i umiejętności przy wykorzystaniu wszystkich możliwości
Szkoły; wyrażania opinii i wątpliwości dotyczących treści nauczania oraz uzyskiwania na nie wyjaśnień i odpowiedzi,
8) przedstawiania wychowawcy klasy, Dyrektorowi Szkoły i innym nauczycielom swoich problemów oraz uzyskania
od nich pomocy, odpowiedzi, wyjaśnień,
9) poszanowania godności własnej w sprawach osobistych, rodzinnych i koleżeńskich, zachowania w tajemnicy jego problemów i spraw pozaszkolnych powierzonych w zaufaniu,
10) jawnego wyrażania opinii dotyczących życia Szkoły; nie może to jednak uwłaczać niczyjej godności osobistej,
11) organizowania działalności kulturalnej, oświatowej, sportowej i rozrywkowej zgodnie z własnymi potrzebami
i możliwościami organizacyjnymi w porozumieniu z Dyrektorem Szkoły,
18
-
12) uczestniczenia w zajęciach lekcyjnych, pozalekcyjnych i pozaszkolnych; udokumentowana pozaszkolna działalność
ucznia jest oceniana na równi z działalnością szkolną,
13) reprezentowania Szkoły we wszystkich konkursach, przeglądach, zawodach i innych imprezach, zgodnie ze swoimi
umiejętnościami i możliwościami,
14) do pomocy socjalnej w następującej formie:
a) uczeń dojeżdżający korzysta ze świetlicy i stołówki szkolnej w pierwszej kolejności,
b) dla uczniów z rodzin niepełnych, wielodzietnych lub będących w bardzo trudnej sytuacji materialnej istnieje
możliwość sfinansowania w całości lub części kosztów obiadów, zakupu podręczników lub odzieży z funduszu
Rady Rodziców, PCK, Urzędu Gminy lub dochodów własnych Szkoły. Podania w tej sprawie uczeń lub jego
rodzice składają na ręce Dyrektora Szkoły. Decyzja o przyznaniu pomocy powinna być uzgadniana z pedagogiem szkolnym lub - w przypadku obiadów - z kierownikiem świetlicy szkolnej.
15) do korzystania z pomieszczeń i terenów szkolnych – tylko w obecności nauczyciela lub rodziców, którzy zadeklarują taką formę pomocy szkole.
Nad przestrzeganiem praw ucznia czuwa Rzecznik Praw Ucznia powołany przez Dyrektora.
2. Uczeń ma obowiązek:
1) przestrzegania postanowień zawartych w Statucie Szkoły i Regulaminach.
2) systematycznego i aktywnego uczestnictwa w zajęciach lekcyjnych, przygotowywania się do nich oraz właściwego
zachowania się w ich trakcie,
3) systematycznego i aktywnego uczestnictwa w życiu szkoły,
4) przestrzegania zasad kultury współżycia w odniesieniu do kolegów, nauczycieli, innych pracowników szkoły
i osób dorosłych,
5) wykonywania poleceń wydawanych przez wszystkich nauczycieli i pracowników obsługi,
6) dostosowania się do organizacji nauki w Szkole:
7) uczniom zabrania się biegania po korytarzach podczas przerw międzylekcyjnych, samowolnego oddalania się
z budynku szkoły.
8) dbania o bezpieczeństwo i zdrowie własne oraz swoich kolegów – uczniom zabrania się palenia tytoniu, picia alkoholu, używania i dystrybucji narkotyków i innych środków odurzających zarówno w szkole jak i poza nią;
9) usprawiedliwiania w określonym terminie i formie nieobecności na zajęciach edukacyjnych zgodnie z zapisami
statutowymi
10) troszczenia się o mienie Szkoły i jego estetyczny wygląd, starania się o utrzymanie czystości i porządku na terenie
Szkoły;
11) uczeń ma obowiązek przynoszenia obuwia zmiennego (wyłącznie miękkiego, tekstylnego o białej podeszwie)
w podpisanym worku, pozostawionym w szatni;
12) uczniom zabrania się pozostawiania w szatni przedmiotów wartościowych i pieniędzy,
13) zaznaczania w widoczny sposób (podpisanie, wyszycie inicjałów itp.) wierzchnich okryć i obuwia pozostawianych
w szatni,
14) dbania o schludny wygląd oraz noszenia odpowiedniego stroju obowiązującego w szkole, uwzględniającego:
odpowiednią długość bluzek zakrywających brzuch i plecy i ramiona / nie zezwala się w przypadku dziewcząt na
noszenie bluzeczek na cienkich ramiączkach ze zbyt wyciętym dekoltem / , długość spódnic i spodenek/szortów
min. do połowy uda, brak makijażu, manicure oraz innych ekstrawagancji np. tapirowanie i malowanie włosów
oraz niestosowne ich ułożenie, nadmierna biżuteria, piercing.
15) w czasie uroczystości szkolnych– obowiązuje strój oficjalny/ galowy (biała bluzka – jednolita ciemna spódnica/
spodnie),
16) ubierania na zajęcia wychowania fizycznego obowiązującego stroju gimnastycznego – biała koszulka, czarne lub
granatowe spodenki,
17) na zajęcia wychowania fizycznego zdjęcia wszelkich ozdób i biżuterii,
18) niekorzystania na lekcji z telefonów komórkowych oraz innych urządzeń elektronicznych - zabrania się robienia
zdjęć i nagrań głosowych oraz video na terenie szkoły.
19) przychodzenia do Szkoły nie wcześniej niż na 15 minut przed pierwszą swoją lekcją oraz opuszczania Szkoły
bezpośrednio po zakończeniu zajęć,
20) opuszczania sal lekcyjnych podczas przerw – uczniowie korzystają z pomieszczeń szkolnych w pierwszej kolejności
tylko w przypadku imprez wcześnie zaplanowanych i zgłoszonych w sekretariacie (np. w planie pracy Samorządu
Uczniowskiego),
21) podczas korzystania ze sprzętu i pomieszczeń szkolnych uczniowie zobowiązani są do przestrzegania regulaminów
znajdujących się w pracowniach oraz instrukcji obsługi urządzeń.
19
-
§ 20
Nagrody i kary
1. Uczeń może być nagradzany za:
1) rzetelną naukę i wzorowe zachowanie,
2) wybitne osiągnięcia,
3) pracę na rzecz Szkoły i środowiska,
4) dzielność i odwagę, niesienie pomocy innym, zaangażowanie społeczne.
2. W Szkole przewiduje się następujące nagrody dla uczniów:
1) pochwała wychowawcy,
2) pochwała Dyrektora Szkoły,
3) nagrody książkowe,
4) dyplomy,
5) listy gratulacyjne dla rodziców,
6) inne (np. wycieczka, nagroda rzeczowa, wyjście do kina itp.).
3. Uczeń może być ukarany:
1) ustnym upomnieniem wychowawcy klasy,
2) naganą wychowawcy z wpisem do dziennika i powiadomieniem rodziców lub prawnych opiekunów ucznia,
3) ustnym upomnieniem Dyrektora Szkoły,
4) naganą Dyrektora Szkoły – uczeń ukarany naganą Dyrektora Szkoły nie może brać udziału w imprezach
rozrywkowych organizowanych przez Szkołę. Dyrektor Szkoły udziela nagany w porozumieniu z wychowawcą
klasy. O udzielonej naganie Dyrektora Szkoły wychowawca informuje na piśmie rodziców lub prawnych
opiekunów ucznia;
5) zawieszeniem prawa do udziału w zajęciach pozalekcyjnych, do reprezentowania Szkoły na zewnątrz,
6) przeniesieniem do równoległej klasy - wnioskuje wychowawca klasy, pedagog szkolny – przenosi ucznia Dyrektor
Szkoły,
4. Po wyczerpaniu wszystkich powyższych możliwości oddziaływań wychowawczych uczeń, na wniosek
Dyrektora Szkoły, może być przeniesiony przez Lubelskiego Kuratora Oświaty do innej szkoły. Uchwałę
o wnioskowaniu w tej sprawie podejmuje Rada Pedagogiczna po uzyskaniu zgody dyrektora docelowej szkoły na przyjęcie ucznia. Wniosek dotyczący ucznia przyjętego spoza obwodu Szkoły nie wymaga uchwały Rady Pedagogicznej.
5. Sposób ukarania dostosowuje się do rodzaju popełnionego przez ucznia wykroczenia.
6. Wykonanie kary wymienionej w ust. 12 może zostać zawieszone na czas próby (nie dłuższy niż 2 miesiące), jeśli uczeń
uzyska poręczenie wychowawcy, Samorządu Klasowego lub Uczniowskiego, Rady Rodziców lub Rady Pedagogicznej.
7. W Szkole nie wolno stosować kar naruszających nietykalność i godność osobistą uczniów.
8. Szkoła ma obowiązek informowania rodziców (prawnych opiekunów) ucznia o przyznanej mu nagrodzie
lub zastosowaniu wobec niego kary. Obowiązek ten spełnia wychowawca zainteresowanego ucznia.
