docetnologia - Wydział Etnologii i Nauk o Edukacji
download 
Reklamacja Transkrypt
etnologia - Wydział Etnologii i Nauk o Edukacji
WYDZIAŁ FILOLOGICZNY Sosnowiec ANNA WRÓBEL Absolwentka kierunku etnologia i pedagogika Realizację moich życiowych pasji zawdzięczam Wydziałowi Etnologii i Nauk o Edukacji UŚ w Cieszynie. To tam mogłam rozwinąć wszystkie moje zainteresowania. Tanecznym krokiem zmierzam do spełniania marzeń. INTERNETOWA REJESTRACJA KANDYDATÓW (IRK) Przebieg rekrutacji ETAP I przed postępowaniem kwalifikacyjnym 01 02 03 Zakładasz konto w systemie IRK na stronie www.kandydat.us.edu.pl, wybierasz kierunki studiów, wnosisz opłatę. System pobiera wyniki matur z Krajowego Rejestru Matur (KReM) albo dostarczasz świadectwo dojrzałości lub dane z dyplomu (IIst.). Na kierunkach studiów, które tego wymagają przystępujesz do dodatkowych egzaminów wstępnych. ETAP II po ogłoszeniu list z wynikami 04 05 Jeśli zostałeś zakwalifikowany na studia musisz w określonym terminie odebrać z dziekanatu decyzję o przyjęciu i dokonać wpisu na studia. Jednocześnie składasz wszystkie niezbędne dokumenty wskazane na stronie www.kandydat.us.edu.pl Szczegółowy opis przebiegu rekrutacji znajdziesz na stronie www.kandydat.us.edu.pl KIERUNEK: ETNOLOGIA AKREDYTACJA, ECTS Forma studiów i poziom kształcenia: STACJONARNE: I stopnia, II stopnia NIESTACJONARNE: I stopnia, II stopnia CHARAKTERYSTYKA KIERUNKU Etnologia (używa się także terminów etnografia i antropologia kulturowa) zajmuje się opisem, historią i teorią kultury w różnych jej aspektach. Dokumentuje i analizuje czasowe i przestrzenne zróżnicowanie kultur w skali globalnej i regionalnej – począwszy od kultur plemiennych, ludowych, aż po tradycje społeczeństw nowoczesnych. Program kształcenia na Uniwersytecie Śląskim został opracowany w oparciu o standardy międzynarodowe i obejmuje: • funkcjonowanie tradycji w społeczeństwie nowoczesnym (ze szczególnym uwzględnieniem Śląska i Środkowej Europy) oraz problematykę związaną z pograniczem kulturowym i etnicznym, • poznanie perspektywy antropologicznej w badaniu społeczności zróżnicowanych kulturowo, językowo, wyznaniowo, a także w badaniu obszarów postkonfliktowych i postkolonialnych, • problemy etnologicznej interpretacji zjawisk społeczno-kulturowych i antropologii kultury współczesnej, • wiedzę o możliwościach ochrony i upowszechniania dziedzictwa kulturowego regionu, kraju, Europy, świata, • nabywanie wiedzy fachowej za pomocą oferty zajęć praktycznych realizowanych we współpracy z instytucjami samorządowymi, kulturotwórczymi, oświatowymi, • rozwijanie umiejętności praktycznych i wspomaganie kreatywności dzięki wprowadzeniu do programu kształcenia treści z zakresu marketingu w kulturze oraz wiedzy dotyczącej praktycznych możliwości zastosowania etnologii/antropologii kulturowej w planowaniu kariery zawodowej (m.in. w sektorach kreatywnych, edukacji, dziennikarstwie, biznesie, turystyce). W ramach programów krajowej i międzynarodowej wymiany studentów (MOST, Erasmus) studenci etnologii mają możliwość realizacji części programu dydaktycznego w innych ośrodkach akademickich w Polsce oraz za granicą. Znaczna część zajęć dydaktycznych ma charakter praktyczny, jest realizowana we współpracy z instytucjami, organizacjami i przedsiębiorcami, co ma celu kształtowanie kompetencji zawodowych. W trakcie studiów przekazywana jest wiedza o dziedzictwie kulturowym Polski i Europy, kulturach społeczeństw pozaeuropejskich (szczególnie Afryki i Bliskiego Wschodu) oraz mniejszości etnicznych. Kierunek umożliwia rozwijanie pasji związanych ze sztuką ludową i nieprofesjonalną oraz folklorem (np. etnodizajn, folk). Student zyskuje umiejętności związane z badaniem i interpretowaniem współczesnych zjawisk społecznych i kulturowych, zwłaszcza w zakresie mechanizmów rządzących procesem globalizacji oraz charakteryzujących społeczności wielokulturowe. Poznaje on również zastosowanie narzędzi badawczych przydatnych w procesie projektowania produktów i usług, zwłaszcza na etapie rozpoznania rynku oraz prototypowania (tzn. testowania przed wprowadzeniem do sprzedaży). Pogłębienie i poszerzenie wiedzy antropologicznej oraz folklorystycznej umożliwiają poszczególne specjalności. Na specjalności antropologia stosowana i studia kulturowe kształci się specjalistów do pracy w środowiskach wielokulturowych, w instytucjach działających na rzecz imigrantów i uchodźców, w placówkach międzynarodowej wymiany kulturalnej, handlowej i gospodarczej, pracy w odpowiednich jednostkach administracji oraz wszędzie tam, gdzie potrzebne jest wykształcenie humanistyczne połączone z umiejętnością analizy rzeczywistości społecznej, np. w środkach masowego przekazu, wydawnictwach, centrach badania opinii publicznej, instytucjach turystycznych, reklamie i marketingu. Studia mają wymiar praktyczny dzięki badaniom terenowym prowadzonym zarówno w Polsce, jak i za granicą (na różnych obszarach kulturowych), w trakcie których student uczy się warsztatu i podejścia metodologicznego w warunkach skomplikowanych procesów transformacji kulturowych, m. in. takich, które zachodzą na pograniczach etnicznych. Na specjalności dziedzictwo kulturowe w sektorze