program wychowawczy 2016-2017

PROGRAM WYCHOWAWCZY
Szkoły Podstawowej nr 1
im. gen. Franciszka Kleeberga
w Ząbkach
rok szkolny 2016/2017
Cel: Organizacja zespołu klasowego
Zadania
Sposoby realizacji
Odpowiedzialni
Efekty
Tworzenie norm
klasowych
- prowadzenie gier i zabaw
integrujących klasę,
- ustalenie norm i zasad pracy
wychowawcy z klasą,
- opracowanie i wdrożenie
klasowych kodeksów
zachowań,
- stwarzanie możliwości
współpracy w grupie
- wybór samorządu
klasowego,
- organizowanie imprez
klasowych
- wychowawcy klas
- samorząd klasowy
- odpowiednie ćwiczenia i
zabawy integrują klasę oraz
uczą współpracy w grupie,
- respektuje obowiązujące w
klasie szkolnej zasady
współżycia,
- przyjmuje na siebie role
wyznaczone przez grupę i
odpowiednio do swoich
możliwości wywiązuje się z
różnych szkolnych
obowiązków,
- indywidualne rozmowy z
wychowawcami klas,
- zapoznanie uczniów ze
statutem szkoły oraz
regulaminami
obowiązującymi w szkole w
tym „REGULAMINEM
KONSEKWENCJI
ZACHOWAŃ”
- zapoznanie z
przedmiotowymi
systemami oceniania
- wychowawcy klas
- nauczyciele przedmiotów
- Samorząd Uczniowski
- dyrektor
-pedagog
- uczeń zna swoje prawa i
obowiązki oraz źródła
informacji o nich
- zachowuje się w sposób
kulturalny i społecznie
akceptowany w środowisku
szkolnym i poza nim
- postępuje zgodnie z
przyjętymi zasadami
-ankieta dotycząca
znajomości zasad prawa
szkolnego dla uczniów klas
III , IV, V (listopad 2016)
Poznanie norm i zasad życia
szkoły
Sposób ewaluacji
Integracja
środowiska
szkolnego
- poznanie z konsekwencjami
za nieprzestrzeganie
regulaminów i
niewykonywanie swoich
obowiązków
- uroczyste przyjęcie uczniów
klas pierwszych w poczet
społeczności
szkolnej
- organizowanie imprez
ogólnoszkolnych
- działalność Samorządu
Uczniowskiego
- propagowanie idei
wolontariatu w ramach
działalności szkolnego koła
Caritas,
- realizowanie programu „Cała
Polska czyta dzieciom”
- organizowanie konkursów
szkolnych
-organizowanie wspólnych
wyjść i wycieczek
- wychowawcy klas,
- nauczyciele
- Samorząd Uczniowski,
- Szkolne Koło Caritas,
- Rada Rodziców
- prezentuje poczucie
przynależności do
społeczności szkolnej
-dba o dobre imię szkoły
- godnie reprezentuje szkołę
na zewnątrz
-obserwacja zachowań
uczniów i postaw uczniów
Cel: Postrzeganie siebie i porozumiewanie z rówieśnikami
Zadania
Rozwijanie umiejętności
komunikowania się w grupie
Sposoby realizacji
Odpowiedzialni
- stosowanie zwrotów
grzecznościowych
- praca w grupach
- rozwiązywanie konfliktów
drogą negocjacji i mediacji
-pogadanki
- odgrywanie scenek
darmowych
- tworzenie przedstawień i
inscenizacji,
- konkurs plastyczny dla klas
I-VI „Mistrz Uprzejmości”
- nauczyciele
- wychowawcy klas
- pedagog
- psycholog
Efekty
-uczniowie umieją
wypowiadać się publicznie,
- potrafią rozmawiać o
swoich problemach
- uczą się rozumieć i
rozpoznawać uczucia innych
ludzi
- uczniowie potrafią
kontrolować swoje emocje
- akceptują inność swoich
rówieśników
- uczniowie potrafią dokonać
właściwej samooceny,
- znają swoje mocne i słabe
strony,
- potrafią właściwie ocenić
zaistniałe sytuacje
- wyrażają swoje uczucia
zachowaniem
- znają korzyści wynikające
ze zgodnego współdziałania
Sposób ewaluacji
-obserwacje zachowań i
relacji rówieśniczych
-analiza wpisów w
„Klasowych zeszytach
pochwał i uwag” – dziennik
elektroniczny
- bieżąca wymiana
spostrzeżeń i uwag w gronie
pedagogicznym
- analiza „Kart spotkań z
rodzicami”
- analiza „Arkuszy
przemyśleń dla uczniów”
marzec 2017
Cel: Przygotowanie uczniów do funkcjonowania w społeczności szkolnej
