statut publicznej sześcioletniej szkoły podstawowej

STATUT PUBLICZNEJ
SZEŚCIOLETNIEJ SZKOŁY
PODSTAWOWEJ
IM. MARII KONOPNICKIEJ
W BRZEŹNIE
Rozdział 1. INFORMACJE O SZKOLE
§1
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
Szkoła posiada nazwę: Szkoła Podstawowa w Brzeźnie zwana dalej
Szkołą.
Szkoła posiada imię Marii Konopnickiej.
Szkoła ma siedzibę w budynku nr 12 przy ul. Konińskiej w Brzeźnie.
Nazwa Szkoły jest używana w pełnym brzmieniu. Na pieczęciach i
stemplach może być używany skrót nazwy.
Organem prowadzącym Szkołę jest Gmina Krzymów.
Czas trwania cyklu kształcenia w szkole, zgodnie z przepisami w sprawie
ramowych planów nauczania wynosi 6 lat.
W szkole prowadzony jest oddział przedszkolny dla dzieci 5 i 6 letnich, jest
prowadzona biblioteka z czytelnią.
Nadzór pedagogiczny sprawuje Wielkopolski Kurator Oświaty
Rozdział 2. CELE I ZADANIA SZKOŁY
§2
1. Szkoła realizuje cele i zadania szkoły wynikające z przepisów prawa oraz
uwzględniające:
1) szkolny zestaw programów nauczania, który uwzględniając wymiar
wychowawczy, obejmuje cała działalność szkoły z punktu widzenia
dydaktycznego;
2) program wychowawczy szkoły, obejmujący wszystkie treści i działania o
charakterze wychowawczym;
3) program profilaktyki dostosowany do potrzeb rozwojowych uczniów
oraz potrzeb danego środowiska, obejmujący wszystkie treści i działania o
charakterze profilaktycznym;
4) szkolny zestaw programów nauczania, program wychowawczy szkoły
oraz program profilaktyki tworzą spójną całość i musza uwzględniać
wszystkie wymagania opisane w podstawie programowej. Ich
2
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
przygotowanie i realizacja są zadaniem zarówno całej szkoły, jak i każdego
nauczyciela.
Szkoła realizuje cele kształcenia ogólnego zawarte w podstawie
programowej:
1) przyswajanie przez uczniów podstawowego zasobu wiadomości na temat
faktów, zasad, teorii i praktyki, dotyczących przede wszystkim tematów i
zjawisk bliskich doświadczeniom uczniów;
2) zdobycie przez uczniów umiejętności wykorzystywania posiadanych
wiadomości podczas wykonywania zadań i rozwiązywania problemów;
3) kształtowanie u uczniów postaw warunkujących sprawne i
odpowiedzialne funkcjonowanie we współczesnym świecie.
Szkoła kształtuje środowisko wychowawcze sprzyjające realizowaniu
celów i zasad określonych w ustawie oświatowej, stosownie do warunków
szkoły i wieku uczniów.
Sprawuje opiekę nad uczniami odpowiednio do ich potrzeb oraz
możliwości szkoły.
Organizuje kształcenie w oparciu o ramowe plany nauczania i podstawy
programowe ustalone przez Ministra Edukacji Narodowej w formie
obowiązkowych zajęć lekcyjnych.
Zapewnia uczniom warunki umożliwiające podtrzymanie i rozwijanie
poczucia tożsamości narodowej, etnicznej, językowej i religijnej w toku
powszechnie dostępnych zajęć lekcyjnych i pozalekcyjnych.
Udziela uczniom pomocy psychologicznej i pedagogicznej w celu
wspomagania rozwoju psychicznego i efektywności uczenia się. Pomoc ta
polega w szczególności na:
1) diagnozowaniu środowiska ucznia przez wychowawcę lub pedagoga
szkolnego;
2) rozpoznawaniu potencjalnych możliwości, uzdolnień i potrzeb ucznia;
3) rozpoznawaniu przyczyn trudności w nauce przez nauczyciela
przedmiotu i wychowawcę klasy;
4) wspieraniu wyjątkowych uzdolnień ucznia;
5) podejmowaniu działań profilaktyczno – wychowawczych wynikających
z programu wychowawczego i programu profilaktyki;
6) prowadzeniu edukacji prozdrowotnej i promocji zdrowia;
7) wyrównywaniu szans edukacyjnych ucznia;
8) współpracy z instytucjami zajmującymi się pomocą psychologiczno –
pedagogiczną.
Pomoc psychologiczno - pedagogiczną w szkole organizuje dyrektor:
1) pomoc psychologiczno – pedagogiczna jest udzielana przez nauczycieli,
wychowawców i specjalistów,
2) pomoc psychologiczno-pedagogiczną w szkole organizuje się na wniosek:
a) rodziców (prawnych opiekunów),
3
b) nauczyciela, w szczególności nauczyciela uczącego ucznia i nauczyciela
prowadzącego zajęcia specjalistyczne,
c) pedagoga,
d) poradni psychologiczno-pedagogicznej lub innej poradni
specjalistycznej.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
Szkoła umożliwia uczniom rozwijanie szczególnych uzdolnień i
zainteresowań przez dostosowanie zakresu i tempa uczenia się do ich
indywidualnych możliwości i potrzeb; indywidualny program lub tok nauki
może być realizowany na każdym poziomie kształcenia.
Może organizować indywidualne nauczanie i wychowanie dzieciom i
młodzieży z dysfunkcją narządu ruchu uniemożliwiającą lub utrudniającą
uczęszczanie do szkoły, przewlekle chorym i innym stale lub okresowo
niezdolnym do nauki i wychowania w warunkach szkolnych.
Może prowadzić nauczanie integracyjne w zakresie nauczania
początkowego w celu umożliwienia dzieciom niepełnosprawnym zdobycie
wiedzy i umiejętności na miarę ich możliwości w warunkach szkolnych.
Organizuje gimnastykę korekcyjną dla uczniów edukacji wczesnoszkolnej
z odchyleniami od prawidłowej budowy ciała oraz wykazujących obniżenie
ogólnej sprawności fizycznej.
Organizuje zajęcia dydaktyczno-wyrównawcze dla uczniów, których
braki w wiadomościach i umiejętnościach, nieprawidłowości
rozwojowe, bądź zaburzenia zachowania utrudniają dalsze zdobywanie
wiedzy oraz zagrażają niepowodzeniem szkolnym.
Umożliwia rozwijanie zainteresowań uczniów poprzez prowadzenie
przedmiotów i zajęć nadobowiązkowych, w tym: kół zainteresowań,
dodatkowej nauki języków obcych, chóru, zespołu instrumentalnego i
instrumentalno-wokalnego, zajęć rekreacyjno-sportowych oraz gier i
zabaw ogólnorozwojowych.
Organizuje zajęcia logopedyczne dla uczniów z klas 0 - III, u których
występują zaburzenia mowy.
Organizuje dla dzieci z oddziału przedszkolnego ogólnorozwojowe
ćwiczenia wspierające rozwój mowy dzieci.
Zapewnia uczniom, nauczycielom i rodzicom możliwość korzystania z
pomocy pedagoga szkolnego.
Szkoła zapewnia uczniom oraz pracownikom bezpieczne i higieniczne
warunki pracy i nauki w czasie ich pobytu w szkole, jak również
podczas zajęć obowiązkowych i nieobowiązkowych, organizowanych
przez szkołę poza jej terenem, odpowiednio do wieku uczniów
i potrzeb środowiskowych, z uwzględnieniem obowiązujących
w szkole ogólnych przepisów w zakresie bezpieczeństwa i higieny.
Nad niektórymi uczniami szkoła zapewnia opiekę indywidualną,
4
a mianowicie:
1) dzieci z oddziału przedszkolnego i dzieci sześcioletnie przyjęte do klasy
pierwszej przyprowadzone są na zajęcia i odbierane po zajęciach
przez rodziców /opiekunów prawnych/ lub osoby uprawnione,
posiadające pisemne upoważnienie rodziców /opiekunów prawnych/;
2) w czasie pobytu w szkole dzieci z oddziału przedszkolnego
pozostają pod stałą opieką nauczyciela prowadzącego zajęcia /lub
osoby upoważnionej przez dyrektora szkoły/, zgodnie z dziennym
czasem pracy tego oddziału;
3) uczniowie edukacji wczesnoszkolnej /głównie klasy pierwszej ze
wskazaniem na dzieci sześcioletnie/ są objęci szczególną opieką przez
wychowawcę klasy i nauczycieli dyżurnych;
4) wychowawcy klas, nauczyciele i uczniowie otaczają szczególną
troską dzieci niepełnosprawne uczęszczające do szkoły;
5) uczniowie znajdujący się w trudnej sytuacji rodzinnej, losowej bądź
materialnej otaczani są w szkole opieką wychowawczą, w zakres
której może wchodzić także stała lub doraźna pomoc materialna na
zasadach określonych w odrębnych przepisach.
20. Rodzice i nauczyciele współdziałają ze sobą w sprawach wychowania i
kształcenia dzieci. Do form tego współdziałania zalicza się: bezpośrednie
kontakty i rozmowy indywidualne, wizyty w domach uczniów,
konsultacje, dyskusje, spotkania z ogółem rodziców klasy lub szkoły,
udział rodziców w uroczystościach klasowych i szkolnych.
21. Współdziałając z rodzicami szkoła ma na uwadze, że:
1) rodzice dziecka są obowiązani do:
a) dopełnienia czynności związanych ze zgłoszeniem dziecka do
szkoły;
b) zapewnienia regularnego uczęszczania dziecka na zajęcia
szkolne, o ile dziecko spełnia obowiązek szkolny w szkole;
c) zapewnienia dziecku warunków umożliwiających przygotowanie
się do zajęć szkolnych;
d) zapewnienia dziecku realizującemu obowiązek szkolny poza
szkołą, warunków nauki określonych w zezwoleniu na spełnianie
przez dziecko obowiązku szkolnego poza szkołą wydanym
przez dyrektora szkoły;
e) usprawiedliwiania nieobecności dziecka w szkole.
2) rodzice dziecka mają prawo do:
a) znajomości zadań i zamierzeń dydaktyczno-wychowawczych
klasy i szkoły;
5
b) znajomości podstawowych dokumentów szkolnych (statutu, WO,
PO, programu wychowawczego, programu profilaktyki, planu
pracy szkoły, szkolnych zestawów programów nauczania, planu
finansowego, koncepcji pracy szkoły);
c) uzyskiwania rzetelnej informacji na temat
swego dziecka,
jego zachowania, postępów i przyczyn trudności w nauce;
d) uzyskiwania informacji i porad w sprawach wychowania i dalszego
kształcenia swych dzieci;
e) wyrażania i przekazywania organowi prowadzącemu i organowi
sprawującemu nadzór pedagogiczny opinii na temat pracy
szkoły.
22. Częstotliwość organizowanych stałych spotkań z rodzicami w celu
wymiany informacji oraz dyskusji na tematy
wychowawcze jest
następująca:
1) dyrektor szkoły spotyka się z ogółem rodziców szkoły nie rzadziej
niż raz w roku szkolnym;
2) wychowawca klasy spotyka się z ogółem rodziców klasy nie rzadziej
niż dwa razy w półroczu;
3) dyrektor szkoły ustala dzień tygodnia, w którym rodzice mogą
spotkać w szkole dyrektora szkoły i miesięczny dyżur nauczycieli i
wychowawców klas.
23. Program wychowawczy szkoły i program profilaktyki uchwala rada
rodziców w porozumieniu z radą pedagogiczną. Program wychowawczy i
program profilaktyki stanowią odrębne dokumenty.
24. Szkolne pracownie internetowe posiadają oprogramowanie zabezpieczające
przed dostępem niepożądanych treści. Za aktualizację oprogramowania
odpowiada nauczyciel informatyki.
25. W celu zapewnienia prawidłowej realizacji zadań opiekuńczych szkoła
organizuje stołówkę:
1) korzystanie z posiłków w szkolnej stołówce jest odpłatne;
2) warunki korzystania ze szkolnej stołówki oraz wysokość opłat za posiłki
ustala dyrektor szkoły w porozumieniu z organem prowadzącym;
3) organ prowadzący szkołę może zwolnić ucznia z opłat za posiłki w
przypadku trudnej sytuacji materialnej lub losowej rodziny;
4) rodzice (prawni opiekunowie) uczniów mogą wystąpić z wnioskiem o
dofinansowanie posiłku w szkole do Gminnego Ośrodka Pomocy
Społecznej w Krzymowie na zasadach określonych w odrębnych
przepisach;
5) sposób organizacji stołówki ustala dyrektor szkoły.
6
Rozdział 3. ORGANY SZKOŁY
§3
1.Organami szkoły są:
1) dyrektor szkoły;
2) rada pedagogiczna;
3) rada rodziców;
4) samorząd uczniowski.