kreatywnym kształci się specjalistów w zakresie upowszechniania, promocji, ochrony, oceny i innowacyjnego wykorzystania lokalnego oraz światowego dziedzictwa kulturowego w sektorze kreatywnym, m.in. w dizajnie, działalności artystycznej, w mediach, turystyce, usługach biznesu kreatywnego (moda, nowe media, gry, reklama). Atutem są zajęcia praktyczne w pracowni ceramiki i pracowni projektowania graficznego, warsztaty z zakresu folkloru muzycznego, praktyki zawodowe w instytucjach i przedsiębiorstwach należących do sektora kreatywnego i sektora kultury, obozy badawcze w Polsce i za granicą. Specjalność ekologia kulturowa powstała przy udziale finansowym funduszy norweskich i funduszy EOG, pochodzą- cych z Islandii, Lichtensteinu i Norwegii. Program kształcenia naświetla złożone relacje zachodzące między człowiekiem, kulturą a otaczającym go środowiskiem przyrodniczym, zarówno w wymiarze lokalnym, jak i globalnym. Usytuowanie uniwersytetu na Śląsku daje wyjątkowe możliwości obserwowania zależności na linii człowiek – środowisko. W programie specjalności przewidziano zajęcia warsztatowe na terenie postindustrialnego Górnego Śląska oraz Beskidu Śląskiego. Studenci zdobędą nie tylko wiedzę teoretyczną (m.in. w ramach kursów e-learningowych), ale będą mieli również kontakt z instytucjami działającymi na rzecz poprawy środowiska naturalnego i wykorzystującymi jego potencjał m.in. w ekoturystyce, nowoczesnych ekomuzeach, przy odnawianiu obszarów zdegradowanych. Uzyskają wiedzę i umiejętności praktyczne w zakresie tworzenia przyjaznych ekosystemów społeczno-kulturowych w środowisku lokalnym oraz podejmowania działań rewitalizacyjnych. Celem studiów jest przygotowanie do wdrażania dobrych praktyk z zakresu ekologii kulturowej. Celem specjalności etnologiczno-antropologicznej jest przygotowanie absolwenta charakteryzującego się zdolnością rozumienia, poprawnego interpretowania oraz umiejętnego wykorzystania – m in. w trakcie wykonywania obowiązków zawodowych – kulturowego kontekstu ludzkiej egzystencji. Moduły obejmują problematykę takich zagadnień antropologicznych, jak: różnorodność kulturowa i społeczna, tożsamość, konsumpcja, style życia, ekologia kulturowa. Student pogłębi dotychczas uzyskaną wiedzę i jednocześnie zdobędzie umiejętności związane z rozumieniem i interpretowaniem kultury współczesnej. Wiele z oferowanych modułów ma charakter projektowy, dzięki czemu student ma możliwość nawiązania współpracy z różnymi instytucjami kultury i organizacjami społecznymi, co w przyszłości zaowocuje bogatą siecią kontaktów oraz cennym doświadczeniem praktycznym. Specjalność etnologiczno-antropologiczna z założenia ma być interdyscyplinarnym laboratorium kultury współczesności, dzięki czemu proponowana ścieżka kształcenia zawiera zarówno moduły przygotowujące studenta od strony teoretycznej, jak i takie, które umożliwiają mu zdobycie konkretnych umiejętności praktycznych nabycie kompetencji społecznych niezbędnych w multikulturowej rzeczywistości. SPECJALNOŚCI (DOT. STUDIÓW I STOPNIA): • • antropologia stosowana i studia kulturowe; dziedzictwo kulturowe w sektorze kreatywnym. SPECJALNOŚCI (DOT. STUDIÓW II STOPNIA): • • ekologia kulturowa, etnologiczno-antropologiczna. PERSPEKTYWY ZAWODOWE • • • • • • • • • • • praca w przemysłach kreatywnych i przemysłach kul tury; w zespołach projektujących produkty i usługi, zwłaszcza na etapie rozpoznania rynku oraz prototypowania (tzn. testowania przed wprowadzeniem ich do sprzedaży); praca w instytucjach sprawujących opiekę nad imigrantami i uchodźcami; praca w instytucjach aktywizujących różne grupy wiekowe i środowiskowe poprzez ukazanie możliwości wykorzystania dziedzictwa kulturowego w pracy zarobkowej i w zagospodarowaniu czasu wolnego (organizowanie warsztatów, spotkań, prelekcji itp.); praca w środkach masowego przekazu, wydawnictwach, reklamie i marketingu; praca w branży turystycznej (np. ekoturystyka); praca w instytucjach kulturalnych, oświatowych oraz w instytucjach prowadzących badania opinii społecznej; pełnienie funkcji konsultanta w ośrodkach międzynarodowej wymiany kulturalnej, handlowej i gospodarczej; praca w placówkach upowszechniania kultury: muzeach (w tym ekomuzeach), domach kultury i innych instytucjach samorządowych, organizacjach i stowarzyszeniach regionalnych; praca w charakterze ekspertów opracowujących, realizujących i oceniających projekty w dziedzinie kultury (zwłaszcza dotyczących twórczości ludowej i nieprofesjonalnej) oraz jurorów konkursów i przeglądów folklorystycznych; praca w charakterze edukatorów z zakresu ekologii kulturowej (organizowanie warsztatów, szkoleń, wystaw, happeningów) oraz poradnictwo w kwestiach rewitalizacji obszarów postindustrialnych i ochrony zabytków kultury tradycyjnej; praca badawcza w terenie, w instytucjach naukowych, w szkolnictwie wyższym i w oświacie. CIEKAWOSTKA Koncepcja edukacji na kierunku etnologia na Uniwersytecie Śląskim zakłada łączenie teorii z praktyką. Prócz wykładów, ćwiczeń i konwersatoriów studenci w ramach zajęć wyjeżdżają na obozy naukowe, prowadzą badania w terenie, odbywają praktyki zawodowe, realizują projekty z instytucjami społecznymi i biznesowymi. Pod okiem