Całościowe szkolenie z zakresu diagnostyki i terapii dysleksji

Całościowe szkolenie z zakresu diagnostyki i terapii dysleksji
Ośrodek Terapii i Psychoedukacji „Kompas” zaprasza na jedyne na Śląsku
szkolenia organizowane we współpracy ze specjalistami Polskiego
Towarzystwa Dysleksji z Gdaoska
Kurs ma na celu przekazad wiedzę na temat specyficznych trudności w czytaniu
i pisaniu czyli dysleksji rozwojowej - w zakresie teorii, diagnozy i terapii. Uczestnikami
kursu mogą byd nauczyciele, pedagodzy, psychologowie i logopedzi.
Szkolenie ma charakter kursu doskonalącego, umożliwiającego pracę diagnostyczna i
terapeutyczną z dziedmi dyslektycznymi. Każda z sesji prowadzona będzie przez
wybitnych specjalistów –praktyków posiadających doświadczenie w pracy z dziedmi ze
zdiagnozowanymi specyficznymi trudnościami w uczeniu się.
Kurs realizowany jest w formie pięciu sesji weekendowych o zróżnicowanej tematyce,
Każda sesja weekendowa obejmuje 20 godzin i kooczy się wydaniem zaświadczenia.
Osoby, które zrealizują wszystkie sesje (w dowolnym czasie) i przedstawią
zaświadczenia, otrzymają dyplom ukooczenia kursu doskonalącego w wymiarze 80
godzin. Można też uczestniczyd w wybranych sesjach bez prawa do koocowego
dyplomu.
SESJA I i II: prof. dr hab. Marta Bogdanowicz - Dysleksja rozwojowa - podstawy
teoretyczne oraz diagnoza dysleksji rozwojowej - ze względu na napięte terminy Pani
Profesor Bogdanowicz Sesja I i II odbędzie się na koocu kursu
termin : 31.01.2015 – 01.02.2015
SESJA III: mgr Małgorzata Rożyoska - Terapia pedagogiczna dzieci młodszych
termin : 08.11.2014- 09.11.2014
SESJA IV: mgr Renata Czabaj - Diagnoza pedagogiczna
termin : 27.09.2014-29.09.2014
SESJA V: mgr Renata Czabaj Terapia pedagogiczna młodzieży
termin : 11.10.2014-12.10.2014
ORGANIZATOR ZASTRZEGA SOBIE PRAWO DO ZMIANY TERMINU W PRZYPADKU
NIEWYSTARCZAJĄCEJ LICZBY CHĘTNYCH (minimum 20 osób).
Koszty kursu:

sesja I/II – 500 zł wpłata do dnia 16.01.2015

sesja III - 500 zł wpłata do dnia 24.10.2014

sesja IV -500 zł wpłata do dnia 13.09.2014

sesja V – 500 zł wpłata do dnia 26.09.2014
Zajęcia odbywają się w budynku Ośrodka Terapii i Psychoedukacji „Kompas”, ul.
Modrzejowska 27 w Będzinie
Zgłoszenia i potwierdzenia:
Zgłoszenie chęci udziału w kursie należy nadesład na adres: [email protected]
1
lub telefonicznie do rejestracji ośrodka ; 32 730-04-44, 698 443 424 lub koordynator
p .Katarzyna Ruszczyk 506686312
Osoby, które chcą uzyskad dyplom po ukooczeniu wszystkich sesji kursu, proszone są
o dostarczenie kopii poszczególnych zaświadczeo:

do siedziby PTD (osobiście, pocztą tradycyjną lub elektroniczną) lub

do osoby prowadzącej ostatnią dla danej osoby sesję kursu.
Przelewy za kolejne sesje lub całośd kursu proszę dokonad najpóźniej na dwa
tygodnie przed terminem każdego spotkania na niżej wskazane konto bankowe w
tytule płatności: Imię i nazwisko, nazwa kursu –całośd lub nazwa sesji:
ING 40 1050 1360 1000 0023 2202 5418
Grupa szkoleniowa: 20-30 osób
Poniżej opisy kolejnych sesji :
SESJA III -TERAPIA DZIECI MŁODSZYCH
Prowadzący: Małgorzata Rożyoska
Adresaci kursu: studenci i absolwenci kierunków pedagogicznych i psychologicznych,
nauczyciele wychowania przedszkolnego i nauczania zintegrowanego, terapeuci
pedagogiczni, rodzice
Program kursu (autorski):

