zestawienie paprotnia

Transkrypt

Załącznik nr 1 do SIWZ – zestawienie cenowe – dot. części II zamówienia
Szkoła Podstawowa im. Jana Pawła II w Paprotni
ul. Sochaczewska 112
96-515 Teresin
LP
Nazwa produktu
Opis produktu
Ilość
Cena brutto za
zamówioną ilość
* Opis produktu
równowaŜnego
* Wykonawca ma obowiązek opisać parametry oferowanego produktu oraz elementy składowe przy czym liczba elementów produktu oferowanego nie moŜe być mniejsza
od liczby elementów produktu opisanych przez Zamawiającego.
1.
Tablica interaktywna
Powierzchnia aktywna – min. 166x115
Przekątna powierzchni aktywnej – min. 202,5 (min. 80’)
Format obrazu – 4:3
Paski skrótów – po obu stronach
Zgodność z systemami operacyjnymi – typu Windows
2000/XP/Vista/7 (32 i 64 bity). lub typu Linux
Technologia – pozycjonowanie w podczerwieni
Obsługa – palec lub dowolny przedmiot
MoŜliwość pisania przez 2 osoby
Obsługa gestów
Podłączenie do komputera/zasilanie – port USB
Powierzchnia tablicy – ceramiczna e3, suchościeralna,
magnetyczna
Gwarancja – min. 2 lata, nie krócej niŜ producenta
Akcesoria dołączone (minimum) – płyta ze sterownikami, 3
pisaki, wymazywacz, wskaźnik teleskopowy, oprogramowanie,
multimedialna instrukcja obsługi - samouczek typu „Krok po
kroku”, uchwyt do zamontowania na ścianie, instrukcja obsługi
w języku polskim
Standardowy przewód –USB A-A min. 5m
Wykonawca zobowiązany jest do zainstalowania i uruchomienia
tablicy oraz do przeszkolenia z obsługi urządzenia co najmniej
jednego pracownika
2.
Mikroskop
Pomoc edukacyjna, która pomaga dzieciom w poznawaniu
zagadnień przyrodniczych.
Produkt winien rozwijać następujące cechy:
1. kreatywność
2. spostrzegawczość
3. znajomość kolorów i kształtów
4. koncentracja
1 szt.
Pomoc edukacyjna winna zawierać co najmniej nw. elementy:
mikroskop, który winien posiadać głowicę binokularową, płynną
regulację rozstawu źrenic, zakres powiększeń nie mniej niŜ 40x400x, obiektywy 4x,10x,40x, stolik krzyŜowy XY, obrotową
diafragmę pięciozakresową, okulary: szerokokątne H10x, miskę
rewolwerową trójobiektywową, płynne oświetlenie preparatu
przy uŜyciu diody LED, stolik przedmiotowy płaski z łapkami do
mocowania preparatu.
3.
Pomoc dydaktyczna – typu
Gąsienice
Pomoc dydaktyczna do prowadzenia zajęć edukacyjnych.
1. koordynację wzrokowo-ruchową
2. sprawność manualną
3. precyzję
Produkt winien słuŜyć w szczególności do utrwalania liczb.
Pomoc dydaktyczna winna zawierać co najmniej nw. elementy:
minimum 4 kolorowe wyprofilowane łyŜki o długości
przynajmniej 21 cm, które winny posiadać otwór oraz gumkę
ułatwiającą nałoŜenie i utrzymanie kulki na łyŜce, minimum 36
kulek w czterech podstawowych kolorach ponumerowanych od 1
do 9, oraz 4 woreczki.
2 szt.
4.
WieŜe
Pomoc dydaktyczna, która przyczynia się do sprawnego
poruszania się dzieci po zorganizowanej przestrzeni i rozwija
umiejętności pracy w zespole.
2 szt.
1. precyzję ruchu,
2. zręczność
3. opanowanie i cierpliwość,
4. koncentrację
5. dokładność,
6. koordynację wzrokowo- ruchową.
5.
Pomoc logopedyczna – typu
Logopedyczne rybki cz.1
Produkt winien zawierać co najmniej nw. elementy: co najmniej
25 wieŜ róŜnej wielkości, róŜnym kolorze z wgłębieniem na
górze.
Pomoc logopedyczna wykorzystywana do prowadzenia zajęć
logopedycznych przy zaburzeniach rozwoju mowy oraz przy
trudnościach w pisaniu i czytaniu. Produkt przeznaczony do
utrwalania głosek u uczniów, którzy nieprawidłowo wymawiają
głoski szumiące i syczące: sz, Ŝ(rz), cz, s, z.
Produkt winien umoŜliwiać dodatkowo:
1.
2.
3.
4.
2 szt.
rozwijanie logicznego myślenia
nabywanie umiejętności spostrzegania
rozwijanie precyzji
rozwijanie motoryki małej
Produkt winien zawierać co najmniej nw. elementy: min. 50
magnetycznych elementów (np. "rybek") z wyrazami
zawierającymi w/w głoski, min. 1 wędkę z magnesem oraz
plansze logopedyczne.
6.
Gra edukacyjna – typu
Tangalo
Gra edukacyjna do prowadzenia zajęć edukacyjnych
Gra winna rozwijać następujące cechy:
1. kierunkowość
2. orientacje przestrzenną
3. analizę i syntezę
4. dobieranie właściwych elementów.
Gra edukacyjna winna zawierać co najmniej nw. elementy:
minimum 2 pudełka, w których mieści się minimum 7 klocków o
róŜnym kształcie i wielkości, minimum 30 kart z obrazkami
(kaŜda karta winna posiadać wycięty fragment, który dziecko
musi wypełnić klockami z pudełka, według oznaczonej ilości
przedstawionej na obrazku).
2 szt.
7.
Schattenmemo - Płytki
zadaniowe
8.
Schattenmemo - Plansza
zadaniowa
9.
Gra pamięciowa –
typu Kreativmemo –
Pomoc dydaktyczna do prowadzenia zajęć edukacyjnych.
Produkt winien umoŜliwiać przeprowadzanie ćwiczeń
usprawniających
funkcje
wzrokowe:
segregowanie,
wyszukiwanie róŜnic, układanie w oparciu o wzór. Produkt
winien rozwijać:
1. pamięć wzrokową,
2. procesy spostrzegania,
3. utrwalanie słownictwa,
4. układanie historyjek,
5. wyobraźnię przestrzenną,
6. dostrzeganie figur w otaczającym świecie,
7. klasyfikowanie obiektów.
minimum 90 płytek nie mniejszych niŜ 5 cm, z kolorowymi
obrazkami, namalowanymi nietoksycznymi farbami.
KaŜdy obrazek winien być powtórzony kilkakrotnie jako:
kolorowy obrazek dwukrotnie, bez koloru z konturem, czarny
motyw na białym tle, biały motyw na czarnym tle. Płytki winny
być wykonane z trwałego materiału.
Płytki winny umoŜliwiać co najmniej: klasyfikowanie obrazków
wg cech, figur, łączenie w pary, układanie prostych zdań
Produkt kompatybilny z produktem pomoc dydaktyczna - typu
Schattenmemo - Plansza zadaniowa
usprawniających
funkcje
wzrokowe:
segregowanie,
wyszukiwanie róŜnic, układanie w oparciu o wzór. Produkt
winien rozwijać:
1. pamięć wzrokową,
2. procesy spostrzegania,
3. utrwalanie słownictwa,
4. układanie historyjek,
5. wyobraźnię przestrzenną,
6. dostrzeganie figur w otaczającym świecie,
7. klasyfikowanie obiektów.
a). duŜe pudełko z minimum 5 szufladami, w przedniej części
kaŜdej z szuflad winien znajdować się uchwyt, wyznaczający
m.in. ułoŜenie ciągów rytmicznych,
b). min. 30 kwadratowych płytek nie mniejszych niŜ 5 cm z
kolorowymi obrazkami, namalowanymi trudnościeralnymi i
nietoksycznymi farbami.
Produkt kompatybilny z produktem Pomoc dydaktyczna – typu
Schattenmemo - Płytki zadaniowe.
Gra pamięciowa, która pomaga w rozwijaniu umiejętności
czytania i pisania oraz pomaga przy problemach logopedycznych.
2 szt.
2 szt.
1 szt.
wkłady zadaniowe
1.
2.
3.
4.
5.
6.
spostrzegawczość
pamięć
logiczne myślenie
zwracanie uwagi na kilka szczegółów równocześnie
koordynację wzrokowo - ruchową
umiejętność wypowiadania się
Produkt winien zapewnić poznawanie kształtów figur płaskich,
nabywanie przez dziecko umiejętności ich róŜnicowania i
klasyfikowanie elementów według określonych cech: kształtu,
wielkości czy koloru.
Produkt winien zawierać co najmniej nw. elementy: minimum
220 obrazków umieszczonych na min. 25 szablonach
wykonanych z tworzywa sztucznego. Szablony winny zawierać
grupy obrazków o róŜnorodnej tematyce pojęć.
Produkt kompatybilny z produktem typu Gra pamięciowa – typu
Kreativmemo - plansza zadaniowa
10.
Gra pamięciowa – typu
Kreativmemo - plansza
zadaniowa
Pomoc dydaktyczna wykorzystywana w terapii logopedycznej
przy zaburzeniach rozwoju mowy.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
spostrzegawczość
pamięć
logiczne myślenie
koordynację wzrokowo – ruchową
Produkt winien zapewnić przeprowadzenie zadań z zakresu
płynności wzrokowej, szukania podobieństw i szczegółów oraz
zajęć o róŜnej tematyce.
Produkt winien zawierać co najmniej nw. elementy: pudełko o
wymiarach nie mniejszych niŜ 29 cm z otworami i przykrywkami
do nich (otwory winny umoŜliwiać umieszczanie płaskich
elementów), min. 10 szablonów z obrazkami.
Produkt kompatybilny z produktem typu Gra pamięciowa –
Kreativmemo - wkłady zadaniowe.
1 szt.
11.
Pomoc dydaktyczna typu
Abecadło – drewniane
Abecadło typu (150 liter) winno umoŜliwiać układanie wyrazów i
budowanie prostych zdań, przeprowadzanie ćw. ortograficznych i
zabaw logicznych. Produkt winien pozwalać na rozpoznawanie i
utrwalanie kształtu liter, obrazowe rozpoznawanie spółgłosek i
samogłosek ( kolory), tworzenie sylab i układanie wyrazów,
tworzenie
prostych
zdań,
przeprowadzanie
ćwiczeń
ortograficznych, zabawę na wyobraźnię, koncentrację i logiczne
myślenie.
10 szt.
1. koncentrację,
3. wyobraźnię.
Produkt winien zawierać co najmniej n/w elementy: co
najmniej 25 drewnianych sześcianów, na których winno być
umieszczonych min. 1. Na kaŜdej ściance winna znajdować się
literka. Abecadło winno zawierać znaki polskie jak: ó, Ŝ, ć, ś
powtórzone dwukrotnie, Samogłoski i spółgłoski rozróŜnione
winny być kolorami. Głoski A,E,I,O winny być powtórzone
przynajmniej siedmiokrotnie
12.
Zestaw edukacyjny typu - W
domu
Zestaw edukacyjny pomagający w rozwijaniu umiejętności
czytania i pisania, wykorzystywany w terapii logopedycznej przy
zaburzeniach rozwoju mowy.
2 szt.
1.
2.
3.
4.
5.
13.
Pomoc dydaktyczna typu Tablica z literkami
spostrzegawczość
pamięć
logiczne myślenie
najmniej 4 plansze i min. 40 sztywnych plakietek.
Pomoc dydaktyczna słuŜąca doskonaleniu zdolności manualnych,
nauce łączenia kolorów, poznawaniu liter i symboli. Produkt
winien uczyć nieskomplikowanych działań matematycznych.
1. wyobraźnię,
2. koncentrację
3. koordynację ruchową
1 szt.
4. logiczne myślenie
5. rozpoznawanie kolorów i kształtów
Produkt winien zawierać co najmniej n/w elementy: składana
tablica. Wysokość nie mniejsza niŜ 100 cm, nie większa niŜ 120
cm. Z jednej strony do pisania kredą, z drugiej markerem i tzw.
tablicą magnetyczną do przyczepiania magnetycznych literek i
cyferek (min. 70 szt). Między tablicami winno znajdować się
miejsce do przechowywania akcesoriów. Wymiary: min.
