,,POZNAJEMY ZABYTKI KAMIENNEJ GÓRY ”

PROGRAM AUTORSKI
Z ZAJĘĆ ARTYSTYCZNYCH
ZE SZTUKI
W SPOŁECZNYM GIMNAZJUM EDUKACJI EUROPEJSKIEJ
W KAMIENNEJ GÓRZE
,,POZNAJEMY ZABYTKI KAMIENNEJ
GÓRY ”
Nauczyciel Anna Kożuch
Kamienna Góra, rok szkolny 2016/2017
1
I. Wstęp
Zajęcia artystyczne w szkole gimnazjalnej są ważnym elementem w edukacji młodzieży. Pogłębiają
i rozwijają wiedzę o sztuce,
a także rozbudzają wrodzone, manualne zdolności uczniów.
Kultura estetyczna i artystyczna niesie ze sobą system wartości niezbędnych do ogólnego rozwoju osobowości uczniów.
Zrozumienie dzieł wielkich mistrzów jak i twórczości innych ludzi powinno być poparte własną twórczością plastyczna,
ze zrozumieniem środków artystycznego przekazu tj.; barwa, przestrzeń, faktura, linia, kompozycja itd. Uczniowie
zdobywając wiedzę i umiejętności mogą wnikliwiej odbierać i analizować prace plastyczne.
Program ,, Poznajemy zabytki Kamiennej Góry” zawiera istotne treści, pozwalające poznać zabytki własnego regionugłównie zabytki Kamiennej Góry. Przedstawia również wybrane zagadnienia plastyczne, prezentuje różne rodzaje
technik plastycznych i wykorzystywanych materiałów. Uczniowie – przyszli odbiorcy sztuki- sami stają wobec próby
tworzenia, mogą osobiście przekazać własne emocje, które często nie rozładowane we właściwy sposób stają się źródłem
problemów. Zmagania z własną twórczością, radość tworzenia, wzruszenia towarzyszące dostrzeganiu piękna w
otaczającym świecie stają się niezwykle istotnym elementem budującym osobowość młodego człowieka.
Program obejmuje treści realizowane w ramach zajęć artystycznych Zajęcia odbywać się będą w wymiarze dwóch
godzin tygodniowo i są przeznaczone dla uczniów kl I gimnazjum.
Celem nadrzędnym jaki został wyznaczony jest nauczenie młodzieży czerpania radości z tworzenia i zapoznanie
się z pięknem najbliższej okolicy- Kamiennej Góry oraz poznanie głównych zabytków miasta.
2
II. Cele edukacyjne
I. Cele ogólne:
- przyswojenie przez uczniów podstawowych umiejętności twórczego działania;
- rozwijanie wyobraźni i ekspresji twórczej;
- wdrażanie do samodzielnego tworzenia;
- zapoznanie uczniów ze sztuką we wszystkich jej przejawach (zarówno pod względem teoretycznym jak i
praktycznym);
- umiejętność analizowania i interpretowania dzieł sztuki;
- umożliwienie bezpośredniego kontaktu uczniów z twórczością plastyczną;
- zapoznanie uczniów z najważniejszymi zabytkami Kamiennej Góry;
II. Cele szczegółowe:
- kształcenie umiejętności rysowania i malowania w stopniu uzależnionym od wrodzonych predyspozycji uczniów
- rozbudzanie i rozwijanie indywidualnych zainteresowań uczniów;
- przyswajanie terminów i pojęć plastycznych oraz swobodne i prawidłowe używanie ich w swoich wypowiedziach;
- kształcenie umiejętności posługiwania się środkami plastycznymi dla wyrażania własnych przeżyć, przedstawiania
określonych treści;
- rozwijanie wyobraźni artystycznej uczniów;
- rozwijanie percepcji i ekspresji twórczej – dostrzeganie i odbiór oraz rozumienie i przeżywanie wartości wizualnych w
sztuce i otaczającym świecie;
- umiejętność swobodnego wypowiadania się na temat sztuki;
- kształcenie wrażliwości estetycznej;
- wyrabianie umiejętności rozumienia ekspresji innych;
- interpretowanie dzieł pod względem treści i formy;
- wyrabianie nawyku i potrzeby świadomego uczestniczenia w kontakcie ze sztuką poprzez oglądanie wystaw;
3
- kształcenie kultury plastycznej (wrażliwości na piękno, umiejętności odróżniania sztuki o wartościach artystycznych od
kiczu i masowej tandety);
- kształcenie postawy tolerancji wobec zjawisk artystycznych;
- umiejętność organizowania pracy oraz celowego doboru metod w działaniach plastycznych;
III. Główne założenia programowe:
- działalność twórcza uczniów;
- budzenie zainteresowania sztuką dawną i współczesną;
- umiejętność wykorzystywania wiadomości teoretycznych w praktyce;
- wyrabianie szacunku do pracy własnej i innych;
- twórczość regionalna;
- główne zabytki w mieście i najbliższej okolicy;
- charakterystyka warsztatu artysty;
- techniki i materiały plastyczne;