pracowników naukowych uczestniczą w ekspedycjach badawczych w kraju i za granicą (Sudan, Czechy, Słowacja, Serbia, Niemcy). KIERUNEK: ANIMACJA SPOŁECZNOKULTURALNA Z EDUKACJĄ KULTURALNĄ AKREDYTACJA, ECTS Forma studiów i poziom kształcenia: STACJONARNE: I stopnia CHARAKTERYSTYKA KIERUNKU Studia I stopnia na kierunku animacja społeczno-kulturalna z edukacją kulturalną przygotowują kadrę do prowadzenia działań o charakterze animacji społeczno-kulturalnej i edukacji kulturalnej dla instytucji kultury (ośrodków kultury i instytucji upowszechniania kultury), dla samorządów lokalnych, organizacji pozarządowych, dla mediów lokalnych, instytucji zajmujących się profilaktyką społeczną. Absolwenci będą mogli tworzyć autorskie instytucje i formy działania, wykorzystujące głównie możliwości występowania z oryginalnymi, własnymi projektami działań w zakresie animacji społeczno-kulturalnej i edukacji kulturalnej. Studia zapewniają wykształcenie ogólnoakademickie połączone ze specjalistyczną wiedzą, umiejętnościami i kompetencjami przyszłych kadr kultury. Program przewiduje poznanie podstaw filozofii, socjologii (w tym socjologii kultury), pedagogiki, wiedzy o kulturze, kultury współczesnej w najważniejszych jej zjawiskach i procesach, zapoznanie ze specyfiką poszczególnych dyscyplin artystycznych (literatura, teatr, film, plastyka, muzyka, taniec), ich recepcją i upowszechnianiem (także w zakresie form instytucjonalnych), wprowadzenie w problematykę mediów, dziedzictwa kulturowego w skali lokalnej, regionalnej, narodowej i europejskiej. Jednocześnie uwzględnia przedmioty wyposażające przyszłych animatorów i edukatorów kultury w wiedzę, umiejętności i kompetencje społeczne w zakresie współdziałania z różnymi podmiotami (publicznymi, rynkowymi, organizacjami pozarządowymi), przygotowujące do uczestnictwa w projektach społecznych i kulturalnych, związanych z rozwojem lokalnym, regionalnym, narodowym i europejskim. Usytuowanie ośrodka cieszyńskiego na polsko-czeskim pograniczu sprzyja inicjowaniu działań międzykulturowych, euroregionalnych, gównie w zakresie projektów naukowych, społecznych i kulturalnych (w tym Festiwal Kino na Granicy, Festiwal Teatralny „Bez granic”, „Wakacyjne kadry”, „Kręgi sztuki” i Biennale w Wenecji Cieszyńskiej). Biorąc pod uwagę zróżnicowane zainteresowania studiujących, indywidualne predyspozycje, oczekiwania potencjalnych pracodawców proponuje się studentom wariantowo kilka modułów do wyboru, w tym: blok z zakresu turystyki kulturalnej, którą uważa się współcześnie za szczególnie obiecującą ekonomicznie, społecznie i kulturowo, blok zajęć warsztatowych obejmujący różne dziedziny twórczości artystycznej oraz blok zajęć przygotowujący do pracy w trudnych społecznie środowiskach społecznych). Uwzględnia się w szerokim stopniu program praktyk zawodowych oraz zajęcia terenowe i obozy twórcze realizowane w różnych regionach Polski (m.in. w Beskidach, na Kaszubach, Warmii i Mazurach, na wybrzeżu Bałtyku). PERSPEKTYWY ZAWODOWE • • • • • • • • praca w instytucjach kultury (ośrodkach kultury, instytucjach upowszechniania kultury – działach oświatowych, edukacyjnych, pracy z publicznością oraz w instytucjach rozwijających aktywność twórczą dzieci, młodzieży i dorosłych), praca w wydziałach kultury samorządów lokalnych, praca w organizacjach pozarządowych związanych z kulturą, prowadzenie związanych z kulturą zajęć pozalekcyjnych i pozaszkolnych dla dzieci i młodzieży, organizowanie czasu wolnego osobom w różnych grupach wiekowych i w różnych środowiskach, w tym poprzez programy turystyczne, opracowywanie i realizowanie różnego rodzaju projektów związanych z działalnością kulturalną, w tym oświatową w perspektywie lokalnej, regionalnej, krajowej, euro regionalnej, opracowywanie i realizowanie projektów opartych na kontaktach i współpracy międzypokoleniowej (w tym do włączania seniorów w różne formy aktywności), opracowywanie i realizowanie działań w zakresie animacji społeczno-kulturalnej środowisk zagrożonych patologią i wykluczeniem społecznym. KIERUNEK: OLIGOFRENOPEDAGOGIKA Z ARTETERAPIĄ AKREDYTACJA, ECTS Forma studiów i poziom kształcenia: STACJONARNE: I stopnia NIESTACJONARNE: I stopnia CHARAKTERYSTYKA KIERUNKU Studia I stopnia na kierunku oligofrenopedagogika z arteterapią mają na celu wykształcenie wysoko wykwalifikowanej kadry pracowników edukacji i rehabilitacji osób z niepełnosprawnością intelektualną, między innymi placówek resortu oświaty (przedszkoli, szkół, ośrodków szkolno-wychowawczych, poradni psychologiczno-pedagogicznych i innych specjalistycznych) oraz resortu pracy i polityki społecznej (warsztatów terapii zajęciowej, domów pomocy społecznej, dziennych ośrodków wsparcia i innych), a także organizacji trzeciego sektora specjalizujących się w pomocy i wsparciu osób z niepełnosprawnością intelektualną ze szczególnym uwzględnieniem realizacji zajęć i działań o charakterze arteterapeutycznym. Studia kierowane są dla osób posiadających dyplom dojrzałości ukończenia szkoły ponadgimnazjalnej, które cechują się wrażliwością na potrzeby osób z niepełnosprawnością, wykazują przy tym zainteresowanie w zakresie wykorzystywania różnych dziedzin sztuki w działaniach