fizyka - Gimnazjum nr 2 w Radzyniu Podlaskim

Przedmiotowy system oceniania z fizyki
w kl. I-III Gimnazjum Nr 2 w Radzyniu Podl.
Opracowała: mgr Barbara Nieścioruk
Przedmiotowy system oceniania jest zgodny z Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej
z 30 IV 2007 roku w sprawie warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów
i słuchaczy oraz przeprowadzania sprawdzianów i egzaminów w szkołach publicznych
oraz z Wewnątrzszkolnym Systemem Oceniania Gimnazjum Nr 2 w Radzyniu Podlaskim.
1. Cele systemu oceniania:






Uporządkowanie kryteriów i ujednolicenie zasad oceniania uczniów.
Poinformowanie ucznia o poziomie jego osiągnięć edukacyjnych
i o postępach w tym zakresie
Umożliwienie bieżącej kontroli i różnicowanie osiągnięć ucznia.
Informowanie rodziców o postępach i kierunkach rozwoju dziecka.
Dostarczanie uczniom narzędzi samokształcenia i rozwoju,
Wyeliminowanie oceniania intuicyjnego i zwiększenie obiektywizmu.
2. Na lekcjach fizyki ocenie podlegają:
a) wiadomości przedmiotowe
- zgodnie z podstawą programową i programem nauczania.
b) umiejętności
- zastosowanie zdobytej wiedzy w sytuacjach typowych
i nietypowych,
- planowanie, przeprowadzanie i analizowanie prostych
eksperymentów,
- posługiwanie się przyrządami,
- zapisywanie i interpretowanie wyników
doświadczeń i obserwacji,
- dostrzeganie prawidłowości oraz związków
jakościowych i ilościowych,
- porównywanie i wnioskowanie,
- sporządzanie wykresów, diagramów i ich interpretowanie,
- rozwiązywanie problemów obliczeniowych,
- korzystanie z różnych źródeł informacji,
- prezentowanie i przekazywanie zdobytej wiedzy.
c) postawy:
- zaangażowanie i aktywność na lekcji,
- inicjatywa i samodzielność ucznia,
- gotowość do samodzielnego poszerzania wiedzy,
- zainteresowanie przedmiotem,
- umiejętność pracy w grupie.
1
2. Pomiaru osiągnięć uczniów dokonuje się poprzez:
a) sprawdziany – obejmują duże partie materiału, ocena wystawiona na ich
podstawie ma znaczący wpływ na ocenę okresową.
Zasady przeprowadzania sprawdzianów określa WSO.
b) kartkówki i odpowiedzi ustne - sprawdzają opanowanie wiadomości i
umiejętności z ostatnich trzech lekcji lub prac domowych. Kartkówki nie
muszą być wcześniej zapowiadane .
c) prace domowe,
d) wypowiedzi ustne udzielane w trakcie lekcji,
e) rozwiązywanie problemów obliczeniowych na tablicy,
f) obserwacja postawy ucznia ( przygotowanie do lekcji, zaangażowanie i
aktywność, wkład pracy)
g) prace dodatkowe związane z przedmiotem.
3. Kryteria oceniania:
a) Oceny osiągnięć edukacyjnych ucznia dokonuje się w skali
od 1 do 6. Przy czym oceny uzyskane za różne formy aktywności
ucznia mają różną rangę, co jest uwzględniane przy wystawianiu
oceny okresowej lub końcoworocznej.
b) Szczegółowe kryteria uzyskania oceny dopuszczającej,
dostatecznej, dobrej, bardzo dobrej i celującej ustalone zgodnie
z WSO przedstawia załącznik nr 1.
c) Sprawdziany ocenia się wg następujących kryteriów:
0 –34 %
niedostateczny
35 – 50%
dopuszczający
51 – 74%
dostateczny
75 – 90%
dobry
91 – 100%
bardzo dobry
100 % + zad. dodatkowe celujący
