PROGRAM PROFILAKTYKI 2016 wersja właściwa

Szkoła Podstawowa nr 10
im. Stefana Żeromskiego
w Koszalinie
75 - 567 Koszalin ul. Chopina 42
tel. (094) 340-20-36, 342-56-31; fax. 342-79-96
PROGRAM
PROFILAKTYKI
Ewaluacja programu - (luty 2016r.): Iwona Bielicka, Joanna Kurek
Agnieszka Wrzask, Jolanta Drzewiecka
Program został pozytywnie zaopiniowany na posiedzeniu Rady Pedagogicznej w dniu
18.02.2016r. i przyjęty do realizacji uchwałą Rady Rodziców w dniu 25.02.2016r.
Koszalin, luty 2016r.
2
SPIS TREŚCI
I PODSTAWOWE AKTY PRAWNE
II WSTĘP
III IDENTYFIKACJA
SZKOLNEGO
PROBLEMU
–
DIAGNOZA
ŚRODOWISKA
IV CELE PROGRAMU
V FORMY REALIZACJI PROGRAMU
VI SPOSÓB REALIZACJI PROGRAMU
VII TREŚCI PROGRAMU – STRATEGIE DZIAŁAŃ PROFILAKTYCZNYCH
VIII EWALUACJA
3
I PODSTAWOWE AKTY PRAWNE
• Konwencja o Prawach Dziecka Narodów Zjednoczonych z 20 listopada 1989 r.
•
Konstytucja Rzeczypospolitej Polskiej z 1997 r,
•
Ustawa z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty.
•
Ustawa z dnia 26 stycznia 1982 r. Karta Nauczyciela.
•
Ustawa z dnia 9 listopada 1995 r. o ochronie zdrowia przed następstwami używania
tytoniu i wyrobów tytoniowych.
•
Ustawa z dnia 26 października 1982 r. o wychowaniu w trzeźwości i przeciwdziałaniu
alkoholizmowi.
•
Ustawa z dnia 29 lipca 2005 r. o przeciwdziałaniu narkomanii.
•
Ustawa z dnia 26 października 1982 r. o postępowaniu w sprawach nieletnich.
•
Ustawa z dnia 19 sierpnia 1994 r. o ochronie zdrowia psychicznego.
•
Ustawa z dnia 29 lipca 2005 r. o przeciwdziałaniu przemocy w rodzinie.
•
Rozporządzenie MEN z dnia 27 sierpnia 2012 r. w sprawie podstawy programowej
wychowania przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół,
•
Rozporządzenie MEN z dnia 18 sierpnia 2015 r. w sprawie zakresu i form prowadzenia
w szkołach i placówkach system oświaty działalności wychowawczej, edukacyjnej,
informacyjnej i profilaktycznej w celu przeciwdziałania narkomanii.
•
Rozporządzenie MEN z dnia 6 sierpnia 2015 r. w sprawie wymagań wobec szkół i
placówek.
•
Rozporządzenie MEN z dnia 30 kwietnia 2013 r. w sprawie zasad udzielania i
organizacji pomocy psychologiczno-pedagogicznej w publicznych przedszkolach,
szkołach i placówkach;
•
Program Zapobiegania Przestępczości oraz Ochrony Bezpieczeństwa Obywateli i
Porządku Publicznego na lata 2015-2018 „Bezpieczny Koszalin”.
Dokumenty wewnętrzne szkoły:
•
Statut Szkoły Podstawowej nr 10 im. Stefana Żeromskiego
•
Szkolny Zestaw Programów Nauczania
•
Program Wychowawczy Szkoły
•
Szkolny System Oceniania
4
II WSTĘP
Kształtowanie zdrowej, odpowiedzialnej za siebie oraz przeciwstawiającej się negatywnym
zjawiskom jednostki jest jednym z podstawowych zadań szkoły. Realizując je musimy
zapewnić uczniom odpowiednie warunki funkcjonowania i rozwoju, a także wyposażyć ich
w pożądane umiejętności społeczne i psychologiczne. Profilaktyka szkolna jest ogółem działań
chroniących dzieci, młodzież przed zakłóceniami w rozwoju oraz działań interwencyjnych,
podejmowanych w sytuacji pojawiających się zagrożeń.
