jn wymagania edukacyjne 1 sgd iii 0

WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE OCENY SEMESTRALNE ORAZ ROCZNE Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO
DLA UCZNIÓW KLASY I GIMNAZJUM SPOŁECZNEGO
POZIOM III.0
ROK SZKOLNY: 2015/2016
PROGRAM NAUCZANIA: Program nauczania języka niemieckiego w klasach I-III gimnazjum. Poziom podstawowy/ Wydawnictwo Szkolne PWN
PODRĘCZNIK: KOMPASS NEU 1
W procesie oceniania obowiązuje zasada kumulowania wymagań, tzn.: ocenę wyższą może otrzymać uczeń, który spełnia wszystkie wymagania
przypisane ocenie niższej.
SEMESTR I
Ocena:
dopuszczający
dostateczny
dobry
bardzo dobry
celujący
Uczeń potrafi:
Uczeń potrafi:
Uczeń potrafi:
Uczeń potrafi:
Uczeń potrafi:
Rozdział
• zastosować przeczenia nein i
• podać podstawowe
• wymienić nazwy wielu
• powiedzieć z jakimi krajami
KONTAKTE • stosować formy
powitania i pożegnania
nicht
informacje na temat Niemiec
niemieckich miast oraz
graniczą Niemcy
stosownie do pory dnia
• wymienić państwa i stolice
(położenie, stolica, kraje
potrafi zlokalizować je na
• zastosować bezbłędnie poznane
• przedstawić podstawowe europejskie po niemiecku
sąsiadujące, liczba
mapie
słownictwo i struktury
informacje o sobie (imię,
• wymienić wybrane niemieckie
mieszkańców)
• przeprowadzać wywiad z
gramatyczne podczas
pochodzenie, miejsce
nazwy geograficzne
• zaznaczyć usłyszane nazwy
kolegą /koleżanką
wypowiedzi
zamieszkania, wiek,
• w tekście słuchanym wyszukać
geograficzne na mapie
• opisywać inną osobę,
ustnych i pisemnych związanych
zainteresowania)
podstawowe informacje( np. imię, • wymienić atrakcje
uwzględniając jej cechy
z tematyką tego rozdziału
• zastosować zaimki
wiek, kraj pochodzenia miejsce
turystyczne tradycyjnie
charakteru i wygląd
• bez problemu porozumiewać
osobowe w mianowniku
zamieszkania i zainteresowania)
kojarzone z Niemcami
• selekcjonować informacje się w sytuacjach dialogowych,
(ich, du, er, sie, es, wir, ihr, • tworzyć zdania z zaimkami
• stosować formy powitań i
usłyszane w tekście
występujących w tym rozdziale
sie/ Sie)
pytającymi: wie, wer, wo, woher,
pożegnań (formy oficjalne,
• sprawnie budować zdania
• odmienić czasowniki w l. was
potoczne i regionalne)
oznajmujące oraz pytające,
poj. i w l. mn.
• zastosować w zdaniu odmianę
• opowiadać o osobach na
stosując poprawny szyk
• udzielić krótkiej
czasowników w l. poj. i w l. mn.
podstawie wysłuchanego tekstu wyrazów
odpowiedzi twierdzącej lub
• samodzielnie pisać o sobie
• stosować formę
przeczącej: ja / nein
krótką informację
grzecznościową Sie
• nazywać członków
• wymienić przymiotniki
• samodzielnie opowiadać o
• opowiedzieć o osobach na • stosować bezbłędnie poznane
FAMILIE
najbliższej rodziny
określające wygląd i charakter
swojej bliskiej i dalszej
podstawie przeprowadzonej słownictwo i struktury
• podać liczebniki główne
• opowiadać o rodzinie
rodzinie
rozmowy / wysłuchanego
gramatyczne podczas
do 20
• liczyć i zapisać liczebniki
• opisać powiązania rodzinne
tekstu / zdjęć
wypowiedzi ustnych i
•wymienić nazwy zwierząt główne do 100 (zna nazwy
• formułować pisemnie krótką
• uzyskać informacje o
pisemnych związanych z
• wymienić zaimki
działań matematycznych)
informację na temat rodziny
rodzinie kolegi/koleżanki,
tematyką z tego rozdziału
dzierżawcze mein, meine
• posługiwać się wyrazami o
• samodzielnie opowiedzieć o
uwzględniając imię, wiek,
• wymienić nazwy członków
oraz dein, deine
przeciwstawnym znaczeniu
zwierzętach swoich oraz kolegi zawód i miejsce
dalszej rodziny
• odmienić czasowniki
haben i sein w l. poj. i w l.
