1 Strategie wspierania rozwoju dziecka w wieku 5 lat

Transkrypt

Strategie wspierania rozwoju dziecka w wieku 5 lat : praca z dzieckiem zdolnym
w przedszkolu : zestawienie bibliograficzne w wyborze
Wybór i opracowanie Ewa Lewicka
Kielce : Pedagogiczna Biblioteka Wojewódzka, 2015
Wydawnictwa zwarte
1. Bereźnicki, Franciszek : Podstawy kształcenia ogólnego / Franciszek Bereźnicki. Kraków : "Impuls", 2011. – S. 257-267 : Pojęcie ucznia zdolnego, jego cechy
osobowości i ich diagnozowanie ; Kształcenie uczniów zdolnych
Sygn. 249879 Czytelnia Pedagogicznej Biblioteki Wojewódzkiej w Kielcach
Sygn. 249880, 249881, 249882, 250485 Wypożyczalnia Pedagogicznej Biblioteki
Wojewódzkiej w Kielcach
2. Bilewicz- Kuźnia, Barbara : Sposoby rozpoznawania zdolności i zainteresowań
dzieci w wieku przedszkolnym. W: Diagnoza i terapia psychopedagogiczna w
edukacji dziecka : praca zbiorowa / pod red. Elżbiety Marek i Joanna Łuczak ;
Uniwersytet Humanistyczno-Przyrodniczy Jana Kochanowskiego w Kielcach. Filia w
Piotrkowie Trybunalskim. - S. 289-298
Pojęcie dziecka zdolnego. Techniki i narzędzia badawcze , które można wykorzystać do
rozpoznawania zdolności i zainteresowań. Testy i próby diagnostyczne, które można
wykorzystać w diagnozie zdolności dzieci w wieku przedszkolnym.
Kraków - Biblioteka Jagiellońska i Biblioteka Collegium Medicum Uniwersytetu
Jagiellońskiego
3. Cierzniewska, Ryszarda : Jakość i ewaluacja w pracy nauczycielskiej z uczniem
zdolnym. W: Ewaluacja jakości pracy nauczyciela / pod red. Ryszardy Cierzniewskiej.
- Bydgoszcz : Wydawnictwo Akademii Bydgoskiej im. Kazimierza Wielkiego, 2003. –
S. 249-268
4. Czaja-Chudyba, Iwona : Jak rozwijać zdolności dziecka? / Iwona Czaja-Chudyba.
- Warszawa : Wydawnictwa Szkolne i Pedagogiczne. - Warszawa : Wydawnictwa
Szkolne i Pedagogiczne, 2009. - 158, [1] s. ; 24 cm. - ( Edukacja Przedszkolna i
Wczesnoszkolna)
Omówienie problemów dotyczących definiowania zdolności, diagnozowania zdolności
dziecka, sposobów pomagania dzieciom zdolnym oraz określenia, co może zmienić
pedagogika zdolności w edukacji i społeczeństwie.
Jagiellońskiego
5. Czaja-Chudyba Iwona : Odkrywanie zdolności dziecka : koncepcja wielorakich
inteligencji w praktyce przedszkolnej i wczesnoszkolnej / Iwona Czaja-Chudyba. Kraków : Akademia Pedagogiczna,. - 2005. - 205, [4] s. ; 22 cm. - Bibliogr. - (Prace
Monograficzne / Akademia Pedagogiczna im. Komisji Edukacji Narodowej w
Krakowie ; nr 417)
Biblioteka Uniwersytetu Jana Kochanowskiego
6. Czaja-Chudyba, Iwona : Zabawy diagnostyczne w przedszkolu - możliwości
zastosowania teorii inteligencji wielorakich w odkrywaniu zdolności dziecka. W:
1
Edukacja przedszkolna w teorii i praktyce / pod red. Stanisławy Włoch. - Opole :
Wydawnictwo Uniwersytetu Opolskiego, 2006. - S. 331-343
7. Czelakowska, Danuta : Inteligencja i zdolności twórcze dzieci w początkowym
okresie edukacji : rozpoznawanie i kształcenie / Danuta Czelakowska. - Kraków :
"Impuls", 2007. - 246, [2] s. ; 24 cm. - Bibliogr. s. 215-227
Sygn. 243476 Wypożyczalnia Pedagogicznej Biblioteki Wojewódzkiej w Kielcach
8. Dyrda, Beata : Uczeń zdolny. W: Encyklopedia pedagogiczna XXI wieku. T. 6, SuU / red. wydawnictwa Marek Śnieciński ; red. prowadzący Encyklopedii Ewa
Różycka. - Warszawa : "Żak", cop. 2007. – S. 888-891
Definicja. Typy uczniów zdolnych. Potrzeby edukacyjne i rozwój ucznia zdolnego.
Sygn. 244096 Wydział Informacyjno-Bibliograficzny Pedagogicznej Biblioteki
9. Dyspozycje twórcze i zdolności : wybrane zagadnienia pedagogiczne i
psychologiczne / pod red. Ireny Pufal-Struzik, Teresy Gizy. - Kielce : Wydawnictwo
Uniwersytetu Humanistyczno-Przyrodniczego Jana Kochanowskiego, 2008. - 222, [2]
s. : il. ; 24 cm. – (Studia Pedagogiczne Uniwersytetu Humanistyczno-Przyrodniczego
Jana Kochanowskiego = Pedagogical Studies of the Jan Kochanowski University of
Humanities and Sciences, 1899-3370 ; t. 17). - Bibliogr. s. 207-222
10.
Fechner-Sędzicka, Iwona : Rozwijanie zainteresowań i zdolności
matematycznych uczniów klas I-III szkoły podstawowej : poradnik dla nauczyciela /
Iwona Fechner-Sędzicka, Barbara Ochmańska, Wiesława Odrobina. - Warszawa :
Ośrodek Rozwoju Edukacji, 2012. - 112 s. : il. ; 24 cm. - Bibliogr. s. 105-106, 109-112
M.in. Charakterystyka ucznia zdolnego. Skala Umiejętności Matematycznych U. Oszwy.
Rozpoznawanie zdolności matematycznych u małego dziecka. Rola nauczyciela we
wspomaganiu rozwoju umysłowego i rozwijaniu zainteresowań oraz zdolności
matematycznych uczniów zdolnych.
11.
Giza, Teresa : Podstawy pracy z uczniem zdolnym / Teresa Giza. - Kielce :
Wszechnica Świętokrzyska, 2011. - 167 s. ; 24 cm. - Bibliogr. s. 157-166
M. in. Rozdział I. Teoretyczne podstawy pracy z uczniem zdolnym: przedmiot pedagogiki
zdolności, pedagogika zdolności - ujęcie historyczne, z badań nad zdolnościami, co
nazywamy zdolnościami? Wybrane teoretyczne koncepcje zdolności.
Rozdział II. Rodzaje zdolności i ich charakterystyka: uzdolnienia psychomotoryczne,
artystyczne, w zakresie przedmiotów szkolnych, przywódcze, intelektualne, twórcze.
Rozdział III. Kim jest uczeń zdolny? Definiowanie ucznia zdolnego. Identyfikacja uczniów
zdolnych. Psychospołeczna charakterystyka uczniów zdolnych. Problemy rozwoju uczniów
