VI Proponowany rozk∏ad materia∏u

VI Proponowany rozk∏ad materia∏u
Zawarty w podr´czniku materia∏ jest zgodny z Programem nauczania j´zyka niemieckiego w klasach 1–3 gimnazium w kursie podstawowym (DKW-4014-233/99), jednak˝e zaprezentowany w nim
uk∏ad treÊci nauczania, dobór çwiczeƒ, sugestie metodyczne oraz proponowany rozk∏ad materia∏u
stanowià tylko jednà z mo˝liwych form interpretacji tego programu. Ka˝dy nauczyciel powinien opracowaç indywidualny rozk∏ad materia∏u, w którym uwzgl´dni warunki pracy w∏asnej szko∏y, liczebnoÊç klasy, mo˝liwoÊci percepcyjne danego zespo∏u klasowego, istnienie pracowni j´zyka niemieckiego, zestaw pomocy dydaktycznych itp. Rozk∏ad materia∏u b´dzie wi´c osobistym dzie∏em ka˝dego nauczyciela odpowiadajàcym jego w∏asnym metodom prac oraz doÊwiadczeniom w pracy pedagogicznej.
Temat 6: Kannst du schwimmen?
I n t e n c j e k o m u n i k a c y j n e: wyra˝anie w∏asnych umiej´tnoÊci, zdobywanie informacji o mo˝liwoÊciach i umiej´tnoÊciach rozmówcy.
Z a g a d n i e n i a l e k s y k a l n o - g r a m a t y c z n e: koniugacja czasownika können w l. poj. i mn.,
szyk wyrazów w zdaniu z czasownikiem modalnym.
M a t e r i a ∏: podr´cznik: a3
zeszyt çwiczeƒ: a12, a13, a14
Rozdzia∏ 1 Freizeit
Temat 7: Was ist sein Hobby?
I n t e n c j e k o m u n i k a c y j n e: udzielanie informacji o zainteresowaniach oraz rzeczach nale˝àcych do innych osób, okreÊlanie przynale˝noÊci.
Z a g a d n i e n i a l e k s y k a l n o - g r a m a t y c z n e: zaimek dzier˝awczy w liczbie pojedynczej i mnogiej, szyk wyrazów w zdaniu oznajmujàcym i pytajàcym.
M a t e r i a ∏: podr´cznik: a2
zeszyt çwiczeƒ: a15, a16, a17
Temat 1: Hobbyschau
I n t e n c j e k o m u n i k a c y j n e: nazywanie zaj´ç i czynnoÊci wykonywanych w czasie wolnym,
kszta∏towanie umiej´tnoÊci czytania ze zrozumieniem.
Z a g a d n i e n i a l e k s y k a l n o - g r a m a t y c z n e: zainteresowania, nazwy czynnoÊci, szyk wyrazów w zdaniu oznajmujàcym, koniugacja czasownika w 3. os. l. mn.
M a t e r i a ∏: podr´cznik: a
zeszyt çwiczeƒ: a1, a2
Temat 8: Am Nachmittag
I n t e n c j e k o m u n i k a c y j n e: kszta∏towanie umiej´tnoÊci rozumienia ze s∏uchu, nazywanie
przedmiotów w j´zyku niemieckim.
Z a g a d n i e n i a l e k s y k a l n o - g r a m a t y c z n e: koniugacja czasownika sehen, deklinacja rzeczownika w bierniku, proste zdania oznajmujàce.
M a t e r i a ∏: podr´cznik: b
zeszyt çwiczeƒ: b1, b2
Temat 2: Er sammelt Briefmarken
I n t e n c j e k o m u n i k a c y j n e: nazywanie zaj´ç i czynnoÊci wykonywanych w czasie wolnym,
identyfikowanie us∏yszanych nazw czynnoÊci.
Z a g a d n i e n i a l e k s y k a l n o - g r a m a t y c z n e: pisownia rzeczowników, szyk wyrazów w zdaniu oznajmujàcym, tworzenie liczby mnogiej rzeczowników, rzeczowniki odczasownikowe.
M a t e r i a ∏: zeszyt çwiczeƒ: a3, a4, a5, a19
Temat 3: Wofür interessierst du dich?
I n t e n c j e k o m u n i k a c y j n e: udzielanie informacji o w∏asnych zainteresowaniach, zdobywanie
informacji o zainteresowaniach innych osób, nazywanie zainteresowaƒ.
Z a g a d n i e n i a l e k s y k a l n o - g r a m a t y c z n e: koniugacja czasownika sich interessieren
w liczbie pojedynczej i mnogiej, zaimek zwrotny sich.