2. Dyrektor szkoły:
1) kompetencje i zadania dyrektora szkoły:
a) kieruje działalnością szkoły i reprezentuje ją na zewnątrz;
b) sprawuje nadzór pedagogiczny;
c) sprawuje opiekę nad uczniami oraz stwarza warunki harmonijnego
rozwoju psychofizycznego poprzez aktywne działania prozdrowotne;
d) realizuje uchwały rady pedagogicznej, podjęte w ramach jej
kompetencji stanowiących;
e) dysponuje środkami określonymi w planie finansowym szkoły i
ponosi odpowiedzialności za ich prawidłowe wykorzystanie, a także
organizuje administracyjną, finansową i gospodarczą obsługę szkoły, o
ile zachodzi taka potrzeba;
f) wykonuje inne zadania wynikające z przepisów szczególnych;
g) współdziała ze szkołami wyższymi oraz zakładami kształcenia
nauczycieli w organizacji praktyk pedagogicznych,
h) opracowuje plan pracy szkoły,
i) opracowuje plan nadzoru pedagogicznego i przedstawia go radzie
pedagogicznej,
j) organizuje nadzór pedagogiczny i ewaluację wewnętrzną,
k) powierza stanowisko wicedyrektora i odwołuje go po zasięgnięciu
opinii organu prowadzącego i rady pedagogicznej,
l) dopuszcza zaproponowany przez nauczyciela program nauczania do
użytku szkolnego po zasięgnięciu opinii rady pedagogicznej,
m) do 15 czerwca każdego roku podaje do publicznej wiadomości
szkolny zestaw podręczników na nowy rok szkolny,
n) wstrzymuje wykonywanie uchwał rady pedagogicznej i rady rodziców
niezgodnych z prawem i niezwłocznie zawiadamia o ich wstrzymaniu
organ sprawujący nadzór pedagogiczny i organ prowadzący,
7
o) kieruje pracą rady pedagogicznej,
p) podejmuje decyzje o zawieszeniu zajęć dydaktycznych i ustala
dodatkowe dni wolne od zajęć dydaktycznych po zasięgnięciu opinii rady
pedagogicznej, rady rodziców i samorządu uczniowskiego,
q) stwarza warunki i udziela zgody na działalność stowarzyszeń,
wolontariuszy i organizacji na terenie szkoły oraz sklepiku
uczniowskiego,
r) współdziała ze wszystkimi organami szkoły,
s) dokonuje oceny pracy i oceny dorobku zawodowego nauczycieli,
t) przedstawia nie rzadziej niż dwa razy w roku radzie pedagogicznej
ogólne wnioski ze sprawowanego nadzoru i informacje o działalności
szkoły,
u) wspiera nauczycieli w ich awansie zawodowym,
v) ustala kalendarz roku szkolnego,
w) powołuje komisje do przeprowadzenie sprawdzianu i egzaminów,
x) odpowiada za organizację i przebieg sprawdzianu,
y) wnioskuje do kuratora oświaty o przeniesienie ucznia do innej szkoły,
z) kontroluje spełnianie obowiązku szkolnego i wydaje decyzje
dotyczące spełniania obowiązku szkolnego oraz organizuje nauczanie
indywidualne,
ź) wyraża zgodę na spełnianie obowiązku szkolnego lub obowiązku
rocznego przygotowania przedszkolnego poza szkołą;
2) dyrektor szkoły jest kierownikiem zakładu pracy dla zatrudnionych
w szkole nauczycieli i pracowników nie będących nauczycielami i
realizuje zadania z tym związane;
3) dyrektor szkoły jest członkiem rady pedagogicznej i jej przewodniczącym;
4) dyrektor odpowiada za realizację podstawy programowej;
5) dyrektor wykonuje zadania związane z zapewnieniem bezpieczeństwa
uczniom i nauczycielom w czasie zajęć organizowanych przez szkołę;
6) dyrektor podejmuje działania organizacyjne umożliwiające obrót
używanymi podręcznikami na terenie szkoły;
7) dyrektor organizuje pomoc psychologiczno – pedagogiczną na zasadach
określonych przepisami prawa;
8) dyrektor wykonuje inne zadania związane z awansem zawodowym
nauczycieli.
3. Rada pedagogiczna:
1) do kompetencji stanowiących rady pedagogicznej należy:
a) zatwierdzanie wniosków komisji i zespołów wyłonionych przez radę
pedagogiczną oraz uchwalanie regulaminów o charakterze
8
3)
4)
5)
6)
wewnętrznym,
b) podejmowanie uchwał w sprawie wyników klasyfikacji i promocji
uczniów,
c) podejmowanie uchwał w sprawie innowacji i eksperymentów
pedagogicznych w szkole,
d) ustalanie organizacji doskonalenia zawodowego nauczycieli
szkoły,
e) opracowanie i uchwalenie wewnątrzszkolnego oceniania i jego
zmian,
f) porozumienie z radą rodziców w sprawie programu wychowawczego
i programu profilaktyki,
g) zatwierdzanie planu pracy szkoły i kalendarza roku szkolnego,
h) uchwalanie regulaminu działania rady pedagogicznej i jego zmian,
2) rada pedagogiczna opiniuje w szczególności:
a) organizację pracy szkoły, w tym zwłaszcza tygodniowy rozkład
zajęć lekcyjnych, pozalekcyjnych i dyżurów,
b) projekt planu finansowego szkoły,
c) wnioski dyrektora szkoły o przyznanie nauczycielom odznaczeń,
nagród i innych wyróżnień,
d) propozycje dyrektora szkoły w sprawach przydziału nauczycielom
stałych prac i zajęć w ramach wynagrodzenia zasadniczego oraz
dodatkowo płatnych zajęć dydaktycznych, wychowawczych
i opiekuńczych,
e) zaproponowany przez nauczyciela program nauczania,
f) przedstawione przez dyrektora propozycje realizacji dwóch godzin
obowiązkowych z wychowania fizycznego,
g) kandydatury osób do powierzenia stanowisk kierowniczych w szkole,
h) dodatkowe dni wolne od zajęć dydaktycznych;
rada pedagogiczna przygotowuje projekt statutu szkoły albo jego zmiany i
uchwala go w przypadku braku rady szkoły;
rada pedagogiczna
może wystąpić z wnioskiem o odwołanie
nauczyciela ze stanowiska dyrektora szkoły lub z innego stanowiska
kierowniczego w szkole;
rada pedagogiczna działa zgodnie z regulaminem działania rady
pedagogicznej, który stanowi oddzielny dokument;
radę pedagogiczną tworzą wszyscy pedagogiczni pracownicy szkoły.
4. Rada rodziców
9
1) w szkole obowiązkowo działa rada rodziców;
2) rada rodziców, stanowiąca reprezentację rodziców uczniów, może
występować do rady pedagogicznej, dyrektora szkoły, organu
prowadzącego, organu nadzorującego z
wnioskami
i
opiniami
dotyczącymi wszystkich spraw szkoły;
3) zasady tworzenia i działania rady rodziców określa regulamin, który stanowi
oddzielny dokument;
4) w celu wspierania działalności statutowej szkoły rada rodziców może
gromadzić fundusze z dobrowolnych składek rodziców oraz innych
źródeł, których zasady wydatkowania określa regulamin rady
rodziców;
5) rada rodziców opiniuje program i harmonogram poprawy efektywności
kształcenia i wychowania;
6) rada rodziców może występować o dokonanie oceny pracy nauczyciela i
wyraża opinię dotyczącą oceny dorobku zawodowego nauczyciela;
7) rada rodziców opiniuje projekt planu finansowego szkoły;
8) rada rodziców w porozumieniu z radą pedagogiczną uchwala program
wychowawczy szkoły i program profilaktyki;
9) opiniuje przedstawione przez dyrektora propozycje realizacji 2 godzin zajęć
wychowania fizycznego;
10) opiniuje dodatkowe dni wolne od zajęć dydaktycznych.
5. Samorząd uczniowski:
1) samorząd tworzą wszyscy uczniowie szkoły, a organy samorządu są
jednymi reprezentantami ogółu uczniów;
2) zasady wybierania i działania organów samorządu określa regulamin
uchwalony przez ogół uczniów w głosowaniu równym, tajnym i
powszechnym;
3) samorząd może przedstawiać radzie pedagogicznej oraz dyrektorowi
szkoły wnioski i opinie we wszystkich sprawach szkoły, w
szczególności dotyczących realizacji podstawowych praw uczniów,
takich jak:
a) prawo do zapoznania się ze szkolnymi zestawami programów, z ich
treścią, celami i stawianymi wymaganiami,
b) prawo do jawnej i umotywowanej oceny postępów w nauce i
zachowaniu,
c) prawo do organizacji życia szkolnego, umożliwiające zachowanie
właściwych proporcji między wysiłkiem szkolnym, a możliwością
10
rozwijania i zaspokajania właściwych zainteresowań,
d) prawo do redagowania i wydawania gazety szkolnej,
e) prawo organizowania działalności kulturalnej, oświatowej, sportowej
oraz rozrywkowej zgodnie z własnymi potrzebami i możliwościami
organizacyjnymi, w porozumieniu z dyrektorem szkoły,
f) prawo wyboru nauczyciela pełniącego rolę opiekuna samorządu,
g) prawo do opiniowania dodatkowych dni wolnych od zajęć
dydaktycznych;
4) samorząd uczniowski prowadzi sklepik szkolny;
5) zasady funkcjonowania sklepiku określa regulamin uchwalony przez SU i
zatwierdzony przez dyrektora szkoły;
6. Współdziałanie organów szkoły:
1) współdziałanie organów szkoły odbywa się według następujących zasad:
a) dyrektor szkoły w wykonywaniu swoich zadań ściśle współdziała
ze wszystkimi organami szkoły,
b) zapewnia każdemu z nich możliwości swobodnego działania i
podejmowania decyzji w granicach kompetencji określonych ustawą
oświatową i statutem szkoły;
2) pomiędzy organami szkoły, tj. dyrektorem, radą pedagogiczną, radą
rodziców, samorządem uczniowskim spory rozstrzyga się w następujący
sposób:
a) dyrektor powołuje Komisję do Spraw Rozstrzygania Sporów między
organami szkoły,
b) w skład tej Komisji wchodzą:
- dwóch przedstawicieli rodziców,
- dwóch przedstawicieli rady pedagogicznej,
- opiekun SU,
- dyrektor szkoły,
c) w przypadku, gdy spór dotyczy któregoś z członków komisji, zawiesza
się go w pracy ww. komisji, a powołuje w jego miejsce innego członka,
d) zadaniem Komisji jest zajęcie jednoznacznego stanowiska ustalonego
większością głosów,
e) decyzja Komisji jest ostateczna,
f) negocjatorem między organami jest dyrektor szkoły, który dba o
przestrzeganie prawa,
g) w sprawach, w których organy nie osiągną porozumienia, decyduje
dyrektor szkoły.
§4
11
W szkole nie powołano Rady Szkoły.
Rozdział 4. ORGANIZACJA SZKOŁY
§5
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
Podstawową jednostką organizacyjną jest oddział.
Oddział można dzielić na grupy na zajęciach z języków obcych
i informatycznych oraz na zajęciach, dla których z treści programu
nauczania wynika konieczność prowadzenia ćwiczeń, w tym
laboratoryjnych, z zastrzeżeniem ust. 3.
Podział na grupy jest obowiązkowy na zajęciach z języków obcych
i informatyki w oddziałach liczących powyżej 24 uczniów oraz
podczas ćwiczeń, w tym laboratoryjnych, w oddziałach liczących
powyżej 30 uczniów.
W przypadkach oddziałów liczących odpowiednio mniej niż
24 uczniów lub mniej niż 30 uczniów podziału na grupy na zajęciach
o których mowa w ust. 3, można dokonywać za zgodą organu
prowadzącego szkołę.
Zajęcia z wychowania fizycznego w klasach IV - VI prowadzone
są w grupach liczących od 12 do 26 uczniów.
Dziecko w wieku 5 i 6 lat jest zobowiązane odbyć roczne przygotowanie
przedszkolne.
Liczba dzieci w oddziale przedszkolnym nie może przekraczać 25 osób.
Praca wychowawczo – dydaktyczna i opiekuńcza w oddziale
przedszkolnym prowadzona jest w oparciu o podstawę programową
wychowania przedszkolnego dla przedszkoli, oddziałów przedszkolnych w
szkołach podstawowych. Celem wychowania przedszkolnego jest:
1) wspomaganie dzieci w rozwijaniu uzdolnień oraz kształtowanie
czynności intelektualnych potrzebnych im w codziennych sytuacjach i w
dalszej edukacji;
2) budowanie systemu wartości, w tym wychowywanie dzieci tak, żeby
lepiej orientowały się w tym, co jest dobre, a co złe;
3) kształtowanie u dzieci odporności emocjonalnej koniecznej do
racjonalnego radzenia sobie w nowych i trudnych sytuacjach, w tym
także do łagodnego znoszenia stresów i porażek;
4) rozwijanie umiejętności społecznych dzieci, które są niezbędne w
poprawnych relacjach z dziećmi i dorosłymi;
12
5) stwarzanie warunków sprzyjających wspólnej i zgodnej zabawie oraz
nauce dzieci o zróżnicowanych możliwościach fizycznych i
intelektualnych;
6) troska o zdrowie dzieci i ich sprawność fizyczną; zachęcanie do
uczestnictwa w zabawach i grach sportowych;
7) budowanie dziecięcej wiedzy o świecie społecznym, przyrodniczym i
technicznym oraz rozwijanie umiejętności prezentowania swoich
przemyśleń w sposób zrozumiały dla innych;
8) wprowadzenie dzieci w świat wartości estetycznych i rozwijanie
umiejętności wypowiadania się poprzez muzykę, małe formy teatralne
oraz sztuki plastyczne;
9) kształtowanie u dzieci poczucia przynależności społecznej (do rodziny,
grupy rówieśniczej i wspólnoty narodowej) oraz postawy patriotycznej;
10) zapewnienie dzieciom lepszych szans edukacyjnych poprzez
wspieranie ich ciekawości, aktywności i samodzielności, a także
kształtowanie tych wiadomości i umiejętności, które są ważne w
edukacji szkolnej.
9. Godzina zajęć w oddziale przedszkolnym trwa 60 minut.
10. Czas trwania zajęć prowadzonych dodatkowo, a w szczególności zajęć
umuzykalniających, nauki języka obcego, nauki religii, powinien wynosić
30 minut.
11. Organizację pracy oddziału przedszkolnego określa ramowy rozkład dnia
zatwierdzony przez dyrektora na wniosek wychowawcy.
12. Dziecko, któremu odroczono rozpoczęcie spełniania obowiązku szkolnego,
może uczęszczać do oddziału przedszkolnego do końca roku szkolnego w
tym roku kalendarzowym, w którym kończy 10 lat.
13. Zasady przyjmowania dzieci do oddziału przedszkolnego:
1) zapisów i przyjęć do oddziału przedszkolnego dokonuje się na podstawie
corocznie ustalanego terminarza;
2) rodzice ( prawni opiekunowie) zobowiązani są do wypełnienia karty
zgłoszenia dziecka do oddziału przedszkolnego i złożenia jej u dyrekcji
szkoły;
3) do oddziału przedszkolnego przyjmowane są tylko dzieci sześcioletnie i
pięcioletnie;
4) w pierwszej kolejności do oddziału przedszkolnego są przyjmowane
dzieci zamieszkałe w obwodzie szkoły;
5) dzieci przyjmowane są do oddziału przedszkolnego na podstawie decyzji
dyrektora szkoły;
6) przypadku wolnych miejsc do oddziału przedszkolnego przyjmowane są
13
dzieci spoza obwodu szkoły, przy czym w pierwszej kolejności przyjmuje
się dzieci:
a) matek i ojców samotnie je wychowujących,
b) matek lub ojców, wobec których orzeczono znaczny lub umiarkowany
stopień niepełnosprawności, bądź całkowitą niezdolność do pracy oraz
niezdolność do samodzielnej egzystencji,
c) umieszczone w rodzinach zastępczych,
d) ze wskazaniami poradni psychologiczno-pedagogicznej,
e) rodziców pracujących.
§6
1.
2.
