Język obcy - Krakowska Akademia

Krakowska Akademia
im. Andrzeja Frycza Modrzewskiego
Karta przedmiotu
obowiązuje studentów, którzy rozpoczęli studia w roku akademickim 2013/2014
WydziałPrawa, Administracji i Stosunków Miedzynarodowych
Kierunek studiów: Stosunki międzynarodowe
Profil: Ogólnoakademicki
Forma studiów: Stacjonarne
Kod kierunku: SM
Stopień studiów: I
Specjalności:
1
2
Logistyka międzynarodowa
Obsługa celna
Turystyka międzynarodowa
Amerykanistyka
Handel zagraniczny
Studia europejskie
Studia Wschodnie
Współczesna dyplomacja
Przedmiot
Nazwa przedmiotu
Język obcy
Kod przedmiotu
WPAISM SMA1S O1 13/14
Kategoria przedmiotu
Ogólna
Liczba punktów ECTS
8
Język wykładowy
polski
Forma zajęć, liczba godzin w planie studiów
Semestr
2
3
4
5
W
0
0
0
0
C
30
30
30
30
K
0
0
0
0
S
0
0
0
0
Legenda: W — WykładC — Ćwiczenia/ JęzykiK — KonwersatoriumS — SeminariumL — LabolatoriumI — Inne
L
0
0
0
0
I
0
0
0
0
Krakowska Akademia im. Andrzeja Frycza Modrzewskiego
3
Cele przedmiotu
Cel 1 OGÓLNE CELE NAUCZANIA JĘZYKA OBCEGO: usprawnienie komunikacji językowej uczących się aby
ułatwić kontakty wymagające użycia języka obcego, ulepszenie wzajemnego zrozumienia się osób uczestniczących w procesie komunikacji, uściślenie współpracy i efektywności działań zawodowych lub w środowisku
kształcenia, a także zwiększenie motywacji uczenia się uczynienie uczących się biegłymi i kompetentnymi
użytkownikami języka zniesienie barier w komunikacji, poszerzenie zakresu wzajemnego zrozumienia, wzbogacenie kulturowe, rozwój osobowości uczącego się poprzez doświadczenie bogactwa innych języków i kultur,
porozumienie ponad barierami kulturowymi i językowymi w świecie wielokulturowym integracja kolejnych
nowych doświadczeń w zakresie uczenia się, nauczanie z większą spójnością działań: wykorzystanie multimedialnych pomocy dydaktycznych i wykorzystanie nowoczesnych technologii informacyjnych uczenie radzenia
sobie w różnych sytuacjach życia codziennego w obcym kraju i pomagania cudzoziemcom w tego typu sytuacjach we własnym kraju wymienianie informacji i poglądów z ludźmi, którzy mówią innymi językami,
wyrażanie własnych myśli i odczuć osiągnięcie lepszego zrozumienia sposobu życia, mentalności i dziedzictwa
kulturowego innych ludzi przygotowanie do współpracy w sferze edukacji, kultury i nauki, handlu i przemysłu umożliwienie i kształcenie niezależności w myśleniu, ocenie i działaniu rozumienie i tworzenie tekstów dotyczących tematów z różnych sfer życia odpowiednich dla wykonania zadania kształcenie językowych
kompetencji komunikacyjnych CELE NAUCZANIA JĘZYKA OBCEGO NA POZIOMIE B1 Wprowadzenie wyrażeń leksykalnych i struktur językowych niezbędnych do skutecznej komunikacji w zakresie znanych
studentom tematów typowych dla domu, otoczenia, realizacji zadań z życia codziennego, organizacji czasu wolnego, spraw bieżących prywatnych i zawodowych Ćwiczenie umiejętności rozumienia głównych myśli
i informacji jasno sformułowanych w tekstach pisanych /z użyciem słów najczęściej używanych /na temat
życia rodzinnego albo zawodowego, oraz ćwiczenie formułowania wypowiedzi na tematy znane. Udoskonalanie umiejętności wyłapywania najważniejszych wątków programów radiowych lub telewizyjnych dotyczących
spraw bieżących lub związanych z zainteresowaniami i wiedzą studentów. Angażowanie studentów do udziału w symulacjach imitujących interakcję zachodzącą w większości sytuacji z życia codziennego lub zawodowego
z użyciem wyrażeń już znanych. Aktywizowanie studentów do udziału w rozmowach na tematy znane, bez
przygotowania, w celu przekazania opisów przeżyć, zdarzeń, marzeń i ambicji a także objaśnienia własnych
poglądów i planów: ćwiczenie relacjonowania przebiegu akcji filmów, książek w porównaniu z relacjonowaniem
rzeczywistych zdarzeń. Ćwiczenia te prowadzone są celem udoskonalania umiejętności mówienia. Zwrócenie
uwagi studentów na różnice w formułowaniu wypowiedzi pisemnej w sposób formalny i nieformalny. CELE
NAUCZANIA JĘZYKA OBCEGO NA POZIOMIE B2 Rozszerzenie zagadnień leksykalnych o kolokacje językowe, konkretne tematy także abstrakcyjne. Wprowadzenie struktur gramatycznych, których zastosowanie
pozwoli znacznie swobodniej budować i analizować teksty złożone, dłuższe i bardziej skomplikowane. Ćwiczenie poszczególnych umiejętności w sposób zintegrowany. Ćwiczenie rozumienia większości myśli w dłuższych
wypowiedziach, wykładach, wiadomościach telewizyjnych i radiowych lub programach o sprawach bieżących
a także filmów w standardowej odmianie języka. Analizowanie ze zrozumieniem tekstów dotyczących problemów współczesnego świata, których autorzy prezentują swoje poglądy. Zapoznanie studentów ze sposobem
przedstawiania swoich opinii, poglądów oraz ich obroną. Ćwiczenie w prowadzeniu swobodnej, płynnej rozmowy z elementami spontanicznej wypowiedzi i swobodnego włączania się do rozmowy oraz jej podtrzymywania.
