docAnna Gordziałkowska - Wydawnictwo Szkolne PWN
download 
Reklamacja Transkrypt
Anna Gordziałkowska - Wydawnictwo Szkolne PWN
PLAN WYNIKOWY Anna Gordziałkowska Copyright © Wydawnictwo Szkolne PWN Sp. z o.o. Warszawa 2013 Skład i łamanie: Fabryka Wyobraźni, Tomasz Szymański NEW MAXI TAXI 2 – Plan wynikowy – Welcome Unit Wymagania edukacyjne Umiejętności podstawowe Umiejętności ponadpodstawowe Środki dydaktyczne Zadania sprawdzające WELCOME Unit GRAMATYKA Czasowniki can i must. Czas Present Simple i Present Continuous. Stopniowanie przymiotników krótkich i długich: small, big, dirty, romantic. Uczeń: • rozróżnia czasowniki can i must, • rozróżnia zdania w czasie Present Simple i Present Continuous, • rozróżnia przymiotniki krótkie i długie oraz zasady ich stopniowania i różnice. Uczeń: • poprawnie formułuje zdania z zastosowaniem czasowników can i must, • uzupełnia zdania właściwą formą przymiotników, • układa zdania z can i must z rozsypanki wyrazów, • formułuje zdania mówiące o tym, co musi, a co może zrobić w roku szkolnym, • poprawia zdania, stosując poznane czasy, • tworzy zdania, w których porównuje postaci z rysunku. • sekcje Handy Grammar, broszura Maxi Extras. Ćwiczenia typu: •k omunikacyjne, w którym uczeń opowiada, co może, a co musi robić (czasowniki can i must), •u kładanie zdań z rozsypanki wyrazów, • s amodzielne formułowanie zdania z can i must, •u dzielanie odpowiedzi na pytania zgodnie z prawdą, • s amodzielnie formułowanie zdań na temat tego, co musi, a co może zrobić w roku szkolnym, •p rzekształcanie zdań, • f ormułowanie zdań porównujących postaci z rysunku. Uczeń: • rozwiązuje wskazane ćwiczenia (P), • odpowiada na pytania nauczyciela i pytania do tekstu (PP), • układa krótkie pytania i udziela odpowiedzi na podane pytania na podstawie ilustracji (PP), • układa proste dialogi (PP), • wykonuje ćwiczenia z sekcji Revision z pomocą nauczyciela lub samodzielnie (P), • samodzielnie pisze test z bieżącego materiału (P). MÓWIENIE Uczeń: • opowiada koledze/koleżance, co musi i co może zrobić, • powtarza usłyszane wyrazy/ wyrażenia/zdania, • odpowiada na pytania zgodnie z prawdą, • słucha i czyta, • zadaje proste pytania i udziela prostych odpowiedzi, • mówi usłyszany wierszyk. Uczeń: • prowadzi dialogi z kolegą/koleżanką zgodnie z poleceniem, • wypowiada samodzielnie ułożone pytania i udziela odpowiedzi, • opowiada koledze/koleżance o tym, co może, a co musi zrobić w roku szkolnym, • zadaje zagadki koleżance/ koledze dotyczące uczniów z Polski lub Wielkiej Brytanii, • odpowiada na pytania kolegi/ koleżanki, • odpowiada na pytania, przechodząc przez labirynt. © by Wydawnictwo Szkolne PWN 2013 Ćwiczenia typu: • prowadzenie dialogu z kolegą/koleżanką na zadany temat, • zadawanie koledze/koleżance zagadki zgodnie z poleceniem, • zadawanie pytań i udzielanie odpowiedzi zgodnie z prawdą, • opowiadanie koledze/koleżance, co musi i co może zrobić, • powtarzanie usłyszanych wyrazów/wyrażeń/zdań, • labirynt z pytaniami, • powtarzanie usłyszanej rymowanki. Uczeń: • odgrywa scenki wg podanego przykładu, zgodnie z poleceniem (PP), • zadaje pytania zgodnie z poleceniem i udziela odpowiedzi na pytania kolegi/nauczyciela (PP), • odpowiada na pytania zgodnie z prawdą (PP). Welcome Unit New Maxi Taxi 2 Plan wynikowy Anna Gordziałkowska 3 SŁOWNICTWO Czynności: do homework, learn English, keep fit, do gymnastics, meet friends, read a lot of books, present projects, write reports, take photographs, make posters, surf the Internet, find a pen-pal, send a lot of e-mails. Ubrania: a blouse, a skirt, a shirt, shoes, trousers, a dress, socks, a jacket, a scarf, a hat. Rzeczowniki: competition, team, e-mail, post, technique, report, project, photograph, posters, schoolchildren, uniform, trip, term, school bus, exam, application form, interests, achievements. Rubryki w kwestionariuszu osobowym: age, first name, surname, date of birth, place of birth, nationality. Przymiotniki: infant, junior, high, small, large, dirty, noisy, thin, long, short, big, smart, patient, intelligent, romantic. Wyrażenia: Welcome back after the holidays, What’s wrong with you?, Listen guys!, Sounds cool, All right!, Fantastic! Powitania: Hello!, Hi! Przypomnienie innych form powitania. Litery angielskiego alfabetu. Uczeń: • zna powitania angielskie, • nazywa części garderoby, • zna nazwy podstawowych danych osobowych, • rozróżnia graficznie elementy z zakresu poznanego na lekcjach słownictwa. Uczeń: • potrafi samodzielnie zapisać i używać słów poznanych na lekcji i innych wykraczających poza materiał z lekcji, • wykazuje znajomość większej liczby słów niż te poznane na lekcji, • prowadzi własny słowniczek zawierający słowa z lekcji oraz wykraczające poza zakres materiału, • uzupełnia rubryki w kwestionariuszu osobowym, • tworzy portfolio. • rysunki przedstawiające różne przedmioty z wyrazami do przyporządkowania, • zdjęcia różnych przedmiotów do odgadnięcia i podpisania, Ćwiczenia typu: • podpisywanie obrazków, • zakreślanie słów w diagramie, zgodnie z poleceniem, • nazywanie przedmiotów na obrazkach, • układanie nazw części garderoby z rozsypanki literowej, • uzupełnianie rubryk kwestionariusza osobowego, • rozsypanka literowa, • projekt do portfolio (dane osobowe, szkoła). Uczeń: • zapisuje poznane słowa (PP), • dzieli słowa na kategorie (P), • zakreśla słowa w diagramie (P), • układa słowa z rozsypanki liter (PP), • uzupełnia dialogi/formularze słowami z ramki (P), • zapamiętuje słówka poznane na lekcji (P). ROZUMIENIE TEKSTU CZYTANEGO Uczeń: • rozumie znaczenie pojedynczo czytanych słów, • rozumie tematykę tekstu, • czyta ze zrozumieniem litery alfabetu, • dopasowuje podpisy do rysunków, • zakreśla słowa w diagramach. Uczeń: • czyta zdania i poprawia je, • czyta dialog/tekst i na jego podstawie uzupełnia formularz, • samodzielnie odpowiada na pytania do tekstu zadane przez nauczyciela, • potrafi zadawać pytania do tekstu/podanych odpowiedzi, • mówi o sobie na przykładzie fotografii i modelu zawartego w tekście, • układa zdania/pytania z rozsypanki wyrazów, • układa słowa z rozsypanki liter, • dopasowuje do siebie części zdań/wyrażeń, • dopasowuje do siebie fragmenty tekstu, • dopasowuje odpowiedzi do ułożonych pytań. © by Wydawnictwo Szkolne PWN 2013 Ćwiczenia typu: • czytanie i poprawianie zdań, • uzupełnianie formularza na podstawie przeczytanego tekstu, • słuchanie nagrania i jednoczesne czytanie, • dopasowywanie podpisów do zdjęć, • układanie opisu postaci z podanych fragmentów tekstu, • dopasowywanie opisów do ilustracji, • dopasowywanie pytań do nagłówków, • układanie zdań/pytań z rozsypanki wyrazowej, • zaznaczanie odpowiedzi typu T (true)/F (false) do podanych opisów, • zakreślanie wyrazów w kwadracie literowym, • dopasowywanie do siebie części zdań, • układanie nazw ubrań z rozsypanki liter, • czytanie podanych odpowiedzi i dopasowanie do nich pytań, • dopasowywanie wyrazów do rysunków, • dialogi, • ilustracje z podpisami, • rymowanka. Uczeń: • czyta tekst ze zrozumieniem (P), • odpowiada na pytania nauczyciela do tekstu (PP), • wykonuje zadania testowe zawierające element czytania (P/PP), • wykonuje zadania testowe sprawdzające rozumienie przeczytanego tekstu (P). Welcome Unit New Maxi Taxi 2 Plan wynikowy Anna Gordziałkowska 4 ROZUMIENIE ZE SŁUCHU Uczeń: • słucha i powtarza usłyszane słowa, zdania, • słucha i czyta, • słucha i dopasowuje tytuły prac projektowych do zdjęć, • słucha i zaznacza pola w kwestionariuszu, • słucha i numeruje zdania, • słucha i powtarza rymowankę. Uczeń: • rozmawia z kolegą/koleżanką, używając wyrażeń z tabelki, • słucha i zakreśla w rymowance wyrazy, w których słyszy określone głoski, • rozumie i wykonuje usłyszane polecenia, • słucha i samodzielnie numeruje zdania, • słucha i sprawdza, czy poprawnie wykonał ćwiczenie, • słucha i podpisuje rysunki, • słucha i łączy ze sobą fragmenty tekstu. Ćwiczenia typu: • słuchanie i czytanie dialogu, • zaznaczanie na podstawie nagrania, co muszą, a co mogą zrobić dzieci, • słuchanie i powtarzanie słów/zdań, • słuchanie i uzupełnianie formularza, • słuchanie i sprawdzanie poprawności wykonanego ćwiczenia, • dialogi, • rymowanka. Uczeń: • odpowiada na pytania nauczyciela oraz na pytania zadawane przez kolegów/koleżanki (PP), • wykonuje zadania na podstawie wysłuchanego tekstu (P/PP), • słucha i dopasowuje (P), • słucha i numeruje (P). PISANIE Uczeń: • zapisuje pojedyncze słowa i proste zdania, • uzupełnia formularz wspólnie z kolegą/koleżanką, • układa pytania/zdania z rozsypanych wyrazów i zapisuje je, • podpisuje rysunki, • uzupełnia zdania, • zakreśla wyrazy w diagramie, • zakreśla właściwe odpowiedzi w labiryncie, • zaznacza zdania prawdziwe/ fałszywe. Uczeń: • pisze zdania zgodnie z poleceniem, • samodzielnie uzupełnia formularz zgodnie z poleceniem, • samodzielnie podpisuje rysunki, • samodzielnie uzupełnia zdania, • opisuje swój wygląd na podstawie przygotowanej fotografii, • samodzielnie uzupełnia formularz, • samodzielnie układa i zapisuje zdania zgodnie z poleceniem, na podstawie wysłuchanego nagrania, • układa nazwy części garderoby z rozsypanki literowej. Ćwiczenia typu: • zapisywanie zdań zgodnie z poleceniem, • uzupełnianie formularza zgodnie z poleceniem, • podpisywanie rysunków, • dokończenie rozpoczętych zdań, • opisywanie czyjegoś wyglądu na podstawie fotografii, • uzupełnianie formularza, • samodzielne układanie i zapisywanie zdań zgodnie z poleceniem, na podstawie wysłuchanego nagrania, • zapisywanie wyrazów ułożonych z rozsypanki literowej, • układanie pytań/zdań z rozsypanki wyrazowej, • zakreślanie w labiryncie prawidłowych odpowiedzi na zadane pytania, • zaznaczanie zdań prawdziwych/fałszywych na podstawie przeczytanych opisów, • labirynt, • projekt do portfolio, • diagram z wyrazami do zakreślenia. Uczeń: • wykonuje pisemnie ćwiczenia wskazane przez nauczyciela (P/PP), • uzupełnia luki w zdaniach, dialogach (PP), • rozwiązuje diagramy (P), • przekształca i zapisuje zdania (P/PP), • podpisuje rysunki (P), • układa rozsypane zdania w całość (P), • układa i zapisuje słowa z rozsypanki liter (P), • wykonuje zadania testowe (P/PP), • pisze zdania na podstawie ilustracji (PP). WYMOWA Uczeń: • słucha i powtarza usłyszane zdania/wyrażenia, • poprawnie zadaje proste pytania i udziela prostych odpowiedzi, • literuje po angielsku swoje imię i nazwisko, • słucha i powtarza rytmicznie rymowankę. Uczeń: • podkreśla wyrazy w których słyszy określone głoski, • odgrywa scenki i dialogi na podstawie modelu, • poprawnie akcentuje wyrazy i zdania. © by Wydawnictwo Szkolne PWN 2013 Ćwiczenia typu: • powtarzanie usłyszanych zdań, • literowanie, • zakreślanie wyrazów, w których słyszy określone głoski, • dialog, • rymowanka. Uczeń: • poprawnie wymawia usłyszane wyrazy, zdania i dialogi (P), • odgrywa scenki i dialogi (PP), • wymawia rytmicznie i poprawnie intonuje tekst wierszyka (PP). Welcome Unit New Maxi Taxi 2 Plan wynikowy Anna Gordziałkowska 5 ACROSS CULTURES Uczeń: • słucha i czyta tekst opowiadający o szkole w Wielkiej Brytanii, • zadaje koledze/koleżance proste pytania dotyczące uczniów z Wielkiej Brytanii. Uczeń: • numeruje zdania mówiące o uczniach z Wielkiej Brytanii, • dopasowuje do siebie fragmenty zdań opisujących