M a t e r i a ∏: podr´cznik: a1
zeszyt çwiczeƒ: a6, a7
Temat 4: Er interessiert sich für Musik
I n t e n c j e k o m u n i k a c y j n e: udzielanie i zdobywanie informacji o w∏asnych zainteresowaniach
oraz zainteresowaniach innych osób.
Z a g a d n i e n i a l e k s y k a l n o - g r a m a t y c z n e: koniugacja czasownika sich interessieren, zaimek zwrotny sich, zaimki osobowe w liczbie pojedynczej i mnogiej.
M a t e r i a ∏: zeszyt çwiczeƒ: a8, a18
Temat 5: Ich mag Deutsch
I n t e n c j e k o m u n i k a c y j n e: wyra˝anie sympatii i antypatii, zredagowanie wiersza o w∏asnych
upodobaniach, udzielanie informacji o ulubionym sportowcu i ulubionej grupie muzycznej.
Z a g a d n i e n i a l e k s y k a l n o - g r a m a t y c z n e: koniugacja czasownika mögen w l. poj. i mn.,
szyk wyrazów w zdaniu oznajmujàcym i pytajàcym.
M a t e r i a ∏: zeszyt çwiczeƒ: a9, a10, a11
38
Temat 9: Was lesen sie am liebsten?
I n t e n c j e k o m u n i k a c y j n e: zdobywanie informacji o upodobaniach czytelniczych ró˝nych
osób, udzielanie informacji o w∏asnych upodobaniach czytelniczych, kszta∏towanie umiej´tnoÊci rozumienia tekstu czytanego, logicznego myÊlenia i kojarzenia.
Z a g a d n i e n i a l e k s y k a l n o - g r a m a t y c z n e: koniugacja czasownika lesen, stopniowanie
przys∏ówka gern.
M a t e r i a ∏: podr´cznik: b1
zeszyt çwiczeƒ: b7
Temat 10: Mein Bruder spricht Spanisch
I n t e n c j e k o m u n i k a c y j n e: zdobywanie informacji o znajomoÊci j´zyków obcych przez rozmówc´, nazywanie j´zyków europejskich oraz paƒstw europejskich.
Z a g a d n i e n i a l e k s y k a l n o - g r a m a t y c z n e: koniugacja czasownika sprechen, pytania
utworzone przez inwersj´, nazwy paƒstw i j´zyków w Europie.
M a t e r i a ∏: podr´cznik: b2
zeszyt çwiczeƒ: b3, b4, b5
Temat 11: Wir spielen Terzett
I n t e n c j e k o m u n i k a c y j n e: doskonalenie umiej´tnoÊci zdobywania informacji o rozmówcy poprzez zadawanie pytaƒ, udzielanie odpowiedzi twierdzàcej i przeczàcej.
Z a g a d n i e n i a l e k s y k a l n o - g r a m a t y c z n e: koniugacja czsowników lesen, sprechen, essen,
geben, werfen, sehen, tworzenie pytaƒ przez inwersj´.
M a t e r i a ∏: zeszyt çwiczeƒ: b6, b8
Temat 12: Kannst du Texte verstehen?
I n t e n c j e k o m u n i k a c y j n e: doskonalenie umiej´tnoÊci rozumienia tekstu czytanego, logicznego myÊlenia i kojarzenia faktów, samodzielne zredagowanie og∏oszenia prasowego.
Z a g a d n i e n i a l e k s y k a l n o - g r a m a t y c z n e: s∏owa-klucze, og∏oszenia prasowe, listy czytelników.
39
M a t e r i a ∏: podr´cznik: c, c1
zeszyt çwiczeƒ: c1, c2, c3
Temat 13: Was ist ihr Hobby?
I n t e n c j e k o m u n i k a c y j n e: rozwijanie umiej´tnoÊci rozumienia ze s∏uchu, çwiczenie poprawnej wymowy, identyfikowanie us∏yszanych samog∏osek.
Z a g a d n i e n i a l e k s y k a l n o - g r a m a t y c z n e: nazwy czynnoÊci wykonywanych w czasie wolnym, wyra˝anie w∏asnych sympatii i antypatii, samog∏oska „a”.
M a t e r i a ∏: podr´cznik: d, e
zeszyt çwiczeƒ: e1
Temat 14: In der Klasse aufgeschnappt
Uczniowie pod opiekà nauczyciela przygotowujà w∏asnà sztuk´ teatralnà. Praca metodà dramy zosta∏a przedstawiona na str. 8–9.
Temat 15: Mein Info-Buch
W ciàgu ca∏ego roku nauki uczniowie wykonujà samodzielnie prac´ projektowà, w wyniku której powstaje informator dotyczàcy ich osoby. Praca nad projektem zosta∏a szczegó∏owo przedstawiona na str. 9.
Temat 16: Was weiß ich?