- środki wyrazu artystycznego
IV. Charakterystyka materiału nauczania , osiągnięcia uczniów.
Materiał w programie nauczania zajęć artystycznych w gimnazjum został podzielony na cztery części, które są
złożone z mniejszych sekwencji. Dzięki temu – w zależności od tempa przerabianego materiału – nauczyciel może
omawiać poszczególne wątki tematyczne, rozbudowując je lub ograniczając.
4
1.Część pierwsza.
Działalność plastyczna uczniów – kompozycje płaskie;
- twórczość indywidualna, grupowa, zespołowa;
- malowanie i rysowanie w oparciu o naturę lub wyobraźnię z omówieniem środków wyrazu plastycznego tj.: barwa,
światłocień, kontrast, perspektywa, kompozycja itd.;
- czerpanie inspiracji z przyrody, dzieł wielkich artystów, własnego otoczenia;
- zdobywanie i wykorzystywanie wiedzy o tradycyjnych i nowatorskich technikach plastycznych;
Osiągnięcia uczniów:
Uczeń:
- potrafi wykonywać szkice rysunkowe i malarskie z natury i wyobraźni;
- umie dobierać odpowiednie środki wyrazu plastycznego do wykonania własnej pracy malarskiej, rysunkowej;
- rozróżnia rodzaje kompozycji, perspektywy, barwy, linii itd.;
- potrafi posługiwać się określoną techniką malarską, rysunkową;
2.Część druga.
Wykorzystanie technologii informacyjnej w nauczaniu zajęć artystycznych;
- oglądanie filmów o sztuce, slajdów;
- oglądanie filmów o zabytkach Kamiennej Góry;
- analiza obrazów na podstawie reprodukcji;
5
Osiągnięcia uczniów:
Uczeń:
- wyróżnia elementy analizy obrazu (autor, tytuł, data, dziedzina, gatunek);
- omawia lub opisuje dzieło sztuki na poziomie dosłownym, podając treść (co lub kogo przedstawia) i zastosowane
środki wyrazu plastycznego (kompozycja, plany w obrazie, gama kolorystyczna, faktura, kontrast, światłocień,
przestrzeń itd.);
- rozpoznaje zabytki Kamiennej Góry, potrafi je krótko scharakteryzować,
3.Część trzecia.
Wystawy plastyczne. Estetyka w życiu codziennym.
Osiągnięcia uczniów:
Uczeń:
- dostrzega potrzebę kontaktu ze sztuką;
- zna rolę plastyki w kształtowaniu środowiska;
- rozumie pojęcia: funkcjonalność, estetyka, oryginalność i potrafi zastosować je w wypowiedziach na temat życia
codziennego;
- oglądając, wartościuje omawiane dzieło, pracę plastyczną i uzasadnia swoje stanowisko;
- zna twórczość regionalną, zabytki w mieście i okolicy;
- zna muzea, galerie, wystawy, i rozumie ich rolę i przeznaczenie;
6
4. Część czwarta.
Konkursy plastyczne. Wystawy indywidualne, grupowe, zbiorowe.
Osiągnięcia uczniów:
Uczeń:
- dostrzega potrzebę aktywności twórczej;
- potrafi tranie dobrać technikę plastyczną do realizowanego tematu;
- stosuje w swojej pracy ciekawe, oryginalne pomysły
- wykorzystuje zdobyte wiadomości i umiejętności w konkursach szkolnych i pozaszkolnych.