§ 21
Zasady zwalniania uczniów i usprawiedliwiania nieobecności na zajęciach szkolnych
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
Usprawiedliwiona nieobecność ucznia może być spowodowana chorobą lub ważną przyczyną losową.
Uczeń nie ma prawa samowolnie opuszczać zajęć dydaktycznych w czasie trwania oraz samowolnie oddalać się z terenu szkoły.
Zwolnienia (tylko z przyczyn istotnych/losowych) z zajęć lekcyjnych udziela wychowawca klasy. W przypadku jego nieobecności uczeń zobowiązany jest uzyskać zgodę każdego uczącego w danym dniu nauczyciela
lub wicedyrektora szkoły pełniącego dyżur kierowniczy.
W przypadku uczniów niepełnoletnich nieobecności uczniów na zajęciach szkolnych usprawiedliwia wychowawca klasy na podstawie oświadczenia rodziców (prawnych opiekunów) na druku opracowanym przez szkołę, informującego
o przyczynie nieobecności.
Uczeń zobowiązany jest przedłożyć wychowawcy usprawiedliwienie swojej nieobecności w szkole do piątego dnia
obecności w szkole po okresie obejmującym dni (godziny) opuszczonych zajęć edukacyjnych.
Usprawiedliwienia dostarczone w późniejszym terminie nie będą honorowane.
Każdorazowo wychowawca klasy decyduje, czy przedstawiony przez rodziców powód jest istotny i może być uwzględniony jako przyczyna nieobecności.
Wychowawca ma prawo odmówić usprawiedliwienia nieobecności ucznia, jeżeli w usprawiedliwieniu podana jest inna
przyczyna niż podana w punkcie 1.
Na dłuższą nieobecność ucznia w zajęciach szkolnych, spowodowaną wyjątkową sytuacją zezwala wyłącznie
Dyrektor Szkoły po zasięgnięciu opinii wychowawcy (na podstawie pisemnego wniosku rodziców).
20
-
10. Wychowawca klasy ma prawo zwolnić ucznia z części zajęć w danym dniu tylko i wyłącznie na podstawie
umotywowanego pisemnego wniosku rodziców.
11. Wychowawca ma prawo zwolnić ucznia z części zajęć w danym dniu w sytuacjach nagłych (losowych) na telefoniczną
prośbę rodzica (prawnego opiekuna). W takiej sytuacji, uczeń przynosi wychowawcy klasy, pisemne usprawiedliwienie
od rodziców w pierwszym dniu po powrocie do szkoły.
12. Każdorazowe zorganizowane wyjście uczniów w czasie trwania zajęć dydaktycznych (pod opieką nauczyciela ) wymaga uzyskania zgody dyrektora lub wicedyrektora szkoły.
13. Obowiązkiem wychowawcy jest miesięczne rozliczenie frekwencji swoich wychowanków( do 10 dnia kolejnego miesiąca).
14. Wychowawca powinien gromadzić usprawiedliwienia.
15. Jeżeli nieobecność ucznia spowodowana jest pobytem w szpitalu z powodu choroby lub urazu , to frekwencja tej osoby
nie wlicza się do ogólnej frekwencji oddziału.
16. Dyrektor szkoły ma prawo zawiadomić Sąd Rodzinny, jeżeli uczeń systematycznie nie uczęszcza na zajęcia
dydaktyczne, a tym samym nie realizuje prawidłowo obowiązku nauki/obowiązku szkolnego.
17. Dyrektor szkoły samodzielnie lub na wniosek wychowawcy udziela uczniowi pisemnej nagany z włożeniem do akt w
przypadku opuszczenia bez usprawiedliwienia co najmniej 40 godzin zajęć dydaktycznych.
18. Wychowawca klasy zobowiązany jest przekazywać na bieżąco Dyrektorowi szkoły informacje związane
z frekwencją uczniów.
19. Uczeń zwolniony przez dyrektora z ćwiczeń na lekcjach wychowania fizycznego, z pracy przy komputerze na zajęciach
informatyki lub technologii informacyjnej, drugiego języka obcego lub który decyzją rodziców nie wyraża woli uczestniczenia w nauce religii ma prawo do nieuczestniczenia w lekcji z tego przedmiotu po spełnieniu jednego z warunków:
1) lekcje wychowania fizycznego, informatyki lub technologii informacyjnej, religia, drugi język obcy z których
uczeń ma być zwolniony umieszczone są w planie zajęć jako pierwsze lub ostatnie w danym dniu / uczeń
przychodzi na późniejszą godzinę lub kończy wcześniej lekcje w danym dniu /.,
2) rodzice ucznia wystąpią z podaniem do Dyrektora Szkoły, w którym wyraźnie zaznaczą, że przejmują
odpowiedzialność za ucznia w czasie jego nieobecności na zajęciach.
3) uczeń w czasie trwania lekcji z których decyzją dyrektora został zwolniony przebywa w świetlicy szkolnej pod
opieką nauczyciela.
ROZDZIAŁ VIII
OCENIANIE I PROMOWANIE
§ 22
Zasady ogólne
1.
2.
3.
4.
Ocenianie wewnątrzszkolne osiągnięć edukacyjnych ucznia polega na rozpoznawaniu przez nauczycieli poziomu
i postępów w opanowaniu przez ucznia wiadomości i umiejętności w stosunku do wymagań edukacyjnych
wynikających z podstawy programowej, określonej w odrębnych przepisach oraz programów nauczania
realizowanych w szkole, uwzględniających tę podstawę.
Ocenianie zachowania ucznia polega na rozpoznawaniu przez wychowawcę klasy, nauczycieli oraz uczniów danej
klasy stopnia respektowania przez ucznia zasad współżycia społecznego i norm etycznych.
Ocenianie wewnątrzszkolne ma na celu:
1) informowanie ucznia o poziomie jego osiągnięć edukacyjnych i jego zachowaniu oraz o postępach w tym
zakresie,
2) udzielenie uczniowi pomocy w samodzielnym planowaniu swojego rozwoju,
3) motywowanie ucznia do dalszych postępów w nauce i zachowaniu,
4) dostarczanie rodzicom (prawnym opiekunom) i nauczycielom informacji o postępach, trudnościach w nauce,
zachowaniu oraz specjalnych uzdolnieniach ucznia,
5) umożliwienie nauczycielom doskonalenia organizacji i metod pracy dydaktyczno-wychowawczej.
Ocenianie wewnątrzszkolne obejmuje:
1) formułowanie przez nauczycieli wymagań edukacyjnych niezbędnych do uzyskania poszczególnych
śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych,
2) ustalenie kryteriów oceniania zachowania,
3) ocenianie bieżące i ustalanie śródrocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć
edukacyjnych oraz śródrocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania, według skali i w formach przyjętych w danej
szkole,
21
-
a)
5.
projekt edukacyjny podlega ocenianiu według odrębnych zasad opisanych w § 24 Statutu Szkoły. Ocena
za wkład pracy ucznia w realizacji projektu edukacyjnego nie ma wpływu na: oceny klasyfikacyjne z zajęć
edukacyjnych; promocję do klasy wyższej lub ukończenie gimnazjum.
4) przeprowadzanie egzaminów klasyfikacyjnych,
5) ustalanie rocznych (końcowych) ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych
oraz rocznej (końcowej) oceny klasyfikacyjnej zachowania,
6) ustalanie warunków i trybu uzyskania wyższych niż przewidywane rocznych (końcowych) ocen klasyfikacyjnych
z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych oraz rocznej (końcowej) oceny klasyfikacyjnej zachowania,
7) ustalenie warunków i sposobu przekazywania rodzicom (prawnym opiekunom) informacji o postępach
i trudnościach ucznia w nauce.
Ocenianiu podlegają:
1) osiągnięcia edukacyjne ucznia,
2) zachowanie ucznia.
3) projekt edukacyjny realizowany w gimnazjum.
§ 23
Wymagania edukacyjne
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Nauczyciele na początku każdego roku szkolnego informują uczniów oraz ich rodziców (prawnych opiekunów) o:
1) wymaganiach edukacyjnych niezbędnych do uzyskania poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen
klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych, wynikających z realizowanego przez
siebie programu nauczania,
2) sposobach sprawdzania osiągnięć edukacyjnych uczniów,
3) warunkach i trybie uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej (końcowej) oceny klasyfikacyjnej
z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych,
4) warunkach, sposobach oraz kryteriach oceny projektu edukacyjnego,
Wychowawca klasy na początku każdego roku szkolnego informuje uczniów oraz ich rodziców (prawnych opiekunów)
o warunkach i sposobie oraz kryteriach oceniania zachowania oraz o warunkach i trybie uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej (końcowej) oceny klasyfikacyjnej zachowania oraz o skutkach ustalenia uczniowi nagannej rocznej
(końcowej) oceny klasyfikacyjnej zachowania.
Oceny są jawne dla ucznia i jego rodziców (prawnych opiekunów).
Na wniosek ucznia lub jego rodziców (prawnych opiekunów) nauczyciel uzasadnia ustaloną ocenę.