110x60x50 max. 120x70x60
14.
Pomoc edukacyjna – typu
teatrzyk
15.
kurtyna, oświetlenie, 2
pacynki
16.
Pomoc dydaktyczna typu Mozaika pojedyncza Puzzelator
1 szt.
Pomoc edukacyjna, która pomaga dzieciom w nauce języka
polskiego.
1. kreatywność
2. wyobraźnię
3. rozwijanie motoryki
kolorowy teatrzyk o wymiarach nie mniejszy niŜ 90 x 75 x 20
cm, wykonany z tworzywa sztucznego o podwójnych ściankach
wypełniony w środku powietrzem.
Produkt kompatybilny z produktem Pomoc edukacyjna Kurtyna, oświetlenie, 2 pacynki
Pomoc edukacyjna, która pomaga dzieciom w nauce języka
polskiego.
1. kreatywność
2. wyobraźnię
3. rozwijanie motoryki
oświetlenie typu LED z wyłącznikiem zasilane bateriami
(Zamawiający dopuszcza dodatkowe zasilanie produktu z sieci),
ruchoma jednokolorowa dwuczęściowa kurtyna, minimum 2
materiałowe pacynki: chłopiec i dziewczynka o wysokości nie
mniejszej niŜ 20 cm.
Produkt kompatybilny z produktem Pomoc edukacyjna Teatrzyk
Pomoc dydaktyczna, która pobudza dzieci do aktywności
ruchowej.
Produkt winien składać się z płytek do układania mozaiek,
tworzenia lustrzanych wzorów i formułowania poleceń w
zabawach ruchowych i rozwijać następujące cechy:
1.
wyobraźnię,
2.
orientację przestrzenną : nad, pod, za , przed, lewo,
1 szt.
2 szt.
prawo (lateralizacja),
17.
Mozaika podwójna Puzzelator
3.
zdolności komunikacyjne ( budowanie zadań),
4.
słuchanie ze zrozumieniem,
5.
formułowanie prostych instrukcji działań,
6.
sprawność manualną,
7.
szybkość, spostrzegawczość,
8.
znajomość kolorów i figur geometrycznych.
12 obustronnie antypoślizgowych, kwadratowych płytek o
wymiarze boku nie mniejszym niŜ 20 cm. Płytki winny być
wykonane z trwałego materiału.
KaŜda płytka winna posiadać namalowany trudnościeralny duŜy
trójkąt, którego wierzchołek znajduje się pośrodku płytki a inne
w rogach płytki lub dwa trójkąty łączące się wierzchołkami
(trójkąty winny występować w czterech róŜnych kolorach).
Produkt kompatybilny z produktami: Pomoc dydaktyczna – typu
Mozaika podwójna – Puzzelator, Pomoc dydaktyczna – typu
karty zadaniowe - Puzzelator i Pomoc dydaktyczna – typu
elementy do działań – Puzzelator.
ruchowej.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
wyobraźnię,
szybkość , spostrzegawczość,
14, obustronnie antypoślizgowych płytek o wymiarze boku nie
mniejszym niŜ 20 cm, wykonanych z trwałego materiału. Płytki
winny posiadać namalowane stykające się po środku
wierzchołkami trójkąty umieszczone na ciemnej powierzchni
oraz jednolite, kolorowe powierzchnie.
Na spodniej ciemnej części płytki winna być moŜliwość
rysowania kredą. W zestawie winna znajdować się kostka o boku
2 szt.
18.
karty zadaniowe - Puzzelator
nie mniejszym niŜ 3 cm wyznaczająca jednolite i podwójne
kolory.
Produkt kompatybilny z produktami typu: Pomoc dydaktyczna –
typu Mozaika pojedyncza – Puzzelator, Pomoc dydaktyczna –
typu karty zadaniowe - Puzzelator i Pomoc dydaktyczna – typu
ruchowej.
Produkt winien umoŜliwiać ćwiczenie spostrzegania,
odwzorowywania i wyszukiwania szczegółów, stanowić element
do korygowania zaburzeń orientacji przestrzennej. Produkt
winien rozwijać następujące cechy:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
19.
elementy do działań Puzzelator
2 szt.
wyobraźnię,
szybkość , spostrzegawczość,
37 ponumerowanych kart o boku nie większym niŜ 15 cm i nie
mniejszym niŜ 10, wykonanych z tworzywa odpornego na
uŜytkowanie na róŜnych podłoŜach.
Na kartach winien znajdować się trudnościeralny nadruk
róŜnorodnych wzorów mozaik.
Produkt kompatybilny z produktami: Pomoc dydaktyczna – typu
Mozaika pojedyncza – Puzzelator, Pomoc dydaktyczna – typu
Mozaika podwójna - Puzzelator i Pomoc dydaktyczna – typu
ruchowej.
aktywizujących dzieci do ruchu, usprawniających koordynację
wzrokowo-ruchową i uczyć zabawy w zespole.
1. wyobraźnię,
2. orientację przestrzenną : nad, pod, za , przed, lewo,
3. zdolności komunikacyjne (budowanie zadań),
4. słuchanie ze zrozumieniem,
5. formułowanie prostych instrukcji działań,
6. sprawność manualną,
2 szt.
7. szybkość , spostrzegawczość,
8. znajomość kolorów i figur geometrycznych.
Produkt winien zawierać co najmniej nw. elementy: skrzynkę z
przegródkami zamykaną pokrywą o długości nie większej 45 cm
i nie mniejszej niŜ 40 cm i szerokości nie mniejszej niŜ 30 cm,
kostkę do 6-ciu oczek, co najmniej 20 bawełnianych szarf w 4
róŜnych kolorach.
typu Mozaika pojedyncza – Puzzelator, Pomoc dydaktyczna –
typu Mozaika podwójna – Puzzelator i Pomoc dydaktyczna –
typu karty zadaniowe - Puzzelator.
20.
Zestaw kontrolny PUS standard cz. 1, seria PUS,
autor Dorota Pyrgies
Pomoc dydaktyczna adresowana przybliŜająca zagadnienia
związane z literami. KsiąŜka winna obejmować swoim zakresem
litery alfabetu od A do L.
W zestawie znajdować się winno min. 10 ponumerowanych
klocków.
Zestaw Kontrolny powinien być stosowany w połączeniu z
ksiąŜkami
Poprzez wykorzystanie ćwiczeń produkt winien:
1. wprowadzać w świat liter
2. uczyć rozpoznawania kształtu, wielkości, kolejności w
alfabecie i łączenia liter w wyrazy
3. pomagać zauwaŜyć róŜnice pomiędzy brzmieniem
głoski, a jej graficznym znakiem
4. przybliŜać zagadnienia pisowni liter
5. wzbogacać słownictwo i ogólną wiedzę dziecka
Produkt kompatybilny z produktami typu: Pomoc dydaktyczna
KsiąŜka - ABC (A - L), Pomoc dydaktyczna KsiąŜka – ABC (Ł
- Z), Pomoc dydaktyczna KsiąŜka – ABC (Ł - Z), Pomoc
dydaktyczna KsiąŜka – ABC (Dwuznaki)
5 szt.
21.
22.
Pomoc dydaktyczna - zestaw
ksiąŜek – „Od gwiazdki do
bajki” cz. 1 – 4, (autorstwa
Danuta Bojanowska –
Obłuda, Halina Brzazgacz,
Dorota Prygies, Małgorzata
Chromiak)
Pomoc dydaktyczna adresowana do dzieci w początkowym etapie
nauki czytania i pisania.
Pomoc
dydaktyczna
KsiąŜka ABC (litery od A do L), cz. 1, seria PUS, autor
Dorota Pyrgies
Pomoc dydaktyczna przybliŜająca zagadnienia związane z
literami. KsiąŜka winna obejmować swoim zakresem litery
alfabetu od A do L.
1 zestaw
Produkt winien rozwijać następujące umiejętności:
1. funkcję analizy i syntezy wzrokowej oraz słuchowej
2. słuch fonematyczny
3. wyróŜnianie sylab i określanie ich pozycji w wyrazie
4. odczytywanie wyrazów
5. pamięć
6. koncentrację
1 szt.
1. uczyć rozpoznawania kształtu, wielkości, kolejności
w alfabecie i łączenia liter w wyrazy
Produkt kompatybilny z produktami: Pomoc dydaktyczna –
Zestaw kontrolny PUS – standard, Pomoc dydaktyczna KsiąŜka –
ABC (Ł - Z), Pomoc dydaktyczna KsiąŜka – ABC (Dwuznaki)
23.
Pomoc dydaktyczna KsiąŜka – ABC (litery od Ł
do Z), cz.2, seria PUS, autor
Dorota Pyrgies
literami. KsiąŜka winna obejmować swoim zakresem litery
alfabetu od Ł do Z.
1. uczyć rozpoznawania kształtu, wielkości, kolejności w
alfabecie i łączenia liter w wyrazy
typu Zestaw kontrolny PUS –standard, Pomoc dydaktyczna
KsiąŜka – typu ABC (Dwuznaki), Pomoc dydaktyczna KsiąŜka typu ABC (A - L)
1 szt.
24.
Pomoc dydaktyczna KsiąŜka – ABC
(Dwuznaki), cz. 3, seria
PUS, autor Dorota Pyrgies
literami. KsiąŜka winna obejmować swoim zakresem dwuznaki.
1 szt.
2. przybliŜać zagadnienia wymowy i pisowni dwuznaków
Zestaw kontrolny PUS –standard, Pomoc dydaktyczna KsiąŜka ABC (A - L), Pomoc dydaktyczna KsiąŜka –ABC (Ł - Z)
25.
Pomoc dydaktyczna
KsiąŜka – Abecadło cz. 1,
seria PUS, autor Dorota
Pyrgies
Pomoc dydaktyczna, słuŜąca do przygotowania dzieci do nauki
czytania.
Produkt winien kształcić następujące umiejętności:
1. rozpoznawania liter jako znaków graficznych,
2. rozróŜniania liter drukowanych i pisanych: wielkich i
małych,
3. odwzorowywania i ustalania ich kolejności w alfabecie,
4. odwzorowywania oraz
graficznym obrazem.,
kojarzenia
głoski
z
jej
5. ćwiczenia łączenia liter w proste wyrazy,
6. odszukiwania takich samych liter w zbiorach
Produkt kompatybilny z produktem typu: Pomoc dydaktyczna
KsiąŜka –Abecadło cz. 2
1 szt.
26.
Pomoc dydaktyczna
KsiąŜka – typu Abecadło cz.
2, seria PUS, autor Dorota
Pyrgies
Pomoc dydaktyczna, słuŜąca do przygotowania dzieci do nauki
czytania.
1 szt.
1.
rozpoznawania liter jako znaków graficznych,
2.
rozróŜniania liter drukowanych i pisanych: wielkich
i małych,
3.
odwzorowywania i ustalania ich kolejności w
alfabecie,
4.
odwzorowywania oraz kojarzenia głoski z jej
graficznym obrazem.,
5.
ćwiczenia łączenia liter w proste wyrazy,
6.
odszukiwania takich samych liter w zbiorach
Produkt kompatybilny z produktem typu: Pomoc dydaktyczna
KsiąŜka – Abecadło cz. 1
27.
Gra logopedyczna – typu
Zgadywanka
Gra logopedyczna ułatwia automatyzowanie głosek szeregu
syczącego s-z-c-dz. Produkt winien uczyć wymowy poprzez
zabawę oraz ćwiczyć róŜnicowanie głosek.
2 szt.
1. spostrzeganie,
2. pamięć wzrokową, słuchową
3. koncentrację uwagi.
28.
Pomoc dydaktyczna zestaw ksiąŜek – „Łatwe
ćwiczenia do nauki
czytania” cz.1-4, seria PUS
autor Małgorzata Chromiak
Produkt winien zawierać co najmniej nw. Elementy: co najmniej
6 kolorowych kubków –min. 90 kartoników obrazkowych (min.
30 z głoską "s", min 30 z głoską "z", min. 24 z głoską "z", min.
12 z głoską "dz") - kolorową kostkę – instrukcję.
.