Poprawne rozwiązanie na sprawdzianie zadania dodatkowego
bez uzyskania 100% punktów z części obowiązkowej może
( w zależności od oceny nauczyciela) przyczynić się do podwyższenia
uzyskanej oceny.
d) Zasady oceniania kartkówek podawane są przez nauczyciela
bezpośrednio przed ich przeprowadzeniem.
e) Odpowiedzi ustne oceniane są zgodnie z ramowymi kryteriami
ustalonymi w WSO.
Ocena odpowiedzi ustnej uwzględnia:
- zawartość rzeczową wypowiedzi,
- posługiwanie się językiem fizycznym,
2
- sposób wyrażania sądów, uzasadnień, formułowanie spostrzeżeń,
- trafność doboru metod rozwiązywania danego zagadnienia.
f) Zadania domowe oceniane są według poprawności merytorycznej
oraz następujących kryteriów:
- praca odtwórcza – dobry
- praca twórcza – bardzo dobry
- zadanie ponadprogramowe – celujący
g) W przypadku pracy w grupach :
uczniowie nawzajem oceniają swoją pracę, uwzględniając:
- wkład pracy w opracowanie i prowadzenie działań
- współudział w podejmowaniu decyzji
- przyjmowanie na siebie odpowiedzialnych ról (lider,
sekretarz)
nauczyciel ocenia:
- przestrzeganie przepisów BHP
- poprawne wykonanie doświadczenia
- umiejętność posługiwania się sprzętem laboratoryjnym
- sposób uzasadniania swojego stanowiska
- sposób zaprezentowania rezultatów pracy grupy.
h) Prace indywidualne nieobowiązkowe oceniane są tylko pozytywnie
wg kryteriów oceny zadań domowych.
Ocena jest wpisywana do dziennika za zgodą ucznia.
Ocena za pracę indywidualną jest równorzędna z oceną z odpowiedzi.
i) Aktywność pozytywna ucznia na lekcji jest oceniana w skali 4-6
w następujący sposób:
zadanie łatwe – dobry
zadanie trudne – bardzo dobry
zadanie ponadprogramowe – celujący
Brak pracy na lekcji, może być odnotowany w dzienniku oceną
niedostateczną.
j) Udział w konkursach przedmiotowych nagradzany jest oceną bardzo
dobrą, wyróżnienie w konkursie – oceną celującą.
k) Częstotliwość oceniania i liczba ocen jest zależna od liczby godzin
lekcji fizyki w danej klasie: minimum 4 oceny w semestrze przy
dwóch godzinach tygodniowo i 2 oceny w semestrze przy jednej
godzinie tygodniowo.
l) Oceny okresowa i końcoworoczna nie są ustalane jako średnie
arytmetyczne ocen cząstkowych.
4. Tryb i warunki uzyskania wyższej niż przewidywana
rocznej (półrocznej) oceny klasyfikacyjnej z fizyki
3
a) Za przewidywaną ocenę końcoworoczną (półroczną) przyjmuje się ocenę zaproponowaną
przez nauczyciela zgodnie z terminem ustalonym w Statucie Szkoły (§ 37 ust.1 pkt 2
Statutu Gimnazjum Nr 2 w Radzyniu Podlaskim).
b) Warunki ubiegania się o ocenę wyższą niż przewidywana:
Uczeń może uzyskać wyższą niż przewidywana ocenę klasyfikacyjną półroczną lub
roczną z fizyki jeśli spełni następujące warunki:
- systematycznie pracował podczas całego okresu nauki,
- oceny cząstkowe uzyskiwane w półroczu są na granicy oceny oczekiwanej przez
ucznia,
- przystąpił do wszystkich przewidzianych przez nauczyciela form sprawdzianów
i prac pisemnych,
- korzystał z możliwości poprawiania ocen w określonym w PSO terminie,
- ma usprawiedliwione wszystkie nieobecności na zajęciach.
c) Tryb uzyskania oceny wyższej niż przewidywana:

Nauczyciel przedmiotu na miesiąc przed półrocznym i rocznym, klasyfikacyjnym
posiedzeniem Rady Pedagogicznej informuje ucznia o przewidywanej półrocznej
i rocznej ocenie z przedmiotu.

Uczeń, który chce uzyskać wyższą niż przewidywana ocenę klasyfikacyjną, zgłasza
się w ciągu 3 dni od uzyskania informacji na konsultacje z nauczycielem danego
przedmiotu. Nauczyciel przedmiotu przypomina podane do informacji na początku
roku szkolnego wymagania edukacyjne niezbędne do uzyskania danej oceny
wynikające z realizowanego programu nauczania.

W przypadku niespełnienia któregokolwiek z warunków wymienionych w podpunkcie
b). prośba ucznia zostaje odrzucona, a nauczyciel przekazuje tę informację uczniowi i
rodzicowi w formie pisemnej (w zeszycie korespondencji z rodzicami).

W przypadku spełnienia przez ucznia kryteriów, o których mowa w podpunkcie b),
nauczyciel przedmiotu wyraża zgodę na przystąpienie do poprawy oceny i wyznacza
jej termin przekazując tę informację uczniowi i rodzicowi w formie pisemnej
(w zeszycie korespondencji z rodzicami).

Oceny poprawiane są w terminie wyznaczonym przez nauczyciela uczącego, jednak
nie później niż na 5 dni przed klasyfikacyjnym posiedzeniem Rady Pedagogicznej.

Sprawdzenia wiedzy i umiejętności dokonuje nauczyciel przedmiotu w formie
pisemnej dostosowanej do wymogów przedmiotu, z materiału obejmującego
wiadomości i umiejętności z danego półrocza.

Sprawdzian jest oceniany przez nauczyciela uczącego zgodnie z przedmiotowym
systemem oceniania.
4

Poprawa oceny końcoworocznej lub półrocznej może nastąpić jedynie w przypadku,
gdy sprawdzian został zaliczony na ocenę, o którą ubiega się uczeń lub ocenę wyższą.

Ostateczna ocena końcoworoczna lub półroczna może różnić się od oceny
prognozowanej nie więcej niż o jeden stopień (§ 96 ust. 3 Statutu Gimnazjum Nr 2 w
Radzyniu Podlaskim).

Jeżeli uczeń nie zgłosi się na umówiony z nauczycielem termin z przyczyn
nieusprawiedliwionych, traci możliwość poprawy oceny.

W przypadku nieobecności usprawiedliwionej, nauczyciel w porozumieniu z uczniem
wyznacza dodatkowy termin poprawy.

Uczeń ma szansę jednokrotnej poprawy.
4. Kontrakt uczniowie – nauczyciel

Prowadzenie zeszytu przedmiotowego jest obowiązkowe. W przypadku
nieobecności na lekcji uczeń ma obowiązek uzupełnić brakujące notatki.

Jeżeli uczeń z powodu nieobecności nie pisał sprawdzianu lub kartkówki w
określonym terminie, ma prawo i – jeżeli tak postanowi nauczyciel-obowiązek
przystąpienia do analogicznego sprawdzianu lub zaliczenia danej partii
materiału w inny sposób w terminie uzgodnionym z nauczycielem.

Uczeń może poprawić niekorzystną ocenę uzyskaną z pracy pisemnej
(sprawdzian, kartkówka ) w ciągu 2 tygodni od jej uzyskania na dodatkowych
zajęciach pozalekcyjnych. Ocena z poprawy jest oceną ostateczną. Uczeń
może poprawiać ocenę tylko raz.

Oceny z odpowiedzi ustnych i prac domowych nie podlegają poprawie.

Nie ocenia się ucznia będącego w trudnej sytuacji losowej oraz po dłuższej
nieobecności w szkole – uczeń zgłasza ten fakt nauczycielowi na początku
lekcji.