uczniów z Wielkiej Brytanii, • poprawia zdania opisujące życie uczniów z Wielkiej Brytanii, • na podstawie ilustracji porównuje postaci z książek angielskich autorów. • zdjęcia ilustrujące życie uczniów w Wielkiej Brytanii, • ilustracje z postaciami z książek angielskich autorów. Uczeń: • nazywa znane postacie z książek angielskich autorów (P). NEW MAXI TAXI 2 – Plan wynikowy – Unit 1 Wymagania edukacyjne Umiejętności podstawowe Umiejętności ponadpodstawowe Środki dydaktyczne Zadania sprawdzające Unit 1 GRAMATYKA Czas Past Simple czasownika be: użycie was/wasn’t i were/weren’t. Konstrukcja there was/there were. Czas Past Simple – zdania twierdzące i przeczące – formy czasownika to have w zdaniach twierdzących i w zdaniach przeczących w czasie Past Simple. Uczeń: • rozpoznaje zdania twierdzące i przeczące w czasie Past Simple z was i were, • rozróżnia formy czasownika to have. Uczeń: • potrafi samodzielnie tworzyć zdania twierdzące i przeczące w czasie Past Simple z użyciem was i were, • odpowiada na pytania, używając czasu Past Simple, • na podstawie dialogu ustala regułę stosowania was i were, • poprawia zdania fałszywe, • układa prawdziwe zdania z was, were, wasn’t, weren’t, korzystając z tabelki, • układa zdania z was i were z rozsypanki wyrazów, • uzupełnia luki w zdaniach wyrazami was/wasn’t, were/weren’t. © by Wydawnictwo Szkolne PWN 2013 • s ekcje Handy Grammar, broszura Maxi Extras. Ćwiczenia typu: •u kładanie zdań z rozsypanki wyrazów, •u zupełnianie zdań podanymi wyrażeniami, •o dpowiadanie na pytania z użyciem czasu Past Simple, •u stalanie reguły stosowania was i were na podstawie przeczytanego dialogu, •p oprawianie zdań fałszywych, •u kładanie prawdziwych zdań z was, were, wasn’t, weren’t, posługując się informacjami z tabelki. Uczeń: • rozwiązuje wskazane ćwiczenia (P), • odpowiada na pytania nauczyciela i pytania do tekstu (PP), • układa krótkie pytania i udziela odpowiedzi na podane pytania na podstawie ilustracji (PP), • wykonuje ćwiczenia z sekcji Revision z pomocą nauczyciela lub samodzielnie (P), • samodzielnie pisze test z bieżącego materiału (P). Unit 1 New Maxi Taxi 2 Plan wynikowy Anna Gordziałkowska 6 MÓWIENIE Uczeń: • powtarza usłyszane wyrazy/ zdania, • zadaje proste pytania i udziela prostych odpowiedzi, • śpiewa usłyszaną piosenkę, • odpowiada na pytania zgodnie z prawdą. Uczeń: • odpowiada na pytania do dialogu, • rozmawia z kolegą/koleżanką na zadany temat, • w parach układa prawdziwe zdania na podstawie tabeli, • rozmawia z kolegą/koleżanką, używając wyrazów z ramki, • opowiada koledze/koleżance o swoim ulubionym filmie na podstawie pytań, • odpowiada na pytania podczas gry z kolegą/koleżanką w Maxi Game. Ćwiczenia typu: •g łośne czytanie tekstu/dialogu, •p owtarzanie usłyszanych wyrazów/zdań, •p owtarzanie usłyszanej piosenki, •o powiadanie na zadany temat, • z abawa, w której uczeń odpowiada na pytania podczas gry z kolegą/koleżanką w Maxi Game, • zadawanie prostych pytań i udzielanie prostych odpowiedzi, • rozmawianie z kolegą/koleżanką na zadany temat, • czytanie zdań ułożonych z rozsypanki wyrazów, • piosenka, • dialog, • Maxi Game. Uczeń: • odgrywa scenki w oparciu o podany przykład zgodnie z poleceniem (PP), • zadaje pytania zgodnie z poleceniem i udziela odpowiedzi na pytania kolegi/nauczyciela (PP), • uzupełnia tekst (PP), • odpowiada na pytania zgodnie z prawdą (PP). SŁOWNICTWO Historia naturalna. Pomieszczenia i meble. Kino i produkcja filmów. Rzeczowniki: war, ruins, uprising, bombing, oxygen, dust, dinosaur, mammal, caveman, man, hurricane, bacteria, hole, cellar, larder, wardrobe, rug, title, director, film studio, plot, scene, sound, recommendation, reaction. Przymiotniki: narrow, slow, scared, brave, awful, comfortable, convenient, well-furnished, shiny, wooden, tiny, huge. Liczebniki: million, billion. Wyrażenia dotyczące przeszłości: millions of years ago, when I was a child, at that time. Uczeń: • rozróżnia graficznie elementy z zakresu poznanego na lekcjach słownictwa, •n azywa liczebniki: million, billion, • nazywa rzeczowniki poznane na lekcji, • używa czasowników poznanych na lekcji, • nazywa pomieszczenia i meble, • zna przymiotniki: narrow, slow, scared, brave, awful, comfortable, convenient, well-furnished, shiny, wooden, tiny, huge, • zna nazwy dotyczące tematyki kina i produkcji filmowej, • zna niektóre wyrażenia dotyczące przeszłości. Uczeń: • potrafi samodzielnie zapisać słowa poznane na lekcji i inne, wykraczające poza materiał z lekcji, • wykazuje znajomość większej liczby słów niż te poznane na lekcji, • prowadzi własny słowniczek zawierający słowa z lekcji oraz wykraczające poza zakres materiału. © by Wydawnictwo Szkolne PWN 2013 • rysunki przedstawiające różne przedmioty, czynności z wyrażeniami do przyporządkowania, • rysunki z podpisami, Ćwiczenia typu: • uzupełnianie metryczki filmu wyrazami z ramki, • zakreślanie wyrazów niepasujących do pozostałych, • zaznaczanie zdań z nazwami sprzętów na podstawie rozmowy z kolegą/koleżanką, • porównywanie Ziemi sprzed 4 miliardów lat i obecnie, przy użyciu wyrazów z ramki, • układanie zdań przy pomocy informacji zawartych w tabeli, • układanie zdań z rozsypanki wyrazów, • rozwiązywanie krzyżówki, • zapisywanie podanych dat słownie, • układanie zdań z podanym wyrazem lub zwrotem, • Maxi Game. Uczeń: • zapisuje poznane słowa (PP), • dzieli słowa na kategorie (P), • r ozwiązuje krzyżówkę, wpisując pasujące słowa (PP), • uzupełnia zdania słowami z ramki (P), • tworzy zdania z podanych wyrazów (PP), • zakreśla wyrazy niepasujące do pozostałych (P), • zapamiętuje słówka poznane na lekcji (P). Unit 1 New Maxi Taxi 2 Plan wynikowy Anna Gordziałkowska 7 ROZUMIENIE TEKSTU CZYTANEGO Uczeń: • rozumie znaczenie pojedynczo czytanych słów, • rozumie tematykę tekstu, • łączy podpisy/fragmenty tekstu z obrazkami, • zaznacza zdania prawdziwe/ fałszywe, • zaznacza właściwe pola w tabeli na podstawie przeczytanego tekstu, • uzupełnia tabelę wyrazami z ramki, • uzupełnia zdania podanymi wyrazami, • zaznacza podpisane rysunki zgodnie z poleceniem, • numeruje zdania. Uczeń: • czyta i dopasowuje zdania do zdjęć, • czyta dialog ze zrozumieniem, • samodzielnie odpowiada na pytania do tekstu, • czyta daty, • zaznacza właściwe odpowiedzi w quizie, •d opasowuje do siebie fragmenty zdań, tworząc poprawne pytania, • zakreśla wyrazy niepasujące do pozostałych, • zaznacza zdania prawdziwe/ fałszywe w oparciu o przeczytany tekst, • rozwiązuje krzyżówkę, • potrafi zadawać pytania do tekstu, • układa zdania/pytania z rozsypanki wyrazów, • uzupełnia luki w zdaniach brakującymi wyrazami/ wyrażeniami, • dopasowuje wyrażenia z ramki do odpowiednich kategorii w tabeli, • układa prawdziwe zdania, korzystając z informacji zawartych w tabeli. Ćwiczenia typu: • czytanie tekstu ze zrozumieniem, • zaznaczanie podpisanych ilustracji zgodnie z poleceniem, • zaznaczanie właściwych pól w tabeli na podstawie przeczytanego tekstu, • odpowiadanie na pytania do tekstu, • czytanie dat, • czytanie i dopasowywanie zdań do zdjęć, • dopasowywanie fragmentów zdań w celu utworzenia pytań, • zaznaczanie, czy podane zdanie jest prawdziwe, czy fałszywe w oparciu o przeczytany tekst, • układanie pytań/zdań z rozsypanki wyrazowej, • dopasowywanie zdań do ilustracji, • zakreślanie słów niepasujących do pozostałych, • układanie zdania/pytania z rozsypanki wyrazów, • rozwiązywanie krzyżówki/quizu, • dzielenie wyrazów na kategorie, • łączenie podpisów z ilustracjami, • numerowanie zdań we właściwej kolejności, • uzupełnianie tabeli lub tekstu wyrazami z ramki, • uzupełnianie zdań podanymi wyrazami, • dialogi, • quiz, • tabela, • ilustracje z podpisami, • tekst piosenki. Uczeń: • czyta tekst ze zrozumieniem (P), • odpowiada na pytania nauczyciela do tekstu (PP), • wykonuje zadania testowe zawierające element czytania (P/PP), • wykonuje zadania testowe sprawdzające rozumienie przeczytanego tekstu (P). ROZUMIENIE ZE SŁUCHU Uczeń: • słucha i pisze, • słucha i powtarza usłyszane wyrazy, • rozumie i wykonuje usłyszane polecenia, • słucha i śpiewa, • słucha i czyta, • słucha i wskazuje rysunki, o których mowa, • słucha i powtarza rymowankę. Uczeń: • s łucha i dopasowuje, • s łucha i sprawdza, czy poprawnie wykonał ćwiczenie, • s łucha i powtarza usłyszane wyrażenia, • s łucha i zaznacza w tabeli wyrazy wymienione w nagraniu. © by Wydawnictwo Szkolne PWN 2013 Ćwiczenia typu: • s łuchanie i powtarzanie wyrazów/zwrotów, • s łuchanie i dopasowywanie/numerowanie, • s łuchanie i śpiewanie, • s łuchanie i zaznaczanie w tabeli wyrazów wymienionych w nagraniu, •p owtarzanie rymowanki, •p iosenka i rymowanka, •d ialogi. Uczeń: • odpowiada na pytania nauczyciela (PP), • wykonuje zadania na podstawie wysłuchanego tekstu (P/PP), • słucha i dopasowuje (P), • słucha i numeruje (P). Unit 1 New Maxi Taxi 2 Plan wynikowy Anna Gordziałkowska 8 PISANIE Uczeń: • układa zdania z rozsypanki wyrazów i zapisuje je, • uzupełnia zdania wyrazami was/wasn’t i were/weren’t, • dopasowuje zdania do rysunków, • zaznacza właściwe pola w tabeli na podstawie przeczytanego tekstu. Uczeń: • uzupełnia tabelkę wyrazami i wyrażeniami z ramki, • zaznacza zdania fałszywe i prawdziwe na podstawie przeczytanego tekstu, • pisze pytania do zdań ułożonych wspólnie z kolegą/koleżanką, • uzupełnia nazwy sprzętów, • uzupełnia metryczkę informacjami o swoim ulubionym filmie, • układa i zapisuje zdania, korzystając z informacji z tabeli, • rozwiązuje krzyżówkę tematyczną, • zakreśla wyrazy niepasujące do pozostałych, • potrafi pisać daty słowami, • Maxi Fun – gra w kółko i krzyżyk, układa zdania z podanym wyrazem lub zwrotem, • uzupełnia luki w tekście słowami was lub were. Ćwiczenia typu: •u zupełnianie tabeli wyrazami/wyrażeniami z ramki, • z aznaczanie zdań fałszywych i prawdziwych na podstawie przeczytanego tekstu, •p isanie pytań do zdań ułożonych wspólnie z kolegą/ koleżanką, •u zupełnianie luk w zdaniach, •u zupełnianie metryczki informacjami o swoim ulubionym filmie, •u kładanie i zapisywanie zdań na podstawie informacji z tabeli, • z akreślanie wyrazów niepasujących do pozostałych, • ć wiczenie na pisanie dat słowami, •M axi Fun – gra w kółko i krzyżyk, polegająca na układaniu zdań z podanym wyrazem lub zwrotem, • r ozwiązywanie krzyżówki tematycznej. Uczeń: • wykonuje pisemnie ćwiczenia wskazane przez nauczyciela (P/PP), • wykonuje zadania testowe (P/PP), • uzupełnia luki w zdaniach, dialogach (PP), • rozwiązuje krzyżówki (PP), • przekształca i zapisuje zdania (P/PP), • podpisuje obrazki (P), • pisze zdania na podstawie ilustracji (PP), • układa rozsypane zdania w całość (P). WYMOWA Uczeń: • słucha i powtarza usłyszane słowa, dialogi, rymowanki, • słucha i śpiewa, • prawidłowo łączy zapis graficzny ze słowem mówionym. Uczeń: • odgrywa krótkie dialogi, • rozmawia z kolegą/koleżanką na zadany temat. Uczeń: • poprawnie wymawia usłyszane wyrazy, zdania i dialogi (P), • odgrywa dialogi (PP), • poprawnie akcentuje wyrazy (PP), • poprawnie akcentuje i intonuje zdania (PP), • wymawia rytmicznie tekst rymowanki (PP). Ćwiczenia typu: •k ojarzenie zapisu graficznego ze słowem mówionym, • s łuchanie i powtarzanie słów/zwrotów, •d ialogi, • piosenka, • rymowanka. ACROSS CULTURES Uczeń: • czyta o