Wymagania edukacyjne – Etyka - Wymagania edukacyjne na

Wymagania edukacyjne – Etyka
- Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny
– IV etap edukacyjny – przygotowane na podstawie treści zawartych w podstawie programowej
- klasa II i III w roku szkolnym 2015/2016
L.p
.
1
Dział
Temat lekcji
dopuszczająca
dostateczna
Bioetyka
Etyczny wymiar
aborcji
- uczeń potrafi
wyjaśnić na czym
polegają etyczne
dylematy związane
z aborcją
2
Bioetyka
Klonowanie czyli - uczeń potrafi
tworzenie
wyjaśnić na czym
drugiego życia
polegają etyczne
dylematy związane
z klonowaniem
3
Bioetyka
Manipulacje
genetyczne
- uczeń potrafi
wyjaśnić na czym
polegają etyczne
dylematy związane
z manipulacjami
genetycznymi
4
Bioetyka
Etyczny wymiar
- uczeń potrafi
- rozumie dlaczego
ludzie w ramach
różnych systemów
etycznych
prezentują inne
poglądy na temat
aborcji
- rozumie dlaczego
ludzie w ramach
różnych systemów
etycznych
prezentują inne
poglądy na temat
klonowania
- rozumie dlaczego
ludzie w ramach
różnych systemów
etycznych
prezentują inne
poglądy na temat
manipulacji
genetycznych
- rozumie dlaczego
dobra
Bardzo dobra
Celująca
- potrafi omówić
postępowanie
jednostek wobec
aborcji w różnych
sytuacjach
życiowych
- potrafi
scharakteryzować
różne postawy
wobec aborcji
- potrafi ocenić
czyn aborcji w
różnych systemach
etycznych
- potrafi omówić
postępowanie
jednostek wobec
klonowania ludzi w
różnych sytuacjach
życiowych
- potrafi
scharakteryzować
różne postawy
wobec klonowania
komórek i ludzi
- potrafi ocenić
problem
klonowania w
różnych systemach
etycznych
- potrafi omówić
postępowanie
jednostek wobec
manipulacji
genetycznych w
różnych sytuacjach
życiowych
- potrafi
scharakteryzować
różne postawy
wobec manipulacji
genetycznych
- potrafi ocenić
manipulacje
genetyczne w
różnych systemach
etycznych
- potrafi omówić
- potrafi
- potrafi ocenić
leczenia
bezpłodności zapłodnienie in
vitro.
wyjaśnić na czym
polegają etyczne
dylematy związane
z zapłodnieniem in
vitro
5
Bioetyka
Oddaj mi swoją
nerkę – etyka
wobec
transplantacji
organów.
- uczeń potrafi
wyjaśnić na czym
polegają etyczne
dylematy związane
z transplantacją
organów
6
Bioetyka
Eutanazja.
- uczeń potrafi
wyjaśnić na czym
polegają etyczne
dylematy związane
z eutanazją
7
Etyka w
różnych
systemach
religijnych.
Prawosławie
- uczeń potrafi
wymienić kilka
wybranych
elementów etyki
prawosławia
8
Etyka w
różnych
systemach
religijnych.
Protestantyzm.
- uczeń potrafi
wymienić kilka
wybranych
elementów etyki
ludzie w ramach
różnych systemów
etycznych
prezentują inne
poglądy na temat
zapłodnienia in
vitro
- rozumie dlaczego
ludzie w ramach
różnych systemów
etycznych
prezentują inne
poglądy na temat
transplantacji
organów
- rozumie dlaczego
ludzie w ramach
różnych systemów
etycznych
prezentują inne
poglądy na temat
eutanazji
- rozumie różnicę
między etyką
prawosławna a
katolicką
postępowanie
jednostek wobec
zapłodnienia in
vitro w różnych
sytuacjach
życiowych
scharakteryzować
różne postawy
wobec
zapłodnienia in
vitro
metodę
zapłodnienia in
vitro w różnych
systemach
etycznych
- potrafi omówić
postępowanie
jednostek wobec
transplantacji
organów w
różnych sytuacjach
życiowych
- potrafi
scharakteryzować
różne postawy
wobec
transplantacji
organów
- potrafi ocenić
transplantację
organów w
różnych systemach
etycznych
- potrafi omówić
postępowanie
jednostek wobec
eutanazji w
różnych sytuacjach
życiowych
- potrafi
scharakteryzować
różne postawy
wobec eutanazji
- potrafi ocenić
eutanazję w
różnych systemach
etycznych
- potrafi omówić
najważniejsze
postulaty etyczne
prawosławia
- potrafi ocenić
etykę
prawosławną w
różnych aspektach
życia społecznego
- rozumie różnicę
między etyką
protestancką a
katolicką
- potrafi omówić
najważniejsze
postulaty etyczne
Protestantyzmu
- potrafi dokonać
charakterystyki
etyki
prawosławnej
wobec
współczesnego
świata
- potrafi dokonać
charakterystyki
etyki
protestanckiej
- potrafi ocenić
etykę
protestancką w
różnych aspektach
protestanckiej
9
Etyka w
różnych
systemach
religijnych.