terapeutycznych. Absolwent studiów I stopnia na kierunku oligofrenopedagogika z arteterapią posiada następujący zakres wiedzy, umiejętności i kompetencji: • posiada rzetelną i ugruntowaną interdyscyplinarną wiedzę teoretyczną zorientowaną na rozwój, funkcjonowanie i wsparcie osoby z niepełnosprawnością intelektualną; • potrafi diagnozować potrzeby osób z niepełnosprawnością intelektualną i posługiwać się warsztatem psychopedagogicznym i arteterapeutycznym, zna zarów- • • • • • no źródła prawa dotyczące osób niepełnosprawnych i form jego wspomagania oraz egzekwowania, jak i psychologiczne aspekty funkcjonowania osób z niepełnosprawnością, w tym zagadnienia seksualności, prokreacji i życia rodzinnego; zna formy wsparcia asystenckiego i socjalnego dla osób niepełnosprawnych i potrafi je urzeczywistnić w różnych sytuacjach życiowych; wyposażony jest w umiejętności organizowania procesu wychowania, socjalizacji i resocjalizacji w środowisku otwartym i instytucjonalnym; potrafi posługiwać się poznanymi metodami pracy w ramach metodyk specjalnych, projektować narzędzia i programy, dostosować metody pracy do potrzeb edukacyjnych dzieci i młodzieży oraz kierować własnym warsztatem terapeutycznym w tym zakresie; ma kompetencje w zakresie organizowania i prowadzenia zajęć edukacyjnych, rewalidacyjnych, rehabilitacyjnych i terapeutycznych w różnych formach edukacji; posiada kompetencje i umiejętności stosowania różnych technik i metod terapii przez sztukę oraz działań twórczych w celu kształtowania wrażliwości, usprawniania i terapii dzieci, młodzieży i dorosłych osób z niepełnosprawnością; szczególnie zna i potrafi zastosować warsztat pracy w instytucjach prowadzących terapię zajęciową, warsztaty terapii zajęciowej oraz organizację czasu wolnego poprzez stosowanie elementów: muzykoterapii, plastykoterapii, bajkoterapii, choreoterapii, fotografii w terapii, ceramiki, teatru, dramy i psychodramy. PERSPEKTYWY ZAWODOWE Absolwent może być zatrudniony jako: • nauczyciel w przedszkolach specjalnych, szkołach podstawowych specjalnych, gimnazjach specjalnych, szkołach ponadgimnazjalnych specjalnych, specjalnych ośrodkach szkolno-wychowawczych oraz szkołach specjalnych przysposabiających do pracy dla dzieci i młodzieży z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu umiarkowanym lub znacznym, w ośrodkach umożliwiających dzieciom i młodzieży z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu głębokim oraz dzieciom i młodzieży z niepełnosprawnościami sprzężonymi realizacji obowiązku rocznego przygotowania przedszkolnego, obowiązku szkolnego i obowiązku nauki, a także kwalifikacje do prowadzenia zajęć rewalidacyjno-wychowawczych z dziećmi i młodzieżą z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu głębokim; • wychowawca w internatach, zakładach poprawczych dla nieletnich z upośledzeniem umysłowym, świetlicach terapeutycznych; • arteterapeuta w placówkach dla osób z niepełnosprawnością intelektualną; • nauczyciel wspomagający; • terapeuta zajęciowy w placówkach przeznaczonych dla osób niepełnosprawnych intelektualnie (dzieci, młodzieży, dorosłych); • specjalista w poradniach psychologiczno-pedagogicznych. Dużym walorem kierunku jest możliwość korzystania z kapitału wykwalifikowanej kadry akademickiej, praktyków, bogatego zaplecza dydaktycznego, ale także zdobywania kompetencji podczas obozów integracyjnych oraz zupełnie nowej formy „tutoringu z praktyką”. W ramach tej ostatniej student wraz ze swoim tutorem ustala plan pracy praktycznej oraz jego realizację z jednym dzieckiem niepełnosprawnym ze współpracującej z nami placówki w toku trzech lat studiów. KIERUNEK: PEDAGOGIKA AKREDYTACJA, ECTS Forma studiów i poziom kształcenia: STACJONARNE: I stopnia, II stopnia NIESTACJONARNE: I stopnia, II stopnia SPECJALNOŚCI • • • • • • • • • • • • animacja społeczno-kulturalna z turystyką kulturalną (studia II stopnia); doradztwo zawodowe i edukacyjne z socjoterapią (studia I stopnia); pedagogika opiekuńczo-wychowawcza z asystentem rodziny (studia I stopnia); pedagogika opiekuńczo-wychowawcza z terapią pedagogiczną (studia II stopnia); pedagogika społeczna z geragogiką (studia II stopnia); pedagogika społeczna z socjoterapią (studia II stopnia); resocjalizacja z edukacją międzykulturową (studia II stopnia) w wersji językowej polskiej i angielskiej; terapia pedagogiczna i asystent osoby niepełnosprawnej (studia II stopnia); wychowanie przedszkolne z wczesnym wspomaganiem rozwoju dziecka (studia II stopnia); zintegrowana edukacja wczesnoszkolna i terapia pedagogiczna (studia I i II stopnia); zintegrowana edukacja wczesnoszkolna i wychowanie przedszkolne (studia I i II stopnia); zintegrowana edukacja wczesnoszkolna z metodyką edukacji na odległość (studia I stopnia). CHARAKTERYSTYKA KIERUNKU Zgodnie z wprowadzonym do polskiego szkolnictwa wyższego systemem bolońskim studia stacjonarne (dzienne) i niestacjonarne (zaoczne) na kierunku pedagogika mają charakter dwustopniowy. Studia I stopnia, które trwają trzy lata, kończą się licencjatem. Z kolei dwuletnie studia II stopnia kończą się magisterium. Program stacjonarnych studiów pedagogicznych realizowany jest z uwzględnieniem Europejskiego