Planowany program zajęć innowacyjnych pt: „Twórcą być. Inspiracje

Planowany program zajęć innowacyjnych pt: „Twórcą być. Inspiracje ku
pobudzeniu kreatywności dzieci” na rok 2014/2015.
Plan, tematyka zajęć może być modyfikowana w zależności od potrzeb i możliwości dzieci.
WRZESIEŃ – obszary:
Plastyczny: „Moje wspomnienie z wakacji”
Rysowanie kredką świecową, a następnie pokrycie całej płaszczyzny farbą w jednym kolorze.
Rysowanie kredką świecową umożliwia dziecku wyrażanie swoich spostrzeżeń, myśli,
fantazji na temat otaczającego świata, jak też projektowanie ornamentów. Zamalowując
kartkę farbą- dziecko wykonuje szerokie ruchy całej ręki. Rysuje pewnie, a przy tym pełne
ciekawości- odkrywa całość swojej wyłaniającej się kolorowej pracy.
Technika ta rozwija uzdolnienia rysunkowe dziecka, pozwala na samodzielny dobór koloru tła
do narysowanego kredką rysunku, wyzwala radość tworzenia, uczy rozróżniać kolory,
pobudza wyobraźnię i fantazję.
Teatralny: Utwór bazowy: " Przygoda z małpką", St. Szuchowa (w oparciu o program
„Przedszkolak w świecie teatru” Anny Kopcewicz, Beaty Kurzawskiej, Anny
Nowakowskiej)
Formy realizacji: zabawy integracyjne
Przewidywane osiągnięcia dzieci:
· dziecko potrafi:
- współdziałać w grupie
- rozpoznawać stany emocjonalne ( radość, smutek) i wyrazić je mimiką
· dziecko zapamiętuje:
- imiona , ruchy , gest
- czerpie radość z tańca i śpiewu
- orientuje się w przestrzeni
- koordynuje ruch ze słowem
- jest kreatywne
- dokonuje skojarzeń i asocjacji
- czuje się bezpiecznie w grupie
Językowy: Układanie nowych słów. Dzieci lubią wymyślać nowe słowa. Dzięki tej
zabawie dziecko wyzwoli swoją inwencję twórczą. Nauczy się dobierać słowa
podobnie brzmiące oraz rymujące się.
Badawczy: Co może robić magnes? Zabawy z magnesem:
- magnes z prądu (baterii),
- zawody wędkarskie,
- co przyciąga magnes.
Poznanie przez dzieci siły magnetyzmu i jego właściwości.
PAŹDZIERNIK- obszary
Plastyczny: „Dinozaury” - rysowanie węglem
Rysowanie węglem stwarza możliwość swobodnych ruchów ręki u dziecka. Rysując węglem
uzyskuje się efektowną, wyrazistą linię o aksamitnej czerni i delikatnej szarości, co tworzy
kompozycje pełne nastroju, który silnie oddziałuje na sferę przeżyć emocjonalnych dziecka.
Teatralny: Utwór bazowy: " Kłopoty Burka z podwórka", L. Krzemieniecka(w
oparciu o program „Przedszkolak w świecie teatru” Anny Kopcewicz, Beaty
Kurzawskiej, Anny Nowakowskiej)
Formy realizacji i metody: zabawy inscenizowane. zadania otwarte
Przewidywane osiągnięcia dzieci:
· dziecko potrafi:
- odróżnić dowcip sytuacyjny i słowny
- myśleć twórczo
- wypowiadać się na temat utworu
- poszukiwać własnych rozwiązań
- aktywne , twórcze, odważnie podejmuje się rozwiązania problemu
- rozwija mowę stosując intonację w wypowiedzi
- zauważa przemijanie czasu
- posługuje się liczebnikami
Językowy: Gra w pary. Należy umieścić w pudełku karteczki z czynnościami lub
rzeczami przeciwstawnymi np. na jednej karteczce wstawać a na drugiej siadać.
Dziecko musi znaleźć pary a następnie opowiedzieć, co ma na karteczkach. Ułożyć
zdanie lub pytanie ze słówkami z karteczek.
Badawczy: Co może robić woda? Zabawy z wodą:
-wodny silnik,
- ognioodporny balon,
- dwie łyżki,
- tańczące monety,
- olbrzymie jajka.