Islam
- uczeń potrafi
wymienić kilka
wybranych
elementów etyki
Islamu
- rozumie różnicę
między etyką
muzułmańską a
katolicką
- potrafi omówić
najważniejsze
postulaty etyczne
Islamu
10
Etyka w
różnych
systemach
religijnych.
Byddyzm.
- uczeń potrafi
wymienić kilka
wybranych
elementów etyki
Buddyzmu
- rozumie różnicę
między etyką
buddyjską a
katolicką
- potrafi omówić
najważniejsze
postulaty etyczne
Buddyzmu
11
Etyka w
różnych
systemach
religijnych.
Judaizm.
- uczeń potrafi
wymienić kilka
wybranych
elementów etyki
Judaizmu
- rozumie różnicę
między etyką
judaizmu a
katolicyzmu
- potrafi omówić
najważniejsze
postulaty etyczne
Judaizmu
12
Etyka w
różnych
systemach
religijnych.
Hinduizm a
Braminizm.
- uczeń potrafi
wymienić kilka
wybranych
elementów etyki
hinduistycznej i
braministycznej
- rozumie różnicę
między etyką
Hinduizmu,
Braminizmu a
katolicyzmu
- potrafi omówić
najważniejsze
postulaty etyczne
Hinduizmu i
Braminizmu
13
Etyka w
różnych
systemach
religijnych.
Shintoizm
- uczeń potrafi
wymienić kilka
wybranych
elementów etyki
- rozumie różnicę
między etyką
Shintoizmu a
katolicyzmu
- potrafi omówić
najważniejsze
postulaty etyczne
Shintoizmu
wobec
współczesnego
świata
- potrafi dokonać
charakterystyki
etyki
muzułmańskiej
wobec
współczesnego
świata
- potrafi dokonać
charakterystyki
etyki buddyjskiej
wobec
współczesnego
świata
- potrafi dokonać
charakterystyki
etyki judaistycznej
wobec
współczesnego
świata
- potrafi dokonać
charakterystyki
etyki Hinduizmu i
Braminizmu
wobec
współczesnego
świata
- potrafi dokonać
charakterystyki
etyki Shintoizmu
wobec
życia społecznego
- potrafi ocenić
etykę
muzułmańską w
różnych aspektach
życia społecznego
- potrafi ocenić
etykę buddyjską w
różnych aspektach
życia społecznego
- potrafi ocenić
etykę Judaizmu w
różnych aspektach
życia społecznego
- potrafi ocenić
etykę Hinduizmu i
Braminizmu w
różnych aspektach
życia społecznego
- potrafi ocenić
etykę Shintoizmu
w różnych
aspektach życia
shintoistycznej
14
Etyka w
różnych
systemach
religijnych.
Religie Chin:
Taoizm i
konfucjanizm.
- uczeń potrafi
wymienić kilka
wybranych
elementów etyki
taoizmu i
konfucjanizmu
- rozumie różnicę
między etyką
taoizmu i
konfucjanizmu a
katolicyzmu
- potrafi omówić
najważniejsze
postulaty etyczne
taoizmu i
konfucjanizmu
15
Społeczny
wymiar
etyki.
Etyka w
polityce.
16
Społeczny
wymiar
etyki.
Etyczny wymiar
kary śmierci.
- uczeń potrafi
zdefiniować etykę
w ramach
uprawianej polityki
- uczeń potrafi
zdefiniować karę
śmierci w ramach
etycznych
- rozumie politykę
jako zjawisko
społeczne i
etyczne
- rozumie karę
śmierci jako
postulat społeczny
i etyczny
17
Społeczny
wymiar
etyki.