Na wniosek ucznia lub jego rodziców (prawnych opiekunów) sprawdzone i ocenione pisemne prace kontrolne oraz
inna dokumentacja dotycząca oceniania ucznia jest udostępniana do wglądu uczniowi lub jego rodzicom (prawnym
opiekunom).
Ogólne wymagania edukacyjne z przedmiotów zawarte są w Przedmiotowych Systemach Oceniania, które są zgodne
z zasadami Szkolnego Systemu Oceniania stanowiącego integralną część statutu.
§ 24
Projekt edukacyjny
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
Uczniowie gimnazjum biorą udział w realizacji projektu edukacyjnego.
Projekt edukacyjny jest zespołowym, planowym działaniem uczniów, mającym na celu rozwiązanie konkretnego
problemu, z zastosowaniem różnorodnych metod.
Zakres tematyczny projektu edukacyjnego może dotyczyć wybranych treści nauczania określonych w podstawie
programowej kształcenia ogólnego dla gimnazjów lub wykraczać poza te treści.
Projekt edukacyjny jest realizowany przez zespół uczniów pod opieką nauczyciela i obejmuje następujące działania:
1) wybranie tematu projektu edukacyjnego;
2) określenie celów projektu edukacyjnego i zaplanowanie etapów jego realizacji;
3) wykonanie zaplanowanych działań;
4) publiczne przedstawienie rezultatów projektu edukacyjnego.
Szczegółowe warunki realizacji projektu edukacyjnego określa dyrektor gimnazjum w porozumieniu z radą pedagogiczną.
Projekt edukacyjny realizowany jest w klasie II gimnazjum, a jego koordynatorem jest wychowawca klasy.
Czas trwania realizacji projektu to od 6 tygodni do 4 miesięcy.
Grupa opracowująca i realizująca projekt składa się z 4-6 uczniów, z zastrzeżeniem, że nauczyciel ma wpływ na dobór
uczniów pracujących w grupie.
22
-
9.
10.
11.
12.
13.
Kryteria oceniania zachowania ucznia gimnazjum zawarte w ocenianiu wewnątrzszkolnym uwzględniają udział ucznia
w realizacji projektu edukacyjnego.
Wychowawca klasy na początku roku szkolnego, w którym uczniowie będą realizować projekt edukacyjny, informuje
uczniów i ich rodziców (prawnych opiekunów) o warunkach realizacji projektu edukacyjnego.
Informacje o udziale ucznia w realizacji projektu edukacyjnego oraz temat projektu edukacyjnego wpisuje się na
świadectwie ukończenia gimnazjum.
W szczególnie uzasadnionych przypadkach, uniemożliwiających udział ucznia w realizacji projektu edukacyjnego,
dyrektor gimnazjum może zwolnić ucznia z realizacji projektu edukacyjnego.
W przypadkach, o których mowa w ust. 12, na świadectwie ukończenia gimnazjum w miejscu przeznaczonym
na wpisanie informacji o udziale ucznia w realizacji projektu edukacyjnego wpisuje się „zwolniony” albo „zwolniona”.
§ 25
Dostosowanie wymagań edukacyjnych
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
Nauczyciel jest zobowiązany, indywidualizować pracę z uczniem na obowiązkowych i dodatkowych zajęciach edukacyjnych, odpowiednio do potrzeb rozwojowych i możliwości psychofizycznych ucznia.
Nauczyciel jest obowiązany dostosować wymagania edukacyjne o których mowa w p. 1 do indywidualnych potrzeb
rozwojowych i edukacyjnych ucznia oraz możliwości psychofizycznych:
1) posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego – na podstawie tego orzeczenia oraz ustaleń
zawartych w indywidualnym programie edukacyjno-terapeutycznym opracowanym dla ucznia na podstawie
przepisów w sprawie warunków organizowania kształcenia i wychowania uczniów niepełnosprawnych
i niedostosowanych społecznie - IPET
2) posiadających orzeczenie o potrzebie indywidualnego nauczania – na podstawie tego orzeczenia oraz ustaleń
zawartych w planie działań wspierających, opracowanych dla ucznia na podstawie przepisów zasad udzielania
i organizacji pomocy psychologiczno-pedagogicznej .
3) posiadającego opinię poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej, o specyficznych
trudnościach w uczeniu się lub inną opinię poradni psychologiczno-pedagogicznej , w tym poradni specjalistycznej – na podstawie tej opinii oraz ustaleń zawartych w planie działań wspierających opracowanych dla
ucznia na podstawie przepisów zasad udzielania i organizacji pomocy psychologiczno-pedagogicznej .
4) nieposiadającego orzeczenia ani opinii wymienionych powyżej, który objęty jest pomocą psychologicznopedagogiczną w szkole - na podstawie ustaleń zawartych w planie działań wspierających, opracowanych dla
ucznia na podstawie przepisów zasad udzielania i organizacji pomocy psychologiczno-pedagogicznej
/ KIPU /
Szkoła na podstawie orzeczenia Poradni Psychologiczno-Pedagogicznej organizuje nauczanie indywidualne w domu
ucznia. W tym celu:
1) Występuje na podstawie orzeczenia do organu prowadzącego o przyznanie godzin na organizację nauczania indywidualnego.
2) Dyrektor przydziela nauczycielom zgodnie z kwalifikacjami prowadzącym zajęcia dydaktyczne w danej
klasie dodatkowe godziny na realizację programu nauczania u ucznia w domu.
3) Opiekunem ucznia nauczanego indywidualnie jest wychowawca klasy i on odpowiada za dokumentację
nauczania i koordynuje działania dydaktyczne oraz nadzoruje kontakt z rodzicami dziecka.
4) Koszty dojazdu nauczyciela do domu ucznia pokrywa organ prowadzący.
Przy ustalaniu oceny z wychowania fizycznego, techniki, plastyki i muzyki należy w szczególności brać pod uwagę
wysiłek wkładany przez ucznia w wywiązywanie się z obowiązków wynikających ze specyfiki tych zajęć.
Dyrektor szkoły może zwolnić ucznia z zajęć wychowania fizycznego, zajęć komputerowych, informatyki lub technologii informacyjnej na podstawie opinii o ograniczonych możliwościach uczestniczenia ucznia w tych zajęciach, wydanej
przez lekarza, na czas określony w tej opinii.
Jeżeli okres zwolnienia ucznia z zajęć wychowania fizycznego, zajęć komputerowych, informatyki lub technologii
informacyjnej uniemożliwia ustalenie śródrocznej lub rocznej oceny klasyfikacyjnej, w dokumentacji przebiegu
nauczania zamiast oceny klasyfikacyjnej wpisuje się „zwolniony” albo „zwolniona”.
Dyrektor szkoły na wniosek rodziców (prawnych opiekunów) oraz na podstawie opinii publicznej poradni psychologiczno-pedagogicznej w tym poradni specjalistycznej zwalnia do końca danego etapu edukacyjnego ucznia z wadą
słuchu lub z głęboką dysleksją rozwojową, z afazją, z niepełnosprawnościami sprzężonymi lub z autyzmem, w tym
z zespołem Aspergera, z nauki drugiego języka obcego.
W przypadku ucznia, o którym mowa w p. 6 , posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego albo
indywidualnego nauczania, zwolnienie z nauki drugiego języka obcego może nastąpić na podstawie tego orzeczenia.
W przypadku zwolnienia ucznia z nauki drugiego języka obcego w dokumentacji przebiegu nauczania zamiast oceny
klasyfikacyjnej wpisuje się „zwolniony” albo „zwolniona”.
23
-
§ 26
Ocena z zajęć edukacyjnych
1.
2.
Oceny* bieżące i klasyfikacyjne (śródroczne i roczne) ustala się według następującej skali cyfrowej:
o stopień celujący
6 - cel
o stopień bardzo dobry
5 - bardzo dobry
o stopień dobry
4 - dobry
o stopień dostateczny
3 - dostateczny
o stopień dopuszczający
2 - dopouszczający
o stopień niedostateczny 1 - niedostateczny
* Do ocen cząstkowych nauczyciel może stosować plusy i minusy.
Formy pisemne (prace klasowe, sprawdziany, kartkówki, testy) mogą być oceniane za pomocą punktów przeliczanych
na oceny według następujących progów punktowych:
00%–34% - niedostateczny
35%–50% - dopuszczający
51%–74% - dostateczny
75%–90% - dobry
91%–100% - bardzo dobry
3.
4.
5.
6.
7.
8.
Ocenę celującą otrzymuje uczeń, który uzyskał 100% punktów i rozwiązał zadanie dodatkowe.
W wewnątrzszkolnym ocenianiu funkcjonuje zasada systematyczności i rytmiczności - uczeń jest oceniany
na bieżąco, jawności ocen zarówno dla ucznia jak i dla rodzica, różnorodności wynikająca ze specyfiki przedmiotu.
Ocena śródroczna (roczna) nie jest średnią arytmetyczną ocen cząstkowych, dominujący wpływ mają oceny z prac
klasowych, sprawdzianów wpisane w dzienniku lekcyjnym kolorem czerwonym.