Godzina lekcyjna trwa 45 minut,
w uzasadnionych przypadkach
dopuszcza się prowadzenie zajęć edukacyjnych w czasie od 30 do
60 minut, zachowując ogólny tygodniowy czas zajęć ustalonych w
tygodniowym rozkładzie zajęć.
Czas trwania poszczególnych zajęć w klasach I - III ustala nauczyciel
prowadzący te zajęcia, zachowując ogólny tygodniowy czas zajęć, o
którym mowa w ust. 1.
§7
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Dla uczniów, którzy muszą dłużej przebywać w szkole ze względu
na czas pracy ich rodziców (prawnych opiekunów) lub organizację
dojazdu do szkoły, szkoła organizuje świetlicę.
W świetlicy prowadzone są zajęcia w grupach wychowawczych.
Liczba uczniów w grupie nie powinna przekraczać 25.
Do świetlicy przyjmowani są uczniowie na podstawie pisemnego
zgłoszenia rodziców/prawnych opiekunów poprzez wypełnienie Karty
zgłoszenia dziecka i złożenie u wychowawcy świetlicy.
Dzieci przebywają w świetlicy przed i po zajęciach lekcyjnych, w czasie
pracy i dojazdu (dojścia) do szkoły ich rodziców oraz z powodu innych
okoliczności wymagających zapewnienia im opieki.
W świetlicy organizowane są zajęcia programowe, dowolne, grupowe i
indywidualne pod opieką wychowawcy lub dyżurującego nauczyciela.
Realizowane zajęcia odbywają się wg ramowego rozkładu dnia w
godzinach pracy świetlicy w poszczególne dni tygodnia.
14
7.
Szczegółowe zasady funkcjonowania świetlicy określa regulamin świetlicy,
który stanowi oddzielny dokument.
§8
1.
Biblioteka szkolna jest pracownią szkolną, służącą realizacji potrzeb
i zainteresowań uczniów, zadań dydaktycznych i wychowawczych szkoły.
2. Do zadań bibliotekarza należy:
1) opracowanie projektu Regulaminu korzystania z biblioteki i czytelni;
2) prowadzenie katalogu rzeczowego i alfabetycznego;
3) określenie godzin wypożyczania książek, przy zachowaniu zasady
dostępności biblioteki dla ucznia przed i po lekcjach;
4) organizowanie konkursów czytelniczych;
5) przedstawianie radzie pedagogiczne informacji o stanie czytelnictwa
poszczególnych klas;
6) współpraca z nauczycielami;
7) prowadzenie zajęć z przysposobienia czytelniczego;
8) zakup i oprawa książek.
3. Szczegółowe zasady funkcjonowania biblioteki określa regulamin
biblioteki, który stanowi oddzielny dokument.
§9
Szkoła nie organizuje internatu.
§ 10
1.
2.
Szczegółowa organizacja nauczania, wychowania i opieki w danym
roku szkolnym określa arkusz organizacji szkoły opracowany przez
dyrektora szkoły z uwzględnieniem szkolnego planu nauczania,
o którym mowa w przepisach w sprawie ramowych planów nauczania
- do dnia 30 kwietnia każdego roku. Arkusz organizacji szkoły
zatwierdza organ prowadzący szkołę do dnia 30 maja danego roku.
W arkuszu organizacji szkoły zamieszcza się w szczególności: liczbę
pracowników szkoły, w tym pracowników zajmujących stanowiska
kierownicze, ogólną liczbę godzin zajęć edukacyjnych finansowanych
ze środków przydzielonych przez organ prowadzący szkołę.
15
3.
Na podstawie zatwierdzonego arkusza organizacji szkoły dyrektor
szkoły z uwzględnieniem zasad ochrony zdrowia i higieny pracy,
ustala tygodniowy rozkład zajęć określający organizację stałych,
obowiązkowych
i nadobowiązkowych zajęć edukacyjnych oraz
dyżurów nauczycieli.
Rozdział 5. NAUCZYCIELE I PRACOWNICY OBSŁUGI
§ 11
1.
W szkole
zatrudnia
się
nauczycieli
oraz
pracowników
administracyjnych i pracowników obsługi.
2. Zasady zatrudniania nauczycieli i innych pracowników, o których
mowa w ust. 1, określają odrębne przepisy.
3. Nauczyciele posiadają status funkcjonariusza publicznego.
4. Nauczyciele mogą prowadzić dodatkowe zajęcia pozalekcyjne na zasadach
wolontariatu. Zgody na prowadzenie ww. zajęć udziela dyrektor szkoły.
5. Zadania nauczycieli i pracowników szkoły związane z zapewnieniem
bezpieczeństwa uczniom:
1) nad uczniami przebywającymi w szkole podczas zajęć obowiązkowych,
nadobowiązkowych i pozalekcyjnych oraz dodatkowych prac w szkole
nadzór i opiekę sprawują nauczyciele lub wychowawcy prowadzący te
zajęcia zgodnie z tygodniowym rozkładem zajęć dydaktyczno –
wychowawczych lub innymi ustaleniami dyrektora szkoły (np. czasowa
zmiana planu, zastępstwa za nieobecnego nauczyciela);
2) przy wyjściu /wyjeździe z uczniami poza teren szkoły na zajęcia
obowiązkowe i nadobowiązkowe z wychowania fizycznego, sportu i
turystyki nadzór i opieka prowadzona jest zgodnie z obowiązującymi
przepisami ustalonymi przez Ministra Edukacji Narodowej i regulaminem
wycieczek oraz po uzyskaniu pisemnej zgody rodziców i dyrektora
szkoły;
3) przed zajęciami i w czasie przerw międzylekcyjnych oraz po zajęciach
(do czasu opuszczenia przez uczniów terenu szkoły) uczniowie pozostają
pod opieką nauczycieli dyżurnych, według opracowanego przez dyrektora
planu dyżurów nauczycielskich lub zastępstw;
4) uczniowie powinni przestrzegać godzin przyjścia i wyjścia ze szkoły - nie
wcześniej niż 10 minut przed rozpoczęciem zajęć i nie później niż 10
minut po zakończeniu zajęć edukacyjnych; wyjątek stanowi korzystanie z
16
biblioteki szkolnej, kiedy uczniowie przebywają pod opieką nauczyciela
bibliotekarza oraz pobyt w świetlicy pod opieką wychowawcy świetlicy
lub nauczyciela organizującego tam zajęcia;
5) opuszczanie miejsca pracy przez nauczyciela (wyjście w trakcie lekcji)
jest możliwe pod warunkiem, że dyrektor wyrazi na to zgodę, a opiekę
nad klasą przejmuje wtedy inny nauczyciel;
6) w szczególnie uzasadnionych przypadkach (choroba nauczyciela)
dopuszczalne jest łączenie grup uczniów (również całych klas)
i przekazanie jednemu nauczycielowi opieki nad taką grupą;
7) ucznia może zwolnić z danej lekcji dyrektor szkoły, wychowawca klasy
lub nauczyciel danych zajęć edukacyjnych – na pisemny wniosek
rodziców, w którym podano dzień i godzinę wyjścia ze szkoły;
8) nauczyciel nie może wyprosić ucznia z klasy, jeśli nie jest w stanie
zapewnić mu odpowiedniej opieki;
9) zwolnienie ucznia z zajęć z zamiarem odbycia przez niego innych zajęć w
szkole (u innego nauczyciela) lub pracy w bibliotece jest dopuszczalne
tylko po uzgodnieniu tego z dyrekcją lub z nauczycielem oraz
zamieszczeniu informacji na tablicy ogłoszeń lub w dzienniku lekcyjnym;
10) uczniów można zwolnić z pierwszych i ostatnich godzin lekcyjnych po
powiadomieniu ich poprzedniego dnia, uczniowie są zobowiązani do
poinformowania o tym rodziców;
11) w czasie zajęć lekcyjnych możliwe jest wyjście ucznia do toalety po
uzyskaniu zgody nauczyciela;
12) w celu poprawy bezpieczeństwa na terenie szkoły boiska, plac przed
szkołą i place zabaw są monitorowane.
§ 12
1.
2.
3.
W szkole może być utworzone stanowisko wicedyrektora.
Stanowisko wicedyrektora tworzy się w przypadku, gdy liczba
oddziałów liczy co najmniej 12.
Dyrektor szkoły może za zgodą organu prowadzącego tworzyć inne
stanowiska kierownicze.
§ 13
1.
Nauczyciel prowadzi pracę dydaktyczno-wychowawczą i opiekuńczą
oraz jest odpowiedzialny za jakość tej pracy i bezpieczeństwo
powierzonych jego opiece uczniów.
17
2. Do zakresu zadań nauczycieli w szczególności należy:
1) odpowiedzialność za zdrowie i bezpieczeństwo uczniów;
2) prawidłowe organizowanie procesu dydaktycznego;
3) dbałość o pomoce dydaktyczno – wychowawcze i sprzęt szkolny;
4) wspieranie rozwoju psychofizycznego uczniów, ich zdolności oraz
zainteresowań;
5) bezstronność i obiektywizm w ocenie uczniów oraz sprawiedliwe
traktowanie wszystkich uczniów;
6) udzielanie pomocy w przezwyciężaniu niepowodzeń szkolnych
w oparciu o rozpoznanie potrzeb uczniów;
7) doskonalenie umiejętności dydaktycznych i podnoszenie poziomu
wiedzy merytorycznej;
8) sumienne pełnienie dyżurów;
9) prowadzenie wymaganej dokumentacji;
10) przestrzeganie tajemnicy służbowej,
11) współdziałanie z rodzicami w celu wspierania rozwoju ich dzieci;
12) uczestniczenie w sprawdzianie na zasadach określonych przez dyrektora
szkoły;
13) kształcenie u uczniów umiejętności posługiwania się językiem polskim;
14) przygotowanie uczniów do życia w społeczeństwie informacyjnym:
wyszukiwanie, porządkowanie, wykorzystywanie informacji z różnych
źródeł z zastosowaniem technologii informacyjno – komunikacyjnych we
współpracy z nauczycielami bibliotekarzami przy wykorzystaniu zasobów
multimedialnych i księgozbioru biblioteki;
15) wychowanie uczniów do właściwego odbioru i wykorzystania mediów;
16) kształtowanie u uczniów dbałości o zdrowie własne, innych ludzi oraz
tworzenie środowiska sprzyjającego zdrowiu;
17) realizowanie zajęć opiekuńczych i wychowawczych uwzględniających
potrzeby i zainteresowania uczniów;
18) przeprowadzanie diagnozy przedszkolnej w roku poprzedzającym naukę
w klasie pierwszej szkoły podstawowej;
19) wybór podręcznika spośród dopuszczonych do użytku szkolnego.
3. Do zakresu zadań wicedyrektora należy:
1) zastępowanie dyrektora w przypadku jego nieobecności;
2) przygotowanie projektów następujących dokumentów:
a) kalendarza roku szkolnego,
b) kalendarza imprez szkolnych,
c) planu pracy szkoły;
3) wnioskowanie do dyrektora w sprawie nagród i wyróżnień oraz kar
18
dla nauczycieli, których bezpośrednio nadzoruje;
4) prowadzenie księgi ewidencji uczniów oraz kontrolowanie spełniania
przez nich obowiązku szkolnego;
5) opracowanie materiałów analitycznych oraz oceny dotyczącej efektów
kształcenia i wychowania;
6) wykonywanie innych czynności i zadań zleconych i określonych
w sporządzonym przez dyrektora szkoły zakresie czynności, który
stanowi oddzielny dokument.
4. Do zakresu zdań pracowników obsługi należy:
1) zapewnienie porządku i czystości w szkole;
2) utrzymanie porządku w obejściu szkoły;
3) inne zadania zlecone przez dyrektora szkoły;
4) szczegółowy zakres zadań określa przydział czynności, który stanowi
oddzielny dokument.
5. Do zadań logopedy należy w szczególności:
1) przeprowadzenie badań wstępnych w celu ustalenia stanu mowy, w tym
mowy głośnej i pisma;
2) diagnozowanie logopedyczne oraz odpowiednio do jego wyników
organizowanie pomocy logopedycznej;
3) prowadzenie terapii logopedycznej indywidualnej i w grupach dzieci,
u których stwierdzono nieprawidłowości w rozwoju mowy głośnej i
pisma;
4) w zależności od możliwości finansowych szkoły organizowanie pomocy
logopedycznej dla dzieci z trudnościami w czytaniu i w pisaniu przy
ścisłej współpracy z innymi nauczycielami prowadzącymi zajęcia
edukacyjne;
5) organizowanie i prowadzenie różnych form pomocy psychologiczno pedagogicznej dla uczniów, rodziców i nauczycieli;
6) podejmowanie w oddziale przedszkolnym działań profilaktycznych,
zapobiegających powstawaniu zaburzeń komunikacji językowej, w tym
współpraca z najbliższym środowiskiem ucznia;
7) wspieranie działań wychowawczych i profilaktycznych nauczycieli,
wynikających z programu wychowawczego szkoły i programu
profilaktyki;
8) zajęcia logopedyczne prowadzone są poza systemem klasowo –
lekcyjnym i trwają 60 minut.
6. Do zadań pedagoga szkolnego należy w szczególności:
1) rozpoznawanie indywidualnych potrzeb uczniów, w tym głównie:
rozpoznawanie warunków życia i nauki oraz określenie zagrożeń,
19
sprawowanie opieki nad dziećmi z rodzin patologicznych,
wielodzietnych, zastępczych;
2) organizowanie i prowadzenie różnych form pomocy psychologiczno –
pedagogicznej dla uczniów, rodziców, nauczycieli, w tym głównie
opracowywanie wniosków dotyczących form opieki i pomocy
wychowawczej i opiekuńczej;
3) podejmowanie działań profilaktyczno – wychowawczych wynikających z
programu wychowawczego szkoły i programu profilaktyki w stosunku do
uczniów z udziałem rodziców i nauczycieli;
4) wspieranie działań opiekuńczo – wychowawczych nauczycieli
wynikających z programu wychowawczego szkoły;
5) działanie na rzecz zorganizowania opieki i pomocy materialnej uczniom
znajdującym się w trudnej sytuacji życiowej, w tym między innymi
zapewnianie różnych form dożywiania dzieci, współdziałanie z zespołem
do spraw udzielania pomocy finansowej zgodnie z zasadami w sprawie
udzielania pomocy socjalnej dla uczniów;
6) ilość godzin przeznaczonych na czynności pedagoga szkolnego określa
arkusz organizacji pracy szkoły na dany rok szkolny.