mn
(przyporządkowuje cechy
wyglądowi zewnętrznemu lub
charakterowi )
• podać słownictwo dotyczące
zainteresowań
• czytać z ogólnym zrozumieniem
tekst
• stosować zwroty używane w
listach niemieckich
• odmienić i stosować w zdaniu
odmianę czasownika sein i haben
• podać zaimki dzierżawcze mein,
meine, dein, deine, sein, seine
oraz ihr, ihre, unser, unsere w
mianowniku
/ koleżanki
• napisać list do kolegi /
koleżanki wykorzystując plan
listu i podane zwroty
• odmienić czasowniki
nieregularne
zamieszkania, charakter,
wygląd i zainteresowania
• wyrażać opinie o
zwierzętach (wygląd,
zachowanie), posługując się
poznanymi przymiotnikami
• samodzielnie napisać list z
zachowaniem
obowiązujących reguł
• zastosować odmianę
czasowników
nieregularnych w zdaniu
• wykonać bezbłędnie zadania na
rozumienie tekstów słuchanych i
pisanych odnoszących się do
tematyki z tego rozdziału
• budować bezbłędnie
wypowiedzi ustne ( dialogi,
opisy, wywiady i opowiadania)
• zastosować bogate słownictwo
i poznane struktury gramatyczne
SEMESTR II
Ocena:
dopuszczający
dostateczny
dobry
bardzo dobry
celujący
Rozdział
ALLTAG,
FREIZEIT
Uczeń potrafi:
• zapytać o godzinę
• podać czas nieoficjalny
• podać pory dnia
• wymienić czynności
wykonywane codziennie
• zapytać w prostej formie
o zajęcia innych
• wymienić dni tygodnia
• zapytać, dokąd ktoś idzie
• stosować czasowniki
rozdzielnie złożone
• stosować szyk
przestawny
Uczeń potrafi:
• zapytać o godzinę
• stosować szyk przestawny
• stosować czasowniki rozdzielnie
złożone
• stosować przyimki in oraz auf z
biernikiem
• stosować formę möchte
• opowiedzieć ogólnie o
przebiegu dnia
• umówić się na spotkanie
• zaproponować wspólne wyjście
• zareagować na propozycję
wspólnego wyjścia
• zapytać, dokąd ktoś idzie i
samemu odpowiadać na takie
pytanie
Uczeń potrafi:
• opowiadać szczegółowo o
przebiegu dnia
• opowiadać, o przebiegu dnia
innych osób
• określać ramy czasowe
wykonywanych czynności
• powiedzieć, co robi się w
poszczególnych dniach
tygodnia
• stosować formę möchte
• stosować przyimki in oraz auf
z biernikiem
• wymienić dni tygodnia
• stosować szyk przestawny
• stosować czasowniki
rozdzielnie złożone
• zapytać o czyjeś zamiary
• reagować w różnorodny
Uczeń potrafi:
• opowiadać szczegółowo o
przebiegu dnia
• opowiadać, o przebiegu
dnia innych osób
• określać ramy czasowe
wykonywanych czynności
• powiedzieć, co robi się w
poszczególnych dniach
tygodnia
• stosować formę möchte
• stosować przyimki in oraz
auf z biernikiem
• wymienić dni tygodnia
• stosować szyk przestawny
• stosować czasowniki
rozdzielnie złożone
• zapytać o czyjeś zamiary
• reagować w różnorodny
Uczeń potrafi:
• stosować bezbłędnie wszystkie
reguły gramatyczne
• poprawnie czytać i pisać w
języku obcym
sposób na propozycję
wspólnego wyjścia
• zrozumieć informacje w
ogłoszeniach
SCHULE
• wymienić przedmioty
szkolne
• zrozumieć system ocen w
krajach
niemieckojęzycznych
• poprosić dorosła osobę o
pomoc
• wymienić niektóre
przymiotniki określające
cechy charakteru
• poprosić kolegę o jakąś
rzecz
• zapytać o upodobania
innych
• wymienić nazwy
przyborów szkolnych
• wymienić niektóre zaimki
dzierżawcze
• podać liczbę mnoga
niektórych rzeczowników
• wymienić przedmioty szkolne
• zrozumieć system ocen w
krajach niemieckojęzycznych
• poprosić dorosła osobę o pomoc
• wymienić niektóre przymiotniki
określające cechy charakteru
nauczyciela
• poprosić kolegę o jakąś rzecz
• zapytać o upodobania innych
• wymienić nazwy przyborów
szkolnych
• odpowiedzieć na pytania
dotyczące swojej klasy
• odmienić zaimki dzierżawcze
• podać liczbę mnogą kilku
rzeczowników
• wymienić przedmioty i
przybory szkolne wraz z ich
rodzajnikami
• poprosić dorosła osobę o
pomoc
• wymienić cechy charakteru
nauczyciela
• uzasadnić, dlaczego lubi lub
nie lubi określonych
przedmiotów
• podać, jakie przybory szkolne
ma w plecaku
• poprosić kolegę o pożyczenie
przyborów szkolnych
• udzielić rad
• zapytać o upodobania innych
• stosować zaimki dzierżawcze
• podać liczbę mnoga
większości poznanych
rzeczowników
• stosować tryb rozkazujący
sposób na propozycję
wspólnego wyjścia
• zrozumieć szczegółowe
informacje w ogłoszeniach
• stosować bezbłędnie
reguły gramatyczne
• operować poznanym
słownictwem z zakresu
szkoła w mowie i w piśmie
• udzielać rad
• stosować reguły
gramatyczne (tryb
rozkazujący, odmieniać
poprawnie zaimki
dzierżawcze, liczbę mnogą
rzeczowników)
• opowiadać swobodnie o
ulubionych przedmiotach
lub nauczycielach
• zinterpretować plan lekcji
• znać system ocen w
krajach
niemieckojęzycznych
• opisać własną klasę
• stosować bezbłędnie wszystkie
reguły gramatyczne
• poprawnie czytać i pisać w
języku obcym