zdolnych.
12.
Gruszczyk-Kolczyńska, Edyta : Dzieci matematycznie uzdolnione: wyniki
badań, interpretacje, wnioski. W: Matematyczna edukacja wczesnoszkolna : teoria i
2
praktyka / Zbigniew Semadeni, Edyta Gruszczyk-Kolczyńska, Gustaw Treliński,
Beata Bugajska-Jaszczołt, Monika Czajkowska. - Kielce : Wydawnictwo
Pedagogiczne ZNP, 2015. – S. 171-195
M.in. Argumenty przemawiające za tym, aby rozpoznawać uzdolnienia matematyczne już u
starszych przedszkolaków; Krótka charakterystyka nauczycielskiej diagnozy rozpoznawania
uzdolnień matematycznych u starszych przedszkolaków.
Sygn. 255166 Pedagogiczna Biblioteka Wojewódzka w Kielcach - książka w
opracowaniu
13.
Gruszczyk-Kolczyńska, Edyta : Dzieci uzdolnione matematycznie : okresy
krytyczne rozwijania uzdolnień matematycznych : rozpoznawanie uzdolnień
matematycznych : wyniki badań. W: Wyzwania współczesnej edukacji przedszkolnej
/ pod red. Marty Kotarby-Kańczugowskiej. - Warszawa : Wydawnictwo Akademii
Pedagogiki Specjalnej, 2012. - S. 33-60
Kraków - Biblioteka Główna Uniwersytetu Pedagogicznego
Jagiellońskiego
14.
Gruszczyk-Kolczyńska, Edyta : Nauczycielska diagnoza edukacji
matematycznej dzieci : metody, interpretacje i wnioski / Edyta Gruszczyk-Kolczyńska,
Ewa Zielińska. - Warszawa : Nowa Era, 2013. - S. 122-160 : Nauczycielska diagnoza
rozpoznawania uzdolnień matematycznych u starszych przedszkolaków i małych
uczniów: procedury, metody, interpretacje i wnioski pedagogiczne
Kraków - Pedagogiczna Biblioteka Wojewódzka
Jagiellońskiego
15.
Iwańska, Anna : Rozpoznawanie zdolności dzieci w wieku przedszkolnym. W:
Być zdolnym - wspierać zdolnych / red. Teresa Giza i Marzena Pękowska ;
[Uniwersytet Jana Kochanowskiego w Kielcach]. - Kielce : Wydawnictwo
Uniwersytetu Jana Kochanowskiego, 2012. - S. 145-154
16.
Janas, Agnieszka : Możliwości rozwoju uzdolnień dzieci 3-5 letnich w
środowisku rodzinnym i przedszkolnym. W: Opieka i wychowanie w rodzinie / pod
red. Czesława Kępskiego. - Lublin : Wydawnictwo UMCS, 2003. - S. 132-141
Jagiellońskiego
17.
Kalbarczyk, Anna : Zabawy ze sztuką : podręcznik metodyczny dla nauczycieli
: praca z dzieckiem uzdolnionym, wrażliwym lub nieśmiałym w małych grupach :
grupy wiekowe: 5-7 lat, 7-9 lat i 9-13 lat : (ponad 100 tematów plastycznych) / Anna
Kalbarczyk. - Kraków : "Impuls", 2005. - 97, [3] s. ; 24 cm
Sygn. 240259, 240260 Wypożyczalnia Pedagogicznej Biblioteki w Kielcach
18.
Kataryńczuk-Mania, Lidia : Miejsce i znaczenie zabaw muzyczno-ruchowych w
edukacji przedszkolnej. W: Pedagogika przedszkolna : oblicza i poszukiwania / red.
3
nauk. Marzenna Magda-Adamowicz, Agnieszka Olczak. - Toruń : Wydawnictwo
Adam Marszałek, 2014. - S. 206-217
Istota zabawy w edukacji przedszkolnej, czym jest zabawa oraz opisuje cztery kategorie
zabawy. Szczegółowo opisano zabawy muzyczno-ruchowe oraz kształtowanie zdolności i
umiejętności muzycznych u dzieci przedszkolnych.
19.
Kopeć, Monika : Przedszkole jako miejsce rozwijania talentów dzieci. W: Być
zdolnym - wspierać zdolnych / red. Teresa Giza i Marzena Pękowska ; [Uniwersytet
Jana Kochanowskiego w Kielcach]. - Kielce : Wydawnictwo Uniwersytetu Jana
Kochanowskiego, 2012. - S. 167-177
20.
Kopik, Aldona : Wielorakie podróże - edukacja dla dziecka / Aldona Kopik,
Monika Zatorska. - Kielce : Europejska Agencja Rozwoju ; Starachowice : P.U.
Compus, 2010. - 252 s. : il. kolor. ; 24 cm + 1 dysk optyczny (CD-ROM)
Książka przedstawia zagadnienia związane z problemami wychowania i edukacji dziecka w
wieku przedszkolnym i wczesnoszkolnym. Autorki zaprezentowały autorską koncepcje
wielointeligentnej edukacji dla dziecka, u której podstaw leży teza, że każde dziecko jest
potencjalnie zdolne do rozwinięcia zdolności w różnych dziedzinach. Koncepcja oparta jest
na teorii inteligencji wielorakich Howarda Gardnera, diagnoza i rozpoznawanie możliwości
dziecka, indywidualizacja nauczania-uczenia się, inspirujące środowisko edukacyjne, w
którym funkcjonuje dziecko oraz dialog wszystkich podmiotów procesu edukacyjnego.
Jagiellońskiego
21.
Kozikowska, Tamara : Rodzice i nauczyciele jako świadomi sprzymierzeńcy w
rozwijaniu uzdolnień dziecka. W: Środowisko edukacyjne uczniów zdolnych / pod
red. Małgorzaty Jabłonowskiej. - Warszawa : Wydawnictwo Universitas Rediviva,
2013. - S. 140-146
Właściwa współpraca rodziców dziecka zdolnego z nauczycielem w przedszkolu czy szkole.
Rola tej współpracy dla rozwoju dziecka. Zasady opracowane przez M. Łobockiego, które
mogą posłużyć stworzeniu modelu współpracy rodziców i nauczycieli: zasada pozytywnej
motywacji, z. partnerstwa, z. wszechstronnego przepływu informacji, z. jedności, z. aktywnej
i systematycznej współpracy. Omówione zostały także formy współpracy z rodzicami:
rozmowy indywidualne, pedagogizacja rodziców, spotkania z ekspertami, zajęcia otwarte.
Jagiellońskiego
22.
Krzywoń, Danuta : Ludoterapia - "baw i ucz" w procesie wczesnego
wspomagania rozwoju zdolności dziecka. W: Dziecko-uczeń a wczesna edukacja /
red. nauk. Irena Adamek, Zuzanna Zbróg ; [aut. Józefa Bałachowicz et al.] ;
Uniwersytet Pedagogiczny im. Komisji Edukacji Narodowej w Krakowie, Uniwersytet
Humanistyczno-Przyrodniczy Jana Kochanowskiego w Kielcach. - Kraków :