Ocenę śródroczną z przedmiotu można wystawić na podstawie minimum trzech ocen cząstkowych.
Ustala się następujące ogólne kryteria stopni:
1) stopień celujący otrzymuje uczeń, który: posiadł wiedzę i umiejętności znacznie wykraczające poza program
nauczania (wymagania rozszerzające) przedmiotu w danej klasie, samodzielnie i twórczo rozwija własne
uzdolnienia oraz biegle posługuje się zdobytymi wiadomościami w rozwiązywaniu problemów teoretycznych
lub praktycznych z programu nauczania danej klasy, proponuje rozwiązania nietypowe, rozwiązuje zadania
wykraczające poza materiał nauczania lub osiąga sukcesy w konkursach i olimpiadach przedmiotowych,
zawodach sportowych i innych, kwalifikując się do finałów regionalnych lub wojewódzkich lub posiada inne
porównywalne osiągnięcia,
2) stopień bardzo dobry otrzymuje uczeń, który: opanował pełny zakres wiedzy i umiejętności określony programem nauczania (wymagania dopełniające) przedmiotu w danej klasie oraz sprawnie posługuje się
zdobytymi wiadomościami, rozwiązuje samodzielnie problemy teoretyczne i praktyczne ujęte programem nauczania, potrafi zastosować posiadaną wiedzę do rozwiązywania zadań i problemów w nowych sytuacjach,
3) stopień dobry otrzymuje uczeń, który: nie opanował w pełni wiadomości określonych programem nauczania
w danej klasie, ale opanował je na poziomie przekraczającym wymagania podstawowe zawarte w programie
nauczania oraz poprawnie stosuje wiadomości, rozwiązuje (wykonuje) samodzielnie typowe zadania
teoretyczne lub praktyczne,
4) stopień dostateczny otrzymuje uczeń, który: opanował w pełni wiadomości określone programem nauczania
w danej klasie na poziomie wymagań podstawowych zawartych w programie nauczania oraz rozwiązuje
(wykonuje) typowe zadania teoretyczne lub praktyczne o średnim stopniu trudności,
5) stopień dopuszczający otrzymuje uczeń, który: opanował wiadomości i umiejętności na poziomie wymagań
koniecznych zawartych w programie nauczania oraz rozwiązuje (wykonuje) zadania teoretyczne i praktyczne
typowe, o niewielkim stopniu trudności,
6) stopień niedostateczny otrzymuje uczeń, który: nie opanował wiadomości i umiejętności na poziomie wymagań koniecznych zawartych w programie nauczania oraz nie jest w stanie rozwiązań (wykonać) zadań
o niewielkim, elementarnym stopniu trudności.
Przy ustalaniu oceny z wychowania fizycznego, techniki, plastyki i muzyki uwzględnia się wysiłek ucznia włożony
w wywiązywanie się z obowiązków wynikających ze specyfiki przedmiotu.
Nieprzygotowanie do lekcji uczeń ma obowiązek zgłosić nauczycielowi przed jej rozpoczęciem podając stosowne
uzasadnienie. Decyzję w sprawie usprawiedliwienia nieprzygotowania ucznia podejmuje nauczyciel przedmiotu
zgodnie z przedmiotowym systemem oceniania podanym uczniom na początku roku szkolnego.
24
-
9.
Nauczyciel ma prawo odmówić usprawiedliwienia nieprzygotowania ucznia jeżeli uzna podane powody
za niewystarczające, uczeń dopuścił się kłamstwa, jeżeli częstotliwość faktu jest duża i wynika z lekceważącego stosunku do przedmiotu. W takim przypadku nauczyciel odnotowuje fakt w dzienniku stawiając ocenę niedostateczną.
10. Zasady poprawiania bieżących ocen określają nauczyciele poszczególnych przedmiotów i podają uczniom do wiadomości na początku roku szkolnego z uwzględnieniem poniższych zasad:
1) poprawa odbywa się podczas lekcji lub po zajęciach lekcyjnych w terminie uzgodnionym z nauczycielem,
2) w przypadku jedno-, dwudniowej nieobecności uczeń powinien być przygotowany na kolejne zajęcia z danych
zajęć edukacyjnych
3) w przypadku dłuższej nieobecności uczeń winien uzgodnić z nauczycielem termin opanowania zaległych
wiadomości lub pisemnego sprawdzianu, pracy klasowej.
11. Organizacja i czas trwania prac pisemnych:
1) kartkówka / 15 min. / z ostatniego tematu – bez zapowiedzi; z 3-4 ostatnich lekcji po zapowiedzeniu
na poprzedniej lekcji
2) sprawdzian, praca klasowa obejmująca określoną partię materiału / 1 – 2 godz./ zapowiedziany
z tygodniowym wyprzedzeniem potwierdzonym wpisem w dzienniku lekcyjnym
3) inne prace pisemne / 45 min./ zapowiedziane z tygodniowym wyprzedzeniem potwierdzonym wpisem
w dzienniku
12. Zasady przeprowadzania prac pisemnych:
1) w ciągu tygodnia mogą się odbyć najwyżej dwie prace klasowe / sprawdziany /w danej klasie i tylko jedna
danego dnia
2) prace klasowe powinny być sprawdzone i omówione z uczniami w ciągu dwóch tygodni od napisania pracy,
najpóźniej tydzień przed klasyfikacją. Jeżeli termin ten zostanie przekroczony nauczyciel nie wpisuje ocen
niedostatecznych.
§ 27
Formy sprawdzania
1.
2.
Wiadomości i umiejętności ucznia sprawdza się, stosując:
1) Formy ustne:
a) odpowiedzi (dialog, opis, streszczenie, opowiadanie),
b) wypowiedzi w klasie (aktywność na lekcji) ,
c) recytacje,
d) sprawdziany techniki czytania i czytania ze zrozumieniem;
2) Formy pisemne:
a) przedmiotowe badania wyników nauczania,
b) prace klasowe,
c) sprawdziany,
d) dyktanda,
e) kartkówki,
f) testy,
g) referaty,
h) projekty,
i) zadania domowe,
j) prace dodatkowe,
k) testy kompetencji humanistycznych i matematyczno–przyrodniczych;
3) Formy praktyczne:
a) ćwiczenia laboratoryjne,
b) prace manualne,
c) wkład pracy w zajęcia z wychowania fizycznego, muzyki, techniki i plastyki;
Ocenie podlegają:
1) wiedza i umiejętności niezbędne do zdawania egzaminów,
2) umiejętności komunikacyjne,
3) umiejętność logicznego myślenia,
4) umiejętność gromadzenia, poszukiwania i analizowania informacji,
5) umiejętność analizowania i wyciągania wniosków,
6) umiejętność współpracy,
7) samodyscyplina,
8) proponowanie własnych rozwiązań, samodzielne projektowanie i wykonywanie doświadczeń,
9) umiejętność obsługi komputera;
25
-
3.
4.
5.
6.
7.
8.
Oceny klasyfikacyjne z obowiązkowych zajęć edukacyjnych ustalają nauczyciele prowadzący poszczególne obowiązkowe zajęcia edukacyjne, a ocenę z zachowania – wychowawca klasy po zasięgnięciu opinii nauczycieli, uczniów danej
klasy oraz ocenianego ucznia.
Oceny klasyfikacyjne z dodatkowych zajęć edukacyjnych ustalają nauczyciele prowadzący poszczególne dodatkowe
zajęcia edukacyjne. Ocena klasyfikacyjna (semestralna, roczna) z dodatkowych zajęć edukacyjnych nie ma wpływu
na promocję do klasy programowo wyższej ani na ukończenie szkoły.
Oceny bieżące oraz śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne z zajęć dla uczniów z upośledzeniem umysłowym
w stopniu umiarkowanym lub znacznym są ocenami opisowymi.
W klasach I-III szkoły podstawowej oceny śródroczne i roczne z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych
są ocenami opisowymi. Mogą być one sporządzane pismem odręcznym, maszynowym lub komputerowo. Ocena z religii wyrażona jest stopniem.
Roczna opisowa ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych w klasach I-III uwzględnia poziom opanowania przez
ucznia wiadomości i umiejętności z zakresu wymagań określonych w podstawie programowej kształcenia ogólnego
dla I etapu edukacyjnego oraz wskazuje potrzeby rozwojowe i edukacyjne ucznia związane z przezwyciężaniem
trudności w nauce lub rozwijaniem uzdolnień.
Oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych nie mają wpływu na ocenę klasyfikacyjną zachowania.
§ 28
Klasyfikowanie
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Rok szkolny dzieli się na dwa semestry:
I semestr – IX – I
II semestr – II - VI
Klasyfikowanie śródroczne i roczne polega na okresowym podsumowaniu osiągnięć edukacyjnych ucznia z zajęć
edukacyjnych określonych w programach nauczania i zachowania oraz ustaleniu ocen klasyfikacyjnych przez
prowadzących zajęcia oraz oceny zachowania przez wychowawcę klasy.