dalekiej przeszłości, • wskazuje odpowiednie rysunki, • poznaje historię początków filmu, • rozwiązuje krzyżówkę, wpisując wyrazy związane z historią Ziemi. © by Wydawnictwo Szkolne PWN 2013 • zdjęcia miejsc z różnych stron świata, • zdjęcia sławnych osób, • zdjęcia postaci bajkowych, • ilustracje z pomieszczeniami, wśród których znajdują się ilustracje pomieszczeń znajdujących się w norze hobbita – bohatera powieści J.R.R. Tolkiena, • zdjęcia budowli z: Warszawy, Berlina, Londynu, Ćwiczenia typu: • określanie, które z przedstawionych na zdjęciach miejsc dotyczy przeszłości, a które teraźniejszości, • czytanie tekstów dotyczących przeszłości/historii filmu. Uczeń: • nazywa znane postacie i mówi, z jakich pochodzą krajów (PP), • poznaje i wymawia nazwy egzotycznych zwierząt (P), • na podstawie nagrania określa, skąd pochodzą zwierzęta i miejsca przedstawione na ilustracji (PP). Unit 1 New Maxi Taxi 2 Plan wynikowy Anna Gordziałkowska 9 NEW MAXI TAXI 2 – Plan wynikowy – Unit 2 Wymagania edukacyjne Umiejętności podstawowe Umiejętności ponadpodstawowe Środki dydaktyczne Zadania sprawdzające Unit 2 GRAMATYKA Czas Past Simple czasowników regularnych: jump, play, smile, laugh, talk, look, walk, score, happen, practise, exercise, like – zdania twierdzące. Czas Past Simple czasowników nieregularnych: begin – began, win – won, write – wrote i in. – zdania twierdzące. Czas Past Simple – zdania przeczące: He did not run = He didn’t run. Czas Present Continuous. Uczeń: • rozpoznaje formy przeszłe czasowników regularnych jump, play, smile, laugh, talk, look, walk, score, happen, practise, exercise, like, • zapamiętuje formy przeszłe czasowników nieregularnych: begin – began, win – won, write – wrote i in. Uczeń: • samodzielnie formułuje zdania zawierające formy przeszłe czasowników regularnych jump, play, smile, laugh, talk, look, walk, score, happen, practise, exercise, like, • samodzielnie formułuje zdania zawierające formy przeszłe czasowników nieregularnych: begin – began, win – won, write – wrote i in., • pisze formy przeszłe podanych czasowników nieregularnych, • dopisuje formy przeszłe do czasowników regularnych i nieregularnych, • opowiada, używając form przeszłych czasowników z ramki, • uzupełnia zdania formami przeszłymi czasowników regularnych, • poprawia zdania. • sekcje Handy Grammar, broszura Maxi Extras. Ćwiczenia typu: • pisanie form przeszłych podanych czasowników, • dopisywanie do czasowników nieregularnych ich form przeszłych, • używanie form przeszłych czasowników z ramki podczas opowiadania, • uzupełnianie zdań formami przeszłymi czasowników regularnych, • poprawianie zdań. Uczeń: • rozwiązuje wskazane ćwiczenia (P), • odpowiada na pytania nauczyciela i pytania do tekstu (PP), • układa krótkie pytania i udziela odpowiedzi na podane pytania na podstawie ilustracji (PP), • wykonuje ćwiczenia z sekcji Revision z pomocą nauczyciela lub samodzielnie (P), • samodzielnie pisze test z bieżącego materiału (P). MÓWIENIE Uczeń: • powtarza usłyszane wyrazy, wyrażenia, zwroty, • zadaje proste pytania i udziela prostych odpowiedzi, • powtarza usłyszaną rymowankę. Uczeń: • rozmawia z kolegą/koleżanką na zadany temat/w oparciu o model, używając podanych zwrotów i wyrażeń, • opowiada na zadany temat. © by Wydawnictwo Szkolne PWN 2013 Ćwiczenia typu: • rozmowa z kolegą/koleżanką na zadany temat/w oparciu o model, przy użyciu podanych zwrotów i wyrażeń, • powtarzanie usłyszanych wyrazów, wyrażeń, zwrotów, • powtarzanie usłyszanej rymowanki, • opowiadanie na zadany temat, • rymowanka, • dialog, • tabela, • Maxi Fun. Uczeń: • prowadzi dialog zgodnie z poleceniem (PP), • zadaje pytania zgodnie z poleceniem i udziela odpowiedzi na pytania kolegi/nauczyciela (PP), • odpowiada na pytania zgodnie z prawdą (PP). Unit 2 New Maxi Taxi 2 Plan wynikowy Anna Gordziałkowska 10 SŁOWNICTWO Przymiotniki: disabled, popular, angry, embarrassed, bored, tired, friendly, interested, unfriendly, relaxed. Przysłówki: forward, back, apart. Czasowniki: exercise, win, score, get, practise, train, throw, bring along, become, fight, take place, think, cross, put, lean, frown, fold. Rzeczowniki: medal, competition, wheelchair, running, the discus, badminton, judo, basketball, football, gymnastics, marathon, long jump, sailing, swimming, wrestling, chest, hips. Dyscypliny sportowe: do (athletics, long jumping, wrestling), play (badminton, football, basketball), go (swimming, sailing), throw (the discus, the javelin). Język ciała (body language): frown, legs crossed, look down, arms folded, legs apart, lean forward, hands on your hips, lean back. Wyrażenia: Hi there! That’s very good anyway. Are you in love with him, or what? I thought he didn’t like me. I bet he likes you a lot. Uczeń: • nazywa rzeczowniki poznane na lekcji, • używa czasowników poznanych na lekcji, • nazywa sporty olimpijskie, • zna przymiotniki: disabled, popular, angry, embarrassed, bored, tired, friendly, interested, unfriendly, relaxed, • zna nazwy z zakresu body language, • zna wyrażenia poznane na lekcji, • rozróżnia graficznie elementy z zakresu słownictwa poznanego na lekcjach. Uczeń: • potrafi samodzielnie zapisać słowa poznane na lekcji i inne wykraczające poza materiał z lekcji, • prowadzi własny słowniczek zawierający słowa z lekcji oraz wykraczające poza zakres materiału, • samodzielnie dobiera i stosuje poznane słowa, • dopasowuje przymiotniki do wyglądu dzieci na zdjęciach, • układa zdania z rozsypanki wyrazów, • wpisuje formy przeszłe podanych czasowników we właściwe kolumny tabeli. •p rojekt do portfolio (dyscypliny sportowe, w których Polacy odnoszą sukcesy, ostatnia Paraolimpiada), • r ysunki z podpisami, Ćwiczenia typu: •u zupełnianie tekstu podanymi czasownikami w czasie przeszłym, •d opasowywanie podpisów do rysunków, • z aznaczanie nazw zgodnie z poleceniem, •d opasowywanie przymiotników do wyglądu dzieci na zdjęciach, • z akreślanie właściwych wyrazów na podstawie przeczytanego dialogu, •u kładanie zdań z rozsypanki wyrazów, •w pisywanie form przeszłych podanych czasowników we właściwe kolumny tabeli, •M axi Game, • tabela, • ćwiczenia komunikacyjne. Uczeń: • zapisuje poznane słowa (PP), • dzieli słowa na kategorie (P), • uzupełnia tekst słowami z ramki (P), • tworzy zdania z podanych wyrazów (PP), • zapamiętuje słówka poznane na lekcji (P). ROZUMIENIE TEKSTU CZYTANEGO Uczeń: • rozumie znaczenie pojedynczo czytanych słów/zdań, • rozumie tematykę tekstu, • czyta i zakreśla właściwe odpowiedzi, • dopasowuje wyrazy do rysunków, • uzupełnia tabelkę. Uczeń: • zaznacza zdania prawdziwe/ fałszywe w oparciu o przeczytany tekst, • układa zdania z rozsypanki, • dopasowuje do siebie części zdań/wyrażeń, • uzupełnia tekst czasownikami w czasie przeszłym, • grupuje wyrazy, wpisując je we właściwe kolumny tabeli, • czyta pytania i zakreśla właściwe odpowiedzi, • dokańcza zdania w przeczytanym dialogu, • samodzielnie odpowiada na pytania zadane przez nauczyciela do tekstu. © by Wydawnictwo Szkolne PWN 2013 Ćwiczenia typu: •d opasowywanie do siebie części zdań/wyrażeń, • z akreślanie właściwych odpowiedzi w oparciu o przeczytany tekst, •u kładanie zdań z rozsypanki wyrazów, • z aznaczanie właściwych pól w tabeli na podstawie przeczytanego tekstu, •o dpowiadanie na pytania do przeczytanego tekstu, • teksty, •d ialogi, • i lustracje z podpisami, • t ekst rymowanki. Uczeń: • czyta tekst ze zrozumieniem (P), • odpowiada na pytania nauczyciela do tekstu (PP), • wykonuje zadania testowe zawierające element czytania (P/PP), • wykonuje zadania testowe sprawdzające rozumienie przeczytanego tekstu (P). Unit 2 New Maxi Taxi 2 Plan wynikowy Anna Gordziałkowska 11 ROZUMIENIE ZE SŁUCHU Uczeń: • słucha i numeruje, • słucha i czyta, • słucha i wskazuje na zdjęciach osoby, o których jest mowa, • powtarza usłyszane wyrazy, wyrażenia, zwroty, • słucha i zaznacza właściwe ilustracje, • powtarza ze zrozumieniem usłyszaną rymowankę. Uczeń: • słucha i uzupełnia zdania brakującymi czasownikami w czasie przeszłym, • słucha i sprawdza, czy poprawnie wykonał ćwiczenie. Ćwiczenia typu: • słuchanie i numerowanie ilustracji, • słuchanie i czytanie/powtarzanie wyrazów, wyrażeń, zwrotów, • słuchanie i zaznaczanie właściwych ilustracji, • słuchanie i wskazywanie na zdjęciach osoby, o której jest mowa, • słuchanie i uzupełnianie zdań brakującymi czasownikami w czasie przeszłym, • powtarzanie ze zrozumieniem tekstu rymowanki, • dialogi do wysłuchania, • rymowanka. Uczeń: • odpowiada na pytania nauczyciela oraz na pytania zadawane przez kolegów/koleżanki (PP), • wykonuje zadania na podstawie wysłuchanego tekstu (P/PP). PISANIE Uczeń: • zaznacza właściwe pola w tabeli, • zaznacza ilustracje, • zapisuje pojedyncze słowa i proste zdania, • numeruje ilustracje, • zaznacza zdania prawdziwe/ fałszywe na podstawie przeczytanego dialogu, • pisze formy przeszłe podanych czasowników, • zakreśla wyrazy w zdaniach. Uczeń: • uzupełnia luki w zdaniach podanymi czasownikami w czasie przeszłym/ właściwymi czasownikami, • pisze na zadany temat, • zamienia zdania fałszywe na zdania prawdziwe i zapisuje je, • dokańcza zdania na podstawie przeczytanego dialogu, • zakreśla właściwe odpowiedzi w zdaniach, • zapisuje zdania ułożone z rozsypanki wyrazów, • pisze zdania o starożytnych Grekach, używając podanych informacji, • dopisuje słowa do podanych kategorii wyrazów, • wpisuje czasowniki regularne i nieregularne we właściwe kolumny tabeli, • dopisuje nazwy sportów olimpijskich do podanych kategorii. Ćwiczenia typu: • uzupełnianie luk w zdaniach/wyrażeniach lub tekście podanymi wyrazami/zgodnie z poleceniem, • przekształcanie zdań fałszywych na zdania prawdziwe, • dokańczanie zdań, • dopisywanie słów do podanych kategorii wyrazów, • zaznaczanie zdań prawdziwych/fałszywych na podstawie przeczytanego dialogu, • zapisywanie słów i prostych zdań, • numerowanie ilustracji, • zakreślanie wyrazów w zdaniach, • pisanie zdań przy użyciu podanych informacji, • uzupełnianie tabeli podanymi wyrazami, • dopisywanie nazw do podanych kategorii wyrazów, • zaznaczanie właściwych pól w tabeli, • układanie zdań z rozsypanki wyrazów i ich zapisywanie. Uczeń: • wykonuje pisemnie ćwiczenia wskazane przez nauczyciela (P/PP), • wykonuje zadania testowe (P/PP), • uzupełnia luki w zdaniach, dialogach (PP), • przekształca i zapisuje zdania (P/PP), • podpisuje ilustracje (P), • pisze zdania na podstawie ilustracji (PP), • układa rozsypane zdania w całość (P). WYMOWA Uczeń: • słucha i powtarza usłyszane wyrazy, wyrażenia, zwroty, • prawidłowo łączy zapis graficzny ze słowem mówionym, • słucha i powtarza usłyszane słowa, dialogi, rymowanki. Uczeń: • wypowiada się na zadany temat, • odgrywa dialog, • rozmawia z kolegą/koleżanką na zadany temat, • rytmicznie i prawidłowo wypowiada samodzielnie zdania. © by Wydawnictwo Szkolne PWN 2013 • dialog, • rymowanka, Ćwiczenia typu: • kojarzenie zapisu graficznego ze słowem mówionym, • powtarzanie usłyszanych wyrazów, wyrażeń, zwrotów. Uczeń: • poprawnie wymawia usłyszane wyrazy, zdania i dialogi (P), • odgrywa dialogi (PP), • wymawia rytmicznie tekst rymowanki (PP). Unit 2 New Maxi Taxi 2 Plan wynikowy Anna Gordziałkowska 12 ACROSS CULTURES Uczeń: • poznaje nazwy sportów, jakie uprawiali