nauczyciele debiutujący w programie

YOUNGSTER
program
wyrównywania szans edukacyjnych młodzieży wiejskiej
w zakresie nauczania języka angielskiego
w klasie III gimnazjum
edycja 2014/2015
***
warsztaty metodyczne
dla nowych nauczycieli
biorących udział w Programie
18 – 20 sierpnia 2014
Jachranka
Wprowadzenie
Witamy bardzo serdecznie w Programie YOUNGSTER, współtworzonym od 8 już lat przez Europejski
Fundusz Rozwoju Wsi Polskiej i Wydawnictwo Macmillan. Zapraszamy na sierpniowe intensywne
warsztaty metodyczne, psychologiczne i pedagogiczne – kluczowe dla komfortu i skuteczności
Państwa pracy w Programie.
Jak co roku punktem wyjścia tych warsztatów będzie unikalna koncepcja wyrównywania szans
edukacyjnych, oparta na zasadzie „brak kija - wyłącznie marchewka”. Przedstawimy Państwu
oryginalne założenia tego podejścia, jego skutki dla jakości pracy z grupą językową i relacji
z młodzieżą; podzielimy się też doświadczeniami nauczycieli uczestniczących w Programie w tych
właśnie założeniach w poprzednich edycjach.
Zasadniczą część tegorocznego programu stanowić będzie blok sesji warsztatowych, pomyślany jako
całościowe, praktyczne wprowadzenie w nowoczesne techniki pracy z grupą. Przedstawimy
Państwu mnóstwo sprawdzonych pomysłów na tworzenie autentycznie ciekawych i skutecznych
zajęć językowych oraz na pracę w parach i grupach. Pokażemy, jak mądrze wykorzystywać język
polski, jak pracować z tablicą (zwłaszcza tradycyjną), jak sensownie reagować na błędy językowe.
Dobrą tradycją naszych konferencji są niespodzianki w programie. W tym roku także ich nie
zabraknie, a największą – mamy nadzieję – przygotowaliśmy na do widzenia, z udziałem wszystkich
naszych ekspertów w jednej sesji! Gwarantujemy mnóstwo zabawy, ale też inspiracji i praktycznych
pomysłów, ale szczegółów nie zdradzimy – w końcu ma być to niespodzianka… 
Pracować z Państwem będzie silna i entuzjastyczna grupa trenerów. Sesje plenarne poprowadzą prof.
Przemysław Gębal i dr Grzegorz Śpiewak, a sesje warsztatowe dr Monika Cichmińska i Paweł
Dąbrowski (Grupa I / A) oraz Czesław Kiński i Jacek Łagun (Grupa I / B).
Mamy nadzieję, że uznają Państwo tegoroczny program warsztatów za naprawdę różnorodny,
ciekawy i praktyczny, i jako taki stanie się dla Państwa inspiracją i motywacją do pełnego
zaangażowania w pracę z uczniami w naszym Programie. Szczegółowy program i opisy wszystkich
sesji znajdą Państwo na kolejnych stronach.
Do zobaczenia już wkrótce!