Klasyfikowanie śródroczne ucznia z upośledzeniem umysłowym w stopniu umiarkowanym lub znacznym polega na
okresowym podsumowaniu jego osiągnięć edukacyjnych, określonych w szkolnym planie nauczania,
z uwzględnieniem indywidualnego programu edukacyjnego opracowanego dla niego na podstawie odrębnych
przepisów i zachowania oraz ustaleniu ocen klasyfikacyjnych oraz oceny zachowania.
W terminie do dwóch tygodni przed rocznym (semestralnym) klasyfikacyjnym posiedzeniem rady pedagogicznej
poszczególni nauczyciele prowadzący zajęcia edukacyjne informują ucznia o przewidywanych dla niego ocenach
klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych i przewidywanej ocenie z zachowania. Wychowawcy odnotowują ten fakt
w dzienniku. Otrzymaną informacje uczeń potwierdza podpisem.
W przypadku zagrożenia ucznia oceną niedostateczną rodzice (prawni opiekunowie) i uczeń informowani są miesiąc
przed posiedzeniem rady pedagogicznej. Wychowawca klasy obowiązany jest przekazać tę informację przynajmniej
jednemu z rodziców / prawnych opiekunów / podczas indywidualnej rozmowy lub w formie pisemnej / list /.
W obydwu przypadkach rodzic potwierdza podpisem odbiór informacji.
Ustalona przez nauczyciela niedostateczna ocena klasyfikacyjna roczna (semestralna) może być zmieniona tylko
w wyniku egzaminu poprawkowego.
Jeżeli w wyniku klasyfikacji śródrocznej stwierdzono, że poziom osiągnięć edukacyjnych ucznia uniemożliwia lub
utrudnia kontynuowanie nauki w klasie programowo wyższej, szkoła powinna w miarę możliwości stworzyć uczniowi
szansę uzupełnienia braków:
1) Uczeń może skorzystać z pomocy nauczyciela prowadzącego dane zajęcia podczas indywidualnych
konsultacji w wyznaczonych przez siebie godzinach
2) Uczeń samodzielnie pod opieką rodzica opracowuje materiał dydaktyczny zgodnie ze wskazówkami
nauczyciela
3) Wychowawca organizuje uczniowi pomoc koleżeńską
§ 29
Egzamin klasyfikacyjny
1.
2.
Uczeń może nie być klasyfikowany z jednego, kilku lub wszystkich zajęć edukacyjnych, jeżeli brak jest podstaw
do ustalenia śródrocznej lub rocznej oceny klasyfikacyjnej z powodu nieobecności ucznia na obowiązkowych zajęciach
edukacyjnych przekraczającej połowę czasu przeznaczonego na te zajęcia w szkolnym planie nauczania.
Uczeń nieklasyfikowany z powodu usprawiedliwionej nieobecności może zdawać egzamin klasyfikacyjny.
26
-
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
Na wniosek ucznia nieklasyfikowanego z powodu nieusprawiedliwionej nieobecności lub na wniosek jego rodziców
/ prawnych opiekunów / Rada Pedagogiczna może wyrazić zgodę na egzamin klasyfikacyjny.
Egzamin klasyfikacyjny dla ucznia o którym mowa w p. 2,3 i 9.1) przeprowadza nauczyciel danych zajęć edukacyjnych
w obecności, wskazanego przez dyrektora szkoły , nauczyciela takich samych lub pokrewnych zajęć edukacyjnych.
Egzaminy klasyfikacyjne przeprowadza się w formie pisemnej i ustnej.
Egzamin klasyfikacyjny z plastyki, techniki, zajęć technicznych, muzyki, zajęć artystycznych, informatyki, technologii
informacyjnej, zajęć komputerowych i wychowania fizycznego ma przede wszystkim formę zadań praktycznych.
Ocena uzyskana w wyniku egzaminu klasyfikacyjnego jest ostateczna.
Z przeprowadzonego egzaminu sporządza się protokół zawierający w szczególności: imiona i nazwiska nauczycieli
wchodzących w skład komisji, termin egzaminu klasyfikacyjnego, wyniki egzaminu klasyfikacyjnego oraz uzyskane
oceny. Do protokołu załącza się pisemną pracę ucznia i zestawy zadań ustnych ze zwięzłą informacją o ustnych
odpowiedziach ucznia. Protokół stanowi załącznik do arkusza ocen ucznia.
Egzamin klasyfikacyjny zdaje również uczeń:
1) realizujący, na podstawie odrębnych przepisów, indywidualny tok nauki
2) spełniający obowiązek szkolny lub obowiązek nauki poza szkołą.
Egzamin klasyfikacyjny przeprowadza się w okresie tygodnia po klasyfikacyjnym posiedzeniu rady pedagogicznej.
Termin egzaminu jest uzgodniony z uczniem i jego rodzicami (prawnymi opiekunami).
Egzamin klasyfikacyjny przeprowadzany dla ucznia, o którym mowa w punkcie 9.2), nie obejmuje obowiązkowych
zajęć edukacyjnych: technika, zajęcia techniczne, plastyka, muzyka, zajęcia artystyczne i wychowanie fizyczne oraz
dodatkowych zajęć edukacyjnych.
Uczniowi, o którym mowa w punkcie 9.2), zdającemu egzamin klasyfikacyjny nie ustala się oceny zachowania.
Egzamin klasyfikacyjny dla ucznia, o którym mowa w punkcie 9.2), przeprowadza komisja, powołana przez dyrektora
szkoły, który zezwolił na spełnianie przez ucznia odpowiednio obowiązku szkolnego lub obowiązku nauki poza szkołą.
W skład komisji wchodzą: dyrektor szkoły albo nauczyciel zajmujący w tej szkole inne stanowisko kierownicze – jako
przewodniczący komisji, nauczyciele zajęć edukacyjnych określonych w szkolnym planie nauczania dla odpowiedniej
klasy.
Przewodniczący komisji uzgadnia z uczniem, o którym mowa w punkcie 9.2), oraz jego rodzicami (prawnymi
opiekunami) liczbę zajęć edukacyjnych, z których uczeń może zdawać egzaminy w ciągu jednego dnia.
W czasie egzaminu klasyfikacyjnego mogą być obecni – w charakterze obserwatorów – rodzice (prawni opiekunowie)
ucznia.
Uczeń, który z przyczyn usprawiedliwionych nie przystąpił do egzaminu klasyfikacyjnego w wyznaczonym terminie,
może przystąpić do niego w dodatkowym terminie wyznaczonym przez dyrektora szkoły.
W przypadku nieklasyfikowania ucznia z zajęć edukacyjnych, w dokumentacji przebiegu nauczania zamiast oceny
klasyfikacyjnej wpisuje się „nieklasyfikowany”.
§ 30
Sprawdzian wiadomości i umiejętności w trybie odwoławczym
1.
2.
3.
4.
Uczeń lub jego rodzice (prawni opiekunowie) mogą zgłosić zastrzeżenia do dyrektora szkoły, jeżeli uznają, że roczna
(śródroczna) ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych lub roczna ocena klasyfikacyjna zachowania została ustalona
niezgodnie z przepisami prawa dotyczącymi trybu ustalania tej oceny. Zastrzeżenia mogą być zgłoszone w terminie do
7 dni po zakończeniu zajęć dydaktyczno-wychowawczych.
W przypadku stwierdzenia, że roczna (śródroczna) ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych lub roczna ocena
klasyfikacyjna zachowania została ustalona niezgodnie z przepisami prawa dotyczącymi trybu ustalania tej oceny
dyrektor szkoły powołuje komisję, która:
1) w przypadku rocznej (śródrocznej) oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych przeprowadza sprawdzian
wiadomości i umiejętności ucznia, w formie pisemnej i ustnej oraz ustala roczną (śródroczną) ocenę klasyfikacyjną z danych zajęć edukacyjnych;
2) w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania ustala roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania
w drodze głosowania zwykłą większością głosów; w przypadku równej liczby głosów decyduje głos przewodniczącego komisji.
Termin sprawdzianu, o którym mowa w punkcie 17, uzgadnia się z uczniem i jego rodzicami (prawnymi opiekunami).
W skład komisji wchodzą:
1) w przypadku rocznej (śródrocznej) oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych:
a) dyrektor szkoły albo nauczyciel zajmujący w tej szkole inne stanowisko kierownicze jako przewodniczący
komisji,
b) nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne,
c) dwóch nauczycieli z danej lub innej szkoły tego samego typu, prowadzący takie same zajęcia edukacyjne;
27
-
2)
5.
6.
7.
8.
9.
w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania:
a) dyrektor szkoły albo nauczyciel zajmujący w tej szkole inne stanowisko kierownicze jako przewodniczący
komisji,
b) wychowawca klasy,
c) wskazany przez dyrektora szkoły nauczyciel prowadzący zajęcia edukacyjne w danej klasie,
d) pedagog,
e) przedstawiciel samorządu uczniowskiego,
f) przedstawiciel rady rodziców.