Zadania
Rozwijanie
samorządności
uczniów
Stwarzanie
warunków do
działania na rzecz
innych
Sposoby realizacji
- przeprowadzenie kampanii
wyborczej
i wyborów do Samorządu
Uczniowskiego
- wspólne tworzenie prawa
wewnątrzszkolnego
- opiniowanie
podejmowanych działań
i inicjatyw
- wdrożenie do wyrażania
opinii na
temat życia szkoły
- podejmowanie tematyki
przyjaźni i
koleżeństwa, wzajemnych
relacji,
oczekiwań i zobowiązań na
zajęciach
lekcyjnych
- analizowanie potrzeb
własnych i
zespołu
- organizowanie pomocy
koleżeńskiej
- udział w akcjach
charytatywnych
Odpowiedzialni
Efekty
Sposób ewaluacji
- wychowawcy klas
- opiekunowie SU
- stara się mieć wpływ na
funkcjonowanie szkoły
poprzez działalność w
samorządzie uczniowskim
-analiza działalności
samorządu uczniowskiego
-wychowawcy klas
-nauczyciele j. polskiego,
religii, nauczania
zintegrowanego
-pedagog
-uczniowie prezentują takie
wartości jak:
koleżeństwo, przyjaźń,
szacunek, tolerancja
- dostrzegają i szanują
potrzeby innych
-analiza tematyki zajęć
lekcyjnych,
-godzin wychowawczych,
-sprawozdanie z realizacji
planów wychowawczych
klas
-współpraca ze
społecznością lokalną
Integrowanie
wychowawczych
działań szkoły i
rodziny
-poznanie środowiska
rodzinnego dziecka
-wspieranie rodziny w
wychowaniu dziecka
- utrzymywanie stałego
kontaktu z Radą Rodziców w
celu akceptacji
podejmowanych działań
- udział rodziców w
imprezach i uroczystościach
organizowanych przez
szkołę
- organizowanie cyklicznych
spotkań z
rodzicami ( zebrania,
konsultacje,
warsztaty)
-wychowawcy klas
-pedagog i psycholog
szkolny
-dyrekcja szkoły
- uczeń chętnie uczestniczy z -analiza planów
rodzicami w tradycyjnych
wychowawczych klasy,
imprezach szkolnych
-ważnych wydarzeń w
życiu klasy ( dziennik
lekcyjny)
Cel: Wychowanie w duchu patriotyzmu i kształtowanie postaw obywatelskich
Zadania
Wyrabianie
poczucia
przynależności
narodowej
Kultywowanie tradycji
szkolnych i sylwetki patrona
Sposoby realizacji
- poznanie historii narodu
polskiego
- poznanie symboli
państwowych (godło,
flaga, hymn)
- poznanie utworów
literackich, obrazów,
filmów, piosenek o tematyce
historycznopatriotycznej
- organizowanie wycieczek
krajoznawczych do muzeów,
skansenów,
miejsc pamięci narodowej
- organizowanie apeli,
wystaw z okazji świąt
państwowych (
Święto Niepodległości,
rocznice
Konstytucji 3 Maja, Dzień
Papieski)
- poznanie sylwetki słynnych
Polaków
-zapoznanie uczniów z
historią szkoły
-przybliżenie uczniom
sylwetki patrona i jego
Odpowiedzialni
-wychowawcy,
nauczyciele j. polskiego,
historii, muzyki, plastyki,
nauczania
zintegrowanego
-wychowawcy klas
-nauczyciel historii i plastyki
Efekty
Sposób ewaluacji
- potrafi odpowiednio
zachować się w czasie
uroczystości państwowych
- szanuje symbole narodowe
- szanuje i otacza opieką
miejsca pamięci narodowej
- jest dumny ze swojego
kraju
- analiza klasowych
planów wychowawczych,
-kart wycieczek,
-dzienników
lekcyjnych,
-sprawozdań
zespołów
przedmiotowych
- uczniowie znają historię
naszej szkoły
- uczniowie wiedzą jak
wygląda sztandar szkoły
-analiza zapisów w
dziennikach lekcyjnych
-sprawozdania z konkursów
-obserwacja
dokonań
-pogadanki
-gazetki
-wyjazd uczniów klas V do
Kocka
-uroczystości i apele szkolne
(ślubowanie klas I, Dzień
Patrona, pożegnanie
absolwentów)
-quiz wiedzy o patronie dla
uczniów klas III
-konkurs plastyczny Nasz
patron dla uczniów klas 0 – III
turniej wiedzy o patronie
szkoły dla uczniów klas VI
- utrzymywanie ścisłych
kontaktów ze szkołami
noszącymi imię gen.