Wdrożenie i utrwalanie struktur oraz wyrażeń umożliwiających formułowanie przejrzystych, rozbudowanych
wypowiedzi związanych z różnymi tematami i dziedzinami, którymi student się interesuje, podawanie argumentów za i przeciw względem możliwych rozwiązań w formie ustnej i pisemnej, przedstawianie klarownych,
uporządkowanych opisów z istotnymi szczegółami, przykładami, wspieranie wypowiedzi za pomocą komentarzy i przykładów. Zaprezentowanie najważniejszych aspektów związanych z korzystaniem z jednojęzycznych słowników. Praktyczne ćwiczenie ze studentami w przeprowadzeniu profesjonalnej prezentacji. CELE
NAUCZANIA JĘZYKA OBCEGO NA POZIOMIE C1 Przygotowanie studentów do rozumienia szerokiego
zakresu trudnych, dłuższych tekstów związanych nie tylko z dziedziną ich zainteresowań, dostrzeganie znaczeń
ukrytych i wyrażonych pośrednio. Zwrócenie uwagi na zróżnicowanie tekstów pod względem stylu. Ćwiczenie
w rozumieniu płynnych wypowiedzi i dialogów oraz informacji przekazywanych w naturalnym tempie i otoczeniu bez uproszczeń i ułatwień. Doskonalenie płynnej, spontanicznej wypowiedzi ujętej w sposób przejrzysty
i poprawny, wyrażonej bez widocznego namysłu z zastosowaniem właściwych sformułowań. Zwrócenie uwagi
studentów na strukturę wypowiedzi, jej logiczną konstrukcję i zakończenie konkluzją. Ćwiczenie umiejętności zręcznego, swobodnego porozumiewania się w kontaktach zawodowych i towarzyskich, nawiązywanie do
wypowiedzi rozmówców. Wskazanie różnic stylu tekstów skierowanych do różnych potencjalnych odbiorców.
Przygotowanie studentów do precyzyjnego wypowiadania się w sposób poprawny, logiczny z zastosowaniem
Strona 2/9
Krakowska Akademia im. Andrzeja Frycza Modrzewskiego
szerokiego wachlarza wyrażeń i z użyciem zdań wielokrotnie złożonych celem zbudowania spójnego tekstu
/dotyczy wypowiedzi ustnych i pisemnych/. Analizowanie artykułów specjalistycznych i instrukcji. Przygotowanie do samodzielnego sporządzania raportów, podsumowań, opracowań, szczegółowych opisów i prezentacji.
Rozszerzenie umiejętności samodzielnego kształcenia z wykorzystaniem różnorodnych źródeł i pomocy, w tym
słowników jednojęzycznych, celem swobodnego posługiwania się językiem obcym w przyszłym życiu zawodowym i towarzyskim. CELE NAUCZANIA JĘZYKA OBCEGO NA POZIOMIE C2 Studenci przygotowywani
są do całkowicie samodzielnej pracy w środowisku, w którym komunikacja odbywa się w języku obcym, gdzie
należy wykazać rozumienie każdego tekstu pochodzącego ze źródeł pisanych lub mówionych. Zwrócenie uwagi
studentów na subtelne różnice odcieni znaczeń analizowanych tekstów. Ćwiczenie rozumienia wszelkich wypowiedzi słuchanych na żywo oraz odbieranych za pomocą mediów przy szybkim tempie mówienia rodzimego
użytkownika języka. Ćwiczenie przeformułowania swoich wypowiedzi w celu uzyskania pełnej biegłości komunikacyjnej Wprowadzenie elementów ewaluacji partnerskiej studentów celem zwrócenia uwagi na udoskonalenie
umiejętności prezentacji, negocjacji, prowadzenia spotkań i debat. Zapoznanie studentów z nowoczesnymi możliwościami samokształcenia z wykorzystaniem nowych technologii i multimediów. Wskazanie na istotną rolę
różnic kulturowych i ich roli w doskonaleniu komunikacji. Zwrócenie uwagi studentów na różnice regionalne
i środowiskowe a nawet zawodowe w wersjach używanego języka standardowego.