Czy korupcja
jest etyczna.
- uczeń potrafi
zdefiniować
korupcję jako
zjawisko etyczne
- rozumie korupcję
jako zjawisko
społeczne i
etyczne
18
Społeczny
wymiar
etyki.
Etyka w
biznesie.
19
Społeczny
wymiar
etyki.
Czy reklama
może być
etyczna?
20
Społeczny
wymiar
Ochrona
środowiska czyli
- uczeń potrafi
zdefiniować etykę
w ramach etyki
biznesu
- uczeń potrafi
zdefiniować etykę
w ramach zjawiska
reklamy
- uczeń potrafi
zdefiniować etykę
- rozumie biznes
jako zjawisko
społeczne i
etyczne
- rozumie reklamę
jako zjawisko
społeczne i
etyczne
- rozumie ekologię
jako zjawisko
- potrafi omówić
najważniejsze
dylematy etyczne
w polityce
- potrafi omówić
najważniejsze
dylematy etyczne
związane z karą
śmierci
- potrafi omówić
najważniejsze
dylematy etyczne
związane z
korupcją
- potrafi omówić
najważniejsze
dylematy etyczne
w biznesie
- potrafi omówić
najważniejsze
dylematy etyczne
w reklamie
- potrafi omówić
najważniejsze
współczesnego
świata
- potrafi dokonać
charakterystyki
etyki taoizmu i
konfucjanizmu
wobec
współczesnego
świata
- potrafi dokonać
charakterystyki
polityki jako
zjawiska etycznego
- potrafi dokonać
charakterystyki
kary śmierci jako
zjawiska etycznego
społecznego
- potrafi dokonać
charakterystyki
korupcji jako
zjawiska etycznego
- potrafi ocenić
korupcję wobec
wyzwań etycznych
- potrafi dokonać
charakterystyki
biznesu jako
zjawiska etycznego
- potrafi dokonać
charakterystyki
reklamy jako
zjawiska etycznego
- potrafi dokonać
charakterystyki
- potrafi ocenić
etykę biznesu
wobec wyzwań
etycznych
- potrafi ocenić
współczesną
reklamę wobec
wyzwań etycznych
- potrafi ocenić
zjawisko ekologii
- potrafi ocenić
etykę taoizmu i
konfucjanizmu w
różnych aspektach
życia społecznego
- potrafi ocenić
współczesną
politykę wobec
wyzwań etycznych
- potrafi ocenić
postulat kary
śmierci wobec
wyzwań etycznych
etyki.
ekologia.
21
Społeczny
wymiar
etyki.
22
Społeczny
wymiar
etyki.
23
Etyczny
wymiar
„innych”
zachowań
społecznyc
h.
Etyczny
wymiar
„innych”
zachowań
społecznyc
h.
24
25
Etyczny
wymiar
„innych”
zachowań
społecznyc
h.
społeczne i
etyczne
dylematy etyczne
w ekologii
ekologii jako
zjawiska etycznego
wobec wyzwań
etycznych
Czy korzystanie
z wolności
słowa i myśli
może być
etyczne.
Etyczna
technicyzacja
cywilizacji czyli
ludzie i
maszyny.
w ramach
zagadnień
ekologicznych
- uczeń potrafi
zdefiniować etykę
w ramach
wolności słowa i
myśli
- uczeń potrafi
zdefiniować etykę
w ramach
technicyzacji
cywilizacji
- rozumie wolność
słowa i myśli jako
zjawisk
społecznych i
etycznych
- rozumie
technicyzację
cywilizacji jako
zjawisko społeczne
i etyczne
- potrafi dokonać
charakterystyki
wolności słowa i
myśli jako zjawiska
etycznego
- potrafi dokonać
charakterystyki
technicyzacji
cywilizacji jako
zjawiska etycznego
- potrafi ocenić
5olność słowa i
myśli wobec
wyzwań etycznych
Dlaczego
pornografia jest
szkodliwa?