Odkrywanie zmian stanów skupienia ciał pod wpływem ogrzewania i ciśnienia
(termodynamika).
LISTOPAD- obszary
Plastyczny „Życie w morzu” Rysowanie patykiem na podłożu farby klejowej.
Dziecko pokrywa powierzchnię kartki farbą klejową, a następnie patyczkiem tworzy linearne
rysunki wyrażające bądź jego przeżycia bądź motywy dekoracyjne. Tego typu rysunki
pozwalają na swobodne i efektowne wypowiedzi plastyczne, rozwijają uzdolnienia
dekoracyjne dziecka i jego zamiłowanie do precyzyjnego wykonania szczegółów
wchodzących w skład przedstawionych na rysunku przedmiotów lub postaci. Precyzyjne
opracowanie rysunku przygotowuje dziecko do nauki pisania
Teatralny: Utwór bazowy: " O Nowym Roku i młynarzu Sylwestrze", L.
Krzemieniecka(w oparciu o program „Przedszkolak w świecie teatru” Anny
Kopcewicz, Beaty Kurzawskiej, Anny Nowakowskiej)
Formy i metody realizacji: zabawy rozluźniające, zabawy z podziałem na
role
Przewidywane osiągnięcia dzieci:
· dziecko :
- zapamiętuje tekst
- ćwiczy koncentrację uwagi i kulturę mówienia
- rozwija wyobraźnię twórczą
· dziecko potrafi:
- współpracować z grupą
- grać rekwizytem , za pomocą gestów i mimiką
- odtworzyć w/ g swojego pomysłu teść utworu
Językowy: Co tam jest? Zabawa polega na tym, że zadaje się pytania, a dziecko
odpowiada. Na przykład: – Co jest w Twoim pokoju?- Szafa, -A co jest w szafie?
-Ubranie, – Jakie ubranie? Itd.
Badawczy: Co może robić wiatr i powietrze? Zabawy z powietrzem:
- łódź balonowa,
- ach, to gorące powietrze,
- samolot,
- latawiec,
- spadochron,
- wiatraczki,
- helikopter,
- worek powietrzny,
- rakieta z balona,
- barometr,
- balon.
Poznanie rodzajów ruchów ciał materialnych oraz warunków i przyczyn na skutek
których ciała poruszają się lub pozostają w spoczynku.
GRUDZIEŃ – obszary:
Plastyczny: „Gwiazdki”- wycinanie i składanie gwiazdek przestrzennych - metoda
orgiami
„Ozdoby świąteczne”:
a) łańcuchy: połączone koraliki, słomki , żyłki, ,,motylki” bibułowe lub z folii, pasmanteria
itp.
b) „Bombki” ozdobione watą, lametą, błyszczącymi elementami z folii, pasmanterii itp.
c) „Aniołki”- połączone 2 składane papierowe harmonijki z doklejonymi twarzami z aureolą.
Teatralny: Utwór bazowy:" O dwunastu miesiącach", J. Porazińska (w oparciu o
program „Przedszkolak w świecie teatru” Anny Kopcewicz, Beaty Kurzawskiej, Anny
Nowakowskiej)
Formy i metody realizacji: trening twórczego myślenia ,ćwiczenia
gramatyczne, tworzenie swobodnych tekstów
Przewidywane osiągnięcia dzieci:
· dziecko potrafi:
- budować dłuższe wypowiedzi
- kończyć zdania typu: jestem smutny, gdy.....
- mimiką wyrazić odczuwane stany emocjonalne
- wymienić nazwy miesięcy i podać jego cechy charakterystyczne
Językowy: Słowa. Należy wymyślić jakiś temat przewodni np. Dom. Dziecko w ciągu
minuty musi wypowiedzieć jak najwięcej słów określających rzeczy znajdujące się w
domu.
Badawczy: Co może słońce? Zabawy z promieniami słonecznymi i kolorami:
- słoneczny piekarnik,
- ogień bez zapałek,
- tęcza,
- tęcza z pryzmatu,
- bączek
- krążek.
Zapoznanie dzieci ze zjawiskami optyki.
STYCZEŃ – obszary:
Plastyczny: TECHNIKA „ZAMARZNIĘTE OKIENKO”
Technika, w której wykorzystuje się plastikową folię lub woreczki pomocna będzie do
tworzenia pięknych szyb okiennych pokrytych mrożonymi wzorami w zimowy poranek.