Powtórzenie materia∏u leksykalnego i gramatycznego z rozdzia∏u 1. Uczeƒ samodzielnie wykonuje
zadania, za pomocà Erfolgskalender ocenia stopieƒ trudnoÊci poszczególnych zadaƒ oraz ocenia
opanowanie przez siebie materia∏u j´zykowego z rozdzia∏u 1.
Temat 17: Was weiß ich? Test
Test po pierwszym rozdziale sprawdzajàcy rozumienie ze s∏uchu, rozumienie tekstu czytanego, znajomoÊç struktur gramatycznych oraz materia∏u leksykalnego. Test ten zosta∏ zamieszczony na
str. 24–26.
Temat 17: Was machst du? Ein Lied
Tekst piosenki zamieszczony zosta∏ na str. 18.
Rozdzia∏ 2 Tag für Tag
Temat 18: Wie spät ist es jetzt?
I n t e n c j e k o m u n i k a c y j n e: okreÊlanie czasu zegarowego, zdobywanie informacji dotyczàcej
czasu zegarowego.
Z a g a d n i e n i a l e k s y k a l n o - g r a m a t y c z n e: czas zegarowy, liczebniki 1-60, zaimek osobowy es.
M a t e r i a ∏: podr´cznik: a, a1
zeszyt çwiczeƒ: a1, a2
Temat 19: Bei der Auskunft
I n t e n c j e k o m u n i k a c y j n e: okreÊlanie wydarzeƒ w czasie, zdobywanie i udzielanie informacji
o godzinach odjazdu pociàgów.
Z a g a d n i e n i a l e k s y k a l n o - g r a m a t y c z n e: czas zegarowy, przyimek um, liczebniki 1–60,
zaimek osobowy es.
M a t e r i a ∏: podr´cznik: a2
zeszyt çwiczeƒ: a3, a4, a5
Temat 20: Mein Fernsehprogramm
I n t e n c j e k o m u n i k a c y j n e: wyznaczanie terminu spotkania, przyjmowanie/odrzucanie terminu spotkania, okreÊlanie wydarzeƒ rozwijanie umiej´tnoÊci czytania ze zrozumieniem.
40
Z a g a d n i e n i a l e k s y k a l n o - g r a m a t y c z n e: czas zegarowy, zdania pytajàce, szyk wyrazów
w zdaniu oznajmujàcym.
M a t e r i a ∏: podr´cznik: a3
zeszyt çwiczeƒ: a6, a7, a8
Uwaga! åwiczenie a8 mo˝na przeprowadziç jako prac´ grupowà. Uczniowie opracowujà program telewizyjny w∏asnej stacji telewizyjnej, wyszukujà dla niej nazw´, a wybrany przez grup´ „spiker” odczytuje praogram na forum klasy w urzàdzonym na t´ okazj´ „studiu telewizyjnym”.
Temat 21: Bei Familie Wild
I n t e n c j e k o m u n i k a c y j n e: okreÊlanie wydarzeƒ w czasie, nazywanie postawowych czynnoÊci
dnia codziennego.
Z a g a d n i e n i a l e k s y k a l n o - g r a m a t y c z n e: czasowniki regularne, czasowniki nieregularne, czasowniki rozdzielnie z∏o˝one.
M a t e r i a ∏: podr´cznik: b
zeszyt çwiczeƒ: b1
Temat 22: Er steht um 8 Uhr auf
I n t e n c j e k o m u n i k a c y j n e: doskonalenie umiej´tnoÊci czytania ze zrozumieniem, logicznego
myÊlenia, okreÊlanie wydarzeƒ w czasie.
Z a g a d n i e n i a l e k s y k a l n o - g r a m a t y c z n e: czasowniki rozdzielnie z∏o˝one, rozk∏ad dnia.
M a t e r i a ∏: zeszyt çwiczeƒ: b1, b2
Temat 23: Mein Tag
I n t e n c j e k o m u n i k a c y j n e: udzielanie informacji o w∏asnym rozk∏adzie dnia (czynnoÊci, terminy), zdobywanie informacji od rozmówcy dotyczàcych wykonywania ró˝nych czynnoÊci dnia codziennego oraz czasu ich wykonywania.
Z a g a d n i e n i a l e k s y k a l n o - g r a m a t y c z n e: rozk∏ad dnia, zdania pytajàce, szyk wyrazów
w zdaniau oznajmujàcym.
M a t e r i a ∏: podr´cznik: b2
zeszyt çwiczeƒ: b3 (wk∏adka), b4
Temat 24: Meine Schwester schläft lange
I n t e n c j e k o m u n i k a c y j n e: nazywanie czynnoÊci dnia codziennego, doskonalenie umiej´tnoÊci czytania ze zrozumieniem.