4
Wymagania wstępne
1 Kwalifikacja do grupy na poziomie co najmniej B1 oraz B2, C1, C2 na podstawie testu poziomującego przeprowadzonego przed rozpoczęciem lektoratu.
5
Modułowe efekty kształcenia
MW1 Wiedza na temat krajów obcojęzycznych obejmującą swoim zakresem zagadnienia historyczne, kulturowe
i społeczne danego obszaru językowego.
MU2 Student, który zaliczył lektorat z języka obcego na danym poziomie wg CEFR (Europejskiego Systemu Opisu
Kształcenia Językowego) jest kompetentnym użytkownikiem tego języka w ramach realizowanego poziomu
w obrębie czterech podstawowych sprawności językowych.
MU3 POZIOM B1 Student rozumie znaczenie głównych watków przekazu zawartego w jasnych, standardowych
wypowiedziach, które dotycza znanych mu spraw i zdarzen typowych dla pracy, szkoły, czasu wolnego itd.
Potrafi radzic sobie w wiekszosci sytuacji komunikacyjnych, które moga zdarzyc sie w czasie podrózy w regionie, gdzie mówi sie danym jezykiem. Potrafi tworzyc proste, spójne wypowiedzi ustne lub pisemne na tematy,
które sa mu znane badz go interesuja. Potrafi opisywac doswiadczenia, zdarzenia, nadzieje, marzenia i zamierzenia, krótko uzasadniajac badz wyjasniajac swoje opinie i plany. TRESCI NAUCZANIA WYMAGANIA
SZCZEGÓŁOWE. EFEKTY KSZTAŁCENIA ROZUMIENIE ZE SŁUCHU Student: potrafi sledzic tok rozmowy, dotyczacej zagadnien zycia codziennego; potrafi zrozumiec informacje o faktach z zycia codziennego
oraz szczegóły przekazywane na ich temat; potrafi zrozumiec główne mysli zawarte w wypowiedziach na znany mu temat; potrafi zrozumiec główne watki wiadomosci radiowych i telewizyjnych; potrafi zrozumiec filmy,
w których dialogi sa prowadzone prostym jezykiem a materiał wizualny ułatwia zrozumienie akcji; potrafi
zrozumiec proste informacje techniczne; potrafi zrozumiec szczegółowe polecenia; potrafi zrozumiec, gdy ktos
wyraza opinie na jakis temat; potrafi zrozumiec, gdy ktos mówi o swoich uczuciach; ROZUMIENIE WYPOWIEDZI PISEMNYCH Student: potrafi wyszukac potrzebne mu informacje w tekstach codziennego uzytku
(np. w listach i dokumentach urzedowych, broszurach); potrafi zrozumiec opisy zdarzen, uczucia i zyczenia
zawarte w listach prywatnych; potrafi rozpoznac podstawowe tezy dłuzszego artykułu prasowego na znany mu
temat; potrafi okreslic, co w tekscie jest faktem, a co opinia autora; potrafi zrozumiec akcje jasno napisanego
opowiadania; potrafi zrozumiec sens instrukcji obsługi; potrafi odgadnac z kontekstu znaczenie nieznanych mu
słów. USTNE POROZUMIEWANIE SIE Student: potrafi negocjowac w sytuacjach zycia codziennego; potrafi
uzyskiwac bardziej szczegółowe informacje na interesujace go tematy; potrafi wyrazic, jak sie czuje i zapytac
innych o samopoczucie; potrafi porozumiec sie w wiekszosci sytuacji w podrózy; potrafi przeprowadzic nie
trudna rozmowe przez telefon; potrafi pytac o opinie i wyrazac własne poglady o rozmowach ze znajomymi;
potrafi poprosic o powtórzenie, objasnienie lub sprecyzowanie wypowiedzi; potrafi wyrazic typowe uczucia
(np. zaskoczenie, szczescie); potrafi wziac udział w dyskusji, mimo trudnosci w formułowaniu mysli, intencji, odczuc. TWORZENIE SAMODZIELNEJ WYPOWIEDZI USTNEJ Student: potrafi wyrazic w prosty
sposób swoje uczucia, przezycia, wrazenia (np. z filmu, koncertu, ksiazki itp.); potrafi w prosty sposób sko-
Strona 3/9
Krakowska Akademia im. Andrzeja Frycza Modrzewskiego
mentowac codzienne wydarzenia; potrafi opisywac zdarzenia prawdziwe lub fikcyjne; potrafi zrelacjonowac
tresc ksiazki,filmu; potrafi wyrazic poglady i opinie; potrafi krótko uzasadnic swoje zdanie; potrafi udzielic
rady i uzasadnic ja; potrafi przytoczyc, po kolei i za pomoca słów z tekstu, tresc przeczytanych fragmentów.
TWORZENIE WYPOWIEDZI PISEMNYCH Student: potrafi w liscie prywatnym opisac swoje przezycia
i wrazenia (film, koncert, ksiazki itp.); potrafi opisac tresc ksiazki/filmu; potrafi krótko uzasadnic własne
zdanie; potrafi opisac wydarzenia z własnego zycia; potrafi w liscie prywatnym zapytac o nowiny lub opinie;
potrafi w liscie prywatnym udzielic rady; potrafi napisac prosty list formalny do róznych instytucji; potrafi
napisac ogłoszenie do prasy; potrafi napisac swój zyciorys.