Nauczyciel, o którym mowa w ustępie 19 punkt 1 b, może być zwolniony z udziału w pracy komisji na własną prośbę
lub w innych, szczególnie uzasadnionych przypadkach. W takim przypadku dyrektor szkoły powołuje innego
nauczyciela prowadzącego takie same zajęcia edukacyjne, z tym że powołanie nauczyciela zatrudnionego w innej
szkole następuje w porozumieniu z dyrektorem tej szkoły.
Ustalona przez komisję roczna (śródroczna) ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych oraz roczna ocena klasyfikacyjna zachowania nie może być niższa od ustalonej wcześniej oceny. Ocena ustalona przez komisję jest ostateczna.
Z prac komisji sporządza się protokół zawierający w szczególności:
1) w przypadku rocznej (śródrocznej) oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych:
a) skład komisji,
b) termin sprawdzianu,
c) zadania (pytania) sprawdzające,
d) wynik sprawdzianu oraz ustaloną ocenę;
2) w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania
a) skład komisji,
b) termin posiedzenia komisji,
c) wynik głosowania,
d) ustaloną ocenę zachowania wraz z uzasadnieniem.
3) protokół stanowi załącznik do arkusza ocen ucznia
Do protokołu, o którym mowa w ustępie 22 punkt 1, dołącza się pisemne prace ucznia i zwięzłą informację o ustnych
odpowiedziach ucznia.
Uczeń, który z przyczyn usprawiedliwionych nie przystąpił do sprawdzianu, w wyznaczonym terminie, może
przystąpić do niego w dodatkowym terminie, wyznaczonym przez dyrektora szkoły.
§ 31
Tryb i warunki uzyskania wyższej niż przewidywana końcoworocznej oceny z zajęć edukacyjnych
1. Tryb i warunki uzyskania wyższej niż przewidywana oceny końcoworocznej regulują obowiązujące przepisy prawne.
2. Za przewidywana ocenę końcoworoczną przyjmuje się ocenę zaproponowaną przez nauczyciela zgodnie
z terminem ustalonym w Statucie Szkoły .
3. Uczeń może ubiegać się o podwyższenie przewidywanej oceny tylko o jeden stopień i tylko w przypadku, gdy
co najmniej połowa uzyskanych przez niego ocen cząstkowych jest równa ocenie, o którą się ubiega, lub od niej
wyższa.
4. Warunki ubiegania się o ocenę wyższą niż przewidywana:
1). frekwencja na zajęciach z danego przedmiotu nie niższa niż 80% (z wyjątkiem długotrwałej choroby);
2). usprawiedliwienie wszystkich nieobecności na zajęciach;
3). przystąpienie do wszystkich przewidzianych przez nauczyciela form sprawdzianów i prac pisemnych;
4). uzyskanie z wszystkich sprawdzianów i prac pisemnych ocen pozytywnych (wyższych niż ocena
niedostateczna), również w trybie poprawy ocen niedostatecznych;
5). skorzystanie z wszystkich oferowanych przez nauczyciela form poprawy, w tym – konsultacji
indywidualnych.
5. Uczeń ubiegający się o podwyższenie oceny zwraca się z pisemna prośbą w formie podania do wychowawcy klasy
w ciągu 7 dni od ostatecznego terminu poinformowania uczniów o przewidywanych ocenach końcoworocznych.
6. W przypadku spełnienia przez ucznia kryteriów, o których mowa w punkcie 4 1) i 2), wychowawca odnotowuje
ten fakt na podaniu ucznia i przekazuje je nauczycielowi przedmiotu.
7. Nauczyciel przedmiotu odnotowuje na podaniu spełnienie przez ucznia pozostałych kryteriów, wyrażając zgodę
na przystąpienie do poprawy oceny.
8. W przypadku niespełnienia któregokolwiek z warunków wymienionych w punkcie 5. prośba ucznia zostaje
odrzucona, a wychowawca lub nauczyciel odnotowuje na podaniu przyczynę jej odrzucenia.
28
-
9. Uczeń spełniający wszystkie warunki najpóźniej na 7 dni przed klasyfikacyjnym posiedzeniem Rady Pedagogicznej
przystępuje do przygotowanego przez nauczyciela przedmiotu dodatkowego sprawdzianu pisemnego, obejmującego
tylko zagadnienia ocenione poniżej jego oczekiwań.
10. Sprawdzian, oceniony zgodnie z przedmiotowym systemem oceniania, zostaje dołączony do dokumentacji
wychowawcy klasy.
11. Poprawa oceny końcoworocznej może nastąpić jedynie w przypadku, gdy sprawdzian został zaliczony na ocenę,
o którą ubiega się uczeń lub ocenę wyższą.
12. Ostateczna ocena końcoworoczna nie może być niższa od oceny proponowanej, niezależnie od wyników
sprawdzianu, do którego przystąpił uczeń w ramach poprawy.
§ 32
Egzamin poprawkowy
1.
Uczeń, który w wyniku klasyfikacji rocznej uzyskał ocenę niedostateczną z jednych lub dwóch obowiązkowych zajęć
edukacyjnych, może zdawać egzamin poprawkowy.
2. Egzamin poprawkowy składa się z części pisemnej oraz ustnej, z wyjątkiem egzaminu z plastyki, muzyki, informatyki,
techniki oraz wychowania fizycznego, z których egzamin ma przede wszystkim formę zajęć praktycznych. Zadania
do egzaminu pisemnego i zestaw zadań do egzaminu ustnego przygotowuje nauczyciel egzaminator.
3. Termin egzaminu wyznacza dyrektor szkoły w ostatnim tygodniu ferii letnich.
4. Egzamin poprawkowy przeprowadza komisja powołana przez dyrektora szkoły. W skład komisji wchodzą:
1) dyrektor szkoły albo wicedyrektor jako przewodniczący,
2) nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne jako egzaminujący,
3) nauczyciel prowadzący takie same lub pokrewne zajęcia jako członek komisji.
5. Nauczyciel, o którym mowa w ust. 9, może być zwolniony z udziału w pracach komisji na własną prośbę lub w innych,
szczególnie uzasadnionych przypadkach. W takich przypadkach dyrektor szkoły powołuje jako osobę egzaminującą
innego nauczyciela prowadzącego takie same zajęcia edukacyjne.
6. Z przeprowadzonego egzaminu poprawkowego sporządza się protokół zawierający w szczególności:
1) skład komisji,
2) termin egzaminu poprawkowego,
3) pytania egzaminacyjne,
4) wynik egzaminu poprawkowego oraz ustaloną ocenę.
7. Do protokołu dołącza się pisemne prace ucznia i zwięzłą informację o ustnych odpowiedziach ucznia. Protokół
stanowi załącznik do arkusza ocen.
8. Uczeń, który z przyczyn usprawiedliwionych nie przystąpił do egzaminu poprawkowego w wyznaczonym terminie,
może przystąpić do niego w dodatkowym terminie, wyznaczonym przez dyrektora szkoły, nie później niż do końca
września.
9. Uczeń, który nie zdał egzaminu poprawkowego, nie otrzymuje promocji do klasy programowo wyższej i powtarza
klasę, z zastrzeżeniem ust. 10.
10. Uwzględniając możliwości edukacyjne ucznia, rada pedagogiczna może jeden raz w ciągu danego etapu edukacyjnego
promować do klasy programowo wyższej ucznia, który nie zdał egzaminu poprawkowego z jednych obowiązkowych
zajęć, pod warunkiem że te obowiązkowe zajęcia edukacyjne są, zgodnie ze szkolnym planem nauczania, realizowane
w klasie programowo wyższej.
§ 33
Ocena zachowania
1.
2.
3.
Ocena zachowania wyraża opinię szkoły o postawie ucznia, o spełnianiu przez niego obowiązków szkolnych, jego
kulturze osobistej, zaangażowaniu na rzecz innych osób (klasy, szkoły, środowiska) oraz postawie wobec kolegów
i innych osób.
Oceny z zachowania w klasach I-III szkoły podstawowej są ocenami opisowymi. Mogą być one sporządzane pismem
odręcznym, maszynowym lub komputerowo.
Oceny zachowania w klasach IV-VI szkoły podstawowej i gimnazjum ustala się według skali:
1) wzorowe
2) bardzo dobre
3) dobre
4) poprawne
5) nieodpowiednie
6) naganne
29
-
4.
5.
6.
Przy ustalaniu oceny klasyfikacyjnej zachowania ucznia, u którego stwierdzono zaburzenia lub odchylenia rozwojowe,
należy uwzględnić wpływ stwierdzonych zaburzeń lub odchyleń na jego zachowanie na podstawie orzeczenia
o potrzebie kształcenia specjalnego albo indywidualnego nauczania lub opinii publicznej poradni psychologicznopedagogicznej, w tym publicznej poradni specjalistycznej.
Śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne zachowania dla uczniów z upośledzeniem umysłowym w stopniu
umiarkowanym lub znacznym są ocenami opisowymi.