Kartkę papieru dziecko maluje czystą wodą, a następnie a następnie maluje duże plamy
wyraźnymi kolorami na mokrym papierze, pozwalając przy tym farbom rozlać się i
wymieszać. Można pochlapać lub pokropić papier farbami. Następnie do obrazka dziecko
przykłada delikatnie zmiętą plastikową folię. Odstawia pracę do następnego dnia do
wyschnięcia. Rano zdejmuje folię i ogląda swoje „zamarznięte okienko”. Technika ta
zachęca do eksperymentowania z różnymi fakturami,wzbudza ciekawość i wyzwala
radość, ucząc przy tym cierpliwości.
Teatralny: Utwór bazowy:" O dwunastu miesiącach", J. Porazińska (w oparciu o
program „Przedszkolak w świecie teatru” Anny Kopcewicz, Beaty Kurzawskiej, Anny
Nowakowskiej)
Formy i metody realizacji: trening twórczego myślenia ,ćwiczenia
gramatyczne, tworzenie swobodnych tekstów
Przewidywane osiągnięcia dzieci:
· dziecko potrafi:
- budować dłuższe wypowiedzi
- kończyć zdania typu: jestem smutny, gdy.....
- mimiką wyrazić odczuwane stany emocjonalne
- wymienić nazwy miesięcy i podać jego cechy charakterystyczne
Językowy: Zabawa z głoską: Niech dziecko wybierze sobie jedną głoskę, np. A. Musi
znaleźć jak najwięcej słów zaczynających się na A. Zabawę można ograniczyć do
jednej dziedziny czy grupy. Na przykład – zwierzęta.
Badawczy: Dźwięk jest wibracją:
- kubkowy telefon,
- moje gardło drga,
- drgający trójkąt,
- drgająca struna,
- muzyczny instrument ˶mirliton".
Zapoznanie dzieci ze zjawiskami akustyki.
LUTY- obszary:
Plastyczny: PROJEKTOWANIE I PLANOWANIE
Modelowanie z gazety wymyślonego kształtu, naklejanie go na kartkę i malowanie farbami,
projektowanie i naklejanie na kartkę kompozycji utworzonej z kółek lub wyklejanie wg
własnego pomysłu obrazka ze skręconych pasków bibuły- to tylko niektóre z technik, które w
dużym stopniu rozwijają inwencję twórczą dziecka, doskonaląc jego sprawności manualne,
ćwicząc pomysłowość, wyzwalając radość tworzenia.
Teatralny: Utwór bazowy: " Nocne kłopoty zabawek Doroty" , D. Wawiłow (w
oparciu o program „Przedszkolak w świecie teatru” Anny Kopcewicz, Beaty
Kurzawskiej, Anny Nowakowskiej)
Formy i metody realizacji; zabawy kształcące wyobraźnię, niedokończone
zdania
Przewidywane osiągnięcia dzieci:
· dziecko potrafi:
- słowem, gestem, mimiką przedstawić dowolny fragment utworu
- improwizować, wchodzić w role
- dostrzec i rozwiązać problemy interpersonalne
· dziecko:
- odróżnia dobro od zła
- tworzy własny system wartości
- współpracuje z grupą
- tworzy i klasyfikuje zbiory
Językowy: Przygoda w lesie
Pod lasem w małych chatce, mieszkała mama z ośmiorgiem dzieci, nazywały się:
A< O < E< U< I< Y< Ą< Ę.
Pewnego razu dzieci poszły na grzyby do lasu, ale nie zabrały ze sobą ani
zegarka, ani kompasu – więc zgubiły się i zaczęły rozpaczać: ECH, ECH, ECH,
ECH.
Ale mama nie traciła nadziei na odnalezienie swoich dzieci, wołała je wiec
głośno: A-O, E-U, I-Y, Ą-Ę.
Niebawem Dzieci się odnalazły i w rodzinie zapanowała wielka radość: OCH,
OCH, OCH.