7. W szkole powołany został koordynator do spraw bezpieczeństwa, do którego
zadań należy:
1) obserwowanie i analizowanie zjawisk, które mają negatywny wpływ na
bezpieczeństwo uczniów i pracowników;
2) analiza potrzeb szkoły w zakresie poprawy bezpieczeństwa;
3) ocenianie stanu bezpieczeństwa w szkole i określanie najważniejszych
zadań w tym zakresie;
4) koordynowanie zadań w zakresie bezpieczeństwa wynikających z
programów szkolnych;
5) udział w opracowywaniu procedur postępowania w sytuacjach
kryzysowych i zagrożenia;
6) współpraca z nauczycielami w tym zakresie;
7) współpraca z rodzicami instytucjami pozaszkolnymi i środowiskiem
lokalnym;
8) promowanie problematyki bezpieczeństwa dzieci i młodzieży.
8. Do zakresu zadań sekretarki należy:
1) załatwienie spraw związanych z przyjęciem uczniów do szkoły i
przejściem uczniów do innej szkoły;
2) wykonywanie prac administracyjno - biurowych ;
3) prowadzenie innej dokumentacji związanej z procesem dydaktyczno –
wychowawczym zgodnie z aktualnie obowiązującymi przepisami oraz
20
dyspozycjami dyrektora;
4) prowadzenie zasobów kancelaryjnych zgodnie z instrukcją i jednolitym
rzeczowym wykazem akt;
5) dokonywanie odbioru, rejestracji i rozdziału korespondencji
przychodzącej;
6) przygotowanie, rejestracja i wysyłanie korespondencji wychodzącej;
7) przyjmowanie i przekazywanie wiadomości;
8) zabezpieczenie i przechowywanie druków ścisłego zarachowania i
innych dokumentów;
9) obsługa interesantów, udzielanie informacji;
10) szczegółowy zakres zadań określa przydział czynności, który stanowi
oddzielny dokument.
§ 14
1. Nauczyciele prowadzący zajęcia w danym oddziale tworzą zespół,
którego zadaniem jest w szczególności:
1) analizowanie zestawu programów nauczania dla danego oddziału
oraz jego modyfikowanie w miarę potrzeb;
2) integrowanie działań dydaktyczno - wychowawczych obejmujących
zespół klasowy;
3) ustalenie (pod kierunkiem wychowawcy klasowego) planu
wychowawczego przyjętego do realizacji w danym roku i jego
efektywna współrealizacja przez nauczycieli uczących w danej klasie;
4) pracę klasowego zespołu nauczycielskiego koordynuje wychowawca
klasy, a dokumentację klasy umieszcza w teczce wychowawcy
klasowego.
2. Pracą zespołu kieruje przewodniczący powoływany przez dyrektora
na wniosek zespołu.
3. W szkole tworzone są zespoły i komisje do wykonywania określonych
zadań, np.: zespół wychowawczy, zespoły przedmiotowe, zespoły
problemowo- zadaniowe.
4. Do zadań zespołu m.in. należy:
1) udział
w
opracowaniu
propozycji
szczegółowych
zasad
wewnątrzszkolnego
oceniania
uczniów zgodnie z
odrębnymi
przepisami;
2) udział w realizacji zadań dydaktycznych, wychowawczych,
21
3)
4)
5)
6)
opiekuńczych i profilaktycznych szkoły;
organizowanie
doskonalenia
zawodowego
oraz
doradztwa
metodycznego;
opracowanie projektów dokumentów;
wykonywanie innych zadań przydzielonych przez dyrektora
wynikających z potrzeb szkoły;
ustalanie zasad udzielania i organizacji pomocy psychologiczno –
pedagogicznej uczniom i przedstawienie ich dyrektorowi.
§ 15
1.
2.
Oddziałem opiekuje się nauczyciel wychowawca.
Zadaniem wychowawcy jest sprawowanie opieki wychowawczej nad
uczniami, a w szczególności:
1) stworzenie warunków wspomagających rozwój ucznia, proces jego
uczenia się oraz przygotowania się do życia w rodzinie
i społeczeństwie;
2) inspirowanie i wspomaganie działań zespołowych uczniów;
3) podejmowanie działań umożliwiających rozwiązywanie konfliktów
w zespole uczniów oraz pomiędzy uczniami a innymi członkami
społeczności szkolnej;
4) informowanie o sprawach dotyczących oddziału.
3. Wychowawca, w celu realizacji zadań, o których mowa w ust. 2:
1) otacza indywidualną opieką każdego wychowanka;
2) planuje i organizuje wspólnie z uczniami i ich rodzicami:
a) różne formy życia zespołowego, rozwijające jednostki i
integrujące zespół uczniowski,
b) ustala treści i formy zajęć tematycznych na godzinach do
dyspozycji wychowawcy;
3) współdziała z nauczycielami uczącymi w jego klasie, uzgadniając z
nimi i koordynując ich działania wychowawcze wobec ogółu
uczniów, a także wobec tych, którym potrzebna jest indywidualna
opieka /dotyczy to zarówno uczniów szczególnie uzdolnionych, jak i
z różnymi trudnościami i niepowodzeniami/;
4) utrzymuje kontakt z rodzicami uczniów, w celu:
a) poznania i ustalenia potrzeb opiekuńczo-wychowawczych ich
dzieci,
b) współdziałania z rodzicami, tzn. okazywania im pomocy w ich
22
4.
5.
6.
7.
działaniach wychowawczych wobec dzieci i otrzymywania od nich
pomocy w swoich działaniach,
c) włączania ich w sprawy życia klasy i szkoły;
5) współpracuje z poradnią psychologiczno-pedagogiczną i innymi
specjalistami świadczącymi kwalifikowaną pomoc w rozpoznawaniu
potrzeb i trudności, także zdrowotnych oraz zainteresowań
i szczególnych uzdolnień uczniów;
6) organizację i formy udzielania tej pomocy na terenie szkoły
określają przepisy w sprawie zasad udzielania uczniom pomocy
psychologicznej i pedagogicznej.
Wychowawca prowadzi dokumentację ustaloną przez dyrektora szkoły.
Wychowawca ma prawo korzystać w swej pracy z pomocy
merytorycznej i metodycznej ze strony właściwych placówek
i instytucji oświatowych i naukowych.
Przedstawia na radzie pedagogicznej analizę postępów edukacyjnych
swoich wychowanków i informuje o osiągnięciach oraz problemach
wychowawczych.
Koordynuje opracowanie dokumentacji związanej z dostosowaniem
wymagań do indywidualnych potrzeb i możliwości uczniów posiadających
opinię poradni psychologiczno – pedagogicznej.
Rozdział 6. UCZNIOWIE SZKOŁY
§ 16
Do klasy pierwszej szkoły przyjmowane są dzieci, które w danym roku
kalendarzowym kończą 7 lat i nie odroczono im obowiązku
szklonego, a także dzieci 6 - letnie, w stosunku do których dyrektor
szkoły podjął na wniosek rodziców decyzję o wcześniejszym przyjęciu do
szkoły.
Do szkoły przyjmuje się:
1) z urzędu - dzieci zamieszkałe w obwodzie danej szkoły;
2) na prośbę rodziców /prawnych opiekunów/ - dzieci zamieszkałe
poza obwodem szkoły, jeżeli w odpowiedniej klasie są wolne miejsca.
Dziecko jest zapisywane do klasy pierwszej szkoły z rocznym
wyprzedzeniem.
Uczeń w szkole ma swoje prawa i obowiązki, a mianowicie:
23
1) uczeń ma prawo do:
a) właściwe zorganizowanego procesu kształcenia, zgodnie z zasadami
higieny pracy umysłowej,
b) opieki
wychowawczej
i
warunków
pobytu
w
szkole
zapewniających bezpieczeństwo, ochronę przed wszelkimi formami
przemocy fizycznej bądź psychicznej oraz ochronę i poszanowanie
jego godności,
c) korzystania z pomocy stypendialnej bądź doraźnej, zgodnie z
odrębnymi przepisami,
d) życzliwego, podmiotowego traktowania w procesie dydaktycznowychowawczym,
e) swobody wyrażania myśli i przekonań, w szczególności
dotyczących życia szkoły, a także światopoglądowych i religijnych jeśli nie narusza tym dobra innych osób,
f) rozwijania zainteresowań, zdolności i talentów,
g) sprawiedliwej, obiektywnej i jawnej oceny oraz ustalonych
sposobów kontroli postępów w nauce,
h) pomocy w przypadku trudności w nauce,
i) korzystania z poradnictwa psychologiczno - pedagogicznego
i zawodowego,
j) korzystania
z pomieszczeń szkolnych, sprzętu, środków
dydaktycznych,
księgozbioru
biblioteki
podczas
zajęć
pozalekcyjnych,
k) wpływania na życie szkoły przez działalność samorządową oraz
zrzeszania się w organizacjach działających w szkole,
l) udziału w wybranych przez siebie zajęciach pozalekcyjnych za zgodą
rodziców,
m) udziału w wycieczkach szkolnych za zgodą rodziców,
n) udziału za zgodą rodziców w uroczystościach, imprezach i
dyskotekach organizowanych przez szkołę;
2) uczeń ma obowiązek przestrzegania postanowień zawartych w
statucie szkoły, a zwłaszcza dotyczących:
a) systematycznego i aktywnego uczestniczenia w zajęciach
lekcyjnych i w życiu szkoły,
b) przestrzegania zasad kultury współżycia w odniesieniu do kolegów,
nauczycieli i innych pracowników szkoły,
c) odpowiedzialności za własne życie, zdrowie i higienę oraz rozwój,
d) dbałości o wspólne dobro, ład i porządek w szkole,
e) stosowania zwrotów grzecznościowych,
24
f)
g)
h)
i)
j)
przestrzegania zasad kultury języka,
odnoszenia się z szacunkiem do innych,
udzielania pomocy młodszym i słabszym,
właściwego zachowania w czasie pobytu w szkole,
usprawiedliwiania nieobecności w ciągu 7 dni od daty przyjścia do
szkoły w formie pisemnej informacji od rodziców /prawnych
opiekunów/.
5. Określa się następujące zasady stroju szkolnego i wyglądu ucznia:
1) ubiór codzienny ucznia powinien być czysty, schludny, w stonowanych
kolorach, nieprowokujący, bez elementów nieprzyzwoitych, bez
krzykliwej biżuterii;
2) na zajęciach wychowania fizycznego obowiązuje biała koszulka;
3) na uroczystościach szkolnych obowiązuje strój galowy (białe bluzki,
koszule i ciemne spódnice, spodnie);
4) uczesanie ucznia powinno być estetyczne, włosy w kolorze naturalnym,
niezmienione przez farbowanie lub inne zabiegi;
5) uczeń nie może stosować makijażu i malować paznokci;
6) wierzchnie okrycie uczeń pozostawia w szatni.
6. Określa się następujące zasady korzystania z telefonów komórkowych i
innych urządzeń elektronicznych na terenie szkoły:
1) podczas zajęć edukacyjnych obowiązuje całkowity zakaz używania
telefonów komórkowych (aparaty wyłączone i schowane) i innych
urządzeń elektronicznych niezwiązanych z zajęciami edukacyjnymi;
2) na terenie szkoły obowiązuje zakaz nagrywania dźwięku i obrazu za
pomocą telefonu;
3) szkoła nie ponosi odpowiedzialności materialnej za zagubione lub
skradzione telefony i inne urządzenia elektroniczne, uczeń przynosi je do
szkoły na własną odpowiedzialność;
4) zagubienie lub kradzież należy zgłosić wychowawcy lub dyrekcji;
5) naruszenie przez ucznia zasad korzystania z ww. urządzeń spowoduje
zabranie ich do depozytu i przekazanie rodzicom (opiekunom) ucznia.
7. Szkoła wobec uczniów stosuje nagrody i kary. Nie mogą być stosowane
kary naruszające nietykalność i godność osobistą ucznia:
1) za rzetelną naukę i pracę społeczną, wzorową postawę, wybitne
osiągnięcia, dzielność i odwagę uczeń otrzymuje nagrodę lub
wyróżnienie, a mianowicie:
a) pochwała nauczyciela przedmiotu lub wychowawcy wobec uczniów
w klasie,
b) list pochwalny wychowawcy klasy dla ucznia lub rodziców,
25
c)
d)
e)
f)
g)
pochwała dyrektora szkoły wobec wychowawcy klasy,
pochwała dyrektora szkoły wobec uczniów szkoły,
list pochwalny dyrektora szkoły dla ucznia lub rodziców,
nagroda rzeczowa,
promocja /ukończenie szkoły/ z wyróżnieniem /średnia stopni
wszystkich przedmiotów co najmniej 4,75 i co najmniej bardzo dobrą
ocenę z zachowania/,
h) wpis do kroniki szkoły;
2) za nieprzestrzeganie postanowień zawartych w statucie szkoły,
regulaminach i zarządzeniach dyrektora oraz naruszenie zasad współżycia
w zespole i zachowania przynoszące wstyd i uszczerbek dobremu imieniu
szkoły uczeń otrzymuje kary, a mianowicie:
a) upomnienie wychowawcy klasy,
b) upomnienie wychowawcy wobec uczniów w klasie,
c) okresowy
zakaz
uczestniczenia
w
imprezach
klasowych
od wychowawcy klasy,
d) upomnienie dyrektora szkoły wobec wychowawcy klasy,
e) nagana dyrektora szkoły wobec wychowawcy klasy,
f) nagana dyrektora szkoły wobec uczniów klasy,
g) okresowy zakaz uczestniczenia w imprezach szkolnych od dyrektora
szkoły,
h) przeniesienie do klasy równoległej w szkole;
3) kara może być zastosowana po uprzednim wysłuchaniu ucznia;
4) uczeń ma prawo do odwołania się od otrzymanej kary w ciągu 3 dni
od dnia zawiadomienia go o ukaraniu:
a) do dyrektora szkoły od kary nałożonej przez wychowawcę klasy,
który po zbadaniu sprawy w terminie 3 dni karę podtrzymuje lub
ją uchyla,
b) decyzja dyrektora jest ostateczna;
5) wykonanie kary może zostać zawieszone na czas próby, nie dłuższy
niż 1 miesiąc, jeżeli uczeń uzyska poręczenie samorządu uczniowskiego.
9. Szkoła ma obowiązek informowania rodziców /opiekunów prawnych/
ucznia o przyznanej mu nagrodzie lub zastosowaniu wobec niego kary.