starożytni Grecy, • słucha i powtarza wyrazy związane ze sportem. Uczeń: • dopasowuje do siebie fragmenty zdań opisujących tradycje sportowe starożytnych Greków. • zdjęcia przedstawiające osoby uprawiające różne dyscypliny sportowe obecnie i w starożytnej Grecji, • zdjęcia sławnych sportowców, • ćwiczenie, w którym uczniowie, pracując w parach, opowiadają, jak pan Globetrotter przygotowywał się do relacjonowania wydarzeń na olimpiadzie. Uczeń: • nazywa znane osoby ze świata sportu i mówi, z jakich pochodzą krajów (PP), • rozpoznaje sławnych sportowców na zdjęciach (P). NEW MAXI TAXI 2 – Plan wynikowy – Unit 3 Wymagania edukacyjne Umiejętności podstawowe Umiejętności ponadpodstawowe Środki dydaktyczne Zadania sprawdzające Unit 3 GRAMATYKA Czas Past Simple: pytania ogólne i krótkie odpowiedzi: Did you go to the concert yesterday? Yes, I did./No, I didn’t (did not); pytania szczegółowe (z Where, When, Why, How, What). Przyimki związane z ruchem. Określenia czasu w Past Simple: when I was seven/eleven, ten years ago, last week/month/year, yesterday, in 2007, in 1994. Uczeń: • rozpoznaje formę dzierżawczą, • rozpoznaje pytania ogólne w czasie Past Simple, • poprawnie odpowiada na pytania ogólne w czasie Past Simple, • rozpoznaje pytania szczegółowe w czasie Past Simple (z Where, When, Why, How, What), • rozpoznaje przyimki związane z ruchem, • rozpoznaje określenia czasu w Past Simple. Uczeń: • poprawnie stosuje formę dzierżawczą, • poprawnie formułuje pytania ogólne w czasie Past Simple, • poprawnie formułuje pytania szczegółowe (z Where, When, Why, How, What), • poprawnie stosuje przyimki związane z ruchem, • poprawnie stosuje określenia czasu w Past Simple, • łączy w pary przyimki o przeciwnym znaczeniu, • układa zdania/pytania w czasie Past Simple z rozsypanki wyrazów, • uzupełnia zdania brakującymi wyrażeniami. © by Wydawnictwo Szkolne PWN 2013 • sekcje Handy Grammar, broszura Maxi Extras. Ćwiczenia typu: • łączenie w pary przyimków o przeciwnym znaczeniu, • układanie zdań/pytań w czasie Past Simple z rozsypanki wyrazów, • zadawanie pytań i udzielanie odpowiedzi z zastosowaniem formy dzierżawczej, • uzupełnianie zdań brakującymi wyrażeniami, • opowiadanie z zastosowaniem przyimków związanych z ruchem. Uczeń: • rozwiązuje wskazane ćwiczenia (P), • odpowiada na pytania nauczyciela i pytania do tekstu (PP), • układa krótkie pytania i udziela odpowiedzi na podane pytania na podstawie ilustracji (PP), • wykonuje ćwiczenia z sekcji Revision z pomocą nauczyciela lub samodzielnie (P), • samodzielnie pisze test z bieżącego materiału (P). Unit 3 New Maxi Taxi 2 Plan wynikowy Anna Gordziałkowska 13 MÓWIENIE Uczeń: • powtarza usłyszane wyrazy, • zadaje proste pytania i udziela krótkich odpowiedzi na pytania kolegi/koleżanki, • odpowiada na pytania, • słucha i czyta, • powtarza tekst rymowanki. Uczeń: • opowiada o tym, co kolekcjonuje, na podstawie ilustracji, • opowiada koledze/koleżance o miejscu, które odwiedził, • opowiada koledze/koleżance, co robił w przeszłości, używając wyrażeń z tabeli, • opowiada koledze/koleżance, gdzie znajdują się i dokąd idą postacie bajkowe z ilustracji, • prowadzi wywiad/dialog z kolegą/koleżanką, • zadaje pytania koledze/ koleżance pozwalające sprawdzić poprawność udzielonych odpowiedzi, • odpowiada na pytania na podstawie przeczytanego dialogu, • odpowiada na pytania podczas gry w Maxi Game. Ćwiczenia typu: • głośne czytanie tekstu, • przeprowadzenie wywiadu/dialogu z kolegą/koleżanką, • opowiadanie na zadany temat, • odpowiadanie na pytania na podstawie przeczytanego dialogu, • odpowiadanie na pytania podczas gry z kolegą/koleżanką w Maxi Game, • Maxi Game, • powtórzenie usłyszanej rymowanki, • rymowanka, • dialog. Uczeń: • odgrywa dialog w oparciu o podany przykład zgodnie z poleceniem (PP), • zadaje pytania zgodnie z poleceniem i udziela odpowiedzi na pytania kolegi/nauczyciela (PP), • odpowiada na pytania zgodnie z prawdą (PP). SŁOWNICTWO Przedmioty kolekcjonerskie. Zwroty czasownikowe. Zwroty czasownikowe z przyimkami ruchu. Okoliczniki czasu. Rzeczowniki: poster, a ticket for the concert, badge, castle, cottage, view, rocks, mountain, canyon, gate, wall, bridge, island. Przysłówki: then, next, suddenly. Przyimki: into, out of, up, down, through, along, over, under, forwards, backwards. Przymiotniki: mysterious, fantastic, amazing, fascinating, fabulous, incredible, gorgeous, awesome. Czasowniki: travel, visit, climb, dance, move, run, walk, hide, sing, fly, forget, take, see. Wyrażenia: Sure, we did! It was awesome. You’re such good friends. In the north of Scotland. In the southwest of England. Formy przeszłe czasowników nieregularnych: fly – flew, see – saw, sing – sang. Kierunki geograficzne: north, south, west, east. Uczeń: • zna nazwy przedmiotów związanych z idolem, • zna nazwy słynnych miejsc w Wielkiej Brytanii, • zna rzeczowniki z lekcji, • zna przyimki związane z ruchem. Uczeń: • potrafi samodzielnie zapisać słowa poznane na lekcji i inne wykraczające poza materiał z lekcji, • wykazuje znajomość większej liczby słów niż te poznane na lekcji, • prowadzi własny słowniczek zawierający słowa z lekcji oraz wykraczające poza zakres materiału, • samodzielnie dobiera i stosuje poznane słowa. © by Wydawnictwo Szkolne PWN 2013 Ćwiczenia typu: • uzupełnianie zdań podanymi wyrazami, • słuchanie i uzupełnianie luk w zdaniach, • zakreślanie wyrazów niepasujących do pozostałych, • rysunki z podpisami przedstawiające różne przedmioty, • Maxi Game. Uczeń: • zapisuje poznane słowa (PP), • dzieli słowa na kategorie (P), • uzupełnia tekst brakującymi wyrazami (PP), • tworzy zdania z podanych wyrazów (PP), • zapamiętuje słówka poznane na lekcji (P). Unit 3 New Maxi Taxi 2 Plan wynikowy Anna Gordziałkowska 14 ROZUMIENIE TEKSTU CZYTANEGO Uczeń: • rozumie znaczenie pojedynczo czytanych słów, • rozumie tematykę tekstu, • dopasowuje podpisy/ fragmenty tekstu do ilustracji, • grupuje wyrazy, • czyta i podkreśla określenia czasu, • zakreśla właściwe odpowiedzi, • zaznacza fragmenty tekstu dotyczące sławnej osoby, które uważa za prawdziwe, • czyta i zaznacza właściwe pola w tabeli. Uczeń: • zakreśla właściwe odpowiedzi do pytań na podstawie przeczytanego dialogu, • samodzielnie odpowiada na pytania do tekstu, zadane przez nauczyciela, • potrafi zadawać pytania do tekstu, • układa zdania/pytania z rozsypanki wyrazów, • zakreśla wyrazy niepasujące do pozostałych, • dopasowuje pytania do odpowiedzi, • czyta i dopasowuje opisy scen ze znanych książek do ich tytułów, • uzupełnia luki w dialogach podanymi zdaniami, • uzupełnia tekst brakującymi wyrazami. Ćwiczenia typu: • z akreślanie wyrazów niepasujących do pozostałych, • s łuchanie nagrania i jednoczesne czytanie, • z aznaczanie właściwych pól w tabeli w oparciu o przeczytany tekst, • c zytanie i dopasowywanie fragmentów tekstu do tytułów znanych książek, • c zytanie i podkreślanie określeń czasu, •u zupełnianie dialogu podanymi zdaniami, •d opasowywanie opisów do zdjęć, •d opasowywanie pytań do odpowiedzi, •u kładanie pytań z rozsypanych wyrazów, • z akreślanie właściwej odpowiedzi, • z aznaczanie wybranych fragmentów tekstu, •d ialogi, • teksty, • i lustracje z podpisami, •q uiz, • t ekst rymowanki, •M axi Game. Uczeń: • czyta tekst ze zrozumieniem (P), • odpowiada na pytania nauczyciela do tekstu (PP), • wykonuje zadania testowe zawierające element czytania (P/PP), • wykonuje zadania testowe sprawdzające rozumienie przeczytanego tekstu (P). ROZUMIENIE ZE SŁUCHU Uczeń: • słucha i dopasowuje, • słucha i czyta teksty/dialogi, • słucha i wskazuje na zdjęciach osoby, o których jest mowa, • powtarza usłyszane wyrazy, wyrażenia, zwroty, • słucha i zaznacza właściwe pola w tabeli, • słucha i dopasowuje podpisy do ilustracji, • słucha i numeruje, • powtarza usłyszaną rymowankę. Uczeń: • słucha i zaznacza właściwe odpowiedzi, • słucha i uzupełnia zdania brakującymi czasownikami w czasie przeszłym, • słucha i sprawdza, czy poprawnie wykonał ćwiczenie, • słucha i pisze odpowiedzi do pytań ułożonych z rozsypanki wyrazowej, • słucha i dopasowuje opisy scen ze znanych książek do ich tytułów. © by Wydawnictwo Szkolne PWN 2013 Ćwiczenia typu: • powtórzenie usłyszanych wyrazów/usłyszanej rymowanki, • słuchanie i zaznaczanie właściwych pól w tabeli, • słuchanie i wskazywanie na zdjęciach osoby, o której jest mowa, • zaznaczanie wyrazów/wyrażeń zgodnie z poleceniem, • słuchanie i dopasowywanie podpisów do ilustracji, • słuchanie i dopasowywanie fragmentów tekstu do tytułów znanych książek, • słuchanie i uzupełnianie zdań brakującymi czasownikami w czasie przeszłym, • słuchanie i pisanie odpowiedzi do pytań ułożonych z rozsypanki wyrazowej, • słuchanie i dopasowywanie opisów scen ze znanych książek do ich tytułów, • słuchanie i numerowanie, • dialog, • quiz, • rymowanka. Uczeń: • odpowiada na pytania nauczyciela oraz na pytania zadawane przez kolegów/koleżanki (PP), • wykonuje zadania na podstawie wysłuchanego tekstu (P/PP), • słucha i numeruje zdania/ilustracje (P). Unit 3 New Maxi Taxi 2 Plan wynikowy Anna Gordziałkowska 15 PISANIE Uczeń: • zaznacza właściwe pola w tabeli, • pisze krótką biografię Dana Radcliffe’a w oparciu o model podany w ramce, • uzupełnia tekst/zdania podanymi wyrazami, • zapisuje pojedyncze słowa i proste zdania, • dopasowuje podpisy do ilustracji, • układa pytania z rozsypanych wyrazów i poprawnie je zapisuje, • zapisuje pojedyncze słowa i proste zdania, • podkreśla określenia czasu używane z czasem Past Simple, • pisze nazwy kierunków świata, • numeruje ilustracje. Uczeń: • pisze pytania ułożone z rozsypanki wyrazowej, • pisze odpowiedzi do pytań ułożonych z rozsypanki wyrazowej, • zakreśla właściwe odpowiedzi, • uzupełnia luki w zdaniach/ dialogach, • zaznacza wyrazy niepasujące do pozostałych, • uzupełnia tabelę informacjami zgodnie z poleceniem. Ćwiczenia typu: •u kładanie pytań z rozsypanych wyrazów i pisanie do nich odpowiedzi, •d opasowywanie podpisów do ilustracji, •u zupełnianie tabelki zgodnie z poleceniem, •u zupełnianie luk w zdaniach/dialogu zgodnie z poleceniem, •p isanie krótkiej biografii znanej osoby na podstawie przeczytanego dialogu, • z aznaczanie wyrazów niepasujących do pozostałych, •p isanie odpowiedzi do pytań ułożonych z rozsypanki wyrazowej, • z akreślanie właściwych odpowiedzi, •u zupełnianie zdań/pytań podanymi wyrazami, •u zupełnienie tabeli informacjami zgodnie z poleceniem, • t abela do uzupełnienia, • r ozsypanka wyrazowa, • i lustracje. Uczeń: • wykonuje pisemnie ćwiczenia wskazane przez nauczyciela (P/PP), • wykonuje zadania testowe (P/PP), • uzupełnia luki w zdaniach, dialogach (PP), • pisze zdania na podstawie ilustracji (PP), • układa rozsypane zdania w całość (P). WYMOWA Uczeń: • rytmicznie i prawidłowo wypowiada zdania, • słucha i powtarza usłyszane słowa, • prawidłowo łączy zapis graficzny ze słowem mówionym. Uczeń: • rytmicznie i prawidłowo wypowiada samodzielnie tekst rymowanki, • odgrywa dialog, • słucha i zakreśla wyrazy, które mają końcówkę -ed wymawianą jako [t], • słucha i zakreśla wyrazy, które mają końcówkę -ed wymawianą jako [d]. Ćwiczenia typu: • przeprowadzenie dialogu z kolegą/koleżanką, • opowiadanie na zadany temat, • kojarzenie zapisu graficznego ze