Systemu Transferu Punktów (ECTS). Wysoką jakość kształcenia potwierdza Certyfikat Państwowej Komisji Akredytacyjnej oraz współpraca z wieloma ośrodkami uniwersyteckimi w kraju, Europie i na świecie. Szeroka oferta dydaktyczna w ramach kierunku pedagogika zawarta została w planach studiów, jakie przygotowaliśmy w ramach specjalności. ANIMACJA SPOŁECZNO-KULTURALNA Z TURYSTYKĄ KULTURALNĄ Studia o specjalności animacja społeczno-kulturalna z turystyką kulturalną przygotowują studentów do diagnozowania, projektowania, organizowania, prowadzenia i oceniania szeroko rozumianej działalności kulturalno-edukacyjnej oraz społeczno-kulturalnej w różnych grupach wiekowych i środowiskowych. PERSPEKTYWY ZAWODOWE Absolwent specjalności animacja społeczno-kulturalna z turystyką kulturalną uzyskuje przygotowanie do pracy: • w instytucjach kultury (ośrodki kultury, instytucje upowszechniania kultury – działy oświatowe, edukcyjne, praca z publicznością); • w wydziałach kultury samorządów lokalnych; • w lokalnych mediach; • w organizacjach pozarządowych związanych z kulturą; • do programowania i prowadzenia zajęć o tematyce kulturalno-twórczej (animacyjnych, edukacyjnych i turystycznych) dla dzieci, młodzieży i dorosłych; • do współpracy ze szkołami i instytucjami kultury w realizacji edukacji kulturalnej; • do opracowywania i realizowania różnego rodzaju projektów związanych z działalnością kulturalną; • do analizowania potrzeb kulturalnych i społecznych środowiska lokalnego; • • • • do oceniania jakości i efektywności działań kulturalnych; do organizowania i prowadzenia instytucji związanych z animacja społeczno-kulturalną, edukacją kulturalną oraz turystyką kulturalną; do projektowania i realizacji działań związanych z turystyką kulturalną o różnych profilach; do pracy w instytucjach zajmujących się turystyką kulturalną. DORADZTWO ZAWODOWE I EDUKACYJNE Z SOCJOTERAPIĄ Studia o specjalności doradztwo zawodowe i edukacyjne z socjoterapią mają na celu wykształcenie wysoko wykwalifikowanych pedagogów, którzy będą pełnić rolę doradców zawodowych i edukacyjnych, a także socjoterapeutów. Absolwent jest przygotowany do aktywności w różnych obszarach działań społecznych i edukacyjnych oraz do pracy w instytucjach świadczących pomoc osobom o zróżnicowanych możliwościach i predyspozycjach rozwoju, wywodzących się zarówno ze środowisk o stabilnej kondycji rodzinnej oraz socjoekonomicznej, jak i różnym grupom osób (dzieciom, młodzieży, dorosłym) potrzebującym ukierunkowania, wsparcia i profesjonalnej pomocy w życiu codziennym i edukacji, np. osobom niedostosowanym społecznie, zagrożonym patologiami, brakiem możliwości rozwoju indywidualnego, perspektyw, brakiem pracy oraz osobom niepełnosprawnym. PERSPEKTYWY ZAWODOWE Absolwent może zostać zatrudniony w placówkach o charakterze pedagogicznym: • w szkołach jako pedagog szkolny; • w poradniach psychologiczno-pedagogicznych jako doradca zawodowy i edukacyjny/szkolny; • w instytucjach pomocowych, socjoterapeutycznych; • w urzędach pracy i innych instytucjach, które świadczą pomoc osobom w różnym wieku – jako terapeuta, opiekun w instytucjach pomocy społecznej. PEDAGOGIKA OPIEKUŃCZOWYCHOWAWCZA Z ASYSTENTEM RODZINY Absolwent specjalności pedagogika opiekuńczo-wychowawcza z asystentem rodziny na studiach I stopnia uzyskuje pełne kwalifikacje pedagogiczne. Jest on odpowiednio przygotowany do pełnienia roli asystenta rodziny, nowego, ważnego społecznie zawodu skierowanego do pracy z rodziną nieradzącą sobie z problemami życiowymi, z osobami zagrożonymi wykluczeniem społecznym, w szczególności w pracy z rodzinami w kryzysie, z osobami uzależnionymi i niepełnosprawnymi. Jest przygotowany również do kontynuacji edukacji na studiach II stopnia. PERSPEKTYWY ZAWODOWE Absolwenci specjalności mogą być zatrudnieni: • w placówkach opiekuńczo-wychowawczych (w domach dziecka, bursach i internatach, świetlicach szkolnych); • na koloniach i półkoloniach, obozach, ośrodkach wczasów dziecięcych, hospicjach, prewentoriach, sanatoriach; • w pogotowiach opiekuńczych, ośrodkach adopcyjno-opiekuńczych, grupach terapeutycznych, placówkach diagnostycznych i resocjalizacyjnych, ogniskach wychowawczych, ośrodkach pomocy dziecku i rodzinie, kurateli sądowej, w poradniach psychologiczno-pedagogicznych; • w urzędach gminnych, domach pomocy społecznej, organizacjach pozarządowych, ośrodkach wsparcia społecznego i zagrożeń rozwojowych; • jako asystenci i opiekunowie środowiskowi w placówkach rehabilitacji dzieci, młodzieży oraz osób dorosłych, w placówkach wspierających rodzinę dysfunkcjonalną w środowisku lokalnym; • w interwencyjnych, socjalizacyjnych i rodzinnych formach opieki nad dziećmi oraz w placówkach, którym prawnie przypisano funkcje opiekuńczą i wychowawczą, to jest: przedszkolach, szkołach, instytucjach organizujących czas wolny dzieciom i młodzieży; • absolwenci będą posiadać kwalifikacje do pełnienia funkcji asystenta rodziny i będą mogli pracować bezpośrednio w środowisku rodzinnym (po udokumentowaniu rocznego stażu pracy z dziećmi lub rodziną). PEDAGOGIKA OPIEKUŃCZOWYCHOWAWCZA Z TERAPIĄ PEDAGOGICZNĄ Studia o specjalności pedagogika opiekuńczo-wychowawcza z terapią