Głównym celem profilaktyki prowadzonej w szkole jest przeciwdziałanie zagrożeniom, zatem
działania profilaktyczne powinny być nakierowane na osłabienie czynników ryzyka,
sprzyjających podejmowaniu zachowań ryzykownych oraz na wzmocnieniu czynników
chroniących.
Szkolny Program Profilaktyki:
-
obejmuje wszystkie cele, treści i działania o charakterze profilaktycznym,
-
opiera się na obowiązujących aktach prawnych,
-
jest spójny ze Statutem Szkoły, Szkolnym Programem Wychowawczym, Szkolnym
Systemem Oceniania, Szkolnym Zestawem Programów Nauczania,
-
uwzględnia możliwości rozwojowe i potrzeby uczniów oraz środowiska szkolnego,
-
jest dostępny dla całej społeczności szkolnej,
-
podlega ewaluacji i weryfikacji.
Zadania profilaktyczne realizowane są na dwóch etapach edukacyjnych:
I etap, obejmuje klasy I-III - edukacja wczesnoszkolna
II etap, obejmuje klasy IV-VI.
III IDENTYFIKACJA PROBLEMU - DIAGNOZA ŚRODOWISKA
SZKOLNEGO
Tworzenie
Szkolnego
Programu
Profilaktyki
wymaga
określenia
obszarów
problemowych i dostosowania do nich konkretnych działań. Diagnoza problemów
wychowawczych w szkole została przeprowadzona poprzez
analizy sytuacji wychowawczej
szkoły dokonane w roku szkolnym 2015/2016 i 2014/2015, które zrealizowano poprzez:
-
analizę dokumentacji szkolnej,
5
-
ankietowanie wszystkich grup społeczności szkolnej (uczniowie, rodzice, pracownicy
szkoły),
-
analizę opinii społeczności szkolnej,
-
obserwacje,
-
wywiady.
Przeprowadzona diagnoza pozwoliła na określenie w środowisku szkolnym czynników
chroniących i czynników ryzyka wystąpienia zachowań ryzykownych wśród uczniów.
Czynniki chroniące (cechy, warunki, sytuacje zwiększające odporność jednostki na działanie
czynników ryzyka):
- duży poziom bezpieczeństwa w szkole (opinie społeczności szkolnej, certyfikaty),
- wysoki poziom kształcenia (wyniki sprawdzianu zewnętrznego),
- duża liczba uczniów objętych zajęciami pozalekcyjnymi,
- promowanie edukacyjnej wartości sportu (imprezy sportowo-rekreacyjne, zawody, zajęcia),
- mała szkoła,
- położenie szkoły,
- dobra atmosfera w szkole.
Czynniki ryzyka (cechy, warunki, sytuacje sprzyjające powstawaniu zachowań ryzykownych
zaburzeń wśród uczniów):
- niewystarczające respektowanie norm społecznych wśród uczniów w postaci agresji słownej
i psychicznej - używanie wulgaryzmów, obrażanie, wyzywanie, poniżanie, dokuczanie innym
oraz cyberprzemocy
- niewłaściwe relacje wśród uczniów – występowanie kłótni, obwinianie, brak szacunku dla
kolegów
- niewystarczająca pomoc udzielana uczniom przez nauczycieli w przypadku wystąpienia
trudności, brak wsparcia ze strony nauczycieli w przypadku problemów (wg dzieci i rodziców)
- w zbyt małym stopniu rozpoznanie problemów wychowawczych dzieci przez szkołę
- brak spójności w kształtowaniu prawidłowych postaw uczniów, nierespektowanie jednolitego
systemu interwencji w trudnych sytuacjach
- niewystarczające kompetencje wychowawcze rodziców
- występowanie miejsc uznanych przez uczniów za mało bezpieczne – toalety szkolne, korytarz
przy sklepiku szkolnym, szatnie, korytarz i schody obok sal gimnastycznych.
