IPET - część teoretyczna

PRZYKŁADOWY WZÓR
Indywidualny Program
Edukacyjno- Terapeutyczny
Imię i nazwisko ucznia/ uczennicy
………………………....
ur: …………..w ………….
zam. ul. ……………………
PESEL: …………………..
Tel: ………………………..
Klasa:…..; …..; …….; ……;
Przedłużony etap kształcenia w klasie:……………..
Orzeczenie Nr ……………….
o potrzebie kształcenia specjalnego
wydane przez
…………………………………………..
na etap kształcenia ponadgimnazjalnego/
na czas nieokreślony (niepotrzebne skreślić)
na rok szkolny……………………………
Specjalny Ośrodek Szkolno-Wychowawczy
im. Janusza Korczaka w Radomiu;
ul. Grzecznarowskiego 15
Publiczna Szkoła Przysposabiająca
do Pracy
Uczeń/ uczennica …………………………….
(imię i nazwisko ucznia/ uczennicy)
uczestniczy w zajęciach edukacyjno- terapeutycznych w zespole klasowym. Jest nauczany/a
w oparciu o Indywidualny Program Edukacyjno- Terapeutyczny opracowany przez zespół
nauczycieli uczących w tej klasie i zgodny z Podstawą programową kształcenia ogólnego
dla szkół specjalnych przysposabiających do pracy dla uczniów z upośledzeniem
umysłowym w stopniu umiarkowanym lub znacznym oraz dla uczniów
z niepełnosprawnościami sprzężonymi obowiązującą od 1 września 2009 r. na podstawie
Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dn. 23 grudnia 2008 r.
Priorytetem w edukacji dziecka z upośledzeniem umysłowym jest wyposażenie
go w takie umiejętności, aby:
- mogło porozumiewać się z otoczeniem w najpełniejszy sposób,
-zdobyło maksymalną niezależność życiową w zakresie zaspokajania podstawowych potrzeb
życiowych,
- było zaradne w życiu codziennym, adekwatnie do indywidualnego poziomu sprawności
i umiejętności życiowych oraz posiadało poczucie sprawczości,
- mogło uczestniczyć w różnych formach życia społecznego na równi z innymi członkami
danej zbiorowości, znając i przestrzegając ogólnie przyjętych norm współżycia społecznego
zachowując zarazem prawo do intymności.
Najważniejsze informacje o uczniu:
(na podstawie obserwacji, analizy orzeczenia, rozmowy z rodzicami/ opiekunami prawnymi,
wielospecjalistycznej oceny funkcjonowania ucznia/ uczennicy);
• Stopień upośledzenia umysłowego: ………………
• Stan zdrowia ucznia/ uczennicy (zaburzenia towarzyszące):
a) ………………………………….
b) …………………………………..
c) …………………………………..
d) …………………………………..
• Szczególne zalecenia medyczne (z zaświadczenia lekarskiego); w tym:
……………………………………………………………………………………………
Reakcje emocjonalne ucznia/ uczennicy:
(z obserwacji)………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………………
(z orzeczenia)……………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………
•
Współpraca w grupie (z obserwacji n-la po co najmniej miesiącu ):
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………….
(należy wpisać zaobserwowane istotne zmiany w funkcjonowaniu dziecka przez cały okres pracy z nim)
………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………….
•
Jak komunikuje się z otoczeniem ( z orzeczenia i obserwacji)- informacja wstępna
………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………
(należy wpisać zaobserwowane istotne zmiany w funkcjonowaniu dziecka przez cały okres pracy z nim)
•
•
………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………...............
Zakres samoobsługi: (z obserwacji, rozmowy z rodzicem/ opiekunem prawnym, uczniem):
………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………….
Mocne strony uczennicy/ucznia (z orzeczenia + z obserwacji zespołu nauczycieli pracujących z danym
uczniem/ uczennicą);
Mocnymi stronami funkcjonowania ……………….jest
(imię ucznia/uczennicy)
………………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………………….
Słabymi stronami:
………………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………..