Pomoc dydaktyczna zawierająca zestaw co najmniej 4 ksiąŜek
mających na celu przybliŜenie dzieciom zagadnień związanych z
literami, sylabami, spółgłoskami i samogłoskami. Produkt winien
uczyć:
1. odczytywania wyrazów 1-, 2-sylabowych
2. łączenia wyrazów z odpowiednimi obrazkami;
3. odczytywania wyrazów z szeregu poznanych liter;
4. odczytywania i łączenia w pary rymujących się
wyrazów 1-sylabowych;
1 zestaw
5. wyodrębniania liter rozpoczynających nazwy obrazków;
określania kolejności liter w alfabecie;
6. utrwalania pojęcia sylaby i określania jej pozycji w
wyrazie;
7. uzupełniania wyrazów brakującymi samogłoskami.
29.
30.
tęczowe liny z zapięciem
Program komputerowy typu
– typu Program
komputerowy - Edukacja
wczesnoszkolna klasy I-III,
Plansze interaktywne 2.0
.
ruchowej oraz pozwala na przeprowadzenie ćwiczeń
usprawniających motorykę ogólną.
1. układanie wzorów
2. tworzenie liter i cyfr
3. równowaga
4. chody kombinowane w prawo i w lewo (lateralizacja)
Zestaw winien zawierać co najmniej nw. elementy: minimum 7
kolorowych lin o róŜnych długościach o średnicy nie mniejszej
niŜ 12 mm i łącznej długości nie krótszej niŜ 15 metrów (kaŜdy
koniec liny winien posiadać klips z magnesem, pozwalający na
łączenie lin) i kostkę wyznaczającą kolor lin.
Liny winny być wykonane z trwałego materiału.
Produkt kompatybilny z produktem typu Pomoc dydaktyczna Tęczowe liny krąŜki
Multimedialny program edukacyjny wspomagający składający
się z kilkudziesięciu plansz interaktywnych.
Plansze winny składać się z:
1 szt.
1 szt.
1. gier, łamigłówek,
2. prezentacji
3. filmów edukacyjnych, którym towarzyszą dodatkowe
narzędzia multimedialne, które pozwalają na efektywne
przekazywanie treści nauczania oraz zwiększają poziom
skupienia uwagi uczniów.
Program winien współpracować z komputerem spełniającym
następujące parametry: procesor, 1,4GHZ, 512 MB RAM
31.
Pomoc dydaktyczna - Gra
edukacyjna typu czytam i
układam
Gra edukacyjna, która pomaga w nauce języka polskiego.
1. znajomość liter
2. budowanie wyrazów
5 szt.
32.
Gra edukacyjna - typu
Domino sylabowe
33.
Loteryjka obrazkowa - Lotto
ortografia
3. rozwiązywanie rebusów
Układanka winna składać się z co najmniej 3 zestawów puzzli
słuŜących
do
poznawania
liter
alfabetu,
wyrazów
rozpoczynających się tymi literami w oparciu o ilustrację (zestaw
liter i obrazków z podpisem winien zawierać co najmniej 60
elementy), składania prostych 3 literowych podpisów do obrazka
(co najmniej 30 elementy) oraz rozwiązywania rebusów (produkt
winien zawierać co najmniej 8 rebusów składających się z co
najmniej 30 elementy).
Gra edukacyjna pomocna w nauce czytania oraz podczas ćwiczeń
z dziećmi dyslektycznymi, polegająca na łączeniu kafelków z
pasującymi do siebie sylabami, aby utworzyć wyraz.
1.
umiejętność dzielenia wyrazów na sylaby
2.
syntezę wyrazów z sylab
3.
umiejętności logicznego myślenia
4.
spostrzegawczość
5.
wyobraźnia
Gra winna zawierać min. 120 sylab, naniesionych na trwałych
kafelkach (mogą być dwustronne).
Gra edukacyjna utrwalająca wymowę głosek szeregu
szumiącego: sz, Ŝ, cz, dŜ.
5 szt.
4 szt.
1. utrwalać głoski sz, Ŝ, cz, dŜ w wyrazach
2. ćwiczyć percepcję wzrokową przez odszukiwanie
odpowiedniego obrazka na planszy
3. ćwiczyć analizę i syntezę sylabową poprzez dzielenie
wyrazów na sylaby z wyklaskiwaniem
Gra winna składać się z co najmniej 6 dwustronnych, twardych
plansz; min. 54 dwustronnych, sztywnych kartoników; min. 16
kartoników do gry typu "Szczęśliwa koniczynka"; instrukcja gry.
34.
Gra planszowa – typu
Poznajemy litery
Gra edukacyjna – planszowa pomagająca w poznawaniu
drukowanych liter alfabetu oraz tworzeniu wyrazów
1. umiejętności logicznego myślenia
2. utrwalać zasady prawidłowej pisowni
Gra winna składać się z co najmniej 4 plansz do ćwiczeń w
poznawaniu liter, min. 2 plansz ortograficznych oraz min. 60
kartoników z literami..
4 szt.
35.
Dlaczego? Przyczyna i
skutek
Gra planszowa będąca zestawem ćwiczeń wspomagających
rozwój mowy
2 szt.
1. znajomość liter
2. budowanie wyrazów
3. rozwiązywanie rebusów
4. myślenie przyczynowo-skutkowe.
36.
Gra edukacyjna –
typu Memo dźwiękowe
Gra winna składać się z co najmniej 9 plansz formatu A4 z
ilustracjami rozpoczynającymi i kończącymi zadania oraz min.
18 ilustracjami do wstawienia w logicznym ciągu.
Celem gry edukacyjnej jest nauka uwaŜnego słuchania,
koncentrowania się na sygnałach dźwiękowych oraz ich
identyfikowanie i róŜnicowanie.
1 szt.
Produkt winien:
1. uczyć zapamiętywania i szybkiego kojarzenia dźwięków
2. rozwijać pamięć słuchową, wraŜliwość słuchową i
koordynację słuchowo - wzrokowo- ruchową.
Gra winna polegać na zapamiętaniu poszczególnych dźwięków i
zebraniu jak największej liczby par, które tworzą się z dwóch
klocków wydających ten sam dźwięk.
37.
Układanka edukacyjna typu
Jak to było?
klocków dźwiękowych, min. 1 planszę do gry, min. 1 kolorową
kostkę
Układanka edukacyjna - do układania historyjek obrazkowych z
morałem.
1.
2.
3.
4.
spostrzegawczość
pamięć
logiczne myślenie
Produkt winien zawierać co najmniej n/w elementy: min.
12 dwustronnych, twardych kartoników zawierających co
najmniej 24 rysunki (o wym. Nie mniejszych niŜ 13 x 8 cm) i
min. 8 kartoników z morałami.
2 szt.
38.
Zestaw edukacyjny typu - W
domu
Zestaw edukacyjny pomagający w rozwijaniu umiejętności
czytania i pisania, wykorzystywany w terapii logopedycznej przy
zaburzeniach rozwoju mowy.
2 szt.
1.
2.
3.
4.
5.
39.
Loteryjka edukacyjna - typu
Na łące i w sadzie
spostrzegawczość
pamięć
logiczne myślenie
najmniej 4 plansze i min. 40 sztywnych plakietek.
Loteryjka edukacyjna pomagająca w rozwijaniu umiejętności
czytania i pisania. Produkt winien rozbudzać u dzieci ciekawość
otaczającego świata.
4
szt.
2. refleks,
3. doskonalenie analizy wzrokowej
6 twardych plansz, min. 35 sztywnych kartoników.
40.
Pomoc dydaktyczna - Gra
planszowa typu Sylaby
41.
tęczowe liny krąŜki
Pomoc Gra planszowa, która pobudza dzieci do nauki czytania.
Układanka winna słuŜyć jako pomoc do nauki czytania tzw.
metodą sylabową.
1. zdolności komunikacyjne (budowanie zadań),
2. słuchanie ze zrozumieniem
Produkt winien zawierać co najmniej nw. elementy:
minimum 72 dwustronnych kartoników z zapisaną sylabą na
kaŜdej ze stron.
ruchowej oraz pozwala na przeprowadzenie ćwiczeń
usprawniających motorykę ogólną.
1. odwzorowywanie rytmów
2. chody kombinowane
3. lateralizacja
4. precyzja ruchu
5. umiejętności zręcznościowe
minimum 10 białych krąŜków, minimum 10 czarnych krąŜków
2 szt.
3 szt.
(krąŜki o średnicy nie mniejszej niŜ 8 cm), kostkę do gry.
Produkt kompatybilny z produktem typu Pomoc dydaktyczna Tęczowe liny z zapięciem
42.
43.
Klocki – typu Pieksi
Logigram diagramy
Zestaw klocków, pozwalający na ćwiczenia manualne i
precyzyjne obu rąk równocześnie koordynacja ruchowa,
szacowanie, rozwijających wyobraźnię.
Produkt winien utrwalać i ćwiczyć:
1. znajomość kolorów,
2. rozpoznawanie kształtów i figur geometrycznych,
3. odtwarzanie ciągów rytmicznych,
4. tworzenie zbiorów (np: wg kolorów),
5. wyobraźnię- układanie obrazków,
6. spostrzegawczość,
7. pojęcie wypukłe, wklęsłe.
8.
90 wyprofilowanych wypukłych kształtek w czterech
podstawowych kolorach z otworem. Min. 8 pałeczek z kolorową
rączką, umoŜliwiających nawlekanie kształtek na pałeczki.
Pomoc dydaktyczna o charakterze polisensorycznym:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
utrwala znajomość figur płaskich i kształtuje umiejętność
rozróŜniania ich pod względem wielkości, koloru i obrysu
angaŜuje kilka zmysłów jednocześnie
pobudza do samodzielnego myślenia i aktywności
daje moŜliwość wypowiadania się i argumentowania
działań
pozwala na klasyfikację przedmiotów z uŜyciem określeń:
duŜy, mały, gruby, cienki
uczy kolejności działań
umoŜliwia pracę indywidualną i zespołową
umoŜliwia naukę odczytywania diagramów i wyciągania
cech wspólnych elementów.
Produkt winien zawierać co najmniej nw. elementy: zestaw min.
3 plansz wykonanych z trwałego materiału, min. 4 szablony
wykonane z trwałego materiału (min. 2 pionowe i min. 2
poziome), min. 50 płytek o boku nie mniejszym niŜ 5 cm
wykonanych z trwałego materiału, na których namalowane są
farbami trudnościeralnymi figury geometryczne w róŜnych
kolorach
Produkt kompatybilny z produktami typu: Pomoc dydaktyczna Logigram - szablony, Pomoc dydaktyczna - Logigram -karty
matematyczne i Pomoc dydaktyczna - Logigram – figury
2 szt.
1 szt.
zadaniowe.
44.
Logigram szablony
1.
6.
7.
8.
Logigram karty
matematyczne
szt.
daje moŜliwość wypowiadania się i argumentowania działań
umoŜliwia odnajdywanie figur o określonych cechach,
pojęcia wielkości, grubości.
2.
3.
4.
5.
45.
1
1. min. 14 szablonów wykonanych z trwałego materiału: min.
10 poziomych i min. 4 pionowe, o długości nie mniejszej niŜ
36 cm z podziałem na min. 5 równych pól.
2. min. 25 płytek wykonanych z trwałego materiału z figurami
o boku nie mniejszym niŜ 5 cm, na których namalowane są
farbami trudnościeralnymi figury geometryczne. KaŜda
płytka winna posiadać namalowane farbami
trudnościeralnymi zadania określające figurę, kolor,
wielkość, grubość oraz zaprzeczenia tych pojęć.
Produkt kompatybilny z produktami typu: Pomoc dydaktyczna Logigram - diagramy, Pomoc dydaktyczna - Logigram -karty
matematyczne i Pomoc dydaktyczna - Logigram – figury
zadaniowe.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
daje moŜliwość wypowiadania się i argumentowania
działań
umoŜliwia rozpoznawanie figur, tworzenie zbiorów,
1 szt.
umiejętność logicznego myślenia
46.
Logigram figury zadaniowe
wykonanych z trwałego materiału, kwadratowych płytek o boku
nie mniejszym niŜ 5 cm. Na kaŜdej winna znajdować się
namalowana
farbami
trudnościeralnymi
jedna
figura
geometryczna o róŜnych cechach (mała, duŜa, w róŜnym kolorze
róŜny obrys). Figury winny występować w min. 5-ciu rodzajach.
Produkt kompatybilny z produktami typu: Pomoc dydaktyczna Logigram - diagramy, Pomoc dydaktyczna - Logigram -szablony
i Pomoc dydaktyczna - Logigram – figury zadaniowe.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
47.