pedagogiczną stanowi ofertę edukacyjną skierowaną do wszystkich zainteresowanych uzyskaniem kwalifikacji zawodowych w zakresie profesjonalnej pracy opiekuńczo-wychowawczej z osobami, które nie są w stanie samodzielnie żyć i przejąć pełnej odpowiedzialności za siebie i innych (dziećmi, młodzieżą), a także wówczas, gdy człowiek, tracąc te kompetencje u kresu swego życia lub w wyniku choroby, niepełnosprawności, ponownie potrzebuje opieki (w okresie wczesnej, średniej i późnej dorosłości). Absolwenci tych studiów są przygotowani do pracy w zawodzie pedagoga, opiekuna/wychowawcy w instytucjach rządowych (instytucje i organizacje pomocy społecznej, instytucje oświatowo-wychowawcze) i pozarządowych (organizacje pozarządowe, fundacje, stowarzyszenia społeczne i wyznaniowe pracujące z dziećmi, młodzieżą i osobami dorosłymi). PERSPEKTYWY ZAWODOWE Absolwent pedagogiki o specjalności opiekuńczo-wychowawczej z terapią pedagogiczną posiada uprawnienia do pracy: • w charakterze dziennego opiekuna, niani; • w instytucjach organizujących opiekę i wychowanie małego dziecka (żłobki, kluby malucha, kluby dziecięce); • w instytucjach wspierających rodzinę w środowisku lokalnym (domy pomocy społecznej, centra pomocy dziecku i rodzinie, rodzinne ośrodkach diagnostyczno-konsultacyjne); • w interwencyjnym ośrodku preadopcyjnym i placówkach opiekuńczo-wychowawczych o różnym typie: socjalizacyjnym (domach dziecka), rodzinnym (rodzinnych domach dziecka, rodzinnym pogotowiu opiekuńczym), interwencyjnym (pogotowiu opiekuńczym, ośrodku interwencji kryzysowej, ośrodkach dla ofiar przemocy, hostelach dla matek z dziećmi, osób uzależnionych, chorych psychicznie, bezdomnych itp.), specjalistyczno-terapeutycznym – opieka nad dziećmi o indywidualnych potrzebach (placówki terapeutyczno-lecznicze: domy wczasów dla dzieci, sanatoria, szpitale); • w placówkach wsparcia dziennego, prowadzonych w formie: • opiekuńczej – kołach zainteresowań, świetlicach (szkolnych, środowiskowych), klubach, ogniskach wychowawczych; • pracy podwórkowej, realizującej działania animacyjne i socjoterapeutyczne; • w rodzinnych formach opieki nad dzieckiem. PEDAGOGIKA SPOŁECZNA Z GERAGOGIKĄ Studia o specjalności pedagogika społeczna z geragogiką mają na celu wykształcenie wysoko wykwalifikowanych pedagogów, animatorów, terapeutów, podejmujących zadania opiekuna środowiskowego wspomagającego osoby starsze. Absolwent dysponuje rzetelnym i pogłębionym przygotowaniem teoretycznym o charakterze interdyscyplinarnym zorientowanym na specjalność pedagogika społeczna z geragogiką. Absolwent jest przygotowany do aktywności w różnych obszarach działań edukacyjnych, kulturalnych i opiekuńczo-terapeutycznych, do planowania pracy jednostek i grup oraz podejmowania roli kierowniczej w palcówkach świadczących usługi osobom starszym. PERSPEKTYWY ZAWODOWE Absolwent specjalności pedagogika społeczna z geragogiką może podjąć pracę jako: • wychowawca w placówkach oświatowych, wychowawczych i opiekuńczych; • pedagog szkolny, terapeuta, specjalista reintegracji zawodowej; • opiekun kwalifikowany w domu opieki społecznej. PEDAGOGIKA SPOŁECZNA Z SOCJOTERAPIĄ Studia o specjalności pedagogika społeczna z socjoterapią przygotowują studentów do pracy opiekuńczo-wychowawczej i terapeutycznej na wszystkich stopniach edukacji. Absolwent dysponuje rzetelnym i pogłębionym przygotowaniem teoretycznym, jest przygotowany do aktywności w różnych obszarach działań edukacyjnych, opiekuńczo-wychowawczych, profilaktycznych, a szczególnie do prowadzenia zajęć socjoterapeutycznych. PERSPEKTYWY ZAWODOWE Absolwent może zostać zatrudniony jako: • wychowawca lub nauczyciel w młodzieżowych ośrodkach i młodzieżowych ośrodkach socjoterapii; • pedagog w szkołach, placówkach wychowania pozaszkolnego, placówkach zapewniających opiekę i wychowanie uczniów w okresie pobierania nauki poza miejscem stałego zamieszkania; • wychowawca w świetlicach szkolnych. RESOCJALIZACJA Z EDUKACJĄ MIĘDZYKULTUROWĄ Specjalność resocjalizacja z edukacją międzykulturową ma na celu wykształcenie wysoko wykwalifikowanych pedagogów i wychowawców, pracujących w obszarze edukacji, resocjalizacji i readaptacji społecznej, a także opieki i wychowania w typowych oraz w szczególnych środowiskach (zróżnicowanych kulturowo). Klasyczny zakres pedagogiki resocjalizacyjnej został rozszerzony o grupę modułów z edukacji międzykulturowej, który ma wzbogacać kompetencje absolwentów o wiedzę, umiejętności i postawy w pracy w środowisku zróżnicowanym kulturowo i/lub z klientem (jego rodziną), mającym problemy z adaptacją do systemu norm społecznych i prawnych z uwagi na odmienność kulturową, religijną, narodowość czy pochodzenie społeczne. Dzięki studiom na specjalności resocjalizacja z edukacją międzykulturową student zdobywa przygotowanie pedagogiczne (lub może je uzupełnić), kwalifikacje zawodowe w zakresie pedagogiki resocjalizacyjnej, a także kompetencje merytoryczne i metodyczne zakresu edukacji międzykulturowej. PERSPEKTYWY ZAWODOWE Absolwent specjalności resocjalizacja z edukacją międzykulturową może być zatrudniony jako: • wychowawca w młodzieżowych ośrodkach wychowawczych, młodzieżowych ośrodkach socjoterapii, w zakładach