6
IV
CELE PROGRAMU
Cele Programu Profilaktyki sformułowano na podstawie wniosków z diagnozy zagrożeń,
analizy określonych czynników chroniących i czynników ryzyka oraz zadań szkoły w obszarze
profilaktyki, które określone są w obowiązujących aktach prawnych i dokumentach szkolnych.
Cele główne:
- prowadzenie działań w kierunku zapewnienia uczniom poczucia bezpieczeństwa,
tworzenie przyjaznego klimatu społecznego w szkole, także poprzez budowanie
podmiotowych relacji z uczniami,
-
wdrażanie do przestrzegania zasad bezpieczeństwa w szkole, w ruchu drogowym,
w kontaktach z innymi, w czasie zabaw, w domu i w Internecie,
-
wykształcenie u uczniów umiejętności prowadzenia zdrowego i bezpiecznego stylu
życia jako alternatywy dla zachowań ryzykownych poprzez kształtowanie pożądanych
nawyków zdrowotnych i dostarczanie wiedzy na temat skutków zachowań
ryzykownych (nikotynizm, narkomania, alkoholizm, przemoc, uzależnienie od
komputera),
-
poprawa stanu bezpieczeństwa przez rozpoznawanie środowiska wychowawczego
i potrzeb uczniów oraz budowanie pozytywnych relacji interpersonalnych,
-
eliminowanie zachowań ryzykownych wśród uczniów, przede wszystkim zachowań
niezgodnych z obowiązującymi normami i zasadami zachowania ( w szczególności
agresja słowna, psychiczna, cyberprzemoc oraz przejawy agresji fizycznej i przemocy)
poprzez stworzenie przejrzystych oczekiwań szkoły i jasnych zasad dyscypliny,
-
przeciwdziałanie przemocy w rodzinie wobec uczniów i ze strony innych dorosłych
-kształtowanie umiejętności uczniów w zakresie prawidłowego funkcjonowania
w środowisku cyfrowym, w szczególności w środowisku tzw. nowych mediów oraz
przeciwdziałanie zjawisku cyberprzemocy,
-
zwiększenie kompetencji społecznych i emocjonalnych uczniów poprzez zapoznanie ze
sposobami
budowania
pozytywnego
obrazu
siebie,
kontaktów
z
innymi,
konstruktywnego rozwiązywania konfliktów, kształtowanie umiejętności radzenia sobie
z przejawami przemocy i kształtowanie postaw asertywnych,
-
promowanie i podejmowanie pozytywnych działań, będących alternatywą dla
zachowań ryzykownych i prowadzących do zaspokajania potrzeby sukcesu, satysfakcji,
przynależności (sport, aktywne formy wypoczynku, rozwój zainteresowań, organizacja
czasu wolnego),
7
-
wspomaganie
rodziców w rozwijaniu
umiejętności wychowawczych i wiedzy
pedagogicznej,
-
podnoszenie
kompetencji
nauczycieli
w
zakresie
pracy
profilaktycznej
i wychowawczej.
V FORMY REALIZACJI PROGRAMU
Oddziaływania wychowawczo – profilaktyczne prowadzone będą w ramach: zajęć
edukacyjnych z zakresu kształcenia ogólnego, zajęć rozwijających zainteresowania
i uzdolnienia, zajęć edukacyjnych z religii i etyki, zajęć wychowania do życia w rodzinie, zajęć
z wychowawcą klasy, zajęć z zakresu pomocy psychologiczno-pedagogicznej, zajęć
opiekuńczo-wychowawczych, zajęć pozalekcyjnych, zajęć w ramach pomocy psychologicznopedagogicznej.