Franciszka Kleeberga
- znają hymn szkoły
-uczniowie odwiedzili miejsca
pamięci narodowej związane
z patronem szkoły
- uczniowie chętnie
przygotowywali gazetki i
wystawy szkolne
poświęcone naszemu
patronowi
-wykazali się wiedzą o
patronie szkoły
Cel: Organizowanie opieki i pomocy materialnej dla potrzebujących
Zadania
Rozpoznanie potrzeb
opiekuńczo –
wychowawczych i
materialnych uczniów
Sposoby realizacji
-rozmowy
-wywiady środowiskowe
-akcje charytatywne
Odpowiedzialni
Efekty
-dyrektor
-pedagog szkolny
-wychowawcy
-szkolne koło „Caritas”
- uczniowie i rodzice znają
ofertę instytucji i
stowarzyszeń działających
na rzecz dziecka i rodziny
oraz korzystają z oferowanej
im pomocy
Współpraca z instytucjami i
stowarzyszeniami
działającymi na rzecz
dziecka i rodziny
Sposób ewaluacji
-analiza dokumentów
szkolnych
Cel: Zachowanie bezpieczeństwa w szkole i poza nią
Zapoznanie uczniów z
zasadami BHP
Zapewnienie uczniom
bezpieczeństwa w czasie
zajęć lekcyjnych i przerw
Zachowanie bezpieczeństwa
w drodze do i ze szkoły
Kształtowanie nawyków
bezpiecznego zachowania
się w różnych sytuacjach
życia codziennego –
niebezpieczne miejsca
-większa staranność w
pełnieniu dyżurów
nauczycielskich
-wdrażanie regulaminów i
procedur szkolnych
-wychowanie komunikacyjne
-filmy edukacyjne
-pogadanki
-zajęcia edukacyjne na kartę
rowerową
-spotkania z
przedstawicielem policji
- wychowawcy klas
- dyrektor
- nauczyciele
- nauczyciel techniki
- pedagog
- uczniowie znają i
- obserwacja zachowań
przestrzegają zasad BHP
uczniów
- uczniowie znają i
przestrzegają
„ Regulamin przebywania na
terenie szkoły” oraz
„Regulamin zachowania się
w czasie przerw lekcyjnych”
- uczniowie znają zasady
wychowania
komunikacyjnego
- uczniowie są poinformowani
o niebezpieczeństwach
zagrażających im w różnych
sytuacjach i o sposobach
radzenia sobie w trudnych
i sytuacje
Wdrażanie zasady
szanowania mienia cudzego
i szkoły
sytuacjach
- uczniowie i rodzice znają
konsekwencje celowego
niszczenia mienia szkoły.