Indywidualne zalecenia do pracy z uczniem/ uczennicą na podstawie
Orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego Nr ……………
wydanego przez ………………………………………………….
w………….. dn…………………………..
(poniżej należy wypisać treść zaleceń z orzeczenia)
1. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………
2. …………………………………………………………………………………………………………………………………………..
3. …………………………………………………………………………………………………………………………………………..
4. …………………………………………………………………………………………………………………………………………….
5. ……………………………………………………………………………………………………………………………………………
6. ……………………………………………………………………………………………………………………………………………
7. ……………………………………………………………………………………………………………………………………………
8. …………………………………………………………………………………………………………………………………………….
9. …………………………………………………………………………………………………………………………………………...
10. …………………………………………………………………………………………………………………………………………….
Itd.
Zajęcia dodatkowe:
dzień i godzina
zajęć:
sem.
w roku
szkolnym:
Imię i nazwisko nauczyciela
prowadzącego:
dzień i godzina
zajęć:
sem.
w roku
szkolnym:
Imię i nazwisko nauczyciela
prowadzącego
dzień i godzina
zajęć:
sem.
w roku
szkolnym
Uwagi
Rewalidacja
Na podstawie orzeczenie
Nr …………………….
wydanego przez ………………........
w………………….
brak zapisu w orzeczeniu
Nr………………………..
wydanym przez
……………………………
w…………………………..
dn………………….
Logopedia
Zajęcia kształtujące
kreatywność
Szczegółowe zalecenia
do rewalidacji na podstawie
orzeczenia
Uwagi
Na podstawie orzeczenie
Nr …………………….
wydanego przez ………………........
w………………….
brak zapisu w orzeczeniu
Nr………………………..
wydanym przez
……………………………
w…………………………..
dn………………….
Szczegółowe zalecenia
do zajęć na podstawie
orzeczenia
Na podstawie orzeczenie
Nr ……………………………
wydanego przez
………………………………..
w………………………………
brak zapisu w orzeczeniu
Nr…………………………
wydanym przez
…………………..
w…………………dn………
Szczegółowe zalecenia
do zajęć na podstawie
orzeczenia
Imię i nazwisko nauczyciela
prowadzącego:
Uwagi
Usprawnianie komputerowe
Zajęcia sportowe
Na podstawie orzeczenie
Nr ………………………….
wydanego przez
……………………………….
w ……………………………
dzień i godzina
zajęć:
sem.
w roku
szkolnym
Imię i nazwisko nauczyciela
prowadzącego:
Uwagi
dzień i godzina
zajęć:
sem.
w roku
szkolnym
Imię i nazwisko nauczyciela
prowadzącego:
Uwagi
dzień i godzina
zajęć:
sem.
w roku
szkolnym
Imię i nazwisko nauczyciela
prowadzącego
Uwagi
brak zapisu w orzeczeniu
Nr……………
wydanym przez
…………………………..
w…………………………
dn……
Szczegółowe zalecenia
do zajęć na podstawie
orzeczenia
Na podstawie orzeczenia
Nr……………………
wydanego przez ………………
w………………………………..
brak zapisu w orzeczeniu
Nr……………
wydanym przez
……………….
w……………..
dn……
Gimnastyka
korekcyjna
Szczegółowe zalecenia
do zajęć na podstawie
orzeczenia
Na podstawie zaświadczenia
lekarskiego Nr……………
wydanego przez lekarza specjalistę
……………………………………
dn………….
oraz zapisu orzeczenia Nr…………
…………………………. wydanego
przez PP-P ……………
w…………………, dn……………
brak wskazań do zajęć
Tak/Nie
Akceptuję uczestnictwo mojego dziecka ……………………………….we wszystkich
zajęciach wynikających z realizacji Indywidualnego Programu EdukacyjnoTerapeutycznego.