Ocena zachowania uwzględnia w szczególności:
1) wywiązywanie się z obowiązków ucznia,
2) postępowanie zgodne z dobrem społeczności szkolnej,
3) dbałość o honor i tradycje szkoły,
4) dbałość o piękno mowy ojczystej,
5) godne, kulturalne zachowanie się w szkole i poza nią,
6) dbałość o bezpieczeństwo i zdrowie własne oraz innych osób,
7) okazywanie szacunku innym osobom,
8) dbałość o mienie szkoły,
9) przeciwstawianie się przejawom przemocy, agresji, wulgarności.
§ 34
Kryteria oceny zachowania ucznia
1.
2.
3.
Ocenę dobrą otrzymuje uczeń, który:
1) pracuje sumiennie i systematycznie – osiąga wyniki w nauce na miarę swoich możliwości,
2) regularnie i punktualnie uczęszcza do szkoły (łączna liczba nieusprawiedliwionych godzin lekcyjnych
spóźnień nie może przekroczyć 20; usprawiedliwienia mają być dostarczone w ciągu tygodnia
od powrotu do szkoły),
3) zawsze przynosi zeszyty, podręczniki, przybory szkolne,
4) zawsze dotrzymuje ustalonych terminów (np. zwrot książek, podpisanych przez rodziców sprawdzianów,
oddanie projektu),
5) postępuje uczciwie, jest prawdomówny,
6) przejawia szacunek wobec symboli narodowych,
7) jest zawsze taktowny, prezentuje wysoką kulturę słowa, a jego postawa nacechowana jest życzliwością
w stosunku do otoczenia,
8) zachowuje się zgodnie z ogólnie przyjętymi normami moralnymi,
9) nie narusza godności innych osób,
10) okazuje szacunek wobec innych osób w szkole i poza nią,
11) swoja postawą podkreśla szacunek dla pracy swojej i innych,
12) troszczy się o zdrowie własne i innych,
13) nie opuszcza samowolnie terenu szkoły,
14) przestrzega regulaminu bhp pracowni oraz regulaminu wycieczek,
15) nie ulega nałogom czy uzależnieniom,
16) troszczy się o higienę i estetykę własną oraz otoczenia – jest zawsze czysty
i stosownie ubrany (skromnie, nie wyzywająco, nie prowokująco; ubiera strój galowy na uroczystości
szkolnej), bez widocznego makijażu i przesadnej biżuterii, nie nosi kolczyków w innych widocznych
częściach ciała niż uszy,
17) szanuje mienie szkolne i prywatne,
18) właściwie reaguje w miarę możliwości na dostrzeżone przejawy zła.
19) wykazuje się dużą samodzielnością, aktywnością i kreatywnością na wszystkich etapach realizacji
projektu, wzorowo pełnił swoją rolę w zespole, wspierał działania innych,
20) aktywnie uczestniczył we wszystkich etapach realizacji projektu, samodzielnie realizował zadania,
bezkonfliktowo pracował w zespole.
O uzyskaniu oceny wyższej decyduje spełnienie wszystkich kryteriów na ocenę dobrą i dodatkowo:
1) na ocenę bardzo dobrą – obowiązkowo kryterium 8 i co najmniej dwóch z dodatkowych
kryteriów podanych w punkcie 3.
2) na ocenę wzorową – obowiązkowo kryterium 7 i co najmniej cztery z dodatkowych kryteriów
podanych w punkcie 3,
Do dodatkowych kryteriów decydujących o podwyższeniu oceny należą:
1) aktywnie pracuje w samorządzie klasowym lub szkolnym,
2) uczestniczy w konkursach przedmiotowych,
30
-
4.
5.
6.
7.
8.
3) reprezentuje klasę lub szkołę w zawodach sportowych,
4) uczestniczy w organizowaniu imprez szkolnych i pozaszkolnych, społecznych, naukowych,
artystycznych,
5) pomaga koleżankom i kolegom oraz innym potrzebującym osobom,
6) pracuje konsekwentnie nad przezwyciężeniem swoich niedostatków i braków wiedzy.
7) wykazuje się dużą samodzielnością, aktywnością i kreatywnością na wszystkich etapach
realizacji projektu, wzorowo pełnił swoją rolę w zespole, wspierał działania innych.
8) aktywnie uczestniczył we wszystkich etapach realizacji projektu, samodzielnie realizował
zadania, bezkonfliktowo pracował w zespole
Ocenę poprawną otrzymuje uczeń, który naruszył wymagania stawiane na ocenę dobrą, ale
w wyniku uwag i upomnień ze strony wychowawcy, nauczycieli lub dyrekcji szkoły pracuje nad poprawą swojego
postępowania. W przypadku spełnienia jednego z kryteriów na ocenę bardzo dobrą/wzorową, uczeń może uzyskać
ocenę dobrą.
Ocenę nieodpowiednią otrzymuje uczeń lekceważąco odnoszący się do stawianych przez szkołę wymagań
(określonych w kryteriach na ocenę dobrą). Przez lekceważenie rozumiemy brak poprawy postępowania, pomimo
uwag i upomnień ze strony wychowawcy, nauczycieli i dyrekcji szkoły.
Ocenę naganną otrzymuje za:
1) udowodnioną kradzież,
2) pobicia,
3) posiadanie, używanie lub dystrybucję narkotyków,
4) spożywanie alkoholu, palenie papierosów,
5) w przypadku interwencji policji (z udowodnieniem winy),
6) celową dewastację mienia społecznego – przypadki wandalizmu,
7) fałszowanie dokumentacji szkolnej, podpisu rodziców,
8) odmówił udziału w projekcie lub był członkiem zespołu projektowego, ale nie wykonywał żadnych zadań
i celowo utrudniał pracę innym.
Ocenę zachowania ucznia ustala się według następującego trybu i zasad:
1) oceną wyjściową ustalenia oceny zachowania w szkole jest ocena dobra,
2) przesłanki potrzebne do wystawienia oceny gromadzone są w postaci uwag pozytywnych/negatywnych
zapisywanych w klasowych zeszytach spostrzeżeń
o uczniach,
3) Nauczyciele zobowiązani są na bieżąco odnotowywać swoje uwagi i spostrzeżenia oraz informować
o nich wychowawcę klasy,
4) Ocenę zachowania ustala wychowawca klasy po naradzie klasowej, w której powinna nastąpić
samoocena ucznia, ocena zespołu klasowego oraz po zasięgnięciu opinii innych nauczycieli,
5) Ocena ustalona przez wychowawcę jest ostateczna.
Ocena klasyfikacyjna zachowania nie ma wpływu na:
1) oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych,
2) promocję do klasy programowo wyższej lub ukończenie gimnazjum, z zastrzeżeniem p.9 §28
§ 35
Promowanie
1.
2.
3.
4.
5.
Uczeń otrzymuje promocję do klasy programowo wyższej, jeżeli ze wszystkich obowiązkowych zajęć edukacyjnych,
określonych w szkolnym planie nauczania, uzyskał roczne (śródroczne) oceny klasyfikacyjne wyższe
od niedostatecznej, z zastrzeżeniem ust. 3 i ust. 6.
Uczeń, który w wyniku klasyfikacji rocznej uzyskał z obowiązkowych zajęć edukacyjnych średnią ocen co najmniej
4,75 oraz co najmniej bardzo dobrą ocenę zachowania, otrzymuje promocję do klasy programowo wyższej
z wyróżnieniem. Uczniowi, który uczęszczał na dodatkowe zajęcia edukacyjne oraz religię lub etykę, do średniej ocen
o której mowa wlicza się oceny uzyskane z tych zajęć.
Ucznia z upośledzeniem umysłowym w stopniu umiarkowanym lub znacznym promuje się do klasy programowo
wyższej, uwzględniając specyfikę kształcenia tego ucznia, w porozumieniu z rodzicami (prawnymi opiekunami).
Laureaci konkursów przedmiotowych o zasięgu wojewódzkim otrzymują z danych zajęć edukacyjnych celującą roczną
ocenę klasyfikacyjną. Uczeń, który uzyskał tytuł laureata konkursu przedmiotowego o zasięgu wojewódzkim po
ustaleniu rocznej oceny klasyfikacyjnej, otrzymuje z tych zajęć edukacyjnych celującą końcową ocenę klasyfikacyjną.
Uczeń, który nie spełnił warunków określonych w ust. 1, nie otrzymuje promocji do klasy programowo wyższej
i powtarza klasę.
31
-
6.
Uczeń kończy szkołę podstawową lub gimnazjum, jeżeli w wyniku klasyfikacji końcowej, na którą składają się roczne
oceny klasyfikacyjne z obowiązkowych zajęć uzyskane w klasie programowo najwyższej oraz roczne oceny
klasyfikacyjne z obowiązkowych zajęć edukacyjnych, których realizacja zakończyła się w klasach programowo
niższych, z uwzględnieniem ust. 4, uzyskał oceny klasyfikacyjne wyższe od oceny niedostatecznej i przystąpił
do egzaminu gimnazjalnego.
7. Uczeń kończy szkołę podstawową lub gimnazjum z wyróżnieniem, jeżeli w wyniku klasyfikacji końcowej uzyskał
z obowiązkowych zajęć edukacyjnych średnią ocen co najmniej 4,75 oraz co najmniej bardzo dobrą ocenę
zachowania.