Formy oddziaływań:
-
warsztaty,
-
treningi umiejętności,
-
projekty,
-
debaty,
-
spektakle teatralne,
-
spoty,
-
kampanie społeczne,
-
prelekcje, spotkania informacyjno-edukacyjne z osobami reprezentującymi instytucje
pozaszkolne w ramach edukacji prozdrowotnej i bezpieczeństwa
- skierowane do
uczniów, rodziców i nauczycieli,
-
projekcje filmowe,
-
inscenizacje szkolne,
-
gazetki profilaktyczne, wystawy,
-
akcje szkolne,
-
uroczystości szkolne, apele, imprezy,
-
wycieczki, wyjścia (teatr, kino, wystawy),
-
konkursy, przeglądy,
-
imprezy lokalne,
-
pedagogizacja rodziców podczas zebrań,
-
indywidualne rozmowy profilaktyczne z uczniami i rodzicami,
8
-
udział w akcjach ogólnokrajowych,
-
współpraca z instytucjami wspomagającymi szkołę, między innymi: Miejska Poradnia
Psychologiczno-Pedagogiczna w Koszalinie, Miejski Ośrodek Pomocy Społecznej
w Koszalinie, Towarzystwo Przyjaciół Dzieci Oddział Koszalin, Komenda Miejska
Policji w Koszalinie, Komenda Straży Miejskiej w Koszalinie, Sąd Rejonowy Wydział
Rodzinny i Nieletnich w Koszalinie, Oddział Rejonowy Polskiego Czerwonego Krzyża
w Koszalinie, Powiatowa Stacja Sanitarno-Epidemiologiczna w Koszalinie.
VI
SPOSÓB REALIZACJI PROGRAMU
Sformułowane cele programu stanowią podstawę dla wyodrębnienia następujących
bloków tematycznych:
1) Edukacja i profilaktyka zdrowotna (higiena, profilaktyka chorób, odżywianie, zdrowie
psychiczne, aktywność fizyczna).
2) Bezpieczeństwo uczniów w szkole, w ruchu drogowym, w kontaktach z innymi,
w czasie zabaw, w domu, w Internecie.
3) Przeciwdziałanie agresji fizycznej i werbalnej, przemocy w szkole, cyberprzemocy.
4) Profilaktyka uzależnień.
Biorąc pod uwagę kryterium stopnia zagrożenia, działania profilaktyczne będą prowadzone
na trzech poziomach:
Profilaktyka uniwersalna – adresowana do całej społeczności uczniowskiej, nakierowanej na
wspieranie dzieci w prawidłowym rozwoju i zdrowym stylu życia oraz na podejmowanie
działań, których celem jest ograniczanie zachowań ryzykownych i redukcja czynników ryzyka;
Profilaktyka selektywna – polegająca na wspieraniu uczniów, którzy ze względu na swoją
sytuację rodzinną, środowiskową lub uwarunkowaną biologicznie są w wyższym stopniu
narażeni na rozwój zachowań ryzykownych;
Profilaktyka wskazująca
- której celem jest wspieranie uczniów, u których rozpoznano
wczesne objawy występowania zachowań ryzykownych (diagnoza przyczyn i interwencja).
Na wyżej wymienionych poziomach profilaktyki znajdują zastosowanie trzy podstawowe
strategie profilaktyczne:
1) Strategie informacyjne – których celem jest dostarczenie adekwatnych informacji na
temat skutków zachowa ń ryzykownych.
2) Strategie edukacyjne – których celem jest rozwijanie ważnych umiejętności
9
psychologicznych i społecznych.
3) Strategie alternatyw – których celem jest pomoc w zaspokojeniu ważnych potrzeb
(sukcesu, przynależności) oraz osiąganie satysfakcji życiowej przez stwarzanie
możliwości zaangażowania się w działalność pozytywną.
VII TREŚCI PROGRAMU – STRATEGIE
DZIAŁAŃ
PROFILAKTYCZNYCH
PROFILAKTYKA UNIWERSALNA
Zakłada się realizację celów programu w czterech blokach tematycznych. Poniższa tabela
zawiera formy realizacji zadań w każdym z obszarów i osoby odpowiedzialne za ich
wykonanie.