Wydawnictwo Libron - Filip Lohner, 2011. – S. 211-227
23.
Majewska-Pyrkosz, Ewelina : Stymulowanie wyobraźni ucznia wybitnie
zdolnego w I etapie edukacyjnym. W: Dziecko-uczeń a wczesna edukacja / red.
nauk. Irena Adamek, Zuzanna Zbróg ; [aut. Józefa Bałachowicz et al.] ; Uniwersytet
Pedagogiczny im. Komisji Edukacji Narodowej w Krakowie, Uniwersytet
4
Humanistyczno-Przyrodniczy Jana Kochanowskiego w Kielcach. - Kraków :
Wydawnictwo Libron - Filip Lohner, 2011. – S. 277-285
M.in. charakterystyka ucznia zdolnego.
24.
Makaruk, Anna Róża : Rozpoznawanie i rozwijanie zdolności uczniów. W:
Uczeń zdolny i jego edukacja : koncepcje, badania, praktyka / pod red. Małgorzaty
Jabłonowskiej, 2013. - S. 161-167
Rozpoznawanie i rozwijanie zdolności uczniów w odniesieniu do Podstawy Programowej,
Rozporządzenia z dnia 17.11.2010 w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy
psychologiczno-pedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach oraz
Rozporządzenia z dn. 1.02.2013 w sprawie szczegółowych zasad działania publicznych
poradni psychologiczno-pedagogicznych. Omówiono także niektóre narzędzia
psychologiczne i pedagogiczne np. skale Wechslera, Testy Matryc Ravena, Ogólny Test
Kwalifikacyjny.
Jagiellońskiego
25.
Modele opieki nad dzieckiem zdolnym : materiały z I i II Forum Wymiany
Doświadczeń osób pracujących z dziećmi zdolnymi. Warszawa, maj 1998-maj 1999 /
pod red. Mirosławy Partyki. - Warszawa : Centrum Metodyczne Pomocy
Psychologiczno-Pedagogicznej MEN, 2000. - 164 s.,8 k. tabl.: il. kolor.,rys. ; 23 cm. Bibliogr. po rozdz.
Dziecko zdolne - kwestionariusz rozmowy z rodzicami.
Dziecko zdolne – nauczanie.
Dziecko zdolne - ośrodki wspierania.
Dziecko zdolne - programy wspomagające.
Test wyobraźni twórczej.
Zdolności.
Sygn. 232186, 232187 Wypożyczalnia Pedagogicznej Biblioteki Wojewódzkiej w
Kielcach
26.
Oleszko, Teresa : Uzdolnienia, zainteresowania i umiejętności muzyczne
dzieci sześcioletnich. W: Edukacja przedszkolna na przełomie tysiącleci : wybrane
zagadnienia / pod red. Sabiny Guz. - Warszawa : Wydawnictwo WSP TWP, 2001. S. 230-240
Jagiellońskiego
27.
Ostatnikovxa Daniela, Celec Peter : Neurobiologiczne podłoże zdolności
intelektualnych / Daniela Ostatnikovxa, Peter Celec. W: Wybrane zagadnienia
edukacji uczniów zdolnych. T. 2, Uczeń - nauczyciel - edukacja. - pod red. nauk.
Wiesławy Limont i Joanny Cieślikowskiej. - Kraków : "Impuls", 2005. - S. 61-77
28.
Partyka, Mirosława : Zdolni, utalentowani, twórczy : poradnik dla pedagogów,
psychologów, nauczycieli i rodziców / Mirosława Partyka. Warszawa : Centrum
5
Metodyczne Pomocy Psychologiczno-Pedagogicznej MEN, 1999. - 172 s. ; 24 cm. Bibliogr. s.142-[148]
Dziecko zdolne - nauczanie – poradnik.
Kielcach
29.
Pilecka Beata, Nowak Krystyna : Edukacja przedszkolna - szansą dla rozwoju
dziecka potencjalnie zdolnego. W: Teoria i praktyka edukacji uczniów zdolnych / red.
Wiesława Limont. - Kraków : Oficyna Wydawnicza "Impuls", 2004. - S. 221-233
30.
Sacher, Wiesława A. : Orientacja nauczycieli w poziomie uzdolnień
muzycznych dzieci przedszkolnych i uczniów szkół podstawowych. W: Wybrane
zagadnienia edukacji uczniów zdolnych. T. 1, Zdolności i stymulowanie ich rozwoju /
pod red. nauk. Wiesławy Limont i Joanny Cieślikowskiej. – Kraków : "Impuls", 2005. S. 311-325
31.
Sacher, Wiesława A. : Uzdolnienia muzyczne a emocjonalność dzieci w wieku
przedszkolnym. W: Dziecko i sztuka : recepcja - edukacja - wsparcie - terapia / pod
red. Mirosławy Knapik ; przy współpracy. - Katowice : Wydawnictwo Uniwersytetu
Śląskiego, 2003. - S. 31-40
Kraków - Biblioteka Główna Akademii Sztuk Pięknych
Jagiellońskiego
32.
Skałbania, Barbara : Diagnostyka pedagogiczna : wybrane obszary badawcze
i rozwiązania praktyczne / Barbara Skałbania. - Wyd. 2. - Kraków : "Impuls", 2011. 308, [3] s. : il. ; 24 cm. - Bibliogr. s. 295-308 i przy rozdz.
M. in. Rozpoznawanie zdolności uczniów w obszarze edukacyjnym : egalitaryzm społeczny a
rzeczywistość edukacyjna w kształceniu uczniów zdolnych, pojęcie zdolności w rozumieniu
psychologicznym, charakterystyka ucznia zdolnego, sposoby rozpoznawania zdolności
dziecka - opis narzędzi badań, metody badania uzdolnień artystycznych dzieci - obszar
zaniedbany.
Sygn. 249718 Czytelnia Pedagogicznej Biblioteki Wojewódzkiej
Kielcach
33.
Skarbek, Karolina : Dzieci uzdolnione matematycznie na początku nauki
szkolnej. W: Edukacja małego dziecka: praca zbiorowa. T.9, Szkoła - przemiany
instytucji i jej funkcji /pod red. Ewy Ogrodzkiej-Mazur, Urszuli Szuścik, Anny
Gajdzicy. - Cieszyn - Kraków, 2014. - S. 143-155
We wstępie omówiono koncepcje i model uzdolnień matematycznych dla starszych
przedszkolaków i młodszych uczniów opracowane przez E. Gruszczyk-Kolczyńską, które
stanowiły bazę teoretyczną do przeprowadzonych przez autorkę badań. Omawiane badania
przeprowadzono w grupie 299 dzieci z 15 oddziałów przedszkolnych warszawskich szkół.
6
Kraków - Pedagogiczna Biblioteka Wojewódzka
Jagiellońskiego
34.
Sławińska, Małgorzata : Zdolności intelektualne jako zaniedbany obszar
wczesnej edukacji W: Wybrane zagadnienia edukacji uczniów zdolnych. T. 2, Uczeń
- nauczyciel - edukacja. - pod red. nauk. Wiesławy Limont i Joanny Cieślikowskiej. Kraków : "Impuls", 2005. - S. 343-349