słowem mówionym, • zaznaczanie wyrazów, które mają określoną końcówkę, • dialog, • rymowanka. Uczeń: • wymawia rytmicznie i poprawnie intonuje zdania (PP), • poprawnie wymawia usłyszane wyrazy, zdania i dialogi (P), • odgrywa dialogi (PP). ACROSS CULTURES Uczeń: • słucha i czyta tekst o Adele. Uczeń: • dopasowuje nazwy słynnych miejsc w Wielkiej Brytanii do regionów, w których się znajdują, • rozwiązuje quiz ze znajomości książek, w tym napisanych przez angielskich autorów, © by Wydawnictwo Szkolne PWN 2013 • zdjęcie piosenkarki Adele, • mapka konturowa Wielkiej Brytanii, • zdjęcia przedstawiające słynne miejsca w Wielkiej Brytanii, • fotografie przedstawiające Daniela Radcliffe’a. Uczeń: • nazywa znane osoby ze świata filmu i mówi, z jakich pochodzą krajów (PP), • rozpoznaje sławne osoby na zdjęciach (P), • rozpoznaje i wymawia nazwy państw przedstawionych na mapie (PP). Unit 3 New Maxi Taxi 2 Plan wynikowy Anna Gordziałkowska 16 • czyta wycinki z gazet na temat Daniela Radcliffe'a i zaznacza te, które uważa za prawdziwe, • pisze krótką biografię Daniela Radcliffe’a, • uzupełnia luki w dialogu. NEW MAXI TAXI 2 – Plan wynikowy – Unit 4 Wymagania edukacyjne Umiejętności podstawowe Umiejętności ponadpodstawowe Środki dydaktyczne Zadania sprawdzające Unit 4 GRAMATYKA Liczba mnoga rzeczowników: goose – geese, mouse – mice, sheep – sheep. Stopniowanie przymiotników krótkich i długich. Porównania: przypomnienie znanych konstrukcji oraz nauka konstrukcji as ... as. The piglets were as cute as the rabbits. Life in the country is as interesting as in the city. The ostriches were not as smelly as the pigs. Tworzenie przysłówków regularnych: slow – slowly, careful – carefully, easy – easily i nieregularnych: fast – fast, hard – hard. Porównanie czasu Present Simple i Past Simple. Uczeń: • rozpoznaje rzeczowniki w liczbie mnogiej, • rozpoznaje i rozumie konstrukcję: as ... as, • rozpoznaje w zdaniach przysłówki regularne i nieregularne, • tworzy przysłówki regularne i nieregularne, • rozpoznaje zdania w czasie Present Simple i Past Simple. Uczeń: • formułuje zdania z rzeczownikami z lekcji w liczbie mnogiej, • samodzielnie formułuje zdania zawierające przysłówki regularne i nieregularne, • samodzielnie tworzy zdania/ pytania w czasie Present Simple i Past Simple, • uzupełniania luki w zdaniach porównujących przy użyciu konstrukcji than lub as … as, na podstawie ilustracji, • zakreśla właściwe wyrazy, • uzupełnia kwestionariusz przysłówkami, • układa pytania z rozsypanki wyrazów i udziela na nie odpowiedzi, • uzupełnia luki w pytaniach podanymi wyrazami. © by Wydawnictwo Szkolne PWN 2013 • sekcje Handy Grammar, broszura Maxi Extras. Ćwiczenia typu: • ćwiczenie komunikacyjne w parach, • uzupełnianie pytań wyrazami do, does lub did, • uzupełnianie luk w zdaniach porównujących przy użyciu konstrukcji than lub as … as, na podstawie ilustracji, • układanie pytań z rozsypanki wyrazów i udzielanie na nie odpowiedzi, • zakreślanie właściwych wyrazów, • uzupełnianie kwestionariusza przysłówkami, • kwestionariusz. Uczeń: • rozwiązuje wskazane ćwiczenia (P), • odpowiada na pytania nauczyciela i pytania do tekstu (PP), • układa krótkie pytania i udziela odpowiedzi na podane pytania na podstawie ilustracji (PP), • prowadzi proste dialogi (PP), • wykonuje ćwiczenia z sekcji Revision z pomocą nauczyciela lub samodzielnie (P), • samodzielnie pisze test z bieżącego materiału (P). Unit 4 New Maxi Taxi 2 Plan wynikowy Anna Gordziałkowska 17 MÓWIENIE Uczeń: • słucha i śpiewa, • powtarza usłyszane wyrazy/ zdania, • czyta dialog, • powtarza usłyszaną rymowankę, • zadaje pytania koledze/ koleżance, • odpowiada krótko na pytania kolegów/koleżanek, • bawi się z kolegą/koleżanką w zgadywankę. Uczeń: • opowiada koledze/koleżance o swoim rysunku, wskazując różnice, • w parach odpowiada na pytania zawarte w kwestionariuszu, • rozmawia z kolegą/koleżanką o tym, jak żyli Amisze w przeszłości na podstawie informacji z tabeli, • samodzielnie układa i wypowiada zdania, • układa pytania z rozsypanki wyrazów i udziela na nie odpowiedzi. Ćwiczenia typu: • rozmawianie z kolegą/koleżanką na zadany temat, • odpowiadanie w parach na pytania zawarte w kwestionariuszu, • śpiewanie usłyszanej piosenki, • powtarzanie usłyszanych wyrazów/zdań, • czytanie dialogu, • powtarzanie usłyszanej rymowanki, • zgadywanie na podstawie pantomimy, które czynności pokazują koledzy/koleżanki, • zadawanie pytań koledze/koleżance, • odpowiadanie krótko na pytania, • układanie pytań z rozsypanych wyrazów i udzielanie na nie odpowiedzi, • dialogi, • rymowanka, • piosenki. Uczeń: • zadaje pytania zgodnie z poleceniem i udziela odpowiedzi na pytania kolegi/nauczyciela (PP), • odpowiada na pytania zgodnie z prawdą (PP), • układa pytania z rozsypanych wyrazów i udziela na nie odpowiedzi (P/PP). SŁOWNICTWO Zwroty czasownikowe. Zwroty związane z życiem na wsi. Komunikaty na dworcu. Rzeczowniki: traffic jams, electricity, pollution, skating rink, skyscraper, clothes, fields, farming, religion, furniture, tractor. Czasowniki: cross (the street), skate, grow, find, welcome, use, wear. Zwierzęta gospodarskie: horse, cow, sheep, pig, piglet, rabbit, hen, chick, duck, goose, ostrich. Przysłówki: slowly, quickly, loudly, quietly, easily, carefully, warmly, hard, fast, late, early. Przymiotniki (w tym określające zwierzęta): cute, noisy, dirty, heavy, peaceful, strong, large, fast, plain, simple. Wyrażenia: What a day! What was the pony like? Oh, come on! You’ve got that right. How much is ...? Single or return? Uczeń: • przyporządkowuje słowa angielskie do ilustracji, • rozróżnia graficzne elementy z zakresu słownictwa poznanego na lekcjach, • zna angielskie nazwy zwierząt gospodarskich: horse, cow, sheep, pig, piglet, rabbit, hen, chick, duck, goose, ostrich, • z na czasowniki z lekcji: cross (the street), skate, grow, find, welcome, use, wear, • z na poznane na zajęciach przymiotniki: cute, noisy, dirty, heavy, peaceful, strong, large, fast, plain, simple. Uczeń: • potrafi samodzielnie zapisać słowa poznane na lekcji i inne wykraczające poza materiał z lekcji, • wykazuje znajomość większej liczby słów niż te poznane na lekcji, • prowadzi własny słowniczek zawierający słowa z lekcji oraz wykraczające poza zakres materiału, • samodzielnie dobiera i stosuje poznane słowa. © by Wydawnictwo Szkolne PWN 2013 •p rojekty do portfolio: Jakie zwierzęta hodowali mieszkańcy Biskupina? Jakie mieli zwyczaje?, • r ysunki z podpisami, • ć wiczenia komunikacyjne, •u zupełnianie tekstu podanymi wyrazami, •M axi Fun, •d iagram literowy, •u zupełnianie tekstu podanymi wyrazami, •u zupełnianie zdań brakującymi wyrazami, • z akreślanie właściwych wyrazów, • z akreślanie w diagramie literowym nazw zwierząt gospodarskich. Uczeń: • zapisuje poznane słowa (PP), • dzieli słowa na kategorie (P), • zakreśla słowa w diagramie (P), • uzupełnia zdania podanymi wyrazami (P), • tworzy zdania z podanych wyrazów (PP), • zapamiętuje konstrukcje poznane na lekcji (P). Unit 4 New Maxi Taxi 2 Plan wynikowy Anna Gordziałkowska 18 ROZUMIENIE TEKSTU CZYTANEGO Uczeń: • rozumie znaczenie pojedynczo czytanych słów, • rozumie tematykę czytanego tekstu, • łączy podpisy/fragmenty tekstu z ilustracjami, • czyta i dopasowuje zdjęcia do zwrotów, • zakreśla właściwe wyrazy, tworząc zdania, • zaznacza zdania prawdziwe/ fałszywe na podstawie informacji zawartych w tabeli, • zakreśla słowa w diagramach. Uczeń: • samodzielnie odpowiada na pytania do tekstu zadane przez nauczyciela, • potrafi odpowiadać na pytania do tekstu/dialogu, • czyta i dopasowuje fragmenty tekstu do zdjęć, • dopasowuje akapity tekstu do podanych pytań, • czyta i uzupełnia tabelę brakującymi informacjami, • potrafi zadawać pytania do tekstu, • układa zdania/pytania z rozsypanki wyrazów. Ćwiczenia typu: • czytanie i dopasowywanie zdjęć do zwrotów, • zakreślanie właściwych wyrazów, • czytanie i uzupełnianie tabeli brakującymi informacjami, • słuchanie nagrania i jednoczesne czytanie, • zaznaczanie zdań prawdziwych/fałszywych w oparciu o informacje zawarte w tabeli, • zakreślanie w diagramie literowym nazw zwierząt gospodarskich, • uzupełnianie tekstu podanymi formami czasownika do, • układanie pytań z rozsypanych wyrazów, • dialogi, • teksty, • teksty piosenek i rymowanek, • ilustracje z podpisami, • diagram literowy. Uczeń: • czyta tekst ze zrozumieniem (P), • odpowiada na pytania nauczyciela do tekstu (PP), • wykonuje zadania testowe zawierające element czytania (P/PP), • wykonuje zadania testowe sprawdzające rozumienie przeczytanego tekstu (P). ROZUMIENIE ZE SŁUCHU Uczeń: • słucha i czyta, • słucha i zaznacza właściwe ilustracje, • słucha i śpiewa, • słucha i dopasowuje nazwy miast do godzin. Uczeń: • słucha i czyta tekst ze zrozumieniem, • słucha i zaznacza tematy poruszane w nagraniu, • powtarza usłyszaną rymowankę, • słucha i dopasowuje fragmenty tekstu do zdjęć, • słucha i sprawdza, czy poprawnie wykonał ćwiczenie, • słucha i uzupełnia luki w dialogu podanymi zwrotami. Ćwiczenia typu: • s łuchanie i dopasowywanie fragmentów tekstów do zdjęć, • s łuchanie nagrania i czytanie tekstu, • s łuchanie i zaznaczanie właściwych ilustracji lub wyrazów zgodnie z poleceniem, •u zupełnianie luk w dialogu podanymi zwrotami, • z aznaczanie właściwych ilustracji po wysłuchaniu nagrania, • s łuchanie i śpiewanie piosenek, • t ekst rymowanki do wysłuchania i powtarzania, • t abela, w której należy uzupełnić informacje, •d ialogi. Uczeń: • odpowiada na pytania nauczyciela (PP), • wykonuje zadania na podstawie wysłuchanego tekstu (P/PP), • słucha i dopasowuje (P). PISANIE Uczeń: • zapisuje pojedyncze słowa i proste zdania, • uzupełnia luki w dialogach, • uzupełnia dialog zdaniami z ramki, • zaznacza zwroty związane z obecnym (T) oraz dawnym (P) życiem na wsi, • uzupełnia zdania/pytania podanymi wyrazami, Uczeń: • uzupełnia luki w zdaniach na podstawie ilustracji, • uzupełnia luki w kwestionariuszu przysłówkami, • wspólnie z kolegą/koleżanką pisze pytania o Amiszach: Samuelu i Amosie, wykorzystując podane informacje, © by Wydawnictwo Szkolne PWN 2013 Ćwiczenia typu: • uzupełnianie luk w zdaniach/kwestionariuszu zgodnie z poleceniem, • zaznaczanie zdań zgodnie z poleceniem, • pisanie (wspólnie z kolegą/koleżanką) pytań o Amiszach na podstawie podanych informacji, • uzupełnianie dialogu zdaniami z ramki, • pisanie pytań ułożonych z rozsypanki wyrazowej, • pisanie odpowiedzi do pytań ułożonych z rozsypanki wyrazowej, • zakreślanie właściwych wyrazów w celu utworzenia poprawnych zdań, Uczeń: • wykonuje pisemnie ćwiczenia wskazane przez nauczyciela (P/PP), • wykonuje zadania testowe (P/PP), • uzupełnia luki w zdaniach, dialogach (PP), • rozwiązuje diagram (P), • przekształca i zapisuje zdania (P/PP), • pisze zdania na podstawie ilustracji (PP), • układa rozsypane zdania w całość (P). Unit 4 New Maxi Taxi 2 Plan wynikowy Anna Gordziałkowska 19 • uzupełnia zdania brakującymi wyrazami, • układa pytania z rozsypanych wyrazów. • pisze pytania ułożone z rozsypanki wyrazowej, • pisze odpowiedzi do pytań ułożonych z rozsypanki wyrazowej, • zakreśla właściwe wyrazy, tworząc poprawne zdania, • uzupełnia luki w dialogach, • pisze zdania porównujące zwierzęta i miejsca na podstawie