- uczniowie wiedzą jak
reagować i do kogo zwrócić
się o pomoc, kiedy są
ofiarami bądź świadkami
przemocy
-systematyczne i aktywne
pełnienie dyżurów przez
nauczycieli przyczynia się do
poprawy bezpieczeństwa
uczniów w szkole
- uczniowie poznali zasady
bezpieczeństwa w czasie
nauki w szkole, zabaw i
kontaktów z osobami obcymi
Cel : Ukształtowanie człowieka świadomego odpowiedzialności ponoszonej za zdrowie własne i innych
Zadania
Sposoby realizacji
- prowadzenie zajęć z
Uświadomienie potrzeb troski udzielania pierwszej pomocy
o ochronę środowiska
w ramach programu „Kapitan
naturalnego
Wyderka”
- współpraca z firmą Procter &
Gamble w realizacji programu
„Między nami kobietkami”
Odpowiedzialni
- dyrektor
- wychowawcy
- pielęgniarka szkolna
- nauczyciele WF
- nauczyciele przyrody
- szkolne koło LOP
- pedagog szkolny
Efekty
uczniowie dostrzegają
korzyści płynące dla
środowiska naturalnego z
segregacji surowców
wtórnych
- uczniowie aktywnie
uczestniczą w
Sposób ewaluacji
-analiza zapisów w
dziennikach lekcyjnych
- analiza planów
wychowawczych klas,
- kontrola zmiennego
Obuwia
- realizowanie programu
„Śnieżnobiały ząbek”,
„Zdrowy ząbek”
- realizowanie programów
Szklanka mleka, warzywa i
owoce w szkole,
- zajęcia edukacyjne w
terenie, np. w Nadleśnictwie
Drewnica
- organizowanie zbiórek
surowców wtórnych
Budzenie potrzeby
dbania o własne ciało
i zdrowie
- organizowanie spotkań z
pracownikami służby
zdrowia
- wdrażanie do przestrzegania
obowiązujących w
szkole zasad: zmienne
obuwie, strój na zajęcia
sportowe, wietrzenie sal
- organizacja gier i zabaw
promujących zdrowie i
bezpieczeństwo np. : turnieje
sportowe, spartakiady,
zawody sportowe
- wdrażanie do aktywnego
wypoczynku,
pożytecznego i kulturalnego
spędzania wolnego
czasu
pozalekcyjnych zajęciach
sportowych w szkole
- uczniowie dostrzegają
konieczność dbania o swoje
zdrowie i higienę osobistą
- potrafią weryfikować
docierające do nich
informacje o chorobach oraz
właściwie zachowywać się w
sytuacjach zagrażających ich
zdrowiu i życiu
-uczniowie znają zasady
zdrowego odżywiania
- uczniowie znają skutki
nałogów, wiedzą jakie
choroby wywołują używki
oraz są świadomi skutków
eksperymentowania ze
środkami mogącymi
powodować uzależnienia
-uczniowie znają sposoby
spędzania wolego czasu
- uczniowie znają elementy
pierwszej pomocy i wiedzą ,
jak się zachować kiedy są
świadkami wypadków
Wpajanie nawyków
zdrowego odżywiania
- uświadamianie uczniom
wpływu sposobu odżywiania
na zdrowie i samopoczucie
Cel : Rozwiązywanie problemów i konfliktów
Kształtowanie postaw
asertywnych
Wdrażanie poprawnych
zachowań i norm
społecznych
Rozwijanie umiejętności
skutecznego
porozumiewania się i
współdziałania
Kształtowanie umiejętności
rozwiązywania konfliktów z
wykluczeniem agresji
- wdrażanie metody kontraktu
pedagogicznego
- ustalenie praw i obowiązków
w klasie
- wdrażanie Regulaminu
konsekwencji zachowań
- stosowanie Procedur
zachowania się w sytuacjach
kryzysowych
- realizowanie programu Spójrz
inaczej
praca z agresorem i ofiarą
- wskazywanie miejsc
mogących stanowić
zagrożenie
- realizacja treści o
zagrożeniach cywilizacyjnych
i naturalnych na lekcjach
- uświadamianie rodzicom
istniejących zagrożeń:
przemoc, narkotyki,
toksykomania, grupy
- dyrektor szkoły
- wychowawcy klas
- pedagog szkolny
- uczniowie potrafią
zachowywać się asertywnie
- systematycznie poznają
sposoby rozwiązywania
konfliktów z wykluczeniem
agresji
- uczniowie rozwijają
umiejętność skutecznego
porozumiewania się i
współdziałania
- uczniowie rozpoznają
zagrożenia i
reagują adekwatnie do
sytuacji
- analiza zapisów w
dziennikach lekcyjnych
- obserwacja zachowań i
postaw uczniów
nieformalne itp.
- uczenie zachowań
asertywnych
- zachęcanie do zapoznania się
z odpowiednią
literaturą
- spotkania z pedagogiem,
psychologiem,
kuratorami sądowymi,
przedstawicielami policji,
lekarzami
- pokazy filmów na określony
temat
- organizowanie doraźnych
spotkań z rodzicami i
dzieckiem oraz odpowiednim
specjalistą
- uczenie właściwych zachowań
na zagrożenia
(telefony alarmowe, pierwsza
pomoc)
- analiza regulaminów pracowni
- zapoznawanie dzieci z
sygnałami alarmowymi.