poprawczych i schroniskach dla nieletnich (Dz.U. Nr 50, poz.400); • pedagog w szkołach, placówkach wychowania pozaszkolnego, w poradniach psychologiczno-pedagogicznych, w ośrodkach diagnostyczno-konsultacyjnych, w centrach profilaktyki społecznej; wychowawca w świetlicach szkolnych i środowiskowych, w internatach, w placówkach opiekuńczo-wychowawczych różnego typu, w zakładach karnych i aresztach śledczych; • pracownik w punktach interwencji kryzysowej oraz punktach pracy ze sprawcami i ofiarami przestępstw, animator w organizacjach pozarządowych, wspierających socjalizację i organizujących pomoc osobom pochodzącym, ze środowisk wielokulturowych (rządowych, pozarządowych, komercyjnych). Ponadto absolwent posiada wymagane kwalifikacje zawodowe do ubiegania się (po spełnieniu pozostałych warunków konkursowych, określonych odrębnymi przepisami prawa) o stanowisko kuratora sądowego. Studia są przeznaczone dla osób posiadających dyplom ukończenia studiów I stopnia lub studiów magisterskich na kierunku humanistycznym i społecznym. W razie nieposiadania przygotowania pedagogicznego i kierunkowego przez kandydata na specjalność istnieje konieczność uzupełnienia tych kwalifikacji poprzez wyrównanie różnic programowych. Studia realizowane są w języku polskim i angielskim1 w odrębnych grupach, po spełnieniu warunków kwalifikacji. 1 Dotyczy tylko studiów stacjonarnych TERAPIA PEDAGOGICZNA I ASYSTENT OSOBY NIEPEŁNOSPRAWNEJ Studia o specjalności terapia pedagogiczna i asystent osoby niepełnosprawnej wyposażają studenta w wiedzę i praktykę w zakresie szeroko rozumianych kompetencji humanistycznych, ze szczególnym uwzględnieniem pedagogiki oraz kształcenia w obszarze kompetencji specjalistycznych w sferach: diagnozowania potrzeb osób niepełnosprawnych, prowadzenia terapii pedagogicznych, współpracy z różnymi instytucjami wsparcia społecznego, pozyskiwania środków, umiejętności radzenia sobie w sytuacjach trudnych oraz wsparcia bezpośredniego w zakresie pomocy i opieki medycznej. PERSPEKTYWY ZAWODOWE Miejscem pracy terapeuty i asystenta jest: • środowisko społeczne, najbliższe otoczenie osoby niepełnosprawnej; • różnego rodzaju instytucje podejmujące wychowanie, kształcenie i terapię osób niepełnosprawnych (np. domy pomocy społecznej, oddziały prowadzące zajęcia rewalidacyjno-wychowawcze, zakłady aktywności zawodowej, zakłady pracy chronionej, warsztaty terapii zajęciowej); • instytucje podejmujące pośrednie działania na rzecz osób niepełnosprawnych, prowadzących programy społeczno-kulturowe (jednostki samorządu terytorialnego, fundacje, stowarzyszenia – organizacje pożytku publicznego). WYCHOWANIE PRZEDSZKOLNE Z WCZESNYM WSPOMAGANIEM ROZWOJU DZIECKA Specjalność wychowanie przedszkolne z wczesnym wspomaganiem rozwoju dziecka ma na celu wykształcenie wysoko wykwalifikowanych nauczycieli wychowania przedszkolnego oraz specjalistów w zakresie wczesnego wspomagania zaburzeń rozwojowych dzieci niepełnosprawnych. Student jest przygotowany do prowadzenia procesu wczesnego wspomagania rozwoju małego dziecka, do edukacji dziecka w wieku przedszkolnym od strony organizacji procesu dydaktycznego, wychowawczo-społecznego, kreatywnego i terapeutycznego. PERSPEKTYWY ZAWODOWE Absolwenci mogą być zatrudniani w: • placówkach przedszkolnych (państwowych i prywatnych), punktach przedszkolnych, oddziałach przedszkolnych w szkołach podstawowych, zespołach wychowania przedszkolnego; • w ośrodkach specjalnych, przedszkolach specjalnych, przedszkolach integracyjnych, oddziałach integracyjnych; • innych formach wychowania przedszkolnego i wczesnego wspomagania rozwoju małego dziecka (zgodnie z rozporządzeniami Ministra Edukacji Narodowej z dnia 09.03.2009 r., z dnia 03.02.2009 r. i z dnia 19.04.2012 r.). ZINTEGROWANA EDUKACJA WCZESNOSZKOLNA I TERAPIA PEDAGOGICZNA Studia w zakresie specjalności zintegrowana edukacja wczesnoszkolna i terapia pedagogiczna przygotowują studenta do pracy w zawodzie nauczyciela klas I–III, prowadzenia zajęć pozalekcyjnych z terapii pedagogicznej (korekcyjno-kompensacyjnych w zakresie terapii deficytów parcjalnych), zwanych zajęciami korekcyjno-kompensacyjnymi w systemie szkół publicznych i niepublicznych. PERSPEKTYWY ZAWODOWE Absolwent uzyskuje uprawnienia nauczycielskie i pedagogiczne i terapeutyczne do: • pracy z grupą dzieci 6-letnich; • w klasie „0”; • w klasach I–III szkoły podstawowej; • do prowadzenia zajęć korekcyjno-kompensacyjnych w przedszkolu w grupie dzieci 6-letnich, w klasie „0”, w klasach I–VI szkoły podstawowej; • pracy w zakresie diagnozy, profilaktyki i terapii zaburzeń u dzieci klas I–VI szkoły podstawowej; • pracy pedagoga w świetlicach szkolnych, terapeutycznych, środowiskowych, ośrodkach wychowawczych; • pracy pedagoga w administracji oświatowo-wychowawczej dla dzieci ze specyficznymi potrzebami edukacyjnymi i trudnościami w uczeniu się. ZINTEGROWANA EDUKACJA WCZESNOSZKOLNA I WYCHOWANIE PRZEDSZKOLNE Studia o specjalności zintegrowana edukacja wczesnoszkolna i wychowanie przedszkolne obejmują przedmioty kształcenia ogólnego zgodnie ze standardami nauczania na specjalności nauczycielskiej. W obrębie zagadnień z pedagogiki student poznaje teorie kształcenia