V. Realizacja założeń programowych.
1. Organizacja zajęć:
- odbywają się raz w tygodniu
- zajęcia trwają 2 x po 45 min.
- praca jest systematyczna i planowa.
2.Procedury osiągania celów:
- projekty kompozycji płaskich, przestrzennych i pół przestrzennych przy użyciu różnych materiałów ;
- szkice i studia rysunkowe i malarskie z natury, indywidualna interpretacja modeli różnymi środkami plastycznymi;
- rozwiązywanie tematów w sposób indywidualny, oryginalny związany z własnymi przeżyciami;
- szkice rysunkowe i malarskie z wyobraźni;
7
- projekty dekoracji szkolnych;
- pomysły plastyczne uczniów;
- interpretowanie tematu i formy w dziele sztuki;
- wykorzystanie poznanych technik przy tworzeniu własnych prac plastycznych;
- udział w konkursach, wystawach.
VI. Ewaluacja programu:
- ocena na podstawie osiągnięć uczniów,
- ankiety przeprowadzone wśród uczniów.
VII. Dostosowanie wymagań edukacyjnych do możliwości intelektualnych uczniów:
- podczas stawiania wymagań uwzględniam trudności ucznia,
-dzielę dane zadanie na etapy i zachęcam do wykonywania malutkimi „kroczkami”,
- zezwalam na dokończenie w domu niektórych prac wykonywanych na lekcjach,
- często podchodzę do uczniów, ukierunkowując w działaniu,
- udzielam dodatkowej pomocy, wyjaśnień,
- nie krytykuję, nie oceniam negatywnie wobec klasy ,
- podczas oceniania biorę przede wszystkim pod uwagę stosunek ucznia do przedmiotu, jego chęci , wysiłek,
przygotowanie do zajęć w materiały , niezbędne pomoce itp.
8
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA
Zajęcia artystyczne ze sztuki
,, Poznajemy zabytki Kamiennej Góry”.
Jednym z procesów, który dostarcza nauczycielowi, uczniom i rodzicom informacji o wiedzy, umiejętnościach i
postawie ucznia wobec przedmiotu jest ocenianie. Jest to proces ciągły i systematyczny. Podlegające ocenie osiągnięcia
pozwalają nauczycielowi na weryfikację metod i form pracy oraz dobór właściwych środków dydaktycznych.
1. Bieżącej ocenie podlegają
- obecność i aktywność na zajęciach,
- przygotowanie do pracy (materiały do wykonania pracy , przyswojenie zagadnień teoretycznych
poprzedzających wykonanie prac),
- systematyczność i wytrwałość w pracy,
- kreatywność, pomysłowość, postawa poszukująca,
- kultura twórczości w zakresie komponowania prac, projektów,
- podejmowanie współpracy, umiejętność podziału zadań
2. Ocenianie dokonywane jest przez:
- działalność artystyczną- rysunki, prace malarskie, graficzne, rzeźba, sposób przedstawienia tematu,
- dodatkową aktywność ucznia- udział w konkursach szkolnych i pozaszkolnych, własną inicjatywa ucznia,
aktywność i udział w życiu artystycznym szkoły.
3. Uczeń jest zobowiązany przynosić na zajęcia potrzebne materiały i przybory w zależności od wykonywanych
prac
. 4. Uczeń w ciągu semestru może zgłosić jedno nieprzygotowanie do zajęć ( dotyczy to braku materiałów
koniecznych na zajęcia).
5. W pierwszym tygodniu nauki nauczyciel zapoznaje uczniów z Przedmiotowym Systemem Oceniania.
Przedmiotowy System Oceniania jest dostępny do wglądu dla rodziców podczas spotkań indywidualnych lub zebrań z
rodzicami oraz na stronie internetowej szkoły.
6. Minimalna ilość ocen cząstkowych wynosi trzy oceny.
9
7. Ocena semestralna i końcowa jest wystawiana z uwzględnieniem Wewnątrz Szkolnego Systemu Oceniania,
wynika ona z ocen cząstkowych zdobytych przez ucznia w danym semestrze. Odzwierciedla ona postawę ucznia do
przedmiotu i wykonywanych zadań oraz wysiłek jaki uczeń wkłada w ich realizację.