Z a g a d n i e n i a l e k s y k a l n o - g r a m a t y c z n e: czasowniki ze zmianà samog∏oski tematycznej
a-ä, szyk wyrazów w zdaniu oznajmujàcym i zdaniu pytajàcym.
M a t e r i a ∏: zeszyt çwiczeƒ: b6, b7, b8, b9
Temat 25: Komm bitte her!
I n t e n c j e k o m u n i k a c y j n e: wyra˝anie proÊby w stosunku do ró˝nych osób.
Z a g a d n i e n i a l e k s y k a l n o - g r a m a t y c z n e: nazwy czynnoÊci dnia codziennego, tryb rozkazujàcy.
M a t e r i a ∏: podr´cznik: c
zeszyt çwiczeƒ: c1, c2
Temat 26: Sag mir bitte deine Telefonnummer!
I n t e n c j e k o m u n i k a c y j n e: wyra˝anie proÊby, rozkazu, formu∏owanie ˝yczeƒ, reagowanie na
proÊby.
Z a g a d n i e n i a l e k s y k a l n o - g r a m a t y c z n e: tryb rozkazujàcy czasownika, wyra˝enia
i zwroty stosowane w klasie.
M a t e r i a ∏: podr´cznik: c2
zeszyt çwiczeƒ: c3, c4
41
Temat 27: Wann ist das Restaurant geöffnet?
I n t e n c j e k o m u n i k a c y j n e: doskonalenie umiej´tnoÊci czytania ze zrozumieniem.
Z a g a d n i e n i a l e k s y k a l n o - g r a m a t y c z n e: teksty autentyczne informujàce o godzinach
otwarcia ró˝nych instytucji u˝ytecznoÊci publicznej.
M a t e r i a ∏: podr´cznik: d, d1
zeszyt çwiczeƒ: d1, d2
Temat 28: Hör zu!
I n t e n c j e k o m u n i k a c y j n e: nazywanie pomieszczeƒ w domu, doskonalenie umiej´tnoÊci rozumienia ze s∏uchu, poprawnej wymowy oraz identyfikowania okreÊlonych wyrazów.
Z a g a d n i e n i a l e k s y k a l n o - g r a m a t y c z n e: program telewizyjny, samog∏oska „o”.
M a t e r i a ∏: podr´cznik: e, f
zeszyt çwiczeƒ: c3, f
Temat 29: In der Klasse aufgeschnappt
Uczniowie pod opiekà nauczyciela przygotowujà w∏asnà sztuk´ teatralnà. Praca metodà dramy zosta∏a przedstawiona na str. 8–9.
Temat 30: Mein Info-Buch
W ciàgu ca∏ego roku nauki uczniowie wykonujà samodzielnie prac´ projektowà, w wyniku której powstaje informator dotyczàcy ich osoby. Praca nad projektem zosta∏a szczegó∏owo przedstawiona na
str. 9.
Temat 31: Was weiß ich?
Powtórzenie materia∏u leksykalnego i gramatycznego z rozdzia∏u 2. Uczeƒ samodzielnie wykonuje
zadania, za pomocà Erfolgskalender ocenia stopieƒ trudnoÊci poszczególnych zadaƒ oraz ocenia
opanowanie przez siebie materia∏u j´zykowego.
Temat 32: Wir schreiben einen Test
Test po drugim rozdziale sprawdzajàcy rozumienie ze s∏uchu, rozumienie tekstu czytanego, znajomoÊç struktur gramatycznych oraz materia∏u leksykalnego. Test ten zosta∏ zamieszczony na
str. 27–29.
Temat 33: Mein Tag. Ein Lied
Tekst piosenki zamieszczony zosta∏ w poradniku na str. 18–19.
Rozdzia∏ 3 Rund um das Jahr
Temat 36: Jahreszeiten und Monate
I n t e n c j e k o m u n i k a c y j n e: okreÊlanie pór roku oraz miesi´cy, doskonalenie umiej´tnoÊci poprawnego czytania.
Z a g a d n i e n i a l e k s y k a l n o - g r a m a t y c z n e: nazwy pór roku, miesi´cy.
M a t e r i a ∏: podr´cznik: b
Temat 37: Das Wetter ändert sich
I n t e n c j e k o m u n i k a c y j n e: opisywanie swojej ulubionej pory roku, nazywanie zjawisk atmosferycznych, doskonalenie umiej´tnoÊci czytania ze zrozumieniem.
Z a g a d n i e n i a l e k s y k a l n o - g r a m a t y c z n e: zaimek osobowy man, es, szyk wyrazów w zdaniu oznajmujàcym.