rysunków, • uzupełnia tabelę informacjami zgodnie z poleceniem, • zakreśla w diagramie nazwy zwierząt gospodarskich, • zaznacza ilustracje zgodnie z poleceniem, na podstawie nagrania, • uzupełnia tabelę. • uzupełnianie zdań/pytań podanymi wyrazami, • pisanie zdań porównujących zwierzęta i miejsca, • uzupełnianie tabeli informacjami zgodnie z poleceniem, • zakreślanie w diagramie nazw zwierząt gospodarskich, • projekty do portfolio, • tabela do uzupełnienia, • układanie pytań z rozsypanki wyrazowej, • ilustracje do zaznaczenia zgodnie z poleceniem, • diagram. WYMOWA Uczeń: • śpiewa piosenki, • słucha i powtarza usłyszane słowa, dialogi, • prawidłowo łączy zapis graficzny ze słowem mówionym, • powtarza słowa rymowanki. Uczeń: • rytmicznie i prawidłowo wypowiada samodzielnie zdania, • rozmawia z kolegą/koleżanką na zadany temat. Uczeń: • poprawnie wymawia usłyszane wyrazy, zdania i dialogi (P), • wymawia rytmicznie i poprawnie intonuje zdania (PP), • poprawnie artykułuje dźwięk [ı] oraz [i:](P). Ćwiczenia typu: • śpiewanie usłyszanej piosenki, • opowiadanie o tym, jak żyli Amisze w przeszłości, • kojarzenie zapisu graficznego ze słowem mówionym, • rymowanka. ACROSS CULTURES Uczeń: • wskazuje właściwe zdjęcia. Uczeń: • czyta i dopasowuje fragmenty tekstu do zdjęć, • odpowiada na pytania dotyczące życia w Nowym Jorku, • tworzy portfolio na temat życia mieszkańców Biskupina, • zakreśla właściwe wyrazy w zdaniach opisujących Nowy Jork, • rozmawia o życiu Amiszów w przeszłości. © by Wydawnictwo Szkolne PWN 2013 • zdjęcia zwierząt, • zdjęcia przedstawiające życie na wsi i w mieście, • projekt do portfolio, • mapa konturowa Stanów Zjednoczonych Ameryki Północnej, • zdjęcia i rysunki Amiszów. Uczeń: • wymawia nazwy stanów przedstawionych na mapie (PP), • poznaje i wymawia nazwy stanów (P). Unit 4 New Maxi Taxi 2 Plan wynikowy Anna Gordziałkowska 20 NEW MAXI TAXI 2 – Plan wynikowy – Unit 5 Wymagania edukacyjne Umiejętności podstawowe Umiejętności ponadpodstawowe Środki dydaktyczne Zadania sprawdzające Unit 5 GRAMATYKA Czas Future Simple: zdania twierdzące i przeczące z użyciem will i won’t. Pytania ogólne o zdarzenie w przyszłości i krótkie odpowiedzi: Will you show me some experiments? Yes, I will./No, I won’t. Pytania szczegółowe z użyciem: Where, When, Why, How, What oraz dokładne odpowiedzi. Uczeń: • rozpoznaje zdania twierdzące i pytające z użyciem will, • rozpoznaje zdania przeczące z użyciem won’t, • rozpoznaje pytania ogólne o zdarzenia w przyszłości z zastosowaniem will, • odpowiada na pytania ogólne o zdarzenia w przyszłości, • rozpoznaje pytania szczegółowe o wydarzenia w przyszłości z użyciem Where, When, Why, How, What, • udziela dokładnych odpowiedzi na pytania szczegółowe o wydarzenia w przyszłości. Uczeń: • samodzielnie formułuje zdania twierdzące i pytające z użyciem will, • samodzielnie formułuje zdania przeczące z użyciem won’t, • samodzielnie formułuje pytania ogólne o zdarzenia w przyszłości z zastosowaniem will, • samodzielnie formułuje pytania szczegółowe o wydarzenia w przyszłości z użyciem Where, When, Why, How, What, • uzupełnia luki w tekście o przyszłości Internetu, • samodzielnie formułuje zdania przepowiadające przyszłość. • s ekcje Handy Grammar, broszura Maxi Extras. Ćwiczenia typu: •u zupełnianie luk wyrazami will lub won’t, •o dpowiadanie na pytania ogólne o zdarzenie w przyszłości, •o dpowiadanie na pytania szczegółowe o wydarzenie w przyszłości, •u kładanie pytań z rozsypanki wyrazów, •M axi Fun – zabawa w przepowiadanie przyszłości, •u zupełnianie zdań słowami will lub won’t w celu wyrażenia własnych przewidywań, •u zupełnianie luk w tekście o przyszłości Internetu. Uczeń: • rozwiązuje wskazane ćwiczenia (P), • odpowiada na pytania nauczyciela i pytania do tekstu (PP), • układa krótkie pytania i udziela odpowiedzi (PP), • prowadzi proste dialogi (P), • wykonuje ćwiczenia z sekcji Revision z pomocą nauczyciela lub samodzielnie (P), • samodzielnie pisze test z bieżącego materiału (P). MÓWIENIE Uczeń: • czyta tekst/dialog, • powtarza usłyszane wyrazy/ wyrażenia/zdania, • powtarza usłyszaną rymowankę, • zadaje proste pytania koledze/ koleżance, Uczeń: • opowiada koledze/koleżance o przyszłości, • bawi się w przepowiadanie przyszłości, • rozmawia z kolegą/koleżanką na zadany temat, • samodzielnie układa i wypowiada zdania/pytania, © by Wydawnictwo Szkolne PWN 2013 Ćwiczenia typu: • czytanie tekstu/dialogu, • powtarzanie usłyszanych wyrazów/wyrażeń/zdań, • powtarzanie usłyszanej rymowanki, • opowiadanie o przyszłości, • zabawa, w której uczeń przepowiada przyszłość koledze/ koleżance, • zabawa w zgadywankę, • zadawanie prostych pytań i udzielanie prostych odpowiedzi, • rozmowa z kolegą/koleżanką na zadany temat, • układanie pytań z rozsypanki wyrazów i udzielanie na nie odpowiedzi, Uczeń: • prowadzi dialog z kolegą/koleżanką w oparciu o podany przykład zgodnie z poleceniem (PP), • zadaje pytania zgodnie z poleceniem i udziela odpowiedzi na pytania kolegi/nauczyciela (PP), • uzupełnia dialog (PP), • odpowiada na pytania zgodnie z prawdą (PP), • formułuje pytania (PP), • układa pytania z rozsypanych wyrazów i udziela na nie odpowiedzi (P/PP). Unit 5 New Maxi Taxi 2 Plan wynikowy Anna Gordziałkowska 21 • odpowiada krótko na pytania kolegi/koleżanki, • bawi się z kolegą/koleżanką w zgadywankę. • układa pytania z rozsypanki wyrazów i udziela na nie odpowiedzi, • odpowiada na pytania podczas gry z kolegą/koleżanką w Maxi Game. • rymowanka, • dialog, • Maxi Game, • gry i zabawy. SŁOWNICTWO Czynności. Komputery i internet. Rzeczowniki: horoscope, job, ice, cork, paper clip, coin, candle, aluminium bowl, metal, plastic, paper, finger, sign, knight, e-mail, website, link. Czasowniki (w tym dotyczące eksperymentów): float, sink, roll down, burn, go out, move, melt, download, surf, send. Przymiotniki: creative, patient. Zawody: actor/actress, dentist, journalist, scientist, waiter/waitress, lawyer, shop assistant, hairdresser. Nazwy miesięcy: January, February, March, April, May, June, July, August, September, October, November, December. Wyrażenia: How sweet! No way. Sounds great. All right, all right. Uczeń: • przyporządkowuje słowa do ilustracji, • rozróżnia graficznie elementy z zakresu słownictwa poznanego na lekcjach, • zna nazwy zawodów: actor/ actress, dentist, journalist, scientist, waiter/waitress, lawyer, shop assistant, hairdresser, • zna czasowniki: float, sink, roll down, burn, go out, move, melt, download, surf, send, • zna przymiotniki poznane na lekcji. Uczeń: • potrafi samodzielnie zapisać słowa poznane na lekcji i inne, wykraczające poza materiał z lekcji, • wykazuje znajomość większej liczby słów niż te poznane na lekcji, • prowadzi własny słowniczek zawierający słowa z lekcji oraz wykraczające poza zakres materiału, • samodzielnie dobiera i stosuje poznane słowa, • odpowiada na pytania, używając wyrazów z ramki, • odpowiada na pytania, grając w Maxi Game. Ćwiczenia typu: • uzupełnianie tekstu podanymi wyrażeniami, • dopasowywanie podpisów do rysunków, • dopasowywanie wydarzeń do nazw miesięcy, • zakreślanie właściwych wyrazów na podstawie przeczytanego dialogu, • układanie zdań z rozsypanki wyrazów, • dopasowywanie do siebie części wyrażeń, • rysunki z podpisami, • Maxi Game. Uczeń: • zapisuje poznane słowa (PP), • uzupełnia teksty/dialogi słowami z ramki (P), • zakreśla wyrazy w zdaniach (P), • tworzy zdania z podanych wyrazów (PP), • zapamiętuje słówka poznane na lekcji (P), • dzieli słowa na kategorie (P). ROZUMIENIE TEKSTU CZYTANEGO Uczeń: • rozumie znaczenie pojedynczo czytanych słów, • rozumie tematykę tekstu, • czyta i zakreśla właściwe wyrazy, • łączy podpisy/fragmenty tekstu z ilustracjami, Uczeń: • czyta i sprawdza, czy poprawnie wykonał ćwiczenie, • samodzielnie odpowiada na pytania do tekstu zadane przez nauczyciela, • wypełnia ze zrozumieniem kwestionariusz, • czyta fragmenty tekstu i uzupełnia je podanymi wyrażeniami, © by Wydawnictwo Szkolne PWN 2013 Ćwiczenia typu: • słuchanie nagrania i jednoczesne czytanie, • zaznaczanie zdań prawdziwych w oparciu o przeczytany tekst, • uzupełnianie tekstu podanymi wyrażeniami, • dopasowywanie do siebie części wyrażeń, • dopasowywanie wydarzeń do nazw miesięcy, • wypełnianie kwestionariusza, • układanie zdań/pytań z rozsypanych wyrazów, • zakreślanie właściwych wyrazów/odpowiedzi, • odpowiadanie na pytania, • łączenie wyrazów w pary, Uczeń: • czyta tekst ze zrozumieniem (P), • odpowiada na pytania nauczyciela do tekstu (PP), • wykonuje zadania testowe zawierające element czytania (P/PP), • wykonuje zadania testowe sprawdzające rozumienie przeczytanego tekstu (P). Unit 5 New Maxi Taxi 2 Plan wynikowy Anna Gordziałkowska 22 • zaznacza prawdziwe zdania w oparciu o przeczytany tekst, • uzupełnia zdania podanymi wyrażeniami, • uzupełnia tabelkę w oparciu o rozwiązanie zagadki, • łączy wyrazy w pary, • zakreśla właściwe wyrazy/ odpowiedzi. • układa zdania/pytania z rozsypanki wyrazów, • dopasowuje do siebie wyrazy/ części wyrażeń, • rozwiązuje zagadkę. • dopasowywanie podpisów/fragmentów tekstu do ilustracji, • dialogi, • teksty, • ilustracje z podpisami, • rymowanki, • zagadka, • tabela. ROZUMIENIE ZE SŁUCHU Uczeń: • słucha i powtarza zwroty/ zdania, • słucha i czyta, • słucha i numeruje rysunki/ nazwy, • słucha i dopasowuje wydarzenia do nazw miesięcy/podpisy do rysunków, • słucha i zaznacza wyrażenia z will. Uczeń: • słucha i czyta tekst ze zrozumieniem, • powtarza usłyszaną rymowankę, • słucha i dopasowuje fragmenty tekstu do zdjęć, • słucha i sprawdza, czy poprawnie wykonał ćwiczenie, • słucha, a następnie odpowiada na pytania, • słucha i uzupełnia luki we fragmentach tekstu podanymi wyrażeniami. Ćwiczenia typu: • słuchanie i dopasowywanie podpisów do rysunków, • słuchanie i dopasowywanie wydarzeń do nazw miesięcy, • słuchanie i dopasowywanie fragmentów tekstu do zdjęć, • słuchanie nagrania i czytanie tekstu, • słuchanie nagrania ze zrozumieniem, • słuchanie i powtarzanie, • słuchanie i numerowanie rysunków/nazw zawodów, • słuchanie i zaznaczanie właściwych wyrażeń, • słuchanie i odpowiadanie na pytania, • uzupełnianie luk w tekście podanymi wyrażeniami, • tekst rymowanki do wysłuchania i powtarzania, • dialog. Uczeń: • odpowiada na pytania nauczyciela (PP), • wykonuje zadania na podstawie wysłuchanego tekstu (P/PP), • słucha i dopasowuje (P). PISANIE Uczeń: • zapisuje pojedyncze słowa i proste zdania, • numeruje zdania, dopasowując w ten sposób podpisy do rysunków, • numeruje rysunki/wyrazy, • uzupełnia zdania podanymi wyrażeniami, • zakreśla właściwe wyrazy, • zaznacza w kwestionariuszu informacje zgodnie z poleceniem, • zaznacza prawdziwe zdania, • zakreśla właściwe odpowiedzi. Uczeń: • pisze zdania na temat przyszłości internetu, • rysuje wykres, • pisze odpowiedzi do pytań, • uzupełnia zdania brakującymi wyrażeniami, • zapisuje zdania/pytania ułożone z rozsypanki wyrazów, • układa i zapisuje pytania do tekstu, • uzupełnia tabelę brakującymi informacjami po rozwiązaniu zagadki, © by Wydawnictwo Szkolne PWN 2013 Ćwiczenia typu: • numerowanie rysunków/wyrazów/zdań, • narysowanie wykresu, • zakreślanie właściwych wyrazów/odpowiedzi, • zaznaczanie prawdziwych zdań, • zaznaczanie w kwestionariuszu