MU4 POZIOM B2 Student rozumie znaczenie głównych watków przekazu zawartego w złozonych tekstach na tematy konkretne i abstrakcyjne, łacznie z rozumieniem dyskusji na tematy techniczne z zakresu jej specjalnosci.
Potrafi - w szerokim zakresie tematów - formułowac przejrzyste i szczegółowe wypowiedzi ustne i pisemne,
a takze wyjasniac swoje stanowisko w sprawach bedacych przedmiotem dyskusji, rozwazajac wady i zalety róznych rozwiazan. TRESCI NAUCZANIA WYMAGANIA SZCZEGÓŁOWE. EFEKTY KSZTAŁCENIA ROZUMIENIE ZE SŁUCHU Student: potrafi zrozumiec wypowiedzi dotyczace znanych mu oraz nowych faktów,
zwiazanych z zyciem prywatnym, szkoła, uczelnia; potrafi zrozumiec ogólny tok długich wypowiedzi i wystapien na znane mu tematy, nawet wtedy, gdy sa formułowane trudnym jezykiem; potrafi zrozumiec główne
tezy złozonych wypowiedzi na rózne tematy; potrafi zrozumiec dyskusje prowadzona przez rodzimych uzytkowników jezyka; potrafi zrozumiec wiekszosc filmów, programów telewizyjnych i audycji radiowych; potrafi
zrozumiec szczegółowo, co ktos do niego mówi, nawet w hałasliwym otoczeniu. ROZUMIENIE WYPOWIEDZI PISEMNYCH Student: potrafi swobodnie czytac rozmaite teksty; potrafi znalezc potrzebne informacje
w róznych zródłach; potrafi zrozumiec specjalistyczne artykuły z róznych dziedzin, jezeli moze sprawdzic
w słowniku znaczenie nieznanych terminów; potrafi zrozumiec artykuły dotyczace współczesnych problemów,
w których autorzy wyrazaja okreslone poglady; potrafi czytac współczesne teksty literackie pisane proza (np.
nowele, krótkie powiesci), rozumiejac przebieg akcji i motywacje bohaterów. USTNE POROZUMIEWANIE
SIE Student potrafi prowadzic dłuzsze konwersacje na ogólne tematy, nawet w hałasliwym otoczeniu; potrafi
prowadzic spontaniczna rozmowe z rodzimymi uzytkownikami jezyka, bezposrednio lub przez telefon; potrafi
wyrazac pragnienia i zamierzenia; potrafi wyrazac emocje w okreslonych sytuacjach zyciowych i pytac o nie
innych; potrafi wyrazac opinie, uzasadniac je i bronic swoich pogladów; potrafi przeprowadzac wywiady na
interesujace go tematy. TWORZENIE SAMODZIELNEJ WYPOWIEDZI USTNEJ Student: potrafi jasno
i szczegółowo wypowiadac sie na tematy zwiazane ze swoimi zainteresowaniami; potrafi wygłaszac referaty na
najbardziej ogólne tematy, zachowujac płynnosc i przejrzystosc wypowiedzi; potrafi przedstawic swój punkt
widzenia na temat biezacych wydarzen; potrafi przedstawic zalety i wady róznych rozwiazan odpowiednio je
uzasadniajac; potrafi przedstawic przejrzyste i uporzadkowane opisy oraz prezentacje. TWORZENIE WYPOWIEDZI PISEMNYCH Student: potrafi napisac dłuzszy tekst na temat zwiazany ze swoimi zainteresowaniami; potrafi napisac sprawozdanie; potrafi napisac referat; potrafi napisac rozprawke, rozwazajac argumenty
za i przeciw; potrafi napisac streszczenie artykułu; potrafi napisac recenzje filmu/ksiazki; potrafi napisac list
do prasy po przeczytaniu artykułu; potrafi opisac rzeczywiste i fikcyjne wydarzenia; potrafi wyrazic swoje
uczucia/poglady w liscie prywatnym.