M a t e r i a ∏: podr´cznik: b1
zeszyt çwiczeƒ: b1, b3
Temat 38: Das ist sein Kopf
I n t e n c j e k o m u n i k a c y j n e: nazywanie cz´Êci cia∏a, nazywanie paƒstw europejskich, nazywanie czynnoÊci zwiàzanych ze sp´dzaniem wolnego czasu, informowanie o w∏asnych umiej´tnoÊciach
i upodobaniach.
Z a g a d n i e n i a l e k s y k a l n o - g r a m a t y c z n e: nazwy cz´Êci cia∏a, czasownik modalny können.
M a t e r i a ∏: podr´cznik: b2, c
zeszyt çwiczeƒ: c2
Temat 39: Was hast du denn?
I n t e n c j e k o m u n i k a c y j n e: formu∏owanie pytania o samopoczucie, o dolegliwoÊci, udzielanie
na ten temat informacji, udzielanie rad.
Z a g a d n i e n i a l e k s y k a l n o - g r a m a t y c z n e: zdania pytajàce, tryb rozkazujàcy.
M a t e r i a ∏: podr´cznik: c1
zeszyt çwiczeƒ: c1, c3, c4
Temat 40: In der Apotheke
I n t e n c j e k o m u n i k a c y j n e: formu∏owanie ˝yczeƒ zwiàzanych z zakupem okreÊlonych lekarstw, okreÊlanie rodzaju lekarstwa oraz dolegliwoÊci, udzielanie rad.
Z a g a d n i e n i a l e k s y k a l n o - g r a m a t y c z n e: lekarstwa, s∏ownictwo zwiàzane z zakupami
w aptece, zdania pytajàce, tryb rozkazujàcy.
M a t e r i a ∏: podr´cznik: c2
zeszyt çwiczeƒ: c5, c6
Temat 34: Wie ist das Wetter?
I n t e n c j e k o m u n i k a c y j n e: okreÊlanie zjawisk atmosferycznych, nazywanie paƒstw europejskich, doskonalenie umiej´tnoÊci czytania ze zrozumieniem.
Z a g a d n i e n i a l e k s y k a l n o - g r a m a t y c z n e: nazwy zjawisk atmosferycznych, pogoda, zaimek osobowy es, czasownik geben.
M a t e r i a ∏: podr´cznik: a, a1
zeszyt çwiczeƒ: a1, a2
Temat 41: Thomas ist krank
I n t e n c j e k o m u n i k a c y j n e: okreÊlanie koniecznoÊci, przymusu, udzielanie informacji o stanie
zdrowia, wyra˝anie ˝yczeƒ zwiàzanych z chorobà.
Z a g a d n i e n i a l e k s y k a l n o - g r a m a t y c z n e: choroba, czasowniki modalne müssen, dürfen,
szyk wyrazów w zdaniach z czasownikiem modalnym.
M a t e r i a ∏: podr´cznik: d
zeszyt çwiczeƒ: d2, d3
Temat 35: Wie ist das Wetter am Freitag?
I n t e n c j e k o m u n i k a c y j n e: zdobywanie i udzielanie informacji o pogodzie, nazywanie dni tygodnia.
Z a g a d n i e n i a l e k s y k a l n o - g r a m a t y c z n e: pogoda, nazwy dni tygodnia, szyk wyrazów
w zdaniu oznajmujàcym (prosty i przestawny).
M a t e r i a ∏: podr´cznik: a2
zeszyt çwiczeƒ: a3, a4, a5, a6
Temat 42: Mein Alltag und mein Wochenende
I n t e n c j e k o m u n i k a c y j n e: nazywanie czynnoÊci dnia codziennego, nazywanie czynnoÊci wykonywanych w czasie wolnym, wyra˝anie koniecznoÊci, przymusu.
Z a g a d n i e n i a l e k s y k a l n o - g r a m a t y c z n e: czasowniki modalne müssen, dürfen, szyk wyrazów w zdaniu oznajmujàcym i pytajàcym zawierajàcym czasownik modalny.
M a t e r i a ∏: podr´cznik: d1, d2
zeszyt çwiczeƒ: d5
42
43
Temat 43: Ich darf nicht rauchen
I n t e n c j e k o m u n i k a c y j n e: wyra˝anie przyzwolenia, okreÊlanie pogody, dolegliwoÊci, zdobywanie informacji o przyzwoleniu i zakazie.
Z a g a d n i e n i a l e k s y k a l n o - g r a m a t y c z n e: czasownik modalny dürfen, zaimki osobowe
man i es.
M a t e r i a ∏: zeszyt çwiczeƒ: d6, d7
Temat 44: Er hat zwei linke Hände
I n t e n c j e k o m u n i k a c y j n e: okreÊlanie cech charakteru, doskonalenie umiej´tnoÊci czytania
ze zrozumieniem.