Gra edukacyjna – typu Felix
1 szt.
daje moŜliwość wypowiadania się i argumentowania działań
umoŜliwia określanie cech figur i umiejętności
argumentowania szukania prawidłowych rozwiązań.
1. min. 47 wykonanych z trwałego materiału, kwadratowych
płytek o wymiarach boku nie mniejszym niŜ 5 cm., na kaŜdej
z nich przedstawiona jedna figura płaska w róŜnej
konfiguracji (np. mała, duŜa, kolorowa, z cienkim, czy gruby
obrysem)
2. min. 2 wykonane z trwałego materiału, czyste szablony, o
długości nie większej niŜ 36 cm, podzielone na min. 5 pól.
Produkt kompatybilny z produktami typu: Pomoc dydaktyczna Logigram - diagramy, Pomoc dydaktyczna - Logigram -karty
matematyczne i Pomoc dydaktyczna - Logigram – szablony.
Gra edukacyjna pozwalająca na przeprowadzenie ćwiczeń
usprawniających motorykę, usprawniająca szybkość ruchu ręki.
Produkt pomagający w nauce liczenia..
1. logiczne myślenie,
2. umiejętność odwzorowania,
3. kierunkowość
4. koncentracja
1
szt.
5.
6.
7.
8.
precyzję ruchu
rozpoznawanie i zapamiętywanie kolorów
sprawność manualną
słuchanie ze zrozumieniem
Produkt winien zawierać co najmniej nw. elementy: plansza z
kostkami i kołeczkami, okrągła, o średnicy nie mniejszej niŜ 40
cm z co najmniej 120 otworami, podzielona poprzez kolor na
min. 4 kolorowe strefy. Po środku planszy kwadratowy otwór do
przechowywania kołeczków. Min. 130 kołeczków zakończonych
kulką w co najmniej 4 kolorach słuŜących do wypełniania
otworów na planszy.
48.
Pionki do gry planszowej –
typu DuŜy szachowy
skoczek - skoczki
Pionki do gry planszowej pozwalającej na trening logicznego i
strategicznego myślenia.
1 szt.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
umiejętność abstrakcyjnego myślenia
wyobraźnię przestrzenną
zmysł obserwacji
umiejętność podejmowania decyzji
współzawodnictwo
cierpliwość i planowanie
32 pionki - skoczki w min. dwóch kolorach po co najmniej 16
szt., Pionki wykonane z trwałego materiału. Pionki winny
posiadać na wierzchniej części wyŜłobienia.
49.
Gra planszowa - typu DuŜy
szachowy skoczek - plansza
Produkt kompatybilny z produktem Gra planszowa – typu DuŜy
szachowy skoczek – plansza.
Gra planszowa pozwalająca na trening logicznego i
strategicznego myślenia, wyobraźnię przestrzenną zmysł
obserwacji, koncentrację.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
zmysł obserwacji
współzawodnictwo
Produkt winien zawierać co najmniej nw. elementy: kwadratowa
plansza wykonana z trwałego materiału o boku min 50 cm z co
1 szt.
najmniej 64 wydrąŜonymi okrągłymi otworami. Plansza winna
wyznaczać pole gry i ułatwiać ustawienie we wgłębieniach
pionków.
50.
Pionki do gry planszowej –
typu Mały Szachowy
skoczek - skoczki
Produkt kompatybilny z produktem Pionki do gry planszowej –
typu Mały szachowy skoczek – skoczki,
strategicznego myślenia, wyobraźnię przestrzenną, zmysł
1 szt.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
zmysł obserwacji
współzawodnictwo
32 pionki - skoczki w min. dwóch kolorach po co najmniej 16
szt., wykonane z trwałego materiału. Pionki winny posiadać na
wierzchniej części wyŜłobienia.
51.
Gra planszowa – typu Małe
Szachowe skoczki plansza
Produkt kompatybilny z produktem Gra planszowa – typu Małe
Szachowe skoczki plansza.
strategicznego myślenia, wyobraźnię przestrzenną, zmysł
1.
2.
3.
4.
5.
6.
zmysł obserwacji
współzawodnictwo
kwadratowa plansza wykonana z trwałego materiału o boku min.
30 cm z co najmniej 60 wydrąŜonymi okrągłymi otworami.
Plansza winna wyznaczać pole gry i ułatwiać ustawienie we
wgłębieniach pionków.
Produkt kompatybilny z produktem Pionki do gry planszowej –
1 szt.
Mały Szachowy skoczek - skoczki
52.
Gra edukacyjna - typu Kółko
i krzyŜyk
Gra edukacyjna umoŜliwia przeprowadzenie ćwiczeń
spostrzegawczość, układanie z pamięci i wyobraźnię.
na
5 szt.
Zasady gry: rozgrywana będzie przez dwóch graczy, którzy
obejmować będą pola na przemian dąŜąc do objęcia trzech pól w
jednej linii, przy jednoczesnym uniemoŜliwieniu tego samego
przeciwnikowi.
53.
Miasto liczb
Produkt winien zawierać co najmniej n/w elementy: min. 9
kwadratowych klocków o boku nie mniejszym niŜ 3 cm z
namalowanymi symbolami O i X. Wielkość planszy: min.
13x13x2 cm.
Elementy winny być wykonane z trwałego materiału.
Pomoc dydaktyczna, która zaznajamia uczniów z symbolami
matematycznymi oraz umoŜliwia:
1.
2.
3.
2 szt.
rozpoznawanie i utrwalanie symboli matematycznych
tworzenie prostych działań matematycznych
podporządkowanie elementów
1.
min. 12 płytek o wymiarach nie mniejszych niŜ 12 cm z
wyŜłobionymi
symbolami
cyfr,
znakami dodawania, odejmowania i równości. Na płytkach
winno
znajdować
się
oznaczenie
w
formie ukośnego paska innego koloru niŜ płytka, który jest
tym szerszy na płytce, im wyŜszą cyfrę ona reprezentuje,
2. 10 jednokolorowych cyfr od 0 do 9, które będzie moŜna
dopasować
do
otworów
w
płytkach.
Elementy winny być wykonane z trwałego materiału.
54.
Pomoc edukacyjna umoŜliwia naukę podstaw arytmetyki,
rozróŜnianie wartości liczb, tworzenie działań matematycznych.
Produkt wykorzystywany będzie w nauce języka obcego w której
wykorzystywane są między innymi liczby w kolorach.
Liczydło - kolorowe liczby
Produkt winien:
2 szt.
1.
2.
3.
4.
5.
55.
Liczydło – podziałka
doskonalić umiejętności matematyczne
rozwijać sprawność manualną
rozwijać logiczne myślenie
rozwijać spostrzegawczość
rozwijać koordynację wzrokowo-ruchową
klocków wykonanych z trwałego materiału, które posiadają
podziałkę na jednostki i oznaczenie liczbowe. Jednostkę stanowić
winien klocek o wymiarze nie mniejszym niŜ 4cm wysokość i
2cm szerokość. Klocki o róŜnej długości.
Produkt kompatybilny z produktem typu Pomoc edukacyjna Liczydło - podziałka
Pomoc edukacyjna do nauki podstaw arytmetyki (nauka
dodawania i odejmowania, przekraczania progu dziesiętnego,
wprowadzenia pojęcia osi liczbowej).
2 szt.
Produkt winien:
1.
2.
3.
4.
5.
doskonalić umiejętności matematyczne
rozwijać sprawność manualną
rozwijać koordynację wzrokowo-ruchową
1.
2.
56.
Fala matematyczna - plansza
zadaniowa
min. 1 planszę z podziałką, o długości nie mniejszej niŜ 45
cm opartą na dwóch ruchomych wspornikach. W środku
planszy winna znajdować się wnęka pozwalająca ułoŜyć
klocek z podziałką. Plansza winna zawierać oś liczbową z
oznaczeniem od 1 do 20.
min. 12 róŜnokolorowych klocków o róŜnej długości, z
oznaczeniem liczbowym i podziałem na jednostki. Jednostkę
stanowi klocek o wymiarze nie mniejszym niŜ 4 cm
wysokości i min. 2 cm szerokości.
Produkt kompatybilny z produktem typu Pomoc edukacyjna –
Liczydło - kolorowe liczby
Pomoc dydaktyczna słuŜąca motywowaniu do tworzenia prostych
działań matematycznych i liczenia w pamięci. Produkt
uatrakcyjnia ćwiczenia oddechowe ( wydłuŜanie fazy
wydechowej - szacowanie siły wydechu).
2 szt.
1.
koordynację wzrokowo-ruchową
2.
szacowanie sił
3.
precyzję ruchu
Produkt winien zawierać co najmniej nw. elementy: drewniana
plansza w kształcie pofalowanego toru o długości co najmniej
120 cm, wyściełanego trwałym tworzywem sztucznym, z min.
sześcioma dołkami. Na bokach planszy winna być naniesiona
numeracja dołków od 1 do 6: z jednej strony cyfry arabskie, z
drugiej strony planszy ich odpowiedniki w postaci graficznej kolorowe wartości oczek. W zestawie min. 1 drewniana kula,
min.1 kula z tworzywa sztucznego.
Produkt kompatybilny z produktem typu Pomoc dydaktyczna Fala matematyczna - kule.
57.
Fala matematyczna – kule
Pomoc dydaktyczna słuŜąca motywowaniu do tworzenia prostych
działań matematycznych i liczenia w pamięci. Produkt
uatrakcyjnia ćwiczenia oddechowe ( wydłuŜanie fazy
wydechowej - szacowanie siły wydechu).
2 szt.
1. koordynację wzrokowo-ruchową ,
2. szacowanie sił,
3. precyzję ruchu,
drewniane, specjalnie frezowane, kolorowe kule z tworzywa
sztucznego o średnicy nie mniejszej niŜ 6 cm.
58.
Pomoc edukacyjna – typy
Miasto ułamków - klocki z
podziałką
Produkt kompatybilny z produktem Pomoc dydaktyczna typu
Fala matematyczna - plansza zadaniowa.
Pomoc edukacyjna, która w obrazowy sposób pozwala na
przeprowadzenie prezentacji działań matematycznych i zajęć
tematycznych poprzez odpowiednią manipulację elementami.
Zestaw winien umoŜliwiać porównywanie zapisu ułamka
zwykłego z zapisem graficznym, rozszerzanie ułamków i ich
skracanie, do nauki wartości rytmicznych. Zestaw powinien
zawierać ułamki: 1/5, 1/6, 1/8, 1/10.
Produkt winien zawierać co najmniej nw. elementy: 25
kolorowych klocków wykonanych z trwałego materiału, na
czterech ściankach kaŜdego klocka winien być nadrukowany
zapis ułamka przynajmniej w 4 róŜnych formach, jako: ułamek
zwykły, dziesiętny, ułamek w formie graficznej i jako procent.
KaŜdy klocek winien posiadać otwór.
2 szt.
Produkt kompatybilny z produktem typu Pomoc edukacyjna Miasto ułamków - plansza
59.
Miasto ułamków - plansza
60.
Schody liczby - zestaw liczb
skracanie, do nauki wartości rytmicznych.
Produkt winien zawierać co najmniej n/w elementy: planszę z
podstawą wykonaną z trwałego materiału o długości nie
mniejszej niŜ 50 cm, z zamocowanymi na stałe min. 8 długimi
słupkami, 10 kolorowych klocków (na czterech ściankach
kaŜdego klocka winien być nadrukowany zapis ułamka
przynajmniej w 4 róŜnych formach, jako: ułamek zwykły,
dziesiętny, ułamek w formie graficznej i jako procent. KaŜdy
klocek winien posiadać otwór, zestaw powinien zawierać ułamki:
1/2, 1/3, 1/4).
Produkt kompatybilny z produktem typu Pomoc edukacyjna Miasto ułamków - klocki z podziałką
Pomoc dydaktyczna słuŜąca do rozpoznawania cyfr i
wykonywania działań matematycznych.
Produkt umoŜliwia:
a) rozpoznawanie i utrwalanie symboli matematycznych
b) tworzenie prostych działań matematycznych
c) przyporządkowanie elementów
1. 20 płytek o wysokości nie mniejszej niŜ 5 cm., z czego: na
dziesięciu płytkach winny znajdować się duŜe, czytelne
cyfry od 1 do 10, a 10 płytek winno posiadać
róŜnokolorowe, wyŜłobione otwory, których liczba
odpowiada wartościom cyfr od 1 do 10.