10. Rada pedagogiczna może ustanowić odznaki dla wyróżniających się
uczniów i określić warunki ich uzyskania. Tryb przyznawania tych
odznak jest następujący:
1) odznaki nadawane są z okazji świąt szkolnych lub zakończenia roku
szkolnego;
2) uzasadnione wnioski w sprawie odznaki mogą składać: samorząd
26
klasowy, samorząd szkolny, nauczyciele przedmiotów, wychowawca
klasy, dyrektor szkoły, rada rodziców;
3) odznaki wręcza dyrektor szkoły.
11. Dyrektor szkoły może wystąpić do kuratora oświaty z wnioskiem
o przeniesienie ucznia do innej szkoły w przypadku:
1) umyślnego spowodowania uszczerbku na zdrowiu kolegów lub
koleżanek;
2) dopuszczania się kradzieży;
3) demoralizacji innych uczniów;
4) naruszania postanowień statutu szkoły.
Rozdział 7. SZCZEGÓŁOWE WARUNKI I SPOSÓB
OCENIANIA WEWNĄTRZSZKOLNEGO UCZNIÓW
§ 17
Postanowienia ogólne
1. Ocenianie wewnątrzszkolne osiągnięć edukacyjnych ucznia polega na
rozpoznaniu przez nauczycieli poziomu i postępów w opanowaniu przez
ucznia wiadomości i umiejętności w stosunku do wymagań edukacyjnych
wynikających z podstawy programowej, programów nauczania oraz na
formułowaniu oceny.
2. Ocenianie wewnątrzszkolne ma na celu:
1) poinformowanie ucznia o poziomie jego osiągnięć edukacyjnych, jego
zachowaniu oraz postępach w tym zakresie;
2) pomoc uczniowi w samodzielnym planowaniu swojego rozwoju,
motywowanie ucznia do dalszej pracy;
3) dostarczanie rodzicom (prawnym opiekunom) i nauczycielom informacji
o postępach, trudnościach w nauce, zachowaniu i specjalnych
uzdolnieniach ucznia;
4) umożliwienie nauczycielom doskonalenia organizacji i metod pracy
dydaktyczno-wychowawczej.
3. Ocenianie wewnątrzszkolne przeprowadzają nauczyciele uczący w oddziale.
4. Nauczyciele na początku każdego roku szkolnego informują uczniów oraz
rodziców
(prawnych opiekunów) o wymaganiach edukacyjnych z
realizowanego przez siebie programu nauczania oraz o sposobach sprawdzania
osiągnięć edukacyjnych uczniów:
1) pierwsza lekcja z danych zajęć edukacyjnych;
27
2) każdy nauczyciel przekazuje wymagania i sposoby sprawdzania osiągnięć
ucznia wychowawcom klas, którzy udostępniają je rodzicom na
pierwszym zebraniu;
3) wymagania z każdego przedmiotu wywieszone są na szkolnej gazetce
informacyjnej.
5. Wychowawca klasy na początku każdego roku szkolnego informuje uczniów
oraz ich rodziców (prawnych opiekunów) o warunkach i sposobie oraz
kryteriach oceniania zachowania, warunkach i trybie uzyskania wyższej niż
przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania oraz o skutkach
ustalenia uczniowi nagannej rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania.
6. Ocenianie wewnątrzszkolne obejmuje:
1) formułowanie przez nauczycieli wymogów edukacyjnych oraz
informowanie o nich uczniów i rodziców (prawnych opiekunów);
2) bieżące ocenianie i śródroczne klasyfikowanie, według skali i w formach
przyjętych w danej szkole oraz zaliczanie niektórych zajęć edukacyjnych;
3) przeprowadzanie egzaminów klasyfikacyjnych;
4) ustalanie ocen klasyfikacyjnych na koniec roku szkolnego i warunki ich
poprawiania;
5) ustalanie warunków i sposobu przekazywania rodzicom (prawnym
opiekunom) informacji o postępach i trudnościach ucznia w nauce;
6) ustalanie kryteriów oceniania zachowania.
§ 18
Tryb oceniania i skala ocen
1. Ustala się następujący poziom wymagań edukacyjnych:
1) poziom konieczny - obejmuje wiadomości i umiejętności niezbędne w
dalszym uczeniu się danych zajęć edukacyjnych; pozwala uczniowi przy
pomocy nauczyciela rozwiązywać zadania teoretyczne i praktyczne o
niewielkim stopniu trudności;
2) poziom podstawowy - obejmuje wiadomości i umiejętności łatwe do
opanowania, nawet dla ucznia mało zdolnego, przydatne w życiu
codziennym, dotyczące zrozumienia wiadomości i zastosowania ich przy
niewielkiej pomocy nauczyciela;
3) poziom rozszerzający - obejmuje wiadomości i umiejętności trudniejsze,
które uczeń potrafi samodzielnie zastosować w sytuacjach typowych,
uczeń potrafi oceniać i wartościować problemy i zjawiska, umie korzystać
z pomocy naukowych przy rozwiązywaniu typowych zadań;
28
4) poziom dopełniający - obejmuje stosowanie wiadomości i umiejętności w
sytuacjach problemowych, pełen zakres wiadomości i umiejętności
określonych programem nauczania, działania analityczne ucznia;
5) poziom wykraczający - obejmuje treści stanowiące efekt samodzielnej i
twórczej pracy ucznia, wiadomości i umiejętności ponadprogramowe.
2. W klasie I obowiązuje ocena opisowa ( bieżąca, śródroczna i roczna).
W klasach II i III ocenianie bieżące ustala się w skali 1 – 6, natomiast ocena
klasyfikacyjna śródroczna i ocena roczna jest oceną opisową.
Roczna i śródroczna opisowa ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych
uwzględnia poziom opanowania przez ucznia wiadomości i umiejętności z
zakresu wymagań określonych w podstawie programowej kształcenia
ogólnego dla I etapu edukacyjnego oraz wskazuje potrzeby rozwojowe i
edukacyjne ucznia związane z przezwyciężaniem trudności w nauce lub
rozwijaniem uzdolnień.
3. Sprawdzanie postępów w nauce w I etapie edukacyjnym odbywa się
poprzez:
1) wypowiedzi ustne;
2) karty pracy;
3) prace pisemne;
4) aktywność ucznia;
5) pisemne prace domowe;
6) ćwiczenia praktyczne.
4. Spostrzeżenia i uwagi dotyczące postępów w edukacji poszczególnych
uczniów nauczyciel odnotowuje w dzienniku, kartach pracy, kartach szkolnych
osiągnięć ucznia, zeszytach.
5. Komentarz do postępów w edukacji poszczególnych uczniów nauczyciele
wyrażają w formie ustnej lub pisemnej poprzez sformułowania typu: wspaniale,
pięknie, brawo, ładnie, popracuj jeszcze, nadal masz kłopoty, poćwicz, itp.
6. W klasach I – III ocenianie bieżące, śródroczne i roczne z religii ustala się w
skali 1-6.
7. Dla uczniów klas I - III, których osiągnięcia edukacyjne w ciągu roku
szkolnego oceniane są negatywnie, nauczyciele organizują zajęcia wspierające
rozwój tych dzieci.
8. W wyjątkowych przypadkach rada pedagogiczna może postanowić o
powtarzaniu klasy przez ucznia klasy I-III szkoły podstawowej na wniosek
wychowawcy klasy oraz po zasięgnięciu opinii rodziców (prawnych opiekunów)
ucznia.
9. Na wniosek rodziców (prawnych opiekunów) i po uzyskaniu zgody
wychowawcy klasy lub na wniosek wychowawcy klasy i po uzyskaniu zgody
29
rodziców (prawnych opiekunów), rada pedagogiczna może postanowić o
promowaniu ucznia klasy I i II szkoły podstawowej do klasy programowo
wyższej również ciągu roku szkolnego.
10. W klasach IV - VI oceny bieżące i oceny klasyfikacyjne śródroczne ustala
się według
skali:
1) stopień celujący – 6;
2) stopień bardzo dobry- 5;
3) stopień dobry- 4;
4) stopień dostateczny- 3;
5) stopień dopuszczający – 2;
6) stopień niedostateczny –1.
11. W klasach IV - VI oceny klasyfikacyjne roczne z zajęć edukacyjnych
ustala się według skali:
1) stopień celujący – 6;
2) stopień bardzo dobry- 5;
3) stopień dobry- 4;
4) stopień dostateczny- 3;
5) stopień dopuszczający – 2;
6) stopień niedostateczny –1.
12. Oceny bieżące oraz śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne z zajęć
edukacyjnych dla uczniów z upośledzeniem umysłowym w stopniu
umiarkowanym lub znacznym są ocenami opisowymi.
13. Ustala się następujące kryteria wymagań na poszczególne stopnie:
1) stopień celujący otrzymuje uczeń, który posiadł wiedzę i umiejętności
wykraczające poza program nauczania; samodzielnie i twórczo rozwija
własne uzdolnienia; biegle posługuje się zdobytymi wiadomościami w
rozwiązywaniu problemów, rozwiązuje także zadania wykraczające
poza program; osiąga sukcesy w konkursach, zawodach;
2) stopień bardzo dobry otrzymuje uczeń, który opanował pełny zakres
wiedzy i umiejętności określony programem nauczania w danej klasie
na poziomie dopełniającym; sprawnie posługuje się zdobytymi
wiadomościami; rozwiązuje samodzielnie problemy teoretycznie i
praktycznie, ujęte programem nauczania, potrafi zastosować posiadaną
wiedzę do rozwiązywania zadań i problemów w nowych sytuacjach;
3) stopień dobry otrzymuje uczeń, który nie opanował w pełni
wiadomości i umiejętności określonych programem nauczania, ale
opanował je na poziomie rozszerzającym; poprawnie stosuje
30
wiadomości, rozwiązuje samodzielnie typowe zadania teoretyczne i
praktyczne;
4) stopień dostateczny otrzymuje uczeń, który opanował wiadomości i
umiejętności na poziomie podstawowym; rozwiązuje (wykonuje)
typowe zadania o średnim stopniu trudności;
5) stopień dopuszczający otrzymuje uczeń, który opanował wiadomości i
umiejętności na poziomie koniecznym; rozwiązuje zadnia o
niewielkim stopniu trudności;
6) stopień niedostateczny otrzymuje uczeń, który nie opanował
wiadomości i umiejętności na poziomie koniecznym, a braki
uniemożliwiają mu dalsze zdobywanie wiedzy z tych zajęć
edukacyjnych.
14. Przy ocenianiu bieżącym dopuszcza się możliwość stosowania plusów (+)
i minusów (-).
15. Przy ocenianiu bieżącym i śródrocznym dopuszcza się możliwość
stosowania skrótów:
1) stopień celujący – cel;
2) stopień bardzo dobry- bdb;
3) stopień dobry- db;
4) stopień dostateczny- dst;
5) stopień dopuszczający- dp;
6) stopień niedostateczny – ndst.
16. Bieżące kontrolowanie osiągnięć uczniów przeprowadzane jest
systematycznie, w różnych formach i warunkach zapewniających
obiektywność oceny.
17. Uczeń ma możliwość poprawy bieżących ocen niedostatecznych z zajęć
edukacyjnych na warunkach ustalonych przez nauczyciela prowadzącego te
zajęcia.
18. Szkolny system oceniania ma charakter otwarty:
1) nauczyciele na początku każdego roku szkolnego informują uczniów
oraz rodziców (prawnych opiekunów) o wymaganiach edukacyjnych
wynikających z realizowanego przez siebie programu nauczania oraz o
sposobach sprawdzania osiągnięć edukacyjnych uczniów oraz
dodatkowych zajęciach edukacyjnych;
2) wychowawca klasy na początku każdego roku szkolnego informuje
uczniów oraz rodziców (prawnych opiekunów) o zasadach oceniania
zachowania i trybie uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej oceny
klasyfikacyjnej z zachowania;
31
3) oceny są jawne, zarówno dla ucznia jak i jego rodziców (prawnych
opiekunów):
a) sprawdzone i ocenione prace kontrolne uczeń otrzymuje do wglądu
w czasie lekcji, natomiast rodzice ucznia na zebraniach, w czasie
dyżurów nauczycielskich lub w czasie indywidualnych konsultacji
z nauczycielem,
b) na prośbę ucznia lub jego rodziców nauczyciel ustalając ocenę,
powinien ją uzasadnić w formie pisemnej w ciągu trzech dni od
daty wpłynięcia prośby.
19. Szkolny system oceniania wobec uczniów ze specyficznymi potrzebami:
1) uczeń z poważnymi trudnościami w przyswajaniu wiedzy może być
przebadany w poradni psychologiczno – pedagogicznej na wniosek
rodziców (po ewentualnych sugestiach nauczyciela);
2) każdy nauczyciel jest zobowiązany na podstawie pisemnej opinii poradni
psychologiczno - pedagogicznej lub innej poradni specjalistycznej,
dostosować wymagania edukacyjne wynikające z realizowanego programu
nauczania dla ucznia, u którego stwierdzono specyficzne trudności w
uczeniu się lub deficyty rozwojowe;
3) nauczyciel oceniając prace pisemne ucznia, posiadającego opinię poradni,
obniża skalę procentową o 10 punktów procentowych przy ocenie
dopuszczającej;
4) w przypadku ucznia posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia
specjalnego zespół nauczycieli uczących w danym oddziale zobowiązany
jest opracować dla tego ucznia indywidualny program nauczania oparty o
podstawę programową i orzeczenie poradni;
5) w przypadku ucznia posiadającego orzeczenie o potrzebie nauczania
indywidualnego nauczyciele dostosują wymagania edukacyjne do
indywidualnych potrzeb psychofizycznych i edukacyjnych na podstawie
orzeczenia;
6) szczegółowe zasady oceniania oraz zakres wymagań dla uczniów
posiadających opinię poradni psychologiczno – pedagogicznych lub innych
poradni specjalistycznych zawarte są w dostosowaniach:
a) w przypadku dyskalkulii – oceniany jest przede wszystkim tok
rozumowania, a nie techniczna strona liczenia,
b) w przypadku dysgrafii – dostosowanie wymagań dotyczy formy
sprawdzianu wiedzy, a nie treści. Uczeń może pisać prace drukowanymi
literami,
c) w przypadku dysortografii – dostosowanie wymagań dotyczy głównie
formy sprawdzianu i oceniania wiedzy z tego zakresu. Zamiast
32
klasycznych dyktand należy przeprowadzać sprawdziany polegające na
uzasadnianiu pisowni wyrazów odwołując się do znajomości zasad
ortograficznych,
d) w przypadku dysleksji – dostosowanie wymagań dotyczy wydłużenia
czasu, niezadawania długich tekstów do opanowania, wsparcia
nauczyciela w odczytywaniu poleceń
e) w przypadku sprawności intelektualnej niższej niż przeciętna –
dostosowanie wymagań dotyczy zarówno formy jak i treści wymagań.