- organizowanie w szkole
próbnych ewakuacji.
- opieka nad dziećmi podczas
przerw lekcyjnych.
- analizowanie słabych i
mocnych stron
charakteru ucznia, samoocena
Cel : Praca dydaktyczno – wychowawcza uwzględniająca psychofizyczne potrzeby i możliwości uczniów
- prowadzenie zajęć
Stwarzanie uczniom równych zespołów korekcyjno –
szans rozwoju
kompensacyjnych i
intelektualnego i fizycznego opracowywanie
indywidualnych planów pracy
Rozwijanie zainteresowań i z uczniami
uzdolnień uczniów
- prowadzenie zajęć
logopedycznych
Zapoznanie uczniów i ich
- udział uczniów w zajęciach
rodziców z technikami
gimnastyki korekcyjnej
efektywnego uczenia się
- prowadzenie zajęć w
oraz niezbędnymi warunkami ramach zespołów
zapewniającymi
wyrównawczych
przyswajanie wiedzy
- kształcenie uczniów o
specjalnych potrzebach
Czuwanie nad realizacją
edukacyjnych w ramach
obowiązku szkolnego
programu Szkoła dla
wszystkich
- konsultacje i porady
udzielane rodzicom
- wdrażanie procedur
kierowania ucznia na
badania pedagogiczne,
psychologiczne i
logopedyczne
- wdrażanie procedur
kierowania ucznia na zajęcia
specjalistyczne na terenie
szkoły
- prowadzenie zajęć
- dyrektor
- reedukator
- logopeda
- pedagog
- psycholog
- nauczyciele
- nauczyciele wspomagający
- objęcie uczniów opieką
pedagogiczna,
psychologiczną,
logopedyczną i reedukatora
na terenie szkoły
- opracowywanie
indywidualnych planów pracy
z uczniami
- prowadzanie zajęć
gimnastyki korekcyjnej
- realizowanie programu
„Szkoła dla wszystkich”
(uczniowie o potrzebach
kształcenia specjalnego)
- korzystanie z konsultacji i
porad pedagogiczno –
psychologicznych przez
uczniów, rodziców i
nauczycieli
- systematyczne wdrożenie w
szkole dostosowań
edukacyjnych dla uczniów o
specyficznych potrzebach
edukacyjnych
- indywidualne zajęcia
niwelujące braki szkolne
uczniów
- stosowanie aktywizujących
metod pracy
- wykorzystanie podczas
- analiza dokumentacji
szkolnej
- analiza indywidualnych
programów terapeutycznych
- analiza osiągnięć
edukacyjnych uczniów
lekcyjnych z nauczycielem
wspomagającym
- zorganizowanie fakultetów
dla uczniów klas szóstych w
celu utrwalenia wiadomości i
umiejętności niezbędnych do
sprawdzianu kończącego
szkołę podstawową
- organizowanie kół
zainteresowań
- uatrakcyjnianie i
poszerzanie form działalności
UKS „Jedynka”
- Jak się uczyć by umieć? warsztaty
- wdrażanie zasad
dotyczących kontroli
frekwencji uczniów:
- rozmowy profilaktyczne
- upomnienia i kary
- kierowanie spraw do sądu
zajęć tablic interaktywnych,
komputerów, DVD, video
- poszerzanie wiedzy i
umiejętności w czasie zajęć
kół zainteresowań przyczynia
się do zwiększenia
aktywności uczniów w
konkursach szkolnych i
pozaszkolnych
- prowadzenie zajęć dla
uczniów w projekcie
systemowym
„Indywidualizacja sposobem
na rozwój”
Program został opracowany na podstawie wniosków z ankiety ewaluacyjnej przeprowadzonej w czerwcu 2016r. wśród uczniów, rodziców, nauczycieli
Program został opracowany w składzie:
Jolanta Zawadzka
Katarzyna Pciak
Agnieszka Krupsińska-Pietrzak
Anna Franczak
Ewelina Wołyniec
Jadwiga Zygmunt
Anna Dorocka
……………………
……………………
……………………
……………………
……………………
……………………
……………………