2. 45 kwadratowych, kolorowych, płytek z otworem.
Produkt kompatybilny z produktem Pomoc dydaktyczna Schody liczby - plansza z kołeczkami
2 szt.
2 szt.
61.
Schody liczby - plansza z
kołeczkami
Pomoc dydaktyczna
matematycznych.
słuŜąca
wykonywania
działań
2 szt.
Produkt umoŜliwia:
1.
2.
3.
4.
5.
62.
Pomoc edukacyjna - typu
Hip hop - płytki liczbowe
parzyste
tworzenie prostych działań matematycznych
przyporządkowanie elementów
rozpoznawanie kolorów
stopniowanie wartości większe-mniejsze.
lakierowaną planszę o długości nie mniejszej niŜ 50 cm z
dziesięcioma kołeczkami oraz min. 10 kwadratowych,
róŜnokolorowych płytek z otworem w środku, wykonanych z
trwałego materiału.
Produkt kompatybilny z produktem typu Pomoc dydaktyczna Schody liczby - zestaw liczb.
Pomoc edukacyjna kształtująca orientację przestrzenną,
rozpoznawanie liczb parzystych, naukę liczenia w ruchu. Produkt
pomagający w pracy z dziećmi mającymi trudności w czytaniu i
pisaniu oraz trudności matematyczne.
2. umiejętność pracy kolektywnej,
3. motorykę,
4. zdolność skupienia uwagi,
5. percepcje (zdolność spostrzegania),
6. koordynację oczu z rękami,
7. kreatywność,
8. zdolność obserwacji przestrzennej,
9. rozróŜnianie kolorów.
10
gumowych,
kwadratowych,
ciemnych
płytek,
ponumerowanych wyłącznie parzyście.
Produkt kompatybilny z produktami typu Pomoc edukacyjna Hip hop płytki - liczbowe nieparzyste, Pomoc edukacyjna typu
Pomoc edukacyjna - Hip hop – kamienie, Pomoc edukacyjna –
typu Hip hop - płytki symbole
2 szt.
63.
Hip hop płytki - liczbowe
nieparzyste
2 szt.
3. motorykę,
7. kreatywność,
10
gumowych,
kwadratowych,
ciemnych
płytek,
ponumerowanych wyłącznie nieparzyście.
Produkt kompatybilny z produktami Pomoc edukacyjna – typu
Hip hop płytki liczbowe parzyste, Pomoc edukacyjna – typu Hip
hop – kamienie, Pomoc edukacyjna – typu Hip hop - płytki
symbole
64.
Hip hop - kamienie
3. motorykę,
7. kreatywność,
20 płytek w dwóch kolorach z wyraźnym oznaczeniem
liczbowym. Co najmniej 2 kostki oznaczone liczbami.
Hip hop - płytki liczbowe nieparzyste, Pomoc edukacyjna –t ypu
2 szt.
Hip hop – płytki liczbowe parzyste, Pomoc edukacyjna – typu
Hip hop - płytki symbole
65.
Hip hop - płytki symbole
2 szt.
3. motorykę,
7. kreatywność,
6 gumowych, antypoślizgowych, kwadratowych płytek z
graficznymi symbolami oznaczającymi: niebo, ziemia, piekło. Co
najmniej 6 kwadratowych płytek w dwóch kolorach z
oznaczeniami symboli: piekło, niebo, ziemia.
66.
Pomoc matematyczna WieŜa liczb – liczby z
haczykiem
Hip hop - płytki liczbowe nieparzyste, Pomoc edukacyjna – typu
Hip hop – płytki liczbowe parzyste, Pomoc edukacyjna –typu Hip
hop – kamienie
Pomoc matematyczna, która pomaga w rozwijaniu znajomości
obliczania prostych działań matematycznych i znajomości cyfr.
2. orientację przestrzenną
5. współpracę w grupie
Produkt winien zawierać co najmniej nw. elementy: minimum 5
klocków o podstawie kwadratu. Na górnej ściance winien być
umieszczony hak o minimum 5 cm wysokości. Na kaŜdym z
boków kaŜdego klocka winna być namalowana cyfra od 1 – 5.
Od spodu klocki posiadać winny wydrąŜony głęboki otwór
2 szt.
umoŜliwiający ustawianie klocków jeden na drugim. Zadaniem
uczestników jest ustawienie wieŜy z liczb za pomocą haczyka i
sznurków, którymi operują uczestnicy.
Produkt kompatybilny z produktem Pomoc matematyczna WieŜa liczb – chwytak.
67.
Pomoc dydaktyczna KsiąŜka z kartami pracy „Sposoby liczenia.
Dodawanie i odejmowanie w
zakresie 100.” seria
LOGICO PICCOLO
68.
Pomoc dydaktyczna KsiąŜka z kartami pracy –
„Sposoby liczenia. Liczby w
zakresie 100. Tabliczka
mnoŜenia i dzielenia”, seria
LOGICO PICCOLO
69.
Pomoc dydaktyczna –
KsiąŜka „Zabawy liczbami”,
seria LOGICO PICCOLO
70.
Pomoc dydaktyczna KsiąŜka „Liczę w pamięci”,
cz.1-5 zbiór zadań, autor:
Dorota Cudnik, seria
LOGICO PICCOLO
Pomoc dydaktyczna winna rozwijać znajomość i umiejętność:
1. dopełniania dziesiątkami do 100
2. działań na pełnych dziesiątkach
3. uzupełnianie do pełnych dziesiątek
4. dodawanie z przekroczeniem progu dziesiątkowego
5. odejmowanie z przekroczeniem progu dziesiątkowego
6. dodawanie i odejmowanie liczb
7. dodawanie i odejmowanie pełnych dziesiątek
KsiąŜka winna zawierać co najmniej 10 kart pracy.
KsiąŜka winna być kompatybilna z pomocą dydaktyczną Ramka
logicoprimo
1.
liczb w zakresie 1-100
2.
tabliczkę mnoŜenia i dzielenia w zakresie 1-100
1 szt.
1 szt.
KsiąŜka winna zawierać co najmniej 10 kart pracy.
logicoprimo
1.
liczb w zakresie 1-12
2.
liczenia elementów na obrazku
3.
łączenia obrazków wg liczby elementów
4.
pisania cyfr po śladzie
5.
rysowania takiej samej liczby elementów jak na obrazku,
liczenie ich, zapisywanie
6.
odszukiwania brakujących liczb w ciągu liczbowym
7.
łączenia linią punktów wg kolejności rosnącej i malejącej
KsiąŜka winna zawierać co najmniej 10 kart pracy. KsiąŜka
winna być kompatybilna z pomocą dydaktyczną Ramka logicoprimo
Pomoc dydaktyczna dotycząca czterech podstawowych działań
arytmetycznych
1. poznawanie podstaw techniki rachunkowej
1 szt.
1 zestaw
2. utrwalenie pojęcia liczby
3. doskonalenie
działań
umiejętności
symbolicznego
zapisu
logicoprimo
71.
Pomoc do ćwiczeń
gimnastycznych i
rehabilitacyjnych – zestaw
klocków piankowych prostopadłościany
72.
Pomoc do ćwiczeń
gimnastycznych i
klocków piankowych trójkąty
73.
Pomoc do ćwiczeń
gimnastycznych i
klocków piankowych sześciany
74.
Pomoc do ćwiczeń
gimnastycznych i
klocków piankowych walce
Produkt przeznaczony do ćwiczeń gimnastycznych i
rehabilitacyjnych.
Produkt winien zawierać co najmniej nw. elementy: min. 5 szt.
klocków w kształcie prostopadłościanów, które winny mieć
wymiary nie mniejsze niŜ : 60x30x30 cm – min. 2 szt., 30x30x15
cm – min. 1 szt., 60x30x15 cm – min. 1 szt., 90x30x15 cm – min.
1 szt.. Produkt winien być wykonany z pianki poliuretanowej,
która nie ulega trwałej deformacji i obszyty skajem.
1zestaw
1 zestaw
Produkt przeznaczony do ćwiczeń gimnastycznych i
rehabilitacyjnych.
klocków w kształcie trójkątów, które winny mieć wymiary nie
mniejsze niŜ: 30x15x30 cm. Produkt winien być wykonany z
pianki poliuretanowej, która nie ulega trwałej deformacji i
obszyty skajem.
Pomoc do ćwiczeń gimnastycznych i rehabilitacyjnych
klocków w kształcie sześcianów, które winny mieć wymiary nie
mniejsze niŜ: 30x30x30 cm. Produkt winien być wykonany z
pianki poliuretanowej, która nie ulega trwałej deformacji i
obszyty skajem.
Pomoc do ćwiczeń gimnastycznych i rehabilitacyjnych.
klocków w kształcie walców, które winny mieć wymiary nie
mniejsze niŜ : 60x30x15 cm – min. 2 szt., 30x30 cm – min. 2 szt.,
30x60 cm – min. 2 szt., 100x25 cm - min. 1 szt. Produkt winien
być wykonany z pianki poliuretanowej, która nie ulega trwałej
deformacji i obszyty skajem.
1 zestaw
1 zestaw szt
75.
Mistrz mnoŜenia gra
Gra edukacyjna przeznaczona dla uczniów z trudnościami
matematycznymi, słuŜąca jako pomoc w nauce tabliczki
mnoŜenia
5 szt.
Produkt umoŜliwia :
1.
2.
76.
Matematyka na wesoło
tworzenie działań matematycznych opartych na mnoŜeniu
kartoników: działania (np. 3x3) + wynik (np. 9) = min. 35 par
Gra planszowa przeznaczona dla uczniów z trudnościami
matematycznymi, zawierająca zagadki matematyczne z zakresu
klasy II-V.
Produkt umoŜliwia :
1.
2.
3.
4.
nabywanie i doskonalenie umiejętności matematycznych
przyporządkowanie elementów
rozpoznawanie kolorów
logiczne myślenie
planszę, min. 50 kart z pytaniami i zadaniami, 4 obrazki np.
słonecznika na tle występującym w czterech podstawowych
kolorach podzielnych na 7 części oraz pozostałe akcesoria: np.
kostka do gry, pionki.
5 szt.
77.
Pomoc matematyczna –
typu wieŜa liczb - chwytak
Pomoc matematyczna, która pomaga w rozwijaniu znajomości
obliczania prostych działań matematycznych i znajomości cyfr.
2. orientację przestrzenną
5. współpracę w grupie
a. koło o średnicy minimum 15 cm i dołączonymi do niego
minimum 6 podwójnymi grubymi linami zakończonymi
kulkami. Od spodu koła zamocowany łańcuch zakończony
oczkiem umoŜliwiający zahaczanie elementów.
b.
2 szt.
min. 1 klocek o podstawie kwadratu i wysokości nie
mniejszej niŜ 10 cm.
c. na górnej ściance winien być umieszczony hak o minimum 5
cm wysokości.
Elementy winny być wykonane z trwałego materiału. Zadaniem
uczestników jest ustawienie wieŜy z liczb za pomocą haczyka i
sznurków, którymi operują uczestnicy.
Produkt kompatybilny z produktem typu Pomoc matematyczna WieŜa liczb - liczby z haczykiem
78.
Gotujemy zupę
Pomoc dydaktyczna przeznaczona do wykorzystania w zajęciach
logopedycznych dla uczniów z zaburzeniami rozwoju mowy.
Produkt winien dodatkowo:
1.
2.
3.
4.
5.
doskonalić pamięć
rozwijać umiejętności spostrzegania
rozwijać precyzję
wspomagać rozwijanie umiejętności komunikacyjnych
planszę, min. 32 Ŝetonów z nadrukiem składników posiłków np.
warzyw (kaŜdy element winien być czterokrotnie powtórzony)
oraz pozostałe akcesoria.
śetony winny być wykonane z trwałego materiału
2 szt.
79.
Wdech i wydech
logopedycznych przy zaburzeniach rozwoju mowy. Pomoc
logopedyczna przeznaczona do wykonywania ćwiczeń na wdech
i wydech pomagających doskonalić aparat oddechowy.
2 szt.
Produkt winien umoŜliwić dodatkowo:
1.
2.
3.
4.