MU5 POZIOM C1 Student rozumie szeroki zakres trudnych tekstów, dostrzegajac takze znaczenia ukryte, wyrazone posrednio. Potrafi wypowiadac sie płynnie, spontanicznie, bez wiekszego trudu znajdujac własciwe
sformułowania. Swobodnie posługuje sie jezykiem w kontaktach towarzyskich i społecznych, edukacyjnych
badz zawodowych. Potrafi formułowac jasne, dobrze zbudowane, szczegółowe, dotyczace złozonych problemów, wypowiedzi ustne lub pisemne. TRESCI NAUCZANIA WYMAGANIA SZCZEGÓŁOWE. EFEKTY
KSZTAŁCENIA ROZUMIENIE ZE SŁUCHU Student: potrafi zrozumiec ozywiona rozmowe miedzy rodzimymi uzytkownikami jezyka; potrafi zrozumiec wiekszosc skomplikowanych wykładów, debat i dyskusji; potrafi
zrozumiec dłuzsze wystapienia nawet wtedy, gdy ich struktura nie jest przejrzysta, a zwiazki miedzy poszczególnymi watkami nie sa jasno wyrazone; potrafi zrozumiec skomplikowane informacje techniczne; potrafi
zrozumiec wiekszosc słyszanych nagran oraz okreslic wzajemny stosunek i postawy rozmówców; potrafi zrozumiec wiele wyrazen idiomatycznych. ROZUMIENIE WYPOWIEDZI PISMENYCH Student: potrafi zrozumiec
szczegółowo długie i skomplikowane teksty na rózne tematy, pod warunkiem mozliwosci ponownego przeczytania trudniejszych fragmentów; potrafi okreslic stanowisko autora oraz przedstawione opinie, równiez wówczas,
gdy nie sa przedstawione wprost; potrafi zrozumiec wszelka korespondencje, korzystajac czasem ze słownika;
potrafi zrozumiec długie teksty literackie o zróznicowanym stylu napisane proza; potrafi zrozumiec długie
instrukcje techniczne z róznych dziedzin. USTNE POROZUMIEWANIE SIE Student: potrafi porozumiec
sie swobodnie i spontanicznie w nowych sytuacjach; potrafi przeprowadzic rozmowe na tematy abstrakcyjne i blizej mu nieznane; potrafi swobodnie wyrazac swoje mysli, odczucia oraz nawiazywac do wypowiedzi
Strona 4/9
Krakowska Akademia im. Andrzeja Frycza Modrzewskiego
rozmówców; potrafi elastycznie i efektywnie uzywac jezyka w celach towarzyskich w szkole, w pracy; potrafi
stosowac aluzje i zartowac. TWORZENIE SAMODZIELNEJ WYPOWIEDZI USTNEJ Student: potrafi wypowiadac sie na tematy ogólne zwiazane z kształceniem, praca lub praktyka; potrafi wyraznie i szczegółowo
przedstawic dowolnie wybrany temat, zachowujac strukture wypowiedzi; potrafi skomentowac wypowiedz na
dowolnie wybrany temat (przedstawic własne uzasadnienie i podac odpowiednie przykłady); potrafi szczegółowo opisywac swoje doswiadczenia, przezycia i reakcje; potrafi dostosowac słownictwo i styl do odbiorcy
wypowiedzi; potrafi tworzyc staranne wypowiedzi (np. wykład, odczyt, referat), poparte stosownymi wnioskami. TWORZENIE WYPOWIEDZI PISEMNYCH Student: potrafi wypowiedziec sie pisemnie na tematy
ogólne zwiazane z kształceniem, praca lub praktyka; potrafi kompleksowo przedstawic dowolnie wybrany temat, zwracajac uwage na strukture wypowiedzi; potrafi napisac komentarz na podany temat, prezentujac
rózne stanowiska i własne uzasadnienia; potrafi napisac streszczenie tekstów specjalistycznych i literackich;
potrafi napisac list formalny, zachowujac własciwe formy (np. zazalenie); potrafi napisac poprawny tekst,
dostosowujac słownictwo do adresata/czytelnika/tematu
MU6 POZIOM C2 Student moze z łatwoscia zrozumiec praktycznie wszystko, co usłyszy lub przeczyta. Potrafi
streszczac informacje pochodzace z róznych zródeł pisanych lub mówionych, w spójny sposób odtwarzajac
zawarte w nich tezy i wyjasnienia. Potrafi wyrazac swoje mysli płynnie, spontanicznie i precyzyjnie, subtelnie róznicujac odcienie znaczeniowe nawet w bardziej złozonych wypowiedziach. TRESCI NAUCZANIA
WYMAGANIA SZCZEGÓŁOWE. EFEKTY KSZTAŁCENIA ROZUMIENIE ZE SŁUCHU Student: potrafi zrozumiec wykłady i prezentacje na tematy specjalistyczne; potrafi zrozumiec rozmówce, bez wzgledu na
szybkosc wypowiedzi pod warunkiem, ze ma mozliwosc przyzwyczajenia sie do nietypowego akcentu lub dialektu; potrafi zrozumiec subtelnosci znaczeniowe (np. ironie); potrafi zrozumiec wszelkie usłyszane zwroty
idiomatyczne; potrafi zrozumiec wszelkie wypowiedzi i informacje usłyszane w mediach. ROZUMIENIE WYPOWIEDZI PISEMNYCH Student: potrafi zrozumiec i krytycznie interpretowac wszelkie formy jezyka pisanego, w tym teksty o duzym stopniu abstrakcji, o złozonej strukturze oraz teksty literackie (równiez poezje