Dr Grzegorz Śpiewak
Head ELT Consultant
Macmillan Polska
Edycja 2014/15: program szkoleń
poniedziałek 18.08
9:15 – 10:00
All carrot, no stick (or just about). An introduction to the basic
methodological concept of the YOUNGSTER programme
[dr Grzegorz Śpiewak]
10:00 – 10:45
Wprowadzenie w organizację programu
[Krzysztof Lipiński i Agnieszka Żeglińska (EFRWP), Agnieszka Stępień
(Macmillan)]
11:15 – 13:00
W podziale na mniejsze grupy:
Grupa I / A
Grupa I / B
11:15 – 12:00
Praktyczne wprowadzenie w
narzędzia on-line
w Programie [Oleg Stelmach]
O Programie Youngster
i harmonogram roku
[Krzysztof Lipiński]
12:15 – 13:00
O Programie Youngster
i harmonogram roku
[Krzysztof Lipiński]
Praktyczne wprowadzenie w
narzędzia on-line
w Programie [Oleg Stelmach]
Przerwa na lunch
15:00 – 15:20
Oficjalna inauguracja edycji 2014/15
[Krzysztof Lipiński i Agnieszka Żeglińska (EFRWP), Grzegorz Śpiewak
(Macmillan)]
15:30 – 17:30
Neurodydaktyka – nowa kultura uczenia się i strategia nauczania
– wykład inauguracyjny [prof. Przemysław Gębal]
18:00 – 18:30
Nowe testy plasujące i testy postępu: wprowadzenie
[dr Grzegorz Śpiewak];
Sprawy organizacyjne konferencji [Krzysztof Lipiński i Agnieszka Żeglińska
(EFRWP)]
wtorek 19.08
9:30 – 13:00
W podziale na mniejsze grupy:
Grupa I / A
[Monika Cichmińska, Paweł
Dąbrowski]
Grupa I / B
[Czesław Kiński, Jacek Łagun]
9:30 – 11:00
Starting right: PLANNING A LESSON
Starting right: PLANNING A
LESSON
11:30 – 13:00
Organizing it right: GROUPWORK /
GROUP DYNAMICS
Organizing it right: GROUPWORK
/ GROUP DYNAMICS
Przerwa na lunch
15:00 – 16:45
W podziale na mniejsze grupy:
Grupa I / A
[Paweł Dąbrowski]
15:00 – 16:00
16:15 – 16:45
Grupa I / B
[Czesław Kiński, Jacek Łagun]
Communicating it right:
LANGUAGE OF INSTRUCTION
Communicating it right:
LANGUAGE OF INSTRUCTION
Communicating it right: MEANS OF
INSTRUCTION
Communicating it right: MEANS
OF INSTRUCTION
17:00 – 17:45
We all don't always get it right: IMPERFECT LESSON
– sesja plenarna [Czesław Kiński, Jacek Łagun]
18:00 – 18:30
W podziale na mniejsze grupy:
Grupa I / A
[Monika Cichmińska i Paweł
Dąbrowski]
We all don't always get it right:
FOLLOW-UP DISCUSSION
– sesja warsztatowa
Grupa I / B
[Czesław Kiński i Jacek Łagun]
We all don't always get it right:
FOLLOW-UP DISCUSSION
– sesja warsztatowa
środa 20.08
9:30 – 11:00
9:30 – 11:00
W podziale na mniejsze grupy:
Grupa I / A
Monika Cichmińska i Paweł
Dąbrowski]
Sending the right message:
GIVING FEEDBACK
Grupa I / B
[Czesław Kiński i Jacek Łagun]
Sending the right message:
GIVING FEEDBACK
11:30 – 12:30
Pecha Kucha morning – sesja plenarna [dr Grzegorz Śpiewak, dr Monika
Cichmińska, Olga Gusakovskaya, Paweł Dąbrowski, Czesław Kiński, Jacek
Łagun, Łukasz Olesiak]
12:40 – 13:00
Harmonogram roku 2014/15; oficjalne zamknięcie warsztatów, pożegnanie
uczestników
[Krzysztof Lipiński i Agnieszka Żeglińska (EFRWP), Agnieszka Stępień
(Macmillan)]
Edycja 2014/15: opisy sesji
DAY 1
SESJA PLENARNA:
All carrot, no stick (or just about)
This session is a brief but intensive introduction to the basic methodological principles that
underscore the Youngster programme. I’ll outline the merits of positive motivation and of supportive
rather than summative assessment. Drawing on numerous case studies taken from the 6-year history
of Youngster, I’ll argue that the key to long-term success lies in the teacher’s own attitudes which,
when properly tuned in, will genuinely encourage learners and give everyone involved – the teacher
included! - a sense of deep satisfaction and ultimate success.
After this session:

you will understand the concept of positive motivation as an attractive (and effective!)
alternative to what is typically done at school
SESJA PLENARNA:
Neurodydaktyka - nowa kultura uczenia się i strategia nauczania
[sesja w języku polskim]
Dzięki postępowi neuronauk weryfikujemy wykorzystywane od lat metody i techniki nauczania.
Neurobiolodzy próbują obalić szereg wygodnych dla nauczycieli i rodziców schematów organizacji
i realizacji edukacji szkolnej, także w obszarze kształcenia językowego. Zajęcia szkolne, zgodnie
z założeniami neurodydaktyki, mają sens tylko wtedy, gdy aktywność lekcyjna uczących się znajduje
odzwierciedlenie w strukturze ich mózgów. Neuronalny wymiar edukacji staje się kluczowym
punktem odniesienia dla planowania zajęć lekcyjnych.