Z a g a d n i e n i a l e k s y k a l n o - g r a m a t y c z n e: wyra˝enia idiomatyczne utworzone z u˝yciem
nazw cz´Êci cia∏a.
M a t e r i a ∏: podr´cznik: e, e1
zeszyt çwiczeƒ: e1
Temat 45: Wettervorhersage
I n t e n c j e k o m u n i k a c y j n e: doskonalenie umiej´tnoÊci rozumienia ze s∏uchu, poprawnej wymowy oraz identyfikowania ze s∏uchu znanych wyrazów, napisane w∏asnego wiersza.
Z a g a d n i e n i a l e k s y k a l n o - g r a m a t y c z n e: prognoza pogody, samog∏oska „e”.
M a t e r i a ∏: podr´cznik: f, g
zeszyt çwiczeƒ: g1, e2
Temat 46: In der Klasse aufgeschnappt
Uczniowie pod opiekà nauczyciela przygotowujà w∏asnà sztuk´ teatralnà. Praca metodà dramy zosta∏a przedstawiona na str. 8–9.
Temat 47: Mein Info-Buch
W ciàgu ca∏ego roku nauki uczniowie wykonujà samodzielnie prac´ projektowà, w wyniku której
powstaje informator dotyczàcy ich osoby. Praca nad projektem zosta∏a szczegó∏owo przedstawiona
na str. 9.
Temat 48: Was weiß ich
Powtórzenie materia∏u leksykalnego i gramatycznego z rozdzia∏u 3. Uczeƒ samodzielnie wykonuje
zadania, za pomocà Erfolgskalender ocenia stopieƒ trudnoÊci poszczególnych zadaƒ oraz ocenia
opanowanie przez siebie materia∏u j´zykowego.
Z a g a d n i e n i a l e k s y k a l n o - g r a m a t y c z n e: szyk wyrazów w zdaniu pytajàcym i oznajmujàcym, miejsce dope∏nieƒ w zdaniu.
M a t e r i a ∏: podr´cznik: a2
zeszyt çwiczeƒ: a2, a3
Temat 52: Eine Einladung
I n t e n c j e k o m u n i k a c y j n e: formu∏owanie zaproszenia na uroczystoÊci rodzinne, okreÊlanie
terminu, miejsca odbywania si´ uroczystoÊci.
Z a g a d n i e n i a l e k s y k a l n o - g r a m a t y c z n e: szyk wyrazów w zdaniu oznajmujàcym – miejsce dope∏nieƒ w zdaniu.
M a t e r i a ∏: podr´cznik: b
zeszyt çwiczeƒ: b1, b2
Temat 53: Was hast du heute vor?
I n t e n c j e k o m u n i k a c y j n e: umawianie si´, ustalanie terminu spotkania, przyjmowanie, odrzucanie propozycji, informowanie o w∏asnych planach, zdobywanie informacji o planach rozmówcy.
Z a g a d n i e n i a l e k s y k a l n o - g r a m a t y c z n e: zdania pytajàce, szyk wyrazów w zdaniu oznajmujàcym.
M a t e r i a ∏: podr´cznik: b1, b2
zeszyt çwiczeƒ: b3, b4
Temat 54: Geschenke
I n t e n c j e k o m u n i k a c y j n e: nazywanie prezentów, wyra˝anie niewiedzy, przypuszczenia,
upodobaƒ, sk∏adanie propozycji.
Z a g a d n i e n i a l e k s y k a l n o - g r a m a t y c z n e: zaimek osobowy w celowniku, nazwy prezentów.
M a t e r i a ∏: podr´cznik: c, c1
zeszyt çwiczeƒ: c1, c3
Temat 55: Was schenken wir ihnen?
I n t e n c j e k o m u n i k a c y j n e: wyra˝anie przypuszczenia, proponowanie, przyjmowanie/odrzucanie propozycji, uzasadnianie decyzji.
Z a g a d n i e n i a l e k s y k a l n o - g r a m a t y c z n e: zaimek osobowy w celowniku, zdania pytajàce,
szyk wyrazów w zdaniu oznajmujàcym, miejsce dope∏nieƒ w zdaniu.
M a t e r i a ∏: zeszyt çwiczeƒ: c2, c4, c5
Rozdzia∏ 4 Feste und Feiertage
Temat 56: Eine Geburtstagsparty
I n t e n c j e k o m u n i k a c y j n e: formu∏owanie ˝yczeƒ urodzinowych, wyra˝enie podzi´kowaƒ, radoÊci, zadowolenia, zgadywanie, wyra˝enie koniecznoÊci skorzystania z toalety.