i dramat); potrafi zrozumiec znaczenia nawet wtedy, gdy nie sa wyrazane wprost; potrafi wyczuc w tekscie
ironie; potrafi zrozumiec zastosowana gre słów; potrafi zrozumiec wszelkie zwroty idiomatyczne; potrafi zrozumiec teksty pisane dialektem. USTNE POROZUMIEWANIE SIE Student: potrafi uczestniczyc bez wysiłku
we wszystkich rozmowach i dyskusjach, równiez tych, które dotycza tematów specjalistycznych; potrafi dostosowac styl do charakteru rozmowy (dyskusji); potrafi stosowac wyrazenie idiomatyczne i potoczne; potrafi
wyrazac precyzyjnie niuanse znaczeniowe (np. ironie); potrafi w przypadku braku zrozumienia przez rozmówce
umiejetnie przeformułowac wypowiedz; TWORZENIE SAMODZIELNEJ WYPOWIEDZI USTNEJ Student:
potrafi przedstawic klarowne, płynne opisy przezyc i doswiadczen; potrafi wyraznie i szczegółowo opisywac
złozone zagadnienia, np. problemy współczesnego swiata; potrafi płynnie wygłaszac oswiadczenia na forum
publicznym, odpowiednio akcentujac i uzywajac własciwej intonacji; potrafi wypowiadac sie na kontrowersyjne
tematy; potrafi doradzac i rozstrzygac w kwestiach złozonych w zakresie posiadanych kompetencji (np. zagadnienia prawne lub finansowe). TWORZENIE WYPOWIEDZI PISEMNYCH Student: potrafi pisac poprawnie
zbudowane i logiczne teksty na złozone tematy (np. sprawozdania, artykuły); potrafi przedstawic szczegółowo
poglady innych osób, informacje i fakty oraz je oceniac; potrafi napisac recenzje tekstów specjalistycznych
i literackich; potrafi napisac dłuzsze listy formalne do róznych instytucji (np. podanie, oferty, wnioski); potrafi
pisac rózne teksty, zachowujac odpowiedni styl.
MK7 Kompetencje społeczne:Wefekcie kształcenia jezykowego absolwent sprawnie funkcjonuje w grupie zawodowej
porozumiewajac sie w obcym jezyku, którego znajomosc nie stwarza wiekszych barier w kontaktach interpersonalnych. Posługuje sie słownictwem specjalistycznym własciwym dla danego kierunku studiów i korzysta ze
specjalistycznej literatury. Wykorzystujac nabyta wiedze dotyczaca kultury kraju danego obszaru jezykowego,
student potrafi przystosowac sie i przestrzegac obowiazujacych norm i zasad współzycia. Przejawia postawe
szacunku i zrozumienia dla innych kultur.
6
Treści programowe
Strona 5/9
Krakowska Akademia im. Andrzeja Frycza Modrzewskiego
Lp
C1
C2
7
Ćwiczenia/ Języki
Tematyka zajęć
Opis szczegółowy bloków tematycznych
I. OGÓLNY ZAKRES LEKSYKALNY: 1. Gospodarstwo domowe/ rodzina
i przyjaciele/formy spędzania czasu wolnego 2. Zawody, praca, obowiązki 3.
Ubieganie się o pracę 4. Komunikacja w sytuacjach formalnych i nieformalnych
5. Świat technologiczny 6. Podróżowanie i wypadki 7. Środowisko naturalne 8.
Edukacja i przyszła kariera II. GŁÓWNE TEMATY SPECJALISTYCZNE: 1.
Turystyka międzynarodowa a. Sposoby podróżowania, b. Destylacje
turystyczne, c. Trendy w turystyce d. Rodzaje zakwaterowania e. Stanowiska
pracy w hotelu f. Komunikacja z klientem g. Atrakcje i imprezy turystyczne h.
Praca rezydenta 2. Handel zagraniczny i Logistyka międzynarodowa a. List
motywacyjny i CV b. Etapy kariery zawodowej c. Telefonowanie d. Reklama
i promocja e. Rodzaje zatrudnienia: płace, nagrody, premie f. Produkt i marka
g. Techniki sprzedaży h. Obsługa klienta i. Negocjacje w handlu j. Handel
międzynarodowy 3. Amerykanistyka, Studia Wschodnie, Studia Europejskie a.
Państwa i narodowości b. Zwyczaje, tradycje, stereotypy ludzi w różnych
krajach c. Strony Świata i nazwy geograficzne d. Pogoda i klimat e. Dobre
maniery: zachowanie się w różnych sytuacjach życia społecznego f. Prezentacje
g. Rozmowa kwalifikacyjna, list motywacyjny, CV III. FAKULTATYWNE
TEMATY SPECJALISTYCZNE: A. Turystyka międzynarodowa 1.Rola
touroperatorów 2.Agencje turystyczne 3.Finanse 4.Formy płatności, waluty
5.Marketing i promocja w turystyce, techniki sprzedaży produktu turystycznego
6.Zdrowie i bezpieczeństwo w turystyce 7.E- business w turystyce 8.Negocjacje
w turystyce 9.Turystyka dla niepełnosprawnych 10.Izby turystyki B. Handel
zagraniczny i Logistyka międzynarodowa 1. Targi handlowe i wystawy 2.
System celny 3. Giełdy towarowe 4. Transport i spedycja 5. PKB 6. Skargi
i zażalenia 7. Inflacja i bezrobocie 8. Badanie rynku 9. Struktura firny 10.