……………………….
podpis Rodziców
•
W pracy z uczniem/ uczennicą są realizowane w całości zagadnienia zawarte
w Programie Wychowawczym Ośrodka Szkolno- Wychowawczego im. Janusza Korczaka
w Radomiu
•
W pracy z uczniem/ uczennicą są realizowane w całości zagadnienia zawarte
w Programie Profilaktyki Ośrodka Szkolno- Wychowawczego im. Janusza Korczaka
w Radomiu
•
Pomoc innych instytucji dla ucznia/ uczennicy: (wpisujemy nazwę instytucji i zakres pomocy)
Np.: Mops, GOPS,………………………………………………………………………….
np.: uczennica otrzymuje z GOPS pomoc w formie dofinansowania do wyżywienia na czas pobytu w internacie
Dowóz:
• busem:
tak/ nie; (niepotrzebne skreślić)
• przywożony/a jest przez rodziców/ opiekunów prawnych: tak/ nie (niepotrzebne skreślić)
• samodzielnie porusza się z domu do ośrodka i z powrotem za zgodą i wiedzą
tak/ nie (niepotrzebne skreślić)
rodziców/ opiekunów prawnych:
•
Dodatkowe uwagi na temat pracy z uczniem/ uczennicą: (coś szczególnego) np.:,
najlepsze metody motywowania ucznia do pracy lub uspokajania go czy wyciszania.
(m.in. na podstawie informacji uzyskanych od rodziców)
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………...
PLAN LEKCJI
L.p.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
Godz.
PONIEDZIAŁEK
WTOREK
ŚRODA
CZWARTEK
PIĄTEK
Program opracował i realizuje zespół następujących nauczycieli:
Imię i nazwisko
Podpis
a) akceptuję
Radom, dn. …………………
……………………….
podpis Rodziców
Radom, dn. …………………
………………………..
podpis Wychowawcy
ZATWIERDZENIE DO REALIZACJI
Radom, dn. ……………
………………………
podpis Dyrektora
Monitoring efektów realizacji IPET w roku szkolnym……….
dla ucznia/ uczennicy:
…………………………………………
1) Czy cele edukacyjne obowiązkowych zajęć dydaktycznych zawarte
w Indywidualnym Programie Edukacyjno- Terapeutycznym
przewidywanych dla ucznia/ uczennicy są realizowane?
a) Funkcjonowanie osobiste i społeczne
tak
nie ( z jakiego powodu)………………………..
b) Przysposobienie do Pracy
tak
nie ( z jakiego powodu)………………………..
c) Wychowanie fizyczne
tak
nie ( z jakiego powodu)………………………….
2) Czy cele dodatkowych zajęć rewalidacyjnych zawarte
w Indywidualnym Programie Edukacyjno- Terapeutycznym
przewidywane dla ucznia/ uczennicy są realizowane?
a) Rewalidacja: ……………………
tak nie (z jakiego powodu)………………………………
b) Zajęcia kształtujące kreatywność:
tak nie (z jakiego powodu)………………………………
c) Logopedia:
tak nie (z jakiego powodu)………………………………
d) Usprawnianie komputerowe:
tak nie (z jakiego powodu)………………………………
e) Zajęcia sportowe:
tak nie (z jakiego powodu)………………………………
Instrukcja obsługi teoretycznej części IPETU:
Program zajęć rewalidacyjnych piszemy indywidualnie a nie dla grupy uczniów,
powinien on stanowić załącznik do programu indywidualnego.
Indywidualny program zajęć rewalidacyjnych
(dla uczniów z umiarkowaną lub znaczną niepełnosprawnością intelektualną);
Załącznik nr… do indywidualnego programu edukacyjno- terapeutycznego
czyli będzie 3,4,5 załączników do programu indywidualnego w zależności od ilości zajęć
specjalistycznych, w których uczestniczy uczeń.
Do podpisu rodzicom dajemy spięty plik programów, ale podpis składają tylko
na jednym dokumencie
dotyczy tabelki gdzie zamieszczamy wpisy dot. zajęć dodatkowych i zgody
rodzica na dany typ zajęć
b) (ten zapis powinien pozostać, jeżeli rodzice danego dziecka wyrazili
zgodne na wszystkie zajęcia bez wyjątku) jeżeli jest inaczej zapis znika a my
pozostajemy z adnotacjami w rubryce UWAGI i papierowymi
potwierdzeniami zgód na wybrane zajęcia.