35.
Szydłowska, Lucyna : Wspieranie rozwoju zdolności u dzieci w wieku
przedszkolnym w świetle programów autorskich i innowacji pedagogicznej. W: Teoria
i praktyka edukacji uczniów zdolnych / red. Wiesława Limont. - Kraków : Oficyna
Wydawnicza "Impuls", 2004. - S. 235-241
36.
Taraszkiewicz, Małgorzata : Jak wspierać zdolnego ucznia? / Małgorzata
Taraszkiewicz, Agnieszka Karpa. - Warszawa : Wydawnictwa Szkolne i
Pedagogiczne, 2009. - 87, [1] s. ; 24 cm. – (Biblioteka Klubu "Ergo". Vademecum
Nauczyciela). - Bibliogr. s. 87-[88]
Odkrycie i rozpoznanie zdolności uczniów wymaga profesjonalnej opieki nauczycieli,
pedagogów oraz rodziców. Autorki poradnika podają skuteczne narzędzia wyłaniania
talentów w grupie przedszkolnej i klasie szkolnej. Wskazują na praktyczne rozwiązania
trudności w pracy z uzdolnionymi uczniami. Podsuwają inspirujące pomysły, które wspierają
rozwój utalentowanych uczniów i nie pozwalają na ich zaprzepaszczenie.
37.
Uczeń zdolny - analiza dostępnych narzędzi diagnostycznych : raport
przygotowany w ramach projektu "Opracowanie i wdrożenie kompleksowego
systemu pracy z uczniem zdolnym" / zespół: Natalia Cybis [et al.]. - Warszawa :
Ośrodek Rozwoju Edukacji, 2013. - 120 s. ; 24 cm
Kielcach
38.
Uszyńska-Jarmoc, Janina : Sposoby identyfikacji rozwojowego potencjału
intelektualnego a modele stymulowania rozwoju uzdolnień dzieci we wczesnym
dzieciństwie. W: Wybrane zagadnienia edukacji uczniów zdolnych. T. 1, Zdolności i
stymulowanie ich rozwoju / pod red. nauk. Wiesławy Limont i Joanny Cieślikowskiej.Kraków : "Impuls", 2005. - S. 117-139
39.
Uszyńska-Jarmoc, Janina : Twórcza aktywność dziecka : teoria rzeczywistość - perspektywy rozwoju / Janina Uszyńska-Jarmoc. - Białystok: Trans
Humana, 2003.- 237 s. : rys. ; 21 cm. - Bibliogr. s. [223]-237
Twórczość dzieci we wczesnym dzieciństwie i jej uwarunkowania w świetle literatury
przedmiotu; Przegląd wybranych psychologicznych ujęć zjawiska twórczości; Aktywność i
ekspresja twórcza dziecka w okresie wczesnego dzieciństwa; Dziedziny twórczej aktywności
dzieci; Zdolności i uzdolnienia jako potencjalne i realizacyjne wyznaczniki wysokich
osiągnięć w różnych dziedzinach działalności dzieci; Modele zdolności, wybitnych uzdolnień i
talentu; Metody diagnozowania zdolności i uzdolnień twórczych dzieci we wczesnym
dzieciństwie; Uwarunkowania poziomu wyników twórczej aktywności dzieci; Twórczość
7
dzieci w wieku od 3 do 9 lat; Zdolności i uzdolnienia twórcze; Uwarunkowania poziomu
osiągnięć twórczych w świetle analizy wyników badań dzieci sześcioletnich; Twórcza
aktywność dzieci w edukacji przedszkolnej - perspektywy rozwoju; Pedagogika kreatywności
- istota, cele, podstawowe założenia; Kreatywność w domu, przedszkolu i w szkole.
Jagiellońskiego
40.
Wróblewska, Monika : Zróżnicowanie typów zdolności i umiejętności : analiza
wyznaczników w świetle teorii inteligencji wielorakich H. Gardnera. W:
Wybrane
zagadnienia edukacji uczniów zdolnych. T. 1, Zdolności i stymulowanie ich rozwoju /
pod red. nauk. Wiesławy Limont i Joanny Cieślikowskiej. – Kraków : "Impuls", 2005. S. 141-152
41.
Wysocka, Ewa : Zdolność, uzdolnienie. W: Encyklopedia pedagogiczna XXI
wieku : suplement: A-Ż / [red. prow. Ewa Różycka]. - Warszawa : "Żak", cop. 2010. –
S. 626-640
M.in. Definicje oraz klasyfikacje zdolności.
Sygn. 246943 Wydział Informacyjno-Bibliograficzny Pedagogicznej Biblioteki
42.
Zwolińska, Ewa A. : Jakość edukacji muzycznej w świetle teorii uczenia się
muzyki Erwina E. Gordona. W: Wybrane zagadnienia edukacji uczniów zdolnych. T.
1, Zdolności i stymulowanie ich rozwoju / pod red. nauk. Wiesławy Limont i Joanny
Cieślikowskiej. – Kraków : "Impuls", 2005. - S. 271-285
Wydawnictwa ciągłe
43.
Arkusze do rozpoznawania poszczególnych obszarów talentu. W: Doradca
Dyrektora Przedszkola. - 2009, [nr] 5, s. 36-39
Poziom przedszkolny. Zestawy kontrolne (tabele) do rozpoznawania talentu twórczego,
intelektualnego, sportowego, przywódczego, matematycznego, plastycznego i muzycznego.
Jagiellońskiego
44.
Banasiak Beata, Młynarczyk Agnieszka : Z praktyki poradni psychologicznopedagogicznej : każde dziecko jest zdolne. W: Miesięcznik Dyrektora Przedszkola. 2014, nr 6, s. 59-62
Szczególne uzdolnienia dzieci w wieku przedszkolnym. Studium przypadku.
Jagiellońskiego
45.
Bernacka, Ryszarda Ewa : Nie przegap uzdolnień. W: Psychologia w Szkole. 2009, nr 1, s. 99-108
Rozpoznawanie i rozwijanie zdolności u dzieci we wczesnym dzieciństwie i na etapie
szkolnym.
Czytelnia Pedagogicznej Biblioteki Wojewódzkiej w Kielcach
8
46.
Bernacka, Ryszarda Ewa : Portretowanie dzieci przez pryzmat pojęć
"zdolność" i "uzdolnienie"(1). W: Nowa Polszczyzna.- 2003, nr 1, s. 56-60
Celowość rozpoznawania zdolności, podział zdolności, geneza uzdolnień, dynamika rozwoju
uzdolnień.
47.
Bernacka, Ryszarda Ewa : Portretowanie dzieci przez pryzmat pojęć
"zdolność" i "uzdolnienia" (2). W: Nowa Polszczyzna. - 2003, nr 2, s.53-59
Rozpoznawanie dzieci uzdolnionych, charakterystyka dziecka uzdolnionego, nauczyciel a
uczeń zdolny.
48.
Bernacka, Ryszarda Ewa : Rozpoznawanie dzieci uzdolnionych. W:
Remedium. - 2002, nr 3, s. 10-12
Ogólna charakterystyka dziecka uzdolnionego.
49.