i wychowania, współczesne nauki pedagogiczne, koncepcje szkoły i jej funkcjonowanie, dydaktyki szczegółowe, działania projektowe, ocenianie i ewaluację, wychowawcze aspekty pracy szkoły, diagnozę pedagogiczną oraz przepisy prawne dotyczące systemu oświaty i statusu zawodowego nauczyciela PERSPEKTYWY ZAWODOWE Student kierunku pedagogika ze specjalnością zintegrowana edukacja wczesnoszkolna i wychowanie przedszkolne • otrzymuje przygotowanie do pracy: • w przedszkolach; • w szkołach podstawowych; • w szkołach sanatoryjnych, prewentoryjnych; • w zawodzie nauczyciela przedszkola i klas I–III szkoły podstawowej w systemie publicznych i niepublicznych przedszkoli i szkół. CIEKAWOSTKA Studenci specjalności zintegrowana edukacja wczesnoszkolna i specjalności pokrewnych razem z nauczycielami akademickimi podejmują oraz tworzą wiele atrakcyjnych i ważnych inicjatyw dla miasta i środowiska akademickiego. Są to działania edukacyjno-twórczo-wychowawcze takie, jak: Noc w muzeum z Muzeum Śląskim w Cieszynie, udział w akcji Cała Polska czyta dzieciom we współpracy z Miejską Biblioteką Publiczną dla Dzieci, organizacja warsztatów makowych dla szkół, przygotowanie imprez z okazji Dnia Dziecka, Mikołaja we współpracy ze szkołami, pleneru malarskiego dla dzieci szkół cieszyńskich, warsztatów dla osób starszych. ZINTEGROWANA EDUKACJA WCZESNOSZKOLNA Z METODYKĄ EDUKACJI NA ODLEGŁOŚĆ W trakcie studiów na specjalności zintegrowana edukacja wczesnoszkolna i metodyka edukacji na odległość student nabywa wiedzę, umiejętności i postawy społeczne konieczne do pracy z dzieckiem (jest to specjalność pedagogiczna i nauczycielska). Jednocześnie uzyskuje nowoczesny zawód – metodyka edukacji na odległość – który ukazał się na liście 300 innowacyjnych zawodów opisanych w Krajowym Standardzie Kompetencji Zawodowych przygotowanym przez Ministerstwo Pracy i Polityki Społecznej oraz Centrum Rozwoju Zasobów Ludzkich. Celami jego pracy są: organizowanie procesu opracowania kursu elektronicznego, stworzenie ogólnej koncepcji scenariusza, wybór multimediów zastosowanych w kursie, współpraca z ekspertem dziedzinowym i innymi specjalistami przy opracowaniu kursu, wybór i organizacja właściwych metod komunikacji związanych z kursem elektronicznym. PERSPEKTYWY ZAWODOWE Miejscami pracy metodyka edukacji na odległość są: • instytucje świadczące usługi edukacji na odległość w systemie formalnego oraz pozaformalnego uczenia się; • instytucje oświatowe, takie jak: szkoły, kuratoria oświaty, centra doskonalenia nauczycieli; • instytucje publiczne i firmy prywatne świadczące usługi edukacyjno-doradcze lub zajmujące się opracowaniem kursów zdalnych. CIEKAWOSTKA Na cieszyńskim wydziale działa Pracownia Kształcenia Praktycznego Asystenta Osoby Niepełnosprawnej i Laboratorium Badań nad Niepełnosprawnością, wyposażona w specjalistyczny sprzęt do prowadzenia zajęć dydaktycznych i terapeutycznych. Tutaj kształcą się przyszli pedagodzy specjalni i asystenci osób niepełnosprawnych, a w przyszłości ma to być miejsce spotkań z dziećmi niepełnosprawnymi tak, aby rodzice uzyskali tu konsultacje ze specjalistami, dziecko miało możliwość dodatkowej stymulacji rozwoju, jednocześnie zaś studenci zyskaliby dodatkowe praktyki. Administracja / Bezpieczeństwo narodowe i międzynarodowe / Biofizyka / Biologia / Biotechnologia / Biotechnology / Chemia / Doradztwo filozoficzne i coaching / Doradztwo polityczne i publiczne / Dziennikarstwo i komunikacja społeczna / Edukacja artystyczna w zakresie sztuk plastycznych / Edukacja artystyczna w zakresie sztuki muzycznej / Ekonofizyka / Etnologia / Filologia / Filologia angielska / Filologia germańska / Filologia klasyczna / Filologia polska / Filologia słowiańska / Filozofia / Fizyka / Fizyka medyczna / Fizyka techniczna / Geofizyka / Geografia / Geologia / Grafika / Historia / Historia sztuki / Indywidualne studia międzyobszarowe / Informacja naukowa i bibliotekoznawstwo / Informacja w instytucjach e-społeczeństwa / Informatyka / Informatyka stosowana / Inżynieria biomedyczna / Inżynieria materiałowa / Komunikacja promocyjna i kryzysowa / Kulturoznawstwo / Kultury mediów / Matematyka / Mechatronika / Mediteranistyka / Międzynarodowe studia polskie / Nauki o rodzinie / Ochrona środowiska / Oligofrenopedagogika z arteterapią / Organizacja produkcji filmowej i telewizyjnej / Pedagogika / Pedagogika specjalna / Politologia / Praca socjalna / Prawo / Projektowanie gier i przestrzeni wirtualnej / Przedsiębiorczość /Psychologia / Realizacja obrazu filmowego, telewizyjnego i fotografia Reżyseria / Socjologia / Stosowane nauki społeczne / Studia regionalne / Sztuka pisania /Technologia chemiczna / Teologia / Turystyka historyczna / Zarządzanie WWW.US.EDU.PL WYDZIAŁ ETNOLOGII I NAUK O EDUKACJI 43-400 Cieszyn ul. Bielska 62 ETNOLOGIA tel.: 33 85 46 150 fax: 33 85 46 101 e-mail: [email protected] ANIMACJA SPOŁECZNO-KULTURALNA Z EDUKACJĄ KULTURALNĄ tel.: 33 85 46 113 fax: 33 85 46 101 e-mail: [email protected] OLIGOFRENOPEDAGOGIKA Z ARTETERAPIĄ tel.: 33 85 46 112 fax: 33 85 46 101 e-mail: [email protected] PEDAGOGIKA tel.: 33 85 46 112, 33 85 46 109 fax: 33 85 46 101, e-mail: [email protected] www.weinoe.us.edu.pl