Z a g a d n i e n i a l e k s y k a l n o - g r a m a t y c z n e: s∏ownictwo zwiàzane z tematykà urodzin, piosenka urodzinowa, rzeczowniki z∏o˝one.
M a t e r i a ∏: podr´cznik: d
zeszyt çwiczeƒ: d1, d3
Temat 50: Der Wievielte ist es heute?
I n t e n c j e k o m u n i k a c y j n e: okreÊlanie wydarzeƒ w czasie (data), zdobywanie i udzielanie informacji o terminach ró˝nych uroczystoÊci rodzinnych.
Z a g a d n i e n i a l e k s y k a l n o - g r a m a t y c z n e: kalendarz, uroczystoÊci rodzinne, Êwi´ta, nazwy miesi´cy, liczebniki porzàdkowe.
M a t e r i a ∏: podr´cznik: a, a1
zeszyt çwiczeƒ: a1
Temat 57: Alles Gute zum Geburtstag!
I n t e n c j e k o m u n i k a c y j n e: sk∏adanie ˝yczeƒ urodzinowych, wr´czanie prezentu, doskonalenie umiej´tnÊci czytania ze zrozumieniem.
Z a g a d n i e n i a l e k s y k a l n o - g r a m a t y c z n e: rzeczowniki z∏o˝one, zaimek osobowy w celowniku.
M a t e r i a ∏: zeszyt çwiczeƒ: d3, d4, d5, d6
Temat 51: Wann hast du Geburtstag?
I n t e n c j e k o m u n i k a c y j n e: zdobywanie informacji o dacie urodzin rozmówcy, udzielanie informacji o terminie w∏asnych urodzin oraz urodzinach cz∏onków najbli˝szej rodziny.
Temat 58: Wir lesen Texte
I n t e n c j e k o m u n i k a c y j n e: doskonalenie umiej´tnoÊci czytania ze zrozumieniem, odszukanie
terminu imprezy kulturalnej, odgadni´cie s∏owa-klucza, sk∏adanie ˝yczeƒ z ró˝nych okazji.
Temat 49: Was weiß ich? Test.
Test po trzecim rozdziale sprawdzajàcy rozumienie ze s∏uchu, rozumienie tekstu czytanego, znajomoÊç struktur gramatycznych oraz materia∏u leksykalnego. Test ten zosta∏ zamieszczony na
str. 30–31.
44
45
Z a g a d n i e n i a l e k s y k a l n o - g r a m a t y c z n e: fragmenty s∏ownika j´zykowego, fragmenty gazet niemieckoj´zycznych, ˝yczenia.
M a t e r i a ∏: podr´cznik: e, e1
zeszyt çwiczeƒ: e1, e2, e3
Temat 59: Herzlich willkommen!
I n t e n c j e k o m u n i k a c y j n e: doskonalenie umiej´tnoÊci rozumienia ze s∏uchu oraz poprawnej
wymowy.
Z a g a d n i e n i a l e k s y k a l n o - g r a m a t y c z n e: zaproszenie na urodziny, samog∏oska „u”.
M a t e r i a ∏: podr´cznik: f, g
zeszyt çwiczeƒ: e3, g1
Temat 60: In der Klasse aufgeschnappt
Uczniowie pod opiekà nauczyciela przygotowujà inscenizacj´ teatralnà. Praca metodà dramy zosta∏a
przedstawiona na str. 8–9.
Temat 61: Mein Info-Buch
W ciàgu ca∏ego roku nauki uczniowie wykonujà samodzielnie prac´ projektowà, w wyniku której powstaje informator dotyczàcy ich osoby. Praca nad projektem zosta∏a szczegó∏owo przedstawiona na
str. 9.
Temat 62: Was weiß ich
Powtórzenie materia∏u leksykalnego i gramatycznego z rozdzia∏u 4. Uczeƒ samodzielnie wykonuje
zadania, za pomocà Erfolgskalender ocenia stopieƒ trudnoÊci poszczególnych zadaƒ oraz ocenia
opanowanie przez siebie materia∏u j´zykowego.
Temat 63: Was weiß ich? Test
Test po czwartym rozdziale sprawdzajàcy rozumienie ze s∏uchu, rozumienie tekstu czytanego, znajomoÊç struktur gramatycznych oraz materia∏u leksykalnego. Test ten zosta∏ zamieszczony na
str. 32–34.
Rozdzia∏ 5 Früher und heute
Temat 64: Katjas Tante erzählt
I n t e n c j e k o m u n i k a c y j n e: okreÊlanie wydarzeƒ w przesz∏oÊci.
Z a g a d n i e n i a l e k s y k a l n o - g r a m a t y c z n e: czas Imperfekt czasowników haben i sein.