1. Edukacja i profilaktyka zdrowotna:
• Higiena osobista
• Profilaktyka chorób
• Odżywianie
• Zdrowie psychiczne
• Aktywność fizyczna
Formy realizacji poszczególnych zadań
Odpowiedzialni
- Realizacja tematyki podczas zajęć edukacyjnych w Wychowawcy, nauczyciele
ramach lekcji wychowawczych, lekcji przyrody i przedmiotów
edukacji wczesnoszkolnej wg tematów określonych
w Planie Pracy Dydaktyczno -Wychowawczo Opiekuńczej Szkoły.
- Prelekcje, pogadanki przeprowadzone przez Wychowawcy, pielęgniarka szkolna
pielęgniarkę szkolną nt. higieny osobistej, zdrowego
odżywiania się i profilaktyki chorób.
Realizacja
w
klasach
programów
Pielęgniarka szkolna
stomatologicznych.
- Organizacja przebiegu programu edukacji
zdrowotnej dla dziewcząt klas VI.
- Zabiegi fluoryzacji zębów.
10
- Badania uczniów w ramach bilansu zdrowia.
- Prezentacja gazetek tematycznych na terenie szkoły. Opiekun SU, pedagog, pielęgniarka
- Udział uczniów w inicjatywach i programach Wychowawcy, nauczyciele
związanych z tematyką zdrowia – na poziomie przedmiotów
klasowym, szkolnym i pozaszkolnym.
- Uczestnictwo uczniów w konkursach wiedzy,
twórczości dziecięcej na tematy związane ze
zdrowiem.
- Warsztaty psychoprofilaktyczne z uczniami Wychowawcy, pedagog, pracownicy
doskonalące ich umiejętności psychospołeczne – Miejskiej Poradni Psychologicznoradzenie sobie ze stresem, rozpoznawanie i Pedagogicznej i innych instytucji
wyrażanie emocji, budowanie pozytywnego obrazu
samego siebie, jako podstawy zdrowia psychicznego.
- Wdrażanie do podejmowania aktywności fizycznej
– imprezy w ramach Uczniowskiego Klubu Nauczyciele wychowania fizycznego
Sportowego, zajęcia SKS.
- Realizacja w klasach I-III programu Wielkiej
Wyznaczeni nauczyciele
Orkiestry Świątecznej Pomocy „Ratujemy i uczymy
ratować” dotyczącego nauki pierwszej pomocy
przedmedycznej.
- Nauka zasad pierwszej pomocy przedmedycznej
w klasach IV-VI przez opiekuna szkolnego Koła Opiekun szkolnego Koła PCK
PCK.
- Pedagogizacja rodziców, organizowanie spotkań
ze specjalistami nt. prawidłowości rozwoju uczniów
i ich potrzeb, zaburzeń rozwojowych i zdrowia
fizycznego i psychicznego dzieci, wg tematyki
określonej
w
Planie
Pracy
DydaktycznoWychowawczo - Opiekuńczej Szkoły oraz
wynikające z bieżących potrzeb.
Dyrekcja, wychowawcy, pedagog
- Doskonalenie kompetencji nauczycieli w zakresie
profilaktyki
zachowań
ryzykownych,
norm Dyrekcja, nauczyciele
rozwojowych i zaburzeń zdrowia psychicznego
wieku rozwojowego dzieci.
11
2. Bezpieczeństwo uczniów:
• W szkole
• W ruchu drogowym
• W kontaktach z innymi
• W czasie zabaw
• W domu
• W Internecie
Formy realizacji poszczególnych zadań
Odpowiedzialni
- Realizacja tematyki podczas zajęć edukacyjnych w Wychowawcy
ramach
lekcji
wychowawczych
i
edukacji
wczesnoszkolnej wg tematów określonych w Planie
Pracy Dydaktyczno - Wychowawczo - Opiekuńczej
Szkoły.
- Funkcjonowanie w szkole regulaminów:
Nauczyciele
*bezpiecznego zachowania się podczas przerw
*korzystania z szatni
*korzystania z sali gimnastycznej
*pracowni komputerowej
*korzystania z kompleksu boisk
*korzystania z e-kiosku
*korzystania z biblioteki i czytelni.