Organizacja zajęd korekcyjno-kompensacyjnych dla uczniów ryzyka
dysleksji (na poziomie edukacji wczesnoszkolnej):

etapy pracy korekcyjno-kompensacyjnej,

dokumentowanie pracy terapeuty,

ramowy program terapeutyczny,

scenariusze zajęd (opracowane do programów autorskich),

przykłady programów edukacyjnych do diagnozy i terapii dzieci ryzyka
dysleksji.

Innowacyjny model terapii pedagogicznej na podstawie „Metody
Ortograffiti z Bratkiem” (M. Rożyoska i I. Maokowska).

Skuteczne sposoby przygotowania dziecka do czytania i pisania
(kształtowanie sprawności grafomotorycznej).

Skuteczne metody nauki czytania i pisania (poprawnośd graficzna i
ortograficzna).

Pomoc uczniowi z dysgrafią, dysortografią i leworęcznemu.




Metody przyspieszonego uczenia się (praktyczne wykorzystaniewizualizacji, relaksacji, muzyki, aktywizujących metod pracy, technik
zapamiętywania i koncentracji).
Formy pomocy udzielane uczniom, nauczycielom i rodzicom.
Pokaz pomocy dydaktycznych stworzonych podczas własnej praktyki.
Prezentacja dwiczeo, gier i zabaw (autorskich) rozwijających funkcje
percepcyjno-motoryczne dzieci w wieku przedszkolnym i
wczesnoszkolnym.
Czas trwania zajęd: 20 godzin dydaktycznych
Sobota: 9.00- 18.00
Niedziela: 9.00 - 15.0
Uczestnicy kursu:
Poznają charakterystykę różnorodnych form oraz
metod wspierania rozwoju.

Poznają charakterystykę różnorodnych dwiczeo, zabaw oraz gier pomocnych w terapii
ped. - w przezwyciężaniu trudności w czytaniu, pisaniu, mówieniu.

Potrafią zorganizowad zajęcia przyjazne i atrakcyjne dla dziecka na poziomie edukacji
wczesnoszkolnej.

Potrafią wdrożyd do własnego warsztatu pracy nowy model terapii pedagogicznej na
podstawie Metody Ortograffiti z Bratkiem”.

Otrzymują obszerny materiał metodyczny na płycie CD – zbiór nowych trendów i
doświadczeo z pracy z dziedmi (formy pracy z uczniem, autorskie materiały ze szkoleo i
kursów, autorskie artykuły, prezentacje multimedialne dotyczące tematyki kursu).

Otrzymują gotowe narzędzia i pomoce dydaktyczne do stosowania w pracy z dziedmi.

Informacje o prowadzącej szkolenie:
MAŁGORZATA ROŻYOSKA – Pedagog- edukacja wczesnoszkolna i przedszkolna,
logopeda, specjalista terapii pedagogicznej. Od kilkunastu lat jest terapeutą wspierającym
dzieci z trudnościami w uczeniu się w szkole podstawowej. W latach 2004- 2012. pełniła
funkcję Sekretarza Generalnego, a od 2012r objęła funkcję Wiceprzewodniczącej w Polskim
Towarzystwie Dysleksji. Była koordynatorem III i IV edycji programu „Szkoła przyjazna
uczniom z dysleksją” w woj. pomorskim. Przewodniczy Zespołowi Sekcji Nauczycieli
Terapeutów. Jest autorką wielu publikacji głównie z zakresu wspierania uczniów z dysleksją
(w zakresie grafomotoryki, metod czytania i pisania) oraz dzieci leworęcznych. Prowadzi
zajęcia „Diagnoza, edukacja i terapia uczniów ze specyficznymi trudnościami w uczeniu się
czytania i pisania w młodszym wieku szkolnym” na studiach podyplomowych na
Uniwersytecie Gdaoskim na kierunku: Wczesne wspomaganie oraz edukacja i
terapia dzieci i młodzieży z zaburzeniami rozwoju.
Prowadząca szkolenie jest:

współautorką „Metody ORTOGRAFFITI z Bratkiem” (współautorstwo I.
Maokowska wyd. Operon)

autorką programu multimedialnego: „Dysleksja” (wyd. Young Digital Planet)
3

współautorką programu multimedialnego „Gotowośd szkolna”.
(współautorstwo: R. Czabaj, I. Maokowska, E. Tryzno. wyd. Young Digital Planet).

autorką kursów internetowych dla nauczycieli i specjalistów terapii pedagogicznej w
Akademii Ortograffiti, (wyd. Operon).
SESJA IV - Diagnoza pedagogiczna.
Prowadząca : Renata Czabaj
Ilośd godzin: 20
Adresaci kursu: studenci i absolwenci kierunków pedagogicznych, nauczyciele wychowania
przedszkolnego, nauczania zintegrowanego, terapeuci pedagogiczni.
CELE KSZTAŁCENIA:
Celem zajęd jest wyposażenie słuchaczy kursu doskonalącego terapii pedagogicznej w
wiedzę na temat diagnozy uczniów z ryzyka dysleksji i z dysleksją rozwojową.
TEMATYKA ZAJĘĆ:
1. Podstawowe akty prawne regulujące pracę diagnostyczną.
2. Pomiar pedagogiczny w świetle nowych rozporządzeo MEN.
3. Metody rozpoznawania wybiórczych trudności w uczeniu się.
4. Warsztat pracy diagnostycznej – przegląd podstawowych narzędzi do diagnozy i sposób
ich wykorzystania.
5. Omówienie i prezentacja procedur diagnostycznych.
I. Ocena rozwoju pięciolatka pod kątem gotowości szkolnej.
1. Pomoce niezbędne do wykonania diagnozy.
2. Procedury oceniania rozwoju dziecka pięcioletniego.
3. Ocena dojrzałości emocjonalnej i społecznej.
4. Kryteria oceny wybranych umiejętności pięciolatka.
5. Protokół diagnozy przedszkolnej dziecka pięcioletniego.
II. Próby diagnozujące umiejętnośd czytania i pisania dla klas I – III.
Sprawdzenie znajomośd liter.
Próby czytania.
Tempo i technika czytania test dla uczniów klas I – III
Czytanie ze zrozumieniem.
Próby pisania.
Badanie spostrzegawczości wzrokowej.
Badanie funkcji słuchowo- językowych na poszczególnych etapach edukacji – przegląd
metod.
III. Próby diagnostyczne sprawdzające umiejętnośd czytania i pisania dla klas IV – VI.
1. Kwestionariusz objawów dysleksji u uczniów klasy IV – VI.
2. Sprawdzian znajomości zasad pisowni dla uczniów klas IV – VI
3. Próby pisania.
4. Tempo i technika czytania wyrazów dla uczniów klasy IV – VI.
5. Próby czytania ze zrozumieniem.
6. Badanie spostrzegawczości wzrokowej. Teksty korektorskie dla klas IV – VI.
IV. Próby diagnostyczne sprawdzające umiejętnośd czytania i pisania uczniów gimnazjum w
klasach I – III.
1. Kwestionariusz objawów dysleksji.
2. Sprawdzian znajomości zasad pisowni dla gimnazjalistów.
3. Tempo i technika czytania .
4. Czytanie ze zrozumieniem.
5. Próby pisania.
6. Badanie spostrzegawczości wzrokowej. Teksty korektorskie.
5. Ocena indywidualnych potrzeb ucznia.
6. Opinia post diagnostyczna – interpretacja wyników badao.
SESJA V -Zajęcia terapeutyczne z uczniem z dysleksją
szkoły podstawowej, gimnazjum i szkoły ponadgimnazjalnej.
w
starszych
klasach
Prowadzący: mgr Renata Czabaj według autorskiego programu.
CELE KSZTAŁCENIA:
Celem kursu jest przybliżenie uczestnikom specyfiki pracy korekcyjno- kompensacyjnej