Zasadniczym celem wykładu będzie przedstawienie metod i strategii dydaktycznych ułatwiających
realizację lekcji przyjaznych mózgowi. Konkretne przykłady zadań i aktywności lekcyjnych pokażą, jak
wkomponować tradycyjne formy pracy z uczniami w nową neurodydaktyczną kulturę uczenia się.
W trakcie tej sesji:


zapoznają się Państwo z podstawowymi zasadami uczenia, które są “przyjazne” dla mózgu
uczącego się
wypróbują szereg praktycznych ćwiczeń, opartych na nowoczesnej, “neurodydaktycznej”
koncepcji uczenia języka obcego.
DAY 2
SESSION 1:
45 minutes – 5 elements – 1 good lesson
Starting right: PLANNING A LESSON
An effective lesson is like a good story – it needs to start right, develop in an involving way through
the different stages and lead to a memorable conclusion. Most teachers are familiar with the concept
of the Engage-Study-Activate tactics but as the title suggests, there should be two further elements.
However, to see what the elements are and how they all work together you’ll have to come to our
session.
After this session:
·
·
you will know five stages of a successful lesson
you will know how to plan an effective class
SESSION 2:
It takes 2 or 3 or 4 to tango
Organizing it right: GROUPWORK / GROUP DYNAMICS
Groupwork can be used effectively to practise all the skills. You can employ it to drill grammar or
revise vocabulary. It provides your students with more speaking time and you with a valuable
opportunity to observe and monitor their progress or language area to work on. Most important of
all, though, it can be applied to build positive group dynamics and reduce learner anxiety. That’s why
we’d like to share some of groupwork exercises from our teaching experience.
After this session:
·
·
you will be supplied with new ideas on how to organise groupwork with your class
you will see how to seize several opportunities for bettering group dynamics in the classroom
SESSION 3a:
Polish your English
Communicating it right: LANGUAGE OF INSTRUCTION
As teachers of English, we may sometimes be forced to be slaves to certain types of fashion. A long
time ago, there was the Grammar Translation Method which relied heavily on using L1 in learning
a foreign language. Then, a trend to eliminate any traces of the students’ mother tongue from the
classroom came to life. That’s why we feel it’s important to discuss how much Polish we should use
with our students and what to do to avoid it when it’s not necessary.
After this session:
·
·
you will know how and why to use English in the classroom
you will know when to use Polish effectively
SESSION 3b:
Get aBOARD!
Communicating it right: MEANS OF INSTRUCTION
The more recent debate regards using interactive boards, but the sad truth is that many of us mostly
use the old fashioned blackboards. Good news is, we can still benefit greatly even from the oldest
chalkboard - come and see how!
After this session:
·
you will be equipped with the knowledge how to organise your work with the board
SESSION 4:
We all don't always get it right: IMPERFECT LESSON + DISCUSSION
Mistakes – all students make them. How about us, teachers? In this workshop/stand-up comedy
you’ll have a chance to participate in a full 45 minute lesson and see yourself and your teaching style
in a false mirror that shows the truth. Viewer participation required - you’ll be watching this class,
taking notes and then we’ll all have a good time talking about discussing what we have experienced.
After this session:
·
·
you will know what NOT to do in the classroom
you will have a chance to reflect on your own classroom presence
DAY 3
SESJA 5:
Serving the carrot in many ways
Sending the right message: GIVING FEEDBACK
We all hear that we need to be supportive, encouraging and positive while giving feedback. At the
same time, we know that mistakes must be dealt with in order for language development to take
place. In this workshop, we would like to show that information about their progress can be passed
on to your students in many constructive and helpful ways, and you can be successful in giving
feedback, whether it’s immediate or delayed or whether it regards speaking or writing. We will try to
demonstrate how to make students look forward to listening to your comments about their progress.
After this session:
• you will be able to use varied methods of motivating your students
• you will see how to provide feedback focusing on the positive
SESJA PLENARNA:
Pecha Kucha morning!
Sesja – niespodzianka… Prezentacje metodyczne prowadzone przez wszystkich trenerów. Forma
prezentacji, tematyka i inne szczegóły ściśle tajne 