80.
rozwijanie precyzji
plansz tematycznych formatu A4 oraz niewielkie kolorowe
elementy do przenoszenia za pomocą słomki (np. rybki do morza,
kwiatki na łąkę, krople deszczu nad parasolkę).
głoski szumiące i syczące: sz, Ŝ(rz), cz, s, z.
1.
2.
3.
4.
2 szt.
rozwijanie precyzji
81.
głoski: ś(si), ź(zi), d(ci), dź(dzi)
1.
2.
3.
4.
rozwijanie precyzji
1 szt.
82.
Pomoc logopedyczna – magnetyczna gra do utrwalania głosek
przeznaczona dla dzieci, które nieprawidłowo wymawiają głoski.
głoski dentalizowane: s, z, c, dz, sz, Ŝ, cz, dŜ, ś(si), d(ci), dź(dzi)
1 szt.
1.
2.
3.
4.
83.
rozwijanie precyzji
głoski: pr, br, kr, gr, tr, dr.
1.
2.
3.
4.
rozwijanie precyzji
1
szt.
84.
głoski: r, l, j.
1 szt.
1.
2.
3.
4.
rozwijanie precyzji
85.
głoski: p, b, k, g, t, d, pi, bi, ki, gi.
1 szt.
1.
2.
3.
4.
rozwijanie precyzji
86.
Słucham, wiem, odczytuję płyty cz. 1
trudnościach w pisaniu i czytaniu. Pomoc stymuluje sprawność
analizatora słuchowego.
Produkt winien:
1 zestaw
1.
rozwijać uwagę słuchową
2.
angaŜować kilka zmysłów jednocześnie
3.
umoŜliwiać analizę dźwięku oraz jego identyfikację z
zapamiętanym obrazem z otaczającego świata
87.
Słucham , wiem, odczytuję plansze cz. 1
4.
zagwarantować klasyfikację przedmiotów i czynności
5.
uczyć prawidłowego nazewnictwa
Produkt winien zawierać co najmniej nw. elementy: min. dwie
płyty CD z nagraniami odgłosów:
1. min. 1 płyta winna zawierać nagranie 30 pojedynczych
dźwięków np. odgłosy słyszalne przy wykonywaniu
czynności domowych,
2. min. 1 płyta winna zawierać nagranie 30 par dźwięków kombinacja połączenia dwóch odgłosów.
Dodatkowo zestaw winien zawierać min. 10 drewnianych
kwadratowych płytek z obrazkami przedstawiającymi słyszane
odgłosy np. odgłosy zwierząt domowych, czynności domowych.
Produkt kompatybilny z produktem typu Pomoc dydaktyczna Słucham, wiem, odczytuję - plansze cz. 1
Produkt winien:
1.
2.
3.
4.
5.
kwadratowych płytek wykonanych z twardego materiału, z
kolorowymi powtarzającymi się dwukrotnie obrazkami oraz min.
12 podstawek dwurzędowych wykonanych z twardego materiału.
Produkt kompatybilny z produktem typu Pomoc dydaktyczna Słucham, wiem, odczytuję - płyty cz. 1
1 zestaw
88.
Słucham, wiem, odczytuję płyty cz. 2
1 zestaw
Produkt winien:
1.
2.
3.
4.
5.
Produkt winien zawierać co najmniej nw. elementy: min. dwie
płyty CD z nagraniami odgłosów:
1. min. 1 płyta winna zawierać nagranie 30 pojedynczych
dźwięków np. pojazdów,
2. min. 1 płyta winna zawierać nagranie 30 par dźwięków kombinacja połączenia dwóch odgłosów.
Dodatkowo zestaw winien zawierać min. 10 drewnianych
kwadratowych płytek z obrazkami przedstawiającymi słyszane
odgłosy
Produkt kompatybilny z produktem typu Pomoc dydaktyczna Słucham, wiem, odczytuję - plansze cz. 2
89.
Produkt winien:
1.
2.
3.
4.
5.
Słucham, wiem, odczytuję plansze cz. 2
kwadratowych płytek wykonanych z twardego materiału, z
kolorowymi powtarzającymi się dwukrotnie obrazkami oraz min.
12 podstawek dwurzędowych wykonanych z twardego materiału.
Zestaw winien zawierać płytę CD z min. 20 nagraniami w
1 zestaw
oddzielnych blokach, gdzie kaŜdy winien składać się z min. 3
odgłosów. Zestaw winien zawierać min. 12 podstawek
dwurzędowych wykonanych z twardego materiału.
Produkt kompatybilny z produktem typu Pomoc dydaktyczna Słucham, wiem, odczytuję - płyty cz. 2
90.
Gra edukacyjna - typu
Domino obrazkowe
Gra edukacyjna wykorzystywana do prowadzenia zajęć
ćwiczenia opozycji głosek sz-Ŝ(rz.
1 szt.
1.
2.
3.
4.
rozwijanie precyzji
tekturowych płytek z wyrazami zawierającymi w/w głoski, o
wymiarach nie mniejszych niŜ 11x6 cm
91.
Stopniowanie
logopedycznych przy zaburzeniach rozwoju mowy.
dwustronne kartoniki z trwałego materiału z rysunkami, które
ilustrować winny min. 16 zestawów przymiotników w stopniu
równym, wyŜszym i najwyŜszym, min. 36 dwustronnych
kartoników z trwałego materiału z podpisami, czyli
przymiotnikami, gdzie w stopniu wyŜszym wyróŜniona winna
być końcówka - szy, w stopniu najwyŜszym przedrostek naj - i
końcówka - szy.
2 szt.
92.
Gra edukacyjna – typu Gra
w chowanego
logopedycznych przy zaburzeniach rozwoju mowy.
Produkt winien dodatkowo:
2 szt.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
wyrabiać zdolności analizowania barw i kształtów
umoŜliwiać nabywanie umiejętności spostrzegania
umoŜliwiać rozwijanie precyzji
umoŜliwiać ćwiczenie pozytywnych reakcji i relacji
społecznych
sztywne kartoniki z obrazkami i min. 70 Ŝetonów.
93.
Program komputerowy
Edusensus - Logopedia
Multimedialny Program terapeutyczny do pracy z dziećmi
wykazującymi zaburzenia rozwoju mowy, przeznaczony do
diagnozy i terapii logopedycznej dzieci w wieku 5-12 lat.
Program komputerowy winien zawierać co najmniej nw.
elementy:
a) Aplikację terapeuty - przeznaczona do planowania,
prowadzenia, rejestrowania i analizowania diagnozy oraz
terapii. Aplikacja winna umoŜliwiać wstępną diagnozę
pedagogiczną z orientacyjną oceną gotowości szkolnej,
ryzyka dysleksji i ryzyka dyskalkulii.
b) Diagnozę – winna dotyczyć budowy i funkcjonowania
narządów artykulacyjnych, słuchu fonematycznego, mowy i
artykulacji poszczególnych głosek, winna określać rozwój
mowy ucznia i winna zawierać testy wraz z opisem wyników
(karta pracy). Testy diagnostyczne
stanowić winny
multimedialne ćwiczenia bądź zabawy, polegające na
wykonywaniu przez uczniów takich zadań jak np. łączenie w
pary, szeregowanie, kategoryzowanie, naśladowanie
określonych min i wiele innych zachęcających do
wypowiadanie określonych słów.
c) Terapię – winna dotyczyć artykulacji szeregów szumiącego,
syczącego i ciszącego oraz głoski r) oraz ćwiczeń słuchu
fonematycznego, terapii jąkania. Terapia winna zawierać
moduły terapeutyczne z zakresu: artykulacji głoski k, g,
mowy bezdźwięcznej, słuchu fonematycznego, jąkania.
Terapia winna polegać na pobudzaniu analizy słuchowej
nierozróŜnianych wcześniej par (lub większych grup) głosek
poprzez łączenie wypowiadanych przez lektora słów z
właściwymi ilustracjami.
Program winien działać na platformach typu: MS Windows
XP/Vista/7 oraz MacOS od wersji 10.5 w górę.
interaktywnych ćwiczeń, min. 620 kart pracy, słuchawki z
mikrofonem, zestaw pomocy dydaktycznych:
1 szt.
94.
Mimic - zabawy
logopedyczne z buzią
Pomoc logopedyczna mająca zastosowanie
logopedycznej oraz przy terapii legastenii.
1 szt.
przy
terapii
Produkt przeznaczony będzie do zapewnienia treningu motoryki i
mięśni ust, policzków i języka.
kolorowych
kartoników
z
tektury,
wymiar kartonika winien wynosić min. 10 x 10 cm
95.
Articula
Pomoc logopedyczna mająca zastosowanie
logopedycznej oraz przy terapii legastenii.
przy
terapii
1 szt.
Produkt przeznaczony będzie do zapewnienia treningu motoryki i
mięśni twarzy, policzków i języka.
Produkt winien zawierać co najmniej nw. elementy: min. 36 kart
ćwiczeniowych
wykonanych
z
trwałego
papieru
przedstawiających dzieci, które wykonują ćwiczenia twarzy,
policzków i języka, lusterko.
96.
Muo - duello
97.
Pomoc dydaktyczna Ramka logicoprimo
98.
Wyrazy
Pomoc edukacyjna mająca zastosowanie do ćwiczeń
logopedycznych w terapii mięśniowej.
kolorowych kart z trwałego materiału o wymiarach min. 9 x 6 cm
Pomoc dydaktyczna typu ramka logiczna z trwałego tworzywa z
kolorowymi guzikami do ksiąŜek serii LOGICO PICCOLO,
umoŜliwiająca
wykorzystanie
materiału ćwiczeniowego,
zawartego w ksiąŜkach ww. serii. Wymiary tabliczki winny być
dostosowane do ksiąŜek, z którymi tworzyć będzie komplet
ćwiczeniowy.
Produkt wykorzystywany wraz z ksiąŜkami winien rozwijać:
1. umiejętność analizy
2. logiczne myślenie
4. umiejętność podejmowania decyzji
5. samodzielnego poprawiania błędów
Produkt powinien wspomagać nauczyciela w prawidłowym
korzystaniu z Pomocy dydaktycznej - ksiąŜki z kartami pracy z
serii LOGICO PICCOLO
Edukacyjna gra planszowa będąca treningiem koncentracji i
uwagi, przydatna przy poznawaniu liter oraz nauki czytania i
pisania.
- rozpoznawanie i nazywanie liter,
- układanie wyrazów odpowiadających zawartym w opakowaniu
obrazkom
30 obrazków, min. 60 liter, min. 30 Ŝetonów
1 szt..
4 szt.
1 szt.
99.
Pomoc dydaktyczna KsiąŜka – seria PUS
„Chrząszcz z śyrzyna”,
autor: Katarzyna Szur
Pomoc dydaktyczna zawierająca
materiał ćwiczeniowy
przydatny przy doskonaleniu słuchu fonemowego, czytania i
pisania.
1 szt.
Poprzez wykorzystanie ćwiczeń produkt winien uczyć:
1. rozróŜniania głosek : t - k, r - l
2. ustalanie kolejności uŜycia liter : r - l , l - r
3. uzupełnianie luk w wyrazach brakującymi literami
4. uŜycia trudnych sylab z dwuznakami dŜ i dz
5. przekształcania wyrazów przez dodawanie, odjęcie,
zmianę litery lub sylaby
6. tworzenia sylab i wyrazów z głoskami sz i s.
100.
Pomoc dydaktyczna KsiąŜka – seria PUS „ChyŜa
śmija”, autor: Katarzyna
Szura
pisania.
1 szt.
1.
2.
3.
4.
5.
101.
Pomoc dydaktyczna KsiąŜka – seria PUS „Kruk z
Kruklanki”, autor: Dorota
Pyrgies
rozróŜniania głosek: b - p, w - f, g – k
odszukiwania głosek: d, k, s, c
rozpoznawania liter: s, c, z, Ŝ, cz, sz, rz, dź
tworzenia sylab z literami: sz, s, c, cz
przyporządkowywania układu liter: l - r, r - l w
wyrazach
pisania.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
odszukiwania takiego samego ciągu liter
głosek r i t w nazwie obrazka
głosek r w nagłosie i śródgłosie
rozróŜniania głosek l i r
tworzenia sylab i rymów z głoską r
dobierania w pary przymiotnika z rzeczownikiem z literą
r
7. tworzenia wyrazów poprzez dodanie końcowej
właściwej sylaby
8. dobierania podpisów do obrazków mających w nazwie
głoski r i l
9. trudne nazwy miast, w których brakuje pierwszych liter.