Cieszyły się wszystkie zwierzątka w gospodarstwie:
- kotek, który mruczał – MIAŁ, MIAŁ, MIAŁ, MIAŁ
- piesek, który szczekał – HAU, HAU, HAU, HAU
- koza, która meczała – ME, ME, ME, ME
- krowa, która muczała – MU, MU, MU, MU
- koń, który rżał – IHA-IHA, IHA-IHA
Mama ugotował pyszną kolację, przy której pomogły jej dzieci: CIACH, CIACH,
CIACH, MACH, MACH, MACH – MNIAM, MNIAM, MNIAM.
Po skończonej kolacji i leśnych przygodach, dzieci szeroko ziewnęły i
szybciutko zasnęły: AAAAAAAAAAAAAAAA – CHA PSI, CHA PSI, CHA PSI SIA
Badawczy: Zabawy kulkami i przedmiotami o różnej masie:
- kołyska Newtona,
- zabawa cyrkowców,
- zabawy z równią pochyłą.
Poznanie przez dzieci warunków i przyczyn, na skutek których ciała poruszają się lub
pozostają w spoczynku.
MARZEC- obszary:
Plastyczny: TECHNIKA CZARODZIEJSKIEJ NITKI
Ciekawą techniką jest wykorzystanie „czarodziejskiej nitki”. Technika ta wyzwala ekspresję
twórczą, angażuje wyobraźnię bez żadnych ograniczeń. Kawałek włóczki zabarwia się farbą,
a następnie wg inwencji i pomysłowości trzymając nad kartką powoli opuszcza się, tak aby
ułożyła się w fantazyjne sploty. Suchy koniec nitki zawiesza się poza krawędzią papieru. Na
wierzch kładzie się kartkę papieru i wkłada do grubej księgi. Następnie wyciągamy nitkę za
suchy, wystający koniec. Dzieci okazują przy tej technice swoja spontaniczność, ciekawość, a
zarazem radość z powstałego wzoru. Otwierają się, konsultują z kolegami, porównują swoje
finezyjne wzory.
Teatralny- przygotowanie inscenizacji „Królewna Śnieżka i siedmiu krasnoludków”.
Językowy: Zabawa w pociąg
Lokomotywa (nauczyciel) i wagony (dzieci) jadą w daleką podróż po sali. Po
drodze napotykają różne przystanki, stacje, dworce. Mają w swoich nazwach
ćwiczone głoski. Nazwy mogą być coraz trudniejsze.
Pociąg rusza:
- cza – cza- czo –czo –cza –cza-czo-czo (najpierw wolono potem oraz szybciej)
Dojeżdża do stacji Radecznica. Nauczyciel pełniący funkcję zawiadowcy stacji
ogłasza:
- Stacja Radczenica !
Dzieci powtarzają (wolno):
- Stacja Radecznica.
Konduktor (jedno z dzieci) powtarza raz jeszcze:
- Stacja Radczenica.
Zawiadowca woła:
- Odjazd!
Dzieci powtarzają. Pociąg rusza w dalszą podróż:
- cza – cza- czo –czo –cza –cza-czo-czo
Zwalnia, staje. Zawiadowca woła:
- Stacja Szczawnica !
Dzieci powtarzają
- Szczawnica itd.
Po drodze dzieci „załadowują” wagony różnymi wymyślonymi towarami, w których
nazwach słychać umówione głoski, lub których nazwy rozpoczynają się jedną z
głosek np. SZ, DŻ
Badawczy: Badanie skał:
- porównywanie skał,
- wyprawa na wulkan,
- jak uzyskać czystą wodę.
Badanie właściwości ciał stałych: analiza gleby i skał poprzez obserwację, dotyk i
węch. Obserwowanie zmian chemicznych dwóch substancji. Poznanie możliwości
oczyszczania wody poprzez naturalne filtrowanie.
KWIECIEŃ- obszary:
Plastyczny: „Rekwizyty” – wykonanie rekwizytów i dekoracji do przedstawień
teatralnych
Teatralny: Utwór bazowy: " Dzielny Tomcio i dwunastu braci", J. Porazińska(w
oparciu o program „Przedszkolak w świecie teatru” Anny Kopcewicz, Beaty
Kurzawskiej, Anny Nowakowskiej)
Formy realizacji :ćwiczenia i zabawy ortofoniczne
Przewidywane osiągnięcia dzieci:
· dziecko:
- słucha czytanych przez dorosłych bajek, baśni, wierszy, zapamiętuje ich tytuły
- rozwiązuje rebusy, krzyżówki
- wie jakie elementy pasują do danego utworu
- kończy zdania zgodnie z treścią bajki
- wymyśla własne zakończenie utworu
- układa własną bajkę, opowiadanie, wiersz
Językowy: Koło fortuny
Wyrazy, które sprawiają trudność dzieciom możemy wykorzystać podczas zabawy
„Koło fortuny”. Gromadzimy przedmioty o trudnych wyrazach (albo same wyrazy
zapisane na kartonikach). Układamy je w kole. W środku umieszczamy butelkę i
kręcimy nią. Dzieci wymawiają nazwę tego przedmiotu, przed którym zatrzyma się
otwór butelki.