Dostosowanie wymagań nie może zejść poniżej wymagań koniecznych,
f) w przypadku wady słuchu - dostosowanie wymagań dotyczy formy:
czytania poleceń przez nauczyciela , formułowania poleceń,
uwzględniania słownictwa.
7) wychowawcy klas są zobowiązani do zapoznania nauczycieli z opiniami i
orzeczeniami poradni dotyczącymi ich uczniów oraz do koordynowania
działaniami dotyczącymi opracowania wymagań dla konkretnego ucznia.
20. System oceniania wspomaga proces nauczania i uczenia się:
1) przy ustalaniu oceny z wychowania fizycznego, techniki, zajęć
technicznych, plastyki, muzyki i zajęć artystycznych należy w
szczególności brać pod uwagę wysiłek wkładany przez ucznia w
wywiązywanie się z obowiązków wynikających ze specyfiki tych
zajęć;
2) w uzasadnionych przypadkach dyrektor szkoły zwalnia ucznia z zajęć
wychowania fizycznego, zajęć komputerowych, informatyki;
3) decyzję o zwolnieniu z zajęć podejmuje dyrektor szkoły na podstawie
opinii o ograniczonych możliwościach uczestniczenia w tych
zajęciach, wydanej przez lekarza oraz na czas określony w tej opinii;
4) jeżeli okres zwolnienia ucznia z zajęć wychowania fizycznego, zajęć
komputerowych lub informatyki uniemożliwia ustalenie śródrocznej
lub rocznej oceny klasyfikacyjnej w dokumentacji przebiegu
nauczania zamiast oceny klasyfikacyjnej wpisuje się „zwolniony”
albo „zwolniona”;
5) wewnątrzszkolne ocenianie wspiera i motywuje ucznia:
a) nauczyciel wystawiając ocenę, stara się, aby wyrażała ona jak
najbardziej rzetelną informację o rzeczywistych osiągnięciach
edukacyjnych ucznia,
b) oceny powinny być uzasadnione i wyposażone w komentarz
(pisemny lub ustny), zawierający wskazówki do dalszej pracy,
c) komentarz nauczyciela powinien podkreślać mocne strony, wysiłek
ucznia oraz wskazywać kierunek poprawy.
33
21. Szczegółowe zasady oceniania z przedmiotów lub zajęć edukacyjnych
zostały zawarte w przedmiotowych systemach oceniania opracowanych
przez zespoły nauczycieli prowadzących te przedmioty lub zajęcia.
§ 18
Formy sprawdzania wiedzy i umiejętności
1. Ustala się następujące formy sprawdzania wiedzy i umiejętności uczniów:
1) formy ustne:
a) odpowiedzi (dialog, opis, streszczenie, opowiadanie),
b) wypowiedzi w klasie (aktywność ucznia),
c) recytacja,
d) czytanie;
2) formy pisemne:
a) prace klasowe,
b) sprawdziany,
c) kartkówki (do trzech ostatnich lekcji),
d) zadania domowe,
e) dyktanda,
f) testy różnego typu,
g) prace dodatkowe(referaty);
3) formy sprawnościowe, doświadczalne, praktyczne (dotyczą zadań,
podczas których uczniowie uczą się, ćwiczą, kontrolują sprawność,
umiejętności praktyczne, wykonują doświadczenia);
4) czytanie ze zrozumieniem;
2. Przy bieżącym ocenianiu wiedzy i umiejętności uczniów nauczyciel oprócz
oceny cyfrowej stosuje ocenę opisową (recenzje przy pracach pisemnych;
komentarz przy wypowiedziach ustnych).
3. Odpowiedniość form do treści programowych, właściwy dobór form do zajęć
edukacyjnych, liczbę tychże form określa nauczyciel prowadzący dane
zajęcia edukacyjne i informuje o tym uczniów na lekcjach organizacyjnych.
4. Sprawdzone i ocenione prace pisemne przez nauczycieli zajęć edukacyjnych
uczniowie i rodzice otrzymują do wglądu na następujących zasadach:
1) uczeń otrzymuje nie później niż dwa tygodnie od daty pisemnej pracy
kontrolnej na danych zajęciach edukacyjnych;
34
2) rodzice otrzymują do wglądu prace kontrolne na zebraniach klasowych
rodziców, w czasie dyżurów nauczycieli i każdorazowo na prośbę
rodziców.
5. Uczeń, który był nieobecny podczas określonej formy sprawdzania i
oceniania, powinien wykonać zadanie w terminie i formie określonej przez
nauczyciela.
6. Sprawdziany i testy kontrolne obejmują zadania na wszystkich poziomach
wymagań.
7. Ustala się następujące przeliczanie punktów (procentów) na oceny w
sprawdzianach i testach:
0- 33 % - ndst.
34 - 49 °/ - dp.
50- 69 % - dst.
70- 84 % - db.
85 - 96 % - bdb.
97-100% - cel.
8. Ilość sprawdzianów i prac klasowych w ciągu tygodnia nie może przekroczyć
trzech. Zasada nie obowiązuje w przypadku zmiany ustalonego terminu na
prośbę uczniów.
9. W ciągu dnia nie może się odbyć więcej niż jedna praca klasowa lub
sprawdzian. Zasada nie obowiązuje w przypadku zmiany ustalonego terminu
na prośbę uczniów.
§ 19
Klasyfikacja śródroczna i roczna
1. Rok szkolny rozpoczyna się z dniem 1 września każdego roku, a kończy – z
dniem 31 sierpnia następnego roku. Zajęcia dydaktyczno – wychowawcze
rozpoczynają się w pierwszym powszednim dniu września, a kończą w ostatni
piątek czerwca; jeśli pierwszy dzień września wypada w piątek lub sobotę,
zajęcia dydaktyczno – wychowawcze rozpoczynają się w najbliższy
poniedziałek po dniu 1 września.
Termin klasyfikacji śródrocznej ustala dyrektor w porozumieniu z radą
pedagogiczną na początku roku szkolnego i uwzględnia w Kalendarzu roku
szkolnego. W szkole obowiązuje jedna klasyfikacja śródroczna.
2. Klasyfikowanie śródroczne i roczne w klasach I –VI polega na okresowym
podsumowaniu osiągnięć ucznia z zajęć edukacyjnych określonych w szkolnym
planie nauczania i ustaleniu ocen klasyfikacyjnych oraz ustaleniu oceny z
zachowania wg zasad i skali określonej przez MEN:
35
3.
4.
5.
6.
7.
1) w klasach I- III ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych śródroczna
i roczna jest oceną opisową;
2) w klasach I – III z religii ocena klasyfikacyjna śródroczna i roczna jest
oceną cyfrową;
3) w klasach I – III ocena klasyfikacyjna zachowania śródroczna i roczna
jest oceną opisową;
4) w klasach IV - VI oceny klasyfikacyjne śródroczne i roczne z zajęć
edukacyjnych ustala się według skali:
a) stopień celujący – 6,
b) stopień bardzo dobry- 5,
c) stopień dobry- 4,
d) stopień dostateczny- 3,
e) stopień dopuszczający – 2,
f) stopień niedostateczny –1;
6) w dziennikach lekcyjnych dopuszcza się stosowanie w klasyfikacji
śródrocznej skrótów, plusów i minusów;
7) w klasach IV – VI ocenę klasyfikacyjną zachowania śródroczną i
roczną ustala się według następującej skali:
a) wzorowe,
b) bardzo dobre,
c) dobre,
d) poprawne,
e) nieodpowiednie,
f) naganne.
Klasyfikowanie śródroczne przeprowadza się w ostatnim tygodniu przed
zakończeniem pierwszego półrocza.
Nauczyciele są zobowiązani poinformować ucznia na tydzień przed
śródrocznym klasyfikacyjnym posiedzeniem rady pedagogicznej o
przewidywanych dla niego ocenach.
Klasyfikowanie roczne przeprowadza się w ostatnim tygodniu przed
rozpoczęciem ferii letnich.
Nauczyciele są zobowiązani poinformować ucznia i jego rodziców o
przewidywanych dla niego ocenach klasyfikacyjnych na tydzień przed
rocznym klasyfikacyjnym posiedzeniem rady pedagogicznej w formie
pisemnej.
Nauczyciele są zobowiązani poinformować ucznia i jego rodziców o
przewidywanych dla niego ocenach niedostatecznych oraz przewidywanej
nagannej rocznej ocenie klasyfikacyjnej z zachowania, a także o zamiarze
wnioskowania do rady pedagogicznej pozostawienia ucznia kl. I – III na
36
drugi rok w tej samej klasie na miesiąc przed rocznym klasyfikacyjnym
posiedzeniem rady pedagogicznej w formie pisemnej.
8. Począwszy od klasy IV szkoły podstawowej, uczeń, który w wyniku
klasyfikacji rocznej uzyskał z obowiązkowych zajęć edukacyjnych średnią
ocen co najmniej 4,75 oraz co najmniej bardzo dobrą ocenę z zachowania,
otrzymuje promocję do klasy programowo wyższej z wyróżnieniem.
9. Uczeń kończy szkołę podstawową:
1) jeżeli w wyniku klasyfikacji końcowej uzyskał oceny wyższe od oceny
niedostatecznej;
2) jeżeli ponadto przystąpił odpowiednio do sprawdzianu;
3) liczba punktów ze sprawdzianu nie ma wpływu na promocję;
4) o ukończeniu szkoły przez ucznia z upośledzeniem umysłowym w stopniu
umiarkowanym lub znacznym postanawia na zakończenie klasy
programowo najwyższej rada pedagogiczna, uwzględniając specyfikę
kształcenia tego ucznia w porozumieniu z rodzicami (prawnymi
opiekunami).
10. Obowiązkiem wychowawcy klasy jest sprawdzenie dopełnienia ww. zadań
(dot. punktu 4, 6,7).
11. Zasady oceniania z religii (etyki) regulują odrębne przepisy (Rozp. .MEN z
dnia 14.04.1992r. Dz.U.1992/36/155, 1993/83/390, 1999/67/753) w
sprawie warunków i sposobu organizowania nauki religii w publicznych
przedszkolach i szkołach:
1) ocena z religii w klasach I - III jest oceną cyfrową wystawianą wg skali
ocen obowiązujących w szkole;
2) ocena z religii jest liczona do średniej w klasyfikacji śródrocznej, rocznej
i końcowej;
3) ocena z religii nie ma wpływu na promocję do klasy programowo wyższej
i ukończenie szkoły.
12. Laureaci konkursów przedmiotowych o zasięgu wojewódzkim otrzymują z
danych zajęć edukacyjnych ocenę klasyfikacyjną celującą.
§ 20
Egzaminy sprawdzające
1. Ustalony przez nauczyciela stopień klasyfikacyjny roczny może być
podwyższony jedynie w wyniku egzaminu sprawdzającego.
2. Egzamin sprawdzający przeprowadza się na pisemną prośbę ucznia lub jego
rodziców zgłoszoną do dyrektora szkoły nie później niż na tydzień przed
zakończeniem zajęć edukacyjnych w roku szkolnym.
37
3. Egzamin sprawdzający przeprowadza się nie później niż w terminie 5 dni od
dnia zgłoszenia zastrzeżeń. Termin egzaminu uzgadnia dyrektor szkoły z
uczniem i jego rodzicami (prawnymi opiekunami).
4. Dla przeprowadzenia egzaminu dyrektor powołuje trzyosobową komisję:
1) dyrektor lub wicedyrektor – przewodniczący;
2) nauczyciel uczący ucznia – egzaminator;
3) nauczyciel pokrewnego przedmiotu – członek.
Rodzice dziecka mogą uczestniczyć w egzaminie w charakterze obserwatorów.
5. Egzamin sprawdzający przeprowadza się w formie pisemnej i ustnej.
Obejmuje on zakres wiedzy i umiejętności określonych programem
nauczania (cały rok szkolny). Stopień trudności pytań musi odpowiadać
kryterium stopnia, o który ubiega się uczeń. Z przedmiotów: muzyka,
plastyka, technika, informatyka, wychowanie fizyczne, egzamin ma formę
ćwiczeń praktycznych.
6. Zadania egzaminacyjne przygotowuje egzaminator, a zatwierdza
przewodniczący komisji.
7. Komisja egzaminacyjna może:
1) podwyższyć stopień ustalony przez nauczyciela;
2) pozostawić stopień ustalony przez nauczyciela.
8. Z przeprowadzonego egzaminu sprawdzającego sporządza się protokół, który
zawiera:
1) skład komisji;
2) termin egzaminu;
3) pytania;
4) wynik egzaminu.
Do protokołu dołącza się odpowiedzi pisemne i informacje o odpowiedziach
ustnych. Protokół stanowi załącznik do arkusza ocen.
9. Uczeń, który nie mógł przystąpić do egzaminu z udokumentowanych
przyczyn losowych, może przystąpić do niego w innym terminie
wyznaczonym przez dyrektora szkoły.
10.Ustalony przez komisję stopień jest ostateczny.
11.Uczeń lub jego rodzice (prawni opiekunowie) mogą zgłosić zastrzeżenia do
dyrektora szkoły, jeżeli uznają, że roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć
edukacyjnych lub roczna ocena klasyfikacyjna zachowania została ustalona
niezgodnie z przepisami prawa dotyczącymi trybu ustalania tej oceny.
Zastrzeżenia mogą zgłosić w terminie 7 dni od dnia zakończenia zajęć
dydaktyczno-wychowawczych.
12. W przypadku stwierdzenia, że roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć
edukacyjnych lub roczna ocena klasyfikacyjna zachowania została ustalona
38
niezgodnie z przepisami prawa dotyczącymi trybu ustalania tej oceny
dyrektor postępuje zgodnie z zasadami określonymi w Rozporządzeniu
Ministra Edukacji Narodowej z dn. 30 kwietnia 2007 r. § 19 (z
późniejszymi zmianami) – § 25 statutu.
§ 21
Egzaminy klasyfikacyjne
1. Uczeń może nie być klasyfikowany z jednego, kilku albo wszystkich zajęć
edukacyjnych, jeżeli brak jest podstaw do ustalenia śródrocznej lub rocznej
oceny klasyfikacyjnej z powodu nieobecności ucznia na zajęciach edukacyjnych
przekraczającej połowę czasu przeznaczonego na te zajęcia w szkolnym planie
nauczania.
2. Uczeń niesklasyfikowany z powodu usprawiedliwionej nieobecności może
zdawać egzamin klasyfikacyjny.