Białas, Liliana : Dziecko zdolne. W: Bliżej Przedszkola. - 2009, nr 6, s. 38-39
50.
Biernacka, Anna : Arkusz obserwacji zdolności i zainteresowań muzycznych.
W: Doradca Nauczyciela Przedszkola. - 2013, nr 20, s. 28
51.
Boczarowa, Ołena : Istota pojęcia "uzdolnienie" i jego rodzaje. W: Szkoła
Specjalna. - 2011, nr 1, s. 5-14. - Bibliogr.
52.
Bogdanowicz, Marta : Dziecko o specjalnych potrzebach edukacyjnych w
przedszkolu. W: Wychowanie w Przedszkolu. - 2000, nr 5, s. 259-263. - Bibliogr.
M.in. dziecko zdolne.
53.
Cegłowska, Monika : Charakterystyka funkcjonowania dziecka zdolnego. W:
Remedium. - 2011, nr 6, s. 9-11
Zdolności, czyli co? Dziecko zdolne, czyli kto? Funkcjonowanie na lekcji. Relacje społeczne.
Funkcjonowanie emocjonalne.
54.
Cegłowska, Monika : Charakterystyka trudności dziecka zdolnego. Cz. 2. W:
Remedium. - 2011, nr 7/8, s. 18-20
Trudności, konsekwencje i rozwiązania: perfekcjonizm, samoocena, reakcje na porażki,
motywacja, funkcjonowanie emocjonalne, relacje społeczne.
55.
Chaber-Dądala, Anna : Dzieci zdolne wymagają troski. W: Edukacja i Dialog. 2004, nr 9, s. 26-30
56.
Dorozińska, Alicja : Indywidualizacja drogą do sukcesu każdego dziecka. W:
Bliżej Przedszkola. - 2011, nr 9, s. 48-49
9
Odpowiedzi na pytania: dlaczego indywidualizacja jest taka ważna i w jaki sposób
prawidłowo organizować pracę indywidualną m.in. w oparciu o analizę mocnych stron
dziecka.
57.
Dymon, Mirosław : Diagnozowanie uzdolnień muzycznych u dzieci. W:
Wspieranie rozwoju ucznia nieprzeciętnego w szkole ogólnodostępnej / pod red.
Elizy Chodkowskiej, Marty Uberman. – Rzeszów : Wydawnictwo Uniwersytetu
Rzeszowskiego, 2011. - S. 42-50
Teorie zdolności muzycznych. Testy zdolności i osiągnięć muzycznych: Test uzdolnień
muzycznych (TUM), Test inteligencji muzycznej H. Winga, Test muzycznych umiejętności
percepcyjnych (TMUP).
Biblioteka Uniwersytetu Jana Kochanowskiego - Czytelnia Pedagogiczna
Biblioteka Uniwersytetu Jana Kochanowskiego - Wolny dostęp-zwarte-1 p.( 1/ 0)
58.
Dziecko zdolne. W: Bliżej Przedszkola. - 2006, nr 6, s. 32
Możliwości intelektualne i emocjonalne dziecka zdolnego. Rola nauczyciela.
59.
Falkiewicz-Szult, Małgorzata : Przedszkole a wszechstronny rozwój dzieci
zdolnych. W: Wychowanie na co Dzień. - 2007, nr 3, s. 3-8
Przemoc symboliczna i teoria naznaczenia (samospełniających się przepowiedni) a rozwój
zdolności, kreatywności i zainteresowań dzieci w wieku przedszkolnym. Negatywne
oddziaływanie nauczyciela wynikające z trudności i konieczności "dostosowania" się do
wiedzy i umiejętności dziecka zdolnego.
60.
Gajek Beata, Listkiewicz-Feluś Barbara : Propozycje zabaw do pracy z
dziećmi zdolnymi. W: Bliżej Przedszkola". - 2006, nr 11, s. 41-42. - Bibliogr.
Przykłady ćwiczeń i zabaw rozwijających zdolności plastyczne, muzyczne, czytelnicze,
ruchowe.
61.
Giza, Teresa : Problemy diagnozowania zdolności u dzieci. W: Nauczanie
Początkowe. - 2002/2003, nr 4, s. 18-22. - Bibliogr.
62.
Giza, Teresa : Sytuacja dzieci uzdolnionych w grupie przedszkolnej. W:
Nauczanie Początkowe". - 2003/2004, nr 3, s. 28-31. - Bibliogr.
63.
Grodzik, Anna Agata : Język angielski w przedszkolu. W: Wychowanie w
Przedszkolu . - 2011, nr 4, s. 72
Rozwijanie potencjalnych zdolności językowych małego dziecka (autorski pomysł autorki
artykułu oparty na teorii Piageta).
64.
Gruszczyk-Kolczyńska, Edyta : Dzieci uzdolnione matematycznie: mity i realia.
W: Matematyka. - 2011, nr 8, s. 16-26
Omówienie badań zrealizowanych w ramach projektu "Rozpoznawanie i wspomaganie
rozwoju uzdolnień do uczenia się matematyki u starszych przedszkolaków i małych
uczniów". Badania stały się podstawą do ustalenia cech umysłowych dzieci uzdolnionych
10
matematycznie. Zaprezentowano w części pierwszej metody badawcze, poziom kompetencji
osiąganych przez dzieci uzdolnione matematycznie oraz wnioski dotyczące dzieci o niższym
poziomie kompetencji.
65.
Gruszczyk-Kolczyńska, Edyta : Dzieci uzdolnione matematycznie: mity i realia
Cz. 2 / Edyta Gruszczyk-Kolczyńska. W: Matematyka. - 2011, nr 9, s. 10-19
Prezentacja wyników badań dotyczących uzdolnień matematycznych dzieci przedszkolnych i
wczesnoszkolnych.
66.
Gruszczyk-Kolczyńska, Edyta : O matematycznie uzdolnionych starszych
przedszkolakach : cechy umysłów tych dzieci, ile ich jest w przedszkolach i co się z
nimi dzieje w szkole [Cz. 1]. W: Bliżej Przedszkola. - 2011, nr 11, s. 8-12
Nieporozumienia dotyczące dzieci uzdolnionych matematycznie. Badania, które zmieniły
wiedzę o uzdolnionych matematycznie dzieciach. Cechy umysłu charakteryzujące
matematycznie uzdolnione dzieci. Badania uzdolnień matematycznych starszych
przedszkolaków i małych uczniów.
67.
przedszkolakach. [Cz. 2], Nauczycielska diagnoza rozpoznawania uzdolnień
matematycznych dzieci (charakterystyka pierwszego segmentu diagnozy). W: Bliżej
Przedszkola. - 2011, nr 12, s. 10-14
68.
przedszkolakach. [Cz. 3], Nauczycielska diagnoza rozpoznawania uzdolnień
matematycznych dzieci (charakterystyka drugiego segmentu diagnozy). W: Bliżej
Przedszkola. - 2012, nr 1, s. 10-13. - Bibliogr.
69.
Grzechowiak, Dorota : Praca z dzieckiem zdolnym : opis i analiza przypadku. (Z Nauczycielskiej Teczki). W: Głos Nauczycielski. - 2004, nr 36, Dodatek, s. 2