z uczniami w klasach starszych szkół podstawowych, gimnazjalnych i ponadgimnazjalnych, u
których zdiagnozowano dysleksję rozwojową.
a) projektowanie programu i prowadzenia zajęd korekcyjno- kompensacyjnych.
b)budowanie programu terapii pedagogicznej z uwzględnieniem postępowania
psychokorekcyjnego, psychoterapeutycznego i psychodydaktycznego;
c) dobór form i metod terapii.
TEMATYKA ZAJĘĆ:
1. Organizacja pracy terapeutycznej:
- zadania i cele,
- kwalifikacje terapeuty,
- podstawowa dokumentacja,
- warsztat pracy terapeuty,
- planowanie pracy terapeutycznej,
- wzorzec postępowania wobec uczniów ze Specjalnymi Potrzebami Edukacyjnymi
- budowa ramowego programu pracy terapeutycznej,
- scenariusze zajęd.
2. Modelowy system pomocy i profilaktyki psychologiczno-pedagogicznej uczniom z
dysleksją - wybrane elementy.
3. Demonstracja dwiczeo usprawniających funkcje percepcyjno-motoryczne: grafo motorykę, percepcję wzrokową oraz funkcje słuchowo-językowe. Doskonalenie kompetencji
komunikacyjnych.
4. Postępowanie terapeutyczne w zakresie usprawniania funkcji percepcyjno- motorycznych
oraz usprawnianie techniki czytania i czytania ze zrozumieniem; etapy pracy korekcyjnokompensacyjnej,
5
5. Metody pracy z uczniem stosowane na zajęciach korekcyjno-kompensacyjnych: pokaz,
obserwacja, praktyczne działanie, elementy kinezjologii edukacyjnej, metody aktywizujące
(min. skutecznego porozumiewania się, rozwijania sprawności umysłowych), elementy
dramy, techniki relaksacyjne (min. opowiadanie relaksacyjne, elementy wizualizacji i artterapii), techniki zapamiętywania i koncentracji, rozmowa psychologiczna, techniki
zapamiętywania : wizualizacja, słowa haki, metoda zakładek.
6. Metoda „ Ortograffiti” metodą kształcenia terapeutycznego.
7.Formy pomocy udzielane uczniom, nauczycielom i rodzicom.
8. Prezentacja wybranych pomocy terapeutycznych i programów komputerowych do wykorzystania
na zajęciach terapeutycznych i do pracy w domu z uczniem.
Czas trwania zajęd: 20 godzin dydaktycznych
Sobota: 9.00- 18.00
Niedziela: 9.00 - 15.00
Informacje o prowadzącej szkolenie:
Renata Czabaj – tyflo pedagog, diagnosta dysleksji, specjalista terapii pedagogicznej. Wieloletni
dyrektor poradni psychologiczno-pedagogicznej, założycielka Poradni Diagnostyczno-Terapeutycznej
działającej o ponad dwadzieścia lat przy Polskim Towarzystwie Dysleksji. Przez cztery kadencje
przewodnicząca Zarządu Głównego PTD. Wieloletni redaktor naczelny Biuletynu PTD „ Dysleksja”.
Aktualnie członek ZG PTD. Autorka i współautorka wielu publikacji z zakresu diagnozy dysleksji i
terapii pedagogicznej. Prowadzi zajęcia z w/w tematyki na studiach podyplomowych na
Uniwersytecie Gdaoskim i innych uczelniach w Polsce. Współpracuje w tworzeniu programów do
diagnozy i terapii z wydawnictwami. Autorka kursów internetowych dla nauczycieli terapeutów w
Akademii Ortograffiti wydawnictwa Operon.
Opis sesji prowadzonych prze prof.Bogdanowicz pojawią się na stronie po otrzymaniu
materiałów.