Prezentacje 11. Organizacja spotkań i konferencji C. Amerykanistyka, Studia
Wschodnie, Studia Europejskie 1. Mowa ciała (body language) 2. Wyznania,
religie, różnorodność kulturowa, komunikacja międzykulturowa 3. Wybrane
słownictwo z zakresu: marketingu, reklamy, finansów, handlu
międzynarodowego 4. Prawa obywatelskie i mniejszości narodowe 5.
Społeczeństwo i instytucje (szczeble władzy, w Polsce i na świecie) 6.
międzynarodowe instytucje finansowe, ekonomiczne i wojskowe 7. Konflikty
współczesnego świata, rejony ich występowania i ich przyczyny IV. ZAKRES
STRUKTURALNO- GRAMATYCZNY: Czasy: -Present Continuous - Present
Simple - Czasowniki nieregularne - Past Simple - Past Continuous - Present
Perfect Simple & Continuous - Past Perfect Simple & Continuous - Strona
bierna - Mowa zalezna - Zdania warunkowe - Formułowanie pytań i przeczeń Pytania pośrednie - Zaimki - Stopniowanie przymiotników i przysłówków V.
FUNKCJE JERZYKOWE: opisywanie, wyrażanie opinii, pytanie o informacje,
udzielanie rad, telefonowanie, przepraszanie, wydawanie poleceń, instruowanie.
VI. KOMUNIKACJA: rozwijanie czterech podstawowych umiejętności
językowych w sposób częściowo zintegrowany wg CEFR.
E-learning
Razem
Metody dydaktyczne
M1. Burza mózgów
M4. Debata
M5. Dyskusja
Strona 6/9
Liczba godzin
108
12
120
Krakowska Akademia im. Andrzeja Frycza Modrzewskiego
M6.
M7.
M8.
M9.
M10.
M11.
M12.
M13.
E-learning
Konsultacje
Praca w grupach
Praca z podręcznikiem
Prezentacje multimedialne
Projekty
Sesje rozwiązywania problemu
Studium przypadku
8
Obciążenie pracą studenta
Średnia liczba
godzin na
zrealizowanie
aktywności
Forma aktywności
Godziny kontaktowe z nauczycielem akademickim, w tym:
Godziny wynikające z planu studiów
120
Konsultacje przedmiotowe
0
Egzaminy i zaliczenia w sesji
0
Godziny bez udziału nauczyciela akademickiego wynikające z nakładu pracy studenta, w tym:
Przygotowanie się do zajęć, w tym studiowanie zalecanej literatury
40
Opracowanie wyników
0
Przygotowanie raportu, projektu, prezentacji, dyskusji
40
Sumaryczna liczba godzin dla przedmiotu wynikająca z
200
całego nakładu pracy studenta
8
Sumaryczna liczba punktów ECTS dla przedmiotu
9
Metody oceny
Ocena podsumowująca
P7.
P5.
P11.
P9.
P1.
I1.
Test jednokrotnego wyboru
Referat
Aktywność na zajęciach
Zaliczenie ustne
Egzamin pisemny
elektorniczny workbook
Warunki zaliczenia przedmiotu
1 Uzyskanie minimalnej ilosci punktów wynikajacej z przyjetych kryteriów oceniania (55 punktów) celem zaliczenia przedmiotu oraz pozytywnej oceny z egzaminu koncowego.
Kryteria oceny
Na
Na
Na
Na
Na
ocenę
ocenę
ocenę
ocenę
ocenę
3
3.5
4
4.5
5
55
66
73
84
90
-
65 punktów
72 punktów
83 punktów
89 punktów
100 punktów
Strona 7/9
Krakowska Akademia im. Andrzeja Frycza Modrzewskiego
10
Macierz realizacji przedmiotu
Modułowe
efekty
kształcenia dla
przedmiotu
Odniesienie do
efektów
kierunkowych
MW1
K_W02
C1, C2
MU1
K_U17
C1, C2
MU2
K_U17
C1, C2
MU3
K_U17
C1, C2
MU4
K_U17
C1, C2
MU5
K_U17
C1, C2
MK1
K_K01
C1, C2
11
Treści programowe
Metody
dydaktyczne
M1, M4, M5,
M6, M7, M8,
M9, M10, M11,
M12, M13
M1, M4, M5,
M6, M7, M8,
M9, M10, M11,
M12, M13
M1, M4, M5,
M6, M7, M8,
M9, M10, M11,
M12, M13
M1, M4, M5,
M6, M7, M8,
M9, M10, M11,
M12, M13
M1, M4, M5,
M6, M7, M8,
M9, M10, M11,
M12, M13
M1, M4, M5,
M6, M7, M8,
M9, M10, M11,
M12, M13
M1, M4, M5,
M6, M7, M8,
M9, M10, M11,
M12, M13
Sposoby oceny
P7, P5, P11, P9,
P1, I1
P7, P5, P11, P9,
P1, I1
P7, P5, P11, P9,
P1, I1
P7, P5, P11, P9,
P1, I1
P7, P5, P11, P9,
P1, I1
P7, P5, P11, P9,
P1, I1
P7, P5, P11, P9,
P1, I1
Wykaz literatury
Literatura podstawowa:
[1] L. Clandfield, R. Robb Benne — Global, Oxford, 2011, Macmillan [[Intermediate lub Upper - Intermediate