Uczeń może być nie przygotowany do zajęć: jeden raz w semestrze przy
jednej lekcji w tygodniu, dwukrotnie w semestrze – przy dwóch lekcjach
tygodniowo. Zgłasza to nauczycielowi na początku lekcji po odczytaniu jego
nazwiska w trakcie sprawdzania listy obecności. Nieprzygotowanie obejmuje
brak zadania domowego, odpowiedź, niezapowiedzianą kartkówkę, brak
zeszytu przedmiotowego .
5. System informacji
5
a) Uczniowie na pierwszej lekcji fizyki w danym roku szkolnym zapoznawani są
z PSO i wymaganiami na poszczególne oceny. Są one również do wglądu
przez cały rok szkolny w bibliotece szkolnej.
b) Uczniowie na bieżąco informowani są o uzyskiwanych ocenach.
c) Prace pisemne udostępniane są do wglądu uczniom w czasie lekcji, a rodzicom
na ich życzenie podczas zebrań.
d) Rodzice mogą uzyskać szczegółowe informacje dotyczące osiągnięć
edukacyjnych uczniów w czasie zebrań z rodzicami.
6. Ewaluacja PSO
a) Pod koniec roku szkolnego nauczyciel dokonuje oceny funkcjonowania PSO z
fizyki i rozpatruje zgłaszane przez uczniów wnioski.
b) Ewentualne zmiany w PSO obowiązywać będą od następnego roku szkolnego.
Zał. Nr 1
WYMAGANIA PROGRAMOWE ORAZ OGÓLNE KRYTERIA USTALANIA
OCEN Z FIZYKI NA POSZCZEGÓLNE STOPNIE SZKOLNE
Wymagania: Konieczne, Podstawowe, Rozszerzające, Dopełniające, Wykraczające
6
Stopnie: Dopuszczający, Dostateczny, Dobry, Bardzo dobry, Celujący
1. Stopień niedostateczny uzyskuje uczeń, który nie spełnił poziomu wymagań koniecznych:
a) Nie opanował wiadomości i umiejętności, które są konieczne do dalszego
kształcenia.
b) Nie potrafi rozwiązać zadań teoretycznych lub praktycznych o elementarnym
stopniu trudności, nawet z pomocą nauczyciela.
c) Nie zna podstawowych praw, pojęć i wielkości fizycznych.
2. Stopień dopuszczający otrzymuje uczeń, który spełnia wymagania konieczne
Wymagania konieczne dotyczą zapamiętania wiadomości. Uczeń jest w stanie
zapamiętać i przypomnieć sobie treści podstawowych praw fizyki, podstawowych wielkości
fizycznych, najważniejszych zjawisk fizycznych. Potrafi rozwiązywać (przy pomocy
nauczyciela) proste zadania teoretyczne i praktyczne. Zdobyte wiadomości i umiejętności są
niezbędne do dalszego kontynuowania nauki fizyki i przydatne w życiu codziennym.
Wymagania konieczne obejmują treści programowe:
· najbardziej przystępne,
· najczęściej stosowane,
· możliwie praktyczne.
Stopień dopuszczający uzyskuje uczeń, który:
a) Ma braki w opanowaniu wiadomości i umiejętności określonych podstawą
programową, ale braki te nie przekreślają możliwości uzyskania przez ucznia
podstawowej wiedzy z danego przedmiotu w ciągu dalszej nauki.
b) Zna treść podstawowych praw fizyki, definicje odpowiednich wielkości fizycznych,
potrafi wybrać właściwe prawa i wzory z przedstawionego zestawu.
c) Rozwiązuje typowe zadania teoretyczne i praktyczne o niewielkim stopniu trudności
(dokonuje niewielkiego, ale koniecznego postępu na drodze do całkowitego rozwiązania
jednak nie pokonuje zasadniczych trudności zadania ), odczytuje wartości z wykresów, umie
sporządzić wykres na podstawie tabeli, potrafi zapisać wzorem prawa lub definicje, zna
jednostki tych wielkości.
d) zna przykłady stosowania praw fizyki w życiu codziennym.
3. Stopień dostateczny otrzymuje uczeń, który spełnia wymagania podstawowe
Wymagania podstawowe dotyczą zrozumienia wiadomości. Uczeń potrafi przy
niewielkiej pomocy nauczyciela: wyjaśnić, od czego zależą podstawowe wielkości fizyczne,
takie jak np. gęstość, praca, rezystancja itp., zna i potrafi wyjaśnić poznane prawa fizyki oraz
umie je potwierdzić odpowiednimi, prostymi eksperymentami. Potrafi rozwiązywać proste
zadania teoretyczne i praktyczne
Wymagania podstawowe obejmują treści:
· przystępne, proste, uniwersalne,
· niezbędne do dalszej nauki fizyki,
· użyteczne praktycznie dla ucznia.
7
Stopień dostateczny uzyskuje uczeń, który:
a) Opanował dostatecznie wiadomości i umiejętności określone podstawą programową.
b) Posiada umiejętności określone na ocenę dopuszczającą oraz rozwiązuje, typowe zadania