Badawczy: Ruch ciał na równi pochyłej
Zbudowanie kilku różnych zjeżdżalni dla piłek. Następnie nauczyciel proponuje dzieciom
wypróbowanie ich - swobodne zabawy dzieci.
Rozmowa na temat zaobserwowanych zależności:
• Z jakiej zjeżdżalni piłki i puszki toczyły się najdalej?
• Dlaczego z wyższej zjeżdżalni piłki toczyły się dalej niż ze zjeżdżalni niskiej?
• Która z piłek potoczyła się najdalej, dlaczego?
W zabawie ciała tego samego rodzaju (np. walce o różnej masie i różnych promieniach)
staczają się z równi pochyłej jednakowo. Można porównać też staczanie się piłki i walca
(będzie różne, niezależnie od masy).
MAJ- obszary:
Plastyczny: „Żywe obrazy”.
Dzieci zapoznają się z dziełem sztuki wybranego artysty i strojem oraz układem figur próbują
odzwierciedlić to w rzeczywistości.
Teatralny „Utwór bazowy: " O wiosennym słonku, niedźwiedziej pałce i pliszki
ogonku"(w oparciu o program „Przedszkolak w świecie teatru” Anny Kopcewicz,
Beaty Kurzawskiej, Anny Nowakowskiej)
Formy realizacji; pantomima
Przewidywane osiągnięcia dzieci:
· dziecko potrafi:
- ruchem ciała, mimiką identyfikować się z postacią i elementami otaczającego
świata
· dziecko:
- wyzwala emocje, w sposób kreatywny wyraża swoje wyobrażenia i uczucia
- posługuje się liczebnikami porządkowymi i głównymi
- porównuje, klasyfikuje pod względem jakościowym i ilościowym
Językowy: Podobieństwa i różnice
Dzieci dobierają się dwójkami i losują pojęcia przeciwstawne np. bogaty-biedny,
wysoki-niski, słodki-kwaśny, wolny-szybki itp. Każda z par ma zaprezentować
wylosowane pojęcie. Zadaniem pozostałych uczestników jest odgadnięcie, o jakie
pojęcie chodziło.
Badawczy: Żywe drożdże
Materiały
szklana butelka, miska
drożdże instant, łyżka cukru
balonik
Opis
Do szklanej butelki wsypujemy łyżkę cukru i drożdże. Wlewamy trochę
ciepłej wody. Mieszamy składniki. Na szyjkę butelki naciągamy balonik
i szczelnie go mocujemy. Wstawiamy butelkę do miski z gorącą wodą.
Obserwacja
: Balon wypełnia się gazem, pęcznieje.
Dlaczego? Mieszanina zaczyna wydzielać pęcherzyki gazu – dwutlenek węgla
CZERWIEC- obszary:
Plastyczny ,,Malowane kamienie"- nadawanie im abstrakcyjnych cech. Zajęcia o
tematyce wakacyjnej.
Teatralny: Zaprezentowanie swoich umiejętności w przedstawieniu teatralnym dla
dzieci z innych oddziałów
Badawczy: Zaprezentowanie wybranych eksperymentów dzieciom z innych
oddziałów i wytłumaczenie ich.
Językowy: Snuj się, snuj bajeczko
Nauczyciel wprowadza nastrój i zaczyna opowiadać wymyśloną bajkę np. dawno,
dawno temu, za lasem, w maleńkiej chatce mieszkała dziewczynka... Kolejne dziecko
opowiada dalej dodając jedno swoje zdanie itd. Na zakończenie dzieci podejmują
próbę odtworzenia całej bajki. Mogą odegrać ją w formie dramy, scenki rodzajowej
lub pantomimy.