- Pełnienie dyżurów przez nauczycieli ze zwróceniem Nauczyciele, dyrekcja
szczególnej uwagi na miejsca wskazane przez uczniów
jako najmniej bezpieczne.
- Bieżące monitorowanie miejsc wskazanych przez
Opiekunowie SU, dyrektor
uczniów jako mało bezpieczne – fotoocena.
- Wdrożenie programu adaptacyjnego dla klas I i IV w
celu zwiększenia poczucia bezpieczeństwa i dobrego
Dyrekcja, wychowawcy, pedagog
samopoczucia dzieci w szkole.
- Realizacja programów „Bezpieczne wakacje” i Pedagog, nauczyciele
„Bezpieczne ferie zimowe”, zgodnie z zaleceniami
12
Wojewody Zachodniopomorskiego.
Udział
szkoły
w
programie
policji Pedagog, nauczyciele klas I
zachodniopomorskiej dla klas I „Przyjaciele Gryfusia”.
- Realizacja inicjatywy pn. Ogólnopolski Dzień Praw
Dziecka – edukacja w zakresie przestrzegania praw
Pedagog, wychowawcy, nauczyciele
dziecka i człowieka oraz przeciwdziałania przemocy w
rodzinie.
Organizacja
Dnia
Bezpiecznego
Internetu.
- Zapoznanie uczniów i rodziców z zagrożeniami Nauczyciel zajęć komputerowych
występującymi w Internecie.
- Spotkania uczniów z funkcjonariuszami
porządkowych – Policja, Straż Miejska.
służb
Pedagog
- Funkcjonowanie w szkole Procedury postępowania w Dyrekcja, pedagog, nauczyciele
przypadku podejrzenia o stosowanie przemocy w
rodzinie wobec ucznia.
- Prowadzenie pedagogizacji rodziców w zakresie:
Dyrekcja, wychowawcy, pedagog
*bezpieczeństwa uczniów w czasie wolnym podczas
wakacji, ferii zimowych i przerw świątecznych
*przeciwdziałania przemocy w rodzinie
*zagrożeń związanych z korzystaniem z Internetu, z
komputera, telefonu komórkowego, cyberprzemocą, wg
tematyki określonej w Planie Pracy Dydaktyczno Wychowawczo - Opiekuńczej Szkoły.
- Doskonalenie nauczycieli w zakresie realizacji Dyrekcja, nauczyciele
szkolnej interwencji profilaktycznej w przypadku
podejmowania przez uczniów zachowań ryzykownych.
3. Przeciwdziałanie agresji fizycznej, werbalnej, przemocy w szkole i cyberprzemocy
Formy realizacji poszczególnych zadań
Odpowiedzialni
- Realizacja tematyki podczas zajęć edukacyjnych w
ramach
lekcji
wychowawczych
i
edukacji
wczesnoszkolnej wg tematów określonych w Planie Wychowawcy
Pracy Dydaktyczno - Wychowawczo - Opiekuńczej
13
Szkoły.
- Stosowanie procedury wobec ucznia wykazującego Nauczyciele, pedagog, dyrekcja
zachowanie agresywne (agresja fizyczna, werbalna,
psychiczna) oraz procedury postępowania z uczniem
sprawiającym trudności wychowawcze lub dydaktyczne,
z podkreśleniem wprowadzania działań naprawczych na
wszystkich etapach postępowania.
Pedagog, wychowawcy, realizatorzy
- Realizowanie z uczniami warsztatów doskonalących
kompetencje w zakresie komunikacji interpersonalnej, programów profilaktycznych
rozwiązywania konfliktów i zachowania się w sytuacji
zagrożenia.
- Realizacja inicjatywy pn. „DNI ŻYCZLIWOŚCI”, Pedagog, wyznaczeni nauczyciele,
skierowanej na naukę umiejętności psychospołecznych wychowawcy
uczniów, promowanie zachowań społecznie pożądanych
i eliminowanie zjawiska agresji i przemocy.
-Cykliczna
organizacja
inicjatyw,
konkursów
dotyczących przeciwdziałania agresji i przemocy.