informacji zgodnie z poleceniem, • pisanie odpowiedzi do pytań, • uzupełnianie brakujących wyrazów w zdaniach lub fragmentach tekstu, • uzupełnianie tabeli brakującymi informacjami po rozwiązaniu zagadki, • pisanie odpowiedzi do podanych pytań, • pisanie zdań ułożonych z rozsypanych wyrazów, • układanie i zapisywanie pytań do tekstu, • zagadka, której rozwiązanie umożliwi wpisanie do tabeli brakujących informacji, • rozsypanka wyrazowa, z której trzeba ułożyć i zapisać pytania, Uczeń: • wykonuje pisemnie ćwiczenia wskazane przez nauczyciela (P/PP), • wykonuje zadania testowe (P/PP), • uzupełnia luki w zdaniach, dialogach (PP), • przekształca i zapisuje zdania (P/PP), • pisze zdania na podstawie ilustracji (PP), • układa rozsypane zdania w całość (P). Unit 5 New Maxi Taxi 2 Plan wynikowy Anna Gordziałkowska 23 • uzupełnia luki we fragmentach tekstu wyrażeniami podanymi w ćwiczeniu, • uzupełnia luki w zdaniach wyrażeniami will lub won’t. • zdania do uzupełnienia podanymi wyrazami, • rysunki do ponumerowania, • tabela. WYMOWA Uczeń: • słucha i powtarza usłyszane wyrażenia/zdania, • słucha i powtarza usłyszane dialogi, • prawidłowo łączy zapis graficzny ze słowem mówionym, • powtarza słowa rymowanki. Uczeń: • zadaje pytania koledze/ koleżance, • odpowiada na pytania kolegi/ koleżanki, • opowiada o swoich przewidywaniach, • prawidłowo łączy zapis graficzny ze słowem mówionym, • rytmicznie i prawidłowo wypowiada samodzielnie zdania, • rozmawia z kolegą/koleżanką na zadany temat. © by Wydawnictwo Szkolne PWN 2013 Ćwiczenia typu: • powtarzanie usłyszanych wyrażeń/zdań, • powtarzanie usłyszanych dialogów, • prowadzenie dialogu z kolegą/koleżanką, • powtarzanie usłyszanej rymowanki, • kojarzenie zapisu graficznego ze słowem mówionym, • opowiadanie o swoich przewidywaniach, • dialog (wywiad), • rymowanka. Uczeń: • poprawnie wymawia usłyszane wyrazy, zdania i dialogi (P), • prowadzi dialog z kolegą/koleżanką (PP), • wymawia rytmicznie i poprawnie intonuje zdania (PP). Unit 5 New Maxi Taxi 2 Plan wynikowy Anna Gordziałkowska 24 NEW MAXI TAXI 2 – Plan wynikowy – Unit 6 Wymagania edukacyjne Umiejętności podstawowe Umiejętności ponadpodstawowe Środki dydaktyczne Zadania sprawdzające Unit 6 GRAMATYKA Wyrażanie planów na przyszłość: Present Continuous: I'm going to Scotland this summer. Wyrażanie decyzji dotyczących przyszłości: I’ll take my camera and I’ll take lots of photos. Czasownik should. Zdania z should i shouldn’t. Zestawienie czasów przeszłego, teraźniejszego i przyszłego. Zdania dotyczące przeszłości, teraźniejszości i przyszłości. Uczeń: • rozpoznaje zdania dotyczące przeszłości, teraźniejszości i przyszłości, • zna zasady tworzenia zdań mówiących o zamiarach na przyszłość, • zna zasady tworzenia zdań mówiących o podejmowaniu decyzji dotyczących przyszłości, • zna konstrukcje z should/ shouldn’t. Uczeń: • poprawnie formułuje zdania dotyczące przeszłości, teraźniejszości i przyszłości, • poprawnie tworzy zdania mówiące o zamiarach na przyszłość, • poprawnie tworzy zdania mówiące o podejmowaniu decyzji dotyczących przyszłości, • poprawnie stosuje konstrukcje z should/shouldn’t. • s ekcje Handy Grammar, broszura Maxi Extras. Ćwiczenia typu: •p isanie zdań mówiących o przyszłości, •p isanie zdań mówiących o podejmowaniu decyzji dotyczących przyszłości, • z akreślanie właściwych czasowników: should/shouldn’t, • ć wiczenie komunikacyjne, w którym uczeń udziela rad koledze/koleżance, używając czasowników should/shouldn’t, • ćwiczenie, w którym uczeń udziela rad na podstawie rysunków, formułując zdania z should/shouldn’t, • dopasowywanie zdań do określeń czasu, • układanie zdań z rozsypanki wyrazów, • uzupełnianie zdań formami przeszłymi czasowników, • uzupełnianie zdań, używając should, shouldn’t, will, • układanie zdań z rozsypanki wyrazów z użyciem form przeszłych czasowników. Uczeń: • rozwiązuje wskazane ćwiczenia (P), • odpowiada na pytania nauczyciela i pytania do tekstu (PP), • wykonuje ćwiczenia z sekcji Revision z pomocą nauczyciela lub samodzielnie (P), • samodzielnie pisze test z bieżącego materiału (P). MÓWIENIE Uczeń: • czyta tekst/dialog, • powtarza usłyszane wyrazy/ wyrażenia/zdania, • powtarza usłyszane limeryki, • śpiewa tradycyjną piosenkę szkocką, • zadaje proste pytania koledze/ koleżance, • odpowiada krótko na pytania kolegi/koleżanki, • bawi się z kolegą /koleżanką w zgadywanie. Uczeń: • opowiada koledze/koleżance, co zabierze na wakacje, • zgaduje, dokąd wybiera się na wakacje kolega/koleżanka, • udziela rad koledze/koleżance, używając czasowników should i shouldn’t, • na podstawie rysunków udziela rad komuś, kto stał się świadkiem wypadku, używając czasowników should i shouldn’t, • mówi koledze/koleżance, gdzie znajdują się obiekty przedstawione na mapie, © by Wydawnictwo Szkolne PWN 2013 Ćwiczenia typu: • czytanie tekstu/dialogu, • powtarzanie usłyszanych wyrazów/wyrażeń/zdań, • powtarzanie usłyszanych limeryków, • śpiewanie tradycyjnej piosenki szkockiej, • opowiadanie na zadany temat, • zabawa, w której uczeń zgaduje, gdzie wybiera się na wakacje kolega/koleżanka, • zadawanie prostych pytań i udzielanie prostych odpowiedzi, • rozmowa z kolegą/koleżanką na zadany temat, • układanie zdań z rozsypanki wyrazów, • limeryki, • piosenka, • dialog. Uczeń: • odgrywa scenkę w oparciu o podany przykład zgodnie z poleceniem (PP), • prowadzi dialog z kolegą/koleżanką w oparciu o podany przykład zgodnie z poleceniem (PP), • zadaje pytania zgodnie z poleceniem i udziela odpowiedzi na pytania kolegi/nauczyciela (PP), • uzupełnia dialog (PP), • odpowiada na pytania zgodnie z prawdą (PP), • układa zdania z rozsypanki wyrazów (P/PP). Unit 6 New Maxi Taxi 2 Plan wynikowy Anna Gordziałkowska 25 • opowiada koledze/koleżance, jak dojść do różnych miejsc przedstawionych na mapie, • samodzielnie układa i wypowiada zdania/pytania, • układa zdania z rozsypanki wyrazów. SŁOWNICTWO Wakacje. Sprzęty wakacyjne. Czynności. Pierwsza pomoc. Miejsca w mieście i na wsi. Rzeczowniki: walking boots, rucksack, basket, swimsuit, suntan lotion, warm clothes, sun hat, tent, camera, torch, seaside, sightseeing, mountains, forest, lake, island, river, road, bridge, tourist trail, campsite. Czasowniki: jump, follow, turn over, ask, kiss, look for, save, inform, remember, sail. Przysłówki: soon, suddenly, then, later, finally, luckily. Wyrażenia: you should/shouldn’t, as usual, that sort of stuff, last year, in the summer, to the east/west/south/north, 200 metres, east/west/south/north of. Uczeń: • przyporządkowuje słowa do ilustracji, • rozróżnia graficznie elementy z zakresu poznanego na lekcjach słownictwa, • zna czasowniki: jump, follow, turn over, ask, kiss, look for, save, inform, remember, sail, • zna rzeczowniki: walking boots, rucksack, basket, swimsuit, suntan lotion, warm clothes, sun hat, tent, camera, torch, seaside, sightseeing, mountains, forest, lake, island, river, road, bridge, tourist trail, campsite, • zna przysłówki: soon, suddenly, then, later, finally, luckily, • zna przymiotniki poznane na lekcji. Uczeń: • potrafi samodzielnie zapisać słowa poznane na lekcji i inne wykraczające poza materiał z lekcji, • wykazuje znajomość większej ilości słów niż te poznane na lekcji, • prowadzi własny słowniczek zawierający słowa z lekcji oraz wykraczające poza zakres materiału, • samodzielnie dobiera i stosuje poznane słowa, • wypełnia mapę leksykalną wyrazami z ramki, • rozwiązuje krzyżówkę, • uzupełnia luki w dialogu brakującymi wyrazami. Ćwiczenia typu: • uzupełnianie mapy leksykalnej wyrazami z ramki, • uzupełnianie zdań formami przeszłymi czasowników, • rozwiązywanie krzyżówki, • uzupełnianie luk w dialogu brakującymi wyrazami, • uzupełnianie luk w zdaniach przy użyciu should, shouldn’t, going to i will, • dopasowywanie podpisów do rysunków, • zakreślanie właściwych czasowników na podstawie przeczytanego tekstu, • układanie zdań z rozsypanki wyrazów, • mapa leksykalna, • rysunki z podpisami, • tabela z nowo poznanymi wyrazami, • dialog, • krzyżówka. Uczeń: • zapisuje poznane słowa (PP), • dzieli słowa na kategorie (P), • rozwiązuje krzyżówki, wpisując pasujące słowa (PP), • uzupełnia dialogi słowami z ramki (P), • uzupełnia luki w tekstach/dialogach słowami z ramki (P), • tworzy zdania z podanych wyrazów (PP), • zakreśla wyrazy w zdaniach (P), • zapamiętuje słówka poznane na lekcji (P). ROZUMIENIE TEKSTU CZYTANEGO Uczeń: • rozumie znaczenie pojedynczo czytanych słów, • rozumie tematykę tekstu, • czyta i zakreśla właściwe wyrazy, • łączy podpisy/fragmenty tekstu z ilustracjami, Uczeń: • czyta i sprawdza, czy poprawnie wykonał ćwiczenie, • samodzielnie odpowiada na pytania do tekstu zadane przez nauczyciela, • czyta fragmenty tekstu i uzupełnia je podanymi lub brakującymi wyrażeniami, © by Wydawnictwo Szkolne PWN 2013 Ćwiczenia typu: • s łuchanie nagrania i jednoczesne czytanie ze zrozumieniem, • z aznaczanie zdań prawdziwych/fałszywych w oparciu o przeczytany tekst, •u zupełnianie tekstu podanymi lub brakującymi wyrazami, •d opasowywanie tytułów nagłówków do wycinków z gazet, •u kładanie zdań z rozsypanki wyrazów, • z akreślanie właściwych wyrazów/odpowiedzi, •o dpowiadanie na pytania, Uczeń: • czyta tekst ze zrozumieniem (P), • odpowiada na pytania nauczyciela do tekstu (PP), • wykonuje zadania testowe zawierające element czytania (P/PP), • wykonuje zadania testowe sprawdzające rozumienie przeczytanego tekstu (P). Unit 6 New Maxi Taxi 2 Plan wynikowy Anna Gordziałkowska 26 • zaznacza zdania prawdziwe/ fałszywe w oparciu o przeczytany tekst, • uzupełnia przeczytany tekst podanymi wyrażeniami, • zakreśla właściwe czasowniki, • podkreśla w tekście odpowiedzi na podane pytania. • po przeczytaniu opisu dorysowuje symbole na mapie zgodnie z legendą, • układa zdania z rozsypanki wyrazów, • dopasowuje tytuły nagłówków do wycinków z gazet, • rozwiązuje krzyżówkę, • czyta zagadkę i mówi, dokąd doszedł jej bohater. • łączenie podpisów/fragmentów tekstu z ilustracjami, • dorysowywanie symboli na mapie zgodnie z legendą, po przeczytaniu opisu, • dialogi, • teksty, • ilustracje z podpisami, • krzyżówka, • limeryki, • zagadka, • tabela. ROZUMIENIE ZE SŁUCHU Uczeń: • słucha i powtarza zwroty/ zdania, • słucha i czyta, • słucha i numeruje rysunki, • słucha i śpiewa, • słucha i dopasowuje rysunki do podpisów, • słucha i dopasowuje tytuły nagłówków do wycinków z gazet, • słucha i powtarza limeryki. Uczeń: • słucha i czyta tekst ze zrozumieniem, •p owtarza usłyszane limeryki, • s łucha i wskazuje miejsca na mapie, o których opowiada w nagraniu Greg, • s łucha pytań kolegów/ koleżanek i odpowiada na nie, • s łucha i uzupełnia luki w zdaniach/dialogu, • s łucha i uzupełnia luki we fragmentach tekstu podanymi wyrażeniami, • s łucha i sprawdza, czy poprawnie wykonał ćwiczenie. Ćwiczenia typu: • słuchanie i dopasowywanie rysunków do podpisów, • słuchanie i dopasowywanie tytułów nagłówków do wycinków z gazet, • słuchanie nagrania i czytanie tekstu ze zrozumieniem, • słuchanie i powtarzanie, • słuchanie i numerowanie rysunków, • słuchanie pytań kolegów/koleżanek, a następnie odpowiadanie na nie, •u zupełnianie luk w tekście podanymi wyrażeniami, • słuchanie i wskazywanie na mapie miejsc, o których opowiada