8. O ukończeniu szkoły przez ucznia z upośledzeniem umysłowym w stopniu umiarkowanym lub znacznym postanawia
na zakończenie klasy programowo najwyższej rada pedagogiczna, uwzględniając specyfikę kształcenia tego ucznia,
w porozumieniu z rodzicami (prawnymi opiekunami).
9. Rada pedagogiczna może podjąć uchwałę o niepromowaniu do klasy programowo wyższej lub nieukończeniu szkoły
przez ucznia, któremu po raz drugi z rzędu ustalono naganną roczną ocenę klasyfikacyjną z zachowania.
10. Uczeń klas I-III szkoły podstawowej otrzymuje promocję do klasy programowo wyższej.
11. Na wniosek rodziców / prawnych opiekunów / i po uzyskaniu zgody wychowawcy klasy, lub na wniosek wychowawcy
klasy po uzyskaniu zgody rodziców / prawnych opiekunów / rada pedagogiczna może postanowić o promowaniu
ucznia klasy I i II szkoły podstawowej do klasy programowo wyższej również w ciągu roku szkolnego.
12. W wyjątkowych przypadkach rada pedagogiczna może postanowić o powtarzaniu klasy przez ucznia klas I-III szkoły
podstawowej na wniosek wychowawcy klasy oraz po zasięgnięciu opinii rodziców / opiekunów prawnych /.
§ 36
1.
2.
Szkolny system oceniania wchodzi w życie z dniem uchwalenia Statutu.
Szkolny system oceniania jest integralna częścią Statutu, zmiany mogą być dokonane poprzez uchwałę
Rady Pedagogicznej.
ROZDZIAŁ IX
WSPÓŁPRACA Z RODZICAMI
§ 37
1. Formy współpracy Szkoły z rodzicami
1) Współpraca Dyrektora Szkoły z rodzicami.
a) zapoznawanie rodziców z głównymi założeniami zawartymi w Statucie Szkoły, m.in. organizacją Szkoły,
zadaniami i zamierzeniami dydaktycznymi, wychowawczymi i opiekuńczymi na zebraniach
informacyjnych organizowanych dla rodziców i uczniów przyjętych do klas I,
b) udział Dyrektora Szkoły w zebraniach Rady Rodziców — informowanie o bieżących problemach Szkoły,
zasięganie opinii rodziców o pracy Szkoły,
c) przekazywanie informacji za pośrednictwem wychowawców klas o wynikach pracy dydaktycznej,
wychowawczej i opiekuńczej podczas śródrocznych spotkań z rodzicami,
d ) rozpatrywanie wspólnie z rodzicami indywidualnych spraw uczniowskich podczas dyżurów Dyrekcji.
2) Współdziałanie w zakresie:
a) doskonalenia organizacji pracy Szkoły, procesu dydaktycznego i wychowawczego,
b) poprawy warunków pracy i nauki oraz wyposażenia Szkoły,
c) zapewnienia pomocy materialnej dla uczniów.
3) Wyjaśnianie problemów wychowawczych, przyjmowanie wniosków, wskazówek dotyczących pracy Szkoły
bezpośrednio przez członków Dyrekcji:
a) za pośrednictwem Klasowych Rad Rodziców,
b) za pośrednictwem Rady Rodziców.
4) Formy współdziałania rodziców i nauczycieli:
a) rozmowy indywidualne z rodzicami uczniów klas pierwszych na początku roku szkolnego w celu nawiązania
ścisłych kontaktów, poznania środowiska rodzinnego, zasięgniecie dokładnych informacji o stanie zdrowia
dziecka, jego możliwościach i problemach,
b) wspólne spotkania wszystkich nauczycieli z rodzicami klas pierwszych.
5) Spotkania z rodzicami (według harmonogramu opracowanego przez Dyrekcję Szkoły):
a) przekazywanie informacji o ocenach uczniów i problemach wychowawczych,
b) ustalenie form pomocy,
c) wprowadzenie rodziców w system pracy wychowawczej w klasie i szkole,
32
-
d) wspólne rozwiązywanie występujących problemów, uwzględnianie propozycji rodziców, współtworzenie
zadań wychowawczych do realizacji w danej klasie,
e) omawianie czytelnictwa uczniów i innych spraw dotyczących uczniów i Szkoły,
f) zapraszanie rodziców do udziału w spotkaniach okolicznościowych (np. z okazji rozpoczęcia roku szkolnego,
imprezy klasowej, zakończenia roku szkolnego, pożegnania absolwentów itp.),
g) udział rodziców w zajęciach pozalekcyjnych: wycieczkach, rajdach, biwakach, studniówkach, imprezach
sportowych,
h) zapoznanie z procedurą oceniania i klasyfikowania uczniów oraz zasadami usprawiedliwiania nieobecności
przez uczniów.
6) Indywidualne kontakty:
a) wizyty wychowawcy w domach uczniów stwarzających problemy wychowawcze,
b) kontakty wychowawcy i nauczycieli z rodzicami uczniów osiągających bardzo słabe wyniki w nauce poprzez
rozmowy telefoniczne, korespondencję, przekazywanie informacji w zeszytach przedmiotowych przez
nauczycieli poszczególnych przedmiotów, kontakty osobiste,
c) udział rodziców w wychowawczych lekcjach otwartych,
d) udzielanie rodzicom pomocy pedagogicznej, kierowanie ( za zgodą rodziców)do Poradni PsychologicznoPedagogicznej,
e) obowiązkowe informowanie rodziców przez wychowawcę, po konsultacji z nauczycielami, o przewidywanej
dla ucznia ocenie niedostatecznej z zajęć edukacyjnych według warunków określonych w Szkolnych
Zasadach Oceniania.
ROZDZIAŁ X
POSTANOWIENIA KOŃCOWE
§ 38
1.
2.
3.
4.
Szkoła prowadzi i przechowuje dokumentację zgodnie z odrębnymi przepisami.
Zasady prowadzenia przez Szkołę gospodarki finansowej i materiałowej określają odrębne przepisy.
Zmiany w niniejszym Statucie uchwala Rada Pedagogiczna zwykłą większością głosów przy obecności co najmniej
2/3 regulaminowego jej składu. Wniosek o dokonanie zmiany inne organy Szkoły kierują na piśmie
do Rady Pedagogicznej. Rada Rodziców oraz Samorząd Uczniowski wnioskują o dokonanie zmian w Statucie
po podjęciu stosownej uchwały. Zmiany w Statucie są uchwalane po zaopiniowaniu ich przez wszystkie organy szkoły.
Wyboru członków do komisji powoływanych przez organ prowadzący lub sprawujący nadzór pedagogiczny nad szkołą
dokonuje się w trybie wyboru członków do Rady Szkoły.
§ 39
Dokonywanie zmian w statucie odbywa się w trybie właściwym dla jego uchwalania.
§ 40
Statut wchodzi w życie z dniem 14 listopada 2011 r.
§ 41
Podstawy prawne działania Zespołu Szkół w Krasieninie
Zespół Szkół w Krasieninie działa w oparciu o ustawy i przepisy wykonawcze wydane na ich podstawie, a w szczególności:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Ustawie z dnia 8 marca 1990 o samorządzie gminnym (Dz.U. z 2001 r. nr 142 poz.1591 z pózn. zmianami )
Ustawy z dnia 30 czerwca 2005 r. o finansach publicznych (DZ.U. z 2005 r. nr 249 poz. 2104 z pózn. zmianami)
Ustawy z dnia 7 września 1991 o systemie oświaty (Dz.U. z 2004 r. nr 256 poz.2572 z pózn. zmianami )
Statutu Gminy Niemce ( Dz.Urz.Woj.Lubelskiego z 2003 r.nr 16 poz.838 z pózn. zmianami)
Uchwały nr IX/57/99 Rady Gminy Niemce z dnia 22.03.1999 w sprawie utworzenia Zespołu Szkół w Krasieninie
Ustawy z dn. 22 marca 1990 r. o pracownikach samorządowych (Dz.U. z 2001 r. nr 142 poz.1593, z pózn. zmianami)
Niniejszego Statutu.
33

Statut Szkoły - ZS Krasienin

Transkrypt

Podobne dokumenty

ROZDZIAŁ I - Podstawowe informacje o szkole

Wewnątrzszkolne procedury realizacji obowiązku szkolnego

Kompetencje Rektora 1) kieruje działalnością uczelni i reprezentuje

- 92 - Dział XII PRZEPISY KOŃCOWE § 120 Statut wchodzi w życie

procedura usprawiedliwiania nieobecności i zwalniania uczniów z

pobierz

• Wakacyjne wyjazdy- jak to ugryźć? • Zagadki Tomka i Agatki • Karty

rozdział vi zadania nauczycieli i innych pracowników szkoły § 40

jaki powinien być wychowawca internatu

KALENDARZ UROCZYSTOŚCI ROK SZKOLNY 2016/1017

Statut Szkoły - zskrasienin.pl