1 szt.
102.
103.
Pomoc dydaktyczna KsiąŜka – seria PUS „Miała
baba koguta”, autor: Dorota
Pyrgies
Pomoc edukacyjna - Gra
twarzy
pisania.
1. odszukiwania głoski k w nazwach obrazków
2. rozróŜniania głosek : g - k
3. wyrazów dźwiękonaśladowczych - odgłosy ptaków
zapisane w formie fonetycznej
4. dobierania w pary wyrazów z taką samą ostatnią i
pierwszą sylabą
5. odnajdywania ukryte sylaby z literami k, g w nazwach
obrazków
6. odszukiwanie w zbiorze wyrazów z k, g
7. tworzenie wyrazów poprzez dodanie sylab z literami g
lub k
Pomoc edukacyjna, która pomaga w rozwijaniu umiejętności
rozpoznawania uczuć.
1.
2.
3.
kojarzenie
myślenie przyczynowo - skutkowe
umiejętność porównywania
co najmniej 32 duŜe zdjęcia minimum 15 x 21 cm; co najmniej 4
plansze po minimum 8 małych zdjęć kaŜda, co najmniej 32 małe
zdjęcia 5 x 7,5 cm, pomoc edukacyjna winna umoŜliwiać
rozpoznawanie uczuć z wyrazu twarzy, naśladowanie wyraŜania
uczuć, dokładnego opisywania wyrazu twarzy, poszukiwaniu
wyjaśnień określonych wyrazów twarzy oraz wspomaganiu
umiejętności wyraŜania uczuć przez wyraz twarzy i ćwiczeniach
artykulacyjnych.
1 szt.
1 szt.
104.
Mikroskop
Pomoc edukacyjna, która pomaga dzieciom w poznawaniu
zagadnień przyrodniczych.
1. kreatywność
4. koncentracja
1
szt.
mikroskop, który winien posiadać głowicę binokularową, płynną
regulację rozstawu źrenic, zakres powiększeń nie mniej niŜ 40x400x, obiektywy 4x,10x,40x, stolik krzyŜowy XY, obrotową
diafragmę pięciozakresową, okulary: szerokokątne H10x, miskę
rewolwerową trójobiektywową, płynne oświetlenie preparatu
przy uŜyciu diody LED, stolik przedmiotowy płaski z łapkami do
mocowania preparatu.
105.
Zestaw preparatów do
mikroskopu
Zestaw co najmniej 50 szt. preparatów biologicznych
1
zestaw
2. pamięć
3. umiejętność logicznego myślenia
4. umiejętność wypowiadania się
5. utrwalanie i porządkowanie wiadomości
Produkt winien zawierać co najmniej nw. elementy: tkanki
roślinne jak i zwierzęce, umieszczone na szklanych płytkach
106.
Zestaw edukacyjny – typu
Przygody z fizyką - bańki
mydlane
Zestaw edukacyjny wprowadzający dziecko w świat fizyki
poprzez prezentację otaczających zjawisk fizycznych. Produkt
winien inspirować do samodzielnego wyciągania wniosków.
1. konstruktywne myślenie i wyciąganie wniosków
2. wyobraźnie
4. koncentrację
1 szt.
Produkt winien zawierać co najmniej nw. elementy: opis i
niezbędny sprzęt do wykonania 16 bezpiecznych doświadczeń
związanych z napięciem powierzchniowym.
107.
Przygody z meteorologią
Zestaw edukacyjny wprowadzający dziecko w świat nauki
poprzez prezentację otaczających zjawisk w oparciu o proste i
dostępne środki i przedmiotów. Produkt winien inspirować do
samodzielnego wyciągania wniosków
2 zestawy
1.
2.
3.
4.
konstruktywne myślenie
wyobraźnie
spostrzegawczość
koncentrację
niezbędne sprzęty do wykonania co najmniej 31 bezpiecznych
doświadczeń związanych ze zjawiskami meteorologicznymi.
108.
Elektroniczna stacja meteo
Edukacyjny zestaw elektroniczny, który umoŜliwia stworzenie
własnej Stacji Meteorologicznej. Produkt winien umoŜliwiać
m.in. sprawdzenie siły wiatru, temperatury powietrza,
róŜnorodność chmur, zanieczyszczenie powietrza i pomiar
deszczu.
1
zestaw
1
zestaw
1. szybkie i sprawne myślenie
2. wyobraźnie
4. koncentrację
Pomoc edukacyjna winna zawierać wszystkie elementy potrzebne
do uŜytkowania zestawu.
109.
Stacja meteorologiczna
Zestaw edukacyjny,
odkrywania świata.
który
pobudza
do
samodzielnego
1.
2.
3.
4.
szybkie i sprawne myślenie
wyobraźnie
spostrzegawczość
koncentrację
Produkt winien zawierać co najmniej nw. elementy: przyrządy
do obserwacji podstawowych parametrów klimatycznych na co
najmniej jednym pionowym drąŜku oraz wbudowany zegar
słoneczny pozwala odczytać czas. Urządzenie winno
rejestrować: temperaturę powietrza, prędkość wiatru, kierunek
wiatru, opad atmosferyczny.
110.
Zestaw edukacyjny typu Moje laboratorium ekologia
1 zestaw
Pomoc edukacyjna, która pobudza do eksperymentowania i
samodzielnego odkrywania świata. Produkt winien dawać
moŜliwość zbudowania termometru, gaśnicy.
1.
2.
3.
4.
wyobraźnie
spostrzegawczość
koncentrację
niezbędny sprzęt do wykonania co najmniej 150 bezpiecznych
doświadczeń o tematyce ekologicznej, o właściwościach
powietrza i gazów, właściwościach wody, o bakteriologii.
111.
Zestaw edukacyjny typu
Moje laboratorium - fizyka
Pomoc dydaktyczna która przyczyni się do kształtowania
wyobraźni dziecka. Produkt winien umoŜliwić wykonanie
doświadczeń, które pozwolą dowiedzieć się np.: jak działają
urządzenia typu silnik elektryczny, kompas oraz przybliŜą takie
zagadnienia jak m.in: powietrze i gazy, fale dźwiękowe,
grawitacja, światło.
1.
2.
wyobraźnie
1
zestaw
112.
Organizm człowieka 3d
3.
spostrzegawczość
4.
koncentrację
Produkt winien umoŜliwić wykonanie co najmniej 200
doświadczeń o róŜnym stopniu trudności. KaŜde doświadczenie
winno zawierać instrukcję oraz m.in. wagę, zlewki, uchwyty do
probówki, zakraplacz, wąŜ, nabiegunniki, 3 rurki z tworzywa
sztucznego, pręt stalowy, podgrzewacz stearynowy, lejek,
probówki.
Pomoc edukacyjna: interaktywny, trójwymiarowy i podświetlany
model organizmu (w 3D), zasilany bateriami (Zamawiający
dopuszcza dodatkowe zasilanie produktu z sieci). Model zawiera
informacje dotyczące budowy 10 głównych organów człowieka
(informacje winny być podawane głosem lektora poprzez
naciskanie odpowiednich przycisków). Przyciskami winny być
poszczególne narządy wewnętrzne, dodatkowo na podstawce
winny znajdować się przyciski, pod którymi winny znajdować się
informacje dotyczące poszczególnych organów. W skład zestawu
winny wchodzić pytania i odpowiedzi quizowe dotyczące
budowy
organizmu
człowieka
(co
najmniej
1000
pytań/odpowiedzi).
1
szt.
1
szt.
Produkt winien rozwijać następujące cechy
1. wyobraźnię
3. koncentrację
113.
Pomoc edukacyjna - typu
Interaktywny układ
słoneczny
Pomoc edukacyjna pomagająca w zrozumieniu zasad panujących
we wszechświecie. Produkt winien przedstawiać fakty o
planetach i słońcu w formie pytań i odpowiedzi.
1. wyobraźnię przestrzenną
2. pomysłowość
3. kreatywność
4. umiejętność koncentracji
gwiazdozbiór, podświetlane słońce, Quiz z co najmniej 1000
pytań
114.
115.
Pomoc edukacyjna typu Sekrety elektroniki - 180
kombinacji.
Klocki Numicon
Pomoc edukacyjna pomagająca w rozwijaniu znajomości praw
elektroniki.
1
szt.
4
szt.
1.
myślenie przyczynowo –skutkowe
2.
nabywanie i doskonalenie kompetencji
technicznych
3.
logiczne myślenie
4.
doskonalenie umiejętności spostrzegania i
porównywania
5.
umiejętność koncentracji
Produkt winien zawierać co najmniej nw. elementy: złączki
brzęczyk, płytka sensora, kontaktron, przycisk, wyłącznik
czujnik optyczny, dioda LED, głośnik, moduł muzyka, moduł
alarm, moduł efekty specjalne, silnik, śmigło, magnes, płyta
montaŜowa. Wszystkie elementy wchodzące w skład zestawu
winny umoŜliwiać ich łączenie za pomocą zaciskanych złączek.
Na płycie montaŜowej, winna istnieć moŜliwość zestawiania
róŜnych układów elektronicznych sterowanych: magnesem,
wodą, dotykiem, światłem i dźwiękiem.
Pomoc dydaktyczna pokazująca kolejność działań, oraz
wprowadzająca wiadomości i umiejętności matematyczne relacje i związki pomiędzy liczbami.
1.
logiczne myślenie
2.
rozwijanie motoryki
3.
rozwijanie koordynacji wzrokowo - słuchowo –
ruchowej
4.
rozwijanie orientacji przestrzennej i na płaszczyźnie
5.
doskonalenie umiejętności spostrzegania i
porównywania
Produkt winien zawierać co najmniej nw. elementy: kolorowe
klocki, wykonane z trwałego tworzywa, minimum 32 kształty, co
najmniej 52 kołeczki, podstawa, min. 1 sznurówka, co najmniej
2 plansze z wzorami, zestaw kart 0-10, przewodnik z
ćwiczeniami.
116.
Pomoc dydaktyczna Klocki
logiczne typu HABA 1
Klocki drewniane w kształcie brył pobudzające samodzielne
oraz logiczne myślenie w zakresie geografii, fizyki, figur
geometrycznych, do liczenia i rozwiązywania zadań w zakresie
liczb do 100
1.łatwe przyswajanie praw fizycznych
2. myślenie przestrzenne
3. kreatywność
4. myślenie przyczynowo – skutkowe
5. myślenie przestrzenne,
6. wytrwałość oraz precyzję
Produkt winien zawierać co najmniej nw. elementy: zestaw co
najmniej 100 elementów; przynajmniej 6 róŜnych kształtów
1
zestaw
Produkt kompatybilny z Produktem Pomoc dydaktyczna Klocki
logiczne typu HABA 2, Pomoc dydaktyczna Klocki logiczne
typu HABA 3
117.
liczb do 100
1
zestaw
1
zestaw
1.
łatwe przyswajanie praw fizycznych
2.
myślenie przestrzenne
3.
kreatywność
4.
myślenie przyczynowo – skutkowe
5.
myślenie przestrzenne,
6.
wytrwałość oraz precyzję
typu HABA 3
118.
liczb do 100
1.
łatwe przyswajanie praw fizycznych
2.
myślenie przestrzenne
3.
kreatywność
4.
myślenie przyczynowo – skutkowe
5.
myślenie przestrzenne,
6.
wytrwałość oraz precyzję
typu HABA 2
119.
Pomoc dydaktyczna typu Klocki przezroczyste
kolorowe – luxy 1
Klocki z przezroczystego tworzywa, kolorowe, do budowania, w
Ŝywych barwach. Przezroczystość produktu winna umoŜliwiać
eksperymentowanie z barwą i światłem.
4. nabywanie i doskonalenie kompetencji matematycznych
i artystyczno-technicznych
najmniej 35 elementów; przynajmniej 4 róŜne kształty;
Produkt kompatybilny z Produktem Pomoc dydaktyczna typu Klocki przezroczyste kolorowe - luxy, kolorowe 2, Pomoc
dydaktyczna typu -Klocki przezroczyste kolorowe - luxy
kolorowe 3, Pomoc dydaktyczna typu - Klocki przezroczyste
kolorowe - luxy kolorowe - 4, Pomoc dydaktyczna typu - luxy
klocki przezroczyste 5, Pomoc dydaktyczna typu - luxy klocki
przezroczyste 6, Pomoc dydaktyczna typu -luxy klocki
1
zestaw
przezroczyste - 7, Pomoc dydaktyczna – typu lustro do
budowania, Pomoc dydaktyczna - typu rama lustra okrągła
120.
kolorowe - luxy kolorowe 2
Klocki z przezroczystego tworzywa, kolorowe, w Ŝywych
barwach, do budowania,. Przezroczystość produktu winna
umoŜliwiać eksperymentowanie z barwą i światłem.