Dla nauczycieli przedszkoli.
70.
Gut Renata, Brzosko Anna : Obserwacje wspierające rozpoznawanie
talentów. W: Bliżej Przedszkola. - 2010, nr 11, s. 26-27
Omówienie zagadnień związanych z rozpoznawaniem u dziecka talentów oraz ich
wspieraniem. Ogólna charakterystyka pokolenia Y - współczesnych dzieci mających
intensywny kontakt z nowoczesnymi technologiami.
71.
Hoffman-Lipska, Ewa : Rozwijanie zdolności muzycznych dzieci. Cz. 1,
Rozwój wrażliwości słuchowej. W: Wychowanie w Przedszkolu. - 2006, nr 3, s. 12-19
72.
Hoffman-Lipska, Ewa : Rozwijanie zdolności muzycznych dzieci. Cz. 2. W:
Wychowanie w Przedszkolu. - 2006 nr 4, s. 24-31
11
73.
Jabłonowska, Małgorzata : W stronę wspierania i rozwijania zdolności. Cz. I.
Rozważania teoretyczne. W: Inspiracje. - 2005, nr 4, s. 4-9
Kim jest uczeń zdolny? Uzdolniony? Utalentowany? Zdolności, uzdolnienia, talenty w
literaturze - definicje pojęć. Rodzaje zdolności według T. Lewowickiego. Model komponentów
rozwoju talentu wg. J. S. Renzulliego. Mity na temat osób zdolnych.
74.
Jabłonowska, Małgorzata : W stronę wspierania i rozwijania zdolności. Cz. II.
Diagnoza i postępowanie. W: Inspiracje. - 2005, nr 5, s. 4-7, 9. - Bibliogr.
Diagnoza zdolności. Wskaźniki zdolności. Wspieranie i rozwój zdolności - style oddziaływań,
metody nauczania, formy organizacyjne. Pozaszkolne instytucje wspierające zdolnych.
75.
Jankowska, Maria : Jak wychować twórcze dziecko? W: Wychowanie w
Przedszkolu. - 2011, nr 7, s. 5-14
76.
Jaskulska, Sylwia : Dziecko zdolne jako pedagogiczny skarb. W: Doradca
Dyrektora Przedszkola. - 2011, nr 25, s. 62-63
Mocne i słabe strony bycia dzieckiem zdolnym (m.in. ponadprzeciętna wrażliwość i
intelekt natomiast trudności w kontakcie z otoczeniem).
Jagiellońskiego
77.
Jastrzębska, Lidia : Uzdolnienia matematyczne maluchów (z badań) / Lidia
Jastrzębska. W: Nowa Szkoła. - 2011, nr 9, s. 17-23
Dziecko w wieku przedszkolnym - badanie – metody.
78.
Jaworska, Anna : Wspomaganie rozwoju zdolności motorycznych i koordynacji
wzrokowo-ruchowej dzieci pięcioletnich. W: Bliżej Przedszkola. - 2011, nr 11, s. 18[21] ; dostęp także online: http://blizejprzedszkola.pl/upload/files/test_sprawnosci.pdf
Sposoby oceny możliwości dziecka oraz jego potrzeb rozwojowych (metoda wymierna i
niewymierna, w tym obserwacja pedagogiczna), ze wskazówkami dotyczącymi opracowania
programu wspomagania rozwoju zdolności motorycznych oraz koordynacji ręka-oko oraz o
możliwościach współpracy z rodzicami w zakresie wspierania rozwoju dzieci w omawianych
obszarach. Artykułowi towarzyszy gotowe narzędzie „Wrocławski test sprawności fizycznej
dla dzieci w wieku trzy do siedmiu lat”.
79.
Kałuba-Korczak, Anna : Dziecko zdolne czy nadambitny rodzic? W:
Wychowanie w Przedszkolu. - 2015, nr 3, s. 57-61
Jak rozpoznać dziecko zdolne w przedszkolu. Sposób postępowania z nadambitnym
rodzicem.
80.
Kałuba-Korczak, Anna : Sztuka rozmowy. W: Doradca Nauczyciela
Przedszkola. - 2013, nr 16, s. 56-58
Prowadzenie rozmowy z rodzicami dziecka zdolnego. Dziecko zdolne w przedszkolu.
12
81.
Kałuta-Kornak, Anna : Sztuka rozmowy : przykładowy schemat rozmowy z
rodzicami dziecka zdolnego. W: Doradca Nauczyciela Przedszkola. - 2013, nr 16, s.
27
82.
Kempińska, Agnieszka : Mały geniusz : jak rozpoznać czy nasze dziecko jest
zdolne? W: Bliżej Przedszkola. - 2010, nr 4, s. 40
Cechy charakteryzujące uzdolnione dziecko (bez względu na dziedzinę). Cechy
utalentowanego przedszkolaka.
83.
Kołodziejska, Lidia : Program własny zajęć literacko-artystycznych "Klubu
Małego Czytelnika - Artysty". W: Doradca Nauczyciela Przedszkola. - 2014, nr 26, s.
37-40
Rozwijanie zdolności, zainteresowań o poznanie nowych technik plastycznych przez dzieci
przedszkolne. Rozwijanie wyobraźni. Przykładowe scenariusze zajęć.
84.
Kustosz, Sylwia : Wielorakie inteligencje - wielorakie możliwości. W: Bliżej
Przedszkola. - 2012, nr 4, s. 16-19
Zawiera przykładowy scenariusz zajęć dla dzieci pięcioletnich wykorzystujący teorię
inteligencji wielorakich.
85.
Leśniak, Renata : Zabawy i ćwiczenia kształcące słuch muzyczny dzieci
pięcioletnich. W: Wychowanie Muzyczne. - 2011, nr 5, s. 28-36
Kształtowanie zdolności i predyspozycji muzycznych w przedszkolu poprzez rozwijanie
"słuchu muzycznego".
86.
Limont, Wiesława : Zdolności twórcze dzieci w wieku przedszkolnym. W:
87.
Łoskot, Małgorzata : Jak rozwijać uzdolnienia ucznia / Małgorzata Łoskot. W:
Głos Pedagogiczny. - 2011, grudzień, s. 12-15
O metodach pracy z dziećmi zdolnymi oraz o konkretnych propozycjach - projektach i
programach wielu instytucji dla samych dzieci oraz ich nauczycieli.
88.
Łysakowska, Jolanta : Rozwijanie kompetencji twórczych i zdolności dzieci w
grupie przedszkolnej. W: Bliżej Przedszkola. - 2008, nr 9, s. 56-60
89.
Małek, Maria Jolanta : Rozwijanie zdolności twórczych. W: Bliżej Przedszkola.
- 2008, nr 12, s. 66-68
Dzieci przedszkolne. Praktyczne rozwiązania: kreatywne rysowanie - test kółek Guilforda,
kreatywne dopełnianie form, empatia, przewodnik niewidomego, lista atrybutów, gwiazda
skojarzeń, analogia prosta, analogia symboliczna, chińska encyklopedia, tworzymy metaforę
wizualno-obrazową, wspólne opowiadanie, snucie fantastycznej historii.
13
90.