Wychowawcy, pedagog
- Pedagogizacja rodziców –
uświadamianie
skutków zachowań agresywnych u dzieci dla ich
prawidłowego funkcjonowania, wg tematyki określonej
w Planie Pracy Dydaktyczno - WychowawczoOpiekuńczej Szkoły.
-Wspomaganie nauczycieli przy realizacji treści Pedagog
programowych przez gromadzenie i udostępnienie
materiałów i publikacji dotyczących profilaktyki.
- Prowadzenie
działań
wychowawczych Wychowawcy, nauczyciele
eliminujących
zachowania agresywne – chwalenie,
przedmiotów
nagradzanie uczniów mniej zdolnych, angażowanie
uczniów – agresorów w życie klasy i szkoły.
Wychowawcy, zespół ds.
- Diagnozowanie samopoczucia i stanu bezpieczeństwa diagnozowania obszarów szkoły
uczniów w klasie i w szkole. Rozpoznawanie przejawów
i przyczyn zachowań niezgodnych z obowiązującymi
zasadami i normami zachowania.
Dyrekcja, nauczyciele
- Doskonalenie umiejętności nauczycieli w zakresie
komunikacji interpersonalnej, budowania podmiotowych
relacji z uczniami i ich rodzicami, umiejętności
rozwiązywania konfliktów, metod pracy z uczniami
14
sprawiającymi
trudności
prowadzenia pracy warsztatowej.
wychowawcze
oraz
4. Profilaktyka uzależnień
Formy realizacji poszczególnych zadań
Odpowiedzialni
- Realizacja tematyki podczas zajęć edukacyjnych w
ramach
lekcji
wychowawczych
i
edukacji
wczesnoszkolnej wg tematów określonych w Planie
Pracy Dydaktyczno - Wychowawczo - Opiekuńczej
Szkoły.
- Uczestnictwo w realizacji szkolnych i pozaszkolnych
programów i inicjatyw profilaktycznych – w zależności
od oferty.
− Udział uczniów w przedsięwzięciach związanych
z tematyką antyalkoholową, antynikotynową,
antynarkotykową, organizowanych w szkole, działalność
Szkolnego Koła PCK – konkursy wiedzy i twórczości
dziecięcej, pogadanki, projekcje filmów, gazetki
tematyczne, wystawy.
− Realizowanie
zajęć
edukacyjnych
na
temat
szkodliwości używania papierosów, e-papierosów,
alkoholu,
środków
odurzających
(narkotyków,
dopalaczy),
uzależnienia
od
komputera,
gier
komputerowych
i
telefonów
komórkowych.
− Organizowanie spotkań uczniów ze specjalistami
z dziedziny profilaktyki – socjoterapeutami,
przedstawicielami służby zdrowia.
− Realizacja warsztatów z uczniami, dotyczących
umiejętności odmawiania, podejmowania decyzji,
asertywności, poczucia własnej wartości.
− Organizowanie
w
szkole
profilaktycznych
przedstawień teatralnych z udziałem uczniów i agencji
profilaktycznych, organizowanie uczestnictwa uczniów
w przedstawieniach realizowanych poza szkołą.
− Przeprowadzanie wśród uczniów diagnozy ich kontaktu
z papierosami, alkoholem, narkotykami i innymi
substancjami o działaniu psychoaktywnym (dopalacze),
bezpiecznego
korzystania
z
komputera,
gier
Pedagog, wychowawcy, nauczyciele
Pedagog, wychowawcy, opiekun
Szkolnego Koła PCK
Wychowawcy
Dyrekcja, pedagog, wychowawcy
Pedagog, wychowawcy, specjaliści
Dyrekcja, pedagog, wychowawcy
Zespół ds. badania środowiska
szkolnego, pedagog, wychowawcy
15
komputerowych i telefonu komórkowego.
− Organizowanie
działań
wychowawczych
ukierunkowanych na pozytywną działalność uczniów,
będącą alternatywą dla zachowań ryzykownych – sport,
zajęcia rozwijające zainteresowania i uzdolnienia
uczniów, imprezy szkolne, wycieczki, festyny, itp.