3. Na wniosek ucznia niesklasyfikowanego z powodu nieusprawiedliwionej
nieobecności lub na wniosek jego rodziców (prawnych opiekunów) rada
pedagogiczna może wyrazić zgodę na egzamin klasyfikacyjny.
4. Egzamin klasyfikacyjny zdaje również uczeń:
1) realizujący, na podstawie odrębnych przepisów indywidualny tok nauki;
2) spełniający obowiązek szkolny lub obowiązek nauki poza szkołą.
5. Egzamin klasyfikacyjny przeprowadzany dla ucznia, o którym mowa w ust. 4
pkt 2, nie obejmuje obowiązkowych zajęć edukacyjnych: technika, zajęcia
techniczne, plastyka, muzyka, zajęcia artystyczne i wychowanie fizyczne oraz
dodatkowych zajęć edukacyjnych.
6. Uczniowi, o którym mowa w ust. 4 pkt 2, zdającemu egzamin klasyfikacyjny
nie ustala się oceny zachowania.
7. Egzamin klasyfikacyjny przeprowadza się w formie pisemnej i ustnej.
8. Egzamin klasyfikacyjny z plastyki, muzyki, zajęć artystycznych, techniki,
zajęć technicznych, informatyki, zajęć komputerowych i wychowania
fizycznego ma przede wszystkim formę zajęć praktycznych.
9. Egzamin klasyfikacyjny przeprowadza się nie później niż w dniu
poprzedzającym dzień zakończenia rocznych zajęć dydaktyczno –
wychowawczych. Termin egzaminu klasyfikacyjnego uzgadnia się z uczniem i
jego rodzicami (prawnymi opiekunami).
10. Egzamin klasyfikacyjny dla ucznia, o którym mowa w ust. 2,3 i 4 pkt 1,
przeprowadza nauczyciel danych zajęć edukacyjnych w obecności, wskazanego
przez dyrektora szkoły, nauczyciela takich samych lub pokrewnych zajęć
39
edukacyjnych.
11. Egzamin klasyfikacyjny dla ucznia, o którym mowa w ust. 4 pkt 2,
przeprowadza komisja powołana przez dyrektora szkoły, który zezwolił na
spełnianie przez ucznia odpowiednio obowiązku szkolnego lub obowiązku nauki
poza szkołą. W skład komisji wchodzą:
1) dyrektor szkoły albo nauczyciel zajmujący w tej szkole inne stanowisko
kierownicze – jako przewodniczący komisji;
2) nauczyciele obowiązkowych zajęć edukacyjnych określonych w szkolnym
planie nauczania dla odpowiedniej klasy.
12. Przewodniczący komisji uzgadnia z uczniem, o którym mowa w ust. 4 pkt 2,
oraz jego rodzicami (prawnymi opiekunami) liczbę zajęć edukacyjnych, z
których uczeń może zdawać egzamin w ciągu jednego dnia.
13. W czasie egzaminu klasyfikacyjnego mogą być obecni – w charakterze
obserwatorów – rodzice (prawni opiekunowie) ucznia.
14. Z przeprowadzonego egzaminu klasyfikacyjnego sporządza się protokół
zawierający w szczególności:
1) imiona i nazwiska nauczycieli, o których mowa w ust. 10, a w przypadku
egzaminu klasyfikacyjnego przeprowadzanego dla ucznia, o którym mowa w
ust. 4 pkt 2 – skład komisji;
2) termin egzaminu klasyfikacyjnego;
3) zadania (ćwiczenia) egzaminacyjne;
4) wyniki egzaminu klasyfikacyjnego oraz uzyskane oceny.
Do protokołu dołącza się pisemne prace ucznia i zwięzłą informację o ustnych
odpowiedziach ucznia. Protokół stanowi załącznik do arkusza ocen ucznia.
15. Uczeń, który z przyczyn usprawiedliwionych nie przystąpił do egzaminu
klasyfikacyjnego w wyznaczonym terminie, może przystąpić do niego w
dodatkowym terminie wyznaczonym przez dyrektora szkoły.
16. Uczeń, który otrzymał ocenę niedostateczną z egzaminu klasyfikacyjnego
nie otrzymuje promocji do klasy programowo wyższej, z zastrzeżeniem § 2 2
ust. 1 .
17. W przypadku ucznia, który zdał egzamin klasyfikacyjny po zakończeniu
rocznych zajęć dydaktyczno –wychowawczych, jako datę wydania świadectwa
przyjmuje się datę zdania tego egzaminu.
18. W przypadku nieklasyfikowania ucznia z obowiązkowych lub dodatkowych
zajęć edukacyjnych w dokumentacji przebiegu nauczania zamiast oceny
klasyfikacyjnej wpisuje się „nieklasyfikowany” albo „nieklasyfikowana”.
19. Ustalona przez nauczyciela albo uzyskana w wyniku egzaminu
klasyfikacyjnego:
1) roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych jest ostateczna, z
40
zastrzeżeniem § 25;
2) niedostateczna roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych może
być zmieniona w wyniku egzaminu poprawkowego, z zastrzeżeniem § 25.
20. Ustalona przez wychowawcę klasy roczna ocena klasyfikacyjna zachowania
jest ostateczna, z zastrzeżeniem § 25.
§ 22
Zasady organizowania i przeprowadzania egzaminu poprawkowego
1. Począwszy od klasy IV szkoły podstawowej, uczeń, który w wyniku
klasyfikacji rocznej uzyskał ocenę niedostateczną z jednych albo dwóch
obowiązkowych zajęć edukacyjnych, może zdawać egzamin poprawkowy z tych
zajęć.
2. Egzamin poprawkowy składa się z części pisemnej oraz części ustnej, z
wyjątkiem egzaminu z plastyki, muzyki, techniki, informatyki oraz wychowania
fizycznego, z których egzamin ma przede wszystkim formę zadań praktycznych.
3. Zadania na egzamin poprawkowy przygotowuje nauczyciel egzaminator z
podstawowych wymagań programowych. Ocenę dopuszczającą otrzymuje
uczeń, który uzyska 70 % poprawnych odpowiedzi.
Zadania zatwierdza przewodniczący komisji. Czas trwania egzaminu:
1) część pisemna – 45 min;
2) część ustna – 30 min.
4. Termin egzaminu poprawkowego wyznacza dyrektor szkoły do dnia
zakończenia rocznych zajęć dydaktyczno-wychowawczych. Egzamin
poprawkowy przeprowadza się w ostatnim tygodniu ferii letnich.
5. Egzamin poprawkowy przeprowadza komisja powołana przez dyrektora
szkoły. W skład komisji wchodzą:
1) dyrektor szkoły albo nauczyciel zajmujący w tej szkole inne stanowisko
kierownicze - jako przewodniczący komisji;
2) nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne - jako egzaminujący;
3) nauczyciel prowadzący takie same lub pokrewne zajęcia edukacyjne jako członek komisji.
6. Nauczyciel, o którym mowa w ust. 5 pkt 2, może być zwolniony z udziału w
pracy komisji na własną prośbę lub w innych, szczególnie uzasadnionych
przypadkach. W takim przypadku dyrektor szkoły powołuje jako osobę
egzaminującą innego nauczyciela prowadzącego takie same zajęcia edukacyjne,
z tym że powołanie nauczyciela zatrudnionego w innej szkole następuje w
porozumieniu z dyrektorem tej szkoły.
7. Z przeprowadzonego egzaminu poprawkowego sporządza się protokół
41
zawierający w szczególności:
1) skład komisji;
2) termin egzaminu poprawkowego;
3) pytania egzaminacyjne;
4) wynik egzaminu poprawkowego oraz uzyskaną ocenę.
Do protokołu dołącza się pisemne prace ucznia i zwięzłą informację o ustnych
odpowiedziach ucznia. Protokół stanowi załącznik do arkusza ocen ucznia.
8. Uczeń, który z przyczyn usprawiedliwionych nie przystąpił do egzaminu
poprawkowego w wyznaczonym terminie, może przystąpić do niego w
dodatkowym terminie, wyznaczonym przez dyrektora szkoły, nie później niż do
końca września.
9. Uczeń, który nie zdał egzaminu poprawkowego, nie otrzymuje promocji do
klasy programowo wyższej i powtarza klasę.
10. Uwzględniając możliwości edukacyjne ucznia szkoły podstawowej, rada
pedagogiczna może jeden raz w ciągu danego etapu edukacyjnego
promować do klasy programowo wyższej ucznia, który nie zdał egzaminu
poprawkowego z jednych obowiązkowych zajęć edukacyjnych, pod
warunkiem, że te obowiązkowe zajęcia edukacyjne są, zgodnie ze szkolnym
planem nauczania, realizowane w klasie programowo wyższej.
11. W przypadku ucznia, który zdał egzamin poprawkowy po zakończeniu
rocznych zajęć dydaktyczno –wychowawczych, jako datę wydania świadectwa
przyjmuje się datę zdania tego egzaminu.
12. Uzyskana w wyniku egzaminu poprawkowego roczna ocena klasyfikacyjna
z zajęć edukacyjnych jest ostateczna, z zastrzeżeniem § 25.
§ 23
Ustalenia dodatkowe
1. Prace klasowe i sprawdziany obejmują większe partie materiału i są
zapowiedziane z tygodniowym wyprzedzeniem.
2. Do prac kontrolnych uczeń prowadzi teczkę.
3. Brakujące zapisy w zeszycie uczeń jest zobowiązany uzupełnić.
4. Uczeń ma prawo zgłosić nieprzygotowanie dwa razy w ciągu semestru (na
początku lekcji).
5. Uczeń powinien zaliczyć pracę klasową lub sprawdzian, na którym nie był
obecny, w ciągu dwóch tygodni od powrotu do szkoły.
6. Uczeń ma prawo poprawić ocenę niedostateczną w ciągu tygodnia po jej
otrzymaniu.
7. Każdy uczeń w półroczu powinien być oceniony co najmniej trzy razy.
42
8. Niezrozumienie treści programowych uczeń ma prawo zgłosić nauczycielowi
w czasie lekcji.
9. W klasie VI szkoły podstawowej jest przeprowadzany sprawdzian poziomu
opanowania umiejętności ustalonych w standardach wymagań będących
podstawą przeprowadzenia sprawdzianu w ostatnim roku nauki w szkole
podstawowej, określonych w odrębnych przepisach, zwany dalej
,,sprawdzianem”. Zasady i warunki przeprowadzania sprawdzianu określa
szkolna instrukcja.
§ 24
Ustalanie ocen z zachowania
1. Ocenianie zachowania ucznia polega rozpoznawaniu przez wychowawcę
klasy, nauczycieli oraz uczniów danej klasy stopnia respektowania przez
ucznia zasad współżycia społecznego i norm etycznych oraz obowiązków
ucznia określonych w statucie szkoły.
2. Śródroczna i roczna ocena klasyfikacyjna z zachowania uwzględnia w
szczególności:
1) wywiązywanie się z obowiązków ucznia;
2) postępowanie zgodne z dobrem społeczności szkolnej;
3) dbałość o honor i tradycje szkoły;
4) dbałość o piękno mowy ojczystej;
5) dbałość o bezpieczeństwo i zdrowie własne oraz innych osób;
6) godne, kulturalne zachowanie się w szkole i poza nią;
7) okazywanie szacunku innym osobom.
3. Śródroczną ocenę klasyfikacyjną z zachowania ustala się według skali :
1) w klasach IV –VI wzorowe, bardzo dobre, dobre, poprawne,
nieodpowiednie, naganne;
2) w klasach I –III ocena opisowa.
4. Roczną ocenę klasyfikacyjną z zachowania, począwszy od klasy IV, ustala
się według następującej skali:
1) wzorowe (wz);
2) bardzo dobre (bdb);
3) dobre (db);
4) poprawne (pop);
5) nieodpowiednie (ndp);
6) naganne (ng);
z zastrzeżeniem następujących treści:
przy ustalaniu oceny klasyfikacyjnej zachowania ucznia, u którego stwierdzono
43
zaburzenia lub odchylenia rozwojowe, należy uwzględnić wpływ stwierdzonych
zaburzeń lub odchyleń na jego zachowanie na podstawie orzeczenia o potrzebie
kształcenia specjalnego albo indywidualnego nauczania lub opinii publicznej
poradni psychologiczno – pedagogicznej, w tym publicznej poradni
specjalistycznej.
5. W klasach I – III roczne oceny klasyfikacyjne z zachowania są ocenami
opisowymi.
6. Śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne zachowania dla uczniów z
upośledzeniem umysłowym w stopniu umiarkowanym lub znacznym są
ocenami opisowymi.
7. Przy ustaleniu ocen z zachowania wychowawca klasy stosuje następujące
kryteria:
1) OCENĘ WZOROWĄ otrzymuje uczeń, który:
a) wzorowo spełniał wszystkie wymagania szkolne, jest pozytywnym
wzorem do naśladowania dla innych uczniów w szkole i środowisku,
b) na tle klasy wyróżnia się kulturą osobistą wobec wszystkich
pracowników szkoły, uczniów także w swoim otoczeniu i prezentuje taką
postawę na wszystkich zajęciach organizowanych przez szkołę,
c) wykazuje dużą inicjatywę w pracy na rzecz klasy, szkoły i środowiska.
d) systematycznie uczęszcza do szkoły, nie spóźnia się na zajęcia,
dostarcza usprawiedliwienia regularnie,
e) szanuje mienie szkolne i społeczne oraz mienie kolegów,
f) dba o zdrowie i higienę swoją i otoczenia, nie ulega nałogom,
g) nie używa wulgarnego słownictwa, dba o kulturę słowa,
h) otrzymał pisemne uwagi pozytywne.
2) OCENĘ BARDZO DOBRĄ otrzymuje uczeń, który:
a) bardzo dobrze spełnia wszystkie szkolne wymagania i jest
systematyczny w nauce,
b) na tle klasy wyróżnia się kulturą osobistą wobec wszystkich
pracowników szkoły
i uczniów na wszystkich zajęciach
organizowanych przez szkołę,
c) chętnie bierze udział w pracach na rzecz klasy, szkoły i środowiska,
d) systematycznie uczęszcza do szkoły, wszystkie nieobecności ma
usprawiedliwione w terminie, dopuszcza się 3 spóźnienia na zajęcia w
półroczu,
e) szanuje mienie szkolne i społeczne oraz mienie kolegów,
f) dba o zdrowie i higienę swoją, innych i otoczenia, nie ulega nałogom,
g) nie używa wulgarnego słownictwa,
h) otrzymał do 2 uwag krytycznych w półroczu.