Mądrowska, Wiesława : Ewaluacja wymagania dotyczącego oferty
edukacyjnej przedszkola z uwzględnieniem dzieci zdolnych. W: Doradca Dyrektora
Przedszkola. - 2011, [nr] 24, s. 19-21
Oferta edukacyjna przedszkola adresowana dla dzieci zdolnych jako przedmiot ewaluacji
zewnętrznej i wewnętrznej (opis kryteriów ewaluacji oraz jej obszarów).
Jagiellońskiego
91.
Mądrowska, Wiesława : Lista cech dziecka wskazujących na ponadprzeciętny
rozwój w różnych sferach (dziecko uzdolnione) ujawnionych w wyniku obserwacji
pedagogicznej. W: Doradca Dyrektora Przedszkola. - 2012, nr 37, s. 32-33
Jagiellońskiego
92.
Mądrowska, Wiesława : Praca z dzieckiem zdolnym a zadania nauczyciela. W:
Doradca Dyrektora Przedszkola. - 2011, [nr] 24, s. 13-15
Praca nauczyciela z uczniem zdolnym. Rola nauczyciela w procesie kształtowania uzdolnień
dziecka. Wskazówki dotyczące rozwijania potencjału rozwojowego ucznia (m.in. wiedza
biomedyczna dotycząca rozwoju i twórczości, odpowiednia ścieżka wychowawczodydaktyczna oraz osobowość nauczyciela).
Jagiellońskiego
93.
Mosionek, Aleksandra : Rozpoznawanie uzdolnień plastycznych dzieci. W:
Dziecko uzdolnione plastycznie. Poziom rozwoju uzdolnień plastycznych w świetle badań uzdolnienia plastyczne u dzieci w wieku przedszkolnym (5 lat). Poziom oryginalności
myślenia i wyobrażeń u dzieci. Poziom płynności, giętkości i oryginalności wizualnej. Analiza
i ocena rysunków. Indywidualna charakterystyka prac dziecka uzdolnionego plastycznie.
Sposoby identyfikowania uzdolnień plastycznych u dzieci w wieku przedszkolnym. Metody,
sposoby i środki w pracy z dzieckiem uzdolnionym plastycznie. Test Kate Franck
diagnozujący m.in. zdolności i postawy twórcze dzieci. Problemy i przeszkody w zakresie
pracy z dzieckiem uzdolnionym plastycznie. Wnioski.
94.
Nawrot, Cecylia : Jak w przedszkolu wychować zdolne dzieci? W: Dyrektor
Szkoły. - 2006, nr 11, s. 51-53
Omówienie projektu "WWW..."dotyczącego uzdolnionych przedszkolaków.
95.
Olczak, Agnieszka : Zdolne dziecko. W: Wychowanie w Przedszkolu. - 2007,
nr 11, s. 9-13
Teorie i rozważania na temat zdolności dziecka, rodzaje uzdolnień. Znaczenie edukacji
przedszkolnej wobec zdolnego dziecka, wskazówki i zasady działania dla nauczycieli
wspierających potencjał oraz zainteresowania podopiecznych.
96.
Oleszko Teresa : Wpływ przedszkola na rozwój zdolności muzycznych dzieci.
W: Wychowanie w Przedszkolu. - 1996 nr 2 s. 74-78
97.
Oszwa Urszula, Gajownik Edyta : Gotowość szkolna dzieci 5-letnich do
podjęcia edukacji matematycznej. W: Lubelski Rocznik Pedagogiczny. - T. 34 (2015),
14
z. 2, s. [167]-175 ; dostęp także online:
https://journals.umcs.pl/lrp/article/view/1867/1434
Wyniki badań własnych autorek na temat: czy 5-latki są gotowe do rozpoczęcia edukacji
matematycznej? Poziom ich kompetencji arytmetycznych oceniano przy użyciu Skali LPC6
(Oszwa 2005). Składa się ona z 3 części i 36 stwierdzeń, odnoszących się do zdolności
posługiwania się liczbami, orientacji w czasie i przestrzeni.
98.
Pietrzyk, Dorota : Co ma dwa razy więcej nóg niż stonoga? : zabawy
rozwijające zdolności matematyczne. W: Doradca Nauczyciela Przedszkola. - 2012,
nr 10, s. 22-24
Jak rozpoznać uzdolnienia matematyczne? Jak pracować z dzieckiem wykazującym
uzdolnienia matematyczne - wskazówki dla nauczycieli. Jak nie zaprzepaścić potencjału
dziecka - informacja dla rodzica.
99.
Pruszkiewicz, Beata : Praca ze zdolnym przedszkolakiem. W: Przegląd
Edukacyjny. - 2007, nr 5, s. 8-10
Rozpoznawanie zdolności u dzieci. Stymulowanie rozwoju dziecka zdolnego. Kółko
plastyczne - jako przykład zaspokajania potrzeb edukacyjnych dzieci ponadprzeciętnych.
100. Przykład programu pracy z dzieckiem zdolnym : plan stymulujący rozwój
dziecka zdolnego (fragment). W: Doradca Dyrektora Przedszkola. - 2009, [nr] 5, s. 35
Jagiellońskiego
101. Sienkiewicz-Wilowska, Julia Anastazja : Kształcenie umiejętności
muzycznych. W: Wychowanie w Przedszkolu. - 2014, nr 6, s. 44-50
Dziecko w wieku przedszkolnym - rozwój psychofizyczny.
Zdolności – psychologia.
102. Sikorska, Iwona : Jak stymulować rozwój dziecka. W: Psychologia w Szkole. 2007, nr 3, s. 81-87
Dziecko w wieku przedszkolnym.
Dziecko zdolne.
103. Skóra, Dorota : Czyj to dom? : scenariusze zajęć dla pięcio-, sześciolatków.
W: Bliżej Przedszkola. - 2014, nr 10, s. 42-44
Rozbudzanie zainteresowań czytelniczych oraz wpieranie rozwoju mowy. Rozwijanie
umiejętności matematycznych oraz logicznego myślenia. Rozbudzanie zainteresowań
przyrodniczych. Kształtowanie zdolności wokalnych oraz ekspresji ruchowej.
104. Suska, Kazimiera : Dziecko zdolne w przedszkolu. W: Nowe w Szkole. - 2002,
nr 3, s. 2-3,4
105. Suświłło, Małgorzata : Edukacja artystyczna w przedszkolu - potrzebna i
możliwa. W: Wychowanie w Przedszkolu. - 2011, nr 2, s. 4-10
15
Rola edukacji artystycznej w prawidłowym rozwoju dziecka w wieku przedszkolnym.
Wychowanie przez sztukę. Rodzaje zdolności artystycznych. Przykłady rozwiązań w
zakresie edukacji artystycznej ("metoda zgłębiania").
106. Szymczak, Leokadia : Przemiany w teorii i praktyce wychowania
przedszkolnego. W: Nauczyciel i Szkoła. - 2012, Wkładka nr 4, s. 27-40
M.in. Praca z dzieckiem wybitnie zdolnym.
107. Święcicka, Justyna : Arkusz obserwacyjny zdolnego przedszkolaka. W:
Doradca Nauczyciela Przedszkola. - 2011, nr 1, s. 27-28
Zdolności naukowe. Zdolności techniczne. Zdolności artystyczne. Zdolności muzyczne.
Zdolności aktorskie. Zdolności językowe. Zdolności matematyczne. Zdolności społeczne.
Rozwój fizyczny.
108. Święcicka, Justyna : Jak rozpoznać i wspomagać uzdolnienia
przedszkolaków. W: Doradca Nauczyciela Przedszkola. - 2011, nr 1, s. 21-24
Praca z dzieckiem zdolnym w przedszkolu jako jedno z zadań wspierania specjalnych
potrzeb edukacyjnych. Rozwój psychospołeczny dziecka zdolnego. Przykładowe konspekty
zajęć z dzieckiem zdolnym.
109. Taraszkiewicz, Małgorzata : Jak rozwijać zdolne dziecko? Cz. 1. W: Gazeta
Szkolna : aktualności. - 2005, nr 8, Dodatek s. IV-V
Ćwiczenia rozwijające sensorykę, stymulujące rozwój różnych rodzajów inteligencji:
wizualno-przestrzenną, muzyczną, instrumentalną i kinestetyczną.
110. Taraszkiewicz, Małgorzata : Jak rozwijać zdolne dziecko? Cz. 2. W: Gazeta
Szkolna : aktualności. - 2005, nr 9, Dodatek s. VII
Kreowanie działań i aktywności, których celem jest odkrywanie i rozwijanie zdolności dzieci.
111. Tomczak, Jolanta : Dziecko zdolne. W: Bliżej Przedszkola. - 2010, nr 7/8, s.
46-47. - Bibliogr.
Pojęcie zdolności oraz ucznia zdolnego. Praca z uczniem zdolnym. Zadania nauczyciela,
formy pracy z uczniem zdolnym.
112. Więcław, Anna : Uniwersytety Dziecięce w Polsce i na świecie jako problem
wyzerowany w pedagogice. W: Kwartalnik Edukacyjny. - 2014, nr 2, s. 88-98 ; dostęp
także online: http://issuu.com/kwartalnik-edukacyjny/docs/kwartalnik77www/91?e=2213531/13600764
Powstanie, rozwój i działalność pierwszych uniwersytetów dla dzieci w Europie i w Polsce.
Problem izolowania uzdolnionych uczniów w przedszkolach i szkołach masowych.
Biblioteka Uniwersytetu Jana Kochanowskiego – Czytelnia Pedagogiczna
Jagiellońskiego
16
113. Zając, Gertruda : Praca z dzieckiem zdolnym. W: Życie Szkoły. - 2008, nr 2, s.
45-49
Zdefiniowanie pojęcia zdolny uczeń. Co charakteryzuje zdolne dzieci (5-7 lat) oraz zdolnych
uczniów. Metody wykorzystywane w celu rozpoznawania uczniów zdolnych. Metody i formy
pracy z dzieckiem zdolnym (ogólne, w zerówkach, w klasach I-III).
114. Zbróg, Zuzanna : Ujawnianie zdolności do krytycznego myślenia dzieci
szkolnych i przedszkolnych. W: Nauczanie Początkowe. - 2009/2010, nr 3, s. 91-100
Artykuł omawia zagadnienie krytycznego myślenia wśród uczniów zdolnych. Autorka
skoncentrowała się na omówieniu zdolności do myślenia i czytania krytyczno-twórczego.
Zachęca do uczenia oceny wartości informacji zawartych w tekstach. Wskazuje na ogromną
rolę nauczyciela w procesie nauki krytycznego myślenia.
115. Zielińska, Ewa : Przegląd metod aktywizujących rozwój dziecka w wieku
przedszkolnym. W: Bliżej Przedszkola. - 2013, nr 2, s. 16-18
Rozbudzanie twórczego myślenia i rozwijanie zdolności do kreatywności. Metody
wspomagające rozwój dziecka. Metody rozwijające aktywność własną: pedagogika zabawy,
muzykoterapia, metoda A. i M. Kniessów, metoda Karla Orffa, metoda Rudolfa Labana,
zabawy grafomotoryczne, drama, zabawy rytmiczne, techniki plastyczne.
116. Zielińska Ewa, Górcewicz Marta : Zielone światło dla dzieci utalentowanych /
Ewa Zielińska ; rozm. przepr. Marta Górcewicz. W: Doradca Nauczyciela
Przedszkola. - 2011, nr 1, s. 10-14
Wywiad z Ewą Zielińską, wykładowcą i współautorka programów edukacyjnych na temat
diagnozowania i pracy z dziećmi zdolnymi w przedszkolu.
117. Zyzik Elżbieta, Drelowska Wanda : Po czym poznać dziecko zdolne. W:
Nauczanie Początkowe. - 2003/2004, nr 3, s. 36-40. - Bibliogr. w przypisach
118. Żuchelkowska, Krystyna : Rozpoznawanie i rozwijanie zdolności u dzieci w
wieku przedszkolnym. W: Wychowanie na co Dzień. - 2011, nr 6, s. 3-8. - Bibliogr.
Zdolności - przybliżenie pojęcia. Obserwacja i jej rola w rozpoznawaniu zdolności
specjalnych u dzieci w wieku przedszkolnym.
119. Żuk, Bożena : Abecadło ucznia zdolnego. W: Edukacja i Dialog. - 2013, nr 5/6,
s. 54-56
O tym, że niełatwo jest wychować dziecko skutecznie dbając o rozwój jego talentów i
zdolności, wiedzą ci rodzice, których dzieci od wczesnych lat życia, przez przedszkole i
szkołę wykazują się zdolnościami lub szczególnymi predyspozycjami w różnorodnych
dziedzinach.
120. Żukowska-Orzoł, Małgorzata : Techniki plastyczne. W: Bliżej Przedszkola. 2008, nr 3, s. [62]-65
Propozycje technik plastycznych (do zastosowania w pracy z dzieckiem w wieku
17
przedszkolnym), które wspomagają proces kształtowania osobowości, zdolności dziecka,
ćwiczenie koncentracji oraz rozwój spontanicznej twórczości.
121. Żyła, Magdalena : Jak mądrze wspierać zainteresowania, zdolności i talenty
dziecka? W: Życie Szkoły. - 2014, nr 11, s. 28-29
18

1 Strategie wspierania rozwoju dziecka w wieku 5 lat

Transkrypt

Podobne dokumenty

Theda Bara, Kiki de Montparnasse

Obwieszczenie Wydziałowej Komisji Wyborczej Wydziału

„Stan wojenny w regionie świętokrzyskim” - wystawa

Generuj PDF - Policja Świętokrzyska

POLICJA ŚWIĘTOKRZYSKA WIZYTA W MINI COLLEGE

PROSIMY O CZYTELNE WYPEŁNIENIE KARTY

Generuj PDF - Policja Świętokrzyska

Mini gry w edukacji przedszkolnej i wczesnoszkolnej

policja świętokrzyska konkurs „bezpiecznie na wsi – zwierzaki to nie

XIII Internetowa Giełda Pracy