teoretyczne i praktyczne (pokonuje zasadnicze trudności zadania, ale w trakcie ich
pokonywania popełnia błędy lub nie kończy rozwiązania).
c) Interpretuje wzory i prawa fizyczne (odtwórczo), potrafi obliczyć wartość definiowanych
wielkości, przekształca wzory, opisuje zjawiska posługując się odpowiednią terminologią, z
wykresu oblicza wielkości fizyczne i wyznacza ich zmiany, interpretuje wykresy.
4. Stopień dobry otrzymuje uczeń, który spełnia wymagania rozszerzające
Wymagania rozszerzające dotyczą stosowania wiadomości i umiejętności w sytuacjach
typowych. Uczeń posługuje się wiadomościami, które są rozszerzone w stosunku do
wymagań podstawowych, uczeń potrafi samodzielnie rozwiązywać typowe zadania
teoretyczne i praktyczne.
Wymagania rozszerzające obejmują treści:
· o zwiększonym stopniu trudności, rozszerzone,
· przydatne do stosowania w fizyce,
· użyteczne ogólnie w praktyce.
Stopień dobry otrzymuje uczeń, który:
a) Nie opanował w pełni wiadomości określonych programem nauczania w danej
klasie, ale opanował je na poziomie przekraczającym wymagania podstawowe.
b) Posiada umiejętności określone na ocenę dostateczny oraz poprawnie stosuje
wiadomości, rozwiązuje samodzielnie typowe zadania teoretyczne lub
praktyczne (pokonuje bezbłędnie zasadnicze trudności zadania, ale
dalsza część rozwiązania zawiera usterki np. błędy rachunkowe)
c) W obrębie danego działu posiada umiejętność powiązania różnych praw, zjawisk i
zasad do zadań rachunkowych i problemów teoretycznych, potrafi przeprowadzić
samodzielnie doświadczenie stosując właściwe przyrządy i metody pomiarowe.
5. Stopień bardzo dobry otrzymuje uczeń, który spełnia wymagania dopełniające
Wymagania dopełniające dotyczą stosowania wiadomości i umiejętności w sytuacjach
problemowych. Uczeń stosuje wiadomości i umiejętności do: przeprowadzania szczegółowej
analizy procesów fizycznych, projektowania doświadczeń potwierdzających prawa fizyczne,
rozwiązywania złożonych zadań rachunkowych, np. wyprowadzanie wzorów, analiza
wykresów.
Wymagania dopełniające obejmują treści:
· o znacznym stopniu trudności,
· wymagające powiązania poznanych zjawisk i praw fizycznych.
Stopień bardzo dobry otrzymuje uczeń, który:
8
a) Opanował pełny zakres wiadomości i umiejętności określony podstawą programową
w danej klasie.
b) Posiada umiejętności określone na ocenę dobry oraz sprawnie posługuje się
zdobytymi wiadomościami z różnych działów fizyki, logicznie je łączy, rozwiązuje
samodzielnie i w pełni poprawnie problemy teoretyczne i praktyczne ujęte programem
nauczania, potrafi zastosować posiadaną wiedzę do rozwiązywania zadań i problemów
łączących różne działy fizyki, przelicza jednostki.
c) Poprawnie stosuje terminologię fizyczną.
d) Potrafi zaprojektować doświadczenie, przeprowadzić analizę wyników.
6. Stopień celujący otrzymuje uczeń, który spełnia wymagania wykraczające
Wymagania wykraczające obejmują wiadomości i umiejętności wykraczające
poza program nauczania w danej klasie. Uczeń wykazuje szczególne zainteresowanie
przedmiotem, posługuje się bogatym słownictwem fachowym, odnosi sukcesy w konkursach
przedmiotowych, przygotowuje materiały pomocne przy realizacji lekcji. Spełnienie tych
wymagań, uzależnione od spełnienia wymagań dopełniających, ocenia się na stopień celujący.
Wymagania wykraczające obejmują treści:
· wykraczające poza program nauczania.
· o złożonym, znacznym stopniu trudności.
Stopień celujący otrzymuje uczeń, który:
a) Posiada umiejętności określone na ocenę bardzo dobry
b) Posiadł wiedzę i umiejętności wykraczające poza program nauczania w danej klasie.
c) samodzielnie zdobywa wiedzę z różnych źródeł.
d) rozwija zainteresowania fizyką.
e) biegle rozwiązuje problemy teoretyczne i praktyczne, przedstawia oryginalne
sposoby rozwiązania, samodzielnie rozwiązuje zadania wykraczające poza program
nauczania klasy.
f) samodzielnie planuje eksperymenty, przeprowadza je, analizuje wyniki.
g) osiąga sukcesy w konkursach przedmiotowych.
9