44
3) OCENĘ DOBRĄ otrzymuje uczeń, który:
a) dobrze wywiązuje się z obowiązków ucznia zgodnie ze Statutem szkoły
i Programem wychowawczym,
b) cechuje go kultura osobista i kultura zachowania wobec osób dorosłych
i kolegów,
c) pracuje w szkole na miarę swoich możliwości i warunków,
d) szanuje mienie szkolne i społeczne oraz mienie kolegów,
e) przestrzega zasad zdrowia, higieny i estetyki osobistej oraz
najbliższego otoczenia,
f) nie ulega nałogom i nie namawia do nich kolegów,
g) nie prowokuje kłótni, konfliktów i bójek,
h) nie znęca się fizycznie lub psychicznie nad słabszymi i zwierzętami,
i) ma nie więcej niż 15 godzin nieusprawiedliwionych nieobecności w
półroczu, otrzymał nie więcej niż 4 uwagi krytyczne w półroczu,
spóźnił się nie więcej niż 4 razy w półroczu,
j) wykazuje chęć współpracy z wychowawcą, interwencje nauczycieli
przynoszą oczekiwane rezultaty.
4) OCENĘ POPRAWNĄ otrzymuje uczeń, który:
a) dość dobrze wywiązuje się z obowiązków ucznia zgodnie ze Statutem
szkoły i Programem wychowawczym,
b) poprawnie zachowuje się wobec kolegów i dorosłych,
c) zdarza mu się lekceważące traktowanie obowiązków szkolnych,
d) zdarzają mu się sporadyczne przypadki niszczenia mienia szkolnego
ewentualnie kolegów,
e) sporadycznie zdarza mu się brać udział w kłótniach, konfliktach czy
bójkach,
f) został przyłapany na paleniu papierosów, bądź zachęcał to tego
innych,
g) spóźnił się nie więcej niż 5 razy w półroczu, ma do 20 godzin
nieusprawiedliwionych w półroczu,
h) otrzymał nie więcej niż 5 uwag krytycznych w półroczu,
i)
nie angażuje się w życie klasy i szkoły.
5) OCENĘ NIEODPOWIEDNIĄ otrzymuje uczeń, który:
a) nie wywiązuje się z obowiązków ucznia zawartych w Statucie szkoły i
Programie wychowawczym,
b) ma lekceważący stosunek do pracowników szkoły,
c) znęca się fizycznie lub psychicznie nad słabszymi i zwierzętami,
d) nie przestrzega zasad czystości, higieny i estetyki osobistej i
otoczenia,
45
e) nie pracuje na miarę swoich możliwości i warunków,
f) nie wykazuje chęci współpracy z wychowawcą,
g) w półroczu spóźnił się na zajęcia więcej niż 7 razy, ma 20-30
nieusprawiedliwionych nieobecności w półroczu,
h) wdaje się w bójki, często prowokuje kłótnie i konflikty,
i) niszczy podręczniki, mienie szkolne i społeczne oraz mienie kolegów,
j) stosuje szantaże lub zastrasza,
k) ulega nałogom i namawia do tego innych,
l) otrzymał nie więcej niż 8 uwag krytycznych w półroczu.
6) OCENĘ NAGANNĄ otrzymuje uczeń, który:
a) ze względu na swoje zachowanie stanowi zagrożenie dla środowiska,
b) bierze udział w napadach, bójkach, kradzieżach,
c) znęca się fizycznie i psychicznie nad słabszymi i zwierzętami,
d) dewastuje mienie szkolne społeczne,
e) stosuje szantaż, wyłudzanie, zastraszanie,
f) w półroczu ma więcej niż 30 godzin nieusprawiedliwionych
nieobecności,
g) działa w nieformalnych grupach, takich jak bandy młodzieżowe,
gangi, sekty (potwierdzone przez Organy Urzędowe),
h) pozostaje pod opieką kuratora lub dozorem policyjnym ze względu na
demoralizację,
i) nie wykazuje poprawy mimo zastosowanych przez szkołę środków
zaradczych,
j) swoim zachowaniem przynosi uszczerbek dobremu imieniu szkoły.
8. Ocena z zachowania, zgodnie z przepisami, nie może mieć wpływu na stopnie
z przedmiotów nauczania, promocję i ukończenie szkoły z zastrzeżeniem:
rada pedagogiczna może podjąć uchwałę o niepromowaniu do klasy
programowo wyższej lub nieukończeniu szkoły przez ucznia, któremu w
danej szkole po raz drugi z rzędu ustalono ocenę naganną klasyfikacyjną
zachowania.
9. Decyzję o ocenie z zachowania podejmuje wychowawca klasy po
zasięgnięciu opinii innych nauczycieli, zespołu klasowego, ocenianego
ucznia.
10. Wychowawca przy tej decyzji może uwzględnić:
1) opinię osób dorosłych stanowiących środowisko ucznia;
2) wybitne osiągnięcie ucznia, np. w konkursach przedmiotowych,
uroczystości szkolnych.
46
11. W szczególnie uzasadnionych, wyjątkowych przypadkach wychowawca
może odstąpić od uwzględnienia jednego z kryteriów szczegółowych oceny
z zachowania.
12. Wychowawca jest zobowiązany zapoznać z powyższym regulaminem:
1) uczniów – na pierwszej godzinie wychowawczej w nowym roku
szkolnym;
2) rodziców – na pierwszym zebraniu w nowym roku szkolnym.
13. Uczeń i jego rodzice mają możliwość odwołania się od ustalonej oceny z
zachowania zgodnie z trybem wnoszenia odwołania.
14. Ustalona przez wychowawców klas ocena klasyfikacyjna (roczna) z
zachowania jest ostateczna, z zastrzeżeniami § 25.
§ 25
Tryb wnoszenia odwoływania od ustalonej oceny klasyfikacyjnej z
zachowania i od ustalonej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych
1. Uczeń lub jego rodzice (prawni opiekunowie) mogą zgłosić zastrzeżenia do
dyrektora szkoły, jeżeli uznają, że roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć
edukacyjnych lub roczna ocena klasyfikacyjna zachowania została ustalona
niezgodnie z przepisami prawa dotyczącymi trybu ustalania tej oceny.
Zastrzeżenia mogą być zgłoszone w terminie 7 dni od dnia zakończenia zajęć
dydaktyczno-wychowawczych.
2. W przypadku stwierdzenia, że roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć
edukacyjnych lub roczna ocena klasyfikacyjna zachowania została ustalona
niezgodnie z przepisami prawa dotyczącymi trybu ustalania tej oceny, dyrektor
szkoły powołuje komisję, która:
1) w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych przeprowadza sprawdzian wiadomości i umiejętności ucznia, w formie
pisemnej i ustnej, oraz ustala roczną ocenę klasyfikacyjną z danych zajęć
edukacyjnych;
2) w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania - ustala roczną
ocenę klasyfikacyjną zachowania w drodze głosowania zwykłą większością
głosów; w przypadku równej liczby głosów decyduje głos przewodniczącego
komisji.
3. Sprawdzian, o którym mowa w ust. 2 pkt 1, przeprowadza się nie później niż
w terminie 5 dni od dnia zgłoszenia zastrzeżeń, o których mowa w ust.1. Termin
sprawdzianu uzgadnia się z uczniem i jego rodzicami (prawnymi opiekunami).
4. W skład komisji wchodzą:
47
1) w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych:
a) dyrektor szkoły albo nauczyciel zajmujący w tej szkole inne stanowisko
kierownicze - jako przewodniczący komisji,
b) nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne,
c) dwóch nauczycieli z danej lub innej szkoły tego samego typu
prowadzących takie same zajęcia edukacyjne;
2) w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania:
a) dyrektor szkoły albo nauczyciel zajmujący w tej szkole inne stanowisko
kierownicze - jako przewodniczący komisji,
b) wychowawca klasy,
c) wskazany przez dyrektora szkoły nauczyciel prowadzący zajęcia
edukacyjne w danej klasie,
d) pedagog, jeżeli jest zatrudniony w szkole,
e) przedstawiciel samorządu uczniowskiego,
g) przedstawiciel rady rodziców.
5. Nauczyciel, o którym mowa w ust. 4 pkt 1 lit. b, może być zwolniony z
udziału w pracy komisji na własną prośbę lub w innych, szczególnie
uzasadnionych przypadkach. W takim przypadku dyrektor szkoły powołuje
innego nauczyciela prowadzącego takie same zajęcia edukacyjne, z tym że
powołanie nauczyciela zatrudnionego w innej szkole następuje w porozumieniu
z dyrektorem tej szkoły.
6. Ustalona przez komisję roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych
oraz roczna ocena klasyfikacyjna zachowania nie może być niższa od ustalonej
wcześniej oceny. Ocena ustalona przez komisję jest ostateczna, z wyjątkiem
niedostatecznej rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych, która może
być zmieniona w wyniku egzaminu poprawkowego, z zastrzeżeniem § 22 pkt 1.
7. Z prac komisji sporządza się protokół zawierający w szczególności:
1) w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych:
a) skład komisji,
b) termin sprawdzianu, o którym mowa w ust. 2 pkt 1,
c) zadania (pytania) sprawdzające,
d) wynik sprawdzianu oraz ustaloną ocenę;
2) w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania:
a) skład komisji,
b) termin posiedzenia komisji,
c) wynik głosowania,
d) ustaloną ocenę zachowania wraz z uzasadnieniem.
Protokół stanowi załącznik do arkusza ocen ucznia.
8. Do protokołu, o którym mowa w ust. 7 pkt 1, dołącza się pisemne prace
48
ucznia i zwięzłą informację o ustnych odpowiedziach ucznia.
9. Uczeń, który z przyczyn usprawiedliwionych nie przystąpił do sprawdzianu, o
którym mowa w ust. 2 pkt 1, w wyznaczonym terminie, może przystąpić do
niego w dodatkowym terminie wyznaczonym przez dyrektora szkoły.
10. Przepisy ust. 1 - 9 stosuje się odpowiednio w przypadku rocznej oceny
klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych uzyskanej w wyniku egzaminu
poprawkowego, z tym że termin do zgłoszenia zastrzeżeń wynosi 5 dni od dnia
przeprowadzenia egzaminu poprawkowego. W tym przypadku ocena ustalona
przez komisję jest ostateczna.
§ 26
Ewaluacja wewnątrzszkolnego systemu oceniania
1. W celu doskonalenia systemu oceniania i jego modyfikowania wszyscy
zainteresowani ocenianiem mogą składać swe uwagi i spostrzeżenia u
dyrekcji szkoły i wychowawców klas oraz na spotkaniach Samorządu
Uczniowskiego.
2. Zebrane materiały zostaną poddane analizie w czasie rad pedagogicznych.
3. Ewentualne zmiany wynikające z analizy zebranych materiałów zostaną
wprowadzone z początkiem nowego roku szkolnego.
Rozdział 8. POSTANOWIENIA KOŃCOWE
§ 27
1.
2.
Szkoła używa pieczęci urzędowej zgodnie z odrębnymi przepisami.
Regulaminy określające działalność organów szkoły nie mogą być
sprzeczne z zapisami niniejszego statutu, jak również z przepisami
wykonawczymi do ustawy o systemie oświaty.
§ 28
1. Szkoła posiada własny sztandar oraz hymn.
2. W szkole obowiązuje ceremoniał szkolny:
49
1) sztandar szkoły uczestniczy w uroczystościach państwowych i
okolicznościowych
organizowanych przez szkołę lub inne organizacje i instytucje pozaszkolne;
2) sztandar przechowywany jest w oszklonej gablocie w pokoju
nauczycielskim;
3) poczet sztandarowy składa się z 3 osób (2 przybocznych i 1 chorążego);
4) poczet sztandarowy zostaje wybrany spośród uczniów klas piątych przez
radę pedagogiczną;
5) uczniów w poczcie sztandarowym obowiązuje następujący strój:
a) biała koszula, ciemne spodnie, białe rękawiczki (chorąży),
b) biała bluzka, ciemna spódnica, białe rękawiczki (przyboczne);
5) sztandar w czasie uroczystego zakończenia roku szkolnego zostaje
przekazany przez uczniów klas szóstych uczniom klas piątych;
6) pocztem sztandarowym opiekuje się nauczyciel wyznaczony przez
dyrektora szkoły.
§ 29
1.
2.
3.
4.
5.
Szkoła prowadzi i przechowuje dokumentację zgodnie z odrębnymi
przepisami.
Sprostowania błędu w dokumentacji szkolnej dokonuje się przez skreślenie
kolorem czerwonym nieprawidłowego zapisu i wpisanie prawidłowych
danych oraz złożenie czytelnego podpisu przez dyrektora, wicedyrektora
szkoły lub upoważnionych nauczycieli.
W celu umożliwienia rodzicom i uczniom wglądu do dokumentów
szkolnych w bibliotece szkolnej i na stronie internetowej szkoły znajdują
się :
1) Statut szkoły;
2) Wewnątrzszkolne ocenianie;
3) Program wychowawczy szkoły i program profilaktyki;
4) Koncepcja rozwoju szkoły i Plan pracy szkoły;
5) Szkolny zestaw programów nauczania i podręczników.
Zasady gospodarki finansowej szkoły określają odrębne przepisy.
Rada pedagogiczna upoważnia dyrektora szkoły do wprowadzenia
zarządzeniem tekstu ujednoliconego statutu po kilku (lub po każdej)
nowelizacji statutu.
50
Zmiany do statutu zostały przyjęte uchwałą Rady Pedagogicznej nr
7/2011 z dnia 2 listopada 2011r
Ujednolicony tekst statutu wprowadza się zarządzeniem dyrektora szkoły z
dnia 3 listopada 2011r. Traci moc ujednolicony tekst statutu z dn. 27
października 2009r.
Dyrektor szkoły
51
Podstawa prawna:
1. UoSO z dnia 7 września 1991r.( późn. zm.),
2. Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 21 maja 2001r. w sprawie
ramowych statutów publicznego przedszkola oraz publicznych szkół (Dz. U. z 2001r. Nr
61, poz. 624 z późn. zm. ).
3.
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 9 lutego 2007r.zmieniające rozporządzenie w sprawie
ramowych statutów publicznego przedszkola oraz publicznych szkół (Dz. U. Nr 35. z dnia 27 lutego 2007 r.
poz. 222).
4.
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 30 kwietnia 2007 w sprawie warunków i sposobu
oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy oraz przeprowadzania sprawdzianów i
egzaminów w szkołach publicznych(Dz. U. nr 83 z dnia 11 maja 2007 r. poz.562)
52