M a t e r i a ∏: podr´cznik: a, a1
zeszyt çwiczeƒ: a2
Temat 65: Es war September
I n t e n c j e k o m u n i k a c y j n e: doskonalenie umiej´tnoÊci rozumienia ze s∏uchu, okreÊlanie wydarzeƒ w przesz∏oÊci, doskonalenie umiej´tnoÊci kreatywnego pisania.
Z a g a d n i e n i a l e k s y k a l n o - g r a m a t y c z n e: czas Imperfekt czasowników haben i sein, liczebniki 1–2000.
M a t e r i a ∏: zeszyt çwiczeƒ: a1, a3
Temat 66: Wo warst du?
I n t e n c j e k o m u n i k a c y j n e: okreÊlanie lat, nazywanie krajów europejskich, kojarzenie nazwy
kraju z jej mi´dzynarodowym skrótem.
Z a g a d n i e n i a l e k s y k a l n o - g r a m a t y c z n e: czas Imperfekt czasowników haben i sein, kraje
europejskie, liczebniki 1–2000.
M a t e r i a ∏: zeszyt çwiczeƒ: a4, a5, a6, a7
46
Temat 67: Meine Schwester lernt besser als ich
I n t e n c j e k o m u n i k a c y j n e : wyra˝anie porównaƒ, okreÊlanie wieku, wzrostu osób, udzielanie
informacji dotyczàcych w∏asnej rodziny.
Z a g a d n i e n i a l e k s y k a l n o - g r a m a t y c z n e: stopniowanie przymiotnika regularne, nieregularne.
M a t e r i a ∏: podr´cznik: b
zeszyt çwiczeƒ: b1, b2, b3
Temat 68: Sehenswürdigkeiten in den deutschsprachigen Ländern
I n t e n c j e k o m u n i k a c y j n e: poznanie atrakcyjnych obiektów turystycznych w krajach niemieckoj´zycznych, porównywanie rzeczy, osób.
Z a g a d n i e n i a l e k s y k a l n o - g r a m a t y c z n e: stopniowanie przymiotnika.
M a t e r i a ∏: podr´cznik: b1, b2
zeszyt çwiczeƒ: b4, b5
Temat 69: Wann war das?
I n t e n c j e k o m u n i k a c y j n e: okreÊlanie wydarzeƒ w czasie (rok), doskonalenie umiej´tnoÊci
czytania ze zrozumieniem.
Z a g a d n i e n i a l e k s y k a l n o - g r a m a t y c z n e: s∏ynni wynalazcy, s∏ynne wynalazki, statystyka.
M a t e r i a ∏: podr´cznik: c, c1,
zeszyt çwiczeƒ: c1, c2
Temat 70: Frau Wolke erzählt
I n t e n c j e k o m u n i k a c y j n e: doskonalenie umiej´tnoÊci rozumienia ze s∏uchu, poprawnej wymowy, udzielania informacji o sobie.
Z a g a d n i e n i a l e k s y k a l n o - g r a m a t y c z n e: opisywanie osoby (list goƒczy), spó∏g∏oska „h”.
M a t e r i a ∏: podr´cznik: d, e
zeszyt çwiczeƒ: e1, b6, b7
Temat 71: In der Klasse aufgeschnappt
Uczniowie pod opiekà nauczyciela przygotowujà w∏asnà sztuk´ teatralnà. Praca metodà dramy zosta∏a przedstawiona na str. 8–9.
Temat 72: Mein Info-Buch
W ciàgu ca∏ego roku nauki uczniowie wykonujà samodzielnie prac´ projektowà, w wyniku której powstaje informator dotyczàcy ich osoby. Praca nad projektem zosta∏a szczegó∏owo przedstawiona na str. 9.
Temat 73: Was weiß ich
Powtórzenie materia∏u leksykalnego i gramatycznego z rozdzia∏u 5. Uczeƒ samodzielnie wykonuje
zadania, za pomocà Erfolgskalender ocenia stopieƒ trudnoÊci poszczególnych zadaƒ oraz ocenia
opanowanie przez siebie materia∏u j´zykowego.
Temat 74: Was weiß ich? Test
Test po piàtym rozdziale sprawdzajàcy rozumienie ze s∏uchu, rozumienie tekstu czytanego, znajomoÊç struktur gramatycznych oraz materia∏u leksykalnego. Test ten zosta∏ zamieszczony na
str. 35–37.
Temat 75: Ich und meine Familie. Ein Lied
Tekst piosenki zosta∏ zamieszczony na str. 21.
Rozdzia∏ 6 Informationen über die deutschsprachigen Länder
Rozdzia∏ przewidziany jest na ok. 15 lekcji. Propozycje pracy z tym rozdzia∏em znajdujà si´ na
str. 10–16.
47