− Organizowanie spotkań informacyjno- edukacyjnych
dla rodziców, dotyczących profilaktyki uzależnień
(palenia tytoniu, picia alkoholu, odurzania się
narkotykami i innymi substancjami o działaniu
psychoaktywnym, uzależnienie od komputera i telefonu
komórkowego).
− Udostępnienie nauczycielom, uczniom i rodzicom listy
teleadresowej instytucji pomocy, wsparcia i poradnictwa
w zakresie profilaktyki uzależnień i innych zachowań
ryzykownych oraz stron www z informacjami na ten
temat.
− Udział nauczycieli w formach doskonalenia
podnoszących ich kompetencje w zakresie realizowania
w szkole zadań z zakresu profilaktyki .
− Umieszczenie elementów profilaktyki zachowań w
planach pracy wychowawców i planach wynikowych.
- Udostępnianie rodzicom literatury, broszur, ulotek z
zakresu problematyki wychowawczej i profilaktycznej.
Dyrekcja, nauczyciele
Dyrekcja, pedagog
Pedagog
Dyrekcja, nauczyciele
Nauczyciele
Pedagog
PROFILAKTYKA SELEKTYWNA
Działania profilaktyczne
- Rozpoznawanie warunków życia i nauki uczniów
narażonych na rozwój zachowań ryzykownych.
- Obejmowanie uczniów pomocą psychologicznopedagogiczną w poprzez dostosowanie sposobów
pracy i metod w trakcie bieżącej pracy z dzieckiem,
udzielanie porad i konsultacji.
Odpowiedzialni
Wychowawca, pedagog
Dyrekcja, pedagog, nauczyciele
Wychowawcy, pedagog
- Organizowanie pomocy materialnej w stosunku do
rozpoznanych potrzeb dzieci.
- Współpraca z rodzicami uczniów o wyższym
Wychowawcy, pedagog
16
ryzyku dysfunkcjonalności. Objęcie rodziców
pomocą psychologiczno-pedagogiczną w szkole
(porady, konsultacje), kierowanie do instytucji
pomocowych.
PROFILAKTYKA WSKAZUJĄCA
- Diagnozowanie przyczyn występujących zachowań
ryzykownych uczniów.
- Organizowanie posiedzeń Zespołu Wychowawczego
Szkoły w sprawach uczniów oraz spotkań ewaluacyjnych
po wprowadzeniu działań naprawczych.
- Pedagog, wychowawcy
-Wychowawcy, pedagog,
dyrekcja
- Rozpoznawanie warunków życia i nauki uczniów
wykazujących trudności.
Wychowawcy, pedagog
- Kwalifikowanie uczniów do wskazanych form pomocy
psychologiczno-pedagogicznej – zajęcia terapeutyczne,
socjoterapeutyczne i inne w zależności od potrzeb.
Wicedyrektor, pedagog,
wychowawcy
Pedagog, wychowawcy
- Kierowanie uczniów do poradni psychologicznopedagogicznych, specjalistycznych.
- Udzielanie pomocy rodzicom uczniów z trudnościami objęcie pomocą psychologiczno-pedagogiczną w szkole
(porady, konsultacje, wsparcie), kierowanie do instytucji
pomocowych.
-Współpraca z instytucjami pomocowymi – Sąd Rodzinny,
MPP-P, MOPS, Policja.
Wychowawcy, pedagog,
dyrekcja
Pedagog, dyrekcja
VIII EWALUACJA
Ewaluacja programu profilaktyki będzie polegała na ocenie następujących elementów:
-
zastosowane strategie oddziaływań wychowawczych oraz sposób wykonywania
zadań,
-
wyniki bezpośrednie, to jest zmiany w sferze osobowości i zachowań uczniów.
17
Badania zostaną oparte na:
-
analizie dokumentów, opinii, wskaźników ilościowych, obserwacji,
-
badaniach ankietowych przeprowadzonych wśród uczniów, nauczycieli i rodziców.
-
wywiadach.
18
19