(zalezny od poziomu grupy)]]
[2] Praca zbiorowa — Macmillan English Dictionary for Advanced Learnes, China, 2002, Macmillan
[3] A. Machnacz — Iz pierwych ust - Russkij jazyk dla sriedniego urownia, Warszawa, 2011, Kram
[4] A. Machnacz — Iz pierwych ust - Russkij jazyk dla prodwinytogo urownia, Warszawa„ 2009, Kram
[5] H. Livre — Crme Methode de Francais, Warszawa, 1997, PWN
[6] V. F. Castro, B. P. Diaz, D. I. Rodero, F. C. Sardinero — Espanol En Marcha B1/B2, Madrid, 2006,
SGEL [[B1-B2]]
[7] T. Marin, S. Magnelli — Nuovo Progetto italiano 2, Mediolan, 2011, EDILINGUA
[8] A. Tomaszewski, M. Perlmann-Balme, D. Weers — Themen neu 3 aktuell, Warszawa, 2004, Hueber
[9] A. Daniels, Ch. Estermann — Mittelpunkt. Deutsch als Fremdsprache fur Fortgeschrittene, Warszawa,
2012, Klett
[10] Antonia Clare, Frances Eales, Steve Oakes, J. J. Wilson — Speakout Intermediate: Student’s Book
plus Active Book plus MyEnglishLab, Harlow, 2012, Pearson Longman
Strona 8/9
Krakowska Akademia im. Andrzeja Frycza Modrzewskiego
[11] Antonia Clare, Frances Eales, Steve Oakes, J. J. Wilson — Speakout Upper- Intermediate: Student’s Book plus Active Book plus MyEnglishLab, Harlow, 2012, Pearson Longman
[12] Antonia Clare, Frances Eales, Steve Oakes, J. J. Wilson — Speakout Advanced: Student’s Book plus
Active Book plus MyEnglishLab, Harlow, 2012, Pearson Longman
Literatura uzupełniająca:
[1] M. Knowles — Destination B1, B2, C1-C2, Oxford, 2006, Macmillan Education [[Poziom podrecznika uzalezniony od poziomu grupy]]
[2] G. Baranowski — Uniwersalny słownik tematyczny jezyka angielskiego- cwiczenia,, Warszawa, 2012, Kanion
[3] Praca zbiorowa — Oxford Wordpower. Słownik angielsko- polski z indeksem polsko-angielskim,, Oxford,
2003, Oxford University Press
[4] N. Coe, M. Harrison, K. Paterson — Oxford Practice Grammar,, Oxford, 2005, Oxford University Press
[5] R. Walker, K. Harding — Tourism, Oxford, 2006, Oxford University Press [[2,3]]
[6] K. Kelly — Geography. Macmillan Vocabulary Practice Series with key,, Oxford, 2009, Macmillan
[7] A. Kapiszewski — Poland: in Europe with America, Kraków, 2004, Oficyna Wydawnicza KSW
[8] M. Sznajder — Myths about War and Peace in the Middle East- mity o wojnie i pokoju na Bliskim Wchodzie,
Kraków, 2008, Oficyna Wydawnicza AFM, Krakowskie Towarzystwo Edykacyjne
[9] J. Zdanowski — The Middle East 2011. Hight Ideas and Reality,, Kraków, 2011, Oficyna Wydawnicza AFM,
Krakowskie Towarzystwo Edykacyjne
Publikacje/prace zbiorowe:
[1] Divided by a common language: English across national, social and cultural boundaries — E. Willim (red.)
(red.) , Oficyna Wydawnicza AFM„ 2012
[2] Measurement and assessment in educational and social research — B. Kozuh (red.) (red.) , Oficyna Wydawnicza AFM Kraków, 2005
[3] Economic liberalization versus political liberties: middle eastern dangers, European perils — K. Eberhard
(red.) (red.) , Oficyna Wydawnicza AFM, 2009
[4] The Comparative Perspectives on the Cold War: National and Sub-National Approaches — L.Trepanier, S.
Domaradzki, J. Stanke (red.) (red.) , Oficyna Wydawnicza AFM„ 2010
[5] Solidarity Movement and Perspectives on the Last Decade of the Cold War — L.Trepanier, S. Domaradzki,
J. Stanke (red.) (red.) , Oficyna Wydawnicza AFM, 2010
[6] Poland, Hungary, the World. Selected aspects of contemporary economy, culture and science — K. Budzowski, M. Laczay (red.) (red.) , Oficyna Wydawnicza AFM„ 2009
12
Informacje o nauczycielach akademickich
Oboba odpowiedzialna za kartę
mgr Marta Blamek (kontakt: [email protected])
Oboby prowadzące przedmiot
Barbara Barszcz-Przełożny (kontakt: [email protected])
Strona 9/9