narrator, • limeryki do wysłuchania i powtarzania, • piosenka, • dialog, • ilustracje, • fragmenty tekstu. Uczeń: • odpowiada na pytania nauczyciela (PP), • wykonuje zadania na podstawie wysłuchanego tekstu (P/PP), • słucha i dopasowuje (P). PISANIE Uczeń: • zapisuje pojedyncze słowa i proste zdania, • numeruje zdania, dopasowując w ten sposób podpisy do rysunków, • numeruje rysunki/zdania, • uzupełnia zdania podanymi wyrażeniami, • zakreśla właściwe czasowniki w zdaniach, Uczeń: • pisze zdania według wzoru, • pisze historię Tony’ego Bullimore'a, używając form przeszłych czasowników, • uzupełnia zdania formami przeszłymi czasowników, • wpisuje rozwiązania do krzyżówki, • uzupełnia luki w dialogu brakującymi wyrazami, © by Wydawnictwo Szkolne PWN 2013 Ćwiczenia typu: • numerowanie rysunków/zdań, • zakreślanie właściwych wyrazów/zdań, • zaznaczanie zdań prawdziwych/fałszywych, • pisanie opowiadania na podstawie informacji z tabeli, • uzupełnianie brakujących wyrazów w zdaniach lub dialogach, • podpisywanie symboli na mapie, • zapisywanie zdań ułożonych z rozsypanki wyrazów, • pisanie historii Tony’ego Bullimore'a, przy użyciu form przeszłych czasowników, • rozwiązywanie krzyżówki, • rozsypanka wyrazowa, Uczeń: • wykonuje pisemnie ćwiczenia wskazane przez nauczyciela (P/PP), • wykonuje zadania testowe (P/PP), • uzupełnia luki w zdaniach, dialogach (PP), • przekształca i zapisuje zdania (P/PP), • pisze zdania na podstawie ilustracji (PP), • układa rozsypane zdania w całość (P), • rozwiązuje krzyżówkę (PP). Unit 6 New Maxi Taxi 2 Plan wynikowy Anna Gordziałkowska 27 • zaznacza zdania prawdziwe i fałszywe, • zakreśla w tekście właściwe odpowiedzi na podane pytania, • dorysowuje symbole na mapie, • podpisuje symbole w legendzie mapy. • zapisuje zdania ułożone z rozsypanki wyrazów, • uzupełnia zdania, używając should, shouldn’t, going to i will, • pisze opowiadanie na podstawie informacji z tabeli. • zdania do uzupełnienia, • rysunki do ponumerowania, • tabela, • dialog, • fragmenty tekstu. WYMOWA Uczeń: • słucha i powtarza usłyszane wyrażenia/zdania, • słucha i powtarza usłyszane dialogi, • prawidłowo łączy zapis graficzny ze słowem mówionym, • powtarza słowa limeryków, zwracając uwagę na rytm i intonację, • śpiewa tradycyjną piosenkę szkocką. Uczeń: • zadaje pytania koledze/ koleżance, •o dpowiada na pytania kolegi/ koleżanki, •o powiada zgodnie z poleceniem, •p rawidłowo łączy zapis graficzny ze słowem mówionym, • r ytmicznie i prawidłowo wypowiada samodzielnie limeryki, • r ozmawia z kolegą/koleżanką na zadany temat. Ćwiczenia typu: • powtarzanie usłyszanych wyrażeń/zdań, • powtarzanie usłyszanych dialogów, • prowadzenie dialogu z kolegą/koleżanką, • powtarzanie usłyszanych limeryków, • kojarzenie zapisu graficznego ze słowem mówionym, • opowiadanie na zadany temat, • dialogi, • limeryki, • ilustracje, • piosenka. Uczeń: • poprawnie wymawia usłyszane wyrazy, zdania i dialogi (P), • prowadzi dialog z kolegą/koleżanką (PP), • wymawia rytmicznie i poprawnie intonuje zdania (PP). ACROSS CULTURES Uczeń: • wskazuje ilustracje przedstawiające miejsca na mapie, o których jest mowa w nagraniu. Uczeń: • słucha i czyta rady pana Globetrottera na temat podróży wakacyjnych. © by Wydawnictwo Szkolne PWN 2013 Zdjęcia budowli typu: poczta, szpital, w krajach anglojęzycznych. Unit 6 New Maxi Taxi 2 Plan wynikowy Anna Gordziałkowska 28 NEW MAXI TAXI 2 – Plan wynikowy – Festivals Wymagania edukacyjne Umiejętności podstawowe Umiejętności ponadpodstawowe Środki dydaktyczne Zadania sprawdzające Unit Festivals GRAMATYKA Czas Present Simple i Past Simple. Uczeń: • rozpoznaje zdania w czasie Present Simple i Past Simple, • rozpoznaje pytania ogólne i udziela na nie krótkich odpowiedzi Yes/No, • zna konstrukcje w czasie teraźniejszym i przeszłym. Uczeń: • samodzielnie formułuje zdania w czasie Present Simple i Past Simple, • samodzielnie formułuje pytania ogólne, • poprawnie stosuje konstrukcje w czasie teraźniejszym i przeszłym. Ćwiczenia typu: • odpowiadanie na pytania na podstawie tekstu, • quiz na temat walentynek i Święta Dziękczynienia, • ćwiczenie komunikacyjne na opisywanie sposobu spędzania świąt. Uczeń: • rozwiązuje wskazane ćwiczenia (P), • odpowiada na pytania nauczyciela i pytania do tekstu (PP), • układa krótkie pytania i udziela odpowiedzi na podane pytania na podstawie ilustracji (PP), • samodzielnie pisze test z bieżącego materiału (P). MÓWIENIE Uczeń: • powtarza usłyszane wyrazy i zdania, • odpowiada na pytania, • słucha i czyta, • słucha i śpiewa, • zadaje proste pytania i udziela prostych odpowiedzi. Uczeń: • opowiada koledze/koleżance o tym, jak spędza się święta Bożego Narodzenia w Polsce, • opowiada o tradycjach wielkanocnych w Polsce, używając wyrażeń z ramki, • odpowiada na pytania na podstawie przeczytanego tekstu, • rozmawia z kolegami/ koleżankami na zadany temat. Ćwiczenia typu: • powtarzanie usłyszanych wyrazów i zdań, • zadawanie pytań i udzielanie odpowiedzi, • przeprowadzanie rozmowy z kolegą lub koleżanką na określony temat, • opowiadanie koledze/koleżance o tym, jak spędza się święta Bożego Narodzenia w Polsce, • opowiadanie o tradycjach wielkanocnych w Polsce, przy użyciu wyrażeń z ramki, • piosenka. Uczeń: • prowadzi dialog z kolegą/koleżanką zgodnie z poleceniem (PP), • zadaje pytania zgodnie z poleceniem i udziela odpowiedzi na pytania kolegi/nauczyciela (PP), • uzupełnia dialog (PP), • odpowiada na pytania zgodnie z prawdą (PP), • układa zdania z rozsypanki wyrazów (P/PP). SŁOWNICTWO Słownictwo związane ze Świętem Dziękczynienia, świętami Bożego Narodzenia, świętem św. Walentego i z Wielkanocą. Uczeń: • przyporządkowuje słowa do ilustracji, • rozróżnia graficznie elementy z zakresu poznanego na lekcjach słownictwa, • zna słownictwo związane ze świętami: Dziękczynienia, Bożego Narodzenia, Wielkanocy i św. Walentego. Uczeń: • potrafi samodzielnie zapisać słowa poznane na lekcji i inne wykraczające poza materiał z lekcji, • wykazuje znajomość większej liczby słów niż te poznane na lekcji, • samodzielnie dobiera i stosuje poznane słowa. © by Wydawnictwo Szkolne PWN 2013 • rysunki z podpisami/wyrazami do przyporządkowania, Ćwiczenia typu: • rozwiązywanie quizu, • opowiadanie, jak obchodzi się Boże Narodzenie w Polsce, • układanie życzeń walentynkowych z rozsypanki wyrazowej, • opisywanie tradycji wielkanocnych w Polsce, przy użyciu wyrażeń z ramki, • dopasowywanie do siebie zdań i fragmentów tekstu. Uczeń: • zapisuje poznane słowa (PP), • dzieli słowa na kategorie (P), • formułuje zdania przy użyciu wyrażeń z ramki (PP), • łączy elementy graficzne z wyrazami/ wyrażeniami (P), • zapamiętuje słówka poznane na lekcji (P). Unit Festivals New Maxi Taxi 2 Plan wynikowy Anna Gordziałkowska 29 ROZUMIENIE TEKSTU CZYTANEGO Uczeń: • rozumie znaczenie pojedynczo czytanych słów, • rozumie tematykę tekstu, • czyta i zakreśla właściwe odpowiedzi w quizie, • dopasowuje podpisy/fragmenty tekstu do ilustracji. Uczeń: • c zyta i sprawdza, czy poprawnie wykonał ćwiczenie, • s amodzielnie odpowiada na pytania do tekstu, zadane przez nauczyciela, •d opasowuje tytuły do fragmentów tekstu. Ćwiczenia typu: •d opasowywanie podpisów do rysunków, • s łuchanie nagrania i jednoczesne czytanie ze zrozumieniem, • t worzenie zdań przy użyciu wyrażeń z ramki, • c zytanie tekstu i odpowiadanie na pytania, • ł ączenie podpisów/fragmentów tekstu z rysunkami, •q uizy, • teksty, • i lustracje z podpisami, •p iosenki, kolęda. Uczeń: • czyta tekst ze zrozumieniem (P), • odpowiada na pytania nauczyciela do tekstu (PP), • wykonuje zadania testowe zawierające element czytania (P/PP), • wykonuje zadania testowe sprawdzające rozumienie przeczytanego tekstu (P). ROZUMIENIE ZE SŁUCHU Uczeń: • słucha i powtarza zwroty/ zdania, • słucha i czyta, • słucha i numeruje rysunki, • słucha i śpiewa, • słucha i dopasowuje rysunki do podpisów, • słucha i dopasowuje tytuły do fragmentów tekstu. Uczeń: • słucha i czyta tekst ze zrozumieniem, • powtarza usłyszane piosenki, • słucha opowiadania kolegi/ koleżanki, • słucha i sprawdza, czy poprawnie wykonał ćwiczenie. Ćwiczenia typu: • słuchanie i dopasowywanie rysunków do podpisów, • słuchanie i dopasowywanie tytułów do fragmentów tekstu, • słuchanie nagrania i czytanie tekstu ze zrozumieniem, • słuchanie i powtarzanie, • słuchanie i numerowanie rysunków, • piosenki do wysłuchania i powtarzania, • ilustracje, • fragmenty tekstu. Uczeń: • odpowiada na pytania nauczyciela (PP), • wykonuje zadania na podstawie wysłuchanego tekstu (P/PP), • słucha i dopasowuje (P), • słucha i numeruje (P). PISANIE Uczeń: • zapisuje pojedyncze słowa i proste zdania, • numeruje zdania, dopasowując w ten sposób podpisy do rysunków, • numeruje rysunki, • zaznacza właściwe odpowiedzi w quizie. Uczeń: • pisze zdania, używając wyrażeń z ramki, • rozwiązuje quiz, • zapisuje ułożone przez siebie zdania, • pisze opowiadanie zgodnie z poleceniem, • uzupełnia notatki o świętach Bożego Narodzenia, • pisze krótkie opowiadanie. Uczeń: • wykonuje pisemnie ćwiczenia wskazane przez nauczyciela (P/PP), • wykonuje zadania testowe (P/PP), • uzupełnia luki we fragmentach tekstu (PP), • przekształca i zapisuje zdania (P/PP), • pisze zdania, używając podanych wyrażeń (PP). Ćwiczenia typu: • numerowanie rysunków/zdań, • pisanie krótkich opowiadań na zadany temat, • uzupełnianie luk we fragmentach tekstu, • zapisywanie ułożonych przez siebie zdań, • rozwiązywanie quizu, • notatki do uzupełnienia, • rysunki do ponumerowania. WYMOWA Uczeń: • słucha i powtarza usłyszane wyrazy i zdania, • słucha i śpiewa, • odpowiada na pytania, • prawidłowo łączy zapis graficzny ze słowem mówionym. Uczeń: • zadaje pytania koledze/ koleżance, • rozmawia z kolegą/koleżanką na zadany temat, • opowiada koledze/koleżance o tym, jak obchodzi się Boże Narodzenie w Polsce. © by Wydawnictwo Szkolne PWN 2013 Ćwiczenia typu: • zadawanie pytań, • przeprowadzanie rozmowy z kolegą lub koleżanką na określony temat, • opowiadanie o tym, jak obchodzi się Boże Narodzenie w Polsce, • powtarzanie usłyszanych słów i wyrażeń, • kojarzenie zapisu graficznego ze słowem mówionym. Uczeń: • poprawnie wymawia usłyszane wyrazy i zdania (P), • odgrywa dialogi (PP), • śpiewa rytmicznie i poprawnie intonuje tekst piosenki (PP), • poprawnie akcentuje wyrazy (PP), • poprawnie akcentuje i intonuje zdania (PP). Unit Festivals New Maxi Taxi 2 Plan wynikowy Anna Gordziałkowska 30 ACROSS CULTURES Uczeń: • s łucha i dopasowuje podpisy do rysunków. © by Wydawnictwo Szkolne PWN 2013 • i lustracje związane ze Świętem Dziękczynienia, •q uiz o Święcie Dziękczynienia, •k olęda w języku angielskim, •q uiz na temat walentynek, • z estaw dodatkowych ćwiczeń o tematyce dotyczącej Święta Dziękczynienia, • z estaw dodatkowych ćwiczeń o tematyce dotyczącej świąt Bożego Narodzenia, • z estaw dodatkowych ćwiczeń o tematyce dotyczącej walentynek, • z estaw dodatkowych ćwiczeń o tematyce dotyczącej świąt wielkanocnych, •p rojekt o walentynkach. Uczeń: • rozpoznaje ilustracje związane ze Świętem Dziękczynienia (P), • kojarzy symbole ze Świętem Dziękczynienia, świętami Bożego Narodzenia, świętami wielkanocnymi i świętem św. Walentego (P). Unit Festivals New Maxi Taxi 2 Plan wynikowy Anna Gordziałkowska 31