3. Kryteria oceniania :
Ocenę celującą otrzymuje uczeń, który opanował zakres umiejętności i wiadomości programowych w stopniu
bardzo dobrym oraz:
- wykazuje aktywną postawę w pracach indywidualnych i zespołowych,
- czynnie uczestniczy w zajęciach lekcyjnych,
- systematycznie pracuje na zajęciach i wszystkie wykonywane prace oddaje w terminie,
- reprezentuje szkołę w konkursach,
- podejmuje dodatkowe zadania angażując się w życie artystyczne szkoły i klasy,
- otrzymuje celujące i bardzo dobre oceny cząstkowe,
- wykazuje zainteresowanie sztuką (zwiedzanie wystaw muzealnych, zabytkowych obiektów, udział w
wycieczkach do muzeum
Ocenę bardzo dobrą otrzymuje uczeń, który opanował zakres umiejętności programowych w stopniu wysokim, a
ponad to:
- wykazuje aktywną postawę w pracach indywidualnych i zespołowych, - wyróżniająco wywiązuje się z wszelkich
zadań,
- otrzymuje bardzo dobre i dobre oceny cząstkowe,
- staranie wykonuje prace i oddaje je w terminie.
Ocenę dobrą otrzymuje uczeń, który opanował zakres umiejętności programowych w stopniu średnim, a ponad
to:
- zwykle pracuje systematycznie indywidualnie i w grupie,
- odpowiednio wywiązuje się z części zadań i powierzonych ról,
- najczęściej otrzymuje dobre oceny cząstkowe,
- wykonywane prace są estetyczne i oddawane w terminie.
Ocenę dostateczną otrzymuje uczeń, który opanował zakres umiejętności programowych w stopniu poprawnym
oraz:
10
- jego praca na zajęciach jest niesystematyczna,
- niezbyt chętnie podejmuje wszelkie działania,
- rzadko uczestniczy w dyskusjach i pracach zespołowo-grupowych,
- najczęściej uzyskuje dostateczne oceny cząstkowe,
- prace są wykonywane nieestetycznie i bez większego wysiłku, - często jest nieprzygotowany do zajęć.
Ocenę dopuszczającą otrzymuje uczeń, który opanował zakres umiejętności programowych na poziomie
elementarnym, a także:
- nie pracuje systematycznie i niezbyt chętnie podejmuje działania,
- biernie uczestniczy w dyskusjach, - niestarannie wykonuje prace plastyczne i są one oddawane nie w terminie,
- otrzymuje dopuszczające oceny cząstkowe,
- niestarannie prowadzi zeszyt przedmiotowy, - jest często nieprzygotowany do zajęć.
Ocenę niedostateczną otrzymuje uczeń, który nawet na poziomie elementarnym nie opanował umiejętności
programowych oraz:
- nie wykazuje zainteresowania przedmiotem,
- notorycznie jest nieprzygotowany do zajęć lekcyjnych, - nie bierze udziału w działaniach twórczych,
, - nie wykazuje chęci poprawy swojej pracy,
- nie oddaje w terminie prac plastycznych.
 W przypadku gdy uczeń uczęszcza na zajęcia, lekceważy wykonywanie swoich prac i nie oddaje ich do oceny,
otrzymuje ocenę niedostateczną. Może tę ocenę poprawić na ocenę pozytywną - uczeń ma na to czas poprawy do dwóch
tygodni od dnia kiedy praca była wykonywana na zajęciach. Po tym okresie uczeń nie ma możliwości poprawy
zaległych prac.
 Wszystkie oceny jakie otrzymuje uczeń na lekcji są wpisane do dziennika lekcyjnego i są jawne.
 przewidywanej ocenie na semestr/koniec roku uczeń jest informowany miesiąc przed wystawianiem ocen
poprzez wpis do dziennika lekcyjnego/
.  Ważność ocen:
- ocena za wykonywane prace plastyczne,
- ocena za aktywną pracę na lekcji,
11
- ocena za prace nieobligatoryjne (np. udział w konkursach),
- ocena za umiejętność pracy w grupie.
Zachowanie ucznia nie ma wpływu na ocenę z zajęć artystycznych.
12