- uczeń potrafi
zdefiniować etykę
w pornografii
- rozumie
pornografię jako
zjawisko społeczne
i etyczne
- potrafi omówić
najważniejsze
dylematy etyczne
wobec wolności
słowa i myśli
- potrafi omówić
najważniejsze
dylematy etyczne
w ramach
technicyzacji
cywilizacji
- potrafi omówić
najważniejsze
dylematy etyczne
w pornografii
- potrafi dokonać
charakterystyki
pornografii jako
zjawiska etycznego
- potrafi ocenić
zjawisko
pornografii wobec
wyzwań etycznych
Czy istnieje
usprawiedliwien
ie dla
prostytucji. Czy
prostytucja
może być
dobra?
Jak postępować
wobec
pedofilów?
- uczeń potrafi
zdefiniować etykę
w ramach
prostytucji
- rozumie
prostytucję jako
zjawisko społeczne
i etyczne
- potrafi omówić
najważniejsze
dylematy etyczne
w prostytucji
- potrafi dokonać
charakterystyki
prostytucji jako
zjawiska etycznego
- potrafi ocenić
prostytucję wobec
wyzwań etycznych
- uczeń potrafi
zdefiniować
zjawisko pedofilii
w aspekcie
etycznym
- rozumie zjawisko
pedofilii jako
zjawisko społeczne
i etyczne
- potrafi omówić
najważniejsze
dylematy etyczne
wobec pedofilii
- potrafi dokonać
charakterystyki
pedofilii jako
przemocy
seksualnej jako
zjawiska etycznego
- potrafi ocenić
pedofilię wobec
wyzwań etycznych
- potrafi ocenić
zjawisko
technicyzacji
cywilizacji wobec
wyzwań etycznych
26
Etyczny
wymiar
„innych”
zachowań
społecznyc
h.
Wybrane
problemy
etyczne.
Czy można
zabronić
homoseksualiz
mu bo jest zły?
- uczeń potrafi
zdefiniować etykę
w ramach
orientacji
homoseksualnej
- rozumie
homoseksualizm
jako zjawisko
społeczne i
etyczne
- potrafi omówić
najważniejsze
dylematy etyczne
w orientacji
homoseksualizmie
- potrafi dokonać
charakterystyki
homoseksualizmu
jako zjawiska
etycznego
- potrafi ocenić
współczesny
homoseksualizm
wobec wyzwań
etycznych
Zło ontyczne we
współczesnym
świecie.
- rozumie zło jako
zjawisko społeczne
i etyczne
Wybrane
problemy
etyczne.
Strach, odwaga
a sumienie.
- potrafi omówić
najważniejsze
dylematy etyczne
wobec zła
- potrafi omówić
najważniejsze
dylematy etyczne
wobec sumienia,
odwagi, i strachu
29
Wybrane
problemy
etyczne.
Moralność i jej
rozwój.
- uczeń potrafi
zdefiniować etykę
w ramach
moralności
- rozumie
moralność jako
zjawisko społeczne
i etyczne
- potrafi dokonać
charakterystyki zła
jako zjawiska
etycznego
- potrafi dokonać
charakterystyki
pojęcia sumienia,
strachu i odwagi
jako zjawisk
etycznych
- potrafi dokonać
charakterystyki
moralności jako
zjawiska etycznego
- potrafi ocenić
pojęcie zła wobec
wyzwań etycznych
28
- uczeń potrafi
zdefiniować etykę
w ramach pojęciu
zła
- uczeń potrafi
zdefiniować etykę
w ramach pojęć
sumienia, odwagi i
strachu
30
Wybrane
problemy
etyczne.
Odpowiedzialno
ść w etyce.
- uczeń potrafi
zdefiniować etykę
w ramach pojęcia
odpowiedzialności
- rozumie
odpowiedzialność
jako zjawisko
społeczne i
etyczne
- potrafi dokonać
charakterystyki
odpowiedzialności
jako zjawiska
etycznego
- potrafi ocenić
pojęcie
odpowiedzialności
wobec wyzwań
etycznych
27
- rozumie strach,
sumienie i odwagę
jako zjawiska
społeczne i
etyczne
- potrafi omówić
najważniejsze
dylematy etyczne
w kontekście
moralności
- potrafi omówić
najważniejsze
dylematy etyczne
wobec pojęcia
odpowiedzialności
- potrafi ocenić
sumienie, odwagę
i strach wobec
wyzwań etycznych
- potrafi ocenić
moralność wobec
wyzwań etycznych