1
zestaw
1
zestaw
najmniej28 elementów; przynajmniej 4 róŜne kształty;
dydaktyczna typu -Klocki przezroczyste kolorowe - luxy,
kolorowe 3, Pomoc dydaktyczna typu - Klocki przezroczyste
kolorowe - luxy kolorowe 4, Pomoc dydaktyczna typu - luxy
klocki przezroczyste 5, Pomoc dydaktyczna typu - luxy klocki
przezroczyste , Pomoc dydaktyczna typu -luxy klocki
przezroczyste 6, Pomoc dydaktyczna – typu lustro do budowania,
Pomoc dydaktyczna - typu rama lustra okrągła
121.
kolorowe - luxy kolorowe 3
1.
2.
spostrzegawczość
3.
znajomość kolorów i kształtów
4.
nabywanie i doskonalenie kompetencji
matematycznych i artystyczno-technicznych
kolorowe 2, Pomoc dydaktyczna typu - luxy klocki przezroczyste
4, Pomoc dydaktyczna typu - luxy klocki przezroczyste 5
elementów, Pomoc dydaktyczna typu -luxy klocki przezroczyste
6, Pomoc dydaktyczna – typu lustro do budowania, Pomoc
dydaktyczna - typu rama lustra okrągła
122.
Pomoc dydaktyczna typu luxy klocki przezroczyste 4
kolorowe 2, Pomoc dydaktyczna typu -Klocki przezroczyste
kolorowe - luxy kolorowe 3, Pomoc dydaktyczna typu - luxy
klocki przezroczyste - 5, Pomoc dydaktyczna typu -luxy klocki
przezroczyste - 6, Pomoc dydaktyczna – typu lustro do
budowania, Pomoc dydaktyczna - typu rama lustra okrągła
1
zestaw
123.
1
zestaw
1
zestaw
Produkt winien zawierać co najmniej nw. elementy: zestaw 28
klocków krystalicznych, przynajmniej 4 róŜne kształty;
kolorowe - luxy kolorowe 3, Pomoc dydaktyczna typu -luxy
klocki przezroczyste 4, Pomoc dydaktyczna typu -luxy klocki
przezroczyste 6, Pomoc dydaktyczna – typu lustro do budowania,
Pomoc dydaktyczna - typu rama lustra okrągła
124.
Produkt winien zawierać co najmniej nw. elementy: zestaw 17
elementów; przynajmniej 4 róŜne kształty;
kolorowe - luxy kolorowe 3, Pomoc dydaktyczna typu -luxy
klocki przezroczyste - 4, Pomoc dydaktyczna typu -luxy klocki
przezroczyste - 5 elementów, Pomoc dydaktyczna – typu lustro
do budowania, Pomoc dydaktyczna - typu rama lustra okrągła
125.
lustro do budowania
Pomoc dydaktyczna – typu lustro winna umoŜliwiać
eksperymentowanie z barwą i światłem poprzez obserwowanie
odbijanych kształtów.
Produkt winien zawierać co najmniej nw. elementy: tzw.
bezpieczne szkło, średnica nie mniejsza niŜ Ø 45 cm i nie
większa niŜ 55cm, wys. 3,5 cm,,
Produkt kompatybilny z Produktem Pomoc dydaktyczna typu Klocki przezroczyste kolorowe - luxy, kolorowe 1 - 35
elementów, Pomoc dydaktyczna typu -Klocki przezroczyste
kolorowe - luxy, kolorowe 1 - 35 elementów, Pomoc
kolorowe - 28 elementów, Pomoc dydaktyczna typu -Klocki
przezroczyste kolorowe - luxy kolorowe - 17 elementów, Pomoc
dydaktyczna typu -luxy klocki przezroczyste - 35 elementów,
Pomoc dydaktyczna typu -luxy klocki przezroczyste - 28
elementów, Pomoc dydaktyczna - typu rama lustra okrągła.
Zamawiający dopuszcza inne kształty lustra o wymiarach
zgodnych z podanymi.
1
szt.
126.
Pomoc dydaktyczna - typu
rama lustra okrągła
Pomoc dydaktyczna – typu ramka do lustra. Produkt winien być
wykonany z bezpiecznego materiału, kształt okrągła, wys. 3,5
cm, średnica nie mniejsza niŜ Ø 45 cm i nie większa niŜ 55cm.
1
szt.
1
szt.
1
szt.
Produkt kompatybilny z Produktem Pomoc dydaktyczna typu Klocki przezroczyste kolorowe - luxy, kolorowe 1 - 35
elementów, Pomoc dydaktyczna typu -Klocki przezroczyste
kolorowe - luxy, kolorowe 1 - 35 elementów, Pomoc
kolorowe - 28 elementów, Pomoc dydaktyczna typu -Klocki
przezroczyste kolorowe - luxy kolorowe - 17 elementów, Pomoc
dydaktyczna typu -luxy klocki przezroczyste - 35 elementów,
Pomoc dydaktyczna typu -luxy klocki przezroczyste - 28
elementów, Pomoc dydaktyczna – typu lustro do budowania.
Zamawiający dopuszcza inne kształty lustra o wymiarach
zgodnych z podanymi.
127.
Klocki magnetyczne
Klocki magnetyczne winna
aktywizować rozwój psychoruchowy dziecka, stymulować
wzrok, słuch, ruch i dotyk.
1.
wyobraźnię
2.
szybkość i spostrzegawczość
3.
Produkt winien zawierać co najmniej nw. elementy: patyczki
z rdzeniem magnetycznym, który winien przyciągać metalowe
kulki. Zestaw co najmniej 216 elementów: 96 metalowych kulek
średnicy minimum 1 cm, 120 patyczków minimum długości 5,5
cm, średnicy minimum 0,5 cm.
128.
Miasto ułamków - klocki z
podziałką
skracanie, do nauki wartości rytmicznych. Zestaw powinien
zawierać ułamki: 1/5, 1/6, 1/8, 1/10.
Produkt winien zawierać co najmniej nw. elementy: 25
129.
Miasto ułamków - plansza
130.
Pomoc dydaktyczna typu śelowe formy geometryczne
- Kiedy kształt spotyka kolor
kolorowych klocków wykonanych z trwałego materiału, na
czterech ściankach kaŜdego klocka winien być nadrukowany
zapis ułamka przynajmniej w 4 róŜnych formach, jako: ułamek
zwykły, dziesiętny, ułamek w formie graficznej i jako procent.
KaŜdy klocek winien posiadać otwór.
Produkt kompatybilny z produktem typu Pomoc edukacyjna Miasto ułamków - plansza
skracanie, do nauki wartości rytmicznych.
Produkt winien zawierać co najmniej n/w elementy: planszę z
podstawą wykonaną z trwałego materiału o długości nie
mniejszej niŜ 50 cm, z zamocowanymi na stałe min. 8 długimi
słupkami, 10 kolorowych klocków (na czterech ściankach
kaŜdego klocka winien być nadrukowany zapis ułamka
przynajmniej w 4 róŜnych formach, jako: ułamek zwykły,
dziesiętny, ułamek w formie graficznej i jako procent. KaŜdy
klocek winien posiadać otwór, zestaw powinien zawierać ułamki:
1/2, 1/3, 1/4).
Produkt kompatybilny z produktem typu Pomoc edukacyjna Miasto ułamków - klocki z podziałką
Pomoc dydaktyczna winna wspierać efektywną naukę
matematyki.
1
szt.
1
szt.
1
szt.
1
wyobraźnię
2
szybkość i spostrzegawczość
3
Produkt winien zawierać co najmniej nw. elementy: Ŝelowe
formy geometryczne, materiał miękki, zmywalne tworzywo
sztuczne, w środku Ŝel błyszczący i pęcherzyki powietrza.
Zestaw winien składać się z minimum 6 części.
131.
bryły geometryczne do
składania
Pomoc dydaktyczna winna wspierać efektywne nauczanie
matematyki poprzez obrazowe przedstawienie pojęcia pola
powierzchni, obwodu, symetrii itp.
2. kreatywność
Produkt winien zawierać co najmniej nw. elementy: co
najmniej 11 przezroczystych brył (walec, stoŜek, sześcian,
czworościan, prostopadłościan, ostrosłup o podstawie kwadratu,
graniastosłup trójkątny, graniastosłup sześciokątny) oraz co
najmniej 22 części. bryły kostek, prostopadłościanów, cylindrów
i stoŜków, 3-,4-,5- bocznych graniastosłupów, boczne krawędzie
wyjmowane
132.
rurki do budowania Przestrzenne myślenie i
konstruowanie
Pomoc dydaktyczna winna pomagać wyjaśniać pojęcia takie jak:
krawędź, wierzchołek, kąt. Produkt za pomocą wciskanych
łączników z kolorowych rurek produkt winien umoŜliwiać
powstawanie prostopadłościanów i sześcianów.
1
szt.
1
szt.
1.
wyobraźnia przestrzenna
2. kreatywność
3. umiejętności motoryczne
Produkt winien zawierać co najmniej nw. elementy: co
najmniej 705 części, kolorowe rurki łączniki.
133.
zestaw klocków optycznych
- Zanurzenie w świat optyki
Pomoc dydaktyczna
winna słuŜyć poznawaniu kolorów,
kształtów, wzorów i ruchu pomagać zrozumieć podstaw fizyki.
1. wyobraźnia
2.
kreatywność
3. przestrzenne myślenie,
4. wytrwałość
5. umiejętności motoryczne
6.
znajomość zasady przyczyny i skutku
Produkt winien zawierać co najmniej nw. elementy: wymiary
klocka minimum 4x4x4 cm
134.
Pomoc dydaktyczna –typu
Lupy - zestaw
Pomoc dydaktyczna winien zwiększać zdolności eksploracyjne
dzieci, polegające na badaniu nowych obiektów i zjawisk.
2
zestawy
1. zdolności poznawcze .
Produkt winien zawierać co najmniej nw. elementy: zestaw
co najmniej 7 części: 1 pojemnik lupa z paskiem do zawieszenia,
1 podwójna lupa z ręcznymi uchwytami, 1 pudełko z minimum 3
pojemnikami lupami, 1 potrójna lupa z 3 lupami z ręcznymi
uchwytami.
135.
dwustronna lupa
Pomoc dydaktyczna winna zwiększać zdolności eksploracyjne
dzieci, polegające na badaniu nowych obiektów i zjawisk.
2
szt.
1. zdolności poznawcze .
dwustronna lupę z uchwytem oraz pojemnikiem umoŜliwiającą
obserwację obiektów z góry i z boku .
136.
Waga ze zbiornikami 1
litrowymi i 25 odwaŜnikami
Pomoc edukacyjna, która umoŜliwi waŜenie materiałów sypkich,
płynnych lub stałych. Produkt winien rozwijać następujące
cechy:
1 zestaw
1.
zdolność logicznego myślenia
2.
polepszać koncentrację.
Produkt winien zawierać co najmniej nw. elementy: waga
szalkowa, 2 przeźroczyste zbiorniki o pojemności minimum1 litr
z podziałką, minimum 25 odwaŜników o wadze 2 x 1 gram, 2 x 2
gramy, 2 x 5 gram, 2 x 10 gram, 2 x 20 gram, 1 x 50 gram, 8 x 5
gram, 4 x 10 gram, 2 x 20 gram.

zestawienie paprotnia

Transkrypt

Podobne dokumenty

Kto winien jest - Seweryn Krajewski Fundacja

Opowiem ci, mamo - gra dydaktyczna - bystry

kreatywnydzieciak.pl – darmowa baza dydaktyczna z

Stanowisko przedstawicieli samorządu terytorialnego w zespole

deklaracja uczestnictwa w projekcie

Spis treści

Spis treści

kabel należy przykryć. Następnie należy nasypać 15cm warstwę

Dowód wpłaty - DRUKI.gofin.pl